UNIVERSIDAD

MANUELA BELTRN

Gua para el
Aspirante
aplicacin de
Pruebas Bsicas,
Funcionales y
Comportamentales

Convocatoria No. 326 de 2015 - DANE

Vicerrectora de Calidad
Bogot, agosto de 2016
Ta
bla





7.4 Elementos requeridos para la
presentacin de las pruebas
7.5 Instrucciones para la presentacin
de las pruebas
7.6 Recomendaciones
48

50
52
Contenido PRESENTACIN 4


7.7 Prohibiciones
7.8 Indicaciones para aspirantes en
52

INTRODUCCION 6 situacin de discapacidad 53

7.8.1 Personas en situacin de
1. MARCO GENERAL 8 discapacidad auditiva o visual 53
1.1 Aspectos Generales 8 7.8.2 Personas en situacin de
1.2 Aspectos Legales 9 discapacidad motriz 54
2 3
2. ANTECEDENTES 10 8. CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS 55
8.1 Validacin de las pruebas 57
3. PRUEBAS ESCRITAS POR COMPETENCIAS 11
9. PUBLICACIN DE RESULTADOS 63
4. TIPOS DE PRUEBAS ESCRITAS 14 9.1 Reclamaciones sobre los resultados 64
4.1 Pruebas sobre competencias bsicas y 14 de las pruebas
funcionales 9.2 Acceso a las pruebas escritas 64
4.2 Ncleo de competencias bsicas 15
4.3 Ncleo de Competencias Funcionales 16 10. MODELO DE PREGUNTAS 66
10.1 Ejemplos de preguntas para la prueba
5. TABLA DE PRUEBAS - COMPONENTES 31 de competencias bsicas y funcionales 67
5.1 Matriz de Pruebas sobre competencias 10.2 Cmo se responde utilizando
Bsicas y Funcionales 32 una Hoja de Respuestas? 69
10.3 Hoja de respuestas de la prueba
6. PRUEBAS SOBRE COMPETENCIAS 34 sobre Competencias Bsicas,
COMPORTAMENTALES Funcionales y Comportamentales 71

7. APLICACIN DE PRUEBAS 44 11. ANEXOS 73
7.1 Citacin de aspirantes 44 11.1 Glosario. 73
7.2 Tiempos de aplicacin de las pruebas 45
7.3 Sitios de aplicacin de las pruebas 47 12. BIBLIOGRAFA SUGERIDA 76
 Como todo concurso de mritos, esta convocatoria se basa en los principios

PRESENTACIN
que orientan el ingreso de los empleados pblicos segn lo determinado en el
numeral 3 del artculo 31 de la Ley 909 de 2004. Las pruebas o instrumentos
de seleccin tienen como finalidad apreciar la capacidad, idoneidad y
adecuacin del aspirante y establecer una clasificacin de los mismos,
respecto de las competencias y calidades requeridas para desempear con
eficiencia las funciones y responsabilidades de un empleo.

La presente gua tiene como objetivo dar a conocer a los aspirantes la

informacin necesaria tanto sobre los contenidos objeto de evaluacin en
las pruebas, como sus variables y condiciones de aplicacin. Se espera
que la exposicin de estos aspectos facilite el desarrollo de la jornada y la
correcta aplicacin de sus variables.

Las pruebas o instrumentos diseados para los procesos de seleccin

de personal tienen como propsito medir la capacidad e idoneidad de
4 los candidatos o aspirantes frente a los requerimientos de cada cargo, 5
con los estndares de desempeo esperados en unas determinadas
tareas o responsabilidades de un empleo. De acuerdo con lo anterior, los
contenidos que se desarrollan en la gua estn referidos a las actividades
y requerimientos que deben atender los concursantes para llevar a cabo
una aplicacin de pruebas de forma adecuada, respetando los protocolos e
La Convocatoria 326 de instrucciones establecidas por la Universidad Manuela Beltrn.
2015 - DANE tiene como
propsito la realizacin Las pruebas se aplicarn en treinta y un (31) ciudades: Apartad, Armenia,
del concurso abierto de Bogot D.C., Barranquilla, Bucaramanga, Cali, Cartagena, Ccuta, Florencia,
mritos para proveer 1011 Manizales, Medelln, Mit, Mocoa, Montera, Ibagu, Neiva, Pasto, Pereira,
cargos pertenecientes Popayn, Puerto Inrida, Puerto Carreo, Quibd, Riohacha, San Andrs, San
Jos del Guaviare, Santa Marta, Sincelejo, Tunja, Valledupar, Villavicencio
al Sistema General de
y Yopal.
Carrera Administrativa
del Departamento
Administrativo Nacional de
Estadstica-DANE.
Esta Gua constituye
una herramienta til y de fcil
manejo para los participantes
de esta Convocatoria.
 Para cumplir con el objetivo de la etapa de pruebas escritas se ha realizado

INTRODUCCIN
un anlisis de las competencias bsicas y funcionales necesarias para el
ejercicio de cada empleo, es decir, para evaluar el saber hacer requerido
en la obtencin de un desempeo exitoso, as como los componentes
comportamentales que pretenden valorar de manera objetiva las variables
personales de los concursantes.

En el diseno de las pruebas, la Universidad Manuela Beltran ha tenido

en cuenta, por una parte, la mision del DANE, orientada a Producir y
difundir informacion estadistica de calidad para la toma de decisiones y la
investigacion en Colombia, asi como a desarrollar el Sistema Estadistico
Nacional; y, por otra, las funciones de los empleos, buscando que quienes
aspiren a las vacantes sean elegidos objetivamente de acuerdo con los
requisitos del perfil del empleo, todo esto a fin de asegurar el desarrollo
eficiente y eficaz de las responsabilidades de la entidad.
6 7
En definitiva, esta gua contextualiza al aspirante respecto al proceso seguido
en la construccin de las pruebas por competencias. Estas se disearon
para evaluar la capacidad, idoneidad y potencialidad de los aspirantes,
y clasificarlos segn las competencias requeridas para desempear
La gua de orientacin eficientemente las funciones y responsabilidades de cada uno de los
tiene como fin capacitar empleos ofertados en el marco de la Convocatoria No. 326 de 2015 - DANE,
al aspirante en el proceso por medio de la cual se convoc al concurso abierto de mritos para proveer
de aplicacin de pruebas definitivamente los empleos vacantes pertenecientes al Sistema General de
de la Convocatoria 326 del Carrera Administrativa del DANE.
2015 - DANE, dndole a
conocer las instrucciones y
procedimientos del proceso
al cual est aplicando.
1
Marco
General
1.1
8 Aspectos
Generales
Para el diseo y construccin
de los tems de las pruebas
sobre competencias bsicas,
funcionales y comportamentales,
la Universidad Manuela Beltrn ha
establecido un marco referencial a
fin de determinar las caractersticas
de dichas pruebas. Para ello se
han considerando aspectos de
tipo terico, conceptual, legal y
tcnico, partiendo del conocimiento
previamente construido y de los
antecedentes tericos sobre las
pruebas de este tipo.
El enfoque de competencias
es el referente principal en el
desarrollo de las pruebas. Se
entiende por competencia
aquellas acciones que evidencian
un saber hacer situado en
un contexto, y que garantizan
un desempeo eficiente en
el mismo. Este enfoque no
solo ha permitido escoger la
metodologa, sino tambin la
tipologa de las preguntas y la
taxonoma planteada.
En este orden de ideas, las
competencias implican aptitudes,
conocimientos, habilidades, que
para efectos de este proceso
constituyen los factores
a evaluar en tres tipos de
competencias necesarias para
la realizacin de una prediccin
ptima de cualquier persona
en el cumplimiento de unas
funciones especficas, referidas
a los contextos cotidianos,
disciplinares y laborales del DANE
y similares, contextualizadas con
su horizonte institucional.
1.2
Aspectos
Legales
El desarrollo del concurso dentro del cual se inscribe la Convocatoria y
el objeto de evaluacin se fundamenta en las normas constitucionales
y legales, en especial las previstas en el Acuerdo No. 534 de 2015 de
la Convocatoria, expedido por la CNSC, donde se fijan las reglas del
Concurso del DANE.
Las normas generales aplicables al proceso son las siguientes:
9
1. Constitucin Poltica.
2. Ley 909 de 2004 y sus decretos reglamentarios.
3. Ley 1437 de 2011. Cdigo de Procedimiento Administrativo y de lo
Contencioso Administrativo.
4. Decreto 1083 de 2015, por el cual se expide el Decreto nico
reglamentario del Sector de Funcin Pblica.
5. Decreto 4500 de 2005, Por el cual se reglamenta el artculo 24 de
la Ley 443 de 1998 y la Ley 909 de 2004.
6. Decreto 262 de 2004, por el cual se modifica la estructura del
Departamento Administrativo Nacional de Estadstica - DANE y se
dictan otras disposiciones.
7. Resolucin 2326 de 2015 por la cual se adopta el Manual especfico
de Funciones y de Competencias Laborales-DANE.
8. Decreto 1785 de 2014 por el cual se establecen las funciones y
los requisitos generales para los empleos pblicos de los distintos
niveles jerrquicos de los organismos y entidades del orden nacional
y se dictan otras disposiciones. (Compilado en el Decreto 1083 de
2015).
9. Dems normas concordantes, que garanticen el respeto de los
principios orientadores del proceso de seleccin.
10. Los estndares desarrollados por la comunidad cientfica para este
tipo de pruebas y que promueven el uso racional y tico de las
mismas.
2
Ante
ce
dentes
10
La Comisin Nacional del
Servicio Civil CNSC es un rgano
autnomo e independiente,
responsable de la administracin
y vigilancia de las carreras
de los servidores pblicos,
orientada a posicionar el mrito
y la igualdad en el ingreso y
desarrollo del empleo pblico;
velar por la correcta aplicacin
de los instrumentos normativos
y tcnicos que posibiliten el
adecuado funcionamiento
Prue
ESCRITAS
por
COMPETENCIAS
bas
3
del sistema de carrera; y El proceso de diseo de pruebas 11
generar informacin oportuna objetivas para la valoracin
y actualizada, para una gestin de competencias bsicas y
eficiente del sistema de carrera funcionales comprende desde
administrativa. Con este fin, la seleccin de contenidos de
adelant actividad contractual la prueba que dan respuesta
con la Universidad Manuela a la pregunta Qu evaluar?,
Beltrn, con el objetivo de realizar pasando por el establecimiento
el concurso abierto de mritos de un marco terico de referencia
para la provisin de los empleos y la tabla de especificaciones de
del DANE, pertenecientes al las pruebas, que dan respuesta a
Sistema General de Carrera los interrogantes.
Administrativa, desde la etapa
de Verificacin de Requisitos
Mnimos, hasta la consolidacin
Cmo
de la informacin para la evaluar?,
conformacin de las listas de
elegibles, el cual incluye la
etapa de diseo, aplicacin y
publicacin de resultados de las
A quin? y
pruebas escritas, como parte
fundamental del proceso de
seleccin. En dnde?
 Es as que la Universidad Manuela Beltrn ofrece la aplicacin de identificar el nivel de conocimiento que tienen los aspirantes sino adems
estndares internacionales de pruebas objetivas, para el desarrollo del acceder a la informacin sobre el nivel cognoscitivo. Esto hace que para
proceso de diseo, construccin, validacin, aplicacin y procesamiento acceder a la respuesta clave, cada pregunta demande un conocimiento
de resultados de todas las pruebas objeto de la Convocatoria No 326 de y exija, adems, una operacin mental o cierto nivel cognoscitivo.
2015 DANE.
A continuacin se muestra una relacin de los niveles cognitivos que se
Se han tenido en cuenta la relacin de empleos convocados, los procesos, deben poseer para el desarrollo de la competencia:
los subprocesos y los procedimientos a los cuales se encuentra enlazado
cada uno de los empleos convocados en DANE, lo que determina la Se resuelven problemas sencillos del contexto.
naturaleza de las funciones y, por ende, de las actividades que las Se tienen elementos tcnicos de los procesos
personas deben realizar. implicados en la competencia.
NIVEL
Se poseen algunos conceptos bsicos.
A continuacin se sealan los parmetros definidos en el Acuerdo No. RESOLUTIVO
534 de 2015 del Concurso Abierto de Mritos para la provisin de los Realiza las actividades asignadas.
empleos del DANE, pertenecientes al Sistema General de Carrera La motivacin es ms continua frente a las
Administrativa, referidos al tipo, carcter y ponderacin de las pruebas: actividades y problemas.
12 Hay autonoma en el desempeo. 13
PESO PUNTAJE Hay personalizacin de las actividades.
PRUEBAS CARCTER
PORCENTUAL APROBATORIO Se gestionan proyectos y recursos.
Competencias NIVEL
Eliminatorio 60% 60,0 Hay argumentacin cientfica.
Bsicas y Funcionales AUTNOMO
Se resuelven problemas de diversa ndole con
Competencias
Clasificatorio 20% N/A utilizacin de los elementos necesarios.
Comportamentales
Se acta en la realidad con criterio propio.
Valoracin
Clasificatorio 20% N/A Se plantean estrategias de cambio de la realidad.
de Antecedentes
TOTAL 100% Hay creatividad e innovacin.
Hay desempeos intuitivos de calidad.
Teniendo en cuenta que la naturaleza de evaluacin determinada NIVEL Hay altos niveles de impacto de la realidad.
en la convocatoria es la de competencias laborales, y que en el pas ESTRATGICO Hay anlisis prospectivo y sistmico de los
los procesos de seleccin adelantados por la CNSC, as como las problemas.
necesidades de las Instituciones del Estado, buscan clasificar y ubicar Se tiene un alto compromiso con el bienestar
a los concursantes de acuerdo con los niveles de las competencias que propio y de los dems.
muestran en la ejecucin de las pruebas, se desarroll un modelo que
facilita la medicin de competencias a travs de niveles de ejecucin.
Para las pruebas de competencias bsicas, funcionales y
comportamentales se utilizan estos tres niveles de desarrollo de la
Cada una de las competencias determinadas para ser evaluadas sern
competencia en los diferentes ejes temticos y estas se asignan de
trabajadas en tres niveles: resolutivo, autnomo y estratgico, utilizando
acuerdo con el nivel jerrquico del empleo a proveer.
la taxonoma del modelo socio-formativo y permitiendo a la UMB no solo
4
Tipos
de
PRUEBAS
ESCRITAS
4.2
Ncleo de
Competencias Bsicas

