Cuarto Basico Guatematica PDF

Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el
futuro de nuestro pas.

Estamos seguros que lo aprovecharn al mximo, para aprender mejor y construir as
"Un maana mejor para todos"
Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-

Cuarto Grado Primaria
Tercera Edicin, enero 2009
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)

Satsuki Kawasumi (JICA)
Emi Myosaku (JICA/JOCV) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Kazumi Okazaki (JICA/JOCV) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:
Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Fabiola Orantes

Satsuki Kawasumi Fabricio Tello Yumi Hosaka
Rina Rouanet de Nez Mario Rodenas Anbal Martnez
Participantes en el Proceso de Validacin:
Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos

Emi Myosaku Mara Teresa Vesga Rodrguez
Kazumi Okazaki Lizzeth Vsquez
Hirofumi Obara Henry Manriquez
Shoko Nakajima Lorenzo Garca
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Directores y Docentes de las Escuelas de:
Quetzaltenango Solol
EORM Cantn Las Tapias EORM Cantn Santa Mara, El Tabln
EORM Villa Hermosa, La Esperanza EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac
EORM Excomuch, EORM Argueta (JM)
Concepcin Chiquirichapa EORM Chaquijy Central
EOUM El Centro, Olintepque
San Marcos Suchitepquez

EORM Procopio Chvez Ramrez EOU para nias No. 2, 25 de Junio
Chamac EOUM Colonia San Andrs
EOUM 30 de Junio, San Jos EORM Gregorio Martn Sols Rodas,
El Rodeo Cantn Chiguaxt
EOUM Carlos Castillo Armas EOUM Lotificacin Daz Cajas
EORM Aldea El Rincn
Guatemala
EOUV Jos Batres Montfar EOUM Justo Rufino Barrios
EOUM Repblica de Panam EOUM Jos Francisco de Crdova
Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,
Quetzaltenango, Solol, Suchitepquez y Guatemala.
Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA

Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
ndice
T1 Nmeros hasta millones..................................2 2
T2 Multiplicacin ...................................................16 &
q
T3 ngulos..............................................................34 $
2
T4 Divisin .............................................................46 6
T5 Nmeros decimales ........................................66 3
6
T6 Tringulos.........................................................80 4
=
4
T7 Fracciones........................................................90 0
5
T8 Medidas...........................................................104 4
5
T9 Lneas ...............................................................110 0
6
T10 Cuadrilteros..................................................120 =
6
T11 rea .................................................................136 &
7
T12 Numeracin maya .........................................146 6
7
T13 Grficas ........................................................154 $
Repaso del ao ..............................................158 7
(
Materiales didcticos manipulables ........165 8
5
T-1
Nmeros hasta
millones
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que corresponde.
10,000 100 1
10,000 100 100 1 1
10,000 100 100 1 1
10,000 10,000 1,000 100 100 1 1
10,000 10,000 1,000 100 100 1 1
Calcule las sumas.
1) 348 + 454 2) 652 + 780 3) 65 + 975
Calcule las restas.
1) 385 - 254 2) 506 - 387 3) 1,000 - 675

2
Nmeros hasta 999,999 T 1-1
A En una cooperativa guardan manzanas en cajas. Observe.

10,000 10,000 10,000 10,000
1,000
Cooperativa
1,000 100
10,000 10,000 10,000 10,000
1,000 100
1,000
100
10,000 10,000 10,000 10,000
1,000
100
cajas de 10,000 cajas de 1,000 cajas de 100
Responda las preguntas.

Cuntos grupos de 10,000 hay?
Cuntos grupos de 1,000 hay?
Cuntos grupos de 100 hay?
Observe cmo estn representados 12 grupos de 10,000.
Como form 10 grupos de

10,000 10,000
10,000, esto pasa a la siguiente
10,000 10,000 1,000
posicin que se llama centena 100
10,000 10,000 1,000
de mil. Esta cantidad se escribe 10,000 10,000 1,000
100
100,000 y se lee cien mil. 10,000 10,000 1,000 100
Adems, observe que quedan 100,000 10,000 10,000 1,000 100

Centena Decena Unidad
2 de 10,000. de mil de mil de mil Centena Decena Unidad
1 2 5 4 0 0
Lea.
El nmero de manzanas se escribe y lee as:
125,400 ciento veinticinco mil cuatro cientos manzanas
B Cmo se lee el nmero que est en la tabla?

de mil de mil de mil
1 3 9 3 5 8
ciento treinta y nueve mil trescientos cincuenta y ocho
Para leer el nmero fcilmente, separe cada tres dgitos desde la derecha.
Para esto, es conveniente utilizar coma , .
Por ejemplo: 139,358
1 En cada nmero coloque la coma en el lugar adecuado. Despus lalos.

1) 179453 2) 294890 3) 376403
Contina en pgina siguiente.
3
2 Entre sus compaeras y compaeros busque una pareja.
Lean cada nmero el uno para el otro.
1) 100,000 2) 200,000 3) 300,000 4) 400,000
5) 500,000 6) 600,000 7) 700,000 8) 800,000
9) 900,000 10) 134,000 11) 156,098 12) 234,657
13) 340,861 14) 401,300 15) 612,009 16) 800,400
17) 800,110 18) 902,028 19) 999,900 20) 999,999
Para leer nmeros me

ayuda observar la coma que
est cada tres dgitos!
3 Escriba el nmero que corresponde.

Al finalizar busque pareja y lean los nmeros.
1) ciento treinta y dos mil doscientos cincuenta y tres

2) doscientos cincuenta y un mil quinientos veintids
3) cuatrocientos treinta y tres mil seiscientos cuarenta y dos
4) quinientos setenta mil trescientos sesenta y cinco
5) seiscientos dos mil cuatrocientos treinta
6) cuatrocientos veintiun mil quinientos siete
7) quinientos dieciocho mil seiscientos
8) seiscientos nueve mil nueve
9) cuatrocientos mil cien
10) novecientos mil diez
11) ochocientos mil catorce
12) setecientos ocho mil
13) quinientos doce mil
14) trescientos mil
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
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gg
gg
gg
gg
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sg
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g
z
z
s
15) setecientos mil

gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
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zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
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zz
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g
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g
z
z
s
Cuntos ceros tiene el cien mil?
4 Escriba el nmero que corresponde.

1) cien mil dos 2) quinientos tres mil 3) seiscientos mil setenta y cinco
J K L Nmeros hasta millones T 1-2
A Lea el problema.
La alcaldesa de San Isidro anunci que utiliz
dinero de la municipalidad para la construccin
de una carretera. Inform que gast 1,000,000
de quetzales. Cmo se lee este nmero?
Observe la tabla de posiciones y aprenda.
s sz
zz
gg
z
zz
zz
s sz
gg
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zz
zz
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zz
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g
g
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z
s
1,000,000
Unidad Centena Decena Unidad

de milln de mil de mil de mil
1 0 0 0 0 0 0
El nmero que gast para la construccin se lee un milln y se escribe 1,000,000 .
B Cmo se lee el nmero que est en la tabla?

Como lo hizo en la clase
anterior, es fcil leer
1 1 4 5 1 7 2 separando cada tres
dgitos desde la derecha.
un milln ciento cuarenta y cinco mil ciento setenta y dos Para eso coloque coma
cada tres dgitos.
1 Busque pareja. Lean cada nmero el uno para el otro o la otra.

1) 2,000,000 2) 4,000,000 3) 5,000,000 4) 7,000,000
5) 9,000,000 6) 6,789,000 7) 5,189,000 8) 4,000,002
9) 1,564,233 10) 3,600,014 11) 6,000,124 12) 8,085,628
2 Escriba el nmero que corresponde. Al finalizar busque pareja y lean los

nmeros.
1) nueve millones ciento doce mil cuatrocientos dieciocho
2) ocho millones novecientos treinta y dos mil
3) tres millones setecientos veinte mil
4) tres millones cinco mil
5) siete millones catorce 6) seis millones ocho
7) cinco millones 7) un milln uno
Escriba el nmero que corresponde. 5

1) dos millones dos 2) nueve millones nueve mi 3) cinco millones trescientos
Forma desarrollada de los
T 1-3 nmeros hasta millones
A Observe y aprenda. Recuerde que llamamos

dgitos a: 0,1,2,3,4,5,
6,7,8 y 9.
Cul es el valor de cada dgito en el siguiente nmero?

1 3 7 3 5 5 5
Podemos entender 1,373,555 de la siguiente manera:
1 unidad de milln + 3 centenas de mil + 7 decenas de mil + 3 unidades de mil +
5 centenas + 5 decenas + 5 unidades
B Observe y aprenda.

1 3 7 3 5 5 5
En 1,375,555 el 3 de las centenas de mil tiene un valor de 300,000. Este es uno de los
valores de 3 en ese nmero. Si vemos el 3 de las unidades de mil, su valor cambia a 3,000.
La forma desarrollada de un nmero se realiza cuando se escribe el valor de cada dgito
que lo forma. 1,375,555 en forma desarrollada se representa as:
1,373,555 = 1,000,000 + 300,000 + 70,000 + 3,000 + 500 + 50 + 5
1 Escriba cada nmero en forma desarrollada.

1) 365,428 2) 500,205 3) 1,672,865 4) 1,567,004
2 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. Despus busque pareja

y lean los nmeros uno al otro o a la otra.
1) 2 centenas de mil + 9 decenas de mil + 4 unidades de mil + 6 centenas
+ 5 decenas + 3 unidades
2) 6 centenas de mil + 4 unidades de mil + 2 decenas
3) 2 centenas de mil + 8 centenas + 5 decenas
4) 1unidad de milln + 7 centenas de mil + 2 decenas de mil + 8 unidades de mil
+ 2 centenas + 4 decenas + 3 unidades
5) 1 unidad de milln + 6 centenas de mil + 4 centenas + 6 decenas
6) 4 unidades de milln + 8 decenas de mil + 1 unidad
3 Escriba el valor del dgito encerrado en cada nmero.

1) 245,678 2) 895,678 3) 1,578,245 4) 8,003,456
6 Escriba cada nmero en forma desarrollada.

1) 5,427,369 2) 1,030,060 3) 4,000,009
Sistema de nmeros (1) T 1-4
A Descubra algo ms de los nmeros. Observe x 10
1 1
x 10 1 1
1 1
1 1
1 10 1 1
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
1 1 0
x 10
Al multiplicar 1 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia la
posicin de la izquierda.
Cmo cambiar si multiplicamos 10 por 10? Observe. x 10
1010
x 10
10 100 1010
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
1 0 1 0 0
x 10
Al multiplicar 10 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia
la posicin de centenas.
A medida que multiplica por 10, se muestra como cambios de posicin desde
las de menor valor hacia las de mayor valor.
Entonces, cul ser el resultado de multiplicar 10 por 100, 1,000,

10,000 y 100,000?
1 Observe los siguientes nmeros. Complete la tabla multiplicando el nmero

por 10.
1) CM DM UM C D U 2) CM DM UM C D U
2 0 5 0
x 10 x 10
2 0 0 5 0 0
x 10 x 10
x 10 x 10
x 10 x 10
Calcule. 7
1) 10 x 30 2) 10 x 300 3) 10 x 3,000
T 1-5 Sistema de nmeros (2)
A Descubra ms de los nmeros. Ahora divida entre 10. Observe.
Por ejemplo: Al dividir

10 entre 10, resulta 1.
De abajo hacia arriba

representa el resultado
de la divisin.
Al dividir entre 10 cmo cambia la posicin que ocupa el nmero?
A medida que divide entre 10 al nmero, el resultado se muestra como

cambio de posiciones del mayor valor hacia las de menor valor.
1 Observe la tabla. Complete lo que falta dividiendo entre 10.
1) CM DM UM C D U 2)
2 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0
2 Escriba el nmero indicado.
1) 10 veces 7,000 2) 10 veces 5,000
3) 10 veces 40,000 4) 10 veces 80,000
1 1
5) 10 de 50,000 6) 10 de 800,000
1 significa dividido
1 1 10
7) 10 de 600,000 8) 10 de 300 entre 10.
Escriba el nmero indicado.

1 1 1
1) 10 de 6,000 2) 10 de 600 3) 10 de 60
Nmeros en la recta numrica T 1-6
A Qu nmero va en cada letra que est en la recta numrica?

Observe y aprenda.
0 10,000 20,000 30,000 40,000
A B C D E
Qu nmero corresponde a B? ?
Qu nmero va en A?
De cunto en cunto van los nmeros en los espacios pequeos?
La letra B representa 10,000. Como hay 10 espacios hasta llegar al 10,000, la letra A
representa 1,000. Entonces, podemos decir que los espacios pequeos representan
nmeros que van de 1,000 en 1,000.
En la recta numrica anterior, qu nmero va en C, D y E
B Observe la recta numrica y responda.

De cunto en cunto aumenta entre cada espacio?
Qu nmero va en A, B, C y D?
0 100,000 200,000 300,000
A B C D
1 Escriba el nmero que corresponde a cada letra. Recuerde que primero
debe descubrir de cunto en cunto aumenta cada espacio.
1) 0 1,000 2,000 3,000
A B C D E
2) 0 10,000 20,000 30,000 40,000
F G H I
3) 50,000 50,100 50,200

?
50,010
J K L M N
Escriba el nmero en el . 9
1) 10 x = 4,000 2) 10 x = 330 3) x 8,000 = 80,000
T 1-7 Comparacin de nmeros
A Observe y aprenda.
Se investig el nmero de habitantes en dos municipios.
El resultado se muestra en la siguiente tabla:
Loma Alta
Los Jocotes
Los Jocotes Loma Alta

tienda
zz zz
821,156 825,156
gg gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
szz szz
ss ss
En cul municipio hay ms habitantes?
Recuerde los pasos para comprar dos nmeros:
1. Comprar la cantidad de dgitos que forman el nmero. Si uno

tiene ms dgitos, ese es el mayor. Si tiene la misma
cantidad de dgitos, realizar el paso 2.
2. Comprar el primer dgitos desde la izquierda. Quien tenga el dgito
mayor tambin es el nmero mayor. Si los dgitos son iguales, realizar
el paso 3.
3. Comparar el segundo dgito desde la izquierda. Quien tenga el dgito
mayor tambin es el nmero mayor. Si los dgitos tambin son iguales
continuar comparando los otros dgitos (desde la izquierda) hasta
encontrar el nmero mayor.
4. Si todo los dgitos son iguales, los nmeros tambin lo son.
Utilice los pasos para comparar la cantidad de habitantes de los municipios.

Cul es el nmero mayor? Cul es el nmero menor? Qu municipios tiene
ms habitantes? Qu municipio tiene menos habitantes?
Verifique: 821,156 es menor que 825,156
821,156 825,156
Entonces, el municipio de Loma Alta tiene ms habitantes que Los Jocotes .
1 Copie las cantidades y comprelas. Utilice el signo >, < = .
1) 7,892 78,920 2) 100,000 99,999

3) 456,789 356,789 4) 921,400 693,678
5) 521,456 589,324 6) 628,400 623,000
7) 356,145 356,145 8) 298,004 298,704
9) 4,000,000 7,000,000 10) 3,456,005 623,000
10 Compare los nmeros. Utilice el signo de >, < =

1) 46,570 4,657 2) 28,735 28,935 3) 675,852 395,870
Suma de 2 o 3 nmeros T 1-8
A Lea y escriba el planteamiento.
Para observar dos partidos de ftbol asisten 17,129 personas el Domingo y

11,878 el mircoles. Cuntas personas asisten durante los dos das?
Planteamiento: 14,129 + 11,878

Piense cmo puede calcular esto en forma vertical.
Forma vertical Recuerde que para calcular una suma debe:

1 1 1 1. Escribir la suma en forma vertical. Ordenar
17 129 de manera que los dgitos con el mismo
valor posicional queden en el mismo lugar.
+11 878 2. Comenzar la suma desde las unidades
29 007
Aunque aumenten los dgitos, puede aplicar el

Respuesta: 29,007 personas procedimiento que aprendi en los grados anteriores.
B Lea y escriba el planteamiento.

Toms vende 154 peridicos el lunes, 160 el martes y 98 el mircoles.
Cuntos peridicos vende durante los tres das?
ic o
ri d
Verifique:
Pe
2 1
154
di co
Pe rico
El planteamiento es: 154 + 160 + 98.
di co
di
Pe ri
Pe ri
160
Aunque aumenten la cantidad de
Cmo calculamos la suma anterior? + 98 sumandos, puede aplicar el
412 procedimiento que aprendi
Respuesta: 412 peridico en los grados anteriores.
1 Calcule.
1) 2,345 + 3,456 2) 8,932+895 3) 890 + 8,943
4) 32,758+ 54,231 5) 23 + 54,612 6) 25,306 +37,048
7) 45,735+ 88,689 8)11,111+ 88,889 9) 86 + 73,145
2 Calcule.
1) 9 +8+ 63 2) 35+8+ 86 3) 21+18 +74
4) 893 +105 + 45 5) 23,456 +12 +5,698 6)18,632 + 925 + 2,333

3 Resuelva los problemas.
1) En una comunidad hay 23,456 habitantes. Durante un ao nacen 198 nios o
nias. Cuntos habitantes hay al final del ao?
2) Un parque ecolgico es visitado por 18,456 personas en el mes de enero,

36,890 en el mes de febrero y 21,800 en el mes de marzo. Cuntas
personas visitan el parque durante los tres meses?
Calcule. 11
1) 9,857 + 7,157 2) 12,345 + 99 + 765 3) 21,494 + 32,827
T 1-9
T 1-10 La resta
Tikal es visitado por 1,844 turistas un sbado y
por 2,178 un domingo.
Cuntos turistas ms llegaron el domingo?
Verifique. El planteamiento es: 2,178 - 1,844
Cmo calculamos la resta anterior?
Recuerde que para calcular una resta debe:
1. Escribir la resta en forma vertical. Ordenar
de manera que los dgitos con el mismo valor
posicional queden en el mismo lugar.
2. Comenzar la resta desde las unidades.
Parece que con la resta
tambin se puede aplicar
Observe y aprenda: el mismo procedimiento
M C 2 D 1 U que aprendi en los
Paso 1 Saque Saque grados anteriores.
1,000 100 10 1
1,000
10 1 2178 Restar
unidades
10
10 10
1
1
1
1
- 1844 y decenas
10 10 1 1 34
M C D U
Saque
Paso 2
1 11 Restar
1,000 100 100
centenas.
1,000
100 100 1 2178 Como no se
puede restar
100
100
100
100
10
10
1
1
- 1844 8 de 1, prestar
1 unidad de
100 100 100 10 1 334 mil.
M C D U
Saque
Paso 3
1 11
1,000 Restar unidades
1 2178 de mil. Como el
resultado es
100
100
10
10
1
1
- 1844 cero, no escribe
nmero en esa
100 10 1 334 posicin.
Cul es la respuesta a la pregunta del problema?
12 Calcule.
1) 34,562 - 13,778 2) 15,000 9,693 3) 4,301 987
1 Calcule.
1) 4,672 - 1,361 2) 5,971 - 2,368
3) 8,172 - 5,897 4) 7,000 - 1,457
5) 8,000 - 1,721 6) 7,189 - 789
7) 2,315 - 96 8) 43,500 - 21,263
9) 50,000 - 4,324 10) 20,203 - 59

1) Una cooperativa produce 5,186 chumpas tpicas y 3,267 blusas.
Cuntas chumpas ms que blusas produce?
2) En una comunidad hay 5,000 habitantes. De ese grupo 3,189 habitantes tienen
terreno propio. Cuntos habitantes no tienen terreno propio?
Hasta aqu termina T1-9.
3 Utilice la forma vertical para calcular las restas. Desde aqu inicia T1-10.
1) 3,121 - 2,467 2) 6,351 - 987

3) 4,778 - 99 4) 53,768 - 12,434
5) 18,719 - 9,573 6) 23,480 - 8,943
7) 50,324 - 20,325 8) 68,300 - 48,397
9) 42,000 - 32,789 10) 345,671 - 189,300
11) 567,893 - 4,567 12) 200,000 - 89,999

1) Don Juan tiene 5,871 quetzales. Invierte 969 quetzales en su tienda.
Cuntos quetzales le quedan?
2) En una alcalda hay 15,100 quetzales para proyectos. Se decide utilizar 5,365
quetzales para colocar basureros en las calles.
Cunto dinero queda para otros proyectos?
3) En un estadio hay 13,456 personas. De ese grupo, 5,921 son mujeres y el resto
hombres. Cuntos hombres hay?
4) En la tienda de una cooperativa, Fernando vendi 2,456 azadones en marzo y

1, 875 en abril. Cuntos azadones ms vendi en marzo?
5) En una escuela haba 1,250 alumnos el ao pasado. Este ao hay 1,830 alumnos.
Cuntos alumnos aumentaron este ao comparado con el ao pasado?
Calcule. 13
1) 35,000 - 28,867 2) 3,452 - 999 3) 100,000 - 99,932
T 1-11 Prctica
1 Busque pareja. Lean el nmero uno al otro o a la otra. (T1-1 y T1-2)

1) 120,021 2) 305,005 3) 1,005,567 4) 8,008,008
2 Escriba el nmero que corresponde. (T1-1 y T1-2)

1) dieciocho mil seiscientos uno 2) ciento cuatro mil quince
3) cuatro millones 4) un milln cien mil
3 Escriba los nmeros en forma desarrollada. (T1-3)
1) 798,401 2) 600,006
4 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. (T1-3)

1) 4 centenas de mil + 9 decenas de mil + 8 centenas + 9 unidades
2) 1,000,000 + 40,000 + 40
5 Escriba el nmero que corresponde segn lo indicado. (T1-4, T1-5)

1) 10 veces 900,000
1
2) de 100,000
10
6 Escriba el nmero que corresponde a cada letra. (T1-6)
1) 50,000 60,000 70,000
A B C D
7 Copie las cantidades y comprelas. Utilice el signo >, < =. (T1-7)
1) 8,932 8,567 2) 324,678 324,400
8 Calcule las sumas. (T1-8)
1) 8,645 +12,456 2) 93,456 + 9,784 3) 34 + 567 + 98
9 Calcule las restas. (T1-9 y T1-10)

1) 12,456 - 8,345 2) 89,000 - 24,567 3) 342,211 - 2,894
10 Resuelva los problemas. (T1-8, T1-9 y T1-10)
1) En un saln caben 4,500 personas. Hay 1,894 personas. Cuntas personas faltan
para llenar el saln?
2) En una fbrica producen 2,356 pantalones en la primera semana y 1,893 en la

segunda. Cuntos pantalones producen durante las dos semanas?
3) En un depsito hay 4,560 litros de agua. Un da se utilizaron 3,168 litros.

Cuntos litros de agua quedan?
14
Contesto T 1
1 Escriba el nmero que corresponde. (T1-1 y T1-2)

1) noventa y dos mil diecinueve
2) un milln trece mil sesenta y cuatro
2 Escriba los nmeros en forma desarrollada. (T1-3)
1) 921,600 2) 304,111
3 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. (T1-3)
1) 4 centenas de mil + 8 centenas + 4 decenas
2) 1 unidad de milln + 2 unidades de mil + 3 unidades
3) 7,000,000 + 300,000 + 400 + 7

4 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. (T1-4 y T1-5)
1
1) 10 veces de 800,000 2) de 700,000
10
5 Escriba el nmero que corresponde a cada letra. (T1-6) ?
1) 0 100,000 200,000 ?
A B C
6 Compare los nmeros. Utilice el signo >, < =. (T1-7)
1) 2,675 2,675 2) 189,604 189,617

1) 93,456 + 921 2) 18,321+ 6,532 3) 221 + 782 + 89
8 Calcule las restas. (T1-9 y T1-10)
1) 56,981 - 45,678 2) 12,001 - 783 3) 60,000 - 9,999
arroz arroz
1) En una bodega hay 5,678 sacos de arroz. Los encargados
realizan una compra de 983 sacos ms. arroz
Cuntos sacos de arroz hay en total?
2) En una oficina hay 45,679 hojas de papel. Para un trabajo se utilizan 8,145 de
esas hojas. Cuntas hojas de papel quedan?
3) En un bosque hay 23,120 animales. De ese grupo 14,567 son aves.

Cuntos animales no son aves?
15
T-2
Multiplicacin

Escriba los nmeros que corresponde en el .
1) 6 x 7 = 48 2) 8 x 48 = 56 3) 48 x 8 = 72
4) 48 x 6 = 42 5) 9 x 48 = 90 6) 7 x 48 = 700
7) 48 x 9 = 63 8) 8 x 48 = 320 9) 6 x 48 = 1,800
Debo saber las

tablas de multiplicar
16
J K L Repaso de multiplicacin T 2-1
1 Trabaje en pareja para recordar las tablas de multiplicar. Pregunte uno al otro
una tabla de multiplicar. Intercambien quin pregunta y quin responde.
Tabla del 2! Tabla del 3!

1x2=2 1x3=3
2x2=4 2x3=6
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
sz ss
g
s s
s s
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s z
s s
s zzss
s z
s s
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
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zz
sz
z
s g
s
g
g
z
z
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
3x2=6 3x3=9
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
s ssz
zz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
sz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
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s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
gg z
gg z
gg
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s ssz
zz
s g gg
sz s
s g gg
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
zz
sz
zz
g
s
g
g
gg g
gg g
s
s s
s s
z
s
zz
zz
s
g
g
s
... ...
2 Realice las multiplicaciones.

