Curso de induccin Elvis Absaln Tavera Ariza esjim 2017

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Anlisis de porque los saberes previos

Los saberes previos son todas aquellas herramientas de conocimiento con el

que nos enfrentamos a un nuevo aprendizaje, as por ejemplo para aprender a
correr, debo aprender a caminar y llevarlo como saber previo al memento de
correr. Ese caminar significa el saber previo y al mismo tiempo la base para
correr.

En la vida de un ser humano se conocen varios ciclos, en donde necesitamos a

diario de los presaberes para enfrentar las diferentes situaciones que afrontamos
a diario en el quehacer cotidiano. Para la polica el quehacer cotidiano es un
conjunto de posibilidades de construir y crecer al servicio de la patria que
constituye la vida misma del uniformado; cada accin realizada es un aprendizaje
til y nos sirve como punto de partida en este inicio.

Al tener la experiencia de un curso de ascenso anterior, el manejo de la

plataforma se hace ms sencillo, los presaberes sirven para la ubicacin en el
campus y la ubicacin en los materiales de consulta necesarios para desarrollar
las diferentes actividades propuestas por el curso para la obtencin de
conocimiento necesario para la aprobacin satisfactoria del componente virtual.

Los conocimientos en ofimtica y herramientas tecnolgicas constituyen otro

presaber importante, ya que los entornos virtuales precisan de este tipo de
herramientas para evidenciar el conocimiento y para el desarrollo de los
componentes propios de la disciplina y los nuevos conocimientos a aprender;
tambin los permite el almacenamiento de la informacin para su posterior
consulta.

Para concluir los presaberes son bsicos e indispensables en cualquier

aprendizaje que se vaya a emprender, no solo desde el esquema policivo de
aprendizaje, sino desde cualquier rea que conlleve a generar un conocimiento
para el individuo.
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SINOPSIS PELICULA LA EDUCACIN PROHIBIDA

La pelcula empieza narrando el mito de la caverna que se aprende en los ltimos

grados de Colegio en filosofa, luego hace una diferenciacin estratosfrica de la
educacin; tipificndola segn costos y fines implcitos en cada uno de los
esquemas educativos de las instituciones, haciendo nfasis en que hay algunas
instituciones que forman en conocimiento y otras en mano de obra.

Nos muestra como la educacin en Amrica latina se fundamenta en un

esquema plano y sin incentivo en donde el profesor imparte de forma magistral
un concepto sin importar si este se asimila de la forma que debe o no, o al menos
si ese conocimiento interesa al estudiante, convirtindose en un conocimiento
que salta al vaco, y solo se repite de memoria para el examen y no queda para
la vida. El esquema de la educacin a lo largo de la historia muestra como nica
importancia en el proceso el aprendizaje memorstico del conocimiento formal,
dejando de lado al estudiante y sus intereses. Los estudiantes aprenden lo que
los obligan y de la forma en la que el profesor lo sugiere, no existe autonoma ni
gusto por el conocimiento, ya que este es impuesto en un rgimen con limitantes
inclusive naturales a la lgica de crecimiento y curiosidad de la edad de los
estudiantes, en este orden de ideas la escuela se convierte en una crcel.

La nica forma de sobreponerse a esta realidad que nos absorbe y nos vuelve
mediocres, perezosos y conformistas, es la innovacin, estilos acadmicos
diferentes. Romper con los paradigmas y crear es la nica manera de innovar y
generar conocimiento nuevo, jams vamos a encontrar nuevos escenarios si no
cambiamos la forma de hacer las cosas.
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MAPA CONCEPTUAL REA ACADMICA

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RBOL DE PROBLEMA
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INFOGRAFIA CITAS MEDICAS