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PROYECTO DE REDISEO
Tecnologa Superior en
ELECTRNICA
2016
PORTADA
1
INDICE
PORTADA.................................................................................................................1
1. DATOS INSTITUCIONALES.............................................................................1
1.1 DATOS DE LA INSTITUCIN.............................................................................1
1.2 DATOS PERSONALES DEL RECTOR O RECTORA........................................2
1.3 DATOS PERSONALES DEL O LA RESPONSABLE DEL PROYECTO DE
CARRERA.................................................................................................................2
2. DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE CARRERA...................................2
2.1. TIPO DE TRMITE:.........................................................................................2
2.2. NOMBRE DE LA CARRERA A REDISEAR:.................................................2
2.3. INTEGRANTES DE LA RED............................................................................2
2.4. TIPO DE FORMACIN:...................................................................................3
2.5. CAMPO AMPLIO:.............................................................................................3
2.6. CAMPO ESPECFICO:.....................................................................................3
2.7. CAMPO DETALLADO:......................................................................................3
2.8. DENOMINACIN DE LA CARRERA:...............................................................3
2.9. TTULO A OTORGAR:......................................................................................3
2.10. CDIGO DE PROYECTO DE CARRERA......................................................3
2.11. MODALIDAD DE APRENDIZAJE:...................................................................4
2.12. NMERO DE PERODOS ACADMICOS ORDINARIOS:.............................4
2.13. NMERO DE HORAS POR PERODO ACADMICO ORDINARIO:.............4
2.14. PERODOS EXTRAORDINARIOS(S/N):.........................................................4
2.15. NMERO TOTAL DE HORAS DE LA CARRERA:..........................................4
2.16. NMERO DE ASIGNATURAS CURSOS O SUS EQUIVALENTES DE LA
CARRERA:................................................................................................................4
2.17. NMERO DE PARALELOS:............................................................................4
2.18. NMERO MXIMO DE ESTUDIANTES POR PARALELOS:.........................5
2.19. PORCENTAJE DE DESERCIN ESTUDIANTIL:...........................................5
2.20. PROYECCIN DE LA MATRCULA................................................................5
2.21. RESOLUCIN DE APROBACIN DEL PROYECTO DE LA CARRERA
POR PARTE DEL RGANO COLEGIADO ACADMICO SUPERIOR (OCAS),
PARA SU PRESENTACIN Y APROBACIN DE CES:..........................................5
1
2.22. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL DONDE SE IMPARTIR LA CARRERA:
..................................................................................................................................5
2.23. CONVENIOS Y/O CARTAS DE COMPROMISO............................................6
2.23.1. CONVENIOS ESPECFICOS Y/O CARTAS DE COMPROMISO CON
ENTIDADES RECEPTORAS PARA LA REALIZACIN DE PRCTICAS PRE-
PROFESIONALES....................................................................................................6
2.23.3. CONVENIOS ESPECFICOS Y/O CARTAS DE COMPROMISO DE
ALIANZA CON OTRAS INSTITUCIONES:...............................................................6
3. MACROCURRCULO.....................................................................................7
3.1. ESTUDIO DE PERTINENCIA.........................................................................7
3.1.1. ANLISIS DE LAS TENDENCIAS Y TENSIONES DEL CONOCIMIENTO Y
DE LA PROFESIN..................................................................................................7
3.1.1.2. RGIMEN DE DESARROLLO: PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR,
AGENDAS TERRITORIALES, PLANES Y PROGRAMAS DE DESARROLLO
LOCAL, RELACIONADOS CON LOS MBITOS DE APLICACIN DE LA
CARRERA...............................................................................................................16
3.1.1.3. NECESIDADES DEL DESARROLLO NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
RELACIONADAS CON EL MBITO DE LA CARRERA.........................................21
3.1.1.4. ESTUDIO DE MERCADO LABORAL Y DE EMPLEABILIDAD DE LOS
GRADUADOS EN LA CORRESPONDIENTE CARRERA.....................................31
3.1.1.5. DEFINICIN DE POLTICAS INSTITUCIONALES QUE PERMITAN
EVIDENCIAR UN ENFOQUE INTERCULTURAL Y LA POSIBILIDAD DE
DILOGO CON LOS OTROS SABERES, EN LA DETERMINACIN Y
DEFINICIN DE PROBLEMTICAS ESPECFICAS DE CADA CARRERA Y EN
LA BSQUEDA DE SOLUCIONES........................................................................50
3.1.1.6. DEFINICIN DE POLTICAS INSTITUCIONALES QUE PERMITAN
EVIDENCIAR, CUANDO SEA PERTINENTE, UN ENFOQUE DE GNERO, DE
ETNIA, DE CAPACIDADES DIVERSAS Y ARMONA CON LA NATURALEZA.. . .52
3.1.2. JUSTIFICACIN PARA LA CREACIN DE LA CARRERA.........................56
3.1.3. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA.....................................................58
3.2. DELIMITACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO Y DE LA PROFESIN.........61
3.2.1. OBJETO DE ESTUDIO DE LA CARRERA.................................................61
3.2.2 PERFIL PROFESIONAL:.............................................................................63
1. UNIDAD DE COMPETENCIA:............................................................................64
3.2.3 PERFIL DE INGRESO:.................................................................................73
3.2.4 REQUISITOS DE INGRESO........................................................................73
3.2.5 REQUISITOS DE TITULACIN:..................................................................74
2
4. MESOCURRCULO CARRERA DE TECNOLOGA SUPERIOR EN
ELECTRNICA.......................................................................................................74
4.1. DESCRIPCIN DE LA CARRERA...............................................................74
4.1.1. OBJETIVO GENERAL...............................................................................74
4.1.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.....................................................................74
4.1.3. POLTICAS DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL Y PROMOCIN
ESTUDIANTIL Y POLTICAS PARA POTENCIAR LA DIVERSIDAD Y EL
APRENDIZAJE INTERCULTURAL.........................................................................75
4.2. ESTRUCTURA CURRICULAR.....................................................................78
4.2.1. DESCRIBIR LAS UNIDADES DE ORGANIZACIN CURRICULAR,
CAMPOS DE FORMACIN, ITINERARIOS ACADMICOS, DISTRIBUCIN DE
LA CARGA HORARIA Y MECANISMOS PARA LA ACTUALIZACIN Y
EVALUACIN MICROCURRICULAR DE TODAS LAS ASIGNATURAS..............78
4.2.2. ADJUNTAR MALLA CURRICULAR..........................................................85
4.2.3. ADJUNTAR DOCUMENTOS QUE SUSTENTEN LA CONSTRUCCIN
DE LA MALLA CURRICULAR.................................................................................89
4.2.3.1. PERFIL DE EGRESO, NCLEOS ESTRUCTURANTES Y
ASIGNATURAS.......................................................................................................89
4.2.3.2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS PARA LA MALLA
CURRICULAR.........................................................................................................93
4.2.3.3. ASIGNATURAS POR UNIDADES DE ORGANIZACIN CURRICULAR
ACADMICOS, Y POR CAMPOS DE FORMACIN, EN RELACIN CON EL
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA...............................................................97
4.2.3.4. ASIGNATURAS POR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE........................99
4.2.4 ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN PARA EL APRENDIZAJE...............101
4.2.4.1. TIPOS DE INVESTIGACIN...................................................................101
4.3. PRCTICAS PRE-PROFESIONALES Y VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD............................................................................................................111
4.3.1. PRCTICAS PRE-PROFESIONALES....................................................111
4.3.2. VINCULACIN CON LA SOCIEDAD......................................................117
4.4. METODOLOGAS Y POLTICAS................................................................118
4.4.1. METODOLOGAS EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE......................................................................................................118
4.4.2 POLTICAS Y METODOLOGAS DE EVALUACIN................................122
4.5. INTERCULTURALIDAD, DIVERSIDAD Y BUEN VIVIR.............................122
4.6. PROCESO DE TITULACIN......................................................................124
5 MICROCURRICULO..........................................................................................128
3
5.1 DESCRIPCIN MICRO CURRICULAR.........................................................128
A) DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:...............................................138
5.2. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE PRCTICO PARA CARRERAS DE
MODALIDAD DUAL..............................................................................................214
6 RECURSOS Y EQUIPAMIENTO PARA EL PROYECTO DE CARRERA.....214
6.1. RECURSOS DE LA INSTITUCIN DE EDUCACIN Y/O ENTIDAD
RECEPTORA PARA EL PROYECTO DE CARRERA..........................................214
6.1.1. EQUIPAMIENTO DE LABORATORIOS Y/O TALLERES (REA) POR
ENTORNOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA..........................................214
6.1.2. RECURSOS BIBLIOGRFICOS NECESARIOS PARA LA CARRERA. 216
6.1.3. AULAS POR SEDES O EXTENSIONES DONDE SE IMPARTIR LA
CARRERA (MOBILIARIO Y RECURSOS TECNOLGICOS (ANEXO 11).........218
6.1.4. INVENTARIOS POR CARRERA.............................................................219
6.1.5. DESCRIBA LA PLATAFORMA TECNOLGICA INTEGRAL DE
INFRAESTRUCTURA E INFOESTRUCTURA....................................................220
7 PERSONAL ACADMICO Y ADMINISTRATIVO..........................................220
7.1. PERFIL DEL COORDINADOR ACADMICO DE LA CARRERA..............220
7.2. COMIT ACADMICO O SU EQUIVALENTE DE LA CARRERA................222
7.3. PERFIL DEL PERSONAL ACADMICO DE LA CARRERA........................223
8. INFORMACIN FINANCIERA DE LA CARRERA........................................230
8.1. COSTOS A PAGAR POR EL ESTUDIANTE.................................................230
8.2. PRESUPUESTO TOTAL DE LA CARRERA POR AOS, QUE GARANTICE
AL MENOS LA CULMINACIN DE LA PRIMERA COHORTE............................230
8.3. ADJUNTAR DOCUMENTOS QUE SUSTENTEN LA CONSTRUCCIN DE
CADA RUBRO DEL PRESUPUESTO..................................................................230
ANEXOS...............................................................................................................231
4
1. DATOS INSTITUCIONALES
Visin:
Misin:
1
Nmero de documento de identificacin: 0201129681
Apellidos: Becerra Garca
Nombres: Ruth Mara
Email: ruthmabecerra@hotmail.com
Nmero de telfonos de contactos:
Celular: 0985770649
Fijo: 032986100
2
2.6. Campo especfico:
Ingeniera y profesiones afines.
3
2.13. Nmero de horas por perodo acadmico ordinario:
4
2.20. Proyeccin de la matrcula
Tabla: 3
Ao Perodo Periodo
I II
1 30 58
2 85 111
3 135 158
5
(SENESCYT) ha suscrito los siguientes convenios de Cooperacin
Interinstitucional:
Ministerio de Transporte y Obras pblicas.
La empresa privada Electrnica Ros
(Ver anexo 3)
(Anexo 4.)
3. MACROCURRCULO
6
La tecnologa crece exponencialmente junto con los avances cientficos, en
pleno siglo XXI donde se ha convertido en una necesidad y est presente en
todas las actividades de nuestro diario vivir, la ciencia de la electrnica es el
principal protagonistas de estos avances; se aplica en la medicina, informtica,
telecomunicaciones y en la tecnologa espacial.
No se puede ignorar a esta ciencia para ciertos grupos privilegiados, los pases
industrializados educan a los tecnlogos en reas tcnicas y entre sus pensum
de estudios est presente la electrnica porque vivimos en una era digital.
7
Para el medio local, el tecnlogo debe tener conocimientos slidos en todo lo
relacionado con la instalacin, mantenimiento, reparacin, soporte tcnico de
hardware, software de dispositivos electrnicos de consumo masivo, tales
como: Equipos de comunicacin, tarjetas electrnicas controladoras de
maquinaria industrial, equipos de audio y video, entre otros.
Hogares inteligentes
8
Wifi de gran alcance mediante ondas de TV, unos ingenieros han desarrollado
el primer sistema que permite transmisiones de datos mediante los canales
UHF, durante las emisiones activas de TV.
9
proceso de lavado de prendas participa esta tecnologa sin considerar el paso
de introducirlas en la lavadora.
10
Fuente: Disponible en. http://i0.wp.com/ingenieriaelectronica.org/wp-
content/uploads/Sistemas-Electr%C3%B3nicos.png
11
Por ejemplo. Segn un estudio realizado por el Gobierno mexicano en el 2015,
la industria electrnica ocupa la primera posicin dentro de los sectores
estratgicos industriales en el mercado internacional:
12
que implic grandes innovaciones en software especializado y renovacin de
equipos e instalaciones.
13
capacidad de canal que llega al usuario final, para esto hace uso
intensivo de la fibra ptica y de protocolos de comunicacin ms
eficientes como el MPLS. (Camacho, 2015). En este aspecto, la escuela
de Electrnica se encuentra modificando el plan de estudio para llenar
est vacante.
La domtica es una disciplina relativamente nueva, pero que ha tenido
un gran desarrollo en los ltimos 10 aos, pudindose considerar como
una tecnologa madura. El objetivo primordial de la domtica es
proporcionar confort y tranquilidad al usuario, ya que un sistema
domtica puede hacerse cargo de las tareas triviales de un hogar, cmo:
mantener una climatizacin adecuada, vigilar la seguridad perimetral e
interna de la casa, eficiencia energtica. Con todas las disciplinas de
control automtico y de transmisin de datos que reciben nuestros
tecnlogos, estn capacitados para incurrir en este campo.
En lo que se refiere al control de la contaminacin ambiental, en la
actualidad se pueden establecer sistemas de sensores para monitorear
la contaminacin del aire y de las aguas residuales, pudindose estos
conectarse entre s para proporcionar informacin en tiempo real de las
condiciones atmosfricas y fluviales. (Pillajo, 2015).
Adems de lo expuesto, la electrnica tambin proporciona apoyo en los
sistemas de generacin, distribucin y facturacin de energa elctrica.
Algunos de los graduados, y estudiantes de los ltimos niveles de la
carrera de Electrnica del ITSG, trabajan en CENEL Bolvar aportando
con el desarrollo de la provincia.
14
Electromagnetismo que permitir la descripcin y comprensin de los
fenmenos fsicos, magnticos y electromagnticos que estudia las
relaciones entre el magnetismo y la electricidad Estas disciplinas con sus
respectivos contenidos tributan en la formacin profesional del Tecnlogo en
Electrnica sentando los conceptos bsicos, los cuales permitirn resolver
los problemas del rea de la electrnica.