1) 10 X 8 2) 9 X 10 3) 5 X100 4) 100 X 9
5) 4 X 30 6) 8 X 90 7) 6 X 600 8) 5 X 900
1) 12 2) 22 3) 41 4) 42
x 4 x 3 x 6 x 4
5) 56 6) 67 7) 99 8) 15
x 6 x 8 x 9 x 8
1) 211 2) 162 3) 328 4) 219

x 3 x 4 x 2 x 4
5) 302 6) 604 7) 501 8) 999

x 7 x 5 x 8 x 9
9) 342 10) 6 6 6 11) 333 12) 6 7 0

x 8 x 6 x 8 x 7

1) Un barco lleva 402 pasajeros en cada viaje
Cuntos pasajeros llevar en 3 viajes?
2) En una fbrica se producen 978 blusas cada semana.

Cuntas blusas se producirn en 8 semanas?
Calcule. 17
1) 6 x 500 2) 6 x 345 3) 8 x 379
T 2-2 Multiplicacin de nmeros con 4 dgitos
A Lea el problema y escriba el planteamiento. Despus piense cmo calcular.

Hay 4 carros. Cada carro pesa 1,327 libras. Cunto pesan los 4 carros?
Verifique.
Planteamiento: 4 x 1,327
Cmo calculamos la multiplicacin anterior? Observe y aprenda.
Paso 1
Paso 1
Escribir la multiplicacin en forma vertical. 1327
x 4
Paso 2
Multiplicar las unidades (4 x 7 = 28). Paso 2
Como el resultado es 28 unidades se puede
formar 2 decenas y quedan 8 unidades. 1327
Entonces pasar 2 a la posicin de la decena x 4
y escribir 8 en la posicin de unidad. 2
Escribir el nmero auxiliar que indica que 8
llev 2 decenas.
Paso 3
Paso 3
Multiplicar las decenas (4 x 2 = 8). Al resultado 1327
sumarle 2 que se haba llevado (8 + 2 = 10).
Como 10 decenas forman una centena, escribir x 4
1
1 en la posicin de centena y el 0 en la posicin 0 28
de decenas.
Paso 4 Paso 4
Multiplicar las centenas (4 x 3 = 12). Al resultado 1327
sumarle 1 que se haba llevado (12+1). Como 13
centenas forman una unidad de mil, escribir 1 en
x 4
1 1 2
la posicin de unidad de mil y el 3 en la posicin 308
de centenas.
Paso 5
Paso 5
Multiplicar las unidades de mil (4 x 1 = 4). Al
1327
resultado sumarle una unidad de mil que se x 4
haba llevado (4 + 1 = 5). 1 1 2
5308
1 Calcule.
1) 2132 2) 5114 3) 1228 4) 2134 5) 3289
x 2 x 5 x 3 x 4 x 3
6) 2345 7) 1195 8) 1043 9) 1075 10) 1406

x 4 x 8 x 9 x 8 x 6
11) 2890 12) 1008 13) 2006 14) 2698 15) 3219
x 3 x 7 x 4 x 7 x 8
18 Calcule.
1) 7 x 5,673 2) 8 x 3,984 3) 9 x 2,789
J K L Multiplicacin de nmeros con 4 5 dgitos T 2-3
A Lea el problema y escriba el planteamiento.

En una carrera participan 12,435 atletas. Cada uno paga 3 quetzales para
participar. Cuntos quetzales se renen?
Verifique.
Planteamiento: 12,435 X 3
Cmo calculamos la multiplicacin anterior? Para facilidad del clculo
cambiamos para orden de los nmeros. Entonces, escribamos el planteamiento
como 3 X 12,435.
Ahora observe y aprenda cmo se calcula.

Paso 1 Paso 2 Paso 3
1 2 4 3 5 1 2 4 3 5 1 2 4 3 5
X 3 X 3 X 3
1 1 1
5 0 5
1 2 4 3 5 1 2 4 3 5 1 2 4 3 5
X 3 X 3 X 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 0 5 7 3 0 5 3 7 3 0 5
1 Calcule.
1) 6X 9,005 2) 4 X 8,009 3) 6,666 X 2 4) 2,783 X 5
5) 9 X 11,111 6) 2 X 22,344 7) 5X11,345 8) 6 X11,289
9) 3X 24,657 10) 7 X 12,345 11) 8 X 21,567 12) 4X 20,035
13) 18,006 X 3 14) 12,008 X 7 15) 32,456 X 6 16) 45,678 X 8

1) Hay 12,900 costales. En cada costal caben 2 quintales de caf. Cuntos
quintales de caf hay en total?
2) Hay 6 camiones. Cada camin puede llevar 25,864 libras de caa. Cuntas
libras de caa pueden llevar en total los 6 camiones?
3) Hay 3 tanques de agua. Cada tanque tiene capacidad para 18,000 litros de
agua.Cuntas litros de agua caben en total?
4) Una fbrica vende 24,560 jugos cada da. Cuntos jugos venden en 5 das?
Calcule. 19
1) 2,345 x 4 2) 57,895 x 8 3) 25,006 x 7
T 2-4 Multiplicacin de 3 nmeros
En una bolsa hay 2 sandas. Cada sanda cuesta 5 quetzales.
Si una persona compra 8 bolsas, cuntos quetzales
pagar?
Sera con la multiplicacin
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
Cmo podra escribir el planteamiento? pero hay tres nmeros...
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
s
s
g
g
Observe la solucin de David.
8 x 2 = 16 cantidad total de sandas
16 x 5 = 80 total de costo
Se puede realizarlo esto en slo un planteamiento.

Observe:
8 x 2 x 5 = 80
Este clculo se puede resolver de dos formas. Realice lo que se indica y, despus
verifique.
Forma A:
Calcule la cantidad de sandas que compr. Despus calcule el costo total.
Verifique. bolsas sandas precio de una sanda
Tome en cuenta que los parntesis

Planteamiento: (8 x 2) x 5 = 80 le indican que primero debe multiplicar
los nmeros all encerrados.
16 x 5
Forma B: gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz szz
szz sszz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
Calcule el precio de una bolsa. Despus calcule el total de costo.

zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
szz szz
szz sszz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
Verifique: bolsas sandas precio de una sanda

En el caso de la multiplicacin con tres
nmeros, se puede multiplicar de dos maneras:
Planteamiento: 8 x (2 x 5) = 80 a) Multiplicar los dos primeros nmeros. Ese
resultado multiplicarlo por el tercer nmero.
b) Multiplicar el segundo nmero por el tercer
8 x 10 nmero. Ese resultado multiplicarlo por el
Respuesta: primer nmero.
1 Calcule cada par de operaciones en el orden indicado por los parntesis.

Compare los resultados.
1) (2 X 48) X 3 2) (2 X 35) X 4 3) (5 X 18) X 6
Recuerde que una
2 X (48 X 3) 2 X (35 X 4) 5 X (18 X 6) multiplicacin como
29 x 8 se puede cambiar
4) (3 X 22) X 4 5) (6 X 18) X 7 6) (7 X 29) X 8 a 8 x 29.
3 X (22 X 4) 6 X (18 X 7) 7 X (29 X 8)
20 Calcule en el orden indicado. Compare resultados.

1) (2 x 18) x 3 2) (5 x 25) x 8 3) (7 x 33) x 6
2 x (18 x 3) 5 x (25 x 8) 7 x (33 x 6)
Multiplicacin de 10 por
nmeros de 1 2 dgitos T 2-5
A Resuelva el problema.
En una caja caben 10 botes de leche. Hay 3 cajas. Cuntos botes de leche hay en
total?
leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche
leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche
Leche Leche Leche
B Lea el problema y escriba el planteamiento. 24

ma
zo
rc
as
Hay 10 redes. Cada red tiene 24 mazorcas.

Cuntas mazorcas hay en total?
aa
Aprenda cmo se multiplica 10 X 24. 10x4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10x20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1
10x 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
200 40
240
Al multiplicar un nmero por 10, los dgitos que forma

aumentan su valor diez veces y cambian de una posicin
(hacia la izquierda). Entonces, el producto se obtiene
agregando un cero al lado derecho del nmero que se multiplica.
C D U
10 X 24 = 240
10 1
10 1
100 10 10 1 agrega 0
100 10 10 1
1 Calcule sin utilizar forma vertical.

1) 10 X 5 2) 10 X 7 3) 10X 9 4) 10 X 6
5) 10 X 4 6) 10 X 2 7) 10 X 12 8) 10 X 25
9) 10 X 39 10) 10 X 43 11) 10 X 98 12) 10 X10
1) Hay 18 jugadores en un equipo. Se organizan 10 equipos. Cuntos jugadores hay
en total?
2) En la construccin de una casa trabajan 10 personas. A cada una le pagan 45

quetzales diariamente. Cuntos se paga cada da en total?
Calcule. 21
1) 10 x 84 2) 10 x 57 3) 10 x 50
Multiplicacin de 100 por
T 2-6 nmeros de 1, 2 3 dgitos

Hay 100 personas. A cada una le dan 25 hojas de papel. Cuntas hojas de
papel se dan en total?
Verifique.
Planteamiento: 100 x 25. 25
Descubra cmo se calcula 100 x 25.
UM C D U 100 X 25 = 2500
2 5 x10 agrega 00
2 5 0 x100
x10
2 5 0 0
Al multiplicar un nmero por 100, los dgitos que lo forman aumentan su valor cien
veces y cambian de posicin (hacia la izquierda). Entonces, el producto se obtiene
agregando dos ceros al lado derecho del nmero que se multiplica.
1 Calcule si utilizar la forma vertical.

1) 100 X 5 2) 100 X 8 3) 100 X 3 4) 100 X 4
5) 100 X12 6) 100 X19 7) 100X 26 8) 100 X 49
9) 100 X 75 10) 100 X10 11) 100 X 50 12) 100 X70
13) 100 X123 14) 100 X 289 15) 100 X 306 16) 100 X 100
17) 100 X 809 18) 100 X 200 19) 100 X 400 20) 100X600
2 Resuelve los problemas.
1) Hay 100 paquetes. Cada paquete contiene 12 carteritas de fsforos.

Cuntas carteritas de fsforos hay en total?
2) Nora compra 100 rollos de cinta. Cada rollo mide 25 metros.

Cuntos metros de cinta compra?
3) La duea de una tienda compra 100 cajas de ganchos. Cada caja trae 72
ganchos Cuntos ganchos compra en total?
4) En una fabrica trabajan 100 personas. A cada persona le pagan 300 quetzales
semanales. Cuntos quetzales se pagan en total en una semana?
22
J K L
Multiplicacin de decenas completas
por nmeros de 1 dgito T 2-7
A Lea y escriba el planteamiento. Escenario
En un teatro hay 30 bancas.

En cada una se pueden sentar 4 personas.
Cuntas personas se pueden sentar en total?
Verifique.
Planteamiento: 30 x 4
Piense y aprenda cmo calcular 30 x 4.
3x4
Los rectngulos representan

las bancas y los puntos
representan las personas.
Observe y responda.
filas 1) Cuntas personas hay en

cada fila?
2) Cuntas filas hay en total?
3) Cuntas personas hay en

total si tomo en cuenta todas
las filas?
El clculo de 30 x 4 se puede entender como diez veces tres grupos de cuatro.

Entonces.
30 x 4 = 10 x (3 x 4) 10 veces 3 grupos de 4 Multiplique 3 x 4 y al

= 10 x 12 resultado agregue
= 120 cero.
gg
sz
szz
szz
gg
g
zz
gg
gg
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zz
z
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z
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g
g
z
z
s
1 Calcule.
1) 20 x 4 2) 30 x 3 3) 40 x 2 4) 20 x 3
5) 60 x 6 6) 90 x 6 7) 70 x 7 8) 80 x 9
9) 60 x 8 10) 70 x 9 11) 80 x 8 12) 90 x 9
Calcule. 23
1) 40 x 7 2) 70 x 6 3) 90 x 7
Multiplicacin de decenas
T 2-8 completas por nmeros de 2 dgitos

Si compra 20 docenas de zanahoria,
cuntas zanahorias tendr?
Verifique.

filas
10 1 1 10 1 1 2 x 12
10 1 1 10 1 1
10 1 1 10 1 1
10 1 1 10 1 1 Una tarjeta de 10 y dos de 1
representan una docena de
10 1 1 10 1 1 zanahorias.
Observe y responda.
10 1 1 10 1 1
1) Cuntas zanahorias estn
10 1 1 10 1 1 representadas en cada fila?
10 1 1 10 1 1
2) Cuntas filas hay en total?
10 1 1 10 1 1
3) Cuntas zanahorias hay en
10 1 1 10 1 1 total si tomo en cuenta todas
las filas?
El clculo de 20 x 12 se piensa como diez veces dos grupos de doce. Entonces,
20 x 12 = 10 x (2 x 12) 10 veces 2 grupos de 12 Multiplique 2 x 12 y

= 10 x 24 al resultado
= 240 agregue cero.
gg
sz
szz
szz
gg
gg
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zz
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z
zz
zz
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s s
s s
s
s s
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s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
1 Calcule.
1) 20 x 42 2) 30 x 23 3) 40 x 22 4) 50 x 11
5) 20 x 46 6) 70 x 14 7) 40 x 58 8) 30 x 49
9) 80 x 30 10) 20 x 70 11) 60 x 70 12) 40 x 80
24 Calcule.
1) 70 x 80 2) 80 x 60 3) 50 x 45
J K L
Multiplicacin de nmeros
con 2 dgitos sin llevar T 2-9

Un seor compra 23 sandas. Cada sanda cuesta 12 quetzales.
Cunto paga en total?
Verifique.
20 x 12
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
s ssz
zz
z
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zz
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z z
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gg z
z
zz
z
z
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z
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s
g
s
g
z
z
s
s
10 1 1 10 1 1
gg z
gg z
gg
z
z
zz
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zz
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s g gg
sz s
g gg
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g gg
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z zz
z z
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s
s s
s s
s
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z
z
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
10 1 1 10 1 1 Calcule descomponiendo
23 en 20 y 3 !
10 1 1 10 1 1
10 1 1 10 1 1 3 x 12 = 36
23 x 12
10 1 1 10 1 1 20 x 12 = 240
10 1 1 10 1 1 276
10 1 1 10 1 1 3 x 12 Total
10 10 1 10 1 1 23 x 12 = 276
1 1 1
10 1 1 10 1 1 10 1 1
Respuesta:
10 1 1 10 1 1 10 1 1 276 quetzales
Aprenda cmo calcular 23 x 12 en forma vertical.
12 Paso 1 12
x 23 Calcule
3 x 12
x 23
36 36 3 x 12
240 20 x 12
12 276
x 23 Paso 2 Como aqu siempre se escribe 0,
entonces se puede omitir.
Calcule
36 2 x 12
24 1 Calcule. Al pasar en forma vertical, tome en cuenta
que el primer nmero va abajo del otro.
12 1) 32 x 21 2) 24 x 12
Paso 3
x 23 Sume
3) 31 x 32 4) 12 x 40
36 36 + 240 5) 23 x 32 6) 12 x 44
24 7) 33 x 12 8) 36 x 11
276
25
Multiplicacin de nmeros con
T 2-10 2 dgitos llevando (1)
A Calcule y descubra la diferencia entre las multiplicaciones.
1) 23 x 12 2) 26 x 23 3) 83 x 24
1 2 2 3 2 4 Observe dnde se
escriben los nmeros
X 2 3 X 2 6 X 8 3 que se llevan.
1 1
3 6 1 3 8 7 1
2
2 4 4 6 1 9 2 Antes de
sumar,
2 7 6 5 9 8 1 9 9 2 recuerde
tacharlos.
En la multiplicacin 2) el En la multiplicacin 3) el
primer resultado llega segundo resultado llega
hasta centenas . a unidades de mil .
El caso 2) y 3) se multiplican aplicando los mismos pasos que el 1).
1 Calcule.
1) 42 2) 23 3) 56 4) 36
x 23 x 28 x 12 x 25
5) 36 6) 30 7) 24 8) 32
x 28 x 35 x 45 x 36
9) 24 10) 46 11) 32 12) 33

x 62 x 82 x 52 x 43
13) 23 14) 24 15) 48 16) 47

x 94 x 84 x 62 x 72
26 Calcule.
1) 27 x 24 2) 34 x 23 3) 37 x 92
J K L
con 2 dgitos llevando (2) T 2-11
A Calcule y descubra la diferencia entre las multiplicaciones.

los de clase anterior de la clase de hoy
1) 26 x 23 2) 83 x 24 3) 46 x 58
2 3 2 4 5 8
X 2 6 X 8 3 X 4 6
1 1 4
1 3 8 7 3
2 3 3
4 8
4 6 1 9 2 2 3 2
5 9 8 1 9 9 2 2 6 6 8
La tercera multiplicacin se
puede realizar aplicando los En la multiplicacin 3) ,
mismos pasos que el 1) y 2) . el primer resultado
llega a centena y el
segundo resultado
llega a unidad de mil.
1 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.
1) 48 x 32
2) 94 x 72 3) 84 x 60 4) 58 x 69
3 2
x 4 8 5) 64 x 86 6) 75 x 39 7) 87 x 63
2 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.
1) 78 x 63 2) 64 x 48 3) 45 x 82 4) 67 x 85
5) 66 x 67 6) 49 x 70 7) 29 x 76 8) 78 x 88
Calcule. 27
1) 56 x 38 2) 35 x 46 3) 75 x 89
T 2-12 Forma corta al multiplicar
A Aprenda cmo calcular 30 x 86 .
Se calcul muy
fcilmente con un solo
8 6 8 6 paso.
X 3 0 X 3 0
01
0 2 5 8 0
1
2 5 8
2 5 8 0
Cuando se multiplica un nmero que representa decena completa

(10, 20, 30, ... 90), es ms fcil escribir cero en las unidades y
seguidamente multiplicar con el nmero de la izquierda.
Pruebe en su cuaderno.
1) 40 x 73 2) 50 x 64
B Aprenda cmo calcular 46 x 3 .
3 4 6
X 4 6 X 3 Al multiplicar 2 dgitos x 1
dgito es ms fcil calcular
1 8 1 3 8 si se arregla de manera que
1 2 quede 1 dgito x 2 dgitos.
1 3 8
Pruebe en su cuaderno.
1) 86 x 4 2) 74 x 7
1 Calcule.
1) 20 x 14 2) 30 x 26 3) 60 x 87 4) 90 x 56
2 Calcule.
1) 48x 7 2) 95x 8 3) 27x 4 4) 32 x 3
28 Calcule.
1) 20 x 24 2) 80 x 69 3) 84 x 74
J K L
de 2 dgitos por 3 dgitos (1) T 2-13
A Aprenda cmo calcular 34 x 587.
5 8 7 5 8 7 5 8 7
X 3 4 X 3 4 X 3 4
3 2 3 2 3 2
2 3 4 8 22 32 4 8 22 32 4 8
1 7 6 1 1 7 6 1
Multiplicar 1 9 9 5 8
4 x 587
Multiplicar
30 x 587 Sumar
Las multiplicaciones de 2 dgitos por 3 dgitos se pueden calcular

aplicando los mismos pasos que en las clases anteriores y ampliando a
la centena
1 Calcule las multiplicaciones.
1) 43 x 316 2) 23 x 132 3) 67 x 289
3 1 6
X 4 3 4) 47 x 245 5) 34 x 867
2 Calcule.
1) 23 x 321 2) 36 x 214 3) 42 x 382
4) 69 x 764 5) 75 x 638 6) 16 x 212
7) 52 x 849 8) 69 x 563 9) 75 x 236
Calcule. 29
1) 34 x 656 2) 64 x 682 3) 86 x 754
T 2-14 de 2 dgitos por 3 dgitos (2)
A Piense cmo calcular 25 x 705 y 30 x 703.
1) 25 x 705 2) 30 x 703
7 0 5 7 0 3 7 0 3
X 2 5 X 3 0 X 3 0
3 5 2
3
5 0 0 0 2 1 0 9 0
3
1 4 1 0 2 1 0 9 Omitir estos 0
1 7 6 2 5 2 1 0 9 0
Preste atencin La multiplicacin 2)

cuando multiplique se puede realizar de
por cero. manera corta y fcil.
1 Calcule.
1) 63 x 309 2) 62 x 404 3) 32 x 602 4) 43 x 306
5) 34 x 820 6) 48 x 501 7) 56 x 470 8) 82 x 408
2 Calcule.
1) 70 x 408 2) 80 x 500 3) 90 x 604 4) 50 x 400
5) 40 x 806 6) 70 x 496 7) 90 x 750 8) 30 x 907
30 Calcule.
1) 90 x 524 2) 74 x 405 3) 80 x 700
J K L
Multiplicacin de nmeros de
3 dgitos por 3 dgitos (2) T 2-15
A Escriba el planteamiento para el problema.

Se compra 125 quintales de arroz. Cada quintal cuesta 265 quetzales.
Cuntos quetzales se pagan en total?
Verifique.
Arroz Arroz Arroz Arroz
Observe y aprenda la manera de calcular 125 x 265.
Al omitir los ceros

2 6 5 2 6 5
X 1 2 5 X 1 2 5
3 2 3 2
1 3 2 5 5 x 265 1 3 2 5
1 1 1 1
5 3 0 0 20 x 265 5 3 0
2 6 5 0 0 100 x 265 2 6 5
3 3 1 2 5 3 3 1 2 5
Aunque los nmeros de la multiplicacin aumenten de dgitos, se puede aplicar

los mismo pasos si descompone el primer nmero y se multiplica.
1 Calcule.
1) 2 3 1 2) 5 3 6 3) 3 6 7 4) 2 5 6
x 2 1 3 x 1 3 4 x 2 8 4 x 1 2 8
5) 6 6 6 6) 8 9 9 7) 8 7 9 8) 7 6 0
x 5 5 5 x 6 7 8 x 3 0 6 x 4 5 3
2 Calcule.
1) 438 x 936 2) 479 x 574 3) 204 x 978
3) 504 x 278 5) 806 x 782 6) 600 x 428
Calcule. 31
1) 372 x 428 2) 420 x 564 3) 753 x 753
T 2-16 Problemas
1 Resuelvo.
1) En una caja hay 12 crayones. Si hay 28 cajas, cuntos crayones hay?
Crayones
Rojo
Negro
Verde
Azul
Rojo
Negro
Verde
Azul
Rojo
Negro
Azul
Verde
12
2) En una camioneta van 36 pasajeros. Hay 12 camionetas.

Cuntos pasajeros van si todas las camionetas llevan la misma cantidad?
3) Una bolsa de cemento pesa 100 libras.

Cunto pesaran 50 bolsas?
Cemento Cemento Cemento
Cemento
4) Un paquete de papel tiene 500 hojas. Cuntas hojas hay en 100 paquetes?
500 500
500
5) Un edificio tiene 15 niveles. En cada nivel hay 28 oficinas.

Cuntas oficinas hay en total?
6) Cuntas horas hay en 156 das? 11

10
9 3
8 4
7 6 5
7) En una fbrica producen 256 blusas diariamente. Cuntas blusas

producirn en 256 das?
8) En un avin caben 215 pasajeros. Si ese avin realiza 389 vuelos,

cuntos pasajeros transporta?
9) Un vehculo recorre 182 km diariamente. Cuntos kilmetros ha

recorrido en 365 das?
10) A una persona le pagan 400 quetzales semanales. Cunto le pagan por
trabajar 48 semanas?
11) En una tienda hay 30 bolsas. Cada bolsa contiene 75 paletas.

Cuntas paletas hay en total?
Pal
Paletas
etas
32 Calcule.
1) 53 x 738 2) 60 x 300 3) 438 x 789
J K L Contesto T 2
1 Calcule las multiplicaciones.
1) 4 x 2,456 2) 3 x 2,456
3) 6 x 1,005 4) 5 x 3,750
5) 4 x 32,234 6) 9 x 20,456
7) 4 x 12 x 8 8) 10 x 45
9) 100 x 678 10) 100 x 400
11) 60 x 9 12) 80 x 9
13) 20 x 89 14) 49 x 30
15) 40 x 70 16) 12 x 44
17) 28 x 44 18) 87 x 93
19) 60 x 98 20) 69 x 456
21) 123 x 632 22) 204 x 321
2 Resuelvo los problemas.
1) Hay 100 sacos de maz. Cada saco pesa 85 libras

Cuntas libras pesan todos los sacos?
maz
maz
maz
2) En un taxi caben 4 personas. Cuntos pasajeros transporta si realiza

32 viajes con ese nmero de personas?
taxi
3) En un almacn venden 234 sillas de metal. Cada silla tiene un costo de

125 quetzales. Cuntos quetzales se pagarn si se compran todas las
sillas?
33
T-3
ngulos
Escriba la letra que corresponde al tipo de ngulo.
a c
b e
d
g
f
ngulo recto:
h
ngulo agudo:
i
ngulo obtuso:
34
J K L Repaso de concepto de ngulos T 3-1
lado
A Recuerde:
ngulo
Dos lados con un vrtice en comn

forman un ngulo .
vrtice
lado
El ngulo que forma una esquina

se llama ngulo recto .
Sobrepongan una esquina de una hoja

de papel de rectngulo en el ngulo recto
de la derecha. Qu observa?
1. Busque ngulos rectos en su alrededor. Utilice una esquina del libro de

Guatemtica como modelo de ngulo recto.
2. Compare el ngulo recto que tiene el libro de Guatemtica con un ngulo recto
que tenga el pizarrn. Cul tiene mayor cobertura? Se puede decir que el
ngulo recto del pizarrn tiene mayor abertura que el ngulo recto del libro?
El tamao de la abertura entre los dos lados se llama tamao del ngulo.
El tamao de los ngulos no depende de la longitud de sus lados sino
que de su abertura.
1 Confirmemos lo que dice de abertura y longitud de los lados. compare el tamao

del mismo ngulo de su escuadra con su compaero o compaera que tenga
escuadra de diferente tamao. Ser que importa el tamao de escuadra?
Compare tamao de estos ngulos. Compare tamao de estos ngulos.
Refuerce la multiplicacin. Calcule. 35

1) 7 x 6,789 2) 10 x 30 3) 10 x 70
T 3-2 Repaso de ngulos
A Prepare crculos entrecruzados. Observe cmo los utiliza la o el maestro.
Observe la parte gris. Qu forma? Ser que podemos
Dibuje cada ngulo Observe el ejemplo. decir que son
ngulos la parte
1) 2) 3) gris de 5 a 7)?
ejemplo
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
g
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
s
4) 5) 6) 7)
La ubicacin de la parte
gris de cada crculo es
un poco diferente. Ser
que la parte gris de 8 a
8) 9) 11) forma un ngulo?
10) 11)
Observe los ngulos y recuerde.
El ngulo menor que un ngulo ngulo recto El ngulo mayor que un ngulo
recto se llama ngulo agudo. recto se llama ngulo obtuso.
1 Escriba si el ngulo es agudo, recto u obtuso. Utilice una hoja de

papel rectangular.
1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9) 10)
36 Refuerce la multiplicacin. Calcule.

