Actividades para desarrollar el aprendizaje esperado

Trabajo de aplicacin N2
 INTRODUCCIN

En este trabajo vamos aprender a elaborar actividades para que los nios puedan
desarrollar y reconocer su cuerpo incentivando y fortaleciendo su conciencia de su esquema
corporal.
Debemos tener en cuenta que nuestro trabajo debe tener un inicio, un desarrollo y un cierre,
con sus contenidos, sus recursos, sus espacios, el tiempo, el modo de evaluacin y
tendremos que adoptar manera para que tambin realicen las actividades nios con
dificultades motrices.
Tambin tenemos que tomar en cuenta que estas actividades los nios aparte de
desarrollarse tendrn un modo para aprender en forma ms entretenida y van a darse cuenta
de lo que pueden lograr hacer con su cuerpo.
El trabajo que tenemos que realizar es para nios de nivel transicin 1.

Aprendizaje Esperado NT1:

A.E N 5: Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo para
lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser
crecientemente competente en su actuar.

Actividad N1
Me conozco y reconozco mi entorno

Actividades estructuradas con inicio, desarrollo y cierre.

En la sala de clases indicaremos a los prvulos cuales son las partes de su cuerpo (usando
un paper o diapositiva con imgenes). Luego invitamos a nuestros nios a observar su
cuerpo y el de sus compaeros, la educadora los guiara con la ayuda de las tcnicas quienes
ayudaran a los nios que lo necesiten, entre ellos identificaran sus caractersticas fsicas ej.:
el largo, color de pelo, piel, o ojos, entre otros aspectos. Para finalizar la actividad cada uno
de ellos se colocara enfrente de un espejo indicando la parte que mas le gusta de su cuerpo.

Contenidos y habilidades a desarrollar.

Reconocer las partes externas de su cuerpo, conocer la identidad propia y sus pares,
distinguir las caractersticas fsicas que los distinguen, colores, tamaos, etc.
Recursos.
Prvulos, espejo, paper con imgenes o un proyector en el caso de ocupar diapositivas.
Espacio.
Espacio amplio en donde los nios puedan desenvolverse con eficacia.
Tiempo.
30 minutos
Evaluacin e indicadores.
Observar a los prvulos si estos cumplen con la actividad con xito, la idea es que ellos
puedan describir y diferenciar partes y caractersticas de su cuerpo.

Adaptaciones para alumnos con dificultades motrices.

La educadora ayuda a guiar al alumno con dificultades, en todo momento o en los espacios
que se requiera por ejemplo: la educadora seala las extremidades o caractersticas y el
prvulo va describiendo lo que ve.
Actividad N2

Me muevo

Actividades estructuradas con inicio, desarrollo y cierre.

La educadora invita a los nios a mover las partes de su cuerpo a mover sus extremidades y
su cuerpo en general, con actividades como por ejemplo mover las muecas, la cabeza, los
pies, etc. Para reforzar la actividad cantaremos canciones que requieran o que precisen tocar
parte de su cuerpo como por ejemplo la cancin cabeza hombro rodilla pie. Al finalizar con
esta actividad colocaremos msica para que los nios bailen y se expresen libremente
mediante movimientos rtmicos.

Contenidos y habilidades a desarrollar.

Desarrollar acciones motoras bsicas
Recursos.
Radio para colocar msica, msica.
Espacio.
Esta actividad la desarrollaremos en el patio en donde existe un gran especio amplio para
que nuestros prvulos se muevan con libertad.

Tiempo.
30 minutos
Evaluacin e indicadores.
Se evalan a los nios mediante observacin si estos desarrollan la actividad con xito,
prestando atencin si cumplen con lo que se indica.

Adaptaciones para alumnos con dificultades motrices.

La educadora apoya al prvulo en todo momento o cuando este lo requiera dndole su

tiempo y espacio para que este desarrolle las actividades mediante pueda.
Actividad N3

A saltar con un pies.

Actividades estructuradas con inicio, desarrollo y cierre.
La educadora invita a los nios a poner atencin para dar las instrucciones de la actividad
que se va a realizar, ella da un ejemplo como se har esta actividad, ponindose de pie,
levantando un pie y saltar sobre unos aros hasta llegar a la meta. Al finalizar la actividad
harn unos ejercicios suaves de relajacin.

Contenidos y habilidades a desarrollar.

Desarrollar acciones motoras bsicas.
Recursos.
Aros y conos.
Espacio.
Esta actividad se realizara en el patio donde existe espacio para que los prvulos puedan
realizar sin ningn problema su actividad.

Tiempo.
30 minutos.
Evaluacin e indicadores.
Se evalan a los nios mediante observacin, si ellos realizan la actividad como lo indico la
educadora cumplirn con xito.

Adaptaciones para alumnos con dificultades motrices.

La educadora estar cerca del nio con dificultad para cuando necesite su ayuda ella se la
pueda prestar y le dar un poco mas de tiempo para que pueda realizar la actividad.
 CONCLUSIN

En este trabajo hemos aprendido lo importante que es, el saber las cosas que podemos
llegar hacer con nuestro cuerpo y nuestra conciencia, es muy importante estimular el
desarrollo y las habilidades psicomotoras del ser humano ya que se favorece la formacin de
nuestros nios en nivel transicin 1.
Nos gusto mucho realizar este trabajo ya que con esto estamos alimentando nuestros
conocimientos para cuando llegue el momento de llevar a la prctica todo lo que hemos
aprendido hasta ahora.
Al saber lo que se puede llegar a realizar, para los nios es muy interesante y entretenido
adems con estas actividades los estamos incentivando para que sean ms activos desde
pequeos y tambin para que se atrevan hacer cosas nuevas, sin tener miedo que no lo van
a lograr.
 BIBLIOGRAFA

Fuente internet

http://psicomotricidadinfantil.blogspot.cl/2008/05/psicomotricidad-fina.html