Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Autmatas y Lenguajes Formales
curso
Cdigo del curso 301405
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad 1
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 18 de
Martes, 31 de Octubre de 2017
Octubre de 2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante representa lenguajes formales mediante expresiones

regulares, autmatas finitos, o gramticas.

Temticas a desarrollar:

Unidad 1. Lenguajes Regulares

Temas: Alfabetos, cadenas y lenguajes, Autmatas y Lenguajes
regulares, Lenguajes Regulares y expresiones regulares, Autmatas
finitos y sus clases.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 1: Debatir y desarrollar los ejercicios planteados sobre lenguajes

y expresiones regulares.

- El estudiante revisa el material requerido para el desarrollo de la

actividad.
- El estudiante presenta respuestas y/o informacin de los temas
propuestos.
- El estudiante realiza comentarios a los aportes de sus compaeros,
fundamentados en la lectura y anlisis de la informacin.
- Cada estudiante compila sus aportes individuales en un documento
en PDF que presenta en el entorno de aprendizaje colaborativo.
- Como grupo colaborativo elaboran un informe de investigacin que
se presenta en el entorno de seguimiento y evaluacin.

Actividades a desarrollar

Actividades Individuales:
Actividad 1:

El estudiante selecciona un tema de los siguientes y realiza una

presentacin con la definicin, caractersticas, propiedades y ejemplos
propios de:

Lenguaje regular,
Expresin regular,
Autmata finito,
Autmata finito determinista
Autmata finito no determinista
Actividades Colaborativas:

El trabajo se desarrolla demostrando el procedimiento realizado paso a

paso, no se tendr en cuenta las respuestas o simulaciones en jFlap o
VAS.
Ejercicio 1: Teniendo en cuenta el autmata realizar paso a paso el
procedimiento de:

1. Hallar la expresin regular

2. Hallar el lenguaje regular
3. Justificar el tipo de autmata que es

Ejercicio 2:

Realizar la conversin del siguiente autmata, si el autmata es AFD

convertirlo a AFND y si es AFND convertirlo a AFD, Se debe mostrar el
procedimiento paso a paso.
Ejercicio 3:

Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, seleccionar el autmata finito

determinista (AFD). Con base en ese autmata desarrolle:

1. Describa la forma matemtica del autmata,

2. Plasme la tabla de transicin.
3. Identifique los elementos (tupla, estado final, inicial, alfabeto,
etc.). Debe explicar y describir cada elemento y la funcin y
significado en el autmata. Conceptos y definiciones adicionales.
4. Muestre en el simulador (grficamente) como recorre una cadena
vlida. Explique cada secuencia. (No se trata solo de captura las
imgenes, estas deben ser explicadas en pi de pgina o de lo
contrario no tienen validez)
5. Muestre el diagrama de Moore generado en JFLAP y en VAS y
comente tres similitudes y tres diferencias que encuentra al
realizarlo en los dos simuladores. (Ventajas que ofrezca uno u
otro).

Entornos
Aprendizaje Colaborativo: Interaccin y socializacin
para su
Evaluacin y seguimiento: Entrega producto final
desarrollo
 Individuales:

Presentacin en PowerPoint, debe llamarse:

Nombre_Apellido. Debe contener: Portada, Desarrollo de
la actividad individual y Bibliografa.

Esta actividad se presentar en el foro de trabajo

colaborativo denominado Fase 1.
Productos
Colaborativas:
a entregar
por el
Documento de pdf, debe llamarse:
estudiante
Nombre_Apellido_Grupo. Debe contener: Portada,
Desarrollo de la actividad individual y Bibliografa.

Esta actividad se presentar en el entorno de evaluacin

y seguimiento Fase 1: Debatir y desarrollar los
ejercicios planteados sobre lenguajes y expresiones
regulares - Entrega de la actividad.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje basado en
Problemas APB y encaminarlo a facilitar el proceso de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan
el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que
se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
Planeacin constructivista eclctica.
de
actividades En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma
para el cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de
desarrollo problemas que tienen significado para los estudiantes,
del trabajo se utiliza el error como una oportunidad ms para
colaborativo aprender y no para castigar y se le otorga un valor
importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos

como el tiempo de ejecucin de la actividad y los
recursos necesarios para la solucin de los problemas
planteados se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.
Roles a
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
desarrollar
individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
por el
estudiante deber asumir un rol dentro del grupo
estudiante
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los
dentro del
roles a seleccionar segn considere el grupo
grupo
colaborativo se recomiendan:
colaborativo
 Moderador o lder: quien organiza y vigila que se
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en
el documento a entregar. Revisa redaccin y
ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se
van haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua
Integradora de Actividades y est de acuerdo con lo
estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliogrfico y las propuestas de investigacin.

Estimados estudiantes, por medio de esta informacin

les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en las unidades 1, 2 y 3 respectivamente
en los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo
que es necesario que cada estudiante asuma un rol, de
tal forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no
vaya a presentar inconvenientes grupales:
Roles y
responsabili
Compilador: Consolida el documento que se
dades para
constituye como el producto final del debate, tiene en
la
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
produccin
participantes y que solo se incluya a los participantes
de
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que avise a
por los
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes
incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin

de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podr encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido

por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Polticas de
plagio
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja e
Se cumpli con el
Aunque se realiza
desarrollo de la
la presentacin, no
presentacin de
soluciona de Deja de realizar la
Presentacin manera satisfactoria,
manera adecuada presentacin. 15
los interrogantes se
la situacin
resuelven
planteada.
correctamente
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja e
Aunque desarrollo
Desarrollo paso a
paso a paso la
paso la expresin y
expresin, el Deja de realizar
Expresin lenguaje regular,
lenguaje regular y los procedimientos
regular, defini la clase de
defini la clase de de los ejercicios. 20
lenguaje autmata
autmata no
regular correctamente
correctamente
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Realiza la
No desarrolla la
conversin de Aunque realiza la
Realiza la conversin de
autmatas de conversin no lo
conversin autmatas
manera hace correctamente 20
del solicitada
satisfactoria
autmata
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Desarrolla algunos
Desarrolla Desarrolla todos
puntos o se No desarrolla la
interrogante los puntos 20
encuentran actividad
s de AFD correctamente
incorrectos
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificacin final 75