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BOLETNN6525demayode2007
DECRETOFORAL25/2007,de19demarzo,porelqueseestableceel
currculodelasenseanzasdelaEducacinSecundariaObligatoria
enlaComunidadForaldeNavarra.
LaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deEducacin,ensuartculo6.2,establecequecorrespondeal
Gobiernofijarlasenseanzasmnimasalasqueserefiereladisposicinadicionalprimera,apartado2,letrac)
delaLeyOrgnica8/1985,de3dejunio,reguladoradelDerechoalaEducacin.
Portanto,unavezpublicadoelRealDecreto1631/2006,de29dediciembre,porelqueseestablecenlas
enseanzasmnimascorrespondientesalaEducacinSecundariaObligatoria,yteniendoencuentalodispuesto
enelartculo47delaLeyOrgnicadeReintegracinyAmejoramientodelRgimenForaldeNavarrayelReal
Decreto1070/1990,de31deagosto,porelqueseapruebaeltraspasodefuncionesyserviciosdelEstadoen
materiadeEnseanzasnoUniversitariasalaComunidadForaldeNavarra,correspondealGobiernodela
mismaestablecerelcurrculoparaelmbitoterritorialdesucompetencia.
Laelaboracindelosdecretosforalesqueestablecenloscurrculosnavarrosdelasdiferentesetapasdela
enseanzanouniversitariasehanbasadoenunosprincipioseducativosquedancoherenciaycontinuidadal
desarrollopersonalyformativodelalumnadoyquenodebenconsiderarsedeformaaisladasinoensuconjunto.
Dichosprincipiossonlossiguientes:
Unaeducacindecalidadqueatiendaaladiversidaddetodoelalumnadoyrespondaasusdistintas
necesidades,identificndolasdesdelasedadestempranas.
Unprocesodeenseanzadirigidoaqueelalumnadoadquieralashabilidadesnecesariasparaaprenderde
formaautnoma,utilizandolasfuentestradicionalesdeinformacinylasNuevasTecnologas.
Elaprendizajedelascompetenciasbsicasatravsdetodaslasreasdelcurrculo.
Eltratamientodelalecturacomprensiva,laescrituraylaexpresinoralatravsdelaprendizajedetodaslas
reasdelasdiversasetapas.
Lacoordinacindelasreaslingsticasdelcurrculoatravsdeltratamientointegradodelaslenguas.
Lacoordinacinentrelasetapaseducativasparagarantizarlacohesindelaprendizajedelalumnadoencuanto
alaadquisicindelosobjetivosdelaetapaydelascompetenciasbsicas.
LapeculiaridadlingsticadeNavarraatravsdelosdiferentesmodeloslingsticosdetodaslasetapas.
Elconocimientodeladiversidadgeogrfica,histricayculturaldeNavarra,elrespetoasusdiferenciasyla
valoracindesupatrimonionaturalyartstico.
Elusoresponsabledelosrecursosnaturales,elcuidadodelmedioambiente,laproteccindelasaludindividual
ycolectiva,elconsumoresponsableyelrespetoalasnormasdetrfico.
Elfomentodelossiguientesvaloreseducativos:elconocimientodesmismo,laautoestima,elcontrol
emocional,laperseverancia,lacapacidaddeaprenderdeloserroresydeasumirriesgos.
Eldesarrollodelacapacidaddeimaginar,emprender,realizaryevaluarproyectosindividualesocolectivoscon
creatividad,confianza,responsabilidadysentidocrtico.
Eltratamientodelaconvivenciaylosconflictosatravsdelosvaloresyprcticasdemocrticasbasadasenel
respetomutuo.
Eldesarrollodeactitudescontrariasalaviolencia,elfomentodelaigualdaddehombreymujeryel
acercamientoyrespetoalasdiferentesculturasdesdetodoslosmbitosescolares.
Laevaluacin,tantointernacomoexterna,paradetectarlospuntosfuertesylasreasdemejora.
Labibliotecaescolarcomocentroderecursosorganizado,entodotipodesoporte,queapoyeelaprendizajede
todaslasreasdelcurrculoyfomentelalectura.
Lacooperacindeloscentrosescolaresconlasfamilias,especialmenteconaquellasque,pormotivosdiversos,

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necesitanmayorapoyo.
Elfomentodelclimapositivoycooperativoentretodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.
Elreconocimientosocialdelprofesorado,lavaloracindesutrabajoyladefensadesuautoridadenelejercicio
desutareadiariaenelaulayenelcentro.
EnelpresenteDecretoForalseestableceelcurrculodelaEducacinSecundariaObligatoriaqueincluyelas
competenciasbsicas,losobjetivos,loscontenidosyloscriteriosdeevaluacin.Dichocurrculo,ser
desarrolladoycompletadoporloscentrosdocentesenelusodesuautonoma.
Lascompetenciasbsicas,queseincorporanporprimeravezaloscurrculos,permitenidentificaraquellos
aprendizajesqueseconsideranimprescindiblesdesdeunplanteamientointegradoryorientadoalaaplicacinde
lossaberesadquiridos.Sulogrodebercapacitaralalumnadoparasurealizacinpersonal,elejerciciodela
ciudadanaactiva,laincorporacinsatisfactoriaalavidaadultayeldesarrollodeunaprendizajepermanentea
lolargodelavida.Sedefinelacompetenciabsicacomolacapacidadderesponderademandascomplejasy
llevaracabotareasdiversasdeformaadecuada.Suponeunacombinacindehabilidadesprcticas,
conocimientos,motivaciones,valoresticos,actitudes,emocionesyotroscomponentessocialesqueactan
conjuntamenteparalograrunaaccineficaz.
LosobjetivosdelaEducacinSecundariaObligatoriasedefinenparaelconjuntodelaetapa.Encadamateria
sedescribeelmodoenquecontribuyealdesarrollodelascompetenciasbsicas,susobjetivosgeneralesy,
organizadosporcursos,loscontenidosycriteriosdeevaluacin.Loscriteriosdeevaluacin,ademsdepermitir
lavaloracindeltipoygradodeaprendizajeadquirido,seconviertenenreferentefundamentalparavalorarla
adquisicindelascompetenciasbsicas.
ElpresenteDecretoForalregulatambinlaevaluacindelosprocesosdeaprendizajeylascondicionesde
promocinytitulacindelalumnadodelaEducacinSecundariaObligatorialaatencinaladiversidaddel
alumnado,losprogramasdecualificacinprofesionalinicialylaenseanzadepersonasadultas.
Respectoalaevaluacinexterna,cabedestacarlaevaluacindelascompetenciasbsicasalcanzadasque
tendrcarcterformativoyorientador,queanalizarlosprocesosdeaprendizajedecadaalumnoylosprocesos
deenseanzadecadacentroypermitiradoptarlasmedidaspertinentesdemejora.
Ensuvirtud,apropuestadelConsejerodeEducacin,previodictamendelConsejoEscolardeNavarra,yde
conformidadconladecisinadoptadaporelGobiernodeNavarraensesincelebradaeldadiecinuevede
marzode2007,
DECRETO:
Artculo1.Ambitodeaplicacin.
ElpresenteDecretoForalqueestableceelcurrculodelaEducacinSecundariaObligatoriaserdeaplicacin
enloscentrospblicos,privadosyprivadosconcertadosdelaComunidadForaldeNavarra.
Artculo2.Principiosgenerales.
1.LaetapadeEducacinSecundariaObligatoriatienecarcterobligatorioygratuitoyconstituye,juntoconla
EducacinPrimaria,laeducacinbsica.Comprendecuatrocursosacadmicos,queseseguirnordinariamente
entrelosdoceylosdiecisisaosdeedad.Concarctergeneral,losalumnostendrnderechoapermaneceren
rgimenordinariohastalosdieciochoaosdeedadcumplidosenelaoenquefinaliceelcurso.
2.EnlaEducacinSecundariaObligatoriaseprestarespecialatencinalaorientacineducativayprofesional
delalumnado.
3.LaEducacinSecundariaObligatoriaseorganizaendiferentesmaterias.ElcuartocursodelaEducacin
SecundariaObligatoriatendrcarcterorientador,tantoparalosestudiospostobligatorioscomoparala
incorporacinalavidalaboral.
4.LaEducacinSecundariaObligatoriaseorganizadeacuerdoconlosprincipiosdeeducacincomnyde
atencinaladiversidaddelalumnado.
Artculo3.Fines.
LafinalidaddelaEducacinSecundariaObligatoriaconsisteenlograrqueelalumnadoadquieraloselementos
bsicosdelacultura,especialmenteensusaspectoshumanstico,artstico,cientficoytecnolgicodesarrolley
consolidehbitosdeestudioydetrabajoprepararleparasuincorporacinaestudiosposterioresyparasu
insercinlaboralyformarleparaelejerciciodesusderechosyobligacionesciudadanas.
Artculo4.ObjetivosdelaEducacinSecundariaObligatoria.

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LaEducacinSecundariaObligatoriacontribuiradesarrollarenelalumnadolascapacidadesquelepermitan:
a)Asumirresponsablementesusdeberes,conoceryejercersusderechosenelrespetoalosdems,practicarla
tolerancia,lacooperacinylasolidaridadentrelaspersonasygrupos,ejercitarseeneldilogoafianzandolos
derechoshumanoscomovalorescomunesdeunasociedadpluralyprepararseparaelejerciciodelaciudadana
democrtica.
b)Desarrollaryconsolidarhbitosdedisciplina,estudioytrabajoindividualyenequipocomocondicin
necesariaparaunarealizacineficazdelastareasdelaprendizajeycomomediodedesarrollopersonal.
c)Valoraryrespetarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosyoportunidadesentreellos.Rechazarlos
estereotiposquesupongandiscriminacinentrehombresymujeres.
d)Fortalecersuscapacidadesafectivasentodoslosmbitosdelapersonalidadyensusrelacionesconlos
dems,ascomorechazarlaviolencia,losprejuiciosdecualquiertipo,loscomportamientossexistasyresolver
pacficamentelosconflictos.
e)Desarrollardestrezasbsicasenlautilizacindelasfuentesdeinformacinpara,consentidocrtico,adquirir
nuevosconocimientos.Adquirirunapreparacinbsicaenelcampodelastecnologas,especialmentelas
referentesalainformacinylacomunicacin.
f)Concebirelconocimientocientficocomounsaberintegrado,queseestructuraendistintasdisciplinas,as
comoconoceryaplicarlosmtodosparaidentificarlosproblemasenlosdiversoscamposdelconocimientoyde
laexperiencia.
g)Desarrollarelesprituemprendedorylaconfianzaensmismo,laparticipacin,elsentidocrtico,lainiciativa
personalylacapacidadparaaprenderaaprender,planificar,tomardecisionesyasumirresponsabilidades.
h)Comprenderyexpresarconcorreccin,oralmenteyporescritoenlalenguacastellana,ensucasoenlengua
vasca,textosymensajescomplejoseiniciarseenelconocimiento,lalecturayelestudiodelaliteratura.
i)Comprenderyexpresarseenunaomslenguasextranjerasdemaneraapropiada.
j)Conocer,valoraryrespetarlageografa,lahistoriaylaculturauniversalydeEspaa.
k)ConocerlageografaehistoriadeNavarrayladiversidaddelenguas,culturasycostumbresquelahacen
peculiar.
l)Conoceryaceptarelfuncionamientodelpropiocuerpoyeldelosotros,respetarlasdiferencias,afianzarlos
hbitosdecuidadoysaludcorporaleseincorporarlaeducacinfsicaylaprcticadeldeporteparafavorecerel
desarrollopersonalysocial.Conoceryvalorarladimensinhumanadelasexualidadentodosudiversidad.
Valorarcrticamenteloshbitossocialesrelacionadosconlasalud,elconsumo,elcuidadodelosseresvivosyel
medioambiente,contribuyendoasuconservacinymejora.
m)Apreciarlacreacinartsticaycomprenderellenguajedelasdistintasmanifestacionesartsticas,utilizando
diversosmediosdeexpresinyrepresentacin.
Artculo5.Organizacindelostresprimeroscursos.
1.Deacuerdoconloqueestableceelartculo24.1delaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deEducacin,las
materiasdeloscursosprimeroatercerodelaEducacinSecundariaObligatoriasernlassiguientes:
_Cienciasdelanaturaleza.
_Cienciassociales,geografaehistoria.
_Educacinfsica.
_Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos.
_Educacinplsticayvisual.
_Lenguacastellanayliteraturay,ensucaso,Lenguavascayliteratura.
_Lenguaextranjera.
_Matemticas.
_Msica.
_Tecnologas.
2.Adems,deacuerdoconloqueestableceelartculo24.2delaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,de
Educacin,encadaunodeestostresprimeroscursostodoelalumnadocursarlasmateriassiguientes:

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_Cienciasdelanaturaleza.
_Cienciassociales,geografaehistoria.
_Educacinfsica.
_Lenguacastellanayliteraturay,ensucaso,Lenguavascayliteratura.
_Lenguaextranjera.
_Matemticas.
3.EnunodelostresprimeroscursostodoelalumnadocursarlamateriadeEducacinparalaciudadanaylos
derechoshumanos.
4.Entodaslasmateriasseprestarespecialatencinalaigualdadentrehombresymujeres.
5.EneltercercursolamateriadeCienciasdelanaturalezasedesdoblarenBiologayGeologa,porunlado,
yFsicayQumicaporotro.Entodocaso,lacitadamateriamantendrsucarcterunitarioaefectosde
promocin.
6.Encadaunodeloscursosprimeroysegundo,losalumnoscursarnunmximodedosmateriasmsqueen
elltimociclodeEducacinPrimaria.
7.Asimismo,encadaunodelostrescursos,losalumnoscursarnunamateriaoptativadeacuerdoconel
marcoqueestablezcaelDepartamentodeEducacin.
8.Lacomprensinlectora,laexpresinoralyescrita,lacomunicacinaudiovisual,lastecnologasdela
informacinylacomunicacinylaeducacinenvaloressetrabajarnentodaslasmateriasdelaetapa.
9.ElDepartamentodeEducacinestablecerloscriteriosparaqueloscentrosorganicenprogramasderefuerzo
paraaquellosalumnosquenecesitenafianzarlascompetenciasbsicasenvirtuddelinformealquehace
referenciaelartculo20.5delaLeyOrgnica,2/2006,de3demayo,deEducacin,yparaaquellosotros
alumnosquelonecesitenparacontinuarsusestudiosconaprovechamiento.
Artculo6.Organizacindelcuartocurso.
1.Deacuerdoconloqueestableceelartculo25.1delaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deEducacin,
todoelalumnadodebercursarenestecursolasmateriassiguientes:
_Cienciassociales,geografaehistoria.
_Educacinticocvica.
_Educacinfsica.
_Lenguacastellanayliteraturay,ensucasoLenguavascayliteratura.
_Matemticas.
_Primeralenguaextranjera.
LamateriadeMatemticasseorganizarendosopcionesenfuncindelcarcterterminalopropeduticoque
dichamateriatengaparacadaalumno.
2.Ademsdelasmateriasenumeradasenelapartadoanterior,elalumnadodebercursartresmateriasdelas
siguientes:
_Biologaygeologa.
_Educacinplsticayvisual.
_Fsicayqumica.
_Informtica.
_Latn.
_Msica.
_Segundalenguaextranjera.
_Tecnologa.
3.Loscentrosdebernofertartodaslasmaterias,agrupadasporopcionescurriculares,queconfigurenvas
formativascoherentes,deacuerdoconloscriteriospedaggicosyorganizativosqueestablezcaelDepartamento
deEducacin.
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4.Ademsdeloestablecidoenlosanterioresapartadosdeesteartculo,losalumnospodrncursarunamateria
optativaentrelasquedetermineelDepartamentodeEducacin.
5.Loscentrosorientarnasualumnadoenlaeleccindelasopcionescurriculares,materiasoagrupamientosa
lasquehacereferenciaelapartado2,3y4deesteartculo,conelfindedirigirsuorientacinacadmicay
profesionalo,siprocede,laconsolidacindelosaprendizajesbsicos.
6.Selimitarlaeleccindemateriasyopcionesdelalumnadocuandohayaunnmeroinsuficientedelos
mismosparaalgunadeellas,apartirdeloscriteriosqueestablezcaelDepartamentodeEducacin.
7.Entodaslasmateriasseprestarespecialatencinalaigualdadentrehombresymujeres.
8.Lacomprensinlectora,laexpresinoralyescrita,lacomunicacinaudiovisual,lastecnologasdela
informacinylacomunicacinylaeducacinenvaloressetrabajarnentodaslasmateriasdelaetapa.
Artculo7.Currculo.
1.SeentiendeporcurrculodelaEducacinSecundariaObligatoriaelconjuntodeobjetivos,competencias
bsicas,contenidos,mtodospedaggicosycriteriosdeevaluacindeestaetapa.
2.LoscentrosdocentesdesarrollarnycompletarnelcurrculodelaEducacinSecundariaObligatoria
establecidoenelpresenteDecretoyenlasposterioresnormasquelodesarrollen,concrecinqueformarparte
delproyectoeducativo.
Artculo8.Competenciasbsicas.
1.EnelAnexoIdelpresenteDecretoForalsefijanlascompetenciasbsicasqueelalumnadodeberhaber
adquiridoalfinaldeestaetapa.
2.LoscurrculosdelasdiferentesmateriasqueseestablecenenelpresenteDecretoForalcontribuyena
garantizareldesarrollodelascompetenciasbsicasporelalumnado.Laconcrecindelosmismosquelos
centrosrealicenensusproyectoseducativosseorientarafacilitarlaadquisicindedichascompetencias.
3.Laorganizacinyfuncionamientodeloscentros,lasactividadesdocentes,lasformasderelacinquese
establezcanentrelosintegrantesdelacomunidadeducativaylasactividadescomplementariasyextraescolares
puedenfacilitartambinellogrodelascompetenciasbsicas.
4.Lacompetencialingsticaconstituyeunfactorparaeldesarrollodetodoslosaprendizajesdelasreasdel
currculo.Porestemotivo,loscentrosdeberngarantizarenlaprcticadocentedetodaslasmateriasuntiempo
dedicadoalamismaentodosloscursosdelaetapa.
Artculo9.Objetivos,contenidosycriteriosdeevaluacin.
EnelAnexoIIdeesteDecretoForalsefijanlosobjetivosdelasdiferentesmaterias,lacontribucindelas
mismasalaadquisicindelascompetenciasbsicas,ascomoloscontenidosycriteriosdeevaluacindecada
materiaenlosdiferentescursos.
Artculo10.Lacoordinacinentreetapas.
ElDepartamentodeEducacinestablecerloscriteriosquegaranticenlacoordinacinentrelasetapasde
EducacinPrimariayEducacinSecundariaObligatoria.
Artculo11.Evaluacin.
1.LaevaluacindelprocesodeaprendizajedelalumnadodelaEducacinSecundariaObligatoriasercontinua
ydiferenciadasegnlasdistintasmateriasdelcurrculo.
2.Losprofesoresevaluarnalalumnadoteniendoencuentalosdiferenteselementosdelcurrculo.
3.Loscriteriosdeevaluacindelasmateriassernlosreferentesfundamentalesparavalorartantoelgradode
adquisicindelascompetenciasbsicascomoeldeconsecucindelosobjetivos.Losindicadoresde
aprendizajeconcretarnloscriteriosdeevaluacinestablecidosparadecadacurso.
4.Elequipodocenteconstituidoporelconjuntodeprofesoresdelrespectivogrupodealumnos,coordinadospor
elprofesortutor,actuardemaneracolegiadaalolargodelprocesodeevaluacinyenlaadopcindelas
decisionesresultantesdelmismo,enelmarcodeloqueestablezcaelDepartamentodeEducacin.
5.Cadaalumnotendralfinalizarlaetapauninformesobresuaprendizaje,losobjetivosalcanzadosylas
competenciasbsicasadquiridas,segnelmodeloqueestablezcaelDepartamentodeEducacin.Enelcasode
quecurseotrosestudios,loscentrosreceptoresdelosalumnosdispondrndedichoinforme.
6.Enelprocesodeevaluacincontinua,cuandoelprogresodeunalumnonoseaeladecuado,seestablecern
medidasderefuerzoeducativosegnloscriteriosqueestablezcaelDepartamentodeEducacin.
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7.Losprofesoresevaluarnelaprendizajedelosalumnos,elprocesodeenseanzaysupropiaprctica
docente.
Artculo12.Promocin.
1.Alfinalizarcadaunodeloscursos,ycomoconsecuenciadelprocesodeevaluacin,elequipodocentetomar
lasdecisionescorrespondientessobrelapromocindelalumnado.
2.Sepromocionaralcursosiguientecuandosehayansuperadolosobjetivosdelasmateriascursadasose
tengaevaluacinnegativaendosmateriascomomximoyserepetircursoconevaluacinnegativaentreso
msmaterias.Excepcionalmente,podrautorizarselapromocinconevaluacinnegativaentresmaterias
cuandoelequipodocenteconsiderequelanaturalezadelasmismasnoleimpideseguirconxitoelcurso
siguiente,quetieneexpectativasfavorablesderecuperacinyquedichapromocinbeneficiarsuevolucin
acadmica.
3.Quienpromocionesinhabersuperadotodaslasmaterias,seguirunprogramaderefuerzodestinadoa
recuperarlosaprendizajesnoadquiridosydebersuperarlaevaluacincorrespondienteadichoprograma.
Estacircunstanciasertenidaencuentaalosefectosdecalificacindelasmateriasnosuperadas,de
promociny,ensucaso,deobtencindelatitulacinprevistaenelartculo16deesteDecretoForal.
4.Quiennopromocionedeberpermanecerunaomsenelmismocurso.Estarepeticindeberir
acompaadadeunplanespecficopersonalizado,orientadoaqueelalumnosuperelasdificultadesdetectadas
enelcursoanterior.LoscentrosorganizarnesteplansegnloscriteriosqueestablezcaelDepartamentode
Educacin.
5.Elalumnopodrrepetirunasolavezelmismocursoydosvecescomomximodentrodelaetapa.
Excepcionalmentepodrrepetirunasegundavezencuartocursosinoharepetidoencursosanterioresdela
etapa.
6.Cuandolasegundarepeticindebaproducirseenelltimocursodelaetapa,sepodrprolongarunaoel
lmitedeedadestablecidoenelartculo2.1delpresenteDecretoForal.
7.Enelmesdeseptiembre,loscentrosorganizarnlaspruebasextraordinariascorrespondientesalasmaterias
detodosloscursos,segnloscriteriosqueestablezcaelDepartamentodeEducacin.
Artculo13.Atencinaladiversidad.
1.Laintervencineducativadebecontemplarlaatencinaladiversidaddelalumnado,compatibilizandoel
desarrolloeducativodetodosconlaatencinpersonalizadadelasnecesidadesdecadauno.
2.ElDepartamentodeEducacinestablecerlasmedidascurricularesyorganizativasparaatenderatodoel
alumnadoy,enparticular,alquepresentenecesidadeseducativasespecficas.
Artculo14.Programasdediversificacincurricular.
1.ElDepartamentodeEducacinestablecerelmarcoparaqueloscentrospuedanorganizarProgramasde
diversificacincurriculardestinadosalalumnadoque,traslaoportunaevaluacin,precisedeunaorganizacinde
loscontenidos,actividadesprcticasymateriasdelcurrculodiferentealaestablecidaconcarctergeneralyde
unametodologaespecficaparaalcanzarlosobjetivosycompetenciasbsicasdelaetapayelttulode
GraduadoenEducacinSecundariaObligatoria.
2.ElalumnadopodrparticiparendichosprogramasdesdetercercursodeEducacinSecundariaObligatoria.
Asimismopodrnhacerloquienes,unavezcursadosegundo,noestnencondicionesdepromocionaratercero
yhayanrepetidoyaunavezenlaetapa.Entodocasosuincorporacinrequerirlaevaluacintantoacadmica
comopsicopedaggicaylaintervencindelDepartamentodeEducacinenlostrminosquesteestablezca,y
serealizarunavezodoelpropioalumnoysufamilia.
3.ElDepartamentodeEducacinestablecerelcurrculodeestosprogramas,lascondicionesdeincorporacin
delalumnadoascomolosprocedimientosycriteriosdeevaluacin,promocinyobtencindelTtulode
GraduadoenEducacinSecundariaObligatoria.
Artculo15.Programasdecualificacinprofesionalinicial.
1.ElDepartamentodeEducacinorganizary,ensucaso,autorizarprogramasdecualificacinprofesional
inicialconelfindefavorecerlainsercinsocial,educativaylaboraldelosjvenesmayoresdediecisisaos,
cumplidosantesdel31dediciembredelaodeliniciodelprograma,quenohayanobtenidoelttulode
GraduadoenEducacinSecundariaObligatoria.
2.Excepcionalmente,yconelacuerdodealumnosyfamilias,dichaedadpodrreducirseaquinceaospara
aquellosqueunavezcursadosegundo,noestnencondicionesdepromocionaraterceroyhayanrepetidoya
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unavezenlaetapa.Entodocasosuincorporacinrequerirlaevaluacintantoacadmicacomo
psicopedaggicaylaintervencindelDepartamentodeEducacinenlostrminosquesteestablezca,yel
compromisoporpartedelalumnodecursarlosmdulosalosquehacereferenciaelartculo30.3.c)delaLey
Orgnica2/2006,de3demayo,deEducacin.
3.LosProgramasdecualificacinprofesionalinicialdebernresponderaunperfilprofesionalcorrespondientea
unNivel1delCatlogoNacionaldeCualificacionesProfesionales.
4.ElDepartamentodeEducacinestablecerlascaractersticas,elcurrculo,evaluacin,acreditaciny,si
procede,titulacindedichosprogramas.
Artculo16.TtulodeGraduadoenEducacinSecundariaObligatoria.
1.LosalumnosquealterminarlaEducacinSecundariaObligatoriahayanalcanzadolascompetenciasbsicas
ylosobjetivosdelaetapaobtendrnelttulodeGraduadoenEducacinSecundariaObligatoria.
2.QuienessuperentodaslasmateriasdelaetapaobtendrnelttulodeGraduadoenEducacinSecundaria
Obligatoria.Asimismopodrnobtenerdichottuloaquellosquehayanfinalizadoelcursoconevaluacinnegativa
enunaodosmaterias,yexcepcionalmenteentres,siemprequeelequipodocenteconsiderequelanaturalezay
elpesodelasmismasenelconjuntodelaetapanoleshaimpedidoalcanzarlascompetenciasbsicasylos
objetivosdelaetapa.ElDepartamentodeEducacinregularlasactuacionesdelequipodocenteresponsable
deestaevaluacin.
3.LosalumnosquealfinalizarlaetapanohayanobtenidoelttulodeGraduadoenEducacinSecundaria
Obligatoriaytenganlaedadmximaalaquehacereferenciaelartculo2.1podrnsuperaraquellasmaterias
pendientesdecalificacinpositiva,siemprequeelnmerodestasnoseasuperioracinco,pormediodeuna
pruebaanualqueserealizarenlosdosaossiguientes,segnloscriteriosqueestablezcaparaelloel
DepartamentodeEducacin.
4.Losalumnosquenoobtenganelttulorecibirnuncertificadodeescolaridadenelqueconstenlosaosy
materiascursados.
Artculo17.Autonomadeloscentros.
1.ElDepartamentodeEducacinfomentarlaautonomapedaggicayorganizativadeloscentros,favorecer
eltrabajoenequipodelprofesorado,estimularsuactividadinvestigadoraapartirdesuprcticadocentey
velarparaquerecibaeltrato,laconsideracinyelrespetoacordesconlaimportanciasocialdesutarea.
2.Loscentrosdocentesdesarrollarnycompletarnelcurrculoylasmedidasdeatencinaladiversidad
establecidasporelDepartamentodeEducacin,adaptndolasalascaractersticasdelosalumnosyasu
realidadeducativaconelfindeatenderatodos,tantoalquetienemayoresdificultadesdeaprendizajecomoal
quepresentamayorcapacidadomotivacinparaaprender.
3.Conelobjetoderespetarypotenciarlaresponsabilidadfundamentaldelasfamiliasydelalumnadoenesta
etapa,loscentrosestablecernlosmecanismosquepuedanfavorecersuparticipacinycompromisoenel
procesoeducativo,apoyandolasdecisionesdelprofesorado.
4.Elequipodirectivoprocurarunclimapositivoycooperativoentretodoslosmiembrosdelacomunidad
educativa.
5.Loscentros,enelejerciciodesuautonoma,podrnadoptarexperimentaciones,planesdetrabajo,formasde
organizacinoampliacindelhorarioescolarenlostrminosqueestablezcaelDepartamentodeEducacin,sin
que,enningncaso,seimponganaportacionesalasfamiliasniexigenciasparaelDepartamento.
Artculo18.Evaluacindelaetapa.
1.Laevaluacindediagnstico,reguladaenelartculo29delaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,de
Educacin,querealizarntodoslosalumnosalfinalizarelsegundocursodelaEducacinSecundaria
Obligatorianotendrefectosacadmicosytendrcarcterformativoyorientadorparaloscentroseinformativo
paralasfamiliasyparaelconjuntodelacomunidadeducativa.
2.ElDepartamentodeEducacin,conformeasupropioplandeevaluacin,podrrealizarotrasevaluacionesa
lolargodelaetapadeEducacinSecundariaObligatoria.
3.ElDepartamentodeEducacinproporcionaraloscentroslosmodelosyapoyospertinentesparaquepuedan
realizar,demodoadecuado,estasevaluaciones.
4.Loscentrostendrnencuentalainformacinprovenientedeestasevaluacionespara,entreotrosfines,
organizarlasmedidasyprogramasnecesariosdirigidosamejorarlaatencindelalumnadoyagarantizarque
alcancelascorrespondientescompetenciasbsicas.

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5.Estasevaluacionespermitirn,juntoconlaevaluacindelosprocesosdeenseanzaylaprcticadocente,
analizar,valoraryreorientar,siprocede,lasdistintasactuacioneseducativas.
Artculo19.Tutorayorientacin.
ElDepartamentodeEducacinpromoverlasmedidasnecesariasparaorganizarlatutorapersonaldel
alumnadoysuorientacineducativa,psicopedaggicayprofesional.
DISPOSICIONESADICIONALES
Primera._EducacindePersonasAdultas.
1.Deacuerdoconlodispuestoenelartculo68.1delaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deEducacin,las
personasadultasquequieranadquirirlascompetenciasylosconocimientoscorrespondientesalaEducacin
SecundariaObligatoria,contarnconunaofertaadaptadaasuscondicionesynecesidadesqueseregirporlos
principiosdemovilidadytransparenciaypodrdesarrollarseatravsdelaenseanzapresencialytambin
mediantelaeducacinadistancia.
2.ElDepartamentodeEducacinestablecerlascaractersticas,organizacin,evaluacinytitulacindela
EducacindePersonasAdultas,ascomolascondicionesdeaccesoaestasenseanzas,ydeterminarlos
centrosautorizadosparaimpartirlas.
Segunda._Enseanzasdereligin.
1.LasenseanzasdereliginseincluirnenlaEducacinSecundariaObligatoria,deacuerdoconloestablecido
enladisposicinadicionalsegundadelaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deEducacin.
2.ElDepartamentodeEducacingarantizarque,aliniciodecadacurso,losalumnosmayoresdeedadylas
familiasdelosalumnospuedanmanifestarsuvoluntadderecibironorecibirenseanzasdereligin.
3.Quienesoptenporlasenseanzasdereliginpodrnelegirentrelasenseanzasdereligincatlica,lasde
aquellasotrasconfesionesreligiosasconlasqueelEstadotengasuscritosAcuerdosInternacionalesode
Cooperacinenmateriaeducativa,_enlostrminosrecogidosenlosmismos_,olaenseanzadehistoriay
culturadelasreligiones.
4.Loscentrosdocentes,deconformidadconloscriteriosquedetermineelDepartamentodeEducacin,
desarrollarnlasmedidasorganizativasnecesariasparaproporcionarladebidaatencineducativaenelcasode
quenosehayaoptadoporcursarenseanzasdereligin,garantizando,entodocaso,quelaeleccindeunau
otraopcinnosupongadiscriminacinalguna.Dichaatencin,enningncaso,comportarelaprendizajede
contenidoscurricularesasociadosalconocimientodelhechoreligiosoniacualquiermateriadelaetapa.Las
medidasorganizativasquedisponganloscentrosdebernserincluidasensuproyectoeducativoparaquelas
familiaslasconozcanconanterioridad.
5.Laevaluacindelasenseanzasdelareligincatlicaydehistoriayculturadelasreligionesserealizaren
losmismostrminosyconlosmismosefectosquelasotrasmateriasdelaetapa.Laevaluacindela
enseanzadelasdiferentesconfesionesreligiosasconlasqueelEstadohayasuscritoAcuerdosdeCooperacin
seajustaraloestablecidoenlosmismos.
6.Ladeterminacindelcurrculodelaenseanzadereligincatlicaydelasdiferentesconfesionesreligiosas
conlasqueelEstadohasuscritoAcuerdosdeCooperacinenmateriaeducativasercompetencia,
respectivamente,delajerarquaeclesisticaydelascorrespondientesautoridadesreligiosas.
7.Conelfindegarantizarelprincipiodeigualdadylalibreconcurrenciaentretodoelalumnado,las
calificacionesquesehubieranobtenidoenlaevaluacindelasenseanzasdereliginnosecomputarnenlas
convocatoriasenlasquedebanentrarenconcurrencialosexpedientesacadmicosnienlaobtencindelanota
mediaaefectosdeadmisindealumnos,cuandohubieraqueacudiraellapararealizarunaseleccinentrelos
solicitantes.
Tercera._LosdialectosdelvascuenceenNavarra.
1.ElDepartamentodeEducacingarantizarlaenseanzayelusoescolardelasformasdialectalesdel
vascuencequesehablanendeterminadaszonasdeNavarra.
2.ElDepartamentodeEducacinfomentarlaformacindelprofesoradoenelconocimientodelosdialectos
delvascuenceenNavarrayelaborarypublicarlosmaterialesdidcticosnecesariosparaelcumplimientodelo
establecidoenelpuntoanterior.
Cuarta._Eltratamientointegradodelaslenguas.
Elaprendizajedetodaslaslenguasdelcurrculoserealizardeformaintegradaycoordinadaconelfinde
optimizarsuaprendizaje,conarregloalAnexoIIdelpresenteDecretoForalyalasposterioresnormasquelo
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desarrollen.
Quinta._Enseanzasimpartidasenlenguasextranjeras.
1.ElDepartamentodeEducacinpodrautorizarqueenunapartedelasmateriasdelcurrculolalengua
vehicularseasustituidaporunalenguaextranjera,sinqueellosupongamodificacindelosaspectosbsicosdel
currculoreguladosenelpresenteDecretoForal.Enestecaso,alolargodelaetapa,elalumnadodeber
adquirirenambaslenguaselvocabularioespecficodedichasmateriasysuterminologapropia.
2.Loscentrosqueelijanestaopcinnoincluirnrequisitoslingsticosenloscriteriosdeadmisindealumnos.
Sexta._Rgimendeconvalidaciones.
ElDepartamentodeEducacinestablecer,conformealoscriteriosestablecidosporelMinisteriodeEducacin
yCiencia,lasconvalidacionesentrelasenseanzasdergimenespecialdeMsicacorrespondientesalgrado
profesionalylasenseanzasdeMsicayEducacinfsicadelaEducacinSecundariaObligatoria,ascomolos
efectosquesobrelamateriadeEducacinfsicadebatenerlacondicindedeportistadealtonivelalaquese
refiereelRealDecreto1467/1997,de19deseptiembre.
DISPOSICIONTRANSITORIA
Unica._Calendariodeaplicacin.
HastalaimplantacindelanuevaordenacindelaEducacinSecundariaObligatoria,deacuerdoconlo
dispuestoenelRealDecreto806/2006,de30dejunio,porelqueseestableceelcalendariodeaplicacindela
nuevaordenacindelsistemaeducativo,establecidaporlaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deEducacin,
lasenseanzasdeestaetapaseregirnporlodispuestoenelDecretoForal67/1993,de22defebrero,el
DecretoForal116/1996,de19defebrero,elDecretoForal135/1997,de19demayo,yelDecretoForal
61/2002,de25demarzo.
DISPOSICIONDEROGATORIA
Unica._Derogacinnormativa.
1.QuedanderogadoslosDecretosForales67/1993,de22defebrero116/1996,de19defebrero135/1997,de
19demayoy61/2002,de25demarzo.
2.Quedanderogadaslasdemsnormasdeigualoinferiorrangoqueseoponganaloestablecidoeneste
DecretoForal.
DISPOSICIONESFINALES
Primera._Desarrollonormativo.
SeautorizaalConsejerodeEducacinparadictarcuantasdisposicionesseannecesariasparalaejecuciny
desarrollodelpresenteDecretoForal.
Segunda._Entradaenvigor.
ElpresenteDecretoForalentrarenvigoreldasiguientealdesupublicacinenelBOLETINOFICIALde
Navarra.
ANEXOI
Competenciasbsicas
Laincorporacindecompetenciasbsicasalcurrculopermiteponerelacentoenaquellosaprendizajesquese
consideranimprescindibles,desdeunplanteamientointegradoryorientadoalaaplicacindelossaberes
adquiridos.Deahsucarcterbsico.Sonaquellascompetenciasquedebehaberdesarrolladounjovenouna
jovenalfinalizarlaenseanzaobligatoriaparapoderlograrsurealizacinpersonal,ejercerlaciudadanaactiva,
incorporarsealavidaadultademanerasatisfactoriaysercapazdedesarrollarunaprendizajepermanentealo
largodelavida.
Lainclusindelascompetenciasbsicasenelcurrculotienevariasfinalidades.Enprimerlugar,integrarlos
diferentesaprendizajes,tantolosformales,incorporadosalasdiferentesreasomaterias,comolosinformalesy
noformales.Ensegundolugar,permitiratodoslosestudiantesintegrarsusaprendizajes,ponerlosenrelacin
condistintostiposdecontenidosyutilizarlosdemaneraefectivacuandolesresultennecesariosendiferentes
situacionesycontextos.Y,porltimo,orientarlaenseanza,alpermitiridentificarloscontenidosyloscriterios
deevaluacinquetienencarcterimprescindibley,engeneral,inspirarlasdistintasdecisionesrelativasal
procesodeenseanzaydeaprendizaje.
Conlasreasymateriasdelcurrculosepretendequetodoslosalumnosylasalumnasalcancenlosobjetivos

