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PROGRAMACIN DIDCTICA DE AULA

Ciencias de la naturaleza

Biologa y Geologa
3. ESO

Proyecto

1
Realizar la programacin didctica de aula es una de las tareas propias y especficas del
profesorado. Para ayudar en esta labor, la editorial Santillana pone a disposicin de los
docentes una propuesta de programacin, basada en los libros del alumno y en otros
materiales de la editorial.

La programacin didctica de aula que ofrece Santillana se ajusta a los requerimientos que
demandan las consejeras de educacin de las distintas Comunidades Autnomas,
incorporando la programacin por competencias para cada una de las unidades del curso. Esta
programacin recoge las ocho competencias bsicas planteadas en la Ley Orgnica de
Educacin: competencia en comunicacin lingstica, competencia matemtica, competencia
en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, tratamiento de la informacin y
competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artstica,
competencia para aprender a aprender y autonoma e iniciativa personal. Adems de estas
ocho competencias, algunas Comunidades Autnomas introducen una novena competencia, la
competencia emocional, que tambin est recogida en la programacin de Santillana.

La programacin didctica de aula de Santillana se entrega en formato Word, para que cada
docente pueda eliminar los apartados que desee o aadir aquellos que considere conveniente,
creando as su programacin personalizada.

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Unidad 1: La salud humana

OBJETIVOS
1. Aprender los conceptos de salud y enfermedad, as como los diferentes tipos de
enfermedades.
2. Conocer los agentes que pueden causar enfermedades infecciosas, y las formas en que
puede producirse el contagio de enfermedades.
3. Estudiar las principales enfermedades de transmisin sexual.
4. Entender el funcionamiento del sistema inmunitario.
5. Aprender la forma en que pueden tratarse y prevenirse las enfermedades infecciosas.
6. Diferenciar los conceptos de lesin y enfermedad, y estudiar los diferentes tipos de
enfermedades no infecciosas.
7. Averiguar qu hbitos saludables pueden ayudarte a prevenir muchas enfermedades.
8. Aprender cmo prevenir los accidentes domsticos, y qu hacer en caso de accidente.
9. Conocer qu es la donacin de clulas, tejido y rganos.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
Definicin de salud y enfermedad. Tipos de enfermedades. (Objetivo 1)
Enfermedades infecciosas: agentes causantes, contagio, transmisin (Objetivo 2)
Enfermedades de transmisin sexual. (Objetivo 3)
Defensas del organismo: sistema inmunitario. (Objetivo 4)
Prevencin y tratamiento de enfermedades infecciosas. (Objetivo 5)
Enfermedades no infecciosas: tipos, enfermedades ms comunes, prevencin.
(Objetivo 6)
Prevencin y actuacin en caso de accidentes. (Objetivo 7)
Donaciones y trasplantes. (Objetivo 8)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Interpretacin de dibujos, esquemas y tablas.

3
Observacin e interpretacin de material cientfico como fotografas.
Comprensin de textos cientficos.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Valorar la influencia de los hbitos saludables y las aportaciones de la medicina en
la mejora de nuestra calidad de vida.
Inters por conocer las principales soluciones que aporta la medicina ante algunas
enfermedades.
Valorar la importancia de la donacin de rganos para salvar vidas.

4
TEMPORALIZACIN

Siete sesiones.

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


La seccin CIENCIA EN TUS MANOS, Anlisis de un texto cientfico, recalca la importancia
de recopilar informacin sobre el tema que se est investigando. Adems, invita a realizar
una valoracin tica y defender una opinin sobre un tema actual y polmico.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
Las actividades 5, 10 y 19 remiten al anexo CONCEPTOS CLAVE para fomentar la bsqueda
de informacin en el diccionario.
En CIENCIA EN TUS MANOS, Anlisis de un texto cientfico, se muestran herramientas
necesarias para comprender y analizar un texto cientfico, como son la bsqueda de
palabras desconocidas en el diccionario o el subrayado de ideas relevantes. Las actividades
de esta seccin ofrecen la oportunidad de trabajar la habilidad de formular y defender
argumentos en relacin con un problema.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
EN PROFUNDIDAD, La enfermedad social de la violencia, invita a reflexionar sobre la
violencia en el hogar, la escuela y las calles, as como a valorar la tolerancia, el dilogo y
la negociacin como herramientas para la resolucin de conflictos que permitan la
convivencia en paz.
En CIENCIA EN TUS MANOS, Anlisis de un texto cientfico, se propone trabajar en grupo
para exponer argumentos y defender una postura comn en relacin con un tema
polmico.
En el epgrafe La donacin de clulas, tejidos y rganos se hace hincapi en la solidaridad
de las personas donantes y su papel esencial a la hora de salvar vidas humanas.
Desarrollo de la competencia Autonoma e iniciativa personal
CIENCIA EN TUS MANOS, Anlisis de un texto cientfico, proporciona la oportunidad de
defender ideas propias ante un grupo, escuchar y respetar las ideas de los dems y dialogar
para acordar una postura comn con relacin al asunto en cuestin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Definir salud y enfermedad y explicar y distinguir los distintos tipos de enfermedades.
(Objetivo 1)
b) Explicar qu agentes causan las enfermedades infecciosas y cmo se produce el
contagio. (Objetivo 2)
c) Explicar la diferencia entre organismos habituales y oportunistas, organismos vectores,
contagio, epidemias y pandemias. (Objetivo 2)
d) Conocer las distintas enfermedades de transmisin sexual. Reconocer la relacin causa-
efecto y el desarrollo y sus sntomas. (Objetivo 3)
e) Explicar los mecanismos de defensa corporal ante las enfermedades infecciosas,
diferenciando los tres niveles de defensa. (Objetivo 4)

5
f) Entender la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones mdicas para el
tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. (Objetivo 5)
g) Distinguir los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y las lesiones. (Objetivo 6)
h) Explicar la influencia de los hbitos saludables en la prevencin de enfermedades y
mejora de la calidad de vida. (Objetivo 7)
i) Reconocer los hbitos que permiten prevenir accidentes, as como medidas para actuar
en caso de emergencia. (Objetivo 8)
j) Definir donacin y trasplante, explicar los tipos de donaciones que existen y los
problemas que se producen en los trasplantes. (Objetivo 9)

MNIMOS EXIGIBLES
Definir salud y enfermedad y distinguir los distintos tipos de enfermedades.
Explicar qu agentes causan las enfermedades infecciosas y cmo se produce el
contagio.
Explicar la diferencia entre organismos habituales y oportunistas, organismos
vectores, contagio, epidemias y pandemias.
Conocer las distintas enfermedades de transmisin sexual.
Explicar los mecanismos de defensa corporal ante las enfermedades infecciosas.
Entender la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones mdicas para el
tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas.
Distinguir los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y las lesiones.
Explicar la influencia de los hbitos saludables en la prevencin de enfermedades y
mejora de la calidad de vida.
Reconocer los hbitos que permiten prevenir accidentes, as como medidas para
actuar en caso de emergencia.
Definir donacin y trasplante, explicar los tipos de donaciones que existen y los
problemas que se producen en los trasplantes.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e La seccin CIENCIA EN
interaccin con el mundo TUS MANOS, Anlisis de 9
un texto cientfico,
fsico recalca la importancia de
recopilar informacin
sobre el tema que se est
investigando. Adems,
invita a realizar una
valoracin tica y
defender una opinin
sobre un tema actual y
polmico.

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Comunicacin lingstica Las actividades 5, 10 y 19
remiten al anexo 1y3 AyC
CONCEPTOS CLAVE para
fomentar la bsqueda de
informacin en el
diccionario.
En CIENCIA EN TUS
MANOS, Anlisis de un
texto cientfico, se
muestran herramientas
necesarias para
comprender y analizar un
texto cientfico, como
son la bsqueda de
palabras desconocidas en
el diccionario o el
subrayado de ideas
relevantes. Las
actividades de esta
seccin ofrecen la
oportunidad de trabajar
la habilidad de formular y
defender argumentos en
relacin con un
problema.

Social y ciudadana EN PROFUNDIDAD, La


enfermedad social de la 1, 7 y 9 A, H y J
violencia, invita a
reflexionar sobre la
violencia en el hogar, la
escuela y las calles, as
como a valorar la
tolerancia, el dilogo y la
negociacin como
herramientas para la
resolucin de conflictos
que permitan la
convivencia en paz.
En CIENCIA EN TUS
MANOS, Anlisis de un
texto cientfico, se
propone trabajar en
grupo para exponer
argumentos y defender
una postura comn en
relacin con un tema
polmico.
En el epgrafe La
donacin de clulas,
tejidos y rganos se hace

7
hincapi en la solidaridad
de las personas donantes
y su papel esencial a la
hora de salvar vidas
humanas.

Autonoma e iniciativa CIENCIA EN TUS MANOS,


personal Anlisis de un texto 6 G
cientfico, proporciona la
oportunidad de defender
ideas propias ante un
grupo, escuchar y
respetar las ideas de los
dems y dialogar para
acordar una postura
comn con relacin al
asunto en cuestin.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Rbrica de la dinmica puente sobre el concepto de enfermedad.


Rbrica de evaluacin del debate sobre las enfermedades infecciosas.
Diana de evaluacin del debate sobre las enfermedades infecciosas.
Diario de reflexin.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 1.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 1.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.
En esta unidad se trabajar a partir de tres tareas bsicas. La primera tarea trata sobre
salud versus enfermedad. Para ello, los alumnos deben informarse sobre el concepto de
enfermedad y salud ampliando el concepto a todo tipo de enfermedades, no solo las

8
fsicas, sino tambin las infecciosas, las mentales y las sociales utilizando la dinmica 3,
2,1, , puente.
La segunda tarea es sobre las enfermedades infecciosas y nuestras defensas. Para ello, los
alumnos realizarn un pequeo debate sobre las enfermedades infecciosas y las defensas
de nuestro organismo.
La tercera tarea trata sobre las enfermedades en el mundo. Los alumnos elaborarn un
informe sobre las enfermedades del mundo y la salud humana a nivel mundial.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 1.


Fichas de ampliacin: tema 1.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2 y 3.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Todos nosotros debemos seguir trabajando para la integracin plena del discapacitado en
la sociedad.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: La sabidura de Higea, A. Palomar.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 1. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

Propuestas del programa de educacin multicultural.


La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.

9
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 1.
Fichas de ampliacin: tema 1.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2 y 3.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 1.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Planear actividades saludables, como paseos por las cercanas.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

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Unidad 2: La alimentacin humana

OBJETIVOS
1. Entender la diferencia entre alimentacin y nutricin.
2. Conocer las sustancias que componen los alimentos y la funcin que realizan en el
organismo.
3. Estudiar el valor energtico y nutricional de algunos alimentos.
4. Evaluar las necesidades energticas de una persona y relacionarlas con el tipo de
actividad fsica que desarrolla cada da.
5. Diferenciar los alimentos segn la funcin que cumplen en el organismo.
6. Comprender la necesidad de una dieta equilibrada y los perjuicios de una alimentacin
poco variada.
7. Conocer algunos hbitos saludables en relacin con la nutricin y la dieta.
8. Aprender diferentes tcnicas de conservacin de los alimentos.
9. Conocer los diferentes tipos de aditivos y sus aplicaciones.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
La alimentacin, la nutricin y los nutrientes. (Objetivos 1 y 2)
Valor energtico y nutricional de los alimentos. (Objetivo 3)
Necesidades energticas y nutricionales del organismo. (Objetivo 4)
Tipos de alimentos. (Objetivo 5)
Dieta equilibrada y hbitos saludables en la nutricin. (Objetivos 7 y 8)
Tcnicas de conservacin de alimentos. (Objetivo 8)
Tipos de aditivos. (Objetivo 9)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Interpretacin de esquemas, tablas, imgenes y dibujos.
Anlisis de textos cientficos.
Aplicacin de clculos sencillos para la evaluacin de las necesidades energticas.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Actitud abierta para aceptar modificaciones en los hbitos alimentarios dirigidas a
mejorar nuestra salud.
Comprender el riesgo de los desequilibrios en la dieta y las enfermedades que
pueden ocasionar.
Desarrollar una actitud crtica ante ciertos hbitos consumistas poco saludables.

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TEMPORALIZACIN

Nueve sesiones.

