La memoria

La memoria humana, al igual que el ser humano en s, es compleja y fascinante. Es a ella a la

que mayor atencin prestamos y a la que mayor esferzo le exigimos en nuestras vidas ya que,
nuestra vida existe gracias a nuestra memoria. La vida est formada por recuerdos.

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar informacin. Somos quienes

somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria seramos incapaces de
percibir, aprender o pensar, no podramos expresar nuestras ideas ni tendramos una
identidad personal, porque sin recuerdos sera imposible sabr quines somos y nuestra vida
perdera sentido.

Si recordsemos todo estaramos tan enfermos como si no recordsemos nada. El olvido es

necesario para nuestra salud mental ya que los recuerdos pasados sin importancia han de
desaparecer para dar paso a los nuevos. Adems, si la persona tiene recuerdos dolorosos que
pueden causarle problemas de salud como la ansiedad, el olvido es necesario para poder
continuar viviendo tranquilamente. Por ello existe el olvido por represin (olvido motivado e
inconsciente) y por supresin (intento consciente de no pensar algo).

Tipos de memoria

- Memoria sensorial (MS). Registra la informacin que proviene del ambiente externo
(imgenes, sonidos, olores, sabores y el tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un
segundo), pero el suficiente para que esta memoria sea transmitida a la MCP. La MS explora
las caractersticas fsicas de los estmulos y registra las sensaciones. Adems su capacidad es
grande y existe un subsistema para cada sentido, tambin la duracin de la informacin
depende del sentido.

- Memoria a corto plazo (MCP). La memoria almacenada en la parte sensorial se transfiere en

parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. La funcin de la
MCP es organizar y analizar la informacin e interpretar nuestras experiencias. La capacidad de
almacenamiento de la MCP es limitada y la duracin temporal de la informacin es breve,
entre 18 y 20 segundos. Si la informacin recibida es interpretada y organizada de forma
lgica, puede ser recordada ms tiempo.

- Memoria a largo plazo (MLP). Contiene nuestros conocimientos del mundo fsico, de la
realidad social y cultural, nuestros recuerdos autobiogrficos, as como el lenguaje y los
significados de los conceptos. Aqu la informacin est bien organizada, facilitando su acceso
cuando es oportuno.

La informacin de la MLP es semntica cuando el material es verbal, y visual cuando se trata

de figuras o grficos. Adems tiene una capacidad ilimitada. En cuanto a su duracin, es una
estructura de almacenamiento permanente, pero sus contenidos se mantienen durante unos
minutos, varios aos o toda la vida del individuo.

Rasgos evolutivos del ser humano

(Memoria)
- Rasgos evolutivos de los nios (6-12 aos)Es en esta etapa cuando los nios tienen un
desarrollo muy significativo de la memoria, tambin se crea en ellos una actitud egocntrica
hacia el mundo y no son capaces de concebir distintos puntos de vista. Lo que se les muestra
es como es y no hay lugar para la reflexin. Pasan en esta etapa de una visin egocntrica a
una ms moralista en la que se llegan a poner en el lugar de los dems y su respuesta no ha de
ser siempre la correcta.

Desarrollo de la memoria:

Durante la niez, los nios muestran un desarrollo significativo de su memoria. Tanto en los
nios de esta edad como en los adultos existe una diferencia entre el reconocimiento y el
recuerdo. El reconocimiento es la capacidad para identificar algo ya conocido y que vuelve a
verse, mientras que el recuerdo es la capacidad para evocar el conocimiento de algo que est
en la memoria, como describir una imagen que ya se ha vito antes sin que est presente en ese
momento. A cualquier edad resulta ms fcil reconocer que recordar.

Cuanto ms familiarizados estn los nios con los objetos, mejor pueden recordarlos.

En una investigacin en la que se observ lo que los nios hacan con diversos juguetes, se vio
que los nios que utilizan determinados objetos tienen ms probabilidad de recordarlos. Por
ejemplo, los nios que dieron un nombre, agruparon o dedicaron tiempo a pensar o repetir los
nombres de los juguetes (es decir, utilizaron estrategias para ayudarse a recordar) recordaron
mejor que quienes hicieron menos de estas actividades.