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educativosy,consecuentemente,tambinqueadquieranlascompetenciasbsicas.Sinembargo,noexisteuna
relacinunvocaentrelaenseanzadedeterminadasreasomateriasyeldesarrollodeciertascompetencias.
Cadaunadelasreascontribuyealdesarrollodediferentescompetenciasy,asuvez,cadaunadelas
competenciasbsicassealcanzarcomoconsecuenciadeltrabajoenvariasreasomaterias.
Eltrabajoenlasreasymateriasdelcurrculoparacontribuiraldesarrollodelascompetenciasbsicasdebe
complementarsecondiversasmedidasorganizativasyfuncionales,imprescindiblesparasudesarrollo.As,la
organizacinyelfuncionamientodeloscentrosylasaulas,laparticipacindelalumnado,lasnormasde
rgimeninterno,elusodedeterminadasmetodologasyrecursosdidcticos,olaconcepcin,organizaciny
funcionamientodelabibliotecaescolar,entreotrosaspectos,puedenfavorecerodificultareldesarrollode
competenciasasociadasalacomunicacin,elanlisisdelentornofsico,lacreacin,laconvivenciayla
ciudadana,olaalfabetizacindigital.Igualmente,laaccintutorialpermanentepuedecontribuirdemodo
determinantealaadquisicindecompetenciasrelacionadasconlaregulacindelosaprendizajes,eldesarrollo
emocionalolashabilidadessociales.Porltimo,laplanificacindelasactividadescomplementariasy
extraescolarespuedereforzareldesarrollodelconjuntodelascompetenciasbsicas.
EnelmarcodelapropuestarealizadaporlaUninEuropea,ydeacuerdoconlasconsideracionesquese
acabandeexponer,sehanidentificadoochocompetenciasbsicas:
_Competenciaencomunicacinlingstica
_Competenciamatemtica
_Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico
_Tratamientodelainformacinycompetenciadigital
_Competenciasocialyciudadana
_Competenciaculturalyartstica
_Competenciaparaaprenderaaprender
_Autonomaeiniciativapersonal
EnesteAnexoserecogenladescripcin,finalidadyaspectosdistintivosdeestascompetenciasyseponede
manifiesto,encadaunadeellas,elnivelconsideradobsicoquedebealcanzartodoelalumnadoalfinalizarla
educacinsecundariaobligatoria.
Elcurrculodelaeducacinsecundariaobligatoriaseestructuraenmaterias,esenellasenlasquehande
buscarselosreferentesquepermitaneldesarrolloyadquisicindelascompetenciasenestaetapa.Aspues,en
cadamateriaseincluyenreferenciasexplcitasacercadesucontribucinaaquellascompetenciasbsicasalas
seorientaenmayormedida.Porotrolado,tantolosobjetivoscomolapropiaseleccindeloscontenidosbuscan
asegurareldesarrollodetodasellas.Loscriteriosdeevaluacin,sirvendereferenciaparavalorarelprogresivo
gradodeadquisicin.
1._Competenciaencomunicacinlingstica.
Estacompetenciaserefierealautilizacindellenguajecomoinstrumentodecomunicacinoralyescrita,de
representacin,interpretacinycomprensindelarealidad,deconstruccinycomunicacindelconocimientoy
deorganizacinyautorregulacindelpensamiento,lasemocionesylaconducta.
Losconocimientos,destrezasyactitudespropiosdeestacompetenciapermitenexpresarpensamientos,
emociones,vivenciasyopiniones,ascomodialogar,formarseunjuiciocrticoytico,generarideas,estructurar
elconocimiento,darcoherenciaycohesinaldiscursoyalaspropiasaccionesytareas,adoptardecisiones,y
disfrutarescuchando,leyendooexpresndosedeformaoralyescrita,todolocualcontribuyeademsal
desarrollodelaautoestimaydelaconfianzaensmismo.
Comunicarseyconversarsonaccionesquesuponenhabilidadesparaestablecervnculosyrelaciones
constructivasconlosdemsyconelentorno,yacercarseanuevasculturas,queadquierenconsideraciny
respetoenlamedidaenqueseconocen.Porello,lacompetenciadecomunicacinlingsticaestpresenteen
lacapacidadefectivadeconviviryderesolverconflictos.
Ellenguaje,comoherramientadecomprensinyrepresentacindelarealidad,debeserinstrumentoparala
igualdad,laconstruccinderelacionesigualesentrehombresymujeres,laeliminacindeestereotiposy
expresionessexistas.Lacomunicacinlingsticadebesermotordelaresolucinpacficadeconflictosenla
comunidadescolar.
Escuchar,exponerydialogarimplicaserconscientedelosprincipalestiposdeinteraccinverbal,ser
progresivamentecompetenteenlaexpresinycomprensindelosmensajesoralesqueseintercambianen

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situacionescomunicativasdiversasyadaptarlacomunicacinalcontexto.Suponetambinlautilizacinactivay
efectivadecdigosyhabilidadeslingsticasynolingsticasydelasreglaspropiasdelintercambio
comunicativoendiferentessituaciones,paraproducirtextosoralesadecuadosacadasituacindecomunicacin.
Leeryescribirsonaccionesquesuponenyrefuerzanlashabilidadesquepermitenbuscar,recopilaryprocesar
informacin,ysercompetentealahoradecomprender,componeryutilizardistintostiposdetextoscon
intencionescomunicativasocreativasdiversas.Lalecturafacilitalainterpretacinycomprensindelcdigoque
permitehacerusodelalenguaescritayes,adems,fuentedeplacer,dedescubrimientodeotrosentornos,
idiomasyculturas,defantasaydesaber,todolocualcontribuyeasuvezaconservarymejorarlacompetencia
comunicativa.
Lahabilidadparaseleccionaryaplicardeterminadospropsitosuobjetivosalasaccionespropiasdela
comunicacinlingstica(eldilogo,lalectura,laescritura,etc.)estvinculadaaalgunosrasgosfundamentales
deestacompetenciacomolashabilidadespararepresentarsementalmente,interpretarycomprenderla
realidad,yorganizaryautorregularelconocimientoylaaccindotndolosdecoherencia.
Comprenderysabercomunicarsonsaberesprcticosquehandeapoyarseenelconocimientoreflexivosobreel
funcionamientodellenguajeysusnormasdeuso,eimplicanlacapacidaddetomarellenguajecomoobjetode
observacinyanlisis.Expresareinterpretardiferentestiposdediscursoacordesalasituacincomunicativaen
diferentescontextossocialesyculturales,implicaelconocimientoyaplicacinefectivadelasreglasde
funcionamientodelsistemadelalenguaydelasestrategiasnecesariasparainteractuarlingsticamentedeuna
maneraadecuada.
Disponerdeestacompetenciaconllevatenerconcienciadelasconvencionessociales,delosvaloresyaspectos
culturalesydelaversatilidaddellenguajeenfuncindelcontextoylaintencincomunicativa.Implicala
capacidadempticadeponerseenellugardeotraspersonasdeleer,escuchar,analizarytenerencuenta
opinionesdistintasalapropiaconsensibilidadyespritucrticodeexpresaradecuadamente_enfondoyforma_
laspropiasideasyemociones,ydeaceptaryrealizarcrticasconesprituconstructivo.
Condistintoniveldedominioyformalizacin_especialmenteenlenguaescrita_estacompetenciasignifica,en
elcasodelaslenguasextranjeras,podercomunicarseenalgunasdeellasy,conello,enriquecerlasrelaciones
socialesydesenvolverseencontextosdistintosalpropio.Asimismo,sefavoreceelaccesoamsydiversas
fuentesdeinformacin,comunicacinyaprendizaje.
Ensntesis,eldesarrollodelacompetencialingsticaalfinaldelaeducacinobligatoriacomportaeldominio
delalenguaoralyescritaenmltiplescontextos,yelusofuncionalde,almenos,unalenguaextranjera.
2._Competenciamatemtica.
Consisteenlahabilidadparautilizaryrelacionarlosnmeros,susoperacionesbsicas,lossmbolosylas
formasdeexpresinyrazonamientomatemtico,tantoparaproducireinterpretardistintostiposdeinformacin,
comoparaampliarelconocimientosobreaspectoscuantitativosyespacialesdelarealidad,ypararesolver
problemasrelacionadosconlavidacotidianayconelmundolaboral.
Formapartedelacompetenciamatemticalahabilidadparainterpretaryexpresarconclaridadyprecisin
informaciones,datosyargumentaciones,loqueaumentalaposibilidadrealdeseguiraprendiendoalolargode
lavida,tantoenelmbitoescolaroacadmicocomofueradel,yfavorecelaparticipacinefectivaenlavida
social.
Asimismoestacompetenciaimplicaelconocimientoymanejodeloselementosmatemticosbsicos(distintos
tiposdenmeros,medidas,smbolos,elementosgeomtricos,etc.)ensituacionesrealesosimuladasdelavida
cotidiana,ylapuestaenprcticadeprocesosderazonamientoquellevanalasolucindelosproblemasoala
obtencindeinformacin.Estosprocesospermitenaplicaresainformacinaunamayorvariedaddesituaciones
ycontextos,seguircadenasargumentalesidentificandolasideasfundamentales,yestimaryenjuiciarlalgicay
validezdeargumentacioneseinformaciones.Enconsecuencia,lacompetenciamatemticasuponelahabilidad
paraseguirdeterminadosprocesosdepensamiento(comolainduccinyladeduccin,entreotros)yaplicar
algunosalgoritmosdeclculooelementosdelalgica,loqueconduceaidentificarlavalidezdelos
razonamientosyavalorarelgradodecertezaasociadoalosresultadosderivadosdelosrazonamientosvlidos.
Lacompetenciamatemticaimplicaunadisposicinfavorableydeprogresivaseguridadyconfianzahaciala
informacinylassituaciones(problemas,incgnitas,etc.)quecontienenelementososoportesmatemticos,as
comohaciasuutilizacincuandolasituacinloaconseja,basadasenelrespetoyelgustoporlacertezayensu
bsquedaatravsdelrazonamiento.
Estacompetenciacobrarealidadysentidoenlamedidaqueloselementosyrazonamientosmatemticosson
utilizadosparaenfrentarseaaquellassituacionescotidianasquelosprecisan.Portanto,laidentificacindetales
situaciones,laaplicacindeestrategiasderesolucindeproblemas,ylaseleccindelastcnicasadecuadas

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paracalcular,representareinterpretarlarealidadapartirdelainformacindisponibleestnincluidasenella.En
definitiva,laposibilidadrealdeutilizarlaactividadmatemticaencontextostanvariadoscomoseaposible.Por
ello,sudesarrolloenlaeducacinobligatoriasealcanzarenlamedidaenquelosconocimientosmatemticos
seapliquendemaneraespontneaaunaampliavariedaddesituaciones,provenientesdeotroscamposde
conocimientoydelavidacotidiana.
Eldesarrollodelacompetenciamatemticaalfinaldelaeducacinobligatoria,conllevautilizar
espontneamente_enlosmbitospersonalysocial_loselementosyrazonamientosmatemticospara
interpretaryproducirinformacin,pararesolverproblemasprovenientesdesituacionescotidianasyparatomar
decisiones.Endefinitiva,suponeaplicaraquellasdestrezasyactitudesquepermitenrazonarmatemticamente,
comprenderunaargumentacinmatemticayexpresarseycomunicarseenellenguajematemtico,utilizando
lasherramientasdeapoyoadecuadas,eintegrandoelconocimientomatemticoconotrostiposdeconocimiento
paradarunamejorrespuestaalassituacionesdelavidadedistintoniveldecomplejidad.
3._Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico.
Eslahabilidadparainteractuarconelmundofsico,tantoensusaspectosnaturalescomoenlosgeneradospor
laaccinhumana,detalmodoqueseposibilitalacomprensindesucesos,laprediccindeconsecuenciasyla
actividaddirigidaalamejoraypreservacindelascondicionesdevidapropia,delasdemspersonasydelresto
delosseresvivos.Endefinitiva,incorporahabilidadesparadesenvolverseadecuadamente,conautonomae
iniciativapersonalenmbitosdelavidaydelconocimientomuydiversos(salud,actividadproductiva,consumo,
ciencia,procesostecnolgicos,etc.)yparainterpretarelmundo,loqueexigelaaplicacindelosconceptosy
principiosbsicosquepermitenelanlisisdelosfenmenosdesdelosdiferentescamposdeconocimiento
cientficoinvolucrados.
As,formapartedeestacompetencialaadecuadapercepcindelespaciofsicoenelquesedesarrollanlavida
ylaactividadhumana,tantoagranescalacomoenelentornoinmediato,ylahabilidadparainteractuarconel
espaciocircundante:moverseenlyresolverproblemasenlosqueintervenganlosobjetosysuposicin.
Asimismo,lacompetenciadeinteractuarconelespaciofsicollevaimplcitoserconscientedelainfluenciaque
tienelapresenciadelaspersonasenelespacio,suasentamiento,suactividad,lasmodificacionesque
introducenylospaisajesresultantes,ascomodelaimportanciadequetodoslossereshumanossebeneficien
deldesarrolloydequesteprocurelaconservacindelosrecursosyladiversidadnatural,ysemantengala
solidaridadglobaleintergeneracional.Suponeasimismodemostrarespritucrticoenlaobservacindela
realidadyenelanlisisdelosmensajesinformativosypublicitarios,ascomounoshbitosdeconsumo
responsableenlavidacotidiana.
Estacompetencia,ypartiendodelconocimientodelcuerpohumano,delanaturalezaydelainteraccindelos
hombresymujeresconella,permiteargumentarracionalmentelasconsecuenciasdeunosuotrosmodosde
vida,yadoptarunadisposicinaunavidafsicaymentalsaludableenunentornonaturalysocialtambin
saludable.Asimismo,suponeconsiderarladobledimensin_individualycolectiva_delasalud,ymostrar
actitudesderesponsabilidadyrespetohacialosdemsyhaciaunomismo.
Estacompetenciahaceposibleidentificarpreguntasoproblemasyobtenerconclusionesbasadasenpruebas,
conlafinalidaddecomprenderytomardecisionessobreelmundofsicoysobreloscambiosquelaactividad
humanaproducesobreelmedioambiente,lasaludylacalidaddevidadelaspersonas.Suponelaaplicacinde
estosconocimientosyprocedimientosparadarrespuestaaloquesepercibecomodemandasonecesidadesde
laspersonas,delasorganizacionesydelmedioambiente.
Tambinincorporalaaplicacindealgunasnociones,conceptoscientficosytcnicos,ydeteorascientficas
bsicaspreviamentecomprendidas.Estoimplicalahabilidadprogresivaparaponerenprcticalosprocesosy
actitudespropiosdelanlisissistemticoydeindagacincientfica:identificaryplantearproblemasrelevantes
realizarobservacionesdirectaseindirectasconconcienciadelmarcotericoointerpretativoquelasdirige
formularpreguntaslocalizar,obtener,analizaryrepresentarinformacincualitativaycuantitativaplanteary
contrastarsolucionestentativasohiptesisrealizarprediccioneseinferenciasdedistintoniveldecomplejidade
identificarelconocimientodisponible,tericoyemprico)necesariopararesponderalaspreguntascientficas,y
paraobtener,interpretar,evaluarycomunicarconclusionesendiversoscontextos(acadmico,personalysocial).
Asimismo,significareconocerlanaturaleza,fortalezasylmitesdelaactividadinvestigadoracomoconstruccin
socialdelconocimientoalolargodelahistoria.
Estacompetenciaproporciona,adems,destrezasasociadasalaplanificacinymanejodesolucionestcnicas,
siguiendocriteriosdeeconomayeficacia,parasatisfacerlasnecesidadesdelavidacotidianaydelmundo
laboral.
Endefinitiva,estacompetenciasuponeeldesarrolloyaplicacindelpensamientocientficotcnicopara
interpretarlainformacinqueserecibeyparapredecirytomardecisionesconiniciativayautonomapersonalen

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unmundoenelquelosavancesquesevanproduciendoenlosmbitoscientficoytecnolgicotienenuna
influenciadecisivaenlavidapersonal,lasociedadyelmundonatural.Asimismo,implicaladiferenciaciny
valoracindelconocimientocientficoalladodeotrasformasdeconocimiento,ylautilizacindevaloresy
criteriosticosasociadosalacienciayaldesarrollotecnolgico.
Encoherenciaconlashabilidadesydestrezasrelacionadashastaaqu,sonpartedeestacompetenciabsicael
usoresponsabledelosrecursosnaturales,elcuidadodelmedioambiente,elconsumoracionalyresponsable,y
laproteccindelasaludindividualycolectivacomoelementosclavedelacalidaddevidadelaspersonas.
4._Tratamientodelainformacinycompetenciadigital.
Estacompetenciaconsisteendisponerdehabilidadesparabuscar,obtener,procesarycomunicarinformacin,y
paratransformarlaenconocimiento.Incorporadiferenteshabilidades,quevandesdeelaccesoalainformacin
hastasutransmisinendistintossoportesunaveztratada,incluyendolautilizacindelastecnologasdela
informacinylacomunicacincomoelementoesencialparainformarse,aprenderycomunicarse.
Estasociadaconlabsqueda,seleccin,registroytratamientooanlisisdelainformacin,utilizandotcnicas
yestrategiasdiversasparaaccederaellasegnlafuentealaqueseacudayelsoportequeseutilice(oral,
impreso,audiovisual,digitalomultimedia).Requiereeldominiodelenguajesespecficosbsicos(textual,
numrico,icnico,visual,grficoysonoro)ydesuspautasdedecodificacinytransferencia,ascomoaplicaren
distintassituacionesycontextoselconocimientodelosdiferentestiposdeinformacin,susfuentes,sus
posibilidadesysulocalizacin,ascomoloslenguajesysoportesmsfrecuentesenlosquestasuele
expresarse.
Disponerdeinformacinnoproducedeformaautomticaconocimiento.Transformarlainformacinen
conocimientoexigededestrezasderazonamientoparaorganizarla,relacionarla,analizarla,sintetizarlayhacer
inferenciasydeduccionesdedistintoniveldecomplejidadendefinitiva,comprenderlaeintegrarlaenlos
esquemaspreviosdeconocimiento.Significa,asimismo,comunicarlainformacinylosconocimientos
adquiridosempleandorecursosexpresivosqueincorporen,noslodiferenteslenguajesytcnicasespecficas,
sinotambinlasposibilidadesqueofrecenlastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Sercompetenteenlautilizacindelastecnologasdelainformacinylacomunicacincomoinstrumentode
trabajointelectualincluyeutilizarlasensudoblefuncindetransmisorasygeneradorasdeinformaciny
conocimiento.Seutilizarnensufuncingeneradoraalemplearlas,porejemplo,comoherramientaenelusode
modelosdeprocesosmatemticos,fsicos,sociales,econmicosoartsticos.Asimismo,estacompetencia
permiteprocesarygestionaradecuadamenteinformacinabundanteycompleja,resolverproblemasreales,
tomardecisiones,trabajarenentornoscolaborativosampliandolosentornosdecomunicacinparaparticiparen
comunidadesdeaprendizajeformaleseinformales,ygenerarproduccionesresponsablesycreativas.
Lacompetenciadigitalincluyeutilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacinextrayendosumximo
rendimientoapartirdelacomprensindelanaturalezaymododeoperardelossistemastecnolgicos,ydel
efectoqueesoscambiostienenenelmundopersonalysociolaboral.Asimismosuponemanejarestrategiaspara
identificaryresolverlosproblemashabitualesdesoftwareyhardwarequevayansurgiendo.Igualmentepermite
aprovecharlainformacinqueproporcionanyanalizarladeformacrticamedianteeltrabajopersonalautnomo
yeltrabajocolaborativo,tantoensuvertientesincrnicacomodiacrnica,conociendoyrelacionndosecon
entornosfsicosysocialescadavezmsamplios.Ademsdeutilizarlascomoherramientaparaorganizarla
informacin,procesarlayorientarlaparaconseguirobjetivosyfinesdeaprendizaje,trabajoyociopreviamente
establecidos.
Endefinitiva,lacompetenciadigitalcomportahacerusohabitualdelosrecursostecnolgicosdisponiblespara
resolverproblemasrealesdemodoeficiente.Almismotiempo,posibilitaevaluaryseleccionarnuevasfuentes
deinformacineinnovacionestecnolgicasamedidaquevanapareciendo,enfuncindesuutilidadpara
acometertareasuobjetivosespecficos.
Ensntesis,eltratamientodelainformacinylacompetenciadigitalimplicanserunapersonaautnoma,eficaz,
responsable,crticayreflexivaalseleccionar,trataryutilizarlainformacinysusfuentes,ascomolasdistintas
herramientastecnolgicastambintenerunaactitudcriticayreflexivaenlavaloracindelainformacin
disponible,contrastndolacuandoesnecesario,yrespetarlasnormasdeconductaacordadassocialmentepara
regularelusodelainformacinysusfuentesenlosdistintossoportes.
5._Competenciasocialyciudadana.
Estacompetenciahaceposiblecomprenderlarealidadsocialenquesevive,cooperar,conviviryejercerla
ciudadanademocrticaenunasociedadplural,ascomocomprometerseacontribuirasumejora.Enellaestn
integradosconocimientosdiversosyhabilidadescomplejasquepermitenparticipar,tomardecisiones,elegir
cmocomportarseendeterminadassituacionesyresponsabilizarsedelaseleccionesydecisionesadoptadas.

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Globalmentesuponeutilizar,paradesenvolversesocialmente,elconocimientosobrelaevolucinyorganizacin
delassociedadesysobrelosrasgosyvaloresdelsistemademocrtico,ascomoutilizareljuiciomoralpara
elegirytomardecisiones,yejerceractivayresponsablementelosderechosydeberesdelaciudadana.
Estacompetenciafavorecelacomprensindelarealidadhistricaysocialdelmundo,suevolucin,suslogrosy
susproblemas.Lacomprensincrticadelarealidadexigeexperiencia,conocimientosyconcienciadela
existenciadedistintasperspectivasalanalizaresarealidad.Conllevarecurriralanlisismulticausalysistmico
paraenjuiciarloshechosyproblemassocialesehistricosyparareflexionarsobreellosdeformaglobalycrtica,
ascomorealizarrazonamientoscrticosylgicamentevlidossobresituacionesreales,ydialogarparamejorar
colectivamentelacomprensindelarealidad.
Significatambinentenderlosrasgosdelassociedadesactuales,sucrecientepluralidadysucarcterevolutivo,
ademsdedemostrarcomprensindelaaportacinquelasdiferentesculturashanhechoalaevoluciny
progresodelahumanidad,ydisponerdeunsentimientocomndepertenenciaalasociedadenquesevive.En
definitiva,mostrarunsentimientodeciudadanaglobalcompatibleconlaidentidadlocal.
Asimismo,formanpartefundamentaldeestacompetenciaaquellashabilidadessocialesquepermitensaberque
losconflictosdevaloreseinteresesformanpartedelaconvivencia,resolverlosconactitudconstructivaytomar
decisionesconautonomaempleando,tantolosconocimientossobrelasociedadcomounaescaladevalores
construidamediantelareflexincrticayeldilogoenelmarcodelospatronesculturalesbsicosdecada
regin,pasocomunidad.
Ladimensinticadelacompetenciasocialyciudadanaentraaserconscientedelosvaloresdelentorno,
evaluarlosyreconstruirlosafectivayracionalmenteparacrearprogresivamenteunsistemadevalorespropioy
comportarseencoherenciaconellosalafrontarunadecisinounconflicto.Ellosuponeentenderquenotoda
posicinpersonalesticasinoestbasadaenelrespetoaprincipiosovaloresuniversalescomolosque
encierralaDeclaracindelosDerechosHumanos.
Enconsecuencia,entrelashabilidadesdeestacompetenciadestacanconocerseyvalorarse,sabercomunicarse
endistintoscontextos,expresarlaspropiasideasyescucharlasajenas,sercapazdeponerseenellugardelotro
ycomprendersupuntodevistaaunqueseadiferentedelpropio,ytomardecisionesenlosdistintosnivelesdela
vidacomunitaria,valorandoconjuntamentelosinteresesindividualesylosdelgrupo.Ademsimplica,la
valoracindelasdiferenciasalavezqueelreconocimientodelaigualdaddederechosentrelosdiferentes
colectivos,enparticular,entrehombresymujeresIgualmentelaprcticadeldilogoydelanegociacinpara
llegaraacuerdoscomoformaderesolverlosconflictos,tantoenelmbitopersonalcomoenelsocial.
Porltimo,formapartedeestacompetenciaelejerciciodeunaciudadanaactivaeintegradoraqueexigeel
conocimientoycomprensindelosvaloresenqueseasientanlosestadosysociedadesdemocrticas,desus
fundamentos,modosdeorganizacinyfuncionamiento.Estacompetenciapermitereflexionarcrticamentesobre
losconceptosdedemocracia,libertad,solidaridad,corresponsabilidad,participacinyciudadana,conparticular
atencinalosderechosydeberesreconocidosenlasdeclaracionesinternacionales,enlaConstitucinespaola
yenlalegislacinautonmica,ascomoasuaplicacinporpartedediversasinstitucionesymostrarun
comportamientocoherenteconlosvaloresdemocrticos,queasuvezconllevadisponerdehabilidadescomola
tomadeconcienciadelospropiospensamientos,valores,sentimientosyacciones,yelcontrolyautorregulacin
delosmismos.
Endefinitiva,elejerciciodelaciudadanaimplicadisponerdehabilidadesparaparticiparactivayplenamenteen
lavidacvica.Significaconstruir,aceptarypracticarnormasdeconvivenciaacordesconlosvalores
democrticos,ejercitarlosderechos,libertades,responsabilidadesydeberescvicos,ydefenderlosderechosde
losdems.
Ensntesis,estacompetenciasuponecomprenderlarealidadsocialenquesevive,afrontarlaconvivenciaylos
conflictosempleandoeljuicioticobasadoenlosvaloresyprcticasdemocrticas,yejercerlaciudadana,
actuandoconcriteriopropio,contribuyendoalaconstruccindelapazylademocracia,ymanteniendouna
actitudconstructiva,solidariayresponsableanteelcumplimientodelosderechosyobligacionescvicas.
6._Competenciaculturalyartstica.
Estacompetenciasuponeconocer,comprender,apreciaryvalorarcrticamentediferentesmanifestaciones
culturalesyartsticas,utilizarlascomofuentedeenriquecimientoydisfruteyconsiderarlascomopartedel
patrimoniodelospueblos.
Apreciarelhechoculturalengeneral,yelhechoartsticoenparticular,llevaimplcitodisponerdeaquellas
habilidadesyactitudesquepermitenaccederasusdistintasmanifestaciones,ascomohabilidadesde
pensamiento,perceptivasycomunicativas,sensibilidadysentidoestticoparapodercomprenderlas,valorarlas,
emocionarseydisfrutarlas.

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Estacompetenciaimplicaponerenjuegohabilidadesdepensamientodivergenteyconvergente,puestoque
comportareelaborarideasysentimientospropiosyajenosencontrarfuentes,formasycaucesdecomprensiny
expresinplanificar,evaluaryajustarlosprocesosnecesariosparaalcanzarunosresultados,yaseaenel
mbitopersonaloacadmico.Setrata,portanto,deunacompetenciaquefacilitatantoexpresarsey
comunicarsecomopercibir,comprenderyenriquecersecondiferentesrealidadesyproduccionesdelmundodel
arteydelacultura.
Requiereponerenfuncionamientolainiciativa,laimaginacinylacreatividadparaexpresarsemediantecdigos
artsticosy,enlamedidaenquelasactividadesculturalesyartsticassuponenenmuchasocasionesuntrabajo
colectivo,esprecisodisponerdehabilidadesdecooperacinparacontribuiralaconsecucindeunresultado
final,ytenerconcienciadelaimportanciadeapoyaryapreciarlasiniciativasycontribucionesajenas.
Lacompetenciaartsticaincorporaasimismoelconocimientobsicodelasprincipalestcnicas,recursosy
convencionesdelosdiferenteslenguajesartsticos,ascomodelasobrasymanifestacionesmsdestacadasdel
patrimoniocultural.Ademssuponeidentificarlasrelacionesexistentesentreesasmanifestacionesylasociedad
_lamentalidadylasposibilidadestcnicasdelapocaenquesecrean_,oconlapersonaocolectividadquelas
crea.Estosignificatambintenerconcienciadelaevolucindelpensamiento,delascorrientesestticas,las
modasylosgustos,ascomodelaimportanciarepresentativa,expresivaycomunicativaquelosfactores
estticoshandesempeadoydesempeanenlavidacotidianadelapersonaydelassociedades.
Suponeigualmenteunaactituddeapreciodelacreatividadimplcitaenlaexpresindeideas,experienciaso
sentimientosatravsdediferentesmediosartsticos,comolamsica,laliteratura,lasartesvisualesy
escnicas,odelasdiferentesformasqueadquierenlasllamadasartespopulares.Exigeasimismovalorarla
libertaddeexpresin,elderechoaladiversidadcultural,laimportanciadeldilogointerculturalylarealizacin
deexperienciasartsticascompartidas.
Ensntesis,elconjuntodedestrezasqueconfiguranestacompetenciaserefieretantoalahabilidadpara
apreciarydisfrutarconelarteyotrasmanifestacionesculturales,comoaaquellasrelacionadasconelempleode
algunosrecursosdelaexpresinartsticapararealizarcreacionespropiasimplicaunconocimientobsicodelas
distintasmanifestacionesculturalesyartsticas,laaplicacindehabilidadesdepensamientodivergenteyde
trabajocolaborativo,unaactitudabierta,respetuosaycrticahacialadiversidaddeexpresionesartsticasy
culturales,eldeseoyvoluntaddecultivarlapropiacapacidadestticaycreadora,yunintersporparticiparenla
vidaculturalyporcontribuiralaconservacindelpatrimonioculturalyartstico,tantodelapropiacomunidad,
comodeotrascomunidades.
7._Competenciaparaaprenderaaprender.
Aprenderaaprendersuponedisponerdehabilidadesparainiciarseenelaprendizajeysercapazdecontinuar
aprendiendodemaneracadavezmseficazyautnomadeacuerdoalospropiosobjetivosynecesidades.
Estacompetenciatienedosdimensionesfundamentales.Porunlado,laadquisicindelaconcienciadelas
propiascapacidades(intelectuales,emocionales,fsicas),delprocesoylasestrategiasnecesariaspara
desarrollarlas,ascomodeloquesepuedehacerporunomismoydeloquesepuedehacerconayudadeotras
personasorecursos.Porotrolado,disponerdeunsentimientodecompetenciapersonal,queredundaenla
motivacin,laconfianzaenunomismoyelgustoporaprender.
Significaserconscientedeloquesesabeydeloqueesnecesarioaprender,decmoseaprende,ydecmose
gestionanycontrolandeformaeficazlosprocesosdeaprendizaje,optimizndolosyorientndolosasatisfacer
objetivospersonales.Requiereconocerlaspropiaspotencialidadesycarencias,sacandoprovechodelas
primerasyteniendomotivacinyvoluntadparasuperarlassegundasdesdeunaexpectativadexito,
aumentandoprogresivamentelaseguridadparaafrontarnuevosretosdeaprendizaje.
Porello,comportatenerconcienciadeaquellascapacidadesqueentranenjuegoenelaprendizaje,comola
atencin,laconcentracin,lamemoria,lacomprensinylaexpresinlingsticaolamotivacindelogro,entre
otras,yobtenerunrendimientomximoypersonalizadodelasmismasconlaayudadedistintasestrategiasy
tcnicas:deestudio,deobservacinyregistrosistemticodehechosyrelaciones,detrabajocooperativoypor
proyectos,deresolucindeproblemas,deplanificacinyorganizacindeactividadesytiemposdeforma
efectiva,odelconocimientosobrelosdiferentesrecursosyfuentesparalarecogida,seleccinytratamientode
lainformacin,incluidoslosrecursostecnolgicos.
Implicaasimismolacuriosidaddeplantearsepreguntas,identificarymanejarladiversidadderespuestas
posiblesanteunamismasituacinoproblemautilizandodiversasestrategiasymetodologasquepermitan
afrontarlatomadedecisiones,racionalycrticamente,conlainformacindisponible.
Incluye,adems,habilidadesparaobtenerinformacin_yaseaindividualmenteoencolaboracin_y,muy
especialmente,paratransformarlaenconocimientopropio,relacionandoeintegrandolanuevainformacincon

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losconocimientospreviosyconlapropiaexperienciapersonalysabiendoaplicarlosnuevosconocimientosy
capacidadesensituacionesparecidasycontextosdiversos.
Porotraparte,estacompetenciarequiereplantearsemetasalcanzablesacorto,medioylargoplazoy
cumplirlas,elevandolosobjetivosdeaprendizajedeformaprogresivayrealista.
Hacenecesariatambinlaperseveranciaenelaprendizaje,desdesuvaloracincomounelementoque
enriquecelavidapersonalysocialyquees,portanto,merecedordelesfuerzoquerequiere.Conllevasercapaz
deautoevaluarseyautorregularse,responsabilidadycompromisopersonal,saberadministrarelesfuerzo,
aceptarloserroresyaprenderdeyconlosdems.
Ensntesis,aprenderaaprenderimplicalaconciencia,gestinycontroldelaspropiascapacidadesy
conocimientosdesdeunsentimientodecompetenciaoeficaciapersonal,eincluyetantoelpensamiento
estratgico,comolacapacidaddecooperar,deautoevaluarse,yelmanejoeficientedeunconjuntoderecursos
ytcnicasdetrabajointelectual,todolocualsedesarrollaatravsdeexperienciasdeaprendizajeconscientesy
gratificantes,tantoindividualescomocolectivas.
8._Autonomaeiniciativapersonal.
Estacompetenciaserefiere,porunaparte,alaadquisicindelaconcienciayaplicacindeunconjuntode
valoresyactitudespersonalesinterrelacionadas,comolaresponsabilidad,laperseverancia,elconocimientode
smismoylaautoestima,lacreatividad,laautocrtica,elcontrolemocional,lacapacidaddeelegir,decalcular
riesgosydeafrontarlosproblemas,ascomolacapacidaddedemorarlanecesidaddesatisfaccininmediata,
deaprenderdeloserroresydeasumirriesgos.
Porotraparte,remitealacapacidaddeelegirconcriteriopropio,deimaginarproyectos,ydellevaradelantelas
accionesnecesariasparadesarrollarlasopcionesyplanespersonales_enelmarcodeproyectosindividualeso
colectivos_responsabilizndosedeellos,tantoenelmbitopersonal,comosocialylaboral.
Suponepodertransformarlasideasenaccionesesdecir,proponerseobjetivosyplanificaryllevaracabo
proyectos.Requiere,portanto,poderreelaborarlosplanteamientospreviosoelaborarnuevasideas,buscar
solucionesyllevarlasalaprctica.Adems,analizarposibilidadesylimitaciones,conocerlasfasesdedesarrollo
deunproyecto,planificar,tomardecisiones,actuar,evaluarlohechoyautoevaluarse,extraerconclusionesy
valorarlasposibilidadesdemejora.
Exige,portodoello,tenerunavisinestratgicadelosretosyoportunidadesqueayudeaidentificarycumplir
objetivosyamantenerlamotivacinparalograrelxitoenlastareasemprendidas,conunasanaambicin
personal,acadmicayprofesional.Igualmentesercapazdeponerenrelacinlaofertaacadmica,laboralode
ociodisponible,conlascapacidades,deseosyproyectospersonales.
Adems,comportaunaactitudpositivahaciaelcambioylainnovacinquepresuponeflexibilidadde
planteamientos,pudiendocomprenderdichoscambioscomooportunidades,adaptarsecrticay
constructivamenteaellos,afrontarlosproblemasyencontrarsolucionesencadaunodelosproyectosvitales
queseemprenden.
Enlamedidaenquelaautonomaeiniciativapersonalinvolucranamenudoaotraspersonas,estacompetencia
obligaadisponerdehabilidadessocialespararelacionarse,cooperarytrabajarenequipo:ponerseenellugar
delotro,valorarlasideasdelosdems,dialogarynegociar,laasertividadparahacersaberadecuadamentea
losdemslaspropiasdecisiones,ytrabajardeformacooperativayflexible.
Otradimensinimportantedeestacompetencia,muyrelacionadaconestavertientemssocial,estconstituida
poraquellashabilidadesyactitudesrelacionadasconelliderazgodeproyectos,queincluyenlaconfianzaenuno
mismo,laempata,elespritudesuperacin,lashabilidadesparaeldilogoylacooperacin,laorganizacinde
tiemposytareas,lacapacidaddeafirmarydefenderderechosolaasuncinderiesgos.
Ensntesis,laautonomaylainiciativapersonalsuponensercapazdeimaginar,emprender,desarrollary
evaluaraccionesoproyectosindividualesocolectivosconcreatividad,confianza,responsabilidadysentido
crtico.
ANEXOII
MateriasdeEducacinSecundariaObligatoria
CIENCIASDELANATURALEZA
LasCienciasdelaNaturalezaconstituyenlasistematizacinyformalizacindelconocimientosobreelmundo
natural,atravsdelaconstruccindeconceptosylabsquedaderelacionesentreellos,deformaquepermite
generarmodelosqueayudanacomprenderlomejor,predecirelcomportamientodelosfenmenosnaturalesy
actuarsobreellos,encasonecesario,paramejorarlascondicionesdevida.Laconstruccindeestosmodelos

