TABLA DE CONTENIDO

Captulo

Introduccin............................................................................................................... 1

1. Qu es la investigacin? .................................................................................... 3

2. Cuestiones de formato.......................................................................................... 12

3. Cuestiones de formato: segunda parte.................................................................. 19

4. La redaccin del trabajo de investigacin............................................................ 27

5. La bibliografa y las hojas preliminares............................................................... 37

Apndice................................................................................................................... 42
 INTRODUCCIN

El presente trabajo responde a la necesidad que los alumnos de Teologa de la

Universidad de Navojoa tienen de una gua especfica y prctica para la preparacin de sus
diversos informes de investigacin.
Siendo se el caso, el contenido de esta Gua tiene que ver mayormente con asuntos de
redaccin, formato, estilo y presentacin, tal como los expresan los Manuales de estilo de Kate
L. Turabian,1 el del Committee on Instruction and Research de la universidad Andrews,2 as
como el Manual de investigacin de Nancy Vyhmester3, y no tanto con las tcnicas y la teora de
la investigacin en s.
Si esta gua, adems de convertirse en una herramienta til para los alumnos y los
docentes de esta escuela, motiva an ms su gusto por la investigacin, el objetivo primordial de
la misma habr sido alcanzado.

Alejo Aguilar Gmez

Universidad de Navojoa, Sonora
Escuela de Teologa

1
A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and Dissertations, 6th ed. (Chicago: University of Chicago
Press, 1996).
2
Andrews University Standards for Written Work. Ninth Edition. Berrien Springs, Michigan: Andrews
University Press, 1999.
3
Montemorelos, N. L.: Publicaciones Universidad de Montemorelos, 1996.
Cualquier ramo de investigacin que emprendamos, con el sincero propsito
de llegar a la verdad, nos pone en contacto con la Inteligencia poderosa e
invisible que obra en todas las cosas y por medio de ellas.
La mente del hombre se pone en comunin con la mente de Dios;
lo finito, con lo infinito. El efecto que tiene esta comunin
sobre el cuerpo, la mente y el alma sobrepuja
toda estimacin (La educacin, 14).
 CAPTULO 1

QU ES LA INVESTIGACIN?

Definiciones bsicas

La investigacin es una bsqueda sistemtica que se realiza con el objeto de obtener

informacin adecuada y descubrir algo que no se saba antes acerca de un tema especfico. Es
resolver un problema en el contexto de la bsqueda de la verdad; por lo tanto, es un proceso que
no puede tener lugar sin anlisis y sntesis. Notemos:

Debemos estudiar la verdad por nosotros mismos. No debe confiarse en ningn hombre para que piense
por nosotros. No importa de quin se trate, o en qu puesto pueda ser colocado, no hemos de mirar a
ningn hombre como criterio para nosotros. Hemos de aconsejarnos mutuamente, y de estar sujetos el uno
al otro; pero al mismo tiempo hemos de ejercer la capacidad que Dios nos ha dado, para aprender qu es
verdad (TM., 107).

Dios quiere que escudriemos cabalmente y con perseverancia, con oracin y ayuno, todas las bases y
argumentos de la verdad. Los creyentes no se han de basar en suposiciones e ideas mal definidas acerca de
lo que constituye la verdad. Su fe debe asentarse firmemente en la Palabra de Dios, de modo que cuando
llegue el tiempo de prueba, y ellos sean llevados ante concilios para responder de su fe, puedan dar razn
de la esperanza que en ellos hay, con mansedumbre y temor (OE, 314).

Por lo tanto, ms que compilar un cmulo de informacin, es asimilar, dialogar y

presentar de manera clara y concisa dicha informacin.

Lo qu no es

As, aunque es verdad que las citas (fichas) son usadas para documentar y clarificar lo
que se ha encontrado sobre un tema, un trabajo de investigacin no es el resultado de pasar una
tarde con tijeras en mano, pegamento y fotocopias! Por el contrario, una buena monografa
evidenciar que los datos contenidos en ella han sido asimilados y sintetizados (digeridos) por
el investigador.
La investigacin tampoco es una defensa de cierta postura u opinin personal, ya que lo
que sta busca es la verdad, pero sin polemizar. Siguiendo esta idea, Elena de White dice:
Es importante que al defender 1as doctrinas que consideramos como artculos de fe fundamentales, nunca
nos permitamos emplear argumentos que no sean completamente plausibles. Los que no lo sean pueden
servir para reducir al silencio a un oponente, pero no hacen honor a la verdad. Debemos presentar
argumentos cabales, que no solo acallen a nuestros oponentes, sino que puedan soportar e1 examen ms
detenido y escrutador (OE, 314).
 En una buena investigacin, por consiguiente, la verdad ha de ser presentada en una
forma tan 1gica y convincente que no ser necesario recurrir a un lenguaje spero ni hostil.
Finalmente, la investigacin no es un sermn! Difiere de ste en contenido, estilo y,
sobre todo, en propsito. Y si bien algunas investigaciones pueden ser la base para la preparacin
posterior de un buen sermn, una monografa se limita a informar y convencer la mente del
lector. De all que, a diferencia de una predicacin o exhortacin pblica, su lenguaje ser ms
formal y ajeno a expresiones o matices emocionales.

Qu es la investigacin teolgica documental?

En el campo de la teologa, los adventistas creemos que la investigacin tiene, como

fuentes o documentos de informacin bsica, tanto la autoridad de las fuentes inspiradas (La
Biblia y el Espritu de profeca), as como todas aquellas herramientas de interpretacin (historia,
lingstica, semntica, filosofa, etc.) que arrojen luz sobre el significado de un texto o tema bajo
estudio.
Por otra parte, como ciencia social, la teologa aplicada tambin puede recurrir a
herramientas de investigacin de dicha rea de conocimientos, tales como encuestas,
observaciones de campo, pruebas psicolgicas y, por supuesto, el uso de la estadstica.
Sin embargo, dado el objetivo de este manual, el mismo se limita a la exposicin de la
investigacin teolgica de tipo documental o bibliogrfica, esto es, a aquella relacionada
mayormente con la elaboracin de Monografas y Exgesis.

Cules son los pasos bsicos de una investigacin?

1. Seleccin del tema.

El mejor tema a investigar ser aquel que te apasione y motive a hacer tu mejor esfuerzo
al abordarlo. Por ello, al decidir sobre tu tema, ser de gran ayuda que

a. Definas cules son tus objetivos (debes tener en claro qu es lo que pretendes alcanzar
al estudiar dicho tema).
b. Te asegures de que tu estudio sea factible (es decir, que cuentes con la suficiente
informacion, recursos y materiales disponibles para llevarlo a cabo).
c. Sea lo que tu maestro espera, o al menos cuente con su visto bueno.
 Estos son algunos ejemplos de temas que renen las caractersticas de ser a) factibles, b)
especficos, c) delimitados y, sobre todo, d) presentan una oportunidad de descubrir algo nuevo,
siendo los dos ltimos del mbito de la teologa aplicada:

- Actitudes del profeta Ams con respecto a las riquezas.

- Relacin entre los caballos de Zacaras 6 y los de Apocalipsis 6.
- La cada de Satans citada en Lucas 10:18.
- Cambi la posicin de Elena de White acerca del racismo despus de que su hijo
Edson empez a trabajar entre personas de raza negra?
- Evaluacin crtica de la posicin de la Iglesia Adventista acerca del aborto.
- Historia del pacifismo entre los adventistas del sptimo da.
- La observancia del sbado por parte de los adventistas en Linares, N. L.
- Actitudes de los estudiantes del Colegio del Pacfco respecto a la disciplina,
comparadas con las que tienen los estudiantes preparatoria pblica Serafn Pea.