Es probable que el recuerdo ms antiguo que tenga una persona sea de algo que ocurri
cuando tena al menos tres aos de edad. No obstante, aunque algunas personas tienen
recuerdos vvidos desde los tres aos, otras no recuerdan nada anterior a los ocho aos. En la
niez temprana, los nios no tratan de memorizar a propsito, pero recuerdan sucesos que les
causaron una impresin particular. La mayor parte de los recuerdos son de corta duracin y no
suelen recordarse en etapas posteriores de la vida.

No obstante, los recuerdos pueden existir aunque una persona no sea consciente de ellos, y
recuerdos profundos pueden afectar el comportamiento de una persona sin que se entienda
su origen.

- Rasgos evolutivos en personas de la vejez: eficiencia del funcionamiento cognitivo.

El ser humano mayor tarda ms en responder a la informacin que recibe en comparacin con
el ms joven, sobre todo cuando la tarea que ha de realizar requiere mucha atencin. Sin
embargo, hay que resaltar que esos cambios en las primeras fases del procesamiento ocurren
desde muy temprano en la vida.

Teniendo en cuenta que la recepcin de informacin depende de los sentidos y que el

procesamiento de la informacin tiene como soporte el Sistema Nervioso Central, una primera
conclusin es que durante el proceso de envejecimiento se produce una menor

El proceso de informacin lleva consigo el aprendizaje, la retencin o la memoria de esa

informacin. Un alto porcentaje de personas mayores afirman tener fallos en el recuerdo de
nombres, nmeros de telfono, cosas que tiene que hacer, si han apagado el gas y otros
muchos eventos de la vida cotidiana.

Enfermedades vinculadas a la memoria

De entre las enfermedades degenerativas asociadas a la memoria destaca una, es la

enfermedad del Alzheimer.

Esta enfermedad afecta las partes del cerebro que controlan el pensamiento, la memoria y el
lenguaje. La memoria se debilita, los hechos cotidianos recientes no son recordados y en la
medida que avanza se afecta la memoria para los eventos vitales ms antiguos; los afectos se
empobrecen, con prdida del inters para mantener relaciones sociales con la familia y el
entorno, mostrando un progresivo aislamiento social.

El proceso de la enfermedad es gradual y generalmente la persona se deteriora lentamente.

Hasta ahora la causa de la enfermedad es desconocida y no tiene cura. Este padecimiento lleva
el nombre del Doctor Alois Alzheimer quien en 1906 describi cambios en el tejido del cerebro
de una mujer que haba muerto de lo que se crea era una enfermedad mental inusual. Ahora
estos cambios caractersticos y anormales en el cerebro se reconocen como la Enfermedad de
Alzheimer, la que afecta a todos los grupos de la sociedad; aunque es ms comn entre las
personas mayores, los jvenes tambin pueden presentarla.

Otra enfermedad degenerativa es la esclersis mltiple que es una enfermedad que consiste
en la aparicin de lesiones desmielinizantes, neurodegenerativas y crnicas del sistema
nervioso central, quines padecen esta enfermedad tambin pueden sufrir daos en la
memoria.

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La memoria humana es un proceso mental y una de las funciones ms importantes de nuestro

cerebro; es ocasionada por la conexin sinptica entre neuronas y se definie como la
capacidad para recordar. Podemos encontrar en la misma tres funciones bsicas y diferentes
tipos de memoria.

Funciones bsicas de la memoria: codificacin, almacenamiento y recuperacin.

Codificacin: es el proceso por el cual la informacin es preparada antes de ser almacenada. La

informacin puede ser codificada de diferentes formas: informacin sensorial de tipo visual,
acstica, o semntica, a travs de imgenes, sonidos, o experiencias.

Almacenamiento: se le llama a la etapa continua a la codificacin; cuando la informacin ya

fue codificada, esta puede ser almacenada en la memoria a corto plazo o a largo plazo.

Recuperacin: es el proceso final de la memoria, el que nos permite encontrar la informacin

deseada en el momento que la necesitamos. Mediante el recuerdo podemos encontrar
informacin de acontecimientos que fueron guardados en nuestra memoria en el pasado.

Dentro de la complejidad de la memoria podemos encontrar tres tipos, con sus respectivas
divisiones.
Tipos de memoria: sensorial, a corto plazo y a largo plazo.

Memoria sensorial: tiene la capacidad de registrar por un breve lapso la informacin que
percibimos mediante nuestros sentidos.

Dentro de la memoria sensorial podemos identificar dos tipos: memoria ecoica y memoria
icnica.

