ALUMNA: CINDY FABIOLA MEDRANO XUANA.

SECUENCIA DIDACTICA No. 2

APERTURA :
Para reflexionar

Te parece fcil identificar cmo te sientes? En algunas ocasiones se me complica.

Sabas que en realidad existen muchas emociones, ms all de la alegra, la tristeza y el
enojo? Si

Objetivo:

Reconocer diferentes emociones en nuestra vida.

Revisar nuestras reacciones ante situaciones que nos generan ciertas emociones.
Buscar estrategias para trabajar dichas emociones y as tener reacciones ms asertivas.

Paso a paso:

1.- Cierra los ojos y piensa en alguna situacin reciente en la que te hayas sentido mal. Piensa a
que se debi ese sentimiento exactamente.
2.- Ahora intenta definir si lo que sentiste fue molestia, enojo, frustracin, decepcin o ira.
Enojo
3.- Identifica cmo fue tu reaccin ante esa situacin: Cmo era tu sensacin fsica?, Qu
hiciste o qu dijiste?, cmo te sentiste despus con lo que sucedi? Date cuenta si te hubiera
gustado reaccionar de otra manera y piensa en cmo lo hubieras hecho.
4.- Medita como puedes trabajar esa emocin y reaccin En general sueles reaccionar con
molestia o enojo?, Qu factor hace que reacciones as? No es muy de mi enojarme, siempre
trat de no reaccionar de mala manera . Cuando estoy muy estresada o cuando hay motivo para
reaccionar de esa forma.
5.- Ahora haz el mismo ejercicio, pero pensando en una situacin agradable, Sentiste alegra,
euforia, tranquilidad? Repite el paso 3. Alegra, me senta muy feliz porque las cosas salieron
como esperaba.
6.- Para continuar, puedes realizar el mismo ejercicio con una situacin de temor o miedo.

Para terminar

cmo ser una mejor persona? Dando lo mejor de mi y venciendo mis miedos.
Cmo seremos una mejor comunidad? Ayudndonos los unos a los otros

Actividad de aprendizaje 5.
1. En distintas fuentes bibliogrficas investigar el tema de la integral indefinida funcin
primitiva, y ver videos de funciones primitivas en la red.
Llamaremos INTEGRAL INDEFINIDA de una funcin f(x) en un intervalo (a, b) al conjunto de todas
sus funciones primitivas en dicho intervalo. Lo representaremos con la notacin habitual:
 f(x) dx. La funcin f(x) recibe el nombre de integrando.
Las dos propiedades anteriores implican que basta con conocer una primitiva de f(x) en(a, b),
F(x), para conocer la totalidad de ellas, y as tendremos:
f(x) dx = F(x) + C
para cualquier constante real C .
Se denomina PRIMITIVA DE LA FUNCIN f(x) en un intervalo (a, b) a toda
Funcin F(x) diferenciable en (a, b) y tal que F(x) = f(x).
Ejemplos:

La funcin F(x) = x3 + 5 es una primitiva de la funcin f(x) = 3x2,para todo x R.

La funcin G(x) = x1x2 es una primitiva de g(x) = 1 x2 en el intervalo (1, 1).
La funcin H(x) = 1cos2 x es una primitiva de h(x) = tan x en el intervalo (2,2).
2.- Organizados en equipos de tres integrantes, analizar un ejercicio resuelto y expuesto en la
red sobre funciones primitivas.

F (x) = 8x
2x 8
(2x 8) dx
8x + C
Actividad de aprendizaje 6.

Investigacin documental sobre :

SIGNIFICADO GEOMTRICO DE LA CONSTANTE DE INTEGRACIN.

Cuando se integra una funcin diferencial dada lo que realmente se est obteniendo es una
familia de funciones de la forma f (x) + C , dnde C se denomina constante de integracin, y es
una constante arbitraria porque se le puede asignar cualquier valor real; a continuacin
veremos porqu :

Como d( x ) = 2xdx, entonces,

2xdx = x

Como d ( x + 3) = 2xdx entonces,

2xdx = x + 3

Como d (x - 2) = 2xdx entonces,

2xdx = x - 2

En general, como :

d [ f (x) C ] f (x) dx

donde C es una constante arbitraria, tenemos que :

f (x) dx = f (x) + C

se llama integral indefinida y C constante de integracin

En general, cada diferencial proporciona una frmula de integral inmediata.
VALOR DE LA CONSTANTE DE INTEGRACIN Y CONDICIONES INICIALES .