1) 40 x 9 2) 100 x 23 3) 100 x 900
J K L ngulos (1) T 3-3
A Observe los ngulos. Tome en cuenta que se gir el lado AB de cada figura
hasta donde est la lnea punteada.
1) 2) 3)
A B A B A B
4) 5)
B B
A A
6) 7) 8)
B B
A A A B
Cuando giran lneas rectas,

forman varios ngulos.
1 Responda.
Al girar el lado AB, qu observa?
Cules de los ngulos son agudos u obtusos? zz
gg
zz
gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
Cul de los ngulos es ngulo recto?
En los ngulos 4), 6) y 8), cuntas veces cabe el ngulo recto?
Lea.
Como observ en el ngulo 4), En el ngulo 6)
cuando una lnea da media vuelta, hay 3 ngulos rectos.
forma un ngulo que tiene 2 ngulos A
B
rectos.
Como observ en el ngulo 8), A

B
cuando una lnea da una vuelta A

B
completa, forma un ngulo que

tiene 4 ngulos rectos.

1) 30 x 24 2) 70 x 40 3) 50 x 21
T 3-4 ngulos (2)
A Observe el dibujo y conteste las preguntas.
1. Cul es el ngulo de mayor abertura? a o b?
Cmo lo puede comprobar?
Si toma como unidad un , se puede indicar cuntos
a b hay en los ngulos a y b.
2. Cuntos caben en el ngulo a?
Cuntos caben en el ngulo b?
Entonces, cul tiene mayor abertura?
Sandra midi la abertura del ngulo con la unidad que se utiliz al inicio.
Observe y diga cuntos caben en el ngulo c y d.
No siempre cabe exactamente

estas unidades en un ngulo.
No habr otra unidad
gg
zz
gg
szz sszz
gg
gg
s
s
s
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
zz
gg
zz
zz
gg
zz
gg
zz
gg
s
g
g
s
zz g g
zz
zz g g
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
d ms til para medicin de ngulo?
gg
zz
zz g g
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
s
c
Para medir la abertura de un ngulo se utiliza el transportador.

Observe el transportador e investigue sus gradaciones.
Aparte de indicar cuntos hay
100 1
en un ngulo, se puede utilizar la
80
70 90 80
10
12 unidad conocida como grado
100
60 110 70 0
0 60 13 para medir ngulos.
50 12 0
13
0 50 Uno de los ngulos que se
14 0
40
consigue al dividir en 90 partes

0
0
4
14
15
30
iguales un ngulo recto mide

0
0
30
15
un grado y se escribe 1O .
160
20
160
20
Un ngulo recto es de 90 .
170 180
10
180 170
10
o
Esto es la abertura de 1
0
1) Cuntos grados representa una gradacin

Hay marcas desde la
del transportador del dibujo?
izquierda y desde la
2) Hasta cuntos grados hay en las derecha.
gradaciones del transportador?
3) En el transportador seale con la punta de lpiz los siguientes grados.
o o o o o o o o o o
0 , 10 , 30 , 90 , 100 , 120 , 150 , 45 , 85 , y 145 . Hgalo desde
la derecha e izquierda.
1 Conteste las preguntas.
1) Cuando una lnea recta da media vuelta, cuntos ngulos rectos forma?
De cuntos grados es el ngulo que forma?
2) Cuando una lnea recta da una vuelta completa, cuntos ngulos rectos forma?
De cuntos grados es el ngulo que forma?

1) 18 x 24 2) 34 x 46 3) 25 x 54
J K L Medicin de ngulo (1) T 3-5
A Estime la medida del ngulo. C

Despus mida el ngulo con
su transportador.
Como es ms pequeo que

un ngulo recto, sera menor
o
que 90 .
A B
Observe y aprenda cmo se mide el ngulo.
C
80 100 1
70 90 80
10
12
100
60 110 70 0
13 3. Leer la gradacin del transportador
20 60
50 1 0
13
0 50 que coincide con el lado AC.
14
40
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10
A B
0
1. Colocar el centro de transportador 2. Colocar el lado AB de manera que

en el vrtice A del ngulo. forme una lnea recta entre el centro
del transportador y 0 .
No se olvide que hay dos gradaciones

desde la derecha e izquierda. Lea el
o
nmero que inicia con 0 en el lado AB.
B Piense cmo puede medir el

ngulo con su transportador.
80 100 1
70 90 80
10
12
100
60 110 70 0
13
0 60
50 12 0
30
50 Como la abertura de un
14
1
40
ngulo no depende del

0
0
40
14
15
30
largo de los lados....

0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10

0
39
1 Tres personas midieron el mismo ngulo. Seleccione la persona que midi
correctamente. Despus explique las razones del por qu se equivocaron las
otras dos personas.
60 70 80 100 1
100 1 80
50
120 110 100 90 10 70
80
90 10 70 90 10
12
40 130 0 100 80 12 60 110
100 80
70 0
0 80 11 60 110 70 0 13
30 14 0 0 60 13
50 12
0 60
0
15
0 70 50 12
50
0 0 50
13
12
30
20
14
40
14
1
0
0
40
0
60
16
40
0
14
0
13
40
10
15
14
30
15
0
30
0
0
50
17
0
30
15
0
0
30
15
140 30 20 10
160
180
0
20
160
160
40
20
20
160
20
150 160 170 18
170 180
10
180 170
170 180
10
10
180 170
10
0
0
0
0
0
o
o o
Mide 73 .
Mide 87 . Mide 67 .
2 Primero estime la medida del ngulo. Despus lea la medida de los ngulos.
1) 2)
130 140 150
120 160
100 1 110 60
50 40 30
20 17
80 0 0
70 90 80
10
12 10 70 10 18
100 80
60 110 70 0
13 0
0
90
0 60
50 12
50
0
80
30
0
14 0
1
10
40
0
0
70
4
14
110
15
30
0
0
30
15
60
120
160
20
160
20
50
140 130
170 180
10
180 170
10
40
0
150
30
0
16
20
0
17
10
0
18
0
3 Primero estime la medida de los ngulos. Despus mida con su transportador.

1) 2) Yo estimo recordando el
o o
ngulo de 90 y 180 .
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
sz ss
g
sz ss
g
s s
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
z
zz
sz
z
s g
s
g
s
g
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
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s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
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zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
3) 4)

1) 100 x 560 2) 81 x 54 3) 27 x 389
J K L Medicin de ngulo (2) T 3-6
A Piense cmo se puede medir el siguiente ngulo.
a Le alcanza con su
transportador?
Observe la solucin de Rodrigo y Patricia.
a a
170 180
170 180
180 170
180 170
0
0
0
0
10
10
10
10
160
160
160
160
20
20
20
20
15
15
30
30
0
0
30
30
0
0
15
15
14
14
14 0
14 0
4
4
0
0
0
0
40
40
13 13
50 0 50 0
0 12 50 0 12 50
13 60 0 13 60 0
70 110 60 70 110 60
0 100 0 100
12 80
70 12 80
70
10 90 10 90
100 1 80 100 1 80
Rodrigo Patricia
Rodrigo midi la parte que pasa Patricia midi la parte que falta
o o
de 180 y luego se la sum. de 360 y luego se la rest.
180o + 50o = 230o 360o - 130o = 230o
Para medir un ngulo mayor a 180 se puede utilizar dos formas:

1) Sumar a 180 la medida del ngulo que sobrepasa los 180.
2)Restar de 360 la medida del ngulo que falta para completar 360
Compruebe las dos maneras. Despus utilice su transportador para comprobar

las dos formas mencionadas.
1 Primero estime. Despus encuentre la medida de los siguientes ngulos.
1) 2)
3) 4)

1) 30 x 60 2) 12 x 20 3) 567 x 389
T 3-7 ngulos opuestos y adyacentes
A Mida el ngulo a. Hgalo de dos maneras:

1. Mida el ngulo con su transportador.
2. Mida el ngulo aplicando un clculo.
o
a
50
La suma de los ngulos a y
o
50 equivale a dos ngulos
rectos. Es por eso....
o o
Se puede encontrar la medida del ngulo a restando 50 de 180 .
o Los ngulos consecutivos que tienen lados no
180
comunes en lnea recta, se llaman
ngulos adyacentes.
o
o La suma de los ngulos adyacentes es 180 .
50 a
B Sigamos con la misma grfica. Indique la medida del

ngulo b utilizando un clculo. Despus observe la
medida del ngulos a y b. Qu descubre?
a o
Como 50 y b son ngulos
50 adyacentes, puede aplicar
lo aprendido en esta clase.
b
Los ngulos a y b son ngulos opuestos
por el vrtice y sus medidas son iguales.
1 Encuentre las medidas de los ngulos a, b, c, d, e, f, g, h e i.

Aplique lo aprendido.
a 112
o
d g
b 120
o
e 30 o
i
c f h

1) 70 x 205 2) 48 x 796 3) 345 x 20
J K L Trazo de ngulo T 3-8
A Observe cmo se utiliza el transportador para trazar un ngulo de 40o .
Paso 1 Paso 2 2-2. Colocar el punto

o
B en 0 .
2-1.Colocar el punto
1. Trazar el lado AB. A en el centro 60
70
100
80
90
100 1
80
10
70
12
0
110 13
0 60
50 12 0
del transportador. 13
0 50
14
40
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
A
160 10
B
20
160
20
A
170 180
10
180 170
B
0
Paso 3 Paso 4
3. Marcar el punto C
en la gradacin 4. Trazar una lnea recta
o
de 40 . que una los puntos A
y C.
60
70
80
100
90
100 1
80
10
70
12
0
C
110 13
50
13
0
12
0 60
50
0
C
14
40
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
A
10
B A B
0
o o o
1 Trace ngulos de 65 , 110 , 157 .
B Observe la manera de trazar un ngulo de 240o. Despus compruebe las dos formas.
o
240 Parece fcil pero con mi
transportador no alcanza
o
para 240 . No podr
aplicar mi conocimiento
de medicin de ngulo
o
con ms de 180 ?
Yo apliqu mi conocimiento Yo apliqu mi conocimiento

o
de 180 . Pens cunto falta o
de 360 . Pens en un ngulo
para 240o. o
para completar el de 360 .
o
180 o o o
Trazar un ngulo 240
o Calcular 360 - 240 =120
o
de 180 . Calcular y dibujar el ngulo de
o
? 240o - 180o = 60o y 120 .
agregar ese ngulo. ? o
360
o
2 Trace un ngulo de 300 .
Trace ngulos. 43
1) 80 2) 135 3) 332
T 3 Contesto
1 Mida los ngulos con su transportador. (T3-4, T3-5 y T3-6)
b
a
d
c
g h
44
2 Calcule la medida de los ngulos a, b y c. (T3-7)
c b
o
123
3 Trace un ngulo para cada medida: 72o, 135o y 300o. (T3-8)
Ejercicio opcional (T3-8)

Trate de resolver el problema.
o
1. Trace una lnea recta de 2. Mida 36 a la derecha
6 cm. y trace una lnea recta de 6 cm.
6 cm
o
36
6 cm
6 cm
o
3. Mida 36 a la derecha 4. Repita el mismo proceso
y trace una lnea recta hasta cerrar la figura.
de 6 cm.
6 cm
o
36 6 cm
Qu figura aparecer?
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
s
gg g
gg g
s
s
s zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
o o o o
Pruebe con otros ngulos de: 30 , 45 ,60 y 72 y
lados con longitud de 6 cm. Qu figura aparecer?
45
T-4
Divisin
Escriba el nmero en el .
1) 8 x 54 = 64 2) 7 x 54 = 42
3) 54 x 9 = 81 4) 54 x 6 = 48
Responda.
Cul es el cociente y residuo de 50 8
Para dividir debo saber muy

bien multiplicar y restar.
46
J
KLRepaso de divisin T 4-1
A Lea y resuelva el problema.

12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma cantidad.
Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Planteamiento: 12 3
Observe cmo se resuelve esta divisin.
galletas Total de
Nios por nio galletas
Uno cada uno uno por

persona 3x1= 3
(Todava sobra)
dos por
Dos cada uno persona 3x2= 6
(Todava sobra)
Tres cada uno tres por
(Todava sobra) persona 3x3= 9
Cuatro cada uno cuatro por
(Se repartieron todas) persona 3 x 4 = 12
Respuesta: 4 galletas a cada uno Puede resolver este problema con este
planteamiento: 3 x = 12
B Lea y resuelva otro problema.

Hay 12 panes. Si reparto 3 panes a cada persona, para cuntas personas alcanza?
Para una y Planteamiento: 12 3
todava sobra
Para dos y
todava sobra Puede resolver este problema
Para tres y con este planteamiento:
todava sobra x 3 = 12
Para cuatro y Respuesta: 4 personas

ya se repartieron todos
Nmero Cantidad de Piense cmo puede calcular
de panes por Total
12 3 mentalmente.
personas persona de panes
Para una
persona 1 x 3 = 3 Ambas divisiones las puede
Para dos calcular con una multiplicacin
personas 2 x 3 = 6 por 3.
Para tres
personas 3 x 3 = 9 La divisin 12 3 la puede
calcular recordando la tabla de
Para cuatro
personas 4 x 3 = 12 multiplicar de 3.
1 Calcule.
16 4 puede calcular
1) 18 3 2) 24 3 3) 16 4 4) 24 4
recordando la tabla de
4.
5) 30 5 6) 42 6 7) 48 6 8) 14 7
9) 35 7 10) 32 8 11) 56 8 12) 54 9
Calcule. 47
1) 36 6 2) 63 9 3) 49 7
T 4-2 Repaso de divisin con residuo

Hay 12 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparte 3 dulces para
cada uno, para cuntos nios alcanza?
Planteamiento: 12 3 Puede calcular recordando
Respuesta: para nios tabla del 3.
x 3 = 12.
B Lea y resuelva el problema.

Hay 13 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparte 3 dulces para
cada uno, para cuntos nios alcanza?
Planteamiento: 13 3 No hay nmero que por 3 d 13.
Qu puedo hacer? x 3 = 13?
Si se reparte 13 dulces de 3 en 3
puede alcanzar para 4 nios.
Esta situacin se puede escribir como sigue.

13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
C Recuerda que cada parte de la divisin tiene nombre?
13 3 = 4 residuo 1 Recuerde que el residuo

siempre debe ser menor
que el divisor.
dividendo divisor cociente residuo
1 Calcule.
1) 13 4 2) 14 3 3) 15 4 4) 26 4
5) 32 5 6) 43 6 7) 50 6 8) 46 7
9) 66 7 10) 49 8 11) 70 8 12) 57 9
13) 65 7 14) 67 8 15) 74 8 16) 83 9
Recuerda cmo se puede comprobar

la respuesta de las divisiones? Por ejemplo: 1) 13 4 = 3 residuo 1
2 Compruebe la respuesta de
los ejercicios anteriores. 3 x 4 + 1 = 13
cociente x divisor + residuo = dividendo
48 Calcule.
1) 50 6 2) 31 8 3) 64 9
J
KLRepaso de divisin en forma vertical (1) T 4-3

76 lpices se repartirn entre 3 personas. 10 10 10 10
Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntos lpices recibir cada uno? Cuntos lpices sobran? 10 10 10
Planteamiento: 76 3 Para calcular ya no alcanza con

la tabla de multiplicar.
Recuerde cmo se calcula 76 3.
Reparto los
Paso 1 grupos de 10.
Dividir 7 de la decena entre 3
7 3
divisor
2 Escribir 2 en la decena
3 76 dividendo
del cociente.
10 10 10 10 10 10 10
-6 Multiplicar 2 x 3
1 Restar 6 de 7
Sobra 1.
Lo que sobra lo
descompongo en 16
Paso 2 y lo divido entre 3.
25 Bajar 6 de la unidad
3 76 Dividir 16 3
-6 Escribir 5 en la unidad
16 del cociente.
- 15 Multiplicar 5 x 3
10 10 10 10 10 10
Si divido 76 entre cociente

Paso 3 3 personas, a cada una Restar 15 de 16
le tocan 25 lpices. 25 Sobra 1
divisor 3 76 dividendo
Ya no hay un nmero que pueda
10 10 10 10 10 10 -6 bajar, por eso el clculo termina
Sobra
1 lpiz. 16 aqu.
- 15 El cociente es 25
y el residuo es 1.
1
residuo
1 Calcule. Hay varios tipos de
1) 2 75 2) 6 93 3) 4 94 4) 8 95 divisiones. En algunos
casos no olvide escribir
5) 7 91 6) 3 84 7) 5 75 8) 4 68 cero en el cociente.
Aunque aumente el
9) 6 67 10) 3 68 11) 9 94 12) 4 80 nmero de dgitos, no
cambia el procedimiento.
13) 6 809 14) 8 991 15) 4 923 16) 8 967
17) 3 614 18) 8 848 19) 3 7648 20) 6 6024
Calcule. 49
1) 83 3 2) 794 7 3) 642 6
T 4-4 Repaso de divisin en forma vertical (2)

100
Se reparten 256 tarjetas entre 10 10
4 personas. Todas recibirn la
misma cantidad. Cuntas 100 10
10 10
tarjetas recibir cada una?
Recuerde cmo se puede calcular 256 4.

Paso 1 Se inicia con la posicin de
10 10 10 centena. Hay 2 grupos de
100 100 10 10 100, pero no se pueden
dividir 2 grupos entre 4
personas. 4 256
Entonces no se escribe nada
en las centenas.
Se descomponen 2 grupos
Paso 2 10
de 100 en 20 de 10 y se
10 10 10 10
reparten 25 grupos de 10
10
10
10
10
10
10
10
10
entre 4 personas. 6
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
4 256
Calcular 25 4 - 24
Escribir 6 en la posicin de
decenas. 1
6 x 4 = 24 (multiplicar)
10
25 - 24 = 1 (restar)
Paso 3 Bajar el 6 de la unidad.
Calcular 16 4 64
4 256
Escribir 4 en la posicin de la - 24
unidad.
Calcular 4 x 4 = 16 (multiplicar) 16
16 - 16 = 0 (restar) - 16
R. 64 tarjetas para cada una. 0
1 Calcule.
Aunque aumente el
1) 5 327 2) 3 268 3) 8 573 4) 6 444 nmero de dgitos,
no cambia el procedimiento.
5) 7 359 6) 9 279 7) 9 155 8) 8 144
9) 3 610 10) 3 122 11) 9 547 12) 7 495
13) 3 9006 14) 4 8030 15) 5 4015 16) 7 2169
50 Calcule.
1) 379 6 2) 644 8 3) 3,050 6
J
KLRepaso de divisin en forma vertical (3) T 4-5
1 Calcule.
1) 28 4 2) 30 6 3) 63 9
4) 0 5 5) 9 1 6) 9 9
7) 350 7 8) 100 2 9) 4,200 6
2 Calcule en forma vertical.
1) 19 3 2) 47 8 3) 27 6
4) 26 9 5) 39 4 6) 52 7

1) 56 4 2) 85 5 3) 89 2
4) 71 3 5) 62 3 6) 71 7

1) 867 7 2) 814 4 3) 521 4
4) 6,589 4 5) 6,134 3 6) 389 5
7) 428 8 8) 1,421 5 9) 6,403 2

1) Se reparten 42 naranjas entre 6 personas dando la misma cantidad a cada una.
Cuntas naranjas le tocan a cada una?
2) Fidel tiene 35 dulces. Quiere regalarlos entre 5 amigos y amigas de manera que
cada una reciba la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada uno?
3) El profesor Julio tiene 32 alumnos. Quiere organizar grupos de 5 alumnos.

Cuntos grupos completos puede formar y cuntos alumnos sobran?
4) Doa Guadalupe compra 234 duraznos. Los quiere organizar en bolsas de

manera que en cada una haya 8 duraznos. Cuntas bolsas completas llena?
Cuntos duraznos le sobran?
Calcule. 51
1) 56 62 = 7 2) 63 =9 3) 49 9 = 8
T 4-6 Divisin entre decenas completas y sin residuo
A Lea y escriba el planteamiento en su cuaderno.
La maestra Karina tiene 60 hojas de papel. Quiere repartir 20 hojas para cada
uno de sus alumnos. Para cuntos alumnos le alcanza?
Verifique el planteamiento: 60 20
Observe y aprenda cmo puede encontrar la respuesta de 60 20.
60 20 = 3
Respuesta: 3 alumnos
Para facilitar el clculo de 60 20 responda las siguientes preguntas:
1). Cuntos grupos de 10 hay en 60?

2). Cuntos grupos de 10 hay en 20?
Como 60 tiene 6 grupos de 10 y 20 tiene 2 grupos de 10, entonces puede

calcular 6 2 y obtiene la respuesta de 60 20.
60 20 = 3
igual
6 2 = 3
1 Calcule.
1) 30 10 2) 40 10 3) 90 10 4) 80 20
5) 90 30 6) 60 20 7) 40 20 8) 60 60
9) 120 20 10) 150 30 11) 140 70 12) 100 50
13) 180 90 14) 150 50 15) 160 20 16) 200 40
52 Calcule.
1) 180 60 2) 360 90 3) 210 70
J
KL
Divisin entre decenas completas y con residuo T 4-7

La maestra Karina tiene 70 hojas de papel. Quiere entregar 20 hojas para cada
uno de sus alumnos. Para cuntos alumnos alcanza? Cuntas hojas
de papel le sobran?
Observe y aprenda cmo puede encontrar la respuesta de 70 20.
70 20 = 3 residuo 10.
Respuesta: 3 alumnos y sobran 10 hojas de papel
Para facilitar el clculo de 70 20 responda las siguientes preguntas:

1) Cuntos grupos de 10 hay en 70?
2) Cuntos grupos de 10 hay en 20?
Como 70 tiene 7 grupos de 10 y 20 tiene 2 grupos de 10, puede ayudarse

calculando 7 2 para obtener la respuesta de 70 20.
Al ayudarse de esta manera, cul sera lo correcto como residuo de 70 20?

70 20 = 3 residuo 10 70 20 = 3 residuo 1
Pens as porque Pens esto porque el
7 2 = 3 residuo 1 pero resultado de 7 2 =
como son grupos de 10, 3 residuo 1.
el residuo es 1 grupo de 10.
Al utilizar 7 2 para facilitar el clculo, est pensando como nmero de grupos
de 10. El 1 que sobra representa un grupo de 10. Entonces, el resultado
correcto es 70 20 = 3 residuo 10.
1 Calcule.
1) 50 20 2) 90 20 3) 70 30 4) 70 40
5) 80 20 6) 60 40 7) 90 50 8) 50 30
9) 110 20 10) 130 20 11) 190 60 12) 200 80
13) 260 50 14) 280 90 15) 300 40 16) 350 70
Calcule. 53
1) 230 70 2) 400 60 3) 290 40
Divisin de nmeros con 2 dgitos en el dividendo,
T 4-8 2 en el divisor y 1 en el cociente (1)

El maestro Luis tiene 65 lpices. Quiere organizarlos en cajas de manera que
haya 21 lpices en cada una. Cuntas cajas necesita? Cuntos lpices sobran?
Observe.
Cuntas veces caben 21
en 65?
Respuesta: 3 cajas y sobran 2 lpices

Piense 65 21
Aprenda cmo calcular 65 21. como 60 20
para estimar
Paso 1 Paso 2 Paso 3 el cociente.
Escribir la divisin en Pensar en dividir 6 decenas Dividir 65 entre 21. Para

forma vertical. entre 21 (6 21). Esto no calcular el resultado
se puede porque 6 es ayudarse dividiendo 6 2
menor que 21. (tomar slo el nmero de
Pensar 65 21. Como s la decena).
se puede, decidir que el 62=3
divisor cociente va en el lugar Probar el 3 como cociente.
cociente de la unidad.
DU 3
21 65 dividendo 21 65
21 65
Multiplicar 3 x 21 y Restar 63 de 65. Si quiere comprobar la
colocar el resultado respuesta, hacer lo
debajo del dividendo. siguiente:
Como la cantidad repartida
3 3 es 3 x 21, le agregamos lo
que sobra y debe dar como
21 65 21 65 resultado la cantidad que
63 63 se dividi.
2 residuo
3 x 21 + 2 = 65
cociente x divisor + residuo = dividendo
1 Calcule. Compruebe la respuesta.
1) 49 12 2) 54 23 3) 69 34 4) 85 42
5) 83 57 6) 89 22 7) 76 32 8) 57 28
54 Calcule.
1) 91 12 2) 87 28 3) 98 32
Divisin de nmeros con 2 dgitos en el
J
KLdividendo, 2 en el divisor y 1 en el cociente (2) T 4-9
A Observe y aprenda cmo se realizan los siguientes clculos.

