odos aprendemos

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
N M E R O S , F O R M A S Y N U E S T R O S R E C U R S O S Y N U E S T R A C A S A : L A T I E R R A

I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE, UGEL : CUSCO
I.E. :URIEL GARCIA N DE SEMANAS 08
REA : MATEMATICA N HORAS SEMANALES 06 N SESIONES 21 de 2
horas c/u
GRADO : 2 SECUNDARIA SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H
DOCENTE Prof. LIC. MARIO RAMOS CASCAMAITA
Prof LIC. JOS SANTOS ALVAREZ JOVE
DURACION : 50 HORAS

II. SITUACINSIGNIFICATIVA:
Los nmeros en la economa familiar
Situacin significativa

Situacin significativa
Nuestro pas basa su economa en la explotacin, el procesamiento y la exportacin de recursos naturales, principalmente mineros, agrcolas y pesqueros.
Uno de estos recursos naturales de tipo no renovable es el petrleo.
Para la explotacin del petrleo se usa maquinaria especializada que funciona tanto en reas terrestres como martimas. Parte de esta maquinaria son las
caeras, que son empleadas en ciertas etapas de la explotacin del petrleo. |as medidas de la longitud de la caera y su dimetro se expresan como se
muestra en la grfica. Cmo puedes expresar dichas medidas de forma simplificada? Se puede usar para la caera de produccin un conducto con un
dimetro de 4 1/8"?
El proceso de perforacin involucra establecer ciertas condiciones para la direccin de los tubos de perforacin, as como disear torres que hagan sostenible
el proceso de explotacin del petrleo. En qu se diferencian las torres de exploracin del petrleo? Qu caractersticas tienen las bases de las torres? En
la estructura de estas torres, los diseos basados en conceptos relacionados con tringulos son importantes; por qu ocurre esto?

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
Matematiza situaciones
Acta y piensa Comunica y representa
ideas matemticas
matemticamente en
situaciones
de cantidad
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Matematiza situaciones
Acta y piensa
Comunica y representa
matemticamente en ideas matemticas
situaciones
de gestin de datos e
incertidumbre Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Matematiza situaciones
Acta y piensa
matemticamente en
Comunica y representa
situaciones
de regularidad,
ideas matemticas
equivalencia y cambio Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamente en Matematiza situaciones
situaciones
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INDICADORES
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones, y los expresa en un modelo de aumentos y descuento: porcentuales sucesivos.
Reconoce la restriccin de un modelo de aumentos y descuentos porcentuales sucesivos de acuerdo a condiciones
Elabora un organizador de informacin relacionado a la clasificacin de las fracciones y decimales, sus operaciones, porcentaje y variaciones
porcentuales.
Representa aumentos o descuentos porcentuales sucesivos empleando diagramas, grficos, entre otros
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y oros, para resolver problemas relacionados con el aumento o descuento porcentual sucesivos.
Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales sucesivos al resolver problemas.
Justifica los procedimientos empleados para obtener un aumento o descuento porcentual sucesivo
Explica el significado del IGV y de cmo se calcula
Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de informacin y los expresa en un
modelo basado en grficos estadsticos.
Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y resolver situaciones que expresan caractersticas o cualidades de una poblacin
Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta presentada acorde a! propsito planteado
Expresa informacin presentada en tablas y grficos estadsticos para datos no agrupados y agrupados
Usa cuadros, tablas y grficos estadsticos para mostrar datos no agrupados y datos agrupados, y sus relaciones
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos cualitativos ordinales y nominales provenientes de su comunidad usando una encuesta de
preguntas cerradas
Organizan datos en histogramas y polgonos de frecuencias al resolver problemas
Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la determinacin de la(s) decisin(es) para datos no agrupados y agrupados
Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a inecuaciones lineales con una
incgnita.
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines.
Representa la solucin de inecuaciones de la forma: x>a x<a; ax>b ax<b
Emplea la representacin grafica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto solucin.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de inecuaciones lineales.
Justifica la obtencin del conjunto solucin de una inecuacin lineal.
Organiza caractersticas y propiedades geomtricas en figuras y superficies y las expresa en un modelo referido a figuras poligonales regulares y
compuestas, tringulos y el crculo.
Usa modelos relacionados con figuras poligonales regulares y compuestas, tringulos y crculos para plantear y resolver problemas.
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de forma, movimiento y Comunica y representa Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polgonos regulares y compuestos y sus propiedades usando terminologas, reglas y
localizacin ideas matemticas convenciones matemticas.
Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y secantes para reconocer caractersticas de ngulos en ellas.
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas, triangulo, circulo componiendo y descomponiendo en otras figuras cuyas
Elabora y usa estrategias
medidas son conocidas con recursos grficos y otros.
Emplea propiedades de los ngulos y lneas notables de un triangulo al resolver un problema.
Razona y argumenta Plantea conjeturas para reconocer las lneas notables, propiedades de los ngulos interiores y exteriores de un triangulo.
generando ideas Justifica enunciados relacionados a ngulos formados por lneas perpendiculares y oblicuos a rectas paralelas.
matemticas
IV. CAMPO TEMATICO
Cantidades y magnitudes
Aumentos y descuentos porcentuales
Clasificacin de fracciones, decimales, sus operaciones, porcentajes y variaciones porcentuales.
Variables cualitativas y cuantitativas
Tablas y grficos para datos no agrupados y agrupados
Histograma y polgono de frecuencias
Expresiones algebraicas
Inecuaciones lineales
Representacin grafica de una inecuacin lineal
Figuras geomtricas, superficies
Polgonos regulares y compuestos.
Paralelismo y perpendicularidad
Permetro y rea de figuras regulares y compuestos.
ngulos y lneas notables en un triangulo
V. PRODUCTO DE LA UNIDAD