Tomando en cuenta lo anterior, la forma de redactar la seccion Tema en una

monografa titulada: Uso e interpretacion de la poesa del Nuevo Testamento, podra iniciar
as:4
Como parte de la expresin humana, la poesa ocupa un lugar sobresaliente. Esto puede verse
incluso en el Nuevo Testamento (NT), ya que sus escritores no se limitaron solamente a escribir el mensaje
divino, sino a expresarlo tambin. Por esa razn, el estudio de la poesa no slo ocupa un lugar importante
en la interpretacin de la Biblia, sino tambin necesario.

2. Delimitacin del tema.

El campo de la investigacion teolgica es tan vasto que sera imposible abarcar, en una
monografia, todo lo relacionado con el tema elegido. Por eso, a fin de ser lo ms especfico y
conciso, debers decidir qu incluir y qu no abordar en tu trabajo. Recuerda que, en palabras de
la sabidura popular, el que mucho abarca, poco aprieta.
Este sera, entonces, un ejemplo de las delimitantes del mismo tema:
Dadas las condiciones y el propsito acadmico de esta monografa, sta no pretende ser exhaustiva.
No intenta, por tanto, resolver la cuestin de porqu algunos pasajes a los cuales se har referencia no
presentan un formato potico (ni en el texto griego, ni en la traduccin utilizada en este estudio), ni hacer
una exgesis de cada uno de ellos. Por otra parte, la influencia de la poesa, tanto apocalptica como
intertestamentaria, sobre el NT, y la razn teolgica del uso que ste hace de pasajes poticos del Antiguo
Testamento, son cuestiones que tambin rebasan los lmites de este trabajo. La investigacin en detalle de
estos tpicos deber ser dejada para otro momento.

3. Definicin del problema.

4
Si deseas revisar el orden y el formato final que todos estos ejemplos deben llevar, revisa la monografa
modelo con la que se concluye este manual.
 Tu investigacin ser til en la medida que pueda despejar dudas o enmendar algn error
en torno al tema que decidas estudiar. La mejor evidencia de que tu trabajo ha de lograr algo
semejante es planteando, desde el inicio y a manera de preguntas, cul o cules son los
problemas que intentas resolver con el mismo:5

No obstante, debido a sus propias caractersticas, la naturaleza de la poesa bblica ha sido

oscurecida, a menudo, por la forma en la cual aparece en las traducciones. Esto es mucho ms notorio en
los pasajes del NT debido a que el uso de la poesa en ste, la mayora de las veces, es slo de carcter
implcito.
Por tanto, a fin de enfrentar dicha problemtica, se requiere de una metodologa especfica; una
metodologa basada en principios que, en su aplicacin, responda satisfactoriamente los siguientes
cuestionamientos: cmo puede distinguirse un pasaje potico en el NT? Cmo debiera interpretarse el
mensaje divino de un pasaje tal? Afecta dicha interpretacin el objetivo teolgico de un autor
determinado?
Una hermenutica que sea consciente de las caractersticas de la poesa bblica intentar responder
satisfactoriamente estas preguntas.

4. El anteproyecto.
Por anteproyecto debe entenderse la propuesta escrita de investigacin que presentars y
deber recibir el visto bueno de tu maestro. Los componentes bsicos de una buena propuesta,
adems del tema, el problema y las delimitantes, son el objetivo (lo que se desea alcanzar o
concretar con la investigacin), la metodologa (los pasos para lograrlo, a manera de un mapa
que guiar el rumbo de la investigacin), la justificacin (razones por las que valdra la pena
inveritr tiempo y esfuerzo en preparar y leer dicha investigacin) y un bosquejo preliminar del
desarrollo de tu trabajo (las divisiones principales de la investigacin):

Objetivo y metodologa

La presente investigacin tiene como objetivo principal estudiar el uso y la forma de interpretar la
poesa del NT. A fin de alcanzar este propsito, se analizar en primer lugar la importancia y las
caractersticas principales de dicho gnero literario (Captulo II). Tras ello, se propondrn y desarrollarn
una serie de principios exegticos relacionados con la identificacin e interpretacin correcta de la poesa
neotestamentaria (Captulo III). Tomando como base este trasfondo, se arribar a las conclusiones del
presente estudio (Captulo IV).

Justificacin

Cuando se habla de poesa bblica, a menudo se piensa slo en el Antiguo Testamento. Al hacer esto,
sin embargo, se olvida (y en ocasiones se ignora) el hecho de que el NT tambin emplea este gnero
literario. Por cuanto semejante descuido menoscaba la belleza conceptual y teolgica de esta seccin de las
Escrituras, la presente investigacin se justifica por contribuir a la bsqueda de una forma eficaz y
confiable de interpretar los pasajes poticos del NT.

5
Se espera que las respuestas a estos cuestionamientos se vayan dando a lo largo de tu trabajo, pero no
olvides que es indispensable que stas aparezcan, de manera precisa y especfica, en la Conclusin del mismo.
 Lista y orden de los elementos en un bosquejo preliminar:

USO E INTERPRETACIN DE LA POESA DEL NT

Captulo 1: Introduccin (desarrollada)

Captulo 2: Caractersticas de la poesa del NT (slo el ttulo)
Captulo 3: Principios de interpretacin de la poesa del NT (slo el ttulo)
Captulo 4: Conclusin (slo el ttulo)
Bibliografa (ejemplos representativos)

5. La investigacin bibliogrfica
Sin duda, este paso es el ms extenso y trascendental de toda tu investigacin. Consiste
en la obtencin de toda la informacin posible (impresa y no impresa) acerca de lo que otros han
dicho, investigado o escrito acerca del tema en cuestin.
La forma ms recomendable de recolectar toda esta informacin es escribindola clara y
ordenadamente en tarjetas o fichas, las cuales t mismo puedes elaborar o adquirir en una
papelera. El contenido bsico de toda ficha debiera incluir: a) todos los datos de la fuente donde
conseguiste la informacin (bibliografa completa), b) la seccin de tu trabajo (bosquejo) en
donde utilizars dicha informacin y, por supuesto, c) la cita en cuestin (slo una), as como su
ubicacin exacta.

b) (Introduccin)
a)
White, Elena G. La educacin. Mountain View, California: Publicaciones
interamericanas, 1977.

c)
En su vasta gama de estilo y temas, la Biblia tiene algo para interesar a cada
mente y atraer cada corazn. Contiene la ms profunda filosofa, la poesa
ms dulce y sublime, apasionada y pattica. Los escritos de la Biblia, an
considerados de esta manera, son inconmensurablemente superiores en valor
a las producciones de cualquier autor humano (pgina 125).

Siendo que la manera ms eficiente de recabar esta informacin es acudir a la biblioteca o

a algn otro centro de informacin, lo que a continuacin se expone te ayudar a tener una idea
general de los recursos que tendrs a tu alcance, pero de ninguna manera remplaza las
explicaciones que sus respectivos encargados te proporcionarn, si tu maestro se lo solicita.

a. El catlogo electrnico: Este dispositivo te ayudar a ubicar mucho ms rpido las fuentes que
necesitas, ya sea por tema o mediante alguno de sus datos especficos (autor, ttulo, etc.)
b. El sistema Dewey: Asimismo, es til que tengas nociones generales de este sistema de
clasificacin, el cual maneja diez reas generales, siendo la 3 y la 5 las que requerirs con ms
frecuencia:

200-209 Religin en general

000-099 Obras generales 210-219 Religin natural
100-199 Filosofa 220-229 Biblia
200-299 Religin 230-239 Teologa doctrinal cristiana
300-399 Ciencias sociales 240-249 Moral y prctica cristianas
250-259 Iglesia local y rdenes
400-499 Idiomas 260-269 Teologa social y eclesiologa
500-599 Ciencias puras 270-279 Historia y geografa de la iglesia
600-699 Tecnologa 280-289 Credos de la iglesia cristiana
700-799 Artes 290-299 Otras religiones
800-899 Literatura
900-999 Historia

c. Publicaciones peridicas: El inters primordial de esta seccin radica, obviamente, en las

revistas del rea de religin. Entre dichas revistas destacan las siguientes: Davar-Logos (de la
escuela de Teologa de la Universidad adventista del Plata), Ciencia de los orgenes (del Instituto
de Geociencia de la Asociacin General), Dilogo universitario (del Departamento de
Educacin de la Asociacin General), Perspectivas teolgicas (de la Facultad teolgica de la
Universidad de Montemorelos); Ministerio adventista (de la Secretara ministerial de la Divisin
Interamericana), Andrews University Seminary Studies (del Seminario teolgico de la
Universidad Andrews), Journal of Adventist Theological Society (de esa misma e importante
Sociedad internacional), Theologika (de la Universidad adventista de Per), Adventist Affirm
(independiente, pero de tendencia adventista-conservadora), Archaeological Review (publicada
por la Biblical Archaeology Society, de lo mejor en su rea), entre otras.

d. El Centro White: En caso de tener acceso a l ser de gran ayuda para la investigacin a
profundidad de temas denominacionales. Cabe mencionar aqu que la mayora de los libros del
Espritu de profeca, al igual que muchos otros, poseen un ndice analtico o temtico al final de
los mismos que permiten localizar un tema o concepto de una manera mucho ms rpida.
Semejante bsqueda, y muchas otras ayudas, estarn tambin a tu disposicin si utilizas
sabiamente el disco compacto titulado: Biblioteca Electrnica: Fundamentos de la esperanza.

e. El Internet: Hay tanto que decir al respecto que slo se mencionaran aqu algunos de los
sitios que, debido a su valioso contenido, debieras visitar con frecuencia. Tambin recuerda
que ninguna informacin por el mero hecho de estar en Internet es buena o fidedigna, mucho
menos si sta no cuenta con el nombre del autor o dems informacin relevante.

www.Google.com (buscador en general)

www.andrews.edu/library (sitio de la biblioteca de Andrews University)
www.whiteestate.org (sitio oficial del Centro White de la Asociacin General)
centrowhite.uapar.edu (Centro White de la Universidad adventista del Plata)
www.adventistbiblicalresearch.org (sitio del Instituto de investigacin bblica de la Asoc. General)
www.andrews.edu/SEM/auss/ (sitio de la revista teolgica del Seminario teolgico de Andrews)
www.atsjats.org (sitio de la Sociedad teolgica adventista con acceso a su revista en lnea)

6. Seleccin y organizacin del material obtenido.

Al llegar a este punto, tomando siempre en cuenta el objetivo final de tu investigacin,
notars que no todo lo que has recolectado tiene la misma utilidad. Omite aquel material repetido
y escoge slo el mejor y ms idneo para tu trabajo. Es aqu donde haber especificado en tus
fichas la seccin en donde colocaras el contenido de las mismas, te dar sus mejores dividendos.

7. Redaccin.
Siendo que ms adelante encontrars toda una seccion dedicada a los pormenores de la
redaccion de tu trabajo, slo recuerda: investigar es mucho ms que compilar un cmulo de
informacin, es asimilarla, dialogar y presentar de manera clara y concisa dicha informacin.

8. Revisin final y entrega del documento.

Por cuanto nadie escribe perfecto, menos la primera vez, pulir lo que se ha escrito, as
como la forma en la que se hizo, no slo tiene sentido, sino tambin relevancia.

La importancia de la investigacin

En el mbito individual, la investigacin sirve entre otras cosas para desarrollar una
mente crtica y analtica, as como la capacidad de evaluar y juzgar correctamente entre la verdad
y el error.
Por otro lado, a fin de no tomar decisiones basadas en conjeturas o suposiciones, la
investigacin tambin juega un papel preponderante en nuestra Iglesia. He aqu algunas de las
reas especficas en las que la Iglesia, dada la naturaleza de sus creencias y misin, requiere a
menudo de ella:
 REA UTILIDAD

Historia
Historia de la iglesia adventista e
historia del cristianismo
Arqueologa
Creacionismo
Sociologa, demografa y antropologa
Metodologa aplicada al evangelismo
Metodologa aplicada a la
administracin
Metodologa aplicada a la educacin
cristiana
Ciencias polticas y nociones de
derecho
Lingstica
Profecas
Doctrinas y estudios teolgicos
Indagar sobre los aspectos que arrojan luz sobre nuestras profecas y
doctrinas.
Recuento y anlisis de las enseanzas que el pasado proyecta sobre nuestra
situacin denominacional actual.
Conocer y tomar en cuenta los elementos que sirven para iluminar el
contexto cultural y social del relato bblico.
Demostrar los puntos de interconexin entre la ciencia y la religin.
Comprensin de elementos diversos que ayuden a refinar nuestro sentido
de misin y enfoques evangelsticos.
Mayor efectividad al implementar y contextualizar mejores mtodos y
estrategias evangelsticas.
Mayor eficiencia al implementar recursos que contribuyan a una mejor
administracin de nuestras instituciones.
Mayor conocimiento y uso de los principios contemporneos y efectivos
de la didctica.
Participacin y aplicacin inteligente en cuestiones de libertad de
conciencia, derechos humanos, etc.
Interpretacin adecuada de palabras claves en los idiomas bblicos y extra-
bblicos.
Mantener a la iglesia al tanto de la interpretacin histrica y moral del
mensaje proftico, a la luz de los eventos actuales.
Aclaracin y correccin de interpretaciones de diversas porciones de la
Biblia.

Tal es, entonces, la naturaleza y la importancia de la investigacion teolgica documental.

Mientras se tenga en vista el gran propsito de la educacin, debera animarse a los jvenes a
avanzar hasta donde le permitan sus aptitudes. Pero antes de iniciarse en los ramos superiores
de estudio, deberan dominar los inferiores. Con demasiada frecuencia
se descuida esto. Hasta entre los estudiantes de los colegios superiores se nota gran deficiencia
en el conocimiento de los ramos comunes de la educacin. Muchos que
han terminado sus estudios de retrica no saben redactar una simple carta y
cometen faltas de ortografa. El conocimiento cabal de los elementos esenciales
de la educacin debera ser no slo condicin indispensable para ser admitido
en un curso superior, sino la pauta permanente para determinar
si se progresa o no (La educacin, 234).
 CAPTULO 2

CUESTIONES DE FORMATO

Mantente al margen

Antes de empezar a escribir la monografa, asegrate de que tu documento tenga las

caractersticas de formato reglamentarias.6 De acuerdo al mtodo o estilo Turabian, los mrgenes
para una hoja tamao carta son los siguientes: 3.5 centmetros a la izquierda y 2.5 para los
dems extremos (si tu computadora trae las medidas de acuerdo al sistema ingls, las medidas
sern: 1 pulgada a la izquierda y 1 para los dems lados; el tamao, por supuesto, ser letter).

2.5 cm.

3.5 cm. 2.5 cm.

2.5 cm.
Cmo establecer los mrgenes, 1

De hecho, lo mejor es que predetermines la computadora con estos mrgenes, a fin de

evitar repetir este proceso cada vez que inicies un nuevo documento. Antes de que imprimas tu
monografa, por favor cercirate de que los mrgenes y el tamao de tu hoja sean los aqu
detallados. Al hacerlo, seguro te ahorrars dinero y muchos dolores de cabeza.

Cuidado con la numeracin

La numeracin de las pginas debe ir centrada y abajo, si la hoja es inicio de captulo,

pero centrada y arriba en las dems. La pgina 1 ser el inicio del primer
captulo, el cual generalmente es el de la INTRODUCCIN.

