UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

NATHALY PUENTES RIVERO 20151187058

EDUCACION O NEGOCIO!
Nos encontramos en el siglo XXI y aunque los aos pasan, el sistema escolar no
transforma. El sistema educativo nace de la poca industrial pensado para formar
personas para el trabajo, sin embargo seguimos con el mismo modelo educativo
aunque los aos y dinmicas de vida hayan cambiado.
El sistema educativo mata la creatividad, las potencialidades y habilidades de
nios y jvenes, formando ciudadanos maleables, manipulables, inconscientes,
individualizados que sean una mano de obra eficiente, pero siempre vistos para el
futuro no para el ahora; el sistema educativo revive al alumno cuando este sale
de su institucin.
Debemos tener claro que somos diversos en cualquier parte del mundo, no se
puede educar a todos del mismo modo y menos con un sistema de educacin
descontextualizada y estandarizada tanto en colegios oficiales como colegios no
oficiales , donde los discursos de inclusin, respeto, ciudadana, diversidad,
interculturalidad , igualdad y ampliacin en la construccin de infraestructuras (se
puede construir millones de colegios-infraestructura, pero si la educacin no
cambia, seguimos en lo mismo), entre otros, las prcticas que se ejercen para
poner tangibles esos discursos son contrarias y tienen como resultado todo lo
contrario.
Como se puede pensar y reflexionar acerca de la educacin y las dinmicas de
enseanza-aprendizaje que all se ejercen hoy en da no deben transformarse
cuando es una de las causas por las cuales los nios y jvenes dejan de estar y
habitar el mundo no solo en el sentido de la muerte sino a la vez en el sentido de
silenciarlos, de cortar su creatividad, limitar sus pensamientos, emociones y
acciones, formando una sociedad ms maquinaria y menos humana,
convirtindose en uno de los motivos por los cuales resulta cada vez ms
complejo trabajar la ciudadana y ser ciudadanos en el aula y fuera de ella.
El docente tambin se convierte en un factor fundamental en la creacin de los
crmenes educativos tanto fsicos, psicolgicos, emocionales y dems que se
reflejan en la sociedad que hoy tenemos; en primer lugar porque muchas personas
llegan a las licenciaturas como descarte al no poder estar en otra profesin , sin
tener en cuenta que esta profesin va mas all de ir a memorizar con los alumnos
textos de tiempos pasados sin tener en cuenta que desde el trabajo con la infancia
es donde se logran las transformaciones en la sociedad y las dinmicas de
interaccin, reflexin y construccin en todos los mbitos (econmicos, polticos,
sociales); llenndose de teora y menos practica. El docente puede destruir o
potenciar la vida de sus alumnos; si el docente no tiene una conexin emocional
con lo que hace se vuelve difcil realizar su trabajo pedaggico.
Sin embargo aquellos que analizan, observan, reflexionan e intentan hablar,
proponer y luchar, son sacados. Se expulsan los que pelean contra el sistema,
tanto alumnos como maestros. Luego resultan los maestros diagnosticando y
medicando, porque el sistema no soporta al nio curioso, activo, que pregunta,
reflexiona, al final el docente resulta adaptndose y entrando en una zona de
confort, como un alivio para la vida sin saber el dao que puede causarle a sus
estudiantes.
El aprendizaje se ha basado en llenar el tiempo de nios y jvenes con tareas y
actividades sin sentido, simplemente por cumplir con lo que pide la institucin y lo
que piden los padres (entre mas trabajos y ms tiempo en el aula mejor es el
colegio) , para al final evaluar lo que el sujeto aprendi de memoria , no se
piensa por lo que es capaz de hacer el nio con lo que aprende, lo importante es
la nota, y acaso, al final del da el nio vale por la nota que saca?, acaso la vida
es solo estudiar para trabajar?, parece que s, como si todo se trata de ser
productivos para un sistema educativo inhumano; donde la educacin aunque sea
un derecho no se cumple ni se lucha porque se cumpla.
La educacin se vuelve corrupta, se vuelve un negocio, se quiere entregar el
sistema educativo al capital, a la privatizacin; para transformar la educacin, para
transformar la sociedad y formar ciudadanos se debe educar primero en el ser,
luego el saber y por ltimo el tener. Construir cultura poltica en la escuela,
devolvindole el rol poltico a la infancia. Creciendo, creando y formando en
entornos basados en las necesidades reales, los intereses que se encuentren
ligados hacia el bienestar de todos, la justicia, la sana convivencia y la
democracia.
El maestro en su rol social ya no acta ni ensea solo, trabaja, construye y
acompaa los procesos sociales que se realizan de la mano con el otro, con los
otros.
Habitar la escuela, otras formas de construirnos y formarnos con los nios y su
vida, donde lo que se genere en cada espacio no quede solo all desconectado de
su realidad, por el contrario lo puedan llevar en primer momento a las personas
con las cuales interacta en su contexto inmediato (familia, amigos, entre otros) a
los lugares donde frecuenta, donde las acciones que se realicen tengan una
reflexin colectiva que nos lleve a ser, actuar y pensar de forma distinta, el
asimilacionismo y la denominada zona de confort no debe estar presente en la
educacin, el aceptar todo lo que dicen y hacen los dems como vlido y el no
reflexionar y cuestionar lo que sucede en nuestro entorno nos permitir avanzar
hacia el bienestar colectivo.