ACTIVIDAD INDIVIDUAL

LAUDY MILENY FAJARDO BOHORQUEZ COD 1116497039

GRUPO: 403020_190

TUTORA

MARA DEL PILAR CARDONA

UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

2017
Nombre Descripcin Proceso en el que se Paso a paso de Ventajas Desventajas
puede aplicar implementacin
Grupo Es una tcnica Proceso de la El grupo Sus ventajas es Tiene que dirigirla una
de en la cual un dinmica grupal en el tiene un tutor que hace que las persona que tenga
formaci grupo que se puede aplicar en que es personas tengan experiencia en estos
n estructurado, grupos reducidos de experto en un cambio a grupos y tambin tener
con la ayuda de ocho a 12 personas, de grupos el cual escala individual la capacidad de
un dinamizador tipo Educativo/formativo es que hace y tambin grupal analizar estos grupos
intenta analizar u organizacional en la funcin de
los procesos de donde aprende la facilitar y Aprenden a
formacin de un formacin de los grupos potenciar la comprender los
grupo y las y cmo se organiza prctica comportamientos
relaciones que grupal. y los procesos
se ponen en Su rol es de grupales.
prctica y las catalizador de
dinmicas que los procesos
en su lugar se grupales, No
establecen, en tienen roles
donde se apoyan definidos, la
para el dinmica
aprendizaje grupal es la
mutuo que se
encarga de
administrar
los roles.
Dura treinta
horas.
Grupo Es un grupo Proceso de la dinmica Se empieza con Funciona La discusin puede
de reducido en el grupal en el que se un grupo que para tener un desviase del tema
discusi cual tienen unas puede aplicar proceso no sea tan conocimiento y no llegar a nada
n caractersticas de interaccin pequeo y n sobre varia
determinadas, En cual discute un tan grande opiniones de La persona que
en donde determinado tema en de conocimiento modera tiene que
discuten sobre inters y en comn Acordar las de un ser experta en
Un tema que reuniones, en determinado grupos
sugiere el donde y cuando tema
moderador se van a
realizar Con esta Las persona tiene
tcnica se que estar
El moderador puede ver el concentradas, de
se encarga que tema con ms no ser as el grupo
se haya un profundidad no tendr xito en
buena su discusin
discusin, el Con esta se
empieza puede
arrancando el obtener ms
tema y pone los aportacin a
tiempos que ideas y la
debe durar asimilacin
Empieza con el de contenidos
proceso de
discusin y Hace que las
despus con el personas
resumen tengan la
 capacidad de
expresin y
comunicacin
entre ellas.

Permite que
la persona
tengan un
pensamiento
libre y se
pueda
expresar si
ser juzgados

Hace que
tengan un
conocimiento
ms reflexivo
La formacin de Existen dos tipos de roles Este criterio Una de Un nuevo
profesionales en reciprocidad o se permite proveer el sus integrante
universitarios perpetua o se trasgrede tiempo necesario principal rompe la
requiere de una en funcin de para la utilizacin es dinmica de
serie de interdependencia o se de cualquier tcnica ventajas funcionamient
conceptos y ejecuta en relacin con para la realizacin es que o habitual del
condiciones otro rol social. de procedimientos evala su grupo
propias de Relacin factibilid Si no se define
anlisis para paternal ad de edad estas
intervenir en familiar. aplicaci tcnicas
Juego de cualquier Un profesor se n si se pueden
roles mbito complementa utiliza generar
disciplinar cuando ejerce con sensaciones de
materiales su rol frente a diferente incomodidad
tcnicas sus alumnos y s o de ridiculez
humanas que entre todos configur frente a la
servirn de ejercen una aciones realizacin de
insumo y sern situacin social. grupales ciertas
necesarias para Son adscritos o se indica actividades
insertarse en el adquiridos el tiempo
mundo laboral Roles necesario
aun de orientados a la .
desempear tarea. El
actividades que Roles criterio
demandara un socioemocional de la
dominio de una es. edad o
serie de Roles rango
conocimientos personales cobra
que relevanci
corresponden a a en la
la respectiva aplicaci
especialidad. n de esta
tcnica.
Las principales
etapas del juego
de roles son
tres:
 1) preparacin
de los roles y
del escenario,

2) proceso de
actuacin o de
puesta en
marcha de los
roles,

3) anlisis del
proceso.
Lluvia Es una tcnica El proceso de aplicacin Primera fase: Esta tcnica Solamente debe
de ideas que sirve de inicia cuando se realiza preparando o grupal es muy usarse cuando
manera efectiva en grupos de entre 8 y delimitando el oportuna cuando trabajamos con
para generar 12 personas y en un problema o asunto el objetivo es el de problemas
multitud de ambiente relajado; de esta como un buscar nuevas sencillos.
ideas sobre un manera se producirn, Desafo creativo. ideas o soluciones Si las temticas se
tema especfico seguramente, ms ideas de una forma complican, esta
para, creativas. Segunda fase: imaginativa. tcnica no nos
posteriormente, produccin de ideas. Cuando se pone resultar
determinar qu El ambiente de la sala no en prctica, se prctica.
idea (o conjunto debe existir ningn tipo Es conveniente dar convierte en un Es necesaria una
de ideas) de presin, el ambiente y las siguientes instrumento experiencia previa
presenta una lugar en el que se van a consignas (Fabra, muy potente para en relacin con los
mejor desarrollar las ideas debe 1992, p. 79): promover y temas y
alternativa. ser tranquilo, cmodo y Los participantes despertar la problemas que se
libre de ruido. han de producir creatividad, la deben trabajar
Requiere de un ideas sobre tal o espontaneidad grupalmente.
facilitador, espacio libre y cual objeto o y la capacidad de Las soluciones que
algn utensilio donde ir situacin. imaginacin. se establecen como
anotando las ideas, como Tienen la Fomenta un final del proceso de
una pizarra, papeles de posibilidad de ambiente de plena la
tamao grande o algn expresarse en libertad; todas las
dinmica suelen
software especial y cualquier momento, ideas son
estar redactadas de
dentro de las sin esperar el permitidas.
una forma
responsabilidades del turno. Vivas, P. Rojas, J.
superficial.
facilitador se incluyen las Es mejor hacer las Torras, M.
Vivas, P. Rojas, J.
de guiar la sesin, intervenciones con (2009).
Torras, M. (2009).
animar a participar a palabras o frases
todas las personas cortas. Hay que dar
presentes y tomar nota de Ideas sin explicarlas
las ideas ni razonarlas.
Sin analizarlas o No hay que
juzgarlas en la etapa autocensurarse ni
inicial. Vivas, P. Rojas, censurar a las dems
J. Torras, M. (2009). personas.
No importa cun
estrambticas o
extravagantes sean
las ideas (cuanto
. ms
Lo sean, mejor).
 La atmsfera o el
clima del grupo ha
de ser de exaltacin
colectiva. En un
ambiente distendido
o exaltado es ms
fcil producir ideas
innovadoras.