15
Los futuros profesionales de nivel tecnolgico en electrnica, aportar de
forma positiva al sector industrial, construccin, suministros de electricidad y
otros servicios del pas. Adems nuestros profesionales estarn en capacidad
de aplicar mtodos y tcnicas en base a la innovacin peridica por medio del
uso de tecnologa de punta.
16
4.4 Mejorar la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades,
para la generacin de conocimiento y la formacin integral de personas
creativas, solidarias, responsables, crticas, participativas y productivas, bajo
los principios de igualdad, equidad social y territorialidad.
17
competencias y para la generacin de bienes y servicios, es importante
destacar que la vinculacin con la sociedad fortalecer el rol del estudiante, en
donde trabajar de manera integrada, con el propsito de garantizar los
derechos colectivos e individuales de los pueblos, comunidades y
nacionalidades.
4.8 Impulsar el dilogo intercultural como eje articulador del modelo pedaggico
y del uso del espacio educativo.
18
Objetivo 7: Garantizar los derechos de la naturaleza y promover la
sostenibilidad ambiental, territorial y global, se articula con la siguiente poltica
19
Objetivo 10: Impulsar la transformacin de la matriz productiva, se articula con
las siguientes polticas
20
Generar, adaptar y difundir conocimientos cientficos y tecnolgicos.
Recuperar, fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.
Desarrollar tecnologas e innovaciones que impulsen la produccin
nacional, eleven la eficiencia y productividad, mejoren la calidad de vida
y contribuyan a la realizacin del buen vivir.
ENTORNO PROVINCIAL
ENTORNO LOCAL
Los ejes estratgicos del Plan de Desarrollo 2012 2020 del Gobierno
autnomo descentralizado del Cantn Guaranda permiten estructurar de
manera integral, articulada, sistmica y correspondiente con los
diagnsticos de situacin, las proyecciones de desarrollo hacia el 2020,
con objetivos, polticas, metas y programas, as como determinar las
responsabilidades de gestin de los mismos por parte de la
institucionalidad Municipal y Concejo Provincial.
21
El presente anlisis establece la relacin entre los objetivos del rediseo
curricular en la Carrera Tecnologa Superior en electrnica del ITSG y el
perfil de egreso, con el entorno local utilizando como referencia el Plan
de Desarrollo 2011 2020 del Gobierno autnomo descentralizado del
cantn Guaranda.
EJE 1: Vial.
EJE 2: Productivo.
22
en la Provincia Bolvar, generando condiciones para el cambio de la matriz
productiva de manera sostenible y sustentable con el ambiente.
EJE 3: Ambiental.
EJE 4: Cultural.
EJE 5: Turstico.
23
distribucin de la mega diversidad, no slo natural, sino tambin cultural,
predominando la Nacionalidad Kichwa.
24
aprovechamiento del conocimiento y el talento humano, con inclusin de
nuevos actores sobre la base de una adecuada redistribucin y equidad,
asegurando de esta manera el Buen Vivir. (SENPLADES, 2012, p. 5 - 11)
25
Tabla: 4. Industrias priorizadas (SENPLADES, 2012, p.15)
26
En base a los prrafos anteriores, se ha procedido a elaborar la siguiente tabla,
en la que se consignan las oportunidades y problemas que se presentan para
el profesional de Tecnologa en Electrnica.
OPORTUNIDADES
En el pas se impulsa la transformacin de la matriz productiva para pasar de
una economa basada en la exportacin de materia prima, a una basada en la
exportacin de productos elaborados, que aportan mayor plusvala.
El crecimiento econmico del pas en los ltimos aos ha sido en promedio de
4.03%. (Ekos, 2014) ubicndose en el puesto 71 de 148 del ranking de
competitividad a nivel internacional. (Revista Lderes, 2013).
La Secretara de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin dise
el Proyecto de Reconversin de la Educacin Tcnica y Tecnolgica Superior
Pblica del Ecuador, proyecto emblemtico que busca potenciar este nivel de
educacin para formar nuevos profesionales que respondan a los desafos de
los sectores estratgicos, al cambio de la matriz productiva y a los objetivos del
Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017. El objetivo prioritario es elevar la tasa
de matriculacin actual del 12% hasta el 25% en el 2017, generando 120000
nuevos cupos para estudiantes de institutos tcnicos y tecnolgicos.
El Proyecto de Reconversin de la Educacin Tcnica y Tecnolgica Superior
Pblica del Ecuador contempla la construccin y readecuacin de 40 Institutos
Tcnicos y Tecnolgicos Superiores Pblicos. (Ekos, 2013).
El cambio de la matriz productiva se enfoca a cambiar la economa primaria
exportadora por una economa exportadora de productos terminados con valor
agregado. Esto significa que se estn creando incentivos y estrategias para
motivar a las empresas ecuatorianas a mejorar los procesos productivos,
mejorar la calidad de los productos para poder exportar productos terminados.
(SENPLADES, 2012).
El Plan Nacional de Desarrollo de las Telecomunicaciones tiene como uno de
sus objetivos fomentar y fortalecer la conformacin de una verdadera sociedad
de la informacin y del conocimiento (SENATEL, 2010) mediante la
implementacin de verdaderas autopistas de la informacin que conecten a
todo el pas, para lo cual ha implementado un anillo de fibra ptica y ha
realizado concesiones a las operadoras de telefona fija y mvil, para posibilitar
27
el acceso a estas autopistas de informacin, desde cualquier parte del pas.
La Inversin pblica importante en talento humano de 1195 millones de dlares
que incluye la entrega de becas, construccin de universidades, institutos
tcnicos y tecnolgicos, etc. (Andes, 2013)
La Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo ha identificado 14 sectores
productivos y cinco industrias estratgicas para el proceso de cambio de la
matriz productiva. Los sectores priorizados, as como las industrias
estratgicas, sern los que faciliten la articulacin efectiva de la poltica pblica
y la materializacin de esta transformacin, ya que permitirn el
establecimiento de objetivos y metas especficas en cada industria.
(SENPLADES, 2012).
La industria manufacturera es uno de los sectores ms importantes tanto por el
nmero de establecimientos que son 3945, y por la representatividad del PIB
en el pas del 14%.
Segn datos del Censo de Poblacin y Vivienda 2010 la poblacin Bolivarense
ha migrado internamente dentro del pas a las provincias de Pichincha el
0.34%, Chimborazo 0.22%, Guayas el 0.17%, Tungurahua el 0.15%, Los Ros
0.13% y las dems 0.2%; esta migracin se da principalmente en la bsqueda
de una mejor calidad de vida a travs de mejores oportunidades laborales,
acceso a educacin, conectividad, servicios bsicos, etc.,
La mayor parte de nuestros Tecnlogos migran las grandes ciudades, pero se
pueden insertarse muy fcilmente en la carrera de Electrnica, porque es una
profesin de rea tcnica que se rquiem las pequeas y grandes industrias en
las ciudades ms desarrolladas.
PROBLEMAS
Tradicionalmente, la economa ecuatoriana ha estado basada en la exportacin
de materia prima, principalmente petrleo, motivo por el cual, una variacin de
los precios internacionales del petrleo provocan grandes alteraciones en la
economa nacional. La materia prima en s, es de menor valor que el de un
producto elaborado, lo que origina un dficit presupuestario, ya que el pas
gasta ms de lo que gana, al comprar productos fabricados en el extranjero.
Los recursos para realizar la inversin pblica han sido generados por la
exportacin del petrleo, lo que ha causado la dependencia de la explotacin
de este recurso limitado. La otra fuente de ingresos ha sido la recaudacin
28
tributaria. El pas depende especialmente de la explotacin del petrleo. (Diario
El Universo, 2013). Esta dependencia de recursos agotables afecta al pas, por
lo que es importante la generacin de nuevo talento humano, que pueda
potenciar la industria de manufactura y otros sectores productivos en el pas.
En Ecuador uno de cada 10 personas que desean cursar los estudios
superiores opta por el tipo de formacin a nivel tcnico y tecnolgico; los 9
restantes se inclinan por carreras universitarias, pese a la alta demanda de
profesionales en reas tcnicas y tecnolgicas que existe en el pas. (MCCTH,
2012).
Existe una demanda insatisfecha de profesionales de mandos medios de
46.94%. (SECAP, 2013).
Los empleadores han manifestado que la formacin es demasiado terica,
otras personas se han formado de manera emprica sin tecnificacin o
actualizacin y por ende han optado por subutilizar a ingenieros para realizar
los trabajos que podran realizarse por profesionales de nivel tcnico y
tecnolgico.
Tabla: 5. Oportunidades y problemas
Fuente: Comunidad de Rediseo Electrnica
29
En relacin a la economa ecuatoriana, el Ecuador se ha caracterizado por
proveer materia prima y ser importador de bienes y servicios de mayor valor
agregado , esto ha colocado a nuestra economa en una situacin de
intercambio desigual que est sujeta a los cambios en el mercado mundial, y
ha determinado nuestro patrn de especializacin primario exportador, con el
cambio de la matriz productiva se busca que la economa tenga un patrn de
especializacin productiva que permita al pas generar un mayor valor
agregado, generando riqueza no solamente en base a la explotacin de los
recursos naturales sino de la utilizacin de las capacidades y los conocimientos
de la poblacin.
30
En conclusin, la creacin de nueva oferta acadmica en el rea de la
electrnica tiene correspondencia con la necesidad de nuevo talento humano
para el cambio de la matriz productiva y a la necesidad de cubrir la demanda
insatisfecha de las empresas en cuanto a profesionales en el rea de la
Electrnica y la realidad del sector de la industria manufacturera.
31
enfrentar los intereses en juego, esto implica la necesidad de recuperar la
gestin econmica, cientfica, industrial, social y tecnolgica de los bienes y
servicios ambientales, como punto de partida para cualquier proyecto de
desarrollo. (SENPLADES, 2015, pgs. 53, 54)
32
cuantitativa de fuente primaria y secundaria; aplicando una metodologa de
corte integrado y transversal, de carcter descriptivo, comparativo, proyectivo,
propositivo y analtico con tcnicas inductivas, analticas y de sntesis.
33
Elaboracin: GAD Provincial de Bolvar
Segn datos del INEC al 2010 se tiene una poblacin econmicamente activa
de 72.058, se deduce que 9858 personas tienen empleo pleno. El resto por
diferencia se encuentran en el subempleo o desempleo que representan
62.200 personas.
34
Grfico 3. PEA Ocupada
35
de asistencia tiene es el cantn Caluma, notndose un porcentaje superior en
los hombres; mientras que Echeanda es el cantn que menos asistencia
primaria posee.
Unidades de observacin
36
Tambin se identifican a los aspirantes a una carrera de nivel tcnico y
tecnolgico.
Universo y Muestra
Tabla: 7.
Metodologa
ANLISIS DE LA OFERTA
37
alumnos obteniendo los siguientes resultados para el anlisis de pertinencia de
la carrera.
Grfico N 4
38
Tabla: 9. Preferencia de Estudio de Carreras.
39
Porcentaj
Variable Frecuencia e
Articulacin de la oferta acadmica con la
industria 21 2
Facilidad de acceder a un empleo 328 35
Otros 5 1
Terminar la carrera en corto tiempo 273 29
(en blanco) 313 33
Total 940 100
Fuente: Encuestas Aplicadas a los estudiantes del Bachillerato de La Provincia Bolvar.
Elaboracin: Instituto Tecnolgico Superior Guaranda.
Grfico N 6
40
Dual 115 12
En lnea 31 3
Presencial 332 35
Semipresencial 155 17
(en blanco) 259 28
Total 940 100
Grfico N 7
El grfico estadstico nos demuestra que el 35% de los encuestados optan por
continuar sus estudios en modalidad presencial, mientras que el 17% escogen
la modalidad semipresencial.
41
Variable Frecuencia Porcentaje
rea directiva 16 5
rea administrativa 60 19
rea operativa 231 74
rea de investigacin y/o tecnologa 7 2
Total 314 100
Fuente: Encuestas Aplicadas a los estudiantes del Bachillerato de La Provincia Bolvar
Elaboracin: Instituto Tecnolgico Superior Guaranda
Grfico N 8
42
Total 107 100
Fuente: Encuestas Aplicadas a los estudiantes del Bachillerato de La Provincia Bolvar
Elaboracin: Instituto Tecnolgico Superior Guaranda.
Grfico N 9
Tabla: 14.
EMPRESA
CARRERAS VALOR S %
TECNLOGOS EN
ELECTRNICA 6 3 12,5%
TCNICOS EN
ELECTRNICA 6 3 12,5%
OTRAS CARRERAS 18 75%
TOTAL 12 24 100%
43
Fuente: Encuestas Aplicadas a los estudiantes del Bachillerato de La Provincia Bolvar
Elaboracin: Instituto Tecnolgico Superior Guaranda.
Grfico N 10
Con respecto a la brecha laboral que no es otra cosa que el resultado de restar
la demanda versus la oferta laboral, podemos observar que la oferta es mnima
con respecto a la demanda en 6 personas tituladas en promedio DEL Instituto
Tecnolgico Superior Guaranda, por lo que se puede evidenciar que no hay
mayor nmero de profesionales formados en carreras relacionadas con
Electrnica en nivel tcnico y tecnolgico; y por otro lado, se aprecia que la
demanda presenta 231 plazas nuevas de trabajo en promedio para Electrnica;
mientras que la existen una brecha promedio anual de 225 puestos de trabajo,
44
lo que es un indicador favorable de pertinencia de la carrera que se propone
implementar.
Promedio de estudiantes 6
Titulados del ITSG
Grfico N 11
45
6 231 = 225 nuevos puestos de trabajos anuales para los Tcnicos y
Tecnlogos
Justificacin
46
Con la investigacin realizada en la provincia Bolvar tanto a estudiantes como
empresas nos permite determinar la viabilidad y la pertinencia de la creacin de
la carrera de Tecnologa Superior en Electrnica, los datos obtenidos nos dan
confianza de seguir en este proyecto.
Con los resultados obtenidos se pudo evaluar las necesidades locales tanto de
la oferta y la demanda laboral y de la carrera, al conocer las necesidades es
pertinente formar profesionales competentes con habilidades y destrezas cuyos
conocimientos solucione problemas cotidianos que se originan dentro de las
empresas especficamente en el rea tcnica y tecnolgica.
