MDULOS ASOCIADOS A COMPETENCIAS BSICAS

BLOQUE 1. EL MUNDO FSICO Y LA EDUCACIN AMBIENTAL

UNIDAD N 4. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

1. OBJETIVOS:
a. Objetivos Especficos:
Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos
de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar los
fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las
repercusiones de desarrollos tecnocientficos y sus
aplicaciones.
Conocer los conceptos bsicos de las Ciencias de la
Naturaleza y aplicarlas en la actividad cotidiana.
Desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de
la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que
permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en
aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la
tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin
particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la
humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de
soluciones, sujetas al principio de precaucin, para avanzar
hacia un futuro sostenible.

b. Objetivos Didcticos:
Conocer qu es el Medio Ambiente.
Valorar el Medio Ambiente.
Conocer las causas de la destruccin del Medio Ambiente.
Conocer formas de ayudar a conservar el Medio Ambiente.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN TEMPORAL:
Medio Ambiente.
Contaminacin (acstica, etc).
Reciclaje.
Incendios forestales.
Animales y plantas en peligro de extincin.
Proteccin del planeta.
Visualizacin de desastres naturales.
Bsqueda de causas y consecuencias del deterioro del Medio
Ambiente.
Detectar formas de ayuda personal ante el deterioro del
planeta.

3. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:
Espacios urbanos y naturales.
Dnde vivimos.
Colorea segn sean espacios urbanos o naturales.
Cuida de tu casa.
Cuida de Asido.
Discusin sobre cmo evitar contaminar campos, bosques
Colorea aquellas cosas que provoquen contaminacin
acstica.
Elaborar un cartel sobre el reciclaje.
Mural sobre los problemas de la naturaleza y cmo
solucionarlos.
Visitar la pgina web de Greenpeace y comentar.

4. METODOLOGA Y RECURSOS DIDCTICOS:

a. Metodologa
 El procedimiento a seguir estar apoyado por los temas realizados por el
profesor, en los que se han realizado las adaptaciones necesarias segn las
necesidades educativas que presentan nuestros alumnos.

Las actividades sern eminentemente prcticas (experimentos) permitiendo

desarrollar una mejor comprensin y fomentando la motivacin para el estudio.
Se da gran importancia al trabajo en grupo que estimule la curiosidad, reflexin
y tolerancia hacia los dems compaeros.
El profesor acta de mediador en el grupo, facilitando la creacin de un
ambiente de convivencia, comunicacin y respeto. El profesor tambin asumir la
organizacin social de la clase tratando de favorecer relaciones positivas de
compaerismo entre los integrantes del grupo. Dentro de la organizacin social, el
profesor intentar favorecer el trabajo en equipo y por parejas, propiciando as el
trabajo en equipo.

b. Recursos Didcticos:
Tema elaborado por el profesor.
Lpices de colores.
Fotografas, peridicos...
Tijeras, pegamento.
Cartulinas.

c. Recursos Espaciales:
Aula.
Sesin en el exterior

5. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y DE CALIFICACIN:

Criterios de evaluacin:
El alumno expresa con sus propias palabras la necesidad de
cuidar nuestro Medio Ambiente.
El alumno nombra algunas de las causas de contaminacin
 El alumno nombra algunas formas de ayudar a conservar el
Medio Ambiente.

Los tres indicadores sobre los que basaremos la evaluacin son:

- Adquisicin de conocimientos reflejados en los objetivos del curso.
- La asistencia a clase.
- Participacin: evolucin en el desarrollo personal del alumno/a en cuanto
a motivacin, implicacin e integracin en el programa. Y participacin
en las actividades del centro relacionadas con el programa.

Todos estos aspectos quedarn reflejados en un registro diario individualizado

para cada alumno.
La evaluacin deber entenderse como un proceso continuo que debe estar
totalmente vinculada al proceso de enseanza-aprendizaje. Por ello se valorarn las
producciones del alumno y su actitud, mediante diferentes instrumentos de evaluacin:
la observacin, registros de clase, cuestionarios y pruebas objetivas.

Se establecen tres posibles momentos en el proceso evaluativo.

- Al inicio de la Unidad Didctica, se realizar una valoracin inicial de
los conocimientos previos de los alumnos.
- Durante el desarrollo de la Unidad Didctica se registrarn las
anotaciones individualizadas en el registro de clase.
- Al final de cada Unidad Didctica, se realizar un ejercicio resumen
que permita evaluar la adquisicin de los contenidos bsicos.