Las condiciones iniciales para determinar el valor de la constante de integracin C son datos
adicionales a la integral que queremos resolver.
Vemos los siguientes ejemplos :

1.- Hallar f (x) sabiendo que :

f (x) = x + 2 y f (0) = 1

SOLUCIN

Lo que se tiene que hacer primero es calcular f (x) = (x + 2) dx para cualquier valor de la
constante C :

f (x) = (x + 2) dx = x + 2x + C

Para conocer el valor de C utilizaremos las condiciones iniciales, es decir, cuando

f (0) = 1;

f (0) = (0) + 2 (0) + C = 1

De est ltima expresin se obtiene que C = 1. Por tanto la funcin f (x) buscada es:

f (x) x + 2x +1

La grafica muestra algunas funciones de la familia f (x) = x + 2x + C

DESARROLLO:

Cmo reacciono ante el conflicto?

Para reflexionar

Has observado cmo reaccionas ante los conflictos? Suelo buscar una solucin para as no
hacer tan grande el conflicto.
Te has dado cuenta ante qu situaciones eres poco tolerante? Cuando las personas empiezan
a gritar sin que se les entienda a donde quieren llegar.
Puedes identificar las actitudes que tienes cuando contribuyes a resolver un problema?
Tengo en cuenta que todo problema tiene solucin, para que d esa forma pueda mantener la
calma y pueda resolver dicho conflicto.

Objetivo:

Analizar la forma en la que enfrento un conflicto y encontrar qu actitudes positivas me ayudan

a manejar los conflictos interpersonales.

Paso a paso:

1.- Identifica una situacin de conflicto que hayas resuelto favorablemente. Tomando en cuenta
esa situacin, reflexiona utilizando las siguientes preguntas:
Qu situacin se present? Discusin con mi mam y hermana.
Qu caus el conflicto? El que mi madre no sea justa cuando reparta las labores del hogar.
Quines estaban involucrados? Mi mam y hermana.
Cmo te sentas en ese momento? Inconforme y algo molesta.
cmo crees que se senta la otra u otras personas? Confundidas y sorprendidas.
Qu medidas tomaste para enfrentar la situacin de conflicto? Hacindole saber a mi mam
que no era justo que yo hiciera gran parte del quehacer y que fuera justa.
Cmo contribuiste t a resolver el conflicto? Manteniendo la calma y llevndose un buen
dilogo con mi mam y hermana.
2.- Divide una hoja en dos partes. Retomando las respuestas del punto anterior, escribe en un
lado qu elementos se presentaron para poder resolver el problema y cmo t contribuiste a
encontrar una solucin, del otro lado escribe qu actitudes impedan resolver el problema.
3.- Reflexiona qu actitudes te ayudaron a resolver el problema e identifica cules pueden ser
tiles para ti en futuras ocasiones.

Para terminar

Cmo ser una mejor persona? Ayudar sin esperar nada a cambio, siendo positiva, paciente y
evitando las crticas.

Cmo seremos una mejor comunidad? Utilizando el dilogo ante situaciones conflictivas y
respetndonos los unos a los otros.

Gracias por tu participacin.

Actividad de aprendizaje 7.

1.- En distintas fuentes bibliogrficas investigar el tema de la integracin inmediata y ver videos
de integrales inmediatas en la red.

Integrales inmediatas:

A partir de la definicin de primitiva y de la derivacin de las funciones elementales, podemos

construir una tabla de integrales indefinidas inmediatas (vase tabla de integrales inmediatas).
Gracias a esta tabla y a las propiedades de linealidad de la integral indefinida, podemos calcular
gran cantidad de primitivas de funciones elementales.
A veces, para calcular una integral conviene reescribirla de modo que sea una integral inmediata.
Un ejemplo de esta situacin es el siguiente:

x + 2x + 3x1 = dx (x + 2 + 3/x - 1/x ) dx = x/2 +2x + 3 dx/x X 2 dx =

x/2 + 2x + 3 ln |x| x1/1 + C = x/2 + 2x + 3ln|x|+ 1/x + C.

2.- Organizados en equipos de tres integrantes, analizar ejercicios resueltos de integrales

inmediatas en la red.
3.- Cada equipo en su interior seleccionar uno de estos ejercicios para exponerlos frente a la
clase.