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explicativosypredictivossellevaacaboatravsdeprocedimientosdebsqueda,observacindirectao
experimentacin,ydelaformulacindehiptesisquedespushandesercontrastadas.Estosprocedimientos
hanpermitidolaconstruccindelsabercientficoysehanextendidotambinaotroscamposdelsaberporsu
capacidaddegenerarconocimiento.
Eldesarrollocientficohadadolugaraapasionantesconocimientosquehanampliadonuestravisindenosotros
mismosydeluniverso,ascomodesupasadoyevolucin,einclusodesuposiblefuturo.Portodoello,los
conocimientoscientficosseintegranhoyenelsaberhumansticoquedebeformarpartedelaculturabsicade
todosparaunaadecuadainsercinenlasociedad,conlacapacidaddedisfrutarsolidariamentedeloslogrosde
lahumanidadydeparticiparenlatomadedecisionesfundamentadasentornoalosproblemaslocalesy
globalesalosquesehadehacerfrente.
LaEducacinSecundariaObligatoriahadefacilitaratodaslaspersonasunaalfabetizacincientficaquehaga
posiblelafamiliarizacinconlanaturalezaylasideasbsicasdelacienciayqueayudealacomprensindelos
problemasacuyasolucinpuedecontribuireldesarrollotecnocientfico,facilitandoactitudesresponsables
dirigidasasentarlasbasesdeundesarrollosostenible.Ydebehacerposible,adems,valorareincorporaren
formadeconocimientovlidoelresultadodelaexperienciaylainformacinsobrelanaturalezaqueserecibea
lolargodelavida.
Ensntesis,lacienciaenestaetapadebeestarprximaalalumnadoyfavorecersufamiliarizacinprogresiva
conlaculturacientfica,llevndoleaenfrentarseaproblemasabiertosyaparticiparenlaconstruccinypuesta
apruebadesolucionestentativasfundamentadas.Estaeslaalfabetizacincientficaquerequierelaformacin
ciudadana,peroestambinlamejorformacincientficainicialquepuederecibirunfuturocientfico,pues
permitesaliralpasodevisionesdeformadasyempobrecidas,puramenteoperativasdelaciencia,quegeneran
unrechazohacialamismaqueesnecesariosuperar.
Enestamateriasemanejanideasyprocedimientospropiosdevariasdisciplinascientficas.Enparticular,el
cuerpoconceptualbsicoprovienedelaFsica,laQumica,laBiologaylaGeologa.Seincorporanadems,en
conexinconellas,otrascienciasdenaturalezainterdisciplinar,comolaAstronoma,laMeteorologaola
Ecologa.
Partiendodeltratamientointegradodelosconocimientoscientficosenlaetapaanterior,enlaqueserelacionan
tambinconlaexperienciasocial,enlaEducacinSecundariaObligatoriasevandiferenciandoenlamedidaen
queelavanceenelconocimientoexigeunmayorgradodeprofundidadenlasideasyenlasrelacionesquese
ponendemanifiesto.Estadiferenciacinprogresivanodebeocultarlaimportanciaquetieneresaltarlocomny
loglobalenelaprendizajecientficoyelloporvariasrazones:porquelaexperienciaconlonaturalsueleser
globaleintegracasisiempreaspectosvariados,porquelaactuacinsobreelmedionaturalnodistingueentre
lascienciasparticularesyporquelosprocedimientosparalaconstruccindelconocimientosonbsicamente
comunes.Enlabsquedadelequilibrioentreglobalidadyespecializacinparecenecesarioinclinarseal
comienzodelaetapaporlaprimeraparairprogresivamentediferenciandocadaunadelasciencias.
Estadiferenciacinprogresivasereflejaenlapresentacinunificadadeloscontenidosenlosdosprimeros
cursos,marcandoeneltercercursoladiferenciaentreloscontenidosquecorrespondenaBiologaoGeologay
aFsicaoQumica.Enelltimocursodelaetapasediferencianntidamentelasdosmaterias,quesehande
impartirnecesariamentedemaneraseparadayconcarcteropcional.Encadacurso,losbloquesdecontenidos
seentiendencomounconjuntodesaberesrelacionados,quepermitenlaorganizacinentornoaproblemas
estructurantesdeintersquesirvendehiloconductorparasusecuenciacineinterrelacin,loquefacilitaun
aprendizajeintegrador.
Losconceptosdemateria,energa,unidadydiversidadsonelhiloconductorenunprimermomento,parapasar
mstarde,porsumayorcomplejidad,alosdeinteraccinycambio.Otroscriteriosquesehantenidoencuenta
alseleccionarysecuenciarloscontenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinaleshansidoelcarcter
obligatoriodelostresprimeroscursos,eldiferenteniveldedesarrollocognitivodelalumnadoyelobjetivode
favorecerunaprogresivafamiliarizacinconlaculturacientficaascomodedesarrollaractitudespositivashacia
lacienciayeltrabajocientfico.
ElestudiodelaTierraenelUniversoconfiguraelprimercurso.Trascomenzarconunavisingeneraldel
UniversosesitaenlalaTierracomoplanetayseestudianlascaractersticasdelamateriaquelaconstituye
paraseguirconlaintroduccinalconocimientodelageosferaeiniciarelestudiodeladiversidaddelosseres
vivosqueenellahabitan.
EnelsegundocursoelncleocentraleslaEnerga,susdiversasformasdetransferencia,estudiandoelcalor,la
luzyelsonido,ascomolosproblemasasociadosalaobtencinyusodelosrecursosenergticos.Tambinse
abordalatransferenciadeenergainternaqueseproduceenlaTierra,paraestudiaracontinuacinlas
caractersticasfuncionalesdelosseresvivosylasrelacionesentreellosyconelmediofsicoqueconducenala

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iniciacinenlacienciadelaEcologa.
LaunidadydiversidaddelamateriaeselejecentraldeloscontenidosdeFsicayQumicaeneltercercurso.
Seestudiansuspropiedades,desdeunaperspectivamacroscpicaeintroduciendolosprimerosmodelos
interpretativosypredictivosdesucomportamientoanivelmicroscpico,llegandohastalosprimerosmodelos
atmicos.Enestemismocurso,loscontenidosdeBiologayGeologapartendelestudiodelaestructuray
funcindelcuerpohumanoque,desdelaperspectivadelaeducacinparalasalud,establecelaimportanciade
lasconductassaludablesysealalarelacindecadasistemaorgnicoconlahigieneyprevencindesus
principalesenfermedades.Asmismoseproponeunavisinintegradoradelserhumanoconsuentorno,
medianteelestudiodelasinteraccioneseinterdependenciasentrelaspersonasyelmedioambiente.Por
ltimo,seabordalaactividadgeolgicadebidaalaenergaexternaalplaneta,cuyaimportanciaenlasuperficie
terrestrelaconvierteenelmarcodereferenciafundamentalydinmicodondetienenlugaraquellas
interacciones.
LaFsicayQumicadelcuartocursoincluye,porunaparte,elestudiodelmovimiento,lasfuerzasylaenerga
desdeelpuntodevistamecnico,loquepermitemostrareldifcilsurgimientodelacienciamodernaysu
rupturaconvisionessimplistasdesentidocomn.Porotraparte,seiniciaelestudiodelaQumicaOrgnica,
comonuevoniveldeorganizacindelamateria,fundamentalenlosprocesosvitales.Porltimo,elbloqueUn
desarrollotecnocientficoparalasostenibilidadpermiteanalizaralgunosdelosgrandesproblemasglobalescon
losqueseenfrentalahumanidad,incidiendoenlanecesidaddeactuarparaavanzarhaciaellogrodeun
desarrollosostenible.
LaBiologayGeologa,delltimocursoplantealaintroduccindelasgrandesteorasbiolgicasygeolgicas
quedeterminanlasperspectivasactualesdeambasdisciplinas.ElconocimientodelahistoriadelaTierraysu
actividad,permitedarcuentadelosgrandescambiosproducidosenlainterpretacindelosfenmenos
geolgicosbajoelparadigmadelatectnicadeplacas.Porsuparte,eltratamientodelaBiologasecentraen
lateoracelular,cuyopapelunificadoralcanzaatodaladisciplinaelconocimientodelaherenciabiolgicayla
transmisindelainformacingentica,conaplicacioneseimplicacionesdegranalcancesocialylaTeoradela
Evolucin,quedasentidoatodalaBiologa.Finalmente,sevuelvearetomarelestudiodelosecosistemas
desdeunenfoquedinmico,analizandolasnecesidadesenergticasdelosseresvivosylainterdependencia
entrelosorganismosyelmediofisicoqumico,relacionndoloconlacomprensindelosproblemas
medioambientales.
Entodosloscursosserecogenconjuntamente,loscontenidosquetienenqueverconlaformadeconstruirla
cienciaydetransmitirlaexperienciayelconocimientocientfico.Seremarcaassupapeltransversal,enla
medidaenquesoncontenidosqueserelacionanigualmentecontodoslosbloquesyquehabrnde
desarrollarsedelaformamsintegradaposibleconelconjuntodeloscontenidosdelcurso.
ContribucindelasCienciasdelaNaturalezaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
LamayorpartedeloscontenidosdeCienciasdelaNaturalezatieneunaincidenciadirectaenlaadquisicinde
lacompetenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico.Precisamenteelmejorconocimientodel
mundofsicorequiereelaprendizajedelosconceptosesencialesdecadaunadelasCienciasdelaNaturalezay
elmanejodelasrelacionesentreellos:decausalidadodeinfluencia,cualitativasocuantitativas,yrequiere
asimismolahabilidadparaanalizarsistemascomplejos,enlosqueintervienenvariosfactores.LasCienciasde
laNaturalezabuscaneldesarrollodelacapacidaddeobservarelmundofsico,naturaloproducidoporlos
hombres,obtenerinformacindeesaobservacinyactuardeacuerdoconella.Yestocoincideconelncleo
centraldeestacompetencia.Peroestacompetenciatambinrequierelosaprendizajesrelativosalmodode
generarelconocimientosobrelosfenmenosnaturales.Esnecesarioparaellolograrlafamiliarizacinconel
trabajocientficoparaeltratamientodesituacionesdeintersyconsucarctertentativoycreativo.Desdela
discusinacercadelintersdelassituacionespropuestasyelanlisiscualitativo,significativodelasmismas,
queayudeacomprenderyaacotarlassituacionesplanteadas,pasandoporelplanteamientodeconjeturase
inferenciasfundamentadasylaelaboracindeestrategiasparaobtenerconclusiones,incluyendo,ensucaso,
diseosexperimentales,hastaanlisisdelosresultados.
Algunosaspectosdeestacompetenciarequieren,adems,unaatencinprecisa.Eselcaso,porejemplo,del
conocimientodelpropiocuerpoylasrelacionesentreloshbitosylasformasdevidaylasalud.Tambinloson
lasimplicacionesquelaactividadhumanay,enparticular,determinadoshbitossocialesylaactividadcientfica
ytecnolgicatienenenelmedioambiente.Enestesentido,esnecesarioevitarcaerenactitudessimplistasde
exaltacinoderechazodelpapeldelatecnociencia,favoreciendoelconocimientodelosgrandesproblemasa
losqueseenfrentahoylahumanidad,labsquedadesolucionesparaavanzarhaciaellogrodeundesarrollo
sostenibleylaformacinbsicaparaparticipar,fundamentadamente,enlanecesariatomadedecisionesen
tornoalosproblemaslocalesyglobalesplanteados.
LacompetenciamatemticaestntimamenteasociadaalosaprendizajesdelasCienciasdelaNaturaleza.La

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utilizacindellenguajematemticoparacuantificarlosfenmenosnaturales,paraanalizarcausasy
consecuenciasyparaexpresardatoseideassobrelanaturalezaproporcionacontextosnumerososyvariados
paraponerenjuegoloscontenidosasociadosaestacompetenciay,conello,dasentidoaesosaprendizajes.
PerosecontribuyedesdelasCienciasdelaNaturalezaalacompetenciamatemticaenlamedidaenquese
insistaenlautilizacinadecuadadelasherramientasmatemticasyensuutilidad,enlaoportunidaddesuuso
yenlaeleccinprecisadelosprocedimientosyformasdeexpresinacordesconelcontexto,conlaprecisin
requeridayconlafinalidadquesepersiga.Porotraparteeneltrabajocientficosepresentanamenudo
situacionesderesolucindeproblemasdeformulacinysolucinmsomenosabiertas,queexigenponeren
juegoestrategiasasociadasaestacompetencia.
Eltrabajocientficotienetambinformasespecficasparalabsqueda,recogida,seleccin,procesamientoy
presentacindelainformacinqueseutilizaademsenmuydiferentesformas:verbal,numrica,simblicao
grfica.Laincorporacindecontenidosrelacionadoscontodoellohaceposiblelacontribucindeestasmaterias
aldesarrollodelacompetenciaeneltratamientodelainformacinycompetenciadigital.As,favorecela
adquisicindeestacompetencialamejoraenlasdestrezasasociadasalautilizacinderecursosfrecuentesen
lasmateriascomosonlosesquemas,mapasconceptuales,etc.,ascomolaproduccinypresentacinde
memorias,textos,etc..Porotraparte,enlafacetadecompetenciadigital,tambinsecontribuyeatravsdela
utilizacindelastecnologasdelainformacinylacomunicacinenelaprendizajedelascienciaspara
comunicarse,recabarinformacin,retroalimentarla,simularyvisualizarsituaciones,paralaobtencinyel
tratamientodedatos,etc.SetratadeunrecursotilenelcampodelasCienciasdelaNaturalezayque
contribuyeamostrarunavisinactualizadadelaactividadcientfica.
LacontribucindelasCienciasdelaNaturalezaalacompetenciasocialyciudadanaestligadaadosaspectos.
Enprimerlugaralpapeldelacienciaenlapreparacindefuturosciudadanosdeunasociedaddemocrticapara
suparticipacinactivaenlatomafundamentadadedecisionesyelloporelpapelquejuegalanaturalezasocial
delconocimientocientfico.Laalfabetizacincientficapermitelaconcepcinytratamientodeproblemasde
inters,laconsideracindelasimplicacionesyperspectivasabiertasporlasinvestigacionesrealizadasylatoma
fundamentadadedecisionescolectivasenunmbitodecrecienteimportanciaeneldebatesocial.
Ensegundolugar,porqueelconocimientodecmosehanproducidodeterminadosdebatesquehansido
esencialesparaelavancedelacienciacontribuyeaentendermejorcuestionesquesonimportantespara
comprenderlaevolucindelasociedadenpocaspasadasyanalizarlasociedadactual.Sibienlahistoriadela
cienciapresentasombrasquenodebenserignoradas,lomejordelamismahacontribuidoalalibertaddela
mentehumanayalaextensindelosderechoshumanos.Laalfabetizacincientficaconstituyeunadimensin
fundamentaldelaculturaciudadana,garanta,asuvez,deaplicacindelprincipiodeprecaucin,queseapoya
enunacrecientesensibilidadsocialfrentealasimplicacionesdeldesarrollotecnocientficoquepuedan
comportarriesgosparalaspersonasoelmedioambiente.
Lacontribucindeestamateriaalacompetenciaencomunicacinlingsticaserealizaatravsdedosvas.
Porunapartelaconfiguracinylatransmisindelasideaseinformacionessobrelanaturalezaponeenjuego
unmodoespecficodeconstruccindeldiscurso,dirigidoaargumentaroahacerexplcitaslasrelaciones,que
soloselograradquirirdesdelosaprendizajesdeestasmaterias.Elcuidadoenlaprecisindelostrminos
utilizados,enelencadenamientoadecuadodelasideasoenlaexpresinverbaldelasrelacionesharefectiva
estacontribucin.Porotraparte,laadquisicindelaterminologaespecficasobrelosseresvivos,losobjetosy
losfenmenosnaturaleshaceposiblecomunicaradecuadamenteunapartemuyrelevantedelasexperiencia
humanaycomprendersuficientementeloqueotrosexpresansobreella.
Loscontenidosasociadosalaformadeconstruirytransmitirelconocimientocientficoconstituyenuna
oportunidadparaeldesarrollodelacompetenciaparaaprenderaaprender.Elaprendizajealolargodelavida,
enelcasodelconocimientodelanaturaleza,sevaproduciendoporlaincorporacindeinformaciones
provenientesenunasocasionesdelapropiaexperienciayenotrasdemediosescritosoaudiovisuales.La
integracindeestainformacinenlaestructuradeconocimientodecadapersonaseproducesisetienen
adquiridosenprimerlugarlosconceptosesencialesligadosanuestroconocimientodelmundonaturaly,en
segundolugar,losprocedimientosdeanlisisdecausasyconsecuenciasquesonhabitualesenlasCienciasde
laNaturaleza,ascomolasdestrezasligadasaldesarrollodelcarctertentativoycreativodeltrabajocientfico,
laintegracindeconocimientosybsquedadecoherenciaglobal,ylaautoeinterregulacindelosprocesos
mentales.
Elnfasisenlaformacindeunespritucrtico,capazdecuestionardogmasydesafiarprejuicios,permite
contribuiraldesarrollodelaautonomaeiniciativapersonal.Esimportante,enestesentido,sealarelpapelde
lacienciacomopotenciadoradelespritucrticoenunsentidomsprofundo:laaventuraquesuponeenfrentarse
aproblemasabiertos,participarenlaconstruccintentativadesoluciones,endefinitiva,laaventuradehacer
ciencia.Encuantoalafacetadeestacompetenciarelacionadaconlahabilidadparainiciaryllevaracabo
proyectos,sepodrcontribuiratravsdeldesarrollodelacapacidaddeanalizarsituacionesvalorandolos
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factoresquehanincididoenellasylasconsecuenciasquepuedentener.Elpensamientohipotticopropiodel
quehacercientficosepuede,as,transferiraotrassituaciones.
Objetivos.
LaenseanzadelasCienciasdelaNaturalezaenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbsicosdelasCienciasdelaNaturalezaparainterpretar
losfenmenosnaturales,ascomoparaanalizaryvalorarlasrepercusionesdedesarrollostecnocientficosysus
aplicaciones.
2.Aplicar,enlaresolucindeproblemas,estrategiaspersonalesycoherentesconlosprocedimientosdela
Ciencia:identificacindelproblema,discusindelintersdelproblema,formulacindehiptesis,laelaboracin
deestrategiasderesolucinydediseosexperimentales,comunicacindelosmismosylaconsideracinde
aplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizadoylabsquedadecoherenciaglobal.
3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,
interpretardiagramas,grficas,tablasyexpresionesmatemticaselementales,ascomocomunicaraotros
argumentacionesyexplicacionesenelmbitodelaciencia.
4.Utilizarlabibliotecaescolar,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinparafundamentaryorientar
trabajossobretemascientficosycomoinstrumentosparaaprenderycompartirconocimientos.
5.Elaborarcriteriospersonalesyrazonadossobrecuestionescientficasytecnolgicasbsicasdenuestra
poca,medianteelcontrasteyevaluacindeinformacionesobtenidasendistintasfuentes,paraanalizarlas
individualmenteoengrupo.
6.Adquirirdestrezaycuidadoenelusodelmaterialdetrabajoenellaboratorio,desarrollandosensibilidadporel
ordenylimpieza,yrespetandolasnormasdeseguridadestablecidasenelmismo.
7.Participarenlaplanificacinyrealizacinenequipodeactividadescientficas,valorandolasaportaciones
propiasyajenasenfuncindelosobjetivosestablecidos,mostrandounaactitudflexibleydecolaboraciny
asumiendoresponsabilidadeseneldesarrollodelastareas.
8.Desarrollaractitudesyhbitosfavorablesalapromocindelasaludpersonalycomunitaria,facilitando
estrategiasquepermitanhacerfrentealosriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconla
alimentacin,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidad.
9.ComprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelasCienciasdelaNaturalezaparasatisfacerlas
necesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesa
losquenosenfrentamos.
10.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologaconlasociedadyelmedioambiente,con
atencinparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebsqueday
aplicacindesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaucin,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.
11.ReconocerelcarctertentativoycreativodelasCienciasdelaNaturalezaascomosusaportacionesal
pensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolosgrandesdebatessuperadoresdedogmatismosy
lasrevolucionescientficasquehanmarcadolaevolucinculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.
Primercurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Familiarizacinconlascaractersticasbsicasdeltrabajocientfico,pormediode:planteamientodeproblemas,
discusindesuinters,formulacindeconjeturas,experimentacin,etc.,paracomprendermejorlosfenmenos
naturalesyresolverlosproblemasquesuestudioplantea.
.Utilizacindelabiblioteca,losmediosdecomunicacinylastecnologasdelainformacinparaseleccionar
informacinsobreelmedionatural.
.Interpretacindedatoseinformacionessobrelanaturalezayutilizacindedichainformacinparaconocerla.
.Reconocimientodelpapeldelconocimientocientficoeneldesarrollotecnolgicoyenlavidadelaspersonas.
.Utilizacincuidadosadelosmaterialeseinstrumentosbsicosdeunlaboratorioyrespetoporlasnormasde
seguridadenelmismo.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos

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yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._LaTierraenelUniverso.
_ElUniversoyelSistemaSolar:
.ElUniverso,estrellasygalaxias,VaLctea,SistemaSolar.
.LaTierracomoplaneta.Losfenmenosnaturalesrelacionadosconelmovimientodelosastros:estaciones,da
ynoche,eclipses...
.Utilizacindetcnicasdeorientacin.Observacindelcielodiurnoynocturno.
.EllugardelaTierraenelUniverso:elpasodelgeocentrismoalheliocentrismocomoprimeraygranrevolucin
cientfica.
_LamateriaenelUniverso:
.Propiedadesgeneralesdelamateria.
.Estadosenlosquesepresentalamateriaeneluniversoysuscaractersticas.Cambiosdeestado.
.Reconocimientodesituacionesyrealizacindeexperienciassencillasenlasquesemanifiestenlaspropiedades
generalesdeslidos,lquidosygases.
.Identificacindemezclasysustancias.Ejemplosdematerialesdeintersysuutilizacinenlavidacotidiana.
.Utilizacindetcnicasdeseparacindesustancias.
.UnUniversoformadoporlosmismoselementos.
Bloque3._Materialesterrestres.
_Laatmsfera:
.Caracterizacindelacomposicinypropiedadesdelaatmsfera.Importanciadeldebatehistricoquelleva
establecersuexistenciacontralasaparienciasylacreenciaenel"horroralvaco".
.Fenmenosatmosfricos.Variablesquecondicionaneltiempoatmosfrico.Distincinentretiempoyclima.
.Manejodeinstrumentosparamedirlatemperatura,lapresin,lavelocidadylahumedaddelaire.
.Reconocimientodelpapelprotectordelaatmsfera,delaimportanciadelaireparalosseresvivosyparala
saludhumana,ydelanecesidaddecontribuirasucuidado.
_Lahidrosfera:
.Laimportanciadelaguaenelclima,enlaconfiguracindelpaisajeyenlosseresvivos.
.Estudioexperimentaldelaspropiedadesdelagua.
.ElaguaenlaTierraensusformaslquida,slidaygaseosa.
.ElciclodelaguaenlaTierraysurelacinconelSolcomofuentedeenerga.
.ReservasdeaguadulceenlaTierra:importanciadesuconservacin.
.Lacontaminacin,depuracinycuidadodelagua.Aguaysalud.
_Lageosfera:
.Diversidadderocasymineralesycaractersticasquepermitenidentificarlos.
.Importanciayutilidaddelosminerales.
.Observacinydescripcindelasrocasmsfrecuentes.
.Utilizacindeclavessencillasparaidentificarmineralesyrocas.
.Importanciayutilidaddelasrocas.Explotacindemineralesyrocas.
.IntroduccinalaestructurainternadelaTierra.
Bloque4._Losseresvivosysudiversidad.
.FactoresquehacenposiblelavidaenlaTierra.

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.Caractersticasdelosseresvivos.Interpretacindesusfuncionesvitales.
.Eldescubrimientodelaclula.
.Introduccinalestudiodelabiodiversidad.Laclasificacindelosseresvivos:loscincoreinos(moneras,
protoctistas,hongos,plantas,animales).
.Utilizacindeclavessencillasdeidentificacindeseresvivos.
.Losfsilesylahistoriadelavida.
.Utilizacindelalupayelmicroscopiopticoparalaobservacinydescripcindeorganismosunicelulares,
plantasyanimales.
.Valoracindelaimportanciademantenerladiversidaddelosseresvivos.Anlisisdelosproblemasasociados
asuprdida.
Criteriosdeevaluacin.
1.Interpretaralgunosfenmenosnaturalesmediantelaelaboracindemodelossencillosyrepresentacionesa
escaladelSistemaSolarydelosmovimientosrelativosentrelaLuna,laTierrayelSol.
Setratadecomprobarqueelalumnadoescapazdejustificarrazonadamentealgunosfenmenosnaturales,
comoladuracindelosaos,eldaylanoche,loseclipses,lasfasesdelaLuna,lasmareasolasestacionesa
travsdelainterpretacindelosmovimientosrelativosdelaTierraenelSistemaSolar.Sevalorarla
capacidaddeinterpretarmodelosgrficossencillos(comoelplanetarioolasrepresentacionesesquemticasa
escala)queexpliquenlosfenmenosdescritos.
2.Describirrazonadamentealgunasdelasobservacionesyprocedimientoscientficosquehanpermitidoavanzar
enelconocimientodenuestroplanetaydellugarqueocupaenelUniverso.
Setratadeevaluarsielalumnocomprendelosprincipalesargumentosquejustificaneldesarrollodelasteoras
astronmicasysuevolucinhistrica(sobrelaesfericidaddelaTierraylosmovimientosterrestres,sistemas
geocntricosvs.sistemasheliocntricos,etc),haciendohincapienlasrepercusionessocialesdelasmismas
(influenciadelareliginenlahistoriadelaCiencia,astrologayconjeturaspseudocientficas).
3.Establecerprocedimientosparadescribirlaspropiedadesdematerialesquenosrodean,talescomolamasa,
elvolumen,losestadosenlosquesepresentanysuscambios.
Sepretendecomprobarqueelalumnadoescapazdeinterpretarcuantitativaycualitativamentealgunas
propiedadesdelamateriautilizandoexperienciassencillasquelepermitaninvestigarsuscaractersticase
identificarloscambiosdeestadoqueexperimenta,alavezquesevaloraelmanejodelinstrumentalcientficoy
lashabilidadesadquiridasenlainterpretacinyrepresentacindelosdatosobtenidosymuyenparticulardelos
gases(porsucontribucinalestablecimientodelaestructuracorpusculardelamateria),utilizandoexperiencias
sencillasquelepermitancomprenderquetienenmasa,ocupanvolumen,secomprimen,sedilatanyse
difunden.
4.Relacionarpropiedadesdelosmaterialesconelusoquesehacedeellosydiferenciarentremezclasy
sustancias,graciasalaspropiedadescaractersticasdeestasltimas,ascomoaplicaralgunastcnicasde
separacin.
Setratadesabersielalumnadorelacionaelusodelosmaterialesenlaconstruccindeobjetosconsus
propiedades,yescapazdediferenciarlasmezclasdelassustanciasporlaposibilidaddesepararaqullaspor
procesosfsicoscomolafiltracin,decantacin,cristalizacin,etc.,aprovechandolaspropiedadesquediferencia
acadasustanciadelasdems.
5.Conocerlaexistenciadelaatmsferaylaspropiedadesdelaire,llegarainterpretarcualitativamente
fenmenosatmosfricosyvalorarlaimportanciadelpapelprotectordelaatmsferaparalosseresvivos,
considerandolasrepercusionesdelaactividadhumanaenlamisma.
Elalumnohadesercapazdeobteneryanalizardatosdedistintasvariablesmeteorolgicasutilizando
instrumentosdemedicinquelepermitanfamiliarizarseconestosconceptoshastallegarainterpretaralgunos
fenmenosmeteorolgicossencillos.Sevalorartambinelconocimientodelosgravesproblemasde
contaminacinambientalactualesysusrepercusiones,ascomosuactitudpositivafrentealanecesidadde
contribuirasusolucin.
6.Explicar,apartirdelconocimientodelaspropiedadesdelagua,elciclodelaguaenlanaturalezaysu
importanciaparalosseresvivos,considerandolasrepercusionesdelasactividadeshumanasenrelacinconsu
utilizacin.
Setratadeevaluarsielalumnoescapazdeinterpretaryelaboraresquemassobreelciclodelaguayvalorarsu
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importanciateniendoencuentalosproblemasquelasactividadeshumanashangeneradoencuantoalagestin
delosrecursosdeaguadulceyasucontaminacin.Deestemodo,sevalorartambinlaactitudpositivafrente
alanecesidaddeunagestinsostenibledelagua,haciendohincapienlasactuacionespersonalesque
potencienlareduccinenelconsumoysureutilizacin.
7.Conocerlasrocasylosmineralesmsfrecuentes,enespeciallosqueseencuentranenelentornoprximo,
utilizandoclavessencillasyreconocersusaplicacionesmsfrecuentes.
Elalumnadohadedistinguirlosdiferentestiposderocas(magmticas,metamrficasysedimentarias)y
mineralesmscomunesapartirdesuspropiedadescaractersticas,comolahomogeneidad,aspecto,densidady
reaccionesantedeterminadosreactivosenelcasodelasrocasyelbrillo,dureza,densidad,etc.enlos
minerales.Seharnfasisenlasrocasqueseencuentranenelentornomscercano,identificandosus
aplicacionesmsfrecuentes.
8.Reconocerquelosseresvivosestnconstituidosporclulasyquellevanacabofuncionesvitalesqueles
diferenciandelamateriainerte.Identificaryreconocerlaspeculiaridadesdelosgruposmsimportantes,
utilizandoclavesdicotmicasparasuidentificacin.
Setratadecomprobarqueelalumnadoescapazdereconocerydescribirlascaractersticasdeestructura,
organizacinyfuncindelosseresvivos,apartirdemuestras,fotografas,dibujosuotrosmedios.Asimismo,
handeadquirirloscriteriosquepermitenclasificarlosseresvivosutilizandoclavessencillasytcnicasde
observacin,comoelusodelalupabinocularyelmicroscopioparaidentificarclulasdeorganismosunicelulares
ypluricelulares,ylosrasgosmsrelevantesdeunservivoqueexplicansupertenenciaaungrupotaxonmico
determinado.
9.Reconocerlanecesidadderespetarlasinstruccionesdefuncionamientoyutilizacindelmaterialde
laboratoriodeseguirelprotocoloestablecidoenlarealizacindeltrabajodelaboratorioyenlapresentacindel
informecorrespondiente.
Setratadecomprobarqueelalumnadomuestrasensibilidadporelordenylimpiezadellaboratorioydel
materialutilizadoqueprocedeenellaboratoriorespetandolasnormasdeseguridadenlautilizacindel
materialyenlarealizacindelasexperiencias.
10.Expresarycomprendertextosymensajescientficos,oralmenteyporescrito,empleandovocabulario
especficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
Segundocurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Familiarizacinconlascaractersticasbsicasdeltrabajocientfico,pormediode:planteamientodeproblemas,
discusindesuinters,formulacindeconjeturas,diseosexperimentales,etc.,paracomprendermejorlos
fenmenosnaturalesyresolverlosproblemasquesuestudioplantea.
.Utilizacindelabiblioteca,delosmediosdecomunicacinylastecnologasdelainformacinyla
comunicacinparaobtenerinformacinsobrelosfenmenosnaturales.
.Interpretacindeinformacindecarctercientficoyutilizacindedichainformacinparaformarseunaopinin
propiayexpresarseadecuadamente.
.Reconocimientodelaimportanciadelconocimientocientficoparatomardecisionessobrelosobjetosysobre
unomismo.
.Utilizacincorrectadelosmaterialeseinstrumentosbsicosdeunlaboratorioyrespetoporlasnormasde
seguridadenelmismo.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Materiayenerga.
_Laenergaenlossistemasmateriales:
.Laenergacomoconceptofundamentalparaelestudiodeloscambios.Valoracindelpapeldelaenergaen
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nuestrasvidas.
.Anlisisyvaloracindelasdiferentesfuentesdeenerga,renovablesynorenovables.
.Problemasasociadosalaobtencin,transporteyutilizacindelaenerga.
.Tomadeconcienciadelaimportanciadelahorroenergtico.
Bloque3._Transferenciadeenerga.
_Calorytemperatura:
.Elcalorcomoagenteproductordecambios.Distincinentrecalorytemperatura.
.Reconocimientodesituacionesyrealizacindeexperienciassencillasenlasquesemanifiestenlosefectosdel
calorsobreloscuerpos.
.Interpretacindelcalorcomoformadetransferenciadeenerga.
.Valoracindelasaplicacionesdelautilizacinprcticadelcalor.
_Luzysonido:
.Luzyvisin:losobjetoscomofuentessecundariasdeluz.
.Propagacinrectilneadelaluzentodasdirecciones.Reconocimientodesituacionesyrealizacinde
experienciassencillasparaponerlademanifiesto.Sombrasyeclipses.
.Estudiocualitativodelareflexinydelarefraccin.Utilizacindeespejosylentes.Descomposicindelaluz:
interpretacindeloscolores.
.Sonidoyaudicin.Propagacinyreflexindelsonido.
.Valoracindelproblemadelacontaminacinacsticaylumnica.
Bloque4._TransformacionesgeolgicasdebidasalaenergainternadelaTierra.
_Transferenciadeenergaenelinteriordelatierra:
.LasmanifestacionesdelaenergainternadelaTierra:erupcionesvolcnicasyterremotos.
.Valoracindelosriesgosvolcnicoyssmicoeimportanciadesuprediccinyprevencin.
.Identificacinderocasmagmticasymetamrficasyrelacinentresutexturaysuorigen.
.Manifestacionesdelageodinmicainternaenelrelieveterrestre.
Bloque5._Lavidaenaccin.
_Lasfuncionesvitales:
.Lanutricin:obtencinyusodemateriayenergaporlosseresvivos.Nutricinauttrofayhetertrofa.La
importanciadelafotosntesisenlavidadelaTierra.
.Larespiracinenlosseresvivos.
.Lasfuncionesderelacin:percepcin,coordinacinymovimiento.
.Caractersticasdelareproduccinsexualyasexual.
.Observacinydescripcindeciclosvitalesenanimalesyplantas.
Bloque6._Elmedioambientenatural.
.Biosfera,ecosferayecosistema.Identificacindeloscomponentesdeunecosistema.Influenciadelosfactores
abiticosybiticosenlosecosistemas.
.Ecosistemasacuticosdeaguadulceymarinos.Ecosistemasterrestres:losbiomas.
.Elpapelquedesempeanlosorganismosproductores,consumidoresydescomponedoresenelecosistema.
.Realizacindeindagacionessencillassobrealgnecosistemadelentorno.
Criteriosdeevaluacin.
1.Utilizarelconceptocualitativodeenergaparaexplicarsupapelenlastransformacionesquetienenlugaren
nuestroentornoyreconocerlaimportanciayrepercusionesparalasociedadyelmedioambientedelas
diferentesfuentesdeenergarenovablesynorenovables.