6
Todas las especificaciones relativas al trabajo computarizado dadas en este manual presuponen el uso del
procesador de datos Microsoft Office Word, 2003.
Escoge bien la fuente y el tamao de tu letra

El tipo y tamao de letra o fuente que debe usarse para todo el texto es el: Times New
Roman 12, a excepcin del contenido de los pies de pgina, en donde se usar la misma fuente,
pero en nmero 10, tal como se ha estado usando en este manual.

Fuente, 1

En caso de que necesites usar palabras hebreas o griegas, se recomienda que las escribas
tal cual aparecen en el texto original o fuente que ests citando. En caso de que tu mquina no
tenga las fuentes para escribir en dichos idiomas, podrs escribirlas en espaol (transliterarlas),
tal como aparece en el cuadro del Comentario bblico adventista, tomo 1, pginas 25 y 26. En
este ltimo caso, las palabras en cuestin debern ir tambin en cursiva.
Para finalizar esta seccin, recuerda que el texto deber ir alineado a la izquierda, lo
que significa que, a diferencia del prrafo que ests leyendo, los renglones no siempre quedarn
alineados a la derecha.

Alineacin a la izquierda

Usa bien los espacios

El espacio sencillo (o rengln seguido) se usa

1. Entre las lneas del ttulo de un captulo cuando ste requiere ms de 2 lneas.
2. Entre las lneas de un subttulo que requiere un segundo rengln.
3. Entre los renglones de una cita en bloque (una cita en bloque es una cita textual de 4
lneas en adelante).
 4. Entre los renglones de un mismo pie de pgina o de una misma referencia en la
bibliografa.
5. Entre las lneas de los subttulos en una tabla de contenido.

El doble espacio es el formato en el cual se deja una lnea en blanco entre los renglones
escritos de un prrafo, el cual se usa tambin
1. Entre las lneas de un ttulo de 2 renglones.
2. Entre los subttulos y el texto que le sigue.
3. Entre los distintos pies de pgina.
4. Entre cada referencia nueva en una bibliografa.
5. Entre las divisiones principales de la tabla de contenido y sus subttulos.

He aqu un ejemplo en el que se utilizan la mayora de estos casos (para los casos 4 y 5,
revisa la monografa modelo, al final de este manual):

Espaciado, 1

El triple espacio se usa

1. Entre el nmero del captulo y el ttulo del mismo.

2. Entre el ttulo del captulo y cualquier cosa que le siga.
3. Antes de los subttulos que vayan seguidos de texto.
 Espaciado, 2

Es recomendable escribir inicialmente todo un captulo a espacio sencillo y, tras ello,

seleccionar y convertir a doble o triple espacio slo aquello que sea necesario.
Dado que al iniciar un captulo (tambin la Tabla de contenido y la Bibliografa) siempre
se comienza a escribir en la lnea 5, al aplicar las reglas del espaciado, el nmero, el ttulo del
captulo, as como el subttulo y el texto se ubicaran as:

CAPTULO 2

Inicio de un captulo, 1

CAPTULO 2

EL SBADO EN EL LIBRO DE EZEQUIEL

Inicio de un captulo, 2

CAPTULO 2
 EL SBADO EN EL LIBRO DE EZEQUIEL

Uso e importancia

Inicio de un captulo, 3

CAPTULO 2

EL SBADO EN EL LIBRO DE EZEQUIEL

Uso e importancia

Inicio de un captulo, 4

Usa bien los ttulos

Como puede verse en el cuadro anterior, los ttulos de secciones y captulos, as como los
subttulos debern ir centrados pero, en ningn caso, debern llevar puntuacin al final de los
mismos. Adems de esta colocacin, los ttulos debern escribirse con maysculas, mientras que
los subttulos irn subrayados y en minsculas (salvo el inicio y los nombres propios).
 En caso de necesitar ms niveles de subttulos, esto es, a fin de subdividir en mayor
nmero de secciones lo contenido bajo un mismo subttulo (al cual llamaremos nivel 1), el
orden y formato de stos ser:

1. Subttulo nivel 2: Centrado, sin subrayar y tambin en minsculas.

2. Subttulo nivel 3: Alineado a la izquierda, sin sangra, en minsculas y subrayado.

Pese a parecer demasiado rgido, el formato aqu expuesto le dar a tu investigacin

uniformidad y formalidad, caractersticas indispensables de un trabajo de nivel universitario.
Si el obrero se ha consagrado plenamente a Dios y es diligente en la oracin para obtener fuerza
y sabidura celestiales, la gracia de Cristo le ensear, l vencer sus defectos y llegar a ser
cada vez ms inteligente en las cosas de Dios. Pero nadie debe basarse en esto para ser
indolente, malgastar el tiempo y las oportunidades, y descuidar la preparacin que es esencial
para llegar a ser eficiente. Al Seor no le agradan
los que, teniendo ocasin de adquirir conocimientos, dejan de aprovechar las oportunidades que
tienen...
Sobre todos los otros habitantes de la tierra, el hombre cuya mente ha sido educada por la
Palabra de Dios sentir que debe dedicarse con mayor diligencia a la lectura de la Biblia, y a un
estudio concienzudo de las ciencias; porque su esperanza y su
vocacin son mayores que las de cualquier otro. Cuanto ms ntimamente
est relacionado un hombre con la Fuente de todo conocimiento y sabidura,
tanto ms podr ser ayudado intelectual y espiritualmente. El conocimiento
de Dios es la educacin esencial, y todo verdadero obrero estudiar
constantemente para obtener este conocimiento
(Consejos para los maestros, 497).
 CAPTULO 3

CUESTIONES DE FORMATO: SEGUNDA PARTE

El pie de pgina

De acuerdo al Manual de estilo Turabian, las fuentes de las referencias o citas incluidas
en una investigacin, as como las notas aclaratorias, debern aparecer al pie de la hoja en la que
stas se utilicen:

Cita en
bloque

Cita dentro
del mismo
texto

rea de
pies de
Nota pgina
aclaratoria

Pie de pgina, 1

Cada vez que insertes una nota al pie (tal como se explica en la ilustracin de abajo), sta
aparecer numerada automticamente. Sin embargo, sers t quien debe decidir si iniciars con
el nmero 1 cada nueva pgina, o mantendrs una numeracin continua a lo largo de todo un
captulo, pero no ms que eso.
Asimismo, al iniciar una nota al pie, debers dejar una sangra, tal como al inicio de un
nuevo prrafo. Para lograr esto, presionar la tecla Tab (arriba y a la izquierda de tu tablero)
ser lo ms rpido.
 Tab

La forma de insertar un pie de pgina es la siguiente:

Pie de pgina, 2

Ser as en todos los casos, a excepcin de las referencias bblicas, las cuales irn
inmediatamente despus del texto citado, abreviadas y entre parntesis:

Referencias
bblicas

Referencias y ms referencias

Los elementos bsicos que conforman una referencia son: autor/editor, ttulo(s), lugar de
edicin (no de impresin), editorial, ao y pgina(s). La primera referencia de un libro o revista
se escribe completa:

1
Elena G. White, La educacin (Miami, Florida: Publicaciones interamericanas, 1972),
16.
2
Gerhard Klingbeil, "Escatologa en el Pentateuco, Davar-Logos 37 (Otoo 1998): 2. (el
37 es el nmero de volumen, tal como se cataloga en este tipo de revistas).

Dada la variedad y la complejidad que algunas referencias requieren en el estilo

Turabian, lo ms recomendable es que jams pierdas de vista los siguientes ejemplos. Si les
prestas la debida atencin, te aseguro que tu maestro y tu calificacin resultarn muy
beneficiados.