La memoria ecoica, tambin llamada sensorial auditiva, se encarga de almacenar por breves
instantes los primeros segmentos del estmulo auditivo; este tipo de memoria es la requerida
para llevar a cabo una conversacin y por ende para hablar.

La memoria icnica, tambin denominada sensorial visual, se encarga en conservar durante un

breve periodo de tiempo las imgenes percibidas durante la fijacin ocular.

Esta memoria se encarga de captar el movimiento de las imgenes, y que las mismas
permanezcan un tiempo en nuestra memoria antes de que estas se desvanezcan.

Memoria a corto plazo, tambin denominada memoria operativa, retiene la informacin

generada por el medio que nos rodea, pero con una capacidad limitada. La informacin
obtenida desaparece en un lapso de hasta 45 segundos aproximadamente, a menos que esta
sea conservada en nuestra memoria con ayuda de la funcin de recuperacin.

Segn la teora lapsus de juicio absoluto de Miller, en la memoria a corto plazo slo
podemos almacenar siete tems, con una variacin de aproximadamente +/-2, esto se debe a
que la memoria a corto plazo tiene una capacidad limitada para procesar los estmulos que
han sido generados mediante la percepcin de un elemento determinado.

Una de las consecuencias ms comunes de la memoria a corto plazo es la prdida de los

recuerdos (el olvido).

Memoria a largo plazo: este tipo de memoria puede almacenar permanentemente la

informacin, esta memoria presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de
informacin.

Dentro de la memoria a largo plazo podemos encontrar varias divisiones: memoria declarativa,
procedimental, episdica, semntica, explcita e implcita.

Memoria declarativa: se encarga de almacenar informacin sobre los acontecimientos; por ej:
nombres, fechas, etc.

Memoria procedimental: es la encargada en almacenar el conocimiento de las habilidades

motoras y de los procedimientos realizados en el entorno. Nos muestra recuerdos que hemos
almacenado mediante la prctica; por ej: como peinarnos, cmo escribir, etc.

Memoria episdica: este tipo de memoria almacena (en ciertas ocasiones detalladamente)
nuestras experiencias. Nos permite recordar vivencias y episodios ocurridos en un
determinado lugar.

Memoria semntica: este tipo de memoria almacena el conocimiento necesario para el uso del
lenguaje, hechos relacionados con el mundo y conocimientos generales que no estn por lo
general basados en experiencias propias.
Memoria implcita: est almacena informacin inconscientemente sobre hbitos, habilidades y
nos permite de esta forma aprender a hacer ciertas cosas sin estar consciente de ello. Por ej:
andar en bicicleta.

Memoria explcita: a diferencia de la memoria implcita, con este tipo de memoria si sabemos
que contamos con dicha informacin. La memoria explcita almacena informacin sobre
hechos, aprendizajes y vivencias propias, de las que somos totalmente conscientes.

https://www.youtube.com/watch?v=APU-9s-EMZU

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Memoria

La memoria es una funcin cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje del
ser humano. Es vital para la supervivencia del individuo como lo ha sido para la supervivencia
de la especie. Esto es un punto comn con muchas de las especies animales, por no decir todas
y cuando consideramos novedosos aspectos en estudio como la memoria de las clulas,
tambin es un punto comn con las plantas y los dems seres vivos.

Pero estos no son puntos de inters para nosotros ahora.

En el ser humano la memoria interviene en funciones primitivas como el mirar, caminar,

escuchar, etc. Hasta en funciones muy complejas y elaboradas como el lenguaje, los procesos
de pensamiento y las capacidades de comportamiento social.

Si no se contara con la memoria, otras facultades bsicas como la percepcin a travs de los
rganos de los sentidos, sera intil, porque cada vez que percibiramos algo sera como algo
nuevo y jams sabramos como actuar en consecuencia con lo percibido. La base de la
experiencia de lo que ya aprendimos es necesaria.

Se define la memoria como la capacidad de grabar, conservar y reproducir los

acontecimientos y las experiencias vividas con anterioridad: su memoria tiene lugar en cuatro
pasos bsicos: primero tiene que percibir algo: verlo, oirlo, o ser conciente de ello por algn
sentido. Despus debe introducirlo en su memoria. En tercer lugar, retenerlo; finalmente, ha
de ser capaz de encontrarlo para que pueda ser utilizado (1).

