1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Estadstica Inferencial II

Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial

Clave de la asignatura: GEG-0911

(Crditos) SATCA1 3 - 3 - 6

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestin Empresarial la capacidad de

realizar anlisis de regresin simple y mltiple, anlisis de serie de tiempo y diseo
de experimentos en los diferentes mbitos del quehacer empresarial. Se ha hecho
una mencin especial en el desarrollo de experimentos aplicados a la industria que
permitirn mejorar la calidad de los productos y procesos. Muy importante ser el
poder identificar los diferentes factores que podran resultar relevantes en el
desarrollo de nuevos productos y de nuevas tecnologas; as como la importancia
que tiene el anlisis de regresin en identificar las variables explicitaras para
estimar las variables dependientes.

Intencin didctica.

En la primera unidad se abordan los temas de regresin lineal simple y correlacin

tomando en cuenta temas como supuestos, determinacin de la ecuacin de
regresin lineal, medidas de variacin, clculo de coeficientes de correlacin,
anlisis residual, as como inferencias acerca de la pendiente donde se recomienda
el uso de paquetes estadsticos.

En la segunda se analizarn conceptos de regresin lineal mltiple y correlacin

tomando como base el modelo de regresin lineal mltiple, estimacin de la
ecuacin, matriz de varianza y covarianza, pruebas de hiptesis para los
coeficientes de regresin as como la correlacin lineal mltiple, buscando prctica y
ejercicios de aplicacin.

En la tercera unidad se completa la informacin con temas como: anlisis de series

de tiempo, componentes, anlisis de los mtodos de mnimos cuadrados, promedios
mviles y suavizacin exponencial, posteriormente se realizarn anlisis de
tendencias no lineales, variacin estacional y se buscarn ejemplos prcticos de
aplicacin.
1
Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos
La cuarta unidad, se conceptualiza el diseo de experimentos de un factor, su
metodologa, atendiendo a la naturaleza experimental de si es un modelo
balanceado o no, de efectos fijos o no, con datos perdidos o no; siendo conveniente
respetar los supuestos estadsticos de aleatorizacin de la prueba, normalidad en el
comportamiento de los datos producto de sus mediciones respectivas y
descomponer la varianza total en la varianza entre tratamientos, comparndola
contra la varianza de los tratamientos, para as ponderar la inferencia de la
significatividad del tratamiento que se sujeta a la variable de decisin. La funcin de
densidad de probabilidad (fdp), que aplica a esta metodologa estadstica, es la
distribucin de Fisher.

La quinta unidad se presenta la metodologa del Diseo de Experimentos por

Bloques, en donde se aumenta la precisin de lo investigado, ya que aumenta la
variabilidad por el bloqueo. Tambin se presentan dos variantes ms, como son los
diseos de Cuadrados Latinos y Cuadrados Grecolatinos, que son modelos aun ms
refinados en su significatividad inferencial.

El enfoque sugerido para la materia requiere, que las actividades prcticas

promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo de variables, control de variables y datos relevantes;
planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos
intelectuales como induccin-deduccin, anlisis y sntesis, con la intencin de
generar una actividad intelectual compleja; por esta razn, varias de las actividades
prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en
clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las
actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque solo guiar a
sus alumnos, para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y
registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique todo el profesor por ellos,
sino involucrarlos en el proceso de planeacin.

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las

necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos, qumicos, sociales, financieros,
compra-venta de bienes y servicios, de produccin, monetarios, poltica fiscal,
aduanas, aranceles, control estadstico de la calidad, seguros en su alrededor y no
solo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas: se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin
de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se
especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de
cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o
sobrantes, de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos
relevantes y elaboracin de supuestos.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el

estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo;
desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga
atencin y cuidado en estos aspectos.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas Competencias genricas

Explicar la relacin entre variables
dependientes e independientes
relacionados en problemas de la
ingeniera en gestin empresarial que
permitan explicar el significado entre
dichas variables.
Aplicar los diferentes mtodos de
regresin al estudio de series de tiempo
para predecir el comportamiento de
variables econmicas y de ingeniera
Presentar los conceptos fundamentales
del diseo de experimentos que permitan
mejorar la calidad de los procesos de
produccin e ingeniera y aplicarlos a
situaciones del mundo real.
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos bsicos de la carrera.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
 Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Observaciones

