SESIN DE REFUERZO ESCOLAR N22 - COMUNICACIN 3RO GRADO

TITULO DE LA SESIN:
Expresamos nuestras opiniones

COMPETENCIA:
Comprende textos escritos
PROPSITO:
En esta sesin se espera que los nios y las nias utilicen el lenguaje escrito para expresar sus opiniones,
a partir de la lectura de un texto narrativo

CAPACIDAD: INDICADOR:

Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre las acciones y los hechos de una fbula
contexto de los textos escritos. de estructura simple, con y sin imgenes.
MEDIOS Y
MOMEN TIEMP
MATERIALE
TOS S O
INICIO Papelotes, 15 min.
Con todo el grupo plumones,
colores y
cinta de
Saluda y da la bienvenida de manera afectuosa a los nios y nias. embalaje.
Plantea el siguiente juego en el patio o en un espacio amplio de tu Cartuli
aula, con el propsito de evidenciar las distintas acciones de los nas y goma.
estudiantes durante el desarrollo de la actividad y poder opinar
sobre ellas. Lista de
cotejo.

Juego del gusano

Los jugadores forman dos equipos y ambos se colocan en fila.
Se traza una lnea de salida y otra de llegada, con una distancia de entre 5
a 7 metros entre s.
Los dos equipos, separados por dos metros de distancia, se colocan
en la lnea de salida.
Todos los jugadores se sientan en el suelo, levantan las rodillas y llevan sus
manos hacia atrs, hasta tomar los tobillos del jugador que est detrs.
A la seal del docente, los gusanos se mueven hacia adelante, tratando de
llegar a la meta.
Si el gusano se separa no podr llegar a la meta, hasta juntarse
nuevamente.
Gana el equipo que llegue primero a la meta.
 Indcales que deben estar atentos al comportamiento de los

participantes.

Terminado el juego, hazles las siguientes preguntas: cmo se

sintieron?, qu hizo el grupo para ganar?, es correcto lo que
hicieron?, por qu?, qu hicieron cuando dialogaron sobre sus
comportamientos? (se gua a los estudiantes a que respondan
hemos opinado).

Desde sus respuestas, precisa la idea de que los hechos que

observamos en la actuacin de las personas, nos dan lugar a
brindar opiniones sobre actitudes y comportamientos.

Felictalos por el trabajo realizado.

Presntales el propsito de la sesin:

El da de hoy expresaremos nuestras opiniones, a partir de

los hechos que leeremos en un texto narrativo.

Pregunta a los nios y nias qu normas de

convivencia los ayudarn a trabajar en armona y a
aprender mejor:

Respetamos la opinin de los dems.

Prestamos atencin a la lectura,
concentrndonos en las indicaciones dadas.

DESA- 55 min.
RRO- Con todo el grupo
LLO Antes de la lectura
 Presntales la copia del texto El guila y el escarabajo (anexo 2) y
pdeles que observen su No te olvides: Reforzar socialmente el
estructura, imagen y ttulo.
Hazles las siguientes
preguntas: de qu creen que
tratar el texto?, quines
sern los personajes?, qu
est pasando en la imagen?,
qu estar diciendo el
escarabajo?, se relaciona el
ttulo con la imagen?, el texto
ser un poema, receta o
noticia?, qu tipo de texto es?
Escribe las respuestas en la
pizarra, para que sean
contrastadas durante la lectura
del texto.
Durante la lectura
cumplimiento de las normas de
convivencia, principalmente en
aquellos estudiantes inquietos o
desatentos.
Cuando des alguna indicacin a estos
estudiantes, ponte a su nivel, mralos a
los ojos y estable algn contacto fsico
con ellos (cgelos de la mano o
hombro, por ejemplo). En algunas
ocasiones puedes redirigir su conducta
y modelar la conducta adecuada, por
ejemplo en el caso de un nio que est
caminando por todo el saln y no
realiza la actividad que pediste.

Solicita que realicen una

primera lectura silenciosa del
texto El guila y el escarabajo.

Pregntales qu tipo de texto es, cmo lo saben y cuntos prrafos

tiene.

Realiza una segunda lectura, esta vez, prrafo por prrafo, y luego
pdeles que identifiquen las palabras desconocidas. Sugireles que
realicen una relectura para deducir su significado.

Plantea las siguientes interrogantes y pdeles que subrayen las

respuestas en su texto:

Quines eran los personajes?

Qu hizo el guila?

Por qu se dice que el

escarabajo era valiente?

Qu hizo el escarabajo?

Te parece bien el comportamiento del

guila? Por qu?
 Contrasta con las hiptesis planteadas al inicio de la sesin.
Despus de la lectura
En grupos pequeos

Divide a la clase en dos grupos: grupo escarabajo y grupo guila.