Ese nfasis en que se debe ser capaz de encontrar aquello que fue almacenado para ser
utilizado es muy importante y hace que no se trate de un simple almacn de recuerdos, como
si fuera un lbum de fotografas. En la medida en que esa informacin se organiza, utiliza,
complementa, evoluciona o cambia, y es til, estamos hablando de una funcin cognoscitiva
de gran importancia. La memoria influye en nuestra vida (especialmente en la psquica) y
viceversa.

Segn diversos criterios utilizados para ello, la memoria se ha clasificado en varios tipos, pero
la clasificacin ms comnmente encontrada, por su utilidad, es la que hace referencia al
tiempo de la vigencia del almacenamiento.

Segn este criterio, hay un primer almacenamiento de la percepcin que se da en los rganos
sensoriales directamente (no es un almacenamiento en el cerebro). Es llamada memoria
sensorial y hace referencia a esas impresiones que por unos instantes quedan grabadas en los
rganos sensoriales que intervienen en la percepcin, ya sea visual, olfativa, gustativa, auditiva
o tctil. Tal vez todos hemos tenido ese tipo de experiencias que se ilustran con la imagen
que seguimos viendo an despus de cerrar los ojos, en especial cuando son imgenes
particularmente luminosas sobre fondos oscuros; o el perfume que se nos queda en la nariz
an despus de que el olor real ha cesado; etc. En trminos generales este tipo de
almacenamiento es bastante breve, pues son recuerdos pasajeros que duran slo unos
segundos, cuando mucho. Adems son recuerdos de los que no somos concientes y por lo
general no son voluntarios.

Luego viene la memoria de corto plazo. Esta memoria ya exige atencin conciente por parte
del sujeto pues implica fijacin cerebral. Por lo general es una memoria inmediata que abarca
slo unos cuantos elementos .Aunque vara un poco dependiendo de las capacidades y del
entrenamiento de la persona, por lo general abarca entre cinco y nueve unidades (nmeros,
palabras, frases, ideas, etc.). En general este almacenamiento de informacin, si no es
procesado adicionalmente, no sobrepasa el minuto, tiempo despus del cual se produce un
olvido definitivo.

Est claro, entonces, que para almacenar por ms tiempo esta informacin se requiere de una
acto consciente y voluntario de anlisis y/o repeticin.

Un asunto relevante aqu es que se almacena informacin procesada, es decir, es ms que la

percepcin sensorial. Con frecuencia hay acompaamiento de una interpretacin mediada por
el lenguaje. En trminos prcticos, la memoria a corto plazo es llamada tambin memoria
reciente y hace referencia a sucesos ocurridos varios minutos o varias horas antes, pero para
que se logre recuperacin de esa informacin es necesario, de todas maneras, que medie el
anlisis conciente de lo percibido.

El ltimo tipo de memoria que encontramos en esta clasificacin es la memoria de largo plazo.
En general ciertos recuerdos de la memoria de corto plazo que son absorbidos de forma
continua pasan a la memoria de largo plazo. Esta memoria requiere de un perodo de
consolidacin de entre quince minutos y una hora, tiempo durante el cual se consolida la
informacin. Como es de suponer, buena parte de la informacin que se almacena en esta
memoria de largo plazo exige esfuerzo consciente y deliberado para que permanezca, sobre
todo cuando no es informacin simple o es algo que nos haya impactado bastante por
placentera o por dramtica, por ejemplo.

La memoria de largo plazo es, en trminos prcticos, ilimitada y a veces, a pesar del olvido
(que puede ser temporal) puede contarse con la informacin. Esto que parece paradjico
ocurre as porque una vez que se ha dado la consolidacin de la informacin y a menos que
ocurra un dao en las clulas del cerebro, las huellas de esa informacin quedan
permanentemente grabadas all (aunque parezca que se han borrado).

Para que los sucesos puedan ser almacenados adecuadamente es necesario que el cerebro
pueda funcionar en tranquila y normalmente durante cierto tiempo, es decir que los sucesos
inmediatamente anteriores a otros que generan gran disturbio cerebral tienden a no ser
registrados en la memoria.

Otro tipo de clasificacin de la memoria nos habla de memoria episdica y memoria

semntica.

La memoria episdica hace referencia especialmente al espacio y el tiempo y nos ayuda a

saber dnde y cundo ocurrieron los hechos que se almacenan.
La memoria semntica hace referencia ms a las palabras y a la informacin organizada,
smbolos, lenguaje verbal, etc. Por lo tanto nos permite dar cuenta de qu ocurri y cmo
ocurri lo que estamos recordando.