Calcular:
5dv
Extrayendo la constante tenemos: 5 dv y como la integral de una diferencial es la variable
misma entonces tenemos:

5dv + 5v + c

Fomento de la lectura y el aprendizaje, (apuntes recopilados del tema de integrales inmediatas)

Informacin que debe estar contenida en el cuaderno de apuntes

Actividad de aprendizaje 8.

1.- En distintas fuentes bibliogrficas investigar el tema de la integracin por partes, y ver videos
de integracin por partes en la red.

El mtodo de integracin por partes tiene como propsito determinar o calcular la funcin
primitiva del producto de una funcin por la diferencial de otra funcin de la misma variable,
sea pues:

d(uv) = u dv + v du ; integrando ambos lados de la igualdad anterior

d (uv) =udv + vdu uv = udv + vdu

Despejando la integral: udv, tendremos la frmula de integracin por partes:

udv = uv - vdu

Para aplicar esta forma de integrar, no existe una regla general para definir quin
es u y quin es dv, pero es recomendable que al determinar cul es la derivada, sta
sea fcilmente integrable. Sin embargo, al momento de integrar son bastante tiles las
siguientes recomendaciones generales:

1. Que dx sea siempre una parte de dv.

2. Que dv sea fcilmente integrable.
3. Cuando una expresin para integrar es el producto de dos funciones, frecuentemente se elige
la expresin de apariencia complicada, con tal que
pueda integrarse, como parte de dv

2.- Organizados en equipos de tres integrantes analizar un ejercicio resuelto de integrales por
partes en alguna direccin de internet.
3.- Cada equipo en su interior seleccionar uno de estos ejercicios para exponerlo en clase.

Calcular la integral

Primero elegimos

Despus calculamos
Finalmente, sustituyendo en la frmula

Obtenemos

Reescribiendo

Actividad de aprendizaje 9.

1.- En distintas fuentes bibliogrficas investigar el tema de la integracin por sustitucin, y ver
videos de integracin por el mtodo de sustitucin en la red.

El mtodo de integrac in por s ustitucin o cambio de v ariable se basa en

la derivada de la funcin compuesta.

Para cambi ar de variable identificamos una parte de lo que se va a

integrar co n una nuev a variabl e t, de modo que se obtenga
una i ntegr al ms sencilla.

En la siguiente tabla se recopilan diferentes cambios de variable que suelen funcionar en la

mayora de las integrales que nos encontraremos:
2.- Organizados en equipos de tres integrantes analizar un ejercicio resuelto de integrales por
sustitucin en alguna direccin de internet.
3.- Cada equipo en su interior seleccionar uno de estos ejercicios para exponerlo en clase.

Aplicamos el cambio de variable

z=1x2
Derivamos la expresin (sin necesidad de aislar x):

dz=2xdxxdx=1/2dz

Aplicamos el cambio en la integral:

x1x2 dx= z (12)dz=x1x2dx=z(12)dz=

=12 z dz=12z12dz==12zdz=12z12dz=

=12(23(z)32)==12(23(z)32)=

=13(z)32
Finalmente, deshacemos el cambio de variable:

x1x2dx=13(1x2)32+C

Fomento de la lectura y el aprendizaje, (apuntes recopilados del tema de integracin por el

mtodo de sustitucin)

Informacin que debe estar contenida en el cuaderno de apuntes.

Actividad de aprendizaje 10.

1.- En distintas fuentes bibliogrficas investigar el tema de la integracin por fracciones parciales,
y ver videos de integracin por el mtodo de fracciones parciales en la red.

Cuando en una integral el integrando es una fraccin en la cual el denominador es

factorizable en factores lineales o cuadrticos, o en una combinacin de ambos, la forma
de cmo estas integrales pueden ser calculadas es recurriendo al mtodo de descomposicin
del integrando en una suma de fracciones parciales. Aunque en este tipo de integrales se pueden
presentar cuatro casos, en general, el mtodo consiste en lo siguiente:

Los requisitos algebraicos bsicos para poder aplicar con xito este mtodo de integracin son:

Primeramente saber factorizar el denominador del integrando.