Participantes
elaboracin o revisin (cambios y justificacin)
Instituto Tecn olgico Aportacin del programa Reunin Nacional de Diseo
de San Luis Potos de estudios propuesto: e Innovacin Curricular para
30 M arzo al 3 Abri l Instituto Tecnolgico El el Desarrollo de
2009. Llano Aguascalientes Competencias Profesionales
de la Carrera de Ingeniera
Representantes de los en Gestin Empresarial
Instituto Tecnolgicos
de: La Laguna, Anlisis y elaboracin del
Iztapalapa y Len. programa de estudios
propuesto.

Instituto Tecn olgico Academia de Ciencias Anlisis, enriquecimiento y

de La Laguna en May o Econmico- elaboracin del programa de
19, 20, 21 y 22 de 2009. Administrativas. estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera en Gestin
Empresarial.

Instituto Tecnolgico Representantes de los Reunin de consolidacin de

de Puebla del 8 al 12 Tecnolgicos de: diseo e innovacin
de junio de 2009. Instituto Tecnolgico curricular para el desarrollo
Superior de Naranjos de competencias
Instituto Tecnolgico profesionales.
Superior de Fresnillo
Instituto Tecnolgico de
Mrida.
5.- OBJETIV O(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competen cia esp ecfica a
desarrollar en el curso)

Proporcionar y aplicar las herramientas necesarias para establecer relaciones

lineales entre dos o ms variables explicatorias y las dependientes, as como
estudiar la aplicacin del diseo de experimentos industriales e identificar las
variables o factores que podran mejorar la calidad de los productos y procesos.
Adems de analizar las series de tiempo en situaciones reales.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Saber aplicar el Valor Esperado y sus propiedades.

Tener conocimientos de Estadstica Inferencial.
Saber aplicar la metodologa de la Prueba de Hiptesis y, tener conocimiento de
usos y aplicaciones de las distribuciones Normal, t-Student, Chi-Cuadrada y la
distribucin F.
Analizar y aplicar conceptos y tcnicas de la probabilidad y elementos de
muestreo en la solucin de problemas en reas de su competencia.
Formular Modelos para la interpretacin cuantitativa de los fenmenos de su
entorno en las reas de su competencia.
Saber identificar intervalos de crecimiento y decrecimiento, Interpretacin de
grficas y concepto de derivadas.
Utilizar la Tecnologa de la informacin para facilitar la realizacin de actividades
administrativas.

7.- TEMARIO

Unidad T emas Subtemas

1 Regresin lineal simple
y correlacin.
1.1 Modelo de regresin simple.
1.2 Supuestos.
1.3 Determinacin de la ecuacin de regresin.
1.4 Medidas de variacin.
1.5 Clculo de los coeficientes de correlacin y
de determinacin.
1.6 Anlisis residual.
1.7 Inferencias acerca de la pendiente.
1.8 Aplicaciones.
TEMARIO (continuacin)

Unidad T emas Subtemas

2 Regresin lineal mltiple 2.1 Modelo de regresin mltiple.
y correlacin. 2.2 Estimacin de la ecuacin de regresin
mltiple.
2.3 Matriz de varianza-covarianza.
2.4 Pruebas de hiptesis para los coeficientes
de regresin.
2.5 Correlacin lineal mltiple.
2.6 Aplicaciones.

3 Anlisis de serie de 3.1 Componentes de una serie de tiempo.

tiempo. 3.2 Mtodo de mnimos cuadrados.
3.3 Mtodos de promedios mviles.
3.4 Mtodos de suavizacin exponencial.
3.5 Tendencias no lineales.
3.6 Variacin estacional.
3.7 Aplicaciones.

4 Diseo experimental 4.1 .Introduccin, conceptualizacin,

para un factor. importancia y alcances del diseo
experimental en el mbito empresarial.
4.2 Clasificacin de los diseos experimentales.
4.3 Nomenclatura y simbologa en el diseo
experimental.
4.4 Identificacin de los efectos de los diseos
experimentales.
4.5 La importancia de la aleatorizacin de los
especmenes de prueba.
4.6 Supuestos estadsticos en las pruebas
experimentales.
4.7 Prueba de Duncan.
4.8 Aplicaciones industriales.

