AGUALIMPIA Manual Educacion Sanitaria Rural Final PDF

Programa AGUALIMPIA FOMIN
Mejoramiento de acceso a servicios de

agua potable y saneamiento
en menores municipios
Manual de educacin sanitaria y promocin

de la higiene para zonas rurales
Programa AGUALIMPIA FOMIN
Mejoramiento de acceso a servicios de
agua potable y saneamiento
en menores municipios ATN/ME-10889-PE
Manual de educacin sanitaria y promocin

de la higiene para zonas rurales
Claudia Pereyra
Sheila Flores
Abril 2013
2
Abril de 2013
Agualimpia - http://www.agualimpia.org - Se autoriza la reproduccin de este manual siempre que

se mencione la fuente.
ONG Agualimpia: Promueve y facilita el desarrollo de servicios sostenibles de agua potable y

saneamiento en el Per.
Se agradece a los lderes y poblacin en general de las localidades de intervencin en los distritos de
Independencia, Jangas y Tarica de la Provincia de Huaraz Ancash.
Este manual ha sido producido por la ONG AGUALIMPIA en el marco del Programa AGUALIMPIA
FOMIN: Mejoramiento de Acceso a Servicios de Agua Potable y Saneamiento en Menores Municipios ATN/
ME-10889-PE financiado por el Fondo Multilateral de Inversiones FOMIN del Banco Interamericano de
Desarrollo BID y organizaciones del sector privado.
Autores:
Claudia Pereyra Sarmiento Lder de Relaciones Comunitarias
Sheila Flores Espinoza - Consultora
Colaboradores:
Estela Roeder Consultor
Mara Luz Prez Consultor
Marco Campos Fundacin Sodis
Ilustraciones: Brenda Roldn
Diseo y Diagramacin: Lizeth Galvez
Correccin de textos y cuidado de la edicin: Sol Garca-Belaunde Mora
Tiraje: 250 ejemplares
Impreso en Tarea Asociacin Grfica Educativa

Pasaje Mara Auxiliadora 156, Lima 5, Per
Presentacin
3
Promovemos y facilitamos el desarrollo de servicios sostenibles de agua potable y saneamiento

en el Per.
Quines somos?
Somos una organizacin sin fines de lucro que facilita la coordinacin entre los gobiernos
locales, los gobiernos regionales, el sector privado y las comunidades, para la implementacin
de sistemas de agua potable y saneamiento auto sostenibles en zonas vulnerables del Per.
Nuestro objetivo es fortalecer las capacidades de los gobiernos locales para que las comunidades
rurales puedan organizar eficientemente sus recursos y transformarlos en proyectos de agua
potable y saneamiento, como base fundamental para su desarrollo.
Cmo trabajamos?
Para el xito en nuestro trabajo hemos identificado la necesidad de establecer alianzas pblico-
privadas para optimizar el uso de los recursos en la organizacin de proyectos de agua potable
y saneamiento; as mismo es necesario realizar estudios tcnicos, hacer coaching a los gobiernos
locales, capacitar a la poblacin, a los docentes y a las organizaciones sociales de base en la nueva
cultura del agua, y llevar a cabo un programa de fortalecimiento comunal.
La Educacin Sanitaria es el proceso de enseanza-aprendizaje mediante el cual se promueven

prcticas saludables de higiene para proteger la salud y prevenir enfermedades. Asimismo se
aprende a dar valor al agua como recurso limitado y a hacer uso adecuado y sostenible de los
servicios sanitarios, que abarcan el abastecimiento de agua segura, la disposicin sanitaria de
excretas y el manejo, tratamiento y disposicin final de los residuos slidos.
La educacin sanitaria es una actividad de largo plazo y de constante prctica y monitoreo,

que normalmente toma algunos aos para consolidarse. Los cambios se evidencian en la
participacin de la colectividad en la defensa de sus derechos y el ejercicio de sus deberes, en
la valoracin y uso adecuado de las instalaciones sanitarias, en el pago oportuno de las tarifas
y en la sostenibilidad del servicio.
El Programa de Educacin Sanitaria y Promocin de la Higiene que ejecuta Agualimpia

es una iniciativa que considera las necesidades, la cultura, las creencias, las prcticas y
comportamientos de las comunidades rurales, y est dirigida a cambiar las prcticas sanitarias
inadecuadas en las familias, las comunidades y las instituciones educativas, transformando
las antiguas prcticas de riesgo en nuevas prcticas saludables que logren el bienestar de los
usuarios.
El Manual de Educacin Sanitaria y Promocin de la Higiene que presentamos, rene

las actividades realizadas por los consultores de Agualimpia para la implementacin del
Programa de Educacin Sanitaria y Promocin de la Higiene para zonas rurales, incluyendo
4 la metodologa de capacitaciones tanto tericas y prcticas, y actividades de promocin
de prcticas de higiene al interior de las viviendas. De esta manera, fortaleciendo las
capacidades y creando consciencia en la poblacin, el acceso a los servicios de agua potable
y saneamiento no se limita a la construccin o rehabilitacin de la infraestructura, sino que
impacta de manera significativa en las condiciones de vida de las familias, la comunidad y
las instituciones educativas.
En el presente texto daremos a conocer la metodologa empleada, basada en la teora

piagetiana o constructivista. De acuerdo con esta teora, el trabajo se inicia recogiendo
los saberes previos de la poblacin para reforzarlos con saberes nuevos, que en este caso, son
impartidos por nuestros facilitadores. Adems, se seala aqu las caractersticas esenciales y
condiciones necesarias para potenciar la enseanza, las instrucciones para el desarrollo de las
sesiones y mdulos, y la organizacin temtica de los contenidos.
La publicacin de este Manual permitir a municipios y comunidades replicar la experiencia,

pues se podr organizar e implementar un plan de educacin sanitaria y promocin
de la higiene, dirigido a docentes y adultos, y que involucre a todos los miembros de su
comunidad.
Contenidos
5
PRESENTACIN 3
CONTENIDOS 5

EL MANUAL DE EDUCACIN SANITARIA Y PROMOCIN
DE LA HIGIENE 7
Objetivo general 7
Objetivos especficos 7
Caractersticas generales de las localidades 7
Actores involucrados 8
METODOLOGA 11
Teora Piagetiana 11
Condiciones necesarias 11
Caracteristicas de los mdulos 12
Organizacin temtica de contenidos 13
Instrucciones para el desarrollo de las sesiones 16
Etapas del taller 16
MDULO I: Consumiendo agua segura 21
MDULO II:
Lavado de Manos 27
MDULO III: Cuidando mi Vivienda y comunidad 33
MDULO IV: Teniendo mi bao, mejoro mi vida 39

Sesin 1: Sensibilizacin para tener un mdulo sanitario 41
Sesin 2: Uso adecuado del mdulo sanitario 43
PROCESO DE MONITOREO Y EVALUACIN 45

1. Acompaamiento 45
2. Seguimiento 46
3. Evaluacin 46
4. Variables, indicadores y fuentes de verificacin 47
6 INSTRUMENTOS 49
1. Ficha de Monitoreo Mdulo I, II, III para familias 49
2. Ficha de Monitoreo Mdulo IV para familias 49
3. Ficha de Monitoreo Mdulo I, II, III para instituciones educativas 49
4. Ficha de Reforzamiento de Mdulo I, II, III para familias 49
5. Ficha de Reforzamiento de instituciones educativas Mdulo I, II, III 49
6. Ficha de registro de visita / asistencia 50
I. El Manual de Educacin Sanitaria y
Promocin de la Higiene
El presente Manual, basado en la teora constructivista, ha sido la herramienta de trabajo 7
de los capacitadores de Agualimpia en la implementacin del Programa de Educacin
Sanitaria y Promocin de la Higiene, facilitando el aprendizaje de nuevas prcticas
sanitarias y de higiene que previenen enfermedades, protegen la salud y mejoran la
calidad de vida de las poblaciones vulnerables.
Objetivo general
Facilitar el conocimiento de una herramienta metodolgica y didctica que

permitir a las familias de comunidades rurales adoptar prcticas de higiene
saludables y desarrollar habilidades especficas para cuidar el medio ambiente,
hacer un buen uso de los servicios de agua potable y saneamiento y mejorar las
instalaciones sanitarias dentro de la vivienda.
Objetivos especficos
Lograr que los integrantes de las familias reconozcan que el agua es un recurso
no renovable, que el consumo directo afecta la salud y por lo tanto es importante
consumir agua segura, utilizando constantemente los mtodos de desinfeccin y
almacenando de manera adecuada para el agua destinada para consumo humano.
Lograr que los integrantes de las familias adopten el lavado de manos como la
mejor forma de prevenir la propagacin y trasmisin de enfermedades, usando
los insumos y tcnica adecuados en los momentos respectivos.
Promover en las familias prcticas que propicien estilos de vida saludables
mediante la organizacin, proteccin y manejo de sus viviendas, generando un
entorno limpio y seguro para la comunidad.
Promover el mejoramiento o la instalacin de mdulos sanitarios en las
viviendas, sensibilizando a las familias para su construccin y el adecuado uso
y mantenimiento, resaltando la importancia de contar con dicho mdulo en las
viviendas para la mejora de su higiene, salud y calidad de vida.
Caractersticas generales de las comunidades

Las localidades, los centros poblados y las comunidades en las que se implemento el
Programa tienen en comn las siguientes caractersticas:
Infraestructura sanitaria insuficiente (sistema de agua potable con poca
cobertura, cantidad y deficiente calidad de agua, inexistencia o deficiente sistema
de alcantarillado, uso de silos o letrinas en deficiente estado de construccin y
mantenimiento).
Pocas fuentes de agua.
Inadecuadas prcticas de higiene:
Contaminacin del medio ambiente
8 Consumo de agua no segura
Carencia de higiene personal
Incorrecta eliminacin de excretas y de residuos slidos
Escasa informacin sobre la gestin del servicio de agua y saneamiento.