Obviamente, estos dos tipos de memoria son complementarios, pero es frecuente encontrar
personas en las cuales una de ellas funciona mejor que la otra. Sin embargo tambin es
relevante que desde el punto de vista funcional de la memoria lo que ms importa para que se
d la consolidacin de la informacin es la profundidad de la elaboracin o la importancia que
se atribuye a la informacin almacenada o el estmulo que se tiene para su almacenamiento,
por encima de la repeticin en el tiempo.

Otro criterio que ha servido para la clasificacin de la memoria es el evolutivo. Segn este
enfoque, la evolucin del individuo permite un tipo de memoria diferente y ms fuerte y til
cada vez. Es as como se tiene en primer lugar una memoria sensomotora, luego una memoria
autstica y luego una memoria social.

En los animales se da (con algunas excepciones) slo la memoria sensomotora, que hace
relacion a los movimientos del cuerpo en determinadas situaciones. Esta memoria es la ms
primaria de todas y es indispensable para la supervivencia en la naturaleza.

En segundo lugar y en individuos ms evolucionados se da la memoria autstica. Es la memoria

con la que cuentan los nios hasta los dos o tres aos. Es ms abstracta que la anterior, pero
an no distingue entre pasado o presente.

En individuos humanos mayores se da una memoria social, que permite distinguir las
sucesiones de hechos en el tiempo, hay raciocinio y almacenamiento de informacin ms
procesada.

Un asunto de consideracin en el ser humano es que los recuerdos almacenados van

evolucionando en la medida en que nuevas experiencias enriquecen la vida del individuo y los
recuerdos varan segn esta evolucin. Es as como la importancia del recuerdo tambin vara
y por lo tanto la frecuencia con que es recuperada la informacin depender del momento de
la vida del individuo y de las cosas que para l en ese momento son importantes. En otras
palabras, la motivacin y el nivel afectivo de la informacin contribuyen positivamente en la
fijacin de la informacin en la memoria y la facilidad para la recuperacin. La motivacin
positiva ayuda al recuerdo: aquellos sucesos que emocionalmente o afectivamente fueron
muy gratificantes para nosotros los recordamos con mayor facilidad. Cuando la motivacin es
negativa pero es muy fuerte puede ocurrir que recordemos muy fcilmente o, en casos
particulares y como un especial mecanismo de proteccin que la psiquis humana tiene, puede
ocurrir que olvidemos con fuerza.

La memoria depende, entre otras variables, del estado en que nos encontramos. Recordamos
mejor las cosas cuando nos encontramos en un estado de nimo similar al que tenamos
cuando las aprendimos.

Lo primero o la primera vez de algo es recordado ms fcilmente que cualquiera de las veces
sucesivas.

Tambin es ms fcilmente recordado aquello que ocurri ms recientemente.

Otro motivador importante para la memoria es lo comn o extrao que un suceso sea.
Aquello que se sale mucho de lo normal es ms fcilmente recordado.
La necesidad es un buen facilitador en el proceso de recordar. Mientras ms bsica sea la
necesidad, mayor esa facilidad. Pero hay una variable con frecuencia asociada a la necesidad,
el estrs, que cuando es muy fuerte dificulta o impide el proceso, en especial la funcin de
recuperacin (bloqueo).

Trastornos de la memoria

Segn hemos mencionado, la utilizacin de la memoria es bastante amplia en la gama de

actividades del ser humano. Siendo un porcentaje tan alto de actividades las que el hombre
aprende despus del nacimiento, a diferencia de muchos animales que nacen ya con una
programacin gentica que les permite un nivel mnimo de superviviencia. En el humano
incluso algunas de las funciones ms elementales deben ser aprendidas para lograr un estado
en el cual se pueda valer por s mismo. Este aprendizaje se posibilita en la medida de la
maduracin de los rganos que para tal fin utiliza. Para todos estos aprendizajes se utiliza la
memoria.

Asuntos como recordar una fecha, un nmero telefnico, un rostro, el nombre de la persona
duea de ese rostro, las letras de las canciones favoritas, sus melodas, los aspectos mas
relevantes de los lugares conocidos, etc, son todas funciones de la memoria. As mismo las
habilidades como montar en bicicleta, escribir en el teclado, nadar, bailar, etc, que son
funciones que se aprenden y aunque se dejen de practicar durante mucho tiempo,
permanecen disponibles para su uso en el momento de ser requeridas; son funciones en las
que interviene la memoria.

