Guia Integrada 2016 4 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias bsicas tecnologa e ingeniera Programa: Ingeniera de sistemas

Curso: Ingeniera de telecomunicaciones Cdigo: 301401
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia que se ha seleccionado en este
curso es el ABP: Aprendizaje Basado en Problemas, la cual busca que cada estudiante logre desarrollar las competencias
cognitivas, comprensivas, de aplicacin e interpretativas, que permitan enfrentar las situaciones del mundo real en
situaciones hipotticas que se propondrn en el curso en relacin con la ingeniera de telecomunicaciones. Segn Barrow
(Barrow, 1986), es una estrategia didctica que consiste en presentar a los estudiantes una situacin controvertida con el
objeto de que stos, a travs del trabajo autnomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los
razonamientos crticos necesarios para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los
problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de nuevos conocimientos. Esperamos que cada
situacin presentada sea muy bien abordada y se logren los objetivos planteados. Las fase de la estrategia son: 1.
Contextualizacin e introduccin, 2. Reconocimiento y Profundizacin y 3. Aplicacin.
Temticas a desarrollar: Introduccin al curso y al entorno AVA.
Nmero de semanas: 2 Fecha: 24/08/2016 Momento de evaluacin: Entorno:

06/09/2016 Inicial Colaborativo
Conocimiento
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad 1. Mapa Conceptual
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
Actividad 1: Mapa Documento con los El estudiante participar en un El trabajo es individual, por ello no
Conceptual. El resultados del juego y un foro de trabajo colaborativo, tendr ponderacin de actividad
estudiante Mapa Conceptual donde podr intercambiar ideas colaborativa.
desarrollar una desarrollado a partir del con sus compaeros en relacin
actividad que le actividad propuesta. Los con el trabajo propuesto y hacer
permitir identificar la puntos que obtendr por preguntas al tutor con respecto
estructura del curso y esta actividad sern 25. a la actividad.
los entornos AVA con
los cuales trabajar,
partir de un juego de
quien quiere ser
millonario, donde se
evaluar el
conocimiento de la
estructura del curso y
1
luego deber
desarrollar un mapa
conceptual con lo
aprendido.
Temticas a desarrollar: Unidad 1: Fundamentos de telecomunicaciones.

La cual abordar los siguientes temas: Historia de las telecomunicaciones, El proceso telemtico, elementos de un
sistema de telecomunicaciones, ondas y seales, estndares y normativas y medios de transmisin.

27/09/2016 Intermedio - Colaborativo
- Conocimiento
- Evaluacin y Seguimiento
- Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad 2: Trabajo colaborativo 1 y Actividad 3: Quiz 1

Actividad 3: Quiz 1. El Se espera que el Actividad 2: Trabajo Los estudiantes en grupo
estudiante realizar estudiante resuelva el colaborativo. En este proceso se entregarn un documento que
una evaluacin cuestionario propuesto sin formular al estudiante un contendr la solucin al problema
individual en forma de ningn problema, el mismo problema, que deber resolver planteado. Esta actividad se
quiz, el cual estar estar organizado con 10 en conjunto con sus evaluar teniendo en cuenta el
dispuesto desde el 13 preguntas y tendr un valor compaeros, es importante que entregable de la solucin al
de septiembre hasta el de 15 puntos. el estudiante aplique las fases problema propuesto y la
27 del mismo mes. correspondientes con su grupo: interaccin y discusin en el foro
Planificacin, Diseo y de trabajo colaborativo, en un
Construccin, Discusin y total de 50 Puntos. En la Rbrica
Evaluacin y Acreditacin. Para integrada se puede obtener ms
ello se dispondr de un foro de informacin.
desarrollo. Tambin deber
asumir uno de los roles
propuestos en el foro para el
desarrollo del trabajo
colaborativo. En la hoja de ruta,
dispuesta en el entorno prctico
2
encontrar mayor descripcin
de la actividad a realizar.
Temticas a desarrollar: Unidad 2: Tipos de redes y usos.

La cual comprende los siguientes temas: La red telefnica fija, La red telefnica mvil, Redes inalmbricas, Internet,
Redes de acceso a banda ancha, Redes de datos, Redes corporativas de voz y redes de sensores inalmbricas.

29/10/2016 Intermedio - Colaborativo
- Conocimiento
- Evaluacin y Seguimiento
- Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad 4. Trabajo colaborativo 2 y Actividad 5. Quiz 2.

