COMPORTAMIENTO SOCIAL

Comportamiento social o conducta social, en biologa, psicologa, sociologa, es el comportamiento o

conducta dirigido hacia la sociedad o que tiene lugar entre
miembros de la misma especie (relaciones intraespecficas). Los
comportamientos o conductas que se establecen como relaciones
interespecficas (como la depredacin, el parasitismo o la
simbiosis) involucran a miembros de diferentes especies y por lo
tanto no se consideran sociales. Mientras muchos
comportamientos sociales intraespecficos son parte de una
comunicacin (comunicacin animal) pues provocan una
respuesta, o cambio de comportamiento del receptor, sin actuar
directamente sobre l; la comunicacin entre miembros de
diferentes especies no se considera comportamiento social. La
forma ms original del comportamiento social humano es el lenguaje humano (vase lenguaje y lengua natural).
En sociologa, comportamiento (behavior, en idioma ingls) significa actividad similar al animal, desprovista
de significado social o contexto social; en contraste con comportamiento social (social behavior), que tiene
ambos. En una jerarqua sociolgica, el comportamiento social es seguido por la accin social, que se dirige a
otras personas y se disea para inducir una respuesta. Ms arriba de esta escala ascendente est la interlina
granada.
La conducta
El hombre se desenvuelve en medio de dos realidades distintas que se interrelacionan: su medio material y su
medio social. Por esta razn, a travs de los siglos, pensadores filsofos y cientficos han desarrollado distintas
disciplinas del conocimiento para explicar su relacin con la naturaleza y su papel dentro de la sociedad.
Comportamiento infantil en la sociedad
As mismo el comportamiento no nica y exclusivamente se basa en el comportamiento entre adultos, sino
tambin el comportamiento que produce en nios y los factores que lo provocan.
Uno de ellos es el comportamiento infantil basndose en el temperamento de cada quien, por ejemplo:
Es difcil saber cmo debe ser el comportamiento normal infantil ya que existe una gran variedad de conductas
entre los nios, y cada una de ellas responde a un tipo de carcter, de la cual depende en gran mayora a su
temperamento.
LOS GRUPOS SOCIALES
Los grupos sociales son conjuntos de personas que se juntan e interactan debido a valores, normas, creencias
y/o intereses sociales comunes.
Desde los inicios de la humanidad han existido grupos sociales. Para
formar un grupo social es preciso un mnimo de dos personas no teniendo
un lmite mximo de integrantes. El socilogo Georg Simmel (1858-1918)
se dedicaba a la investigacin de la dinmica de grupos
pequeosclasificndolas en:
Driadas: compuesto por dos integrantes, es extremadamente
frgil ya que si uno de los miembros deja el grupo, el grupo se deshace.
Triadas: grupo social formado por tres personas cuya dinmica es ms flexible que las driadas.
La interaccin social entre los miembros de un grupo social se define por la comunicacin que existe entre
ellos y no por la proximidad. Las redes sociales, en este sentido, ha ayudado a ampliar los grupos sociales ms
all de las fronteras fsicas.
Tipos de grupos sociales
La sociologa tambin divide los grupos sociales segn la intimidad de la interaccin social entre sus miembros,
siendo ellas las siguientes:
Primarios: son aquellos que constituyen el crculo ms ntimo, generan, por ende, mayor interaccin y
cooperacin por parte de la persona como, por ejemplo, la familia y los amigos cercanos. Se caracterizan
por la asociacin voluntaria de los miembros sin necesidad de una formalizacin.
Secundarios o formales: son grupos sociales que definen normas y reglas para la generacin de dicha
relacin como, por ejemplo, un sindicato o una asociacin poltica.
Informales: se forman debido a lazos de amistad, pero sin estructura como los ex compaeros de la
escuela.
De pertenencia: los miembros adhieren a este tipo de grupo social para mostrar el lugar de pertenencia
en la sociedad, como lo puede ser un partido de ftbol o una tribu urbana.
De referencia: se pertenece como miembro para comparacin e imitacin de estilos, normas o formas.
Pares: son grupos homogneos en edad, intereses y clase social.