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


La seccin CIENCIA EN TUS MANOS propone la formulacin de una hiptesis que explique un
fenmeno natural y la realizacin de experimentos para su comprobacin.
EL RINCN DE LA LECTURA, Las chucheras, y EN PROFUNDIDAD, La dieta mediterrnea,
utilizan el conocimiento cientfico como herramienta imprescindible para llevar a cabo una
alimentacin equilibrada y saludable.
EN PROFUNDIDAD, Los aditivos alimentarios y alimentos transgnicos, invita a la reflexin
sobre el desarrollo tecnolgico relacionado con la industria alimentaria.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
El texto y las actividades de UN ANLISIS CIENTFICO, Las etiquetas de los alimentos, son
una gua para la lectura, comprensin e interpretacin de las etiquetas de los alimentos,
destreza esencial para obtener informacin sobre la calidad de lo que comemos y el valor
energtico y alimenticio que nos puedan aportar.
Desarrollo de la competencia Matemtica
Las actividades 36 y 37 utilizan operaciones matemticas para obtener informacin sobre
la tasa de metabolismo basal y las necesidades energticas diarias de una persona.
Algunas actividades de UN ANLISIS CIENTFICO, Las etiquetas de los alimentos, requieren
el uso de las matemticas para realizar clculos con el fin de obtener informacin
relacionada con el valor energtico de los alimentos.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
El epgrafe Los trastornos relacionados con la alimentacin hace reflexionar sobre las
diferencias abismales entre los pases industrializados, donde los trastornos alimentarios se
producen por exceso de comida o miedo a engordar, y los pases con menos recursos,
donde los nios se mueren de hambre o sufren desnutricin.
Desarrollo de la Competencia emocional
Tener una alta motivacin intrnseca.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Definir nutricin y alimentacin y diferenciarlas. (Objetivo 1)
b) Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo.
(Objetivo 2)
c) Describir el valor energtico y nutricional de los alimentos. (Objetivo 3)
d) Calcular las necesidades energticas de una persona, teniendo en cuenta la actividad
fsica que se realiza habitualmente. (Objetivo 4)
e) Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la funcin que desempean en el
organismo. (Objetivo 5)

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f) Elaborar una dieta completa y equilibrada o introducir distintos cambios en la dieta
habitual para lograr dicho objetivo. (Objetivo 6)
g) Describir hbitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades como la
obesidad, la diabetes y enfermedades cardiovasculares. (Objetivo 7)
h) Explicar las formas de conservacin de los alimentos. (Objetivo 8)
i) Describir los distintos aditivos y su utilidad. (Objetivo 9)

MNIMOS EXIGIBLES
Definir nutricin y alimentacin y diferenciarlas.
Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo.
Describir el valor energtico y nutricional de los alimentos.
Calcular las necesidades energticas de una persona, teniendo en cuenta la actividad
fsica que se realiza habitualmente.
Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la funcin que desempean en el
organismo.
Elaborar una dieta completa y equilibrada.
Describir hbitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades como la
obesidad, la diabetes y enfermedades cardiovasculares.
Explicar las formas de conservacin de los alimentos.
Describir los distintos aditivos y su utilidad.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e La seccin CIENCIA EN TUS
interaccin con el mundo MANOS propone la 3, 6, 7 y 8 F, G e I
formulacin de una
fsico hiptesis que explique un
fenmeno natural y la
realizacin de
experimentos para su
comprobacin.
EL RINCN DE LA LECTURA,
Las chucheras, y EN
PROFUNDIDAD, La dieta
mediterrnea, utilizan el
conocimiento cientfico
como herramienta
imprescindible para llevar
a cabo una alimentacin
equilibrada y saludable.
EN PROFUNDIDAD, Los
aditivos alimentarios y

13
alimentos transgnicos,
invita a la reflexin sobre
el desarrollo tecnolgico
relacionado con la
industria alimentaria.

Comunicacin lingstica El texto y las actividades


de UN ANLISIS 7
CIENTFICO, Las etiquetas
de los alimentos, son una
gua para la lectura,
comprensin e
interpretacin de las
etiquetas de los alimentos,
destreza esencial para
obtener informacin sobre
la calidad de lo que
comemos y el valor
energtico y alimenticio
que nos puedan aportar.

Matemtica Las actividades 36 y 37


utilizan operaciones 4 D
matemticas para obtener
informacin sobre la tasa
de metabolismo basal y las
necesidades energticas
diarias de una persona.
Algunas actividades de UN
ANLISIS CIENTFICO, Las
etiquetas de los alimentos,
requieren el uso de las
matemticas para realizar
clculos con el fin de
obtener informacin
relacionada con el valor
energtico de los
alimentos.

Social y ciudadana El epgrafe Los trastornos


relacionados con la 4, 6 y 7 FyG
alimentacin hace
reflexionar sobre las
diferencias abismales entre
los pases industrializados,
donde los trastornos
alimentarios se producen
por exceso de comida o
miedo a engordar, y los
pases con menos recursos,
donde los nios se mueren

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de hambre o sufren
desnutricin.

Emocional Propone cambios en la


dieta que implican una 6y7 FyG
renuncia y un sacrificio.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Rbrica de evaluacin: Elaboracin de una dieta.


Rbrica de evaluacin: Anlisis de etiquetas y elaboracin del anuncio.
Diana de evaluacin del artculo de opinin.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 2.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 2.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.
En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas.
La primera tarea es sobre las dietas: la mediterrnea y la comida rpida. Para ello, vamos
a analizar dos tipos de dietas, la mediterrnea y la basada en comida rpida,
a partir de los distintos alimentos caractersticos de cada una de ellas, as como de sus
nutrientes (glcidos, lpidos, protenas, vitaminas y minerales) y de su valor energtico.
En funcin de los datos obtenidos del clculo de la TMB (tasa de metabolismo basal) y del
gasto energtico se elaborar un men ideal para jvenes en edad escolar segn sus
necesidades energticas.
La segunda tarea consiste en un anlisis de las etiquetas de los alimentos y la elaboracin
de un anuncio. Los alumnos buscarn etiquetas de distintos productos para trabajar con la
informacin que nos ofrecen. Se puede aprovechar para reflexionar sobre algunos tpicos
en la alimentacin, como que hay alimentos buenos y alimentos malos Despus
debern preparar un anuncio de un alimento explicando cules son sus propiedades y por
qu es beneficioso su consumo.

15
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 2.


Fichas de ampliacin: tema 2.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Dentro de educacin para la salud se puede hablar del problema de desnutricin que se
produce en muchos pases en vas de desarrollo. La desnutricin no es un problema en
exclusiva de esos pases, sino que tambin afecta a pases desarrollados, ya que la
desnutricin no es la falta de alimentos, sino una alimentacin inadecuada.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Los alimentos y la salud, M. Dal-Re.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 2. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse da a da.


Propuestas del programa de educacin multicultural.
La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 2.
Fichas de ampliacin: tema 2.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

16
Libro digital multimedia:
Tema 2.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Hacer un mapa de recursos alimentarios de la zona. Estos no solo sern supermercados.


Tambin se deben incluir las plazas de abastos, los agricultores cercanos que suministran
a cooperativas de consumo ecolgico, las pequeas tiendas, las huertas propias quienes
las tengan, etc.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

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Unidad 3: La organizacin del cuerpo humano

OBJETIVOS
1. Diferenciar los distintos niveles de organizacin que constituyen un ser humano.
2. Estudiar las caractersticas y funciones de cada uno de los orgnulos de las clulas
humanas.
3. Identificar cada uno de los tipos de tejidos del cuerpo humano.
4. Conocer las caractersticas de rganos, sistemas y aparatos humanos.
5. Comparar las caractersticas de los dos tipos bsicos de microscopios.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
Niveles de organizacin del ser humano. (Objetivo 1)
Clulas humanas: estructura y orgnulos. (Objetivo 2)
Tejidos: tipos, funcin y localizacin en el organismo. (Objetivo 3)
rganos, sistemas y aparatos humanos. (Objetivo 4)
Microscopios: tipos. (Objetivo 5)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Integracin de los niveles de organizacin.
Reconocimiento de las diferentes funciones que realizan cada uno de los
componentes del ser humano.
Interpretacin de esquemas, fotografas y dibujos. (Objetivos 1, 2, 3 y 4)
Observacin de material cientfico. (Objetivo 5)
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Valorar los distintos componentes del cuerpo humano y la funcin que realizan.
Inters por comprender el funcionamiento integral del cuerpo humano y su
importancia en la salud y la medicina.
Desarrollar actitudes solidarias ante situaciones como la donacin de rganos.

TEMPORALIZACIN

Cinco sesiones.

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


La seccin CIENCIA EN TUS MANOS propone identificar un problema que pueda responderse
mediante la investigacin cientfica y seleccionar el procedimiento y las herramientas
necesarios para recoger los datos que permitan resolverlo.

18
En UN ANLISIS CIENTFICO, La smosis, se demuestra, al contestar a las actividades
propuestas, si se comprende el concepto cientfico en cuestin y se interpretan
correctamente las evidencias del experimento.
EN PROFUNDIDAD, Los microscopios, describe y compara dos tipos de herramientas de
trabajo bsicas en la investigacin cientfica, informacin que ser til para realizar el
experimento de la seccin CIENCIA EN TUS MANOS.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
La actividad 4 remite al anexo CONCEPTOS CLAVE con el fin de buscar informacin
relevante.
En EL RINCN DE LA LECTURA, rganos artificiales, se trabaja la comprensin de un texto
cientfico y la localizacin y extraccin de informacin especfica del texto. Asimismo, se
pretende que el alumnado justifique su punto de vista en relacin con el contenido del
texto, as como que reflexione sobre la forma y el estilo del mismo.
Desarrollo de la competencia Matemtica
En CIENCIA EN TUS MANOS se hace patente la necesidad de cuantificar para poder
comprender el concepto de tamaos relativos, en este caso, de las clulas. En las
actividades 17 y 18 de esta seccin es necesario, adems, identificar las operaciones
matemticas que permitan contestar a las preguntas propuestas.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
EL RINCN DE LA LECTURA proporciona informacin sobre los avances actuales en la
medicina, la ingeniera gentica y la biologa molecular, que invita a reflexionar, de una
forma crtica, sobre la repercusin de dichos adelantos en el progreso y bienestar de la
sociedad en un futuro no muy lejano.
Desarrollo de la competencia Autonoma e iniciativa personal
La seccin CIENCIA EN TUS MANOS sirve de gua para aprender a plantear e identificar
problemas cientficos de forma autnoma y por iniciativa personal, buscando la respuesta a
travs de procedimientos similares al descrito en dicha seccin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Comprender qu se entiende por niveles de organizacin, enumerar los distintos tipos e
identificar a qu nivel pertenece determinada materia. (Objetivo 1)
b) Identificar las estructuras celulares en dibujos y microfotografas, sealando la funcin
de cada una de ellas. (Objetivo 2)
c) Identificar y describir distintos tipos de tejidos, cmo se forman, su localizacin y el
papel que desempean. (Objetivo 3)
d) Describir las caractersticas y funciones de los rganos, sistemas y aparatos. (Objetivo 4)
e) Identificar sistemas y aparatos del cuerpo humano. (Objetivo 4)
f) Comparar las caractersticas de los microscopios ptico y electrnico. (Objetivo 5)

MNIMOS EXIGIBLES
Comprender qu se entiende por niveles de organizacin, enumerar los distintos tipos e
identificar a qu nivel pertenece determinada materia.

19
Identificar las estructuras celulares en dibujos y microfotografas.
Identificar y describir distintos tipos de tejidos, cmo se forman, su localizacin y el
papel que desempean.
Describir las caractersticas y funciones de los rganos, sistemas y aparatos.
Identificar sistemas y aparatos del cuerpo humano.
Comparar las caractersticas de los microscopios ptico y electrnico.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e La seccin CIENCIA EN TUS
interaccin con el mundo MANOS propone identificar 5 F
un problema que pueda
fsico responderse mediante la
investigacin cientfica y
seleccionar el
procedimiento y las
herramientas necesarios
para recoger los datos que
permitan resolverlo.
En UN ANLISIS
CIENTFICO, La smosis, se
demuestra, al contestar a
las actividades propuestas,
si se comprende el
concepto cientfico en
cuestin y se interpretan
correctamente las
evidencias del
experimento.
EN PROFUNDIDAD, Los
microscopios, describe y
compara dos tipos de
herramientas de trabajo
bsicas en la investigacin
cientfica, informacin que
ser til para realizar el
experimento de la seccin
CIENCIA EN TUS MANOS.

Comunicacin lingstica La actividad 4 remite al


anexo CONCEPTOS CLAVE 3y4 D
con el fin de buscar
informacin relevante.
En EL RINCN DE LA
LECTURA, rganos

20
artificiales, se trabaja la
comprensin de un texto
cientfico y la localizacin
y extraccin de
informacin especfica del
texto. Asimismo, se
pretende que el alumnado
justifique su punto de vista
en relacin con el
contenido del texto, as
como que reflexione sobre
la forma y el estilo del
mismo.