Piense 71 24
7124 como 70 20
para estimar
Paso 1 el cociente. Paso 2 Paso 3
Para calcular el cociente Calcular 3 x 24 y escribir Calcular 2 x 24 y escribir
de 71 24 ayudarse el resultado debajo del el resultado debajo del
calculando 7 2. dividendo. dividendo. Despus
2 restar.
7 2 = 3 residuo 1 3
24 71 2
Probar 3 como cociente. 72
24 71
No se puede restar. 48
3 Entonces restar 1 del 3 23
probado en el cociente y
24 71 probar.
3-1=2
Piense 41 14
B 4114 como 40 10
para estimar
Paso 1 el cociente. Paso 2 Paso 3
Para calcular el cociente Restar 1 del 4 probado Probar 2 y multiplicar.
de 41 entre 14 ayudarse en el paso 1. Despus restar.
calculando 4 1. 4-1=3
Probar 3 y multiplicar.
41=4 2
Probar 4 como cociente 3
2
y multiplicar. 14 41
14 41
4 42
28
14 41 No se puede restar. 13
56 Restar 1 del 3 y probar.
3-1=2
No se puede restar.
Si no puede restar al probar un cociente estimado, puede disminuir

de uno en uno el nmero del cociente hasta que pueda restar.
1 Calcule las divisiones.
1) 47 13 2) 86 24 3) 83 43 4) 84 12
5) 92 13 6) 98 14 7) 75 15 8) 92 24
55
T 4-10 2 dgitos en el divisor y 1 en el cociente (1)

En una escuela reciben 108 botellas de agua.
Se quieren repartir entre 21 personas de manera
que todas reciban la misma cantidad.
Cuntas botellas le tocan a cada uno? 100
Cuntas botellas sobran? botellas
Para estimar pienso
108 21 como
Verifique el planteamiento y 100 20. La estimacin
estime antes de calcular: 108 21 ayuda para decidir donde
coloco el cociente y
encontrar la respuesta
Observe y aprenda cmo calcular 108 21 ms rpido.
Paso 1 Paso 2
Pensar la divisin con centenas: 1 21 Para encontrar el cociente ayudarse
Esto no se puede. calculando 10 2.
Pensar 10 21 pero tampoco se puede.
108 21 s es posible. Entonces 10 2 = 5
decidir colocar el cociente en el lugar
de la unidad. Probar 5 como cociente. Multiplicar y
Escriba siempre restar.
C DU respetando el lugar 5
donde corresponde
el cociente. 21 108
21 108 105
3
Respuesta: 5 botellas y sobran 3.
1 Calcule.
1) 139 23 2) 129 32 3) 108 54 4) 243 43
5) 259 65 6) 639 73 7) 272 34 8) 182 26
9) 162 27 10) 351 75 11) 400 84 12) 600 92

1) Hay 259 metros de alambre. Se cortan en pedazos que miden 35 metros.
Cuntos pedazos se logran cortar con esa medida? Cuntos metros sobran?
2) En una escuela reciben 315 panes para repartir entre 45 alumnos. Si

todos reciben la misma cantidad, cuntos panes le tocan a cada uno?
56 Calcule.
1) 700 98 2) 497 51 3) 575 64
J
KL2 dgitos en el divisor y 1 en el cociente (2) T 4-11

En una comunidad hay 901 habitantes. Para realizar un proyecto los organizan
en grupos de 95 personas. Cuntos grupos completos se forman? Cuntas
personas sobran?

Estime antes de calcular.
Al estimar 901 95
sera 10 9....
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s ssz
z
zz
zz
s sz
z
s s
sz s
g
s s
sz ss
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzss
s z
s s
s zzs
s zss
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
z
zz
z
s g
s
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
s
g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
s
g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
g
s
g
g
z
z
s
Observe y aprenda cmo calcular 901 95.
Paso 1 Paso 2
Pensar la divisin con centenas: 9 95. Para encontrar el cociente ayudarse
calculando 90 9.
Observar que no se puede .
90 9 = 10
Probar 90 95 pero tampoco se
puede. Como no se puede escribir 10 en el
lugar de la unidad, restarle 1 y probar
901 95 s es posible. con 9. La estimacin es 10
Entonces decidir colocar el cociente en como cociente pero...
el lugar de la unidad. no se puede escribir
CDU 9 10 en la unidad.
Entonces, pruebe
X 95 901 con 9.
95 901 855
46
Respuesta: 9 grupos y sobran 46 personas.
1 Calcule las divisiones.
1) 413 42 2) 627 63 3) 501 54 4) 207 23
5) 300 34 6) 205 23 7) 104 13 8) 112 14
9) 156 39 10) 400 41 11) 600 65 12) 800 88
Calcule. 57
1) 400 41 2) 274 75 3) 845 89
T 4-12 Divisin aproximando el divisor a decenas
A Obseve y aprenda cmo se realizan el clculo de 81 28.

Forma a)
Para calcular el cociente Calcular 3 x 28 Calcular 2 x 28 y escribir
de 81 28 ayudarse 2 el resultado debajo del
calculando 8 2. 3 dividendo. Despus restar.
82=4 2
28 81
Probar 4 como cociente.
2 - 84 28 81
4 -56
28 81 25
No se puede restar.
-112 Entonces volver a restar Yo lo hice de esta
No se puede restar. 1 del 3. manera pero tuve
Entonces restar 1 del 4 y 3-1=2 que corregir 2 veces
probar. para encontrar el
4-1=3 cociente.
Forma b)
Paso 1 Paso 2
Encontrar la decena ms prxima a 28. Calcular 2 x 28 y restar.
Esta es 30.
Entonces pensar como que dividimos 81 Yo lo hice de
30 y calcular 8 3. esta manera y
2 logr encontrar
8 3 = 2 residuo 2
el cociente ms
Probar 2 como cociente. 28 81 rpido.
2 -56
28 81 25
B Ahora piense cmo calcular 78 19 aproximando. Despus de la solucin

verifique el clculo con la explicacin que sigue.
Paso 1 Paso 2
Encontrar la decena ms prxima a 19. Aumentar 1 al nmero que se
Esta es 20. prob en el paso 1.
Para corregir el cociente
Entonces pensar como que dividimos 78 3+1=4
estimado en esta manera,
entre 20 y calcular 7 entre 2. debemos aumentar de uno
7 2 = 3 residuo 1 en uno hasta que el residuo
Probar 3 como cociente. Multiplicar y sea adecuado.
restar. 3 4
19 78 19 78
-57 -76
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
No puede ser el
g
s
sz
z
z
g
21 2
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
residuo porque es mayor que 19.

gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
1 Calcule.
1) 31 19 2) 51 18 3) 85 17 4) 74 27
5) 76 17 6) 90 18 7) 410 58 8) 300 37
58 Calcule.
1) 65 29 2) 121 39 3) 300 46
J
KL 2 en el divisor y 2 en el cociente
T 4-13

La maestra Fabiola tiene 321 hojas de papel. Quiere repartir las hojas entre sus
21 alumnos. Cuntas hojas le tocan a cada uno? Cuntas hojas sobran?
zz zz
s s zz zz
gg s s gg
g g
21
ss s s
z z
sz
s sz s
zz zz
ss s s
zz zz
s
ss s

Observe y aprenda cmo calcular 321 21.
Pensar dividir 3 centenas Calcular 32 21. Para Calcular 111 21. Para
entre 21 (3 21). Esto no calcular el resultado calcular el resultado
se puede porque 3 es ayudarse dividiendo 3 ayudarse dividiendo 10
menor que 21. entre 2, residuo 1. entre 2.
Pensar en 32 21. Esto 3 2 = 1. 10 2 = 5
s se puede. Entonces Colocar el 1 en el cociente Probar el 5. Multiplicar y
decidir que el cociente y probar. restar.
inicia en el lugar de la Multiplicar y restar.
decena. Despus bajar el 1 de la 15
unidad. 21 321
C DU 1 -21
21 321 111
21 321 - 21 -105
111 6
Respuesta: 15 hojas y sobran 6
1 Calcule.
1) 684 32 2) 896 64 3) 500 21 4) 864 27
5) 772 18 6) 921 42 7) 902 26 8) 870 13
9) 952 14 10) 777 17 11) 913 16 12) 911 19

1) 672 lpices se guardan en cajas. En cada caja se colocan 24 lpices.
Cuntas cajas se necesitan?
2) 435 frazadas se reparten entre un grupo de personas. A cada una se le

da 15 frazadas. Para cuntas personas alcanza?
Calcule. 59
1) 345 18 2) 440 24 3) 938 72
Divisin de nmeros con 4 dgitos en el dividendo, 2
T 4-14 en el divisor y 3 en el cociente y divisin en forma corta
A Observe y aprenda cmo calcular 3,769 12.

Pensar en 3 12. Esto no Bajar el nmero de la Bajar el nmero de la
se puede porque 3 es decena. Realizar los unidad. Realizar los
menor que 12. pasos de probar, pasos de probar,
Pensar 37 12. Como multiplicar y restar. multiplicar y restar.
esto s se puede, decidir
que el cociente inicia en
el lugar de la centena. 31 31 4
Realizar los pasos que 12 3769 12 3769
ya conoce para el clculo - 36 - 36
de una divisin. 16 16
UM C D U - 12 - 12
3 4 49
- 48
12 3769 1
- 36
1
Aunque aumenten el nmero de dgitos en el dividendo,

el procedimiento es igual al que aprendi.
1 Calcule.
1) 9,895 63 2) 5,895 12 3) 5,200 27 4) 5,294 37
5) 8,288 14 6) 6,296 16 7) 8,444 15 8) 9,329 19
B Aprenda cmo calcular las siguientes divisiones en forma corta.

703 34 forma corta 9,713 48 forma corta
20 20 2 02 20 2
34 703 34 703 48 9713 48 9713
- 68 - 68 - 96 -96
23 23 11 1 13
- 00 -00 - 96
23 11 3 17
- 96
17
Cuando hay cero en el cociente,
puede acortar el clculo.
gg
gg
gg
gg
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gg
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gg g
gg g
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s
2 Calcule las divisiones. Utilice la forma corta.

1) 704 23 2) 402 13 3) 604 30 4) 968 19
5) 6,512 32 6) 1,712 16 7) 7,119 23 8) 6,528 16
9) 6,778 67 10) 9,615 12 11) 8,019 20 12) 6,011 12
60 Calcule.
1) 4,630 15 2) 9,692 27 3) 6,122 20
Divisin de nmeros con 4 dgitos en el
J
KLdividendo, 2 en el divisor y 2 en el cociente
T 4-15

Los habitantes de una comunidad se organizan
para sembrar 1,525 matas de rbol. Deciden
sembrarlas en filas de manera que haya 25 matas
en cada una.
Cuntas filas se forman?
Verifique el planteamiento: 1,525 25
Piense cmo calcular esto en forma vertical. Despus observe y aprenda cmo
calcular 1,525 25.

Pensar 1 25. Esto no Calcular 152 25. Calcular 25 25.
se puede. Probar, multiplicar y Realizar los pasos de
Pensar 15 25. Esto no restar. Despus bajar el probar, multiplicar y restar.
se puede. nmero de la unidad.
Pensar 152 25. Esto s
se puede.
Decidir que el cociente 6 61
inicia en la decena. 25 1525 25 1525
UM C D U
1 50 1 50
X 25 25
25 1525 25
0
Respuesta: 61 filas Aunque la divisin sea con nmeros
mayores, siempre se aplica el mismo
procedimiento: Decidir dnde iniciar
el cociente, probar cociente, multiplicar,
restar, bajar....
1 Calcule.
1) 4,372 53 2) 1,978 23 3) 4,499 58 4) 1,000 16
5) 2,325 90 6) 1,561 40 7) 1,030 17 8) 4,770 53
9) 4,673 68 10) 3,402 48 11) 2,044 34 12) 1,001 50

1) Hay 2,052 metros de alambre. Se quiere cortar en pedazos que midan
25 metros cada uno. Cuntos pedazos completos se pueden cortar?
Cuntos metros sobran?
2) 1,615 lpices se repartirn entre 95 padres y madres de familia. A todas

se les dar la misma cantidad de lpices. Cuntos lpices le tocan a
cada uno?
Calcule. 61
1) 5,000 80 2) 3,446 36 3) 4,032 84
T 4-16 Caracterstica de la divisin
10 10 10 10 10
Hay 120 hojas de papel.
Si reparte esto de manera que cada uno reciba 40 10 10 10 10 10
hojas, para cuntas personas alcanza?
10 10
Este clculo se puede facilitar al calcular 12 4. Por qu

ser igual?
Por qu es igual el cociente de 120 40 y 12 4?
120 40 = 3 Esto significa reparticin 12 4 = 3 Esto significa reparticin

de uno en uno. con agrupacin de 10.
En ambos casos estn repartiendo 120 hojas agrupando 40, por lo tanto
el cociente es igual.
Observe la relacin entre 120 40 y 12 4.
120 40 = 3 120 40 = 3
10 10 igual x 10 x 10 igual
12 4 = 3 12 4 = 3
El dividendo y divisor El dividendo y divisor
estn divididos entre 10. estn multiplicados por 10.
Respuesta: 3 personas
En las divisiones, si el dividendo y divisor son multiplicados o divididos
por el mismo nmero, su cociente no cambia.
B Compruebe esta regla dividiendo entre 5 120 40 = 3

el dividendo y divisor de 120 40. sera
5 5 igual?
Sera 3 el cociente?
24 8 =
1 Calcule las divisiones de la manera que considere ms fcil.

1) 150 30 2) 350 70 3) 560 20 4) 600 25
2 Escriba el nmero que falta. Observe el ejemplo.

Ejemplo) 200 20 = 2 200 20 = 20 2
1) 700 50 = 5 2) 350 70 = 10
3) 150 30 = 3 4) 2450 50 = 10
62 Calcule.
1) 90 30 2) 450 90 3) 480 120
J
KLCasos especiales de divisin T 4-17
A Cul es el resultado de 14,000 400?

Para comprender el clculo anterior piense DM UM C D U
la respuesta de estas preguntas: 4 0 0
Cuntas centenas forman 400?
1 4 0 0 0
Cuntas centenas forman 14,000?
Verifique.
En 400 hay 4 centenas y en 14,000 hay 140 centenas.
Entonces puede pensar que 14,000 400 es como repartir
140 centenas formando grupos de 4 centenas, o sea 140 4.
Observe cmo puede aplicar lo que dice la nia para calcular en
forma corta y rpida.
En las divisiones que tienen ceros en las
35 posiciones de valor inferior, se puede
400 14000 quitar la misma cantidad de ceros de las
- 12 posiciones del dividendo y el divisor.
20 Despus se calcula la divisin de la
- 20 manera que ya aprendi.
0
1 Calcule las divisiones. Utilice la forma aprendida en esta pgina.
1) 1,200 600 2) 6,400 800 3) 2,500 500 4) 3,600 900
5) 7,200 300 6) 8,400 1200 7) 10,800 600 8) 12,000 4,000

9) 4,800 80 10) 8,600 20 11) 7,000 350 12) 6,000 120

Una cooperativa tiene 1,800 quetzales para comprar abono. Un saco de abono
cuesta 400 quetzales. Cuntos sacos de abono puede comprar y cuntos
quetzales sobran?
Planteamiento: 1,800 400 Quite ceros para
facilitar el clculo.
Dos nios sacaron diferente resultado. Cul es correcto?
Yo dejo el residuo
4 Yo dejo el residuo 4 200 porque para comprar
2. Pero... 4 sacos necesito 1,600
400 1800 400 1800
quetzales y como tena
- 16 - 16 1,800...
gg
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2 200
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g
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Compruebe las dos soluciones.

4 x 400 + 2 = 1602 4 x 400 + 200 = 1800
Para interpretar el residuo, hay que agregar la misma cantidad de
ceros que la eliminada en el dividendo.
2 Calcule. Utilice la forma aprendida en esta pgina.
1) 8,200 900 2) 6,600 800 3) 2,900 500 4) 3,9500 900
5) 7,280 300 6) 8,460 1200 7) 68,700 680 8) 5,600 750
Calcule. 63
1) 5,400 900 2) 8,300 700 3) 7,200 800
T 4-18 Prctica
1 Calcule. (T4-3, T4-4 y T 4-5)
1) 389 5 2) 6,473 4 3) 84,634 7
2 Calcule. Utilice una forma corta y rpida (T4-6 yT4-7)

1) 70 10 2) 80 20 3) 270 50 4) 260 40
3 Calcule. (T4-8, T4-9 y T4-12)

1) 75 23 2) 86 38 3) 47 13 4) 96 24
5) 61 13 6) 46 29 7) 72 18 8) 99 38
4 Calcule. (T4-10 yT4-11 y T4-12)

1) 215 36 2) 306 63 3) 521 73 4) 300 42
5) 209 27 6) 905 92 7) 821 89 8) 600 68
5 Calcule. (T4-13)
1) 321 17 2) 661 28 3) 805 45 4) 789 18
6 Calcule. (T4-14)
1) 7,489 53 2) 1,912 14 3) 5,895 12 4) 5,294 17
5) 6,381 18 6) 8,591 19 7) 5,793 34 8) 8,543 14
9) 315 29 10) 562 28 11) 2,452 35 12) 6,400 64
7 Calcule. (T4-15)
1) 2,821 67 2) 5,678 89 3) 8,099 97 4) 4,000 66
8 Calcule. (T4-16 y T4-17)

1) 1,500 300 2) 4,300 900 3) 6,400 640 4) 6,500 560
9 Resuelva los problemas.(T4-16 y T4-17)

1) Diana compra 18 libros y paga 270 quetzales. Cunto le cost cada
libro tomando en cuenta que todos tienen el mismo precio?
2) Hay 360 litros de aceite. Si se echa esa cantidad en botes de 18 litros,

cuntos botes se necesitan?
64
J
KL Contesto T 4
1 Calcule. (T4-3, T4-4 y T 4-5)

1) 2,781 9 2) 45,321 9
2 Calcule. Utilice una forma corta y rpida. (T4-6 y T 4-7)

1) 550 10 2) 80 30 3) 810 90
3 Calcule. (T4-8 y T 4-9)

1) 63 19 2) 81 26 3) 95 19
4) 51 28 5) 82 18 6) 93 49
4 Calcule. (T4-10, T4-11 y T 4-12)

1) 182 45 2) 376 47 3) 400 65
4) 104 15 5) 403 43 6) 231 28
5 Calcule. (T 4-12)
1) 224 14 2) 709 28 3) 945 45
6 Calcule. (T 4-14)
1) 4,908 12 2) 5,319 13 3) 6,892 32
4) 391 19 5) 5,032 50 6) 8,172 75
7 Calcule. (T 4-15)
1) 2,222 96 2) 2,837 34 3) 1,120 16
8 Calcule. (T 4-16 y T4-17)

1) 2,700 900 2) 5,800 600 3) 8,100 920

1) La maestra Karina tiene 516 hojas de papel y las quiere distribuir entre
sus alumnos. Quiere dar 25 hojas a cada uno. Para cuntos alumnos
le alcanza? Cuntas hojas sobran?
2) En una fbrica elaboraron 8,150 muecas en 25 das. Cuntas muecas

elaboraron por da tomando en cuenta que cada da hicieron la misma
cantidad?
65
T-5
Nmeros decimales
Piense cmo escribir con nmeros la medida de la longitud de la culebra.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20 30 40
Aprender otra forma de escribir

con nmeros la medida de
longitud de la culebra.
66
J K L Los dcimos T 5-1
A Observe y responda. Cuntos metros mide la cinta?

En cuntas partes est dividido un metro?
Cuntas partes estn pintadas?
1m Qu parte del metro est pintada?
Verifique y aprenda.
La cinta que representa un metro est dividido en diez partes iguales. La parte
pintada es una de diez. La parte pintada del metro se dice que es un dcimo
1 m.
metro y se escribe 10
Lea y aprenda.
Una de diez partes en que se divide un metro recibe el nombre de un dcimo metro
Un dcimo metro tambin se puede escribir as: 0.1 m
0.1 m se lee: Un dcimo metro o cero punto un metro
0.1 es un nmero decimal.
Punto decimal
Si hay 2 veces 0.1, se escribe 0.2 y se lee dos dcimos o cero punto dos.
1 Escriba el nmero decimal que indica la parte pintada en cada metro.

Despus forme pareja y lean uno al otro cada respuesta.
1) 2)
1m 1m
3) 4)
1m 1m
5) 6)
1m 1m
7) 8)
1m 1m
2 Escriba el nmero decimal que corresponde.
1) dos dcimos (cero punto dos) 2) tres dcimos (cero punto tres)
3) cinco dcimos (cero punto cinco) 4) seis dcimos (cero punto seis)
5) nueve dcimos (cero punto nueve) 6) un dcimos (cero punto uno)
Escriba en letras el nmero decimal. 67

1) 0.7 2) 0.4 3) 0.8
T 5-2 Enteros y dcimos
A Cuntos metros mide la cinta?
1m
Lea y aprenda. 0.1 0.1 0.1 m
La cinta mide 1 metro completo y 3 dcimos ms.

La cinta mide 1.3 m.
1.3 m se lee: Uno y tres dcimos o uno punto tres metro.
1.3 es un nmero decimal.
Los nmeros como 0.3 y 1.3 se llaman nmeros decimales.

Los nmeros como 0, 1, 2, 24 se llaman nmeros enteros o nmeros naturales.
B Observe el dibujo, lea y responda. Cuntos dcimos

metro caben en un metro?
Cuantos dcimos (0.1) caben en un metro?
Cuantos dcimos (0.1) caben en 1.5 metro?
1m
0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m

1m
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0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m
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gg g
gg g
gg g
s
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g
1 Escriba el nmero decimal que indica cunto mide cada cinta. g
1m
1)
0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m
1m 1m
2)
0.1 0.1 m
2 Escriba el nmero decimal que corresponde.
1) uno y un dcimo (uno punto uno) 2) uno y cuatro dcimos (uno punto cuatro)
3) dos y ocho dcimos (dos punto ocho) 4) tres y seis dcimos (tres punto seis)
5) diez y cinco dcimos (diez punto cinco) 6) doce y cuatro dcimos (doce punto cuatro)
3 Responda.
1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.3? 2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.6?
3) Cuntos dcimos (0.1) caben en 2.4? 4) Cuntos dcimos (0.1) caben en 3.7?
Responda.
68 1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 6.1?
2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 5.8?
J K L Los dcimos en la recta numrica T 5-3
A Observe.
0 1 2 3
A B C D E
Entre 0 y 1 hay 10 espacios. Cada espacio representa un dcimo (0.1).
La letra A corresponde a 0.4 o sea cuatro dcimos o cero punto cuatro.
La letra D corresponde a 2.1 o sea dos y un dcimo o dos punto uno.
Qu nmero decimal corresponde a las letras B, C y E?
1 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra que est en la

recta numrica. Responda con nmeros y letras.
1) 0 1 2 3
A B C D E F G H
2) 0 1 2 3
I J K L M N O
2 Escriba el decimal que completa la oracin.

1) 2 veces 0.1 es igual a _____.
4) 15 veces 0.1 es igual a _____.
5) 23 veces 0.1 es igual a _____.
6) 1 vez 1 y 5 veces 0.1 es igual a _____.
7) 2 veces 1 y 2 veces 0.1 es igual a _____.
1) 3 veces 0.1 = 54 2) 26 veces 0.1 = 54 3) 5 veces 1 y 4 veces 0.1 = 54
T 5-4 Dcimos como fracciones y nmeros decimales
A Observe y aprenda.
0 1 2 3 4 5 1
10 10 10 10 10
0.1 0.2
1 significa una parte de diez partes iguales

10
en que se dividi una unidad.
0.1 tambin significa una parte de diez partes
iguales en que se dividi una unidad.
Entonces: 1
10 = 0.1
Escriba las fracciones y los nmeros decimales que faltan en la recta numrica
que est al inicio de esta pgina.
1 Escriba el nmero decimal que corresponde a las letras que se indican en la

recta numrica.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
0.2 0.3 0.4 0.6 0.7 0.9

A B C D
2 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada fraccin.
1) 2 2) 5 3) 8 4) 9
10 10 10 10
3 Escriba la fraccin que corresponde a cada nmero decimal.
1) 0.3 2) 0.4 3) 0.7 4) 0.9
4 Escriba el nmero decimal y la fraccin que corresponde.

1) un dcimo 2) tres dcimos
3) cinco dcimos 4) seis dcimos
5) ocho dcimos 6) nueve dcimos
70 Escriba en fraccin o decimal segn corresponda.

1) 0.5 2) 2 3) 0.8
10
J K L Comparacin de nmeros decimales T 5-5
A Lea y aprenda.
El cincho de Luca mide 0.4 m y el de Manolo 0.5 m. Qu cincho es el
ms largo?
Cincho de Luca
Cincho de Manolo
0 0.1 1m
Responda.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.4? En 0.4 hay 4 dcimos y en 0.5 hay 5 dcimos.
Entonces, 0.5 es mayor que 0.4.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.5? 0.5 > 0.4
Respuesta: El cincho de Manolo es ms largo.
B Lea y observe.
Ana camia 1.3 km y Julio 1.5 km Quin camina ms?
0 1 2 3 km
Ana Julio
1.3 < 1.5 Respuesta: Julio camina ms.
En una recta numrica, cuando un nmero est ubicado a la derecha de otro,

significa que es mayor.
1 Utilice >, < = para indicar la comparacin de los nmeros decimales.
1) 0.3 ____ 0.4 2) 0.6 ____ 0.4 3) 0.2 ____ 0.1
4) 0.8 ____ 0.6 5) 1.2 ____ 0.6 5) 1.5 ____ 1.7
7) 2 ____ 1.9 8) 1.9 ____ 1.9 9) 3 ____ 3.1
10) 0 ____ 1.9 11) 2.1 ____ 1.9 12) 2.1 ____ 3
Escriba >, < = segn corresponda. 71

1) 0.9 1.1 2) 2.2 1.9 3) 2.5 5.2
T 5-6 Los centsimos
A Observe la recta numrica y responda.
0 0.1 m 0.2 m
En cuntas partes est dividido un dcimo metro?

