ENFOQUE TALLER DE VERTICAL NIVEL 7-8

ARQUITECTURA SIN atributos

O.M. UNGERS: CASA SIN ATRIBUTOS

DOCENTE: Hctor Paredes

ARGUMENTO

En el devenir cclico del tiempo, enfrentamos siempre el

surgimiento de modas que intentan presumir de fundamentales, de
fundadoras y refundadoras de la arquitectura; novedades que se
identifican siempre con palabras, calificativos y discursos
siempre adheridos y siempre sobre puestos a la arquitectura,
trminos como funcional, social, sostenible, colectiva, necesaria,
comunitaria, minimalista, informal, etc, etc, y etc. Estos

atributos, siempre concentran los esfuerzos y la atencin en

la consecucin de sus intereses temporales, olvidando as lo

fundamental e imperecedero que por lo general queda oculto y hasta

olvidado bajo el manto de la moda; es as como la

arquitectura se disuelve por debajo del atributo.
Por lo tanto, deberemos, tal como Perseo, reflejar el rostro de
las modas en el espejo de la razn antes de sucumbir a su aparente
encanto y as poder descubrirlas en su falsedad.
Esta liberacin de los tentculos de la moda, de los cabellos de
Medusa, la lograremos mediante el entendimiento de las

caractersticas propias y atemporales de la

arquitectura que le otorgan identidad como disciplina, densidad,

peso especfico y que le convierten en ejemplo de verdad y
herramienta para el beneficio integral del ser humano,
mantenindola lejos de los meros deslumbramientos superficiales de
las modas actuales.

Esta arquitectura desligada de las usanzas, esta arquitectura sin

atributos, es la que consideramos que debe ser aprendida y

aprehendida por los estudiantes, con el fin de obtener una base

sobre la cual puedan posteriormente desarrollar su oficio y la
cual pueda tambin servir como canon de crtica para toda obra
ejecutada, permitiendo as , siempre ejercer una verdadera
arquitectura que empate con sus principios imperecederos que desde

siempre la han definido y han caracterizado su razn de ser

y de belleza, las mismas que han establecido las

habilidades que el arquitecto debe poseer.

CONCEPTUALIZACIN:
El curso partir de las argumentaciones anteriores e intentar
dirigir el desarrollo de los proyectos en relacin a un retorno
hacia la disciplina de la arquitectura, atendiendo y entendiendo
todas las complejidades que una visin disciplinar de la
arquitectura involucra. El curso intentar que el estudiante
entienda mediante la realizacin de su proyecto que:

1. El sueo de la razn produce monstruos (Goya), para lo cual se

utilizar como primer paso para la elaboracin del proyecto, una

actitud crtica respecto de la realidad sobre la cual el
estudiante deber realizar el proceso intelectual del proyecto
arquitectnico. No se acoplar en actitud mimtica y sumisa a la
realidad, entendida esta como geografa, ordenanzas, sociedad,
tradicin, etc. sino que por el contrario realizar sobre ella una

crtica que le permita acercarse a una realidad ideal. Soar

despierto.

2. La arquitectura es idea construida (Campo Baeza), En el proceso

de crtica, el alumno encontrar los argumentos necesarios que

justifiquen, caractericen e impulsen el desarrollo del proyecto,
otorgndole de esta manera carcter de realidad, liberndose de
pre conceptualizaciones banales alejadas de conceptos que no le

permitan resolver problemas arquitectnicos

especficos. En la idea, el alumno encontrar el tema a

desarrollar. En este punto, el entender a la arquitectura como

hecho cultural brindar un soporte adicional sobre el cual el
alumno podr gestar sus ideas para luego pasar de forma
obligatoria a la correcta materializacin de su propuesta en la
cual el aspecto constructivo inevitablemente ser guiado por el

aspecto conceptual. Pensar y hacer.