5 Diseo experimental 5.1 Metodologa del diseo experimental de

con bloques al azar y bloques al azar.
diseos factoriales. 5.2 Diseo de experimentos factoriales.
5.3 Diseo factorial 2^K.
5.4 Diseo de cuadrados latinos.
5.5 Diseo de cuadrados grecolatinos.
5.6 Aplicaciones.
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

El profesor debe:

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis en distintas fuentes de

informacin como libros, Internet, artculos, entrevistas, encuestas.
Integrar equipos de trabajo.
Analizar y discutir las definiciones del tema en problemas reales y aplicarlos a
los resultados del muestreo realizado.
Organizar talleres de resolucin de problemas.
Uso de software (Statgraphics) o la calculadora como herramientas, que
faciliten con la aplicacin de la inferencia estadstica la comprensin de los
conceptos, la resolucin de problemas e interpretacin de los resultados.
Integrar equipos de trabajo para la exposicin de temas relacionados con la
materia.
Resolver ejercicios planteados en clase.
Plantear escenarios de aplicacin real, utilizando las herramientas estadsticas
necesarias.
Fomentar el trabajo colaborativo con los estudiantes, complementando la
informacin por parte del profesor y orientar en las dudas que se generen.
Vincular con la academia econmico-administrativa los contenidos de esta
asignatura con otras materias.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Examen de diagnstico.
Revisin y exposicin de ejercicios extra clase.
Anlisis y revisin de las actividades de investigacin.
Solucin e interpretacin de problemas resueltos con apoyo del software.
Participacin individual en clase.
Exposicin de temas relacionados con la materia.
Participacin en talleres de resolucin de problemas.
Entrega de trabajos de investigacin en equipo.
Realizacin de investigacin de campo.
Resolucin de problemas prcticos en dinmicas grupales.
Compilacin de apuntes por unidades.
Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas.
Concluir sus prcticas en un 100%.
Portafolio de evidencias.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Regresin lineal simple y correlacin.

Competencia espec fica a

Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Identificar las variables dependientes e
Aplicar, desarrollar y analizar las independientes para el anlisis de
tcnicas de regresin lineal simple regresin.
para hacer predicciones de Ajustar un modelo de regresin lineal que
sucesos futuros en el ramo relacione una variable independiente
empresarial. (controlable) y una variable dependiente
(no controlable).
Analizar grficas que permitan entender la
relacin existente entre las variables en
consideracin.
Utilizar el anlisis de regresin simple para
estimar la relacin entre las variables.
Utilizar el coeficiente de correlacin para
medir el grado de relacin lineal entre las
variables.
Obtener el coeficiente de determinacin
para medir la fuerza de relacin entre las
dos variables.
Interpretar los coeficientes de regresin.
Desarrollar inferencias estadsticas para
los coeficientes de regresin.

Unidad 2: Regresin lineal mltiple y correlacin.

Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje

desarrollar
Estimar el valor de una variable Identificar la variable dependiente y las
dependiente desconocida independientes.
utilizando tcnicas de regresin; en Desarrollar un modelo de regresin
l cada una de estas variables mltiple.
explica parte de la variacin total Analizar grficos de las variables
de la variable dependiente. independientes entre s y los grficos de
Adems analizar la correlacin variable dependiente con cada una de las
mltiple que mida la intensidad independientes.
total de la asociacin entre todas Utilizar el anlisis de regresin mltiple
estas variables. para estimar la relacin entre las variables.
Determinar el coeficiente de correlacin
mltiple.
 Determinar el coeficiente de determinacin
mltiple.
Determinar el coeficiente de determinacin
ajustado.
Determinar la matriz de covarianza.
Interpretar los coeficientes de regresin
mltiple.

Unidad 3: Anlisis de series de tiempo.

Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje

desarrollar
Utilizar las tcnicas para estimar y predecir
Utilizar las diferentes tcnicas de la tendencia de una serie de tiempo.
anlisis de series de tiempo para Utilizar la ecuacin de mnimos cuadrados
estimar el comportamiento de las que permita predecir el comportamiento de
variables a travs del tiempo, la variable dependiente.
calculados con base a: tendencias, Pronosticar modelos econmicos e
fluctuaciones cclicas, variaciones industriales por el mtodo de promedios
estacionales y variaciones mviles.
irregulares ( al azar). Utilizar las tcnicas de suavizacin
exponencial como mtodo de pronstico.
Utilizar los pronsticos basados en factores
de tendencia y estacionales para calcular
indicadores.
Utilizar la tcnica de variaciones cclicas y
estacionales para realizar pronsticos.

