PROGRAMA DE LECTO-ESCRITURA

I.- DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres : Victor V.

Edad : 07 aos, 11 meses

Fecha de Nacimiento : 13 de agosto de 1999

Lugar de Nacimiento : Trujillo

Sexo : Masculino

Grado Escolar : Segundo grado de Educacin Bsica

Institucin Educativa : I.E.P. Trupal

Nmero de Sesiones : 06

Nombre del programa: Leer y escribir una aventura para toda la

vida!!!

Dirigido a : Alumno de 07 aos que cursa el segundo

grado de Educacin bsica.

II.-FUNDAMENTACIN

El Presente programa se realiza conscientes de la

necesidad de atender insuficiencias especiales dentro

del aula regular, ya que los padres se preocupan mucho

y se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la

escuela, y si bien es cierto hay muchas razones que explican el por qu del

fracaso escolar, no obstante, esto no es lo nico que provoca dificultades en

el nio, ya que a pesar de que muchos con problemas del aprendizaje tienen

que esforzarse demasiado para salir bien en la escuela, no todos tienen que

luchar emocionalmente para hacerlo y a pesar de sus esfuerzos, tienen

 mucha dificultad aprendiendo y no sacan las notas esperadas en el peor de

las casos, incluso algunos no pueden estarse quietos o prestar atencin en

clase al no sentirse motivados dentro de principal ncleo: la familia.

Tambin sabemos que si hay confusin emocional en un nio, el sistema de

aprendizaje de su cerebro tiene que utilizar mucha energa en resolver la

confusin antes de poder enfocarse en el aprendizaje.

Por tal motivo, se pretende aplicar este programa, ya que como es conocido,

los problemas de aprendizaje son alteraciones complejas y no hay remedios

rpidos, soluciones simples (como una dieta), megavitaminas, restricciones

de azcar, ejercicios oculares, gafas o entrenamiento visual que proporcione

certeramente la cura de stos, tratando de aprovechar en la medida de lo

posible los recursos con los que cuenta el evaluado a fin de cumplir a

cabalidad el objetivo planteado, tratando de inmiscuir en el mismo, a la familia

como agente directo de motivacin ya que no hay razones para asumir que

los nios con alteraciones en el aprendizaje que requieren ayuda especfica

no puedan tener logros posteriores en la vida.

III. OBJETIVOS:

GENERAL

Al trmino del Programa el nio estar en condiciones de escribir

correctamente 30 palabras polisilbicas que contengan las grafas Y-LL

con una adecuada presin del lpiz y sin presentar sustituciones de letras;

as como tambin, articular palabras que contengan diptongos con slabas

tanto simple como complejas a letra imprenta y corrida.

 ESPECIFICOS

SESION N1

Identificar visual, y auditivamente los grafismos que contengan las

consonantes Ch-y-ll.

SESION N2

Lograr que el alumno identifique las palabras que contengan la letra

Y al inicio, intermedia y al final; para que posteriormente lo

pronuncie a travs del silabeo.

SESION N3

Elaborar un listado de palabras las cuales servirn para que el

alumno incorpore conceptos nuevos y mejore su escritura y calidad

ortogrfica.

SESION N 4

Fortalecer su memoria en trminos generales as como mejorar su

capacidad de comprensin.

SESION N 5

Ayudar al nio a una mejor pronunciacin de manera correcta

especialmente aquellas palabras que contienen cierto grado de

dificultad, tales como las que llevan diptongos.

SESION N 6

Constatar el avance alcanzado por el nio a travs de un ejercicio

completo, permitindole demostrar su nivel de logro obtenido en esta

ltima sesin.

IV.-Metodologa: citar tcnicas y estrategias a seguir

 Tcnicas Psicopedaggicas

Mtodos sintticos

Mtodos analticos

Mtodos silbicos

V.-Contenidos

Sesin No1:

Uno, dos, tres ya podr ahora a escribir bien!

Sesin No2:

Vamos, vamos, vamos, la y y yo seremos hermanos!

Sesin No3:

Observo, pienso, creo y como no. me divierto!!!!!