Matemtica En CIENCIA EN TUS MANOS


se hace patente la 2 ByC
necesidad de cuantificar
para poder comprender el
concepto de tamaos
relativos, en este caso, de
las clulas. En las
actividades 17 y 18 de esta
seccin es necesario,
adems, identificar las
operaciones matemticas
que permitan contestar a
las preguntas propuestas.

Social y ciudadana EL RINCN DE LA LECTURA


proporciona informacin 3y4 C, D y E
sobre los avances actuales
en la medicina, ingeniera
gentica y biologa
molecular, que invita a
reflexionar, de una forma
crtica, sobre la
repercusin de dichos
adelantos en el progreso y
bienestar de la sociedad en
un futuro no muy lejano.

Autonoma e iniciativa La seccin CIENCIA EN TUS


personal MANOS sirve de gua para 1, 3 y 5 A, B y C
aprender a plantear e
identificar problemas
cientficos de forma
autnoma y por iniciativa
personal, buscando la
respuesta a travs de
procedimientos similares al
descrito en dicha seccin.

21
PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Matriz de evaluacin del lbum.


Diana de autoevaluacin del lbum.
Matriz de evaluacin del uso del microscopio.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 3.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 3.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.
En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas. La primera tarea se puede
titular de lo grande a lo pequeo. Los alumnos construirn un lbum, a base de capas de
papel vegetal, con cada uno de los niveles de organizacin del ser humano. La portada ser
una foto de una persona, que representa el nivel de organismo, la siguiente representar
el nivel de aparato y as sucesivamente hasta llegar al nivel subatmico.
La segunda tarea consiste en mirar por un microscopio. Los alumnos realizarn
observaciones al microscopio de preparaciones de clulas animales y vegetales, unas
hechas por ellos mismos, y otras, de la coleccin del laboratorio del centro.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 3.


Fichas de ampliacin: tema 3.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Dentro de educacin para la salud se puede hablar de los trasplantes y de la serie de pasos
que hay que dar para llevar a cabo uno.

22
FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Esa horrible ciencia: Esos microscpicos monstruos, N. Arnold.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 3. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse da a da.


Propuestas del programa de educacin multicultural.
La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 3.
Fichas de ampliacin: tema 3.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2, 3, 4 y 5.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 3.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Ver el documental The Incredible Human Body, de National Geographic.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.

23
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

24
Unidad 4: La nutricin humana I. Aparatos digestivo y respiratorio

OBJETIVOS
1. Conocer la anatoma del aparato digestivo y respiratorio, y analizar la funcin que
tienen los diferentes rganos de estos aparatos.
2. Comprender el proceso de transformacin que sufren los alimentos hasta que son
utilizados por el organismo.
3. Relacionar los movimientos respiratorios con los fenmenos que suceden en ellos.
4. Entender el intercambio de gases que tiene lugar tanto en los pulmones como en los
tejidos.
5. Conocer las principales enfermedades de los rganos de los aparatos digestivo y
respiratorio.
6. Valorar la importancia de adquirir hbitos saludables y evitar aquellos que perjudiquen
a los aparatos digestivo y respiratorio.
7. Comprender los efectos del consumo de tabaco sobre los pulmones.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
Aparatos digestivo y respiratorio: rganos que los forman y funciones. (Objetivo 1)
Procesos de la nutricin. (Objetivo 2)
Movimientos respiratorios e intercambio de gases. (Objetivos 3 y 4)
Enfermedades ms frecuentes del aparato digestivo y respiratorio, hbitos
saludables y medidas de prevencin de enfermedades. (Objetivos 5 y 6)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Identificacin de estructuras anatmicas.
Interpretacin de esquemas y dibujos anatmicos.
Anlisis de imgenes.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Valorar la importancia de la funcin de nutricin en el conjunto de actividades y
funciones vitales del organismo.
Mostrar inters por adquirir hbitos saludables, como el no fumar, hacer ejercicio
fsico y comer una dieta equilibrada. (Objetivo 7)

TEMPORALIZACIN

Seis sesiones.

25
COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


La seccin EN PROFUNDIDAD, El tabaco, facilita informacin cientfica relacionada con el
tabaco que, utilizada junto al conocimiento y la comprensin del funcionamiento del
cuerpo humano, favorece la toma de conciencia sobre las consecuencias negativas del
consumo del tabaco y el desarrollo de una actitud de rechazo hacia su consumo.
La seccin CIENCIA EN TUS MANOS, Elaboracin de un dibujo cientfico, pone de manifiesto
la importancia de la observacin para obtener datos con fines cientficos y la utilizacin
del dibujo como herramienta til en la investigacin cientfica.
UN ANLISIS CIENTFICO, La ventilacin pulmonar, propone desarrollar un modelo
anatmico que imite al aparato respiratorio con el fin de comprobar el funcionamiento de
los pulmones y predecir lo que ocurre cuando cambian las condiciones.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
Las actividades 3, 14 y 19, que remiten al anexo CONCEPTOS CLAVE, fomentan la bsqueda
de informacin en el diccionario.
En EL RINCN DE LA LECTURA, Instinto de supervivencia en alta mar, la comprensin
lectora es necesaria para extraer la informacin del texto con el fin de responder a las
preguntas y encontrar la relacin entre el ttulo y las ideas desarrolladas en el texto.
Desarrollo de la competencia en Tratamiento de la informacin y competencia digital
En NO TE LO PIERDAS se proporcionan direcciones de Internet relacionadas con la anatoma
humana que sirven como ejemplo del tipo de informacin complementaria a los estudios
que ofrece la red.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
EN PROFUNDIDAD, La tos y el estornudo, hace reflexionar sobre el porqu de ciertas
normas sociales, como el taparse la boca al estornudar o toser, que favorecen la
convivencia entre los individuos.
Desarrollo de la competencia Cultural y artstica
La seccin CIENCIA EN TUS MANOS, Elaboracin de un dibujo cientfico, proporciona la
oportunidad de utilizar las habilidades plsticas para la realizacin de dibujos que
representen aspectos de la naturaleza, y as conocer su aplicacin en la investigacin
cientfica. En la actividad 52 se ejercitan las destrezas plsticas con el fin de estudiar la
anatoma humana.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Describir la anatoma de los rganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las
funciones de estos aparatos. (Objetivo 1)
b) Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el proceso
digestivo. (Objetivo 2)
c) Describir los movimientos respiratorios y relacionarlos con los fenmenos que ocurren
en ellos. (Objetivo 3)
d) Comprender el intercambio gaseoso en pulmones y tejidos. (Objetivo 4)
e) Conocer las principales alteraciones de los aparatos digestivo y respiratorio. (Objetivo 5)
f) Reconocer y justificar la necesidad de adoptar determinados hbitos alimentarios y de
higiene saludables, alejados de prcticas consumistas inadecuadas. (Objetivo 6)

26
g) Describir los efectos del hbito de fumar sobre los pulmones y desarrollar una actitud
crtica ante este hbito. (Objetivo 7)

MNIMOS EXIGIBLES
Describir la anatoma de los rganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las
funciones de estos aparatos.
Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el proceso
digestivo.
Describir los movimientos respiratorios.
Comprender el intercambio gaseoso en pulmones y tejidos.
Conocer las principales alteraciones de los aparatos digestivo y respiratorio.
Reconocer y justificar la necesidad de adoptar determinados hbitos alimentarios y de
higiene saludables.
Describir los efectos del hbito de fumar sobre los pulmones.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e La seccin EN
interaccin con el mundo PROFUNDIDAD, El tabaco, 1, 6 y 7 A, F y G
facilita informacin
fsico cientfica relacionada con
el tabaco que, utilizada
junto al conocimiento y la
comprensin del
funcionamiento del cuerpo
humano, favorece la toma
de conciencia sobre las
consecuencias negativas
del consumo del tabaco y
el desarrollo de una
actitud de rechazo hacia su
consumo.
La seccin CIENCIA EN TUS
MANOS, Elaboracin de un
dibujo cientfico, pone de
manifiesto la importancia
de la observacin para
obtener datos con fines
cientficos y la utilizacin
del dibujo como
herramienta til en la
investigacin cientfica.
UN ANLISIS CIENTFICO,
La ventilacin pulmonar,

27
propone desarrollar un
modelo anatmico que
imite al aparato
respiratorio con el fin de
comprobar el
funcionamiento de los
pulmones y predecir lo que
ocurre cuando cambian las
condiciones.

Comunicacin lingstica Las actividades 3, 14 y 19,


que remiten al anexo 1 A
CONCEPTOS CLAVE,
fomentan la bsqueda de
informacin en el
diccionario.
En EL RINCN DE LA
LECTURA, Instinto de
supervivencia en alta mar,
la comprensin lectora es
necesaria para extraer la
informacin del texto con
el fin de responder a las
preguntas y encontrar la
relacin entre el ttulo y
las ideas desarrolladas en
el texto.

Tratamiento de la En NO TE LO PIERDAS se
informacin y competencia proporcionan direcciones 1 A
de Internet relacionadas
digital con la anatoma humana
que sirven como ejemplo
del tipo de informacin
complementaria a los
estudios que ofrece la red.

Cultural y artstica La seccin CIENCIA EN TUS


MANOS, Elaboracin de un 1 A
dibujo cientfico,
proporciona la oportunidad
de utilizar las habilidades
plsticas para la
realizacin de dibujos que
representen aspectos de la
naturaleza, y as conocer
su aplicacin en la
investigacin cientfica. En
la actividad 52 se ejercitan
las destrezas plsticas con
el fin de estudiar la
anatoma humana.

28
Social y ciudadana EN PROFUNDIDAD, La tos y
el estornudo, hace 5y6 FyG
reflexionar sobre el porqu
de ciertas normas sociales,
como el taparse la boca al
estornudar o toser, que
favorecen la convivencia
entre los individuos.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Rbrica de evaluacin del trabajo en parejas del viaje al interior del cuerpo.
Matriz de evaluacin de la redaccin del cuaderno de bitcora.
Registro de coevaluacin.
Registro de la tarea 2.
Diario de reflexin sobre el Power Point.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 4.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 4.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.
En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas. La primera tarea es un viaje
virtual al interior del cuerpo. Los alumnos, en parejas, realizarn un viaje virtual por el
interior del cuerpo humano a travs del aparato digestivo y del aparato respiratorio, a la
vez que van escribiendo un diario, o cuaderno de bitcora, en el que detallarn lo que
encuentran a lo largo de todo el itinerario.
La segunda tarea versa sobre los efectos nocivos del tabaco. Los alumnos realizarn
clculos simples de la cantidad ingerida de alquitrn, nicotina y monxido de carbono por
un fumador, en diferentes periodos de tiempo y cantidades de cigarrillos. Despus
realizarn una grfica con los datos que han obtenido y finalmente harn un Power Point
con imgenes y explicaciones sobre los efectos nocivos del tabaco en los pulmones.

29
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 4.


Fichas de ampliacin: tema 4.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Discutir sobre el tabaquismo y la relacin entre fumadores y no fumadores en espacios


pblicos.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Alergia y asma, A. BLanco.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 4. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse da a da. En la seccin EN PROFUNDIDAD, La


tos y el estornudo, hace reflexionar sobre el porqu de ciertas normas sociales, como
taparse la boca al estornudar o toser, que favorecen la convivencia entre los
individuos.
Propuestas del programa de educacin multicultural.
La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 4.
Fichas de ampliacin: tema 4.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.

30
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 4.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Confeccionar carteles que prohban el tabaco pero que lleven un mensaje positivo e
imaginativo, y colocarlos por el instituto.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

31
Unidad 5: La nutricin humana II. Aparatos circulatorio y excretor

OBJETIVOS
1. Entender la funcin y la importancia del medio interno.
2. Aprender las caractersticas del sistema circulatorio, as como sus principales
componentes.
3. Identificar los principales componentes de la sangre y la funcin que realizan.
4. Conocer la estructura y funcionamiento del corazn.
5. Analizar el recorrido de la sangre por el corazn.
6. Identificar cada uno de los rganos que intervienen en la excrecin humana.
7. Conocer la estructura y funcionamiento de los riones.
8. Valorar la importancia de adquirir hbitos saludables en relacin con el aparato
circulatorio y excretor.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
El medio interno. (Objetivo 1)
El sistema circulatorio: componentes, funciones y participacin en procesos
nutritivos. (Objetivo 2)
La sangre: componentes y funcin. (Objetivo 3)
El corazn: estructura, funcin y funcionamiento. (Objetivos 4 y 5)
Excrecin humana: rganos y funciones. (Objetivos 6 y 7)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Interpretacin de esquemas, representaciones grficas y dibujos anatmicos.
Anlisis de imgenes.
Relacin entre estructuras anatmicas y su funcin.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Adquirir hbitos saludables para prevenir enfermedades relacionadas con el aparato
circulatorio y excretor. (Objetivo 8)
Desarrollar actitudes solidarias ante situaciones como la donacin de sangre.
Desarrollo de actitud crtica ante ciertos hbitos consumistas poco saludables.