Lea y aprenda.
Si un dcimo metro se divide en diez partes iguales, cada parte representa un

centsimo metro y se escribe: 0.01 m.
0.01 m se lee: Un centsimo o cero punto cero un metro.
Cunto mide la cinta?

La cinta tiene 2 dcimos (0.2) y 3 centsimos (0.03) metro.
Entonces la cinta mide 0.23 metro. Esto se lee
veintitrs centsimos o cero punto veintitrs metro.
1 cm 0.01 metro
O sea obtiene 0.01 al dividir
1 (unidad) en 100 partes.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 m
1 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.

1) 0 0.1 0.2 0.3
A B C D E F
2) 1.5 1.6 1.7 1.8
G H I J K L
2 Responda las preguntas.

1) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.08?
Responda.
72 1) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.54?
J K L Sistema de nmeros decimales (1) T 5-7
A Lea y aprenda. Esto representa 1.

Piense cmo puede dibujar lo que representa
0.1 y 0.01. Tome en cuenta que el cuadrado blanco
representa 1.
1
1 100
10
1 0.1 0.01
Observe. 10 10
En la siguiente tabla de posiciones las flechas de arriba
indican que hay que dividir en diez partes iguales y Centena (C) Decena (D) Unidad (U)
llevar una parte hacia la derecha. Las flechas de abajo
indican juntar diez partes para formar la que sigue hacia
la izquierda.
x 10 x 10
Si utiliza la manera anterior, en una tabla de posiciones tambin se pueden colocar los lugares
para 0.1 y 0.01. 10 10
Centena Decena Unidad Dcimo Centsimo Unidad Dcimo Centsimo
1 0.1 0.01
x 10 x 10
B En una tabla de posiciones, un nmero como 3.67 se escribe as:
Unidad Dcimo Centsimo
Si observa la tabla, puede decir que 3.67
est formado por:
3 6 7
3 unidades, 6 dcimos y 7 centsimos.
Punto decimal
1 Complete.
1) 4.26 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
Complete.
1) 4.37 = unidades + dcimos + centsimos 73
2) 3.02 = unidades + dcimos + centsimos
T 5-8 Sistema de nmeros decimales (2)
1 Complete. Despus busque pareja y lea uno al otro cada nmero decimal.
1) 1.53 = ______ unidades + ______ dcimos + ______ centsimos.

4) 8.2 = ______ unidades + ______ dcimos.
2 Escriba el nmero decimal que corresponde. Despus busque pareja y lea uno al otro
cada nmero decimal.
1) 1 unidad + 4 dcimos + 5 centsimos
2) 2 unidades + 6 dcimos + 8 centsimos
4) 5 unidades + 7 dcimos
5) 8 dcimos + 3 centsimos
6) 3 unidades + 5 centsimos
3 Observe la recta numrica y despus responda.

0 1
0.01 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
Cuntos centsimos (0.01) caben en 1.24?

1.24 se puede pensar como 1 unidad + 2 dcimos + 4 centsimos. Esto es igual a 1 + 0.2 + 0.04.
Entonces, averige cuntos centsimos (0.01) caben en 0.04, 0.2 y en 1.

En la recta numrica verifique que en 0.04 caben 4 centsimos, en 0.2 caben 20 centsimos y
en 1 caben 100 centsimos.
Entonces, en 1.24 caben 124 centsimos.
1) Cuntos centsimos caben en 1.53?
Escriba el nmero decimal que corresponde.

74 1) 7 unidades + 5 dcimos + 8 centsimos
J K L Suma de nmeros decimales T 5-9

En una olla se echan 2.15 litros de agua. Despus se echan 3.52 litros.
Cuntos litros de agua hay en total ?
1 1 1 1 1 0.1
0.01 0.01
Verifique.
Planteamiento: 2.15 + 3.52. unidad dcimo centsimo
0.01
Observe y aprenda cmo calcular 2.15 + 3.52. 0.01
0.01
1 0.01
1 0.1 0.01 2.15
0.1 + 3.52
0.1
1
+ 0.1
1 0.1 0.01
1 0.1 0.01
Para calcular una suma con nmeros decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Colocar los nmeros Calcular desde la Al llegar al punto Terminar el clculo
de manera que los posicin de la decimal, colocar un hasta la ltima
puntos decimales estn derecha. punto decimal en el posicin de la
en la misma columna. resultado. izquierda.
2.15 2.15 2.15 2.15
+ 3.52 + 3.52 + 3.52 + 3.52
7 .67 5.67
Entonces cul es la respuesta a la pregunta del problema?
En la suma con nmeros decimales, puede aplicar un procedimiento parecido al de la suma
con nmeros enteros o naturales. Slo hay que tomar en cuenta dnde se coloca el punto
decimal.
1 Calcule.
1) 2.25 2) 1.23 3) 3.26 4) 1.48
+ 3.62 + 4.56 + 1.37 + 2.53
5) 4.02 6) 2.68 7) 2.93 8) 3.28

+ 1.57 + 3.04 + 1.08 + 0.71
9) 0.46 10) 2.47 11) 0.04 12) 4.00

+ 1.55 + 0.05 + 2.98 + 0.09
2 Calcule. Utilice la forma vertical.
1) 2.14 + 5.67 2) 0.21 + 5.67 3) 0.06 + 7.32
Calcule. 75
1) 5.43 + 3.24 2) 7.92 + 6.36 3) 1.62 + 6.24
Casos especiales de suma
T 5-10 de nmeros decimales
A Lea el problema y escriba el planteamiento. s z
s
s s
s
zz
s
ss
ss
zz
zz
ss
ss ss z
s
s
szs
s zz
s
zz
szzs
z
gg
g
g s g g
zz
s g g g g g
g
g
z
s
sz
g g g s
g g g szz
g g
g g
g
g g g g g g g g zz g
szs sz
zz
zz g
g g
g
g g g
z zz g
g
g
g
s zss ss
zz g
Una seora en un mes ha tejido 1.25 m y en otro mes

zz g
sz z z
ss
zz g g zz
z z z zz
szs szs
s
z z zz
z
sz ssz
s ss
z zz z
s
ss
z zz z z
z s z
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s s z
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z z
s g ss s
z z
z
s s ss
g g
z
s s ss
g z z g
gg g
s s z
s s zz
z zz g g g g
ha tejido 1.75 m. Cuntos metros han tejido en los dos meses? ss

g
zz zz g
ss
zz
sz zzz
g zz g
zz
s
z zz
s zss s szss sszs
sz zzz zz z
z
sz ssz
g s g g
zz
s g g g g z
g g g
g z
z g g g g g g g
s s g
szzs szzs
g g g g z
szz szz g g zz g
g zz g
ss
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ss
zz g
s g s
g
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g z z zz g
szs szzz
zz z z
z z
g g
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s s
ss
sz szzz
z
z
s s z
z
z
s s z
ss szs szs
z
s s ss
z z z
zz
sz sz z z z
Verifique el planteamiento y calcule. zz

ss
z
s s szzs szzs
zz
s s
ss
zz z
s s zz
s
szz szz zz
s
zz
s g s
zz
gg g g g g g g g g g
g g g
g
g g g
g g g g
g g g g g g g
g g g g g
zz g
g zz g
g
g zz g g
zz zz g g g g g g zz
Planteamiento: 1.25 + 1.75

1. 2 5 El resultado del clculo es 3.00.
+ 1. 7 5 Como 3.00 es igual a 3, tachamos
3. 0 0 los ltimos ceros desde la derecha.
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zz z
zz
s s
s s
s s
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s s
s s
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g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
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zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
zz
s
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g
s
gg
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zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
g
Respuesta: 3 metros
1 Calcule.
1) 2.58 2) 6.04 3) 3.83 4) 7.48
+ 3.42 + 2.96 + 1.17 + 2.52
B Piense cmo se puede calcular las siguientes sumas en forma vertical.
1) 4.8 + 1.59 2) 12.8 + 0.59
No olvide que al pasar los nmeros en forma vertical, hay que colocarlos de
manera que el punto decimal quede en la misma columna. O sea hay que
tomar en cuenta la posicin de cada dgito.
Piense 4.8 como 4.80 Piense 12.8 como 12.80

1) 4. 8 0 2) 12.80
agregando un cero. agregando un cero.
+ 1. 5 9 + 0.59
6. 3 9 13.39
2 Calcule.
1) 2.3 2) 16.04 3) 0.95 4) 17.48
+ 2.66 + 11.9 + 3 + 2.5
3 Calcule.
1) 4.23 2) 2.68 3) 12.93 4) 9.26
+ 2.57 + 3.32 + 1.07 + 0.74

1) 0.14 + 5.6 2) 0.21 + 6 3) 11.35 + 2.8 4) 0.06 + 7.3
5) 0.03 + 2.9 6) 0.93 + 0.8 7) 18.54 + 1.5 8) 14 + 0.05
76 Calcule.
1) 4.75 2.32 2) 1.25 0.18 3) 5.13 4.78
J K L Resta de nmeros decimales T 5-11
ag
ua
Teresa tiene 2.55 litros de agua. Toma 1.22 litros.
Cuntos litros de agua le quedan?
Verifique.
Planteamiento: 2.55 - 1.22
Observe y aprenda cmo calcular 2.55 - 1.22. unidad dcimo centsimo
1 1 0.1
0.1 0.01
0.1 0.01
0.1 0.01
0.01 1 0.1 0.01 2.55
1 0.1 0.01
- 1.22
Saque Saque Saque

Saque Saque Saque
Para calcular una resta con decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Colocar los nmeros Calcular desde la Al llegar al punto Terminar el clculo
de manera que los posicin de la decimal, colocar un hasta la ltima
puntos decimales estn derecha. punto decimal en el posicin de la
en la misma columna. resultado. izquierda.
2.55 2.55 2.55 2.55
- 1.22 - 1.22 - 1.22 - 1.22
33 .33 1.33
Entonces, cul es la respuesta a la pregunta del problema?
1 Calcule.
1) 4.57 2) 2.53 3) 3.24 4) 4.05

- 2.13 - 1.26 - 1.59 - 2.46
5) 3.04 6) 4.01 7) 3.48 8) 5.21

- 0.29 - 0.07 - 1.36 - 2.63
9) 2.13 10) 4.28 11) 2.37 12) 4.00

- 0.85 - 3.56 - 1.38 - 3.75

1) 1.24 - 0.26 2) 1.06 - 0.08 3) 0.43 - 0.41
Calcule. 77
1) 4.75 2.32 2) 1.25 0.18 3) 5.13 4.78
T 5-12 Casos especiales de resta de nmeros decimales

Jorge mide 1.5 m de estatura y la estatura de su hermano menor
mide 1.25 m. De cunto es la diferencia entre ellos?
Verifique el planteamiento y calcule.
Cmo puede calcular 1.5 - 1.25 en forma vertical?

1. 5
- 1. 2 5 Recuerda cmo Yo pienso cuntos
trabajamos el caso centsimos caben
de suma con nmeros en 1.5 y en 1.25.
de diferente dgitos?
1. 5 0
- 1. 2 5 Piense 1.5 como 1.50 agregando cero.
0. 2 5
Respuesta: 0.25 m
1 Calcule.
1) 3.4 2) 2.2 3) 0.6 4) 1.6
- 2.14 - 1.26 - 0.08 - 1.49
Piense cmo calcular las siguientes restas.

1) 5 - 0.74 2) 32 - 0.39
Para resolver esto recuerde cmo ha trabajado en la suma.

O bien puede pensar cuntos centsimos caben en 5 y en
0.74.
1) Piense 5 como 5.00 Piense 32 como 32.00

5.00 2) 32.00 agregando dos ceros.
agregando dos ceros.
- 0.74 - 0.39
4.26 31.61
2 Calcule.
1) 3 2) 3 3) 12 4) 1
- 1.56 - 2.53 - 1.38 - 0.05
3 Calcule las restas. Utilice la forma vertical.
1) 5.9 - 0.47 2) 2.8 - 1.48 3) 1.09 - 0.9 4) 1.9 - 1
5) 4.7 - 4.68 6) 3.5 - 3.05 7) 4 - 2.5 8) 6 - 4.52
9) 8 - 0.78 10) 5 - 4.98 11) 14 - 4.57 12) 27 - 0.45
78 ( Calcule.
1) 7.45 4.9 2) 7.3 3.69 3) 6 4.76
J K L Contesto T 5
1 Escriba el nmero decimal que corresponde. (T5-1 y T5-2)

1) uno y un dcimo 2) dos y nueve dcimos 3) doce y tres dcimos
2 Responda. (T5-2)
1) Cuntos dcimos caben en 1.4? 2) Cuntos dcimos caben en 2.9?
3) En 1.7 hay _____ unidades y ____ dcimos

Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra que est en la recta
3 numrica. (T5-3)
1) 0 1 2 3
A B C D
4 Escriba el nmero decimal que completa la oracin. (T5-3)

1) 5 veces 0.1 es igual a _____ . 2) 2 veces 1 y 3 veces 0.1 es igual a _____ .
5 Utilice para indicar la comparacin de los nmeros decimales. (T5-3)
1) 0.7 _____ 0.6 2) 1.6 _____ 2.1 3) 1.5 _____ 2
6 Complete. (T5-7 y T5-8)

7 Responda. (T5-8)
1) Cuntos centsimos caben en 1.11? 2) Cuntos centsimos caben en 0.12?
8 Realice las sumas. Utilice la forma vertical. (T5-9)

1) 5.2 + 3.4 2) 3.34 + 2.12 3) 4.5 + 2.65
4) 0.04 + 0.15 5) 0.14 + 0.2 6) 5.63 + 2.37
9 Realice las restas. Utilice la forma vertical. (T5-10)
1) 4.5 - 2.3 2) 3.89 - 2.12 3) 5.06 - 2.92

4) 3.06 - 2.06 5) 0.67 - 0.08 6) 6.38 - 2.9
79
T-6
Tringulos
Cul es tringulo?
a) b) c) d)
e) f) g) h)
80
J K L Repaso de tringulos T 6-1
A Recuerde: tringulo equiltero
El tringulo que tiene 3 lados iguales

se llama tringulo equiltero.
tringulo issceles
El tringulo que tiene 2 lados iguales

se llama tringulo issceles.
1 Escriba el nombre de cada tringulo.
1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9) 10)
B Observe una manera de trazar un tringulo equiltero y un issceles.
1. 2. 3. 4. Manera de trazar un
C C tringulo equiltero
en el que los lados
m
Mida 5 cm. miden 5 centmetros.

5c
A B A B A B A B A B
5cm 5cm 5cm 5cm 5cm
1. 2. 3. 4. Manera de trazar un
C C tringulo issceles
en el que los lados
miden 5 y 7 centmetros.
7cm
Mida 7 cm.
A B
A B 0 1 2 3 4 5 6 7 A
8 9 10 11 12 B A B
0 1 5cm
2 3 4 5 6 7 8 9
5cm
10 11 12 A B
5cm 5cm 5cm
2 Trace un tringulo equiltero de manera que cada lado mida 6 centmetros y un tringulo
issceles en el que un lado mida 4 centmetros y los otros dos lados 6 centmetros.
1) Trace un tringulo de 7 cm por cada lado. 81

2) Trace un tringulo con dos lados de 5 cm y un lado de 4 cm.
T 6-2 ngulos en tringulos
A Investigue algo ms de los tringulos equilteros e issceles.
Cuntos lados iguales tienen
los tringulos equilteros e
issceles? Qu descubre si
investiga los ngulos?
Encuentre otras caractersticas de cada tringulo.

De qu manera se
puede averiguar?
Doblando o con 70
80
90
100 1
80
10
12
100
60 0
su transportador? 110 70
60 13
20
50 1
50
0
0
13
14
40
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10
0
o o o
Al medir los ngulos del tringulo issceles, los resultados son 40 , 40 y 100 .
Los del tringulo equiltero miden 60o , 60o y 60o . Segn estos resultados
se puede definir las caractersticas siguientes:
En los tringulos issceles hay dos ngulos iguales.

En los tringulos equilteros hay tres ngulos iguales.
1 En cada tringulo encuentre la medida de los ngulos que corresponden a cada

letra.
1) 2)
4.2 cm 4.2 cm
6 cm 6 cm
45 a
6 cm
65 b
5 cm
3) c 4)
5 cm 5 cm d
3 cm 3cm
60 60 60 e
5 cm 3 cm
82 Refuerce la multiplicacin. Escriba el nmero en el .

1) x 200 = 1,200 2) 300 x = 1,800 3) x 800 = 2,400
J K L Clasificacin de tringulos por sus ngulos T 6-3
A Recuerde:
tringulo rectngulo
El tringulo que tiene un ngulo recto
se llama tringulo rectngulo.
Cules son tringulos rectngulos?

Escriba el nmero que le corresponde.
1) 2) 3) 4) 5) 6)
B Observe la clasificacin de los tringulos. Despus mida los ngulos de cada

tringulo y descubra la razn del por qu estn clasificados as.
grupo 1 grupo 2
Qu clase de
grupo 3 ngulos tienen los
tringulos de cada
grupo?
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
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s s
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gg
gg
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s
g
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z
s
gg z
gg z
gg z
sz
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zz
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sz s
g gg
s
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sz s
g gg
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z zz
z
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s
z
zz
zz
z
s g
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g
g
z
z
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gg z
gg z
gg
z
z
zz
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z
zz
zz
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s g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
g
s
g
g
z
z
s
Recuerda cmo se le llama al ngulo mayor que un

ngulo recto? Y cmo se le llama al ngulo menor
que un ngulo recto?
Refuerce la multiplicacin. Escriba el nmero en el . 83

1) x 12 = 1,200 2) 100 x = 2,300 3) x 250 = 25,000
Lea.
El tringulo con tres ngulos agudos se llama tringulo acutngulo (grupo 1).
El tringulo con un ngulo recto se llama tringulo rectngulo (grupo 2).
El tringulo con un ngulo obtuso se llama tringulo obtusngulo (grupo 3).
grupo 1 grupo 2
grupo 3
Son tringulos acutngulos Son tringulos rectngulos Son tringulos obtusngulos

porque sus tres ngulos son porque tienen un ngulo porque tienen un ngulo
agudos. recto. obtuso.
1 Escriba si el tringulo es tringulo acutngulo, rectngulo u obtusngulo.
1) 2)
3) 4)
5) 6)
84 Refuerce al multiplicacin. Escriba el nmero en el .

1) 30 x = 240 2) 70 x = 350 3) x 8 = 560
J K L Trazo de tringulos (1) T 6-4
A Trace un tringulo acutngulo como el siguiente.

C
Puede aplicar lo
aprendido hasta ahora?
40 60
A B
6 cm
Un tringulo como el de arriba se puede trazar aplicando trazos de un ngulo.

Observe:
1. Trazar el lado AB que mide 6 cm. A B

6 cm
o
2. Trazar un ngulo de 40 tomando el punto A
como vrtice.
40o
A B
o 6 cm
3. Trazar un ngulo de 60 tomando el punto B
como vrtice. C
4. Escribir el punto C donde se cruzan las dos o

40 60
o
rectas. A B
6 cm
1 Trace los siguientes tringulos usando el transportador. Hgalo con las medidas
indicadas.
1) Tringulo acutngulo 2) Tringulo rectngulo 3) Tringulo obtusngulo
50 o 70 o 60 o 90
o
100
o o
25
6 cm 4 cm 5 cm
Refuerce la divisin. Escriba el nmero en el . 85

1) 48 =6 2) 8 1 =9 3) 5=9
T 6-5 Trazo de tringulos (2)
1 Trace los tringulos usando el transportador. Escriba su nombre segn la medida
de sus ngulos.
1) 2)
60 o
3 cm
90 o o
45 o 45
7 cm
8 cm Aunque el tringulo se ubique en diferente

posicin, la forma de trazar es la misma.
o o Empecemos por el lado indicado.
60 60
3) 4)
45 o
4 cm
zz zz
gg gg
szzs szzs
g g
o szssz szssz
100 szsz szz
s ss
2 Elabore una bandera divertida. Aplique el trazo de un tringulo como el siguiente.
20 cm
85 o
40 o
!
ala
zz zz
m
te
zz zz gg
gg
szzs szzs
gg
szzs
g gg gg
szzs a
g g
szssz szssz szssz szssz Gu

szsz szsz szsz szszzz
iva
zz
gg s s s s gg
szzs szzs V
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
86 Refuerce la divisin. Escriba el nmero en el .

1) 90 =3 2) 1 20 =6 3) 50 = 9
J K L Suma de ngulos en un tringulo T 6-6
A Al medir los ngulos de las escuadras se encuentran lo que observa a

continuacin. Sume la medida de los ngulos de las escuadras y descubra
algo interesante.
O
60
O 90 Descubri algo al sumar
0
los ngulos de cada tringulo?.
1
2
3
4
5
6
7
8
O O
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 O
30 45 45
9
O
90
o o o o o o o o
60 + 90 + 30 = 180 90 + 45 + 45 = 180
Mida los ngulos del siguiente tringulo.

Despus sume las tres medidas.
Recorte un tringulo que haya trazado en clases anteriores.

Crtelo como se observa en el dibujo. Confirme cuntos Al juntar los tres ngulos
grados mide si junta los tres ngulos. de un tringulo se forma
o
un ngulo de 180 .
a b
c a c
La suma de la medida de los tres ngulos de un tringulo es 180o.
1 Encuentre la medida de los ngulos a, b c y d.

2) Como ya s que la
1) suma de los ngulos
100 o b o
es 180 , aplico resta
para encontrar la
25 o a medida del ngulo
o
55 o 55 que falta.
o
20
4)
3)
d
o
50 o 70
c 115 o
Refuerce la divisin. Escriba el nmero en el . 87

1) 1,200 =2 2) 3,200 =4 3) 5,400 =6
T 6-7 Permetro de tringulos
A El dibujo siguiente muestra el letrero de un zoolgico.
Piense cmo se puede calcular el permetro de este letrero.
Recuerda que se puede

calcular el permetro
120 cm sumando la longitud de sus
tres lados? Pero en este
tringulo falta la longitud de
Bienvenidos un lado. Qu puede hacer?
Zoolgico
184 cm
?
Despus de medir o calcular los ngulos se encontr los siguientes
resultados:
O
100
120 cm
O O
40 40
184 cm
Como hay dos ngulos iguales, ste es un tringulo issceles. Por lo tanto, la
longitud del lado que falta es 120 cm.
Planteamiento: 120 + 184 + 120 = 424 Respuesta: 424 cm
1 Defina el tipo de tringulo segn la medida de sus ngulos y encuentre la longitud
que falta. Despus calcule el permetro.
1) 2) 3) 4)
O
30 60 60
O
60
O
10 cm 8 km 15 cm 100
O
O O
40
O 560 km
60 60
23 cm
75 75
5 cm
40 6)
5) 60
O 7)
91 km
630 m 120
513.8 m
30 30
O
60
70 70 156 km
350 m
88 Refuerce la multiplicacin. Escriba el nmero en el .

1) x = 1,500 2) x = 2,400
J K L Contesto T 6
1 Escriba el nombre de cada tringulo descrito. (T6-3)

1) Un tringulo que tiene ngulos que miden 45o, 90o, 45o.
o o o
2) Un tringulo que tiene ngulos que miden 30 , 70 , 80 .
o o o
3) Un tringulo que tiene ngulos que miden 55 , 10 , 115 .
2 Trace los tringulos usando el transportador. (T6-4)

1) 2)
5 cm 5 cm
7 cm 7 cm
7 cm
7 cm
3) 4) 80
o
8 cm 60
o 5 cm
30 o 40
o
3 El dibujo es de un tringulo issceles. Encuentre la medida del ngulo a

mediante el clculo. (T6-6)
1)
a
65
4 Calcule el permetro de los tringulos. (T6-7)
1) 21 km
2) 3)
o
68
o
68
o
60
o
45 116 cm 75 m
28 km
o o
90 60
82 cm
89
T-7
Fracciones
Observe las cintas.
1)
2)
0 1m
Responda.
Cul es la medida de la cinta 1)?

Cul es la medida de la cinta 2)?
Cul es la cinta ms grande?
90
J K L Repaso de fracciones T 7-1
1 Observe y responda.
Qu parte del metro est pintada?
1m
1)
1m
2)
1m
3)
2 Qu parte del galn hay en cada recipiente?
1) 1 galn 2) 1 galn 3) 1 galn 4) 1 galn
3 Lea las fracciones. Despus escrbalas con letras.

1) 1 2) 2 3) 3 4) 2
2 3 4 5
5) 3 6) 1 7) 4 8) 2
6 7 8 9
4 Responda las preguntas. Aydese con la recta numrica.
0 A B C 1
1) Qu fraccin corresponde a la letra A, B y C?
5
2) Cul es mayor? 3 ?
10 10
3) Cuntas veces est 1 en 6 ?