Referencias siguientes de las mismas fuentes:

3
Ibd. (Cuando la referencia es exactamente la misma que la citada anteriormente).
3
Ibd., 5. (Cuando la referencia es de la misma fuente, pero de otra pgina).
4
White, 19. (Se usa as para abreviar cualquier otra referencia previa del mismo autor, pero no
inmediata, siempre y cuando slo exista un autor con ese apellido en la
investigacin).
4
White, Patriarcas y profetas, 19. (En una referencia posterior de un autor ya citado,
se deber especificar el ttulo de la obra, si en la
investigacin se estn utilizando dos o ms obras del
mismo autor).

Ms ejemplos:

(Para Pie de pgina)

1
ngel Manuel Rodrguez, Las profecas del tiempo del fin (Silver Spring, Maryland:
Review and Herald, 1989), 46.
(Para Bibliografa)
Rodrguez, ngel Manuel. Las profecas del tiempo del fin. Silver Spring, Maryland: Review
and Herald, 1989.

(Pie de pgina de ms de 1 autor)

2
Mary Anderson, Richard House, Henry Smith, The Holy Book (London: Oxford Press,
1983), 42. (En caso de que sean ms de 3 autores, puede escribirse slo el primero, agregando
tras l la expresin: y otros; sin embargo, en la bibliografa s debern aparecer
cada uno de los autores, aunque slo el primero empezar por el apellido):

(Bibliografa)
Anderson, Mary, Richard House, Henry Smith. The Holy Book. London: Oxford Press, 1983.

(Pie de pgina para un libro de autor corporativo)

2
Departamento de educacin de la Divisin sudamericana, El sendero maravilloso
(Buenos Aires, Argentina: Asociacin casa editora sudamericana, 1967), 55.

(Bibliografa)
Departamento de educacin de la Divisin sudamericana. El sendero maravilloso. Buenos
Aires, Argentina: Asociacin casa editora sudamericana, 1967.

(Pie de pgina para citar una fuente secundaria)

3
Elena G. White, Reflejemos a Jess, 44, citado en Morris Venden, Salvacin por la fe y
la voluntad (Coral Gables, Florida: Publicaciones interamericanas), 122.
(Pie de pgina de un captulo con autor especfico, en un libro con varios tomos y editor)
5
Richard M. Davidson, The Interpretation of the Bible, Handbook of Seventh day
Adventist Theology, 3 vols., ed. Raoul Dederen (Mountain View, California: Pacific Press,
1994), 1:12. (El 1 se refiere al nmero de tomo y el 12 a la pgina).
(Bibliografa)
Davidson, Richard M. The Interpretation of the Bible. Handbook of Seventh day
Adventist Theology, ed. Raoul Dederen, 1:10-28. Mountain View, California: Pacific
Press, 1994.

(Pie de pgina para un comentario, cuando es de un solo autor, pero pertenece a una serie de varios autores)
7
Edward D. Burton, A Critical and Exegetical Commentary on the Epistle to the
Galatians, International Critical Commentary (Grand Rapids Michigan: Eerdmans, 1981), 65.

(Bibliografa)
Burton, Edward D. A Critical and Exegetical Commentary on the Epistle to the Galatians.
International Critical Commentary. Grand Rapids Michigan: Eerdmans, 1981.

(Pie de pgina para un artculo o palabra contenida en un comentario, diccionario o enciclopedia, y cuyo autor se
especifica)
9
George E. Wright, Exegesis of the Book of Deuteronomy, Interpreters Bible (New
York: Abingdon Press, 1954), 2:332.
(Bibliografa)
Wright, G. E. Exegesis of the Book of Deuteronomy. Interpreters Bible. New York:
Abingdon Press, 1954. 2:331-340.
(O bien)
9
George E. Wright, Sbado, Diccionario teolgico de la Biblia, ed. Walter A. Elwell
(New York: Abingdon Press, 1954), 332.
(Bibliografa)
Wright, G. E. Sbado. Diccionario teolgico de la Biblia. Ed. Walter A. Elwell. New
York: Abingdon Press, 1954. 332-334.

(Pie de pgina para una cita de un comentario, pero cuyo autor no se especifica, tal como en el caso del Comentario
bblico adventista)
10
Francis D. Nichol, ed., Comentario bblico adventista (CBA) (Boise Idaho: Pacific
Press, 1983), 4:54.
(Bibliografa)
Nichol, Francis D., ed. Comentario bblico adventista, vol. 4. Boise Idaho: Pacific Press,
1983.

(Pie de pgina para un artculo del Diccionario bblico adventista (DBA)

12
Diccionario bblico adventista, ed. 1979, ver ngel.
(Bibliografa)
Horn, Siegfried H., ed. Diccionario bblico adventista. Washington, DC: Review and Herald,
1979. Ver ngel. (Esto en el caso de que este artculo haya sido el nico citado en
la investigacin, pero si se citaron otros, se concluye con el
ao).

(Pie para citar una concordancia)

4
William S. Sloan, Concordancia de las sagradas escrituras (Miami: Editorial Vida,
1988), ver Fe.
(Bibliografa)
Sloan, William S. Concordancia de las sagradas escrituras. Miami: Editorial Vida,
1988. Ver Fe.

(Pie para citar una revista especializada o Journal)

8
Arthur J. Ferch, The Two Aeons and the Messiah, Andrews University Seminary
Studies 15 (1977): 135.
(Bibliografa)
Ferch, Arthur J. The Two Aeons and the Messiah. Andrews University Seminary
Studies 15 (1977): 135-151.

(Pie para otras revistas)

9
Lawrence T. Geraty, The Excavations at Biblical Heshbon, Ministerio adventista,
Febrero 1975, 20.
(Bibliografa)
Geraty, Lawrence T. The Excavations at Biblical Heshbon. Ministerio adventitsta, Febrero
1975, 20-23.

(El Pie para una entrevista inicia con el nombre del que concedi dicha entrevista al autor de la investigacin)
2
Eloy Wade, entrevista concedida al autor en la Faculta de Teologa de la Universidad de
Montemorelos, Nuevo Len, el 15 de septiembre de 1999.
(Bibliografa)
Wade, Eloy. Entrevista concedida al autor en la Faculta de Teologa de la Universidad de
Montemorelos, Nuevo Len, el 15 de septiembre de 1999.

(Pie para citar el material original de un curso o materia impartida/recibida)

Lael Caesar, programa de curso para Teologa del Antiguo Testamento, Facultad de
Teologa, Montemorelos, Nuevo Len, 2000, 1.
(Bibliografa)
Caesar, Lael. Programa del curso Teologa del Antiguo Testamento. Facultad de
Teologa, Montemorelos, Nuevo Len, 2000.
(Pie para citar las notas tomadas en un curso o materia recibida)
Apuntes de clase, Pentateuco, Escuela de Teologa, Navojoa, Sonora, abril de 2007.
(Bibliografa)
Apuntes de clase. Pentateuco. Escuela de Teologa, Navojoa, Sonora, abril de 2007.
(Pie para citar una disertacin doctoral)
3
Gerhard Pfandl, The Time of the End in the Book of Daniel (Disertacin Doctoral,
Andrews University, 1992), 437.
(Bibliografa)
Pfandl, Gerhard. The Time of the End in the Book of Daniel. Disertacin Doctoral,
Andrews University, 1992.

(Pie de pgina para un documento obtenido en Internet)

2
Tevni Grajales, Introduccin a la estadstica descriptiva, recuperado el 5 de
septiembre del 2005, de http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica. htm.
(Bibliografa)
Grajales, Tevni. Introduccin a la estadstica descriptiva. Recuperado el 5 de septiembre
del 2005, de http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Curso estadistica.htm.

Centrando un ttulo

La forma de centrar un ttulo o cualquier otra palabra es muy sencilla. Sin embargo, un
error comn al centrar es hacerlo a partir de la sangra (espacio que se deja al iniciar un nuevo
prrafo), lo que lamentablemente terminar por descuadrar el resto del texto.