TEMPORALIZACIN

Nueve sesiones.

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

32
Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
CIENCIA EN TUS MANOS, Elaboracin de un modelo experimental, explica cmo elaborar un
modelo que permita observar fenmenos que no son de fcil acceso al investigador, como
puede ser el corazn, y predecir cmo responder el sistema al introducir cambios.
UN ANLISIS CIENTFICO, La respuesta del organismo a la altitud, plantea unas preguntas
que requieren de la comprensin de los hechos cientficos explicados en la unidad para
poder responderlas razonadamente.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
Las actividades 3, 11 y 19, que remiten al anexo CONCEPTOS CLAVE, trabajan la capacidad
de bsqueda de informacin en las fuentes idneas.
A lo largo de la unidad es necesaria la correcta interpretacin de los dibujos anatmicos
como medio para comprender los conceptos explicados en la unidad.
En Viaje alucinante, de EL RINCN DE LA LECTURA, Isaac Asimov utiliza el gnero narrativo
de novela para tratar un tema cientfico desde la imaginacin. La comprensin de este
texto requiere la distincin entre la invencin y la realidad, tal y como lo aborda la
actividad 64.
Desarrollo de la competencia Matemtica
Las actividades 43, 44 y 50 utilizan nmeros y tablas que requieren ser interpretados para
realizar los ejercicios.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
El texto de la introduccin a la unidad destaca el aporte del mdico espaol Miguel Servet
al conocimiento del aparato circulatorio humano, una importante contribucin al
desarrollo histrico de la medicina.
Desarrollo de la competencia Cultural y artstica
En la actividad 56 se ejercitan las habilidades plsticas para reforzar la comprensin y
aprendizaje del conocimiento cientfico.
Desarrollo de la competencia Aprender a aprender
En la seccin CIENCIA EN TUS MANOS, Elaboracin de un modelo experimental, se propone
realizar un experimento con material casero que es fcilmente replicable de forma
autnoma y por iniciativa propia.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Definir el medio interno y sus componentes. (Objetivo 1)
b) Explicar las caractersticas y funciones del aparato circulatorio, as como las principales
alteraciones. (Objetivo 2)
c) Explicar las funciones de la sangre y reconocer sus componentes y la funcin que
realizan. (Objetivo 3)
d) Describir el corazn, su estructura y funcin. (Objetivo 4)
e) Explicar el recorrido de la sangre por el corazn, identificando las correspondientes
vlvulas, arterias y venas. (Objetivo 5)
f) Identificar los principales rganos excretores y explicar su funcin, as como su relacin
con la nutricin en general. (Objetivo 6)

33
g) Describir el rin, su estructura, partes, funcionamiento y conocer sus principales
alteraciones. (Objetivo 7)
h) Identificar y comprender la necesidad de adquirir hbitos saludables para prevenir
enfermedades. (Objetivo 8)

MNIMOS EXIGIBLES
Definir el medio interno y sus componentes.
Explicar las caractersticas y funciones del aparato circulatorio, as como las principales
alteraciones.
Explicar las funciones de la sangre y reconocer sus componentes y la funcin que
realizan.
Describir el corazn, su estructura y funcin.
Explicar el recorrido de la sangre por el corazn, identificando las correspondientes
vlvulas, arterias y venas.
Identificar los principales rganos excretores y explicar su funcin.
Describir el rin, su estructura, partes, funcionamiento y conocer sus principales
alteraciones.
Identificar y comprender la necesidad de adquirir hbitos saludables para prevenir
enfermedades.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e CIENCIA EN TUS MANOS,
interaccin con el mundo Elaboracin de un modelo 1, 2, 3, 4 y B, C, D y E
experimental, explica
fsico cmo elaborar un modelo 5
que permita observar
fenmenos que no son de
fcil acceso al
investigador, como puede
ser el corazn, y predecir
cmo responder el
sistema al introducir
cambios.
UN ANLISIS CIENTFICO,
La respuesta del
organismo a la altitud,
plantea unas preguntas
que requieren de la
comprensin de los hechos
cientficos explicados en la
unidad para poder
responderlas

34
razonadamente.

Comunicacin lingstica Las actividades 3, 11 y 19, 3, 4 y 5 D, E y F


que remiten al anexo
CONCEPTOS CLAVE,
trabajan la capacidad de
bsqueda de informacin
en las fuentes idneas.
A lo largo de la unidad es
necesaria la correcta
interpretacin de los
dibujos anatmicos como
medio para comprender los
conceptos explicados en la
unidad.
En Viaje alucinante de EL
RINCN DE LA LECTURA,
Isaac Asimov utiliza el
gnero narrativo de novela
para tratar un tema
cientfico desde la
imaginacin. La
comprensin de este texto
requiere la distincin entre
la invencin y la realidad,
tal y como lo aborda la
actividad 64.

Matemtica Las actividades 43, 44 y 50


utilizan nmeros y tablas 2 ByC
que requieren ser
interpretados para realizar
los ejercicios.

Aprender a aprender En la seccin CIENCIA EN


TUS MANOS, Elaboracin 1, 2, 3, 4 y B, C, D y E
de un modelo 5
experimental, se propone
realizar un experimento
con material casero que es
fcilmente replicable de
forma autnoma y por
iniciativa propia.

Cultural y artstica En la actividad 56 se


ejercitan las habilidades 4y5 DyE
plsticas para reforzar la
comprensin y aprendizaje
del conocimiento
cientfico.

35
Social y ciudadana El texto de la introduccin
a la unidad destaca el 2 B
aporte del mdico espaol
Miguel Servet al
conocimiento del aparato
circulatorio humano, una
importante contribucin al
desarrollo histrico de la
medicina.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Registro de coevaluacin del trabajo en equipo.


Rbrica de evaluacin del modelo experimental del corazn.
Diana de evaluar el modelo experimental del corazn.
Matriz de evaluacin de la construccin de la maqueta del sistema urinario.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 4.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 5.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.

En esta unidad se trabajar a partir de tres tareas bsicas. La primera tarea versa sobre
cmo funciona el aparato circulatorio. Para ello, los alumnos en grupos describirn el
funcionamiento del aparato circulatorio.

La segunda tarea consiste en construir un corazn. En grupos de tres los alumnos


construirn un corazn siguiendo las instrucciones del apartado CIENCIA EN TUS MANOS del
texto, y realizarn la actividad 36. Para ello investigarn cules son las partes y los
movimientos que se producen, con la ayuda de las pginas iniciales. Utilizan su fluido para
el funcionamiento. Elegirn una enfermedad que debern representar en el modelo.

36
La tercera tarea consiste en construir un sistema urinario. Con dos tubos simples y dos
vasos de plstico y una botella invertida, los alumnos construirn una maqueta que
explique el funcionamiento del sistema urinario. Buscarn un elemento, como la tiza, que
les permita representar la enfermedad de los clculos renales.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 5.


Fichas de ampliacin: tema 5.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Dentro de la educacin para la salud un tema muy importante es el de la donacin. Se


puede hablar de la donacin de sangre, de lo que representa y de que se trata de un acto
solidario, ya que el donador lo hace altruistamente.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Corazn sano, de Alba Libros.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 5. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

Propuestas del programa de educacin multicultural.


La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 5.
Fichas de ampliacin: tema 5.

37
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 5.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Visitar alguna dependencia sanitaria (ambulatorio, hospital, centro de investigacin,


facultad de Medicina, etc.).

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

38
Unidad 6: Relacin y coordinacin humana I. Sistema nervioso
y hormonal

OBJETIVOS
1. Conocer cules son los sistemas de coordinacin y relacin en nuestro cuerpo.
2. Distinguir entre control nervioso y control hormonal.
3. Reconocer los distintos niveles de integracin nerviosa, desde la recepcin de estmulos
hasta la elaboracin de respuestas.
4. Identificar las diferentes partes en que se divide el sistema nervioso, as como sus
funciones.
5. Entender cmo funciona el sistema nervioso.
6. Reconocer las glndulas endocrinas ms importantes, as como las hormonas que
producen.
7. Comprender el mecanismo de accin de las hormonas.
8. Conocer las principales enfermedades relacionadas con el sistema nervioso y
endocrino.
9. Analizar las consecuencias personales y sociales que se derivan del consumo de drogas.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
Sistemas de coordinacin y relacin. (Objetivos 1 y 2)
Sistema nervioso: sistema nervioso central y sistema nervioso perifrico,
funcionamiento. (Objetivos 3, 4 y 5)
Sistema endocrino: glndulas, hormonas y funcionamiento. (Objetivos 6 y 7)
Enfermedades del sistema endocrino y sistema nervioso. (Objetivo 8)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Analizar la actuacin de los diferentes mecanismos de coordinacin, relacionando
sus funciones.
Interpretar dibujos anatmicos y esquemas de causa-efecto.
Analizar problemas sencillos utilizando bucles de retroalimentacin y diagramas de
flujo.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Entender los efectos perjudiciales del consumo de drogas. (Objetivo 9)
Apreciar el grado de complejidad de la relacin y la coordinacin.

39
TEMPORALIZACIN

Siete sesiones.

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


EN PROFUNDIDAD, Las drogas y el sistema nervioso, informa sobre los efectos de las drogas
en el organismo y el riesgo de la adiccin a dichas sustancias. Esta informacin pretende
ayudar a tomar conciencia y rechazar el consumo de sustancias nocivas para la salud.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
En las actividades 11 y 12 se trabaja la capacidad de bsqueda de informacin en la fuente
adecuada.
El texto de EN PROFUNDIDAD, Otros tipos de glndulas, es un claro ejemplo de texto
cientfico descriptivo, cuya finalidad es educativa y en el que se describe una realidad, sus
caractersticas, funcionamiento y utilidad.
UN ANLISIS CIENTFICO, La glucemia, se analiza una cuestin cientfica a partir de la
informacin facilitada por una grfica.
Desarrollo de la competencia Matemtica
En la seccin CIENCIA EN TUS MANOS, Estudio del valor del umbral en la percepcin de un
estmulo, se hacen necesarios los nmeros para cuantificar los resultados del experimento,
as como determinar el mejor procedimiento para expresar dichos resultados y poder
compararlos.
En UN ANLISIS CIENTFICO, La glucemia, se utilizan grficas, nmeros y operaciones para
extraer informacin til con el objetivo de resolver las actividades propuestas.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
EN PROFUNDIDAD, Publicidad y conducta, propone trabajar en grupo para reflexionar de
forma crtica sobre la influencia de la publicidad en las actitudes, conductas y
comportamientos de los individuos de nuestra sociedad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinacin y relacin en el cuerpo
humano, y explicar la funcin que realizan. (Objetivo 1)
b) Distinguir entre control hormonal y control nervioso y cmo se coordinan los dos
sistemas. (Objetivo 2)
c) Reconocer los distintos elementos que intervienen en la coordinacin. (Objetivo 3)
d) Describir las neuronas y definir impulso nervioso. (Objetivo 4)
e) Describir anatmicamente los rganos del sistema nervioso central y del sistema
nervioso perifrico y explicar sus funciones. (Objetivo 4)
f) Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos. (Objetivo 5)
g) Explicar el sistema endocrino y reconocer las principales glndulas del cuerpo humano,
as como las hormonas que segregan. (Objetivo 6)

40
h) Definir hormona y describir cmo acta y cmo funciona su mecanismo de regulacin.
(Objetivo 7)
i) Relacionar las alteraciones ms frecuentes del sistema nervioso y del endocrino con los
rganos implicados en cada uno. (Objetivo 8)
j) Identificar los efectos perjudiciales de determinadas conductas como el consumo de
drogas y las presiones de los medios. (Objetivo 9)

MNIMOS EXIGIBLES
Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinacin y relacin en el cuerpo
humano, y explicar la funcin que realizan.
Distinguir entre control hormonal y control nervioso y cmo se coordinan los dos
sistemas.
Reconocer los distintos elementos que intervienen en la coordinacin.
Describir las neuronas y definir impulso nervioso.
Describir anatmicamente los rganos del sistema nervioso central y del sistema
nervioso perifrico y explicar sus funciones.
Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos.
Explicar el sistema endocrino y reconocer las principales glndulas del cuerpo
humano, as como las hormonas que segregan.
Definir hormona y describir cmo acta y cmo funciona su mecanismo de
regulacin.
Relacionar las alteraciones ms frecuentes del sistema nervioso y del endocrino con
los rganos implicados en cada uno.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e EN PROFUNDIDAD, Las
interaccin con el mundo drogas y el sistema 5Y9 EyJ
nervioso, informa sobre los
fsico efectos de las drogas en el
organismo y el riesgo de la
adiccin a dichas
sustancias. Esta
informacin pretende
ayudar a tomar conciencia
y rechazar el consumo de
sustancias nocivas para la
salud.

