Dificultades de Lectura en la Escuela:

Evaluacin y Diagnstico

DIRECCIN DE FORMACIN ACADMICA Y CAPACITACIN PROFESIONAL

Docente del curso:

Ps. RODRIGUEZ BALDEN, Hugo Elton

Coordinador del curso:

Ps. RODRIGUEZ BALDEN, Hugo Elton

Lima, julio 2017

Jr. Hoyle Palacios 120 Cdra. 12 de la Av. Jos de la Riva Agero | El Agustino
951729272 | 956303799 consultorio.bienestar.integral@gmail.com
 DIFICULTADES DE LECTURA EN LA ESCUELA: EVALUACIN Y
DIAGNSTICO

SUMILLA:

En el curso-taller DIFICULTADES DE LECTURA EN LA ESCUELA: EVALUACIN Y DIAGNSTICO, el (la)

participante conocer las bases tericas sobre la las dificultades de aprendizaje en lectura, ser capaz
de llevar a cabo una entrevista adecuada para la deteccin y diagnstico temprano, estando en la
capacidad de diferencias de otras dificultades del aprendizaje; as mismo el estudiante ser capaz de
utilizar instrumentos psicolgicos [aplicacin, calificacin, interpretacin de resultados], los cuales
servirn para la corroboracin del anlisis inicial.

PROCEDIMIENTO DE CAPACITACIN:

El desarrollo de la capacitacin se llevar a cabo en dos momentos, siendo el primero de ellos orientados
hacia la consolidacin de conceptos, prctica supervisada; en la segunda parte se llevar a cabo
mediante un seguimiento virtual (15 das despus del taller) en donde el participante tendr accesibilidad
a dos VIDEOS TUTORIALES GRATUITOS donde practicar lo aprendido en el taller.

a) Momento conferencia.-
El (la) participante asistir en el horario citado en el cual se har exposicin de los contenidos
planificados (revisar adjunto de temas), revisin de casos, prctica en el diagnstico diferencial;
aplicacin, calificacin, interpretacin y redaccin de resultados.
b) Momento auto-instruccional.-
Se le brindar a cada participante VIDEOS TUTORIALES GRATUITOS (2), siete (7) das despus
del trabajo en donde se considerar partes importantes del tema, realizando prcticas
supervisadas virtuales de los contenidos desarrollados en el trabajo presencial.

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TEMARIO DE LOS CONTENIDOS A TRABAJAR:

A) DESLINDES CONCEPTUALES
- Definiciones conceptuales sobre las Dificultades Especficas del Aprendizaje.
- Comparacin entre Dificultades generales y Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA)
- Dislexia Evolutiva (DEAL), Dislexia adquirida, Retraso Lector
- Criterios diagnsticos de la DEAL segn la DSM-V; diagnstico diferencial.
- Uso de Ficha de deteccin para casos de Dificultades Especficas de Aprendizaje en Lectura
(DEAL)

B) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Batera de Inicio de Lectura para nios de 3 a 6 aos (BIL 3-6): Uso, aplicacin, calificacin,
interpretacin de resultados.
- Batera de Evaluacin de los Procesos Lectores Revisado (PROLEC-R): Uso, aplicacin,
calificacin, interpretacin de resultados.
- Batera de Evaluacin Cognitiva de la Lectura y la Escritura Galve (BECOLE). rea de Lectura:
Uso, aplicacin, calificacin, interpretacin de resultados.

C) REVISIN DE CASOS
- Redaccin y propuesta de presentacin de casos.
- Sugerencias para el plan de intervencin-Lineamientos prcticos.

COMENTARIOS FINALES:

A fin de garantizar el aprendizaje del estudiante participante, se entregar:

- Diapositivas en formato VIRTUAL

- Instrumentos en formato VIRTUAL
- Instrumentos seleccionados en formato FSICO
- Ficha de Triaje y plan de evaluacin instrumental ( copyright en formato FSICO/VIRTUAL)

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 - Materiales de lectura complementarios seleccionados en formato VIRTUAL
- Videos tutoriales para realizar el seguimiento a nivel virtual (acceso ilimitado mediante el
formato YOUTUBE).

BIBLIOGRAFA SUGERIDA:

Defior, S., Serrano, F., Gutirrez, N. (2015). Dificultades Especficas de aprendizaje. Madrid: Editorial
Sntesis S.A.
Valls, A. (2009). La Dislexia: Evaluacin y tratamiento. Lima-Per: Ediciones Libro Amigo
Jimnez, J. (2012). Dislexia en espaol: Prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y
biolgicos. Madrid: Ediciones Pirmide
Luque, J., Gimnez, A., Bordoy, S. y Snchez, A. (2016). De la teora fonolgica a la identificacin temprana
de las dificultades especficas de aprendizaje de lectura, Revista de Logopedia, Foniatra y Audiologa.
Ripoll, J. y Aguado, G. (2015). Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la dislexia: una
revisin, Revista de Logopedia, Foniatra y Audiologa.

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