LA CULTURA
l trmino cultura, que proviene del latn cultus, hace referencia al cultivo del
espritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. Su definicin
ha ido mutando a lo largo de la historia: desde la poca del Iluminismo, la
cultura ha sido asociada a la civilizacin y al progreso.
En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas
formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las
costumbres, las prcticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de
vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura.
Otra definicin establece que la cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo.
Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexin sobre s mismo: a travs de ella,
el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones.
Segn el enfoque analtico que se siga, la cultura puede ser clasificada y definida de diversas maneras. Por
ejemplo, hay estudiosos que han dividido a la cultura en tpica (incluye una lista de categoras), histrica (la
cultura como herencia social), mental (complejo de ideas y hbitos), estructural (smbolos pautados e
interrelacionados) y simblica (significados asignados en forma arbitraria que son compartidos por una
sociedad).
La cultura tambin puede diferenciarse segn su grado de desarrollo: primitiva (aquellas culturas con escaso
desarrollo tcnico y que no tienden a la innovacin), civilizada (se actualiza mediante la produccin de nuevos
elementos), pre-alfabeta (no ha incorporado la escritura) y alfabeta (utiliza tanto el lengua escrito como el oral).
Por ltimo, cabe destacar que en las sociedades capitalistas modernas existe una industria cultural, con un
mercado donde se ofrecen bienes culturales sujetos a las leyes de la oferta y la demanda de la economa.
LA EDUCACIN
a educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica una concienciacin cultural y
conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
 El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios
intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciacin alcanzado,
estos valores pueden durar toda la vida o slo un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los nios, la educacin busca fomentar el proceso de estructuracin del pensamiento y de
las formas de expresin. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integracin y la
convivencia grupal.
La educacin formal o escolar, por su parte, consiste en la presentacin sistemtica de ideas, hechos y
tcnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la
intencin de formarle. As, el sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su
existencia colectiva entre las nuevas generaciones.
Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga
particular importancia al concepto de educacin permanente o
continua, que establece que el proceso educativo no se limita a la
niez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos
a lo largo de toda su vida.
Dentro del campo de la educacin, otro aspecto clave es la evaluacin,
que presenta los resultados del proceso de enseanza y aprendizaje.
La evaluacin contribuye a mejorar la educacin y, en cierta forma,
nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un individuo es
sometida a anlisis para determinar si consigui lo buscado.

INTELIGENCIA
El Trmino inteligencia proviene del latn intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra
compuesta por otros dos trminos: intus (entre) y legere (escoger). Por lo
tanto, el origen etimolgico del concepto de inteligencia hace referencia a
quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la seleccin de las alternativas ms
convenientes para la resolucin de un problema. De acuerdo a lo descrito en
la etimologa, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la
mejor opcin entre las posibilidades que se presentan a su alcance para
resolver un problema.
La inteligencia puede clasificarse en distintos grupos segn sus caractersticas:
la inteligencia psicolgica (vinculada a la capacidad cognitiva, de
aprendizaje y relacin), la inteligencia biolgica (la capacidad de adaptacin
a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos,
la inteligencia est relacionada a la habilidad de un individuo de captar datos,
comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera acertada. Quiere decir
que es la capacidad de relacionar conocimientos y conceptos que permiten la resolucin de un determinado
conflicto, es una cualidad que poseemos los humanos y tambin los animales, slo que en el caso de ellos se
la llama errneamente instinto.
Existen muchos conceptos errneos acerca de la inteligencia, incluso se han elaborado diversos conceptos y
mecanismos para medir la inteligencia, como el del cociente intelectual de los individuos. Sin embargo con
ellos slo se analizan las capacidades de lgica, matemtica y lingsticas de una persona, obtenindose
resultados poco precisos de la capacidad verdadera de una personas.
Si se tiene en cuenta el carcter complejo de la inteligencia, el concepto slo puede ser definido en forma parcial
y para esto se apela a diversos procedimientos y atributos. Hablaremos de lo planteado por el psiclogo
estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, quien asegura que la inteligencia puede
entenderse como el potencial de cada individuo que puede advertirse e incrementarse a travs de diversos
procedimientos, pero que resulta imposible de cuantificar. A su vez explica los distintos tipos de inteligencia que
existen, estos son:
La Inteligencia Lgica-Matemtica es la que permite la resolucin de problemas lgicos y matemticos
(operaciones matemticas, aritmtica y razonamientos lgicamente correctos).
