II.

- PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA

(sobre 12 aos)
J. Barrera - V. Varela,1991

NOMBRE.
FECHA DE NACEDAD.
COLEGIOCURSO.
FECHA DE EX EX

I.- NIVEL SEMANTICO

1.- Manejo de vocabulario

Qu crees que significa la palabra?

a.- perezoso
b.- oprimir.
c.- colisin
d.- desnutrido
e.- opaco.

2.- Funcin sinonimia-antonimia

A.- Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la oracin.
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un da.
Manejar

a.- El abogado protest durante la audiencia

b.- El mundo estaba en tinieblas

..
c.- El sol volva a su morada .
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d.- El cielo adquiri mltiples colores

3.- Evocacin categorial

Nombra dos.

a.- Escritores.
b.- Ciudades..
c.- Rios.
d.- Mamferos..

4.- Lenguaje figurado

Cambia la frase por otra que signifique lo mismo

a.- Ojal que la fiesta sea bacn........................................................................

b.- La prueba de matemticas estuvo super pelua................................................
c.- Todos sabamos que l iba a arrugar..............................................................

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO

1.- Construccin oracional

Haz una oracin con las siguientes palabras, las dos palabras tienen que estar en
la misma oracin

a.- Salir-Saba
b.- Tener-Gratis
c.- Conocimientos-Hay
2.- Uso de clasulas sindticas
Construye una oracin que incluya las dos presentadas, agregndole uno de los
siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas

a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt

b.- El seor me atendi en la librera / El seor tiene canas

.
c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
.
d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas

e.- El dijo / T iras a comprar

..

3.- Manejo del discurso

a.- Reproduccin de un relato espontneo (Me puedes contar una pelcula que
hayas visto, o contarme lo que has hecho en estos das)

b.- Descripcin de lminas

i.-

ii............................................
.

..
........................................

c.- Narracin a partir de lminas

i.- .

..
........................................

ii.-
............................................

...............................
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......................................

d.- Argumentaciones
Despus que salgas del colegio, qu te gustara estudiar? Por qu?

Crees t que es importante leer ? Por qu?

 T crees que a los jvenes les interesa participar en las elecciones? Por
qu?

Crees t que los escolares tienen problemas con la locomocin colectiva?

por qu.

T crees que es necesario que los jvenes realicen actividad deportiva? por
qu?

4.- COMPRENSION

1.- Relato oral

Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrs que responder algunas
preguntas

TEXTO.-
Que raro que dejen a una niita tan chica, sola en un jardn tan grande pens el
viejo, enjugndose el sudor del rostro con un pauelo que despus puso en el
bolsillo de su rada chaqueta.
La nia era, en realidad, pequesima, llegara apenas a los tres aos y era como
una molcula que flotara un instante, desapareciendo, luego entre los troncos de
los castaos y los nogales, all en el fondo de la perspectiva azul vertida por el
follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niita; pareca que el desorden vegetal, la
hubiera devorado ese silencio cuyos nicos pobladores eran el el zumbido de los
insectos, el filo de una acequia extraviada entre las maleza y las zarzas. El
hombre se inquiet un momento al no divisarla. Pronto, sin embargo, sus ojos
encontraron a la pequea figura agazapada en un charco de flores amarillas que
en lo ms espeso de las sombras falsificaba un trozo de sol. Entonces el viejo
suspir con alivio, murmurando: Pobrecita...!

PREGUNTAS
Quines son los personajes del relato?

..

Podras describir al viejo? Cmo era?

..

Haz un breve resumen de la historia

..

Qu nombre le pondras a la historia?

..

Tuviste alguna dificultad para entender la historia? Cul?

..
...................

IV.- ASPECTO PRAGMATICO

Estrategias de negociacin interpersonal

a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemticas, para que
aplace una prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. Qu le dices al profesor
para lograr que aplace la prueba?
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b.- Tu pap te ha dicho que no estars autorizado para salir el fin de semana
debido a que sacaste una mala nota, pero t deseas fervientemente ir a una fiesta
que organiza tu curso.
Qu le dices a tu pap para que te de permiso?
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OBSERVACIONES

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