CONCLUSIONES
47
El nivel de mayor preferencia en el sector por cursar un estudio superior
es el de nivel tecnolgico, debido por su facilidad de insercin al campo
laboral y el conseguir un ttulo en menos tiempo
RECOMENDACIONES
48
A las entidades que regulan la Educacin Superior del Pas, difundir,
promover el acceso al estudio de nivel tcnico y tecnolgico
49
para el conocimiento de un tema desde saberes distintos para un
enriquecimiento del aprendizaje.
50
Desarrollo de las potencialidades a travs del dilogo de saberes cientfico
que promueva la investigacin y su aplicacin en proyectos innovadores.
51
3.1.1.6. Definicin de polticas institucionales que permitan evidenciar,
cuando sea pertinente, un enfoque de gnero, de etnia, de capacidades
diversas y armona con la naturaleza.
Enfoque ambiental:
52
adecuada interpretacin del mundo y una actuacin social consecuente con
sus necesidades y exigencias.
53
Adoptar mecanismos flexibles de evaluacin de los aprendizajes, que
respondan a las caractersticas lingstico-culturales de los sujetos y a
sus condiciones de discapacidad.
54
Asegurar que reglamentos y estatutos contemplen los estndares de
igualdad y proteccin del ambiente, promueve y monitoree su aplicacin
en el IES.
55
Fundamentada en las polticas nacionales de la Educacin Tcnica y
Tecnolgica; la institucin se preocupa por la necesidad de integrar al
graduado al proceso de desarrollo del pas, formando tecnlogos con un alto
grado de responsabilidad, que se adaptan a los requerimientos de los distintos
sectores de la actividad socioeconmica.
56
la sociedad civil brindando de esta manera su contribucin al buen vivir de la
poblacin en general y principalmente de las clases populares y menos
favorecidas.
En base al Plan Nacional del Buen Vivir, se puede establecer que la carrera de
Electrnica se fundamenta en las siguientes polticas que tienen
correspondencia con la demanda social:
57
pblicas o privadas relacionadas con los sistemas automticos, redes de datos
y sistemas de telecomunicaciones.
58
electrnicos para su ptima
operacin en diferentes tipos
sistemas.
59
de comunicacin, teniendo en
cuenta las condiciones
climticas de la zona y las
caractersticas de los equipos.
Brinda soporte y soluciones de
conectividad, ajustndose a las
normativas nacionales e
internacionales.
Usa la tecnologa necesaria en
Telecomunicaciones y redes
la bsqueda de la informacin
relevante para el desempeo y
actualizacin profesional.
Desarrolla Proyectos de
emprendimiento para generar
microempresas tcnicas y
tecnolgicas orientadas a la
electrnica.
60
Grfico N 13. Objeto de estudio de la carrera
Tecnologa Superior en Electrnica
A quin formamos?
Profesionales del nivel
Tecnolgico Superior
con pleno
desenvolvimiento en el
rea industrial y
residencial.
ELECTRNICA
Para qu formamos?
En que contexto? Para promover
De acuerdo al contexto profesionales tericos-
social, cultural, prcticos en electrnica,
econmico y ambiental, que aporten a la
en el marco del PNBV. industria dentro y fuera
del pas.
61
FUNDAMENTOS
DE ELECTRNICA
ANLOGA Y
DIGITAL
INSTRUMENTAC
IN Y
TELECOMUNICA
ELECTRNICA
CIONES Y REDES
ANALOGA/DIGI
TAL
ELECTRNICA
INSTALACIONES SISTEMAS DE
S Y ELEMENTOS COMUNICACIO
DE CONTROL NES Y CONTROL
Una vez realizada la validacin del perfil profesional del Tecnlogo Superior en
Electrnica en empresas relacionadas a la actividad se obtienen los resultados
que se pueden visualizar en el (Ver Anexo 6), a partir del cual se obtiene el
siguiente perfil profesional:
COMPETENCIA GENERAL:
Instalar, gestionar y proveer mantenimiento en sistemas electrnicos, control y
telecomunicaciones, mediante el estudio de elementos semiconductores,
aplicada a la automatizacin industrial as como para la transmisin y recepcin
de seales en comunicaciones analgicas y digitales.
62
1. UNIDAD DE COMPETENCIA:
Instalar, gestionar y proveer mantenimiento de sistemas electrnicos y
elctricos de baja tensin cumpliendo con los requerimientos tcnicos y
normas estandarizadas.
63
Configurar sistemas electrnicos y digitales para un correcto
funcionamiento.
64
1.3 ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
Proveer mantenimiento de sistemas electrnicos y digitales as como en
sistemas elctricos de baja tensin cumpliendo con los requerimientos
tcnicos y normas estandarizadas
65
2. UNIDAD DE COMPETENCIA:
66
Configurar equipos y elementos necesarios que intervienen en un
sistema de control industrial como rels, contactores, motores,
variadores de frecuencias, PLC, entre otros; para un correcto
funcionamiento.
67
2.2.2 CRITERIOS DE DESEMPEO:
68
Sustituir los elementos deteriorados siguiendo la secuencia de
desmontaje y montaje establecida en los esquemas y manual de
instrucciones del fabricante.
3. UNIDAD DE COMPETENCIA:
69
Organizar los tiempos y recursos que se requieren para la instalacin de
sistemas de telecomunicaciones.
70
3.2.1 CRITERIOS DE DESEMPEO:
71
3.3.2 CRITERIOS DE DESEMPEO:
Diagnosticar y corregir averas en sistemas de telecomunicaciones.
72
Buena expresin oral y escrita, participacin en la solucin de
problemas y actitud basados en principios ticos y morales,
encaminados a buscar su realizacin como profesional y persona.
3. Papeleta de votacin;
73
4. MESOCURRCULO CARRERA DE TECNOLOGA SUPERIOR EN
ELECTRNICA
74
Calidad en la atencin al estudiante en procesos administrativos y
acadmicos, para lograr su satisfaccin y bienestar como miembro activo de
la comunidad educativa.
Acompaar y apoyar a los estudiantes de primer nivel de estudios, en el
proceso de formacin acadmica en relacin con sus rutas de formacin,
desempeo acadmico, procesos normativos.
Velar porque los sistemas de informacin relacionados con la vida
acadmica de los estudiantes este actualizada, a fin de que oportunamente
se encuentren a disposicin de las distintas instancias institucionales para el
acompaamiento efectivo del desarrollo estudiantil.
75
intercambio de ideas y conocimientos, con el fin de influenciar positivamente
el entorno.
Procesos que promueven una evaluacin permanente y participativa de los
currculos con la comunidad acadmica.
Realizar una evaluacin permanente de aquellos grupos de estudiantes que
podran estar en riesgo de exclusin en cuanto al acceso y a la
permanencia.
76
Equiparar la participacin de las mujeres con relacin a los hombres en un
50% en los diferentes espacios institucionales.
Asegurar condiciones de igualdad y equidad de docentes y personal
administrativo en trminos de escalafones, remuneraciones y estabilidad.
Ello implica, por una parte, la revisin de reglamentos y estatutos, as como
la aplicacin de medidas de accin afirmativa y la identificacin de
indicadores en la frmula de asignacin de recursos para aumentar el
nmero de docentes titulares que provengan de los grupos tradicionalmente
excluidos.
Elaborar un protocolo y promover mecanismos para atender los casos de
discriminacin y acoso basados en la pertenencia tnica, y crear instancias
especficas de denuncia de los mismos y de cumplimiento de derechos.
Difundir y facilitar la obtencin de becas para garantizar el acceso
democrtico de jvenes de nacionalidades y pueblos, que permita el cierre
de brechas sociales, econmicas y culturales.
Elaborar protocolos y mecanismos de atencin a casos de discriminacin y
acoso basados en pertinencia tnica creando instancias de denuncia y
cumplimiento de derechos.
77
a) Redes aprendizaje acadmicas
Estructura Curricular
a. Redes de aprendizaje
78
-Titulacin: incluye las asignaturas o cursos, que permiten la validacin
acadmica de los conocimientos, habilidades y desempeos adquiridos en la
carrera para la resolucin de problemas, dilemas o desafos de la profesin. Su
resultado fundamental es el desarrollo de un trabajo de titulacin, basado en
procesos de investigacin e intervencin o la preparacin y aprobacin de un
examen de grado.
79
de la ofimtica (manejo de nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin) y, opcionalmente, de lenguas ancestrales.
b. Ncleos Estructurantes
80
Grfico N 14 Ncleos estructurantes y Sub ncleos - Primer Ciclo
MATEMTIC
AY
TRIGONOME
TRA
COMUNICACIN ELECTRNIC
ORAL Y ESCRITA A DIGITAL
FUNDAMENTOS
DE
ELECTRNICA
ANLOGA
FUNDAMENTO
INFORMTIC S DE
A ELECTRNICA Y
CIRCUITOS
FSICA
CLCULO
CONTEXTO
SOCIOECON ELECTRNI
MICO E CA DIGITAL
INTERCULTUR APLICADA
ALIDAD
INTRUMENTA
CIN Y
ELECTRNICA
ANALOGA/DIG
ITAL
PROGRAMA INSTRUMENT
CIN ACIN
81
ELECTRNI
CA
ANALGICA
Grfico 16. Ncleos estructurantes y Sub ncleos Tercer Ciclo
COMUNIC
ACIONES
A/D
ADMINISTRA
MICROCO
CIN Y
NTROLADO
PRODUCTIVID
RES
AD
SISTEMAS DE
COMUNICACI
ONES Y
CONTROL
INSTALACI
MQUINAS Y
ONES Y
CONTROL
MANTENI
INDUSTRIAL
MIENTO
ELECTRNI
CA DE
POTENCIA
SISTEMAS
ELCTRICOS,
NEUMTICO
SE
HIDRULICO
S
METODOLOGA
DE LA PLC
INVESTIGACIN
INSTALACIONES
Y ELEMENTOS
DE CONTROL
REDES Y
SEGURIDAD
CABLEADO
Y MEDIO
ESTRUCTURAD
AMBIENTE
O
TELEFONA
82
Grfico N 17. Ncleos estructurantes y Sub ncleos Quinto Ciclo
ANTENAS Y
LINEAS DE
TRANSMISI
N
FUNDAMENTO
GESTIN DE
S DE
PROYECTOS
ROBTICA
TELECOMUNICA
CIONES Y REDES
INTEGRACIN
REDES
DE SISTEMAS
APLICADAS
ELECTRNICOS
COMUNICAC
IONES
INALAMBRIC
AS
83
1. Disear un Plan de Investigacin que delinee el proceso de evaluacin
del mercado laboral, demanda estudiantil y tendencias nacionales,
regionales y locales.
2. Ejecutar un Estudio de mercado laboral y de demanda estudiantil.
3. Revisar que el perfil profesional y el perfil de egreso estn acordes con
las necesidades del mercado.
4. Realizar ajustes en la estructura curricular conforme a la normativa
vigente, a las nuevas tendencias del conocimiento y a la experiencia
adquirida.
5. Establecer ajustes en el microcurrculo
6. Efectuar capacitacin, actualizacin y evaluacin continua de los
docentes.
84
Tabla: 17. MALLA CURRICULAR
MALLA - TECNOLOGA SUPERIOR EN ELECTRNICA
Integracin de
Adaptacin e Comunicaci
Period Fundamentos Saberes, Prcticas Pre-profesionales y
Innovacin ny
o Unidad de Tericos Contextos y Vinculacin con la Sociedad
Tecnolgica Lenguajes
acad Organizaci Cultura
mico n curricular
Prcticas Pre-profesionales y
(ciclo) Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura
Vinculacin con la Sociedad
Comunicaci
Matemtica y
Electrnica Digital n Oral y
Trigonometra
Unidad Escrita
1
Bsica Fundamentos de
Fsica Electrnica y Informtica
Circuitos
2 Unidad Contexto
Profesional Socioeconmic
Programaci
Clculo Instrumentacin oe
n
Interculturalida
d
Electrnica Digital
86
Aplicada
Electrnica
Analgica
Administraci
Comunicaciones
ny
A/D
Productividad
Microcontroladore
s Proyecto de
3 Mquinas y vinculacin con 160
Control Industrial la colectividad
Instalaciones y
Mantenimiento
Electrnica de
Potencia
4 Sistemas Proyecto de 240
Seguridad y
Elctricos, prcticas pre-
Medio
Neumticos e profesionales
Ambiente
Hidrulicos
Metodologa de
PLC
la Investigacin
Telefona
Redes y
87
Cableado
Estructurado
Antenas y Lneas Gestin de
de Transmisin Proyectos
Fundamentos de
Robtica
Unidad de Redes Aplicadas
5
Titulacin Comunicaciones
Inalmbricas
Integracin de
sistemas
Electrnicos
Elaborado por: Docentes de la Comunidad de Electrnica
88
4.2.3. Adjuntar documentos que sustenten la construccin de la malla
curricular
89
tcnica, analizando
los distintos puntos
de vista y
articulando a efecto
de proponer una
solucin razonable.
Utiliza de manera
adecuada las
herramientas de
colaboracin
digital.
Trabaja con
equipos
electrnicos
industriales. Clculo
Verifica, planifica y Electrnica Digital Aplicada
Instrumentacin
ejecuta segn las
Electrnica Analgica
circunstancias la Programacin
Contexto Socioeconmico e
realizacin de
intercultural
mantenimientos Instrumentacin y
preventivos y electrnica
correctivos. Anloga/Digital
Maneja y calibra
instrumentos
electrnicos para
su ptima
operacin en
diferentes tipos
sistemas.
90
estado rotatorio y
esttico haciendo
una clara
diferenciacin entre Comunicaciones A/D
Microcontroladores
ellos.
Mquinas y Control Industrial
Implementa
Electrnica de potencia
sistemas en base a Instalaciones y
las necesidades de mantenimiento
Administracin y
cada uno de los
productividad
requerimientos de
los procesos, por
medio de normas,
as como su
correcta utilizacin
para garantizar un
nivel adecuado de
seguridad.
Determina la
pertinencia del uso
de medios
alternativos en la
solucin de redes
de informacin y
comunicacin.
Toma decisiones
en base a un
proceso planteado
para la
automatizacin del
mismo.
Relaciona los Instalaciones y
fundamentos elementos de control
tericos del Control
con su aplicacin Sistemas Elctricos,
91
prctica. neumticos e hidrulicos
Demuestra PLC
Redes y cableado
conciencia crtica
estructurado
en el anlisis de los
Telefona
diferentes tipos de Seguridad y medio ambiente
Metodologa de la
configuraciones
investigacin
elctricas, para su
operacin y
mantenimiento.
Interpreta planos
elctricos y
electrnicos as
como manuales
tcnicos de
sistemas y equipos.