Altos ndices de pobreza, entre el 90 y el 95% de la poblacin se dedica a la
agricultura para subsistir.
Un alto porcentaje de la poblacin adulta es analfabeta.
A quin est dirigido?

A las familias y a los y las docentes de instituciones educativas de la zona de intervencin.
Quines participan?
El Programa de Educacin Sanitaria y Promocin de la Higiene para zonas rurales de
Agualimpia involucr a diferentes actores dentro y fuera de la comunidad. Con ellos se
desarrollaron los procesos de capacitacin y promocin de prcticas de higiene en las
viviendas y las instituciones educativas. Existen actores involucrados directos y actores
involucrados indirectos.
1. Actores involucrados directos

La familia
La familia es el pblico objetivo principal. Sin embargo, el reto es llegar a las

mujeres con ms intensidad, porque realizan un mayor uso del servicio y detectan
los principales problemas del agua: calidad, cantidad, costo y cobertura.
JASS
Representante de la comunidad que tiene como principal funcin gestionar,

operar, mantener el sistema y velar por el uso adecuado de los servicios.
El docente
Son los directores, docentes, personal administrativo y de apoyo, que participan

en la elaboracin de sesiones educativas reforzando sus conocimientos y
adquiriendo nuevos instrumentos y herramientas de enseanza. Durante el ao
escolar desarrollan sesiones de aprendizaje que generarn prcticas saludables en
los nios y nias.
2. Los actores involucrados indirectos 9
El (la) capacitador(a)
Es la persona encargada de desarrollar la metoologa de educacin sanitaria a

la poblacin de las comunidades intervenidas. Su responsabilidad principal es
convocar, organizar y ejecutar las sesiones de aprendizaje, as como evaluar el
proceso educativo. Realiza el trabajo de la siguiente manera:
Considera el contexto cultural de la poblacin para que estos cambios sean

perdurables;
Transmite nuevos conocimientos sobre prcticas de higiene saludables;
Ayuda a la poblacin a rescatar los saberes previos de la localidad para lograr los
cambios propuestos;
Facilita que las prcticas sean acordadas individual y socialmente, para que
los cambios sean perdurables.
Para realizar su trabajo debe:
Identificar las principales prcticas de riesgo en la comunidad y en la

escuela;
Promover el aprendizaje desde una visin participativa, intercultural 1 e
inclusiva;
Facilitar, en todos los niveles de la poblacin, decisiones sobre las mejoras
y cambios de prcticas;
Utilizar materiales e instrumentos educativos que faciliten el aprendizaje.
Algunas de sus principales tareas son:
Realizar evaluaciones permanentes a los sujetos de capacitacin durante

las sesiones;
Apoyar al promotor local en las labores de promocin y monitoreo de las
viviendas;
Identificar junto con el promotor local a los promotores comunitarios de
saneamiento2.
1. La interculturalidad determina la interaccin de grupos que se reconocen como distintos. Desde un sentido
positivo, esta interaccin, a partir de estrategias de comunicacin y motivacin, harn posible el dilogo, la
negociacin, el acuerdo, el consenso y la puesta en comn. Es decir, se encamina a construir estrategias de
convivencia entre las personas.
2. Para mayor referencia de las funciones y actividades ver los Trminos de Referencia de los Consultores
Capacitadores.
10 El (la) promotor(a) local
Es la persona encargada de realizar el acompaamiento y monitoreo en el cambio

y/o la mejora en las prcticas de higiene de los sujetos capacitados. La promocin
de la higiene se realiza al interior de las viviendas, las instituciones educativas y
las organizaciones sociales de base. Entre sus principales tareas estn:
Identificar y verificar los acuerdos tomados en las sesiones de capacitacin;

Asesorar, capacitar y acompaar a los promotores comunitarios en sus
actividades;
Organizar las visitas a las familias, docentes de las instituciones educativas y
lderes de las organizaciones sociales de base para el desarrollo del Programa
Establecer acuerdos de prcticas saludables con todas las familias, docentes
de las instituciones educativas y lderes de las organizaciones sociales de
base;
Monitorear las prcticas saludables de todas las familias, instituciones
educativas y organizaciones de base de cada una de las localidades de
intervencin del Programa.3
Se deber realizar visitas a cada familia, institucin educativa y organizacin

social de base luego de la presentacin de cada eje temtico o mdulo del
Programa.
Los promotores comunitarios de saneamiento

Los promotores comunitarios de saneamiento4 son lderes que viven en la
comunidad. Se forman en el proceso de educacin sanitaria y promocin de
la higiene y se identifican para realizar el monitoreo que lleva al cambio de
prcticas sanitarias, especialmente en el lavado de manos, manejo del agua
segura y mejoramiento de las instalaciones sanitarias en las viviendas.
Su participacin permite que las familias se asocien para el cambio y genera

relaciones de confianza y cooperacin. Contribuye a la superacin de conflictos
como la resistencia a participar en el proyecto y las desavenencias entre las
familias. Permite la socializacin de los acuerdos sobre prcticas saludables a
realizar para mejorar las condiciones de vida en el mbito familiar y comunal.
Se recomienda que estos promotores sean los vocales o las personas encargadas
de vigilar que estan dentro del Consejo Directivo de la JASS.
3. Para mayor referencia de las funciones y actividades ver los Trminos de Referencia de los Consultores
Promotores Locales.
4. Las personas que asumen est funcin en su mayora son; miembros de la Junta Administrativa de Servicios de
Saneamiento JASS o promotores locales de salud.
II. La metodologa
La metodologa utilizada para el desarrollo del Programa se basa en la teora piagetiana o 11
constructivista, segn la cual, un individuo puede cambiar viejos conceptos y construir
conceptos nuevos para hacer frente de manera distinta a una misma realidad.
Adems, la metodologa aqu propuesta resalta las experiencias de los capacitadores y
promotores locales, que trabajaron en las localidades de intervencin del Programa.
La teora piagetiana
Parte del supuesto de que el conocimiento es una construccin realizada desde el
interior del individuo. Tambin llamada pedagoga constructivista, plantea que el
verdadero aprendizaje humano se produce a partir de las construcciones que realiza
cada individuo para lograr modificar su estructura mental y sus conocimientos
previos, con la finalidad de alcanzar un mayor nivel de complejidad, diversidad e
integracin frente al mundo.
Se trata de un proceso de acomodacin y asimilacin: una persona, al recibir nuevas

informaciones, va modificando las estructuras de conocimiento preexistentes, los
llamados saberes previos, con el objetivo de asimilar nuevos saberes. Al enriquecer
sus conocimientos fortalece su desarrollo personal.
El mtodo de enseanza del constructivismo consiste en adaptar los conocimientos

a la estructura cognitiva de la poblacin. En el Programa, el capacitador tiene el
rol de facilitador, es decir, el conocimiento no se recibe pasivamente sino que es
construido activamente por el poblador con ayuda del facilitador.
Las 4 caractersticas esenciales de la accin constructivista son:

1. Se apoya en la estructura conceptual de cada poblador, parte de las ideas y
preconceptos que el poblador tiene sobre el medio en el que vive.
2. Prev el cambio conceptual que se espera de la construccin activa del nuevo
concepto y su repercusin en la estructura mental.
3. Confronta las ideas y preconceptos afines al tema de enseanza, con el nuevo
concepto cientfico que se ensea.
4. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con otros
conceptos de la estructura cognitiva, con el fin de ampliar su trasferencia.
Condiciones necesarias
Para potenciar la enseanza constructivista es necesario:
Generar insatisfaccin respecto de los prejuicios y preconceptos, facilitando
que los pobladores caigan en cuenta de su incorreccin. Se debe guiar al
poblador para que observe, comprenda y critique las causas que originaron
sus prejuicios y nociones errneas.
Se debe presentar un nuevo concepto claro y distinto de los antiguos conceptos
y aplicable a situaciones reales, que genere preguntas en la poblacin.
12 Crear un ambiente de participacin y libre expresin para el poblador sin
coacciones ni temor a equivocarse, propiciando el acercamiento, el dilogo,
el anlisis y la construccin del conocimiento.
Establecer una relacin horizontal entre el capacitador y el capacitado,
comprendiendo que ambos son co-creadores del conocimiento.
Utilizar mltiples mtodos, creativos y multiculturales, que posibiliten
la integracin y cooperacin as como medios visuales enmarcados en la
realidad del poblador. Se debe realizar un trabajo eminentemente prctico
que conduzca al uso del conocimiento y orientado a la resolucin de
problemas.
Se debe fomentar la equidad de gnero en el proceso de capacitacin.
Caractersticas esenciales
Caractersticas de los mdulos
Cada mdulo tiene una o dos sesiones de aprendizaje y cada sesin est estructurada
en funcin al desarrollo de competencias. Estas incluyen contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Momentos
Cada sesin considera momentos secuenciales que recogen la forma en que las personas
aprenden. Los momentos tienen objetivos, como vemos a continuacin:
Momentos Objetivos
Crear un ambiente estimulante y alegre, un

