1.1.

Definicion

El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar

aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de
campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar
los resultados.

1.2. CaractersticasEl diario de campo tiene cuatro caractersticas importantes:

Este desarrolla la capacidad de observacin generando as un pensamiento reflexivo.

En la enseanza da inicio de un proceso de investigacin-reflexin.
Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto.
Facilita la toma de decisiones.

1.3. Para que sirve

El diario de campo sirve para proyectar las reacciones de la persona que investiga
durante el ejercicio de su actividad, permite identificar el nivel y desarrollo del
sentido crtico a cada alumno y le posibilita en reas de la formacin, crear
mecanismos o incluir estrategias que favorezcan el anlisis profundo de las
situaciones y la toma de posturas, incluso pblicas, coherentes con el
profesionalismo y la tica.

Respecto al proceso formativo, no solo en lo acadmico sino en lo personal, tambin

se evidencia en el estudiante el desarrollo del llamado sentido crtico, y el diario
resulta ser propiciador y potenciador. Tomar conciencia de las condiciones
particulares y asumir una postura de aceptacin y bsqueda de superacin de las
limitaciones, los preconceptos y los pre-juicios, entre otros, es un avance formativo,
difcilmente evidenciable en otro tipo de fuentes o estrategias de informacin para
la evaluacin del estudiante, diferentes al diario de campo.

1.4.Estructura

Su estructura estar en funcin del nmero de observaciones necesarias, as como

del tipo de hechos o actos a observar, establecidos a priori, y de las condiciones en
que se tomarn los datos.

1.5. Como se elabora

Un diario de campo es un cuaderno utilizado por etngrafos e investigadores para investigar la

sociedad de acuerdo al contexto en el que se encuentra.
 Pasos:
- Realice una observacin general.
- Escriba el da y la hora del momento de la observacin.

- Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc).

- Describa las impresiones que estos elementos le causa.
- Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones.
- Diferencie entre los elementos especficos de estudio y los elementos generales.-
Describir las conclusiones a las que se pueden llegar a partir de las conclusiones

1.6.
Ventajas

Proporciona una descripcin del comportamiento real en situaciones naturales.

Su empleo es ms recomendable en alumnos de los primeros aos de la Educacin General
Bsica. Tienen un valor especial porque los nios a corta edad tienden a ser espontneos
y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es ms fcil de observar y de
interpretar.

Desventajas

El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros. Por

lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta tpica de
comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto perodo y dentro
de varias situaciones.
Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno. Lo ideal es
lograr una serie de "instantneas" verbales que con precisin representen el
comportamiento real del alumno.
Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdticos de un mismo alumno,
sucede que los prejuicios de uno cualquiera en particular, se tornan menos capaces de
influir en el cuadro total.

1.7.Ejemplos

1. Ejemplo de diario de campo para el registro de actividades

Diario de CampoNoFechaLugarTemaPropsito

DESCRIPCIN REFLEXIN
2.
Ejemplo de diario de campo de un diseo instrumental, que sirve para controlar la
ejecucin de actividades por parte del docente y poco le permite revisar reflexivamente
su quehacer. (en ocasiones son formatos con dos o tres renglones para enunciar la
actividad).

CLASE N FECHA TEMAS PROPSITO ACTIVIDADES