Segundo saber resolver el sistema de ecuaciones lineales que resulta de la
descomposicin del integrando en fracciones parciales en aras de poder determinar los
numeradores (que frecuentemente sern constantes) de las fracciones parciales.
Tercero saber resolver las integrales inmediatas que resultan al final del proceso de la
descomposicin y determinacin de las fracciones parciales.
Y finalmente, al expresar los resultados tambin es necesario conocer y saber aplicar las
siguientes propiedades de los logaritmos:

2.- Organizados en equipos de tres integrantes analizar un ejercicio resuelto de integrales por
fracciones parciales en alguna direccin de internet.

___7____ dx
x + 3x +10

___7______ = ___7_______ = A + B__

x + 3x +10 ( x+ 5) (x-2) x+5 x -2

A = ___7__ = ___7_ =- 1
-5 2. -7

B = 7 / 2+5 = 7 / 7 = 1

7 / x + 3x 10 = -1 / x+5 + 1 / x -2 Fraccin Parcial

CIERRE:
Habilidades generales en entrenamiento: Toma responsable de decisiones.
Habilidades especificas en entrenamiento: Pensamiento crtico.
Ms vale analizar qu solo repetir.
Para reflexionar

Qu refranes has escuchado? al buen entendedor, pocas palabras, rbol que nace torcido,
jams su tronco endereza.
Qu mensajes tienen estos refranes?

Con una persona que entiende rpidamente no es necesario entrar en detalles.

Significa que una persona no podr cambiar su forma de ser o de pensar si no ha sido
educada o formada desde tiempos tempranos.
Crees que los refranes reproducen percepciones errneas de algunas personas? Algunas
veces.
Objetivo:
Analizar refranes o dichos populares que comnmente se toman como ciertos, aunque no
siempre lo son.
Paso a paso:
1.- Busca tres refranes o dichos que hayas escuchado alguna vez y que hayan llamado mucho
tu atencin. Escrbelos en una hoja.
2.- Para cada refrn o dicho elegido responde las siguientes preguntas:
A qu se refieren los dichos o refranes que elegiste?
Crees que etiquetan o afectan a alguna persona o grupo de personas? a quin o a quines?
Crees que tiene algn beneficio para la sociedad replantearse las ideas que expresan los
refranes o dichos seleccionados?
Qu consecuencias crees que tiene seguir utilizando este tipo de refranes o dichos en la
sociedad?
Ejemplos de refranes:
El que nace para tamal, del cielo le caen las hojas
rbol que crece torcido, jams su tronco endereza
Al buen entendedor, pocas palabras
El que por gusto es buey hasta la yunta lame
3.- Puedes compartir el anlisis con alguien ms o incluso invitar a que realicen este ejercicio
con algn otro refrn, cancin, anuncio, etc.
Para terminar
cmo ser una mejor persona? Aprendiendo de mis errores.
Cmo seremos una mejor comunidad? Respetando la opinin de los dems y ayudndonos en
ante cualquier problema.
Existen dichos y/o refranes que hemos aprendido y que en muchas ocasiones no nos damos la
oportunidad o el tiempo de analizar y decodificar. Muchas de estas ideas se encuentran en los
medios de comunicacin, en los refranes y dichos, canciones, imgenes, etctera, y generalizan
la identidad o comportamiento de algunas personas. Ten cuidado con lo que dices, analiza
siempre antes de repetir un mensaje, para no afectar a otras personas.
Gracias por tu colaboracin.

Realizar las evidencias de aprendizaje y desarrollo de sus habilidades sugeridos en los temas:
Integracin inmediata: 1, ., 13
Integracin por partes:
Del ejemplo 1 resuelto: 1,2,3
Del ejemplo 2 resuelto: 1,2,3
Del ejemplo 3 resuelto: 1,2,3
Del ejemplo 4 resuelto: 1,2,3
Del ejemplo 5 resuelto: 1,2,3

Integracin por sustitucin:

1, .., 22

Integracin por fracciones parciales:

Caso I. 1,2,3,4,5
Caso II. 6,7,8,9
Caso III. 10,11,12,13
Caso IV. 14,15,16,17
Caso V. 18,19,20,21
Se entregan los ejercicios resueltos en hojas blancas tamao carta, papel milimtrico si tienen
grficas, engrapado, con hoja de presentacin, ortografa y limpieza.
Gracias por su disponibilidad.
Autoevaluacin del bloque II:
Anota en la parte superior de la hoja blanca tus apellidos y nombre o nombres completo, la
identificacin de tu grupo y la fecha; entrega al facilitador para tu valoracin.
Gracias por tu honestidad.