1. Motivacin espacio de intercambio y confianza, y levantar
expectativas.
Recuperar las vivencias, experiencias e

2. Recordando saberes o conocimientos
imgenes de los y las participantes, enfatizando
previos
la categora afectiva.
Ofrecer nueva informacin a los y las

3. Adquisicin de conocimientos participantes y presentar informacin conocida
de manera novedosa.
Profundizar en lo logrado y reforzar lo

4. Refuerzo y prctica
aprendido, las acciones o habilidades.
Evaluar y celebrar los resultados alcanzados y

5. Salida: compromiso y celebracin
los compromisos futuros.
Organizacin temtica de los contenidos 13
Mdulo I: Consumiendo agua segura

Contenidos:
1. Fuentes de agua para consumo humano
2. Agua segura
3. Mtodos de desinfeccin de agua para consumo humano
4. Tcnicas de almacenamiento y proteccin de agua para consumo
5. Uso adecuado del agua potable
6. Prcticas acordadas
14 Mdulo II: Lavado de manos
Contenidos:
1. Rutas de trasmisin de enfermedades
2. Barreras de proteccin primaria y secundaria
3. Barrera de proteccin: lavado de manos
4. Lavado de manos: Momentos, tcnica e insumos
Mdulo III: Cuidando mi vivienda y mi comunidad

Contenidos:
1. Crianza de animales menores fuera del ambiente familiar (cocina)
2. Tcnicas para mantener la cocina, utensilios y el patio limpios
3. Eliminacin adecuada de residuos slidos
4. Tcnicas para mantener los exteriores del hogar limpios
Mdulo IV: Teniendo mi bao, mejoro mi vida 15
Sesin 1: Sensibilizacin para la instalacin de mdulos sanitarios
Contenidos:
1. Sistema de alcantarillado importancia para la salud
2. Importancia de contar con el mdulo sanitario bsico
3. Modelos de mdulos sanitarios para tu vivienda
Sesin 2: Uso adecuado del mdulo sanitario en casa

Contenidos:
1. Uso adecuado del mdulo sanitario
2. Prevencin de problemas en el sistema de alcantarillado
3. Limpieza y mantenimiento de las instalaciones sanitarias
16 Instrucciones para el desarrollo de las sesiones
Consideraciones generales para el capacitador - facilitador
El capacitador, como mediador del aprendizaje, debe manejar todos los conceptos
bsicos del manual. As generar ms oportunidades de aprendizaje para los
pobladores.
Debe tener presente lo siguiente:
Las sesiones deben ser ledas y revisadas antes de su aplicacin por si es necesario
realizar adaptaciones.
Las sesiones pueden ser mejoradas, ampliadas o enriquecidas en su contenido
terico y prctico, segn la experiencia del capacitador, promotor local y la
realidad socio cultural de cada localidad.
Los cambios que el capacitador realice no deben alterar la secuencia temtica de
las sesiones.
Se recomienda trabajar una sesin por semana con cada grupo.
No se debe trabajar dos sesiones seguidas con un mismo grupo en un mismo da.
Como mediadores(as) del aprendizaje deben:
Propiciar un ambiente clido y afectivo que contribuya a que la experiencia sea

gratificante para todos y todas.
Promover la participacin activa, motivar y ganar la confianza de los y las
participantes.
Utilizar un lenguaje breve, concreto y adecuado al nivel educativo de los
pobladores y pobladoras, evitando un lenguaje tcnico.
Hablar con claridad al explicar las diferentes tcnicas que se utilicen.
Respetar y recoger todas las opiniones e ideas.
Ser cuidadosos con el ritmo de aprendizaje del grupo y sus dificultades. Asegurar
la comprensin del tema aclarando todas las dudas y preguntas de los y las
participantes.
Etapas del Taller

Antes del Taller:
Se deber formar grupos de mximo 30 personas.
Se deber designar un coordinador por grupo quien tambin cumplir la funcin
de promotor comunitario de saneamiento.
La programacin se deber hacer en coordinacin con cada grupo, definiendo 17
fecha y hora de las sesiones.
Se deber designar un nombre a cada grupo.
El coordinador apoyar el proceso de convocatoria a los miembros de su grupo.
Las convocatorias se debern realizar con una anticipacin de 4 das como mnimo
y debern ser publicadas en papelotes, en lugares visibles de la comunidad.
La publicacin de la convocatoria deber presentar la agenda de la sesin, los
participantes convocados (nombre y apellido), la fecha, hora y el lugar donde se
realizar la sesin.
Durante el Taller:
El(a) capacitador(a) debe estar acompaado(a) del promotor (a) local.
Se debe respetar la estructura de las sesiones.
Las sesiones deben tener una duracin aproximada de dos horas como mximo.
Lo aprendido en cada sesin de capacitacin debe ser reforzado y estimulado en
la siguiente sesin.
Se debe llevar un registro de asistencia en todas las sesiones de capacitacin
Padrn de asistencia con firma y/o huella digital.
Las palabras claves de cada sesin deben ser comunicadas en castellano y, si fuera
el caso en quechua.
Para los trabajos dentro de cada grupo, se debe dividir a los participantes en sub
grupos de mximo 8 personas.
Se debe mantener el entusiasmo y la motivacin durante la sesin.
Se debe propiciar la participacin de todos los participantes.
Se debe estimular y valorar todas las intervenciones.
Se debe felicitar y elogiar todos los trabajos, individuales y grupales.
Se puede otorgar premios simblicos, como chupetes o caramelos a los grupos
que realicen trabajos satisfactorios.
Se debe hacer el seguimiento a las asignaciones dadas en la sesin anterior.
Despus del Taller:

Se debe registrar los logros alcanzados, la informacin relevante y los acuerdos
de prcticas de higiene tomados con los sujetos capacitados.
Se debe hacer un informe sobre los conocimientos aprendidos, comportamientos
y resistencias visibles en cada sesin.
18 Analizar y comunicar los resultados metodolgicos, los aportes y/o cambios a los
materiales e instrumentos del programa de educacin sanitaria.
Se debe acompaar al promotor local a las visitas de reforzamiento y monitoreo
de los cambios de prcticas en algunas viviendas (establecer una muestra).
Se debe confirmar el local, la fecha y hora de la siguiente sesin.
Se debe invitar a dirigentes, lderes de organizaciones sociales, personal del
puesto de salud o representantes del gobierno local en caso sea necesaria su
presencia para la siguiente sesin.
MDULO I
Consumiendo agua segura
Mdulo I: Consumiendo agua segura
I. Objetivos: 21
General:
Lograr que los integrantes de las familias reconozcan que el agua es un recurso
no renovable, que el consumo directo afecta la salud y por lo tanto es importante
consumir agua segura, utilizar constantemente los mtodos de desinfeccin y
almacenar de manera adecuada el agua destinada para consumo humano.
Especficos:
Explicar que las fuentes de agua para consumo humano son un recurso limitado.
Identificar tcnicas para proteger las fuentes de agua y evitar que se sigan
contaminando.
Planificar el almacenamiento y la proteccin de recipientes de agua para consumo
humano en lugares adecuados y lejos del alcance de los animales, de acuerdo con
las tcnicas identificadas.
Identificar y consumir agua segura usando los mtodos de desinfeccin adecuados:
hervir clorar mtodo SODIS.
Usar correctamente el agua potable dentro de sus viviendas.
II. Competencias a desarrollar:

Los participantes adquieren la capacidad para reconocer las fuentes de agua aptas
para consumo humano.
Los participantes reconocen la contaminacin de las aguas superficiales por
residuos slidos (basura), por aguas residuales y por residuos industriales.
Los participantes interiorizan que las fuentes de agua son un recurso limitado que
se est acabando.
Los participantes reconocen los mtodos de desinfeccin adecuados: hervir
clorar mtodo SODIS
Los participantes protegen y almacenan el agua apta para consumo humano en
recipientes adecuados.
Los participantes reconocen las caractersticas observables del agua segura.
22 III. Capacidades, contenidos y prcticas
Capacidades Conocimientos Prcticas /Actitudes
Reconocen las fuentes de agua Valoran el agua para la vida de las personas.
Fuentes de agua en la comunidad.
para consumo humano como Protegen las fuentes de agua de su
El agua para consumo humano es
un recurso limitado y valoran comunidad evitando que se sigan
un recurso limitado.
su importancia para la vida. contaminando.
Reconocen las caractersticas Caractersticas que diferencian Beben agua segura y explican las razones
observables del agua segura. el agua potable del agua segura. para consumir agua segura.
Almacenan el agua para consumo
Identifican las formas de Formas de almacenamiento de
humano en lugares seguros y en
almacenamiento de agua. agua.
recipientes adecuados.
Mtodos de desinfeccin:
Conocen las formas y los
(1) Mtodo SODIS Usan mtodos de desinfeccin para
mtodos de desinfeccin para
(2) Mtodo Hervido consumir agua segura.
contar con agua segura.
(3) Mtodo Clorado
IV. Metodologa
Forma de Tiempo
Momento Procedimiento Materiales
Participacin (minutos)
Inicio
El(la) facilitador(a) da la bienvenida al
programa, hace un pequeo resumen
de los temas que se tocarn y de la
Papelgrafo
importancia de la puntualidad y la
con el objetivo
Motivacin Plenaria participacin de cada integrante.
escrito en letra 5
grande.
Luego expone el tema a trabajar y
explica los objetivos a alcanzar. Se
recomienda hacer uso de una breve
dinmica de integracin.
Fuentes de agua para consumo

humano
El(l)a facilitador(a) con ayuda del
rotafolio inicia la sesin preguntando Rotafolio I:
a los asistentes Cules son las fuentes Lmina de
de agua en su comunidad? fuentes de
agua en su
Despus de una lluvia de ideas el comunidad
Recordando facilitador, con participacin de la (contaminada
saberes Plenaria comunidad, resalta ejemplos de fuentes y apta para
previos de agua segura en la comunidad. Por consumo
ejemplo, los manantiales y puquiales, humano) 20
que estn ubicados en las zonas ms Tarjetas
altas son unas de las pocas fuentes de Papelgrafo
agua segura. Plumones
Masking tape
El facilitador pregunta a los asistentes
si los puquiales o manantiales siguen
existiendo igual que hace unos aos.
23
Forma de
Momento Procedimiento Materiales Tiempo
participacin
Con el apoyo del rotafolio y la respuesta,

el facilitador explicar que el agua es un
recurso no renovable, que se est acabando
y que el principal responsable son los seres
humanos por la diaria contaminacin de
este recurso.
Se recomienda motivar e incentivar la

participacin de los asistentes con premios.
Agua segura
El/la facilitador/a pregunta:
Cules son las consecuencias de Rotafolio I:

consumir agua contaminada? Lmina con
caractersticas
Con la ayuda del rotafolio explica que visibles del agua
Adquiriendo Plenaria y ocasiona el consumo y uso de agua contaminada y
nuevos saberes Grupo contaminada. Luego el facilitador del agua segura.
pregunta a los participantes si el agua Tarjetas 15
que consumen (la que sale de sus caos) Papelgrafo
es segura o no. Despus de la lluvia Plumones
de ideas y con la ayuda del rotafolio Masking tape
expone las caractersticas observables
del agua segura y resalta la importancia
de tenerla en los hogares.
Mtodos de desinfeccin de agua

para consumo humano
El facilitador agrupa a los asistentes en 4

grupos y les pide que con la ayuda de las
tarjetas resalten las formas de tener agua
segura. Despus el facilitador pasar por
cada grupo e ir explicando de acuerdo
a lo que el grupo ha resaltado los
mtodos de desinfeccin. El facilitador
debe explicar los 3 mtodos bsicos:
cloracin, hervir y el mtodo SODIS Botellas
y en qu ocasiones es mejor usar cada Mtodo Sodis
Adquiriendo Plenaria y mtodo. Agua
20
nuevos saberes Grupo Cloro
Hervido - Hervir el agua a 100C, Jarra
es necesario que la ebullicin Olla
(cuando empieza a burbujear) sea
durante 5 minutos.
Clorado Colocar 2 gotas de
leja por litro de agua y esperar 30
minutos antes de tomarla.
Sodis Llenar botellas
transparentes con agua, exponerlas
al sol durante 6 horas en partes
altas, preferentemente techos de
calaminas y luego consumir.
24 Forma de
participacin
Proteccin y almacenamiento
Rotafolio
En seguida el facilitador pedir a los grupos
I:Lmina con
que con la ayuda de las tarjetas resalten
formas de
cuales son las formas de almacenamiento
proteccin y
Refuerzo y que conocen para proteger el agua dentro
Plenaria almacenamiento
prctica de sus casas. Con ayuda del rotafolio el
correcto. 15
facilitador explicar la forma de proteger
Papelgrafo
y almacenar el agua. Se recomienda al
Plumones
facilitador que recalque la importancia del
Masking tape
aseo y limpieza de los recipientes.
Uso adecuado del agua potable

Finalmente el facilitador con las ideas
recibidas resalta la importancia de usar
responsablemente el agua que viene de
los caos tanto para el consumo como
para el aseo personal recomendando:
Las instalaciones deben de estar correctas Tarjetas
Refuerzo y Plenaria y sin ningn tipo de fuga. Papelgrafo
prctica Grupo No dejar los caos abiertos o mal Plumones
15
cerrados. Masking tape
No regar las plantas o chacras con el
agua potable.
Contar con un lavadero multiuso.
Almacenar el agua en recipientes bien
lavados y tapados; fuera del alcance de
los animales.
Aclarando dudas
El facilitador, ayudado con el rotafolio y
la participacin activa de los asistentes,
refuerza lo explicado y dice: Si hay algo
Refuerzo y que no entendieron, pregunten para
Rotafolio I 10
prctica Plenaria explicarlo mejor
El facilitador enfatiza la importancia de
usar los mtodos de desinfeccin y de
proteger y almacenar el agua que usan para
consumo humano.
Prcticas acordadas
El facilitador pregunta a alguno de los
participantes temas relacionados con el
taller y felicita y elogia la respuesta. Entrega
un premio segn criterios de participacin,
trabajo en equipo, respuestas, entre otros.
Luego el facilitador a modo de refuerzo
pregunta: Cules son los compromisos
Salida: Rotafolio I
que se asumirn para hacerlos en casa? Se
compromisos Plenaria
puede ayudar con el rotafolio o con las 10
y celebracin Premio
tarjetas en cada grupo.
Finalmente, el facilitador informa que
la promotora local har las visitas a cada
vivienda para reforzar lo aprendido y luego
consulta a los participantes si estn de
acuerdo con la hora y el da de las sesiones
de aprendizaje, para determinar la nueva
fecha.
MDULO II
Lavado de manos
Mdulo II: Lavado de manos
I. Objetivos: 27
General:
Lograr que los integrantes de las familias adopten el lavado de manos como la mejor
forma de prevenir la propagacin y trasmisin de enfermedades usando los insumos
y tcnica adecuados en los momentos respectivos.
Especficos de los participantes:
Describir y reconocer las rutas de trasmisin de enfermedades.

Identificar las barreras de proteccin primaria y secundaria resaltando la
importancia de proteger sus vidas y prevenir enfermedades.
Practicar el correcto lavado de manos usando las barreras de proteccin primaria
y secundaria en su vida diaria.
Sustentar por qu se lavan las manos en los respectivos momentos y con la tcnica
adecuada.
Competencias a desarrollar
Los y las participantes reconocen las rutas de trasmisin de enfermedades,

conociendo qu enfermedades nos podemos transmitir.
Los y las participantes identifican las barreras de proteccin primaria y secundaria,
usndolas en su vida diaria.
Los y las participantes utilizan barreras de proteccin mediante el lavado de
manos, identificando los momentos, insumos y tcnicas adecuadas.
Los participantes toman acciones para protegerse de enfermedades, haciendo
que las barreras secundarias sean parte de sus prcticas cotidianas - Refuerzo con
la Promotora Local.
II. Capacidades, contenidos y prcticas

Reconoce las rutas La ruta de trasmisin. Evitan las rutas de trasmisin de
de trasmisin de Las enfermedades que se pueden enfermedades.
enfermedades. transmitir. Evitan la ruta mano boca.
Refuerzan y practican las barreras de

Identifican las barreras
Barreras de proteccin primaria. proteccin primaria.
de proteccin primaria
Barreras de proteccin secundaria. Practican y refuerzan las barreras de
y secundaria.
proteccin secundaria.
28 Capacidades Conocimientos Prcticas /Actitudes
Los momentos en los que se deben
Practican el lavado de manos en todos los
lavar las manos.
momentos que sean necesarios. Usan los
Reconocen los Los insumos que se usan para lavarse
insumos necesarios para lavarse las manos: agua,
momentos, insumos y las manos.
jabn / detergente, toalla / aire / papel toalla.
tcnicas del lavado de La tcnica correcta para el lavado de
Lavan a los nios y se lavan las manos con la
manos. manos: deben jabonarse bien, sacar
tcnica correcta, sacando espuma y durante el
espuma y frotarse las manos de 15 a
tiempo adecuado.
20 segundos.
III. Metodologa
Forma de
participacin
Inicio
El (la) facilitador(a) da la bienvenida al Papelgrafo con
Motivacin Plenaria taller y expone a los asistentes los objetivos objetivo escrito
a alcanzar. Puede hacer uso de una breve en letra grande. 5
Recordando lo aprendido
El (la) facilitador(a) hace un pequeo
recordatorio de lo que se aprendi en la
sesin anterior, motivando a los asistentes
a participar.
Rutas de transmisin de enfermedades