10 10
4) Cuntas veces est 1 en 1

?
10
Conteste. 91
1) Cul es mayor 3 4 ? 2) Cuntas veces est 1 en 7 ?
5 5 10 10
T 7-2 Fracciones mixtas
A Mario orde su vaca y midi la cantidad de leche que obtuvo.
Observe.
Responda. Leche Leche Leche Leche

Cuntos litros completos obtuvo?
Qu parte del litro hay en el ltimo recipiente?
Qu cantidad de leche orde en total?
Verifique. 1
Mario orde 3 litros completos y 4 litros ms. En total tiene:
Como tiene 3 enteros y un cuarto litro,

se escribe as:
1
3 y se lee tres un cuarto litros.
4
Leche Leche Leche Leche
Una expresin como 3 1 se llama fraccin mixta . Recibe este nombre

4
porque est formada por un nmero entero o natural y una fraccin.
1 Escriba la fraccin mixta que indica la parte pintada. Para responder tome
en cuenta la unidad que se indica en cada dibujo.
1m 1m 1m 1m 1m
1) 2)
3) 4)
2 Escriba como ttulo fracciones mixtas. De las siguientes, copie slo las
fracciones mixtas.
2 3 3 4 5
1 1
9 6 7 10 6
4 1 1 2 2
3 5 3
7 8 2 9 5
92 Encierre la fraccin mixta.

1) 4 y 2 1 2) 5 3 y 8 3) 2 2 y 5
5 2 5 9 3 6
J K L Fracciones impropias y propias T 7-3
A Observe la recta numrica y responda las preguntas.

1
Cuntos 4 caben en la cinta A?
1
Cuntos caben en la cinta B?
4
1 Como cada divisin de cinta
Cuntos caben en la cinta C? representa un cuarto, en la
4
cinta A cabe 3 veces. Entonces
en la cinta B y C caben....
A)
B)
C)
0 1 2
(m)
1
4
Cunto mide la cinta A? Cunto mide la cinta B? Cunto mide la cinta C?
Verifique.
1 3
La cinta A tiene 3 veces 4 o sea 4 .
La cinta B tiene 1metro pero tambin podemos
decir que tiene 4 veces 14 o sea 44 .
La cinta C tiene 1 14 pero tambin podemos
decir que tiene 5 veces 1 o sea 5 .
4 4
Lea.
Una fraccin impropia representa una cantidad igual o mayor que la unidad. Se
reconoce porque el numerador es igual o mayor que el denominador. Por ejemplo:
4 , 5 , 6 y 7 .
4 4 4 4
Una fraccin propia representa una cantidad menor que la unidad. Se reconoce
porque el numerador es menor que el denominador. Por ejemplo:
1 , 2 y 3 .
4 4 4
1 Escriba fraccin impropia que corresponde a cada cantidad indicada.

1) 6 veces 14 2) 7 veces 14
1
3) 8 veces 14 4) 9 veces 4 Contina en pgina siguiente.
93
2 Escriba la fraccin que indica la medida de las cintas. Adems indique si la
fraccin es propia o impropia.
1)
A)
B)
C)
1 2
0 5
1
m
2)
D)
E)
F)
0 1 2
m
3)
G)
H)
I)
0 1 2
m
3 Indique si la fraccin es fraccin mixta, fraccin impropia o fraccin propia.

1) 3 2) 1 3) 1 4) 4
2 3
5 7 4 2
6 1 2 8
5) 6) 4 7) 8)
7 4 4 8
2 10 1 2
9) 10) 11) 8 12) 2
10 2 7 3
94 Encierre la fraccin impropia.

1) 3 y 8 2) 7 y 3 3) 5 y 7
5 5 7 7 6 6
J K L Fracciones y nmeros enteros T 7-4
A Escriba las fracciones propias o impropias que faltan en la recta numrica.
1
0
3
m
0 1 2 3
Qu fraccin corresponde a 1? Qu fraccin corresponde a 2?
Qu fraccin corresponde a 3?
Verifique. 3 6 =2 9
=1 =3
3 3 3
El numerador de la fraccin equivalente a 2 enteros, es 2 veces
el denominador, y el de 3 enteros, es 3 veces el denominador.
Lea y aprenda.
Qu nmero va en el cuadro? 2=
3
El denominador indica que la unidad se dividi en 3 partes iguales. Como son 2

unidades se entiende que en total son 6 partes (2 x 3 = 6)
Entonces:
6
2=
x 3 0 1 2
m
1 Escriba la fraccin que corresponde a 1, 2 y 3 en cada recta numrica.
1
1) 0 2
1 2 3
m
1
2) 0 5 1 2 3
m
2 Escriba el nmero que falta en el cuadro.
1) 2= 2) 4= 3) 3= 4) 3= 5) 6=
5 3 4 6 3
3 Escriba el nmero entero que corresponde a cada fraccin.
8 5 18 10 15
1) 2) 3) 4) 5)
4 5 6 2 3
Escriba en el el nmero que corresponde. 95

1) 3 = 2 2) 8 = 4 3) 12 =
3 5 4
T 7-5 Fracciones mixtas e impropias
A Cunto mide la tabla?
1m 1m
La tabla mide 1 1 m 5
4 La tabla mide 4 m porque
porque hay 1 metro completo
hay 5 veces 1 m.
1 4
y 4 ms.
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
sz ss
g
s s
s s
sz s
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
z
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
g
z
z
s
Una fraccin mixta se puede escribir como fraccin impropia, o una fraccin
impropia como fraccin mixta.
1
B Observe y aprenda cmo puede convertir 2 en fraccin impropia.
4
Aqu observa 21
4 Si parte cada
unidad en cuatro
partes iguales...
1
0 1 2 3
4
Si parte cada unidad en cuatro partes iguales y
1 9
le agrega un cuarto tiene: 9 veces sea .
4 4
Para convertir una fraccin mixta en fraccin impropia haga lo siguiente:
Multiplique el nmero entero

2x4+1 o natural por denominador y
sume el numerador.
1 9
2 + =
X 4 4
96 Convierta en fraccin impropia.

1) 1 21 2) 5 43 3) 4 52
C Observe y aprenda cmo puede covertir 9 en fraccin mixta.
4
9
Aqu observa
4
Agrupa las 2
unidades y
1
agrega .
4
1
0 1 2 3
4
Para convertir una fraccin impropia en fraccin mixta haga lo siguiente:
Divida numerador entre

denominador. El cociente
9 1 indica el nmero entero o
2 natural y el residuo el
4 4 numerador. En la fraccin
mantenga el denominador.
9 4 = 2 residuo 1
1 Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias.

3 2
1) 1
1 2) 3 2 3) 1 4) 2
4 3 5 7
5 3 2 3
5) 3 6) 4 7) 6 8) 5
6 4 7 8
2 Convierta las fracciones impropias en fracciones mixtas.

5 5 16 22
1) 2) 3) 4)
2 3 5 7
14 29 31 45
5) 6) 7) 8)
4 5 6 8
Convierta en fraccin mixta. 97

1) 13 2) 20 3) 15
3 7 4
T 7-6 Fracciones equivalentes
A Escriba la fraccin que representa las partes pintadas. Despus, compare.
Al colocarlos
verticalmente,
puede verificar que
son iguales.
1 2 3
2 4 6
gg
gg
gg
gg
s
s
s
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
1 2 3
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
g
, y son fracciones equivalentes.
2 4 6
Observe la recta numrica. Encuentre las fracciones equivalentes.

0 1
1
2
0 1
1
3
0 1
1
4
0 1
1
5
0 1
1
6
0 1
1
7
0 1
1
8
0 1
1
9
0 1
1
10
1 Escriba fracciones equivalentes a 1 , 2 , 1 , 2 y 3 . Aydese con las

rectas numricas. 3 3 4 4 4
2 Responda las preguntas. Aydese con las rectas numricas.

a) Si comparo 1 con 1 , cul es mayor?
2 3
b) Si comparo 3 con 2 , cul es mayor?
4 6
3 3
c) Si comparo con , cul es mayor?
7 8
98 Encierre el nmero mayor. Utilice las rectas numricas de la pgina.

1) 2 y 5 2) 3 y 5 3) 2 y 1
5 10 4 6 7 2
J K L Suma de fracciones propias con igual denominador T 7-7

3 1
En una olla hay galones de atol y en la otra hay galones.
5 5
Qu cantidad de atol hay en total? Piense cmo calcular
Verifique. 3 1
3 1 + 5
5 + 5
El planteamiento es: 5
Observe.
1 galn 1 galn 1 galn
3 1 4
+ =
5 5 5
3 1 3 veces 1 galones
5 galones galones 5
5
1 ms 1 vez 1 galones
3 veces 1 galones. 1 vez galones. 5
5 5
es 4 veces 1 galones
5
4 o sea 4 galones.
Respuesta: galones 5
5
Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los numeradores
y se escribe el mismo denominador.
1 Calcule las sumas.

1) 2 1 2) 2 5 3) 1 2 4) 3 2
4 + 4 8 + 8 3 + 3 6 + 6
5) 1 2 6) 6 3 7) 2 1 8) 4 1
5 + 5 9 + 9 3 + 3 5 + 5
7 6 6 6 Cuando el resultado es
9) 10) 7 + 7
8 + 8 fraccin impropia, convirtalo
en fraccin mixta.
2 Resuelva el problema.
2 1
Luis camin kilmetro desde su casa a la escuela y kilmetro de la
5 5
escuela a la municipalidad. Cuntos kilmetros recorri en total?
Calcule. 99
1) 1 + 2 2) 2 + 5 3) 7 + 4
5 5 7 7 9 9
T 7-8 Suma de fracciones mixtas con igual denominador
A Escriba el planteamiento para el siguiente problema.

1
Pedro tiene 2 metros de tela y Juana 1 3 metros. Deciden juntar lo que
5 5
tienen. Cuntos metros de tela tienen en total?
Verifique 1 3
El planteamiento es: 2 + 1
5 5
Observe y aprenda cmo calcular una suma de fracciones mixtas.
1
2
5
3
+ 1
5
4
3
5
1 3 4
2 + 1 3
5 5 5
Respuesta: 3 4 metros
5
Cuando se suman fracciones mixtas se realizan estos pasos:
Paso 1: Sumar los nmeros enteros.
Paso 2: Sumar las fracciones.
1 Calcule.
1) 1 2 + 3 4 2) 1 1 3) 1 2 5
7 7
4 + 2 3 9 + 4 9
3
5
4) 2 2 + 1 5) 2
2 + 1 1 6) 3 2 + 1
3
10 10 5 5 6 6
1 3 1
7) 1 2 + 2 4 8) 3
2
+ 1 9) 4 + 1 3
4 8 8
10) 2 2 5 3 5
11) + 4 9 12) 1
7 + 3 9 11 + 11
100 Calcule.
1) 3 31 + 2 1 2) 4 2 + 3 1 3) 2 3 + 3 2
5 5 5 7 7
J K L Resta de fracciones propias con igual denominador T 7-9

1 galn
Hay 4 galones de agua. Utilizo 1 galones.
5 5
Qu cantidad de agua me queda?
Verifique. 4 1
El planteamiento es: -
5 5
1 galn 1 galn
Se quita.
4 1
En hay 4 veces Se quita una vez Queda 3 veces
5 5
1 1 galones.
galones. galones.
5 5
4 1 3
5 5 5
Para restar fracciones con igual denominador, se restan los numeradores
y se escribe el mismo denominador.
1 Calcule.
1) 3 _ 1 2) 5 _ -
3 3) 6 _ -
1 4) 5 _ 2
- - - - -
4 4 6 6 7 7 8 8
5) 2 _ -
1 6) 6 _ -
3 7) 2 _ -
1 8) 4 _ -
1
- - - -
5 5 9 9 3 3 5 5
9) 7 _ - 10) 1 _ 1 11) 12)
- 6 - 1 _ 2
- 1 _ -
2
8 8 4 5 9
3 metros de tela. Guillermo tiene 2
_
1) Luca tiene - metros de tela.Cuntos
8 8
metros ms tiene Luca?
5
2) Mara quiere tejer una faja que medir 1 metro. Ha tejido _ metros.
8
Cuntos metros le faltan para terminar?
Calcule. 101
1) 3 2 2) 7 3 3) 6 3
7 7 9 9 8 8
T 7-10 Resta de fracciones mixtas con igual denominador
A Escriba el planteamiento para el siguiente problema.

3 1
Jos compra 3 libras de harina para elaborar pan. Utiliza 2 4 libras.
4
Cuntas libras de harina le quedan?
Verifique. 3 1
El planteamiento es: 3 - 2
4 4
Observe y aprenda cmo calcular una resta de fracciones mixtas.
3 1 2
3 - 2 1
4 4 4
Respuesta: 1 2 libras
4
Cuando se restan fracciones mixtas se realizan estos pasos:

Paso 1: Restar los nmeros enteros
Paso 2: Restar las fracciones.
1 Calcule.
1) 5 2 2) 4 2 3) 5 2 1
3 - 2 4 - 1 - 2
7 7 9 9 3 3
4) 5 1 5) 2 1 6) 3 5 4
6 - 1 6 - 1 - 1
11 11 4 4 6 6
7) 7 2 8) 4 2 9) 2 7 4
4 - 2 3 - -
8 8 5 5 10 10
10) 5 4 11) 4 1 12) 2 7 2

1 - 3 - 3 - 2
6 6 7 7 9 9
102 Calcule.
1) 4 83 3 2 2) 3 3 2 2 3) 5 5 3 3
8 7 7 8 9
J K L Contesto T 7
1 Escriba la fraccin mixta que indica la parte pintada. (T7-2)
1) m
2 Escriba la fraccin que indica la medida de las cintas. (T7-3)

1) A m
B m
0 1 2
m
3 Indique si la expresin es fraccin mixta, impropia o propia. (T7-2 y T7-3)
1) 7 2) 1 3) 2 2
4 3 4)
6 2 10 7
4 Escriba el nmero que falta en el cuadro. (T7-4)
1) 1 2) 3 3) 2
6 7 5
5 Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias. (T7-5)
2 1 1
1) 2) 1 3 3) 3 4) 4
3
6 8 2 6
6 Convierta las fracciones impropias en fracciones mixtas. (T7-5)
1) 4 2) 6 3) 17 25
4)
3 4 7 6
7 Realice las sumas. (T7-7 y T7-8)
1) 2 1 2) 4 1 3) 2 5
+ + +
6 6 8 8 7 7
4) 1 3 5) 2 6) 3 1
1 + 1 4 + 2 + 2
10 10 9 5 5
8 Realice las restas. (T7-9 y T7-10)

1) 7 - 6 2) 8 - 2 3) - 3
1
8 8 10 10 9
4) 3 -1 1 5) 4 - 2 1 6) 2 3 - 2 1
4 5
6 6 7 7 4 4
103
T-8
Medidas
Conteste.
Qu hora es?
Cul pesa ms?
Cul es ms largo?
104
J K L El segundo T 8-1
A En una seccin de cuarto grado midieron el tiempo para correr 100 metros.
Piense la manera de expresar el tiempo

para correr 100 metros.
Se puede contar Debe ser menos

1, 2, 3, 4.... de un minuto
El segundo es una unidad para medir el

tiempo de eventos que duran menos que un
minuto.
1 minuto = 60 segundos. Yo tard Yo tard
16 segundos. 17 segundos.
Observe el reloj anlogo y lea.
En el reloj anlogo hay una aguja delgada que indica

el segundo. Cuando esa aguja da una vuelta completa,
la aguja larga avanza un minuto.
1 Responda.
1) Cuntos minutos forman 120 segundos?
2) Cuntos segundos hay en 4 minutos?
3) Cuntos segundos hay en 7 minutos?
4) Para llegar a la escuela, Antonio tarda 2 minutos con 45 segundos. Jessica

tarda slo 30 segundos. De cuntos segundos es la diferencia entre ellos?
2 Consiga un reloj anlogo.

Realice las siguientes actividades.
1) Aplauda cada vez que avanza un segundo la aguja delgada del reloj. Hgalo
10 veces.
2) Cierre los ojos. Cuando piense que ha pasado un minuto bralos y levante la
mano. Estuvo cerca ? Le falt mucho ? Se pas ? Vuelva a experimentar.

1) minutos forman 180 segundos. 2) 240 segundos forman minutos.
T 8-2 Gramo y kilogramo
A Recuerda todas las unidades para medir peso?
Yo peso
Recuerdo que 70 libras.
hemos usado
balanzas.
16 onzas es igual a 1 libra, Recuerdo algunas

25 libras es igual a 1 arroba unidades para
gg
zz
gg
szz sszz
szz szz
s zzzz
gg
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg
s
s
s
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
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s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
medir peso:
zz g g
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
y 100 libras es igual a 1 quintal.
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
s
onza, libra,
arroba, quintal....
B Lea y observe.
Ana Mara compr una bolsa de caf y observ una medida de
peso que no le pareca conocida.
Qu indicar el nmero
que est dentro del parntesis?
Cafemtica
Peso neto.
Peso neto.
1 lb 1 lb
(454 g)
(454 g)
El nmero que est dentro del parntesis representa la medida del

peso de la bolsa de caf.
El gramo es una unidad para medir el peso.
1 libra tiene 454 gramos aproximadamente .
La abreviatura de gramo es g .
106 Escriba el nmero en el .

1) 32 onzas forman libras 2) arrobas forman 1 quintal
C Cuntos gramos pesar un nio de cuarto grado?
Yo peso 70 libras. Como

una libra tiene 454 g, mi
peso en gramos ser un
nmero grande.
Para medir el peso de objetos grandes es adecuado utilizar

otra unidad llamada kilogramo.
1 kilogramo equivale a 1,000 gramos.
La abreviatura de kilogramo es kg.
1 kilogramo equivale a 2.2 libras aproximadamente.
1 Responda.
1) Cuntos gramos equivalen a 1 libra?
2) Pedro compr 2 libras de azcar. A cuntos gramos equivale lo que compr?
3) Cuntos gramos equivalen a 1 kilogramo?
4) Juan pesa 65 libras. A cuntos kilogramos y gramos equivale su peso?
5) Escriba el nombre de 5 objetos cuyo peso es adecuado medir en gramos y 5

objetos para medir en kilogramos.
Experimentemos!
Cambia el peso o no?
1) 2)

1) gramos forman 1 kg 2) 3 kg forman gramos
T 8-3 El milmetro
A Cuntos centmetros mide el grosor del lpiz?
Hasta tercer grado aprendimos el

centmetro, metro y kilmetro.
Pero la medida del grosor del
lpiz es ms corta que esas
unidades.
Tendr que utilizar fraccin o
nmero decimal?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
Observe la siguiente regla y responda.

Cuntos espacios hay desde el 0 cm hasta 1 cm?
Cada espacio pequeo que se muestra en la regla representa

1 milmetro. El milmetro se utiliza para medir la longitud de
objetos ms cortos que 1 centmetro. 1 cm tiene 10 milmetros.
El grosor del lpiz mide 5 milmetros y se escribe 5 mm .
Cada espacio pequeo

de la regla de la izquierda
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 muestra el tamao real de
cm 1 milmetro.
1 Escriba la medida de las lneas.

Ejemplo:
Hay 4 cm y 9 mm.
Esta longitud se
lee: 4 centmetros
con 9 milmetros.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
2 Mida la longitud de objetos pequeos como lpices, borrador, uas, etc.

Utilice centmetro y milmetro.
108
J K L Nmeros decimales en la medicin T 8-4
A Cuntos centmetros mide un lado del siguiente tringulo equiltero?
Un lado mide 3 cm con 5 mm.

Pero me pregunta en
centmetro...
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(cm)
Las gradaciones de milmetro
separa en 10 partes un
centmetro. Esto lo he visto
en el tema de nmeros
decimales.
0 1
Cmo puede expresar esta medida en centmetros?
Cada gradacin de esta regla de centmetros es 0.1 cm.

Entonces, el lado del tringulo puede decir que mide 3.5 cm.
El uso de nmeros decimales nos facilita expresar una medida.
B Cmo puede expresar 3 m con 45 cm slo en metro?
0 1m
Si divide 1 metro en 10, se consigue 10 cm. Si divide 10 cm

en 10 partes, obtiene parte que mide 1 cm.
Entonces, 10 cm equivale a 0.1 metro y 1 cm equivale a 0.01
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
s s
s s
s s
sz s
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
metro.
gg
gg
gg
gg
z
zz
sz
z
zz
sz
z
zz
z
sg
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
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zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
3 m con 45 cm puede decir que mide 3.45 m.

gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
1 Exprese las medidas de longitud con nmeros decimales y con la unidad

indicada.
1) 7 cm con 6 mm (cm) 2) 16 cm con 2 mm (cm) 3) 9 m con 78 cm (m)
4) 18 m con 96 cm (m) 5) 5 m con 6 cm (m) 6) 1 m con 3 cm (m)

1) 8 cm con 5 mm forman cm 2) m con cm forman 2.2 m
T-9
Lneas
Responda.
Cunto mide el ngulo a y b en cada figura? (utilice transportador)
b a
a
b
110
J K L Interseccin de lneas T 9-1
A Observe y responda en su cuaderno.

Indique si los pares de lneas se cortan o no se cortan.
Si un par de lneas se cortan cuando se alargan,

las clasificamos como par de lneas que se cortan.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
1 Indique si las lneas se cortan o no se cortan.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
9) 10) En las siguientes pginas

aprender ms sobre lneas
que se cortan.
Refuerce la divisin. Calcule. 111

1) 65 4 2) 784 8 3) 529 5
T 9-2 Lneas perpendiculares
A Observe el dibujo e investigue cmo se cortan y se ubican las carreteras.
Se cortan y se ubican
en varias formas.
Observe los dibujos. Investigue los ngulos que se forman al cortarse dos lneas
rectas. Cules forman un ngulo recto?
1) 2)
1) 2)
Mida con su transportador todos los ngulos que se forman al cortarse las lneas.
Qu descubre? Este dibujo significa
que hay un ngulo recto.
Dos lneas rectas que forman

un ngulo recto al cortarse,
reciben el nombre de
lneas perpendiculares.
En cul dibujo hay lneas perpendiculares? En 1) en 2)?

Utilice el ngulo recto de la escuadra para comprobar.
112
1 Observe los siguientes pares de lneas. Escoja las lneas perpendiculares y
escriba el nmero que corresponde a esas lneas. Utilice el ngulo recto que tiene
una escuadra para comprobar.
1) 2) 3) 4)
Ser el 7) perpendicular?
5) 6) 7) Alargue la lnea vertical y
confrmelo.
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
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zz
s s
s s
s s
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s s
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g
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g
s
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gg
gg
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g
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zz g g
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szz szz
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szz szz
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s s
s s
s s
s
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s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s zz
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s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
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szz szz
szz szz
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zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
g
2 En el siguiente cuadrado y rectngulo encuentre las lneas perpendiculares.
Utilice una escuadra para comprobar.
Los lados contiguos del
cuadrado y rectngulo
son perpendiculares.
3 Observe y responda en su cuaderno. Cules son lneas perpendiculares a la

lnea a)? Aydese con escuadra para buscar pares de lneas perpendiculares.
b) e) Confirme con escuadra.

d)
f)
a)
c)

1) 180 30 2) 90 40 3) 78 23
T 9-3 Trazo de lneas perpendiculares
A Para trazar lneas perpendiculares utilice dos escuadras.

Observe.
Yo lo hice de
16
esta manera.
16
15
15
14
14
13
13
12
12
11
11
10
10
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
4
3
3
2
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
1
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
g
s
1
g
s
0
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
g
Utilice transportador.
Observe.
160
170 180
Yo lo hice de
0
esta manera.
0 10
15 20
40 30
1
40
0
13
50
0
12
60
80 100 1
70 90 10
10
12
70
100 80
60
100 1
110 70 0
0 60 13
50 12 0
80
0 50
13
14
40
90
0
0
40
14
15
30
0
100
0
30
15
80
160
20
160
20
110
70
170 180
10
180 170
10
0
12
60
0
0
13
0
50
0
14
40 0
15
30 160
180 170
20
10 0
1 Trace 3 pares de lneas perpendiculares. Utilice dos escuadras.
Yo trac estos 3 pares.

Y usted?
61
51
41
2 En su alrededor busque los objetos que

31
21
11
dan idea de lneas perpendiculares. Aproveche

01
9
8
7
el ngulo recto que tiene una escuadra para

6
5
4
comprobar.
3
2
1
0
114 Refuerce la divisin. Calcule.

1 ) 433 5 4 2) 2,268 23 3) 7,003 4
J K L Lneas paralelas (1) T 9-4
A Observe cmo se cortan las lineas rectas.

c) f)
1) 2)
a) d)
b)
e)
En el dibujo 1), cmo corta la lnea c) a las lneas a) y b)?

En el dibujo 2), cmo corta la lnea f) a las lneas d) y e)?
Mida los ngulos que se forman donde las lneas son
cortadas. Qu descubre?
Observe.
c) f)
1) 2)
d)
a)
b)
e)
En 1), las dos lneas rectas a) y b) son cortadas por la lnea c) de manera que
forma ngulo con la misma medida. En 2), las dos lneas rectas d) y e) son
cortadas por la lnea f) formando diferente medida del ngulo.
Lea el resumen.
Las lneas rectas que son

cortadas por otra lnea de
manera que forma un
ngulo igual, se llaman
lneas paralelas.
115
1 Observe. Indique si cada par de lneas rectas es paralela o no. Despus
explique su respuesta. Para comprobar trace una lnea que corte las dos
lneas y mida los ngulos que se forman.
1) 2) 3)
Pueden ser paralelas

aunque estn inclinadas?
4) 5) 6)
Sern lneas paralelas las

de 6)? Compruebe alargando
las dos lneas rectas.
Pueden ser paralelas
aunque estn verticales?
2 Cules son las lneas paralelas? Escriba las letras de esas lneas.
Confirme con su transportador.
d) e) f)
a)
b)
c)

1 ) 3,909 8 4 2) 240 20 3) 1,800 60
J K L Lneas paralelas (2) T 9-5
A Las lneas a) y b) son lneas paralelas.

