III.

FUNDAMENTACION TEORICA

A continuacin se presenta el Marco terico que sustenta este proyecto de

grado, en el cual se recopil informacin que proporciona un conocimiento
profundo de la teora para darle significado a esta propuesta pedaggica. Se parte
de los lineamientos curriculares de matemticas, las teoras existentes sobre
pensamiento lgico matemtico y las dimensiones de desarrollo de nios y nias
entre cuatro y cinco aos de edad.

III.-FUNDAMENTACIN TERICA

A. El constructivismo para plantear y resolver problemas 31

B. Vygotski y las zonas de desarrollo.. 34
C. Ausbel y el aprendizaje significativo... 35

En el nivel preescolar, Dentro del aula escolar me encuentro como maestra de

grupo de segundo ao de preescolar, atendiendo a 20 alumnos, se han adquirido
una forma especfica que se refleja en el reconocimiento de la individualidad, la
colectividad, el respeto a los principios como son valores, como el respeto,
tolerancia, equidad. Y demostrado las enseanzas aprendidas.
El objetivo de cada relacin entre los factores debe ser muy estrecha para que
exista un buen desempeo escolar, directivo y docentes mostrar un buen
ambiente de trabajo y docentes-alumnos es muy indispensable para la enseanza-
aprendizaje para mostrar un buen resultado. Los padres de familia juegan un
papel indispensable porque de ellos depende el apoyo tanto con sus hijos con las
tareas extraescolares y con las mejoras de la institucin.
Como profesora dentro del aula somos una persona que nos enfocamos a
nuestras labores como educadora de cada infante ya que esto requiere de mucha
atencin en su crecimiento del alumno.

A) Argumentacin Terica o Sustento Terico De la Propuesta Pedaggica

Considerando la importancia de los primero aos de vida ejercen una influencia

muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los nios, en
ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidad fundamental
y aprenden las cosas bsicas para integrarse a la vida, es por eso que en esta
etapa como docentes de preescolar debemos tomar las enseanzas con mucho
inters y cuidado. Ya que los procesos y desarrollo de aprendizaje coinciden en
identifican un gran nmero de capacidades que los nios desarrollan desde su
temprana edad e igual afirman su gran potencialidad de aprendizaje.

esos primeros aos, es un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo que tienen

como bases , pero en cual desempean un papel muy importante en las
experiencias sociales , es decir la intercesin con otras personas , ya sea adulto o
nio, pero tambin menciono que no todos los nios tienen esas misma forma de
relacionarse ya que uno son muy tmidos y otros no, pero tambin depende de la
herencia gentica o defunciones adquiridas, donde tienen severas limitaciones
para su desarrollo de aprendizaje.

Esta propuesta plantea; los juegos de mesa, como una estrategia didctica, ya
que permite al nio entrar a un mundo fantstico a travs del lenguaje oral y
tomado en cuenta los conocimientos previos de conteo de los alumnos, a la vez
que desarrolla su imaginacin y puede ir desarrollando la expresin propia. Llega
a la conclusin que el aula es un espacio idneo donde los alumnos pueden
comunicarse verbalmente a travs de diversas actividades y por eso pueden ir
desarrollando paulatinamente su expresin oral bajo clima de confianza y
seguridad entre sus iguales.