41
Comunicacin lingstica En las actividades 11 y 12
se trabaja la capacidad de 6 I
bsqueda de informacin
en la fuente adecuada.
El texto de EN
PROFUNDIDAD, Otros tipos
de glndulas, es un claro
ejemplo de texto cientfico
descriptivo, cuya finalidad
es educativa y en el que se
describe una realidad, sus
caractersticas,
funcionamiento y utilidad.
UN ANLISIS CIENTFICO,
La glucemia, se analiza
una cuestin cientfica a
partir de la informacin
facilitada por una grfica.

Matemtica En la seccin CIENCIA EN


TUS MANOS, Estudio del 1, 2 y 3 A, B, C y D
valor del umbral en la
percepcin de un
estmulo, se hacen
necesarios los nmeros
para cuantificar los
resultados del
experimento, as como
determinar el mejor
procedimiento para
expresar dichos resultados
y poder compararlos.
En UN ANLISIS
CIENTFICO, La glucemia,
se utilizan grficas,
nmeros y operaciones
para extraer informacin
til con el objetivo de
resolver las actividades
propuestas.

Social y ciudadana EN PROFUNDIDAD,


Publicidad y conducta, 8y9 IyJ
propone trabajar en grupo
para reflexionar de forma
crtica sobre la influencia
de la publicidad en las
actitudes, conductas y
comportamientos de los
individuos de nuestra
sociedad.

42
PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Rbrica de autoevaluacin de los reflejos humanos.


Registro de evaluacin de la bsqueda de informacin.
Diario de reflexin sobre la salud mental.
Diana de autoevaluacin de la comprensin sobre la salud mental.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 6.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 6.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.
En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas. La primera tarea trata sobre
actos voluntarios y actos reflejos. Los alumnos, en grupos, harn una representacin sobre
los procesos del acto voluntario y del acto reflejo. En ambos casos indicarn todos los
elementos que intervienen (estmulo, receptor, neuronas, mdula, efector) y el modo en
que actan.
La segunda tarea trata sobre la salud mental. Los alumnos reflexionarn sobre el tema de
la salud mental con la ayuda de puestas en comn y debates que les permitan expresar sus
opiniones y contrastarlas con las de los dems.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 6.


Fichas de ampliacin: tema 6.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2 y 3.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

43
Dentro de la educacin para la salud se puede hablar sobre los accidentes de trfico. Los
accidentes de trfico son la principal causa de muerte entre la poblacin joven. Y adems
muchos de ellos les ocasionan a los supervivientes graves lesiones medulares y
traumatismos craneoenceflicos. Como colofn, se pueden recordar los lemas de varias
campaas de la Direccin General de Trfico.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Qu sabes de tu cerebro?, F. J. Rubia.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 6. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

Propuestas del programa de educacin multicultural.


La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 6.
Fichas de ampliacin: tema 6.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2 y 3.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 6.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Visionar en clase algn documental sobre el cerebro. Por ejemplo, El universo del

44
cerebro, de la BBC.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

45
Unidad 7: Relacin y coordinacin humana II. Los sentidos
y el aparato locomotor

OBJETIVOS
1. Conocer la estructura y funcin de los rganos de los sentidos.
2. Entender el funcionamiento coordinado de msculos y esqueleto para producir
movimiento.
3. Identificar las partes del hueso y un msculo.
4. Conocer los componentes y el funcionamiento de las articulaciones.
5. Adquirir hbitos posturales que prevengan problemas en los rganos de los sentidos y el
aparato locomotor.
6. Aprender a controlar las variables de un experimento.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
rganos de los sentidos: estructura, funcin, enfermedades y salud. (Objetivos 1 y
6)
El aparato locomotor: sistema esqueltico y muscular. (Objetivo 2)
Los huesos y articulaciones: funciones, tipos y estructura. (Objetivos 4 y 5)
Los msculos: estructura, funciones y tipos. (Objetivo 3)
Lesiones del aparato locomotor y hbitos saludables. (Objetivo 6)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Interpretacin de esquemas anatmicos y fotografas.
Identificacin sobre modelos anatmicos e ilustraciones de distintos msculos,
huesos y articulaciones.
Controlar variables en un experimento. (Objetivo 7)
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Curiosidad por conocer el complejo mecanismo del movimiento de nuestro cuerpo,
comprendiendo el papel que en l desempean el esqueleto y la musculatura.
Inters por adquirir hbitos saludables en relacin con nuestro aparato locomotor.

TEMPORALIZACIN

Siete sesiones.

46
COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


La seccin CIENCIA EN TUS MANOS, Estudio sobre la calcificacin de los huesos, propone
identificar y reconocer las variables que deben ser controladas en un experimento y
aprender a diferenciar una variable dependiente de una independiente.
A lo largo de la unidad se trabaja la interpretacin de esquemas y dibujos anatmicos
como medio para comprender sistemas estudiados en la unidad.
UN ANLISIS CIENTFICO, La articulacin del brazo, propone el estudio del movimiento del
brazo a travs de un modelo que permite observar con mayor detalle y comprender mejor
una accin del cuerpo humano.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
La actividad 18 remite a la bsqueda de CONCEPTOS CLAVE.
EL RINCN DE LA LECTURA, A la conquista del Anapurna, muestra un formato de texto
especial, el cmic, en el que las imgenes desempean un papel fundamental en la
comunicacin de la informacin.
Desarrollo de la competencia Matemtica
CIENCIA EN TUS MANOS, Estudio sobre la calcificacin de los huesos, requiere el uso de
nmeros y operaciones matemticas para realizar, resolver y mostrar los resultados del
experimento cientfico propuesto.
Desarrollo de la competencia Cultural y artstica
Los captulos relacionados con los sentidos, el texto introductorio y el de EN
PROFUNDIDAD, Adaptacin sensorial, ponen de manifiesto el valor que tiene la experiencia
sensorial como herramienta nica que nos permite apreciar y disfrutar de algunas
cualidades de los objetos de nuestro entorno.
Desarrollo de la competencia Autonoma e iniciativa personal
El texto de EN PROFUNDIDAD, Vigorexia, invita a reflexionar sobre los problemas de salud y
trastornos emocionales que son consecuencia de la excesiva importancia que se concede a
la imagen personal para la aceptacin social.
La lectura del texto introductorio a la unidad nos muestra el espritu de superacin del
genial msico Ludwig van Beethoven, quien, a pesar de su sordera, fue capaz de componer
obras magistrales y es considerado uno de los grandes msicos de todos los tiempos.
Desarrollo de la Competencia emocional
Disponer de habilidades sociales.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Reconocer los rganos de los sentidos, su estructura, los receptores sensoriales que los
forman y su funcin. (Objetivo 1)
b) Describir las enfermedades de los rganos de los sentidos y los cuidados e higiene
necesarios para mantenerlos saludables. (Objetivo 6)
c) Explicar la accin de los msculos sobre el esqueleto para que funcionen de forma
coordinada y produzcan el movimiento. (Objetivo 2)
d) Conocer la estructura externa e interna de los huesos. (Objetivo 3)

47
e) Conocer los distintos tipos de msculos, haciendo especial hincapi en la estructura y
partes de los msculos esquelticos. (Objetivo 3)
f) Explicar qu funcin tienen las articulaciones y qu tipos de articulaciones existen.
(Objetivo 4)
g) Conocer y describir las lesiones del aparato locomotor y explicar hbitos saludables
para prevenirlos. (Objetivo 5)
h) Explicar cmo se controlan las variables en un experimento. (Objetivo 6)

MNIMOS EXIGIBLES
Reconocer los rganos de los sentidos, su estructura, los receptores sensoriales que
los forman y su funcin.
Describir las enfermedades de los rganos de los sentidos y los cuidados e higiene
necesarios para mantenerlos saludables.
Explicar la accin de los msculos sobre el esqueleto para que funcionen de forma
coordinada y produzcan el movimiento.
Conocer la estructura externa e interna de los huesos.
Conocer los distintos tipos de msculos.
Explicar qu funcin tienen las articulaciones y qu tipos de articulaciones existen.
Conocer y describir las lesiones del aparato locomotor y explicar hbitos saludables
para prevenirlos.
Explicar cmo se controlan las variables en un experimento.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e La seccin CIENCIA EN
interaccin con el mundo TUS MANOS, Estudio 3, 4 y 6 C, F y H
sobre la calcificacin de
fsico los huesos, propone
identificar y reconocer
las variables que deben
ser controladas en un
experimento y aprender a
diferenciar una variable
dependiente de una
independiente.
A lo largo de la unidad se
trabaja la interpretacin
de esquemas y dibujos
anatmicos como medio
para comprender
sistemas estudiados en la
unidad.

48
UN ANLISIS CIENTFICO,
La articulacin del brazo,
propone el estudio del
movimiento del brazo a
travs de un modelo que
permite observar con
mayor detalle y
comprender mejor una
accin del cuerpo
humano.

Comunicacin lingstica La actividad 18 remite a


la bsqueda de B, C, F y H
CONCEPTOS CLAVE.
EL RINCN DE LA
LECTURA, A la conquista
del Anapurna, muestra un
formato de texto
especial, el cmic, en el
que las imgenes
desempean un papel
fundamental en la
comunicacin de la
informacin.

Matemtica CIENCIA EN TUS MANOS,


Estudio sobre la 3 D
calcificacin de los
huesos, requiere el uso
de nmeros y operaciones
matemticas para
realizar, resolver y
mostrar los resultados del
experimento cientfico
propuesto.

Cultural y artstica Los captulos


relacionados con los 1 A
sentidos, el texto
introductorio y el de EN
PROFUNDIDAD,
Adaptacin sensorial,
ponen de manifiesto el
valor que tiene la
experiencia sensorial
como herramienta nica
que nos permite apreciar
y disfrutar de algunas
cualidades de los objetos
de nuestro entorno.

49
Autonoma e iniciativa El texto de EN
personal PROFUNDIDAD, Vigorexia, 1y5 AyG
invita a reflexionar sobre
los problemas de salud y
trastornos emocionales
que son consecuencia de
la excesiva importancia
que se concede a la
imagen personal para la
aceptacin social.
La lectura del texto
introductorio a la unidad
nos muestra el espritu de
superacin del genial
msico Ludwig van
Beethoven quien, a pesar
de su sordera, fue capaz
de componer obras
magistrales y es
considerado uno de los
grandes msicos de todos
los tiempos.

Emocional Empatiza con los


discapacitados 2 G
sensoriales.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Diario de reflexin sobre la bsqueda en Internet.


Rbrica de autoevaluacin de la exposicin escrita.
Diario de reflexin sobre el Power Point.
Rbrica de autoevaluacin del trabajo en grupos.
Registro de la comprensin de los primeros auxilios.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 7.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 7.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

50
La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al
proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.
En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas. La primera tarea es sobre los
sentidos. Los alumnos, en cinco grupos, escribirn un informe sobre cada uno de los
sentidos del cuerpo humano, detallando las caractersticas, el funcionamiento y las
enfermedades que pueden presentar los rganos de los sentidos. Despus harn una puesta
en comn y sacarn conclusiones sobre el papel de los sentidos en sus tareas cotidianas y
las necesidades de las personas que se ven privadas de alguno de los sentidos.
La segunda tarea versa sobre el movimiento. En grupos, los alumnos investigarn sobre el
aparato locomotor (huesos, msculos, articulaciones...) y sus lesiones ms habituales.
Adems reflexionarn sobre la prevencin de lesiones y los hbitos saludables del aparato
locomotor.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 7.


