Guia Integrada de Actividades P.consumidor - 16 - 4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Administrativas Contables Econmicas y de Negocios - ECACEN

Programa: Tecnologa en Gestin Comercial y de Negocios Curso: Psicologa del Consumidor Cdigo: 102604
Gua Integrada de Actividades Psicologa del Consumidor
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso Psicologa del Consumidor est diseado para este periodo utilizando la Estrategia de Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), El ABE consiste en un diseo
pedaggico en el que un escenario autntico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseanza y actividades de evaluacin. Las situaciones problemticas sirven de
andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005).
Los entornos situacionales de aprendizaje estn basados en los principios del aprendizaje constructivista (Wilson, 1996). Desde el Aprendizaje Basado en Escenarios
(ABE) se dependen menos de la adquisicin de conocimiento y ms del "aprender haciendo" (Schank y Cleary, 1995; Schank, 1997). El concepto de aprender haciendo se
materializa en el ABE involucrando a los estudiantes, conservando su inters y motivndolos en su proceso de aprendizaje.
Fases a desarrollar en el Aprendizaje Basado en Escenarios:
Para desarrollar una actividad desde el ABE se deben considerar el diseo de: Objetivos, Contexto, Actores y Acontecimientos desencadenantes para que los
estudiantes puedan abordar un Acontecimiento precipitante.
Las actividades se desarrollarn aplicando las 5 fases de la estrategia en los momentos de evaluacin inicial, intermedia y final con las tres unidades del curso:
Fase 1. Fase 1 Objetivo Revisin de pre-saberes: Evaluacin inicial
Fase 2. Contexto Trabajo colaborativo:
Fase 3. Identificacin de actores Evaluacin intermedia
Fase 4. Acontecimiento Precipitante.
Fase 5. Acontecimiento Desencadenante: Evaluacin final.
Temticas a desarrollar: Revisin de presaberes reconocimiento general del curso.

Para el desarrollo de la actividad de presaberes el estudiante deber realizar la revisin de las temticas de Psicologa del Consumidor en el syllabus del curso,
Referentes terico de la Psicologa del Consumidor, El Consumidor como Individuo y su Contexto Social y Cultural, El Proceso de la Toma Decisiones y las
Consecuencias con los temas que conforman cada unidad.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno: Se desarrolla en el

Inicia el 24 de Agosto Entorno de Trabajo
Dos (2) Finaliza: el 06 de Septiembre de 2016 Inicial Colaborativo.
El producto se entrega en el
Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
1
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Objetivo Revisin de pre-saberes
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

Actividad individual
individual colaborativa
Actividades previas 2. Revisin de presaberes con preguntas orientadoras. Dar respuesta a El producto se desarrolla de manera individual.
las preguntas orientadoras para realizar una reflexin argumentada de los
El estudiante realiza la revisin presaberes necesarios para iniciar las actividades del curso, recuerde
de cada uno de los responder con sus propias palabras, no con textos copiados de internet o El trabajo debe ser entregado en el entorno de evaluacin y Seguimiento
Entornos del curso e de otras fuentes. Cada estudiante ingresa al foro y responde las siguientes con los siguiente tems:
informacin del mismo, revisar preguntas: - Portada
la agenda y el syllabus del curso 1. Qu entiende por Psicologa del Consumidor. (Redacte en mximo dos - Introduccin
con los contenidos didcticos. prrafos) - Tabla de Contenido
2. Qu es la segmentacin y nicho de mercado relacionados con el estudio - Respuesta a las preguntas orientadoras,
Pasos para el desarrollo del del consumidor. (Mximo dos prrafos) -Objetivos de aprendizaje
trabajo. 3. Con sus palabras explique cmo cree que se realiza la toma de decisin - Conclusiones
de un consumidor. - Bibliografa
1. Participacin en el foro Fase 4. Qu entiende por motivacin y percepcin de un consumidor. Extensin mxima del documento 8 pginas.
Uno objetivo Revisin de Argumente.
presaberes. Iniciar la 5. Cmo cree usted que se genera la influencia de los grupos sociales en el
Ponderacin de la actividad: 25 Puntos.
participacin de manera comportamiento del consumidor.
individual, hacer un 6. Cmo se puede llamar estratgicamente la atencin de los
reconocimiento del grupo, red consumidores.
de tutores y de los entornos del 7. Qu entiende por Neuromarketing.
curso, actualizar el perfil e Realice, al menos, tres (3) intervenciones relacionadas con las preguntas
interactuar en el foro con los Utilizando la rbrica TIGRE que est disponible en el Entorno de
integrantes, Hacer una corta aprendizaje colaborativo, en la caja de herramientas.
presentacin y compartir
informacin de contacto con los 3. El estudiante se plantea tres objetivos de aprendizaje para el curso
compaeros. Psicologa del Consumidor que espera lograr en el periodo acadmico.
Los estudiantes realizan la autoevaluacin en el entorno de evaluacin y