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Sepretendeevaluarsielalumnadorelacionaelconceptodeenergaconlacapacidadderealizarcambios,si
conocediferentesformasyfuentesdeenerga,renovablesynorenovables,susventajaseinconvenientesy
algunosdelosprincipalesproblemasasociadosasuobtencin,transporteyutilizacin.Sevalorarsiel
alumnadocomprendelaimportanciadelahorroenergticoyelusodeenergaslimpiasparacontribuiraun
futurosostenible.
2.Resolverproblemasaplicandolosconocimientossobreelconceptodetemperaturaysumedida,elequilibrioy
desequilibriotrmico,losefectosdelcalorsobreloscuerposysuformadepropagacin.
Sepretendecomprobarsielalumnadocomprendelaimportanciadelcalorysusaplicaciones,ascomola
distincinentrecalorytemperaturaenelestudiodelosfenmenostrmicosyescapazderealizarexperiencias
sencillasrelacionadasconlosmismos.Sevalorarsisesabeutilizartermmetrosyseconocesufundamento,
seidentificaelequilibriotrmicoconlaigualacindetemperaturas,secomprendelatrasmisindelcalor
asociadaaldesequilibriotrmicoysesabeaplicarestosconocimientosalaresolucindeproblemassencillosy
deinters,comoelaislamientotrmicodeunazona.
3.Explicarfenmenosnaturalesreferidosalatransmisindelaluzydelsonidoyreproduciralgunosdeellos
teniendoencuentasuspropiedades.
Estecriteriointentaevaluarsielalumnadoescapazdeutilizarsusconocimientosacercadepropiedadesdela
luzyelsonidocomolareflexinylarefraccin,paraexplicarfenmenosnaturales,aplicarlosalutilizarespejoso
lentes,justificarelfundamentofsicodeaparatospticossencillosydisearomontaralgunosdeelloscomola
cmaraoscura.Sevalorar,asmismo,sicomprendelasrepercusionesdelacontaminacinacsticaylumnica
ylanecesidaddesusolucin.
4.Identificarlasaccionesdelosagentesgeolgicosinternosenelorigendelrelieveterrestre,ascomoenel
procesodeformacindelasrocasmagmticasymetamrficas.
Setratadecomprobarqueelalumnadotieneunaconcepcindinmicadelanaturalezayqueescapazde
reconocereinterpretarenelcampooenimgenesalgunasmanifestacionesdeladinmicainternaenelrelieve,
comolapresenciadepliegues,fallas,cordillerasyvolcanes.Pretendetambinevaluarsielalumnadoentiende
lastransformacionesquepuedenexistirentrelosdistintostiposderocasendgenasenfuncindelas
caractersticasdelambientegeolgicoenelqueseencuentran.
5.Reconoceryvalorarlosriesgosasociadosalosprocesosgeolgicosinternosyensuprevencinyprediccin.
Setratadevalorarsielalumnadoescapazdereconocereinterpretaradecuadamentelosprincipalesriesgos
geolgicosinternosysurepercusin,utilizandonoticiasdeprensa,mapasyotroscanalesdeinformacin.
6.Interpretarlosaspectosrelacionadosconlasfuncionesvitalesdelosseresvivosapartirdedistintas
observacionesyexperienciasrealizadasconorganismossencillos,comprobandoelefectoquetienen
determinadasvariablesenlosprocesosdenutricin,relacinyreproduccin.
Elalumnadohadeconocerlasfuncionesvitalesdelosseresvivos,lasdiferenciasentrelanutricindeseres
auttrofosyhetertrofos,lascaractersticasylostiposdereproduccin,yloselementosfundamentalesque
intervienenenlafuncinderelacin.Setratatambindeevaluarsiescapazderealizarexperienciassencillas
(tropismos,fotosntesis,fermentaciones)paracomprobarlaincidenciaquetienenenestasfuncionesvariables
comolaluz,eloxgeno,laclorofila,elalimento,latemperatura,etc.
7.Identificarloscomponentesbiticosyabiticosdeunecosistemacercano,valorarsudiversidadyrepresentar
grficamentelasrelacionestrficasestablecidasentrelosseresvivosdelmismo,ascomoconocerlas
principalescaractersticasdelosgrandesbiomasdelaTierra.
Elalumnadohadecomprenderelconceptodeecosistemaysercapazdereconoceryanalizarloselementosde
unecosistemaconcreto,obteniendodatosdealgunoscomponentesabiticos(luz,humedad,temperatura,
topografa,rocas,etc.)ybiticos(animalesyplantasmsabundantes)interpretarcorrectamentelasrelaciones
ymecanismosreguladoresestablecidosentreellos,yvalorarladiversidaddelecosistemaylaimportanciadesu
preservacin.
8.Reconocerlanecesidadderespetarlasinstruccionesdefuncionamientoyutilizacindelmaterialde
laboratoriodeseguirelprotocoloestablecidoenlarealizacindeltrabajodelaboratorioyenlapresentacindel
informecorrespondiente.
Setratadecomprobarqueelalumnadomuestrasensibilidadporelordenylimpiezadellaboratorioydel
materialutilizadoqueprocedeenellaboratoriorespetandolasnormasdeseguridadenlautilizacindel
materialyenlarealizacindelasexperiencias.
9.Expresarycomprendertextosymensajescientficos,oralmenteyporescrito,empleandovocabulario
especficoyconceptosfundamentalesdelrea.
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Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
Tercercurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Utilizacindeestrategiaspropiasdeltrabajocientficocomoelplanteamientodeproblemasydiscusindesu
inters,laformulacinypuestaapruebadehiptesisylainterpretacindelosresultados.
.Bsquedayseleccindeinformacindecarctercientficoutilizandolabiblioteca,lastecnologasdela
informacinycomunicacinyotrasfuentes.
.Interpretacindeinformacindecarctercientficoyutilizacindedichainformacinparaformarseunaopinin
propia,expresarseconprecisinyargumentarsobreproblemasrelacionadosconlanaturaleza.
.ValoracindelasaportacionesdelasCienciasdelaNaturalezaparadarrespuestaalasnecesidadesdelos
sereshumanosymejorarlascondicionesdesuexistencia,ascomoparaapreciarydisfrutardeladiversidad
naturalycultural,participandoensuconservacin,proteccinymejora.
.Utilizacincorrectadelosmateriales,sustanciaseinstrumentosbsicosdeunlaboratorioyrespetoporlas
normasdeseguridadenelmismo.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
FsicayQumica
Bloque2._Diversidadyunidaddeestructuradelamateria.
_Lanaturalezacorpusculardelamateria:
.Contribucindelestudiodelosgasesalconocimientodelaestructuradelamateria.
.Construccindelmodelocinticoparaexplicarlaspropiedadesdelosgases.
.Utilizacindelmodeloparalainterpretacinyestudioexperimentaldelasleyesdelosgases.
.Extrapolacindelmodelocinticodelosgasesaotrosestadosdelamateria.
.Lateoraatmicomoleculardelamateria.
.Revisindelosconceptosdemezclaysustancia.Procedimientosexperimentalesparadeterminarsiunmaterial
esunamezclaounasustancia.Suimportanciaenlavidacotidiana.
.Sustanciassimplesycompuestas.Experienciasdeseparacindesustanciasdeunamezcla.
.Distincinentremezclaysustanciacompuesta.Introduccindeconceptosparamedirlariquezadesustancias
enmezclas.
.Lahiptesisatmicomolecularparaexplicarladiversidaddelassustancias:introduccindelconceptode
elementoqumico.
Bloque3._Estructurainternadelassustancias.
_Propiedadeselctricasdelamateria:
.Importanciadelacontribucindelestudiodelaelectricidadalconocimientodelaestructuradelamateria.
.Fenmenoselctricos.
.Valoracindelasrepercusionesdelaelectricidadeneldesarrollocientficoytecnolgicoyenlascondiciones
devida.
_Estructuradeltomo:
.ModelosatmicosdeThomsonydeRutherford.
.Caracterizacindelosistopos.Importanciadelasaplicacionesdelassustanciasradiactivasyvaloracindelas
repercusionesdesuusoparalosseresvivosyelmedioambiente.
Bloque4._Cambiosqumicosysusrepercusiones.
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_Reaccionesqumicasysuimportancia:
.Interpretacinmacroscpicadelareaccinqumicacomoprocesodetransformacindeunassustanciasen
otras.Realizacinexperimentaldealgunoscambiosqumicos.
.Descripcindelmodeloatmicomolecularparaexplicarlasreaccionesqumicas.Interpretacindela
conservacindelamasa.Representacinsimblica.
.Valoracindelasrepercusionesdelafabricacinyusodematerialesysustanciasfrecuentesenlavida
cotidiana.
BiologayGeologa
Bloque5._Laspersonasylasalud.
_Promocindelasalud.Sexualidadyreproduccinhumanas:
.Laorganizacingeneraldelcuerpohumano:aparatosysistemas,rganos,tejidosyclulas.
.Lasaludylaenfermedad.Losfactoresdeterminantesdelasalud.Laenfermedadysustipos.Enfermedades
infecciosas.
.Sistemainmunitario.Vacunas.Eltrasplanteydonacindeclulas,sangreyrganos.
.Higieneyprevencindelasenfermedades.Primerosauxilios.Valoracindelaimportanciadeloshbitos
saludables.
.Lareproduccinhumana.Cambiosfsicosypsquicosenlaadolescencia.Losaparatosreproductoresmasculino
yfemenino.
.Elciclomenstrual.Fecundacin,embarazoyparto.Anlisisdelosdiferentesmtodosanticonceptivos.Las
enfermedadesdetransmisinsexual.
.Larespuestasexualhumana.Sexoysexualidad.Saludehigienesexual.
_Alimentacinynutricinhumanas:
.Lasfuncionesdenutricin.Elaparatodigestivo.Principalesenfermedades.
.Alimentacinysalud.Anlisisdedietassaludables.Hbitosalimenticiossaludables.Trastornosdelaconducta
alimentaria.
.Anatomayfisiologadelaparatorespiratorio.Higieneycuidados.Alteracionesmsfrecuentes.
.Anatomayfisiologadelsistemacirculatorio.Estilosdevidaparaunasaludcardiovascular.
.Elaparatoexcretor:anatomayfisiologa.Prevencindelasenfermedadesmsfrecuentes.
_Lasfuncionesderelacin:percepcin,coordinacinymovimiento:
.Lapercepcinlosrganosdelossentidossucuidadoehigiene.
.Lacoordinacinyelsistemanervioso:organizacinyfuncin.
.Elsistemaendocrino:lasglndulasendocrinasysufuncionamiento.Susprincipalesalteraciones.
.Elaparatolocomotor.Anlisisdelaslesionesmsfrecuentesysuprevencin.
.Saludmental.Lassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.Problemasasociados.Actitud
responsableanteconductasderiesgoparalasalud.Influenciadelmediosocialenlasconductas.
Bloque6._Laspersonasyelmedioambiente.
_Laactividadhumanayelmedioambiente:
.Losrecursosnaturalesysustipos.Consecuenciasambientalesdelconsumohumanodeenerga.
.Importanciadelusoygestinsostenibledelosrecursoshdricos.Lapotabilizacinylossistemasde
depuracin.Utilizacindetcnicassencillasparaconocerelgradodecontaminacinydepuracindelaireydel
agua.
.Losresiduosysugestin.Valoracindelimpactodelaactividadhumanaenlosecosistemas.
.Principalesproblemasambientalesdelaactualidad.
.Valoracindelanecesidaddecuidardelmedioambienteyadoptarconductassolidariasyrespetuosasconl.
Bloque7._Transformacionesgeolgicasdebidasalaenergaexterna.

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_LaactividadgeolgicaexternadelplanetaTierra:
.LaenergasolarenlaTierra.Laatmsferaysudinmica.Interpretacindemapasdeltiemposencillos.El
relieveterrestreysurepresentacin.Losmapastopogrficos:lectura.
.Alteracionesdelasrocasproducidasporelaireyelagua.Lameteorizacin.
.Lostorrentes,rosyaguassubterrneascomoagentesgeolgicos.Lasobreexplotacindeacuferos.Laaccin
geolgicadelhieloyelviento.Dinmicamarina.
.Laformacinderocassedimentarias.Elorigenyutilidaddelcarbn,delpetrleoydelgasnatural.Valoracin
delasconsecuenciasdesuutilizacinyagotamiento.
Criteriosdeevaluacin.
1.Determinarlosrasgosdistintivosdeltrabajocientficoatravsdelanlisiscontrastadodealgnproblema
cientficootecnolgicodeactualidad,ascomosuinfluenciasobrelacalidaddevidadelaspersonas.
Setratadeaveriguarsilosestudiantessoncapacesdebuscarbibliografareferenteatemasdeactualidad,
comolaradioactividad,laconservacindelasespeciesolaintervencinhumanaenlareproduccin,ydeutilizar
lasdestrezascomunicativassuficientesparaelaborarinformesqueestructurenlosresultadosdeltrabajo.
Tambinsepretendeevaluarsisetieneunaimagendeltrabajocientficocomounprocesoencontinua
construccin,queseapoyaenlostrabajoscolectivosdemuchosgrupos,quetieneloscondicionamientosde
cualquieractividadhumanayqueporellopuedeverseafectadaporvariablesdedistintotipo.
2.Reconocerlanecesidadderespetarlasinstruccionesdefuncionamientoyutilizacindelmaterialde
laboratoriodeseguirelprotocoloestablecidoenlarealizacindeltrabajodelaboratorioyenlapresentacindel
informecorrespondiente.
Setratadecomprobarqueelalumnadomuestrasensibilidadporelordenylimpiezadellaboratorioydel
materialutilizadoqueprocedeenellaboratoriorespetandolasnormasdeseguridadenlautilizacindel
materialyenlarealizacindelasexperiencias.
3.Expresarycomprendertextosymensajescientficos,oralmenteyporescrito,empleandovocabulario
especficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
FsicayQumica.
4.Describirpropiedadesdelamateriaensusdistintosestadosdeagregacinyutilizarelmodelocinticopara
interpretarlas,diferenciandoladescripcinmacroscpicadelainterpretacinconmodelos.
Setratadecomprobarqueelalumnadoconocelaspropiedadesdelosgases,llevandoacaboexperiencias
sencillasquelaspongandemanifiesto,concibeelmodelocinticoquelasexplicayque,adems,escapazde
utilizarloparacomprenderelconceptodepresindelgas,llegaraestablecerlasleyesdelosgaseseinterpretar
loscambiosdeestado.Asimismosevalorarncompetenciasprocedimentalestalescomolarepresentacine
interpretacindegrficasenlasqueserelacionenlapresin,elvolumenylatemperatura.
5.Utilizarprocedimientosquepermitansabersiunmaterialesunasustancia,simpleocompuesta,obienuna
mezclaysaberexpresarlacomposicindelasmezclas.
Estecriteriotratadeconstatarsielalumnadoreconocecuandounmaterialesunasustanciaounamezclay,en
esteltimocaso,conocetcnicasdeseparacin,sabedisearyrealizaralgunasdeellasenellaboratorio,sabe
clasificarlassustanciasensimplesycompuestasydiferenciarunamezcladeuncompuesto.Tambindebe
comprobarsequeentiendeysabeexpresarlacomposicindelasmezclasespecialmentelaconcentracin,enel
casodedisoluciones,yelporcentajeenmasaenelcasodemezclasdeslidos.
6.Justificarladiversidaddesustanciasqueexistenenlanaturalezayquetodasellasestnconstituidasdeunos
pocoselementosydescribirlaimportanciaquetienenalgunadeellasparalavida.
Atravsdeestecriteriosecomprobarsielalumnadocomprendelaimportanciaquehatenidolabsquedade
elementosenlaexplicacindeladiversidaddematerialesexistentesyreconoceladesigualabundanciade
elementosenlanaturaleza.Tambindeberconstatarsequeconocelaimportanciaquealgunosmaterialesy
sustanciastienenenlavidacotidiana,especialmenteenlasaludyenlaalimentacin.
7.Producireinterpretarfenmenoselectrostticoscotidianosvalorandolasrepercusionesdelaelectricidadenel
desarrollocientficoytecnolgicoyenlascondicionesdevidadelaspersonas.
Sepretendeconstatarsielalumnadoescapazderealizarexperienciaselectrostticas,explicarlas

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cualitativamenteconelconceptodecarga,mostrandosuconocimientodelaestructuraelctricadelamateria.
Sevalorartambinsiescapazdeconstruirinstrumentossencilloscomoversoriosoelectroscopiosyes
conscientedelasrepercusionesdelosconocimientossobrelaelectricidadylanecesidaddelahorroenergtico.
8.Describirlosprimerosmodelosatmicosyjustificarsuevolucinparapoderexplicarnuevosfenmenos,as
comolasaplicacionesquetienenalgunassustanciasradiactivasylasrepercusionesdesuusoenlosseresvivos
yenelmedioambiente.
Setratadecomprobarqueelalumnadocomprendelosprimerosmodelosatmicos,porquseestableceny
posteriormenteevolucionandeunoaotro,porejemplocmoelmodelodeThomsonsurgeparaexplicarla
electroneutralidadhabitualdelamateria.Tambinsetratadecomprobarsiconocelasaplicacionesdelos
istoposradiactivos,principalmenteenmedicina,ylasrepercusionesquepuedentenerparalosseresvivosyel
medioambiente.
9.Describirlasreaccionesqumicascomocambiosmacroscpicosdeunassustanciasenotras,justificarlas
desdelateoraatmicayrepresentarlasconecuacionesqumicas.Valorar,adems,laimportanciadeobtener
nuevassustanciasydeprotegerelmedioambiente.
Estecriteriopretendecomprobarquelosalumnoscomprendenquelasreaccionesqumicassonprocesosenlos
queunassustanciassetransformanenotrasnuevas,quesabenexplicarlasconelmodeloelementaldereaccin
yrepresentarlasconecuaciones.Sevalorartambinsiconocensuimportanciaenlamejoraycalidaddeviday
lasposiblesrepercusionesnegativas,siendoconscientesdelarelevanciayresponsabilidaddelaqumicaparala
proteccindelmedioambienteylasaluddelaspersonas.
10.Utilizarlosalgoritmosbsicoscorrespondientesuotrosprocedimientosenlaresolucindeproblemasy
adquirirdestrezasdecambiodeunidades.Explicaroralmenteelprocesoseguidopararesolverunproblema.
Conestecriteriosepretendeevaluarsicomprendelosenunciadosdelosproblemas,lacapacidaddeseleccionar
yaplicarelalgoritmoadecuadoalasituacinproblemticaaresolver.Seevaluarlamadurezquesemanifiesta
enelprocesoderesolucinylapresentacindelresultadoenlasunidadesadecuadas.
BiologayGeologa.
11.Reconocerqueenlasaludinfluyenaspectosfsicos,psicolgicosysociales,yvalorarlaimportanciadelos
estilosdevidaparaprevenirenfermedadesymejorarlacalidaddevida,ascomolascontinuasaportacionesde
lascienciasbiomdicas.
Conestecriteriosepretendevalorarsielalumnadoposeeunconceptoactualdesalud,ysiescapazde
establecerrelacionesentrelasdiferentesfuncionesdelorganismoylosfactoresquetienenunamayorinfluencia
enlasalud,comosonlosestilosdevida.Adems,hadesaberdistinguirlosdistintostiposdeenfermedades:
infecciosas,conductuales,genticas,porintoxicacin,etc.relacionandolacausaconelefecto.Hadeentender
losmecanismosdedefensacorporalylaaccindevacunas,antibiticosyotrasaportacionesdelasciencias
biomdicasenlaluchacontralaenfermedad.
12.Conocerlosaspectosbsicosdelareproduccinhumanaydescribirlosacontecimientosfundamentalesde
lafecundacin,embarazoyparto.Comprenderelfuncionamientodelosmtodosdecontroldelanatalidady
valorarelusodemtodosdeprevencindeenfermedadesdetransmisinsexual.
Atravsdeestecriterioseintentacomprobarsilosalumnosylasalumnasdistinguenelprocesode
reproduccincomounmecanismodeperpetuacindelaespecie,delasexualidadentendidacomounaactividad
ligadaatodalavidadelserhumanoydecomunicacinafectivaypersonal.Debenconocer,adems,losrasgos
generalesanatmicosydefuncionamientodelosaparatosreproductoresmasculinoyfemeninoyexplicara
partirdeelloslasbasesdealgunosmtodosdecontroldelareproduccinodeciertassolucionesaproblemas
deinfertilidad.Porltimo,debensaberexplicarlanecesidaddetomarmedidasdehigienesexualindividualy
colectivaparaevitarenfermedadesdetransmisinsexual.
13.Explicarlosprocesosfundamentalesquesufreunalimentoalolargodetodoeltranscursodelanutricin,
utilizandoesquemasyrepresentacionesgrficasparailustrarcadaetapa,yjustificarlanecesidaddeadquirir
hbitosalimentariossaludablesyevitarlasconductasalimentariasinsanas.
Sepretendeevaluarsielalumnadoconocelasfuncionesdecadaunodelosaparatosyrganosimplicadosen
lasfuncionesdenutricin(digestivo,respiratorio,circulatorio,excretor),lasrelacionesentreellos,ascomosus
principalesalteraciones,ylanecesidaddeadoptardeterminadoshbitosdehigiene.Asimismo,sehadevalorar
sihandesarrolladoactitudessolidariasantesituacionescomoladonacindesangreoderganosysirelacionan
lasfuncionesdenutricinconlaadopcindedeterminadoshbitosalimentariossaludablesparaprevenir
enfermedadescomolaobesidad,ladiabetesolasenfermedadescardiovasculares,ysihandesarrolladouna
actitudcrticaanteciertoshbitosconsumistaspocosaludables.

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14.Conocerlosrganosdelossentidosyexplicarlamisinintegradoradelossistemasnerviosoyendocrino,
ascomolocalizarlosprincipaleshuesosymsculosdelaparatolocomotor.Relacionarlasalteracionesms
frecuentesconlosrganosyprocesosimplicadosencadacaso.Identificarlosfactoressocialesquerepercuten
negativamenteenlasalud,comoelestrsyelconsumodesustanciasadictivas.
Sepretendecomprobarquelosestudiantessabencmosecoordinanelsistemanerviosoyelendocrino,y
aplicanesteconocimientoaproblemassencillosquepuedanseranalizadosutilizandobuclesde
retroalimentacin,diagramasdeflujouotrosmodelossimilares.Asimismo,handecaracterizarlasprincipales
enfermedades,valorarlaimportanciadeadoptarhbitosdesaludmental,eidentificarlosefectosperjudiciales
dedeterminadasconductascomoelconsumodedrogas,elestrs,lafaltaderelacionesinterpersonalessanas,
lapresindelosmediosdecomunicacin,etc.
15.Recopilarinformacinprocedentedediversasfuentesdocumentalesacercadelainfluenciadelas
actuacioneshumanassobrelosecosistemas:efectosdelacontaminacin,desertizacin,disminucindelacapa
deozono,agotamientoderecursosyextincindeespecies.Analizardichainformacinyargumentarposibles
actuacionesparaevitareldeteriorodelmedioambienteypromoverunagestinmsracionaldelosrecursos
naturales.
Setratadeevaluarsielalumnadosabeexplicaralgunasalteracionesconcretasproducidasporlosseres
humanosenlanaturaleza,mediantelautilizacindetcnicassencillas(indicadoresbiolgicos,pruebasqumicas
sencillas)olarecogidadedatosenpublicaciones,paraestudiarproblemascomoelavancedeladesertizacin,
lalluviacida,elaumentodelefectoinvernadero,ladisminucindelosacuferos,etc.Porltimo,debenvalorar
elmedioambientecomounpatrimoniodelahumanidadyargumentarlasrazonesdeciertasactuaciones
individualesycolectivasparaevitarsudeterioro.
16.Identificarlasaccionesdelosagentesgeolgicosexternosenelorigenymodeladodelrelieveterrestre,as
comoenelprocesodeformacindelasrocassedimentarias.
Setratadecomprobarqueelalumnadotieneunaconcepcindinmicadelanaturalezayqueescapazde
reconocereinterpretarenelcampooenimgeneslaaccindelosagentesgeolgicosexternosms
importantes.Sepretendetambinevaluarsielalumnadoexplicalosdistintostiposdemodeladodelrelieve
terrestreproducidoporlosagentesgeolgicosexternos,ascomolainfluenciadefactorescomoelclima,eltipo
deroca,suestructura,etc.Debeidentificarenelpaisajelasdiferentesinfluenciasqueenlsemanifiestan,
geolgicas,delosseresvivosyderivadasdelaactividadhumana.
Cuartocurso
FISICAYQUIMICA
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Familiarizacinconlascaractersticasbsicasdeltrabajocientfico:planteamientodeproblemasydiscusinde
suinters,formulacindehiptesis,estrategiasydiseosexperimentales,anlisiseinterpretaciny
comunicacinderesultados.
.Bsquedayseleccindeinformacindecarctercientficoutilizandolabiblioteca,lastecnologasdela
informacinycomunicacinyotrasfuentes.
.Interpretacindeinformacindecarctercientficoyutilizacindedichainformacinparaformarseunaopinin
propia,expresarseconprecisinytomardecisionessobreproblemasrelacionadosconlasCienciasdela
Naturaleza.
.Reconocimientodelasrelacionesdelafsicaylaqumicaconlatecnologa,lasociedadyelmedioambiente,
considerandolasposiblesaplicacionesdelestudiorealizadoysusrepercusiones.
.Utilizacincorrectadelosmateriales,sustanciaseinstrumentosbsicosdeunlaboratorioyrespetoporlas
normasdeseguridadenelmismo.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Lasfuerzasylosmovimientos.
_Lasfuerzascomocausadeloscambiosdemovimiento:
.Carcterrelativodelmovimiento.Estudiocualitativodelosmovimientosrectilneosycurvilneos.
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.Estudiocuantitativodelmovimientorectilneoyuniforme.Aceleracin.Galileoyelestudioexperimentaldela
cadalibre.
.LosprincipiosdelaDinmicacomosuperacindelafsica"delsentidocomn".Identificacindefuerzasque
intervienenenlavidacotidiana:formasdeinteraccin.Equilibriodefuerzas.
.Lapresin.Principiofundamentaldelaestticadefluidos.Lapresinatmosfrica:diseoyrealizacinde
experienciasparaponerlademanifiesto.
_LasuperacindelabarreraCieloTierra:AstronomayGravitacinUniversal:
.LaAstronoma:implicacionesprcticasysupapelenlasideassobreelUniverso.
.Elsistemageocntrico.Sucuestionamientoyelsurgimientodelmodeloheliocntrico.
.Coprnicoylaprimeragranrevolucincientfica.Valoracineimplicacionesdelenfrentamientoentre
dogmatismoylibertaddeinvestigacin.ImportanciadeltelescopiodeGalileoysusaplicaciones.
.RupturadelabarreraCielosTierra:lagravitacinuniversal.
.Laconcepcinactualdeluniverso.Valoracindeavancescientficosytecnolgicos.Aplicacionesdelos
satlites.
Bloque3._Profundizacinenelestudiodeloscambios.
_Energa,trabajoycalor:
.Valoracindelpapeldelaenergaennuestrasvidas.Naturaleza,ventajaseinconvenientesdelasdiversas
fuentesdeenerga.
.Conceptosdetrabajoyenerga.Estudiodelasformasdeenerga:cinticaypotencialgravitatoria.Potencia.
.Leydeconservacinytransformacindelaenergaysusimplicaciones.
.Lasondas:otraformadetransferenciadeenerga.
Bloque4._Estructuraypropiedadesdelassustancias.Iniciacinalestudiodelaqumicaorgnica.
_Estructuradeltomoyenlacesqumicos:
.Laestructuradeltomo.Elsistemaperidicodeloselementosqumicos.
.Clasificacindelassustanciassegnsuspropiedades.Estudioexperimental.
.Elenlacequmico:enlacesinico,covalenteymetlico.
.Interpretacindelaspropiedadesdelassustancias.
.IntroduccinalaformulacinynomenclaturadeloscompuestosbinariossegnlasnormasdelaIUPAC.
_Iniciacinalaestructuradeloscompuestosdecarbono:
.Interpretacindelaspeculiaridadesdeltomodecarbono:posibilidadesdecombinacinconelhidrgenoy
otrostomos.Lascadenascarbonadas.
.Loshidrocarburosysuimportanciacomorecursosenergticos.Elproblemadelincrementodelefecto
invernadero:causasymedidasparasuprevencin.
.Macromolculas:importanciaenlaconstitucindelosseresvivos.
.Valoracindelpapeldelaqumicaenlacomprensindelorigenydesarrollodelavida.
Bloque5._Lacontribucindelacienciaaunfuturosostenible.
_Undesarrollotecnocientficoparalasostenibilidad:
.Losproblemasydesafosglobalesalosqueseenfrentahoylahumanidad:contaminacinsinfronteras,cambio
climtico,agotamientoderecursos,prdidadebiodiversidad,etc.
.Contribucindeldesarrollotecnocientficoalaresolucindelosproblemas.Importanciadelaaplicacindel
principiodeprecaucinydelaparticipacinciudadanaenlatomadedecisiones.
.Valoracindelaeducacincientficadelaciudadanacomorequisitodesociedadesdemocrticassostenibles.
.Laculturacientficacomofuentedesatisfaccinpersonal.
Criteriosdeevaluacin.

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1.Reconocerlasmagnitudesnecesariasparadescribirlosmovimientos,aplicarestosconocimientosalos
movimientosdelavidacotidianayvalorarlaimportanciadelestudiodelosmovimientosenelsurgimientodela
cienciamoderna.
Setratadeconstatarsilosalumnossabenplantearseyresolvercualitativamenteproblemasdeintersen
relacinconelmovimientoquellevaunmvil(uniformeovariado)ydedeterminarlasmagnitudes
caractersticasparadescribirlo.Sevalorarasimismosicomprendeelconceptodeaceleracinenlos
movimientosacelerados.Sevaloratambinsisabeinterpretarexpresionescomodistanciadeseguridad,o
velocidadmedia,ysicomprendelaimportanciadelacinemticaporsucontribucinalnacimientodelaciencia
moderna.
2.Identificarelpapeldelasfuerzascomocausadeloscambiosdemovimientoyreconocerlasprincipales
fuerzaspresentesenlavidacotidiana.
Pretendeconstatarsielalumnadocomprendequelaideadefuerzacomointeraccinycausadelas
aceleracionesdeloscuerpos,cuestionalasevidenciasdelsentidocomnacercadelasupuestaasociacin
fuerzamovimiento,sisabeidentificarfuerzasqueactanensituacionescotidianas,ascomoeltipodefuerza,
gravitatoria,elctrica,elsticaolasejercidasporlosfluidosyreconocecmosehanutilizadolascaractersticas
delosfluidoseneldesarrollodetecnologastilesanuestrasociedad,comoelbarmetro,losbarcos,etc.
3.Utilizarlaleydelagravitacinuniversalparajustificarlaatraccinentrecualquierobjetodelosquecomponen
elUniversoyparaexplicarlafuerzapesoylossatlitesartificiales.
Setratadequeelalumnadocomprendaqueelestablecimientodelcarcteruniversaldelagravitacinsupusola
rupturadelabarreraCielosTierra,dandopasoaunavisinunitariadelUniverso.Seevaluarasmismoque
dichaleypermiteexplicarelpesodeloscuerpos,elmovimientodeplanetasysatlitesenelsistemasolar.
4.Aplicarelprincipiodeconservacindelaenergaalacomprensindelastransformacionesenergticasdela
vidadiaria,reconocereltrabajoyelcalorcomoformasdetransferenciadeenergayanalizarlosproblemas
asociadosalaobtencinyusodelasdiferentesfuentesdeenergaempleadasparaproducirlos.
Estecriteriopretendeevaluarsielalumnadotieneunaconcepcinsignificativadelosconceptosdetrabajoy
energaysusrelaciones,siendocapazdecomprenderlasformasdeenerga(enparticular,cinticaypotencial
gravitatoria),ascomodeaplicarlaleydeconservacindelaenergaenalgunosejemplossencillos.Sevalorar
tambinsiesconscientedelosproblemasglobalesdelplanetaentornoalaobtencinyusodelasfuentesde
energaylasmedidasqueserequiereadoptarenlosdiferentesmbitosparaavanzarhacialasostenibilidad.
5.Identificarlascaractersticasdeloselementosqumicosmsrepresentativosdelatablaperidica,predecirsu
comportamientoqumicoalunirseconotroselementos,ascomolaspropiedadesdelassustanciassimplesy
compuestasformadas.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueelalumnadoescapazdesaberdistribuirloselectronesdelos
tomosencapas,justificandolaestructuradelatablaperidica,yaplicarlaregladeloctetoparaexplicarlos
modelosdeenlaceinico,covalenteymetlico.Asimismodebecomprobarsequeescapazdeexplicar
cualitativamenteconestosmodeloslaclasificacindelassustanciassegnsusprincipalespropiedadesfsicas:
temperaturasdefusinyebullicin,conductividadelctricaysolubilidadenagua.
6.Justificarlagrancantidaddecompuestosorgnicosexistentesascomolaformacindemacromolculasysu
importanciaenlosseresvivos.
Setratadeevaluarquelosestudiantescomprendenlasenormesposibilidadesdecombinacinquepresentael
tomodecarbonosiendocapacesdeescribirfrmulasdesarrolladasdecompuestossencillos.Asimismodeber
comprobarsequecomprendenlaformacindemacromolculas,supapelenlaconstitucindelosseresvivosy
ellogroquesupusolasntesisdelosprimeroscompuestosorgnicosfrentealvitalismoenlaprimeramitaddel
sigloXIX.
7.Reconocerlasaplicacionesenergticasderivadasdelasreaccionesdecombustindehidrocarburosyvalorar
suinfluenciaenelincrementodelefectoinvernadero.
Conestecriterioseevaluarsielalumnadoreconocealpetrleoyalgasnaturalcomocombustiblesfsilesque,
juntoalcarbn,constituyenlasfuentesenergticasmsutilizadasactualmente.Tambinsevalorarsison
conscientesdesuagotamiento,delosproblemasquesobreelmedioambienteocasionasucombustinyla
necesidaddetomarmedidasparaevitarlos.
8.Analizarlosproblemasydesafos,estrechamenterelacionados,alosqueseenfrentalahumanidaden
relacinconlasituacindelaTierra,reconocerlaresponsabilidaddelacienciaylatecnologaylanecesidadde
suimplicacinpararesolverlosyavanzarhaciaellogrodeunfuturosostenible.
Sepretendecomprobarsielalumnadoesconscientedelasituacindeautnticaemergenciaplanetaria
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caracterizadaportodaunaseriedeproblemasvinculados:contaminacinsinfronteras,agotamientoderecursos,
prdidadebiodiversidadydiversidadcultural,hiperconsumo,etc.,ysicomprendelaresponsabilidaddel
desarrollotecnocientficoysunecesariacontribucinalasposiblessolucionesteniendosiemprepresenteel
principiodeprecaucin.Sevalorarsiesconscientedelaimportanciadelaeducacincientficaparasu
participacinenlatomafundamentadadedecisiones.
9.Reconocerlanecesidadderespetarlasinstruccionesdefuncionamientoyutilizacindelmaterialde
laboratoriodeseguirelprotocoloestablecidoenlarealizacindeltrabajodelaboratorioyenlapresentacindel
informecorrespondiente.
Setratadecomprobarqueelalumnadomuestrasensibilidadporelordenylimpiezadellaboratorioydel
materialutilizadoqueprocedeenellaboratoriorespetandolasnormasdeseguridadenlautilizacindel
materialyenlarealizacindelasexperiencias.
10.Expresarycomprendertextosymensajescientficos,oralmenteyporescrito,empleandovocabulario
especficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
11.Utilizarlosalgoritmosbsicoscorrespondientesuotrosprocedimientosenlaresolucindeproblemasy
adquirirdestrezasdecambiodeunidades.Explicaroralmenteelprocesoseguidopararesolverunproblema.
Conestecriteriosepretendeevaluarsicomprendelosenunciadosdelosproblemas,lacapacidaddeseleccionar
yaplicarelalgoritmoadecuadoalasituacinproblemticaaresolver.Seevaluarlamadurezquesemanifiesta
enelprocesoderesolucinylapresentacindelresultadoenlasunidadesadecuadas.
BIOLOGIAYGEOLOGIA
Contenidos
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Actuacindeacuerdoconelprocesodetrabajocientfico:planteamientodeproblemasydiscusindesu
inters,formulacindehiptesis,estrategiasydiseosexperimentales,anlisiseinterpretacinycomunicacin
deresultados.
.Bsquedayseleccindeinformacindecarctercientficoutilizandolabiblioteca,lastecnologasdela
informacinycomunicacinyotrasfuentes.
.Interpretacindeinformacindecarctercientficoyutilizacindedichainformacinparaformarseunaopinin
propia,expresarseconprecisinytomardecisionessobreproblemasrelacionadosconlasCienciasdela
Naturaleza.
.Reconocimientodelasrelacionesdelabiologaylageologaconlatecnologa,lasociedadyelmedio
ambiente,considerandolasposiblesaplicacionesdelestudiorealizadoysusrepercusiones.
.Utilizacincorrectadelosmaterialeseinstrumentosbsicosdeunlaboratorioyrespetoporlasnormasde
seguridadenelmismo.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._LaTierra,unplanetaencontinuocambio.
_LahistoriadelaTierra:
.ElorigendelaTierra.Eltiempogeolgico:ideashistricassobrelaedaddelaTierra.Principiosy
procedimientosquepermitenreconstruirsuhistoria.Utilizacindelactualismocomomtododeinterpretacin.
.Losfsiles,suimportanciacomotestimoniodelpasado.Losprimerosseresvivosysuinfluenciaenelplaneta.
.Laserasgeolgicas:ubicacindeacontecimientosgeolgicosybiolgicosimportantes.
.Identificacindealgunosfsilescaractersticos.
.Reconstruccinelementaldelahistoriadeunterritorioapartirdeunacolumnaestratigrficasencilla.
_Latectnicadeplacasysusmanifestaciones:
.Elproblemadelorigendelascordilleras:algunasinterpretacioneshistricas.Elciclodelasrocas.
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.Pruebasdeldesplazamientodeloscontinentes.Distribucindevolcanesyterremotos.Lasdorsalesyel
fenmenodelaexpansindelfondoocenico.
.InterpretacindelmodelodinmicodelaestructurainternadelaTierra.
.Lasplacaslitosfricasysuslmites.Interaccionesentreprocesosgeolgicosinternosyexternos.Formacinde
lascordilleras:tiposyprocesosgeolgicosasociados.
.Latectnicadeplacas,unarevolucinenlasCienciasdelaTierra.Utilizacindelatectnicadeplacasparala
interpretacindelrelieveydelosacontecimientosgeolgicos.
.Valoracindelasconsecuenciasqueladinmicadelinteriorterrestretieneenlasuperficiedelplaneta.
Bloque3._Laevolucindelavida.
.Laclula,unidaddevida.
.LateoracelularysuimportanciaenBiologa.Laclulacomounidadestructuralyfuncionaldelosseresvivos.
.Losprocesosdedivisincelular.Lamitosisylameiosis.Caractersticasdiferencialeseimportanciabiolgicade
cadaunadeellas.
.EstudiodelADN:composicin,estructuraypropiedades.Valoracindesudescubrimientoenlaevolucin
posteriordelascienciasbiolgicas.
.Losnivelesdeorganizacinbiolgicos.Intersporelmundomicroscpico.
.Utilizacindelateoracelularparainterpretarlaestructurayelfuncionamientodelosseresvivos.
_Laherenciaylatransmisindeloscaracteres:
.Elmendelismo.ResolucindeproblemassencillosrelacionadosconlasleyesdeMendel.
.Genticahumana.Laherenciadelsexo.Laherencialigadaalsexo.Estudiodealgunasenfermedades
hereditarias.
.Aproximacinalconceptodegen.Elcdigogentico.Lasmutaciones.
.Ingenieraymanipulacingentica:aplicaciones,repercusionesydesafosmsimportantes.Losalimentos
transgnicos.Laclonacin.Elgenomahumano.
.Implicacionesecolgicas,socialesyticasdelosavancesenbiotecnologagenticayreproductiva.
_Origenyevolucindelosseresvivos:
.HiptesissobreelorigendelavidaenlaTierra.Evolucindelosseresvivos:teorasfijistasyevolucionistas.
.Datosqueapoyanlateoradelaevolucindelasespecies.Reconocimientodelasprincipalescaractersticasde
fsilesrepresentativos.Aparicinyextincindeespecies.
.Teorasactualesdelaevolucin.Gradualismoyequilibriopuntuado.
.Valoracindelabiodiversidadcomoresultadodelprocesoevolutivo.Elpapeldelahumanidadenlaextincin
deespeciesysuscausas.
.Estudiodelprocesodelaevolucinhumana.
Bloque4._Lastransformacionesenlosecosistemas.
_Ladinmicadelosecosistemas:
.Anlisisdelasinteraccionesexistentesenelecosistema:Lasrelacionestrficas.Ciclodemateriayflujode
energa.Identificacindecadenasyredestrficasenecosistemasterrestresyacuticos.Ciclosbiogeoqumicos.
.Autorregulacindelecosistema:lasplagasylaluchabiolgica.
.Lassucesionesecolgicas.Laformacinyladestruccindesuelos.Impactodelosincendiosforestalese
importanciadesuprevencin.
.Lamodificacindeambientesporlosseresvivosylasadaptacionesdelosseresvivosalentorno.Loscambios
ambientalesdelahistoriadelaTierra.
.Cuidadodelascondicionesmedioambientalesydelosseresvivoscomoparteesencialdelaproteccindel
medionatural.
Criteriosdeevaluacin.

