ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIN VIRTUAL

Cuando como profesores diseamos cursos con apoyo de

tecnologas debemos tener claridad sobre cuales son las
habilidades que los estudiantes deben tener o adquirir para que su
desempeo en estos espacios los lleve al aprendizaje. El profesor
debe seguir siendo el orientador y debe estar acompaando a sus
estudiantes en las dificultades que se les presenten, adems de
plantear estrategias para que, entre otros, los estudiantes logren los
siguientes compartimientos:

Adquirir autonoma con el conocimiento, es decir ser capaz de

construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de
informacin bibliogrfica, a los diferentes servicios que
ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso
que el profesor plantea y a habilidades de comparacin,
anlisis, sntesis y experimentacin que posean.
Conocer las herramientas indispensables para participar en un
curso por red: procesador de texto, sistema de correo
electrnico, sistema de Chat, grupos de discusin, bsquedas
en Internet, consulta en bases de datos especializadas,
manejo de software especializado, conocimientos bsicos de
otros idiomas.
Participar de las actividades propuestas para realizar en forma
individual y en grupos de trabajo colaborativo.
Manifestar oportunamente a sus compaeros y al profesor las
dificultades que se le presentan con las actividades
propuestas.
Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus
compaeros de curso, en ningn caso pretender realizar todas
las actividades sin ayuda de los dems.
 Construir su propio horario de trabajo independiente para el
curso.
Cumplir con el cronograma del curso.
Bajar los contenidos del curso y hasta donde sea posible
navegar En OFF.
Visitar con relativa frecuencia el sitio donde se publica el curso
en Internet para enterarse de la nueva informacin.

Los avances tecnolgicos introducidos en la educacin, desde el nivel bsico

hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora,
gracias a la tecnologa ambos comparten la responsabilidad de construir
aprendizajes significativos.

La tecnologa ha permitido que el aprendizaje se d

en ambientes virtuales muy diversos, en los que la
formacin del estudiante tiende a un proceso en el
que ste ltimo sea cada vez ms protagonista y
responsable de su propio aprendizaje, particularmente
en la modalidad mixta y a distancia.

El rol del estudiante cambia significativamente del

modelo presencial a los ambientes virtuales de
aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor
con un rol muy activo e importante

Es importante sealar que en la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje

es autnoma (los alumnos tienen un rol activo en la construccin de su
conocimiento, lo autogestionan) no es autodidacta, por el contrario, la
presencia virtual del docente cobra aqu una gran importancia. El docente no
es el que da sino el que facilita la construccin del aprendizaje.

Algunas actitudes importantes que el

estudiante requiere al participar en un
ambiente virtual de aprendizaje son:

Motivacin. Debe estar plenamente

convencido de "querer hacerlo", de manera
tal que en aun cuando se sienta cansado o
sin ganas para seguir adelante con el
estudio, piense en sus prioridades y pueda
"recargar bateras" para continuar y cumplir
los requisitos de la materia en cuestin.

Autogestin. Debe ser capaz, por voluntad propia,

de organizar y distribuir su tiempo de modo que
pueda cumplir con las actividades del curso, dado
que no habr nadie vigilndote ni supervisando si lo
haces o no. Tambin debe tomar decisiones sobre el
proceso de aprendizaje propio y hacerse de los recursos necesarios.

La responsabilidad es la caracterstica ms efectiva que te permitir ir

cumpliendo adecuadamente las actividades de un curso a distancia o
semipresencial.

Adems de la actitud, es necesario saber que:

El aprender a distancia requiere, por lo menos, el

mismo tiempo de dedicacin que exige un curso
presencial.

Los cursos a distancia son tan difciles o ms que los

cursos presnciales. Los materiales digitales e
impresos son la fuente primaria de contenidos e
informacin en los cursos a distancia.

Las personas que optan por estudiar a distancia

deben reasignar sus tiempos, de modo que a veces
tendrn que quitar un poco de tiempo a la familia, al
trabajo, a las horas de descanso y de diversin, lo
cual har que parezca algo difcil sobrellevar esta
actividad de manera regular mientras nos
adaptamos a sta dinmica.

Para tener xito en un programa educativo a

distancia te sugerimos considerar las siguientes
preguntas y/ o tener un plan que te permita contestarlas afirmativamente:

Eres lo suficientemente disciplinado para

trabajar de forma independiente?

Te es fcil seguir instrucciones escritas?