La Inteligencia Lingistica-Verbalconsiste en la fluidez en el manejo de la palabra escrita y hablada (Destreza
en la utilizacin del lenguaje, significado de los trminos, sintaxis, pronunciacin) Esta inteligencia brinda a
alguien la capacidad de narrar o escribir poemas.
La Inteligencia Visual-Espacial es la que permite crear modelos en la mente, con formas, colores y texturas.
Aquellos que poseen esta inteligencia son capaces de transformar en imgenes todo aquello que crean en sus
mentes. Es la que se necesita para dibujar, crear diseos, cuadros y cualquier tipo de construccin grfica.
La Inteligencia Corporal-Cintica es la que permite controlar movimientos de todas las partes del cuerpo a fin
de realizar bien determinadas actividades fsicas. Es la que se necesita para desarrollar actividades que
requieren de cierta coordinacin y un ritmo adecuado, como los deportes o la danza.
Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal: La primera es la que permite relacionarse con otros seres vivos
(expresiones, control de la voz, gestos), adems incluye la capacidad para comprender la afectividad de parte
de otros seres vivos. Por su parte, la Intrapersonal es la conciencia. Es la que se necesita para establecer
comparaciones entre diferentes actos y valorar lo que hacemos y lo que hacen los dems.
La Inteligencia Musical es la que permite crear sonidos, melodas y ritmos. Es la requerida para expresar
emociones e ideas a travs de la msica.
La Inteligencia Naturalista es la que permite comprender el entorno natural,y desarrollar conocimientos en
campos relacionados con la naturaleza, como la biologa, la geologa y la astronoma.
Por ltimo, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los
sistemas creados por los seres humanos que son capaces de planificar, elaborar pensamientos abstractos,
entender ideas y aprender. La Inteligencia Artificial, llamada tambin Sistema de Inteligencia, se origina en la
fusin de la ciencia del ordenador, la fisiologa y la filosofa y consiste en darle vida inteligente a un objeto
carente de ella. Se desarrolla a partir de cdigos de lenguaje de programacin y de acuerdo a la complejidad
de los mismos se pueden crear entes ms o menos inteligentes, capaces de tomar buenas, mediocres o malas
decisiones. Es la inteligencia que poseen los robots y los aparatos con cierta independencia.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
El latn intelligenta, la nocin de inteligencia est vinculada a la capacidad para escoger las mejores opciones
en la bsqueda de una solucin. Es posible distinguir entre
diversos tipos de inteligencia, segn las habilidades que entran en
juego. En cualquier caso, la inteligencia aparece relacionada con
la capacidad de entender y elaborar informacin para usarla de
manera adecuada.
Emocional, por otra parte, es aquello perteneciente o relativo a la
emocin (un fenmeno psico-fisiolgico que supone una
adaptacin a los cambios registrados de las demandas
ambientales). Lo emocional tambin es lo emotivo (sensible a las
emociones).
El concepto de inteligencia emocional fue popularizado por el psiclogo estadounidense Daniel Coleman y hace
referencia a la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos. La persona, por lo tanto, es
inteligente (hbil) para el manejo de los sentimientos.
Para Coleman, la inteligencia emocional implica cinco capacidades bsicas: descubrir las emociones y
sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear una motivacin propia y gestionar las relaciones
personales.
La inteligencia emocional tiene una base fsica en el tronco enceflico, encargado de regular las funciones
vitales bsicas. El ser humano dispone de un centro emocional conocido como neocrtex, cuyo desarrollo es
incluso anterior a lo que conocemos como cerebro racional.
La amgdala cerebral y el hipocampo tambin resultan vitales en todos los procesos vinculados a la inteligencia
emocional. La amgdala, por ejemplo, segrega noradrenalina que estimula los sentidos.
Es importante dejar patente que aquella persona que cuente con importantes niveles de inteligencia emocional
es un individuo que gracias a la misma consigue los siguientes objetivos en su relacin con los dems:
Que quienes le rodean se sientan a gusto con l.