Fichas de ampliacin: tema 7.
Adaptacin curricular: ficha 1.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Dentro de la educacin para la salud hay que resaltar la importancia de la actividad fsica y
una dieta rica en calcio para la formacin de huesos fuertes y sanos. Con el deporte los
msculos tambin se benefician.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Anatoma y movimiento humano, N. Palastanga.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 7. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse da a da. El deporte debe ser un foco de


convivencia y compaerismo.
Propuestas del programa de educacin multicultural.
La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y

51
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 7.
Fichas de ampliacin: tema 7.
Adaptacin curricular: ficha 1.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 7.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Preparar cinco actividades entre toda la clase donde cada una represente el trabajo de
un sentido. Por ejemplo, escoger una pieza musical de Beethoven para el sentido del
odo.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

52
Unidad 8: La reproduccin humana. Aparato reproductor

OBJETIVOS
1. Conocer las caractersticas generales de la reproduccin humana y las etapas del ciclo
reproductivo.
2. Comprender cules son los caracteres sexuales primarios y secundarios, y en qu
momento aparecen.
3. Estudiar la anatoma y el funcionamiento de los aparatos reproductores femenino y
masculino, as como las caractersticas de los gametos correspondientes.
4. Entender los ciclos hormonal, ovrico y menstrual del aparato reproductor femenino.
5. Aprender cmo se produce la fecundacin, y qu fases presenta el desarrollo y
nacimiento de un nuevo ser humano a partir de una nica clula.
6. Conocer las tcnicas de reproduccin asistida ms utilizadas.
7. Aprender cules son los principales mtodos anticonceptivos y algunos hbitos
saludables de higiene sexual.
8. Comprender la diferencia entre sexo, sexualidad y reproduccin.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
La reproduccin humana: etapas y caractersticas. (Objetivo 1)
Caracteres sexuales primarios y secundarios. (Objetivo 2)
Aparatos reproductores femenino y masculino. (Objetivo 3)
Ciclos del aparato reproductor femenino. Fecundacin, embarazo y parto
(Objetivos 4 y 5)
Reproduccin asistida y mtodos anticonceptivos. (Objetivos 6 y 7)
Sexo, sexualidad y reproduccin. (Objetivo 8)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Observacin e interpretacin de material cientfico, esquemas, fotografas y
dibujos.
Interpretar una ecografa.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Valorar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual, individual y colectiva,
para evitar enfermedades de transmisin sexual. (Objetivo 7)
Reconocer la importancia de adquirir un buen conocimiento de la sexualidad para
realizar un control inteligente de la natalidad.

TEMPORALIZACIN

Ocho sesiones.

53
COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


En CIENCIA EN TUS MANOS, Interpretacin de ecografas, se hace patente la necesidad del
conocimiento cientfico y tcnico para interpretar la informacin proporcionada por la
tecnologa.
El texto La amenorrea anorxica, de UN ANLISIS CIENTFICO, requiere de los
conocimientos adquiridos en la unidad para responder a las cuestiones planteadas.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
EL RINCN DE LA LECTURA, El reto del embarazo, requiere la comprensin lectora de un
texto con formato de entrevista, trabajando la habilidad de extraer informacin especfica
y datos aislados y de reflexionar sobre el contenido del texto.
Desarrollo de la competencia Matemtica
En la actividad 41 es necesaria la aplicacin de un clculo matemtico para responder.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
El texto de EN PROFUNDIDAD, La violencia de gnero, destaca la importancia de la
educacin en el respeto a las otras personas, en la igualdad fuera y dentro del hogar y en
el dilogo y la negociacin, para evitar el maltrato en el hogar. Adems, en la actividad 22
se propone trabajar en grupo para reflexionar sobre este tema y plantear cambios en la
actitud de los individuos.
Desarrollo de la competencia Autonoma e iniciativa personal
A travs del texto de EN PROFUNDIDAD, La violencia de gnero, se constata la importancia
de valores personales como la dignidad, la libertad, la autoestima y la asertividad, para
identificar estas situaciones y evitarlas o salir de ellas.
La seccin EN PROFUNDIDAD, La paternidad responsable, invita a la reflexin sobre la
responsabilidad personal que conlleva tener y educar un hijo, proyecto de vida que es
necesario planificar y llevar a cabo al llegar a la madurez emocional y econmica.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Explicar los conceptos y caractersticas bsicas de la reproduccin humana y las etapas
del ciclo reproductivo. (Objetivo 1)
b) Reconocer los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual. (Objetivo 2)
c) Describir la anatoma del aparato reproductor femenino y masculino, su
funcionamiento. (Objetivo 3)
d) Explicar los ciclos hormonal, ovrico y menstrual del aparato reproductor femenino.
(Objetivo 4)
e) Describir la fecundacin, el embarazo y el parto como procesos del ciclo reproductivo
del ser humano. (Objetivo 5)
f) Reconocer problemas de esterilidad y tcnicas de reproduccin asistida. (Objetivo 6)
g) Explicar las bases de la reproduccin controlada. (Objetivo 7)
h) Explicar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual para evitar enfermedades de
transmisin sexual. (Objetivo 7)

54
i) Distinguir el proceso de reproduccin como un mecanismo de perpetuacin de la
especie y de la sexualidad entendida como una actividad ligada a la vida del ser
humano. (Objetivo 8)

MNIMOS EXIGIBLES
Explicar los conceptos y caractersticas bsicas de la reproduccin humana y las etapas
del ciclo reproductivo.
Reconocer los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual.
Describir la anatoma del aparato reproductor femenino y masculino, su
funcionamiento.
Explicar los ciclos hormonal, ovrico y menstrual del aparato reproductor femenino.
Describir la fecundacin, el embarazo y el parto como procesos del ciclo reproductivo
del ser humano.
Reconocer problemas de esterilidad y tcnicas de reproduccin asistida.
Explicar las bases de la reproduccin controlada.
Explicar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual para evitar enfermedades de
transmisin sexual.
Distinguir el proceso de reproduccin como un mecanismo de perpetuacin de la
especie y de la sexualidad entendida como una actividad ligada a la vida del ser
humano.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e En CIENCIA EN TUS
interaccin con el mundo MANOS, Interpretacin 1y6 A
de ecografas, se hace
fsico patente la necesidad del
conocimiento cientfico y
tcnico para interpretar
la informacin
proporcionada por la
tecnologa.
La amenorrea anorxica,
UN ANLISIS CIENTFICO,
requiere los
conocimientos adquiridos
en la unidad para
responder a las
cuestiones planteadas.

55
Comunicacin lingstica El texto de EL RINCN DE
LA LECTURA, El reto del 1, 5 y 6 AyE
embarazo, requiere de la
comprensin lectora de
un texto con formato de
entrevista, trabajando la
habilidad de extraer
informacin especfica y
datos aislados y de
reflexionar sobre el
contenido del texto.

Matemtica En la actividad 41 es
necesaria la aplicacin de 5 E
un clculo matemtico
para responder.

Autonoma e iniciativa A travs del texto de EN


personal PROFUNDIDAD, La 7 H
violencia de gnero, se
constata la importancia
de valores personales
como la dignidad, la
libertad, la autoestima y
la asertividad, para
identificar estas
situaciones y evitarlas o
salir de ellas.
La seccin EN
PROFUNDIDAD, La
paternidad responsable,
invita a la reflexin sobre
la responsabilidad
personal que conlleva
tener y educar un hijo,
proyecto de vida que es
necesario planificar y
llevar a cabo al llegar a la
madurez emocional y
econmica.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Matriz de evaluacin del Power Point sobre las etapas de la vida.


Registro de coevaluacin de la tarea 2.
Rbrica de autoevaluacin del debate.
Diario de reflexin.
Control al final del tema.

56
PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 8.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 8.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.

En esta unidad se trabajar a partir de tres tareas bsicas. La primera tarea es sobre las
etapas de la vida. En primer lugar los alumnos reflexionarn sobre las distintas etapas de la
vida, desde el momento de la concepcin hasta llegar a la edad adulta. Y despus, por
grupos, los alumnos prepararn un Power Point con imgenes y textos explicativos sobre
este tema.

La segunda tarea trata sobre los ciclos del aparato reproductor femenino.
Abordarn este tema trabajando de dos en dos para luego hacer una puesta en comn con
toda la clase sobre las ideas que tienen relacionadas con la menstruacin. Distinguirn
aquellos conceptos que tienen fundamento cientfico de los que no.
La tercera tarea versa sobre la reproduccin y la sexualidad. Tras la proyeccin de una
pelcula relacionada con la paternidad responsable y la vida en pareja harn un cinefrum
sobre este tema y despus un debate sobre la violencia de gnero. Finalizarn la tarea
describiendo los principales hbitos saludables relativos a la sexualidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 8.


Fichas de ampliacin: tema 8.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2, 3, 4 y 5.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Dentro de la educacin para la igualdad de oportunidades resaltar el cambio de roles


asignados a la mujer y al hombre que se dio en las ltimas dcadas. Ahora hay una mayor
igualdad entre ambos, pero la sociedad todava necesita realizar avances en aspectos como
la igualdad de salarios a igual trabajo, la erradicacin de la violencia sexista y la
conciliacin de la vida familiar y profesional.

57
FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Nueve meses de espera, J. Ruiz Vega.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 8. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse da a da. Para ello, es bueno incluir


programas de igualdad de gnero en la clase para evitar comportamientos sexistas.
Propuestas del programa de educacin multicultural.
La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 8.
Fichas de ampliacin: tema 8.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2, 3, 4 y 5.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 8.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Promover algn taller de educacin sexual y reproductiva en el instituto.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

58
Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin
que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

59
Unidad 9: Paisaje y relieve. Geologa externa

OBJETIVOS
1. Diferenciar entre formas de relieve, formas de modelado y paisaje.
2. Conocer los elementos que conforman un paisaje.
3. Conocer la relacin que hay entre el paisaje, el modelado de un relieve, el clima y la
accin de agentes geolgicos.
4. Comprender los procesos de meteorizacin de las rocas, y cmo este proceso origina y
fertiliza el suelo.
5. Recordar las principales formas de modelado producidas por la accin de los agentes
geolgicos.
6. Aprender a interpretar mapas topogrficos y meteorolgicos sencillos, y comprender
cmo se elaboran.
7. Comprender cmo se originan y cules son las principales rocas sedimentarias.
8. Aprender a realizar un perfil topogrfico.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
Relieve, paisaje, agentes geolgicos y clima. (Objetivos 1, 2, y 3)
Meteorizacin de las rocas. (Objetivo 4)
Formas de modelado. (Objetivo 5)
Origen de las rocas sedimentarias. (Objetivo 7)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Identificacin de formas de relieve a partir de fotografas y esquemas.
Interpretacin de mapas topogrficos y meteorolgicos. (Objetivo 6)
Elaboracin de un perfil topogrfico. (Objetivo 8)
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Inters por la comprensin de los cambios que se producen en la superficie
terrestre.
Curiosidad por conocer el origen de las formaciones del relieve.
Apreciacin del paisaje como un elemento de riqueza cultural y esttica.

TEMPORALIZACIN

Seis sesiones.

60
COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


La seccin CIENCIA EN TUS MANOS, Elaboracin de un perfil topogrfico, explica cmo
interpretar y obtener informacin de un mapa topogrfico para realizar un perfil
topogrfico. Asimismo, las actividades 38 y 40 permiten ejercitar la interpretacin de un
mapa topogrfico y el manejo de sus escalas, tanto grfica como numrica.
En la actividad 10 se trabaja la interpretacin de mapas meteorolgicos como herramienta
til para analizar fenmenos meteorolgicos y desarrollar la capacidad de identificar
evidencias que permitan predecir condiciones meteorolgicas.
En la seccin UN ANLISIS CIENTFICO, Una cinta transportadora en la atmsfera, es
necesario comprender un elemento caracterstico del rea de las ciencias, el esquema,
para resolver las cuestiones que se plantean en las actividades de esta seccin.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
Las actividades 2 y 21, que remiten al anexo CONCEPTOS CLAVE, fomentan la bsqueda de
informacin.
A lo largo del texto se trabaja la lectura, comprensin y empleo de dos tipos de textos
discontinuos: los mapas topogrficos y los mapas meteorolgicos. En diversas actividades
de la unidad se ejercitan las destrezas de bsqueda y obtencin de datos y el desarrollo de
una interpretacin del texto, en este caso, del mapa.
En las actividades 54 y 55 se trabaja la capacidad de resumir y redactar de forma clara y
concisa para comunicar lo comprendido.
En al apartado RINCN DE LA LECTURA, El bosque en verano, el autor compara el bosque
con un teatro viviente, invitando a comprender, a travs del smil, la complejidad en las
interrelaciones de todos los seres vivos que habitan en l.
Desarrollo de la competencia Matemtica
Utilizacin de nmeros y operaciones para manejar y comprender el concepto de escala,
imprescindible para leer e interpretar un mapa topogrfico y aprender a representar
grandes superficies.
Desarrollo de la competencia Cultural y artstica
Percibir, apreciar y disfrutar de la belleza natural y de la armona de un paisaje como
fuente de inspiracin y de enriquecimiento personal; de esta forma se fomenta la
sensibilidad y la propia capacidad esttica.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Definir conceptos como paisaje, relieve, formas de relieve y de modelado. (Objetivo 1)
b) Describir los elementos de un paisaje. (Objetivo 2)
c) Explicar la relacin entre paisaje, modelado de un relieve, clima y agentes geolgicos.
(Objetivo 3)
d) Comprender el proceso de meteorizacin, formacin y fertilizacin del suelo. (Objetivo 4)
e) Reconocer fotografas de paisajes e interpretar la accin de los agentes geolgicos que
intervienen. (Objetivo 5)
f) Interpretar mapas topogrficos y meteorolgicos sencillos. (Objetivo 6)