Luego pregunta: Alguno de los asistentes
o sus hijos se ha enfermado o est
enferma? Despus de algunas respuestas l
(la) facilitador(a) formula otra pregunta:
Cmo se enferman las personas? Rotafolio II:
Luego presenta la ruta de trasmisin de lamina de ruta
las enfermedades explicando que cada de trasmisin
factor contribuye en la transmisin de
de enfermedades. El/(la) facilitador(a) enfermedades
Recordando
saberes previos Plenaria y dividir a los participantes en grupos, (se
recomienda de 3 a 4 grupos). Les entregar Tarjetas
y adquiriendo Grupo
nuevos saberes las tarjetas y les pedir que con ayuda de
Papelografo 15
ellas reconozcan y pongan en orden la ruta
de trasmisin.
Plumones
Se recomienda motivar e incentivar
la participacin de los asistentes Masking tape
premindolos
La ruta mano- boca

El (la) facilitador(a) con ayuda del rotafolio
explicar cmo nuestras manos pueden
llegar a transmitirnos enfermedades y
resaltar las enfermedades ms comunes
en la localidad. Para ello se recomienda
que el facilitador recoja informacin del
centro de salud.
29
Forma de
participacin
Con la ayuda de las tarjetas se les pide a

los grupos que reconozcan cules pueden
ser las enfermedades que se trasmiten
por esta ruta. Se recomienda motivar e
incentivar la participacin de los asistentes
con premios
Barreras de proteccin primaria y

secundaria
El (la) facilitador(a) pone al alcance
de los grupos las tarjetas y pregunta
Cmo podramos protegernos de estas Rotafolio II:
enfermedades? Luego les da tiempo para lamina de
que elijan las tarjetas que nos hablan Barrera de
Adquiriendo Plenaria y sobre las barreras de proteccin. proteccin
nuevos saberes Grupo Tarjetas
En base a las respuestas dadas el (la) Papelografo 15
facilitador(a) refuerza y explica en qu Plumones
momento se usa cada barrera, ya sea Masking tape
primaria o secundaria. El (la) facilitador(a)
resaltar el lavado de manos como una
de las mejores barreras para prevenir
cualquier tipo de enfermedad.
Momentos del lavado de manos

EL (la) facilitador(a) pregunta por qu
Rotafolio II:
es importante lavarse las manos? Y luego
lminas antes
en qu momento se tienen que lavar
Adquiriendo de y despus de
las manos? Se recomienda pedir a los
nuevos saberes
Plenaria grupos que participen desde donde estn
/ Refuerzo y Tarjetas
alcanzando las tarjetas con los momentos, 15
prctica Papelografo
de acuerdo a las respuestas, relacionando la
Plumones
lmina de las manos y el uso de las tarjetas.
Masking tape
El facilitador ir resaltando los momentos
en los que hay que lavarse las manos.
Insumos para el lavado de manos

En seguida el facilitador pedir a los
grupos que reconozcan qu se necesita
Adquiriendo para lavarse. Con el uso del rotafolio se Tarjetas
nuevos saberes/ Plenaria y refuerzan los conocimientos previos dados Papelografo
Refuerzo y Grupo por los participantes. Se resalta la utilidad Plumones
10
prctica de cada insumo usado en el lavado de Masking tape
manos. (Se recomienda resaltar que estos
insumos no matan los microbios si no que
los retira de sus manos.)
30
Forma de
participacin
Tcnica adecuada de lavado de manos

El(a)facilitador(a) pide que 2 3
personas se pongan al frente mirando a
los pobladores. Luego se les pedir que
enseen como se lavan las manos, despus Rotafolio II:
de la demostracin preguntar si alguno lmina con
de los participantes desea ensear alguna la tcnica del
tcnica que conozca para lavarse las correcto lavado
manos. de manos.
Tarjetas
Adquiriendo Despus de recoger los saberes previos y Papelgrafo
nuevos saberes/ con ayuda del rotafolio el(a) facilitador(a) Plumones
Plenaria
Refuerzo y les ensea la tcnica correcta para lavarse Masking tape
prctica las manos. Luego les pedir que todos 15
hagan la mmica paso por paso del lavado Balde con agua
de manos. Enseguida el(a) facilitador(a) Recipiente tipo
pedir a 4 5 voluntarios que realicen la tina
tcnica del lavado de manos para lo cual se Jabn lquido o
preparar previamente un balde con agua, en barra
jabn y papel toalla. Se corregir si algn Papel toalla
proceso no fue hecho correctamente.
Cuando terminan el ejercicio los
voluntarios se repite (mmica) con todos
pobladores.
El(a) facilitador(a) ayudado con el

rotafolio y la participacin activa de
los participantes refuerza lo aprendido.
Pregunta: Hay algo que no entendieron?
Refuerzo y Puedo explicarlo mejor
Rotafolio II 10
prctica Plenaria
El facilitador enfatiza la importancia de
poner barreras para protegernos y prevenir
las enfermedades as como el correcto
lavado de manos.
El(a) facilitador(a) pregunta a alguno de

los participantes temas relacionados con
el taller y felicita y elogia las respuestas
correctas premindolas.
Salida: Rotafolio II
compromisos y Plenaria Luego a modo de refuerzo, pregunta:
10
celebracin Cules son los compromisos que se Premios
asumirn para hacerlos en casa? Se puede
ayudar con el rotafolio. Finalmente
se determina la fecha y la hora para la
siguiente sesin.
MDULO III
Cuidando mi vivienda y mi
comunidad
Mdulo III: Cuidando mi vivienda
y comunidad
I. Objetivo general: 33
Promover en las familias comportamientos que propicien estilos de vidas saludables
mediante la organizacin, proteccin y manejo de sus viviendas generando un
entorno limpio y seguro para la comunidad.
Objetivos especficos:
Las familias comprenden que la crianza de animales menores en la cocina nos

genera enfermedades y contamina los alimentos.
Las familias entienden la importancia de contar con ambientes y utensilios
limpios, protegidos y organizados.
Las familias organizan adecuadamente la disposicin de los alimentos dentro del
ambiente de la cocina.
Las familias eliminan de forma adecuada sus residuos, reciclando, reusando y
reduciendo los residuos que eliminan en su hogar.
Las familias mantienen limpios los exteriores de sus hogares.
Los alumnos y docentes entienden la importancia de contar con un aula e
institucin educativa organizada y limpia; reciclando, reusando y reduciendo los
residuos que eliminan dentro de la institucin.
Los alumnos y docentes entienden la importancia de implementar sus rincones
de aseo en las aulas de las instituciones educativas.
II. Competencias a Desarrollar

El participante y su familia cra a sus animales menores lejos/fuera del ambiente
de la cocina, previniendo enfermedades y la contaminacin de los alimentos.
El participante y su familia mantiene la cocina, utensilios y el patio de su hogar
limpio, protegido y organizado.
El participante y su familia guardan y protegen sus alimentos en un lugar
adecuado dentro del ambiente de la cocina.
El participante y su familia eliminan los residuos de forma adecuada, reciclando,
reusando y reduciendo antes de eliminar por completo su basura.
Los participantes aprenden a reusar residuos para poder organizar sus rincones
de aseo y el ambiente de su cocina.
Los participantes se comprometen a mantener limpios los exteriores de su hogar,
exigiendo a los vecinos mantenerlos as
34 III. Capacidades, Contenidos y Prcticas
Las enfermedades que se pueden

transmitir por criar animales dentro de Dejan de criar animales dentro de la
Reconocen nuevas la cocina. cocina.
formas de adquirir
efermedades por Las formas de contaminacin por la Limpian el ambiente de la cocina,
malas prcticas. crianza de animales y por la inadecuada organizando y protegiendo los utensilios y
organizacin y proteccin de los los alimentos.
utensilios y alimentos en la cocina.
Aprenden a eliminar
la basura de forma El uso de las 3R: reusar reducir y reciclar. Eliminan sus residuos de forma adecuada.
correcta.
Aprenden a reusar Reusan los materiales reciclados

algunos materiales Formas de reusar botellas de plstico. formndolos de acuerdo a sus necesidades
para organizar sus y mejorando la organizacin de sus
ambientes. ambientes.
IV. Metodologia 35
Forma de
participacin

