Sesin : Resolvemos conflictos de aula y de la IE a travs de una asamblea escolar

Datos informativos:

1.- Institucin Educativa: Santa Magdalena Sofa

2.- Profesora tutora: Jany L.Velsquez Santa Cruz

3.- Sesin : Resolvemos conflictos de aula y de la IE a travs de una asamblea escolar

4.- Qu buscamos? :

Que las estudiantes identifiquen situaciones que producen conflictos.

Que las estudiantes reflexionen sobre las causas y sus efectos en el aula y en la
institucin educativa.
Que las estudiantes planteen soluciones que sean posibles de ejecutar.

5.- rea de tutora: Personal Social y Convivencia Escolar.

6.- Tiempo: 3 horas pedaggicas.

7.- Materiales:

Libro de actas.
Plumones gruesos.
Limpiatipos.
Papelgrafos con el cuadro del anexo 1.

Momentos Actividades/estrategias Tiempo

aprox.
El tutor conversa con las estudiantes acerca de los conflictos que se generan
en el aula y en la IE, preguntando de forma espontnea:

Cundo hemos tenido problemas en el aula, Cmo lo hemos

solucionado? Dan ejemplos.
Creen que ha sido la mejor solucin.
Si todas aportan a su solucin Creen que sera una solucin ms
Inicio adecuada y efectiva? 10
Luego de recoger las intervenciones de los estudiantes la tutora orienta
sobre la importancia de realizar una asamblea escolar para mejorar la
convivencia en el aula y la institucin educativa y las Instancias
(Asamblea de aula y Mesa de dilogo) para consensuar estrategias con la
participacin de los y las estudiantes, en el marco de la semana de la
democracia.
 Organizacin de la asamblea
Primero elegirn a una mesa directiva que estar conformada por: El
moderador y el secretario. Se les asigna sus funciones dentro de la
asamblea.
Antes de iniciar la asamblea
Las estudiantes de la seccin con el apoyo de la docente tutora preparan
los materiales necesarios para el desarrollo de la asamblea: en un
papelote presentar los conflictos ms relevantes identificados por las
mismas estudiantes en las sesiones de tutora previas. (Ver anexo No 01)
Preparar tarjetas con la siguientes preguntas:
- Qu podemos hacer para que nuestra escuela sea un espacio
adecuado para convivir?
- Quines pueden colaborar para hacer de nuestra escuela un espacio
adecuado para la convivencia?
Organizar el espacio y la disposicin de las sillas en forma semicircular
para lograr mayor fluidez en la participacin.
Desarrollo de la asamblea
Desarrollo La docente tutora presenta la organizacin de la mesa directiva 85
(funciones), las fases de la asamblea, conduce la eleccin democrtica
del moderador y del secretario.
La Moderadora presenta la agenda de la asamblea: Proponer estrategias
para mejorar la convivencia en el aula y la institucin educativa y
presenta los conflictos que se identificaron durante las sesiones de tutora
(escritos en un papelote).
La moderadora organiza la primera ronda de intervenciones y solicita a
las estudiantes que expresen de manera voluntaria propuestas de
estrategias para superar los conflictos identificados, el secretario anota el
orden que piden la palabra los estudiantes y comunica el orden de su
participacin. la secretaria anota las propuestas de estrategias para
mejorar la convivencia.
La mesa directiva con apoyo de la docente tutora organiza las propuestas
y las presenta a la asamblea en un papelote.
El Moderador organiza una segunda ronda de intervenciones para
priorizar y analizar la viabilidad de las propuestas, la secretaria anota el
orden en que piden la palabra y comunica el orden de su participacin.

La moderadora a partir de los argumentos y de las propuestas de las

asamblestas presenta a manera de sntesis las estrategias que servirn
de solucin a los conflictos presentados en el aula, se anotan en el acta
(anexo No 02).
Cierre Al final, todas las estudiantes firman el acta y se constituye en acuerdo de 45
aula para presentar en la Mesa de dilogo.
Se elige a la estudiante que va a representar a la estudiante en la mesa
de dilogo.
Se formaran equipos de trabajo para realizar las tareas pendientes como
afiches y diapositivas.

Anexo 1:
Problema Causas consecuencias
Falta de Envidia entre compaeras. Rivalidades
compaerismo Las alumnas no se conocen lo suficiente. Desunin.
Las estudiantes siempre se integran en Bsqueda de venganza.
un mismo grupo de trabajo. Mala reputacin de algunas
Hablar a espaldas de las compaeras. estudiantes
Discriminacin con algunas compaeras
debido a su bajo rendimiento.
Bromas de mal gusto.
Anexo No 02

Acta de asamblea de aula

Siendo las10:40 am, del da, 29 de octubre del 2014, las estudiantes del 5to grado seccin N se
reunieron en pleno, en dicha aula, en compaa de su profesora tutora Jany L. Velsquez Santa
Cruz, para tratar la siguiente agenda:

Proponer estrategias para mejorar la convivencia en el aula y la institucin educativa

Luego de la lectura de los problemas previamente priorizados en aula, se procedi a la reflexin a

travs de la participacin activa de las estudiantes, haciendo respetar el orden y la democracia,
logrando llegar a los siguientes acuerdos generales:

1.- Se eligi como moderadora y representante del aula del 5 N para la plenaria en la mesa de
dilogo a la estudiantes: Milagros Johana Saavedra Lpez y como secretaria a la estudiante
Chagua Rojas Joselyn Milena.

2.- Se analizar el conflicto sobre la Falta de compaerismo en el aula debido esto genera
mltiples problemas en el quehacer estudiantil.

Con respecto al conflicto se lleg a los siguientes acuerdos:

1. Solicitar apoyo al departamento de psicologa de la IE.

2. Desarrollar talleres vivenciales que conlleven a la integracin de las estudiantes.
3. Los/las docentes del aula, integraran a las estudiantes en diversos equipos de trabajo con la
finalidad de conocer a sus compaeras.
4. Las estudiantes se comprometen a evitar hablar mal de las compaeras, procurando hablar
directamente para no generar malos entendidos.
5. Crear una organizacin del 5to N, que perdure en el tiempo.

Se deja constancia de la conformidad de dichos acuerdos a travs de la firma de la presente acta:

Apellidos y nombres: Firma

1.- _________________________________________________________ _________________

2.- _________________________________________________________ _________________

3.- _________________________________________________________ _________________

4.- _________________________________________________________ ___________________

5.- _________________________________________________________________ _________________

6.- _________________________________________________________________ _________________

7.- _________________________________________________________________ _________________

8.- _________________________________________________________________ _________________

9.- _________________________________________________________________ _________________

10.-