UNIDAD 1: LA DANZA, LAS DANZAS N DE SESIN: 1

Nivel 3: 1 y 2 de Secundaria

Qu aprenderemos hoy?
Descubrir que existen muchos estilos y prcticas de danza. Compartir los conocimientos de los estudiantes acerca
de la danza.

Qu habilidades sociales pondremos en prctica?

Saber hacer un cumplido, sin burlas y con afecto.

Qu necesitamos?
Msicas variadas: seleccin de ritmos del Per y del mundo, msica de tendencia radial (pop-rock, rap) y
msica clsica.
Papelgrafos, plumones y masking tape.

Organizacin de los alumnos

Trabajo individual y grupal

Desarrollo de actividades
Actividad de motivacin:
Abrir el dilogo para conocer a los alumnos, sus nombres y su motivacin para estar en el taller. Recoger sus saberes
sobre la danza: qu les gusta bailar, cundo y dnde lo hacen, qu experiencias han tenido como espectadores y en
el hacer? Explicar que las clases de danza se orientarn a la creacin y apreciacin de la danza a partir del
descubrimiento de los elementos del lenguaje. Vamos a hacer danza y pensar la danza.

Qu hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a tomar en

cuenta
Actividades de exploracin:
Rompe hielo: Alternar actividades con msica y otras sin
Desplazarse en el espacio caminando y mirando. Probar avanzar, msica.
retroceder y parar. Progresivamente aumentar con palmadas para Utilizar para el rompe hielo una msica potente
llegar a correr: no vale chocarse! Buscar esquivar al compaero. (marcada de ritmo y fuerza)
A una seal todos se agrupan al centro del espacio, cuentan juntos
hasta 10 (en voz alta) y se dispersan nuevamente.

Calentamiento:
Dispersos en el espacio, empezar por marcar el ritmo con los pies y probar
formas de apoyo (bordes de pies, plantas bien abiertas, pasar el peso hacia
los dedos y taln).
Dejar los pies plantados en el piso y despertar el movimiento del torso,
empezando por movimientos circulares de la cintura, ondulaciones de la
columna, movimiento del trax y soltura de los brazos.
Terminar con la cabeza incluyendo el rostro.
Actividades de creacin:
Un nombre un movimiento:
En crculo cada alumno dice su nombre y hace un movimiento cualquiera
(puede ser un gesto) Todos lo repiten y van sumando los movimientos:
habrn tantos movimientos como alumnos. Juntos practicamos y
tratamos de memorizar la serie completa!
Repetir la secuencia y le ponerle ritmo.
Preguntar: Hemos bailado? Qu es bailar?
Gua la rutina de calentamiento para entrar en
movimiento y abrir la atencin al cuerpo.
Asegrarse de proponer movimientos con los 3
ejes centrales: base (pies y piernas), tronco y
cabeza.
Primero introducir propuestas de movimiento
con segmentos del cuerpo con un orden y luego
pasar a movimientos globales como subir y bajar,
girar, etc.
Expresamente este juego invita a moverse y no se
menciona la palabra DANZA.
Al final de la experiencia invitar a reflexionar
sobre esto.

Mix de danzas:
Delimitar un amplio espacio rectangular con 4 puntos en las esquinas
(marcar el permetro con tiza o masking tape).
Ocupar el espacio y bailar libremente. Dar indicaciones para bailar en el
sitio y para probar desplazamiento.
Para esta actividad necesitas una edicin de
Si hay alumnos que conocen alguna danza o baile con ese ritmo pueden
msica para pasar de un gnero a otro
formarse alrededor de l y seguirlo.

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Estiramiento y relajacin: echarse en el piso y llevar las manos al corazn,
sentir los latidos del corazn, la respiracin. Descansar en silencio.
Llevar las rodillas al pecho y respirar en esa posicin, rodar sobre la espalada
para ir de un lado a otro.
Actividad de cierre :
Sentarse y dialogar acerca de la experiencia: Te gust bailar? Qu ritmos
o qu msica te hace sentir ms cmodo? Qu danzas has descubierto?
Cules conocas? Qu crees que te puede aportar la danza?Qu danzas
conoces donde debes aprenderte los pasos? Conoces otras en donde se
puede crear?
Cerrar el dilogo preguntando: qu elementos tienen en comn todas
estas danzas o bailes?
En un papelgrafo hacer todos juntos un inventario creativo de danzas:
Escribir:
-los nombres de las danzas que conocen y de aquellas que les gustara
conocer. (regin, pueblo pas o continente de origen)
- emociones que asocian a esas danzas: alegra, vergenza, vitalidad,
cansancio
-palabras libres.
Graficar: proponer que libremente intervengan este papelgrafo de manera
creativa, haciendo dibujos, lneas o lo que surja del grupo.
Variantes o progresin:
-Pedir a los participantes que a una seal traten
de recuperar algunos movimientos que hicieron
al inicio en la ronda de nombres.
-Si alguien no desea participar se sienta y se
puede mantener al borde del recuadro y ayudar
con las palmas a marcar el pulso de la msica.
Procurar en todo momento hacerlos sentir
cmodos, dejar que se expresen sin exigencia
alguna.
Reforzar positivamente a los que proponen
movimientos como lder.
Recoger en primer lugar la experiencia vivida y
luego llevarlos a reflexionar sobre lo que
conocen, han visto o creen que se puede hacer.
En un principio organizar la escritura con 3
colores distintos. Por ejemplo: nombres de danza
con rojo, emociones azul y aspectos (elementos)
de la danza en verde.
Luego invitarlos a graficar la informacin de
manera creativa.
Guardar este material para revisarlo la prxima
sesin.