Evala los niveles de dominio sobre los saberes bsicos inherentes

14
4.1
Pruebas sobre
competencias
Bsicas y
Funcionales
La prueba sobre competencias
bsicas y funcionales es un
instrumento de evaluacin
escrito, objetivo y estructurado
con preguntas de seleccin
mltiple, con nica respuesta
y, tal como su nombre lo
indica, est constituida por dos
grandes ncleos: el ncleo de
competencias bsicas y el ncleo
de competencias funcionales.
a las funciones del empleo y sobre lo que todo empleado al servicio
del Estado debe conocer de l; en especial sobre la comprensin de la
misin, la visin y los objetivos que cmo institucin debe alcanzar el 15
Departamento Administrativo Nacional de Estadstica-DANE. El objetivo
de este ncleo es evaluar los conocimientos bsicos que debe poseer
todo concursante que aspire a un cargo en DANE, independientemente
del cargo especfico por el cual concurse, corresponde al 30% de la
prueba de competencias bsicas y funcionales y est conformado por
los siguientes componentes:
NIVEL EJES TEMTICOS
GESTIN PBLICA
ASESOR CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD
GESTIN DE LA CALIDAD
GESTIN PBLICA
PROFESIONAL CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD
GESTIN DE LA CALIDAD
CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD
TCNICO GESTIN DE LA CALIDAD
OFIMTICA
CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD
OFIMTICA
ASISTENCIAL
SERVICIO AL CLIENTE
PRIMEROS AUXILIOS
 DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL
4.3 DE ESTADSTICA - DANE
Ncleo de EJES TEMTICOS COMPETENCIAS FUNCIONALES
Cdigo Ejes temticos Subtemas
Competencias 1. Sistema Estadstico Nacional y
Funcionales su organizacin.
2. Instrumentos para el
fortalecimiento y la coordinacin
del Sistema Estadstico Nacional.
3. Principios y buenas prcticas
16 estadsticas. 17
4. Estrategias Nacionales de
Desarrollo Estadstico - Paris21.
5. Metodologas para la formulacin
Est destinado a evaluar y calificar el saber-hacer de los aspirantes, es de Planes Estadsticos.
decir, lo que se debe estar en capacidad de realizar en el ejercicio de 6. Clasificacin temtica.
un empleo. Se definen con base en el contenido funcional del mismo y 7. Elementos para formular el plan
permite establecer, adems del conocimiento, la relacin entre el saber SISTEMA de accin y su seguimiento.
y la capacidad de aplicacin de dichos conocimientos (saber-hacer). E1 ESTADSTICO 8. Adopcin y adaptacin de
Las preguntas o tems se disearon con base en los ejes temticos NACIONAL nomenclaturas y clasificaciones.
establecidos por el DANE y trabajados en conjunto con la Comisin 9. Metodologa para la
Nacional del Servicio Civil. estandarizacin de conceptos y
documentos metodolgicos.
10. Metadatos de las operaciones
El objetivo de este ncleo es evaluar los conocimientos concretos con
estadsticas.
respecto al rea del propsito principal del empleo y las funciones del
11. Marcos Nacionales de calidad
mismo. Estos corresponden al 70% del total de la prueba. Estadstica.
12. Modelo de calidad estadstica.
A continuacin se realiza un despliegue del contenido de cada uno de 13. Atributos y requisitos de calidad
los componentes de las pruebas sobre competencias funcionales, para estadstica.
que los aspirantes conozcan con mayor detalle los temas que enmarcan 14. Metodologa e instrumentos
estas pruebas y cuyo conocimiento es fundamental para el ejercicio del para la evaluacin del proceso
empleo: estadstico.
 1. Circuito econmico
2. Cuenta de produccin y
generacin del ingreso
3. Equilibrios de productos
4. Cuadros oferta-utilizacin y
SISTEMA DE Cuenta de bienes y servicios
CUENTAS 5. Anlisis institucional y
E2 NACIONALES Y secuencia de cuentas de
AGREGADOS sectores institucionales
MACROECONMICOS 6. Agregados macroeconmicos
(PIB, Ingreso Nacional,
Ahorro, Gasto de Consumo
Final, Formacin Bruta de Capital)
7. Cuentas regionales
8. Cuentas Satlite
1. Cuentas a precios corrientes y
18 constantes
METODOLOGA
2. Mtodo de clculo de las
DE ELABORACIN
E3 cuentas departamentales
DE CUENTAS
3. Cuentas de los sectores
NACIONALES
institucionales
4. Cuentas ambientales
1. Caractersticas de los ndices de
base fija e ndices encadenados
E4 NMEROS NDICES 2. ndices de valor, volumen y
precio y sus aplicaciones (tasas
de variacin, deflactores)
1. Estructura del Sistema de
Contabilidad Econmico
CUENTAS Ambiental - SCAE
ECONMICO 2. Agregados e indicadores del
AMBIENTALES SCAE
E5
Y GESTIN DE 3. Cuentas Econmico Ambiental
RECURSOS 4. Gestin, Conservacin y uso de
NATURALES los recursos naturales y del
medio ambiente.
5. Impactos Ambientales
1. Anlisis horizontal y vertical del
E7 CONTABILIDAD
Estado Financiero
1. Mtodos y anlisis de Mortalidad
2. Mtodos y anlisis de Fecundidad
3. Mtodos y anlisis de Migracin
E8 DEMOGRAFA
4. Estructura, crecimiento
poblacional y proyecciones de
poblacin.
1. Metodologa de las Estadsticas
Vitales
2. Sistemas de Registro Civil y
Estadsticas Vitales.
3. Estructura y manejo de
SISTEMA DE
la Clasificacin Estadstica
REGISTRO CIVIL
E9 Internacional de Enfermedades
Y ESTADSTICAS
y Problemas Relacionados con
VITALES
la Salud.
4. Terminologa mdica.
5. Reglas de seleccin de causa 19
bsica.
6. Asignacin de cdigos.
1. Conceptos bsicos censales.
2. Construccin de indicadores
demogrficos bsicos
3. Diseo conceptual y metodolgico
4. Diseo y construccin de
instrumentos de recoleccin
de informacin en los operativos
censales
5. Diseo, formulacin y desarrollo
CENSOS DE de procesos censales
E10 POBLACIN Y 6. Evaluacin de los procesos de
VIVIENDA los operativos censales
7. Conceptos bsicos de grupos
tnicos
8. Normatividad sobre Grupos
tnicos en Colombia
9. Diseo, estrategias e
implementacin de procesos de
participacin con la poblacin
tnica en las operaciones
estadsticas.
 1. Geo servicios
2. Sistemas de Posicionamiento Global PROCESAMIENTO, 1. Tcnicas de validacin e
SISTEMA DE 3. Modelos de datos VALIDACION Y imputacin de informacin
E11 INFORMACIN 4. Conceptos de Open GIS E15 ANLISIS DE LA estadstica.
GEOGRFICA 5. Bases de datos geogrficas INFORMACIN 2. Mtodos de anlisis de
6. Anlisis espacial ESTADSTICA informacin estadstica.
7. Modelamiento espacial 1. Dimensiones y concepto de la
1. Cartografa bsica ANLISIS DE calidad de datos.
E16
2. Cartografa Temtica CALIDAD DE DATOS 2. Tcnicas para evaluar la calidad
3. Proyecciones Cartogrficas de datos.
E12 CARTOGRAFA 4. Sensores remotos y plataformas 1.Nuevos Indicadores de desarrollo
5. Anlisis visual de imgenes de social
satlite 2. Indicadores de desigualdad y
6. Procesamiento Digital de Imgenes TEORA DE pobreza
E17
1. Metodologas de operaciones BIENESTAR SOCIAL 3. Indicadores sobre condiciones
estadsticas. de vida
20 2. Mtodos y Sistemas de recoleccin
21
4.Indicadores de trabajo infantil,
LOGSTICA PARA
3. Planeacin para los operativos genero , convivencia y seguridad
OPERATIVOS
de campo 1. Plan Nacional de Desarrollo
E13 DE CAMPO DE
ENCUESTAS Y 4. Indicadores operativos de - Componente atencin al
CENSOS cobertura y calidad ciudadano.
5. Revisin, depuracin y anlisis SERVICIOS AL 2. Sistema Nacional del Servicio
de consistencia en la E18
CIUDADANO al Ciudadano (Normatividad,
informacin recolectada CONPES, Leyes, decretos,
1. Macroeconoma acuerdos, etc.).
(Demanda agregada, oferta
3. Estrategia de Gobierno en Lnea.
agregada, teoras econmicas,
inflacin, ciclos econmicos, sector 1. Diseo de estrategias
externo, agregados macroecon- pedaggicas y medios didcticos
micos concepto, medicin de la para formacin de nios, jvenes
contabilidad nacional, determinacin y adultos.
COMUNICACIN,
de la produccin: largo plazo vs. 2. Evaluacin del aprendizaje.
E14 ECONOMA Corto Plazo, economa en el corto CAPACITACIN Y
E19 3. Composicin textual con criterios
plazo con precios rgidos: el modelo RELACIN CON
de sintaxis, gramtica y
resta gasto). CLIENTES
ortografa.
2. Microeconoma(Las fuerzas de 4. Produccin de contenidos
mercado de la oferta y la demanda,
comunicativos a partir de
Equilibrio de mercado y eficiencia
informacin estadstica.
econmica, decisiones de los
consumidores, produccin a corto
plazo y produccin a largo plazo)
 1. Manejo de software de diseo para
diagramacin y edicin de publicaciones.
2. Manejo de software para edicin de
DISEO VISUAL
audio y video.
Y PUBLICITARIO
E20 3. Manejo de software para diseo y
APOYADO EN
TECNOLOGAS
publicacin en web
4. Diseo e implementacin de
estrategias de comunicacin visual y
campaas publicitarias.(PUBLICIDAD)
1. Metodologas para el desarrollo de
software (RUP, UML)
2. Conocimiento bsico de
herramientas para pruebas de
calidad de software.
3. Lenguaje de programacin JAVA
4. Lenguaje de programacin PHP
5. Programacin de software para
dispositivos mviles.
22 6. Modelos y estructuras de datos
7. Diseo de base de datos.
8. Programacin en lenguaje SQL - PL/
SQL
9. Construccin de paquetes y
procedimientos de Base de Datos.
10. Conceptos Bsicos de BI, Big Data
INGENIERA DE y Open DATA
E21
SOFWARE 11. Seguridad de bases de datos
12. Conceptos de backup y
recuperacin de bases de datos
(herramientas, estrategias de
backup y recuperacin de informacin
en bases de datos ORACLE)
13. Conceptos en modelamiento y ciclo
de vida de un Data Ware House
14. Herramientas y estrategias de
auditora de bases de datos
15. Manejo y programacin de
paquetes estadsticos (SAS, SPSS,
STATA O R-PROJECT)
16. Herramientas para la recoleccin
de informacin
17. Comprensin de paquetes
estadsticos (SAS, SPSS,
STATA O R-PROJECT)
1. Clculo de Sistemas Ininterrumpidos
de Potencias-UPS
2. Diseo y clculo de sistemas elctricos
REDES regulados, clculo de conductores
E22
ELCTRICAS 3. Reglamento Tcnico de Instalaciones
Elctricas - RETIE
4. Seleccin de proteccin elctrica,Dispositivos
de proteccin de sobretensiones
1. Modelos y estndares de seguridad de
la informacin
2. Seguridad en protocolos TCP/IP
GESTIN Y
3. Tecnologas de seguridad sobre redes
SEGURIDAD
E23 de datos
DE LA
INFORMACIN 4. Poltica de seguridad, Organizacin de
la seguridad de la informacin y
Gestin de activos
5. Derechos de autor 23
1. Administracin, Instalacin y configuracin
de sistemas operativos Linux
4. File systems ambientes Linux (ext)
7. Ofimtica
9. Fundamentos y administracin de
redes de datos
10. Conceptos y protocolos de enrutamiento
11. Protocolos de comunicaciones en
redes de datos
12. Conceptos de redes de datos;
PLATAFORMA Configuracin TCP/IP
E24
TECNOLGICA 13. Conceptos de redes inalmbricas
14. Conmutacin de redes de datos
15. Seguridad en redes inalmbricas
16. Administracin de elementos de red
17. Estndar de Cableado para
Telecomunicaciones en Edificios Comerciales:
Rutas y Espacios para Telecomunicaciones
y Estndar de requerimientos para uniones y
puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales (TIA/EIA)
 1. Estatuto orgnico de presupuesto. 1. Modelo Integrado de Planeacin
2.Ley anual de presupuesto y Gestin Pblica.
GESTIN 3.Estructura y aspectos generales 2. Plan Nacional de Desarrollo,
E25 Plan de Accin
PRESUPUESTAL del proceso presupuestal en las
entidades pblicas E31 PLANEACIN 3. Estrategias del plan
4. Hacienda Pblica Anticorrupcin y Atencin al
Ciudadano.
1. Programa Anual de Caja
4. Formulacin de Indicadores de
2. Relacin de los ciclos de Gestin
SISTEMA INTEGRADO negocio y manejo caja menor
INTERPRETACIN 1. Mtodos de interpretacin legal
DE INFORMACIN 3. Aspectos generales del aplicativo E32
E26 LEGAL Y JURDICA 2 Argumentacin y lgica jurdica
FINANCIERA SIIF 4. Administracin de usuarios
1. Derecho de Peticin
NACIN 5. Organizacin SIIF - Nacin
2. Procedimiento Administrativo
6. Seguridad para operar el SIIF - General (Procedimiento
Nacin administrativo comn y principal).
1. Rgimen de Contabilidad Pblica 3. Organizacin de la Jurisdiccin
24 2. Catlogo General de Cuentas y de lo contencioso Administrativo 25
su estructura 4. Demanda y Proceso
3. Consolidacin de los estados Contencioso Administrativo
CONTABILIDAD contables PROCEDIMIENTO 5. Medios de Control
E27
PBLICA 4. Estatuto Tributario Nacional y ADMINISTRATIVO, 6. Ejecucin de fallos judiciales
Municipal CONTENCIOSO 7. Medidas cautelares,
E33
5. Declaraciones Tributarias ADMINISTRATIVO Y recursos ordinarios y recursos
REPRESENTACIN Extraordinarios
6. Procedimiento Tributario
JURDICA 8. Conocimiento del proceso Civil,
7. Informacin exgena
1. Estructura y marco conceptual comercial, Penal y laboral.
9. Sentencias de Unificacin
NORMAS 2. Estndares Normas
jurisprudencial del Consejo
INTERNACIONALES Internacionales de Informacin
E28 de Estado y Extensin de
DE INFORMACIN Financiera
la jurisprudencia y Recurso
FINANCIERA NIIF 3. Estndares Normas extraordinario de unificacin de
Internacionales de Contabilidad jurisprudencia.
1. Inversiones 10. Acciones Constitucionales
E29 GESTIN TESORERA
2. Bonos Pensionales 1. Conciliacin extrajudicial
1. Normas Internacionales de en asuntos de lo contencioso
Auditora Interna. REPRESENTACIN administrativo
GESTIN DE E34 EXTRAJUDICIAL Y
E30 2.Normas de Auditora Generalmente 2. Comits de Conciliacin
AUDITORAS CONCILIACIN
Aceptadas (NAGA) 3. Conocimientos en mecanismos
2.Tcnicas de Auditora alternos de solucin de conflictos.
 1. Acto Administrativo 1. Carrera Administrativa
2. Funcin Pblica, Estructura del 2. Sistema General de Seguridad
Estado Social y de Seguridad en el
3. Estatuto Anticorrupcin Trabajo
NORMATIVIDAD DEL 3. Bienestar Social, capacitacin y
E36 4. Acoso Laboral
SECTOR PBLICO estmulos.
5. Estatuto Anti trmites
4. Sistemas de Evaluacin del
6. Habeas Data ADMINISTRACIN
Desempeo
7. Transparencia y Acceso a la E39 DE TALENTO
5. Nmina; aportes a Salud,
informacin HUMANO
Pensin y ARL, parafiscales,
1. Principios de Contratacin bonos Pensionales
Estatal - requisitos de 6. Situaciones Administrativas
Perfeccionamiento 7. Medicin de Competencias
2. Legalizacin y Ejecucin de Laborales
Contratos y Convenios 8. Sistema de Informacin y
26 Estatales Gestin del Empleo Pblico. 27
3. Supervisin e Interventora de 1. Tcnicas, planificacin,
Contratos y Convenios organizacin y manejo de
Estatales archivos.
5. Liquidacin Contratos y 2. Produccin, recepcin, sistemas
CONTRATACIN Convenios Estatales de ordenacin documental.
E37
ESTATAL 3. Trmite. Tablas de retencin
6. Normatividad vigente sobre
contratacin estatal documental.
GESTIN 4. Ciclo vital del documento, Consulta
7. Actos administrativos, multas, E40
DOCUMENTAL de documentos, normas de manejo
incumplimiento caducidad
de documentos, valoracin documental,
terminacin unilateral.
eliminacin de documentos, normas de
8. Demandas contractuales administracin de archivos de gestin.
9. Celebracin indebida de 5. Manejo de las reglas y principios
contratos generales que regulan la funcin
10. Delitos contra la Administracin archivstica del Estado
Pblica 6. Manejo de correspondencia
1. Principios rectores accin ADMINISTRACIN 1. Almacn e inventarios
E41
disciplinaria. DE BIENES 2. Bajas y administracin de bienes
CDIGO NICO 2. Derechos, 1. Mtodo cientfico
E38
DISCIPLINARIO Deberes, METODOLOGA DE 2. Formulacin de problemas
E42
Prohibiciones LA INVESTIGACIN 3. Conocimientos bsicos de la
3. Procedimiento disciplinario encuestas del DANE
 1. Series de tiempo 1.Fases o ciclo de vida de proyecto
(Desestacionalizacin) FORMULACIN,
2.Metologia de Formulacin de
DISEO EJECUCIN
2. Marcos Estadsticos E45 Proyectos
Y EVALUACIN DE
3. Anlisis y Modelamiento de datos 3.Diseo y Anlisis de Indicadores
PROYECTOS
4.Evaluacin de Proyectos
4. Procesamiento de datos
5. Estadstica Descriptiva 1. Administracin al Servicio
del Ciudadano
6. Probabilidad e inferencia
INNOVACIN Y 2. Lucha contra la Corrupcin
estadstica
E46 MODERNIZACIN DEL 3. Mejoramiento Continuo
7. Muestreo ESTADO 4. Gobierno de la Informacin
8. Modelos economtricos y
5. Innovacin Institucional
tcnicas multivariadas
6. Gestin por Resultados
9. Lineamientos bsicos para
1. Conduccin de Vehculos
E43 ESTADSTICA el desarrollo de una operacin Terrestres.
estadstica.
2. Seguridad Vehicular.
28 10. Construccin, anlisis e 3. Mecnica Bsica. 29
interpretacin de las estadsticas TCNICAS DE 4. Cdigo Nacional de Trnsito y
11. Diseo e interpretacin de E47 CONDUCCIN DE Normas de Seguridad Vial.
indicadores y su Lnea base VEHCULOS 5. Mantenimiento preventivo de
12. Diseo y desarrollo de encuestas vehculos.
13. Diseos muestrales bsicos (MAS, 6. Aplicacin de las normas de
PPT, estratificado, conglomerados seguridad, ambiental, higiene y
y multietpico) ergonoma.
14. Anlisis, procesamiento de datos y 1. Hojas de clculo,
construccin de indicadores. 2. Software para presentaciones,
15. Mtodos de recoleccin de E48 OFIMTICA 3. Procesadores de texto,
informacin 4. Manejo de correo electrnico,
1. Sistema Integrado de Gestin 5. (Microsoft Office). Nivel bsico
2. Norma Tcnica de Calidad para la 1. Tcnicas de Generacin de
informes y documentos,
Gestin Pblica
2. Comprensin lectora,
SISTEMA 3. Modelo estndar de Control Interno REDACCIN Y
3. Redaccin,
INTEGRADO DE - MECI 2014 E49 PROYECCIN DE
E44 DOCUMENTOS
4. Gramtica,
GESTIN DE LA 4. Sistema de Gestin para la
5. Ortografa,
CALIDAD seguridad de la informacin.
6. Uso del lenguaje y de tiempos
5. Sistema de Gestin Ambiental. verbales.
6. Gestin del Riesgo. SISTEMA DE GESTIN 1. Norma Tcnica Colombiana
E50
7. Seguridad y Salud Laboral AMBIENTAL NTC-ISO
 El nivel de dificultad del tem o pregunta va determinado por el nivel
jerrquico y el grado del empleo, las exigencias de los requisitos, las
responsabilidades y las funciones del mismo. Los ejes estn compuestos
por temas especficos, que facilitan al participante el conocer las
temticas sobre las cuales se hicieron las preguntas; dichas temticas
fueron propuestas por el DANE y aprobadas por la Comisin Nacional
del Servicio Civil (CNSC) y la Universidad Manuela Beltrn, a travs del
comit tcnico de pruebas.
Tabla
Prue
de