Centrar, 1

Sangra

Centrar, 2

A fin de evitar esto, ubica primero la palabra a centrar hasta el inicio del rengln, es
decir, hasta el extremo izquierdo, y no a la altura de la sangra. Haciendo esto, tendrs la
seguridad de un autntico centrado:
 Centrar, 3

Autorecuperacin: 1 minuto

Una de las ms grandes tragedias que se experimenta, al redactar una investigacin, es la

prdida o dao parcial de la misma. Afortunadamente, el programa Word posee un mecanismo
capaz de grabar tu documento automtica y continuamente de manera que, si se va la luz o
necesitas reiniciar la computadora por cualquier otra causa, no perders todo lo que habas
escrito hasta el momento de dicho accidente.
De igual forma, lo mejor es hacer no uno, sino varios respaldos de tu trabajo. De ser
posible, grbalo en dos mquinas diferentes, adems de hacerlo en tu memoria USB. Haciendo
esto, el perder o sufrir el dao de uno de estos documentos no representar la penosa tarea de
iniciar todo el trabajo de nuevo, algo que seguramente nadie desea experimentar.
Finalmente, recuerda que un trabajo que no fue revisado antes de su impresin
generalmente exhibir diversos errores o inexactitudes. Por el contrario, revisar a conciencia lo
que has escrito, adems de evitarte contratiempos, tambin beneficiar tu presupuesto para
impresiones. El siguiente captulo ampliar estos aspectos.
El Seor quiere que seamos cuidadosos en hacer lo mejor posible, usando sabiamente
nuestras facultades y oportunidades. Ha concedido a los hombres dones que pueden
bendecir y edificar a otros; es pues nuestro deber educarnos de
tal manera que seamos idneos para la gran obra que se nos ha
confiado (Consejos para los maestros 227).
Uno de los ramos fundamentales del saber es el estudio del idioma. En todas
nuestras escuelas debe tenerse cuidado especial de ensear a los alumnos el uso
correcto de su idioma al hablar, leer y escribir. No puede recalcarse demasiado la
importancia del esmero en estos renglones. El que sabe usar su idioma con fluidez y
correccin, puede ejercer una influencia mucho mayor que el que no puede expresar
sus pensamientos con facilidad y claridad...
Si vuestros alumnos, adems de estudiar la Palabra de Dios aprenden tan slo
a usar correctamente el lenguaje en la lectura, la escritura y la conversacin,
se habr realizado una gran obra (Consejos para los maestros, 208, 199).
 CAPTULO 4

LA REDACCIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

Qu lenguaje debo usar al escribir mi investigacin?

El lenguaje que debe usarse en un trabajo de investigacin ha de ser simple, conciso y

claro. Asimismo, debe ser impersonal objetivo, basado en hechos e imparcial. El lenguaje
impersonal se usa para minimizar la importancia del autor que, al final de cuentas, no es lo ms
importante de una investigacin. Por lo tanto, las primeras personas del singular y del plural no
debieran aparecer en la redaccin de un trabajo de este tipo.
As, en lugar de escribir en la introduccin: Decid limitar este trabajo..., escribe: El
presente trabajo se limita a..., etc. Tampoco uses expresiones tales como: hemos notado,
aqu presentamos, etc.). Pero, si realmente necesitas referirte a tu persona en la monografa,
puedes decir algo como: el presente escritor; o este investigador.
Evita tambin el uso de palabras definidas y dogmticas, tales como: nunca, todos o
ninguno; en lugar de ellas, usa: algunos, a menudo, frecuentemente, etc.
En suma, el lenguaje de investigacin es culto, no informal; nunca usa trminos comunes
o lenguaje vulgar. Por tanto, de los siguientes sinnimos, los adecuados para la investigacin
seran aquellos ejemplos pertenecientes al culto:

Lenguaje culto Lenguaje formal Lenguaje informal Lenguaje popular

Excelente Superlativo Primera clase Brbaro
Irritar Exacerbar Molestar Caer mal
Perturbado Insano Loco Chiflado

Puesto que los estudiantes de teologa se acostumbran (o ya estn acostumbrados) a

predicar, su tentacin ms grande es la de usar un lenguaje de sermones en lugar del adecuado
para la investigacin. Sin embargo, el lenguaje del plpito, pese a su gran importancia, no es el
lenguaje requerido en una monografa o investigacin.
 En efecto, la redaccin excelente lleva tiempo y requiere esfuerzo. La redaccin mediocre
es ms rpida y ms faci1, pero generalmente no merece la aprobacin del profesor, el inters del
lector, ni la satisfaccin del verdadero investigador.
Cuidado con el prrafo!
El prrafo, en un trabajo de investigacin, es algo parecido al eslabn de una cadena. Por
esa razn, un prrafo no debe ser excesivamente largo, ni extremadamente corto. En la mayora
de los casos, 5 lneas como mximo, y no menos de 3, pueden ser suficientes, pero lo ms
importante es que las ideas que lo componen reflejen 2 caractersticas indispensables, a saber, la
unidad y la coherencia.

Cules son las caractersticas de un buen prrafo?

Un buen prrafo incluye slo material que pertenece al mismo tema y tiene una idea
clave y unificadora. Todo el material incluido en l, entonces, deber estar relacionado de alguna
manera (lo definir explicar, ilustrar, desarrollar, etc.) con dicha idea o pensamiento.
Un recurso que estimula semejante unidad es el uso de una oracin que presente clara y
contundentemente la idea principal, la cual podrs escribir desde el mismo inicio del prrafo. Al
hacer esto, dars direccin y un punto de referencia a todo lo que escribas a continuacin.
Considera estos ejemplos:

La historia de la interpretacin de Proverbios 8 es sorprendente (idea principal). Tanto

los debates en la iglesia cristiana primitiva, como las acaloradas discusiones en los
crculos evanglicos contemporneos, as lo demuestran, ya que pocas secciones de la
Biblia han sido objeto de tan diversas interpretaciones como sta.

El trmino hebreo tamid, dentro de la teologa adventista, ocupa un lugar preponderante

(idea principal). Dado su uso en Daniel 8:14, tanto su significado como su relacin con el
juicio previo al advenimiento han sido objeto de numerosos estudios por parte de algunos
de los eruditos ms destacados de esta denominacin.

Como parte de la expresin humana, la poesa ocupa un lugar sobresaliente (idea

principal). Esto puede verse incluso en la Biblia, ya que sus escritores no se limitaron
solamente a escribir el mensaje divino, sino a expresarlo tambin. Por esa razn, el
estudio de la poesa no slo ocupa un lugar importante en el anlisis literario de la Biblia,
sino tambin necesario.

Aun cuando todas las oraciones estn ntimamente relacionadas con el pensamiento
central, el prrafo puede fracasar en 1a transmisin efectiva y coherente de la informacin. La
coherencia del prrafo tiene que ver, entonces, con el orden en el que se presenta la informacin
y con la relacin 1gica y clara de una afirmacin con la siguiente. La omisin de una parte
vital de la cadena de ideas puede engaar o confundir al lector.
En el siguiente prrafo, la coherencia depende de las referencias repetidas al hombre
hipottico que se describe y del movimiento de lo pequeo, personal y material, a lo intangible y
universal.

El hombre civilizado ha construido un mnibus, pero ha perdido el uso de sus pies. Se

apoya en muletas, pero carece de apoyo muscular. Tiene un buen reloj suizo, pero no
tiene la habilidad de decir 1a hora mirando el sol. Posee un moderno almanaque nutico, y
de esa manera se asegura de tener la informacin cuando la necesita; como consecuencia
no distingue una estrella en el cielo.