Que al estar a su lado no experimenten ningn tipo de sensacin negativa.
Que confen en l cuando necesiten algn consejo tanto a nivel personal como profesional.
Pero no slo eso. Alguien que dispone de inteligencia emocional es quien:
Es capaz de reconocer y de manejar todo lo que pueden ser las emociones de tipo negativo que experimente.
Tiene mayor capacidad de relacin con los dems, porque cuenta con la ventaja de que consigue entenderlos
al ponerse en sus posiciones.
Logra utilizar las crticas como algo positivo, ya que las analiza y aprende de ellas.
Es alguien que precisamente por tener esa inteligencia emocional y saber encauzar convenientemente las
emociones negativas, tiene mayor capacidad para ser feliz.
Cuenta con las cualidades necesarias para hacer frente a las adversidades y contratiempos, para no venirse
abajo.
Por los importantes beneficios y ventajas que tiene cualquier persona que dispone de inteligencia emocional,
muchos son los estudios que se han llevado a cabo hasta el momento. Algunos de ellos vienen a dejar patente
que entre las seas de identidad que ms identifican a quienes la poseen, se encuentran las siguientes:
Huyen de la monotona, intentan en todo momento buscar alternativas para tener una vida ms plena y feliz.
Son firmes cuando as se requiere.
Siempre miran hacia adelante a la hora de seguir viviendo.
Les encanta estar aprendiendo continuamente.
A diferencia de lo que ocurre con el cociente intelectual no existe un estudio que permite medir la capacidad o
el grado de inteligencia personal de un sujeto. En este sentido, la apreciacin de esta habilidad es ms bien
subjetiva.
 INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La inteligencia interpersonal es un concepto que se deriva del desarrollo de la Teora de las Inteligencias
Mltiples de Howard Gardner. Se trata de un tipo de inteligencia
que, junto a las dems, nos faculta para adaptarnos al entorno y
a las interacciones con los dems de manera ptima.
En concreto, la inteligencia interpersonal es aquella que explica el
grado en el que somos capaces de hacernos una estimacin
aproximada sobre los estados mentales y de nimo de los dems.
As, alguien con una buena inteligencia interpersonal es capaz de
captar las intenciones de los dems, sus sentimientos (que
pueden exteriorizar ms o menos), saber qu informacin les falta
a los dems... y, como consecuencia interactuar bien con estas personas, al adaptarse a ellas e incluso
predecir ciertos aspectos de estas.
Cabe decir que esta capacidad no se cie slo a la manera de interpretar las palabras dichas por los dems,
sino que se extiende tambin a la habilidad para leer expresiones faciales, movimientos y incluso patrones del
comportamiento. Por lo tanto, no depende slo de la informacin que la otra persona nos d acerca de ella
misma.
Ms all de la Teora de las Inteligencias Mltiples, la inteligencia interpersonal puede relacionarse con
conceptos como las habilidades sociales o la inteligencia emocional (en su vertiente social, ya que la inteligencia
intrapersonal tambin puede ser incluida en esta idea).
En definitiva, este tipo de inteligencia est relacionada con nuestra manera de ajustarnos a la mente y los actos
de los dems y con el modo de interactuar con las personas que nos define.
Cmo son las personas con buena inteligencia interpersonal?
Por lo dicho anteriormente, es posible que ya ests pensando en oficios y profesiones que se caractericen por
explotar este tipo de habilidad. Profesionalmente, estas personas suelen ser las que ofrecen una parte de su
valor aadido que est relacionada con su capacidad para resolver tareas diplomticas o relacionadas con el
contacto cara a cara con muchas personas.
Ejemplos de estos perfiles son los comerciales, los abogados, los profesores, los oradores pblicos y, cmo no,
los psiclogos.
La inteligencia interpersonal en tiempos modernos
Lo cierto es que, en la era de la informacin, la inteligencia interpersonal se ha vuelto muy importante tanto en
nuestras vidas personales (en las que nos relacionamos con una cantidad de personas mucho mayor de lo que
era normal hace un siglo) como en el mbito profesional, donde la diplomacia con diferentes tipos de agentes
es casi inevitable.