92
relevante para el
desempeo y
actualizacin
profesional.
Desarrolla
Proyectos de
emprendimiento
para generar
microempresas
tcnicas y
tecnolgicas
orientadas a la
electrnica.
Pero
Asignaturas Prerrequisitos Correquisitos
dos
PRIM Matemtica y
ERO Trigonometra Fsica
Fundamentos de
Electrnica Digital
Electrnica y Circuitos
Fundamentos de
Electrnica y Circuitos Electrnica Digital
Matemticas y
Fsica
Trigonometra
Informtica
Comunicacin oral y
93
escrita
Clculo Electrnica analgica
Electrnica Digital
Aplicada Electrnica Digital
Fundamentos de
Instrumentacin
Electrnica y Circuitos
SEGU
Fundamentos de
NDO Electrnica analgica
Electrnica y Circuitos Clculo
Programacin Informtica
Contexto
socioeconmico e
intercultural
Electrnica Digital
Comunicaciones A/D
Aplicada
Electrnica Digital
Microcontroladores
Aplicada
Mquinas y Control Electrnica de
TERC Industrial Instrumentacin Potencia
ERO Electrnica de Mquinas y Control
Potencia Electrnica analgica Industrial
Instalaciones y
mantenimiento Electrnica analgica
Administracin y
Productividad
Sistemas Elctricos,
Electrnica de Potencia PLC
neumticos e Mquinas y Control
Hidrulicos Industrial
Sistemas Elctricos,
PLC Mquinas y Control neumticos e
Industrial Hidrulicos
CUAR
Redes y cableado
TO
estructurado Comunicaciones A/D Telefona
Redes y cableado
Telefona
Comunicaciones A/D estructurado
Seguridad y medio
ambiente
Metodologa de la
investigacin
94
Antenas y lneas de
Transmisin Telefona
Fundamentos de Mquinas y Control Integracin de
Robtica Industrial Sistemas Electrnicos
Redes y cableado
Redes Aplicadas
estructurado
Comunicaciones
inalmbricas Telefona
QUIN
Sistemas Elctricos,
TO
neumticos e Fundamentos de
Integracin de
Hidrulicos Robtica
Sistemas Electrnicos
Seguridad y medio
ambiente
Metodologa de la
investigacin
Gestin de Proyectos
Administracin y
Productividad
95
96
4.2.3.3. Asignaturas por unidades de organizacin curricular acadmicos, y
por campos de formacin, en relacin con el perfil de egreso de la carrera.
97
98
4.2.3.4. Asignaturas por actividades de aprendizaje
99
12 Contexto 54 0 26
socioeconmico e
intercultural
13 Comunicaciones A/D 54 36 56
14 Microcontroladores 54 36 25
15 Mquinas y Control 72 36 38
Industrial
16 Electrnica de Potencia 72 36 56
17 Instalaciones y 54 36 56
Mantenimiento
18 Administracin y 54 0 19
Productividad
19 Sistemas Elctricos, 54 36 26
Neumticos e
Hidrulicos
20 PLC 54 54 54
21 Redes y Cableado 72 36 54
Estructurado
22 Telefona 72 36 35
23 Seguridad y Medio 54 18 54
Ambiente
24 Metodologa de la 54 0 17
investigacin
25 Antenas y lneas de 54 36 17
Transmisin
26 Fundamentos de 54 36 18
Robtica
27 Redes Aplicadas 72 36 8
28 Comunicaciones 54 36 18
inalmbricas
29 Integracin de 72 36 12
Sistemas Electrnicos
30 Gestin de Proyectos 54 0 17
Titulacin 0 0 240
Elaborado por: Comunidad de Electrnica
100
El uso de la investigacin es primordial para la construccin del aprendizaje del
da a da y ms an para formar en los estudiantes habilidades que le lleven al
descubrimiento autnomo de la ciencia fuera de las aulas de clases. En el
ambiente de aprendizaje terico prctico, propio de la carrera de Tecnologa
Superior en Electrnica, se aplican tres tipos de investigacin: exploratoria,
diagnstica y aplicada; mismas que continuamente se irn combinando a lo largo
de la carrera de la siguiente manera:
101
[Referencia: Estrategias para la incorporacin de la investigacin en los procesos
de aprendizaje. Sistematizacin de experiencias y buenas prcticas de docentes
universitarios. Innvaselas.]
Tabla: 11.
Objetivos de la formacin en investigacin
UNIDAD NIVELE OBJETIVOS DE FORMACIN EN
S INVESTIGACIN
UNIDAD BSICA Primero Elaborar una propuesta investigativa
Segundo en la que se considere el mtodo
Tercero cientfico, metodologas, tcnicas y
Quinto aplicacin de instrumentos.
UNIDAD PROFESIONAL Segundo Identificar problemas de investigacin
Tercero pertinentes a la carrera con carcter
Cuarto exploratorio o descriptivo.
Quinto Construir y aplicar mtodos de
investigacin bsicos de carcter
exploratorio y descriptivo.
Sistematizar datos obtenidos para la
descripcin de caractersticas de los
problemas.
UNIDAD TITULACIN Quinto Resolver problemas de investigacin
de tipo exploratorio y descriptivo.
Fundamentar el campo profesional en
telecomunicaciones y control,
utilizando el mtodo cientfico en la
solucin de problemas o necesidades
locales, nacionales, regionales.
Elaborado por: Docentes de la Carrera de Electrnica del ITSG
102
Tabla: 22.
Necesidades sociales a investigar
UNIDADES DE PROBLEMAS A INVESTIGARSE
FORMACIN
UNIDAD BSICA Desconocimiento de contextos, principios,
lenguajes, mtodos de la o las disciplinas que
sustentan la profesin. (matemticas, fsica)
UNIDAD Desconocimiento terico-metodolgico y tcnico-
PROFESIONAL instrumental de la formacin profesional del
Tecnlogo Superior en Electrnica
Desconocimiento de diversos estndares y
mtodos utilizados en el sector de las
telecomunicaciones, que permiten optimizar
factores econmicos, disponibilidad y el respeto
por el medio ambiente.
Manejo de la infraestructura de
telecomunicaciones que respondan a la evolucin
tecnolgica y necesidad de la poblacin.
UNIDAD TITULACIN Bajo desarrollo de una cultura investigativa, que
genere un producto con valor agregado
fortaleciendo las industrias.
Desconocimiento de herramientas informticas de
recopilacin y redaccin cientfica.
Elaborado por: Docentes de la Carrera de Electrnica del ITSG
103
Estrategia: Es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado
y orientado a la obtencin de una meta claramente establecida. Gua de accin
orientada a la obtencin de resultados que se espera que se realicen con
habilidad.
Tcnicas: Para comprender de forma clara se debe conocer que las tcnicas son
los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento
como encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas.
La carrera de Tecnologa Superior en electrnica tomo como como estrategias y
tcnicas de investigacin principalmente al Estudio de caso y al estudio
documental.
Tabla: 23.
Competencias adquiridas mtodo estudio
Tcni Competencias Adquiridas Evaluacin
ca
Estudi Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores
o de
Generales para Intelectuales De desarrollo Depender
el aprendizaje Genera, profesional. de los
Caso
Observaci disea e Emprendedor objetivos
Tolerancia
n, implementa que persiga
Flexibilidad
identificaci conocimient Predisposici el
ny os aplicados n. aprendizaje.
Los
evaluacin que se De compromiso
104
de ajustan a los personal. estudiantes
situaciones casos de la Iniciativa. conocern
y casos vida real. Autonoma los criterios
Responsabilid
reales De e
Anlisis ad.
comunicacin Madures instrumentos
Razonamie
Comunicar profesional. de
nto
Toma de ideas evaluacin
Argumenta de forma
decisiones
ry previa.
Vinculados
elaborar
con la materia
conclusion
Generar
es de
nuevos
forma
conocimient
efectiva
os a partir
para
del caso de
diferentes
estudio.
situacione
Vinculado al
sy
mundo
audiencias
profesional Exponer
Conocer sus
utilizar y criterios
adquirir referentes
habilidades a casos.
requeridas Interpersonal
en el campo es
laboral. Escuchar
Realizar Dialogar
juicios Receptar e
fundamenta ideas de
dos a otros.
Discernir
situaciones
ideas.
reales en el
Organizacin
mundo
/gestin
profesional.
105
personal.
Resolver y
gestionar
tcnicas
procedimie
ntos,
recursos
Conoce que
procesos y contribuya
trminos n al
vinculados desarrollo
a la efectivo
a de estudio.
Trabajo en
profesional.
equipo.
Organizaci
n
Planificaci
ny
ejecucin
del caso.
Organizar
tiempo,
recursos y
medios.
Liderazgo.
Elaborado por: Docentes de la Carrera de Electrnica del ITSG
106
informacin escrita sobre un determinado temas por lo que La tcnica documental
permite sustentar el estudio de fenmenos o procesos.
Tabla: 24.
Competencias adquiridas mtodo estudio documental
Tcnica Competencias Adquiridas Evaluacin
Estudio Conocimientos Habilidades y Actitudes y Valores
documenta destrezas
l
Generales para el Intelectuales De desarrollo Seguimient
aprendizaje Creatividad. profesional. o continuo
Genera, disea e Se evala
Aprendizaje Responsabilidad
implementa resultados
autnomo y profesional.
conocimientos Toma de en cuanto a
colaborativo
Aplicacin de aplicados que se decisiones. conocimient
ajustan al Rigor y
estrategias o.
proyecto de fundamentacin.
cognitivas en la
Compromiso.
construccin de investigacin. Madurez
conocimiento. De comunicacin De compromiso
Estrategias de Expresin oral y personal
reflexin, escrita Responsabilidad
autocontrol, Argumentacin.
Uso de las TIC. en el proyecto
autoevaluacin
Organizacin y Interpersonales propio de
materia Organizacin
Aplicacin de /gestin
mtodos, personal.
procedimientos y Gestor de propios
directrices. procesos de
Comprensin.
aprendizaje
107
Vinculado al Organizacin en
mundo trabajo personal.
profesional Gestor de xitos
Iniciativa y errores.
Organizacin y
planificacin.
Adaptacin y
aplicacin de
conocimientos.
Elaborado por: Docentes de la Carrera de Electrnica
Tabla: 24.
108
Hermenutico fuentes bibliogrficas
(Diseo) Interpretar las fuentes del
conocimiento
Redactar coherente y
adecuadamente con sintaxis y
ortografa
Aplicar normas APA para
bibliografa
UNIDAD Sntesis Argumentar ideas con criterio
TITULACIN Evaluacin sustentado
Elaborar trabajos prcticos de
innovacin
Presentar propuestas de
proyectos correspondientes a la
carrera debidamente
argumentados
Redactar informes de
resultados de estudios
diagnsticos y proyectos
Elaborado por: Docentes de la Carrera de Electrnica
109
para la realizacin de prcticas, que ayudan a reafirmar los conocimientos
tericos que el estudiante recibe en las aulas, de tal manera que al llegar a los
dos ltimos niveles, el estudiante est en capacidad de desarrollar prcticas en
entornos laborales reales, es decir, que el estudiante posee los conocimientos
necesarios para implementarlos en la industria, mismos que se estructuran con
contenidos aplicables en la prctica, a partir de proyectos de para el desarrollo e
innovacin tecnolgica.
110
Proceso de Prcticas Pre-profesionales
Es una herramienta para describir las fases prcticas que realiza el estudiante en
la empresa formadora y definir los objetivos de aprendizaje durante la
permanencia del estudiante en el rea correspondiente.
Cada objetivo de aprendizaje dentro del mbito profesional, se llevar por medio
de una Taxonoma (Nivel del objetivo de aprendizaje). Los niveles taxonmicos
significan lo siguiente:
Nivel 1:
El estudiante de la carrera de Tecnologa en Electrnica debe familiarizarse con
los contenidos y relaciones del rea laboral, de tal forma que pueda nombrarlos y
diferenciarlos.
Nivel 2:
El estudiante de la carrera de Electrnica se debe formar en las competencias del
rea laboral hasta el punto que las pueda aclarar y pueda dar informacin tcnica
de lo solicitado por la empresa.
Nivel 3:
El estudiante de la carrera de Electrnica debe adquirir las suficientes
capacidades tcnico prctico, de tal forma que pueda realizar las tareas o pueda
111
preparar su ejecucin en proceso tcnicos en el mbito laboral de la empresa
donde el estudiante realice las prcticas.
Nivel 4:
El estudiante de la carrera de Electrnica se debe formar en la aplicacin prctica
de tal forma que pueda realizar o elaborar las tareas sin indicaciones y adems
pueda evaluar una tarea de acuerdo a su criterio tcnico.
112
Capacidades, competencias, Nmero
Asignaturas Escenario de Actividades a habilidades, destrezas y Duracin de
Articuladas aprendizaje realizar desempeos del perfil de egreso (Horas) estudiante
s por tutor
Sistemas Identifica, interpreta y aplica los
Elctricos, Mantenimien principios generales de
Neumticos e to de Electrnica.
Hidrulicos Gobierno maquinaria
autnomo industrial.
Instalaciones
descentralizad
elctricas y
o de la ciudad
de
de Guaranda
maquinarias.
Mantenimien
Obras pblicas
to de
240 15
instalaciones
elctricas
Servicio
tcnico
Personal de
apoyo
tcnico
Mantenimien
113
to de
computadore
s.
Implementa sistemas en base a
las necesidades de cada uno de
los requerimientos de los
procesos, por medio de normas,
as como su correcta utilizacin
para garantizar un nivel adecuado
PLC de seguridad.
Determina la pertinencia del uso
de medios alternativos en la
solucin de redes de informacin y
comunicacin.
Telefona
Redes y Utiliza de manera adecuada las
Cableado herramientas de colaboracin
Estructurado digital.
114
Interpreta planos elctricos y
Seguridad y electrnicos as como manuales
Medio Ambiente tcnicos de sistemas y equipos.
Instala redes de informacin y de
comunicacin, teniendo en cuenta
las condiciones climticas de la
zona y las caractersticas de los
equipos.
Antenas y Lneas
de Transmisin
Trabaja con equipos electrnicos
Fundamentos de
industriales.
Robtica
Redes Aplicadas Dialoga, debate y redacta desde
una perspectiva tcnica,
analizando los distintos puntos de
vista y articulando a efecto de
proponer una solucin razonable.
Comunicaciones Determina la pertinencia del uso
Inalmbricas de medios alternativos en la
solucin de redes de informacin y
comunicacin.