Mida la distancia entre las dos lneas en varios puntos y escrbala en su
cuaderno.
a)
cm cm cm cm
b)
La distancia entre las lneas paralelas es igual dondequiera que mida.

Las lneas paralelas no se cortan entre si aunque las alargue.
1 Resuelva los ejercicios aplicando lo que sabe de las caractersticas de

las lneas paralelas.
Las siguientes lneas son paralelas. Escriba la medida que va en el .
1 cm
cm
3 cm
cm cm
1.5 cm
2 Las lneas horizontales son paralelas. Escriba la medida de los ngulos a), b) y c)
sin utilizar transportador.
Recuerde lo que
a) b) c) aprendi en la
clase anterior.
60 120 80
3 Observe los lados opuestos del rectngulo y del cuadrado.

Qu descubre? Son lados paralelos?
Los lados opuestos de cuadrados y

rectngulos son paralelos.

1) 4,700 700 2) 5,220 25 3) 8,300 500
T 9-6 Trazo de lneas paralelas
A Observe las maneras como puede utilizar dos escuadras.
16
16
15
15
14
14
0 1
13
2 3 4
13
5 6 7 8 9
12
12
Yo lo hice de
11
11
10
10
9
9
esta manera.
8
8
7
7
6
6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
9
9
8
8
7
7
16
15
14
6
6
13
12
11
5
5
10
9
4
8
4
7
6
3
5
4 16
3 15
2
14
2
2
1 13
0 12
1
11
10
9
0
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Sostenga bien las escuadras al bajarlas.
Observe como se puede utilizar una regla para trazar lneas paralelas
Yo lo hice de
0 1 2 3 4 5 6
esta manera.
4 cm 4 cm
zz zsz
ss
zz
gg s
zz
gg
szzs szzs
g g
0 1 2 3 4 5 6
szssz szssz
szsz szz
s ss
1 Utilice dos escuadras para trazar 3 pares de lneas paralelas.
Yo trac estos 3 pares.

Y usted?
2 Utilice dos escuadras para trazar un rectngulo que mida 4 cm de ancho y

7 cm de largo.
3 Utilice dos escuadras para trazar un cuadrado que mida 5 cm cada lado.

1) 4,738 23 2) 4,800 600 3) 8,064 84
J K L Contesto T 9
1 Observe las lneas. Encuentre las lneas perpendiculares y escriba la letra que
le corresponde.
a) b) c) d)
2 Observe las lneas. Encuentre las lneas paralelas y escriba la letra que
le corresponde.
a) b) c) d)
3 Las dos lneas horizontales son paralelas.

Escriba la medida de los ngulos indicados.
70o 30
o
120
o
a) b) c)
4 Dibuje la bandera de Guatemala aplicando lo que aprendi en este tema.
En este tema aprend a utilizar escuadras,

reglas y transportadores para trazar lneas
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
paralelas y perpendiculares.
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
Podra utilizar estos para trazar la bandera?

gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
119
T-10
Cuadrilteros
Piense cmo formar 3 grupos con las siguientes figuras.
Aprender a clasificar los

cuadrilteros en figuras
con un par o los dos lados
opuestos paralelos y los
que uno tienen lados
opuestos paralelos.
120
J K L Trapecio T 10-1
A Los siguientes cuadrilteros estn clasificados por el paralelismo de sus lados.

Observe.
Grupo 1 Grupo 2
Un par de lados opuestos Los lados opuestos no son
son paralelos. paralelos.
Grupo 3
Dos pares de lados opuestos son paralelos.
El cuadriltero
con dos pares
de lados opuestos
paralelos se llama
paralelogramo.
Observe los cuadrilteros de grupo 1.

El cuadriltero con un par de lados paralelos se llama trapecio.
Refuerce los decimales. Escriba el nmero en el . 121

1) 24 veces 0.1= 2) 56 veces 0.1 = 3) veces es 0.1 = 9
B Explore los elementos de un trapecio. Observe.
vrtice lado vrtice
lado lado
ngulo
vrtice lado vrtice
C Trace un trapecio como se muestra e indica a continuacin.
A 3 cm
D 1. Trazar la lnea BC con una medida de 6 cm.
4 cm 2. Trazar la lnea AB de 4 cm y formando un ngulo

de 60o con BC.
o 3. Trazar una lnea AD paralela al lado BC. Hacerlo
60 con medida de 3 cm.
B C
6 cm 4. Unir D y C con una lnea.
1 Escoja los trapecios. Escriba el nmero que corresponde a esa figura.

1) 2) 3)
4) 5) 6)
2 Trace el siguiente trapecio en su cuaderno.

Aplique lo que sabe del trazo de lneas paralelas.
2 cm Trazando lneas paralelas

16
15
14
13
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
12
11
10
4 cm
9
8
En la siguiente clase,
7
6
o
90
5
trabajaremos con los

4
3
2
paralelogramos.
1
0
5 cm
122 Refuerce los decimales. Escriba la fraccin que corresponde.

1) 0.7 2) 0.1 3) 0.5
J K L Romboide (1) T 10-2
A Los paralelogramos se pueden clasificar por la longitud de sus lados.

Observe.
Grupo 3-a Grupo 3-b
Los 2 pares de lados opuestos son Los 4 lados son iguales.
iguales.
Observe el grupo 3-a.

Los paralelogramos grises del grupo 3-a son rectngulos pero los blancos no.
Encuentre la diferencia entre los paralelogramos grises y blancos.
Cunto miden sus

ngulos?
Cuando observa la medida de los ngulos del rectngulo todos son ngulos rectos.
En cambio, en los paralelogramos blancos no hay ngulos rectos y los ngulos
opuestos son iguales.
5 cm
O O
El paralelogramo en el cual los pares de 110 70
lados y ngulos opuestos son iguales, se 3 cm
3 cm
llama romboide. O O
70 110
5 cm
Refuerce los decimales. Escriba el decimal que corresponde 123

1) 2 2) 6 3) 9
10 10 10
1 Observe los siguientes cuadrilteros. Escoja los romboides y escriba el nmero
que le corresponde.
1) 2) 3)
4) 5) 6)
7) 8) 9) 10)
2 Observe los romboides.

Escriba la medida de los ngulos y de los lados que corresponden a cada letra.
c)
7 cm
o
125
o 55
g)
110o
12 cm e)
d) 5 cm
o h)
a) b) 70
10 cm f)
S se puede!
Refuerce los decimales. Responda

124 1) Cuntos centsimos 0.01 caben en 2.05?
2) Cuntos centsimos 0.01 caben en 5.5?
J K L Romboide (2) T 10-3
A Observe los elementos de un romboide.

vrtice lado vrtice
lado ngulos lado
vrtice lado vrtice
B En su cuaderno trace dos pares de lneas

paralelas para formar un romboide. Observe:
C Trace un romboide. Siga los pasos que se indican.
A D 1. Trazar la lnea BC con una medida de 5 cm.
2. Trazar la lnea AB de 4 cm y formando un

4 cm ngulo de 50O con BC.
50O 3. Trazar la lnea AD de 5 cm y paralela al lado

B 5 cm C BC.
4. Unir D y C con una lnea.
1 Trace los siguientes romboides.
5 cm
6 cm
O O
110 65
8 cm
4 cm
Refuerce los decimales. Responda

1) Cuntos centsimos 0.01 caben en 2.05? 125
2) Cuantos centsimos 0.01 caben en 5.5?
T 10-4 Rombo (1)
Observe.
A Los paralelogramos grises del grupo 3-b son cuadrados pero los blancos no.
Encuentre la diferencia entre los paralelogramos grises y blancos.
Grupo 3-b
Los 4 lados son iguales. Cunto miden
los ngulos y
lados de cada
paralelogramo?
o
Cuando se observa la medida de los ngulos del cuadrado todos son de 90
(ngulo recto). En cambio en los paralelogramos blancos no hay ngulos rectos y
los ngulos opuestos son iguales pero los contiguos no.
El paralelogramo que tiene cuatro lados iguales y sus ngulos opuestos iguales
se llama Rombo.
En el rombo que est a la derecha,

seale los pares de lados paralelos e
iguales y los pares de ngulos iguales.
126 Refuerce los decimales. Escriba el nmero en el .

1 Observe los siguientes cuadrilteros. Escoja los rombos y escriba el nmero que
corresponde.
1) 2) 3)
4)
5)
2 Observe los siguientes rombos. Escriba la medida de los ngulos y lados que
corresponden a cada letra.
Aplique lo que sabe de las

caractersticas del rombo!
4 cm d) 3 cm
120
125
60 f)
55 b)
a) e)
g) h)
c)
3 Descubra la diferencia entre rombo y romboide. Descrbala en su cuaderno.
Cul ser la diferencia?

ngulos o lados?
Romboide Rombo
Refuerce los decimales. Escriba el decimal que corresponde. 127

1) 3 unidades + 2 dcimos + 5 centsimos. 2) 3 centsimos.
T 10-5 Rombo (2)
A En su cuaderno trace el siguiente rombo. Siga los pasos que se indican.
A 1. Trazar la lnea AB con una medida de 3 cm.

3 cm
2. Trazar la lnea BC de 3 cm y formando un
angulo de 60O con AB.
o
B 60 D
3. Trazar la lnea AD de 3 cm, paralela al
lado BC.
4. Unir C y D con una lnea recta.

C
Puede trazar rombos de la misma

manera como lo hizo con el romboide.
1 Trace los siguientes rombos.
3 cm 3 cm
o
70
o
130
2 Doble un papel rectangular 2 veces como observa en la grfica.

Crtelo a lo largo de la lnea punteada. Qu figura aparecer?
Escriba el nombre de la figura y describa la razn del por qu se forma esa figura.
Sostenga en la misma
posicin el papel doblado.
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
g
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
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s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
128 Refuerce los decimales. Calcule.

1) 5.34 + 2.65 2) 3.42 + 4.25 3) 6.75 + 3.23
J K L Altura de cuadriltero T 10-6
A Observe cmo se traza una lnea perpendicular entre los lados

opuestos inferior y superior de un cuadriltero.
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
altura
En un cuadriltero, una lnea perpendicular
a los lados opuestos inferior y superior se
llama altura . Al lado inferior se le puede
llamar base .
base
B Observe.
Cmo encuentra la base y altura en este rombo?
A A D
Yo gir el rombo de manera que el
B D lado BC sea base. Despus trac
una lnea perpendicular a los lados
opuestos inferior y superior. B C
C
1 Escriba la longitud de la base y altura de cada cuadriltero.
1) Romboide 2) Rombo 3) Trapecio
5 cm 3.5 cm 2.5 cm 5 cm
7 cm
3 cm
4 cm
2 Calque los siguientes cuadrilteros y trace la altura.
1) 2) 3)
Romboide Trapecio
Rombo
Refuerce los decimales. Calcule. 129

1) 6.45 + 3.25 2) 4.68 + 3.32 3) 6.85 + 3.15
T 10-7 Diagonal
A Recordemos que hay varios tipos de cuadriltero. Cada uno se compone de
vrtices, ngulos y lados. Indique con su dedo los elementos de cada
cuadriltero.
Despus copie los cuadrilteros y trace lneas rectas que unan los vrtices
opuestos de cada cuadriltero.
cuadrado rectngulo
trapecio romboide rombo
La lnea recta que une los vrtices opuestos se llama diagonal .
cuadrado rectngulo
trapecio romboide rombo

1) 4.7 + 2.83 2) 6.38 + 3.9 3) 6.85 + 0.15
A Realice las actividades siguientes con los cuadrilteros que tienen
diagonales y que estn en la pgina anterior.
Observe los ltimos cuadrilteros que estn sealados con diagonales en la
pgina anterior. Utilice regla y transportador para investigar lo siguiente en
cada cuadriltero.
1) Mida y compare la longitud de las dos diagonales. Qu descubre?
Mida la longitud de
esta parte de las dos
diagonales en cada
cuadriltero.
Las diagonales de los cuadrados y rectngulos tienen la misma longitud.
2) Mida y compare la longitud desde el punto donde

se cortan las diagonales hasta cada vrtice.
Mida la longitud de
estas partes de las dos
diagonales en cada
cuadriltero.
Las diagonales de los cuadrados, rectngulos, romboides y rombos, se cortan

a la mitad. Adems, slo en cuadrados y rectngulos las cuatro mitades de las
diagonales tienen la misma longitud.
3) Mida y compare los ngulos que se forman donde se cortan las dos diagonales.
Mida estos cuatro

ngulos en cada
cuadriltero.
Las diagonales en los cuadrados y rombos, forman ngulos rectos al cortarse.
1 Cul es el cuadriltero que se forma al unir los extremos de cada lnea?

Calque las lneas y comprubelo.
1) 2) 3)
2 cm
1 cm 3 cm
2 cm 3 cm
2 cm 2 cm
2 cm
1 cm
2 cm
3 cm 3 cm
4)
2 cm
4 cm 4 cm
2 cm

1) 3.68 2.45 2) 5.29 3.18 3) 2.05 1.03
T 10-8 Permetro de cuadriltero
Hay un jardn como el siguiente. La propietaria camina alrededor una vez.
Cuantos metros camina?
Recuerde que para calcular el

6m permetro se suma la longitud
de los 4 lados. Pero....
4m
Para confirmar la respuesta se puede medir los ngulos. Observe.

4m Como los ngulos opuestos son iguales y los
contiguos no,este cuadriltero es un romboide.
120 60 O
Entonces,los otros dos lados miden 4 m y 6 m.
O
Recuerda lo que es romboide?

6m 6m
O 120
O
Planteamiento: 6 + 4 + 6 + 4
60
Respuesta: 20 m
4m
1 Calcule el permetro de cada cuadriltero. En caso de las figuras a las que hace
falta la longitud de algunos lados, primero identifique el tipo de cuadriltero y,
despus, calcule.
1) 270 cm 2) 45 km Recuerde lo que es

70o 110
o rombo y romboide!
240 cm 240 cm 33 km
o
110
o 70
200 cm
8 cm
3) 4) 5)
o 115
O
65
O 3 cm
125
o
55 120
8 cm 5 cm
60 60
O
65
O 115
o o
55 125 120
8 cm

1) 8.38 2.78 2) 5.25 4.75 3) 7.56 6.48
J K L ngulos de cuadrilteros T 10-9
Recuerde. Recuerda que en un

o o
tringulo la suma de
60 70 la medida de sus
o
ngulos es 180 ?
o o
50 70 55
o
55
o
A Descubra la suma de la medida de los cuatro ngulos de un cuadriltero.
Se puede saber la suma la medida de los ngulos sin utilizar transportador?

Tracemos una diagonal. Qu figura aparecer?
La suma de la medida de
los ngulos de un
o
tringulo es 180
Por lo tanto, si hay dos...
o
La suma de la medida de los cuatro ngulos de un cuadriltero es 360 .
1 Escriba la medida del ngulo a en el siguiente cuadriltero.

O
95 o
O Como la suma es 360 ,
115
resta la medida de los
tres ngulos conocidos,
a 80
O o suma la medida de los
tres ngulos conocidos
o
y lo resta de 360
2 Escriba la medida de los ngulos a, b y c en los siguientes cuadrilteros.

1) 2) 80O
3)
a 94O
O
b
95
80O c
95
O 90O 85O 46 O
150O

1) 8.2 5.75 2) 4.3 3.25 3) 4.25 3.2
T 10 Contesto
1 Indique si el cuadriltero es paralelogramo o no paralelogramo. (T10-1)
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
2 Escoja los trapecios. Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-1)
1) 2) 3)
4) 5) 6)
3 Escoja los romboides . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-2)
1) 2) 3)
4) 5) 6)
4 Escoja los rombos . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-4)
1) 2) 3) 4)
5) 6)
134
5 Trace los siguientes cuadrilteros. (T10-1, T10-3 y T10-5)
1) 2) 3)
4 cm 3 cm 7 cm
O
55
O
55
O 50O 60
7 cm 6 cm 7 cm
6 Observe el siguiente romboide y responda las preguntas. (T10- 7)

A D
1) Cuntos centmetros mide la lnea AE?
12 cm 2) Cuntos centmetros mide la lnea AC?

E
4 cm
3) Cuntos centmetros mide la lnea BE?
B C
7 Calcule la medida de los ngulos a , b y c en los siguientes cuadrilteros.
(T10-8)
1) 2) 3)
a 63O 71O
O
85
b
O
86
O
110 85O 70O 93O 144
O
8 Calcule el permetro de los cuadrilteros. (T10-9)
1) 2)
O
79
108 m 23 km
O
64 116
O
101O O
101
15 km
108 m O
64O
79O 116
135
T-11
rea
Observe.
Cul es ms grande?
3.5
+ 2.78
136
J K L Conozca el rea (1) T 11-1
A Observe el rectngulo y el cuadrado.

4 cm
Cul es ms grande? 5 cm Los dos permetros

Cunto ms grande? miden igual, pero...
4 cm
3 cm
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
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z zz
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z zz
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s s
s
s s
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s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
1 cm
1 cm
Para responder dividimos 1 cm
cada figura en cuadritos 1 cm
de 1 cm por lado y los
comparamos.
Dentro del rectngulo y cuadrado, cuntos cuadritos de 1cm por lado hay?
Al contar los cuadritos de 1 cm por lado, se puede decidir cul es ms grande.
El tamao de una superficie se llama rea. centmetro cuadrado

2
1 cm
El rea de un cuadrado cuyo lado mide 1 cm 1 cm
se llama centmetro cuadrado y se
2 1 cm
escribe cm .
El centmetro cuadrado es una unidad para medir el rea.
2
En el cuadro se muestra un modelo de 1 cm . Coloque su dedo
ndice sobre l y capte la idea de 1 cm 2.
2
Cuntos cm mide el rectngulo y el cuadrado del inicio?
Entonces, cul es ms grande? El rectngulo o el cuadrado?

Parece que la medida del permetro
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
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s
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zz
z
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s
g
z
z
s
no define el tamao de rea.

gg z
gg z
gg
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z
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zz
s sz
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sz s
g gg
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sz ss
g gg
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z zz
z
s
s s
s s
s
s s
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s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
2
1 Cuntos cm mide el rea de cada figura?
1 cm
1 cm
137
T 11-2 Conozca el rea (2)
A Cuntos cm 2 mide cada rea pintada?

1 cm
1) 2) 3) 4) 1 cm
Observe cmo puede ayudarse para dar la medida de cada rea.
1) 2) 3) 4)
Para saber la medida del rea de las figuras que no coinciden con un cuadrado,
puede transformarlas de manera que sea cuadrado. Esto implica que una figura
2
de 1 cm puede existir en varias formas.
1 Escriba la medida del rea de las figuras.

1 cm
1 cm
A B C D E F
H I J K L
2 En su cuaderno trace tres figuras que midan 4 cm 2. Utilice cuadrcula con

cuadrados de 1 cm por lado.
138 En un cuadriculado de 1 cm por lado, trace una figura que

mida 5cm,2 6cm,2 7cm2 y 8cm2 de rea.
J K L rea de rectngulos T 11-3
6cm
A Piense cmo puede calcular la

medida del rea del rectngulo
que est a la derecha. 3cm
Observe y responda las preguntas.

En el rectngulo cuntos cuadrados de 6cm
cm 2 caben verticalmente?
1
y cuntos caben horizontalmente?
3cm
Dentro del rectngulo cuntos cuadrados
2
de 1 cm caben en total? Calcule con la
multiplicacin.
Para calcular la medida del rea de un rectngulo realice lo siguiente:

1. Medir la longitud de los dos lados contiguos.
lados contiguos
2. Multiplicar los dos nmeros que representan la medida de cada lado.
La frmula del rea de

El rea de un rectngulo = largo x ancho un rectngulo tambin
puede ser ancho x largo
Este planteamiento se llama frmula para calcular
el rea de un rectngulo.
Planteamiento: 6 x 3 = 18 Respuesta: 18 cm 2
1 Mida la longitud de los lados en el rectngulo

de la derecha y calcule la medida de su rea.
2 Calcule la medida del rea de los rectngulos que se describen.
1) el largo mide 8 cm y el ancho mide 4 cm
Calcule el rea de cada rectngulo.

139
1) largo 5 cm y ancho 4 cm 2) largo 12 cm y ancho 8 cm
3) largo 35 cm y ancho 20 cm
T 11-4 rea de cuadrados
4 cm
A Observe y responda las preguntas
para calcular la medida del rea del
cuadrado de la derecha.
4 cm
2
1) Cuntos cuadrados de 1 cm caben
verticalmente? Y cuntos caben
horizontalmente ?
Para medir el rea del
cuadrado aplico lo mismo
2) Dentro del cuadrado, cuntos que hice con el rectngulo.
cuadrados de 1 cm 2 caben en total?
Calcule con la multiplicacin.
Para calcular la medida del rea de un cuadrado realice lo siguiente:
1. Medir la longitud de los dos lados contiguos.
2. Multiplicar los dos nmeros que representan la medida de cada lado.
El rea de un cuadrado = lado x lado

2
Planteamiento: 4 x 4 = 16 Respuesta: 16 cm
1 Calcule la medida del rea de los siguientes

7 cm
cuadrados.
5 cm
7 cm
5 cm
2 Calcule la medida del rea de los cuadrados descritos.
1) un lado mide 8 cm
Calcule la medida de rea de cada cuadrado.

140
1) un lado mide 7 cm 2) un lado mide 15 cm
J K L rea de figuras combinadas T 11-5
6 cm
A Cunto medir el rea de la figura
que est a la derecha? 5 cm
4 cm 12 cm
7 cm
10 cm
Observe y analice las formas como se puede buscar la solucin.
Gabriel Sandra Sara

Divido en dos rectngulos Divido en dos rectngulos Calculo el rea de rectngulo
y sumo el rea de los dos. y sumo el rea de los dos. grande y del pequeo.
Despus resto el rea del
rectngulo pequeo del rea
del rectngulo grande.
En base a lo anterior, la medida del rea se calcul as:
Gabriel: 7 x 4 = 28, Sandra: 10 x 7 = 70, Sara: 12 x 10 = 120,

12 x 6 = 72, 6 x 5 = 30, 5 x 4 = 20,
Entonces, 28 + 72 = 100 Entonces, 70 + 30 = 100 Entonces, 120 - 20 = 100
2 2 2
100 cm 100 cm 100 cm
1 Calcule la medida del rea de las siguientes figuras.

3 cm 8 cm 8 cm
4 cm
5 cm 2 cm
4 cm 8 cm 8 cm 8 cm 2 cm 2 cm 8 cm
4 cm
2 cm
4 cm
3 cm
7 cm 4 cm 8 cm
Escriba en el la medida de un lado del rectngulo dado el rea. 141

2 2
1) cm x 6 cm = 30 cm 2) 8 cm x cm = 72 cm
T 11-6 Prctica
1 Escriba la medida del rea de cada figura.
1 cm
1 cm
2 Calcule la medida del rea de cada cuadrado y rectngulo.

6 cm
3 cm
4 cm
6 cm 2 cm
5 cm
3 Calcule la medida del rea de siguiente rectngulo.
6 cm Este rectngulo tiene el largo

con centmetro y el ancho con
30 mm milmetro.
Hay que uniformar en cm
antes de calcular.
4 Calcule la medida del rea de las siguientes figuras.

8 cm
2 cm
2 cm
4 cm
7 cm 2 cm 7 cm
5 cm
3 cm
3 cm 3 cm
6 cm
3 cm 3 cm
142
J K L Metro cuadrado (1) T 11-7
A Lea y responda.
La sala de la casa de Amadeo mide 8 m de largo

y 6 m de ancho. Cunto mide el rea?
Calcule la medida del rea convirtiendo los metros
en centmetros.
Es muy grande el nmero de la 8m
respuesta si utilizamos centmetro
cuadrado. Hay muchos ceros. 6m
Qu unidad de rea imagina que podra usar para que el clculo sea ms fcil?
Para expresar la medida de una superficie amplia, como la de un cuarto, un

aula o un jardn y otras, se puede utilizar como unidad el rea de un cuadrado
cuyo lado mide 1 m.
1m
Esta unidad de rea se llama metro cuadrado
2 2
1m 1m y se simboliza m .
Calcule cuntos cuadrados de 1 m por lado caben en la sala de la casa de Amadeo.

Escriba la respuesta con la unidad de metro cuadrado.
Verifique.
2
Planteamiento: 8 x 6 = 48 Respuesta: 48 m
1 Responda.
1) Cuntos metros cuadrados mide el rea del piso de un aula cuadrada que
tiene 9 m por lado?
2) En el piso de su aula mida un metro cuadrado y mrquelo con cinta adhesiva.

Cuntas personas caben en esa rea?
2
Cuntas personas caben en 1 m ?
Responda. 143
1) Cuntos m2 mide el rea de un cuadrado que tiene 15 m por lado?
Tema 11-8 Metro cuadrado (2)
2
A Investigue a cuntos centmetros cuadrados equivale 1 m .
2 1 m (100 cm)
1) Cuntos cuadrados de 1 cm caben en una columna
del metro cuadrado?
2
2) Cuntas columnas de 1 cm caben en
un metro cuadrado?
1m 2
2 (100 cm) 1m
3) A cuntos centmetros cuadrados equivale 1 m ?
2 2
100 x 100 = 10,000 1 m = 10,000 cm
1 Exprese las medidas de las reas en la unidad que se le pide.