61
g) Reconocer rocas sedimentarias y comprender su origen y formacin. (Objetivo 7)
h) Conocer el proceso para realizar un perfil topogrfico. (Objetivo 8)

MNIMOS EXIGIBLES
Definir conceptos como paisaje, relieve, formas de relieve y de modelado.
Describir los elementos de un paisaje.
Reconocer la relacin entre paisaje, modelado de un relieve, clima y agentes
geolgicos.
Comprender el proceso de meteorizacin, formacin y fertilizacin del suelo.
Reconocer fotografas de paisajes e interpretar la accin de los agentes geolgicos
que intervienen.
Interpretar mapas topogrficos y meteorolgicos sencillos.
Reconocer rocas sedimentarias y comprender su origen y formacin
Conocer el proceso para realizar un perfil topogrfico.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e La seccin CIENCIA EN TUS
interaccin con el mundo MANOS, Elaboracin de un 1, 3, 6 y 8 A, C, F y H
perfil topogrfico, explica
fsico cmo interpretar y obtener
informacin de un mapa
topogrfico para realizar
un perfil topogrfico.
Asimismo, las actividades
38 y 40 permiten ejercitar
la interpretacin de un
mapa topogrfico y el
manejo de sus escalas,
tanto grfica como
numrica.
En la actividad 10 se
trabaja la interpretacin
de mapas meteorolgicos
como herramienta til para
analizar fenmenos
meteorolgicos y
desarrollar la capacidad de
identificar evidencias que
permitan predecir
condiciones

62
meteorolgicas.
En la seccin UN ANLISIS
CIENTFICO, Una cinta
transportadora en la
atmsfera, es necesario
comprender un elemento
caracterstico del rea de
las ciencias, el esquema,
para resolver las
cuestiones que se plantean
en las actividades de esta
seccin.

Comunicacin lingstica Las actividades 2 y 21, que


remiten al anexo 3y6 CyF
CONCEPTOS CLAVE,
fomentan la bsqueda de
informacin.
A lo largo del texto se
trabaja la lectura,
comprensin y empleo de
dos tipos de textos
discontinuos: los mapas
topogrficos y los mapas
meteorolgicos. En
diversas actividades de la
unidad se ejercitan las
destrezas de bsqueda y
obtencin de datos y el
desarrollo de una
interpretacin del texto,
en este caso, del mapa.
En las actividades 54 y 55
se trabaja la capacidad de
resumir y redactar de
forma clara y concisa para
comunicar lo comprendido.
En al apartado RINCN DE
LA LECTURA, El bosque en
verano, el autor compara
el bosque con un teatro
viviente, invitando a
comprender, a travs del
smil, la complejidad en las
interrelaciones de todos
los seres vivos que habitan
en l.

Matemtica Utilizacin de nmeros y


operaciones para manejar 6y8 FyH
y comprender el concepto

63
de escala, imprescindible
para leer e interpretar un
mapa topogrfico y
aprender a representar
grandes superficies.

Cultural y artstica Percibir, apreciar y


disfrutar de la belleza 1y2 AyB
natural y de la armona de
un paisaje como fuente de
inspiracin y de
enriquecimiento personal;
de esta forma se fomenta
la sensibilidad y la propia
capacidad esttica.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Rbrica de evaluacin del trabajo en grupos.


Registro de coevaluacin.
Diana de descripcin del paisaje.
Matriz de evaluacin de la produccin de un trptico.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 9.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 9.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.

En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas.


La primera tarea es sobre modelado del paisaje. Los alumnos se organizarn en seis grupos
segn las distintas formas de modelado: fluvial, torrencial, glaciar, crstico, litoral y
elico. En cada grupo se trabajar sobre la accin de los agentes geolgicos y su relacin
con el paisaje.

64
La segunda tarea ser sobre topografa y paisaje. Los alumnos, en grupos de tres, elegirn
una zona concreta sobre la cual elaborarn un mapa topogrfico. Despus expondrn en un
trptico las caractersticas principales del paisaje de esta zona, lo acompaarn de
fotografas y del mapa topogrfico para promocionar este lugar como espacio de disfrute
de la naturaleza para practicar deporte.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 9.


Fichas de ampliacin: tema 9.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

Dentro de la educacin medioambiental se debe reflexionar en grupo sobre el desarrollo


urbanstico insostenible, desmesurado y descontrolado del litroal espaol, y su impacto
tanto en el ambiente como en la calidad de vida de los ciudadanos.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: El relieve de la Tierra y otras sorpresas, J. Lugo Hubp.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 9. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

Propuestas del programa de educacin multicultural.


La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 9.

65
Fichas de ampliacin: tema 9.
Adaptacin curricular: fichas 1 y 2.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 9.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Visitar algn paisaje cercano. La excursin se har pertrechados con mapas de la zona.
Previamente se puede preparar una ruta y dibujar el perfil topogrfico de la misma.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

66
Unidad 10: Los recursos naturales

OBJETIVOS
1. Aprender qu son los recursos y de qu tipos pueden ser.
2. Diferenciar entre recursos renovables y no renovables.
3. Conocer en qu casos los recursos pueden ser explotados.
4. Estudiar cules son los principales recursos energticos y la forma en que se pueden
utilizar.
5. Aprender cmo se obtiene electricidad de los recursos energticos.
6. Estudiar los usos del agua.
7. Comprender en qu consiste la explotacin de los ecosistemas y de los recursos de la
biosfera.
8. Aprender qu es el desarrollo sostenible, y las diferencias que hay entre gestionar la
oferta y gestionar la demanda de los recursos.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
Los recursos naturales: caractersticas, tipos y explotacin. (Objetivos 1, 2 y 3)
Los recursos energticos y la produccin de electricidad. (Objetivos 4 y 5)
Los recursos hdricos y los biolgicos. (Objetivos 6 y 7)
El desarrollo sostenible: gestin de la oferta y gestin de la demanda. (Objetivo 8)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Interpretacin y anlisis de fotografas y esquemas.
Recopilacin de informacin de fuentes documentales y de Internet.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Valorar el medio ambiente como un patrimonio de la humanidad.
Valorar la necesidad de una gestin ms racional de los recursos naturales.

TEMPORALIZACIN

Ocho sesiones.

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


EN PROFUNDIDAD y en UN ANLISIS CIENTFICO se plantean cuestiones relacionadas con el
desarrollo sostenible como el uso de energa nuclear, elica o solar como fuentes de
energa alternativas a los combustibles fsiles.

67
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
EN PROFUNDIDAD, Los usos del agua, se trabaja la lectura y comprensin de diagramas de
sectores con el fin de comparar datos relativos al consumo de agua de distintos pases.
En CIENCIA EN TUS MANOS, Valoracin del grado de contaminacin biolgica del agua, se
propone la redaccin de un informe que recoja los resultados de una investigacin
cientfica.
Desarrollo de la competencia Matemtica
En UN ANLISIS CIENTFICO, Inagotables, pero no siempre disponibles, se trabaja con la
interpretacin de una grfica.
Desarrollo de la competencia Tratamiento de la informacin y competencia digital
Las pginas de Internet sugeridas en NO TE LO PIERDAS ofrecen la posibilidad de ejercitar
las habilidades de bsqueda de informacin en la red.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
El contenido de la unidad invita a la reflexin sobre el actual nivel de explotacin de los
recursos naturales por nuestra sociedad, especialmente de los recursos energticos, en los
que est basado el desarrollo de las sociedades occidentales. Conocer nuestra gran
dependencia de las fuentes no renovables de energa y los impactos producidos por la
explotacin de los recursos es una condicin necesaria para desarrollar una actitud
responsable como individuos en el uso racional de dichos recursos.
Desarrollo de la competencia Autonoma e iniciativa personal
El pastor de El plantador de rboles, en EL RINCN DE LA LECTURA, da ejemplo de cmo
una iniciativa personal puede cambiar situaciones negativas que a primera vista parecen
irreversibles, si se lleva a cabo con creatividad, tenacidad, perseverancia y paciencia.
Desarrollo de la Competencia emocional
Desarrollar habilidades sociales.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Comprender el concepto de recurso natural y distinguir los distintos tipos. (Objetivo 1)
b) Reconocer si un recurso es renovable o no y bajo qu circunstancias. (Objetivo 2)
c) Explicar las condiciones que se tienen que dar para que un recurso pueda ser
explotado. (Objetivo 3)
d) Describir los principales recursos energticos y cmo se pueden utilizar. (Objetivo 4)
e) Explicar cmo se obtiene la electricidad a partir de los distintos recursos energticos y
distinguir los diferentes tipos de centrales. (Objetivo 5)
f) Conocer los usos del agua. (Objetivo 6)
g) Explicar la explotacin de la biosfera. (Objetivo 7)
h) Definir desarrollo sostenible y comprender la diferencia entre gestionar la oferta y
gestionar la demanda. (Objetivo 8)

MNIMOS EXIGIBLES
Comprender el concepto de recurso natural y distinguir los distintos tipos.

68
Reconocer si un recurso es renovable o no y bajo qu circunstancias.
Describir los principales recursos energticos y cmo se pueden utilizar.
Explicar cmo se obtiene la electricidad a partir de los distintos recursos energticos y
distinguir los distintos tipos de centrales.
Conocer los usos del agua.
Explicar la explotacin de la biosfera.
Definir desarrollo sostenible y comprender la diferencia entre gestionar la oferta y
gestionar la demanda.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e EN PROFUNDIDAD y en UN
interaccin con el mundo ANLISIS CIENTFICO se 2, 4 y 8 A, B, D y H
plantean cuestiones
fsico relacionadas con el
desarrollo sostenible
como el uso de energa
nuclear, elica o solar
como fuentes de energa
alternativas a los
combustibles fsiles.

Comunicacin lingstica EN PROFUNDIDAD, Los


usos del agua, se trabaja 6 F
la lectura y comprensin
de diagramas de sectores
con el fin de comparar
datos relativos al
consumo de agua de
distintos pases.
En CIENCIA EN TUS
MANOS, Valoracin del
grado de contaminacin
biolgica del agua, se
propone la redaccin de
un informe que recoja los
resultados de una
investigacin cientfica.

Matemtica En UN ANLISIS
CIENTFICO, Inagotables, 2y3 B, C y D
pero no siempre
disponibles, se trabaja
con la interpretacin de

69
una grfica.

Tratamiento de la Las pginas de Internet


informacin y competencia sugeridas en NO TE LO 3y8 CyH
PIERDAS ofrecen la
digital posibilidad de ejercitar
las habilidades de
bsqueda de informacin
en la red.

Social y ciudadana El contenido de la unidad


invita a la reflexin sobre 7y8 GyH
el actual nivel de
explotacin de los
recursos naturales por
nuestra sociedad,
especialmente de los
recursos energticos, en
los que est basado el
desarrollo de las
sociedades occidentales.
Conocer nuestra gran
dependencia de las
fuentes no renovables de
energa y los impactos
producidos por la
explotacin de los
recursos es una condicin
necesaria para desarrollar
una actitud responsable
como individuos en el uso
racional de dichos
recursos.

Autonoma e iniciativa El pastor de El plantador


personal de rboles, en EL RINCN 8 H
DE LA LECTURA, da
ejemplo de cmo una
iniciativa personal puede
cambiar situaciones
negativas que a primera
vista parecen
irreversibles, si se lleva a
cabo con creatividad,
tenacidad, perseverancia
y paciencia.

Emocional Respeta los recursos


naturales y empatiza con 7y8 GyH
la naturaleza y su finitud.

70
PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Rbrica de evaluacin del trabajo de investigacin.


Matriz de evaluacin de la redaccin del informe.
Rbrica de evaluacin de la exposicin oral de los grupos.
Matriz de evaluacin de la exposicin sobre el desarrollo sostenible.
Rbrica de autoevaluacin del debate.
Escala de observacin del turno de palabra.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 10.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 10.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al


proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.

En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas. La primera tarea es sobre los
recursos naturales y el desarrollo sostenible. En primer lugar, los alumnos trabajarn sobre
los distintos recursos naturales del planeta y luego profundizarn en el tema del desarrollo
sostenible, planteando cmo sera una ciudad ideal en la que se gestionaran de forma
ecolgica todos los recursos.