115
Integracin de Verifica, planifica y ejecuta segn
sistemas las circunstancias la realizacin
Electrnicos de mantenimientos preventivos y
correctivos.
116
4.3.2. VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
Los Proyectos de Vinculacin con la sociedad deben estar atados a una o varias
lneas de investigacin declaradas en la carrera de Electrnica, en concordancia
con la habilidad desarrollada en el ncleo estructurante del segundo y tercer nivel
en la carrera de electrnica ya que los conocimientos en esos niveles de los y las
estudiantes permitir se relacionen con la sociedad y sus proyectos
retroalimentados estn acorde con las necesidades el entorno.
116
FACILIDADES QUE OFRECE LA INSTITUCIN PARA REALIZAR
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
117
Cmo la carrera utiliza las TICs u otros medios educativos para facilitar y
optimizar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes?
Las TICs apoyarn a las actividades presenciales, autnomas y colaborativas,
potenciarn los medios de consulta y la gestin de informacin especializada, el
abordaje de problemas tcnicos, la preparacin de reportes, y la ejecucin de
trabajos de investigacin formativa de responsabilidad individual y grupal dirigidos
a generar y fortalecer capacidades de trabajo en equipo.
118
Pensamientos
ACTIVIDADES DE METODOLOGAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Crtico Complejo I
Leccin Magistral (conferencia) X
Seminarios X X
Docencia en servicio X
Aprendizaje Colaborativo y Tutoras X
Proyectos de Investigacin
Construccin de modelos y prototipos X
Resolucin de problemas (ABP) o casos X X
DOCENCIA
Clases prcticas (laboratorio o campo) X
Trabajos de observacin dirigida X X
PRCTICAS DE
Exploracin en contextos de aplicacin
APLICACIN Y Talleres de praxis educativa X
EXPERIMENTACIN Construccin de modelos y prototipos X
Manejo de bases de datos y acervos X
bibliogrficos
Investigacin para trabajos de titulacin X
ACTIVIDADES Ensayos y trabajos X X
AUTNOMAS Preparacin exposiciones X X
119
Metodologas de aprendizaje que fomentan pensamientos crticos, complejos e
innovadores en los estudiantes.
Cmo la carrera utiliza las TICs u otros medios educativos para facilitar y
optimizar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes?
Las TICs apoyarn a las actividades presenciales, autnomas y colaborativas,
potenciarn los medios de consulta y la gestin de informacin especializada, el
abordaje de problemas tcnicos, la preparacin de reportes, y la ejecucin de
trabajos de investigacin formativa de responsabilidad individual y grupal dirigidos
a generar y fortalecer capacidades de trabajo en equipo.
120
En la actualidad el Instituto Tecnolgico Superior Guaranda cuenta con
laboratorios de computacin y de Electrnica, lo que permite que los estudiantes
puedan desenvolverse adecuadamente en esta rea del conocimiento.
121
Asignaturas como Realidad Nacional y Legislacin Laboral, ubican al estudiante
en el contexto histrico cultural de la nacionalidad ecuatoriana. Sabiendo las
relaciones sociales ancestrales, de respeto mutuo y respeto a la naturaleza, as
como los sistemas de justicia ancestral y contempornea, el estudiante se
transforma en un miembro productivo y proactivo de la sociedad.
Entre los principios que guan el ejercicio de los derechos se destaca el que
reconoce que todas las personas son iguales y gozarn de los mismos derechos,
deberes y oportunidades.
122
Nadie podr ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad,
sexo, identidad de gnero, identidad cultural, estado civil, idioma, religin,
ideologa, filiacin poltica, pasado judicial, condicin socio-econmica, condicin
migratoria, orientacin sexual, estado de salud, portar VIH, discapacidad,
diferencia fsica; ni por cualquier otra distincin, personal o colectiva, temporal o
permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La ley sancionar toda forma de
discriminacin.
Formas de Titulacin
Justificacin:
El estudiante que ingresa al proceso de titulacin debe tener opciones en base a
lo que establece el reglamento de rgimen acadmico RRA, para poder obtener
123
su ttulo, mencionamos a continuacin las opciones de titulacin del Instituto
Tecnolgico Superior Guaranda.
Trabajo de Titulacin
Esta opcin de trabajo de titulacin consiste en el diseo de una innovacin
tecnolgica acorde a un proceso de carcter productivo, educativo en el campo
tcnico- tecnolgico y otros relacionados con las reas de formacin de la carrera.
124
Integrado por todos los campos de conocimiento terico-prctico y que se
ajustan al perfil de cada carrera programas de posgrado vigentes y no vigentes,
habilitados para el registro de ttulos del Instituto Tecnolgico Superior Guaranda.
Este examen est estructurado tomando como referencia los campos del
conocimiento del nivel tecnolgico, en funcin del perfil de la carrera y acorde con
los artculos 27, 28 y 29 del RRA.
125
e. Los estudiantes rendirn el examen complexivo considerando tanto la parte
terica como la parte prctica.
f. Los estudiantes que obtengan una nota mayor o igual a setenta puntos y
que cumplan con los requisitos de cada proyecto de carrera obtendrn su
ttulo de conformidad a la base legal establecida en los antecedentes en este
documento.
g. Los estudiantes que obtuvieron una nota inferior a setenta puntos tendrn
una segunda oportunidad en un plazo mximo de 30 das como ltima
oportunidad dentro de ese periodo acadmico.
h. Los estudiantes podrn optar a un examen complexivo por dos periodos
acadmicos, caso contrario se sometern a un proceso de actualizacin de
conocimientos tomando las materias relevantes en cada una de las carreras.
5 MICROCURRICULO
Tabla: 26.
126
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
127
Representacin
Dominio y recorrido
3.3 Funciones especiales
Funcin constante
Funcin lineal
Funcin identidad
Funcin cuadrtica
Funcin raz cuadrada
Funcin valor absoluto
UNIDAD 4. LMITES
4.1 Lmites de una Funcin
4.2 Introduccin
4.3 Entorno
4.4 Clculo de lmites
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura;
el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos y
exposiciones, desarrollados en un ambiente de bienestar primordial
para el avance del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
128
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin para uso de programas y aplicaciones
matemticas para resolucin de ejercicios (Axion, Mxima, mediante
GNU/Linux), geogebra, as como plataformas virtuales de investigacin
como khan academic y en la parte terica se aplicar un software
popplet que sirve para la elaboracin de mapas conceptuales.
129
industrias.
Aportar en el anlisis lgico y propio de los estudiantes.
Desarrollar el razonamiento lgico para resolver los problemas
mediante las tcnicas digitales
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Identifica los circuitos fundamentales utilizados en el diseo de
sistemas digitales.
Demuestra y compara las diferentes tecnologas electrnicas actuales
y sus predecesoras.
Disea e implementa proyectos electrnicos digitales.
Describe el comportamiento de los componentes elementales.
Interpreta circuitos derivados del uso de los circuitos integrados
digitales y su operacin basados en la lgica booleana.
Identifica y explica la manera de simplificar expresiones booleanas.
Prctica simulaciones de circuitos digitales bsicos mediante
herramientas CAD.
130
UNIDAD 4: ANLISIS LGICO SECUENCIAL
4.1 Seales de reloj y Multivibradores
4.2 Lgica secuencial sincronismo
4.3 Celdas Binarias , Flip/Flops
4.4 Diagramas de estado
4.5 Mquinas secuenciales
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos y prcticos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones prcticas utilizando elementos y equipo apropiado de
laboratorio.
Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los
aprendizajes
Mtodo de aprendizaje basado en la experiencia a travs de
prcticas dirigidas en el laboratorio mediante mdulos, equipo o
bancos de prueba con los que cuenta la carrera as como prcticas
virtuales con la ayuda de programas apropiados.
Mtodo de proyecto: Mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es
hacer que el estudiante realice, acte y ponga en prctica los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura mediante
aplicaciones de prcticas reales para adaptarse a un ambiente de
trabajo.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura;
el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos y
131
exposiciones, desarrollados en un ambiente de bienestar primordial
para el avance del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, internet;
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin con software especfico para
simulacin
Taller de prcticas con equipamiento adecuado para realizar los
proyectos electrnicos.
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Conocer los principios bsicos de electrnica para su desarrollo en la industria,
anlisis y diseo de circuitos electrnicos, con nfasis en la diferenciacin de
corriente alterna y corriente directa.
132
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
133
1. Voltajes y corrientes senoidales
2. Respuesta de elementos a la corriente alterna: Impedancia, Reactancia.
3. Fasores: conceptos, caractersticas y ejercicios de aplicacin.
4. Factor de Potencia
5. Conexiones equivalentes en estrella y tringulo.
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos y prcticos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones prcticas utilizando elementos y equipo apropiado de
laboratorio.
Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los aprendizajes
Mtodo de aprendizaje basado en la experiencia a travs de prcticas
dirigidas en el laboratorio mediante mdulos, equipo o bancos de
prueba con los que cuenta la carrera as como prcticas virtuales con
la ayuda de programas apropiados.
Mtodo de proyecto: Mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es
hacer que el estudiante realice, acte y ponga en prctica los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura mediante
aplicaciones de prcticas reales para adaptarse a un ambiente de
trabajo.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura; el
anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y documentales,
tanto analgicos como digitales; la bsqueda de informacin; la
134
elaboracin individual de ensayos, trabajos y exposiciones,
desarrollados en un ambiente de bienestar primordial para el avance
del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, internet;
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin con software especfico para simulacin
Taller de prcticas con equipamiento adecuado para realizar los
proyectos electrnicos.
135
y su importancia en la Tecnologa Superior en Mecnica Industrial.
Profundizar en la comprensin de los fundamentos fsicos de los
sistemas y dispositivos utilizados actualmente y aplicarlos con tica.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Utiliza los conocimientos de lgebra, fsica y matemticas adquiridos,
para aplicarlos en la asignatura de Fsica General y en general,
mejora su nivel acadmico.
Valora el trabajo grupal aportando con conocimientos y habilidades
para la solucin de problemas fsicos
.
d) CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA:
UNIDAD 1. NOTACIN CIENTFICA
1.1 Tipos de notacin cientfica
1.2 Cifra significativa
1.3 Ambigedad del ltimo dgito en notacin cientfica
1.4 Orden de magnitud
1.5 Operaciones matemticas con notacin cientfica
UNIDAD 2. CINEMTICA.
2.1 Definiciones generales.
2.2 Vectores
2.3 Movimientos rectilneos
2.4 Movimientos en un plano.
UNIDAD 3. DINMICA.
3.1 Leyes de Newton.
3.2 Fuerzas en el movimiento circular.
3.3 Equilibrio de un slido.
UNIDAD 4. ELECTROSTTICA
4.1 La carga elctrica
4.2 Ley de Coulomb
4.3 El campo elctrico,
4.4 Lneas de campo elctrico
4.5 Dipolo elctrico
4.6. Flujo elctrico
4.7. Ejercicios de aplicacin
e) ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:
136
Clases magistrales tericoprctico que se utilizar para el aprendizaje-
enseanza, donde el aprendizaje est dado por:
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos y prcticos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones prcticas utilizando elementos y equipo apropiado de
laboratorio.
Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los
aprendizajes
Mtodo de aprendizaje basado en la experiencia a travs de
prcticas dirigidas en el laboratorio mediante mdulos, equipo o
bancos de prueba con los que cuenta la carrera as como prcticas
virtuales con la ayuda de programas apropiados.
Mtodo de proyecto: Mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es
hacer que el estudiante realice, acte y ponga en prctica los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura mediante
aplicaciones de prcticas reales para adaptarse a un ambiente de
trabajo.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura;
el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos y
exposiciones, desarrollados en un ambiente de bienestar primordial
para el avance del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, internet;
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin con software especfico para
simulacin
137
Laboratorios de prcticas con equipamiento adecuado para realizar
proyectos
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Gestiona diversos archivos y documentos en su computador.
Conoce y utiliza comandos rpidos en sus diferentes tareas dentro
del computador.
Reconoce los elementos principales del entorno del editor de texto
138
Word.
Maneja normas APA para la edicin de sus documentos.
Aplica formatos y estilos en sus documentos.
Manipula tabla de contenidos, ndices, notas de pie y tabla de
ilustraciones en sus documentos.
Convierte documentos de texto a documentos PDF.
Crea frmulas y utiliza correctamente funciones en el desarrollo de
diversas operaciones de clculo.
Inserta y da formato a grficos
Opera tablas dinmicas
Disea hojas de clculo plantilla que le permite adelantarse a la
solucin de clculos bsicos.
Aplica eficientemente tcnicas de creacin y preparacin de
presentaciones audiovisuales.
UNIDAD 1. FUNDAMENTOS
1.1 El computador
1.2 Herramientas del sistema operativo
1.3 Gestin de archivo.
1.4 Dispositivos y driver
UNIDAD 2. EDITORES DE TEXTO
2.1 Manejo y uso de editores de texto
2.2 Formatos de texto e impresin
2.3 Insertar tablas imgenes, formas y grficos
2.3 Manejo de referencias y normas APA
UNIDAD 3. HOJAS DE CLCULO
3.1. Manejo y uso de un libro de Excel
3.2. Manejo de datos
3.3. Funciones
3.4. Grficos
UNIDAD 4. MANEJO Y USO DE PRESENTACIONES
4.1 Interfaz de presentaciones
4.2 Contenido bsico
4.3 Insercin y animacin de elementos
4.4 Presentacin
139
e) ) ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:
Clases magistrales terico prctico que se utilizar para el aprendizaje-
enseanza que est dado por:
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos y prcticos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones prcticas utilizando elementos y equipo apropiado de
laboratorio aplicando normas estandarizadas de seguridad e
higiene.
Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los
aprendizajes
Mtodo de aprendizaje basado en la experiencia a travs de
prcticas dirigidas en el laboratorio mediante mdulos, equipo o
bancos de prueba con los que cuenta la carrera as como prcticas
virtuales con la ayuda de programas apropiados.
Mtodo de proyecto: Mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es
hacer que el estudiante realice, acte y ponga en prctica los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura mediante
aplicaciones de prcticas reales para adaptarse a un ambiente de
trabajo.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura;
el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos y
exposiciones, desarrollados en un ambiente de bienestar primordial
para el avance del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas;
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
140
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin con software especfico
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Desarrolla el conocimiento de la comunicacin oral y escrita de acuerdo a
la estructura organizada y lgica de oraciones, prrafos descriptivos,
explicativos y otros.
Identifica las ideas principales de un texto mediante el anlisis sintctico y
semntico de prrafos.
