UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL DE MSICA

CICLO PROPEDUTICO EN MSICA
INSTRUMENTISTA

PROGRAMA DE ASIGNATURA
SEMESTRE: 2

CLAVE:
DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA

Solfeo y Entrenamiento Auditivo II

MODALIDAD

CARCTER

HORAS
SEMESTRE

Curso

Obligatorio

96

HORA / SEMANA
H.T.
H.P.

CRDITOS

LNEA DE FORMACIN

OBJETIVO GENERAL

El alumno resolver problemas que le presente una partitura musical, desde el punto de vista
auditivo, de ejecucin y comprensin terica en obras instrumentales y vocales de diferentes
perodos histricos en los que se emplee notacin convencional con diferentes niveles de
complejidad.
DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura consta de seis semestres, en los cuales, el alumno se apropiar de los conceptos
bsicos del lenguaje musical desde el punto de vista rtmico, meldico, armnico, estructural y
terico. La realizacin de actividades deber ser integral, combinando la audicin, la prctica
(palmeo, ejecucin instrumental, etc.), la comprensin terica (con referente al pentagrama y al
teclado), la lectura entonada y escritura, y la improvisacin. Lo anterior permitir al alumno
comprender y ejecutar fragmentos musicales tonales, modales y atonales, con la finalidad de
aplicar los conocimientos adquiridos en su campo disciplinario.
El nivel de complejidad estar determinado por el material de trabajo especificado en cada unidad
didctica y basado en repertorio de la Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo,
Romanticismo, Siglos XX y XXI y Msica Mexicana.

N DE
HORAS

OBJETIVOS PARTICULARES
En el curso de esta unidad, el/la alumno(a):

UNIDADES DIDCTICAS

Identificar auditivamente frases

musicales que contengan los valores
rtmicos que se especifican, dentro de los
compases mencionados

I. Ritmo y metro
Comps simple y compuesto hasta
segundo nivel de subdivisin
Tresillo en comps simple
Puntillo y corchete
Realizar con palmadas o con el
Contratiempo
instrumento frases rtmicas a una y varias
Sncopa
voces con dichos valores
Una y dos voces
Identificar los sonidos y acordes
II. Meloda y Armona
especificados en el rubro Meloda y
Escala menor en sus tres formas:
Armona
natural, armnica, meldica

Notas reales, notas de adorno y de

Entonar frases rtmico meldicas a una y
ornamentacin
varias voces con los sonidos y acordes

Acorde mayor, menor, aumentado

especificados
y disminuido
Tocar en el piano, como reforzamiento
Sptima de dominante en
terico y auditivo, el material abordado
tonalidades mayores y menores
durante el semestre
Inversin de acorde mayor y
menor
Cadencias autntica, plagal y
semicadencia en tonalidades
mayores y menores
Realizar lectura entonada y escritura de III. Lectura y escritura
frases que contengan dichos valores
Lectura: Claves de sol y fa hasta
rtmicos en claves de sol y fa, con las
cuatro notas por tiempo, con
indicaciones de dinmica, aggica,
signos de dinmica, aggica,
articulacin, fraseo, tempo y carcter
articulacin, fraseo, tempo y
carcter
Realizar lectura y escritura de frases
Lectura y escritura de melodas en
rtmico meldico armnicas que
modo menor
contengan los sonidos y acordes
Lectura por intervalos simples en
mencionados
cualquier lugar del pentagrama
Leer sucesiones de intervalos simples
Construir los elementos tericos que
sustenten los conceptos rtmicos,
meldicos, armnicos y formales
especificados anteriormente
Reconocer en la partitura los elementos
tericos que sustenten los conceptos
rtmicos, meldicos, armnicos y
formales especificados anteriormente
Improvisar con las figuras y silencios

IV. Fundamentos tericos

Notacin musical
Doble sostenido y doble bemol
Rtmica y mtrica
Comps simple y compuesto,
unidad de tiempo y de comps,
primer y segundo nivel de
subdivisin
Tresillo

mencionados en Ritmo

Improvisar fragmentos musicales

utilizando los sonidos y acordes
estudiados en Meloda y Armona
Tocar en el piano el material abordado
durante el semestre

Puntillo y doble puntillo,

contratiempo y sncopa
Improvisacin rtmico-meldica
basada en los elementos musicales
abordados en el semestre
Tonalidad
Relaciones tonales: vecinas y
relativas (primer grado de
parentesco), homnimas y
enarmnicas
Escalas menores: natural,
armnica y meldica
Notas reales y notas de adorno
(nota de paso, bordado y
apoyatura)
Acordes tonales en ambos modos
(mayor y menor)
Inversin de acordes mayores y
menores
Cadencias autntica, plagal y
semicadencia
Posicin meldica de 5, 8 y 3
Estructuras formales
Repeticin, secuencia, ostinato,
inversin, retrgrado y
transposicin
Introduccin, coda, canon, rondo y
allegro de sonata

TOTAL: 96
SUGERENCIAS DIDCTICAS

SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Exposicin oral

(x)

Exposicin audiovisual

( )

Exmenes parciales (auditivo, terico y

(x)
prctico)

Ejercicios fuera del aula

(x)

Exmenes finales(auditivo,

Seminarios

( )

terico y prctico)

(x)

Lecturas obligatorias

( )

Trabajos y tarea fuera del aula

(x)

Trabajos de investigacin

( )

