Planificacin semana del 10 al 14 de junio.
Lunes
Juego matemtico: -La
educadora invitar a los nios a
jugar a los acertijo, explicndoles
que deben pensar para descifrar
lo que ella preguntar. Sacar su
bolsa o caja de acertijos y
comenzarn:
Mostrar la tarjetas con animales
y preguntar qu es? cmo son? Posteriormente invitara a los nios a
Los agrupara a un costado del
pizarrn.
Luego les explicara que ella dar
instrucciones y debern buscar
entre los animales los que necesita
ej:
Busca el pez , grande , color rojo.
Realizar varias veces.
Luego presentar las tarjetas con
atributos (animal, tamao y
color)y les preguntar qu es?
cmo es?
Los invitar a descifrar las tarjetas
con los criterios que deben
considerar para buscar el animal.
Finalmente preguntar qu
Martes
Juego de correspondencia
La educadora mostrar a los nios la
bolsa o caja de acertijos y los
invitar a concentrarse y pensar para
responder. Invitar a los nios a
observar y nombrar los animales de
la bolsa para luego ir ordenndolos
en el pizarrn Qu es? cmo es?
salir al pizarrn y les pedir que una
cada pez con su pecera, cada sapo
con su hoja o cada loro con su palo
e ira preguntando porque los
uniste?.
Para finalizar preguntar qu
hicimos? qu ocurri con esto?
Qu podemos hacer? Qu hay
ms? Qu hay menos?
qu hicimos hoy? cmo lo hiciste?
Cond: Continuar un patrn
Motivacin: se llegar a la sala con
una bandeja en donde habrn dos
patrones con objetos, dicindoles
Mircoles Jueves
Juego de Conteo : .-La educadora Juego de Correspondencia
invitar a los nios a jugar a los La educadora tendr la pizarra
acertijo, explicndoles que deben tapada con el franelografo y estar
usar el cerebro para descifrar lo que pegado el logo de acertijo.
ella sacar su bolsa o caja de Motivar a los nios para poder
acertijos y comenzarn: resolverlo observando y pensando.
Le contar a los nios que Tendr dos lneas de objetos que se
clasificarn y preguntar Qu es relacionan entre si.
clasificar?qu tenemos que hacer Lpiz y sacapunta
para poder clasificar?cmo son Tenedor y plato
estos peces? . Luego la educadora Peineta y cole
presenta la simbologa (color) y Lima y corta uas, etc
preguntara a los nios por qu Invitar a algunos nios a unir los
criterio nos indican esto (colores) objetos que se relacionan y
que debemos clasificar?. Luego preguntar Por qu los uniste?
invita a los nios a salir al pizarrn Para terminar les preguntar qu
para completar la tabla. hicimos?cmo lo hiciste?
2.-Posteriormente realiza lo mismo
con el criterio de tamao. Cond: Continuar un patrn
3 luego invitar a los nios a Motivacin: Se invitar a los
completar la tabla de doble entrada nios a participar en una
cmo podemos completar est competencia, en donde se dividir
tabla? Invitar a los alumnos a el grupo en dos , cada uno de los
descubrir. Y a participar cuales deber ir continuando un
hicimos? cmo lo hicimos?
Cond: Continuar un patrn con
material concreto
Motivacin: , Se invitara a los
nios a Jugar al Veo , Veo .para
descubrir 3 patrones escondidos
en la sala ( con objetos de la
sala , figuras geomtricas y
colores).
Inicio :en seguida se presentaran
a los nios la lnea de puntos, en
donde se les explicara a los nios
que en cada uno de los puntos se
colocara un objeto para continuar
el patrn., colocndolo en la
pizarra y modelando un patrn
con objetos concretos.
