ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conociendo las caractersticas del otoo. !

FECHA:

SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y T.

MATERIALES
INICIO Presentamos a los nios y nias un papelote con la siguiente Papelote
cancin:
Lminas
Las hojas del rbol cayeron al suelo
Botellas
UNA , DOS , TRES Y CUATRO

despus vino el viento y se las llev Platos

descartables
UFF , UFF , UFF , UFF Temperas
El buen barrendero barra la calle
Papelgrafo
RAS , RAS , RAS , RAS

y el suelo del parque muy limpio qued

Preguntamos a los nios y nias: En qu estacin del ao
hay mucho viento? Por
BIENqu crees
, BIEN que,BIEN
, BIEN se caen las hojas de 60
los arboles?

DESARROLLO Con ayuda de lminas, explicamos a los nios que durante el

otoo muchas hojas cambian de color porque antes de que
llegue el fro, muchos rboles dejan de fabricar alimentos y
clorofila, que les da el color verde a las hojas. Y se caen
porque las races del rbol empiezan a "tomar" menos agua
que en verano y entre el extremo del tallo y la hoja se forma
como un tapn corchoso, por lo que al no llegar agua a la
hoja, se seca y el viento la desprende.
Salimos a pasear por el parque o los alrededores del jardn,
recoger hojas secas e identificamos el rbol al que
pertenecen.
Jugar con hojas amontonarlas, pisarlas para escuchar su
sonido, lanzarlas al aire, olerlas. Recolectamos hojas y
regresamos al colegio y en el saln: las
comparamos, clasificamos por tamao, forma, colores.
Imaginar por su forma a que pueden parecerse para crear
dibujos con ellas:
CIERRE
 HORMIGUITA Y LA CIGARRA

Era primavera y la hormiguita muy La cigarra le pregunt: Por qu

trabajadora sala todas las maanas trabajas tanto juntando comida? La
al bosque para juntar comida y hormiguita contest: Porque se
llevarla a su casa. acerca el invierno y no habr qu
comer.
 La cigarra le dijo: Uh! que cansado La hormiguita muy buena le invit a
trabajar, maana lo har y guardar comer y la cigarra prometi ser
comida; pero nunca lo hizo. Lleg el trabajadora.
invierno y la cigarra no tuvo qu comer.

Comprensin lectora:
La hormiguita y la cigarra: Escucha la lectura y luego contesta marcando la
alternativa grfica correcta.
- 1. De quines habla el cuento?

-
- 2. Para qu sala la hormiguita al bosque?
 -
-
- 3. Cmo estaba la cigarra cuando lleg el invierno?

-
-
- 4. Cmo quin te gustara ser?

-
-

ASOCIACIN DE NMERO Y CANTIDAD

Repasa el nmero dos, siguiendo las flechas
Cuenta, identifica y pinta en qu conjunto hay dos elementos?
 NUMERO DOS
Pinta el nmero dos
Traza el nmero dos en los patitos y luego pinta los patitos
 Pinta el nmero dos
Recorta y pega dos elementos en el recuadro.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Jugando con el nmero uno y dos!

 FECHA:

SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y T.

MATERIALES
INICIO En un papelote, presentamos la siguiente poesa:

El uno es un soldadito

Derecho y con nariz,

Que cuando se resfra,

Siempre estornuda

Y hace ACHIS!

El dos es un patito
60
Chiquito y cabezn

Que muy despacito

- Dibujo yo

Luego de escuchar la poesa, preguntamos a los nios:

- Cul es el numero 1 ?
Cul es el numero 2 ?
DESARROLLO Hacemos preguntas, acerca de las partes del cuerpo que son
nicas y dobles. Por ejemplo: Preguntamos a los nios y
nias: Cuntas cabezas, bocas, ombligos tienes? Cuntos
ojos, cejas, orejas tienes?
- Ponemos objetos sueltos en cada mesa (uno o dos de cada
uno), mientras decimos: un lpiz de color rojo, dos lpices de
color azul. Preguntamos qu cantidad hay de cada objeto.
- Dibujamos con tiza crculos en el suelo, en algunos
colocaremos un solo objeto y en otros dos, sealamos
primero los crculos que tienen un objeto y luego los que
tienen dos.
- Dibujamos los nmeros 1 y 2 en el patio y motivamos a los
nios y nias a caminar por el borde de los nmeros,
respetando turnos
- Entregamos una ficha y pedimos que identifiquen los
nmeros 1 y 2.. Pedimos que repasen con su dedo los
nmeros, partiendo del punto de inicio y siguiendo la
direccin indicada.
- Dibujamos a gran tamao los nmeros 1 y 2 en una cartulina.
Lo decoramos y los pegamos en la pared.
 - Colocamos en bolsas de plstico transparente un objeto y en
otras dos. Preguntamos en cul de ellas hay un solo objeto y
en cual hay dos.
- Damos carteles con los nmeros 1 y 2 , para que los pongan
frente a las bolsas que correspondan.
CIERRE
Qu aprendimos hoy? Qu le gusto ms? Todos
participaron? Qu dificultades tuvieron?