Cuando las funciones de la memoria no se ejecutan en forma satisfactoria, se producen los

trastornos de la memoria, que para la psicologa actual son un reto importante.

Los trastornos de la memoria varan en intensidad y duracin. Con mucha frecuencia todos
sufrimos algunos olvidos o algunas dificultades en recuperar informacin que ya tenemos
almacenada. Pero las causas de estos olvidos pueden ser variadas.

Existe la posibilidad de falla de la memoria manifiesta en el olvido por represin. En estos

casos en forma inconsciente el sujeto quiere alejar de la conciencia el contenido olvidado. En
esta categora de olvidos caen aquellos que Freud describi en su Psicopatologa de la vida
cotidiana.

Como ya mencionamos, el valor emocional de la informacin afecta su recuperacin, el

recuerdo que se tenga de la misma. En principio se recuerda ms fcilmente los sucesos
agradables que los desagradables o dolorosos. El estado de nimo tiene una influencia directa
y decisiva en la memoria y dems procesos cognitivos. Cuando se tiene un estado de nimo
especfico la informacin congruente con ese estado de nimo es ms firmemente almacenada
y la recuperacin tambin se produce ms fcilmente. Podramos hablar de trastorno cuando
se inhiben muchos de los contenidos propios de un estado emocional especfico. La memoria
se ve sesgada o distorsionada por la emocin.

Otro de los trastornos comunes de la memoria son las amnesias funcionales, que hacen
referencia a una alteracin de las funciones integradoras de la identidad, la memoria o la
conciencia. Cuando se dan las amnesias funcionales, se da por ejemplo, prdida de la
memoria autobiogrfica y el sujeto olvida hechos relevantes de su propia identidad.
Hay fallas en el proceso y la funcin de la memoria que no son propiamente olvidos o
dificultades en el almacenamiento o la recuperacin, sino que son distorsiones de la
informacin. Algunos de estos trastornos alcanzan un grado de enfermedad ya y son llamados
paramnesias; otros por el contrario son bastante poco frecuentes o leves en su ocurrencia.
En ambos casos las manifestaciones pueden ser similares, pero diferir en la intensidad o
frecuencia.

Entre las anomalas ms frecuentes encontramos:

Tu cara me parece conocida: Que nos ocurre cuando encontramos una persona a la que
conocemos (o creemos conocer) pero nos es imposible identificar (o determinar con quin
tiene tal parecido).

Olvidar el nombre: Nos ocurre cuando identificamos plenamente la cara como la de alguien
conocido, pero no podemos recordar el nombre.

Sensacin de conocer: Este es el caso en que creemos firmemente conocer algo o saber algo,
pero a la hora de utilizar ese conocimiento se fracasa. Esto nos ocurre con ms frecuencia en
materia semntica.

Fenmeno de lo tengo en la punta de la lengua: Est muy relacionado con el anterior y es

especficamente la incapacidad de encontrar la palabra correcta para lo que se quiere decir,
encontrando tal vez muchas asociadas o relacionadas pero sin que se ajusten exactamente a lo
buscado.

Laguna temporal: Es cuando se olvidan algunos fragmentos de algo o lo ocurrido en un lapso

especfico, por lo general cuando en ese lapso no ocurre nada relevante y se estaban
ejecutando funciones o labores sobreaprendidas... Ejemplo, cuando olvidamos parte del
recorrido habitual a nuestra casa: no recordamos cuando pasamos por determinado punto
(por el que tuvimos que haber pasado).

Falsificacin de la memoria o falsos recuerdos: el aparato psquico fabrica recuerdos para

llenar lagunas en la memoria. Este tipo de trastorno tiende a ser altamente problemtico para
el sujeto y ameritar especial cuidado desde la psicologa.

Deja vu: Es una anomala del reconocimiento que implica que experimentamos esa situacin
de esto ya lo he visto o esto ya lo he vivido, an a sabiendas de que es la primera vez que
lo vemos o vivimos.

Jamais vu: Es el caso contrario al anterior. Aqu, aunque el individuo conoce y sabe que
conoce determinada situacin y la recuerda, no experimenta ninguna sensacin de
familiaridad.