Desarrollo: luego se le
entregara a cada nio una lnea de
puntos y dos vasos transparentes
con dos tipos de objetos,
pidindoles que formen un patrn
como le indique la ta ,
dicindole: coloca el--- y luego
el-.., que viene ahora ?, Como
podemos continuar el patrn ?--,
Nios: nos trajeron estos patrones,
pero saben me dijeron que vino un
duende y coloco en cada patrn un
objeto que no corresponde UN
INTRUSO, ustedes me ayudaran a
encontrarlo. Se les pedir que los
identifiquen , verbalizando cada
patrn.
Cond: continua un patrn
Inicio: . en seguida se recordara el
trabajo con la lnea de puntos,
verbalizando un patrn realizado por
la ta.
Desarrollo: luego se les entregara
una lnea de puntos a cada nio, en
donde estar dibujado una unidad de
patrn con figuras geomtricas
( circulo- cuadrado ), pidindoles
que lo extiendan, recordando que en
cada punto se dibujara un elemento.
Se trabajara con las tres figuras
geomtricas conocidas.
Cierre: para finalizar se le
entregara a cada nio una lamina
con tres ejercicios de patrones , en
los que debern encerrar en un
circulo la figura geomtrica que
corresponde para continuar el patrn
completando la tabla.
Cond: Continua un patrn de
colores
Motivacin: la Ta llegara con un
sombrero con figuras geomtricas de
dos colores, dicindoles : Nios me
encontr este sombrero all afuera,
Como es ?, Que figuras tiene ?,
Que colores tiene , invitndolos a
nombrar los colores que all estn.
Inicio: se presentaran a los nios
figuras geomtricas crculos de dos
colores, cuadrados de dos colores,
invitndolos a descubrir la unidad de
patrn que se repite en cada uno., recibir una lamina en donde
con preguntas como Ves un
Patrn ?, Como es ese patrn ?,
Como sigue ese patrn ?
Desarrollo: luego una de las tas
llegar con cuadrados de dos colores
pegados en su ropa, dicindole a los
nios: miren nios , me llego una
lluvia de figuras geomtricas y se
me pegaron en mi ropa ,
preguntndoles : Que figura es ?,
Que podemos hacer con estas
patrn que estar puesto en la
pizarra, para que luego todo el
grupo lo verbalice.
Inicio: en seguida se les
entregar a cada nio una lnea de
puntos, recordando como se
utiliza.
Desarrollo : luego en la lnea de
puntos, se les pedir a los nios
que extiendan un patrn dado ,
utilizando dos trazos( lnea recta y
curva) modelndolo la ta en la
pizarra.
Cierre : para finalizar cada nio
deber extender un patrn dado.
( dos ejercicios ).
Recursos:
Franelografo
Objetos para relacionar
.
pidindole que extiendan el
patrn, y luego lo verbalicen.
Cierre: para finalizar se le
entregara a cada nio una lamina
con dos ejercicios de patrones en
donde debern , verbalizar el
patrn y encerrar en un circulo el
elemento que le sirve para
continuar cada patrn.
Posteriormente le preguntar a los
nios qu hicimos hoy?cmo lo
hicieron?
Recursos:
Fichas de peces, sapos y loros
Seales de tamao, animal y
color
Fichas de patrones
Plumones.
Lmina
dado. figuras ?, Podemos formar un
patrn con estos ccuadrados ?, En
Recursos: seguida la ta colocara en la pizarra
Fichas de animales de distintos una patrn con cuadrados de colores,
tamaos pidindoles a los nios que
Fichas de hojas de distintos tamaos extiendan el patrn dado, pegando
Fichas de palos de distintos tamaos. los cuadrados en la pizarra y
Fichas de peceras de distintos preguntndoles: Que patrn ves ?
tamaos Cmo es ese patrn ?, De que
Objetos. otra forma podramos hacerlo ? ,
Lmina verbalizando cada patrn.
Cierre : paras finalizar , se le
entregara a cada nio un set de
cuadrados de 2 colores , en donde
debern extender un patron
Recursos:
Tabla de doble entrada
Fichas de peces , sapos o loros
Seales de tamao, color
Recortes de cuadrados de dos
colores
Plumones.