Papelgrafos
taller y expone a los asistentes el objetivo
Motivacin Plenaria Masking tape
a alcanzar. (Puede hacer uso de una 5
Plumones
dinmica breve de integracin).
El(la) facilitador(a) inicia el taller haciendo

un pequeo recordatorio de lo que
han aprendido en los talleres anteriores
y pregunta a algunos pobladores. Al
finalizar de la rueda de comentarios resalta
Recordando eI primer mdulo Uso de agua segura y
saberes previos el segundo mdulo Lavado de manos, Papelgrafo
/Adquiriendo y el objetivo de prevenir enfermedades y Masking tape
Plenaria
nuevos saberes como se vienen cambian algunas prcticas Plumones
como no tomar agua sin hervir y lavarse Rotafolio III
las manos en los momento adecuados.
El tema de la sesin es aprender que criar

a los animales dentro de las viviendas, en
ambientes como la cocina puede causar
enfermedades.
Formas de prevenir y/o evitar el
contagio de enfermedades
El(la) facilitador(a) pregunta Cmo
podemos prevenir y/o evitar el contagio
de estas enfermedades? y pide que los
asistentes se formen en grupo. Se entrega
a cada grupo un paquete de tarjetas.
Luego el facilitador explica la tarea:
1. los participantes tendrn que sacar las
tarjetas que respondan a la pregunta
Adquiriendo 2. el (la) facilitador(a) analizar la tarjeta Rotafolio III
nuevos saberes/ de cada grupo premiando al grupo que Papelografo
Plenaria y
refuerzo y presente la mayor cantidad de tarjetas Masking 15
Grupo
prctica correctas. Se sugiere al facilitador(a) Plumones
que agrupe las tarjetas en (i) Crianza
de animales en su respectivo lugar,
(ii) Organizacin de ambientes como
la cocina/patio (iii) organizacin y
proteccin de utensilios y alimentos y (iv)
manejo de residuos.
El(a) facilitador(a) cierra las ideas de
acuerdo a cada grupo dando consejos
prcticos para prevenir y/o evitar
enfermedades contagiadas por los
animales.
36 Forma de
Participacin
Manejo de residuos slidos

El (la) facilitador(a) con la ayuda del
rotafolio explica la ruta por la que
normalmente pasa la basura hasta
su disposicin final; pregunta a los
participantes si consideran que esto
est bien, se motiva a los participantes
preguntndoles si est bien que el vecino
bote basura al costado de su casa? O si
est bien botar basura al rio se escucha
Adquiriendo a los participantes y se va redondeando
Rotafolio III
nuevos saberes/ las ideas: (i) la basura que mal se elimina
Plenaria y Papelografo
refuerzo y contamina el ambiente y las fuentes 15
grupo Masking
prctica de agua, (ii) la basura que se quema
Plumones
contamina el medio ambiente y nos
produce enfermedades respiratorios.
El (la) facilitador(a) pregunta Qu
debemos hacer con la basura en nuestras
casas? Pide la participacin de los
asistentes y luego les explica que podran
usar las 3R: Reciclar - reusar reducir
con el rotafolio el facilitador da ejemplos
de cada uno de ellos explicndoles
que mientras menos basura se elimine
podremos cuidar mejor el mundo.
Enseando a reusar
El (la) facilitador(a) ensea como Rotafolio III
Adquiriendo transformar una botella de plstico Papelografo
nuevos saberes/ Plenaria y en una jabonera (se da al facilitador Masking
15
refuerzo y Grupo opciones para que pueda hacerlo delante Plumones
prctica de los participantes, se sugiere hacer un Modelos de
modelo diferente para motivarlos a los rehus
participantes)

rotafolio y la participacin activa de Rotafolio III
Recordando los participantes refuerza lo aprendido. Papelgrafo 10
Plenaria
saberes previos Pregunta Hay algo que no entendieron? Plumones
Puedo explicarlo mejor.

el taller y felicita y elogia la respuesta
premindolo.
Rotafolio
Salida: Papelgrafo
uego, a modo de refuerzo pide a los grupos
compromisos y Grupo Masking tape
que se tomen un tiempo y que cada grupo 10
celebracin Plumones
responda Cules son los compromisos
Premios
que se asumirn para hacerlos en casa? Se
puede ayudar con el rotafolio. Finalmente
se determina la fecha y la hora para la
siguiente sesin.
MDULO IV
Teniendo mi bao,
mejoro mi Vida
Mdulo IV: Teniendo Mi Bao,
Mejoro Mi Vida
I. Objetivo general: 39
Promover el mejoramiento/instalacin de mdulos sanitarios en las viviendas,
sensibilizando para su construccin, uso adecuado y mantenimiento de estos,
resaltando la importancia de contar con dicho mdulo en sus viviendas y en la
mejora de su higiene, salud y calidad de vida.
Objetivos especficos de los participantes:
Conocen y describen los riesgos e infecciones a los que se exponen por una
inadecuada disposicin de excretas y agua servidas.
Identifican la importancia de contar con un sistema de alcantarillado y la
responsabilidad que tienen para su buen funcionamiento.
Identifican la importancia de contar con un mdulo sanitario completo en casa.
Usan de forma adecuada las instalaciones sanitarias, limpindolas y
mantenindolas.
Previenen los problemas en el sistema de alcantarillado.
II. Competencias a Desarrollar

Las familias conocen el funcionamiento del sistema de alcantarillado instalado o
a instalarse en su comunidad.
El participante entiende la importancia de contar con un mdulo sanitario y
como este puede ayudarles a mejorar su calidad de vida.
El participante reconoce las partes bsicas con las que debe contar su mdulo
sanitario.
El participante usa, limpia y mantiene sus instalaciones sanitarias.
El participante previene los problemas en el sistema de alcantarillado.
III. Capacidades, Contenidos y Prcticas
Los riesgos a los que se exponen por la

Reconocen los riesgos Proteger las fuentes de aguas superficiales o
mala eliminacin de excretas.
de una inadecuada dis- subterrneas.
Infecciones causadas por la mala
posicin de excretas. Proteger la salud de las personas.
disposicin de excretas.
Ventajas que proporciona un mdulo

Reconocen la impor-
sanitario. Ahorran para la compra del mdulo sanitario.
tancia de implementar
Partes importantes del mdulo sanitario. Proteger la calidad del aire que respiran y del
un mdulo sanitario
Uso y mantenimiento del mdulo suelo donde siembran.
dentro de sus casas.
sanitario.
40
Reconocen que es
importante usar el sis- Uso adecuado del sistema, mdulo Usan el sistema, mdulo sanitario o
tema de alcantarillado sanitario o biodigestor. biodigestor de forma adecuada.
existente.
La metodologa se desarrollar en dos sesiones.
Sistema de alcantarillado importancia para la salud

Importancia de contar con el mdulo sanitario bsico
Modelos de mdulos sanitarios para tu vivienda
Uso adecuado del mdulo sanitario

Prevencin de problemas en el sistema de alcantarillado
Limpieza y mantenimiento de las instalaciones sanitarias
Prcticas acordadas
IV. Metodologia 41
Forma de
Participacin
El (la) facilitador(a) da la bienvenida al

Papelgrafo
Motivacin Plenaria Masking tape 5
a alcanzar. Puede hacer uso de una breve
Plumones
El (la) facilitador(a) inicia la sesin

haciendo un pequeo recordatorio de
Papelgrafo
lo que han aprendido en los talleres
Recordando Plenaria Masking tape 5
anteriores. Recordando las practicas
saberes previos Plumones
saludables que se han comprometido a
cumplir.
Riesgos a los que nos sometemos por

una inadecuada disposicin de las
excretas
Rotafolio IV
Recordando
El (la) facilitador(a) pregunta a los Papelgrafo
saberes previos/
Plenaria participantes: Dnde evacuan sus Masking tape 15
Adquiriendo
excretas? Con las respuestas y el rotafolio Plumones
nuevos saberes
explicar los riesgos a los que estamos
expuestos por eliminar las excretas en
cualquier sitio, ya sea dentro de nuestras
casas o fuera de ellas.
Funcionamiento del Sistema de

alcantarillado existente en su
comunidad
ESTE MOMENTO LO DEBE
REALIZAR UN PROMOTOR DE
INGENIERIA
Rotafolio IV
El (la) facilitador(a) pregunta Alguien Papelgrafo
Adquiriendo Plenaria y
aqu conoce como funciona su sistema de Masking tape 20
nuevos saberes Grupo
alcantarillado? Se pide la participacin de Plumones
los asistentes mediante una lluvia de ideas
y el facilitador va escribiendo las respuestas.
Luego el(a) facilitador(a) con ayuda del
rotafolio expone cmo funciona su sistema
de alcantarillado. Luego pregunta a los
participantes si est funcionando en estos
momentos.
42
(En el caso de los que recin se les va a instalar
se preguntara Cmo hacer para que el
sistema funcione correctamente?) Luego de
las respuestas l(a) facilitador(a) completar
la idea explicando a los participantes que
la nica forma de que el sistema funcione
correctamente es/ser cuando cada una de
las viviendas cuente con un mdulo sanitario
dentro de sus viviendas y lo mantenga y
opera adecuadamente.
Se recomienda al facilitador consultar

que tipo de sistema de eliminacin de
excreta tiene el grupo a capacitar: sistema
de alcantarillado convencional, sistema
condominial o biodigestores.
Modelos de mdulo sanitario

ESTE MOMENTO DEBE CONTAR
CON APOYO/SOPORTE DE UN
PROMOTOR DE INGENIERIA
El(a) facilitador(a) con la ayuda del rotafolio

explica por qu es importante contar con
un mdulo sanitario dentro de las viviendas
y resalta las ventajas. Luego, con ayuda del
rotafolio explicar las partes de un mdulo
sanitario. Se sugiere que motive a los
participantes para que decidan instalar su
Rotafolio
mdulo sanitario en sus casas
Papelgrafo
Adquiriendo A continuacin, pregunta a los participantes:
Plenaria Masking tape 20
nuevos saberes que necesitan para instalar el mdulo
Plumones
sanitario en su casa? Se recomienda que se
agrupe a los pobladores y que estos analicen
la pregunta en sus grupos. Luego el(a)
facilitador(a) pregunta quienes consideran
que pueden hacer un esfuerzo para comprar
los materiales necesarios para la instalacin
de sus mdulos. Y pregunta si dentro del
grupo hay maestros que lo instalarn y si no;
tambin pregunta quienes desean aprender
a instalar un mdulo sanitario. El(a)
facilitador(a) recoger los nombres para que
al final pueda conversar con ellos y organizar
una capacitacin con el rea de ingeniera.