3. Un edificio es una ofrenda al espritu de la arquitectura

(Kahn), Finalmente el alumno deber entender que todo proyecto de

arquitectura constituye antes que un objeto formal o espacial y
antes que una expresin del ego, una reflexin sobre el deber

ser de la realidad y por lo tanto es la expresin

arquitectnica de una crtica realizada a las

condiciones actuales del mundo. Adems deber comprender que su

labor intelectual no radicar en la repeticin de soluciones
convencionales en el campo funcional, composicional, constructivo,
contextual, sino que por el contrario deber, en vnculo con la
idea, generar una reaccin arquitectnica acorde a los estmulos a
los cuales el objeto se somete y constituirse as en una pieza ms
que contribuya activamente al crecimiento de la arquitectura y al

bienestar del ser humano, humanista.

MTODO:
Antes que un mtodo, el taller propone una comprensin y
resolucin del proyecto en base a las tres perspectivas antes
sealadas, creando as, una base neutra sobre la cual el alumno
podr definir sus propios puntos de partida y sendas a seguir,
permitindole de esta forma acercarse a una metodologa propia en
pos de convertirlo en un ser autnomo intelectualmente. La base
definida en la conceptualizacin servir como elemento de crtica
al mtodo planteado por el estudiante, con el fin de ubicarlo
dentro los lmites de la disciplina arquitectnica.

Al no proponer el taller un mtodo especfico a ser seguido por

el estudiante, s define cuatro etapas a ser contempladas, y
completadas; estos momentos, estas propuestas, a su vez,
constituyen el escenario que permite desarrollar las habilidades
fundamentales de todo arquitecto y constituyen la forma de
presentacin y comunicacin acordada por la historia para definir
un proyecto de arquitectura, logrando de esta manera que el
estudiante enfrente los retos que de manera cotidiana se resuelven
durante la prctica profesional:

Propuesta Argumental: definicin del problema arquitectnico

Propuesta Genrica: definicin tipo-morfolgica
Propuesta Arquitectnica: definicin de uso y confort
Propuesta constructiva: definicin de materializacin
TEMTICA:
El taller se constituye como un taller libre, lo que implica que
cada estudiante deber encontrar el tema de su proyecto en base a

una actitud crtica de la realidad y al planteamiento de

un problema susceptible de ser resuelto por la
arquitectura dentro de sus lmites
disciplinares.
El taller buscar la resolucin compleja e integral de dos
proyectos de arquitectura, diversos en su escala, en donde el
primero tendr una duracin de un mes y constituir la
introduccin al taller, permitiendo que el segundo ejercicio, de
mayor complejidad, se encargue de resolver por completo las
temticas propias del taller.

Adicionalmente al trabajo propio del taller, se insertarn charlas

por parte del docente sobre temas referentes a los componentes del
objeto arquitectnico:
Idea, forma, espacio, funcin, contexto y construccin

INSTRUMENTOS:
El taller utilizar de forma exhaustiva el dibujo arquitectnico,
y las maquetas como instrumentos de estudio, anlisis y resolucin
del proyecto arquitectnico, siendo estos instrumentos los nicos
encargados de reflejar y explicar las decisiones de diseo,
minimizando incluso el uso de imgenes elaboradas por computador:

El proyecto habla por el arquitecto. Se utilizarn

los distintos los tipos de dibujo que la tcnica de representacin

arquitectnica y constructiva posee. Los momentos por los cuales
el proyecto discurre en su elaboracin, sern explicados mediante
la graficacin analtico-descriptiva del proceso de configuracin.
BIBLIOGRAFA DE BASE:
Arquitectura lengua muerta; Giorgio Grassi
Construir la arquitectura, Andrea Deplazes
Construir, habitar, Pensar, Martin Heidegguer
Conversaciones con estudiantes, Louis Kahn
Eupalinos o el arquitecto, Paul Valery
Idea e Imagen, Louis Kahn
La arquitectura como tema, Oswald Mathias Ungers
La arquitectura de la ciudad; Aldo Rossi
La construccin lgica de la arquitectura; Giorgio Grassi
La Idea construida, Alberto Campo Baeza
Los diez libros de la arquitectura; Vitruvio
Para una arquitectura de tendencia; Aldo Rossi
Pensar la arquitectura, Peter Zumthor
Proyectar un edificio, Ludovico Quaroni
Teora de la Arquitectura, Enrico Tedeschi

--------------------------------------------------JULIO 2017