Aplica tcnicas prcticas de comunicacin oral y escrita
UNIDAD 1
1. Normas APA
141
2. Lectura
Comunicacin del lenguaje
4. Nociones lingsticas
5. Fontica y fonologa en el espaol
6. Ortografa de la slaba
7. Ortografa de las palabras
UNIDAD 2
En la Asignatura se desarrollar:
Exposicin dilogo: docente alumno y/o viceversa.
Dinmica de trabajo grupal: permite la organizacin de micro grupos para
el desarrollo temtico y la posterior socializacin de conocimientos a travs
de tcnicas concretas.
Anlisis bibliogrfico: los alumnos se organizan en grupos y acuden a la
biblioteca, efectan la revisin y anlisis respectivo para exponer los
resultados en el pleno.
Sntesis temtica: trabajo grupal o individual para elaborar mapas
conceptuales sobre temas concretos.
Tecnologa De acuerdo a la necesidad
142
modalidad, nmero de horas Aprendizaje: 0
Componente de Aprendizaje
destinadas a cada componente (Art.
Autnomo: 108
47 del RRA)
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Familiarizar al alumno con el clculo de varias variables, incluyendo
diferenciacin, desarrollos de Taylor, anlisis de puntos crticos e
integracin mltiple.
143
UNIDAD 4. APLICACIN DE LAS INTEGRALES
4.1 Anlisis de circuitos RLC
4.2 Series de Fourier
4.3 Transformada de Fourier
4.4 Transformada de Laplace
e) RECURSOS DIDCTICOS / RECOMENDACIONES
METODOLGICAS:
144
a) DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA :
Nombre de la asignatura: Electrnica Digital Aplicada
Campo de formacin: Adaptacin e innovacin tecnolgica
Unidad de organizacin Unidad Profesional
curricular:
Nmero de perodo 2
acadmico:
Nmero de horas de la 119
asignatura.
Organizacin de Componente Docencia: 54
aprendizajes por Componente de Prcticas de Aprendizaje: 36
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Analizar sistemas digitales mediante aplicaciones de ltima generacin
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Comprende la arquitectura y las tcnicas de sintetizacin de circuitos
integrados digitales de ltima generacin.
Comprende el uso del lenguaje de descripcin de hardware (VHDL)
Implementa funciones y circuitos de lgica secuencial
Analiza casos de sistemas de implementacin comercial moderna
Disea e implementa circuitos convertidores
145
2.2 Memorias ROM/RAM.
2.3 Convertidores de Digital/Analgico.
2.4 Convertidores de Analgico/Digital.
UNIDAD 3: ESTUDIO DEL DISEO LGICO COMBINATORIAL
MEDIANTE VHDL
3.1 El lenguaje de descripcin de hardware (VHDL)
3.2 Estructuras bsicas mediante declaraciones concurrentes.
3.3 Multiplexores, codificadores y decodificadores
3.4 Estructuras bsicas mediante declaraciones secuenciales.
UNIDAD 4: ESTUDIO DEL DISEO LGICO SECUENCIAL MEDIANTE
VHDL
4.1 Flip Flops.
4.2 Registros.
4.3 Contadores.
4.4 Sistemas secuenciales sncronos.
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos y prcticos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones prcticas utilizando elementos y equipo apropiado de
laboratorio.
Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los
aprendizajes
Mtodo de aprendizaje basado en la experiencia a travs de
prcticas dirigidas en el laboratorio mediante mdulos, equipo o
bancos de prueba con los que cuenta la carrera as como prcticas
virtuales con la ayuda de programas apropiados.
Mtodo de proyecto: Mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es
hacer que el estudiante realice, acte y ponga en prctica los
146
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura mediante
aplicaciones de prcticas reales para adaptarse a un ambiente de
trabajo.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura;
el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos y
exposiciones, desarrollados en un ambiente de bienestar primordial
para el avance del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, internet;
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin con software especfico para
simulacin
Taller de prcticas con equipamiento adecuado para realizar los
proyectos electrnicos.
147
modalidad, nmero de Componente de Aprendizaje Autnomo: 29
horas destinadas a cada
componente (artculo 15
y 47 del RRA)
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
148
1. Generalidades
o Instrumentacin electrnica
o Instrumentacin electrnica en el control de procesos.
o Conceptos y terminologa relacionadas con el control de
procesos
o Funciones de un sistema electrnico.
o Adquisicin de datos
o Procesamiento de datos
o Distribucin de datos
2. Adquisicin de datos.
3. Instrumentos de medicin y control
4. Parmetros de medicin
UNIDAD 2. SENSORES, TRANSDUCTORES Y ACTUADORES
1. Fenmenos de transduccin
2. Clasificacin de sensores y transductores
3. Sensores
4. Actuadores
UNIDAD 3. ACONDICIONAMIENTO DE SEALES
1. Procesos de Acondicionamiento
2. Amplificador de instrumentacin
a. Sumador
b. Diferencial
c. Comparador
d. Inverso y no inverso
3. Proteccin y filtrado de la seal
4. El puente de Wheatstone.
5. Calibracin
UNIDAD 4. DIAGRAMAS DE INSTRUMENTACIN
1. Normas ANSI/ISA S5.1 1984: Identificacin de instrumentos y
sistemas de control
2. Cdigo de Identificacin de Instrumentos
3. Diagramas de conexionado, AUTOCAD
4. Diagramas de instrumentacin y tubera P&ID
e) ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:
Clases magistrales terico prctico que se utilizar para el aprendizaje-
enseanza que est dado por:
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos y prcticos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones prcticas utilizando elementos y equipo apropiado de
laboratorio aplicando normas estandarizadas de seguridad e
149
higiene.
Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los
aprendizajes
Mtodo de aprendizaje basado en la experiencia a travs de
prcticas dirigidas en el laboratorio mediante mdulos, equipo o
bancos de prueba con los que cuenta la carrera as como prcticas
virtuales con la ayuda de programas apropiados.
Mtodo de proyecto: Mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es
hacer que el estudiante realice, acte y ponga en prctica los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura mediante
aplicaciones de prcticas reales para adaptarse a un ambiente de
trabajo.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura;
el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos y
exposiciones, desarrollados en un ambiente de bienestar primordial
para el avance del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas;
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin con software especfico
Talleres con bancos o mdulos de prueba didcticos, que
poseen manual de prcticas propuestas para desarrollar y estn
compuestas de equipamiento de uso industrial.
150
Campo de formacin: Adaptacin e innovacin tecnolgica
Unidad de organizacin Unidad profesional
curricular:
Nmero de perodo 2
acadmico:
Nmero de horas de la 146
asignatura.
Organizacin de Componente Docencia: 54
aprendizajes por Componente de Prcticas de Aprendizaje:
modalidad, nmero de 36
Componente de Aprendizaje Autnomo: 56
horas destinadas a cada
componente (artculo 15 Y
47 del RRA)
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Analizar y disear circuitos electrnicos bsicos como rectificadores,
estabilizadores de voltaje, amplificadores, osciladores y fuentes
reguladas.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Conoce el funcionamiento de los semiconductores
Crea circuitos electrnicos bsicos utilizando transistores BJT, fet y
mosfet.
Reconoce las distintas configuraciones de circuitos electrnicos con
OPAMP.
Crea circuitos electrnicos bsicos utilizando tiristores, relevadores y
transductores de luz y calor.
Analiza el funcionamiento de un circuito electrnicos bsicos con
transistores
151
3. Funcionamiento y aplicaciones
4. Aplicaciones
UNIDAD 2: TRANSISTOR DE EFECTO CAMPO FET, JFET, MOSFET
1. Caractersticas
2. Configuraciones bsicas
3. Funcionamiento y aplicaciones
4. Aplicaciones con varios transistores.
UNIDAD 3: AMPLIFICADORES OPERACIONALES
1. Caractersticas
2. Aplicaciones lineales
3. Aplicaciones no lineales
4. Realimentacin y Circuitos osciladores
UNIDAD 4: TIRISTORES
1. Clasificacin, smbolos, caractersticas
2. Disparo de circuitos por transistores y tiristores
3. Proteccin y temporizacin
4. Relevadores y Transductores de luz y calor
Recursos didcticos:
Osciloscopio
152
Multmetro
Pizarra, marcadores , borrador
Proyector
Laptops.
Protoboard.
Herramientas bsicas: desarmadores, cautn, estacin de soldadura,
pinzas, alicates, cortadoras, pistola de aire caliente, entre otros.
Estaciones de soldar
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Entender y practicar las diferentes tcnicas de programacin para la solucin
de problemas en programacin estructurada, que servir como base
fundamental para el entendimiento y manejo de sistemas que se operan a
nivel de software en la industria, tambin le permitir al estudiante desarrollar
habilidades y destrezas de anlisis.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
153
Conoce el funcionamiento lgico de un Computador.
Analiza posibles soluciones para un mismo problema
Selecciona correctamente las herramientas para la solucin de
algoritmos.
Desarrolla programas en un lenguaje de alto nivel.
UNIDAD 1. ALGORITMOS
1. Fundamentos
2. Resolucin de problemas
3. Herramientas y tcnicas para el diseo de algoritmos
4. Sintaxis de estructuras de condicin y control.
UNIDAD 2. DIAGRAMAS DE FLUJO
1. Simbologa de los diagramas de flujo
2. Simbologa de las estructuras de seleccin
3. Simbologa de las estructuras de repeticin
4. Elaboracin de diagramas
Componente de Docencia
Mtodo expositivo: donde los fundamentos tericos y prcticos se
desarrollarn mediante clases magistrales expositivas, as como
demostraciones mediante videos, desarrollo de ejemplos y
aplicaciones prcticas utilizando elementos y equipo apropiado de
laboratorio aplicando normas estandarizadas de seguridad e higiene.
Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los
154
aprendizajes
Mtodo de aprendizaje basado en la experiencia a travs de
prcticas dirigidas en el laboratorio mediante mdulos, equipo o
bancos de prueba con los que cuenta la carrera as como prcticas
virtuales con la ayuda de programas apropiados.
Mtodo de proyecto: Mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es
hacer que el estudiante realice, acte y ponga en prctica los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura mediante
aplicaciones de prcticas reales para adaptarse a un ambiente de
trabajo.
Componente autnomo
Trabajos realizados por el estudiante, entre ellas estn: la lectura;
el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales, tanto analgicos como digitales; la bsqueda de
informacin; la elaboracin individual de ensayos, trabajos y
exposiciones, desarrollados en un ambiente de bienestar primordial
para el avance del estudiante.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, internet;
Adicionalmente, los estudiantes cuentan con el equipamiento tcnico
relacionado a la carrera, mismo que les permitir ejecutar la fase prctica
dentro del instituto utilizando lo siguiente:
Laboratorios de computacin con software especfico
155
Nmero de perodo acadmico: 2
Nmero total de horas de la 83
asignatura:
Organizacin de aprendizajes por Componente Docencia: 54
Componente de Prcticas de
modalidad, nmero de horas
Aprendizaje: 0
destinadas a cada componente (Art.
Componente de Aprendizaje
15 y 47 del RRA)
Autnomo: 29
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
El estudiante lograr las competencias requeridas para aprender y
aprender a aprender, para actuar como un pensador analtico, crtico,
constructivo y abierto al cambio capaz de monitorear su propio
desarrollo y de entender y mejorar el entorno familiar personal, social y
ecolgico que lo rodea. En tal sentido se precisa
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
156
cotidianidad dentro de un contexto social complejo.
Identificar datos, hechos, fenmenos y acontecimientos de la realidad
geogrfica, histrica, y ambiental del Ecuador.
Investiga y analiza crticamente el conocimiento sobre la poblacin y
produccin del pas para relacionarlos con los diferentes escenarios
sociales, culturales y ambientales.
Elabora informacin acerca de recursos e industrias, para relacionarla
con la realidad financiera del Ecuador.
Compara la injusta distribucin de la riqueza, con la actualidad
nacional.
Propone alternativas de solucin para mejorar la cultura, poltica
educacin, deporte, y democracia dentro de procesos de construccin
social.
Analiza la realidad histrica, medio ambiental, cultural, poltica,
deportiva y econmica sea construida en consenso por ecuatorianos
preparados, capaces de tomar decisiones en bien del desarrollo y la
mejor calidad de vida de la diversidad de ecuatorianos.
UNIDAD 3. LA GLOBALIZACIN
3.1- Caractersticas econmicas
3.2- Posiciones ideolgicas frente a la globalizacin
3.3- La unificacin de regiones
UNIDAD 4: LA ORGANIZACIN CIUDADANA Y LA CREACIN DE 'UNA
AUTNTICA DEMOCRACIA
157
4.1.- Las organizaciones sindicales
4.2.- El movimiento indgena y negro
4.3.- Poltica de gnero y el papel de la mujer.
4.4.- Autonoma y descentralizacin
4.5.- Los Partidos Polticos y los movimientos independientes
4.6- Elecciones y democracia
4.7- Los militares y la democracia
4.8- Las condiciones de gobernabilidad
e) ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:
Las clases se impartirn utilizando distintas estrategias metodolgicas
como:
Motivacin
Anlisis y sntesis
Lluvia de ideas
Deductivo inductivo
Trabajo grupal
Mapas conceptuales
Investigaciones y exposiciones
Debates
158
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Proveer al estudiante de conocimientos tericos y prcticos sobre la
transmisin de seales elctricas en los sistemas de comunicacin
analgicos y digitales
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Conoce y entiende el funcionamiento de los componentes de un Sistema
de Comunicacin.
Tiene la formacin introductoria suficiente para colaborar en el
despliegue y la operacin de sistemas de telecomunicaciones.
Identifica componentes electrnicos de telecomunicaciones.
Identifica los sistemas de transmisin y recepcin
Reconoce los elementos que intervienen en la modulacin analgica y
digital.
Opera transmisores y receptores de seales
Construye circuitos de comunicaciones simples.
159
UNIDAD 3. Modulacin Analgica y Digital
3.1. Modulacin AM y FM/PM Analgica (Transmisin en Paso Banda
Analgica).
3.2. PAM y PCM (Transmisin en Banda Base).
3.3. Cdigos de lnea (Transmisin en Banda Base).
3.4. Modulaciones FSK, PSK, QAM (Transmisin en Paso Banda Digital).
3.5. Receptores y transceptores.
3.6. Implementacin de circuitos moduladores y simulacin en software.
UNIDAD 4. Multiplexacin
4.1. TDM, FDM.
4.2. OFDM.
4.3. Sistemas de espectro ensanchado.
4.4. Simulacin en software.
Recursos didcticos:
Videos.
