NDICE

RESUMEN

INTRODUCCIN

CAPTULO I: MARCO TERICO

1.1 ETIMOLOGA

1.2 DEFINICIN

1.3 AGENTES DE LA EDUCACIN

1.4 TEORA DE LA EDUCACIN

1.5 HISTORIA DE LA EDUCACIN

CAPTULO II: TIPOS DE EDUCACIN

2.1 EDUCACIN FORMAL

2.2 EDUCACIN INFORMAL

2.3 EDUCACIN NO FORMAL

CAPTULO III: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

3.1. ANTIGEDAD

3.2. EDAD MEDIA

3.3. EDAD CONTEMPORNEA

3.4. POSMODERNIDAD

CAPTULO IV: LA EDUCACIN DEL FUTURO

CAPTULO V: LOS SISTEMAS EDUCATIVOS MS EXITOSOS DEL MUNDO

CAPTULO VI: EL CASO DE LA EDUCACIN PERUANA

CONCLUSIONES

ANEXOS

BIBLIOGRAFA
 RESUMEN

Dentro del estudio de lo educativo, las reformas de la educacin constituye sin duda un

tema complejo y polmico en torno a los efectos que generan en las sociedades y pases

donde se produce, sin embargo, dicha situacin permite indagar las razones mediante el

cual tales reformas generan cambios sustanciales en los sistemas escolares donde se

aplican .El presente estudio tiene como objeto analizar las grandes reformas educativas

del mundo a fin de contar con una mirada comparativa de tales esfuerzos para establecer

las realidades presentes y aproximar las tendencias futuras de

la educacin en Amrica Latina, USA, Europa, frica y Asia.

Palabras claves: Reforma educativa, Educacin, Polticas educativas.

 CONCLUSIONES

Luego de haber realizado el estudio muy general de las reformas educativas en el

mundo, las conclusiones de alguna manera se definen en cada apartado estudiado, sin

embargo, dichas reformas se rigen por la agenda de los pases desarrollados hacia la

bsqueda de la calidad educativa como norte de los sistemas escolares.

De igual modo, las desigualdades sociales y econmicas presentes en el planeta,

tambin se reflejan en los cambios propuestos y en los productos escolares como el

desempeo, el financiamiento, la productividad acadmica, el desarrollo de la

profesin docente y las polticas integrales de desarrollo educativo.

La elaboracin del presente trabajo no ha permitido conocer aspectos de suma relevantes con

respecto a la de la Educacin a Nivel Mundial, Amrica Latina y de nuestro pas. Conocimos

su origen y evolucin en cada etapa y espacio de tiempo, entendiendo que la educacin est

presente en la vida del hombre desde los comienzos de su existencia. Vimos que desde el

hombre ms antiguo y primitivo hasta las sociedades ms estructuradas se educaban, de

diferente manera y con diversos fines que en la actualidad, pero aun as ejercan una

educacin prctica para sus fines.

La pedagoga por otra parte, se origin tambin en pocas antiguas, creando grandes

antecedentes, pero slo fue reconocida como un movimiento histrico en el siglo

XIX.

Analizamos la evolucin que tuvo tanto la educacin como la pedagoga a lo largo de

la historia, comprendiendo as cada momento que vivieron stas para llegar a ser lo

que conocemos en la actualidad. Estudiamos la diversidad de influencias sociales que

tuvieron cada una de ellas, dependiendo de la poca.

 CAPTULO VI

EL CASO DE LA EDUCACIN PERUANA

Sin duda alguna, una de las reformas institucionales ms urgentes que debe llevarse a

cabo en nuestro pas recae sobre el terreno de la poltica educativa. La importancia de

contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales

dinamizadores del desarrollo del pas, ha sido reconocida a travs de diversas iniciativas

de reformas, presentadas por el Consejo Nacional de Educacin (2005), el Consejo

Nacional de Competitividad, el Plan Nacional de Educacin para todos (2005-2015),

entre otros.

Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado actual de la

educacin en el Per, los avances de la poltica social en este campo, y los retos o tareas

prioritarias a seguir durante los prximos aos. Entre 2002 y 2005, se habran mostrado

ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la disminucin en las tasas de

desercin y repeticin; pero quizs el avance ms importante est en las diversas

iniciativas orientadas a promover estndares educativos, los cuales tienen por objetivo

establecer metas de aprendizaje que guen y articulen el sistema, de tal forma que

faciliten la rendicin de cuentas.

No obstante, diversas investigaciones coinciden en sealar que dos de los problemas

ms importantes continan siendo la inequidad en el acceso y la baja calidad de la

educacin. Por ejemplo, a pesar de que la cobertura a nivel de educacin primaria llega

al 96,1%, esta se reduce hasta 85% en educacin secundaria, y baja inclusive hasta el

62% en educacin inicial; peor an, diferenciando por severidad de pobreza, se aprecia

que la cobertura en educacin inicial es an critica en el caso de la pobreza extrema,

llegando apenas al 43%. Por otro lado, solo una pequea proporcin de los estudiantes

logra alcanzar el nivel de aprendizaje suficiente en matemticas (15,1%), y comprensin

de lectura (9,6%) que corresponden al grado que cursan.

Si se considera que el tema del rendimiento escolar es de mediano plazo, se debe

aprovechar la actual situacin financiera de la economa para poner en marcha una

reforma educativa integral que priorice la equidad, calidad de la educacin e

infraestructura.
 CAPTULO V

LOS SISTEMAS EDUCATIVOS MS EXITOSOS DEL

MUNDO