COMPONENTES
bas
5
30 31

En este punto es importante tener

en cuenta que la construccin
de la matriz de pruebas de
las competencias bsicas y
A continuacin se funcionales se realiz teniendo
como referente los ejes temticos
relaciona el detalle propuestos por el DANE, la
de los componentes naturaleza y las condiciones
que conforman cada particulares de la entidad, el
Manual especfico de funciones y
una de las pruebas
competencias laborales, as como
para los diferentes el plan estratgico de la entidad
empleos objeto de esta respecto de cada uno de los
convocatoria: empleos objeto de este concurso.
Los componentes corresponden
a los temas que debe conocer
o saber el servidor pblico para
desempear adecuadamente el
empleo (saber para saber-hacer).
 Luego haga click en el botn rojo como se muestra a continuacin.
5.1
Matriz de Pruebas sobre
competencias Bsicas y
Funcionales

La UMB ha diseado una herramienta amigable en la que los aspirantes

podrn consultar la matriz de pruebas en virtud del nmero plural de
cargos del concurso. Es importante que para obtener ptimos resultados
en el desarrollo de las pruebas escritas, usted conozca en detalle la
informacin de la matriz de pruebas sobre competencias bsicas y
funcionales en los diferentes empleos.
32 33
A continuacin se describe la manera de consultar en el aplicativo el
contenido de la matriz: Ingrese al siguiente link:
http://convocatorias.umb.edu.co/dane/consulta_pruebas/ o haga click
en el men Guas y luego en el submen Gua de orientacin del
aspirante pruebas escritas.

Para hacer la consulta de los temas incluidos en la prueba que usted va

a presentar, debe ingresar el nmero del cdigo de empleo al cual se
inscribi en el espacio que se encuentra en la parte superior derecha.
6 Prue
bas
sobre
COMPETENCIAS
COMPORTAMENTALES
La prueba sobre competencias
comportamentales pretende
34 medir de manera objetiva las
variables psicolgicas personales
de los aspirantes y compararlas
con las competencias requeridas
para el desempeo de los
empleos convocados por el
DANE, a la luz de su cultura
organizacional, sus principios
y sus valores institucionales.
Estas competencias constituyen
el motor que impulsa el
comportamiento en los seres
humanos, inducen a la toma de
decisiones e influyen la forma
de reaccionar frente a diferentes
situaciones o circunstancias.
De acuerdo a la Convocatoria No.
326 de 2015-DANE, se establece
que las pruebas comportamentales
estn destinadas a evaluar
el componente del ser y su
aplicacin en el contexto real de
las competencias laborales del
aspirante. La prueba evaluar
la capacidad que tiene el
aspirante para desempear con
xito las funciones inherentes
al empleo convocado. Los
criterios de la evaluacin son
los requerimientos de calidad y
los resultados esperados en el
sector pbico. Dicha capacidad
est determinada por los
comportamientos, destrezas,
habilidades, valores, actitudes
que debe poseer y demostrar
el empleado al servicio de la
Administracin Pblica. La
prueba es de carcter predictivo
y se aplica teniendo en cuenta
descriptores de conducta
requeridos para el perfil del
empleo convocado, conforme a
lo establecido en el Decreto 2539
de 2005 compilado en el Decreto
1083 de 2015.
Las competencias comportamen-
tales se describen teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
1. Habilidades y aptitudes
laborales
2. Responsabilidad frente
al proceso de toma de
decisiones
3. Iniciativa de innovacin en la
gestin
4. Valor estratgico e incidencia
de la responsabilidad.
Las competencias comportamen-
tales sern evaluadas
mediante pruebas escritas
a travs de la valoracin de
atributos de competencia -como rasgos de personalidad e integridad-,
correlacionndolos con las conductas sociales que se consideran
apropiadas para que el servidor pblico desempee su empleo de
acuerdo con el nivel jerrquico en que se ubique.
De igual manera, segn lo previsto en el Acuerdo N 534 de 2015 de la
convocatoria, el Decreto N 1083 de 2015 es constitutivo del marco legal
en el cual se fundamentan las pruebas, por cuanto para el diseo de
las pruebas comportamentales se tuvo en cuenta tanto el mencionado
Decreto, como la Resolucin N 2326 de 2015, por la que se adopta el
Manual especifico de funciones y de competencias laborales para los
empleos de planta del personal del DANE, cuyo contenido determina las
competencias comportamentales generales y especficas por rea que
debern demostrar quienes desempeen las funciones en la entidad.
Por lo anterior, esta prueba est diseada con base en los descriptores
de conducta requeridos para el perfil del empleo convocado, de acuerdo
con lo establecido en el Decreto 1083 de 2015 y la Resolucin N 35
2326 de 2015 del DANE, a fin de evidenciar los valores, las estrategias
cognitivas y las actitudes del aspirante que pueden favorecer o entorpecer
su vinculacin o desempeo laboral. Segn sea la naturaleza de los
empleos se establecen cuatro tipos de pruebas sobre competencias
comportamentales, cada una para los siguientes niveles:
Asesor
Profesional: especializado y universitario
Tcnico
Asistencial
En cada uno de estos niveles, las pruebas estn distribuidas en dos
ncleos: uno comn a los funcionarios y el otro especfico al nivel jerrquico
del empleo. Las competencias seleccionadas para la evaluacin, en virtud
de la Convocatoria N326 de 2015, han sido resultado del anlisis de
los cargos a proveer, y guardan correspondencia con las competencias
comportamentales definidas en la Resolucin N 2326 de 2015 del DANE
y complementadas con el Decreto 1083 de 2015 de la Funcin Pblica,
establecindose una relacin directamente proporcional entre las dos
normas y los niveles del cargo.
A continuacin se precisan las competencias comportamentales
seleccionadas, que como se mencion, atienden la naturaleza de cada
uno de los niveles de empleo establecidos:
 CANTIDAD

NIVEL
TIPO DE NOMBRE TOTAL DE PREGUNTAS
DE
COMPETENCIA DEL COMPONENTE POR PRUEBA
TEMS
Trabajo en equipo 15
Comn

Asesor
Comunicacin 15
60
Experticia 15
Especfico
Iniciativa 15
Trabajo en equipo 15 Capacidad del servidor para 1. Conoce los servicios que ofrece el DANE, para
Profesional

Comn intercambiar efectivamente dar respuesta oportuna a los requerimientos de

Comunicacin 15
60 informacin, ideas e los usuarios internos y externos.
Experticia profesional 15 instrucciones a travs de los 2. Conoce los procesos de su rea de trabajo y
Especfico
Aprendizaje continuo 15 diferentes medios con lo que sus responsabilidades, de manera que puede
cuenta el DANE. Conoce suministrar informacin sobre estos temas en el

Comunicacin (Comn)
Trabajo en equipo 15
Comn las particularidades con que momento en que se requiera.
Tcnico

Comunicacin 15
60 debe solicitar, presentar y 3. Identifica las necesidades de los usuarios
Adaptabilidad 15
Especfico manejar la informacin a 4. Atiende y valora las necesidades y peticiones
Experticia tcnica 15
Comunicacin 15 nivel oral y escrito, teniendo de los usuarios internos y externos para dar
Asistencial

Comn en cuenta la temtica y las respuestas afectivas.

Trabajo en equipo 15
60 exigencias de los diferentes 5. Establece diferentes canales de comunicacin
Manejo de la informacin 15
Especfico niveles jerrquicos de la con el usuario para conocer sus necesidades.
Disciplina 15
organizacin; garantiza el 6. Demuestra imparcialidad en sus comunicaciones
acceso a la informacin de 7. Fomenta la comunicacin clara, directa y concreta.
36 Nivel Asesor forma oportuna, precisa y 8. Facilita el acceso a la informacin relacionada 37
clara teniendo en cuenta las con sus responsabilidades y con el servicio que
Competencias

caractersticas de los usuarios ofrece el DANE.

Comportamientos internos y externos, sus 9. Identifica nuevas formas de atender las necesidades
Definicin necesidades e intereses. de informacin de los usuarios internos y externos.
Asociados
1. Orienta el desarrollo de proyectos especiales
para el logro de resultados de la alta direccin.
1. Acepta y valora los aportes y recomendaciones de 2. Aconseja y orienta la toma de decisiones en los
compaeros y superiores. temas que le han sido asignados.

Capacidad del servidor
para participar activamente
en las tareas de equipo,
cooperando efectivamente
en la consecucin de metas
Trabajo en equipo (comn)
*Experticia
2. Aporta el cumplimiento de los objetivos de su equipo.
Aplicar el conocimiento 3. Asesora en materias propias de su campo de
3. Cumple con los compromisos adquiridos en su
equipo de trabajo. profesional. conocimiento, emitiendo conceptos, juicios o
4. Desarrolla su trabajo en colaboracin con propuestas ajustados a lineamientos tericos y
compaeros de su rea de trabajo y de otras reas tcnicos.

comunes al rea de trabajo de la entidad. 4. Se comunica de modo lgico, claro, efectivo y

y a la entidad. Comprende la 5. Se muestra dispuesto a colaborar aun cuando no se seguro.
repercusin de las acciones lo solicitan.
propias sobre el xito de las 6. Construye relaciones duraderas fomentando la 1. Prev situaciones y alternativas de solucin
Anticiparse a los
que orientan la toma de decisiones de la alta

*Iniciativa
acciones del equipo, acta cooperacin. problemas iniciando
en favor de la solucin de los 7. Trabaja para garantizar que los objetivos y metas de direccin.
acciones para superar
conflictos que se presentan la entidad se cumplen. 2. Enfrenta los problemas y propone acciones
los obstculos y alcanzar
al interior de los equipos de 8. Anticipa y supera las dificultades que se presentan concretas para solucionarlos.
trabajo, presenta iniciativa y en su equipo de trabajo o en las relaciones externas metas concretas
3. Reconoce y hace viables las oportunidades.
creatividad para desarrollar de la entidad.
nuevas ideas y para planear 9. Utiliza estrategias que permitan desarrollar asociaciones
y desarrollar el y trabajo en internas y externas que fortalezcan al equipo.
reuniones u otros espacios en 10. Coopera con otras reas para garantizar que los
que interacte el equipo intereses comunes se cumplan.
11. Establece canales y sistemas de comunicacin que
ayudan a mejorar las relaciones interpersonales. * Decreto 1083 de 2015
 1. Conoce los servicios que ofrece el DANE, para
Nivel Profesional dar respuesta oportuna a los requerimientos
de los usuarios internos y externos.
* Decreto 1083 de 2015 2. Conoce los procesos de su rea
Capacidad del servidor para de trabajo y sus responsabilidades,
intercambiar efectivamente de manera que puede suministrar
Competencias

informacin, ideas e instrucciones informacin sobre estos temas en el

a travs de los diferentes medios momento en que se requiera.
Comportamientos

Comunicacin (Comn)
Definicin con los que cuenta el DANE. 3. Identifica las necesidades de los usuarios.
Asociados Conoce las particularidades con 4. Atiende y valora las necesidades y
que debe solicitar, presentar y peticiones de los usuarios internos y
manejar la informacin a nivel externos para dar respuestas afectivas.
1. Aporta sugerencias, ideas y opiniones*. oral y escrito, teniendo en cuenta 5. Establece diferentes canales de
2. Expresa expectativas positivas del equipo la temtica y las exigencias de comunicacin con el usuario para
o de los miembros del mismo*. los diferentes niveles jerrquicos conocer sus necesidades.
3. Planifica las propias acciones teniendo en de la organizacin. Garantiza el 6. Demuestra imparcialidad en sus
cuenta la repercusin de las mismas para acceso a la informacin de forma comunicaciones
la consecucin de los objetivos*. oportuna, precisa y clara teniendo 7. Fomenta la comunicacin clara, directa y
4. Establece dilogo directo con los en cuenta las caractersticas, concreta.
miembros del equipo que permita necesidades e intereses de los 8. Facilita el acceso a la informacin
compartir informacin e ideas en usuarios internos y externos. relacionada con sus responsabilidades y
38 condiciones de respeto y cordialidad*. con el servicio que ofrece el DANE. 39
5. Respeta criterios dispares y distintas 9. Identifica nuevas formas de atender
Capacidad del servidor para
opiniones del equipo*. las necesidades de informacin de los
participar activamente en las
6. Acepta y valora los aportes y usuarios internos y externos.
tareas de equipo, cooperando
recomendaciones de compaeros y 1. Aprende de la experiencia de otros y de
efectivamente en la consecucin
superiores.
Trabajo en equipo (comn)

de metas comunes al rea de la propia.