Tienes gusto por la lectura?

Dispones de 7 horas o ms por semana para el

estudio del curso en lnea?

Te gusta navegar en Internet para investigar y

leer en revistas, bibliotecas digitales etc.?

El o la estudiante que participa en un programa de

educacin virtual, tambin debe desarrollar ciertas
habilidades que le permitan sacar el mximo provecho
de las estrategias educativas definidas por su profesor o profesora (Arzate y
cols.
Desarrollar con base en la motivacin, un alto nivel de autonoma en el
aprendizaje.
El estudiante debe tener habilidades y conocimientos suficientes en el
manejo de las tics.
Elaboracin de proyectos de trabajo colaborativo
El cumplimiento de los objetivos educativos propuestos y dar cumplimiento
al cronograma definido por el profesor.
El estudiante debe generar su voz, individualizarse.

En una clase presencial el profesor da su clase a

un estudiante medio y la mayora de quienes la
reciben pueden pasar desapercibidos para l,
estar callados en el rincn, a pesar de los
esfuerzos del docente para que se den a conocer.
A fin de cuentas las evaluaciones son para todos,
alguien preguntar lo que no entend, no necesito
cruzar ninguna palabra ni con el profesor ni con
nadie que se encuentre fuera de mi crculo de
amigos. Para esto no necesito llamar demasiado
la atencin, no debo ser ni muy bueno ni muy malo

Aqu, en cambio, si no te comunicas, no existes.

Lees los comentarios de tus compaeros, pero piensas que falta algo.

Adems, esto se parece un poco a lo que hago con mis amigos en el

Messenger, no da tanto susto decir las cosas cuando no hay cuarenta ojos
vindote. Adems, si no digo algo, el profesor me puede enviar un mensaje
preguntando 'hay alguien all?'

En suma, creo que se abre un nuevo panorama de

comunicacin, al menos en cursos como los que
ofrezco, de fsica, donde debemos buscar que
ms all del uso de las ecuaciones bsicas el
estudiante justifique, argumente su procedimiento
y sea capaz ya sea de defenderlo ante sus
compaeros, o de cambiar su opinin si est
equivocado.

Esto debe reflejarse en una adquisicin, o acrecentamiento, de su

autonoma, responsabilidad y organizacin. 'Descubrir' que lo que
aprenda no depende del profesor.
 De manera que, la habilidad tecnolgica, aunque importante, se vuelve
un aspecto secundario, incluso en este tipo de cursos 'dependientes
de Internet, pues nos daremos cuenta de que esta es solo la
herramienta para desarrollar nuestras capacidades.

CAMBIOS EN EL ROL DEL ALUMNO

Las TIC tambin cambian la posicin del alumno que debe enfrentarse, de
la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos
mtodos y tcnicas.

De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a

una nueva forma de entender la enseanza y el aprendizaje. El alumno,
desde una posicin ms crtica y autnoma, ya sea de forma individual o
en grupo, debe
aprender a buscar la informacin, a procesarla, es decir, seleccionarla
evaluarla y convertirla, en ltima instancia, en conocimiento.

La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de ensear a

los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Sin
embargo, y aunque las investigaciones sobre los efectos de las TIC en el
aprendizaje
no son homogneas, se han comprobado algunas ventajas que, aunque
de forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje:

Aumento del inters por la materia estudiada.

Mejora la capacidad para resolver problemas
Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar
sus ideas.
Los alumnos adquieren mayor confianza en s mismos.
Los alumnos incrementan su creatividad e imaginacin.

Estas ventajas no tienen por qu afectar de la misma manera a todos los

alumnos. Se ha demostrado que el aprendizaje con TIC es muy
beneficioso para los estudiantes poco motivados o con habilidades bajas
y medias. Con
estos alumnos se han conseguido muchos logros, no slo de resultados
educativos sino tambin de integracin escolar, ya que la flexibilidad de la
nueva pedagoga permite adaptarse a la capacidad y al ritmo de
aprendizaje de
cada alumno.
Resultan muy curiosos los datos de un estudio realizado por la editorial
SM4 que revelan que los alumnos tienen una actitud ms crtica que los
profesores hacia el aprendizaje con TIC. Los alumnos nicamente
consideran mejores
los nuevos mtodos de aprendizaje por el mayor inters que les infunden
y porque facilitan las relaciones con sus compaeros pero, en general,
opinan que se aprende menos que por los mtodos tradicionales.