Participacin en clase

(x)

Prcticas de taller o laboratorio

(x)

Asistencia a prcticas

(x)

Prcticas de campo
Otras:

( )

Armonizacin al teclado de melodas con

los acordes vistos en cada parte del

programa

Audicin, anlisis y transcripcin por

dictado a la grafa correspondiente de los
valores rtmicos, sonidos, acordes,
progresiones especificadas en cada rubro de
la temtica

Canto, palmeo y ejecucin en su

instrumento de manera individual y
colectiva de cada uno de los aspectos
especificados dentro de la temtica

Ejecucin de cnones y ensambles, rtmicos

y meldicos

Entonacin en grupo de las voces de

cadencias y progresiones armnicas

Escritura de improvisaciones individuales y

colectivas en que se pongan en prctica los
conceptos aprendidos

Reconocimiento visual y auditivo de

pequeas formas musicales, en las cuales se
describan los principios generales de
construccin musical

Transporte de frases rtmico - meldicas a

todas las tonalidades

Uso de grabaciones
REPERTORIO

Piezas de repertorio para solfear en clase de acuerdo a la temtica, con las siguientes obras o
equivalentes:
Bach,J: Invenciones a dos voces y tres voces[Msica impresa]: para piano.
Clementi,M. Sonatinas op. 36 [Msica impresa]: para piano.
Mozart,W.A. Sonatas. [Msica impresa]: para piano. (seleccin segn las dificultades rtmicas
abordadas en este semestre)
Schumann,R. lbum para la juventud [Msica impresa]: para piano.
Msica mexicana con las dificultades especificadas en este semestre
Nota: se recomienda el uso de partituras de la literatura musical y no exclusivamente de ejercicios
didcticos, as como solfear las obras que los alumnos estn estudiando en ese momento en su
instrumento.
MATERIAL PARA EXAMEN

El examen puede incluir material del trabajado durante el curso, o bien material para lectura a
primera vista (ritmo, entonacin, ejecucin) con el mismo grado de dificultad que lo visto en

clase.
BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA BSICA
Benward, Bruce & Kolosick, J. Timothy (2000). Ear training: a technique for listening. 6th ed.
McGraw-Hill.
Benward, Bruce (1989). Advanced sightsinging and ear training: strategies and applications.
Dubuque, Iowa: W. C. Brown.
Berkowitz, S., Fontrier, G & Kraft, L. (1997). A new approach to Sight Singing. 4 ed. New York:
W.W. Norton.
Edlund, L. (1963). Modus Novus. Studies in reading atonal melodies. Stockholm: Nordiska
Musikfrlaget.
Edlund, L. (1967). Modus vetus: sight singing and ear training in mayor-minor tonality.
Stockholm: Nordiska Musikfrlaget.
Estrada Rodrguez, Luis A. (1989). Educacin musical bsica: I. Entrenamiento auditivo y II.
Nociones de teora y notacin musicales, armona y contrapunto. Mxico: Patria.
Kraft, L. (1999). A new approach to ear training: a programmed course in melodic and harmonic
dictation. 2 ed. New York: W.W. Norton.
Mackamul, R. (1984). Lehrbuch der Gehrbildung. Band 1, Elementare Gehrbildung. Band 2,
Hochschul Gehrbildung. Kassel: Brenreinter.
Mackamul, R. (1982). Sensibilizacin al fenmeno sonoro: informe del curso impartido en la
ctedra extraordinaria Manuel M. Ponce. Escuela Nacional de Msica, 1981. Mxico: UNAM.
Ottman, R. W. & Dworak P. E. (1991). Basic ear training skills. New Jersey: Prentice Hall.
Ottman, R. (1996). Music for Sight Singing. 4 ed. New Jersey: Prentice-Hall.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Baker, T. Editor (1923). Dictionary of musical terms. London: Schirmer.
Cordero, Roque (1963). Curso de solfeo. Buenos Aires: Ricordi.
DAgostino Antonio C. (1953). Teora musical moderna. Buenos Aires: Ricordi.
Dandelot, Georges (1995). Manual prctico para el estudio de las claves de do, sol y fa. Mxico:
Ricordi.
Hindemith, Paul (1946). Adiestramiento elemental para msicos. Buenos Aires: Ricordi.
Moncada, Francisco (1970). La ms sencilla, til y prctica teora de la msica. 2 ed. Mxico:
Framong.
Prez, J. (2003). Mtodo de solfeo tonal. Mxico, D. F. Editado por el autor.
Pozzoli. Solfeos hablados y cantados. 1er curso. Mxico: Ricordi.
Randel, D. Editor (1986). The new Harvard Dictionary of music. London: Harvard University.
Rosado, Juan Antonio (1968). Ejercicios rtmicos con palmadas basados en el sistema de
Hindemith. Copias fotostticas elaboradas por el autor.
Sadie, S., ed. (2001). The new Grove dictionary of music and musicians. 2 ed. London:
Macmillan.
Zamacois, Joaqun (1970). Teora de la msica. 2 ed. Mxico: Framong.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIN:

(INTERNET, SOPORTES SONOROS Y AUDIOVISUALES, PARTITURAS, SOFTWARE Y OTROS

Programas de entrenamiento auditivo: Ear Master, Auralia, Earope, etc., as como otros
elaborados por los profesores del rea.
PERFIL PROFESIOGRFICO

Profesor con estudios de Licenciatura en Msica.