7. Aporta el cumplimiento de los objetivos 2. Se adapta a las nuevas tecnologas
trabajo y a la entidad. Comprende

*Aprendizaje Continuo
de su equipo. que se implantan en la organizacin y las
la repercusin de las acciones
8. Cumple con los compromisos adquiridos utiliza.
propias sobre el xito de las Adquirir y desarrollar
en su equipo de trabajo. 3. Aplica los conocimientos adquiridos a
acciones del equipo, acta permanentemente conocimientos,
9. Desarrolla su trabajo en colaboracin con los desafos que se presentan en el
en favor de la solucin de los destrezas y habilidades con el fin
compaeros de su rea de trabajo y de desarrollo del trabajo.
conflictos que se presentan al de mantener altos estndares de
otras reas de la entidad. 4. Investiga, indaga y profundiza en los
interior de los equipos de trabajo, eficacia organizacional.
10. Se muestra dispuesto a colaborar aun temas de su rea de desempeo.
presenta iniciativa y creatividad
cuando no se lo solicitan. 5. Reconoce las propias limitaciones y las
para desarrollar nuevas ideas
11. Construye relaciones duraderas necesidades de mejorar su preparacin.
y para planear y desarrollar el
fomentando la cooperacin. 6. Asimila nueva informacin y la aplica
y trabajo en reuniones u otros
12. Trabaja para garantizar que los objetivos correctamente.
espacios en que interacte el
y metas de la entidad se cumplen.
equipo 1. Analiza de un modo sistemtico y racional
13. Anticipa y supera las dificultades que se
los aspectos del trabajo, basndose en la
presentan en su equipo de trabajo o en

*Experticia profesional
informacin relevante.
las relaciones externas de la entidad.
2. Aplica reglas bsicas y conceptos
14. Utiliza estrategias que permitan
Aplicar el conocimiento complejos aprendidos.
desarrollar asociaciones internas y
profesional en la resolucin de 3. Identifica y reconoce con facilidad
externas que fortalezcan al quipo.
problemas y transferirlo a su las causas de los problemas y sus
15. Coopera con otras reas para garantizar
entorno laboral. soluciones.
que los intereses comunes se cumplan.
4. Clarifica datos o situaciones complejas.
16. Establece canales y sistemas de
5. Planea, organiza y ejecuta mltiples
comunicacin que ayudan a mejorar las
tareas tendientes a alcanzar resultados
relaciones interpersonales.
institucionales.
 Nivel Tcnico
Competencias
Definicin
*Experticia Tcnica
Entender y aplicar los
conocimientos tcnicos del rea
de desempeo y mantenerlos
40 actualizados.
Capacidad del servidor para
adecuarse con facilidad, de
forma positiva y constructiva, a
los cambios gubernamentales
e institucionales. Comprende
de forma asertiva los diferentes
escenarios de trabajo y acta
Adaptabilidad
en consonancia con ellos, se
ajusta a los procesos, situaciones
y personas, acoge de forma
efectiva las nuevas informaciones,
es asertivo en sus relaciones
interpersonales, autorregula
sus procesos y resultados y
en consecuencia modifica sus
actividades para alcanzar las
metas y objetivos propuestos.
* Decreto 1083 de 2015
Comportamientos Capacidad del servidor
Asociados para participar activamente
en las tareas de equipo,
cooperando efectivamente
en la consecucin de metas
Trabajo en equipo (comn)
comunes al rea de trabajo
1. Capta y asimila con facilidad conceptos e y a la entidad. Comprende la
informacin. repercusin de las acciones
2. Aplica el conocimiento tcnico a las propias sobre el xito de las
actividades cotidianas. acciones del equipo, acta
en favor de la solucin de los
3. Analiza la informacin de acuerdo con las
conflictos que se presentan
necesidades de la organizacin. al interior de los equipos de
4. Comprende los aspectos tcnicos y trabajo, presenta iniciativa y
los aplica al desarrollo de procesos creatividad para desarrollar
y procedimientos en los que est nuevas ideas y para planear
y desarrollar el y trabajo en
involucrado. reuniones u otros espacios en
5. Resuelve problemas utilizando que interacte el equipo.
los conocimientos tcnicos de su
especialidad y garantizando indicadores y
estndares establecidos.
1. Establece rutinas diarias que le permiten
cumplir con los objetivos propuestos en
su trabajo pero lo modifica si el trabajo lo Capacidad del servidor para
demanda. intercambiar efectivamente
informacin, ideas e
2. Se compromete con acciones que le
instrucciones a travs de los
permiten conseguir resultados. diferentes medios con que
3. Asume los obstculos como
cuenta el DANE. Conoce las
Comunicacin (Comn)
oportunidades de mejoramiento para particularidades con que debe
lograr las metas. solicitar, presentar y manejar
la informacin a nivel oral y
4. Se ajusta rpidamente a los cambios de escrito, teniendo en cuenta
normatividad y responsabilidades.
la temtica y las exigencias
5. Trabaja de manera organizada y de los diferentes niveles
establece prioridades de acuerdo con las jerrquicos de la organizacin;
necesidades de rea. garantiza el acceso a la
informacin de forma oportuna,
6. Se ajusta rpidamente a los cambios de precisa y clara teniendo en
equipo, de procesos, de tecnologa y de
cuenta las caractersticas
normatividad que sean necesarios. de los usuarios internos y
7. Propone alternativas para facilitar los externos, sus necesidades e
intereses.
procesos de cambio.
1. Identifica claramente los objetivos del grupo y
orienta su trabajo a la consecucin de los mismos*.
2. Colabora con otros para la realizacin de
actividades y metas grupales*.
3. Acepta y valora los aportes y
recomendaciones de compaeros y
superiores.
4. Aporta el cumplimiento de los objetivos de su
equipo.
5. Cumple con los compromisos adquiridos en su
equipo de trabajo.
6. Desarrolla su trabajo en colaboracin con
compaeros de su rea de trabajo y de otras
reas de la entidad.
7. Se muestra dispuesto a colaborar aun cuando
no se lo solicitan.
8. Construye relaciones duraderas fomentando la
cooperacin.
9. Trabaja para garantizar que los objetivos y
metas de la entidad se cumplen.
10. Anticipa y supera las dificultades que se
presentan en su equipo de trabajo o en las 41
relaciones externas de la entidad.
11. Utiliza estrategias que permitan desarrollar
asociaciones internas y externas que
fortalezcan al equipo.
12. Coopera con otras reas para garantizar que
los intereses comunes se cumplan.
13. Establece canales y sistemas de
comunicacin que ayudan a mejorar las
relaciones interpersonales.
1. Conoce los servicios que ofrece el DANE para
dar respuesta oportuna a los requerimientos de
los usuarios internos y externos.
2. Conoce los procesos de su rea de trabajo y
sus responsabilidades, de manera que puede
suministrar informacin sobre estos temas en
el momento en que se requiera.
3. Identifica las necesidades de los usuarios
4. Atiende y valora las necesidades y peticiones
de los usuarios internos y externos para dar
respuestas afectivas.
5. Establece diferentes canales de comunicacin
con el usuario para conocer sus necesidades.
6. Demuestra imparcialidad en sus comunicaciones.
7. Fomenta la comunicacin clara, directa y concreta.
8. Facilita el acceso a la informacin relacionada
con sus responsabilidades y con el servicio
que ofrece el DANE.
9. Identifica nuevas formas de atender las
necesidades de informacin de los usuarios
internos y externos.
 Nivel Asistencial 1. Acepta y valora los aportes y
recomendaciones de compaeros y
superiores.
2. Aporta el cumplimiento de los objetivos de
* Decreto 1083 de 2015 su equipo.
Capacidad del servidor para
3. Cumple con los compromisos adquiridos
participar activamente en las
en su equipo de trabajo.
Competencias

tareas de equipo, cooperando

4. Desarrolla su trabajo en colaboracin con
efectivamente en la consecucin
Comportamientos compaeros de su rea de trabajo y de

Trabajo en equipo (comn)

Definicin
1. Conoce los servicios que ofrece el
2. Conoce los procesos de su rea de
Capacidad del servidor para
42 intercambiar efectivamente
informacin, ideas e instrucciones
a travs de los diferentes medios
Comunicacin (Comn)
de metas comunes al rea de
Asociados otras reas de la entidad.
trabajo y a la entidad. Comprende
5. Se muestra dispuesto a colaborar aun
la repercusin de las acciones
cuando no se lo solicitan.
propias sobre el xito de las
6. Construye relaciones duraderas
acciones del equipo, acta
fomentando la cooperacin.
en favor de la solucin de los
DANE para dar respuesta oportuna a los 7. Trabaja para garantizar que los objetivos
conflictos que se presentan al
y metas de la entidad se cumplen.
requerimientos de los usuarios internos y interior de los equipos de trabajo,
8. Anticipa y supera las dificultades que se
externos. presenta iniciativa y creatividad
presentan en su equipo de trabajo o en
para desarrollar nuevas ideas
las relaciones externas de la entidad.
y para planear y desarrollar el
trabajo y sus responsabilidades, 9. Utiliza estrategias que permitan
y trabajo en reuniones u otros
desarrollar asociaciones internas y
de manera que puede suministrar
informacin sobre estos temas en el
espacios en que interacte el
equipo.
externas que fortalezcan al equipo. 43
10. Coopera con otras reas para garantizar
momento en que se requiera. que los intereses comunes se cumplan.

con que cuenta el DANE. Conoce
las particularidades con que debe
solicitar, presentar y manejar
la informacin a nivel oral y
escrito, teniendo en cuenta la
temtica y las exigencias de los
3. Identifica las necesidades de los usuarios 11. Establece canales y sistemas de
4. Atiende y valora las necesidades y comunicacin que ayudan a mejorar las
peticiones de los usuarios internos y relaciones interpersonales.
externos para dar respuestas afectivas. 1. Evade temas que indagan sobre
5. Establece diferentes canales de informacin confidencial.

diferentes niveles jerrquicos
de la organizacin; garantiza el
acceso a la informacin de forma
oportuna, precisa y clara teniendo
en cuenta las caractersticas de
los usuarios internos y externos,
sus necesidades e intereses.
*Manejo de la informacin
comunicacin con el usuario para 2. Recoge solo informacin imprescindible
para el desarrollo de la tarea.
conocer sus necesidades.
3. Organiza y guarda de forma adecuada
6. Demuestra imparcialidad en sus la informacin a su cuidado, teniendo
Manejar con respeto las
comunicaciones. en cuenta las normas legales y de la
informaciones personales e
7. Fomenta la comunicacin clara, directa y organizacin.
institucionales de que dispone.
concreta. 4. No hace pblica informacin laboral o
de las personas que pueda afectar la
8. Facilita el acceso a la informacin
organizacin o las personas.
relacionada con sus responsabilidades y 5. Es capaz de discernir que se puede hacer
con el servicio que ofrece el DANE. pblico y que no.
9. Identifica nuevas formas de atender 6. Transmite informacin oportuna y objetiva.
las necesidades de informacin de los
usuarios internos y externos. 1. Acepta instrucciones aunque se difiera de
ellas.

*Disciplina
Adaptarse a las polticas
institucionales y buscar
informacin de los cambios en la
autoridad competente.
2. Realiza los cometidos y tareas del puesto
de trabajo.
3. Acepta la supervisin constante.
4. Realiza funciones orientadas a apoyar
la accin de otros miembros de la
organizacin.
7Apli
cacin
de
PRUEBAS
44
7.1
Citacin de
aspirantes
Si usted fue admitido en la etapa
de verificacin de requisitos
mnimos ser citado a la
presentacin de las pruebas
escritas, previo aviso a citacin
que se har a travs del
aplicativo dispuesto para tal fin
publicado en la pgina web de la
Universidad Manuela Beltrn,
<http://convocatorias.umb.edu.
co/dane/> y de la Comisin
Nacional del Servicio Civil, www.
cnsc.gov.co
Los datos que se utilizarn para hacer la citacin son:
Nmero del documento de identidad.
Apellidos y nombres del concursante.
Nmero de la convocatoria a la que se inscribi.
Ciudad y direccin del sitio del examen.
Bloque o nombre del edificio y nomenclatura del saln asignado.
Hora de presentacin de la prueba.
La citacin es realizada por la Universidad Manuela Beltrn en cada
una de las treinta y un (31) ciudades segn lo determinado en el Acuerdo
No. 534 de 2015 y que corresponde a la ciudad seleccionada por el
aspirante al momento de la inscripcin.
45
7.2
Tiempos de aplicacin
de las pruebas
Los tiempos que se han estipulado para aplicar las pruebas atienden
no solamente a variables tcnicas y cientficas, sino tambin a variables
logsticas y metodolgicas.
A continuacin se presenta una tabla con los tiempos determinados para
la aplicacin de las pruebas. Sin embargo, es importante aclarar que
estos estn sujetos a cambios que pueden variar de un concursante a
otro. La UMB prev el tiempo necesario para que sean desarrolladas
adecuadamente cada una de las pruebas en una sola sesin, as:
 TIEMPO DE No. DE
PRUEBA
APLICACIN ITEMS 7.3
Competencias bsicas 3 horas y 30 100
y funcionales minutos Sitios de aplicacin de las pruebas
Competencias comportamentales 2 horas 60
Los sitos en que se aplicar la prueba sern publicados con la citacin.
Se tendr en cuenta: la direccin del sitio, nmero del edificio, bloque,
Como puede observarse en el cuadro anterior, el tiempo total para la saln y hora de presentacin.
presentacin de las pruebas bsicas, funcionales y comportamentales
es de mximo cinco (5) horas con (30) treinta minutos. Las pruebas se aplicarn en treinta y un (31) ciudades:
Apartad.
Armenia.
As como se ha establecido un tiempo mximo de cinco (5) horas con (30) Bogot D.C.
treinta minutos para la presentacin de las pruebas, se determina que Barranquilla.
los aspirantes convocados deben permanecer en el saln de aplicacin Bucaramanga.
un tiempo mnimo de dos horas y media (2:30 horas) resolviendo las Cali.
46 pruebas, tiempo en el cual se le debe haber realizado la confrontacin
47
Cartagena.
dactilar. Ccuta.
Florencia.
Es importante tener presente que se entregar un nico cuadernillo con Manizales.
la totalidad de las preguntas (160 preguntas) y asimismo una sola hoja Medelln.
de respuestas, ambos impresos a una sola tinta. Mit.
Mocoa.
La hora de inicio de la prueba es a las 08:00 a.m. Se recomienda al
Montera.
Ibagu.
APLICACIN
concursante presentarse en el sitio de aplicacin treinta (30) minutos
antes del inicio de la prueba, es decir, a las 07:30 a.m. La hora mxima
Neiva.
Pasto. NACIONAL
permitida para ingresar a la presentacin de las pruebas es 08:30 am.;
posterior a esta hora, se considera al aspirante como ausente con las
Pereira.
Popayn. 31 ciudades
consecuencias que este hecho acarrea. Puerto Inrida.
Puerto Carreo.
La finalizacin de la prueba est prevista para la 1:30 p.m., hora en la Quibd.
que se cumple el tiempo establecido de cinco (5) horas con (30) treinta Riohacha.
San Andrs.
minutos. Los aspirantes que ingresen al sitio de aplicacin entre las 8:00
San Jos del Guaviare.
a.m. y las 8:30 a.m. a presentar la prueba, en ningn caso tendrn tiempo Santa Marta.
adicional y la presentacin de su prueba finalizar a la hora estipulada Sincelejo.
(1:30 p. m.). Tunja.
Valledupar.
La informacin estar publicada por medio del aplicativo de citacin, en Villavicencio.
las pginas web de la CNSC y de la UMB. Yopal.
 Contrasea de la cdula
Emitida por la Registradura Nacional del Estado Civil, con foto y
huella digital.