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1.IdentificarydescribirhechosquemuestrenalaTierracomounplanetacambianteyregistraralgunosdelos
cambiosmsnotablesdesulargahistoriautilizandomodelostemporalesaescala.
Sepretendeevaluarlacapacidaddelalumnadoparareconocerlamagnituddeltiempogeolgicomediantela
identificacindelosacontecimientosfundamentalesdelahistoriadelaTierraenunatablacronolgicay,
especialmenteatravsdelaidentificacinyubicacindelosfsilesmsrepresentativosdelasprincipaleseras
geolgicasydeotrosregistrosgeolgicostalescomoladatacinestratigrfica,lostiposderocas,lascordilleras
yprocesosorognicosolastransgresionesyregresionesmarinas.
2.UtilizarelmodelodinmicodelaestructurainternadelaTierraylateoradelaTectnicadeplacaspara
estudiarlosfenmenosgeolgicosasociadosalmovimientodelalitosferayrelacionarlosconsuubicacinen
mapasterrestres.
Setratadeevaluarlacapacidaddelalumnadoparaaplicarelmodelodinmicodelaestructurainternadela
Tierraylateoradelatectnicadeplacasenlaexplicacindefenmenosaparentementenorelacionadosentre
s,comolaformacindecordilleras,laexpansindelfondoocenico,lacoincidenciageogrficadeterremotosy
volcanesenmuchoslugaresdelaTierra,lascoincidenciasgeolgicasypaleontolgicasenterritorios
actualmenteseparadosporgrandesocanos,etc.Tambinsedebecomprobarsiescapazdeasociarla
distribucindesesmosyvolcanesaloslmitesdelasplacaslitosfricasenmapasdeescalaadecuada,yde
relacionartodosestosprocesos.
3.Aplicarlospostuladosdelateoracelularalestudiodedistintostiposdeseresvivoseidentificarlas
estructurascaractersticasdelaclulaprocaritica,eucariticavegetalyanimal,yrelacionarcadaunodelos
elementoscelularesconsufuncinbiolgica.
Elalumnadohadereconocer,empleandolastcnicasadecuadas,laexistenciadeclulasendistintos
organismos.Setratadeevaluarsiescapazdeidentificarlasestructurascelularesendibujosymicrofotografas,
sealandolafuncindecadaunadeellas.Asimismo,debeentenderlanecesidaddecoordinacindelasclulas
quecomponenlosorganismospluricelulares.
4.Reconocerlascaractersticasdelciclocelularydescribirlareproduccincelular,sealandolasdiferencias
principalesentremeiosisymitosis,ascomoelsignificadobiolgicodeambas.
Setratadecomprobarqueelalumnadoreconocelamitosiscomountipodedivisincelularasexualnecesaria
enlareproduccindelosorganismosunicelularesyqueaseguraelcrecimientoyreparacindelcuerpoenlos
organismospluricelulares.Tambindebeexplicarelpapeldelosgametosydelameiosisenlareproduccin
sexual.Setratadecompararambostiposdedivisincelularrespectoaltipodeclulasquelasufren,asu
mecanismodeaccin,alosresultadosobtenidosyalaimportanciabiolgicadeambosprocesos.Sepuede
considerarlautilizacineinterpretacindedibujosesquemticos,modelosdecicloscelularesofotografasde
cariotipos.
5.ResolverproblemasprcticosdeGenticaendiversostiposdecruzamientosutilizandolasleyesdeMendely
aplicarlosconocimientosadquiridoseninvestigarlatransmisindedeterminadoscaracteresennuestraespecie.
Sepretendeevaluarsielalumnadoescapazdediferenciarlosconceptosbsicosdegenticayresolver
problemassencillossobrelatransmisindecaractereshereditarioscalculandoporcentajesgenotpicosy
fenotpicosdelosdescendientes,reconociendoenestosresultadossucarcteraleatorio.Sehadevalorar,
asimismo,siaplicaestosconocimientosaproblemasconcretosdelaherenciahumana,comolahemofilia,el
daltonismo,factorRh,colordeojosypelo,etc.
6.ConocerquelosgenesestnconstituidosporADNyubicadosenloscromosomas.Interpretarelpapeldela
diversidadgentica(intraespecficaeinterespecfica)ylasmutacionesapartirdelconceptodegenyvalorar
crticamentelasconsecuenciasdelosavancesactualesdelaingenieragentica.
Sepretendecomprobarsielalumnadoexplicaqueelalmacenamientodelainformacingenticaresideenlos
cromosomas,interpretamediantelateoracromosmicadelaherencialasexcepcionesalasleyesdeMendely
conoceelconceptomoleculardegen,ascomolaexistenciademutacionesysusimplicacionesenlaevolucin
ydiversidaddelosseresvivos.Sedebevalorartambinsiutilizasusconocimientosparacrearseuncriterio
propioacercadelasrepercusionessanitariasysocialesdelosavancesenelconocimientodelgenomay
analizar,desdeunaperspectivasocial,cientficaytica,lasventajaseinconvenientesdelamoderna
biotecnologa(terapiagnica,alimentostransgnicos,etc.).
7.Exponerrazonadamentelosproblemasquecondujeronaenunciarlateoradelaevolucin,losprincipios
bsicosdeestateoraylascontroversiascientficas,socialesyreligiosasquesuscit.
Elalumnadodebeconocerlascontroversiasentrefijismoyevolucionismoyluegoentredistintasteoras
evolucionistascomolasdeLamarckyDarwin,ascomolateoraevolucionistasactualesmsaceptadas.Se
tratadevalorarsielalumnadosabeinterpretar,alaluzdelateoradelaevolucindelosseresvivos,elregistro
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paleontolgico,laanatomacomparada,lassemejanzasydiferenciasgenticas,embriolgicasybioqumicas,la
distribucinbiogeogrfica,etc.
8.Relacionarlaevolucinyladistribucindelosseresvivos,destacandosusadaptacionesmsimportantes,
conlosmecanismosdeseleccinnaturalqueactansobrelavariabilidadgenticadecadaespecie.
Setratadevalorarsielalumnadosabeinterpretar,alaluzdelateoradelaevolucin,losdatosmsrelevantes
delregistropaleontolgico,laanatomacomparada,lassemejanzasydiferenciasgenticas,embriolgicasy
bioqumicas,ladistribucinbiogeogrficayotrosaspectosrelacionadosconlaevolucindelosseresvivos.
9.Explicarcmoseproducelatransferenciademateriayenergaalargodeunacadenaoredtrficaconcretay
deducirlasconsecuenciasprcticasenlagestinsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano.
Setratadevalorarsielalumnoescapazderelacionarlasprdidasenergticasproducidasencadanivelconel
aprovechamientodelosrecursosalimentariosdelplanetadesdeunpuntodevistasustentable(consumode
alimentospertenecientesalosltimosnivelestrficos)ylasrepercusionesdelasactividadeshumanasenel
mantenimientodelabiodiversidadenlosecosistemas(desaparicindedepredadores,sobreexplotacin
pesquera,especiesintroducidas,etc.).
10.Reconocerlanecesidadderespetarlasinstruccionesdefuncionamientoyutilizacindelmaterialde
laboratoriodeseguirelprotocoloestablecidoenlarealizacindeltrabajodelaboratorioyenlapresentacindel
informecorrespondiente.
Setratadecomprobarqueelalumnadomuestrasensibilidadporelordenylimpiezadellaboratorioydel
materialutilizadoqueprocedeenellaboratoriorespetandolasnormasdeseguridadenlautilizacindel
materialyenlarealizacindelasexperiencias.
11.Expresarycomprendertextosymensajescientficos,oralmenteyporescrito,empleandovocabulario
especficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
CIENCIASSOCIALES,GEOGRAFIAEHISTORIA
Elconocimientodelasociedad,tantoenloqueserefiereasuorganizacinyfuncionamientoalolargodel
tiempoyenlaactualidad,comoenloqueconciernealterritorioenelqueseasientayorganiza,haconstituido
siempre,ennuestratradicineducativa,unapartefundamentaldelaeducacindelosjvenes.
LamateriadeCienciasSociales,GeografaeHistoriaenlaEducacinSecundariaObligatoriapretende
profundizareneseconocimientopartiendodelosaprendizajesquelosalumnosylasalumnashanadquiridoen
laetapaanteriorenelreadeConocimientodelMedioNatural,SocialyCultural.Laevolucindelalumnadoen
estaetapahaceprocedenteunamayorprofundizacinenelconocimientodelosocialypermiteunenfoquems
disciplinardeestamateriaquetomecomoreferenciafundamentallaGeografaylaHistoria.Ambasdisciplinas
sonejesvertebradoresdelmbitosocialyaquecontemplanlarealidadhumanaysocialdesdeunaperspectiva
globaleintegradora.Noobstante,lacomprensinactualdelarealidadhumanaysocialrequieredela
intervencindeotrasdisciplinas,queformanpartedelasCienciasSociales,yquepresentanperspectivade
anlisisdiferentes.EselcasodelasaportacionesproporcionadasdesdelaEconoma,laSociologa,laHistoria
delArteolaEcologaquecomplementanlacomprensindedicharealidad.
Laenseanzaenestamateriatratadequelosalumnosyalumnasadquieranlosconocimientos,destrezasy
actitudesnecesariosparacomprenderlarealidaddelmundoenqueviven,lasexperienciascolectivaspasadasy
presentes,ascomoelespacioenquesedesarrollalavidaensociedad.
Porunaparte,proporcionaideasfundamentalessobreladimensinespacialdelassociedadesylaconfiguracin
territorial,entendidastaenmbitosquevandesdeellocalalmundial,alavezqueacercaalalumnadoalos
principiosdeinteraccindelassociedadesysuentornofsico,yposibilitaquepuedavalorarlaactuacin
humanaenelespacioylaspotencialidadesyconstriccionesdelmedio.Favorecetambinqueelalumnado
puedaadquirirunmayorgradodeconcienciaacercadelaorganizacinespacialdelassociedades,sus
dimensionesdemogrficas,econmicasosociales,losmodosdeintervencinysusposiblesimpactos.
Porotraparte,lacomprensindeloshechosyfenmenossocialesenelcontextoenqueseproducenyel
anlisisdelosprocesosdecambiohistricoenlasociedad,adquierensentidoenlavaloracin,comprensiny
enjuiciamientodelosrasgosyproblemascentralesdelasociedadenelmomentoactual.Desdeesta
perspectiva,seestimalaconvenienciadeproporcionaralalumnadounconocimientoglobalnecesarioparala
interpretacindelarealidadactualcomoconstruccinhumanaenelcursodeltiempoyunmarcogeneralparala
comprensindeltiempohistrico.Deahlaimportanciaquetieneenestasedadesadquirirunasreferencias
bsicassobreeldevenirhistricoquepermitanincorporaraprendizajesposteriores.

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Sibienlaenseanzayelaprendizajedeestamateriaenestaetapasevenfacilitadosporeldesarrollo
intelectualdelalumnadodesdeelpensamientoconcretoalformal,lacomplejidaddeestasdisciplinas,presenta
algunasdificultadesrelacionadasconlaadquisicindenocionesespacialesytemporales,lanaturaleza
multicausaleintencionaldelaexplicacindeloshechoshumanosysocialesoelprocesamientode
informacionesvariadas.Porello,esnecesariountrabajocontinuadoentodosloscursosquefacilitela
adquisicinprogresivadeestasnocionesalolargodelaetapa.
Elacercamientoalasdistintastcnicasrelacionadasconelusoadecuadodelainformacinatravsdela
observacinodeladocumentacin,sutratamiento,suorganizacin,surepresentacingrficaosu
comunicacin,alavezqueaquellostrabajosquefavorecenlaadquisicindeprocedimientosytcnicaspropios
decadadisciplina,hadepermitirquelosalumnosyalumnasrecibanunosconocimientosabiertos,yconellose
lescapaciteparaque,desdeestamateria,puedaniraprendiendoenelfuturoporsmismos,demanera
progresivamenteautnoma.
Loscontenidosycriteriosdeevaluacinseorganizanporcursos.Conelfindefacilitarunapresentacinms
clara,losprimerosseagrupanenbloques,queincorporanasuvezepgrafesqueenuncianaspectosconcretos.
ElbloqueinicialdenominadoContenidoscomunesincorpora,entodosloscursos,elaprendizajedeaquellos
aspectosfundamentalesenelconocimientogeogrficoehistricoquesonprocedimientosdetipogeneralose
refieren,ensucaso,aactitudes.Lapresenciaenelcurrculodeestebloqueinicialtienecomofinalidadresaltar
estoscontenidos,considerandoquestedebieraserelmarcoparadesarrollarelresto.
Enelprimercursoseabordaelestudiodelosmediosodominiosnaturales,tantodesdelainteraccindesus
elementoscomodelasinterrelacionesconlosgruposhumanosenlaconfiguracindelterritorio,conreferencia
espacialalmbitomundialy,enmayorprofundidad,alespacioespaolyeuropeo.Lavaloracindela
biodiversidadylatomadeconcienciadecontribuirasumantenimientosonactitudesasociadasaestos
contenidosqueseintegranenelbloque2,LaTierraylosmediosnaturales.Elbloque3tratalaeducacinviala
travsdelconocimientodelasnormasylaprevencindeaccidentes.
Elestudiodelassociedadesalolargodeltiemposeorganizaconuncriteriocronolgico.Elprimercursose
centraenlaevolucindelassociedadeshistricasdesdesusorgeneshastalaedadantigua.Enestemarcose
resaltanlosaspectosenlosquepuedereconocersemsclaramentelaevolucindelassociedades,ascomo
aquelloscuyaaportacin,vistadesdelaperspectivatemporal,puederesultarmssignificativaenla
configuracindelassociedadesactuales.Enunmbitoespacialmundialyparticularmenteeuropeo,seinserta
lacaracterizacindelahistoriadenuestropas.Elbloque4,Sociedadesprehistricas,primerascivilizacionesy
edadantiguaintegraestoscontenidos.
Enelsegundocursosecontemplaelestudiodelapoblacin,deloscomportamientosytendencias
demogrficas,desusconsecuencias,perotambinlosrasgosdelassociedadesactuales,enespecialla
espaolaylaeuropea,desdeelconocimientodesuestructuraydiversidad,ascomoelpapelquedesempean
lasmigracionesenlaconfiguracindelassociedadesademsseabordalaformadevidaenlasciudadesyla
caracterizacindelespaciourbano(bloque2,Poblacinysociedad).Porotrolado,secontinaelanlisisdela
evolucinhistrica,desdelassociedadesmedievaleshastalaconfiguracindelEstadomoderno.Enestebloque
3,Sociedadespreindustriales,sedaespecialrelevanciaalaPennsulaIbricaendichotiempo,ala
configuracinpluraldelterritoriopeninsularenlaEdadMedia,alamonarquahispnicaylacolonizacinde
Amrica.
Enterceroycuartoseintroduceunamayorespecializacintienenencomnlaatencinqueseprestaalestudio
delmundoactualdesdeperspectivasqueresultancomplementarias.
Correspondealterceroelanlisisdelterritorioensusdiferentesfacetasymbitosespaciales.Partiendodel
estudiodelasactividadeseconmicasylaconfiguracindeespaciosypaisajesquegeneran,seanalizala
organizacinpolticayelespaciogeogrficodelosgrandesmbitosgeopolticosyeconmicosdelmundo,dela
UninEuropeaydeEspaa,ascomolastransformacionesyproblemasdeunmundointerdependiente,con
especialreferenciaalasdesigualdadeseneldesarrollohumano.Losbloques2Actividadeconmicayespacio
geogrfico,3,Organizacinpolticayespaciogeogrficoy4,Transformacionesydesequilibriosenelmundo
actual,articulanestoscontenidos.Elbloque5comprendeloscontenidoscorrespondientesalaeducacinvial,
incidiendoenelconocimientodelasnormasyprincipiosbsicosdelaseguridadvial.
Elcuartocursoponeelacentoenlaevolucinycaracterizacindelassociedadesactuales.Elanlisisdelas
baseshistricasdelasociedadactualcontemplalastransformacioneseconmicas,polticasysociales
producidasdesdeelsigloXVIIIhastalaprimeramitaddelsigloXX,paraabordarposteriormenteelorden
polticoyeconmicomundialactual,losprocesosdeintegracin,loscambiossociales,loscentrosdepoderylos
focosdetensin.SedaespecialrelevanciaalaconfiguracindelEstadodemocrticoenEspaaysu
pertenenciaalaUninEuropea.Estoscontenidossecorrespondenconlosbloques2y3:Baseshistricasdela

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sociedadactualyElmundoactual.
LoscontenidosespecficosdeLaComunidadForaldeNavarraseintegranenlosbloquestemticos
correspondientes.Loscontenidosdegeografafsica,humanayeconmica,ademsdelossociolgicos,se
agrupanbajoelepgrafeUnidadenladiversidadylosdehistoriaeneltituladoPrincipalesacontecimientos
histricos.ElapartadoLasseasdeidentidadtratalosaspectospeculiaresqueidentificanaNavarracomo
comunidadautnomadiferenciadadelasdems.EnElpatrimonioartsticosepresentanloscontenidos
referentesalarteenNavarrayseapuestaporlaparticipacinactivadelalumnoensupropioaprendizaje
medianteelusoautnomodelasfuentesdeinformacinylaelaboracindetrabajosoinformes,individualeso
engrupo,utilizandolosrecursosdelabibliotecaescolaryprestandoespecialatencinalpatrimonioartsticode
lazonaenquevive.
AlgunosobjetivosycontenidoscoincidenconlosdelasmateriasdeEducacinparalaciudadanaylosderechos
humanosyEducacinticocvica:unasvecessecomplementanyotrassetratanconunenfoquediferente.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
ElcarcterintegradordelamateriadeCienciasSociales,GeografaeHistoria,hacequesuaprendizaje
contribuyaalaadquisicindevariaslascompetenciasbsicas.
Lacompetenciasocialyciudadanaestestrechamentevinculadaalpropioobjetodeestudiodelamateria.
Puededecirsequetodoelcurrculocontribuyealaadquisicindeestacompetencia,yaquelacomprensinde
larealidadsocial,actualehistrica,eselpropioobjetodeaprendizaje,peroloharrealmentesisetienela
perspectivadequeelconocimientosobrelaevolucinyorganizacindelassociedades,desuslogrosydesus
problemas,debepoderutilizarseporelalumnadoparadesenvolversesocialmente.Contribuyeobviamentea
entenderlosrasgosdelassociedadesactuales,supluralidad,loselementoseinteresescomunesdelasociedad
enquesevive,contribuyendoasacrearsentimientoscomunesquefavorecenlaconvivencia.
Tambinseayudaalaadquisicindehabilidadessociales.Porunaparte,lacomprensindelasacciones
humanasdelpasadoodelpresente,exigequestasseanvistasporelalumnadodesdelaperspectivadelos
propiosagentesdesutiempoconloquesefavoreceeldesarrollodelacapacidaddeponerseenellugardel
otro,esdecir,laempata.Porotrolado,lohacecuandodichacomprensinposibilitalavaloracinyelejercicio
deldilogocomovanecesariaparalasolucindelosproblemas,oelrespetohacialaspersonasconopiniones
quenocoincidenconlaspropias,peroademsprevelejerciciodeesosvaloresalproponeruntrabajoen
equipoolarealizacindedebatesenlosquesepuedanexpresarlaspropiasideasyescucharyrespetarlasde
losdems.Elacercamientoadiferentesrealidadessociales,actualesohistricas,olavaloracindelas
aportacionesdediferentesculturasayuda,aunqueseamsindirectamente,aldesarrollodelashabilidadesde
tiposocial.
Enlaadquisicindelacompetenciaconocimientoylainteraccinconelmundofsicolacontribucindela
materiaesrelevante.Dichacompetenciaincluye,entreotrosaspectos,lapercepcinyconocimientodelespacio
fsicoenquesedesarrollalaactividadhumana,tantoengrandesmbitoscomoenelentornoinmediato,as
comolainteraccinqueseproduceentreambos.Lapercepcindirectaoindirectadelespacioenquese
desenvuelvelaactividadhumanaconstituyeunodelosprincipalesejesdetrabajodelageografa:la
comprensindelespacioenquetienenlugarloshechossocialesylapropiavidadelalumno,esdecir,la
dimensinespacial.Secontribuyealacompetenciaenlamedidaenqueseasegurequedichadimensin
impregnaelaprendizajedeloscontenidosgeogrficos,adquiriendoespecialimportanciaparaellolos
procedimientosdeorientacin,localizacin,observacineinterpretacindelosespaciosypaisajes,realeso
representados.
Otraaportacin,nomenossignificativa,seposibilitadesdeelconocimientodelainteraccinhombremedioyla
organizacindelterritorioresultante.Lamateriaproporcionaabundantesocasionesparaanalizarlaaccindel
hombreenlautilizacindelespacioydesusrecursos,noslolosproblemasqueavecesgenera,sinotambin
aquellasaccionesquedesdeunusoresponsabledeambos,buscanasegurarlaproteccinyelcuidadodel
medioambiente.
Lacontribucinalacompetenciaexpresinculturalyartsticaserelacionaprincipalmenteconsuvertientede
conoceryvalorarlasmanifestacionesdelhechoartstico.Noobstante,dichacontribucinsefacilitarrealmente
sisecontemplaunaseleccindeobrasdearterelevantes,bienseaporsusignificadoenlacaracterizacinde
estilosoartistasoporformarpartedelpatrimoniocultural,ysedotaalalumnadodedestrezasdeobservaciny
decomprensindeaquelloselementostcnicosimprescindiblesparasuanlisis.Desdeesteplanteamientose
favorecelaapreciacindelasobrasdearte,seadquierenhabilidadesperceptivasydesensibilizacin,se
desarrollalacapacidaddeemocionarseconellas,ademsdequeseayudaavalorarelpatrimoniocultural,a
respetarloyainteresarseporsuconservacin.
Lacontribucinalacompetenciaeneltratamientodelainformacinycompetenciadigitalvienedadaporla

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importanciaquetieneenlacomprensindelosfenmenossocialesehistricoselpodercontarcondestrezas
relativasalaobtencinycomprensindeinformacin,elementoimprescindibledeunabuenapartedelos
aprendizajesdelamateria.Secontribuye,demaneraparticular,enlabsqueda,obtencinytratamientode
informacinprocedentedelaobservacindirectaeindirectadelarealidad,ascomodefuentesescritas,
grficas,audiovisuales,tantosiutilizancomosoporteelpapelcomosihansidoobtenidasmediantelas
tecnologasdelainformacinylacomunicacin.Elestablecimientodecriteriosdeseleccindelainformacin
proporcionadapordiversasfuentessegncriteriosdeobjetividadypertinencia,ladistincinentrelosaspectos
relevantesylosquenoloson,larelacinycomparacindefuentesolaintegracinyelanlisisdela
informacindeformacrticasonalgunasdelasaportacionesfundamentalesquesehacenalaadquisicinde
estacompetencia.
Porotraparte,ellenguajenoverbalqueseutilizaennumerosasocasionesenlacomprensindelarealidad
contribuyealconocimientoeinterpretacindelenguajesicnicos,simblicosyderepresentacin.Eselcaso,en
especial,dellenguajecartogrficoydelaimagen.
Lacompetencialingsticaconstituyelabasefundamentaldetodoaprendizaje.Porestemotivo,todaslasreas
debencontribuir,mediantelastcnicasadecuadas,aldesarrollodelamejoradelacompresinlectoradelos
textosqueseutilizanenelaulayfueradeella,lacomprensindelasexplicacionesdelprofesor,laexpresin
escritaylaexpresinoral,utilizandoelvocabularioespecficodelrea.Precisamente,lascaractersticasdelos
contenidosdelreadeCienciaSociales,GeografaeHistoriahacenqueestacompetenciapuedadesarrollarse
desdelaparticipacinactivadelalumnoensupropioaprendizajemedianteelusoautnomodelasfuentesde
informacin.
Secontribuyetambin,enciertamanera,alaadquisicindelacompetenciamatemtica.Elconocimientode
losaspectoscuantitativosyespacialesdelarealidadpermitecolaborarensuadquisicinenaquellamedidaen
quelamateriaincorporaoperacionessencillas,magnitudes,porcentajesyproporciones,nocionesdeestadstica
bsica,usodeescalasnumricasygrficas,sistemasdereferenciaoreconocimientodeformasgeomtricas,
ascomocriteriosdemedicin,codificacinnumricadeinformacionesysurepresentacingrfica.Lautilizacin
detodasestasherramientasenladescripcinyanlisisdelarealidadsocialamplanelconjuntodesituaciones
enlasquelosalumnospercibensuaplicabilidady,conello,hacenmsfuncionaleslosaprendizajesasociadosa
lacompetenciamatemtica.
Lacompetenciaparaaprenderaaprendersuponetenerherramientasquefacilitenelaprendizaje,perotambin
tenerunavisinestratgicadelosproblemasysaberpreveryadaptarsealoscambiosqueseproducenconuna
visinpositiva.Atodoellosecontribuyedesdelasposibilidadesqueofreceparaaplicarrazonamientosde
distintotipo,buscarexplicacionesmulticausalesyprediccindeefectosdelosfenmenossocialesyproporciona
conocimientosdelasfuentesdeinformacinydesuutilizacinmediantelarecogidayclasificacindela
informacinobtenidapordiversosmediosysiemprequeserealiceunanlisisdesta.Tambincontribuye
cuandosefavoreceeldesarrollodeestrategiasparapensar,paraorganizar,memorizaryrecuperarinformacin,
talescomoresmenes,esquemasomapasconceptuales.
Paraqueestamateriacontribuyaalaautonomaeiniciativapersonalesnecesariofavorecereldesarrollode
iniciativasdeplanificacinyejecucin,ascomoprocesosdetomadedecisiones,presentesmsclaramenteen
larealizacindedebatesydetrabajosindividualesoengrupoyaqueimplicaidear,analizar,planificar,actuar,
revisarlohecho,compararlosobjetivosprevistosconlosalcanzadosyextraerconclusiones.
Objetivos.
LaenseanzadelasCienciasSociales,geografaehistoriaenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollode
lassiguientescapacidades:
1.Identificarlosprocesosymecanismosquerigenloshechossocialesylasinterrelacionesentrehechos
polticos,econmicosyculturalesyutilizaresteconocimientoparacomprenderlapluralidaddecausasque
explicanlaevolucindelassociedadesactuales,elpapelquehombresymujeresdesempeanenellasysus
problemasmsrelevantes.
2.Identificar,localizaryanalizar,adiferentesescalas,loselementosbsicosquecaracterizanelmediofsico,
lasinteraccionesquesedanentreellosylasquelosgruposhumanosestablecenenlautilizacindelespacioy
desusrecursos,valorandolasconsecuenciasdetipoeconmico,social,polticoymedioambiental.
3.Comprenderelterritoriocomoelresultadodelainteraccindelassociedadessobreelmedioenquese
desenvuelvenyalqueorganizan.
4.Identificar,localizarycomprenderlascaractersticasbsicasdeladiversidadgeogrficadelmundoydelas
grandesreasgeoeconmicas,ascomolosrasgosfsicosyhumanosdeEuropa,deEspaaydeNavarra,
procurandoactitudesdedefensadelpatrimonionaturalyderespetoaladiversidadsocial.

