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Epistemologa E Historia De La Pedagoga

Unidad 1

Resumen Analtico

Integrante:

AnyYuleima Basto Padilla

Cdigo: 1096848409

Nmero De Grupo: 50004_14

Tutor:

Fracisco Javier Portilla

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad

Licenciatura En Pedagoga Infantil

Zipaquir

Marzo, 2017
CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGA DE LA PEDAGOGA

PEDAGOGIA COMO CIENCIA CONTEMPORANEA

La pedagoga como ciencia o como ciencia de la educacin como lo afirma Herbart,

Scheleirmacher, P. Barth y W. Dilthey ; la pedagoga y la epistemologa ciencias filosfica que

estudia los principios fundamentales, extensin y mtodos del conocimiento humano, tienen una

estrecha relacin ya que las dos ciencias se ocupan del conocimiento y tienen como objeto al ser

humano como centro de estudio.

La pedagoga cientfica sostiene la autonoma cientfica del conocimiento lo cual establece que

la pedagoga establece un objeto, tiene una problemtica, un mtodo y los lmites lo cual hace

que la est se defina como ciencia.

La pedagoga adems de ser una ciencia por su objeto es una disciplina transdiciplinaria, por la

relacin que tiene con otras ciencias a fin de una formacin integrar del ser humano para

cualquier investigacin o profundizacin en las dems ciencias siempre se da como ese proceso

de aprendizaje - enseanza, donde se aplican los procesos pedaggicos.

Dentro del proceso pedaggico tenemos el discurso que es usado por quien transmite el

conocimiento o emisor y quienes lo escuchan o receptor y el mensaje que son aquellos


conocimientos que se brindan al aprendiz, de manera terica, que luego en el proceso se puede

llevar a la prctica o a un proceso didctico donde se hacen las aplicaciones de los conceptos

aprendidos, esto se hace partiendo de la realidad del medio en donde se vive o de la realidad del

entorno donde se desenvuelven los aprendices para facilitar la adquisicin de los nuevos

aprendizajes.

Aprender es un fenmeno dado en doble sentido por medio del dialogo se comparten los

saberes que cada comunidad tiene y que son culturales, y es una tarea de todos los seres humanos

el aprender.

En la enseanza se dan ciertos pasos como son el discurso pedaggico paso en el cual se expone

una teora, se argumenta y se reflexiona a cerca de ella lo cual genera la produccin y la

comprensin del tema, donde se puede generar controversia y racionamiento sobre la realidad.

Una vez se tiene en conocimiento es necesario realizar las respectivas practicas a fin de que el

aprendiz interiorice el nuevo conocimiento, lo apropie y lo aplique en su entorno; para que

luego ellos sean capaces de evaluar el proceso, comunicarlo y compartirlo.

La pedagoga como otras ciencias se valen de elementos soportes como textos, experiencias,

vivencias, creencias, etc., que estn escritos o que sean transmitidos de manera oral, que sirven

como soporte sensorial del discurso lo que integra a la comunidad educativa.


Es entender la ciencia como una teora pura, mientras que la pedagoga se dirige a la accin,

sobre todo como prctica pedaggica (Munizaga, 1978), Al integrar estas dos practicas

encontramos que no se puede hablar de conocimiento sin hablar por su puesto del ser humano,

quien ser el centro de estudio o el receptor directo del conocimiento. Todos los saberes sern

el medio que se tiene para llegar a cumplir el objeto de la ciencia.

Los diferentes postulados que existen o de los que tratan los documentos objeto de estudio en su

totalidad hablan de la pedaggica como la ciencia que se encarga de transmitir el conocimiento

de un a otro usando diversos sistemas de comunicacin e interiorizando dichossaberes con la

prctica que se realiza de cada uno de ellos en el quehacer educativo.

En conclusin la epistemologa y la pedagoga son ciencias que se apoya entre si pues una

conlleva a que la otra cumpla su cometido y ambas tienen como esencia al ser humano quien

debe obtener conocimiento para su superacin, cooperacin e integre socialmente dentro de un

colectivo, teniendo en cuenta que en este proceso requiere de un enseante, un aprendiz, un canal

de comunicacin sea el discurso o el dialogo, un conocimiento y una dinmica de poner en

prctica los aprendizajes usando las didcticas acordes a cada una de las disciplinas impartidas
INTRODUCCION

Este documento trata de la epistemologa como historia de la pedagoga, ciencia que ha sido cambiante
a travs del paso del tiempo, es dinmica gracias a que la poblacin tambin es variable y los entornos
de conocimiento tambin deben irse innovando con la inmersin de las nuevas tecnologas y de la
normatividad que a diario se gesta en el estado.

Desde la antigedad se habla de la pedagoga como ciencia, con los pensadores de la antigedad cuando
se genera la conciencia de transmitir conocimiento de generacin en generacin a fin de continuar con
la cultura de las diversas civilizaciones.

Es importante reconocer que en este proceso se involucran el educador el educando y el currculo o


ciencia adquirir o compartir y que existen diversos tipos de pedagoga que han sido adoptados de
acuerdo a las poblaciones y a las circunstancias del momento.
CONCLUSIONES

La pedagoga es una ciencia cambiante y que se ha ido modelando de acuerdo a las necesidades
del conocimiento y de la poca histrica de la sociedad.

La ciencia de ensear es un arte que se ha dado desde la antigedad y que ha ido evolucionando
a travs de los tiempos, he involucrando a toda las sociedades.

Se dice que los legados de las antiguas civilizaciones se han podido conocer gracias a esta
ciencia y al hecho de que exista el deseo del saber y de otra parte el estimulo de ensear los
saberes.