Apyate en las transiciones e introducciones

A menudo, es difcil para un escritor poco experimentado encontrar una palabra adecuada
para realizar la transicin o cambio de una idea u oracin a otra. A continuacin se presentan
algunas sugerencias que pueden ser muy tiles a la hora de redactar tu trabajo:

Adems Al mismo tiempo As Asimismo De acuerdo con

De la misma manera Del mismo modo De este modo En forma similar Es ms
En general Entonces En consecuencia Finalmente Igualmente
Mientras tanto No obstante Nuevamente Por consiguiente Por ultimo
Por otra parte Primero Para concluir Pero Por lo tanto
Por esto Resumiendo Sin embargo Tambin

Usar palabras y frases como stas, de manera efectiva, te ayudar a suavizar las
transiciones de tus prrafos y facilitar su lectura.

La introduccin de citas
Puesto que en tu trabajo frecuentemente necesitars referirte o citar lo escrito acerca de
un determinado tema, y por cuanto sera muy montono usar siempre el mismo verbo para
introducir dichas citas (White dice, Rodrguez dice), se sugiere que vares utilizando los
siguientes verbos:

Acepta Agrega Concuerda Denomina Escribe Manifiesta Piensa Representa Se opone

Admite Apela Confirma Depende Estipula Menciona Pregunta Revela Sugiere
Advierte Argumenta Cree Describe Expresa Niega Propone Recuerda Trata
Afirma Combate Declara Defiende Informa Objeta Recomienda Seala Verifica

Al usar estos verbos ten cuidado de emplear el tiempo verbal correcto. Para referirte a un
evento del pasado, usa el pretrito o el copretrito: Las 95 tesis de Lutero argumentaban que...
Cuando te refieras a opiniones y creencias de escritores antiguos, puedes usar el tiempo
presente, siempre y cuando se trate de una opinin que an es valida. Por ejemplo, en una
discusin acerca de la obra del telogo alemn, Bultmann, es correcto decir: Bultmann admite
que...
En ese mismo contexto, tambin sera correcto escribir: "Lutero acepta que", aun
cuando este autor muri hace siglos. Ser consistente es muy importante; usa el mismo tiempo
verbal tanto como sea posible, sin cambiar del presente al pasado innecesariamente.

Eso es todo? La importancia de la revisin

En el proceso de revisin necesitars buscar errores de ortografa y puntuacin, as como

oraciones poco claras. La siguiente es una lista de reas especficas que a menudo pueden
demeritar la calidad y la calificacin de tu monografa:

Acentos y signos de puntuacin

A fin de evitar algunos de los errores ortogrficos ms comunes, toma en cuenta lo
siguiente:
1. Las maysculas tambin deben ir acentuadas: TTULO, CAPTULO, etc.

2. Todos lo verbos en Futuro deben acentuarse en la ultima silaba, a excepcin de la 1 persona

del plural (nosotros). Por su parte, los verbos en Pretrito slo se acentan en la 1 y en la 3
personal del singular (yo / l).

Futuro Pasado o Pretrito

Yo acentuar Yo acentu
T acentuars T acentuaste*
l acentuar El acentu
Nosotros acentuaremos Nosotros acentuamos
Ustedes acentuarn Ustedes acentuaron
Ellos acentuarn Ellos acentuaron

*Por favor, jams agregues una s al conjugar los verbos en esta persona.
Expresiones tales como: fuistes, vinistes, etc., no slo son incorrectas,
sino que tambin revelan pobreza de lenguaje.

3. El verbo haber en 3 persona del singular es ha no a: El autor ha escrito

4. El verbo haber, en subjuntivo y en 3 persona del singular, es haya, no halla, ya que
este ltimo proviene del verbo hallar (encontrar): Es posible que haya venido.

5. Cuando tengas dudas al escribir una palabra que termine con sin o cin, ponla en
participio. Si el final del participio es so, debers terminar tu palabra con sin; pero si es
to o do, entonces debers terminar con cin:

suspenso / suspensin extenso / extensin propenso / propensin

inmerso / inmersin inverso / inversin converso/ conversin

inscrito / inscripcin supuesto / suposicin propuesto/proposicin

compuesto / composicin aprobado/aprobacin aceptado / aceptacin

6. Despus de n se escribe v, pero despus de m va una b:

Envase enviar envilecer invertir conversar
Embotellado embarcar embarazo cambiar tambin

7. No olvides acentuar la palabra (pronombre personal) l, a menos que la ests empleando

como artculo: l (pronombre personal) es el (artculo) Creador. En este caso, el adjetivo
Creador inicia con mayscula porque se refiere a Dios.

8. Cuando te refieras a incremento o a cantidad, la palabra ms, debe ir acentuada: Me

amas ms que estos?

9. No olvides acentuar todas las preguntas y exclamaciones clave (qu, cul, cmo,
etctera: Quin es, pues, el siervo fiel Mirad cul amor nos ha dado!

10. Ten mucho cuidado con la concordancia de gnero; no mezcles palabras en masculino con
otras en femenino: El tema del sbado es importante, la cual debe estudiarse

11. Si utilizas la expresin a fin de que para referirte a con el propsito de, la letra a
deber ir separada de la f, de lo contrario estaras refirindote al adjetivo afn que
significa semejante o relacionado.

12. A menudo, las introducciones o transiciones van seguidas de una coma: Por lo tanto, el fin
de todo el discurso odo es

13. El uso bsico de la coma es separar los elementos o componentes de una lista: Los
nombres de los doce apstoles son estos: primero Simn, llamado Pedro, y Andrs su
hermano, Jacobo hijo de Zebedeo, y Juan su hermano

14. El punto te servir para dar respiracin a la lectura. Utilzalo preferentemente al final de
cada oracin completa (sujeto verbo y complemento):

La historia de la interpretacin bblica es sorprendente.

Sujeto Verbo Complemento
15. Atiende y haz uso de la ayuda gramatical y ortogrfica que la misma computadora te brinda.
Con esta ayuda en funcin, bastar con poner el cursor sobre la palabra que llegue a aparecer
subrayada en rojo (ortografa) o en verde (gramtica), y hacer click en el extremo derecho del
Mouse, ya sea para corregir la palabra, o bien para escoger algn sinnimo:

Cuidado con las oraciones poco claras

1. Flujo de ideas: debe haber una continuidad natural de una idea a la siguiente, de una oracin
a la siguiente. A fin de lograr esto, recuerda usar sabiamente la seccin titulada Transiciones
e introducciones.

2. Puentes: deben existir puentes naturales de un tema al otro, sobre los que el lector pueda
caminar de una parte de tu trabajo a la siguiente. No hagas transiciones o cambios de
pensamiento abruptos.

3. Lgica de organizacin: debe haber una explicacin razonable del modo de organizar las
ideas y temas. Todas las ideas debes expresarlas en oraciones lgicas.

4. Puntos dbiles u omisiones: no deberan existir secciones donde parezca que ha habido
investigacin insuficiente o que algo se ha omitido. Si descubres alguna omisin o debilidad,
es tiempo de regresar a la biblioteca y buscar material para enriquecer o corregir el trabajo de
investigacin.

5. Oraciones incorrectas: hay generalmente un mejor modo de decir algo. Si la oracin no suena
bien, cmbiala! Haz que suene lo mejor posible.

6. Palabras innecesarias: la mejor manera de decir algo es la ms simple.

Otros errores frecuentes

1. Exceso de palabras. Procura emplear slo las palabras esenciales para trasmitir tus
pensamientos:

Yo podra hacer algunas mejoras en mi manera de pronunciar las palabras.

Mejor: Puedo mejorar mi pronunciacin.

2. Falta de un verbo claro y enrgico: Considerando la naturaleza de la situacin y su

complejidad.

3. Falta de consistencia o paralelismo en una serie o lista de conceptos: En las escuelas

rurales, generalmente no hay bodega, falta de mantenimiento y problemas de ventilacin.