Manuales.
Osciloscopio.
Multmetro.
Generador de seales.
Modulos Tx/Rx AM y FM.
Fuentes de Alimentacin.
Pizarra, marcadores, borrador.
Proyector.
160
Computadoras con software de simulacin.
Protoboard.
Bibliografa
Couch, Leon W. Sistemas de comunicacin digitales y analgicos. VII
Edicin.
Tomasi Wayne. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas. IV Edicin.
Haykin, S. Sistemas de Comunicacin. John Wiley & Sons. 2001
a) DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Microcontroladores
Campo de Formacin: Adaptacin e innovacin tecnolgica
Unidad de Organizacin
Unidad profesional
curricular:
Nmero de perodo acadmico: 3
Nmero total de horas de la
118
asignatura:
Organizacin de aprendizajes por Componente Docencia:54
Componente de Prcticas de
modalidad, nmero de horas
Aprendizaje:36
destinadas a cada componente:
Componente de Aprendizaje
(Artculo 15 y 47 del RRA)
Autnomo:28
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJES
161
base a sistemas microcontrolados, con lenguaje de alto nivel para su
programacin y desarrollo de prcticas con diferentes perifricos existentes en
electrnica y la orientacin a los sistemas de control.
162
4.3. Desarrollo de aplicaciones de control
Recursos didcticos:
Osciloscopio
Multmetro
Pizarra, marcadores , borrador
Proyector
Laptops.
Protoboard.
Herramientas bsicas: desarmadores, cautn, estacin de soldadura, pinzas,
alicates, cortadoras, pistola de aire caliente, entre otros.
Estaciones de soldar
163
horas destinadas a cada
componente (artculo 15 y
47 del RRA)
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Analizar los diferentes elementos, dispositivos y equipos empleados para
realizar un control electromecnico de procesos industriales, as como estudiar
los esquemas de control y mando industrial.
Tambin el estudiante tendr la capacidad de realizar la seleccin, conexin,
operacin de mquinas elctricas tanto de corriente continua como de
corriente alterna.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Con los resultados obtenidos durante el desarrollo de los diferentes temas de
la asignatura Control y mando industrial, el estudiante:
Conocer los elementos y circuitos que se utilizan para la proteccin
y la maniobra de mquinas elctricas.
Comprender el principio de funcionamiento de los motores elctricos
de corriente continua y alterna
Implementa circuitos de control para el arranque de un motor AC
Implementa circuitos de control para el arranque de un motor DC
Aprender a controlar la velocidad y control de giro de motores
elctricos de corriente continua y alterna.
Podr seleccionar dispositivos para puesta en marcha de Motores
Elctricos; Configurar de Arranques y Variadores de velocidad para
Motores Elctricos.
implementar sistemas bsicos de control y mando industrial.
Configurar el variador de velocidad para controlar al motor elctrico.
164
5. Mquina Sncrona.
UNIDAD 2: ELEMENTOS DE PROTECCIN Y CONMUTACIN ELCTRICA
1. Esquemas y smbolos elctricos
2. Contactores, Rels
3. Temporizadores ON DELAY/ OFF DELAY
4. Elementos auxiliares de control
5. Tipos de protecciones (rels de mando, contactores, disyuntores, rels
magnetotrmicos, guardamotor)
UNIDAD 3: ESQUEMAS ELCTRICOS DE CIRCUITOS DE CONTROL
1. Mando Piloto
2. Auto-alimentacin o memoria
3. Mando desde varios puestos
4. Enclavamientos elctricos
5. Circuitos con condicin para el encendido/ apagado
6. Mandos alternados/ temporizado
UNIDAD 4: ARRANQUES DE MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA Y
ALTERNA
1. Arrancadores para motores de Corriente Continua
2. Inversin de giro de motores de Corriente Continua
3. Sistemas de frenado para motores de Corriente Continua
4. Arranque directo para motores de corriente alterna
5. Arranque estrella-tringulo para motores de corriente alterna
6. Inversor de giro para motores corriente de alterna
UNIDAD 5: VARIADORES DE VELOCIDAD
1. Seleccin de un variador de velocidad
2. Aplicaciones de los variadores de velocidad
3. Configuracin y programacin de un variador de velocidad
4. Configuracin y programacin de un variador de velocidad
5. Arranque e inversor de giro utilizando un variador de velocidad
e) ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:
Clases magistrales terico prctico
Mtodo explicativo ilustrativo.
Con el uso de los medios de enseanza se coloca al alumno frente al
contenido para que l pueda asimilar, comprender y reproducir lo que se
explic, de acuerdo a como fue presentado.
Mtodo investigativo.
Al estudiante se le dar una pregunta, tarea o problema para que lo resuelva
sin la presencia del profesor.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, elementos de
165
mando y control elctricos y electrnicos, software tcnico.
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Capacitar al estudiante en el funcionamiento y aplicaciones de las
principales topologas de circuitos conversores AC/DC, AC/AC, DC/DC,
DC/AC de potencia. Identificar, seleccionar y manipular los diferentes
dispositivos semiconductores de potencia as como los diferentes
componentes reactivos utilizados en circuitos electrnicos de potencia,
as como determinar las magnitudes elctricas ms importantes de los
circuitos electrnicos de potencia.
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos necesarios para
conocer y realizar el anlisis sobre las fuentes alternativas de energa;
las ventajas medioambientales de su uso y aprovechamiento para
beneficio de la comunidad, el medio ambiente con el objetivo de reducir
el uso de combustibles fsiles.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Con los resultados obtenidos durante el desarrollo de los diferentes temas de
166
la asignatura Electrnica de Potencia, el estudiante:
Maneja los principios, fundamentos y caractersticas de funcionamiento
de los diferentes tipos de Conversores estticos AC-DC, AC-AC, DC-
AC o DC-DC.
Implementar los diferentes tipos de conversores estticos en
laboratorio con componentes existentes en el mercado.
Conocer los fundamentos tericos bsicos, del uso de los recursos
naturales como fuentes de energa.
Seleccionar la etapa electrnica de potencia ms adecuada para una
determinada aplicacin.
Analizar y aplicar los circuitos electrnicos de disparo para realizar la
conmutacin rpida de los SCR y TRIAC.
167
contenido para que l pueda asimilar, comprender y reproducir lo que se
explic, de acuerdo a como fue presentado.
Mtodo investigativo.
Al estudiante se le dar una pregunta, tarea o problema para que lo resuelva
sin la presencia del profesor.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, elementos de
mando y control elctricos y electrnicos, software tcnico.
a) DATOS DE LA ASIGNATURA:
Nombre de la asignatura: Instalacin y mantenimiento
Campo de Formacin: Adaptacin e innovacin tecnolgica
Unidad de Organizacin Unidad profesional
curricular:
Nmero de perodo acadmico 3
Nmero total de horas de la
146
asignatura:
Organizacin de aprendizajes por Componente Docencia:54
Componente de Prcticas de
modalidad, nmero de horas
Aprendizaje:36
destinadas a cada componente:
Componente de Aprendizaje
(Artculo 15 y 47 del RRA)
Autnomo:56
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJES
168
a. El estudiante podr reconocer las normativas Elctricas requeridas
para el diseo de instalaciones elctricas residenciales, comerciales e
industriales.
b. Adquiere los conocimientos y habilidades necesarias para realizar
clculos de un sistema de iluminacin correcto y da solucin a
problemas de ineficiencia energtica.
c. Dimensiona la capacidad de un centro de transformacin incluyendo
los componentes primarios y secundarios
169
e) ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:
RECURSOS DIDCTICOS
Elementos elctricos bsicos
Circuitos de iluminacin y tomacorrientes
170
oportunidad.
Proponer y presentar ideas de productos o servicios considerando la
innovacin y el potencial de generar riqueza.
Proponer y presentar ideas de negocio manteniendo valores ticos y
de responsabilidad social.
Fomentar una visin estratgica que les permita poner en prctica las
teoras administrativas dentro de su proceso de toma de decisiones,
de tal manera que se garantice la competitividad organizacional y el
bienestar social.
171
UNIDAD 4: ANLISIS DE MERCADO Y MERCADEO
1. Anlisis de Mercado
2. Plan de Mercadeo
3. Anlisis del producto y proceso de produccin
4. Aspectos bsicos del anlisis Econmico y Financiero
a) Anlisis de Costos
b) Punto de equilibrio
c) Flujo de caja y rentabilidad
5. Estructura de un plan de negocio preliminar
172
acadmico:
Nmero de horas de la 116
asignatura:
Organizacin de Componente Docencia: 54
aprendizajes por Componente de Prcticas de Aprendizaje: 36
modalidad, nmero de Componente de Aprendizaje Autnomo: 26
horas destinadas a cada
componente (artculo 15 y
47 del RRA)
b)OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Disear, implementar planos y reparar sistemas neumticos, hidrulicos con
los diferentes elementos y procesos electrnicos.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Conoce los diferentes elementos como compresores, pistones y
vlvulas utilizados en la neumtica e hidrulica.
Crea tableros y dimensiona adecuadamente circuitos neumticos e
hidrulicos.
Disea e implementa circuitos electroneumticos y electrohidrulicos.
Conoce los procesos para el mantenimiento adecuado de los sistemas
neumticos e hidrulicos.
173
5. Mandos neumticos. Esquemas e interpretacin de circuitos de
mando. Mtodos para el diseo de circuitos neumticos. Ejercitacin.
UNIDAD 2: ELECTRONEUMTICA.
1. Fundamentos de la electrotecnia. Componentes y mdulos de la parte
de mando elctrico.
2. Dispositivos elctricos. Elementos de retencin, interruptores
mecnicos y magnticos. Relevadores. Vlvulas electroneumticas.
3. Descripcin y estructura de esquemas de distribucin y secuencias
funcionales.
4. Medidas de seguridad en sistemas de control electroneumticos.
UNIDAD 3: HIDRULICA.
1. Propiedades de los fluidos. Empuje y flotacin. Traslacin y rotacin de
masas liquidas.
2. Anlisis dimensional y semejanzas con la Neumtica. Fuerzas
desarrolladas por los fluidos en movimiento.
3. Actuadores hidrulicos. Tipo de cilindros hidrulicos. Montaje, velocidad y
seleccin de cilindros hidrulicos .Simbologa.
4. Vlvulas hidrulicas. Configuracin y seleccin de una vlvula de tres
posiciones. Montaje y dimensionado de vlvulas.
5. Bombas. Tipo, montaje, caudal y seleccin de bombas hidrulicas.
UNIDAD 4: ELECTROHIDRULICA.
1. Componentes de un alimentador de energa.
2. Descripcin de secuencias de trabajo de mquinas y equipos.
3. Mantenimiento y reparacin de mquinas con pistones y vlvulas
electrohidrulicas.
4. Medidas de seguridad en sistemas de control electrohidrulico.
174
prueba, con que cuenta el mismo as como prcticas virtuales con la
ayuda de programas apropiados.
Recursos didcticos:
Osciloscopio.
Multmetro.
Pizarra, marcadores, borrador.
Proyector.
Laptops.
Protoboard.
Mdulos Festo Neumtico e Hidrulico.
a) DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: PLC
Campo de Formacin: Adaptacin e Innovacin Tecnolgica
Unidad de Organizacin
curricular: Unidad profesional
175
elctricas, autmatas programables y prototipos de procesos industriales a travs
de software computacionales, redes de comunicacin y aplicaciones prcticas;
orientadas a solucionar procesos productivos reales.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJES
176
4.4. Drivers de comunicacin
177
y posterior interpretacin de los resultados.
a) DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Redes y cableado estructurado
Adaptacin e innovacin
Campo de Formacin:
tecnolgica
Unidad de Organizacin
Unidad profesional
curricular:
Nmero de perodo acadmico 4
Nmero total de horas de la
134
asignatura:
Organizacin de aprendizajes por Componente Docencia:72
Componente de Prcticas de
modalidad, nmero de horas
Aprendizaje:36
destinadas a cada componente:
Componente de Aprendizaje
(Artculo 15 y 47 del RRA)
Autnomo:26
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Comprender la planificacin y gestin en lo referente a cableado
estructurado. Identificacin de los medios de transmisin (guiados y no
178
guiados). Normas elctricas y procedimientos seguros para la manipulacin
de esta. Normas de cableado estructurado EIA/TIA. Implementacin de una
red LAN.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJES
179
2.4. Matemtica de Redes
2.5. IPs y clases de Ips
RECURSOS DIDCTICOS
Computadores desktop y porttiles
Kit de herramientas de Cableado Estructurado
Medios de transmisin guiados
Dispositivos Intermedios
180
a) DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA :
Nombre de la asignatura: Telefona
Campo de formacin: Adaptacin e innovacin tecnolgica
Unidad de organizacin Unidad profesional
curricular:
Nmero de perodo 4
acadmico:
Nmero de horas de la 134
asignatura.
Organizacin de Componente Docencia: 72
aprendizajes por Componente de Prcticas de Aprendizaje: 36
modalidad, nmero de
horas destinadas a cada
Componente de Aprendizaje Autnomo: 26
componente (artculos 15
y 47 del RRA)
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Proveer al estudiante de conocimientos
tericos y prcticos sobre la puesta en marcha y funcionamiento de sistemas
de telefona pblica, mvil e IP, estableciendo las bases suficientes para que
el educando sea capaz de ampliar sus conocimientos por cuenta propia.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Reconoce la importancia y alcance de las Telecomunicaciones.
Conoce la arquitectura de una red telefnica
Determina las caractersticas de la conexin telefnica simple.
Determina los elementos de un equipo telefnico bsico
Analiza el funcionamiento de un micrfono y parlante
Conoce sobre la tendencia hacia la convergencia de las redes.
Diferencia las ventajas y desventajas de Voz IP sobre la telefona
convencional.
Configura en su forma bsica una central telefnica IP.
Analiza los fundamentos fsicos del canal de propagacin mvil.
Conoce las diferentes tecnologas de transmisin.
Reconoce las partes de un equipo celular.
d) DESCRIPCIN MNIMA DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:
181
1.5. Sealizacin Telefnica
182
Proyectos de trabajo.
Clase demostrativa prctica.
Recursos didcticos:
Videos.
Manuales.
Pizarra, marcadores, borrador.
Proyector.
Computadoras con software de virtualizacin.
Bibliografa
Couch, Leon W. Sistemas de comunicacin digitales y analgicos. VII
Edicin.
Tomasi Wayne. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas. IV Edicin.
