EL CONSEJO DE CURSO (1)

La accin tiene lugar en la sala de clases de un curso, en una escuela.

Actores, por orden de aparicin:

Vicente
Adriana
Isabel
Rosa
Camilo
Segundo
Elena
Alejandra
Mariana
Felipe

Vicente: El nuevo Centro de Alumnos ha pedido que, en todos los cursos, se haga un
consejo sobre participacin. Se oye a la gente decir que quiere ms
participacin. Tambin hay algunos que dicen que existen varios canales de
participacin, pero que la gente no quiere participar. Se trata, entonces de
saber qu se quiere cuando se pide participacin; y qu es lo que no se
quiere cuando no se quiere participar en algo.

Adriana: Presidente, yo tengo una cosa clara: participar es lo mismo que tomar parte.
Es lo mismo que no quedar afuera.

Isabel: Es no quedar al margen, no ser marginado.

Vicente: Es bueno participar?

Rosa: Evidente. Quin va a querer ser marginado? Recuerdo a Nicasio, cuando

tocaban para recreo y sala de la clase gritando: Yo tambin juego! No quera
que armaran un juego y lo dejaran sin participar.

Adriana: Y no pas, alguna vez, que el juego armado no le gustara?

Rosa: A veces, pas.

Isabel: Qu haca, entonces?

Rosa: Trataba de convencer al grupo de la importancia de cambiar.

(1) Tomado de Aprendo lo que significa la palabra participacin en la escuela. Separata de: Castillo, G y otros.
Guas de Aprendizaje para una Escuela de Anticipacin. Santiago, Chile, CPEIP, 1997.

1 Ministerio de Educacin
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Isabel: Dame un ejemplo.

Rosa: Le molestaban los juegos violentos. Deca que conducan a peleas.

Isabel: Y si no convenca?

Rosa: Se quedaba al margen y esperaba. Al final, como era amistoso y un buen y

leal jugador, los grupos que queran contar con l terminaban por abandonar
los juegos de violencia.

Vicente: Entonces, participar no es siempre bueno.

Rosa: No siempre. Participar en la violencia no es bueno. Participar en un abuso no

es bueno. Lo que Nicasio quera era un recreo que fuese recreo. Quera
tomar parte en la construccin de un instante de alegra, de sano movimiento.
Lo que anhelaba era compartir las ganas de vivir.

Vicente: As que el asunto no es puramente participar, sino participar en algo que sea
bueno.

Rosa: En algo que haga ms hermosa la vida. Lo que Nicasio quera era que lo
dejaran jugar, jugar con otros, un juego limpio, amistoso, en el que l era feliz
y los dems eran felices.

Adriana: Entonces, en una actividad de valor, la participacin es una necesidad. Es

como necesitar ropa o comida.

Vicente: Muy bien. Ahora tenemos que comunicarle, al centro de alumnos, la

propuesta de participacin que, a nosotros, nos interesa defender.

Camilo: Deseo hacer una proposicin.

Vicente: Adelante, Camilo.

Camilo: Yo quiero, como Nicasio, participar en un juego. En qu juego? En el juego

de aprender. Qu pido? Que me dejen jugar. Que me permitan aprender.

Segundo: A ver? Parece interesante. Explcate, Camilo.

Camilo: Como Nicasio, mi corazn lleg a la escuela gritando: Yo tambin quiero

aprender! Pero no me han dejado. Hay clases en las que el maestro presenta
un problema y nos dice: Opinen, participen. Muchos de mis compaeros dan
sus juicios, imaginan soluciones, hacen indicaciones al maestro. Yo tengo que
permanecer en silencio. Cmo voy a participar si no entiendo el problema?
Alguien dira que estoy enfermo, que soy mudo, que no estoy interesado. Lo
nico cierto es que no entiendo. No participo porque no puedo hacerlo.

Vicente: Pero t quieres plantear una situacin de aprendizaje. Lo que nos piden es
una propuesta de participacin.

2 Ministerio de Educacin
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Camilo: Yo estoy planteando una situacin de participacin. Y estoy haciendo una
propuesta de participacin. Yo vine a la escuela porque necesitaba aprender.
Y estoy diciendo que hay clases en que no aprendo. Y qu propongo? Que
me dejen aprender. Si hubiera venido a la escuela a comer, qu pedira?
Que me dejaran comer.

Adriana: La comparacin del aprender con el comer es buena. Pero t no esperars

que te lleven la comida a la pieza. Supongo que ayudars a cocinarla y a
servirla.

Camilo: Elemental. Ayudara tambin a comprar las cosas y a buscar el agua y a

encender el fuego. Yo no pido que me den todo hecho. Yo slo pido que, si
vine a comer, me dejen comer. Que si vine a aprender a escribir y a usar las
matemticas, me dejen hacerlo. Qu saco con ayudar a cocinar si, al fin, no
puedo comer? Qu saco con participar en el comit tanto o cuanto, si, al
final, no puedo aprender lo que vine a aprender?

Segundo: Pero no viniste, a la escuela, a puro aprender cmo se escribe y cmo se

usan las matemticas. Tambin viniste a aprender a ser un hombre justo,
solidario, honrado.

Camilo: Evidentemente. A todo eso vine. Y todo eso me deben dejar que lo aprenda.
Si la escuela quiere que yo sea un hombre bueno que conozca los saberes y
yo quiero lo mismo, en qu nos podemos topar?

Vicente: Ya entiendo bien lo que Camilo propone. Yo soy jefe de curso y no

comprendo la geometra. En el consejo de curso, puedo trabajar ms o menos
bien, dando opiniones y conduciendo las sesiones; pero, en clases de
geometra, parezco un tonto. Si no fuera porque en otras clases entiendo, ya
me habra convencido de que no tengo capacidad para aprender.

Elena: A quines van dirigidas estas crticas? A los maestros?

Vicente: De una parte, a los maestros.

Elena: A quin ms?

Vicente: A nosotros. A m, como jefe de curso, me llega ms fuerte el golpe. No hemos

tomado los acuerdos necesarios para conversar estas cosas con los
maestros. Tampoco para tratarlas entre nosotros y ver cmo nos ayudamos
para que todos podamos aprender. Y vamos a tener que hablar estas cosas
en nuestra casa para que nuestros padres nos ayuden tambin.

Segundo: Podramos decir entonces, que vamos a llevar una propuesta propia al
centro de alumnos?

Vicente: S. Que, para nosotros, la ms importante participacin en la escuela es la

participacin en el aprender.

Segundo: Bah! Yo haba entendido otra cosa. Que lo que pedimos es que nos dejen
comer aprendizajes. Y eso, hasta chuparnos los dedos.

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Camilo: No est mal. Eso es.

Vicente: Hay acuerdo en el curso?

Alejandra: Espero interpretar a los que no han hablado. Por qu hemos callado?
Porque estbamos de acuerdo. Estbamos en silencio; pero, por dentro,
hablbamos. Estoy de acuerdo.

Mariana: Y yo.

Felipe: Y yo.

Varios: Y yo.

Vicente: Todos, entonces. Qu bueno es estar todos contentos con las mismas cosas!

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