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5.Identificarylocalizareneltiempoyenelespaciolosprocesosyacontecimientoshistricosrelevantesdela
historiadelmundo,deEuropa,deEspaaydeNavarraparaadquirirunaperspectivaglobaldelaevolucinde
laHumanidadyelaborarunainterpretacindelamismaquefacilitelacomprensindelapluralidadde
comunidadessocialesalasquesepertenece.
6.Valorarladiversidadculturalmanifestandoactitudesderespetoytoleranciahaciaotrasculturasyhacia
opinionesquenocoincidenconlaspropias,sinrenunciarporelloaunjuiciosobreellas.
7.Comprenderloselementostcnicosbsicosquecaracterizanlasmanifestacionesartsticasenelcontextode
larealidadsocial,culturalehistricaalaquepertenecenconelfindevalorar,respetarydisfrutardela
diversidadyriquezadelpatrimoniohistricoyculturaluniversal,deEspaaydeNavarra,manteniendoactitudes
positivashaciasudefensayconservacin.
8.AdquiriryemplearelvocabularioespecficoqueaportanlasCienciasSocialesparaquesuincorporacinal
vocabulariohabitualaumentelaprecisinenelusodellenguajeymejorelacomunicacin.
9.Buscar,seleccionar,comprenderyrelacionarinformacinverbal,grfica,icnica,estadsticaycartogrfica,
procedentedefuentesdiversas,incluidalaqueproporcionaelentornofsicoysocial,labibliotecaescolar,los
mediosdecomunicacinylastecnologasdelainformacin,tratarladeacuerdoconelfinperseguidoy
comunicarlaalosdemsdemaneraorganizadaeinteligible.
10.Realizartareasengrupoyparticiparendebatesconunaactitudconstructiva,crticaytolerante,
fundamentandoadecuadamentelasopinionesyvalorandoeldilogocomounavanecesariaparalasolucinde
losproblemashumanosysociales.
11.Conocerelfuncionamientodelassociedadesdemocrticas,apreciandosusvaloresybasesfundamentales,
ascomolosderechosylibertadescomounlogroirrenunciableyunacondicinnecesariaparalapaz,
denunciandoactitudesysituacionesdiscriminatoriaseinjustasymostrndosesolidarioconlospueblos,grupos
socialesypersonasprivadosdesusderechosodelosrecursoseconmicosnecesarios.
Primercurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Lecturaeinterpretacindeimgenesymapasdediferentesescalasycaractersticas.Percepcindelarealidad
geogrficamediantelaobservacindirectaoindirecuentaInterpretacindegrficosyelaboracindeestosa
partirdedatos.
.Obtencindeinformacindefuentesdiversas(iconogrficas,arqueolgicas,escritas,proporcionadasporlas
tecnologasdelainformacin,etc.)yelaboracinescritadelainformacinobtenida.
.Localizacineneltiempoyenelespaciodelosperiodos,culturasycivilizacionesyacontecimientoshistricos.
Representacingrficadesecuenciastemporales.
.Identificacindecausasyconsecuenciasdeloshechoshistricosydelosprocesosdeevolucinycambio
relacionndolosconlosfactoresquelosoriginaron.
.Conocimientodeloselementosbsicosquecaracterizanlasmanifestacionesartsticasmsrelevantes,
contextualizndolasensupoca.Valoracindelaherenciaculturalydelpatrimonioartsticoespaolynavarro
comoriquezaquehayquepreservarycolaborarensuconservacin.
Bloque2._LaTierraylosmediosnaturales.
.Larepresentacindelatierra.Aplicacindetcnicasdeorientacinylocalizacingeogrfica.
.Caracterizacindelosprincipalesmediosnaturales,identificandoloscomponentesbsicosdelrelieve,los
climas,lasaguasylavegetacincomprensindelasinteraccionesquemantienen.Observacineinterpretacin
deimgenesrepresentativasdelosmismos.Valoracindeladiversidadcomoriquezaquehayqueconservar.
.Localizacinenelmapaycaracterizacindecontinentes,ocanos,mares,unidadesdelrelieveyrosenel
mundo,enEuropayenEspaa.Localizacinycaracterizacindelosprincipalesmediosnaturales,conespecial
atencinalterritorioespaolyeuropeo.
.Losgruposhumanosylautilizacindelmedio:anlisisdesusinteracciones.Riesgosnaturales.Estudiode
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algnproblemamedioambientalcomo,porejemplo,laaccinhumanasobrelavegetacin,elproblemadelagua
oelcambioclimtico.Tomadeconcienciadelasposibilidadesqueelmedioofreceydisposicinfavorablepara
contribuiralmantenimientodelabiodiversidadyaundesarrollosostenible.
.Unidadenladiversidad.Elterritorionavarro:Situacin,lmitesyextensinDivisincomarcalRelieveClima
VegetacinRosEmbalsesylagunaEspaciosnaturalesprotegidos.
Bloque3._Laeducacinvial.
.Importanciadelasnormasdecirculacin.
.Tiposdesealesdecirculacin.
.Labicicleta:normasyprevencindeaccidentes.
.Tiposdeaccidentesencarreterasyvasurbanasysuscausas.
.Principiosbsicosdeseguridadvialcomopeatn,viajeroyconductor.
Bloque4._Sociedadesprehistricas,primerascivilizacionesyedadantigua.
.Cazadoresyrecolectores.Cambiosproducidosporlarevolucinneoltica.Aspectossignificativosdela
Prehistoriaenelterritorioespaolactual.
.Lasprimerascivilizacionesurbanas.
.Elmundoclsico:GreciayRoma.Lademocraciaateniense.Lasformasdeorganizacineconmica,
administrativaypolticaromanas.
.Hispaniaromana:Laromanizacin.Laciudadylaformadevidaurbana.Influenciadelaculturayelarte.
.LacrisisdelImperioromano.FindelImperioromanoyfraccionamientodelaunidadmediterrnea.Origen,
expansinysignificadodelcristianismo.
.PrincipalesacontecimientoshistricosenNavarra.LaPrehistoria:Paleoltico,NeolticoyEdaddelHierro
Vasconesyromanos.
.ElpatrimonioartsticodeNavarra:Bsquedadeinformacinsobrealgunadelassiguientesobrasartsticas,
utilizandolosrecursosdelabibliotecaescolar(enciclopedias,monografas,pginasweb,etc):Lascuevas
prehistricas:ZatoiaenAbaurreaAlta,BerroberraenUrdaxyAkelarrenLezeenZugarramurdiElhipogeode
LongarenVianaEldolmendelPortillodeEnrizenArtajonaElyacimientodelaEdaddelhierrodelAltodela
CruzenCortesLaciudadromanadeAndelosLavilladeArellanoOtrosejemplosdelazona.
Criteriosdeevaluacin.
1.Localizarlugaresoespaciosenunmapautilizandodatosdecoordenadasgeogrficasyobtenerinformacin
sobreelespaciorepresentadoapartirdelaleyendaylasimbologa,comunicandolasconclusionesdeformaoral
oescrita.
Conestecriteriodetratadecomprobarqueseescapazdeidentificarlaslneasbsicasdelsistemade
orientacingeogrfica(meridianos,paralelosylneasbsicasimaginarias)ysituarlugaresenelmapamediante
lalongitudylalatitud.Asimismo,permiteevaluarsisesabedecodificarinformacinsimblicaeinterpretarla
paradescribirelcontenidodelainformacinexpresadaenunmapa.
2.Localizarenunmapaloselementosbsicosqueconfiguranelmediofsicomundial,deEuropa,deEspaay
deNavarra(ocanosymares,continentes,unidadesderelieveyros)caracterizandolosrasgosquepredominan
enunespacioconcreto.
ConestecriteriosetratadeevaluarqueseconoceelmapafsicodelmundoydeEuropaensusrasgosbsicos
yparticularmenteeldeEspaayeldeNavarra,selocalizanespacialmentesuselementosyseescapazde
expresaraquellosquepredominanencadaterritorio.
3.Compararlosrasgosfsicosmsdestacados(relieve,clima,aguasyelementosbiogeogrficos)que
configuranlosgrandesmediosnaturalesdelplaneta,conespecialreferenciaaEspaayaNavarra,
localizndolosenelespaciorepresentadoyrelacionndolosconlasposibilidadesqueofrecenalosgrupos
humanos.
Setratadeevaluarsiseescapazdereconocerylocalizarenelespaciolosprincipalesmediosnaturalesde
Navarra,Espaaydelmundo,decaracterizarlosydistinguirlosenfuncindelainteraccindelosrasgosfsicos
predominantesqueconformanpaisajesgeogrficosdiferenciados,relacionndolosconlasformasdevidaque
posibilitan.
4.Identificaryexplicar,algunosejemplosdelosimpactosquelaaccinhumanatienesobreelmedionatural,
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analizandosuscausasyefectos,yaportandomedidasyconductasqueserannecesariasparalimitarlos.
Conestecriteriosetratadeevaluarsiseconocenalgunosproblemasmedioambientalesrelevantes,enespecial
losmsdirectamenterelacionadosconlascaractersticasdelmedionatural(escasezdeagua,perdidade
bosques,cambioclimtico,etc.),silosrelacionaconsuscausasysusposiblesefectos,ascomosiescapazde
exponeraccionesquepuedencontribuirasumejora,atravsdelaciencia,latecnologa,elconsumo
responsable,etc.
5.Utilizarlasconvencionesyunidadescronolgicasylasnocionesdeevolucinycambioaplicndolasalos
hechosyprocesosdelaprehistoriaehistoriaantiguadelmundo,deEspaaydeNavarra.
Conestecriteriosetratadeevaluarsiseusalaperiodicidadydatacincorrectacomoreferenciatemporalenla
localizacindehechosyprocesoshistricos,ysetienecapacidadparaidentificar,enprocesosreferidosalas
sociedadesenlaPrehistoriaylaEdadAntigua,elementosdepermanenciaydecambio.
6.Identificaryexponerloscambiosquesupusolarevolucinneolticaenlaevolucindelahumanidadyvalorar
suimportanciaysusconsecuenciasalcompararlosconloselementosqueconformaronlassociedades
depredadoras.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseidentificanloselementosbsicosqueconformaronlasprincipales
sociedadesdepredadorasyloscambiosradicalesqueacompaaronalarevolucinneolticaconstatandolas
consecuenciasquestatuvoenlaevolucindelahumanidad.Asimismosetratadecomprobarsisereconocen
enelmundoactualyenelpatrimonioartsticodeEspaaydeNavarraelementosrelevantesdelapoca
prehistrica.Tambindebevalorarseenlaexposicinlacorreccinenellenguajeylautilizacindeun
vocabulariobsicoadecuado.
7.Diferenciarlosrasgosmsrelevantesquecaracterizanalgunadelasprimerascivilizacionesurbanasyla
civilizacingriega,identificandoloselementosoriginalesdeestaltimayvalorandoaspectossignificativosdesu
aportacinalacivilizacinoccidental.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseescapazdelocalizareneltiempoyenelespaciolas
civilizacionesdeEgipto,MesopotamiayGreciaycaracterizarloselementosbsicosquelasconformaronylas
diferenciasexistentesensuorganizacinpoltica,econmicaysocial.Asimismosetratadecomprobarsise
reconocenenelmundoactualyenelpatrimonioculturalyartsticodeEspaadeelementosrelevantesdela
aportacindeGreciaalaconfiguracindelacivilizacinoccidental.
8.Comprenderlaimportanciaderespetarlasnormasdecirculacin.
Conestecriteriosetratadeevaluarqueelalumnoconocelasnormasdecirculacinylassealesdetrficoy
comprendelanecesidadderespetarlasparaevitaraccidentescomopeatn,viajeroyconductor.
9.Caracterizarlosrasgosdelaorganizacinpoltica,econmicaysocialdelacivilizacinromanavalorandola
trascendenciadelaromanizacinenHispaniayenNavarraylapervivenciadesulegadoennuestropas,
analizandoalgunasdesusaportacionesmsrepresentativas.
Conestecriteriosetratadeevaluarelconocimientodelosrasgosdelacivilizacinromana,conespecial
atencinalaorganizacinpolticosocialyeconmica,reconociendolapertenenciadeHispaniaalaunidaddel
mundomediterrneocreadaporRomaeidentificandoenelpatrimonioartsticoyenotrosrasgosculturales
actualesellegadodelacivilizacinromanaenEspaaysuinfluenciaenloshabitantesdeNavarra.
10.Realizarunalecturacomprensivadefuentesdeinformacinescritadecontenidogeogrficoohistricoy
comunicarlainformacinobtenidadeformacorrectaporescrito.
Conestecriteriosetratadeevaluarquesehaceunalecturacomprensivadediferentesfuentesdeinformacin
escritautilizadasenelestudiodelamateria,obteniendolasideasprincipalesquecontienenyrelacionndolas
conotrasparaformaresquemasexplicativos,siendocapazdecomunicarlainformacinobtenidautilizando
correctamentelaexpresinescritayelvocabulario.
Segundocurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextos
escritos,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Localizacineneltiempoyenelespaciodeperiodosyacontecimientoshistricos.Nocionesdesimultaneidady
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evolucin.Representacingrficadesecuenciastemporales.
.Reconocimientodecausasyconsecuenciasenloshechosyprocesoshistricosdistinguiendosunaturaleza.
Identificacindelamultiplicidadcausalenloshechossociales.Valoracindelpapeldeloshombresylas
mujerescomosujetosdelahistoria.
.Bsqueda,obtencinyseleccindeinformacindelentorno,defuentesescritas,iconogrficas,grficas,
audiovisualesyproporcionadasporlastecnologasdelainformacin.Elaboracinescritadelainformacin
obtenida.Transformacindeinformacinestadsticaengrficos.
.Reconocimientodeelementosbsicosquecaracterizanlosestilosartsticoseinterpretacindeobras
significativasconsiderandosucontexto.Valoracindelaherenciaculturalydelpatrimonioartsticoespaoly
navarrocomoriquezaquehayquepreservarycolaborarensuconservacin.
.Anlisisdealgnaspectodelapocamedievalomodernarelacionadoconunhechoosituacinrelevantedela
actualidad.
Bloque2._Poblacinysociedad.
.Lapoblacin.Distribucin.Aplicacindelosconceptosbsicosdedemografaalacomprensindelos
comportamientosdemogrficosactuales,anlisisyvaloracindesusconsecuenciasenelmundoyenEspaa.
Lecturaeinterpretacindedatosygrficosdemogrficos.
.Lassociedadesactuales.Estructuraydiversidad.Desigualdadesyconflictos.Caracterizacindelasociedad
europeayespaola.Inmigracineintegracin.Anlisisyvaloracinrelativadelasdiferenciasculturales.
.Lavidaenelespaciourbano.Urbanizacindelterritorioenelmundoactualyjerarquaurbana.Funcionese
identificacinespacialdelaestructuraurbana.Problemasurbanos.Lasciudadesespaolas.
_Unidadenladiversidad:
.Lapoblacinnavarra:EvolucinydistribucindelapoblacinCaractersticas:tasasdenatalidadymortalidad
Movimientosmigratorios.
.Elmedioruralyurbanonavarro:Elmediorural(NavarrahmedadelNO,NavarrapirenaicayZonaMediay
Ribera)Elmediourbano(EstructuradelasciudadesylaredurbanadeNavarra).
.Lalenguavasca:Origen.Dialectosnavarros.Algunostopnimosnavarrosysusignificado.
.ElfolkloreylastradicionespopularesdeNavarra:Lamsicapopular:(lajotaylascancionespopularesen
lenguavasca)Lasdanzastradicionales(lajota,elbailedelaeradeEstella,elpaloteadodeCortes,los
bolantesdeValcarlos,lamutildantzabaztanesa,losezpatadantzarisdeLesaka,elZanpantzardeIturen,etc.)
Santuarios,romerasyperegrinacionescontradicin(Uju,SanMigueldeAralar,lajavierada,NuestraSeora
deCods,eltributodelasTresVacas,Musquilda,etc.)Leyendas(lassorginas,D.TeodosiodeGoi,la
ChansondeRoland,elmisteriodeSanGuillnysantaFeliciaenObanos,lacuevadelamoraenFitero,etc.).
Bloque3._Lassociedadespreindustriales.LaEdadMediaylaEdadModerna.
.Lasociedadmedieval.OrigenyexpansindelIslam.Lasociedad,laeconomayelpoderenlaEuropafeudal.
Elresurgirdelaciudadyelintercambiocomercial.Laculturayelartemedieval,elpapeldelaIglesia.
.LaPennsulaIbricaenlaEdadMedia.LaReconquista.AlAndalusylosreinoscristianos.Laformadevidaen
lasciudadescristianasymusulmanas.
.Caractersticaspolticas,econmicasysocialesdelAntiguoRgimen.Elnacimientodelestadomodernocon
losReyesCatlicos.EldescubrimientoycolonizacindeAmrica.CarlosIysuproyeccineuropea.La
monarquahispnicadeFelipeII.
.LadecadenciadelImperioespaolbajoelreinadodelosltimosAustrias.
.Arteyculturaenlapocamoderna.
.PrincipalesacontecimientoshistricosdeNavarra:ElcristianismoLosvisigodosLosmusulmanesHistoriadel
reinodeNavarra(ElreinodePamplona.ElreinodeNavarra.LasociedadnavarraenlaEdadMedia.Las
dinastasfrancesas.Elfindeunahistoria.1515)LaEdadModerna(siglosXVIyXVII).
_Elpatrimonioartsticonavarro:
.Bsquedadeinformacinsobrealgunadelassiguientesobrasdestacadasdelartemedievalnavarro,utilizando
losrecursosdelabibliotecaescolar(enciclopedias,monografas,pginasweb,etc):Elconjuntomedievalde
Uju.LasmurallasdeArtajona.ElmonasteriodeLeire.LacolegiatadeRoncesvalles.Otrosgrandes
monasterios(laOliva,Fitero,Irache,Iranzu).ElbarriodeSanPedrodelaRadeEstella.ElcastillodeOlite.

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LacatedraldePamplona.LacatedraldeTudela.Otrosejemplosdelazona.
.Bsquedadeinformacinsobrealgunadelassiguientesobrasdestacadasdelarterenacentistanavarro,
utilizandolosrecursosdelabibliotecaescolar(enciclopedias,monografas,pginasweb,etc):Laciudadelade
Pamplona.ElpalaciodelMarqusdeSanAdrinenTudela.LasilleradelcorodelacatedraldePamplona.La
portadadeSantaMaradeViana.Otrosejemplosdelazona.
.Bsquedadeinformacinsobrealgunadelassiguientesobrasdestacadasdelartebarroconavarro,utilizando
losrecursosdelabibliotecaescolar(enciclopedias,monografas,pginasweb,etc):Elconventodelas
RecoletasenPamplona.LacapilladeSantaAnaenlacatedraldeTudela.SanGregorioOstienseenSorlada.
Otrosejemplosdelazona.
Criteriosdeevaluacin.
1.Describirlosfactoresquecondicionanloscomportamientosdemogrficosconociendoyutilizandolos
conceptosbsicosdelademografaparasuanlisis,caracterizandolastendenciaspredominantesyaplicando
esteconocimientoalanlisisdelactualrgimendemogrficoespaolynavarroysusconsecuencias.
Conestecriteriosepretendeevaluarsiseconoceyseescapazdeexpresar,utilizandoelvocabulariogeogrfico
adecuado,lastendenciasdelcrecimientoysuscausasutilizandoestosconocimientosparaexplicarlos
contrastes,problemasyperspectivasqueactualmenteexistenenNavarra,enEspaayenelmundo.
2.Identificarlosrasgoscaractersticosdelasociedadespaolaynavarraactualdistinguiendoladiversidadde
grupossocialesquelaconfiguranyexponiendoalgunasituacinquereflejedesigualdadsocial.
ConestecriteriosetratadeevaluarsiconocenlosrasgosactualesdelaorganizacinsocialenEspaayen
Navarraidentificandoloscambiosproducidosenlosltimostiempos(enlafamilia,enelorigenoprocedenciade
sushabitantes,enlosvalores,etc.),sireconocenenelloscaractersticascomunesdelassociedades
desarrolladasoccidentalesyseidentificanalgunasevidenciasdedesigualdadodiscriminacindebidasalorigen
oalapertenenciadeungruposocial.
3.Analizarelcrecimientodelasreasurbanas,ladiferenciacinfuncionaldelespaciourbanoyalgunodelos
problemasqueselesplanteanasushabitantes,aplicandoesteconocimientoaejemplosdeciudadesespaolas
ynavarras.
Conestecriteriosetratadeevaluarqueseconocenlascausasqueprovocanelaumentodelapoblacinurbana
yelcrecimientodelasciudades.Setratatambindeevaluar,atravsdealgnejemploespaolynavarro,sise
identificanlasdiferentesfuncionesdelespaciourbanoyseproponenmedidasquecontribuyanamejoraralgunos
delosproblemasquepresentalavidaenlaciudad.
4.Describirlosrasgossociales,econmicos,polticos,religiosos,culturalesyartsticosquecaracterizanla
EuropafeudalydeNavarraapartirdelasfuncionesdesempeadasporlosdiferentesestamentossocialesy
reconocersuevolucinhastalaaparicindelEstadomoderno.
Conestecriteriosetratadecomprobarsisereconocenloselementosbsicosquecaracterizanlaeconoma
feudal,elpapelsocialdelosdistintosestamentosylasrelacionesentreseoresycampesinos,identificandolos
cambiossociales,culturalesyartsticosqueintroduceelrenacimientodelasciudadesyelfortalecimiento
progresivodelaautoridadmonrquicahastalaaparicindelEstadomoderno.
5.SituareneltiempoyenelespaciolasdiversasunidadespolticasquecoexistieronenlaPennsulaIbrica
durantelaEdadMedia,distinguiendosuspeculiaridadesyreconociendoenlaEspaaactualejemplosdela
pervivenciadesulegadoculturalyartstico.ConocerlaevolucindelahistoriadelreinodeNavarra,desdesu
formacinhastalaincorporacinaCastilla,identificarlaspeculiaridadesdesusleyes,institucionesycostumbres
yvalorarsulegadoculturalyartstico.
Sepretendeevaluarqueseidentificanlasdistintasetapasenlaformacinyconsolidacindelosreinos
cristianosydeAlAndalus,lascaractersticaspolticas,econmicasyculturalesfundamentalesysereconocesu
aportacinculturalyartsticaapartirdelanlisisdealgunasobrasrelevantesdeEspaay,enparticular,la
pervivenciaenlasciudadesdeorigencristianoymusulmn.Setratadeevaluarqueseconocenlosprincipales
hechos,personajesyobrasartsticasdelreinodeNavarrayseidentificansusleyesycostumbres,valorandosu
pervivenciaatravsdeltiempo.
6.DistinguirlosprincipalesmomentosenlaformacindelEstadomodernodestacandolascaractersticasms
relevantesdelamonarquahispnicaydelimperiocolonialespaol.
Estecriteriotratadecomprobarqueseidentificanlasdistintasetapasdelamonarquahispnicaysus
caractersticaspolticas,comosonlaunindinsticadelosReyesCatlicos,elimperioeuropeodeCarlosVyel
ImperiohispnicodeFelipeII,ascomoelrelevoenlahegemonaeuropea,reconociendolaimportancia
econmicaypoltica,paraEspaayparaAmrica,deldescubrimientoylaformacindelimperiocolonial
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espaol.
7.IdentificarlascaractersticasbsicasquedanlugaralosprincipalesestilosartsticosdelaEdadMediayla
EdadModernaenEspaayenNavarra,relacionndolasconelcontextodelapoca.
Setratadecomprobarquesediferencianloselementosbsicosdelosestilosartsticosmedievales(romnico,
gtico,arteislmico),delRenacimientoydelBarrocoyseaplicaesteconocimientoalanlisisdeobras
relevantesdeEspaaydeNavarra.
8.Realizardeformaindividualyengrupo,conayudadelprofesor,untrabajosencillodecarcterdescriptivo
sobrealgnhechootemadelcurrculo,utilizandofuentesdiversas(observacin,prensa,bibliografa,pginas
web,etc.),seleccionandolainformacinpertinente,integrndolaenunesquemaoguinycomunicandolos
resultadosdelestudioconcorreccinyconelvocabularioadecuado.
Estecriteriotratadeevaluarenqumedidaelalumnoescapazdeplanificaryrealizarunpequeotrabajode
sntesisoindagacin,seleccionainformacinpertinenteenfuncindelobjetivopropuesto,laorganiza
adecuadamenteypresentalasconclusionescorrectamente.Porotraparte,permitecomprobarsiasumecon
responsabilidadsustareas,particularmentelasquelecorrespondencomomiembrodeungrupo.
Tercercurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextos
escritos,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Obtencinyprocesamientodeinformacin,explicitaeimplcita,apartirdelapercepcindelospaisajes
geogrficosdelentornoodeimgenes,defuentesoralesydedocumentosvisuales,cartogrficosyestadsticos,
incluidoslosproporcionadosporlastecnologasdelainformacinylacomunicacin.Comunicacinoraloescrita
delainformacinobtenida.
.Realizacindedebates,anlisisdecasosoresolucindeproblemassobrealgunacuestindeactualidad
sirvindose,entreotras,delasfuentesdeinformacinqueproporcionanlosmediosdecomunicacin,valorando
crticamenteinformacionesdistintassobreunmismohecho,fundamentandolasopiniones,argumentandolas
propuestas,respetandolasdelosdemsyutilizandoelvocabulariogeogrficoadecuado.
.Realizacindetrabajosdesntesisodeindagacin,utilizandoinformacindefuentesvariadasypresentacin
correctadelosmismos,combinandodiferentesformasdeexpresin,incluidaslasposibilidadesqueproporcionan
lastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Bloque2._Actividadeconmicayespaciogeogrfico.
.Laactividadeconmica.Necesidadeshumanasyrecursoseconmicos.Conceptos,agenteseinstituciones
bsicasqueintervienenenlaeconomademercado.
.Lasactividadesagrariasylastransformacionesenelmundorural.Laactividadpesqueraylautilizacindelmar.
Laactividadylosespaciosindustriales.Diversidadeimportanciadelosserviciosenlaeconomaactual.Toma
deconcienciadelcarcteragotabledelosrecursos,delanecesidadderacionalizarsuconsumoydelimpactode
laactividadeconmicaenelespacio.
.Localizacinycaracterizacindelasprincipaleszonasyfocosdeactividadeconmica,conespecialreferenciaal
territorioespaolyeuropeo.Observacineidentificacindelospaisajesgeogrficosresultantes.
_Unidadenladiversidad:
.LossectoreseconmicosdeNavarra:Sectorprimario(agricultura,ganaderayexplotacinforestal)Sector
secundario(tiposdeindustria,factoresdelocalizacin,sectoresindustrialesyreasindustriales)Sectorterciario
(lostransportes,losserviciospblicos,elcomercioyelturismo).
.Elpatrimonionaturalnavarro:Bsquedadeinformacinsobrealgnaspectodelapolticamedioambientalen
Navarra,utilizandolosrecursosdelabibliotecaescolar(monografas,enciclopedias,DVDs,pginasweb,etc.).
Bloque3._Organizacinpolticayespaciogeogrfico.
.Laorganizacinpolticadelassociedades.Diferentestiposderegmenespolticos.Identificacindelos
principioseinstitucionesdelosregmenesdemocrticos.

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.LaorganizacinpolticayadministrativadeEspaa.Ladiversidadgeogrfica.Desequilibriosregionales.
.Elespaciogeogrficoeuropeo.OrganizacinpolticayadministrativadelaUninEuropea.Funcionamientode
lasinstituciones.
.Localizacinycaracterizacindelosgrandesmbitosgeopolticos,econmicosyculturalesdelmundo.
_LasseasdeidentidaddeNavarra:
.Ladivisinpolticaadministrativa.LasmerindadesypartidosjudicialesLasentidadeslocalesLasinstituciones
foralesactualesLosFuerosdeNavarra(DefinicindeFuero.OrigenypeculiaridaddelFuero.ElFueroGeneral
deNavarra.1512.IncorporacinaCastilla).
Bloque4._Transformacionesydesequilibriosenelmundoactual.
.Interdependenciayglobalizacin.
.Desarrollohumanodesigual.Actitudcriticafrentealdesigualrepartodeldesarrolloyrechazodelas
desigualdadesentrelaspersonasylospueblosdelmundo.Polticasdecooperacin.
.Tendenciasyconsecuenciasdelosdesplazamientosdepoblacinenelmundoactual.Anlisisdelasituacin
enEspaayenEuropa.
.Riesgosyproblemasmedioambientales.Medidascorrectorasypolticasdesostenibilidad.Disposicinfavorable
paracontribuir,individualycolectivamente,alaracionalizacinenelconsumoyaldesarrollohumanodeforma
equitativaysostenible.
Bloque5._Educacinvial.
.Eltrficoylacontaminacin.
.Lautilizacindeltransportecolectivo.
.Conduccindelciclomotor.
.Normasdesocorrismoenaccidentes.
.Causasdelosaccidentesenlapoblacinjuvenil.
Criteriosdeevaluacin.
1.Identificarlosprincipalesagenteseinstitucioneseconmicasascomolasfuncionesquedesempeanenel
marcodeunaeconomacadavezmsinterdependiente,yaplicaresteconocimientoalanlisisyvaloracinde
algunasrealidadeseconmicasactuales.
Conestecriteriosepretendeevaluarsiseconoceelfuncionamientobsicodelaeconomaatravsdelpapel
quecumplenlosdistintosagenteseinstitucioneseconmicasysidisponen,portanto,delasclaves
imprescindiblesparaanalizaralgunosdeloshechosyproblemaseconmicosquelesafectandirectamentea
ellosoasusfamilias(inflacin,costedelavida,mercadolaboral,consumo,etc.)oquecaracterizanlaactual
globalizacindelaeconoma(espaciofinancieroyeconmiconico,extensindelsistemacapitalista,etc.).
2.Caracterizarlosprincipalessistemasdeexplotacinagrariaexistentesenelmundo,localizandoalgunos
ejemplosrepresentativosdelosmismos,yutilizaresacaracterizacinparaanalizaralgunosrasgosdela
agriculturaespaolaynavarra.
Estecriteriotratadeevaluarsilosalumnossabenreconocerlosrasgosdelosprincipalessistemasagrariosylas
nuevastcnicasindustrialesaplicadasalaagricultura.Trataasimismodecomprobarsiutilizanestosconceptos
alanalizarsituacionesconcretasqueilustrenlosproblemasmsdestacadosdelaagriculturaactualyen
particulardelaagriculturaespaolaynavarraenelmarcodelmercadoeuropeo.
3.Describirlastransformacionesqueenloscamposdelastecnologas,laorganizacinempresarialyla
localizacinseestnproduciendoenlasactividades,espaciosypaisajesindustriales,localizandoy
caracterizandolosprincipalescentrosdeproduccinenelmundo,enEspaayenNavarrayanalizandolas
relacionesdeintercambioqueseestablecenentrepasesyzonas.
Setratadeevaluarqueseconocenlosprincipalestiposdeindustrias,seidentificanlasactualesformasde
produccinylosnuevospaisajesindustrialesylocalizanlaszonasproductorasdeenergaybienesindustriales
msdestacados,reconociendolascorrientesdeintercambioquegeneralaproduccinyelconsumo.
4.Identificareldesarrolloylatransformacinrecientedelasactividadesterciarias,paraentenderloscambios
queseestnproduciendo,tantoenlasrelacioneseconmicascomosociales.
Conestecriteriosetratadeevaluarqueseconoceelprogresivodesarrolloypredominiodelasactividadesde

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serviciosenlaeconomaactual,ascomoelpapelquetienenlostransportesylascomunicaciones,utilizando
esteconocimientoparaexplicarelaumentodelapoblacinurbanayelcrecimientodelasciudades.
5.IdentificarylocalizarenelmapadeEspaalascomunidadesautnomasysuscapitales,losestadosde
Europaylosprincipalespasesyreasgeoeconmicasyculturalesdelmundoreconociendolaorganizacin
territoriallosrasgosbsicosdelaestructuraorganizacinpolticoadministrativadelEstadoespaolysu
pertenenciaalaUninEuropea.
Estecriteriopretendeevaluarlalocalizacin,ensusrespectivosmapaspolticos,delascomunidadesautnomas
espaolas,losestadoseuropeosylosgrandespasesyreasgeoeconmicasdelmundo,identificandolos
rasgoseinstitucionesquerigenelordenamientoterritorialdeEspaa,ascomosuparticipacinenlas
institucionesdelaUninEuropea.Asmismoseevaluarelreconocimientodelapeculiaridaddela
organizacinmunicipaldeNavarra,desusfuerosydesusactualesinstituciones,relacionndolasconlasdel
antiguoreinodeNavarra.
6.Describirlosrasgosgeogrficoscomunesydiversosquecaracterizanelespaciogeogrficoespaolyexplicar
elpapelquejueganlosprincipalescentrosdeactividadeconmicaylosgrandesejesdecomunicacincomo
organizadoresdelespacioycmosulocalizacinserelacionaconloscontrastesregionales.
Conestecriteriosepretendeevaluarquesereconocenlosrasgosfsicosyhumanosbsicosdelterritorio
espaolysetieneunarepresentacinclaradeloscentroseconmicosylaredprincipaldecomunicacionesysi
sabeexplicarqueenesaorganizacinhayregionesyreasterritorialesdiferenciadas.
7.Analizarindicadoressocioeconmicosdediferentespasesyutilizareseconocimientoparareconocer
desequilibriosterritorialesenladistribucindelosrecursos,explicandoalgunasdesusconsecuenciasy
mostrandosensibilidadantelasdesigualdades.
Conestecriteriodetratadeevaluarquesesabeextraerycomprenderlainformacinproporcionadapordatos
numricosexponiendosusconclusionesyseutilizadichainformacinparaidentificarsituacionesdiferenciadas
enelgradodedesarrollodelospases.Adems,setratadeevaluarsisededucenalgunasconsecuenciasde
dichasdiferencias,enparticularlasrelacionesdedependenciaquegeneran,mostrandoensusopiniones
rechazohacialasdesigualdades.
8.Analizarlasituacinespaolacomoejemplorepresentativodelastendenciasmigratoriasenlaactualidad
identificandosuscausasyrelacionndoloconelprocesodeglobalizacinydeintegracineconmicaquese
estproduciendo,ascomoidentificandolasconsecuenciasparalospasesreceptoresyemisoresy
manifestandoactitudesdesolidaridadenelenjuiciamientodeestefenmeno.
Conestecriteriosepretendeevaluarquesesabeutilizarlosconocimientossobrelastendenciasdelcrecimiento
demogrficoydedesarrolloeconmicoparaexplicarlastendenciasmigratoriaspredominantesenelmundo
actual,enparticularelcarcterdelamigracincomounfenmenoestructuraldelassociedadeseuropeasy
espaolas,conespecialatencinalasituacinnavarra,analizandoalgnejemplorepresentativoprximoala
experienciadelalumnoyemitiendounjuiciorazonadosobrelasconsecuenciasquecomportan.
9.Describiralgncasoquemuestrelasconsecuenciasmedioambientalesdelasactividadeseconmicasylos
comportamientosindividuales,discriminandolasformasdedesarrollosostenibledelasquesonnocivasparael
medioambienteyaportandoalgnejemplodelosacuerdosypolticasinternacionalesparafrenarsudeterioro.
Conestecriteriosetratadecomprobarquesehatomadoconcienciadelosproblemasquelaocupaciny
explotacindelespaciopuedengenerarenelmedioambienteyseconocenplanteamientosypolticasde
defensadelmedioambiente,sugiriendoactuacionesypolticasconcretasquemejoranlacalidadambientaly
colaboranenlabsquedadeundesarrollosostenible,conespecialatencinalapolticamedioambientalde
Navarra.
10.Comprenderlaimportanciaderespetarlasnormasdecirculacin.
Conestecriteriosetratadeevaluarqueelalumnoconoceyesconscientedelasprincipalescausasdelos
accidentesenlapoblacinjuvenil.
11.Utilizarfuentesdiversas(grficos,croquis,mapastemticos,basesdedatos,imgenes,fuentesescritas)
paraobtener,relacionaryprocesarinformacinsobrehechossocialesycomunicarlasconclusionesdeforma
organizadaeinteligibleempleandoparaellolasposibilidadesqueofrecenlastecnologasdelainformacinyla
comunicacin.
Estecriterioevalaelmanejocorrectodelosinstrumentosgrficosycartogrficos,ascomolalecturae
interpretacindegrficosymapastemticos,deunadificultadsimilaroinferioralahabitualenlosmediosde
comunicacin.Setrataigualmentedecomprobarsiseutilizaenlapresentacindelasconclusioneslas
posibilidadesqueproporcionaunprocesadordetextosounapresentacin,porejemplo.

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12.Utilizarconrigorlainformacinobtenidadefuentesdiversasyexponeropinionesrazonadasalparticiparen
debatessobrecuestionesdeactualidadcercanasalavidadelalumnomanifestandoactitudesdesolidaridad.
Estecriteriopermitecomprobarlasensibilidadanteproblemasdelmundoactual,talescomolaexistenciade
colectivosdesfavorecidos,situacionesdediscriminacin,deterioroambiental,mercadodetrabajo,pautasdel
consumo,etc.,queseabordanconrigoryconactitudsolidaria.Porotraparte,permiteevaluarelusoadecuado
dellenguajeoralydelaargumentacin,ascomolaaceptacindelasnormasquerigeneldialogoyla
intervencinengrupo.
Cuartocurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextos
escritos,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Localizacineneltiempoyenelespaciodelosacontecimientosyprocesoshistricosmsrelevantes.
Identificacindelosfactoresqueintervienenenlosprocesosdecambiohistrico,diferenciacindecausasy
consecuenciasyvaloracindelpapeldeloshombresylasmujeres,individualycolectivamente,comosujetosde
lahistoria.
.Identificacindeloscomponenteseconmicos,sociales,polticos,culturales,queintervienenenlosprocesos
histricosycomprensindelasinterrelacionesquesedanentreellos.
.Bsqueda,seleccinyobtencindeinformacindefuentesdocumentales,obtenidasegncriteriosde
objetividadypertinencia,diferenciandoloshechosdelasopinionesylasfuentesprimariasdelassecundarias.
Contrastedeinformacionescontradictoriasy/ocomplementariasapropsitodeunmismohechoosituacin.
Anlisisytrabajocontextoshistricosdeespecialrelevancia.
.Anlisisdehechososituacionesrelevantesdelaactualidadconindagacindesusantecedenteshistricosyde
lascircunstanciasqueloscondicionan.
.Valoracindelosderechoshumanosyrechazodecualquierformadeinjusticias,discriminacin,dominioo
genocidio.Asuncindeunavisincrticahacialassituacionesinjustasyvaloracindeldilogoylabsquedade
lapazenlaresolucindelosconflictos.
.Reconocimientodeloselementosbsicosqueconfiguranlosprincipalesestilosoartistasrelevantesdelapoca
contempornea,contextualizndolosensupocaeinterpretacindeobrasartsticassignificativasdeEspaay
deNavarra.Aplicacindeesteconocimientoalanlisisdealgunasobrasrelevantes.
Bloque2._Baseshistricasdelasociedadactual.LaEdadContempornea.
.Lacrisispoltica,econmicaysocialdelAntiguoRgimenenEuropa.
.Lasrevolucionesliberalesburguesasyloscambiospolticosysociales.
.Larevolucinindustrial.Formasdevidaenlaciudadindustrial.
.CrisisdelAntiguoRgimenyconstruccinyevolucindelEstadoliberalenlaEspaadelsigloXIX.Lasguerras
carlistas.
.GrandescambiosyconflictosenlaprimeramitaddelXX.Imperialismo,guerrasmundialesyrevolucinsocial.
.TransformacionesenlaEspaadelsigloXX:CrisisdelEstadoliberal.LaIIRepblica.Laguerracivil.El
franquismo.
.Arteyculturaenlapocacontempornea.
_LasseasdeidentidaddeNavarra:
.LosFuerosdeNavarraenlossiglosXIXyXX:LaforalidadnavarraenelestadoespaoldelosBorbonesLa
LeyPaccionadade1841LoscontrafuerosLaLeydeAmejoramientodelFuerode1982Elderechonavarroen
laUninEuropea.
_ElpatrimonioartsticodeNavarra:
.Bsquedadeinformacinsobrealgunodelostemasdeartemodernoqueseenumeranacontinuacin,
utilizandolosrecursosdelabibliotecaescolar(enciclopedias,monografas,DVDs,pginasweb,etc.):La

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arquitecturadeVctorEusaElmuseodeGustavodeMaeztuenEstellaElparquemuseodeSantxotenaen
ArizkunElmuseoMuozSoladeArteModernoenTudelaLassalasdeartemodernoycontemporneodel
MuseodeNavarraElmuseodeOteizaenAlzuzaEdificiosmodernosactuales:elBaluarteOtrosejemplosde
artemodernodelazona.
Bloque3._Elmundoactual.
.ElordenpolticoyeconmicomundialenlasegundamitaddelsigloXX:bloquesdepoderymodelos
socioeconmicos.Elpapeldelosorganismosinternacionales.
.TransicinpolticayconfiguracindelEstadodemocrticoenEspaa.
.ProcesodeconstruccindelaUninEuropea.EspaaylaUninEuropeahoy.
.Cambiosenlassociedadesactuales.Losnuevosmovimientossocialesyculturales.Losmediosde
comunicacinysuinfluencia.
.Globalizacinynuevoscentrosdepoder.
.Focosdetensinyperspectivasenelmundoactual.
Criteriosdeevaluacin.
1.Situareneltiempoyenelespaciolosperiodosyhechostrascendentesyprocesoshistricosrelevantesque
seestudianenestecursoidentificandoeltiempohistricoenelmundo,enEuropa,enEspaayenNavarra,
aplicandolasconvencionesyconceptoshabitualesenelestudiodelaHistoria.
Setratadeevaluarqueseconocenlasprincipalesetapasyperiodoscronolgicosyseescapazdecomprender
lasnocionesdesimultaneidadycambioylosmomentosyprocesosquecaracterizaneltrnsitodeunasetapasa
otras,aplicandoestasnocionesalaevolucinhistricadesdeelsigloXVIIIhastaelmundoactualy,
especialmente,queseconocelaevolucinhistricaeinstitucionaldeNavarradesdesuincorporacinaCastilla.
2.Identificarlascausasyconsecuenciasdehechosyprocesoshistricossignificativosestableciendoconexiones
entreellasyreconociendolacausalidadmltiplequecomportanloshechossociales.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseescapazdeexplicarlosfactoresqueinfluyenenunhechoo
procesohistricosignificativoreconociendolanaturaleza,jerarquizacineinterrelacindelascausasascomo
susconsecuenciasacortoylargoplazo.
3.EnumerarlastransformacionesqueseproducenenEuropaenelsigloXVIII,tomandocomoreferencialas
caractersticassociales,econmicasypolticasdelAntiguoRgimen,yexplicarlosrasgospropiosdel
reformismoborbnicoenEspaa.
Conestecriteriosetratadecomprobar,partiendodelconocimientodelosrasgosgeneralesdelasociedadenel
AntiguoRgimenquesereconocenloscambiosqueseproducenenelsigloXVIII,describiendoelcarcter
centralizadoryreformistapropiodeldespotismoilustradoenEspaaysusconsecuenciasparaelrgimenforal
navarro.
4.Identificarlosrasgosfundamentalesdelosprocesosdeindustrializacinymodernizacineconmicaydelas
revolucionesliberalesburguesas,valorandoloscambioseconmicos,socialesypolticosquesupusieron,
identificandolaspeculiaridadesdeestosprocesosenEspaa.
Estecriteriopretendeevaluarquesereconocenloscambiosquelarevolucinindustrialintrodujoenla
produccinylosdiferentesritmosdeimplantacinenelterritorioeuropeo,ascomolastransformaciones
socialesquedeellasederivan.Asimismo,permitecomprobarsiseconocenlasbasespolticasdelas
revolucionesliberalesburguesasysiseidentificanysabeexplicarselosrasgospropiosdeestosprocesosen
Espaaylasconsecuenciasdelliberalismoenelrgimenforalnavarro.
5.ExplicarlasrazonesdelpoderpolticoyeconmicodelospaseseuropeosenlasegundamitaddelsigloXIX
identificandolosconflictosyproblemasquecaracterizanestosaos,tantoanivelinternacionalcomoenel
interiordelosestados,especialmentelosrelacionadosconlaexpansincolonialyconlastensionessocialesy
polticas.
SetratadeevaluarqueseconocenlosacontecimientosmsrelevantesqueexplicanelprotagonismodeEuropa
durantelapocadelImperialismoperotambinlasconsecuenciasdeestaexpansincolonialenelmbitode
lasrelacionesinternacionalesyenlospropiospases
6.IdentificarycaracterizarlasdistintasetapasdelaevolucinpolticayeconmicadeEspaaduranteelsiglo
XXylosavancesyretrocesoshastalograrlamodernizacineconmica,laconsolidacindelsistema
democrticoylapertenenciaalaUninEuropea.