Carballar, Jos A. Vos IP La telefona de internet. 2007.
Rubio L., Alberto. Telefona Mvil. Transmisin y redes de datos. 2002
183
explosiones, intoxicaciones y quemaduras, donde deben estar preparados y
actuar correctamente para poder controlar la situacin.
c)RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Conocer las normas de seguridad
Implementar planes de seguridad
Habilidad para solucionar problemas
Manejar residuos electrnicos
Manejar dispositivos elctricos y electrnicos adecuadamente
Responsabilidad del medio ambiente
d)DESCRIPCIN MNIMA DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:
Unidad 1.-Normas de Seguridad
1. Normas de seguridad en el Laboratorio
2. Elementos de Seguridad
3. Sealizacin de seguridad
4. Medidas de Seguridad
4.1. Normas personales
4.2. Normas para la utilizacin de productos qumicos
4.3. Normas para la utilizacin de instrumentacin
4.4. Normas para residuos
4.5. Normas de emergencia
4.6. Normas de Trabajo
Unidad 3.-Ecoeficiencia
1. Impacto ambiental
2. La reduccin del impacto ambiental de un producto
3. Estrategia ambiental
4. Buenas Prcticas
5. Mejora de Procesos
6. Produccin Limpia
7. Valorizacin externa de residuos
e)ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:
Clase expositiva del docente
Talleres individuales y grupales
Aprendizaje basado en proyectos
184
Debate
Estudio de casos
185
Debatir, analizar y discutir la operacionalizacin de las variables de su
proyecto de investigacin
Debatir, analizar y discutir el tipo y diseo de su proyecto de investigacin.
Identificar las tcnicas para seleccionar su muestra de investigacin.
Identificar la interrelacin entre la revisin de la hiptesis y la construccin de
un instrumento de recoleccin de datos.
Conocer e identificar la redaccin y presentacin del proyecto de
investigacin
186
5.2Qu son las variables?
5.3Cmo se relacionan las hiptesis, las preguntas y objetivos de investigacin?
5.4De dnde surgen las hiptesis?
Unidad 6:EJEMPLO PRCTICO
6.1Elaboracin de un proyecto de Investigacin
187
a) DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA :
Nombre de la asignatura: Antenas y lneas de transmisin
Campo de formacin: Adaptacin e innovacin tecnolgica
Unidad de organizacin Unidad Titulacin
curricular:
Nmero de perodo 5
acadmico:
Nmero de horas de la 116
asignatura.
Organizacin de Componente Docencia: 54
aprendizajes por Componente de Prcticas de Aprendizaje: 36
modalidad, nmero de
horas destinadas a cada
Componente de Aprendizaje Autnomo: 26
componente (artculo 15 y
47 del RRA)
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Se adentrar en las propiedades de las antenas, las caractersticas de las
lneas de transmisin, conectores y adaptadores para los cables utilizados en
radio y ejemplos de planeacin e instalacin.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Comprende las propiedades de las antenas y las lneas de transmisin
Brinda soluciones de mantenimiento e implementacin de instalaciones de
telecomunicaciones.
188
4. Impedancia de entrada en la lnea de transmisin
UNIDAD 3: ANTENAS
1. Caractersticas de una antena.
2. Polarizacin de una antena.
3. Acoplamientos
4. Tipos de antenas y fabricacin
UNIDAD 4: PLANEACIN E INSTALACIN
1. Planificando el despliegue.
2. Seleccin y configuracin de hardware.
3. Instalacin en Interiores.
4. Instalacin en exteriores.
5. Energa Autnoma.
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, elementos de
mando y control elctricos y electrnicos, software tcnico.
189
a) DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Robtica
Campo de Formacin: Adaptacin e innovacin Tecnolgica
Unidad de Organizacin
curricular:
Unidad de titulacin
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJES
190
UNIDAD 2: SENSORES Y ACTUADORES
2.1. Transmisores y reductores
2.2. Actuadores(Neumticos, hidrulicos y elctricos)
2.3. Sensores internos(Posicin, velocidad y presencia)
2.4. Elementos terminales
UNIDAD 3: PROGRAMACIN
3.1. Grados de libertad GDL
3.2. Cinemtica directa e inversa
3.3. Programacin de servomecanismos
3.4. Programacin de brazo manipulador
Recursos didcticos:
Osciloscopio
Multmetro
Pizarra, marcadores , borrador
Proyector
Laptops.
191
Brazo manipulador.
Protoboard.
Herramientas bsicas: desarmadores, cautn, estacin de soldadura, pinzas,
alicates, cortadoras, pistola de aire caliente, entre otros.
Estaciones de soldar
a) DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Redes aplicadas
Campo de Formacin: Adaptacin e innovacin tecnolgica
Unidad de Organizacin Unidad de titulacin
curricular:
Nmero de perodo acadmico: 5
Nmero total de horas de la 134
asignatura:
Organizacin de aprendizajes por Componente Docencia:72
Componente de Prcticas de
modalidad, nmero de horas
Aprendizaje:36
destinadas a cada componente:
Componente de Aprendizaje
(Artculo 15 y 47 del RRA)
Autnomo:26
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Comprender la gestin de un router dentro de las redes de comunicaciones.
Identificando los procesos de enrutamiento mediante las tablas de enrutamiento
mediante procesos, normas, estndares y protocolos dentro de una red, para
implementacin correcta dentro de las mismas.
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJES
192
d) CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA
UNIDAD 4: SERVIDORES
4.1. Introduccin a servidores y requerimientos mnimos para la instalacin
S.O
4.2. Implementacin de servicio de DNS, correo y Web
4.3. Servicios DHCP, FTP
4.4. Servidor de archivos
193
estos lineamientos la metodologa de estudio de esta asignatura se sustentar en
los siguientes mtodos.
Observacin
Anlisis
Sntesis
Induccin
Deduccin
Toma de decisiones
Solucin de Problemas
RECURSOS DIDCTICOS
Computadores desktop y porttiles
Kit de herramientas y electrnica
Medios de transmisin guiados
Dispositivos Intermedios
Software de simulacin (Packet Tracer.)
b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Conocer las principales tecnologas utilizadas para la transmisin de seales
en comunicaciones inalmbricas tanto a corta como a larga distancia,
194
c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Conocer las tecnologas utilizadas en corta y larga distancia.
Conocer los parmetros utilizados para la propagacin de radio:
prdida de camino, sombra y prdida multi-camino.
Conocer los sistemas y tecnologas utilizadas en transmisiones de
radio y televisin
Conocer los sistemas y tecnologas utilizadas en comunicaciones
celulares
Conocer las tcnicas de modulacin avanzadas de banda ancha
para sistemas inalmbricos.
Conocer los sistemas y tecnologas utilizadas en comunicaciones
satelitales
Conocer las tecnologas de espectro ensanchado para
transmisiones inalmbricas.
UNIDAD 2: Radiofrecuencia
1. Sistemas de comunicacin por enlaces microonda
2. Sistemas punto a punto. Radioenlaces
3. Sistemas punto multipunto
4. Propagacin de radio: prdida de camino, sombra y prdida multi-
camino.
195
2. Configuraciones de equipos
3. Aplicaciones
Recursos didcticos:
Osciloscopio
Multmetro
Pizarra, marcadores , borrador
Proyector
Laptops.
Protoboard.
Herramientas bsicas: desarmadores, cautn, estacin de soldadura, pinzas,
alicates, cortadoras, pistola de aire caliente, entre otros.
196
Estaciones de soldar
197
8. Control multivariable
9. Circuitos con tiempo de conduccin variable
198
Recursos Didcticos.
Pizarra, marcadores, borrador, proyector, laptop, diapositivas, elementos de
mando y control elctricos y electrnicos, software tcnico.
199
UNIDAD 1. EL PROYECTO
Conceptos de proyecto.
Definicin y caracterstica de proyecto industrial.
La planificacin.
Ciclos y fases de la identificacin de proyectos
UNIDAD 2. INVESTIGACIN DE MERCADO
Concepto de investigacin de mercados
Aplicaciones de la investigacin de mercados
Proceso de la investigacin de mercados
El mercado
Estudio de la oferta
UNIDAD 3. ESTUDIO TCNICO
Ingeniera del proyecto
Determinacin de la Competencia.
Ingeniera del Producto o Servicio
Flujogramas de Procesos.
Distribucin del Negocio.
Localizacin de plantas industriales
El tamao del proyecto
UNIDAD 4. GENERALIDADES
La Empresa
La previsin
La planeacin
La organizacin
La integracin
La direccin
El control
UNIDAD 5. EVALUACIN DEL PROYECTO
Evaluacin financiera
Evaluacin econmica de proyectos
Estudio de impacto ambiental en el proceso automotriz
200
c. El alumno revisar libros y buscar informacin sobre los temas realizados en
la unidad
d. El alumno realizar exposiciones de trabajos de investigacin relacionados con
los temas inherentes a su especialidad.
201
Superior Osciloscopi
Guaranda o, 6
multmetro
digitales, 3
multmetro
analgicos,
3 fuentes
de poder, 3
porta
cautn, 5
protoboard,
3
interruptore
s, 6
taburetes, 1
percha de
metal color
azul y
blanco
34
resistencias
, 2
resistencias
variables, 5
diodos led
RGB, 5
pulsadores,
1 placa
arduino, 4
display, 3
detectores,
1 motor dc,
1 placa de
pulsadores,
202
1 RFID-
RC522, 60
conectores
cables, 1 kit
de
herramienta
s Pretul
6.1.2. Recursos Bibliogrficos necesarios para la carrera
2 http://repositorio.educacionsuperior.gob.ec/
203
y Lenguajes 20 0 0 20 diversas
perspectivas
tericas,
culturales y de
saberes que
complementan
la formacin
profesional, la
educacin en
valores y en
derechos
ciudadanos.
Integracin de Esto nos ayuda
Saberes, 60 0 0 60 a integrar
Contextos y conocimientos
Cultura adquiridos a
travs de
competencias.
Adaptacin e Contienen los
Innovacin 99 0 0 99 conocimientos
Tecnolgica que permiten la
adaptacin,
desarrollo e
innovacin de
tcnicas y
tecnologas y
de la
produccin
industrial
Total de 312 0 0 312
recursos
Bibliogrficos
(R.B.)
204
6.1.3. Aulas por sedes o extensiones donde se impartir la carrera
(Mobiliario y recursos tecnolgicos (Anexo 11)
205
6.1.4. Inventarios por carrera
3 https://openswad.org/
206
planificaci
n,
sociabilidad
, capacidad
crtica,
creatividad,
comunicaci
n verbal y
no verbal,
persuasiva,
compromis
o,
delegacin,
decisin y
trabajo en
equipo para
Coordinar
las
acciones
que
permitan el
logro de los
propsitos
de
aprendizaje
o perfiles
de las
carreras
que se
establezcan
tanto en el
diseo
curricular
como en
207
Reglamento
de Carrera.
208
Grafico 19: Comit acadmico de la carrera
209
7.3. Perfil del personal acadmico de la carrera
222
presencial)
1 Primero Docente Matemtica y Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
Trigonometra Fsico- completo
Matemticas o
a fines
2 Primero Docente Fsica Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
Fsico- completo
Matemticas o
a fines
3 primero Docente Electrnica Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
Digital electrnica o a completo
fines
4 primero Docente Fundamentos de Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
electrnica y electrnica o a completo
circuitos fines
5 primero Docente Comunicacin Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
oral y escrita Lengua y completo
Literatura o a
fines
6 primero Docente Informtica Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
223
en informtica completo
educativa o
afines
7 Segund Docente clculo Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
o Fsico- completo
Matemticas o
a fines
8 Segund Docente Instrumentacin Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
o electrnica o a completo
fines
9 Segund Docente Electrnica digital Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
o aplicada electrnica o a completo
fines
10 Segund Docente Electrnica Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
o analgica electrnica o a completo
fines
11 Segund programacin Licenciado(a) o N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
o Ingeniero(a) en completo
informtica o
afines
12 Docente Contexto Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
socioeconmico Geografa completo
e Historia o a
224
interculturalidad fines
13 Tercero Docente Comunicaciones Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
A/D electrnica o a completo
fines
14 Tercero Docente Microcontrolador N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
es completo
15 Tercero Docente Mquina y Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
control Industrial electrnica o a completo
fines
16 Tercero Docente Instalaciones y Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
mantenimiento electrnica o a completo
fines
17 Tercero Docente Electrnica de Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
potencia electrnica o a completo
fines
18 Tercero Docente Administracin y Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
productividad administracin completo
y produccin
Industrial o a
fines
19 Cuarto Docente Sistemas Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
Elctricos electrnica o a completo
,Neumticos e fines
225
Hidrulicos
20 Cuarto Docente Plc Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
electrnica o a completo
fines
21 Cuarto Docente telefona Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
electrnica o a completo
fines
22 Cuarto Docente Redes cableado Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
y estructurado en informtica completo
educativa o
afines
23 Cuarto Docente Seguridad y Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
medio ambiente administracin completo
y produccin
Industrial o a
fines
24 Cuarto Docente Metodologa de Licenciado(a) o N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
la investigacin Ingeniero(a) en completo
proyectos o a
fines
25 Quinto Docente Antenas y lneas Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
de transmisin electrnica o a completo
fines
226
26 Quinto Docente Fundamentos de Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
robtica electrnica o a completo
fines
27 Quinto Docente Redes aplicadas Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
electrnica o a completo
fines
28 Quinto Docente Comunicacin Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
inalmbrica electrnica o a completo
fines
29 Quinto Docente Integracin de Ingeniero(a) de N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
sistemas electrnica o a completo
electrnicos fines
30 Quinto Docente Gestin de Licenciado(a) N/A 2 AOS 2 AOS N/A N/A Tiempo
proyectos Ingeniero(a) en completo
proyectos o a
fines
227
8. INFORMACIN FINANCIERA DE LA CARRERA
229
ANEXOS
230
ANEXO 1
PROYECCIN DE MATRCULA
CARRERA ELECTRNICA
PERIODO: MAYO 2017 SEPTIEMBRE 2019
AULAS INICIO 1
ALUMNOS POR 30
AULA
TOTAL 30
Ao Perodo Periodo
I II
1 30 58
2 85 111
3 135 158
231
ANEXO 2
232
233
234
ANEXO 3
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
ANEXO 4
248
249
250
ANEXO 5
251
ANEXO 6
252
253
ANEXO 7
254
255
ANEXO 8
256
257
258
ANEXO 9
259
260
261
262
263
ANEXO 10
264
265
ANEXO 11
266
267
268
269
270
271
272