Refuerzo y rotafolio y la participacin activa de Rotafolio IV
prctica Plenaria los participantes refuerza lo aprendido. Papelgrafo 10
Preguntando si algo no entendieron Plumones
para explicarlo mejor.
43
Forma de
Participacin
El(a) facilitador(a) pregunta a alguno

de los participantes temas relacionados
con el taller y felicita/elogio la respuesta
premindolo.
Rotafolio IV
Luego el facilitador a modo de refuerzo
Salida: Papelgrafo
pide a los grupos que se tomen un tiempo
compromisos y Grupo Masking tape 10
y que cada grupo responda Cules son
celebracin Plumones
los compromisos que se asumirn para
Premios
hacerlos en casa? Se puede ayudar con
el rotafolio. Finalmente se informa que
los Promotores de Ingeniera estarn
acompandolos para asesorarlos en la
instalacin de sus mdulos higinicos.
Forma de
Participacin

Papelgrafo
Motivacin Plenaria Masking tape
a alcanzar. Puede hacer uso de una 5
Plumones
dinmica breve de integracin.
El(la) facilitador(a) inicia la sesin

haciendo un pequeo recordatorio de lo
que han aprendido en los talleres anteriores.
Papelgrafo
Recordando las prcticas saludables que se
Recordando Plenaria Masking tape 5
han comprometido a cumplir y preguntando
saberes previos Plumones
si hay avances en la construccin de sus
mdulos higinicos, que problemas han
tenido y que ayuda requieren.
Cuidado del Sistema de Alcantarillado

ESTE MOMENTO LO DEBE
REALIZAR UN PROMOTOR DE
INGENIERIA
El (la) facilitador(a) pregunta Si algunos
de los participantes conoce como deben de Rotafolio IV
cuidar el Sistema de Alcantarillado? Se pide la Papelgrafo
Adquiriendo Plenaria y
participacin de los asistentes mediante una Masking tape 20
nuevos saberes Grupo
lluvia de ideas y el facilitador va escribiendo Plumones
las respuestas, luego el facilitador con la
ayuda del rotafolio expone como debemos
hacer para cuidar nuestro sistema, despus
resalta que el sistema solo les ser til si todas
las viviendas se conectan; de lo contrario no
tiene ninguna utilidad.
44
Forma de
Participacin
Uso adecuado del mdulo sanitario

El(a) facilitador (a) con la ayuda del
rotafolio pregunta Cmo cuidar su
mdulo sanitario en casa? Se recoge la
lluvia de ideas de las personas y con ayuda
del rotafolio vamos desarrollando el tema.
Rotafolio IV
Adquiriendo
Papelgrafo
nuevos saberes/ Uso inadecuado
Plenaria Masking tape
Refuerzo y Despus de hablar sobre el uso adecuado
Plumones
prctica se pregunta a los participantes qu es lo 20
que no se debe hacer en las instalaciones
sanitarias y con ayuda del rotafolio
desarrolla el tema.
Mantenimiento de mdulo sanitario

El facilitador pregunta por qu es
importante tener cuidado y mantenido
su mdulo sanitario y que partes se deben
de mantener dentro del sistema instalado
en casa. Rotafolio IV
Adquiriendo
El facilitador con la ayuda de los Papelografo
nuevos saberes/
Plenaria materiales de capacitacin desarrollara Masking 15
Refuerzo y
el tema explicando que es importante, Plumones
prctica
contar con una persona especializada para
poder hacer el mantenimiento.


rotafolio y la participacin activa de
Refuerzo y
los participantes refuerza lo aprendido. Rotafolio IV 10
prctica Plenaria
Pregunta: Hay algo que no entendieron?
Puedo explicarlo mejor

el taller y felicita y elogia la respuesta
Rotafolio IV
premindolo.
Salida: Papelografo
Luego a modo de refuerzo pide a los
compromisos y Grupo Masking
grupos que se tomen un tiempo y que 10
celebracin Plumones
cada grupo responda Cules son los
Premios
compromisos que se asumirn para
hacerlos en casa? Se puede ayudar con el
rotafolio.
Proceso de monitoreo y evaluacin
El monitoreo en un proceso continuo, permanente y sistemtico mediante el cual 45
verificamos la eficiencia y eficacia de las sesiones de aprendizaje, identificando los
cambios de prcticas, modificando los saberes previos negativos y reforzando los
saberes aprendidos. Se desarrolla durante toda la intervencin de AGUALIMPIA en la
comunidad de forma participativa e interactiva y con mayor nfasis durante la ejecucin
del Programa de Educacin Sanitaria y Promocin de la Higiene.
Se busca con este proceso las mejoras y cambios de prcticas saludables, la identificacin
de los puntos dbiles y/o difciles hacia el cambio, la identificacin de las barreras
que impiden el cambio de prcticas y la informacin pertinente para hacer los ajustes
necesarios y lograr los resultados esperados:
La participacin representativa de los sujetos adultos a ser capacitados en cada

comunidad.
La mejora e incorporacin de prcticas saludables en las familias, las instituciones
educativas y la comunidad.
La mejora de las instalaciones sanitarias en las viviendas.
Promover lderes comunitarios empoderados hacia la vigilancia social de prcticas
saludables, ejercicios de derechos y deberes y el uso adecuado de los servicios.
Este proceso se realiza mediante el acompaamiento que tiene como principal responsable
al promotor local y el seguimiento que tiene como responsables al Capacitador y al
promotor comunitario de saneamiento.
1. Acompaamiento
Este proceso est a cargo del(a) promotor local con el apoyo del promotor
comunitario de saneamiento de la comunidad.5 Sin embargo todo el equipo
que interviene deber aportar a este proceso y promover el cambio de prcticas
saludables en las comunidades.
En AGUALIMPIA definimos el acompaamiento al servicio destinado a asesorar,

planificar y reforzar los saberes adquiridos en las sesiones de aprendizaje de forma
interactiva y respetuosa. El acompaamiento se orienta a mejorar la calidad de
vida de las familias con el cambio de prcticas; no es una mera asesora, sino que se
centra en el desarrollo de capacidades y actitudes de cada integrante de la familia.
El promotor local deber cultivar en cada visita domiciliaria relaciones de confianza,

empata, horizontalidad e intercambio de ideas, experiencias y saberes previos con
5. Conformado por representantes de la localidad, su funcin es la de coordinar, informar y apoyar todas las actividades
que AGUALIMPIA desarrolle en el mar.
46 la finalidad de verificar in- situ como se realizan los cambios de prcticas en las
familias y como van mejorando las capacidades y actitudes de cada integrante de
la familia.
Estas acciones de acompaamiento permanente, permiten reforzar y mantener el

inters por continuar ejecutando las buenas prcticas, recientemente aprendidas.
Los resultados que se vayan teniendo al finalizar cada mdulo del programa debern
ser socializados por el Promotor Local en asamblea participativa con la comunidad.
Entre las actividades que debern ser monitoreadas por el promotor local estn:
Las visitas domiciliarias realizadas a cada familia por cada mdulo desarrollado.
Los cambios y/o mejora de prcticas saludables.
La incorporacin de promotores comunitarios de saneamiento formados y
legitimados por la comunidad, entre otros indicadores.
2. Seguimiento
Este proceso se realiza al iniciar el programa de educacin sanitaria y promocin

de la salud, est a cargo del(a) promotor local de AGUALIMPIA con el apoyo del
(la) capacitador(a). Sin embargo todo el equipo que interviene deber aportar a
este proceso.
Entre las actividades que debern ser monitoreadas por el capacitador estn:
La participacin de los sujetos a ser capacitados en cada sesin de capacitacin.