seguimiento.
2
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Referentes tericos de la Psicologa del consumidor
Para el desarrollo de esta actividad, el estudiante deber abordar de forma individual las temticas relacionadas con la Unidad 1 Referentes Tericos de la Psicologa del Consumidor:
1. Referentes tericos de la Psicologa del consumidor; 2. Comprensin del comportamiento del consumidor; 3. Principales modelos del comportamiento del consumidor.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo y se
Cuatro (4) Inicia: 07 de Septiembre entrega en el Entorno de Evaluacin y
Finaliza: 04 de Octubre del 2016 Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2 Contexto - trabajo colaborativo 1
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Para el desarrollo de la actividad Actividades a realizar 3. Contexto. Revisar el contexto presentado en el caso de El grupo debe hacer entrega de un trabajo
el estudiante debe abordar de aplicacin de la Estrategia de Aprendizaje basada en escenarios consolidado, con la participacin de todos los
manera individual las temticas 1. Planeacin y organizacin. Los con la Empresa de Calzado D.C. Estilos (el caso se encuentra integrantes del grupo.
relacionadas con la unidad uno y estudiantes de forma individual ubicado en el entorno de conocimiento): Realizar un anlisis de la
apropiarse de los diferentes deben realizar el reconocimiento del situacin presentada, con una corta descripcin de la empresa y El trabajo debe ser entregado de acuerdo a lo
el comportamiento de los consumidores, segn el caso del siguiente:
referentes tericos ubicados en el grupo, distribucin de roles, acuerdos
escenario propuesto. Se requiere la participacin de todos los
entorno de conocimiento, revisar de trabajo y planeacin para el integrantes. - Portada
la gua de actividades y rbrica de desarrollo de las actividades. - Introduccin
evaluacin. Iniciar la Realizar la caracterizacin de consumidores del calzado e - Tabla de contenido
participacin activa en el foro 2. Mapa conceptual. De forma identificar las oportunidades de nuevos nichos de mercado para - Objetivos
propuesto para la actividad: individual cada estudiante debe leer, el producto seleccionado, en las diferentes regiones del pas. - Tabla de roles y aportes de la Planeacin y
y seleccionar un contenido de la organizacin del trabajo.
Como producto acadmico se unidad 1 para construir un mapa Disear y aplicar una encuesta entre los principales distribuidores - Mapa conceptual
revisara la participacin de calzado en los Municipios donde se encuentren los integrantes - Contexto: Anlisis de la situacin, (tabla con
conceptual de mximo 12 conceptos,
individual, constante y efectiva del grupo. Tener en cuenta hoja de ruta en el entorno de el desarrollo de la actividad prctica
diferente al del compaero, se hace
aprendizaje prctico.
para el desarrollo del trabajo, con una contextualizacin y se aporta en caracterizacin y encuesta a consumidores,
una participacin de mnimo 10 el foro el tema que va a trabajar, Realizar el anlisis respectivo e incluirlo en el documento de por los integrantes del grupo).
intervenciones, utilizando los deben organizarse para no repetir el entrega de la actividad en una tabla con los aportes de cada - Conclusiones y
criterios de la rbrica TIGRE, tema. estudiante y los comentarios realizados en el grupo. - Bibliografa
planear y organizar las
actividades generando un Se requiere la participacin activa de cada estudiante, en el Utilizar normas APA para la bibliografa y normas
Al final deben seleccionar un mapa el
verdadero dialogo y reflexin que desarrollo de la actividad y las conclusiones acerca del contexto ICONTEC para presentacin de trabajo escritos.
trabajo consolidado.
les permita la apropiacin de las presentado, puesto que servirn de insumo para la siguiente fase Presentarlo en Formato PDF, con una extensin
temticas y desarrollo de la del trabajo colaborativo. mxima de 12 pginas.
Ponderacin de la actividad trabajo
estrategia. individual: 40 Puntos. 4. Consolidacin del documento final. Cada integrante Ponderacin de la actividad: Trabajo grupal
realiza mnimo tres intervenciones para la consolidacin 115 Puntos.
del documento final
Ponderacin de la actividad grupal: 75 Puntos.

