Normas LEY GENERAL DE EDUCACIN

Ley Nro. 28044 EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA

POR CUANTO: La Comisin Permanente del Congreso de la Repblica
ha dado la Ley siguiente:
LEY GENERAL DE EDUCACION
TTULO I FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin La presente ley tiene por objeto establecer
los lineamientos generales de la educacin y del Sistema Educativo Peruano, las
atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las
personas y la sociedad en su funcin educadora. Rige todas las actividades
educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas
naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o extranjeras.
Artculo 2.- Concepto de la educacin La educacin es un proceso de aprendizaje y
enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin
integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de
cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la
sociedad.
Artculo 3.- La educacin como derecho La educacin es un derecho fundamental
de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una
educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la Educacin
Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho
a participar en su desarrollo.
Artculo 4.- Gratuidad de la educacin La educacin es un servicio pblico; cuando
lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo
establecido en la Constitucin Poltica y en la presente ley. En la Educacin Inicial y
Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y
entrega de materiales educativos.
Artculo 5.- Libertad de enseanza La libertad de enseanza es reconocida y
garantizada por el Estado. Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen
el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a
elegir las instituciones en que stos se educan, de acuerdo con sus convicciones y
creencias. Toda persona natural o jurdica tiene derecho a constituir y conducir centros
y programas educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educacin
privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley. La iniciativa
privada contribuye a la ampliacin de la cobertura, a la innovacin, a la calidad y al
financiamiento de los servicios educativos.

Fuente: www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf
 El Currculo Nacional de la Educacin Bsica
El Currculo Nacional de la Educacin Bsica prioriza los valores y la educacin
ciudadana de los estudiantes para poner en ejercicio sus derechos y deberes, as
como el desarrollo de competencias que les permitan responder a las demandas de
nuestro tiempo apuntando al desarrollo sostenible, asociadas al manejo del ingls, la
educacin para el trabajo y las TIC, adems de apostar por una formacin integral que
fortalezca los aprendizajes vinculados al arte y la cultura, la educacin fsica para la
salud, en una perspectiva intercultural, ambiental e inclusiva que respeta las
caractersticas de los estudiantes, sus intereses y aptitudes.
Contiene el Perfil de egreso de los estudiantes de la Educacin Bsica, los enfoques
transversales, los conceptos clave y la progresin de los aprendizajes desde el inicio
hasta el fin de la escolaridad. Tambin presenta una organizacin curricular y planes
de estudio por modalidad, as como orientaciones para la evaluacin desde un
enfoque formativo y orientaciones para la diversificacin curricular, en el marco de las
normas vigentes.

SUB CAPTULO I
DEL CURRCULO BSICO NACIONAL

Artculo 16.- Caractersticas del Currculo

El Currculo Bsico Nacional, en cada uno de los niveles y modalidades, responde a
las siguientes
caractersticas:
a. Es abierto, flexible y diversificable: permite la incorporacin de nuevos elementos
que lo
acerquen ms a la realidad en la que se aplica, en coherencia con los objetivos de
desarrollo
institucional, local y regional;
b. Es inclusivo: considera las distintas caractersticas, necesidades, ritmos y estilos
de
aprendizaje de los estudiantes, as como las diferentes caractersticas sociales,
econmicas,
geogrficas, culturales y lingsticas de sus comunidades;

c. Es intercultural e integrador: incorpora conocimientos, saberes y valores de las

diferentes
culturas y promueve la construccin de vnculos entre los diferentes grupos
socioculturales
que aseguran la unidad nacional en su diversidad;
d. Es humanista y valorativo: reconoce al alumno como centro del proceso educativo
y
favorece, entre otros, a la prctica de valores democrticos y ciudadanos como un
aporte a
la construccin de una sociedad ms humana;
e. Es significativo: se sustenta en las experiencias, afectividad, conocimientos
previos,
necesidades e intereses de los estudiantes;
f. Es integral e interdisciplinario: favorece la relacin de diversos contenidos y
perspectivas a
fin de construir aprendizajes articulados;
g. Tiene un enfoque de gnero: reconoce las diferencias entre hombres y mujeres y
promueve
la igualdad de oportunidades para ambos;
h. Es articulado: existen elementos curriculares comunes que aseguran la
secuencialidad y
fluidez entre niveles y modalidades.

Artculo 17.- Contenidos transversales

Involucran a todas las reas y asignaturas. Pueden ser propuestos por
organizaciones
representativas de la regin, localidad o institucin educativa. Son seleccionados, y
contextualizados por sta, en funcin a las necesidades de formacin de sus
miembros. Son
contenidos transversales nacionales:
- La educacin ambiental,
- La educacin intercultural,
- La educacin en y para los derechos humanos,
- La educacin sexual y para la salud,
- La educacin para la equidad de gnero,
- La educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana,
- La educacin para el trabajo.

Artculo 18.- Aprobacin del Currculo Bsico Nacional

El Ministerio de Educacin es responsable de elaborar y aprobar el diseo del
Currculo Bsico
Nacional de cada uno de los niveles y modalidades, de validarlo con la participacin
de los actores
involucrados, y de definir los lineamientos tcnicos para su diversificacin. Es comn
a todo el pas y
se articula en forma descentralizada, en los diferentes niveles, ciclos y modalidades.
El Ministerio de
Educacin realiza las revisiones y evaluaciones sistemticas del Currculo Bsico
Nacional a fin de
actualizarlo permanentemente.

Artculo 19.- Diversificacin curricular

Consiste en adecuar, en un proceso dinmico, el diseo del Currculo Bsico
Nacional de los
diferentes niveles y modalidades de Educacin Bsica, a las necesidades e
intereses de los
estudiantes y a los objetivos de los proyectos de desarrollo institucional, local y
regional. Se realiza en
tres instancias: regional, local y en la institucin educativa, y atiende a las
particularidades de cada
mbito.

Las instituciones educativas en el mbito rural, disean un Proyecto Curricular de

Red, vlido para
todas ellas; sin embargo, las que lo desean, pueden elaborar, adems, su propio
Proyecto Curricular
de Centro.

Fuente: www.oei.es/quipu/peru/Reglamento_ley_educ.pdf