Sesin No4:

Piensa, piensa cabecita piensa!

Sesin No5:

Bravo, bravo, bravo, por fin ya no me trabo!

Sesin No6:

Comprobemos si aprend despus de tanto escribir!

V.- Duracin:

No de sesiones : 06

Frecuencia de las mismas: 01 vez a la semana.

VI.- Materiales: que van a usarse en cada sesin

Sesin No1:
 Lminas
Lecturas
Colores
Sesin No2:

Revistas
Libros
Tijeras
Goma
Papel bond
Sesin No3:

Fichas de trabajo
Lpices de color
Lpiz

Sesin No4:

Fichas de trabajo con adivinanzas

Dibujos en cartulina

Sesin No5:

Tarjetas con trabalenguas escritos

Sesin No6:

Ficha de trabajo con las oraciones incompletas.

Lpiz
Borrador
 II. Descripcin de las sesiones

Fecha Sesin Objetivos Actividades Materiales Observaciones

Saludar al nio y preguntarle como le ha Es importante
ido durante la semana en las actividades recalcar que los
en la escuela. padres deben hacerse
Presentar las actividades que se van a participes de las
llevar a cabo durante el desarrollo de la actividades a
Identificar visual, y Lminas
sesin. realizarse con su hijo
SESION N1 auditivamente los Lecturas
Presentarle una lamina con las a fin de que el nio se
grafismos que contengan Colores
consonantes ch, y y ll y luego sienta motivado y as
las consonantes Ch-y-ll
proporcionarle una lectura que contengan concretar de manera
grafas con esas dichas letras y las positiva el objetivo
encierre en un crculo con color rojo trazado.
aquellas que se escriben con CH,con
azul con LL y con verde Y. Motivar a los
Lograr que el alumno Recortar figuras de persona, objetos,
Revistas
profesores a poner en
identifique las palabras que pases, etc. que contengan la consonante prctica las
Libros
SESION N2 contengan la letra R al R; pegarlas en un papel y ponerles el
Tijera recomendaciones
inicio, intermedia y al final; nombre que le corresponde a cada objeto
para que posteriormente lo u cosa.
Goma sugeridas para no
 pronuncie a travs del Papel bond delimitar ni entorpecer
silabeo. el progreso del nio.

Presentarle un conjunto de objetos a Fichas de

travs de los cuales el nio identificar y trabajo:
Elaborar un listado de escribir el nombre correspondiente a 1.- lista de
palabras los cuales cada uno de ellos. objetos
servirn para que el Luego se le entregar otra ficha de trabajo 2:- Lista de
SESION N3 alumno incorpore en la cual estn escritos los nombres de palabras
conceptos nuevos y mejore los objetos antes mostrados de manera correctamente
su escritura y calidad correcta, donde el nio deber identificar escritas.
ortogrfica. todas aquellas palabras que no escribi Lpices de
correctamente y las transcribir en las color lpiz
lneas punteadas sealadas en la hoja.
Fortalecer su memoria en
Ficha de
trminos generales as Leer las adivinazas expuestas e
trabajo con
como mejorar su identificarlas con las respuestas correctas
SESION N 4 adivinanzas
capacidad de a travs de los objetos y escribir el
Dibujos en
comprensin. nombre en el parntesis
cartulina
 Ayudar al nio a una mejor
pronunciacin de manera
Tarjetas con
correcta especialmente Repetir los trabalenguas y luego
SESION N 5 trabalenguas
aquellas palabras que transcribirlas
escritos
contienen cierto grado de
dificultad

Ficha de
Constatar el avance Se le presenta al nio la ficha de trabajo
trabajo con
alcanzado por el nio a en la cual se encuentran escritas
las
travs de un ejercicio oraciones incompletas las cuales el nio
oraciones
SESION N 6 completo, permitindole deber completar con las palabras
incompletas.
demostrar su nivel de logro indicadas en la parte superior de la misma
Lpiz
obtenido en esta ltima y pronunciar la oracin completa
sesin.
Borrador
posteriormente.