Unidad 4: Diseo experimental para un factor.

Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje

desarrollar
Investigar el comportamiento de Inducir el desarrollo de experimentos
una variable independiente (factor) estadsticos y su importancia.
en el desarrollo de una variable de Mejorar la calidad de los procesos
respuesta, que permitir mejorar la identificando el factor que se considera
calidad de un proceso. relevante.
Aprender los diferentes modelos de
Utilizar las herramientas necesarias experimentacin de un solo factor.
que permitan llevar a cabo Desarrollar pruebas para identificar los
experimentos de manera mejores tratamientos del factor.
estructurada. Revisar los supuestos de normalidad.

Unidad 5: Diseo experimental con bloques al azar y diseos factoriales.
Competencia especfica a
desarrollar
Investigar el comportamiento de
dos o ms factores en una variable
de respuesta que permitir mejorar
la calidad de un proceso. Adems
de estudiar los diferentes bloques
que podran afectar las respuestas.
As como analizar los diseos
factoriales 2^K.
Inducir a la comprensin del muestreo
aleatorio en el desarrollo de las pruebas
experimentales.
Identificar los tipos de errores presentes en
un diseo experimental.
Elaborar diseos experimentales en la
industria.
Actividades de Aprendizaje
Inducir a la prctica experimental utilizando
varios factores.
Resaltar la importancia del empleo de
bloques al azar en el desarrollo de los
experimentos.
Analizar diferentes tipos de modelos
factoriales.
Determinar las condiciones ptimas de
operacin en el desarrollo de experimentos
industriales.
Aplicar las metodologas para
experimentos con bloques.
Aplicar diseos experimentales usando
bloques al azar.
Aplicar las metodologas para diseos
factoriales.
Desarrollar aplicaciones industriales.
11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. .Baird, D. C., Experimentacin, Prentice-Hall Hispanoamericana, S. A.

2. Lawson, John, Jose L. Madrigal & John Erjavec, Estrategias experimentales
para el mejoramiento de la Calidad en la Industria, Grupo Editorial
Iberoamrica S. A. de C.
3. Montgomery, Douglas C., Diseo y Anlisis de Experimentos, Grupo Editorial
Iberoamrica S. A. de C.
4. Canavos, George C., Probabilidad y Estadstica, Aplicaciones y Mtodos,
Grupo Editorial Iberoamrica.
5. Yamane, Taro, Estadstica, Harla, S.A.
6. Shao, Stephen P., Estadstica para Economistas y Administradores de
Empresas, Herrero Hermanos, Sucs., S.A.
7. Juran, J.M. & Frank M. Gryna, Manual de Control de Calidad, McGraw-Hill,
Vol. I y II.
8. Draper, N.R. & H. Smith, Applied Regression Analysis, John Wiley & Sons.
9. Levin I. Richard Estadistica para administadores. Ed: Prentice-Hall.
10. Kazmier. Estadistica aplicada apara la Administracion y Economia. Ed.:
McGraw Hill.
11. Walphole. Probabilidad y Estadistica. Ed. McGraw Hill.
12. John E. Freund A. Simon. Estadistica elemental. Ed: Prentice-Hall.
13. William Mendenhall D. Wackerly, L. Scheaffer. Estadistica Matematica con
Aplicaciones. Ed. Grupo editorial Iberoamericana.
14. Box, Hunter, Hunter. Estadistica para Investigadores. Ed. Reverte.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Resolver problemas de anlisis de regresin simple.

Resolver problemas de anlisis de regresin mltiple.
Realizar investigaciones de serie de tiempo.
Realizar investigacin sobre diseos experimentales en problemas de
aplicacin industrial.
Desarrollar trabajo de campo para la aplicacin de los diferentes diseos
experimentales.
Desarrollar investigaciones y proyectos para la solucin de problemas
relacionados con la administracin, utilizando herramientas estadsticas.
Asociar un comportamiento de variables con una representacin grfica y una
representacin analtica.