3
Actividad 5: Quiz 2. El Se espera que el Actividad 4: Trabajo colaborativo Los estudiantes en grupo
estudiante realizar estudiante resuelva el 2. En este proceso se formular entregarn un documento que
una evaluacin cuestionario propuesto sin al estudiante un problema, que contendr la solucin al problema
individual en forma de ningn problema, el mismo deber resolver en conjunto con planteado. Esta actividad se
quiz, el cual estar estar organizado con 10 sus compaeros, es importante evaluar teniendo en cuenta el
dispuesto desde el 15 preguntas y tendr un valor que el estudiante aplique las entregable de la solucin al
de octubre, hasta el de 20 puntos. fases correspondientes con su problema propuesto y la
29 del mismo mes. grupo: Planificacin, Diseo y Interaccin y discusin en el foro
Construccin, Discusin y de trabajo colaborativo, para un
Evaluacin y Acreditacin. Para total de 60 Puntos
ello se dispondr de un foro de
desarrollo. Tambin deber
asumir uno de los roles
propuestos en el foro para el
desarrollo del trabajo
colaborativo. En el entorno
prctico se ha dispuesto una
hoja de ruta con mayor
descripcin del problema
propuesto.
Temticas a desarrollar: Unidad 3: Servicios avanzado de telecomunicaciones.

El cual se compone de los siguientes temas: Teleasistencia, Telebanca, Teleeducacin, Teletrabajo, Telemedicina,
Comercio electrnico y Teleseguridad.

29/11/2016 Intermedio - Evaluacin y Seguimiento
- Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad 6: Trabajo Colaborativo 3; Actividad 7: Quiz 3 y Actividad 8:
Componente prctico.
4
Actividad 7. El Se espera que el Actividad 6: Trabajo colaborativo Los estudiantes en grupo
estudiante realizar estudiante resuelva el 3. En este proceso se formular entregarn un documento que
una evaluacin cuestionario propuesto sin al estudiante un problema, que contendr la solucin al problema
individual en forma de ningn problema, el mismo deber resolver en conjunto con planteado. Esta actividad se
quiz, el cual estar estar organizado con 10 sus compaeros, es importante evaluar teniendo en cuenta el
dispuesto desde el 10 preguntas y tendr un valor que el estudiante aplique las entregable de solucin al
de noviembre, hasta el de 20 puntos. fases correspondientes con su problema propuesto y la
26 del mismo mes. grupo: Planificacin, Diseo y interaccin y discusin en el foro
El componente prctico Construccin, Discusin y de trabajo colaborativo, con un
Actividad 8: tendr un ponderacin de Evaluacin y Acreditacin. Para total de 60 Puntos
Componente prctico 125 puntos. ello se dispondr de un foro de
Esta estrategia desarrollo. Tambin deber
configura la aplicacin asumir uno de los roles
de los conceptos en la propuestos en el foro para el
realidad, en el desarrollo del trabajo
laboratorio o en un colaborativo. En el entorno de
simulador, la intencin Aprendizaje Prctico se ha
es fortalecer los dispuesto una hoja de ruta con
contenidos con su mayor descripcin del problema
aplicacin. Para este planteado.
proceso se
programarn prcticas
en los Centros y
campus virtual. En el
entorno prctico se
encuentra la hoja de
ruta de las prcticas
propuesta.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Actividad 9: Proyecto final. La evaluacin
final del curso es el desarrollo de un proyecto, el cual integrar todos los temas vistos en las tres unidades del curso y
ser complementario a los trabajos colaborativos propuestos.