Elabora un cuadernillo de problemas con ecuaciones lineales

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VI. SECUENCIA DE SESIONES:
COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad
Sesin 50: PRESUPUESTO FAMILIAR Sesin 51Y 52: IMPORTANCIA DEL AHORRO Sesin 53 y 54: IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 4
2 HORAS 4 HORAS
FICHA 25 FICHA 26 FICHA 27 HORAS
CAPACIDAD/ INDICADOR
CAPACIDAD / INDICADOR
Comunica y representa ideas matemticas CAPACIDAD/ INDICADOR
Matematiza situaciones Representa aumentos o descuentos porcentuales sucesivos
Razona y argumenta generando ideas matemticas
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones, y los expresa en empleando diagramas, grficos, entre otros
un modelo de aumentos y descuento: porcentuales sucesivos. Razona argumenta generando ideas matemticas Explica el significado del IGV y de cmo se calcula
Reconoce la restriccin de un modelo de aumentos y descuentos Justifica los procedimientos empleados para obtener un aumento o
descuento porcentual sucesivo CAMPO TEMTICO
porcentuales sucesivos de acuerdo a condiciones.
Elabora y usa estrategias IGV
Comunica y representa ideas matemticas Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y oros, para
Elabora un organizador de informacin relacionado a la resolver problemas relacionados con el aumento o descuento ACTIVIDADES
clasificacin de las fracciones y decimales, sus operaciones, porcentual sucesivos. Las estudiantes leen la actividad significativa propuesta en el
porcentaje y variaciones porcentuales. Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales sucesivos al cuaderno de trabajo.
resolver problemas. Completan los espacios vacos del cuaderno de trabajo de
CAMPO TEMTICO
CAMPO TEMTICO matemtica 2
aumentos y descuento: porcentuales sucesivos Resuelven algunos problemas propuestos por el docente
Aumentos o descuentos porcentuales sucesivos Realizan practica calificada
ACTIVIDADES
Las estudiantes leen las actividades significativas del cuaderno de ACTIVIDADES Reflexiona sobre la actividad del cuaderno de trabajo.
trabajo. Las estudiantes leen la actividad significativa propuesta en el
Realizan las actividades del cuaderno de trabajo ficha 25 cuaderno de trabajo.
completndolos. Completan los espacios vacos del cuaderno de trabajo de
Resuelven algunos problemas planteados por el docente matemtica 2
Resuelven algunos problemas propuestos por el docente
Realizan practica calificada

Reflexiona sobre la actividad del cuaderno de trabajo.