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Estecriteriotratadeevaluarsisereconocelacrisisdelamonarquaparlamentaria,laspolticasreformistas
emprendidasdurantelaSegundaRepblica,elfranquismo,eldesarrolloeconmicoylatransicinpolticahasta
laConstitucinde1978ylaconsolidacindelEstadodemocrtico,enelmarcodelapertenenciadeEspaaala
UninEuropea.
7.Caracterizarysituareneltiempoyenelespaciolasgrandestransformacionesyconflictosmundialesquehan
tenidolugarenelsigloXXyaplicaresteconocimientoalacomprensindealgunosdelosproblemas
internacionalesmsdestacadosdelaactualidad.
Medianteestecriteriosepretendevalorarqueseidentificanlosprincipalesacontecimientosenelpanorama
internacionaldelsigloXX,comosonlasrevolucionessocialistas,lasGuerrasMundialesylaindependenciade
lascolonias,afindecomprendermejorlarealidadinternacionalpresente.Serdeinterscomprobarla
capacidaddeanalizaralgunosproblemasinternacionalesactualesalaluzdelosacontecimientoscitados.
8.Realizartrabajosindividualesyengruposobrealgnfocodetensinpolticaosocialenelmundoactual,
indagandosusantecedenteshistricos,analizandolascausasyplanteandoposiblesdesenlaces,utilizando
fuentesdeinformacin,pertinentes,incluidasalgunasqueofrezcaninterpretacionesdiferenteso
complementariasdeunmismohecho.Realizartrabajosindividualesoengruposobrealgnaspectorelacionado
conelpatrimonioartsticomodernonavarro.
Conestecriteriosetratadeevaluarlacapacidaddelalumnoparaabordar,asesoradoporelprofesor,elestudio
deunasituacindelmundoenquevive,buscandolosantecedentesycausasquelaoriginanyaplicandosus
conocimientosparaplantearconlgicasusposiblesconsecuencias.Setrata,tambindecomprobarlainiciativa
paraplanificareltrabajo,accederconciertaautonomaadiversasfuentesdeinformacin,analizaryorganizar
staypresentarlasconclusionesdemaneraclarautilizandoparaello,ensucaso,lasposibilidadesqueofrecen
lastecnologasdelainformacinylacomunicacin.Setratatambindeevaluarlaaplicacindeestasdestrezas
enelconocimientodelpatrimonioartsticomodernodeNavarra.
EDUCACIONFISICA
Eldesarrolloarmnicoeintegraldelserhumanoconllevaineludiblementelainclusinenlaformacindelos
jvenesdeaquellasenseanzasquepotencianeldesarrollodelascapacidadesyhabilidadesmotrices,
profundizandoenelsignificadoqueadquierenenelcomportamientohumano,yasumiendoactitudes,valoresy
normasrelativasalcuerpoyalmovimiento.
LamateriadeEducacinFsicaenlaEducacinSecundariaObligatoriadebecontribuirnosloadesarrollarlas
capacidadesinstrumentalesyagenerarhbitosdeprcticacontinuadadelaactividadfsica,sinoque,adems,
debevincularaquellaaunaescaladevalores,actitudesynormas,yalconocimientodelosefectosquesta
tienesobreeldesarrollopersonal,contribuyendodeestaformaallogrodelosobjetivosgeneralesdelaetapa.
Elenfoquedeestamateria,tieneuncarcterintegradoreincluyeunamultiplicidaddefunciones:cognitivas,
expresivas,comunicativasydebienestar.Porunaparte,elmovimientoesunodelosinstrumentoscognitivos
fundamentalesdelapersona,tantoparaconocerseasmismacomoparaexploraryestructurarsuentorno
inmediato.Pormediodelaorganizacindesuspercepcionessensomotrices,setomaconcienciadelpropio
cuerpoydelmundoquelerodea,peroadems,medianteelmovimiento,semejoralapropiacapacidadmotriz
endiferentessituacionesyparadistintosfinesyactividades,permitiendoinclusodemostrardestrezas,superar
dificultades,cooperarocompetir.
Porotrolado,entantoquelapersonautilizasucuerpoysumovimientocorporalpararelacionarseconlos
dems,nosloeneljuegoyeldeporte,sinoengeneralentodaclasedeactividadesfsicas,lamateriafavorece
laconsideracindeamboscomoinstrumentosdecomunicacin,relacinyexpresin.
Igualmente,atravsdelejerciciofsicosecontribuyealaconservacinymejoradelasaludyelestadofsico,a
laprevencindedeterminadasenfermedadesydisfuncionesyalequilibriopsquico,enlamedidaenquelas
personas,atravsdelmismoliberantensiones,realizanactividadesdeocio,ydisfrutandesupropiomovimiento
ydesueficaciacorporal.Todoelloresultainclusomsnecesariodadosupapelparacompensarlasrestricciones
delmedioyelsedentarismohabitualdelasociedadactual.LamateriadeEducacinFsicaactaeneste
sentidocomofactordeprevencindeprimerorden.
Elcuerpoyelmovimientoson,portanto,losejesbsicosenlosquesecentralaaccineducativaenesta
materia.Setrata,porunlado,delaeducacindelcuerpoyelmovimientoenelsentidodelamejoradelas
capacidadesfsicasymotricesyconellodelaconsolidacindehbitossaludables.Yporotro,delaeducacina
travsdelcuerpoyelmovimientoparaadquirircompetenciasdecarcterafectivoyderelacin,necesariaspara
lavidaensociedad.
Loscontenidosseorganizanalrededordecuatrograndesbloques:bloque1,Condicinfsicaysalud,bloque2,
Juegosydeportes,bloque3,Expresincorporalydanza,ybloque4,Actividadesenelmedionatural.

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ElbloqueCondicinfsicaysaludagrupacontenidosrelativosalasaludfsica,hbitosdeejerciciofsicoyde
prcticadeportivaqueincideneneldesarrollodelascapacidadesfsicasdelindividuoparalamejoradesu
calidaddevidayenelempleoconstructivodeltiempolibre.
ElbloqueJuegosydeportestienesentidoenlaEducacinFsicaporsucarctereducativo,porserun
instrumentoadecuadoparalamejoradelascapacidadesquepretendeestamateriayporquesuponeactividades
quefomentanlacolaboracin,laparticipacinyeldesarrollodeactitudesdirigidashacialasolidaridad,la
cooperacinylanodiscriminacin.
Enelbloque3,Expresincorporalydanza,sehallanincorporadosloscontenidosdestinadosaaprendera
expresaryacomunicarmedianteelcuerpo,emociones,sentimientoseideasatravsdediferentestcnicas.La
orientacinldicayemocionalfacilitasuutilizacincomofuentededisfruteyenriquecimientopersonal.
Loscontenidosincluidosenelbloque4,Actividadesenelmedionatural,constituyenunaoportunidadparaque
elalumnadointeraccionedirectamenteconunentornoqueleesconocidoyenelquesedesarrollabuenaparte
delaactividadfsicayvaloresuconservacinmedianteactividadessencillasyseguras.
Losdiferentesbloques,cuyafinalidadnoesotraqueladeestructurarloscontenidosdelamateria,presentande
formaintegradaconceptos,procedimientosyactitudes.Lapropuestadesecuenciatiendeaconseguiruna
progresivaautonomaporpartedelalumnadoquedeberallegaralfinalizarlaetapaaplanificardeforma
reflexivasupropiaactividadfsica.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
LamateriadeEducacinFsicacontribuyedemaneradirectayclaraalaconsecucindedoscompetencias
bsicas:lacompetenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsicoylacompetenciasocialy
ciudadana.Elcuerpohumanoconstituyeunapiezaclaveenlainterrelacindelapersonaconelentornoyla
EducacinFsicaestdirectamentecomprometidaconlaadquisicindelmximoestadodebienestarfsico,
mentalysocialposible,enunentornosaludable.
Respectoalacompetenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico,estamateriaproporciona
conocimientosydestrezassobredeterminadoshbitossaludablesqueacompaarnalosjvenesmsalldela
etapaobligatoria.Adems,aportacriteriosparaelmantenimientoymejoradelacondicinfsica,sobretodode
aquellascapacidadesfsicasasociadasalasalud:resistenciacardiovascular,fuerzaresistenciayflexibilidad.Por
otraparte,colaboraenunusoresponsabledelmedionaturalatravsdelasactividadesfsicasrealizadasenla
naturaleza.
LaEducacinFsicaplanteasituacionesespecialmentefavorablesalaadquisicindelacompetenciasocialy
ciudadana.Lasactividadesfsicas,propiasdeestamateria,sonunmedioeficazparafacilitarlaintegraciny
fomentarelrespeto,alavezquecontribuyenaldesarrollodelacooperacin,laigualdadyeltrabajoenequipo.
Laprcticaylaorganizacindelasactividadesdeportivascolectivasexigenlaintegracinenunproyectocomn,
ylaaceptacindelasdiferenciasylimitacionesdelosparticipantes,siguiendonormasdemocrticasenla
organizacindelgrupoyasumiendocadaintegrantesuspropiasresponsabilidades.Elcumplimientodelas
normasyreglamentosquerigenlasactividadesdeportivascolaboranenlaaceptacindeloscdigosde
conductapropiosdeunasociedad.
LaEducacinFsicaayudadeformadestacablealaconsecucindeautonomaeiniciativapersonal,
fundamentalmenteendossentidos.Porunlado,siseotorgaprotagonismoalalumnadoenaspectosde
organizacinindividualycolectivadejornadasyactividadesfsicasydeportivasoderitmo,yenaspectosde
planificacindeactividadesparalamejoradesucondicinfsica.Porotrolado,lohaceenlamedidaenque
enfrentaalalumnadoasituacionesenlasquedebemanifestarautosuperacin,perseveranciayactitudpositiva
antetareasdeciertadificultadtcnicaoenlamejoradelpropioniveldecondicinfsica,responsabilidady
honestidadenlaaplicacindelasreglasycapacidaddeaceptacindelosdiferentesnivelesdecondicinfsica
ydeejecucinmotrizdentrodelgrupo.
Contribuyetambinalaadquisicindelacompetenciaculturalyartstica.Alaapreciacinycomprensindel
hechoculturallohacemedianteelreconocimientoylavaloracindelasmanifestacionesculturalesdela
motricidadhumana,talescomolosdeportes,losjuegostradicionales,lasactividadesexpresivasoladanzaysu
consideracincomopartedelpatrimonioculturaldelospueblos.Alaexpresindeideasosentimientosde
formacreativacontribuyemediantelaexploracinyutilizacindelasposibilidadesyrecursosexpresivosdel
cuerpoyelmovimiento.Alaadquisicindehabilidadesperceptivas,colaboraespecialmentedesdelas
experienciassensorialesyemocionalespropiasdelasactividadesdelaexpresincorporal.Porotrolado,el
conocimientodelasmanifestacionesldicas,deportivasydeexpresincorporalpropiasdeotrasculturasayuda
alaadquisicindeunaactitudabiertahacialadiversidadcultural.
Enotrosentido,estamateriaestcomprometidaconlaadquisicindeunaactitudabiertayrespetuosaanteel

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fenmenodeportivocomoespectculo,medianteelanlisisylareflexincrticaantelaviolenciaeneldeporteu
otrassituacionescontrariasaladignidadhumanaqueenlsepuedenproducir.
LaEducacinFsicaayudaalaconsecucindelacompetenciaparaaprenderaaprenderalofrecerrecursos
paralaplanificacindedeterminadasactividadesfsicasapartirdeunprocesodeexperimentacin.Todoello
permitequeelalumnadoseacapazderegularsupropioaprendizajeyprcticadelaactividadfsicaensu
tiempolibre,deformaorganizadayestructurada.Asimismo,desarrollahabilidadesparaeltrabajoenequipoen
diferentesactividadesdeportivasyexpresivascolectivasycontribuyeaadquiriraprendizajestcnicos,
estratgicosytcticosquesongeneralizablesparavariasactividadesdeportivas.
Alaadquisicindelacompetenciaencomunicacinlingsticalamateriacontribuye,comoelresto,ofreciendo
unavariedaddeintercambioscomunicativosyatravsdelvocabularioespecficoqueaporta.
Objetivos.
LaenseanzadelaEducacinFsicaenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
1.Conocerlosrasgosquedefinenunaactividadfsicasaludableylosefectosbeneficiososquestatieneparala
saludindividualycolectiva.
2.Valorarlaprcticahabitualysistemticadeactividadesfsicascomomedioparamejorarlascondicionesde
saludycalidaddevida.
3.Realizartareasdirigidasalincrementodelasposibilidadesderendimientomotor,alamejoradelacondicin
fsicaparalasaludyalperfeccionamientodelasfuncionesdeajuste,dominioycontrolcorporal,participando
activamenteyadoptandounaactituddeautoexigenciaensuejecucin.
4.Conoceryconsolidarhbitossaludables,tcnicasbsicasderespiracinyrelajacincomomedioparareducir
desequilibriosyaliviartensionesproducidasenlavidacotidianayenlaprcticafsicodeportiva.
5.Planificaractividadesquepermitansatisfacerlasnecesidadesenrelacinalascapacidadesfsicasy
habilidadesespecficasapartirdelavaloracindelnivelinicial.
6.Realizaractividadesfsicodeportivasenelmedionaturalquetenganbajoimpactoambiental,contribuyendoa
suconservacin.
7.Conoceryrealizaractividadesdeportivasyrecreativasindividuales,colectivasydeadversario,aplicandolos
fundamentosreglamentarios,tcnicosytcticosensituacionesdejuego,conprogresivaautonomaensu
ejecucin.
8.Mostrarhabilidadesyactitudessocialesderespeto,trabajoenequipoydeportividadenlaparticipacinen
actividades,juegosydeportes,independientementedelasdiferenciasculturales,sociales,personalesode
habilidad.
9.Practicarydisearactividadesexpresivasconosinbasemusical,utilizandoelcuerpocomomediode
comunicacinyexpresincreativa.
10.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritos,corporalesyaudiovisuales)relacionadosconla
actividadfsicodeportiva,empleandovocabularioespecficoyconceptosfundamentalesdelrea.
11.Adoptarunaactitudcrticaanteeltratamientodelcuerpo,laactividadfsicayeldeporteenelcontexto
social.
12.Utilizarlabibliotecaescolar,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinparafundamentaryorientar
trabajossobretemaspropiosdelreaycomoinstrumentosparaaprenderycompartirconocimientos.
Primercurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Condicinfsicaysalud.
.Elcalentamientoysusignificadoenlaprcticadelaactividadfsica.

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.Ejecucindejuegosyejerciciosapropiadosparaelcalentamiento.
.Valoracindelcalentamientocomohbitosaludablealiniciodeunaactividadfsica.
.Realizacindeactividadesdebajaintensidadenlafinalizacindelaactividadfsica.
.Condicinfsica.Cualidadesfsicasrelacionadasconlasalud.
.Acondicionamientofsicoatravsdeldesarrollodelascapacidadesfsicas,enespeciallasrelacionadasconla
salud.
.Ejercitacindeposicionescorporalesadecuadasenlaprcticadeactividadesfsicasyensituacionesdelavida
cotidiana.
.Fortalecimientodelamusculaturadesostnmediantelarealizacindeejerciciosdemovilidadarticularyde
relajacin.
.Atencinalahigienecorporaldespusdelaprcticadeactividadfsica.
Bloque3._Juegosydeportes.
.Eldeporteindividualycolectivocomofenmenosocialycultural.
.Ejecucindehabilidadesmotricesvinculadasaaccionesdeportivas.
.Realizacindegestostcnicosbsicoseidentificacindeelementosreglamentariosdeundeporteindividual.
.Lasfasesdeljuegoenlosdeportescolectivos:conceptoyobjetivos.
.Realizacindejuegosyactividadesenqueprevalezcanaspectoscomunesdelosdeportescolectivos.
.Aceptacintantodelniveldeejecucindelosdemscomodelpropioydisposicinasumejora.
.Valoracindelasactividadesdeportivascomounaformademejorarlasalud.
.Actituddeparticipacinactivayderespetoyaceptacindelasreglasenlasactividades,juegosydeportes
practicados.
.Resolucinpacficadelosconflictosporencimadelabsquedadesmedidadelosresultados,deportividady
aceptacindelasdiferencias,tantoenelroldeparticipantecomoeneldeespectadordeactividadesfsico
deportivas.
.Vivenciadelaactividadfsicayeldeportecomofuentededisfruteyenriquecimientopersonal.
Bloque4._Expresincorporalydanza.
.Elcuerpoexpresivo:postura,gestoymovimiento.Aplicacindelaconcienciacorporalalasactividades
expresivas.
.Experimentacindeactividadesexpresivasorientadasafavorecerunadinmicapositivadelgrupo.
.Combinacindedistintosritmosymanejodediversosobjetosenlarealizacindeactividadesexpresivas,tanto
decarcterindividualcomocolectivo.
.Participacinactivaenlasactividadesdeexpresin,utilizandodiversasmanifestacionesomodalidades
expresivasycondisposicinfavorablealadesinhibicin.
Bloque5._Actividadesenelmedionatural.
.Lasactividadesfsicodeportivasenelmedionatural:tierra,aireyagua.
.Realizacinderecorridosapartirdelaidentificacindesealesderastreo.
.Aceptacinyrespetodelasnormasdeseguridadydeconservacindelmediourbanoynatural.
Criteriosdeevaluacin.
1.Recopilaractividades,juegos,estiramientosyejerciciosdemovilidadarticularapropiadosparael
calentamientoyrealizadosenclase.
Secomprobarqueelalumnado,unavezharealizadoenclasejuegosyejerciciosdiversosparacalentar,
propuestosporelprofesorado,desarrollayrecogeensoporteescritoodigitalejerciciosquepuedenserutilizados
enelcalentamientodecualquieractividadfsica.
2.Identificarloshbitoshiginicosyposturalessaludablesrelacionadosconlaactividadfsicayconlavida
cotidiana.

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Sepretendeanalizarsielalumnado,durantelaprcticadeactividadfsica,identificayllevaacabo
determinadoshbitos,comoporejemplousarlaindumentariaadecuada,hidratarsedurantelaactividado
atenderasuhigienepersonaldespusdelassesiones.Elalumnado,igualmente,deberreconocerlasposturas
adecuadasenlasactividadesfsicasqueserealicenyenaccionesdelavidacotidianacomoestarsentado,
levantarcargasotransportarmochilas.
3.Incrementarlascualidadesfsicasrelacionadasconlasaludtrabajadasduranteelcurso,respectoasunivel
inicial.
Conestecriteriosepretendequeelalumnadosemuestreautoexigenteensuesfuerzoparamejorarlosniveles
delascapacidadesfsicasrelacionadasconlasalud.Paralaevaluacinsedebertenerencuenta,sobretodo,
lamejorarespectoasuspropiosnivelesinicialesenlascapacidadesderesistenciaaerbica,fuerzaresistenciay
flexibilidad,ynosloelresultadoobtenido.
4.Mejorarlaejecucindelosaspectostcnicosfundamentalesdeundeporteindividual,aceptandoelnivel
alcanzado.
Medianteestecriterioseevaluarlaprogresindelascapacidadescoordinativasenlashabilidadesespecficas
deundeporteindividual.Ademsseobservarsihaceunaautoevaluacinajustadadesuniveldeejecucin,y
siescapazderesolverconeficacialosproblemasmotoresplanteados.
5.Realizarlaaccinmotrizoportunaenfuncindelafasedejuegoquesedesarrolle,ataqueodefensa,enel
juegoodeportecolectivopropuesto.
Elalumnadodeberdemostrarqueensituacionesdeataqueintentaconservarelbaln,avanzar,yconseguirla
marca,seleccionandolasaccionestcnicasadecuadasyensituacionesdedefensaintentarecuperarlapelota,
frenarelavanceyevitarquelosoponentesconsiganlamarca(sisetratadedeportesconbaln).Dentrodeeste
criteriotambinsetendrnencuentalosaspectosactitudinalesrelacionadosconeltrabajoenequipo,la
cooperacin,elrespetoyladeportividad.
6.Elaborarunmensajedeformacolectiva,mediantetcnicascomolaexpresincorporal,elmimo,elgesto,la
dramatizacinoladanzaycomunicarloalrestodegrupos.
Sepretendeevaluarlacapacidaddeelaborarcolectivamenteunmensajeycomunicarlo,escogiendoalgunade
lastcnicasdeexpresincorporaltrabajadas.Seanalizarlacapacidadcreativa,ladesinhibicin,ascomola
adecuacinylapuestaenprcticadelatcnicaexpresivaescogida.Tambinsepodrnevaluartodosaquellos
aspectosrelacionadosconeltrabajoenequipoenlapreparacindelaactividadfinal.
7.Seguirlasindicacionesdelassealesderastreoenunrecorridoporelcentroosusinmediaciones.
Elalumnadodeberidentificarelsignificadodelassealesnecesariasparacompletarelrecorridoy,apartirde
sulectura,seguirlaspararealizarloenelordenestablecidoylomsrpidoposible.Tambinsevalorareneste
criteriolacapacidaddedesenvolverserespetuosamenteconelentornofsicoysocialenelquesedesarrollela
actividad.
8.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritos,corporalesyaudiovisuales)relacionadosconla
actividadfsicodeportiva,empleandovocabularioespecficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
Segundocurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Condicinfsicaysalud.
.Objetivosdelcalentamiento.Calentamientogeneralyespecfico.
.Identificacindejuegosyejerciciosaplicadosalcalentamiento.
.Capacidadesfsicas,enespeciallasrelacionadasconlasalud:resistenciaaerbicayflexibilidad.
.Controldelaintensidaddelesfuerzo:tomadelafrecuenciacardiaca,clculodelazonadeactividadyajustes

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delaactividadenfuncindelosregistros.
.Acondicionamientofsicogeneralconespecialincidenciaenlaresistenciaaerbicayenlaflexibilidad.
.Reconocimientoyvaloracindelarelacinexistenteentreunabuenacondicinfsicaylamejoradelas
condicionesdesalud.
.Reconocimientoyvaloracindelaimportanciadelaadopcindeunaposturacorrectaenactividadescotidianas.
.Relacinentrehidratacinyprcticadeactividadfsica.
.Controldelarespiracinylarelajacinenlasactividadesfsicas.
.Efectosquetienensobrelasaluddeterminadoshbitoscomoelconsumodetabacoyalcohol.
Bloque3._Juegosydeportes.
.Realizacindegestostcnicosbsicoseidentificacindeelementosreglamentariosdeundeporteindividual
diferentealrealizadoenelcursoanterior.
.Losdeportesdeadversariocomofenmenosocialycultural.
.Realizacindejuegosyactividadesconelementostcnicos,tcticosyreglamentariosdelosdeportesde
adversario.
.Respetoyaceptacindelasnormasdelosdeportesdeadversarioydelasestablecidasporelgrupo.
.Prcticadelosfundamentostcnicos,tcticosyreglamentariosdeundeportecolectivo.
.Autocontrolantelassituacionesdecontactofsicoquesedanenlosjuegosyeldeporte.
.Cooperacinenlasfuncionesatribuidasdentrodeunalabordeequipoparalaconsecucindeobjetivos
comunes.
.Toleranciaydeportividadporencimadelabsquedadesmedidadelosresultados.
.Resolucinpacficadelosconflictosporencimadelabsquedadesmedidadelosresultados,deportividady
aceptacindelasdiferencias,tantoenelroldeparticipantecomoeneldeespectadordeactividadesfsico
deportivas.
.Vivenciadelaactividadfsicayeldeportecomofuentededisfruteyenriquecimientopersonal.
Bloque4._Expresincorporalydanza.
.Ellenguajecorporalylacomunicacinnoverbal.
.Losgestosylasposturas.Experimentacindeactividadesencaminadasaldominio,alcontrolcorporalyala
comunicacinconlosdems.
.Realizacindemovimientoscorporales,globalesysegmentariosconunabasertmica,combinandolas
variablesdeespacio,tiempoeintensidad,destacandosuvalorexpresivo.
.Realizacindeimprovisacionescolectivaseindividualescomomediodecomunicacinespontnea.
.Aceptacindelasdiferenciasindividualesyrespetoantelaejecucindelosdems.
Bloque5._Actividadesenelmedionatural.
.Elsenderismo:descripcin,tiposdesendero,materialyvestimentanecesaria.
.Realizacinderecorridospreferentementeenelmedionatural.
.Tomadeconcienciadelaseguridadylosusosadecuadosdelmediourbanoynatural.
.Respetodelmedioambienteyvaloracindelmismocomolugarricoenrecursosparalarealizacinde
actividadesrecreativas.
Criteriosdeevaluacin.
1.Incrementarlaresistenciaaerbicaylaflexibilidadrespectoasunivelinicial.
Sepretendecomprobarqueelalumnadoesautoexigenteensuesfuerzoparamejorarlosnivelesderesistencia
yflexibilidad,mediantelaparticipacinactivaenlassesiones.Sedebertenerencuentalamejorarespectoa
supropionivelinicial,ynoslorespectoalresultadoobtenido.
2.Reconoceratravsdelaprctica,lasactividadesfsicasquesedesarrollanenunafranjadelafrecuencia
cardiacabeneficiosaparalasalud.

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Enrelacinalosconceptos,seevaluarsielalumnadocalculasuzonadetrabajoptimaapartirdeunclculo
porcentualdesufrecuenciacardiacamximaterica.Posteriormente,encuantoalosprocedimientos,analizar
sidiferentesactividadesfsicasseencuentrandentrodelintervalodeloqueseconsideraunaactividadaerbica.
3.Mostrarautocontrolenlaaplicacindelafuerzayenlarelacinconeladversario,antesituacionesde
contactofsicoenjuegosyactividadesdeoposicin.
Estecriterioservirparacomprobarsielalumnadoaplicalafuerzadeformaproporcionadaatendiendoala
variabilidaddelasituacinyaplicandodeformacorrectalastcnicasenseadas.Tambinsevalorarla
capacidaddemostrarserespetuosoconeloponente,realizandolaactividaddeoposicindentrodelasnormas
establecidas.
4.Manifestaractitudesdecooperacin,toleranciaydeportividadtantocuandoseadoptaelpapeldeparticipante
comoeldeespectadorenlaprcticadeundeportecolectivo.
Elalumnadoparticiparensituacionescompetitivasdeldeportecolectivoescogido.Sevalorarsucapacidadde
implicarseyesforzarseencumplirlasresponsabilidadesqueleasignasupropioequipo.Tambinsevalorarel
respetoalasnormas,alrbitro,alospropioscompaerosyalosoponentes,ascomolaaceptacindel
resultado.Cuandoactecomoespectadorsevalorar,lacapacidaddemostrarseparticipativoymotivadoporla
competicinyelrespetoajugadores,alrbitroysusdecisiones.
5.Crearyponerenprcticaunasecuenciaarmnicademovimientoscorporalesapartirdeunritmoescogido.
Elalumnadodeberescogerunritmoyseleccionarunasecuenciademovimientosparadesarrollarlos
armnicamente.Sevalorarlaadecuacindelasecuenciaalritmo,ascomolacapacidadcreativayla
desinhibicinpersonalenlapreparacinyejecucindelaactividad.
6.Realizardeformaautnomaunrecorridodesenderocumpliendonormasdeseguridadbsicasymostrando
unaactitudderespetohacialaconservacindelentornoenelquesellevaacabolaactividad.
Elalumnadosercapazderealizarelrecorridodeformaautnomacumpliendounasnormasdeseguridad
bsicascomollevarunaindumentariaadecuada,seguirelsenderoycontarcontodoelmaterialnecesariopara
completarelrecorrido,Tambinseevaluarlacapacidaddeusarrecipientesdondedepositarlosresiduos
producidosdurantelamarcha,ocmoevolucionarporterrenossinperjudicarlafloraylafaunadelentorno.
7.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritos,corporalesyaudiovisuales)relacionadosconla
actividadfsicodeportiva,empleandovocabularioespecficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
Tercercurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Condicinfsicaysalud.
.Elcalentamiento.Efectos.Pautasparasuelaboracin.
.Elaboracinypuestaenprcticadecalentamientos,previoanlisisdelaactividadfsicaqueserealiza.
.Relacinentrelamejoradelascualidadesfsicasrelacionadasconlasaludylaadaptacindelosaparatosy
sistemasdelcuerpohumano.
.Acondicionamientodelascualidadesrelacionadasconlasalud:resistenciaaerbica,flexibilidadyfuerza
resistenciageneral,mediantelapuestaenprcticadesistemasymtodosdeentrenamiento.
.Reconocimientodelefectopositivoquelaprcticadeactividadfsicaproduceenlosaparatosysistemasdel
cuerpohumano.
.Adopcindeposturascorrectasenlasactividadesfsicasydeportivasrealizadas.
.Alimentacinyactividadfsica:equilibrioentrelaingestayelgastocalrico.
.Valoracindelaalimentacincomofactordecisivoenlasaludpersonal.

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.Ejecucindemtodosderelajacinyrespiracincomomediosparaliberartensiones.
.Adquisicindeherramientasquepermitandesarrollarelaprendizajedemaneraautnomayconiniciativa
personalygrupal,antediferentespropuestas.
Bloque3._Juegosydeportes.
.Lasfasesdeljuegoenlosdeportescolectivos:organizacindelataqueydeladefensa.
.Prcticadelosfundamentostcnicos,tcticosyreglamentariosdeundeportecolectivo,diferentealrealizado
enelcursoanterior.
.Participacinactivaenlasactividadesyjuegosyeneldeportecolectivoseleccionado.
.Asuncindelaresponsabilidadindividualenunaactividadcolectiva,comocondicinindispensableparala
consecucindeunobjetivocomn.
.Resolucinpacficadelosconflictosporencimadelabsquedadesmedidadelosresultados,deportividady
aceptacindelasdiferencias,tantoenelroldeparticipantecomoeneldeespectadordeactividadesfsico
deportivas.
.Vivenciadelaactividadfsicayeldeportecomofuentededisfruteyenriquecimientopersonal.
Bloque4._Expresincorporalydanza.
.Bailesydanzas:aspectosculturalesenrelacinalaexpresincorporal.
.Realizacindemovimientoscorporalesglobalesysegmentariosconunabasertmica,combinandolasvariables
deespacio,tiempoeintensidad,destacandosuvalorexpresivo.
.Ejecucindebailesdeprcticaindividual,porparejasocolectiva.
.Predisposicinarealizarlosbailesydanzasconcualquiercompaeroycompaera.
Bloque5._Actividadesenelmedionatural.
.Normasdeseguridadparalarealizacinderecorridosdeorientacinuotrasactividadesenelmediourbanoy
natural.
.Realizacinderecorridosdeorientacin,apartirdelusodeelementosbsicosdeorientacinnaturalydela
utilizacindemapas.
.Aceptacindelasnormasdeseguridadyproteccinenlarealizacindeactividadesenlanaturaleza.
Criteriosdeevaluacin.
1.Relacionar,desdelaprctica,lasactividadesfsicasconlosefectosqueproducenenlosdiferentesaparatosy
sistemasdelcuerpohumano,especialmenteconaquellosquesonmsrelevantesparalasalud.
Sepretendesabersielalumnadoconocelosaparatosysistemassobrelosqueincidelaprcticadeejercicio
fsico,ascomolasadaptacionesquestaproduce.Seharhincapienaquellosaparatosysistemasms
directamenterelacionadosconlasalud,esdecir,bsicamentealaparatocardiovascularyelaparatolocomotor.
Asimismodebermostrarlarepercusinquedichoscambiostienenenlacalidaddevidayenlaautonomade
laspersonasenelcursodesuvida.
2.Incrementarlosnivelesderesistenciaaerbica,flexibilidadyfuerzaresistenciaapartirdelnivelinicial,
participandoactivamenteenlaseleccindelasactividadesyejerciciosyseleccionndolosenfuncindelos
mtodosdeentrenamientopropiosdecadacapacidad.
Elalumnoconocerunabanicodeactividadesyejerciciosquedeberutilizarpara,apartirdelosmtodosde
entrenamientoestablecidosporelprofesorado,incrementarelniveldelascapacidadesfsicascitadas.Porlo
tanto,deberdesarrollaruntrabajoregular,autnomoyresponsableencaminadoalincrementodelas
cualidadesfsicasrelacionadasconlasalud,deacuerdoasusposibilidadesybasadoenelesfuerzodiario.
3.Realizarejerciciosdeacondicionamientofsicoatendiendoacriteriosdehigieneposturalcomoestrategiapara
laprevencindelesiones.
Estecriterioevalalaejecucincorrectademuchosejercicios,sobretododefuerzamuscularydeflexibilidad
que,realizadosincorrectamente,puedenresultarpotencialmentepeligrososparalasaluddelalumnado.Adems
deberaplicarlaspautasdemovimientofacilitadasparatransferirlasalasposicionescorporalesdelas
actividadescotidianas.
4.Reflexionarsobrelaimportanciaquetieneparalasaludunaalimentacinequilibradaapartirdelclculodela
ingestayelgastocalrico,enbasealasracionesdiariasdecadagrupodealimentosydelasactividadesdiarias
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realizadas.
Elalumnadocalcularelaportecalricodelaingestayelconsumo,reflexionandoposteriormentesobrela
importanciademantenerunequilibriodiarioentreambosaspectos.Asmismo,deberserconscientedelos
riesgosparalasaludylasenfermedadesquesederivandelosdesequilibriosquesepuedanproducirentrela
ingestayelgastocalrico.
5.Resolversituacionesdejuegoreducidodeunoovariosdeportescolectivos,aplicandolosconocimientos
tcnicos,tcticosyreglamentariosadquiridosymanifestandoactitudesdecooperacin,toleranciaydeportividad
tantocuandoseadoptaelpapeldeparticipantecomoeldeespectadorenlaprcticadeundeportecolectivo.
Sedebernvalorarprioritariamentelasactitudesylatomadedecisionesnecesariaparalaresolucinde
situacionesdejuegoreducidomsquelaejecucintcnicadelashabilidadesquesedesarrollan.Las
situacionesescogidassernaplicablesalamayoradelosdeportescolectivostrabajados,fomentarnla
participacindelalumnadoysimplificarnlosmecanismosdedecisin.
6.Realizarbailesporparejasoengrupo,indistintamenteconcualquiermiembrodelmismo,mostrandorespeto
ydesinhibicin.
Elalumnadodeberinteraccionardirectamenteconsuscompaerosycompaeras,respetndoseyadaptndose
acadaunodeellos.Enlapropuestadeformasjugadasobailesseplantearnactividadesdondeladistanciay
elcontactodirectoentrelosintegrantesseavariable,demenoramayorproximidadentrelosparticipantes,y
sernseleccionadasenfuncindelascaractersticasdelgrupo.
7.Completarunaactividaddeorientacin,preferentementeenelmedionatural,conlaayudadeunmapay
respetandolasnormasdeseguridad.
Sepondrenjuegolacapacidaddelalumnadoparacompletarunaactividadenlaquedeberorientarseconla
ayudadeunmapaysiseconsiderapertinente,conlaayudadeotrosmtodosdeorientacin,atendiendoalas
medidasdeseguridadenrelacinsobretodoalaropaycalzadoadecuado,alahidratacin,alusodemapas,
etc.Cadacentroelegirelespaciopararealizarlaactividadenfuncindesusinstalacionesysuentorno,
priorizandoelhechodellevaracabodichaactividadenunentornonatural.
8.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritos,corporalesyaudiovisuales)relacionadosconla
actividadfsicodeportiva,empleandovocabularioespecficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
Cuartocurso
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Condicinfsicaysalud.
.Realizacinyprcticadecalentamientosautnomosprevioanlisisdelaactividadfsicaqueserealiza.
.Elcalentamientocomomediodeprevencindelesiones.
.Sistemasymtodosdeentrenamientodelascualidadesfsicas,enespeciallasrelacionadasconlasalud:
resistenciaaerbica,flexibilidadyfuerzaresistencia.
.Efectosdeltrabajoderesistenciaaerbica,deflexibilidadydefuerzaresistenciasobreelestadodesalud:
efectosbeneficiosos,riesgosyprevencin.
.Aplicacindelosmtodosdeentrenamientodelaresistenciaaerbica,delaflexibilidadydelafuerza
resistencia.
.Elaboracinypuestaenprcticadeunplandetrabajodeunadelascualidadesfsicasrelacionadasconla
salud.
.Tomadeconcienciadelapropiacondicinfsicaypredisposicinamejorarla.
.Relajacinyrespiracin.Aplicacindetcnicasymtodosderelajacindeformaautnoma.