La segunda tarea consiste en un debate sobre la energa nuclear. Tras una exhaustiva
bsqueda de informacin, los alumnos contrastarn sus distintas opiniones sobre este
asunto tan polmico.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 10.


Fichas de ampliacin: tema 10.
Adaptacin curricular: ficha 1.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

71
Dentro de la educacin medioambiental se puede hablar sobre el uso de las energas
alternativas. Un ejemplo con ventajas y desventajas son los biocombustibles.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Construyamos un futuro sostenible. Dilogos de supervivencia, A. Vilches


y D. Gil.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 10. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse da a da. Para ello, se puede explicar la


ecologa, una nueva disciplina que implica adems una buena relacin entre los humanos
y la Tierra.
Propuestas del programa de educacin multicultural.
La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 10.
Fichas de ampliacin: tema 10.
Adaptacin curricular: ficha 1.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 10.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

72
Visitar algn complejo energtico.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

73
Unidad 11: Los impactos ambientales

OBJETIVOS
1. Aprender qu es un impacto ambiental y de qu tipos puede ser.
2. Estudiar cules son los principales impactos negativos sobre el medio natural.
3. Comprender de qu modo afectan las actividades humanas al suelo, al paisaje y a la
biosfera.
4. Aprender qu son los residuos, de qu tipos pueden ser y cmo se gestiona su
tratamiento y eliminacin.
5. Conocer qu son la prevencin y la correccin de impactos ambientales.

CONTENIDOS
Conocimientos: saber-saber
Impactos ambientales: definicin y tipos. (Objetivo 1)
Impactos negativos sobre el medio natural: la atmsfera, la hidrosfera, el paisaje
natural, el suelo y la biosfera. (Objetivos 2 y 3)
Los residuos y su gestin. (Objetivo 4)
Prevencin y correccin de impactos ambientales. (Objetivo 5)
Habilidades: procedimientos, saber aplicar y saber hacer
Observacin e interpretacin de fotografas.
Bsqueda de informacin bibliogrfica.
Saber ser y saber estar, las actitudes y los valores
Desarrollar conciencia de la responsabilidad individual en adquirir comportamientos
que faciliten la conservacin del medio natural.
Adquirir compromisos personales en la reduccin del volumen de residuos mediante
la aplicacin de la regla de las tres erres.

TEMPORALIZACIN

Siete sesiones.

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD DIDCTICA

Desarrollo de la competencia Conocimiento e interaccin con el mundo fsico


CIENCIA EN TUS MANOS, Valoracin de los efectos de la lluvia cida, nos permite
reproducir en el laboratorio los efectos de la lluvia cida, observar el proceso y obtener
conclusiones sobre sus efectos en edificios y monumentos.
EN PROFUNDIDAD, El Protocolo de Kyoto, explica cmo las investigaciones y evidencias
cientficas sobre el cambio climtico est obligando a los pases industrializados del mundo
a comprometerse y a tomar decisiones para corregir este problema ambiental.

74
El relato que introduce la unidad proporciona un ejemplo de actitud de compromiso en la
defensa y conservacin del medio ambiente y de la biodiversidad de la Tierra.
Desarrollo de la competencia Comunicacin lingstica
La actividad 14 es de bsqueda de informacin en el anexo CONCEPTOS CLAVE.
UN ANLISIS CIENTFICO, Un agujero en el aire?, requiere comprender un texto cientfico
para responder las preguntas de las actividades.
En las actividades 57, 58, 59 y 60 se trabaja la habilidad para comunicar ideas y resumir
textos de forma que se demuestre su comprensin.
La seccin EN PROFUNDIDAD, La revolucin verde y la agricultura biolgica, requiere la
comprensin lectora para comparar el alcance y los impactos de los dos tipos de
agricultura en los ecosistemas y en la vida de las personas.
En EL RINCN DE LA LECTURA, Un concepto budista de la naturaleza, se plantea la
reflexin sobre el estilo del texto y la intencin del autor al escribirlo.
Desarrollo de la competencia Social y ciudadana
En EL RINCN DE LA LECTURA, Un concepto budista de la naturaleza, el texto motiva a
ejercer nuestra responsabilidad ante las futuras generaciones en la conservacin del medio
ambiente y el desarrollo sostenible. En la actividad 64 se fomenta la accin individual para
demostrar nuestro sentido de responsabilidad universal.
Desarrollo de la competencia Cultural y artstica
En EL RINCN DE LA LECTURA, Un concepto budista de la naturaleza, el Dalai Lama ofrece
la oportunidad de conocer y apreciar los valores espirituales y ambientales caractersticos
de la cultura budista tibetana.
Desarrollo de la competencia Autonoma e iniciativa personal
En EL RINCN DE LA LECTURA, Un concepto budista de la naturaleza, el texto ofrece la
oportunidad de comprender valores morales, ticos, espirituales, de responsabilidad y
respeto a la naturaleza, que ayuden al desarrollo de un cdigo moral personal.
Desarrollo de la Competencia emocional
Tener motivacin intrnseca.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Definir impacto ambiental y distinguir los tipos de impacto ambiental que existen.
(Objetivo 1)
b) Describir los impactos negativos sobre el medio natural. (Objetivo 2)
c) Identificar y explicar alteraciones concretas sobre la atmsfera y la hidrosfera.
(Objetivo 3)
d) Identificar y explicar alteraciones concretas sobre el paisaje, el suelo y la biosfera.
(Objetivo 3)
e) Describir los tipos de residuos producidos por las actividades humanas y cmo se
gestionan. (Objetivo 4)
f) Distinguir entre prevencin y correccin de impactos, cundo se aplican y cules son.
(Objetivo 5)

75
MNIMOS EXIGIBLES
Definir impacto ambiental y distinguir los tipos de impacto ambiental que existen.
Describir los impactos negativos sobre el medio natural.
Identificar y explicar alteraciones concretas sobre la atmsfera y la hidrosfera.
Identificar y explicar alteraciones concretas sobre el paisaje, el suelo y la biosfera.
Describir los tipos de residuos producidos por las actividades humanas y cmo se
gestionan.
Distinguir entre prevencin y correccin de impactos, cundo se aplican y cules son.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CON RELACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas Desempeo Objetivo Criterio de


evaluacin
Conocimiento e CIENCIA EN TUS MANOS,
interaccin con el mundo Valoracin de los efectos 1y5 A, D y F
de la lluvia cida, nos
fsico permite reproducir en el
laboratorio los efectos de
la lluvia cida, observar
el proceso y obtener
conclusiones sobre sus
efectos en edificios y
monumentos.
EN PROFUNDIDAD, El
Protocolo de Kyoto,
explica como las
investigaciones y
evidencias cientficas
sobre el cambio climtico
est obligando a los
pases industrializados
del mundo a
comprometerse y a tomar
decisiones para corregir
este problema ambiental.
El relato que introduce la
unidad proporciona un
ejemplo de actitud de
compromiso en la defensa
y conservacin del medio
ambiente y de la
biodiversidad de la
Tierra.

Comunicacin lingstica La actividad 14 es de


bsqueda de informacin 1, 2, 3 y 5 A, B, C y D
en el anexo CONCEPTOS

76
CLAVE.
UN ANLISIS CIENTFICO,
Un agujero en el aire?,
requiere comprender un
texto cientfico para
responder las preguntas
de las actividades.
En las actividades 57, 58,
59 y 60 se trabaja la
habilidad para comunicar
ideas y resumir textos de
forma que se demuestre
su comprensin.
La seccin EN
PROFUNDIDAD, La
revolucin verde y la
agricultura biolgica,
requiere la comprensin
lectora para comparar el
alcance y los impactos de
los dos tipos de
agricultura en los
ecosistemas y en la vida
de las personas.
En EL RINCN DE LA
LECTURA, Un concepto
budista de la naturaleza,
se plantea la reflexin
sobre el estilo del texto y
la intencin del autor al
escribirlo.

Cultural y artstica En EL RINCN DE LA


LECTURA, Un concepto 3 ByE
budista de la naturaleza,
el Dalai Lama ofrece la
oportunidad de conocer y
apreciar los valores
espirituales y
ambientales
caractersticos de la
cultura budista tibetana.

Social y ciudadana En EL RINCN DE LA


LECTURA, Un concepto 3 ByE
budista de la naturaleza,
el texto motiva a ejercer
nuestra responsabilidad
ante las futuras
generaciones en la
conservacin del medio

77
ambiente y el desarrollo
sostenible. En la
actividad 64 se fomenta
la accin individual para
demostrar nuestro
sentido de
responsabilidad
universal.

Autonoma e iniciativa En EL RINCN DE LA


personal LECTURA, Un concepto 3 ByE
budista de la naturaleza,
el texto ofrece la
oportunidad de
comprender valores
morales, ticos,
espirituales, de
responsabilidad y respeto
a la naturaleza, que
ayuden al desarrollo de
un cdigo moral personal.

Emocional Trata de que su trabajo


tenga un impacto social. 2y3 B, C y D

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SISTEMAS DE CALIFICACIN

Diario de reflexin sobre el aprendizaje.


Matriz de evaluacin de la elaboracin del collage.
Rbrica de evaluacin de la participacin en el trabajo en grupos.
Diana de autoevaluacin del cmic.
Control al final del tema.

PROCEDIMIENTO DE DETECCIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 11.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo de la unidad.


Adaptacin curricular: tema 11.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

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La finalidad de las actividades propuestas en el libro del alumno es dar respuesta al
proceso de enseanza-aprendizaje, como es que se consoliden en el alumnado los
conocimientos programados en la unidad (saber-saber), las habilidades y procedimientos
(saber aplicar, saber hacer) y sus actitudes y valores (saber ser y saber estar). Todas ellas
se encuentran en la unidad 1 del libro del alumno.
En esta unidad se trabajar a partir de dos tareas bsicas. La primera tarea se puede
titular Antes y despus. Los alumnos tomarn como punto de partida la foto de un
paraje natural que les sea familiar y disearn en grupos un collage que refleje, mediante
distintos estadios de deterioro, cmo afectara al medio el impacto ambiental negativo en
un perodo de 50 aos.
La segunda tarea trata sobre qu hacemos con la basura. Los alumnos investigarn sobre la
gestin de los principales tipos de residuos y presentarn un plan de actuacin en un cmic
explicativo.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Fichas de refuerzo: tema 11.


Fichas de ampliacin: tema 11.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2, 3, 4 y 5.
Programa de multiculturalidad.

EDUCACIN EN VALORES

El principal objetivo de la educacin ambiental debe ser el de despertar la conciencia


ciudadana con el fin de que haya una participacin ms activa en la proteccin del medio.

FOMENTO DE LA LECTURA

Lectura del texto inicial del tema y del texto de EL RINCN DE LA LECTURA.

Lectura extra: Atlas del Medio Ambiente, G. Leon y D. Hinrichen.

FOMENTO DE LAS TIC

Recursos digitales disponibles en el Libromedia. Tema 11. Incluye esquemas,


presentaciones, animaciones, vdeos, galeras de imgenes y actividades interactivas.
Seleccin de diversas pginas web relacionadas con el tema.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse da a da. El respeto al medio ambiente de


nuestro planeta debe ser uno de los valores que rijan nuestro comportamiento cotidiano.
Esto har que nuestra convivencia mejore. Cuidando a nuestro planeta nos estamos
cuidando a nosotros mismos como especie.
Propuestas del programa de educacin multicultural.
La preparacin de una excursin implica tambin desarrollar el trabajo conjunto y
conocer nuestros comportamientos en otras circunstancias fuera del aula.

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MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno.

Gua y recursos:
Programacin de aula.
Recursos para el aula. Fichas, esquemas mudos, sugerencias.
Pruebas de evaluacin 1 y 2.
Fichas de refuerzo: tema 11.
Fichas de ampliacin: tema 11.
Adaptacin curricular: fichas 1, 2, 3, 4 y 5.
Programa de multiculturalidad.

Libro digital multimedia:


Tema 11.

Internet. Pginas web.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Promover la charla de alguna asociacin ecologista o conservacionista para que


expliquen las campaas que estn desarrollando. Los alumnos pueden preparar la visita
recogiendo noticias medioambientales positivas o negativas que se desarrollen cerca de
sus casas o institutos.

PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROPIA PROGRAMACIN

Valorar lo mejor de la unidad didctica en el aprendizaje de los alumnos, la motivacin


que mostraron, el grado de implicacin en la tarea y el clima y la interaccin en el aula.
Valorar los aspectos que presentaron dificultades en relacin con la temporalizacin, la
atencin a la diversidad, los recursos y la evaluacin.

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