Prctica 2

Ejercicio 1
En una investigacin unos psiclogos queran saber si el momento de estudio, es
decir, si los estudiantes estudian por la tarde o por la maana influye en el rendimiento
acadmico. Seleccionan entre los estudiantes de 2 de la Facultad de Psicologa a 10 que
estudian siempre por la maana, y a otros 10 que estudian por la tarde, y les preguntan su
nota en Estadstica el curso anterior (valores posibles de 0 a 10). Los resultados que obtienen
son los que aparecen en la tabla.

Maana 3.0 5.8 7.4 4.0 3.5 2.7 8.2 5.8 4.0 4.0

Tarde 5.8 9.6 3.5 5.0 4.5 4.5 7.4 82 9.3 8.0

1) Indica las variables independientes y dependientes, y seala el tipo de variable y escala de

medida.

2) Indica el nmero de filas y columnas que tendr el fichero de datos en SPSS.

3) Define las variables e introduce los datos.

4) Depura los datos. Copia la tabla de frecuencias obtenida y el diagrama de caja y bigotes.
Detectas algn error?

5) Realiza los grficos adecuados para representar cada una de las variables creadas.
Ejercicio 2

A unos psiclogos que trabajan para la Conselleria dEducaci i Cultura les hacen el
encargodeestudiarlainfluenciadelaasistenciadelosniosalasescuelasinfantilesalahora
de desarrollar el lenguaje. Para investigarlo disean un estudio en el que participa una
muestrade10niosde1dePrimariadediversoscolegiosdelaComunidadValencianaque
contestanuntestenelquesemidesuniveldevocabularioenunaescalade20puntos(ms
puntuacinindicamayorcantidaddevocabulario),ascomolacantidaddeaosquehan
asistidoalaescuelainfantil(desde1a5aos)yeltipodecentro(privadoopblico).Obtienen
lossiguientesdatos:

Vocabulario 8 12 15 19 10 5 7 13 9 10
Aosinfantil 2 3 7 2 1 3 5 4 3 4
Centro Pub Pub Pr Pr Pub Pub Pr Pr Pub Pr

1) Indica las variables independientes y dependientes, de qu tipo son y su escala de medida.

2) Cuntas filas y columnas tendrn el fichero de datos a crear?

3) Define las variables e introduce los datos.

4) Depura los datos. Copia la tabla de frecuencias obtenida y el diagrama de caja y bigotes.
Detectas algn error?

5) Realiza los grficos adecuados para representar cada una de las variables creadas.
Respuestas
Ejercicio1

1)VI:Momentodeestudio(cualitativanominal).
VD: Rendimiento(cuantitativaescala).

2) El fichero presentar 2 columnas y 20 filas. Esto se debe a que en las columnas siempre
colocaremoselnmerodevariablesyenlasfilaselnmerodesujetos(10demaanasy10de
tardes)

4) Como podemos observar, en la variable momento de estudio no se observa ningn valor

atpico,peroenlavariablerendimientoobservamosunclarovaloratpico(elnmero82).Segn
elenunciado,lavariablerendimientotieneunrangode0a10,portanto,elvalor82esimposible
yportantounerror.Seguidamente, realizamos elgrficodecajaybigotesconelobjetivode
detectarcualeselsujetoconcretoquepresentaelvaloratpico,enestecasoelsujeto18.Solose
realizareldiagramadecajaybigotesparalavariablerendimiento,yaqueeslanicaqueha
presentadounadiscordancia.Acontinuacin,semuestranambastablasdefrecuencia,eldiagrama
decajaybigotesylarutanecesariaenSPSSparalevaracabolosestadsticosdemandados.

SPSS>Analizar>Estadsticosdescriptivos>Frecuencias>Variabledeseada
SPSS>Analizar>Estadsticosdescriptivos>Explorar>Grficos(Diagramasdecaja)
5)Enestecaso,losgrficosadecuadospararepresentarlasvariablescreadasson:paralavariable
Momentodeestudioungrficodebarrasoungrficocircular,yaqueesunavariablenominal;y
paralavariablerendimientoungrficohistograma,yaquesetratadeunavariablecuantitativa
continua.Acontinuacin,semuestrantantolarutanecesariadelSPSScomologrficosencuestin
decadavariable.

SPSS>Analizar>Estadsticosdescriptivos>Frecuencias>Grficos
Ejercicio2

1)VI:Tipodecentro(cualitativanominal)yaoseninfantil(semicuantitativaordinal)

VD: Vocabulario(cuantitativaescala).

2) Elficheroestarcompuestopor 3columnasy10filas.Estosedebeaqueenlascolumnas
siemprecolocaremoselnmerodevariablesyenlasfilaselnmerodesujetos(muestrade10
niosdeprimerodeprimaria).

4)Comopodemosobservar,enlasvariablesvocabularioyTipodecentronoseobservaningn
valoratpico,peroenlavariableAosdeinfantilobservamosunclarovaloratpico(elnmero
7).Segnelenunciado,lavariabletieneunrangode1a5,portanto,elvalor7esimposibleypor
tantounerror.Seguidamente,realizamoselgrficodecajaybigotesconelobjetivodedetectarcual
eselsujetoconcretoquepresentaelvaloratpico,enestecasoelsujetonmero7.Soloserealizar
el diagrama de caja y bigotes para la variable Aos de infantil, ya que es la nica que ha
presentadounadiscordancia.Acontinuacin,semuestranambastablasdefrecuencia,eldiagrama
decajaybigotesylarutanecesariaenSPSSparalevaracabolosestadsticosdemandados.

SPSS>Analizar>Estadsticosdescriptivos>Frecuencias>Variabledeseada
SPSS>Analizar>Estadsticosdescriptivos>Explorar>Grficos(Diagramasdecaja)
 5)Enestecaso,losgrficosadecuadospararepresentar
las variables creadas son: para la variable Tipo de
centroungrficodebarrasoungrficocircular,yaqueesunavariablenominal;paralavariable
Vocabularioungrficodebarras,yaquesetratadeunavariablecuantitativadiscreta;yparala
variableAosdeescolarizacinungrficodebarras.Acontinuacin,semuestrantantolaruta
necesariadelSPSScomologrficosencuestindecadavariable.

SPSS>Analizar>Estadsticosdescriptivos>Frecuencias>Grficos