INDICE DE CONTENIDO

1. Captulo I: La psicologa como ciencia 07

1.1. Fundamentos que sostienen a la Psicologa como ciencia 08

1.2. Aplicacin del mtodo cientfico en la Psicologa 08

2. Capitulo II: Complejidad del objeto de estudio de la Psicologa 09

2.1. Objeto de estudio de la Psicologa 10

2.2. La psicologa en las ciencias sociales 10

3. Captulo III: Mtodos de investigacin 11

3.1. La observacin directa: 12

3.2. Mtodos de estudio 12

3.2.1. Mtodo experimental:

12

3.2.2. Mtodo de escrutinio o de campo: 12

3.2.3. Mtodo Clnico y Psicomtrico 13

3.2.3.1. Mtodo Clnico 13

3.2.3.2. Mtodo Psicomtrico

14

3.3. Los cuestionarios 15

4. Captulo IV: Desarrollo Histrico de la Psicologa 16

4.1. Antecedentes Histricos 17

4.1.1. Perodo Filosfico 17

4.1.2. Perodo Cientfico 17

4.1.2.1. El Estructuralismo 17

4.1.2.2. El Funcionalismo 18

4.1.2.3. El legado de estas corrientes 18

4.2. Corrientes Psicolgicas Actuales 18

4.2.1. Corriente Psicodinmica 19

4.2.2. Corriente Conductista 19

 4.2.3. Corriente Humanista 20

4.2.4. Corriente Cognoscitiva 21

4.2.5. Corriente Biolgica 21

4.2.6. Corriente Evolucionista 22

4.2.7. Corriente Sociocultural 23

5. Captulo V: Campos de Trabajo de la Psicologa 24

5.1. Que hacen los Psiclogos 25

5.2. Campos de trabajos de la Psicologa 25

5.2.1. Primera Clasificacin 25

5.2.2. Segunda Clasificacin 26

5.2.2.1. Psicologa Pura 26

5.2.2.2. Psicologa Aplicada 26

5.3. Ramas de la Psicologa como actividad Profesional: 26

5.3.1. Psicologa Clnica 26

5.3.2. Psicologa Educativa 27

5.3.3. Psicologa Social 30

5.3.4. Psicologa Penitenciaria 30

5.3.5. Psicologa Forense 31

5.3.6. Psicologa Deportiva 31

5.3.7. Psicologa Industrial, laboral o del trabajo 31

6. Captulo VI: Conclusiones 33

7. Referencias 36

8. Anexos 38
 Dedicatoria:

A Dios, por inspirarnos siempre y ser

nuestra fuente de fuerza incondicional.
A aquellos que deseen estudiar la
carrera de Psicologa, para que puedan
conocer a fondo e inclinarse an ms
en esta profunda, interesante y
compleja ciencia.
A nuestra profesora Ftima, por
acercarnos a este tema indispensable
para nosotras, como futuras
psiclogas.
Cada una refuerza la comprensin de toda la experiencia humana. En los captulos
siguientes vamos a profundizar en las aportaciones de cada corriente porque,
tomadas en conjunto representan lo que significa la psicologa contempornea.

4.2.1. Corriente Psicodinmica

De acuerdo con la corriente Psicodinmica, el comportamiento est

impulsado o motivado por fuerzas internas poderosas. En esta postura los
actos humanos surgen de instintos innatos, impulsos biolgicos e intentos por
resolver conflictos entre las necesidades personales y las exigencias de la
sociedad. Los estados de privacin, la excitacin fisiolgica y los conflictos
proporcionan la energa para la conducta, de la misma forma en que el carbn
alimenta una locomotora de vapor. De acuerdo con este modelo, el organismo
deja de reaccionar cuando sus necesidades estn satisfechas y los impulsos
reducidos. El objetivo fundamental de los actos es reducir las tenciones.

Los principios Psicodinmico de la motivacin fueron elaborados en particular

por el mdico Sigmund Freud (1856-1939) a fines del siglo XIX y comienzos del
siglo XX. Las ideas de Freud surgieron de su trabajo con enfermos mentales,
pero crea que los principios que observaba se aplicaban tanto al
comportamiento normal como al anormal. En la teora psicodinmica de Freud
se percibe a la persona presionada y atrada por una red compleja de fuerzas
internas y externas. El modelo de Freud fue el primero en reconocer que la
naturaleza humana no siempre es racional, que los actos son producto de
motivos que no estn en la conciencia.

Muchos psiclogos despus de Freud han llevado el modelo Psicodinmico

hacia nuevas direcciones. El mismo Freud sealaba que los primeros aos de
la infancia eran la etapa en la que se formaba la personalidad. Los tericos
neofreudianos han ampliado la teora Psicodinmico para incluir las influencias
en interacciones sociales que se presentan en la vida del individuo. Las ideas
Psicodinmicas han tenido gran influencia en muchos campos de la psicologa.
Encontraremos diversos aspectos de las contribuciones de Freud cuando
estudiemos el desarrollo Infantil, los sueos, el olvido, la motivacin
inconsciente, la personalidad y el psicoanlisis.

4.2.2. Corriente Conductista

Quienes adoptan la corriente conductista tratan de entender como ciertos

estmulos del medio controlan determinadas conductas. En primer lugar, los
conductistas analizan las condiciones ambientales antecedentes, las que
preceden al comportamiento y predisponen al organismo para dar o negar una
respuesta. A continuacin observan la respuesta conductual, que es el primer
objeto de estudios, el acto que hay que entender, predecir y controlar. Por
ltimo, examina las consecuencias observables de la respuesta. Por ejemplo,
un conductista estara interesado en la forma en que cambia la probabilidad de
que los conductores manejen con precaucin o no (Respuesta conductual), con
las variaciones en el monto de las multas por exceso de velocidad (las
consecuencias).