Los talleres realizados por cada mdulo.
Las personas capacitadas que hayan aprobado6 cada mdulo.
3. Evaluacin
La evaluacin, es el proceso integral y contino de AGUALIMPIA, analiza los

cambios ms o menos permanentes que se materializan en el mediano y largo
plazo, como una consecuencia directa o indirecta del quehacer del programa en el
contexto, la poblacin y las organizaciones participantes. Por ello, se constituye en
una herramienta para la transformacin que arroja luz sobre las alternativas para
la mejora permanente de las intervenciones presentes y futuras, que transfieren
buenas prcticas.
La evaluacin durante la capacitacin se realiza de manera participativa, al inicio

y al final de cada sesin de capacitacin. La evaluacin inicial se realiza a travs de
6. Prueba por cada mdulo, segn el nivel educativo de los participantes, pudiendo ser escrita, oral, participativa
o asignacin de tareas, entre otras que el consultor podr proponer a AGUALIMPIA.
las dinmicas que recogen los saberes previos de los participantes y la evaluacin 47
final se realiza al tomar una prueba de salida, que evala lo aprendido. Se realiza
para evaluar el grado de utilidad y aplicacin que se le da al nuevo conocimiento.
Desde nuestra concepcin, el monitoreo y la evaluacin son coherentes con

nuestro objeto de anlisis, colocando en el centro del anlisis al sujeto situado en
su contexto. Esto implica incorporar la perspectiva de gnero y concebirse como
una herramienta para la accin y para habilitar e incluir la participacin de los
diferentes actores.
4. Variables, indicadores y fuentes de verificacin
Fuentes de
Variables N Indicadores
verificacin
N total de personas que asisten al programa de Educacin

1
Sanitaria y Promocin de la Higiene
2 N de personas asistentes por comunidad
3 N de personas que asisten a cada mdulo

Asistencia y Ficha de registro
participacin 4 N de varones asistentes por sesin y mdulo de asistencia
5 N de mujeres asistentes por sesin y mdulo
6 Comunidad con mayor participacin
7 Comunidad que genera mayor informacin
N de familias que consumen agua segura (hervida, clorada o

8
SODIS)
Consumiendo 9 N de familias que almacenan correctamente el agua

Agua Segura
10 N de familias que tapan los depsitos de agua hervida
11 N de familias que usan adecuadamente el agua potable
12 N de personas a las que se les encontr las manos limpias. Ficha de

monitoreo
13 N de familias que cuentan con su rincn de aseo Mdulos I, II y III
N de familias que conocen las formas de evitar la contaminacin

14
Lavado de de sus fuentes de agua
Manos
N de familias que saben cules son los momentos del lavado
15
de mano
16 N de familias que conocen la tcnica del lavado de mano
17 N de familias que cuidan su higiene personal

48 Fuentes de
Variables N Indicadores
verificacin
18 N de hogares que cuenta con la cocina limpia y ordenada
19 N de hogares que tienen los utensilios de cocina limpios y protegidos

Cuidando mi Ficha de
vivienda y N de hogares que disponen de forma adecuada de los alimentos monitoreo
20
comunidad (proteccin) Mdulos I, II y III
N de hogares que disponen de forma adecuada de residuos
21
domsticos
22 N de hogares que tienen limpios sus alrededores
N de familias que hacen sus necesidades en un lugar adecuado y

23
seguro
N de familias que cuentan con mdulos sanitarios (inicio, medio

24
y final)
N de familias que mantienen limpio y cuidados sus instalaciones

Teniendo mi 25 Ficha de
sanitarias
bao, mejoro monitoreo
mi vida N de familias que usan los insumos adecuados para la limpieza de Mdulo IV
26
sus instalaciones sanitarias
27 N de familias que usan adecuadamente el sistema de alcantarillado
N de familias que presentaron problemas en el sistema de

28
alcantarillado (atoro)
Instrumentos
Los Instrumentos que a continuacin se presentan han sido preparados en funcin a las 49
variables e indicadores.
1. FICHA DE MONITOREO MDULO I, II Y III PARA FAMILIAS
La consejera se realiza a travs de la interaccin del promotor local con las familias.
Se comparten acciones para resolver problemas y buscar que los acuerdos para el
cambio de prcticas se realicen. Se refuerza el cambio de prcticas con las visitas
regulares. Esta ficha tiene los indicadores de los mdulos I, II y III.
2. FICHA DE MONITOREO MDULO IV PARA FAMILIAS
Esta ficha sirve para que el promotor local ayude al mejoramiento de las instalaciones
sanitarias dentro de la vivienda y para la aplicacin de soluciones a travs de la toma
decisiones de las familias y el acuerdo de responsabilidades.
3. FICHA DE MONITOREO MDULO I, II Y III

PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Sirve para que el promotor local anote aspectos cualitativos observados durante
la vista a las Instituciones educativas: las prcticas en el aula y las instalaciones
sanitarias. Se evala cules son las resistencias u obstculos presentados.
4. FICHA DE REFORZAMIENTO MDULO

I, II Y III PARA FAMILIAS
Esta ficha de reforzamiento contiene grficos y sirve como ayuda memoria para que
las familias recuerden los compromisos y las responsabilidades asumidas, as como
para motivarlos a que siga cambiando sus prcticas en la vivienda. Esta ficha se
entrega a las familias y tiene que estar en una zona visible (se recomienda colocarlo
en la cocina).
5. FICHA DE REFORZAMIENTO DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS MDULO I, II Y III
Esta ficha de monitoreo ser usado en las aulas de las instituciones educativas en las
que interviene AGUALIMPIA, contiene grficos y sirve como ayuda memoria para
que los alumnos acuerden lo aprendido y asuman las responsabilidades, as como
motivarlos para que sigan cambiando sus prcticas dentro de las aulas. La ficha se
pegar en el aula en una zona visible.
50 6. FICHA DE REGISTRO DE VISITA/ASISTENCIA
Permite que el capacitador registre las asistencias de los pobladores a las sesiones de
aprendizaje. La ficha de registro de visitas domiciliarias queda a cargo del promotor(a)
local.
51
52
53
54
55
56

AGUALIMPIA Manual Educacion Sanitaria Rural Final PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

AGUALIMPIA Manual Educacion Sanitaria Rural Final PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa AGUALIMPIA FOMIN

Mejoramiento de acceso a servicios de

Manual de educacin sanitaria y promocin

Manual de educacin sanitaria y promocin

Agualimpia - http://www.agualimpia.org - Se autoriza la reproduccin de este manual siempre que

ONG Agualimpia: Promueve y facilita el desarrollo de servicios sostenibles de agua potable y

Ilustraciones: Brenda Roldn

Diseo y Diagramacin: Lizeth Galvez

Correccin de textos y cuidado de la edicin: Sol Garca-Belaunde Mora

Tiraje: 250 ejemplares

Impreso en Tarea Asociacin Grfica Educativa

Promovemos y facilitamos el desarrollo de servicios sostenibles de agua potable y saneamiento

La Educacin Sanitaria es el proceso de enseanza-aprendizaje mediante el cual se promueven

La educacin sanitaria es una actividad de largo plazo y de constante prctica y monitoreo,

El Programa de Educacin Sanitaria y Promocin de la Higiene que ejecuta Agualimpia

El Manual de Educacin Sanitaria y Promocin de la Higiene que presentamos, rene

En el presente texto daremos a conocer la metodologa empleada, basada en la teora

La publicacin de este Manual permitir a municipios y comunidades replicar la experiencia,

MDULO I: Consumiendo agua segura 21

MDULO III: Cuidando mi Vivienda y comunidad 33

MDULO IV: Teniendo mi bao, mejoro mi vida 39

PROCESO DE MONITOREO Y EVALUACIN 45

Facilitar el conocimiento de una herramienta metodolgica y didctica que

Caractersticas generales de las comunidades

Carencia de higiene personal

Incorrecta eliminacin de excretas y de residuos slidos

Escasa informacin sobre la gestin del servicio de agua y saneamiento.

A quin est dirigido?

1. Actores involucrados directos

La familia es el pblico objetivo principal. Sin embargo, el reto es llegar a las

Representante de la comunidad que tiene como principal funcin gestionar,

Son los directores, docentes, personal administrativo y de apoyo, que participan

Es la persona encargada de desarrollar la metoologa de educacin sanitaria a

Considera el contexto cultural de la poblacin para que estos cambios sean

Para realizar su trabajo debe:

Identificar las principales prcticas de riesgo en la comunidad y en la

Algunas de sus principales tareas son:

Realizar evaluaciones permanentes a los sujetos de capacitacin durante

Es la persona encargada de realizar el acompaamiento y monitoreo en el cambio

Identificar y verificar los acuerdos tomados en las sesiones de capacitacin;

Se deber realizar visitas a cada familia, institucin educativa y organizacin

Los promotores comunitarios de saneamiento

Su participacin permite que las familias se asocien para el cambio y genera

Se trata de un proceso de acomodacin y asimilacin: una persona, al recibir nuevas

El mtodo de enseanza del constructivismo consiste en adaptar los conocimientos

Las 4 caractersticas esenciales de la accin constructivista son:

Crear un ambiente estimulante y alegre, un

Recuperar las vivencias, experiencias e

Ofrecer nueva informacin a los y las

Profundizar en lo logrado y reforzar lo

Evaluar y celebrar los resultados alcanzados y

Mdulo I: Consumiendo agua segura

Mdulo III: Cuidando mi vivienda y mi comunidad

Sesin 2: Uso adecuado del mdulo sanitario en casa

Debe tener presente lo siguiente:

Como mediadores(as) del aprendizaje deben:

Propiciar un ambiente clido y afectivo que contribuya a que la experiencia sea

Etapas del Taller

Despus del Taller:

II. Competencias a desarrollar:

Fuentes de agua para consumo

Con el apoyo del rotafolio y la respuesta,

Se recomienda motivar e incentivar la