3
Temticas a desarrollar: Unidad 2 El consumidor como individuo y su contexto social y cultural

1. Motivacin, personalidad, percepcin del consumidor; 2. Influencia de los Grupos de referencia y clase social;
3. La influencia de la cultura y subcultura en el comportamiento del consumidor
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo y se
Cuatro (4) Inicia el 05 de Octubre Intermedia entrega en el Entorno de Evaluacin y
Finaliza el 01 de Noviembre de 2016 Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Identificacin de actores - Trabajo colaborativo 2
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Para el desarrollo el estudiante Actividades a realizar Los estudiantes realizan la construccin del trabajo grupal, El grupo debe hacer entrega de un trabajo
debe abordar de manera 1. Distribucin de roles y asumiendo con responsabilidad los roles asignados, tomar consolidado, con la participacin de todos
individual las temticas organizacin de la actividad. decisiones frente a las tareas y lograr los acuerdos de trabajo para los integrantes del grupo, de acuerdo a lo
relacionadas con la unidad dos Planeacin y toma de decisiones la ejecucin de las actividades. Realizar realimentacin entre siguiente:
y apropiarse de los diferentes para la ejecucin de las integrantes fortalecer el trabajo.
referentes tericos ubicados en actividades. - Portada
el entorno de conocimiento, 3. Identificacin de actores Revise de nuevo el escenario y los - Introduccin
revisar la gua de actividades y 2. Ensayo argumentativo. actores involucrados en el caso de aplicacin desde la estrategia de - Tabla de roles y organizacin del trabajo.
rbrica de evaluacin. Iniciar la Construyan de manera individual aprendizaje basada en escenarios (ABE) que se adjunta. - Ensayo argumentativo
participacin activa en el foro un Ensayo argumentativo de En grupo realicen el anlisis de los resultados de la encuesta. - Anlisis de resultados.
propuesto para la actividad: mximo 2 pginas, teniendo en Realizar la Identificacin del perfil del consumidor de Calzado D.C Identificacin del perfil de los consumidores.
cuenta los contenidos de la Estilos. De acuerdo al rol sugerido explicar el
Como producto acadmico se Unidad 2. Cada integrante Cada integrante del grupo asume el rol de gerente de mercadeo en proceso de motivacin del consumidor.
revisara la participacin selecciona un tema lo propone la empresa Calzado D.C. Estilo y describe como realiza usted la La respuesta de cmo resuelve el problema
individual, constante y efectiva en el foro y realiza el ensayo. motivacin para que el consumidor adquiera el producto y cmo de la crisis generada en Calzados D.C. Estilos
para el desarrollo del trabajo, Deben organizarse para no afrontara usted la situacin que atraviesa Calzado DC. Y cul es su - Conclusiones y
con una participacin de repetir tema. estrategia para generar nuevas relaciones comerciales y aumentar - Bibliografa.
mnimo 10 intervenciones, las ventas?
utilizando los criterios de la Al final deben seleccionar un Extensin mxima del documento 12
rbrica TIGRE, planear y ensayo para el grupo e incluirlo 4. Consolidacin del documento final. Cada integrante realiza pginas.
organizar las actividades en el consolidado. mnimo tres intervenciones para la consolidacin del documento
final Utilizar normas APA para la bibliografa y
generando un verdadero normas ICONTEC para presentacin de
dialogo y reflexin que les trabajo escritos.
permita la apropiacin de las
temticas y desarrollo de la Ponderacin de la actividad Ponderacin de la actividad grupal: 65 Puntos Ponderacin de la actividad: Trabajo grupal
estrategia. trabajo individual: 50 Puntos. 115 Puntos.
4
Temticas a desarrollar: Unidad 3 El proceso de la toma de decisiones y las consecuencias