2 2 2 2 2 2
1) 2 m (cm ) 2) 5 m (cm ) 3) 10 m (cm )
2 2 2 2 2 2
4) 30,000 cm (m ) 5) 90,000 cm (m ) 6) 180,000 cm (m )
2 En grupo investigue el rea de varios lugares rectangulares y cuadrados de la
escuela. Realice estos pasos:
a) Estime el rea de los lugares antes de la medicin.
b) Mida en metros la longitud que necesite.
c) Represente la longitud del largo y del ancho aproximando a metros la parte de
centmetros.
d) Aplique la frmula. Para aproximar
tiene que ver la
cifra de las decenas,
verdad?
144 Escriba el nmero en el .

2 2
1) 3 m2= cm2 2) 8 m2= cm 3) 60,000 cm = m2
J K L Contesto T 11
1 Cuntos centmetros cuadrados mide el rea de cada figura?

(T11-1 y T11-2)
1 cm
1 cm
1) 2) 3)
4)
2 Calcule la medida del rea de los cuadrilteros.

(T11-3 y T11-4) 5m
4cm
1) 2)
2cm 5m
3 Calcule la medida del rea de las figuras. (T11-5 y T11-6)

1) 8 cm 4 cm 4 cm
2)
3 cm 3 cm 3 cm
6 cm
5 cm 6 cm 2 cm 6 cm
3 cm
3 cm
10 cm
4 Exprese las medidas de las reas en la unidad que se le indica. (T11-8)

2 2 2 2 2 2
1) 6 m (cm ) 2) 7 m (cm ) 3) 12m (cm )
2 2 2 2 2 2
4) 50,000 cm (m ) 5) 70,000 cm (m ) 6) 180,000 cm (m )
145
T-12
Numeracin maya
Interprete los nmeros mayas.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
146
J K L Nmeros mayas T 12-1
A El libro de Guatemtica para cuarto grado fue elaborado en el ao

que se indica a continuacin.
Cmo puede hacer para interpretar el nmero? En qu ao fue elaborado el

libro?
Aprenda como interpretar el nmero.
Paso 1 Paso 2
Escribir el nmero maya en Calcular el valor de cada nmero y
una tabla de posiciones. sumar.
400 400 5 x 400 = 2,000

X 20
20 20 0 x 20 = 0
X 20 1 1 6x 1= 6 +
2,006
Entonces, el libro de Guatemtica fue elaborado en el 2,006.
1 Interprete los nmeros mayas.
1) 2) 3)
4) 5) 6)
7) 8) 9)

1) 390 20 2) 1,500 400 3) 6,817 400
T 12-2 Escritura de nmeros mayas
escuela
A En una escuela hay 1,000 estudiantes. Se quiere escribir esa
cantidad con nmeros mayas. Cmo se puede hacer?
Aprenda cmo escribir un nmero maya.
Paso 1: Buscar el mximo valor de posicin que cabe en el nmero.
400 Mximo valor de
posicin que cabe en 1,000
20
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
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s s
s s
g
s
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z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
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zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
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s s
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s
gg g
gg g
gg g
s
s s
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s
s
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zz
s
s
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g
s
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
1
valor de posicin
Paso 2: Calcular cuntas veces cabe el valor de posicin en el nmero. Escribir
el resultado con nmeros mayas y en la posicin correspondiente.
2 400
400 1,000 20
-800
200 1
Paso 3: Bajar a la posicin inmediata y calcular cuntas veces cabe el valor de la

misma en el residuo del paso 2. Escribir el resultado con nmeros mayas y en
la posicin correspondiente.
10 400
20 200 20
-20
0 1
-0
0
Paso 4: Como ya no hay sobrantes, escribir un cero maya en la posicin que
falta.
400
20
1 Escriba la cantidad con nmero maya.
1) 189 2) 360 3) 500
4) 690 5) 800 6) 999
7) 2,000 8) 3,800 9) 4,740
10) 5,500 11) 6,456 12) 7,782
148 Escriba la cantidad en nmero maya.

1) 1,237 2) 2,010 3) 5,400
J K L Suma de nmeros mayas T 12-3
A Lea.
En una escuela hay 2 secciones de cuarto grado. El nmero de las alumnas y
alumnos est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos hay en total?
Nmero de alumnos Nmero de alumnos

de la seccin A de la seccin B
20 20
1 1
Cmo puede sumar con nmeros mayas?

Piense la manera de calcular. Despus verifique.
Paso 1: Paso 2:
Escribir los sumandos Juntar el nmero de
en un cuadriculado cada posicin.
manteniendo la posicin Escribir el total en la
de cada nmero. columna de la derecha.
Igual que la suma con
A B A B enteros, se debe operar por
posiciones.
20 20 Lo que es diferente es el
valor de cada posicin.
1 1
Para realizar suma con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Sumar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as seguir.
1 Doa Juana quiere saber la produccin de su taller de tejedura en un mes.

Un grupo de tejedoras elabor seis gipiles y otro grupo de tejedores elabor
siete gipiles. Cuntos gipiles se tejieron durante un mes?
Cmo realizara este tipo de suma con nmeros mayas? Piense y

hgalo.
Aunque estn en la misma
20 posicin, sumemos
separadamente los puntos
y las barras.
1
Calcule las sumas.

149
1) 2)
T 12-4 Resta de nmeros mayas
A Lea.
Andrea y su amiga Silvia tienen dulces. El nmero de dulces que tienen est
representado a continuacin.
Cuntos dulces ms tiene Andrea que Silvia?
Nmero de dulces Nmero de dulces

que tiene Andrea que tiene Silvia
20 20
1 1
Cmo puede restar con nmero maya?

Piense la manera de calcular. Despus verifique.
Paso 1: Paso 2: Paso 3:

Escribir el minuendo y Restar nmero de cada Escribir el resultado
sustraendo en un posicin. Operar puntos en la columna de la
cuadriculado manteniendo con puntos y barras con derecha.
la posicin de cada barras.
nmero.
Andrea Silvia
20 20 20
1 1 1
Para realizar resta con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Restar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as se sigue. Tomar en cuenta que puede
restar los puntos slo con los puntos y barras con barras.
1 En una escuela hay dos secciones en cuarto grado. El nmero de los alumnos
en cada seccin est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos ms hay en la seccin A que en la seccin B?
Cmo realizara este tipo de resta con nmeros mayas?

A B
En la resta con nmeros mayas
20 20 tambin debe calcular tomando
en cuenta la posicin de cada
nmero. Este principio es igual
1 1
que la resta con nmeros enteros
o decimales.
Calcule las sumas.
150
1) 2)
J K L Prctica de suma y resta T 12-5
Doris y Catarina formaron una pareja para una campaa de limpieza escolar.
El nmero de objetos que recogi cada una est representado en las tablas.
Cuntos objetos recogieron entre las dos?
20 20
sz ss
s s
s s
s sz
gg
z
s sz
gg
z
s ssz
gg
z
gg
z
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s ssz
z
s
s s
sz
s zsz
s ssz
sz
s zssz
s z
sz s
s zssz
s z
sz s
g
g
z
z
s
gg
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zz
z
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gg
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g gg
g gg
g gg
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g
g
Nmero de objetos
z
Nmero de objetos
sz s
s
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gg z
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g gg
g gg
g gg
z
z zz
z zz
z
s
z
zz
zz
sz
s
g
g
z
z
que recogi Doris 1 que recogi Catarina 1
Respuesta:
Gabriel y Francisco bajaron mangos. El nmero de mangos que bajaron est
representado en las tablas.
Cuntos mangos ms baj Gabriel?
20 20
Nmero de mangos Nmero de mangos
que baj Gabriel 1 que baj Francisco 1
Respuesta:
1 Calcule las sumas.
1) 2) 3)
20 20 20
1 1 1
2 Calcule las restas.
1) 2) 3)
20 20 20
1 1 1
151
T 12-6 Calendario maya (1)
A En la cultura maya se utiliza un calendario llamado Cholqij. En ese calendario,

se utilizan dibujos para indicar cada da. Esos dibujos se llaman glifos. Los
nombres y glifos de cada da del Cholqij son los siguientes.
1) Cuntos das se mencionan anteriormente?
1 Escriba el nombre de cada da.
1) 2) 3)
4) 5) 6)
152
J K L Calendario maya (2) T 12-7
A Los das del calendario llamado Cholqij se pueden numerar. Observe el

ejemplo de un mes de ese calendario:
Cuntos das tiene el mes del ejemplo anterior?

En este ejemplo, qu nmero maya corresponde al da Ix?
En este ejemplo, qu nmero maya corresponde al da Keme?
Puedo decir que es

el da diez Tzi.
1 Responda. Aydese con el ejemplo del mes del calendario Cholqij que est al
inicio de la pgina.
1) Cul es el nombre del quinto da? 2) Cul es el nombre del noveno da?
3) Cul es el nombre del dcimo cuarto 4) Cul es el nombre del vigsimo da?
da?
5) Si fuera el da 5 Kan y faltaran 6 das para una fiesta patronal, cul es el nombre
de ese da?
6) Si fuera el da 4 Noj y pasaron 10 das desde que se realiz el acto cvico de la
escuela, cul es el nombre del da en que ocurri esa actividad ?
153
T-13
Grficas
Observe.
Grado o o
1 2 3 4 5 6
o o o o
Nmero
de alumnos 24 20 25 18 15 10
Qu informacin
proporciona la tabla?
154
J K L Organizacin de datos (1) T 13-1
A Vicente y Andrea investigaron acerca de la ausencia de los alumnos y las alumnas

de su escuela durante un mes. Observe cmo organizaron los datos segn el
propsito de cada uno. Aydeles para completar su organizacin.
1) Elabore una tabla para saber por cul
Grado Nombre da motivo motivo hay ms ausencias.
1
0
Juan lunes gripe Contando con palitos se
0
Mara lunes dolor de pueden organizar los datos
2 estmago ms fcilmente, verdad?
0
1 Juan martes gripe
0 dolor de Quiero saber por
4 Gabriel mircoles estmago cul motivo hay
dolor de ms ausencias.
3
0
Ena jueves cabeza
asuntos Nmero
6
0
Igor viernes familiares Motivo
de ausentes
0 dolor de
1 Marta viernes cabeza
0
1 Pedro lunes gripe
0 dolor de
2 Linda lunes estmago
dolor de 2) Elabore una tabla para saber qu da
30 Ral jueves estmago
hay ms ausencias.
40 Dennise viernes gripe
Qu da de la
3
0
Carlos dolor de
lunes cabeza semana hay ms
ausencias?
gg
gg
gg
gg
s
s
s
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
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szz szzzz
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g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
asuntos
10 Diana lunes
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
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gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
familiares
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
Nmero
3
0
Nora martes gripe Da de ausentes
0 dolor de
2 Gerson martes estmago
0
3 Norma mircoles gripe
1
0
viernes asuntos
Juan familiares
1
0 dolor de
Ana lunes estmago
6
0
dolor de 3) Observe las tablas. Qu informacin
Pablo lunes cabeza parece faltar?
0
Carlos dolor de
2 lunes estmago Cmo podemos organizar
30 asuntos la tabla para saber, al mismo
Andrs martes familiares tiempo, qu da de la semana
2
0 dolor de y por cul motivo hay ms
Sofa mircoles cabeza
0 dolor de ausencias?
5 Josefa jueves estmago
asuntos
10 Gloria viernes familiares
4 0 dolor de
Alejandro viernes estmago Da y motivo?
Refuerce el clculo de la medida de rea. 155

1) Calcule el rea de un rectngulo que tiene 13 cm de largo y 7 cm de ancho.
T 13-2 Organizacin de datos (2)
A Organice los datos en una tabla como la siguiente.
Los motivos y das de la semana de ausencia
das lunes martes mircoles Jueves viernes total
motivos
gripe
dolor de estmago
dolor de cabeza
asuntos familiares
(A)
total
1) Qu da hay ms ausentes? Por cul motivo hay ms ausentes ese da?
2) Qu representa el nmero de la casilla (A)?
3) Qu otra informacin le dio la tabla? Qu le facilita responder?
4) Elabore una tabla pensando en otro propsito y utilizando los mismos datos.
Ejemplo: Investigar los grados y los motivos de las ausencias.
Investigar los grados y los das de las ausencias.
1 Investigue las figuras. Organice los datos en una tabla como la siguiente.
Clasificacin por la figura y el diseo
figura diseo total
rombo
romboide
trapecio
rectngulo
otros
total
156 Refuerce el clculo de la medida de rea.

1) Calcule la medida del rea de un cuadrado que tiene 15 cm por lado.
J K L Organizacin de datos (3) T 13-3
A Mara investig si sus compaeros y compaeras tienen perros o gatos en la casa.

Aydele para completar su organizacin de datos.
Ella hizo la siguiente tabla para saber cuntos
compaeros y compaeras tienen perros y
tiene no tiene cuntos tienen gatos.
nmero perros gatos 1) Organice los datos en la tabla.
1 tienen
perros
2 no tienen
tienen
3 gatos
no tienen
4
5
Pero con esta tabla no se sabe cuntos
6 tienen perros y gatos al mismo tiempo.
7
8 2) Organice los datos para saber otras
informaciones.
9
Cuando hay y
10
significa que tienen
11
perros y gatos al mismo tiempo,
12 verdad?
13 perros
gatos tienen no tienen total
14 (A) (B) (C)
tienen
15
no tienen (D) (E) (F)
16
total (G) (H) (I)
17
18
3) Qu representan los nmeros de cada casilla?
19
20
21
22
23
24 4) Escriba la informacin que descubre al observar
25 la tabla.
2 Javier investig a dnde fueron de vacaciones sus amigos y amigas. Les pregunt si
fueron al ro o a la montaa y despus elabor la tabla siguiente:
montaa 1) Qu representan los nmeros de
total las casillas (A) ~ (E)?
fue no fue
fue 10 (A) 22
ro
no fue (B) (C) (D)
total 18 (E) 30 2) Encuentre los nmeros que van en

las casillas (A) ~ (E).
Refuerce el clculo de la medida de rea.

1) Calcule la medida del rea de un rectngulo que
157
tiene 10 m de largo y 7 m de ancho.
Repaso del ao
80 100 11
70 90 0 1
100 80 20
60 110 70
13
0 60
50 12
50
0
0
13
14 0
40
0
0
4
14
15
30
0
0
30
15
160 10
20
160
20
2 + 1 =
170 180
10
180 170
?
0
5 5
0.5 + 2.53 = ?
158
J K L Repaso del ao (1)
1 Escriba el nmero que corresponde. Al finalizar escriba cada nmero en forma
desarrollada. (T1-1, T1-2 y T1-3)
1) doscientos veinticuatro mil quinientos cincuenta y tres
2) seiscientos cincuenta mil ochocientos doce
3) cuatro millones trescientos mil doscientos cuatro
4) nueve millones dos mil cinco
2 Escriba el nmero que corresponde a cada letra en la recta numrica. (T1-6)

0 100,000 200,000 300,000
A B C D E F

1) En una tienda se vendieron 549 chicles en enero, 627 en febrero y 673
en marzo. Cuntos chicles se vendieron durante los tres meses?
2) Panajachel fue visitado por 17,378 turistas extranjeros el ao pasado y

20,500 este ao. Cuntos turistas ms visitaron Panajachel este ao
comparado con el ao pasado?
4 Resuelva otro tipo de problemas.

1) Pablo realiz dos exmenes de matemtica. En el segundo examen, sac
98 puntos sobre cien, mejor 12 puntos ms que el primero.
Cuntos puntos haba sacado en el primer examen?
? 12 puntos
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
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g
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g
g
gg
gg
gg
gg
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s
g
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s
Esta cinta puede

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zz g g
zz g g
zz
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zz
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gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
g
s
g
g
s
98 puntos ayudar para

gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
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zz
s s
s s
s s
s
s s
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gg g
gg g
gg g
s ss
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s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
g
s
g
g
s
analizar la situacin.
2) Juana tiene una cuenta de ahorro. Como retir 150 quetzales, ahora
tiene 1850 quetzales en su cuenta. Cuntos quetzales tena en su
cuenta antes del retiro?
159
Repaso del ao (2)
1 Calcule las multiplicaciones. (T2-2 a T2-15)
1) 5 x 2,907 2) 9 x 16,938 3) 2 x 15 x 4 4) 12 x 4 x 5
5) 10 x 36 6) 100 x 54 7) 30 x 8 8) 60 x 12
9) 12 x 33 10) 27 x 25 11) 58 x 62 12) 52 x 728
13) 40 x 308 14) 60 x 481 15) 289 x 178 16) 190 x 210
2 Calcule las divisiones. (T4-3 a T4- 17)

1) 74 3 2) 592 7 3) 7,005 7 4) 90 30
5) 80 30 6) 93 23 7) 87 24 8) 118 23
9) 406 45 10) 81 29 11) 753 34 12) 4,294 13
13) 4,040 39 14) 2,935 75 15) 12,000 500 16) 6,700 800
3 Escriba el nmero que corresponde a cada cuadrito.

1) 652 2) 652 3) 652
x x x

1) Se compran 17 uniformes del mismo precio por 765 quetzales.
Cuntos quetzales se paga por cada uniforme?
2) Se han pintado 38 m de lnea central de una carretera con 152 litros de pintura.
Cuntos litros de pintura se necesitan para pintar un metro?
160
1 Escriba el nmero decimal que indica cunto mide cada cinta. (T5-1)
1) 2) 0.01 m
1m 1m
0.1 m 0.1 m
2 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra en las rectas
numricas.(T5-3 y T5-6)
1) 0 1 2 3
A B C D E F G H
2)
0 0.1 0.2 0.3
I J K L M N
3 Responda. (T5-8)
4 Realice los clculos. (T5-9 a T5-12)
1) 3.58 + 1.86 2) 3.9 + 1.49 3) 0.5 + 1.49 4) 0.36 + 2.64

5) 4.98 - 3.99 6) 4.7 - 3.68 7) 5 - 2.55 8) 4.55 - 3.55
5 Interprete los nmeros mayas. (T12-1)
1) 2) 3)
6 Escriba las cantidades con nmeros mayas. (T12-2)
1) 697 2) 1,096 3) 4,900 4) 6,820
161
Repaso del ao (4)
1) 2) 3)
20 20 20
1 1 1
2 Calcule las restas. (T12-4)

1) 2) 3)
20 20 20
1 1 1
3 Escriba la fraccin que indica la medida de las cintas. (T7-3)

a)
b)
c)
0 1
4 Escriba el nmero que falta en el cuadro.(T7-4)
1) 2) 3) 4)
3= 6= 5= 7=
3 2 5 5
5 Escriba el nmero entero que corresponde a cada fraccin. (T7-5)
1) 2) 3) 4)
6 12 15 21
3 4 5 7
6 Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias o viceversa. (T7-5)

1) 2) 3) 4)
2 3 20 24
5 4
3 4 6 7
7 Realice los clculos. (T7-7 a T7-10)

1) 2) 3) 4)
4 3 2 4 7 5 5 3
+ 3 + - 3 -3
5 5 7 7 9 9 7 7
162
1 Mida el ngulo con el transportador. 2 Encuentre las medidas de los ngulos

(T3-3) a, b y c. (T3-7)
a
o
45
b
c
3 Trace un ngulo que mida 250 o. (T3-8)
4 Encuentre la media de los ngulos a, b, c y d. (T6-2 y T6-6)
1) 2) 3)
d
12 cm 12 cm b
4 cm 4 cm
65o a 60o c o o
55 60
4 cm
10 cm
5 Trace un par de lneas paralelas y un par de lneas perpendiculares.(T9-3 y T9-6)
6 Escriba el nombre de cada cuadriltero. (T10-1 a T10-6)
1) 2) 3) 4)
163
Repaso del ao (6)
1 Calcule la medida de los ngulos a, b y c. (T10-9)
o b c
80 110
o
o
a 120
o o
50 110 o o
90 80
o
80 100
o
2 Cmo se llama el cuadriltero que se forma al unir los extremos de las lnea?
(T10-7)
1) 2) 3)
3 cm 3 cm 3 cm
3 cm 5 cm 4 cm
3 cm 4 cm
5 cm 3 cm
3 cm 3 cm
3 Calcule el permetro de cada figura. (T10-8)
1) 5 cm 2) 3) 4 cm
3 cm o
o
30
90
o
90
o 120
3 cm 3 cm
3 cm o 4 cm
o
120
90
o
90
o 30
5 cm
4 Escriba la medida del rea de las figuras. (T11-2)
1 cm
1 cm
5 Calcule la medida del rea de las siguientes figuras. (T11-3 a T11-7)

5 cm 2 cm
1) 2) 3)
2 cm
6 cm
5 cm 5 cm 3 cm
2 cm 3 cm
5 cm
164
Materiales didcticos manipulables
Modelo de transportador (T3 ngulos, T6 Tringulos, T9 Lneas y
T10 Cuadrilteros )
Ojo:
El transportador debe ser
80 100 1 transparente para el uso correcto.
70 90 80
10
12 Este es slo un modelo.
100
60 110 70 0
0 60 13 En caso de que no lo consiga,
50 12 0
30
50 utilcelo slo para experimentar
14 0
1
40
la nocin de grado.
0
0
4
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10
0
Escuadras (T3 ngulos, T 6 Tringulos, T 9 Lneas y

T 10 Cuadrilteros)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 1
01
11
2
i t
165
Nombre: ______________
N
om
br
e:
__
__
__
__
__
__
__
Nombre: ______________
Tarjetas numricas ( T5 Nmeros decimales)
100 10 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0.1 0.1 0.1 0.1
0.1 0.1 0.1 0.1
0.1 0.1 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
Tarjetas numricas suplementarias ( T5 Nmeros decimales)
Nombre: ______________
Nombre: ______________
Tabla de posiciones ( T5 Nmeros decimales)
Centsimo
Dcimo
Unidad
Centena Decena
Nombre: ______________
Regla (T8 Medidas)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm
Hoja cuadriculada (T11 rea, T13 Grficas)

1 cm
1 cm
Nombre: ______________
Nombre: ______________
Hoja cuadriculada (T11 rea)
1 cm
1 cm
Nombre: ______________
Juegue con tangram (T6 Tringulo, T10 Cuadriltero y T11 rea)
Pinte cada figura de diferente color y crtelas. Despus forme una figura
que desee.
Con el tangram se pueden formar varias figuras.
gato conejo atleta de Se puede formar ms

carrera figuras. Invntelas!
Nombre: ______________
Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de Cooperacin
Internacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto Regional
Me gusta Matemtica
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de
las competencias propuestas en el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICA como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el

futuro de nuestro pas.

Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-

Kohei Nakayama (JICA)

Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:

Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Fabiola Orantes

Participantes en el Proceso de Validacin:

Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos

Directores y Docentes de las Escuelas de:

San Marcos Suchitepquez

Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA

Calcule las sumas.

1) 348 + 454 2) 652 + 780 3) 65 + 975

Calcule las restas.

1) 385 - 254 2) 506 - 387 3) 1,000 - 675

A En una cooperativa guardan manzanas en cajas. Observe.

cajas de 10,000 cajas de 1,000 cajas de 100

Responda las preguntas.

Observe cmo estn representados 12 grupos de 10,000.

Como form 10 grupos de

100,000 y se lee cien mil. 10,000 10,000 1,000 100

Adems, observe que quedan 100,000 10,000 10,000 1,000 100

125,400 ciento veinticinco mil cuatro cientos manzanas

B Cmo se lee el nmero que est en la tabla?

Centena Decena Unidad

ciento treinta y nueve mil trescientos cincuenta y ocho

1 En cada nmero coloque la coma en el lugar adecuado. Despus lalos.

5) 500,000 6) 600,000 7) 700,000 8) 800,000

9) 900,000 10) 134,000 11) 156,098 12) 234,657

13) 340,861 14) 401,300 15) 612,009 16) 800,400

17) 800,110 18) 902,028 19) 999,900 20) 999,999

Para leer nmeros me

3 Escriba el nmero que corresponde.

1) ciento treinta y dos mil doscientos cincuenta y tres

15) setecientos mil

Cuntos ceros tiene el cien mil?

4 Escriba el nmero que corresponde.

Observe la tabla de posiciones y aprenda.

Unidad Centena Decena Unidad

B Cmo se lee el nmero que est en la tabla?

1 Busque pareja. Lean cada nmero el uno para el otro o la otra.

5) 9,000,000 6) 6,789,000 7) 5,189,000 8) 4,000,002

9) 1,564,233 10) 3,600,014 11) 6,000,124 12) 8,085,628

2 Escriba el nmero que corresponde. Al finalizar busque pareja y lean los

2) ocho millones novecientos treinta y dos mil

3) tres millones setecientos veinte mil

4) tres millones cinco mil

5) siete millones catorce 6) seis millones ocho

7) cinco millones 7) un milln uno

Escriba el nmero que corresponde. 5

A Observe y aprenda. Recuerde que llamamos

Cul es el valor de cada dgito en el siguiente nmero?

Unidad Centena Decena Unidad

1,373,555 = 1,000,000 + 300,000 + 70,000 + 3,000 + 500 + 50 + 5

1 Escriba cada nmero en forma desarrollada.

2 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. Despus busque pareja

3 Escriba el valor del dgito encerrado en cada nmero.

6 Escriba cada nmero en forma desarrollada.

A Descubra algo ms de los nmeros. Observe x 10

Entonces, cul ser el resultado de multiplicar 10 por 100, 1,000,

1 Observe los siguientes nmeros. Complete la tabla multiplicando el nmero

A Descubra ms de los nmeros. Ahora divida entre 10. Observe.

Por ejemplo: Al dividir