Es por eso que merece la pena dedicar algunos esfuerzos a intentar mejorarla. A continuacin, puedes leer
algunas claves para afrontar esta tarea.
Consejos para mejorar en inteligencia interpersonal:
1. Pregntate qu sabes t que los dems no sepan
En tu interaccin con el resto de personas, es posible que se den casos en los que hagas referencias a hechos
o cosas que los dems desconocen. Dar por hecho que el resto de personas tienen la misma informacin que
uno mismo puede hacer que la conversacin sea poco fluida o incluso tenga algunos momentos algo incmodos.
2. Da ms credibilidad a los gestos que a las palabras
Las personas pueden mentir con las palabras, pero es mucho ms difcil mentir con el cuerpo. Es por eso que
los gestos de la cara, la postura y los movimientos de cabeza o brazos darnos una informacin que, en las
ocasiones en las que no es ambigua, resulta ms fidedigna que la que nos proporciona el contenido de su
discurso.
3. Piensa en cmo te ven a ti
Para interpretar mejor lo que hacen las personas que se encuentran a tu alrededor, es buena idea pensar
primero en cmo pueden estar interpretando lo que t haces. Realiza esfuerzos para tener en cuenta que lo
que haga el resto depende en gran parte de cmo te perciban.
4. No tengas miedo en preguntar
Ciertos aspectos relevantes bien merecen una pregunta. Cuando notes que hay algo que se interpone entre t
y los dems en vuestra comunicacin, valora la posibilidad de preguntar directamente de qu se trata. Sin
embargo, tambin es bueno que te plantees qu posibles temas no es bueno que sean atacados frontalmente
en vuestra conversacin, ya que algunas preguntas pueden poner a los dems en una situacin violenta o
pueden herir la sensibilidad de alguien al ser expuestos totalmente.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
La inteligencia intrapersonal refiere a la capacidad de auto comprensin. Se trata de uno de los componentes
de las inteligencias mltiples de Howard Gardner, quien propuso la existencia de
mltiples tipos de inteligencia.
En este caso, la inteligencia intrapersonal est asociada al acceso a la propia vida
emocional y sentimental. Es, por lo tanto, la facultad de la persona para conocerse
a s misma.
En concreto, podemos establecer que todo individuo que cuenta con inteligencia
intrapersonal se caracteriza por ser alguien con las siguientes seas de identidad:
Apuesta en todo momento por la meditacin.
Con frecuencia se somete a s mismo a una introspeccin.
Tiene una elevada autoestima.
Se identifica por ser perfectamente consciente del presente, de cmo es, de qu tiene en esta vida y hacia
donde se encamina.
Sabe reconocer a la perfeccin cules son sus cualidades y sus defectos.
Es capaz de dominar sus emociones y de adecuarlas a las necesidades que tenga o a las situaciones que se
encuentre viviendo.
Est perfectamente capacitado para regular y controlar el estrs o sus pensamientos.
Es alguien que siempre, a la hora de establecerse metas, es consciente de la realidad. De ah, que se fije unos
objetivos que puede cumplir.
Al identificar sus emociones, el sujeto puede interpretarlas y guiar su conducta. La meditacin y la reflexin
estn entre las vas que colaboran a aumentar el autoconocimiento y desarrollar la inteligencia intrapersonal.
Los expertos afirman que la inteligencia intrapersonal ayuda a que cada individuo advierta cmo es en realidad
y qu es lo que realmente desea. As, al ver con claridad sus verdaderos anhelos y deseos, puede orientar su
conducta hacia dichos objetivos.
Muchas son las actividades y ejercicios que existen a la hora de que cualquier ciudadano pueda llevar a cabo
una mejora de su inteligencia intrapersonal. En este sentido, tendramos que destacar que se pueden acometer
los siguientes:
Escribir una autobiografa o diario.
Realizar un listado con todas las cualidades que se poseen y que son beneficiosas tanto para encontrar un
trabajo como para poder tener relaciones sociales ptimas.
Escribir otro listado donde se establezcan los fallos que se tengan y donde se determinen aquellos que se
considera que se pueden mejorar.
Reflexionar acerca del punto en el que se est y haciendo dnde se quiere ir.
Establecerse objetivos reales que se puedan cumplir a corto o medio plazo.