1. El proceso de toma de decisin del consumidor; 2. El proceso de la compra; 3. Como influir en el comportamiento del consumidor.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo y se
Cuatro (4) Inicia: 02 de Noviembre entrega en el Entorno de Evaluacin y
Finaliza: 28 de Noviembre de 2016 Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4 Acontecimientos precipitantes -Trabajo colaborativo 3
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual la actividad colaborativa
Para el desarrollo el estudiante Actividades a realizar El grupo debe hacer entrega de un trabajo
debe abordar de manera 1. Distribucin de roles y organizacin de 3. Acontecimiento Precipitante Trabajando en el mismo consolidado, con la participacin de todos los
individual las temticas la actividad. Planeacin y toma de escenario en el caso de aplicacin desde la estrategia de integrantes del grupo, de acuerdo a lo
relacionadas con la unidad tres decisiones para la ejecucin de las aprendizaje basada en escenarios (ABE) que se adjunta. siguiente:
y apropiarse de los diferentes actividades. En grupo presenten el diseo de 5 estrategias que
referentes tericos ubicados en influya de manera positiva en el comportamiento del - Portada
el entorno de conocimiento, 2. Cuadro sinptico. Tomando el tema de consumidor, para contrarrestar la situacin presentada - Introduccin
revisar la gua de actividades y Neuromarketing realice un cuadro en el Empresa Calzado DC. Estilos: - Tabla de contenido
rbrica de evaluacin. Iniciar la sinptico en el cual explique la -Elaboren una estrategia para la comercializacin del - Objetivos
participacin activa en el foro importancia y aplicacin del calzado en internet, mostrando que incluiran en la - Tabla de roles y organizacin del trabajo
propuesto para la actividad. Neuromarketing en: La atencin del pgina web. -Cuadro sinptico sobre Neuromarketing y
cliente, para la toma de decisiones, en la -Establezcan una estrategia para introducir la lnea de proceso de decisin.
Como producto acadmico se atencin en el punto de venta, en las Calzado D.C Estilos en todas las regiones de Colombia. - Acontecimiento precipitante- con las
revisara la participacin estrategias de producto, precio, -Diseen una estrategia de publicidad y promocin que estrategias solicitadas.
individual, constante y efectiva promocin, en la comunicacin y especifique el segmento de consumidores que sern su - Conclusiones y recomendaciones.
para el desarrollo del trabajo, publicidad, en los mecanismos de objetivo. - Bibliografa
con una participacin de atencin y recordacin del consumidor y Diseen 2 estrategias orientadas a: cmo influir en los
mnimo 10 intervenciones, concluir con el aporte a la psicologa del estilos de vida de acuerdo al perfil del consumidor; Cmo Extensin mxima del documento 12 pginas.
utilizando los criterios de la consumidor. conseguir la atencin del consumidor y generar el
Y a travs de una situacin real, explique reconocimiento y recordacin de la marca en los Utilizar normas APA para la bibliografa y
rbrica TIGRE, planear y normas ICONTEC para presentacin de trabajo
organizar las actividades paso a paso el proceso de toma de consumidores.
decisin de compra. escritos. Presentarlo en Formato PDF.
generando un verdadero
dialogo y reflexin que les 4. Consolidacin del documento final. Cada integrante
permita la apropiacin de las realiza mnimo tres intervenciones para la consolidacin
temticas y desarrollo de la del documento final.
estrategia. Ponderacin de la actividad trabajo Ponderacin de la actividad: Trabajo grupal
individual: 50 Puntos. Ponderacin de la actividad grupal: 70 Puntos.
120 Puntos.
5
Evaluacin final por Prueba objetiva abierta (POA) en relacin con la estrategia de aprendizaje basada en escenarios.
Fase 5 Acontecimiento desencadenante Evaluacin final.
Actividad individual.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo y se
Dos (2) Inicia el 30 de Noviembre Final entrega en el Entorno de Evaluacin y
Finaliza el 11 de Diciembre de 2016. Seguimiento.
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual
actividad colaborativa
Para el desarrollo el estudiante Actividades a realizar El estudiante debe hacer entrega de la
debe abordar de manera 1. Toma de decisiones para la ejecucin de las actividades de manera individual, participacin en evaluacin final en una carpeta que incluya los
individual las temticas el foro. tres archivos (El documento en Word con el plan
relacionadas con la unidad tres y estratgico y las dos presentaciones):
apropiarse de los diferentes 2. Presentacin en diapositivas. El estudiante de manera individual realiza una presentacin en El documento en Word debe contener:
referentes tericos ubicados en el 10 diapositivas plasmando el conocimiento adquirido durante el periodo de los principales temas - Portada
entorno de conocimiento, revisar del curso, seleccionar un tema por unidad y compartirlo en el foro para que no repitan los temas - Introduccin