Tercera fase:
anlisis de ideas.

Cuarta fase:
resumen y
conclusin. Vivas,
P. Rojas, J. Torras,
M. (2009).
Phillips
66

Mtodo
de caso

Seminar Tiene como El seminario est Los componentes Formar a las Requiere una muy
io objetivo la integrado por un grupo tienen intereses personas que buena organizacin.
investigacin o de 5 personas ni ms de comunes relativos tengan capacidad Es importante que no
la 12 componentes, los al tema y un nivel de encontrar para haya una prdida de
profundizacin grupos grandes se parecido al de cada problema tiempo en la creacin y
intensiva de un subdividen en grupos informacin sobre una solucin reunin de los
tema mediante pequeos. el mismo. Este tema experta y diferentes grupos.
reuniones de o material exige la adaptada al Por lo tanto, hay que
trabajo que investigacin o la contexto social. tener previsto cmo se
previamente han bsqueda especfica Trabajar desde formarn los
sido de diferentes un enfoque subgrupos, su nmero,
planificadas. El fuentes. En cuanto particular etc. y deben tenerse los
mtodo del caso al desarrollo de las determinados materiales y el lugar de
es una tcnica competencias , problemas. El sesin preparados.
que tiene como temas y subtemas enfoque parte de A los subgrupos se les
objetivo acercar que deben un problema real, debe garantizar el
una realidad trabajarse se con sus elementos debate.
concreta a una planifican todos los de confusin, a A veces, si los/las
serie de componentes en la veces participantes del
personas que se primera sesin del contradictorios, seminario no se
proponen grupo y cada sesin como en la conocen es conveniente
trabajar o se maneja con un realidad. Se pide formar subgrupos con
trabajan en un tiempo de dos a tres una solucin intereses o expectativas
determinado horas mientras que adecuada y comunes.
mbito o que se los resultados o adaptada al Vivas, P. Rojas, J.
quieren conclusiones son contexto. Torras, M. (2009).
familiarizar en responsabilidad de Es til para
ese mbito todo el grupo y se crear ambientes
concreto. La concluye con una de aprendizaje
tcnica consiste, sesin de resumen y donde se facilite
siguiendo a evaluacin del la construccin
Fabra (1992, p. trabajo realizado, social de
71), en analizar conocimiento.
 "en grupo o el seminario puede Potencia la
subgrupos y trabajar durante verbalizacin, la
normalmente unos cuantos das exposicin, el
tambin en la hasta dar por contraste y la
bsqueda de la finalizada su tarea. reelaboracin de
solucin al Las sesiones giran los
problema que en torno a un conocimientos.
incluye una tiempo de dos o tres Con el seminario
situacin real o horas. se constituye un
hipottica que Desarrollo: verdadero grupo
ya ha sido Estos subgrupos se de aprendizaje
explicada de instalan en los activo, y es ah
forma resumida espacios dispuestos donde se
a los sujetos en para realizar el promueve el
formacin por seminario. pensamiento
escrito, Cada subgrupo crtico y reflexivo,
oralmente, o designa a su el razonamiento
bien mediante responsable para lgico y sus
una pelcula o coordinar las tareas principales
vdeo". y las discusiones. objetivos, la
Buscar el objetivo responsabilidad
que se buscaba en individual y
la sesin. colectiva del
Realizar una grupo. Esta
evaluacin de la liderada por un
sesin realizada. miembro y ah es
Se realiza una donde todos los
evaluacin miembros son
mediante tcnica activos en la
que el subgrupo bsqueda de esa
considere preguntas solucin no
orales o escritas, reciben la
formularios. informacin ya
elaborada, sino
que deben
averiguar por sus
propios medios,
buscar y analizar
la informacin ,
discutir, exponer
puntos de vista y
reflexiones .
Vivas, P. Rojas, J.
Torras, M. (2009).

Simposi
o

Reunin
 FLUJOGRAMAS

Grupo de discusin
Grupo de formacin

Tiene como proceso la

interaccin
Es un grupo No Es un grupo
estructurado grande

Si
Tiene
caractersticas
determinas
Es un grupo No Es un grupo reducido
reducido de
ocho personas

Si Tiene que
Discuten un ser
mismo tema ordenados

Es un grupo
reducido de
ocho personas

Desconcentrars
Tener un
e del tema las
orden y pactar
personas
los horarios
Dura treinta horas

El moderador
tiene que ser
experto