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Rumbo a la Nota ms Alta TN
COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre
Sesin 55: GANAR, ADMINISTRAR Y AHORRAR
2 horas
FICHA 28
CAPACIDAD / INDICADOR
Matematiza situaciones
Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y
cuantitativas provenientes de variadas fuentes de informacin y los
expresa en un modelo basado en grficos estadsticos.
CAMPO TEMTICO
Variables cualitativas (ordinal y nominal) y cuantitativas
Grficos estadsticos
ACTIVIDADES
Exploracin de conocimientos previos conceptos de poblacin,
muestra, caractersticas y cualidad es de una muestra
representativa, variables estadsticos, clasificacin de las variables
con sus ejemplos elaborando en clase un mapa conceptual sobre
el tema en mencin.
Resuelven algunos problemas planteados por el docente
Las estudiantes leen las actividades significativas del cuaderno de
trabajo.
Cada estudiante en la clase completa la encuesta
Sistematizan la informacin.
Realizan grficos estadsticos grafica circular.
Realizan las conclusiones de los resultados de la encuesta
adie se queda atrs
Sesin 56: Tranquilidad financiera en el hogar Sesin 57: Fondos de Jubilacin
4 horas 2 horas
FICHA 29 FICHA 30
CAPACIDAD / INDICADOR CAPACIDAD / INDICADOR
Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemticas
Selecciona el modelo grafico estadstico al plantear y resolver Expresa informacin presentada en tablas y grficos estadsticos para
situaciones que expresen caractersticas o cualidades de una datos no agrupados y agrupados.
poblacin. Usa cuadros, tablas y grficos estadsticos para mostrar datos no
Comunica y representa ideas matemticas agrupados y agrupados y sus relaciones.
Expresa informacin presentada en tablas y grficos estadsticos
para datos no agrupados y agrupados. CAMPO TEMTICO
Usa cuadros, tablas y grficos estadsticos para mostrar datos no Cuadros, tablas y grficos estadsticos.
agrupados y agrupados y sus relaciones.
ACTIVIDADES
CAMPO TEMTICO Realizan lectura del captulo 11 Relacin forzada sobre la estadstica
Cuadros, tablas y grficos estadsticos. Aplicacin de encuestas del cuaderno de trabajo anticipadamente
organizados en grupos de trabajo de 4 0 5 integrantes (5 encuestas
ACTIVIDADES por integrante) (revisado por el docente)
Elaboracin de cuadro comparativo de datos agrupados y no Reunidos en aula haciendo uso de las encuestas aplicadas cada
agrupados formulando ejemplos con sus respectivos uso de tablas grupo completa las actividades del cuaderno de trabajo: responde
y grficos segn sea el caso. preguntas, completa tabla, realiza grafico de barras y ompletan las
Elaboracin de encuesta de modo que se recojan datos agrupados conclusiones.
(estatura y peso) y no agrupados (preferencia de colores) para
luego sistematizarlos mediante tablas y grficos
Aplican la encuesta del cuaderno de trabajo a sus padres
En un papelote se sistematiza los datos obtenidos en la encuesta
para que todas las estudiantes tengan la informacin y as
procesar dicha informacin y completar las dos tablas del cuaderno
de trabajo.
Realizan la grafica circular de la informacin de las dos tablas en
los recuadros del cuaderno de trabajo.
Luego realiza los respectivos anlisis desde la grafica en forma
descriptiva.
Resuelve situaciones problemticas planteadas por el docente
(ficha adicional) en la que permita, identificar el tipo de dato,
sistematizar informacin en tablas, grficos estadsticos,
seleccionar el modelo grafico y realizar las interpretaciones
correspondientes.
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COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre
Sesin 58: Vivienda Sesin 59: Ahorro de ingresos
2 horas 2 horas horas
FICHA 31 FICHA 32
CAPACIDAD / INDICADOR CAPACIDAD / INDICADOR
Comunica y representa ideas matemticas Elabora y usa estrategias
Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta presentada Organiza datos en histograma y polgono de frecuencias al resolver
acorde al propsito problemas.
Razona y argumenta generando ideas matemticas
Elabora y usa estrategias Justifica los procedimientos de trabajo estadstico realizado y la
Recopila datos cuantitativos, discretos y continuos o cualitativos determinacin de las decisiones para datos no agrupados y
ordinales y nominales que provienen de su comunidad usando una agrupados.
encuesta de pregunta cerradas.
CAMPO TEMTICO
CAMPO TEMTICO Histograma y polgono de frecuencias.
Formulacin de preguntas para encuestas
Recopilacin de datos cuantitativos y cualitativos sobre las ACTIVIDADES
caractersticas de una vivienda Las estudiantes analizan los resultados del examen de ciencias y
responden a las preguntas de la parte A TALLER MATEMATICO.
ACTIVIDADES Analizan los datos presentados en la tabla de la parte B cuaderno
Realiza una encuesta en aula durante 5 minutos y luego de trabajo pgina 149 respondiendo la pregunta y graficando el
responden a las preguntas del cuaderno de trabajo pag, 144 polgono de frecuencias y el histograma.
En grupos de trabajo de 4 5 estudiantes, elabora una encuesta Analizan la tabla ahorro de jubilados e igualmente responden a las
similar al del ejemplo (cuaderno de trabajo Pag 145) durante 10 preguntas
minutos Luego resuelven el problema de Pago de ingresos de su
Aplica la encuesta a sus padres y luego en conjunto sistematizan cuaderno de trabajo realizan la grafica y responde a las preguntas
los datos en un papelote para luego llenar la tabla con la .
informacin registrada.
Realiza los grficos circulares con la frecuencia absoluta e
interpreta segn los resultados obtenidos.
Organizados en equipos de trabajo de 5 integrantes recolecta
informacin sobre:
.- nmero de personas que integra cada familia
.- la estatura de cada integrante
Con esta informacin elabora en un trptico mostrando los datos,
las tablas correspondientes para cada pregunta con sus
respectivos clculos realizados, su respectivo grafico y su
respectiva interpretacin de los datos que trajeron cada
integrante.
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VII. MATRIZ DE EVALUACIN
EVALUACION
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
% REACTIVOS PUNTAJE
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones, y los expresa en un modelo de aumentos y
descuento: porcentuales sucesivos.
Matematizasituaciones 25% 2(2.5) 5
Reconoce la restriccin de un modelo de aumentos y descuentos porcentuales sucesivos de acuerdo a
condiciones
Elabora un organizador de informacin relacionado a la clasificacin de las fracciones y decimales, sus PRACTICA
Comunicayrepresenta operaciones, porcentaje y variaciones porcentuales. CALIFICADA
Acta y piensa 20% 2(2) 4
ideasmatemticas Representa aumentos o descuentos porcentuales sucesivos empleando diagramas, grficos, entre
matemticamente CUADERNO DE
en situaciones otros
TRABAJO
de cantidad Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y oros, para resolver problemas relacionados con el 30% 2(3)
Elaborayusaestrategias aumento o descuento porcentual sucesivos. 6 BONOS
Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales sucesivos al resolver problemas.
Justifica los procedimientos empleados para obtener un aumento o descuento porcentual sucesivo
Razonayargumenta Explica el significado del IGVyde cmo se calcula
generandoideas 25% 2(2.5) 5
matemticas