7.4
Elementos requeridos para
la presentacin de las pruebas

Los elementos que el aspirante debe tener en cuenta para la presentacin

Pasaporte
de las pruebas se enuncian a continuacin:

48 Los nicos documentos de identificacin vlidos para presentar las 49

pruebas escritas son:

Cdula de ciudadana
En el formato vigente determinado por la Registradura Nacional del
Estado Civil (amarilla con holograma).

Nota: Se considera documento vlido de identidad aquel que permite

la plena identificacin de la persona, como la cdula de ciudadana
(original, en formato vigente). Si se le ha extraviado, solo es posible su
reemplazo con un documento sustituto expedido por la Registradura
Nacional del Estado Civil, el cual, en todo caso, deber contener huella
dactilar y fotografa. (Contrasea de documento en trmite con huella y
foto).

Los elementos indispensables para responder las pruebas son:

Lpiz de mina negra nmero 2
Tajalpiz
Borrador de nata o de miga de pan

7.5
Instrucciones para la
presentacin de las pruebas
La aplicacin de las pruebas se realizar en treinta y un (31)
ciudades y en una sola sesin, el da domingo 25 de septiembre de
2016, se iniciar a las 8:00 a.m. El ingreso a la sede designada en
cada ciudad se realizar a partir de las 7:30 a. m.
La llegada tarde a la hora de citacin es causal de NO
PRESENTACIN DE LAS PRUEBAS.
50 La no presentacin de las pruebas ser entendida como el
desistimiento de continuar en el proceso de seleccin.
En caso de presentarse situaciones de posibles fraudes, copia o
intento de copia, sustraccin de materiales de prueba o intento de
sustraccin de materiales de prueba o suplantacin o intento de
suplantacin dentro de la aplicacin de la prueba o posterior a ella,
la UMB adelantar un proceso de actuacin administrativa basado
en el Artculo 48 del Acuerdo 0534 de 2015.
Es importante que usted conozca el sitio de presentacin de la
prueba con anterioridad, por lo que se aconseja realizar una visita
previa, con el objetivo de identificar con exactitud el sitio asignado
en la ciudad donde presentar las pruebas y las alternativas de
transporte pblico para llegar a la sede asignada.
Debe asistir puntualmente a la hora estipulada, presentar su
documento de identificacin, cdula de ciudadana o contrasea
con foto y huella o pasaporte. NO SE ACEPTAR NINGN OTRO
DOCUMENTO DE IDENTIFICACIN.
Debe atender todas las indicaciones del jefe de saln, responsable
de administrar la prueba.
Debe permitir la confrontacin dactilar en el desarrollo de la prueba.
En caso tal que usted presente alguna circunstancia excepcional,
como dermatitis o alguna cicatriz no reportada en su cdula, se le
tomar la confrontacin decadactilar, es decir, de todos los dedos
de sus manos, que sern remitidas a la Registradura Nacional del
Estado Civil para su confrontacin.
Confirme que su nombre se encuentre en el listado ubicado en la
puerta del saln. En caso contrario, debe comunicarse con el jefe
de saln.
Debe esperar en la puerta del saln hasta que el jefe del saln llame
a cada concursante e indique la silla que a cada cual corresponde.
Usted, como aspirante, recibir un cuadernillo que corresponde a las
pruebas de competencias bsicas, funcionales y de competencias
comportamentales; adems recibir una hoja de respuestas para
contestar la totalidad de las preguntas.
Antes de comenzar la prueba, y durante su aplicacin, debe atender
a las indicaciones e instrucciones de los guas y del jefe de saln en
los sitios de aplicacin de las pruebas.
Verifique que sus nombres y sus apellidos estn correctamente
51
escritos en la hoja de respuestas. De no ser as, deber informarlo
inmediatamente al jefe de saln.
Antes de comenzar a contestar, lea cuidadosamente las
instrucciones, para comprender la forma de manejar el cuadernillo
de preguntas y la metodologa para responderlas.
No doble ni maltrate la hoja de respuestas, para evitar errores en la
lectura electrnica de la misma.
Marque solo una opcin de respuesta por pregunta y rellene
completamente el valo correspondiente. En caso de necesitar
hacer alguna correccin, asegrese de borrar completamente el
valo marcado.
Verifique frecuentemente que el nmero de la pregunta que est
respondiendo coincida con el nmero de la pregunta que est
rellenado en la hoja de respuestas.
Si termina de contestar las pruebas antes de que el dactiloscopista
le haya tomado la impresin dactilar, debe permanecer en el saln
hasta que le sea practicada esta confrontacin.
 7.6
Recomendaciones
Lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla.
Haga uso racional del tiempo establecido, no se exceda en el tiempo
que se le dedica a cada pregunta.
7.7
Prohibiciones
52
NO se permite el uso de calculadoras, cmaras fotogrficas,
grabadoras o celulares, computadores porttiles, audfonos,
telfonos inteligentes o cualquier otro equipo de comunicacin o
electrnico (como por ejemplo relojes digitales), as como tampoco
la consulta de textos durante el examen.
Los aspirantes nicamente podrn ausentarse del saln para
dirigirse al servicio sanitario con previa autorizacin del jefe de
saln con el cumplimiento de las directrices del mismo. Mientras
estn dentro de la sala, no podrn consumir alimentos ni realizar
actividades diferentes a las de la aplicacin de las pruebas.
De ninguna manera se autoriza el ingreso de armas, personas
acompaantes (salvo en casos de concursantes con discapacidad
que as lo requieran, que lo hayan registrado en el momento de la
inscripcin y estn autorizados), ni de aspirantes que se presenten en
estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicoactivas.
A estas personas se les impedir el ingreso al sitio de presentacin
de las pruebas y perdern la oportunidad de presentarlas.
APARATOS MALETINES CMARAS
CELULARES ELECTRNICOS
DOCUMENTOS
BOLSOS FOTOGRFICAS
7.8
Indicaciones para
aspirantes en situacin
de discapacidad
Con base en el estudio de las discapacidades relacionadas en el momento
de la inscripcin de los aspirantes, la Universidad Manuela Beltrn
implementar estrategias orientadas a la atencin especializada de estas
personas, con el fin de dar una atencin que permita la presentacin de
las pruebas y evitar vulnerar as sus derechos fundamentales.
53
Por lo anterior, se dispone tanto del personal especializado para atender
esta poblacin con necesidades particulares como de los espacios fsicos
que facilitan la movilidad de los aspirantes con limitaciones fsicas.
La UMB ofrecer la capacitacin adecuada a los acompaantes de estas
pruebas, brindndoles elementos propios del proceso de aplicacin y los
protocolos de seguridad.
A continuacin se describe la atencin especial para cada caso en
particular:
7.8.1 Personas en situacin de discapacidad
auditiva o visual
Se ofrecer acompaamiento a cargo de un intrprete de lengua
de seas, quien se encargar de ofrecerle las instrucciones
previas a la aplicacin.
De igual manera, se contar con un gua informador para las
personas con dficit visual, quien los acompaar durante
la jornada de presentacin de pruebas, facilitando el manejo
adecuado del cuadernillo y de la hoja de respuestas.
 7.8.2 Personas en situacin de discapacidad motriz

Se garantizar su acceso a las instalaciones con rampas,
sealizacin y ubicacin en primeros pisos, as como un gua
informador que los acompaar y les facilitar su desplazamiento
para la presentacin de las pruebas escritas.

Adems de lo mencionado, la UMB con estrategias para atender

las eventualidades que se presenten durante la aplicacin; existe
un protocolo de atencin de emergencias y se cuenta con el
personal idneo que facilite la atencin positiva y oportuna a los
concursantes que lo necesiten. Los aspirantes en situacin de
discapacidad contarn con la atencin de un monitor.
La prueba sobre competencias
bsicas y funcionales tiene
carcter eliminatorio y tiene
un puntaje mnimo aprobatorio
de sesenta (60) puntos; el
aspirante que obtenga una
8
Cali
fica
cin
Nota: en ninguna de las circunstancias de discapacidad el
calificacin menor, una vez de las
surtida la normalizacin, quedar
personal de apoyo sugerir, decidir o realizar comentarios que eliminado y no podr continuar PRUEBAS
54 puedan sesgar sus respuestas o insinuarlas; la tarea consiste en en el proceso de seleccin.
55
brindar apoyo con su interpretacin y comprensin estructural de Como la prueba de competencias
la pregunta. comportamentales es presentada
en la misma sesin, es importante
aclarar que esta prueba no ser
calificada si no se obtuvo la
calificacin mnima en la prueba
de competencias bsicas y
funcionales.