la gua de actividades y rbrica de entre los integrantes (no hacer resumen). - Tabla de contenido
evaluacin. Iniciar la Puede utilizar la herramienta PowerPoint o prezi. Tutorial para presentacin en prezi: - Objetivos
participacin activa en el foro www.youtube.com/watch?v= - Acontecimiento desencadenante:
propuesto para la actividad. 48A6PwOEYUA - Anlisis de la situacin, caracterizacin y perfil
del consumidor de calzado; Anlisis DOFA
Como producto acadmico se 3. Acontecimiento desencadenante - Estructure el plan estratgico para la empresa Calzado D.C. - Actores involucrados en el plan
revisara la participacin Estilos, teniendo en cuenta los insumos trabajados en las fases anteriores y disee el Plan de Estrategias de marketing con plan de accin.
individual, constante y efectiva Accin para la ejecucin. Conclusiones y Recomendaciones.
para el desarrollo del trabajo, con El Plan estratgico debe contener: Bibliografa.
una participacin de mnimo 10 Objetivos del plan; - Presentacin diapositivas sobre los temas del
intervenciones, utilizando los Anlisis de la situacin, caracterizacin y perfil del consumidor de calzado; Anlisis DOFA curso.
criterios de la rbrica TIGRE, Actores involucrados en el plan; - Presentacin diapositivas con la sustentacin
planear y organizar las Diseo de Estrategias de marketing con actividad, responsable, tiempo y acciones a realizar para del plan de accin.
actividades generando un lograr la ejecucin, Propuesta de valor.
verdadero dialogo y reflexin que Conclusiones y Recomendaciones. - Bibliografa. Extensin mxima del documento 15 pginas.
les permita la apropiacin de las 4. Sustentacin del plan de accin: Realice una presentacin para la sustentacin del plan
temticas y desarrollo de la estratgico Empresa Calzado D.C. Estilos. La presentacin la deben realizar en un mximo de 10 Utilizar normas APA para la bibliografa y normas
estrategia. ICONTEC para presentacin de trabajo escritos.
diapositivas, utilizando la herramienta PowerPoint, incorporar audio con la socializacin del plan. Presentarlo en Formato PDF.
Adjuntar el link en el trabajo final.
Ponderacin de la actividad: Trabajo grupal 125
Ponderacin de la actividad grupal: 125 Puntos. Puntos.
6
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Para un adecuado desarrollo de los trabajos colaborativos, Para lograr el objetivos de las actividades es importante que Responsable de la comunicacin entre el tutor y el
por favor tenga presente las siguientes etapas: cada integrante se responsabilice y comprometa ingresando equipo, se encarga de liderar y planear el
oportunamente para el envo de sus aportes, discutiendo los desarrollo de actividades y consolidar los
Apropiacin de los entornos de aprendizaje del curso. temas y comentando las propuestas de sus compaeros para documentos finales para envo.
Descarga del Syllabus y guas de actividades. ello pueden disear estrategias de construccin e
Lectura y apropiacin de los recursos tericos, interaccin en el desarrollo de la tarea y distribuir a tiempo
los diferente roles de trabajo que cada integrante asumir.
Responsable de la relatora de todos los procesos
ubicados en el entorno de conocimiento.
en forma escrita. Tambin es responsable por
Distribucin y asignacin de roles con la premisa de
cumplir con objetividad y responsabilidad dichos roles Definicin de Roles: En consenso en el grupo deben definir recopilar y sistematizar la informacin a entregar al
(El Hecho de asumir determinado rol, no los exime de los roles que va a desempear cada uno de los participantes facilitador-docente.
participar y aportar permanentemente en el del equipo, frente a la produccin de los productos a
desarrollo de las actividades) entregar, como resultado de sus trabajos colaborativos; Controla el cronograma de tiempo establecido, y
Preparacin de los aportes individuales, coherentes y estos roles pueden ser: es responsable porque el equipo desarrolle las
consecuentes con su proceso de formacin, Lder: Ser el encargado de dinamizar el proceso, verificar al diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
generando dilogo, reflexin y nuevos conocimientos. interior del equipo que se estn asumiendo las
Interaccin del grupo con base en los aportes responsabilidades individuales de grupo, que se estn Quien se preocupa por verificar al interior del
individuales. subiendo oportunamente los aportes individuales, mantener
equipo que se estn asumiendo las
Comunicacin asertiva con sus compaeros de grupo. el inters por la actividad y por ltimo animar al grupo para responsabilidades individuales y de grupo, propicia
Preparacin de los productos a entregar. lograr los objetivos propuestos.
Comunicador: Ser el responsable de la comunicacin entre que se mantenga el inters por la actividad y por
Revisin y perfeccionamiento de los productos.
el tutor y el equipo, de presentar a su equipo la informacin ltimo cuestiona permanentemente al grupo para
