"Tanto para la sociologa en su sentido actual, como para la historia, el objeto

de conocimiento es el complejo de significado subjetivo de la accin" .

Weber, M. (1947). The Theory of Social and Economic Organization. Nueva
York: Oxford University Press, p. 101.
"Quiero entender el mundo desde tu punto de vista. Quiero saber lo que sabes
de la manera que lo sabes. Quiero entender el significado de tu experiencia,
caminar en tus zapatos, sentir las cosas como las sientes, explicar las cosas
tal como t las explicas . Vas a ser mi maestro y ayudarme a entender?
James P. Spradley.
Enfoque Cualitativo:
Fundamentos tericos

Direccin de Investigacin y Documentacin Educativa

Programa de Fortalecimiento de Capacidades en Investigacin
1. El giro hermenutico

Antecedentes

Las perspectivas de investigacin interpretativa y narrativa en ciencias sociales

son, en gran parte, herederas del giro hermenutico producido en los aos 60
y 70.
Corriente filosfica: Tradicin continental europea (inicios del S.XX): reivindican
las ciencias del espritu, se pregunta por el sentido y la verdad del ser.
Martn Heidegger (fines de 1920): plantean que la hermenutica es el modo
fundamental en que el ser humano se sita en el mundo. Existir es comprender.
Hans Georg Gadamer (fines de 1950): retoma y discute a Heidegger, plantea el
inicio del giro hermenutico en las ciencias humanas y sociales. La comprensin
se constituye en un saber prctico sobre la existencia.

Esto implica entender a los seres humanos en tanto sujetos histricos y

geogrficamente contextualizados
1. El giro hermenutico
Consecuencias en el enfoque de investigacin

El foco central es el significado y las auto-interpretaciones que elaboran actores

sociales a travs de sus discursos y acciones. Hemos pasado a estimar que el
conocimiento primariamente es personal, construido a partir de la experiencia
prctica, narrado en biografas e historias, estudios de casos, en conversacin
reflexiva con los contextos de trabajo.

Los fenmenos sociales no se entienden como objetos o cosas sino como

realizaciones prcticas o como textos a interpretar.

La dimensin temporal y biogrfica ocupan una posicin central.

1. El giro hermenutico
Consecuencias en la investigacin educativa

De estar cifrada la investigacin en cul es la enseanza que produce un

aprendizaje eficaz en los alumnos, se ha producido un giro entendiendo que, para
conocer qu es una buena enseanza, es indispensable tener en cuenta y
comprender las representaciones de los enseantes y alumnos.

Sujeto (ejemplo): El docente es un agente activo que, en la situacin de clase

(compleja, ambigua, dilemtica e inestable), se ve obligado a deliberar y decidir las
acciones a tomar entre sus creencias, las demandas del currculum y los
acontecimientos del aula.
1. El giro hermenutico
3 enfoques que definen modos de producir conocimiento que requieren ser articulados
Cuestiones/ POSITIVISTA
Supuestos
Fenmenos educativos Objetivables: Externos,
observables, operacionales y
mensurables.
Conocimiento Proposiciones de base cientfica:
a construir descripcin, anlisis, formulacin
de relaciones explicativas entre
conductas u objetos.
Relacin Separacin: producir
conocimiento/ conocimiento base para
prctica intervenir/prescribir sobre la
realidad prctica. sta es un
objeto a instrumentalizar, en
funcin de la teora.
INTERPRETATIVA
Personales: significados,
percepciones, construcciones
personales y sociales de los
agentes.
Comprensin de sentido y
significado: descubrir pautas que
den sentido y significado a las
construcciones personales y
sociales.
Participativa: reeducar la
percepcin y comprensin,
clarificar los significados en a
accin. Relacin participativa
entre conocimientos externos y
prcticos.
CRTICA
Sociales y valorativos: realidad ideolgica,
socialmente construida, determinada por y
comprometida con opciones de valor.
Conocimiento en y para la accin: incorporacin
de criterios valorativos (ideolgicos e histricos)
y compromisos ticos (liberacin y
emancipacin).
Dialctica: relacin dialctica entre
conocimiento y accin. La investigacin como
proceso educativo. Construccin dialgica y
cooperativa de los agentes.
2. Conceptos de la investigacin cualitativa
Definicin

La investigacin cualitativa se ubica en una perspectiva epistemolgica

(forma de aproximarse/construir conocimiento) dentro de las ciencias
sociales.
La investigacin cualitativa trata de comprender el fenmeno o
acontecimiento en estudio desde el interior (en profundidad).
La investigacin cualitativa recoge la diversidad de perspectivas de los
participantes situados en un espacio y tiempo especfico.
La investigacin cualitativa busca comprender los sentidos y significados que
los actores otorgan a los fenmenos sociales, es decir, recoge el punto de
vista de los actores.
2. Conceptos de la investigacin cualitativa

Caractersticas de la investigacin cualitativa

Enfoque de la
El objeto de estudio El rol del investigador
investigacin

Interpretativa El texto / discurso como Vara segn los alcances

Inductiva material emprico a ser de la investigacin y los
Humanista interpretado objetivos del
Estudia a las personas investigador:
Holstica
dentro del marco de Investigacin aplicada
referencia de ellas (para la toma de
mismas decisiones)
Investigacin
fundamental
Investigacin accin-
participativa
Investigacin militante
Etc.
2. Conceptos de la investigacin cualitativa

Tipos de investigacin cualitativa

Preguntas-tipo Enfoques Tcnicas

Descriptiva Qu ocurre en este Estudio de caso Observacin participante
programa? Field study Entrevistas en profundidad
Estudia nuevos fenmenos
Qu est pasando en esta Entrevistas de especialistas
organizacin?

Clasificaciones/categ Qu Estudio comparativo Observacin participante

eventos/comportamientos/cr Estudio histrico Entrevistas en profundidad
oras eencias intervienen en este Field study Entrevistas de especialistas
Ordenan los conceptos fenmeno? Etnografa Anlisis documental

Investigaciones Qu eventos o elementos Estudio de caso Observacin participante

forman o estructuran este Field study Entrevistas en profundidad
tericas fenmeno? Etnografa Entrevistas de especialistas
Documenta o describe un Anlisis documental
fenmeno

Fuente: Adaptado de Schneider, D. K. (2007).

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