Cumpliendo este criterio se com-

prende que los aspirantes que
superaron la prueba eliminatoria
tienen puntajes directos entre
60 y 100 puntos, los cuales,
teniendo en cuenta que la prueba
sobre competencias bsicas y
funcionales corresponde al 60%
de la prueba total, equivaldran
al intervalo entre 36% y 60% de
puntaje ponderado, segn con
lo establecido en el Acuerdo 534
del 2015.
 Esta prueba consta de dos ncleos: el bsico, con un valor de treinta
por ciento (30 %), y el funcional, con un valor de setenta (70 %); una
vez se realiza la validacin de las preguntas despus de la aplicacin se
pueden eliminar tems, generando un valor por cada pregunta superior
a un (1) punto.
La prueba sobre competencias comportamentales tiene carcter
clasificatorio y su resultado ser ponderado con base en el porcentaje
del veinte por ciento (20 %), peso asignado a esta prueba, segn
corresponda al empleo ofertado, siguiendo con el acuerdo No 534 del
2015 el peso porcentual para los empleos es el mismo. Esta prueba
consta de dos ncleos: el especfico, con un peso del sesenta por ciento
(60 %), y el comn, con un peso del cuarenta por ciento (40 %).
La calificacin final de las pruebas se obtendr con base en los tems
56 que cumplan con los criterios de validez y confiabilidad psicomtrica, de
acuerdo con la teora de respuesta al tem. Una vez realizada esta fase se
procede a obtener la puntuacin directa de cada aspirante, sin embargo,
esta no es la calificacin final, ya que este puntaje debe ser estandarizado
para compararse con los resultados de los otros concursantes que
se presentan al mismo empleo, de forma tal que teniendo en cuenta
las medidas estadsticas como la media y la desviacin estndar se
puede conocer su distancia con respecto al promedio del total de los
concursantes del mismo empleo.
8.1
Validacin de
las pruebas
Las pruebas escritas son independientes, las dos se aplican el mismo
da, pero cada una arrojar resultados que sern ponderados y sumados
individualmente para generar el resultado final del proceso de seleccin.
La validacin y estandarizacin de los resultados se realizarn de la
siguiente forma:
57
El proceso de calificacin de las pruebas sobre competencias bsicas,
funcionales y comportamentales requiere realizar una serie de
procedimientos que se realizan una vez se ha finalizado la aplicacin
masiva de los test. En primera medida se realiza la lectura ptica de
las hojas de respuestas, con las que se logran establecer los aciertos y
desaciertos que han obtenido los concursantes al resolver los tems de
las pruebas.
Un primer anlisis se realiza verificando la probabilidad de acierto en cada
uno de los tems a la luz de los supuestos de la Teora de la Respuesta
al tem, estos son la Independencia Local y la Unidimensionalidad;
el primero se refiere a garantizar que el tem se encuentra construido
de manera tal que la informacin que presenta como contenido, no
influye en las respuestas de otros tems, al tiempo que la informacin
no aporta pistas para resolver otro de los tems del test. El segundo
supuesto se encuentra relacionado con una sola dimensin, es decir
que la probabilidad de resolver acertadamente el tem, se encuentra
relacionada estrechamente con el nivel de conocimiento (en los temas
de cada componente temtico) que tiene la persona que resuelve el test,
es decir que la probabilidad de resolver el tem para un aspirante que no
 tiene el dominio conceptual, es baja y por tanto es poco probable que
estos tems puedan ser resueltos por azar.
Para realizar este procedimiento, se extraen las respuestas de
los concursantes en cada uno de los componentes que tiene el test
y que son grupos de tems relacionados con el mismo campo del
conocimiento (P ej. Constitucin Poltica, Conocimientos de la entidad,
Gestin Pblica, entre otros), con ellos se calcula el coeficiente Rpbis
(coeficiente de correlacin biserial puntual) para verificar que cada tem
tenga una correlacin positiva y significativa con los puntajes totales, lo
que indicara que las personas que aciertan en el tem, son aquellas que
obtienen los puntajes ms altos en el total del componente; un segundo
procedimiento de verificacin es el anlisis de Rash, este se centra en
calcular el nivel de dificultad de cada uno de los tems en trminos de
la probabilidad de acierto y desacierto y la habilidad de cada uno de los
58 respondientes en una escala diseada para tal fin y definida como Logitos
(Wright & Stone, 1998), para posteriormente revisar la probabilidad de
respuesta correcta de acuerdo a la relacin entre la dificultad del reactivo
y la habilidad del respondiente, y establece unidades de medida para la
distancia entre el modelo ideal y el producido por las respuestas de los
sujetos al aplicar el test.
Estos coeficientes se conocen como INFIT y OUTFIT, y ambos brindan
informacin sobre el ajuste del tem al modelo probabilstico, el primero,
en los niveles medios y el segundo para el caso de los niveles extremos
de habilidad (Linacre, 2003). Dentro de los conceptos generales
requeridos para comprender mejor la forma como se practican estos
procedimientos es el de consistencia interna u homogeneidad de la
muestra de reactivos en cuanto en cuanto a habilidad, esto para saber
que no existen niveles de habilidad extraos o que puedan explicarse por
fenmenos heterogeneidad, es decir diferencias entre la habilidad de los
sujetos, situacin que hara difcil tener en cuenta este parmetro para
la construccin de la distribucin de probabilidad logstica que propone
el modelo de Rasch (Gonzlez, 2008); el anlisis de ajuste individual
de los tems al modelo de Rasch, verificando sus INFIT y OUTFIT, se
espera que estos coeficientes sean iguales a uno, en ambos casos
aceptando un rango variable entre 0,8 y 1.3 para decir que tanto en
los casos en los que el nivel de habilidad se acerca a la dificultad del
tem, como cuando la diferencia es extrema (Gonzlez, 2008), estos
valores se estiman en funcin de una variacin posible conocida como
ZEST ZSTD que se refiere al rango de Logitos en los que se puede
medir la habilidad del sujeto, y se espera que este valor est entre -2 y
2 (Linacre J., 2003), entendiendo que nmeros superiores o inferiores,
indicaran que el tem se dispersa ms all de la habilidad del sujeto y
es muy probable que exista ruido en la informacin (Tristn, 2002), es
decir que la respuesta del sujeto se deba a un efecto aleatorio diferente
a la habilidad, por ejemplo alternativas que son muy fciles o difciles, o
que constituyen claves para llegar a la respuesta correcta o no hacerlo
independientemente de la habilidad.
El procedimiento anteriormente descrito se realiza para cada uno de los
componentes y de este modo se determina cuantos tems se eliminan de
59
la prueba de competencias bsicas, cuantos del test de competencias
especficos y cuantos de la prueba comportamental. Considerando que
en virtud al Acuerdo N534 de 2015 se califican para cada concursante
en una escala de 1 a 100, la forma de obtener el puntaje directo consiste
en multiplicar el nmero de aciertos por el valor del acierto en cada una
de las pruebas, en este punto es importante recordar que la prueba de
competencias bsicas y funcionales, tiene dos partes; la primera que
se refiere a la parte Bsica que en cumplimiento del acuerdo N 534
de 2015 debe tener una ponderacin del 30%; es decir que su puntaje
mximo ser de 30 puntos mientras que la segunda parte evala los
conocimientos especficos requeridos para el cargo y corresponde al 70
% restante de la prueba, es decir que el puntaje mximo posible en esta
prueba debe ser de 70 puntos.
Para el caso de la prueba de competencias comportamentales este valor
de acierto se calcula dividiendo el nmero de preguntas del test entre el
100 ya que esta prueba no est subdividida en partes. En funcin de lo
anteriormente descrito el valor del acierto se calcula como:
Valor acierto = Valor mximoK
 Donde:
Valor del acierto: es el puntaje que obtendr cada concursante al acertar en el test.
Valor Mximo: Es el puntaje mximo posible en las partes de la prueba Bsica Funcional o
Comportamental
K: Es el nmero: de tems que han pasado los criterios del anlisis de Rash
Por ejemplo, en una de las pruebas se elimin 1 tem de la prueba de
Competencias bsicas (de las 30 que los concursantes resolvieron en
esta prueba) y 4 de la prueba de Competencias Funcionales (de las 70
preguntas que resolvieron los concursantes el da de la aplicacin) y en
la prueba de competencias comportamentales no se elimin ninguna,
esto quiere decir que el valor del acierto para cada una de las pruebas
sera el siguiente:
Valor acierto Bsico: 3029=1,034
60
Valor acierto Funcional: 7066=1,060
Valor Acierto Comportamental: 10060=1,66
Posteriormente, para estimar el puntaje directo de una persona que
tuvo 14 aciertos en los componentes bsicos y 36 en los componentes
de competencias funcionales se multiplicara el valor del acierto por el
nmero de aciertos del concursante en cada prueba y posteriormente se
sumarian para obtener el puntaje directo; para el caso del puntaje directo
de la prueba comportamental, se multiplicara el nmero de aciertos
en este test por el valor del acierto que se ha descrito anteriormente
por ejemplo un concursante ha obtenido 32 aciertos en la prueba de
competencias comportamentales; siendo as, para el caso del ejemplo
se obtendran los siguientes resultados truncados a 2 decimales en
concordancia con el Acuerdo N534 de 2015 de la siguiente manera:
PD Basico-funcional:(1,03414)+(1,06056)=52,63
PD Comportamental: 1,66 x 32=53,33
Posteriormente se procede a la Obtencin de Puntajes Finales para ello
se ajustarn los puntajes directos a las condiciones de la distribucin
normal estndar. La normalizacin de puntajes directos es una estrategia
estadstica que luego de las publicaciones de los estudios de Sir Francis
Galton en 1989 (Cohen & Sewerlik, 2006) y los posteriores hallazgos de
Charles Spearman en 1901 (Martinez, Hernandez, & Hernndez, 2006) y
que dieron origen a la psicometra moderna, no han dejado de utilizarse
hasta la modernidad refinndose y mejorando su uso en la asignacin
de un significado a las puntuaciones directas de los test psicolgicos y
de conocimiento a partir de un criterio objetivo como lo es el promedio de
una distribucin como medida central de los objetivos obtenidos por un
grupo de personas que resuelven un test y la desviacin estndar a partir
de la cual se obtiene una nocin de la distancia a la que se encuentra
un puntaje especifico obtenido por un concursante con respecto al
promedio de la distribucin de los puntajes de las dems personas que
presentaron el mismo test (Rust & Susan, 2014).
61
A partir de estos valores de media y desviacin estndar se realiza una
transformacin de los puntajes directos de acuerdo a los parmetros de
la distribucin normal estndar mediante los puntajes Z (Rust y Susan,
2014), cuya ecuacin de clculo se presenta ms adelante, este puntaje
es un indicador de la distancia en unidades de desviacin estndar a la
que se encuentra un sujeto con respecto al promedio de cada distribucin.
Z=(x-)/
Ecuacin 1: Modelo matemtico para el clculo de los puntajes z a partir de los cuales se
estima la distribucin normal estndar para una variable.
Por ejemplo, para el caso de una persona (candidato X en adelante) que
ha obtenido un puntaje directo en la prueba bsica-funcional de 52,63
en una prueba en la que la distribucin de todos los concursantes que
resolvieron este test que tiene como media 47,45 y su desviacin es
7,65 tendra el siguiente puntaje Z:
Z= (52,63-47,45)/7,65=2,852
Ecuacin 2: Modelo matemtico para el clculo de un puntaje Z como ejemplo ilustrativo.
 Posteriormente, para obtener el puntaje final que para el grupo de
concursantes tenga exactamente como media un valor de 50, y un rango
de puntuaciones entre 1 y 100 en el que se ubiquen las personas con
respecto a la distancia a la que se encuentran con respecto a la media
de su grupo, se utilizan los puntajes T lineales (Cohen & Sewerlik, 2006)
que se calculan en funcin de la siguiente ecuacin:

T=(10 Z)+50
Ecuacin 3: Modelo matemtico para el clculo de los puntajes T Lineales que se
consideran como Puntajes Finales para la convocatoria.

En funcin del ejemplo que se ha venido desarrollando para el candidato

X el puntaje final en la prueba de competencias bsicas a publicar sera
Publi
ca
9
cin
78,52 el cual se obtiene mediante la siguiente ecuacin: de
RESULTADOS
62 (10 2,852)+50 =78,52 63
Ecuacin 4: Modelo matemtico para el clculo del puntaje final de un ejemplo ilustrativo.

Es importante mencionar que para los puntajes directos de la prueba

comportamental, se utilizar el mismo procedimiento de normalizacin
para el clculo del puntaje final

Durante la fase de reclamaciones pueden generarse nuevos ajustes Para conocer los resultados
correspondientes a argumentos fundamentados en evidencia validada de las pruebas, los aspirantes
por los organismos legales. Por lo cual, para garantizar el principio de ingresarn al aplicativo
igualdad se pueden generar modificaciones como resultado de tems a
eliminar por el valor del acierto, cuyos cambios se aplicaran para todos dispuesto para su publicacin
los concursantes incluso a quienes no hayan realizado reclamaciones. tanto en la pgina de la
Universidad Manuela Beltrn,
Las preguntas reportadas por los concursantes en el informe de sesin http: //convocatorias.umb.edu.
de las pruebas escritas, no se tomarn como reclamacin, por lo tanto co/dane/, como en la de la
no sern objeto de emisin de respuesta alguna por parte de la UMB, Comisin Nacional del Servicio
toda vez que estos reportes se constituyen en insumos para el proceso Civil, www.cnsc.gov.co, enlace
de validacin de los resultados y la aplicacin del mtodo estadstico ya Convocatoria 326 de 2015- en el caso de aquellos aspirantes
descrito.
DANE, en la fecha debidamente
Las inconformidades que se presenten con las preguntas diseadas publicada en las pginas
por la UMB para las pruebas escritas, sern atendidas en el marco del mencionadas. Los datos de
proceso de reclamaciones establecidos en el Acuerdo que regula la acceso son el nmero de cdula
presente convocatoria. y el PIN.
Inicialmente se publicarn
los resultados de la prueba
sobre competencias bsicas
y funcionales. Una vez surtido
el trmite de reclamaciones
y de la consolidacin de
un resultado definitivo, se
publicarn los resultados de
la prueba sobre competencias
comportamentales, nicamente
que hayan superado la prueba
sobre competencias bsicas y
funcionales.
 9.1 Reclamaciones sobre los resultados de las pruebas
Las reclamaciones por los resultados de las pruebas escritas
sobre competencias bsicas y funcionales se recibirn y decidirn
exclusivamente por parte de la Universidad Manuela Beltrn
a travs del aplicativo dispuesto para este fin, al que se puede
acceder a travs de las pginas,
http: //convocatorias.umb.edu.co/dane/,
y en la pgina web de la CNSC,
www.cnsc.gov.co, en el enlace
Convocatoria 326 de 2015 DANE.
A partir del da siguiente al acceso a los documentos objeto
de reserva, los aspirantes que asistieron a la jornada contarn
con un trmino de dos (2) das para completar su reclamacin
o efectuar una nueva, para lo cual, se habilitar el aplicativo de
reclamaciones slo por el trmino antes mencionado.
Lo anterior, de conformidad con el Acuerdo 20161000000086 del
04 de mayo de 2016 Por el cual se deroga el Acuerdo No. 545
del 04 de agosto de 2015 y se establece el procedimiento para
acceso a pruebas y reclamacin proferido por la CNSC.

Es importante resaltar que no se expedirn copias fsicas y/o

El plazo establecido para realizar las reclamaciones es de cinco
(5) das hbiles contados a partir del da siguiente a la publicacin
de los resultados, en concordancia con lo establecido en el Artculo
13 del Decreto-Ley 760 de 2005.
64
9.2 Acceso a las Pruebas Escritas
Para realizar reclamaciones sobre los resultados de las pruebas,
el aspirante debe en primera instancia ingresar al aplicativo
mediante el cual tendr acceso a los resultados de las pruebas
de competencias bsicas y funcionales; digitando su nmero de
cdula y PIN.
digitales del material de las pruebas presentadas, en razn a
que las mismas son de propiedad patrimonial de la CNSC y el
acceso se encuentra destinado nicamente para el proceso de
reclamaciones que se adelante en esta etapa.
65
La CNSC publicar un instructivo oportunamente donde explicar
en detalle cmo utilizar el aplicativo diseado, para presentar
reclamaciones.

En el momento de realizar las reclamaciones en el aplicativo

dispuesto para tal fin, el concursante podr manifestar la
necesidad de acceder al material de las pruebas presentadas
(cuadernillo, hoja de respuestas y hoja de operaciones). Surtida
esta etapa el aspirante ser citado a esta diligencia y podr, si as
lo considera necesario, ampliar dicha reclamacin en los tiempos
determinados para ello.

La Comisin Nacional del Servicio Civil y la Universidad Manuela

Beltrn, citarn en una nica jornada en la misma ciudad de
aplicacin solamente a los aspirantes que durante el perodo
de reclamacin hubiesen solicitado el acceso a las pruebas
presentadas.
10 M
de
o
lo
de
PREGUNTAS
10.1 Ejemplos de preguntas para la prueba sobre
Competencias bsicas, funcionales y
comportamentales.

1. Una red LAN empresarial de gran tamao, presenta problemas

de saturacin en algunos de sus enlaces troncales. La
deteccin de los problemas no se ha realizado de manera
pro activa por parte de los ingenieros del rea de tecnologa
lo cual ha ocasionado inconvenientes en el funcionamiento
de la compaa. Para solucionar este inconveniente el
administrador de red ha decidido implementar el protocolo
RMON en el sistema de gestin de red para lograr detectar
de manera temprana la falla.

La decisin que ha tomado el administrador de red con la

66 67
implementacin de este protocolo es:

a) Correcta, ya que al configurar umbrales en las interfaces

El tipo de pregunta para la
prueba sobre competencias
bsicas y funcionales, as como
para las comportamentales, es
de seleccin mltiple con nica
respuesta.
Estn conformadas por un (1)
contexto, un (1) enunciado y
cuatro (4) opciones de respuesta,
dentro de las cuales solo una
responde de manera correcta al
enunciado. Estas opciones de
respuesta se identifican con las
letras A, B, C y D.
Se relacionan a continuacin
algunos ejemplos de este tipo
de preguntas, con el propsito
de que el aspirante tenga
un insumo para conocer el
esquema de preguntas con el
que se construyen las pruebas:
Es importante anotar que las
siguientes preguntas no son parte
de las pruebas que se aplicarn
en la Convocatoria No. 326 de
2015 - DANE, son ejemplos que
pretenden ilustrar la forma en
que se realizan las peguntas.
es posible la deteccin temprana de la saturacin.-
Respuesta correcta
b) Correcta, ya que al configurar umbrales para el
procesamiento del equipo se detecta saturacin
tempranamente.
c) Incorrecta, ya que para la deteccin temprana de los
problemas de saturacin se configura ICMP para la
gestin de los equipos.
d) Incorrecta, ya que para la deteccin temprana de los
problemas de saturacin se configura SNMP para la
gestin de los equipos.
La respuesta sealada es correcta por cuanto el protocolo
RMON por medio de la configuracin de umbrales, es
capaz de detectar de manera temprana la saturacin de
una interface troncal al establecer lmites de consumo, de
esta manera generara una alarma en el sistema de gestin
de red, la cual sera detectada por el personal del rea de
tecnologa.
 2. Una red interna compuesta por varios routers, los cuales se
encuentran conectados entre s formando una topologia de
malla, presenta problemas de saturacin en las horas pico
de uso. Las interfaces que conectan a los distintos equipos
varan en sus capacidades ya que algunas funcionan a 100 Mb
y otras a 1 Gb, se identific que el protocolo de enrutamiento
usado es de vector-distancia. Dado que se requiere una
solucin de bajo impacto el administrador de red ha tomado
la decisin de cambiar el protocolo de enrutamiento vector-
distancia por uno de estado de enlace.
La decisin tomada por el administrador de red es:
a) Correcta, ya que el uso de este protocolo de enrutamiento
hace que se seleccione la mejor ruta segn el nmero
68 de saltos, mientras que el protocolo vector-distancia lo
hace segn la capacidad de los enlaces.
b) Incorrecta, para solucionar los problemas de trfico en
las horas pico se requiere actualizar los equipos por
unos que tengan mayor capacidad en las interfaces que
conectan los routers entre s a 100 Mb.
c) Incorrecta, ya que no es necesario modificar el protocolo
de enrutamiento, para solucionar los problemas de
trfico en las horas pico se requiere cambiar la topologia
de malla a rbol.
d) Correcta, ya que el uso de este protocolo de enrutamiento
hace que se seleccione la mejor ruta segn la capacidad
de los enlaces, mientras que el protocolo vector-
distancia lo hace segn el nmero de saltos.
Segn la descripcin del contexto, la respuesta correcta
es la d) debido a que la red se encuentra distribuida en
una topologa de malla y la capacidad de los enlaces que
conectan los routers varan, esto hace que el protocolo de
enrutamiento seleccione la ruta con menor nmero de saltos,
saturando los enlaces de menor capacidad.
Ejemplos de preguntas de competencias comportamentales
3. De acuerdo a los resultados del Sistema de Gestin de
Calidad sobre la verificacin de los procesos adelantados por
el rea donde usted se desempea; se solicita tomar acciones
preventivas, para lograr el mejoramiento continuo de stos
procesos. Su jefe le solicita hacer el plan de mejoramiento
sobre las acciones que son de su competencia; Sin embargo,
usted desconoce el informe de los resultados del Sistema de
Gestin de Calidad y se cruza con una actividad programada
por el rea de trabajo.
En este caso usted para desarrollar la tarea:
a) indaga para ampliar la informacin requerida
b) establece la fecha de entrega del informe
c) prioriza la urgencia de las acciones
d) plantea las acciones de mejora solicitadas
69
4. Segn los resultados del sistema de gestin de calidad
sobre la verificacin de los indicadores de gestin y la
administracin del riesgo, resultados obtenidos tomando
como base los procesos efectuados por el rea donde usted
trabaja, es necesario emprender acciones de mejora tanto
correctivas como preventivas.
Usted, como conocedor de dichos procesos,
a) realiza aportes para formular las acciones correctivas.
b) procura informacin que ayude a emitir un juicio sobre
el problema.
c) propone que las mejoras sean analizadas por los jefes
del proyecto.
d) planea la necesidad de estimar los recursos generados.
Los dos ltimos ejemplos expuestos estn en funcin
de la competencia Actitud Investigativa establecida en la
Resolucin N 2326 de 2015 del DANE, en la est definida
como dicha competencia como la capacidad de evidenciar
una conducta crtica que contribuya positivamente tanto al
planteamiento de preguntas, bsqueda de informacin y
formulacin de hiptesis como a la definicin de un curso de
accin.
 Por lo anterior, el primer ejemplo evidencia la conducta
asociada Realiza preguntas que contribuyan a ampliar
la informacin necesaria para el desarrollo de su tarea o
proyecto. En consecuencia, la conducta emitida por el
funcionario de indagar para ampliar la informacin requerida
es la respuesta correcta (a), por cuanto demuestra que
puede comportarse crticamente haciendo las pesquisas
necesarias para cumplir cabalmente con lo solicitado. De
igual manera, en el segundo ejemplo, la respuesta correcta
(b) evidencia el criterio de desempeo definido para la A continuacin se le mostrar una hoja de respuestas como la que
competencia por cuanto Busca informacin que permita recibir el da de la aplicacin de la prueba:
mejorar la comprensin del problema, proyecto o asunto
tcnico propio del trabajo, permitiendo identificar entre el 10.3 Hoja de respuestas de la prueba sobre Competencias
abanico de comportamientos propuestos que la conducta Bsicas, Funcionales y Comportamentales
emitida por el funcionario de procurar informacin que ayude
a emitir un juicio sobre el problema se constituye como la
70 opcin que contribuye positivamente tanto al planteamiento 71
de preguntas, bsqueda de informacin y formulacin de
hiptesis como a la definicin de un curso de accin, tal
como lo plantea la conducta asociada.

10.2 Cmo se responde utilizando una

hoja de Respuestas?

De acuerdo con lo indicado anteriormente, la aplicacin de

la prueba est diseada para realizarse en una sola jornada,
utilizando un solo cuadernillo y una sola hoja de respuestas. Con
el fin de diligenciar adecuadamente la hoja de respuestas tenga
en cuenta lo siguiente:

Utilice para responder lpiz de mina negra N. 2.

Responda solamente en la hoja de respuestas, NO escriba nada en
el cuadernillo.
Rellene completamente el valo de la opcin que considere correcta.
Marcar ms de una respuesta por pregunta le anular dicha pregunta.
Cuando requiera borrar, cercirese de que el valo qued totalmente
limpio y marque la nueva opcin.
No doble ni maltrate la hoja de respuestas, ni realice marcas con la
ua o con algn objeto.
 11
A continuacin se muestra la forma como se debe realizar la marcacin
en la hoja de respuestas, tanto en la prueba de competencias bsicas y
funcionales como en la prueba de competencias comportamentales.

Anexos
CMO MARCAR LAS RESPUESTAS
por ejemplo, si la opcin correcta es B

MARQUE AS A C D
72 73

Rellene el crculo completamente y solo uno por cada respuesta.

11.1 Glosario.

MANERAS INCORRECTAS Procesos:

Un proceso es una secuencia
de pasos dispuesta con algn
tipo de lgica que se enfoca en
A D A C D lograr un resultado especfico.
En el caso del desempeo por
competencias se concibe como
A C D A B C D proceso porque asume que
todas las acciones iniciadas en
cuanto a lo educativo y en la
prctica laboral deben poseer
En caso de error, borre completamente con cuidado y rellene de nuevo
un fin determinado y relacionado
la opcin elegida.
con las exigencias del contexto.
 Complejos:
Dentro del contexto de
competencias se concibe como
complejo un proceso cuando
atiende la multidimensionalidad
del conocimiento, reconociendo
las relaciones que se tejen para
dar cuenta de una realidad,
desde la perspectiva dimensional
del ser humano.
Desempeo:
Se refiere a la actuacin o al
comportamiento del sujeto frente
a la realidad que lo rodea.
74 Idoneidad:
Buscar resolver problemas
o situaciones con eficacia y
eficiencia.
Responsabilidad:
El sujeto asume y analiza las
posibles consecuencias de sus
actos, evitando ocasionar dao a
individuos o sociedades.1
A continuacin se definen los
elementos que sustentan el
proceso de evaluacin en la
presente convocatoria, para dar
as significado a las pruebas por
realizar:
1. Tobn, S. (2006):
Aspectos bsicos de la formacin basada en
competencias. Talca: Proyecto Mesesup.
Puntuacin de las pruebas:
Es importante mencionar que la
calificacin final no corresponde
a la puntuacin directa. Todas las
pruebas una vez son aplicadas
debern ser analizadas bajo
modelos matemticos, los cuales
arrojarn ndices de confiabilidad
y validez de las mismas. Esta
operacin determina el valor que
cada pregunta recibe en cada
uno de los tipos de pruebas
aplicados.
Puntuacin normalizada o
estandarizada:
Es el resultado del anlisis
estadstico de los puntajes
directos obtenidos por los
concursantes, que hace una
distribucin de curva normal y da
como resultado el puntaje final de
cada aspirante de acuerdo con
su ubicacin en la distribucin
del total de la poblacin.
tem:
Se refiere a una pregunta en
una prueba objetiva. Es el
cuestionamiento que se realiza
en cada uno de los saberes o
componentes que se indagan.
Situacin/contexto:
Informacin que sirve de marco
de referencia para dar sentido
a la pregunta. Puede incluir
representaciones pictricas
como grficas, tabla de datos,
fotografas, esquemas, figuras, solo una de las opciones de
mapas o similares, problemas, respuesta evidencia que el
ensayos o textos. evaluado escoge aquella que
demuestra mayormente las
Enunciado: conductas especificadas en la
Es el planteamiento propiamente competencia por evaluar.
dicho de la problemtica que
se espera que sea resuelta por Validez:
el evaluado. En el enunciado Se establece con base en la
se hace explcita la tarea de evidencia de qu tan precisa es
evaluacin y por tanto dirige la informacin proporcionada
el esfuerzo del evaluado para por la prueba en funcin de
generar o seleccionar una los propsitos para los que fue
respuesta. construida.
Opciones de respuesta:
Son posibles soluciones a la 75
problemtica planteada en el
enunciado.
En las pruebas escritas se utiliza
el formato de seleccin mltiple
con nica respuesta en donde,
como su nombre lo indica,
solo una de estas opciones
es verdaderamente acertada
y completa para solucionar el
problema (tarea de evaluacin);
las dems opciones, aunque
pueden ser vistas como
respuestas plausibles o posibles
por los evaluados que no
dominan la tarea de evaluacin,
no responden en forma completa
o pertinente a la problemtica
formulada.
En el caso de la prueba de
competencias comportamentales
12 BIBLIOGRAFA
SUGERIDA

A continuacin se relacionan algunas referencias bibliogrficas que los

aspirantes pueden consultar, teniendo en consideracin que son fuentes de
consulta sugeridas y no constituyen la totalidad de las fuentes de informacin
utilizadas para el diseo de las pruebas.
3.
Principios y
buenas prcticas
estadsticas
http://unstats.un.org/unsd/dnss/gp/FP-New-S.pdf

https://unstats.un.org/unsd/dnss/gp/FP-spanish.pdf

http://papersmart.unmeetings.org/es/ecosoc/statcom/forty-fifth-
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http://unstats.un.org/unsd/statcom/doc14/2014-2-FP-S.pdf

http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/
estadisticas/codigobupr.pdf

http://www.dane.gov.co/files/sen/bp/Codigo_nal_buenas_practicas.
pdf

http://www.dane.gov.co/index.php/es/que-es-el-sen?id=4776

http://www.dane.gov.co/index.php/es/que-es-el-sen?id=4728
http://siteresources.worldbank.org/EXTLACREGTOPPOVANA/
Resources/ENDESySistemasME.pdf

https://unstats.un.org/unsd/dnss/docViewer.aspx?docID=2257
Cdigo

4.
76 Ejes temticos Subtemas
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ESTADSTICO
Estrategias
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imagenes/file/pendes/docs/ENDE_paris21.pdf
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79
11.
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de accion y su
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DE CUENTAS Metodologa Cuentas Nacionales Anuales de Colombia Base 2005 Econmico unstats.un.org/unsd/statcom/doc11/BG-IRES.pdf
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Cuentas de
los sectores Environmental Protection Expenditure Accounts - SERIEE. http://
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Banco Interamericano de Desarrollo, Amrica Latina Frente a la
Desigualdad
Desigualdad
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Departamento Nacional de Planeacin, Indicadores de Coyuntura
Econmica Departamento Nacional de Planeacin, Indicadores de Coyuntura
Econmica
Banco Mundial, Desigualdad an Amrica Latina y el Caribe: Banco Mundial, Desigualdad an Amrica Latina y el Caribe:
Ruptura con la Historia? Ruptura con la Historia?
DANE, Informes de Coyuntura Econmica Regional -ICER- DANE, Informes de Coyuntura Econmica Regional -ICER-

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Banco Mundial, Measuring Income Inequality Banco Mundial, Measuring Income Inequality
Banco Mundial, Living Standards Measurement Study
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4. cultural, econmico y politico en 43 sociedades, Ed. Siglo XXI,
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110 111
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Qu hay de equivocado en el PIB?, apartado Indicador de Alternatives to the GDP, McGregor Consulting Group, 25 de marzo
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the Study of Living Standars, julio de 2003
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ndice de pobreza multidimensional desde 2010 El IPM o MPI est El indicador de privacin material. Un instrumento mejor para el
desarrollado por la PNUD y la OPHI (Oxford Poverty and Human estudio de la pobreza, Stephen Crawford Shawn Fremstad en Sin
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CONPES 3649/2010 Poltica Nacional de Servicio al Ciudadano
- Componente
atencin al
ciudadano.
2.
Sistema Nacional
SERVICIOS AL
E18 del Servicio
CIUDADANO
al Ciudadano
CONPES 3649/2010 Poltica Nacional de Servicio al Ciudadano
(Normatividad,
CONPES, Leyes,
decretos, acuerdos,
etc).
3.
Estrategia de CONPES 3649/2010 Poltica Nacional de Servicio al Ciudadano
Gobierno en Lnea.
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Editorial: Barcelona : Edeb, 1999 Adobe Creative Suite Web Premium
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Ao de publicacin: 1999
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COMUNICACIN, Ao de publicacin: 2004
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de software.
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Pro JSF and Ajax Building Rich Internet Components - Jonas Jacobi Herramientas y
Canavos.
and John R. Fallows estrategias de
Probabilidad y estadstica de Shaum Spieguel
Oracle ADF 11gR2 Development Beginners Guide. Packt auditora de bases
Estadstica para las ciencias sociales -Autor: Ritchey, Ferris J.
Publishing. Vinod Krishnan de datos
McGraw Hill.
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Prez, M. (2013) Sistema de Anlisis estadstico SAS: lenguaje de
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programacin. Editorial: Createspace, United States.
JSP. Manual de referencia. Phil Hanna, (aut.) Pedro P. Snchez de paquetes
Villaln; Ana Mara Maca Ovalle, (tr.) McGraw-Hill Interamericana estadsticos (SAS,
https://cran.r-project.org/doc/contrib/Saez-Castillo-RRCmdrv21.pdf
de Espaa S.L. SPSS, STATA O