Entrega de los productos, y revisin de la
importante para complementar el trabajo final. generar puentes entre lo que ya se aprendi y lo
realimentacin a tener en cuenta en los posteriores
Relator: Responsable compilar el trabajo segn lo que se est aprendiendo
trabajos.
establecido por esta gua y ser el encargado de subir el
Presentar la Autoevaluacin: Todos los estudiantes
producto final una vez sea aprobado por el grupo. Responsable de conseguir el material y/o las
debern realizar el proceso autoevaluacin indicada
Utilero: Debe ayudar a depurar el trabajo de todo el equipo, herramientas de acuerdo a las necesidades del
en el foro de aprendizaje colaborativo y
har la revisin bibliogrfica, y que el trabajo se presente
Coevaluacin: Todos los integrantes deben realizar la equipo para el desarrollo de las actividades y/o
con las normas requeridas.
valoracin del trabajo de los compaeros, en el foro procesos.
Viga de Tiempo: Ser el encargado de controlar el
de aprendizaje colaborativo.
cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque
el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado, igualmente definir la fecha mxima para la
aprobacin del trabajo final
7
Recomendaciones por el docente:
Apreciados estudiantes, para un el normal desarrollo de las actividades del Curso Psicologa del Consumidor y apropiacin de la estrategia Basada en escenarios, se
requiere de compromiso, responsabilidad, voluntad y motivacin para apropiarse de las temticas relacionadas en el curso y cumplir con los propsitos y
competencias del curso acadmico, para lo cual les recomiendo:
- Planear, organizar, tomar decisiones conjuntamente el desarrollo de las actividades, individuales y grupales, as mismo generar un dilogo reflexivo frente
al trabajo grupal que vayan desarrollando en cada fase de la estrategia.
- Para el desarrollo de las actividades se deben abordar primero en forma individual, revisando las temticas de las unidades, temas relacionados, gua de
actividades y rbricas de evaluacin y luego por medio del foro comunicarse con sus compaeros de equipo para coordinar la realizacin de la actividad
grupal.
- Es importante que cada integrante se responsabilice y comprometa ingresando oportunamente a los foros, para el envo de sus aportes, discutiendo los
temas y comentando las propuestas de sus compaeros para generar un ambiente propicio y lograr excelentes entregas de productos.
- Utilizar adecuadamente las referencias bibliogrficas, con normas APA, para todas las fuentes que utilicen en los documentos entregables y as evitar
inconvenientes con la poltica de plagio de la universidad.
- Generen verdadero dilogo que les permita respetase como grupo y los motive a realizar las participaciones, recuerden lo importante de ser respetuosos a
la hora de comunicar opiniones a los compaeros, toda participacin individual servir para aumentar los conocimientos grupales e inclusive generar lazos
de amista.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para la presentacin de los trabajos de evaluacin inicial, intermedia y final, tenga presente los criterios formales para la presentacin de documentos escritos,
siguiendo los lineamientos de las guas de actividades y los criterios de evaluacin consignados en las rbricas.
Se proporciona un instructivo para la utilizacin de norma APA, versin 3 en espaol como traduccin de la versin 6 en ingls.
Los productos finales debern cumplir con los siguientes criterios de forma:
a. Tamao de papel carta
b. Editor de texto MS Word para Windows
c. Fuente Times New Romn o Arial
d. Tamao fuente: 12
8
e. Espacio entre lneas (1.5).
f. Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2.54 cm
g. Ttulos en negrilla, tamao: 14 y centrado
h. Subttulos en negrilla tamao 12: espacio sencillo y alineado al margen izquierdo
i. Nmero de pginas: mnimo tres (3) y mximo cinco (5), incluyendo bibliografa, grficos, imgenes y anexos.
j. Fuentes bibliogrficas y contenido con Normas APA
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Clara Sofa Caviedes Villegas

Directora de Curso.

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Fases a desarrollar en el Aprendizaje Basado en Escenarios:

Temticas a desarrollar: Revisin de presaberes reconocimiento general del curso.

Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno: Se desarrolla en el

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Objetivo Revisin de pre-saberes

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

Los estudiantes realizan la autoevaluacin en el entorno de evaluacin y

Ponderacin de la actividad grupal: 75 Puntos.

Temticas a desarrollar: Unidad 2 El consumidor como individuo y su contexto social y cultural

Temticas a desarrollar: Unidad 3 El proceso de la toma de decisiones y las consecuencias

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

Clara Sofa Caviedes Villegas

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