Cada grupo debe elaborar sugerencias a los personajes del cuento,
sobre su actuacin. (El grupo escarabajo le pregunta y sugiere al
grupo guila, y el grupo guila le pregunta y sugiere al grupo
escarabajo).
Individualmente
No te olvides:
Pide que completen una ficha de Reforzar socialmente los
trabajo, sobre la accin de los logros de cada estudiante,
personajes del texto (anexo 3). por ms pequeos que
sean; o alentar el esfuerzo
realizado en una actividad,
a pesar de haberse
equivocado.

Solictales que compartan sus productos con sus compaeros y

recoge los desempeos de los estudiantes en la lista de cotejo
(anexo 1).

Desde sus productos, precisa que para brindar opiniones sobre los
comportamientos de los personajes, debemos de identificar los
hechos y acciones importantes que acontecen en la
historia.

Felictalos por el esfuerzo asumido en el desarrollo de

la actividad y resalta sus aciertos.
CIERRE 15 min.
Con todo el grupo

Recuerda los pasos desarrollados en la sesion, a travs de las

siguientes preguntas: qu tuvimos que hacer para opinar sobre la
actitud de los personajes?, para qu hemos ledo hoy?, para qu
les servir lo aprendido?

Concluye dicindoles que la opinin es una idea personal que se

tiene sobre un tema. Estas ideas pueden ser de gustos o
preferencias, y deben ir acompaadas de una explicacin o
argumentacin (los argumentos son las razones que explican el
porqu de lo que se opina).

Resalta los logros alcanzados en cuanto al cumplimiento de las

normas de convivencia.
Felicita a todos por el esfuerzo realizado y recuerda con
ellos el da de su prxima sesin. Despdete de cada uno
mencionando su nombre.
 ANEXO N 01

LISTA DE COTEJO SESIN N 03

GRUPO N 2 GRADO: TERCERO

REA: COMUNICACIN FECHA: 10-05- 2016

COMPETENCIA
Comprende textos escritos

Asistencia
CAPACIDAD: Reflexiona sobre la NORMAS DE
forma, contenido y contexto de los CONVIVENCIA
textos escritos.
Nombres y apellidos de los
.

las
atencin a la

concentrndonos
estudiantes INDICADOR:

Respetamos la
opinin de los
Opina sobre las acciones y los

indicaciones
hechos de una fbula de estructura

Prestamos
simple, con y sin imgenes

lectura,

dadas.
dems.

en
1.

2.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Logrado. X No logrado
Cumple la norma X No cumple la norma.

Anexo 2
 Anexo 2
Tercer Grado
El guila y el escarabajo
Haba una vez una liebre que corra libre y feliz por el campo.
Cuando menos se lo esperaba, un guila comenz a perseguirla sin piedad. El pobre animal ech a correr.
En su angustiosa huida se cruz con un escarabajo.
- Por favor, por favor, aydame! le grit ya casi sin aliento - El guila quiere atraparme!
El negro escarabajo era pequeo pero muy valiente.
- No le hagas dao a la liebre, ella no te ha hecho nada!
Perdnale la vida!
Pero el guila no se apiad y devor a la liebre.
- Has visto el caso que te he hecho, bichejo insignificante? -dijo el guila mirndole con desprecio-
a m nadie me dice lo que tengo que hacer, y menos alguien tan poca cosa como t.
El escarabajo abatido por no haber podido salvar la vida de la liebre, decidi vengarse. A partir de ese
da, sigui al guila a todas partes y observ muy atento todo lo que haca.
Lleg el da en que por fin tuvo la ocasin de hacer pagar al guila por su crueldad. Esper a que se
ausentara, fue al nido que tena en lo alto de un
alcornoque e hizo rodar sus huevos. El
escarabajo repeta la misma operacin sin que
el ave pudiera hacer nada para evitarlo.
El guila comenz a llorar y mir avergonzada
al escarabajo, por fin dispuesta a pedirle
perdn.
- Est bien, reconozco que me port
fatal -dijo- Deb perdonar la vida de la
liebre y me arrepiento de haberte
tratado a ti con desprecio.
Es escarabajo se percat de que el guila
estaba realmente arrepentida y desde ese
momento respet los huevos, para que
nacieran sus cras.
Moraleja: jams debes despreciar a alguien
porque parezca pequeo o dbil. La
inteligencia no tiene nada que ver con el
tamao o la fuerza.
 Adaptado de las fabulas de ESOPO

Anexo 3
Tercer Grado
Ficha de trabajo

Escribe lo que le diras a los personajes

El guila y el escarabajo
Personajes guila Escarabajo
Qu hicieron?

Qu opinas de lo que
hizo el?

Qu recomendaciones le
daras al.?

Qu hubieras hecho t
para ayudar al?

Por qu crees que actu

as el?

Felicitaciones