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Lenguaje de
PHP MANUAL DE REFERENCIA. Autor: Steven Holzner.
R-PROJECT)
16.
115
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la recoleccin de instrumentos-13930114?related=3
5. http://manualesytutorialesweb.com/manual-programacion-en-
INGENIERIA DE informacin
E21 Programacin android/
SOFWARE
de software para http://support.sas.com/documentation/index.html
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6. Compresin
Diseo y administracin de bases de datos - Autor: Juan Carlos y el software SAS; http://support.sas.com/documentation/index.html
Modelos y de paquetes
Barilari El uso de indicadores socioeconmicos en la formulacin y
estructuras de datos estadsticos (SAS,
evaluacin de proyectos sociales. Aplicacin Metodolgica. Serie
7. SPSS, STATA O
Introduccin a las bases de datos relacionales - Autor: Maria Manuales, N 15.
Diseo de base de R-PROJECT)
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datos. sociales. Serie Estudios Estadsticos y Prospectivos N 41.
8. 1.
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Fundamentos de base de datos 5 Edicion McGraw Hill
lenguaje SQL - PL/ Ininterrumpidos de de Kemerly
SQL Potencias-UPS
9. 2.
Construccin Diseo y clculo de Clculo de potencia y corriente - Anlisis de circuitos de ingeniera
de paquetes y Diseo y programacin de bases de datos - Autor: Angel Cobo sistemas elctricos de Kemerly
procedimientos de regulados,clculo REEA-Revista de Electricidad Elcternica y Automtica
Base de Datos. de conductores
REDES
The Data Warehouse Toolkit The Complete Guide to Dimensional E22 3.
ELCTRICAS NTC2050 SECCIN 645. EQUIPOS INFORMTICOS
10. Modelling- KIMBALL, Ralph Reglamento Tcnico
Conceptos Bsicos de Instalaciones
de BI, Big Data y The Data Warehouse ETL Toolkit: Practical Techniques for RETIE 17.21 UNIDADES DE POTENCIA ININTERRUMPIDA (UPS)
Elctricas - RETIE
Open DATA Extracting, Cleaning, Conforming, and Delivering Data - KIMBALL,
4. RETIE - Capitulo II Articulo 17, Capitulo VII Articulo 42
Ralph; CASERTA, Joe
Seleccin de
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11.
Seguridad de bases Dispositivos de http://www.schneider-electric.com.co/documents/eventos/memorias-
Gua de los fundamentos de la Direccin de Proyectos - Gua proteccin de jornadas-conecta/Confiabilidad/Coordinacion-de-Protecciones-BT.
de datos
PmBook Cuarta Edicin sobretenciones pdf
 Inseguridad de la informacin : una visin estratgica / Jeimy J. 13. Cisco Wireless LAN
Cano M. Conceptos de redes Redes inalmbricas - Wireless
1. inalmbricas Redes de Computadoras 5 edicin Tanembaum
Modelos y
Enciclopedia de la Seguridad Informtica - lvaro Gmez Vieites - 14.
estndares de Redes y Transmisin de Datos - Pablo Gil, Jorge Pomares,
RA-MA S.A. Editorial y Publicaciones, 2006 Conmutacin de
seguridad de la Francisco Candelas.
informacin redes de datos
Criptografia Proteccin de Datos y Aplicaciones - Fuster /
Herndez 15.
Seguridad en redes Redes inalmbricas - Wireless
2. inalmbricas
Seguridad en Seguridad en sistemas operativos y GN Linux - Gomez Lpez
protocolos TCP/IP 16.
PLATAFORMA Administracin de Redes de Computadoras 5 edicin Tanembaum
3. E24 elementos de red
TECNOLGICA
Tecnologas de Diseo de un Sistema de Gestin de Seguridad de Informacin -
seguridad sobre Alberto G. Alexander - Marcombo, 2007 17.
GESTIN Y Estndar de Cableado
redes de datos
E23 SEGURIDAD DE para Telecomunicaciones
LA INFORMACIN 4. Compendio Sistema de Gestin de la seguridad de la Informacin en Edificios Comerciales:
Poltica de SGSI-ICONTEC Rutas y Espacios para
seguridad, Telecomunicaciones Norma EIA/TIA 568B1. Estndar de telecomunicaciones para
Organizacin de NTC-ISO/IEC 27001: Anexo A, numerales A5 - Poltica de y Estndar de edificios comerciales
la seguridad de seguridad, A6 - Organizacin de la seguridad de la informacin y requerimientos para
la informacin y A7- Gestin de activos uniones y puestas a tierra
Gestin de activos ISO 27001/27002: para telecomunicaciones
en edificios comerciales
Ley de derechos de autor - Software; www.derechosdeautor.gov.co (TIA/EIA)

116 Ley 23 de 1982 1.

Estatuto orgnico de Decreto 111 de 1996
117
5.
presupuesto,
Derechos de autor Ley 44 de 1993
2.
Estrategias de autorregulacin en bienes intangible : el caso del Ley anual de Decreto 111 de 1996
software / Jos David Arenas presupuesto
1. 3.
GESTION Estructura y
Administracin, Configuracin de sistemas Linux. Daniel L. Morrill, Ed. Anaya E25
PRESUPUESTAL aspectos generales
Instalacin y Multimedia, 2002, ISBN: 84-415-1465-8. Resolucin 069 de 2011
configuracin de del proceso
sistemas operativos Administracin de sistemas Linux presupuestal en las
entidades pblicas
Linux
Ministerio de Hacienda y crdito pblico - Decreto 2674 del 2012.
4. 4.
File systems Hacienda Pblica Rodrguez T. Pedro Arturo (2008) Presupuesto pblico. Escuela
Aprender Office 2013 Ed Alfaomega
ambientes Linux Superior de Adminsitracin Pblica. Bogot.
(ext)
1.
7. Programa Anual de Ministerio de Hacienda y crdito pblico - Decreto 2674 del 2012.
Office 2013 manual prctico paso a paso - Rosario Pena
Ofimtica Caja
9. 2.
Fundamentos y Relacin de los
PLATAFORMA Redes de Computadoras 5 edicin Tanembaum http://www.minhacienda.gov.co/HomeMinhacienda/siif
E24 administracin de ciclos de negocio y
TECNOLGICA manejo caja menor
redes de datos
10. 3.
SISTEMA Aspectos generales http://www.minhacienda.gov.co/HomeMinhacienda/siif
Conceptos y LAN inalmbrica y conmutada
INTEGRADO DE del aplicativo
protocolos de
E26 INFORMACIN
enrutamiento 4.
FINANCIERA SIIF
11. NACIN Adminsitracin de http://www.minhacienda.gov.co/HomeMinhacienda/siif
Protocolos de usuarios
Modelado y Simulacin de redes de computadores - Jos Marquez
comunicaciones en 5.
redes de datos Organizacin SIIF - http://www.minhacienda.gov.co/HomeMinhacienda/siif
Nacin
12.
Conceptos de 6.
Redes de Computadoras 5 edicin Tanembaum Seguridad para
redes de datos; http://www.minhacienda.gov.co/HomeMinhacienda/siif
Redes Instalacin administracin soporte Broy Hegel operar el SIIF -
Configuracin TCP/
IP Nacin
 Ministerio de Hacienda y crdito pblico - Decreto 2768 del 2012. Cdigo de Auditorias Internacionales
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regimen-contaduria-publica/!ut/ Generalmente
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Aceptadas (NAGA)
Decreto 1314 de 2009
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Catalogo General
Ley 1314 de 2009
de Cuentas y su ISO 19011.
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Tcnicas de Gua de Auditoria para Entidades Pblicas. Departamento
E27
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Estatuto Tributario
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Estatuto Tributario Plan Nacional de
Procedimiento
Rgimen de Contabilidad Pblica Desarrollo, Plan de
Tributario E31 PLANEACIN LEY 152 / 1994
Accin
7. Estatuto Tributario
3.
Informacin Ley 1474 de 2011 Estatuto Anticorrupcin
Estrategias del
exgena Rgimen de Contabilidad Pblica
plan Anticorrupcin
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Inversiones
DECRETO 1068 / 2015 2
LEY 1607 / 2012 Argumentacin y PERELMANN CHAIN, Tratado de Argumentacin o Nueva Retrica
GESTIN lgica jurdica
E29
TESORERA LEY 100 / 1993
2.
Bonos Pensionales
DECRETO 1299 / 1996

DECRETO 1748 / 1995

 Constitucin Poltica Art. 23 1. Ley 1437 de 2011
Conciliacin
1. extrajudicial
Ley 1437 de 2011 Ley 640 de 2001
Derecho de Peticin en asuntos de
Ley 1755 de 2015 lo contencioso
administrativo Decreto 1716 de 2009
2. REPRESENTACIN
Procedimiento 2.
E34 EXTRAJUDICIAL Y
Administrativo Constitucin Poltica Comits de Decreto 1716 de 2009
CONCILIACIN Conciliacin
General
(Procedimiento Ley 1437 de 2011 3.
administrativo Conocimientos
comn y principal). en mecanismos Ley 640 de 2001
3. alternos de solucin
Organizacin de Constitucin Poltica de conflictos.
la Jurisdiccin de 1.
lo contencioso Ley 1437 de 2011 Decreto 1345 de 2010
Acto Administrativo
Administrativo
2.
4. Constitucin Poltica Funcin Pblica,
Demanda y Proceso Ley 489 de 1998
Estructura del
Contencioso
Ley 1437 de 2011 Estado
Administrativo
3.
Constitucin Poltica
5. Estatuto Ley 1474 de 2011
Medios de Control Anticorrupcin
PROCEDIMIENTO Ley 1437 de 2011

120 ADMINISTRATIVO,
CONTENCIOSO
6.
Ejecucin de fallos
Constitucin Poltica
NORMATIVIDAD
4.
Acoso Laboral
Ley 1010 de 2006 121
E33 E36 DEL SECTOR
ADMINISTRATIVO Y judiciales Ley 1437 de 2011 Decreto Ley 019 de 2012
REPRESENTACIN PBLICO
JURDICA 7. 5.
Medidas cautelares, Constitucin Poltica Decreto 734 de 2012
Estatuto Antitrmites
recursos ordinarios
y recursos Ley 1437 de 2011 Decreto 1450 de 2012
Extraordinarios Ley Estatutaria 1581 de 2012
6.
8. Conocimiento Constitucin Poltica Habeas Data
del proceso Civil, Decreto 1377 de 2013
comercial, Penal y 7.
laboral. Ley 1437 de 2011
Transparencia
Ley 1712 de 2014
9. y Acceso a la
Sentencias informacin
de Unificacin
jurisprudencial del
Consejo de Estado Constitucin Poltica
y Extensin de
la jurisprudencia Ley 1437 de 2011
y Recurso
extraordinario de
unificacin de
jurisprudencia.
Constitucin Poltica
10.
Acciones Ley 1437 de 2011
Constitucionales
Ley 472 de 1998
 Ley 80 de 1993, Ley 80 de 1993,

Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de
1. 2013 - Decreto 111 de 1996
2013 - Decreto 111 de 1996 5.
Principios de
Liquidacin Decreto 19 de 2012.
Contratacin Estatal
Decreto 19 de 2012. Contratos y
- requisitos de Ley 1437 de 2011
Convenios Estatales
Perfeccionamiento
Ley 1437 de 2011
Ley 599 de 2000
Ley 599 de 2000 Ley 1474 de 2011
Ley 80 de 1993, Ley 80 de 1993,

2. Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de
Legalizacin 2013 - Decreto 111 de 1996 2013 - Decreto 111 de 1996
6.
y Ejecucin Normatividad Decreto 19 de 2012.
CONTRATACIN de Contratos Decreto 19 de 2012. vigente sobre
E37
ESTATAL y Convenios contratacin estatal Ley 1437 de 2011
Estatales Ley 1437 de 2011
Ley 599 de 2000
Ley 599 de 2000 Ley 1474 de 2011
Ley 80 de 1993, Ley 80 de 1993,
7.
Actos Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de
Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de
administrativos, 2013 - Decreto 111 de 1996
3. 2013 - Decreto 111 de 1996
multas,
122 Supervisin e
Interventora Decreto 19 de 2012.
incumplimiento
caducidad
Decreto 19 de 2012. 123
de Contratos Ley 1437 de 2011
terminacin
y Convenios Ley 1437 de 2011 CONTRATACIN
E37 unilateral. Ley 599 de 2000
Estatales ESTATAL
Ley 599 de 2000 Ley 80 de 1993,

Ley 1474 de 2011 Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de
8. 2013 - Decreto 111 de 1996
Demandas
Decreto 19 de 2012.
contractuales
Ley 1437 de 2011
Ley 599 de 2000
Ley 80 de 1993,
Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de
2013 - Decreto 111 de 1996
9.
Celebracin Decreto 19 de 2012.
indebida de
contratos Ley 1437 de 2011
Ley 599 de 2000
Ley 1474 de 2011
Ley 80 de 1993,
Ley 1150 de 2007 y sus decretos reglamentarios - Decreto 1510 de
10. 2013 - Decreto 111 de 1996
Delitos contra la
Administracin Decreto 19 de 2012.
Pblica
Ley 1437 de 2011
Ley 599 de 2000
 1. Ley 734 de 2002 - Cdigo nico disciplinario Regimen prestacional y salarial de empleos del Sector Publico,
Principios rectores Cartilla DAFP.
accin disciplinaria. Ley 1437 de 2011
Ley 100 de 1993
2. Ley 734 de 2002
CDIGO NICO
E38 Derechos, Deberes,
DISCIPLINARIO Ley 789 de 2002
ProhibicionesC Ley 1437 de 2011
3. Ley 734 de 2002 5.
Decreto 1848 de 1969
Procedimiento Nmina; aportes a
disiciplinario Ley 1437 de 2011 Salud, Pension y
Ley 79 de 1988,
ARL, parafiscales,
Ley 909 de 2004 bonos Pensionales
Decreto 1950 de 1973
1. Decreto 1083 de 2015
Carrera Ley 52 de 1983
Administrativa Decreto 760 de 2005
Decreto 451 de 1984
Decreto 770 de 2005
Ley 344 de 1996
Resolucin 1016 de 1989 , Ministerio de Trabajo
Ley 909 de 2004
Decreto 1443 de 2014 ADMINISTRACIN
E39 DE TALENTO Decreto 2400 de 1968
Ley 1562 de 2012 HUMANO 6.
Situaciones Decreto 177 de 2014
Decreto 1295 de 1994 Administrativas
Decreto 1042 de 1978
124 Decreto 806 de 1998,
Ley 4 de 1992
125
2.
Sistema General de Ley 100 de 1993 7.
Seguridad Social y Medicin de
de Seguridad en el Ley 1010 de 2006 Decreto 1083 de 2015
Competencias
Trabajo Laborales
ADMINISTRACIN Ley 797 de 2003
E39 DE TALENTO http://portal.dafp.gov.co/portal/pls/portal/formularios.retrive_
HUMANO publicaciones?no=1613
Acto legislativo 01 de 2005
8.
ley 909 de 2004
Decreto 4982 de 2007 Sistema de
Informacin y
Decreto 1409 de 2008
Ley 1122 de 2007 Gestin del Empleo
Pblico.
Decreto 2842 de 2010
Resolucin 2646 de 2008, Ministerio de Trabajo
Decreto 1227 de 2005 Decreto 019 de 2012
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Decreto 1083 de 2015 GESTIN
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DOCUMENTAL
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Gestin Pblica ANI
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Decreto 1599 de 2005 - Universidad Nacional de Colombia CID
de Control Interno -
SISTEMA
132 133
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INTEGRADO DE Procuraduria General de la Nacin
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GESTIN DE LA
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Ambiental. 4.
Evaluacin de Gua de Buenas prcticas para Interventoras - MinTransporte y la
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ISO 31000 de 2011
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Seguridad y Salud NTC OHSAS 18001
Laboral Principios que rigen la actividad Contractual del estado -
Procuraduria General de la Nacin
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Lucha contra la
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Corrupcin
EVALUACIN DE vida de proyecto ANI
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Seminario Internacional de interventora y seguimiento de proyectos INNOVACIN Y Mejoramiento
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Gobierno de la
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Informacin
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Innovacin
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Institucional
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Gestin por
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Resultados
 1.
Conduccin de
Vehculos Terrestres.
2.
Seguridad Vehicular.
3.
Mecnica Bsica.
4. Ley 769 de 2002- Cdigo nacional de trnsito
Cdigo Nacional de
TCNICAS DE Trnsito y Normas
E47 CONDUCCIN DE de Seguridad Vial.
VEHCULOS
5.
Mantenimiento
preventivo de
vehculos.
6.
Aplicacin de
las normas
Ley 1503 de 2011
de seguridad,
ambiental, higiene y
ergonoma.
1.
Hojas de Calulo
2.
134 Software para
presentaciones
3.
Procesadores de
texto
E48 OFIMTICA https://www.support.office.com
4.
Manejo de correo

UNIVERSIDAD
electrnico
5.
Manejo de bases de
datos
6.
MANUELA BELTRN
Internet
1.
Tcnicas de
Generacin
de informes y
documentos,
2.
Comprensin
lectora,
Redaccin y
3. NIO ROJAS, Vctor (2000):Los procesos de la comunicacin y el
E49 Proyeccin de
Redaccin, lenguaje. Bogot, Ed. ECOE.
Documentos
4.
Gramtica,
5.
Ortografa,
6.
Uso del lenguaje y
de tiempos verbales.
Norma Tcnica Norma Tcnica
E50 Colombiana Colombiana NTC- ICONTEC Internacional (2015). NTC-ISO14001
NTC-ISO 14001 ISO 14001