4. Confusin de antecedentes: Como estaba en la crcel, [quin?] no vi a mi pap durante

varios aos.
5. La voz pasiva innecesaria:
 Voz pasiva: El anuncio fue ledo por todos los estudiantes.
Mejor: Todos los estudiantes leyeron el anuncio.

6. Rima involuntaria: Se debe analizar cuidadosamente al cliente.

7. Repeticin de la misma palabra o de una muy similar: Habamos odo de otra fuente
acerca de la nueva fuente luminosa.

8. Redundancias y pleonasmos:
a. La msica ya no estaba audible al odo.
b. El hombre se fue alejando en la distancia
c. En mi opinin, creo que este programa es muy bueno
d. Llegaron aproximadamente unas 30 a 40 personas.
e. Nunca antes en el pasado haban llegado tantas personas
f. Hace cuatro aos atrs...
g. Da a luz un nuevo ser...
h. Habla tres idiomas diferentes...
i. Aqu se construye un nuevo edificio
j. Pero ms sin embargo
k. Levantar algo hacia arriba, sacarlo afuera, meterlo para adentro, etc.

9. Trminos rebuscados: La estulticia difundida es inverosmil en esta coyuntura.

10. Evitar regionalismos y modismos:

Achicopalado; mejor, abatido; Chamaco; mejor, nio, etc.

11. Evitar extranjerismos

Rol; mejor, papel. Pster; mejor, cartel, etc.
12. Evitar trminos ASD que pudieran no ser claros para una audiencia ms general: El gran
chasco", "Espritu de profeca", "La hermana White dice", etc.

13. Evitar absolutos en cuestin de opiniones e informacin no confirmada (evita

generalizaciones injustificadas):

Los hombres en este pas exhiben un marcado machismo. [Todos?]

La mujer moderna ya no quiere estar en casa cuidando a sus hijos. [Todas?]
14. Cuando el verbo haber se emplea para expresar la presencia o existencia de personas o
cosas, se usa en 3 persona del singular. Oraciones como: Haban muchas personas en la
 sala, Han habido quejas o Hubieron problemas para entrar, son incorrectas; debe
decirse: Haba muchas, Ha habido y Hubo problemas

La prctica hace al maestro

Estoy convencido de que una de las mejores formas de combatir y desterrar estos errores,
y en general desarrollar el arte de redactar correctamente, es ser un lector asiduo. Al mismo
tiempo, leer ms incrementar tu vocabulario, as como otras virtudes del pensamiento. Pero,
por el momento, te invito a que inicies identificando y corrigiendo los errores que aparecen en
las siguientes oraciones:

La podemos encontrar en la madrugada antes de las 2:00 AM en su pequea oficina los

fines de semana.

La mayora de la gente tienen miedo de presentar un examen de su capacidad para

manejar y no son capaces de presentarlo con algn grado de seguridad.

Yo quera descubrir todas las reglas de la institucin que necesitaba saber para que uno
no se meta en problemas.

Hace siete aos atrs, cuando conoci el evangelio, estaba viviendo con tres mujeres
diferentes.

Cuando haban salido fuera de la ciudad, el apstol se despidi de sus compaeros, luego
se fue alejando hasta quedar invisible a su vista.

De aqu en adelante, creo que los programas futuros debieran empezar aproximadamente
entre las 9:00 y las 10:00.

Al estar encerrado en una botella, no veo como el alcohol pudo evaporarse.

La teora de Cervantes Saavedra ha sido investigada por muchos cientficos.

Lo que hace falta, segn los mejores informes periodsticos, para resolver los
problemas econmicos imperantes, teniendo, por supuesto, cuidado de salvaguardar
los intereses de ambas partes, para lograr la mediacin del estado en las disputas
laborales.

Ahora lo que el hombre tena para hacer era luchar diariamente en busca de restaurar
esa imagen perdida de nuevo.
Todas estas consideraciones proporcionan una buena base para examinar y revisar tu
trabajo. Obviamente, esta clase de redaccin lleva tiempo, pero ten por seguro que la alta
calificacin que obtendrs y la satisfaccin de haber hecho un buen trabajo recompensarn el
esfuerzo invertido.
 Una vida dedicada a Dios no debe ser una vida de ignorancia. Muchos hablan contra la
educacin porque Jess eligi a pescadores sin letras para predicar el Evangelio. Pero muchos
hombres sabios y honorables creyeron las enseanzas de Jess. Si hubiesen obedecido
intrpidamente a las convicciones de su conciencia, su capacidad habra sido aceptada y
empleada para el servicio de Cristo, si se la hubiesen ofrecido.
Los alumnos de nuestros colegios tienen valiosas ventajas, no slo en cuanto al conocimiento
de las ciencias, sino tambin respecto de aprender a cultivar y practicar virtudes que les
darn caracteres simtricos. Los talentos de riqueza, posicin e intelecto son confiados por
Dios al hombre para que los aproveche sabiamente.
La perseverancia en la adquisicin de conocimientos, regida por el temor y el amor de Dios,
dar a los jvenes crecidas fuerzas para el bien en esta va, y los que saquen el mejor partido
de sus oportunidades para alcanzar realizaciones, las llevarn consigo a la
vida futura (Consejos para los maestros, 498-499).
 CAPTULO 5

LA BIBLIOGRAFA Y LAS HOJAS PRELIMINARES

La Bibliografa: Porque importa cmo lo supiste

La bibliografa (que siempre va al final del trabajo), a diferencia de los pies de pgina,
debe iniciar con el apellido del autor. En caso de que la obra sea de ms de un autor, slo el
primero se citara de la forma antes mencionada. Por otra parte, la sangra no se aplicar al
iniciar el primer rengln de una entrada bibliogrfica, sino a partir del segundo:

Hasel, Gerhard. La interpretacin de la Biblia hoy. Buenos Aires: Asociacin casa editora sudamericana,
1986.

Aland, Kurt, Matthew Black, eds. The Greek New Testament. New York: United Bible Societies, 1975.

Actualmente existen programas que hacen esto casi automticamente; sin embargo, en
caso de no contar con un recurso semejante, podrs copiar cada uno de tus pies de pgina en una
hoja separada, seleccionarlos y ordenarlos automticamente, en orden alfabtico, con la ayuda
de la funcin ordenar.
 Ordenar Bibliografa automticamente, 1

Ordenar Bibliografa automticamente, 2 Ordenar Bibliografa automticamente, 3

De esa forma, el mismo ejemplo de arriba, pero ya ordenado lucira as:

 Ordenar Bibliografa automticamente, 4

A fin de evitar repeticiones innecesarias, puede utilizarse una lnea equivalente a una
sangra (como la que aparece en lugar del autor de la ltima entrada bibliogrfica), para citar
inmediatamente otra obra del mismo autor (en este caso, Hasel).

Hojas preliminares: Porque la primera impresin jams se olvida

Para la mayora de los trabajos de investigacin a nivel Licenciatura, las hojas

preliminares son dos: la Hoja de presentacin y la Tabla de contenido. A continuacin (y como
parte final de este captulo) se presentan dos ejemplos de tamao real de dichas hojas:
 APNDICE

EJEMPLO DE UNA MONOGRAFA

(SIN HOJAS PRELIMINARES)
 (Hoja de presentacin, fuente: Times New Roman, 12)

(Lnea 9) Universidad de Navojoa

(doble espacio)
(Lnea 11) Escuela de Teologa

(8 espacios)

(Lnea 19) USO E INTERPRETACIN DE LA POESA

(doble espacio, si el ttulo es muy largo)
(Lnea 21) DEL NUEVO TESTAMENTO

(Lnea 29) Trabajo presentado en cumplimiento parcial

(doble espacio)
(Linea 31) de los requisitos de la materia

(Linea 33) de Hermenutica

(Linea 44) por

(doble espacio)
(Linea 46) Andrs Lpez Fernndez

(Linea 48) Febrero 2005