SESIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Docente de aula: Emilia Maquera Resalazo

NOMBRE DE LA SESIN Hoy vamos a leer sobre los valores (evitar el bullynig y el acoso escolar)
TEMPORALIZACIN FECHA 07 - 03 - 17 GRADO Y SECCIN 5 t o. A

COMPETENCIAS INSTRUM.
CAPACIDADES: INDICADORES
DE EVAL
Comprende textos Recupera informacin Localiza informacin en un cuento con Lista de
escritos. de diversos textos varios elementos complejos en su cotejos.
Comunicacin

escritos. estructura y con vocabulario variado.

Formula hiptesis sobre el contenido
Infiere el significado del cuento, a partir de los indicios que
de los textos escritos. le ofrece el texto (imgenes, ttulos,
prrafos, palabras y expresiones claves,
dilogos, ndices, etc.).

P R O C E S O D I D C T I C O
RECU TIEM
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
R.DID. PO
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo,
comunicacin del objetivo de la sesin. ( MINUTOS) MIN

En grupo clase
Dialoga con los nios y nias acerca de lo trabajado en la sesin anterior (Planificamos la
organizacin de nuestra aula). Recurdales las actividades que han sealado para ser trabajadas
en el desarrollo de la unidad.
Pregntales: por qu es importante aprender los valores?, Qu valores conoces?
Pdeles que comenten sobre los valores en casa con sus padres y cules son las actividades que
realizan. Pregunta: qu pasara si alguno en casa no practicara los valores?, es importante los
valores para ustedes?, por qu? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a leer un cuento Grandes Dones relacionado a
los valores educativos.
Acuerda con los estudiantes algunas normas que debemos tener en cuenta para lograr el
propsito.
Antes de la lectura
Entrega a las nias y los nios el texto Los grandes valores. MIN
Pdeles que lo observen en silencio.
Indica que lean solo el ttulo y los dems indicios del texto, alguna palabra conocida o en negrita,
la forma del texto (estructura), para que elaboren sus hiptesis a partir de las siguientes
preguntas: qu tipo de texto es?, quin ser el personaje?, de qu creen que tratar el texto?,
qu nos dir sobre el personaje?, dnde creen que ocurrir la historia?, para qu lo habr
escrito el autor?
Anota sus respuestas en la pizarra, organizndolas de acuerdo a las preguntas.

Diles que el cuadro se quedar ah con la finalidad de contrastar sus hiptesis despus
de la lectura del texto.

Durante la lectura
Propn a los estudiantes leer en cadena. Ponte de acuerdo con ellos sobre quin iniciar
la lectura y quines la continuarn.
Recomienda que lo hagan con entonacin adecuada y en un tono de voz que pueda ser
escuchado por todos.
Detn la lectura en los momentos que consideres necesario para que sigan elaborando
sus hiptesis en relacin al contenido que sigue en el texto. Una de las preguntas que
podras utilizar es: Qu es un valor?
Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indcales que vayan subrayando las
partes que consideren importantes

Despus de la lectura
Basada en algunas preguntas, dialoga con las nias y los nios sobre el contenido del
texto. Diles que pueden releerlo antes de contestar la informacin que se les pide: cmo
se llamaba el personaje principal?, cmo aprendi los valores?, dnde sucedieron los
hechos?, qu hizo?, a qu se refiere el texto cuando habla de los valores?
Contina el dilogo preguntando: qu pasara si no existieran los valores?, ser
importante cumplir con nuestras responsabilidades?, por qu?, de qu trata
principalmente el texto?
Escucha a los estudiantes. Si alguno de ellos no participa dile:
Vuelve la mirada hacia las primeras hiptesis dadas por los estudiantes y busca que las
contrasten en funcin a lo que han ledo.
Pregunta: qu pueden decir ahora que han ledo el texto?, nos acercamos al contenido
del texto cuando elaboramos nuestras hiptesis o estuvimos alejados? Da un tiempo
para que puedan contrastar y responder.
Pdeles que comenten las ideas que han subrayado en relacin a las ideas planteadas.
Escribe algunas ideas que te permitan extraer el mensaje del cuento en un papelgrafo,
a modo de conclusin. A partir de ello explica el significado de la responsabilidad y la
importancia que tiene ser responsable para establecer una mejor convivencia con los
dems.
CIERRE: Sistematizacin, resumen, meta cognicin con verbalizacin ( MINUTOS)
Recuerda con los nios y las nias lo desarrollado en esta sesin, al leer un texto sobre la MIN
responsabilidad.
Pregntales si les ha gustado el texto y por qu.
Anmalos a actuar con responsabilidad en casa y en cada espacio que les toca compartir.
Fuentes:
Libro de sesiones de aprendizaje y unidad didctica del ministerio de educacin.
Lecturas, Videos relacionados al tema.
Libro de Comunicacin de sexto grado

MEJOR DESEMPEO DOCENTE, MEJORES APRENDIZAJES PARA NUESTRAS NIAS.

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Sub Directora Profesora de Aula