TOTAL 100% 6 20
Matematizasituaciones Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas
fuentes de informacin y los expresa en un modelo basado en grficos estadsticos.
25% 2(2.5) 5
Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y resolver situaciones que expresan caractersticas
Acta y piensa
o cualidades de una poblacin PRACTICA
matemticamente
en situaciones Comunicayrepresenta Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta presentada acorde a! propsito planteado CALIFICADA
de gestin de ideasmatemticas Expresa informacin presentada en tablas y grficos estadsticos para datos no agrupados y agrupados
25% 2(2.5) CUADERNO DE
datos e Usa cuadros, tablas y grficos estadsticos para mostrar datos no agrupados y datos agrupados, y sus 5 TRABAJO
incertidumbre relaciones
Elaborayusaestrategias BONOS
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de
5
sucomunidad usando una encuesta de preguntas cerradas 25% 2(2.5)
Organizan datos en histogramas y polgonos de frecuencias al resolver problemas
 odos aprendemos
Rumbo a la Nota ms Alta TN adie se queda atrs
Razonayargumenta Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la determinacin de la(s) decisin(es)
generandoideas para datos no agrupados y agrupados 25% 2(2.5) 5
matemticas

TOTAL 100% 8 20

I. MATERIALES UTILIZADOS EN LA UNIDAD

Matemtica 2.Texto escolar. Ministerio de Educacin, (mayo 2016) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Matemtica 2. Manual del Docente. Ministerio de Educacin, (mayo 2016) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Matemtica 2.Cuaderno de trabajo del estudiante. Ministerio de Educacin, (mayo 2016) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica
Navarrete.
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
Texto: Estrategias de reforzamiento pedaggicos matemtica tomo I y II primera edicin 2015 MINEDU
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
http://www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/SuSaludEsPrimero/Adolescente/adol-alimynut.asp; www.vitutor.com/di/r/a_a.html
http://www.aplicaciones.info/decimales/propo01.htm
http://es.fifa.com/mm/document/tournament/ticketing/02/12/19/77/fwc2014-ticket-media-info-es-
final_spanish.pdfhttp://www.aplicaciones.info/decimales/geopla01.htm
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/funciones_lineal_afin_cte_asmc/ASC92_APLIC.htm
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_didcticos/Geom_esp_d3/indice.htm
http://www.estadisticaparatodos.es/historia/histo_proba.htm

. ....
Firma del Docente. VB Director.