13/12/2016 Final - Evaluacin y Seguimiento
5
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Actividad 9. Proyecto El estudiante entregar cinco Actividad 9. Proyecto final. El estudiantes subirn la actividad
final. El estudiante productos, los cuales estarn En el foro de proyecto final final en el entorno de evaluacin y
analizar el problema especficados para su los estudiantes harn seguimiento de forma individual
planteado para el evaluacin en la rbrica aportes de las con una ponderacin mxima a
desarrollo del proyecto propuesta. En este investigaciones realizadas, obtener de 125 puntos.
final de forma instrumento se evaluaran con el nimo de profundizar
individual, har los todos los aspectos en la investigacin de la
aportes respectivos e desarrollados en el curso. El temtica propuesta. Por los
identificar los valor de los productos en el aportes e interaccin se
problemas ms trabajo individual sumaran 100 otorgaran mximo 25
relevantes, luego puntos. puntos.
propondr para cada
problema varias
alternativas de
solucin.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
6
Los trabajos colaborativos del curso se Los Roles que desarrollar el estudiante en Compilador: Consolidar el documento
propondrn acorde con las temticas de el trabajo colaborativo sern los siguientes: que se constituye como el producto final
cada unidad y de forma integral para el del debate.
desarrollo del proyecto final del curso. En
este orden de ideas se harn las siguientes 1. Compilador Revisor: participaciones, que no se les
actividades para el desarrollo del trabajo 2. Revisor incluir en el producto a entregar.
colaborativo en cada unidad: 3. Evaluador Asegurar que el escrito cumpla con las
4. Entregas normas de presentacin de trabajos
1. Diseo del trabajo colaborativo 5. Alertas. exigidas por el docente.
2. Diseo de espacios para el desarrollo del
trabajo colaborativo. Evaluador: Asegurar que el documento
3. Diseo de espacio para la interaccin del contenga los criterios presentes en la
los actores del trabajo colaborativo. rbrica. Debe comunicar a la persona
4. Desarrollo del trabajo colaborativo encargada de las alertas para que informe
5. Evaluacin y realimentacin del trabajo a los dems integrantes del equipo en
colaborativo. caso que haya que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado
el envo del documento.
Recomendaciones por el docente:
Es importante que los estudiantes, antes de realizar los trabajos colaborativos tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Tener una apropiacin adecuada de conceptos

2. que le permitan ser contextualizados.
7
3. Leer el caso con detenimiento antes de participar en la discusin para que se familiarice con la situacin.
4. Identificar los elementos importantes del caso como: la situacin, los hechos, la problemtica que se plantea y porque no las
posibles soluciones que se pueden formular. Tenga presentes en su mente aquellos conceptos tericos que le puedan ayudar a
vislumbrar la problemtica y la posible solucin. Formule posibles hiptesis que le ayuden a llegar al problema.
5. Finalmente, despus del anlisis, la concertacin de ideas y las conclusiones finales, establecer las causas del problema y
las posibles acciones que se pueden llevar a cabo como solucin al caso planteado. Realizar el informe respectivo de
trabajo colaborativo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Formato general del trabajo
Papel Tamao carta
1 de margen
Letra Times New Roman, 12 pt
Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y figuras
Dos espacios despus del punto final de una oracin
Sangra (Indent) a 5 espacios en todos los prrafos
Las tablas no tienen lneas separando las celdas
Citas en el texto
El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en parntesis dentro de la oracin.
Lista de referencias
Consideraciones generales
Orden alfabtico por la primera letra de la referencia
Obras de un mismo autor se ordenan cronolgicamente
Cada referencia tiene el formato de prrafo francs (hanging indent) y a doble espacio.
Documentos electrnicos
No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontr el artculo, pero s en el caso de las tesis y los libros electrnicos.
No se incluye la fecha en que se recuper el artculo
No se escribe punto despus de la direccin Web (URL)
8
Publicaciones peridicas
Forma bsica: Apellidos, A. A., Apellidos, B. B. & Apellidos, C. C. (Fecha). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, volumen(nmero), pp. xx-xx.
doi: xx.xxxxxxx
Formas bsicas para libros completos

Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. Ciudad: Editorial.
Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. doi: xx.xxxxxxxx
Apellidos, A. A. (Ed.). (Ao). Ttulo. Ciudad: Editorial
Tesis Forma bsica

Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. (Tesis indita de maestra o doctorado). Nombre de la institucin, Localizacin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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Productos acadmicos y Productos acadmicos y

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Nmero de semanas: 4 Fecha: 07/09/2016 Momento de evaluacin: Entorno:

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Temticas a desarrollar: Unidad 2: Tipos de redes y usos.

Nmero de semanas: 4 Fecha: 03/10/2016 Momento de evaluacin: Entorno:

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Temticas a desarrollar: Unidad 3: Servicios avanzado de telecomunicaciones.

Nmero de semanas: 4 Fecha: 01/11/2016 Momento de evaluacin: Entorno:

Nmero de semanas: 2 Fecha: 30/11/2016 Momento de evaluacin: Entorno:

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Entregas: Alertar sobre los tiempos de

Alertas: Asegurar que se avise a los

1. Tener una apropiacin adecuada de conceptos

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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