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.Valoracindelosmtodosderelajacinparaaliviartensionesdelavidacotidiana.
.Valoracindelosefectosnegativosdedeterminadoshbitos(fumar,beber,sedentarismo...)sobrelacondicin
fsicaylasalud.Actitudcrticaantedichoshbitosyfrentealtratamientodedeterminadasprcticascorporales
porlosmediosdecomunicacin.
.Primerasactuacionesantelaslesionesmscomunesquepuedenmanifestarseenlaprcticadeportiva.
.Adquisicindeherramientasquepermitandesarrollarelaprendizajedemaneraautnomayconiniciativa
personalygrupal,antediferentespropuestas.
.Valoracincrticaanteeltratamientodelaimagencorporalenelcontextosociocultural.
Bloque3._Juegosydeportes.
.Realizacindejuegosydeportesindividuales,deadversarioycolectivosydeocioyrecreacin.
.Prcticadelosfundamentostcnicos,tcticosyreglamentariosdedeportesdeadversarioqueprecisenla
utilizacindeunimplemento.
.Planificacinyorganizacindetorneosenlosqueseutilicensistemasdepuntuacinquepotencienlas
actitudes,losvaloresyelrespetodelasnormas.
.Valoracindelosjuegosydeportescomoactividadesfsicasdeocioytiempolibreydesusdiferenciasrespecto
aldeporteprofesional.
.Aceptacindelasnormassocialesydemocrticasquerigenenuntrabajoenequipo.
.Resolucinpacficadelosconflictosporencimadelabsquedadesmedidadelosresultados,deportividady
aceptacindelasdiferencias,tantoenelroldeparticipantecomoeneldeespectadordeactividadesfsico
deportivas.
.Comprensinyvaloracincrticadelaactividadfsicayeldeportecomounodelosfenmenossocioculturales
msrelevantesdenuestrasociedadycomofuentededisfruteyenriquecimientopersonal.
Bloque4._Expresincorporalydanza.
.Adquisicindedirectricesparaeldiseodecomposicionescoreogrficas.
.Creacinydesarrollodecomposicionescoreogrficascolectivasconapoyodeunaestructuramusicalincluyendo
losdiferenteselementos:espacio,tiempoeintensidad.
.Participacinyaportacinaltrabajoengrupoenlasactividadesrtmicasyexpresivas.
Bloque5._Actividadesenelmedionatural.
.Relacinentrelaactividadfsica,lasaludyelmedionatural.
.Participacinenlaorganizacindeactividadesenelmedionaturaldebajoimpactoambiental,enelmedio
terrestreoacutico.
.Realizacindelasactividadesorganizadasenelmedionatural.
.Tomadeconcienciadelimpactoquetienenalgunasactividadesfsicodeportivasenelmedionatural.
.Actuacionespreventivasydeseguridadatenerencuentaenlarealizacindeactividadesenlanaturaleza.
Criteriosdeevaluacin.
1.Planificaryponerenprcticacalentamientosautnomosrespetandopautasbsicasparasuelaboraciny
atendiendoalascaractersticasdelaactividadfsicaqueserealizar.
Setratadecomprobarsielalumnadohaadquiridounarelativaautonomaenlaplanificacinypuestaen
prcticadecalentamientosadecuadosalaspautasycaractersticasrequeridasparaqueseaneficaces.Se
observartambinqueseanadecuadosalaactividadfsicaqueserealizar.
2.Analizarlosefectosbeneficiososydeprevencinqueeltrabajoregularderesistenciaaerbica,deflexibilidad
ydefuerzaresistenciasuponenparaelestadodesalud.
Conestecriteriodeevaluacinsepretendequeelalumnadoconozcalosefectosylasadaptacionesgenerales
queeltrabajocontinuadodecadacualidadfsicarelacionadaconlasalud,suponeparaelorganismoyparala
mejoradelestadodelmismo.Tambindeberreconocerlosriesgosquecomportaeldficitdeactividadfsica
diariaparalasaludylacalidaddevida.
3.Disearyllevaracabounplandetrabajodeunacualidadfsicarelacionadaconlasalud,incrementandoel

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propionivelinicial,apartirdelconocimientodesistemasymtodosdeentrenamiento.
Apartirdelaprcticaydesarrollodelossistemasymtodosdeentrenamientodelascualidadesrelacionadas
conlasalud,elalumnadoelaborarunplandetrabajodeunadeesascualidades,conelobjetivodemejorarsu
nivelinicial.Seharnecesarioguiaralalumnadoentodoelprocesoyproporcionarleunaspautasbsicaspara
eldesarrollodelplanyrecursosmaterialesquelepermitancompilaryutilizarejerciciosyactividadesparael
trabajodelacualidadquehadecididomejorar.
4.Resolversupuestosprcticossobrelaslesionesquesepuedenproducirenlavidacotidiana,enlaprcticade
actividadfsicayeneldeporte,aplicandounasprimerasatenciones.
Elalumnadodemostrartenerunconocimientotericoprcticobsicodelasactuacionesquedebenllevarsea
caboantelesionesquepuedanproducirseensuentornohabitualy,concretamente,enlaprcticadeactividad
fsica.Seincidirmuyespecialmenteenlosaspectospreventivosyenaquellosqueevitanlaprogresindela
lesin.Elalumnadoaprenderporejemploalimpiarunaheridaoaplicarfroanteuntraumatismomsculo
esqueltico.
5.Manifestarunaactitudcrticaantelasprcticasyvaloracionesquesehacendeldeporteydelcuerpoatravs
delosdiferentesmediosdecomunicacin.
Conestecriteriosepretendequeelalumnado,apartirdelanlisisdelainformacinqueofrecenlosmediosde
comunicacin:prensa,revistasparaadolescentes,Internet,radio,TV,abordetemticasvinculadasaldeportey
alcuerpovigentesenlasociedadyanalicedeformacrticatemascomolaimagencorporal,losestilosdevida
enlasociedadactual,losvaloresdelasdiferentesvertientesdeldeporteolaviolenciaylacompetitividad.
6.Participarenlaorganizacinypuestaenprcticadetorneosenlosquesepracticarndeportesyactividades
fsicasrealizadasalolargodelaetapa,ascomoactividadesenelmedionaturalymanifestaractitudesde
cooperacin,toleranciaydeportividadtantocuandoseadoptaelpapeldeparticipantecomoeldeespectadoren
laprcticadeportiva.
Elalumnadocolaborarenlaorganizacindesituacionesdeportivascompetitivasdelasdiferentesactividades
fsicodeportivasrealizadasalolargodelaetapa,ademsdeparticiparactivamenteenlasmismas.Enestos
encuentros,autogestionadosporelpropioalumnado,sevalorarencuantoalaorganizacinaspectoscomola
iniciativa,laprevisinylaanticipacinanteposiblesdesajustesencuantoalaprctica,aspectoscomola
participacinactiva,ladeportividad,lacolaboracinconlosmiembrosdeunmismoequipoyelrespetoporlas
normasyporlosadversarios.
7.Participardeformadesinhibidayconstructivaenlacreacinyrealizacindeactividadesexpresivascolectivas
consoportemusical.
Elalumnadodeberparticiparactivamenteeneldiseoyejecucindecoreografassencillasconsoporte
musicalenpequeosgrupos,enlasquesevalorarlacapacidaddeseguirelritmodelamsica,laexpresividad
delcuerpo,laoriginalidaddelacoreografa,ascomoelseguimientodeltrabajodecadagrupoalolargodel
procesodecreacindelacoreografa.
8.Utilizarlostiposderespiracinylastcnicasymtodosderelajacincomomedioparalareduccinde
desequilibriosyelaliviodetensionesproducidasenlavidacotidiana.
Conestecriteriodeevaluacinsepretendequeelalumnadoseacapazdeaplicarautnomamentelostiposde
respiracinylastcnicasylosmtodosderelajacinaprendidosalolargodelaetapa.Setendrnencuenta
indicadorestalescomolalocalizacinycontroldelarespiracin,laconcentracin,ladisociacindesensaciones
detensinrelajacinofrocalorylassensacionescorporalesdespusdesuuso.
9.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritos,corporalesyaudiovisuales)relacionadosconla
actividadfsicodeportiva,empleandovocabularioespecficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
EDUCACIONPARALACIUDADANIA
LaEducacinparalaciudadana,queseincorporaconentidadpropiaenelcurrculodeestaetapa,sitala
preocupacinporpromoverunaciudadanademocrticacomopartedelconjuntodelosobjetivosyactividades
educativas,enlamismalneaenquelohacendistintosorganismosinternacionales.LaUninEuropeaincluye
comoobjetivodelossistemaseducativosvelarporquesepromuevarealmente,entrelacomunidadescolar,el
aprendizajedelosvaloresdemocrticosydelaparticipacindemocrticaconelfindeprepararalaspersonas
paralaciudadanaactiva,ensintonaconlaRecomendacin(2002)12delConsejodeMinistrosdelConsejode
Europa.Porotraparte,laConstitucinespaola,ensuartculo1.1,serefierealosvaloresenquesedebe
sustentarlaconvivenciasocialquesonlalibertad,lajusticia,laigualdadyelpluralismopolticoy,enelartculo
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14,establecelaigualdaddetodosantelaleyyrechazacualquierdiscriminacinporrazndenacimiento,raza,
sexo,religin,opininocualquierotracondicinocircunstanciapersonalosocial.
RespectoalasobligacionesdelEstadoenlaformacindetodoslosciudadanosyciudadanasenvaloresy
virtudescvicasquefavorezcanlacohesinsocial,elartculo27.2.dicequelaeducacintendrporobjetoel
plenodesarrollodelapersonalidadenelrespetoalosprincipiosdemocrticosdeconvivenciaylosderechosy
libertadesfundamentales,quedebeinterpretarsesegnloestablecidoenlaDeclaracinUniversaldeDerechos
HumanosylostratadosyacuerdosinternacionalessobrelasmismasmateriasratificadosporEspaa.
Estasrecomendacionesinternacionalesyelmandatoconstitucionalsonlosejesquevertebranelcurrculode
estamateria.Laaccineducativadebepermitiralosjvenesasumirdeunmodocrtico,reflexivoyprogresivoel
ejerciciodelalibertad,desusderechosydesusdeberesindividualesysocialesenunclimaderespetohacia
otraspersonasyotrasposturasmorales,polticasyreligiosasdiferentesdelapropia.Adems,laidentificacin
delosdeberesciudadanosylaasuncinyejerciciodehbitoscvicosenelentornoescolarysocial,permitir
queseinicienenlaconstruccindesociedadescohesionadas,libres,prsperas,equitativasyjustas.
LaEducacinparalaciudadanatienecomoobjetivofavorecereldesarrollodepersonaslibresentegrasa
travsdelaconsolidacindelaautoestima,ladignidadpersonal,lalibertadylaresponsabilidadylaformacin
defuturosciudadanosconcriteriopropio,respetuosos,participativosysolidarios,queconozcansusderechos,
asumansusdeberesydesarrollenhbitoscvicosparaquepuedanejercerlaciudadanadeformaeficazy
responsable.Estanuevamateriaseproponequelajuventudaprendaaconvivirenunasociedadpluraly
globalizadaenlaquelaciudadana,ademsdelosaspectosciviles,polticosysocialesquehaidoincorporando
enetapashistricasanteriores,incluyacomoreferentelauniversalidaddelosderechoshumanosque,
reconociendolasdiferencias,procuranlacohesinsocial.
Paralograrestosobjetivosseprofundizaenlosprincipiosdeticapersonalysocialyseincluyen,entreotros
contenidos,losrelativosalasrelacioneshumanasyalaeducacinafectivoemocional,losderechos,deberesy
libertadesquegarantizanlosregmenesdemocrticos,lasteorasticasylosderechoshumanoscomo
referenciauniversalparalaconductahumana,losrelativosalasuperacindeconflictos,laigualdadentre
hombresymujeres,lascaractersticasdelassociedadesactuales,latoleranciaylaaceptacindelasminorasy
delasculturasdiversas.
Ahorabien,estoscontenidosnosepresentandemodocerradoydefinitivo,porqueunelementosustancialdela
educacincvicaeslareflexinencaminadaafortalecerlaautonomadealumnosyalumnasparaanalizar,
valorarydecidirdesdelaconfianzaensmismos,contribuyendoaqueconstruyanunpensamientoyunproyecto
devidapropios.
Enestesentido,esprecisodesarrollar,juntoalosconocimientosylareflexinsobrelosvaloresdemocrticos,
losprocedimientosyestrategiasquefavorezcanlasensibilizacin,tomadeconcienciayadquisicindeactitudes
yvirtudescvicas.Paralograrlo,esimprescindiblehacerdeloscentrosydelasaulasdesecundarialugares
modelodeconvivencia,enlosqueserespetenlasnormas,sefomentelaparticipacinenlatomadedecisiones
detodoslosimplicados,sepermitaelejerciciodelosderechosyseasumanlasresponsabilidadesydeberes
individuales.Espacios,endefinitiva,enlosquesepractiquelaparticipacin,laaceptacindelapluralidadyla
valoracindeladiversidadqueayudenalosalumnosyalumnasaconstruirseunaconcienciamoralycvica
acordeconlassociedadesdemocrticas,plurales,complejasycambiantesenlasquevivimos.
LaEducacinparalaciudadanaestconfiguradaenestaetapapordosmaterias:laEducacinparala
ciudadanaylosderechoshumanosqueseimparteenunodelostresprimeroscursosylaEducacintico
cvicadecuartocurso.Ambasmateriasseestructuranenvariosbloquesquevandesdelopersonalyloms
prximoaloglobalymsgeneralenambasexisteunconjuntodecontenidoscomunesaestosbloques,que
llevanalaadquisicindeprocedimientos,habilidadessocialesyactitudesbsicasparaeldesarrollodeuna
buenaconvivenciaydelaciudadanademocrtica.
As,escomnaambasmateriaspartirdelareflexinsobrelapersonaylasrelacionesinterpersonales.Tambin
soncomuneselconocimientoylareflexinsobrelosderechoshumanos,desdelaperspectivadesucarcter
histrico,favoreciendoqueelalumnadovalorequenoestngarantizadosporlaexistenciadeunaDeclaracin,
sinoqueesposiblesuampliacinosuretrocesosegnelcontexto.Finalmente,ambasmateriascompartenel
estudiodelascaractersticasyproblemasfundamentalesdelassociedadesydelmundoglobaldelsigloXXI.La
Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanosseplanteaelconocimientodelarealidaddesdeel
aprendizajedelosocial,centrndoselaEducacinticocvicaenlareflexinticaquecomienzaenlas
relacionesafectivasconelentornomsprximoparacontribuir,atravsdelosdilemasmorales,ala
construccindeunaconcienciamoralcvica.
LaEducacinparalaciudadanaylosderechoshumanosdeunodelostresprimeroscursostrataaspectos
relacionadosconlasrelacioneshumanas,bienseanlasinterpersonales,lasfamiliaresolassociales.Aborda

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asimismolosdeberesyderechosciudadanos,profundizandoenelsentidodelosprincipiosquelossustentany
enlaidentificacindesituacionesenlasqueseconculcanpara,deestaforma,conseguirqueelalumnado
valoreladefensadelosmismos.
ElconocimientodelassociedadesdemocrticasaproximaalalumnadoalfuncionamientodelEstadoy,en
particular,almodelopolticoespaol,ascomoalosdeberesycompromisosdelEstadoconlosciudadanosyde
stosconelEstado.
Finalmenteseenmarcalaciudadanaenunmundoglobalalanalizarproblemasysituacionesdelasociedad
actualenlasquesemanifiestainterdependencia,desigualdadoconflictoalavezquesecontemplandiversas
manerasdebuscarsoluciones.
Loscontenidossepresentanorganizadosencincobloques.Enelbloque1figuranloscontenidoscomunes,que
estnencaminadosadesarrollaraquellashabilidadesydestrezasrelacionadasconlareflexinyconla
participacin.Elentrenamientoeneldilogoyeldebate,laaproximacinrespetuosaaladiversidadpersonaly
culturalalmismotiempoquefomentaunavaloracincrticaconlasdesigualdades,constituyenunadelas
aportacionesfundamentalesdelanuevamateriaycontribuyen,deformaespecfica,alaadquisicindealgunas
competenciasbsicas.
Elbloque2,Relacionesinterpersonalesyparticipacin,trataaspectosrelativosalasrelacioneshumanasdesde
elrespetoaladignidadpersonalylaigualdaddederechosindividuales,elreconocimientodelasdiferencias,el
rechazoalasdiscriminacionesyelfomentodelasolidaridad.Asimismo,seabordanaspectosrelativosala
participacinyrepresentacinenelcentroescolaryelcompromisoconactividadessocialesencaminadasa
lograrunasociedadjustaysolidaria.
Elbloque3,Deberesyderechosciudadanosprofundizaenuncontenidoyatrabajadoeneltercerciclode
primaria.Ademsdelconocimientodelosprincipiosrecogidosenlostextosinternacionales,proponelareflexin
enelsentidodedichosprincipios,enlaidentificacindesituacionesdeviolacindelosderechoshumanosyen
laactuacinquecorrespondealostribunalesordinariosyalosTribunalesInternacionalescuandoesas
situacionesdeviolacindelosderechoshumanosseproducen.
Elbloque4,LassociedadesdemocrticasdelsigloXXI,incluyecontenidosrelativosaladiversidadsocialyal
funcionamientodelosestadosdemocrticoscentrndoseparticularmenteenelmodelopolticoespaol.Se
analizaelpapeldelosdistintosserviciospblicosadministradoresdelbiencomn,atendiendotantoala
responsabilidaddelasadministracionesensuprestacinymejora,comoalosdeberesycompromisosdelos
ciudadanosensumantenimiento.
Elbloque5,Ciudadanaenunmundoglobal,abordaalgunasdelascaractersticasdelasociedadactual:la
desigualdadensusdiversasmanifestaciones,elprocesodeglobalizacineinterdependencia,losprincipales
conflictosdelmundoactualascomoelpapeldelosorganismosinternacionalesensuprevencinyresolucin.
EncuantoalaEducacinEticocvicadecuartocurso,partetambindelanlisisdelasrelaciones
interpersonalesydelaconvivencia,analizandolalibertadyresponsabilidadcomocaractersticasquedefinena
lapersonayquehacenposiblelaconvivenciaapartirdelrespetodelasdiferencias,conespecialhincapienel
rechazoalaviolenciaenlasrelacioneshumanasylaaceptacindelprincipiodelrespetoaladignidaddetoda
personacomoelementobsicoposibilitadordelaconvivencia.
ElestudiodelosDerechosHumanosdesdelaperspectivaticaymoralllevaalalumnadoalacomprensinde
losfundamentosmoralesdelaconvivencia,identificandolosdistintoselementoscomunesquedesdelas
diversasteorasticasseaportanparalaconstruccindeunaticacomn,basedelaconvivenciaenlas
modernassociedadescomplejas.Estopermiteigualmenteprofundizarenelsentidodelademocraciayenel
fundamentoyfuncionamientodelasinstitucionesdemocrticas,ascomoenlosprincipalesvalorespresentesen
laConstitucin.
Desdeestenuevopuntodevistaticoesposibleabordarelanlisisdedeterminadosproblemascaractersticos
delasociedadactual,comoelestudiodelosfactoresdediscriminacindedistintoscolectivos,elanlisisdela
globalizacin,elconceptodeciudadanaglobal,eldesarrollohumanosostenibleolorelativoalacooperaciny
aldesarrollodeunaculturadepaz.
Especialintersmerecelaigualdadquedebedarseentrehombresymujeres,analizandolascausasyfactores
responsablesdeladiscriminacindelasmujeres,suvaloracindesdelosprincipiosdeladignidaddelapersona
ylaigualdadenlibertad,considerandoigualmentelasalternativasadichadiscriminacinyalaviolenciacontra
lasmujeres.
Aligualqueencursosanteriores,seplanteancontenidoscomunesatodoslostemasenfocadosalaadquisicin
dedeterminadosprocedimientos,comoelsaberrazonaryargumentar,reconocerlospropiossentimientoso
saberevaluarcrticamentelasinformacionespresentadasporlosdistintosmediosdecomunicacin.Igualmente,

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secontemplancontenidosenfocadosaldesarrollodeactitudesbsicasparalaconvivencia,comolatolerancia,
laactituddedilogoynegociacin,laactitudafavordelapazolasolidaridad.
LaEducacinticocvicadecuartocursoseorganizaenseisbloques,queincluyenenelprimerodeelloslos
contenidoscomunessealados.
Elbloque2,Identidadyalteridad.Educacinafectivoemocional,secentraenlosvaloresdelaidentidad
personal,lalibertadylasresponsabilidad,conparticularatencinalarelacinentreinteligencia,sentimientosy
emociones.
Enelbloque3,Teorasticas,losderechoshumanos,seincluyeelanlisisdelasgrandeslneasdereflexin
ticay,particularmente,elreferenteticouniversalquerepresentanlasdiferentesformulacionesdelosderechos
humanos.
Elbloque4,Eticaypoltica.Lademocracia.Losvaloresconstitucionales,abordaelanlisisdelosfundamentos
ticosyjurdicosdenuestrosistemapolticodemocrticoplantendoloenunniveldeuniversalidadyde
abstraccinracionalsuperioraldeloscursosanteriores,posibleporlamayormadurezdelalumnadodeesta
edad.
Elbloque5,Problemassocialesdelmundoactual,incluyelavaloracinticadelosgrandesproblemasy
dilemasmoralesgeneradosenelmundoactualdesdelaperspectivadelosderechoshumanos:laglobalizaciny
losproblemasdeldesarrollo,losconflictosarmadosylaactuacindelacomunidadinternacionalensu
resolucin,etc.,todoellodesdelaperspectivadelrechazodelasdiscriminacionesydelavaloracindela
actuacindeaquellosmovimientosyfuerzasinternacionalesquecontribuyenafomentarlaculturadelapazyla
cooperacin.
Elbloque6,Laigualdadentrehombresymujeres,vuelvealestudiodecontenidosyatratadosencursos
anteriores(laigualdaddehombresymujeresenlafamiliayelmundolaboral,laluchaporlosderechosdelas
mujeres,etc)enestecursoseoptaporincluirunbloqueconentidadpropiaquehagaposiblelareflexinen
profundidadsobrelaigualdad,lalibertadylascausasdeladiscriminacindelasmujeresascomolasposibles
alternativasadichadiscriminacin.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
LaEducacinparalaciudadanaylosderechoshumanosylaEducacinticocvicaserelacionandirectamente
conlacompetenciasocialyciudadanapero,adems,contribuyenadesarrollaralgunosaspectosdestacadosde
otrascompetenciasbsicas.
Enrelacinconlacompetenciasocialyciudadanaseafrontaelmbitopersonalypblicoimplcitoenella:
propicialaadquisicindehabilidadesparavivirensociedadyparaejercerlaciudadanademocrtica.Adems
decontribuirareforzarlaautonoma,laautoestimaylaidentidadpersonal,favoreceeldesarrollodehabilidades
quepermitenparticipar,tomardecisiones,elegirlaformaadecuadadecomportarseendeterminadassituaciones
yresponsabilizarsedelasdecisionesadoptadasydelasconsecuenciasderivadasdelasmismas.Tambin
contribuyeamejorarlasrelacionesinterpersonalesaltrabajarlashabilidadesencaminadasalograrlatomade
concienciadelospropiospensamientos,valores,sentimientosyacciones.Impulsalosvnculospersonales
basadosensentimientosyayudaaafrontarlassituacionesdeconflictoalproponerlautilizacinsistemticadel
dilogoyotrosprocedimientosnoviolentosparasuresolucin.Laeducacinafectivoemocional,laconvivencia,
laparticipacin,elconocimientodeladiversidadydelassituacionesdediscriminacineinjusticia,permiten
consolidarlashabilidadessociales,ayudanagenerarsentimientoscompartidosynoexcluyentes,areconocer,
aceptaryusarconvencionesynormassocialesdeconvivenciaeinteriorizarlosvaloresderespeto,cooperacin,
solidaridad,justicia,noviolencia,compromisoyparticipacintantoenelmbitopersonalcomoenelsocial.
Secontribuyetambinalacompetenciaapartirdelaadquisicindelconocimientodelosfundamentosylos
modosdeorganizacindelosestadosydelassociedadesdemocrticosydeotroscontenidosespecficoscomo
laevolucinhistricadelosderechoshumanosylaformaenqueseconcretanyserespetanosevulneranenel
mundoactual,particularmente,encasosdeconflicto.Enestaetapa,seincluyencontenidosrelativosala
actuacindelosorganismosinternacionalesydeaquellosmovimientos,organizacionesyfuerzasquetrabajana
favordelosderechoshumanosydelapaz.
Secontribuyedirectamentealadimensinticadelacompetenciasocialyciudadanafavoreciendoquelos
alumnosyalumnasreconozcanlosvaloresdelentornoy,alavez,puedanevaluarlosycomportarse
coherentementeconellosaltomarunadecisinoalafrontarunconflicto.Losvaloresuniversalesylosderechos
ydeberescontenidosenlaDeclaracinUniversaldelosDerechosHumanosyenlaConstitucinespaola
constituyenelreferenteticocomn.
Alsercontenidosespecficoslosrelacionadosconelconocimientodelapluralidadsocialyelcarcterdela
globalizacinylasimplicacionesquecomportaparalosciudadanos,facilitaralosalumnosyalumnas

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instrumentosparaconstruir,aceptarypracticarnormasdeconvivenciaacordesconlosvaloresdemocrticos,
ejercitarlosderechosylibertades,asumirlasresponsabilidadesydeberescvicosy,endefinitiva,participar
activayplenamenteenlavidacvica.
Laeducacinparalaciudadanacontribuyealdesarrollodelacompetenciadeaprenderaaprenderfomentando
laconcienciadelaspropiascapacidadesatravsdelaeducacinafectivoemocionalylasrelacionesentre
inteligencia,emocionesysentimientos.Asimismo,elestmulodelashabilidadessociales,elimpulsodeltrabajo
enequipo,laparticipacinyelusosistemticodelaargumentacin,lasntesisdelasideaspropiasyajenas,la
confrontacinordenadaycrticadeconocimiento,informacinyopininfavorecentambinlosaprendizajes
posteriores.
Desdelosprocedimientosdelreasefavorecelacompetenciabsicaautonomaeiniciativapersonalporquese
desarrollaniniciativasdeplanificacin,tomadedecisiones,participacinyasuncinderesponsabilidades.El
currculoatiendeespecialmentealaargumentacin,laconstruccindeunpensamientopropio,elestudiode
casosquesuponganunatomadeposturasobreunproblemaylasposiblessoluciones.Elplanteamientode
dilemasmorales,propiodelaeducacinticocvicadecuartocurso,contribuyeaquelosalumnosyalumnas
construyanunjuicioticopropiobasadoenlosvaloresyprcticasdemocrticas.
Elusosistemticodeldebatecontribuyealacompetenciaencomunicacinlingstica,porqueexigeejercitarse
enlaescucha,laexposicinylaargumentacin.Porotraparte,lacomunicacindesentimientos,ideasy
opiniones,imprescindiblesparalograrlosobjetivosdeestasmaterias,alutilizartantoellenguajeverbalcomoel
escrito,lavaloracincrticadelosmensajesexplcitoseimplcitosenfuentesdiversasy,particularmente,enla
publicidadyenlosmediosdecomunicacin,tambinayudanalaadquisicindelacompetencia.Finalmente,el
conocimientoydelusodetrminosyconceptospropiosdelanlisisdelosocial,posibilitanelenriquecimiento
delvocabulario.
Objetivos.
LasmateriasEducacinparalaciudadanaylosderechoshumanosylaEducacinEticocvicaenestaetapa,
tendrncomoobjetivoeldesarrollodelassiguientescapacidades:
1.Reconocerlacondicinhumanaensudimensinindividualysocial,aceptandolapropiaidentidad,las
caractersticasyexperienciaspersonalesrespetandolasdiferenciasconlosotrosydesarrollandolaautoestima.
2.Desarrollaryexpresarlossentimientosylasemociones,ascomolashabilidadescomunicativasysociales
quepermitenparticiparenactividadesdegrupoconactitudsolidariaytolerante,utilizandoeldilogoyla
mediacinparaabordarlosconflictos.
3.Desarrollarlainiciativapersonalasumiendoresponsabilidadesypracticarformasdeconvivenciayparticipacin
basadasenelrespeto,lacooperacinyelrechazoalaviolenciaalosestereotiposyprejuicios.
4.Conocer,asumiryvalorarpositivamentelosderechosyobligacionesquesederivandelaDeclaracin
UniversaldelosDerechosHumanosydelaConstitucinEspaola,identificandolosvaloresquelos
fundamentanaceptndoloscomocriteriosparavalorarticamentelasconductaspersonalesycolectivasylas
realidadessociales.
5.Identificarlapluralidaddelassociedadesactualesreconociendoladiversidadcomoenriquecedoradela
convivenciaydefenderlaigualdaddederechosyoportunidadesdetodaslaspersonas,rechazandolas
situacionesdeinjusticiaylasdiscriminacionesexistentesporrazndesexo,origen,creencias,diferencias
sociales,orientacinafectivosexualodecualquierotrotipo,comounavulneracindeladignidadhumanay
causaperturbadoradelaconvivencia.
6.Reconocerlosderechosdelasmujeres,valorarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosentreellosy
rechazarlosestereotiposyprejuiciosquesupongandiscriminacinentrehombresymujeres.
7.ConoceryapreciarlosprincipiosquefundamentanlossistemasdemocrticosyelfuncionamientodelEstado
espaolydelaUninEuropea,tomandoconcienciadelpatrimoniocomnydeladiversidadsocialycultural.
8.Conocerlosfundamentosdelmododevidademocrticoyaprenderaobrardeacuerdoconellosenlos
diferentesmbitosdeconvivencia.Asumirlosdeberesciudadanosenelmantenimientodelosbienescomunesy
elpapeldelEstadocomogarantedelosserviciospblicos.
9.Valorarlaimportanciadelaparticipacinenlavidapolticauotrasformasdeparticipacinciudadana,como
lacooperacin,elasociacionismoyelvoluntariado.
10.Conocerlascausasqueprovocanlaviolacindelosderechoshumanos,lapobrezayladesigualdad,as
comolarelacinentrelosconflictosarmadosyelsubdesarrollo,valorarlasaccionesencaminadasala
consecucindelapazylaseguridadylaparticipacinactivacomomedioparalograrunmundomsjusto.

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11.Reconocersemiembrosdeunaciudadanaglobal.Mostrarrespetocrticoporlascostumbresymodosde
vidadepoblacionesdistintasalapropiaymanifestarcomportamientossolidariosconlaspersonasycolectivos
desfavorecidos.
12.Identificaryanalizarlasprincipalesteorasticas,reconocerlosprincipalesconflictossocialesymoralesdel
mundoactualydesarrollarunaactitudcrticaantelosmodelosquesetrasmitenatravsdelosmediosde
comunicacin.
13.Adquirirunpensamientocrtico,desarrollaruncriteriopropioyhabilidadesparadefendersusposicionesen
debates,atravsdelaargumentacindocumentadayrazonada,ascomovalorarlasrazonesyargumentosde
losotros.
14.Utilizarlabibliotecaescolar,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinparafundamentaryorientar
trabajossobretemaspropiosdelreaycomoinstrumentosparaaprenderycompartirconocimientos.
CURSOSPRIMEROATERCERO
Educacinparalaciudadanaylosderechoshumanos
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Exposicindeopinionesyjuiciospropiosconargumentosrazonadosycapacidadparaaceptarlasopinionesde
losotros.
.Prcticadeldilogocomoestrategiaparaabordarlosconflictosdeformanoviolenta.
.Exposicindeopinionesyjuiciospropiosconargumentosrazonados.Preparacinyrealizacindedebates
sobreaspectosrelevantesdelarealidad,conunaactituddecompromisoparamejorarla.
.Anlisiscomparativoyevaluacincrticadeinformacionesproporcionadasporlosmediosdecomunicacin
sobreunmismohechoocuestindeactualidad.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Relacionesinterpersonalesyparticipacin.
.Autonomapersonalyrelacionesinterpersonales.Afectosyemociones.
.Lasrelacioneshumanas:relacionesentrehombresymujeresyrelacionesintergeneracionales.Lafamiliaenel
marcodelaConstitucinespaola.Eldesarrollodeactitudesnoviolentasenlaconvivenciadiaria.
.Cuidadodelaspersonasdependientes.Ayudaacompaerosopersonasycolectivosensituacin
desfavorecida.
.Valoracincrticadeladivisinsocialysexualdeltrabajoydelosprejuiciossocialesracistas,xenfobos,
sexistasyhomfobos.
.Laparticipacinenelcentroeducativoyenactividadessocialesquecontribuyanaposibilitarunasociedadjusta
ysolidaria.
Bloque3._Deberesyderechosciudadanos.
.Declaracinuniversaldelosderechoshumanos,pactosyconveniosinternacionales.Condenadelasviolaciones
delosderechoshumanosyactuacinjudicialordinariaydelosTribunalesInternacionales.Valoracindelos
derechosydebereshumanoscomoconquistashistricasinacabadasydelasconstitucionescomofuentede
reconocimientodederechos.
.Igualdaddederechosydiversidad.Respetoyvaloracincrticadelasopcionespersonalesdelosciudadanos.
.Laconquistadelosderechosdelasmujeres(participacinpoltica,educacin,trabajoremunerado,igualdadde
tratoyoportunidades),ysusituacinenelmundoactual.
Bloque4._LassociedadesdemocrticasdelsigloXXI.
.ElEstadodeDerecho:sufuncionamiento.Elmodelopolticoespaol:laConstitucinEspaolayelEstadode
lasAutonomas.Lapolticacomoservicioalaciudadana:laresponsabilidadpblica.
.Diversidadsocialycultural.Convivenciadeculturasdistintasenunasociedadplural.Rechazodelas

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discriminacionesprovocadasporlasdesigualdadespersonales,econmicasosociales.
.Identificacin,aprecioycuidadodelosbienescomunesyserviciospblicos.Losimpuestosylacontribucinde
losciudadanos.Compensacindedesigualdades.Distribucindelarenta.
.Consumoracionalyresponsable.Reconocimientodelosderechosydeberesdelosconsumidores.Lainfluencia
delmensajepublicitarioenlosmodelosyhbitossociales.
.Estructurayfuncionesdelaproteccincivil.Prevencinygestindelosdesastresnaturalesyprovocados.
.Lacirculacinvialylaresponsabilidadciudadana.Accidentesdecirculacin:causasyconsecuencias.
Bloque5._Ciudadanaenunmundoglobal.
.Unmundodesigual:riquezaypobreza.La"feminizacindelapobreza".Lafaltadeaccesoalaeducacincomo
fuentedepobreza.Laluchacontralapobrezaylaayudaaldesarrollo.
.Losconflictosenelmundoactual:elpapeldelosorganismosinternacionalesydelasfuerzasarmadasde
Espaaenmisionesinternacionalesdepaz.Derechointernacionalhumanitario.Accionesindividualesy
colectivasenfavordelapaz.
.Globalizacineinterdependencia:nuevasformasdecomunicacin,informacinymovilidad.Relacionesentre
losciudadanos,elpodereconmicoyelpoderpoltico.
Criteriosdeevaluacin.
1.Descubrirsussentimientosenlasrelacionesinterpersonales,razonarlasmotivacionesdesusconductasy
eleccionesypracticareldilogoenlassituacionesdeconflicto.
Conestecriterioseintentacomprobarquecadaalumnoyalumnaasumeycontrolasuspropiossentimientos,se
poneenellugardelosotrosyutilizaeldilogoyotrosprocedimientosnoviolentosparasuperarlosconflictosen
susrelacionesinterpersonales,querazonasuseleccionesyqueesresponsabledesusactos.
2.Identificaryrechazar,apartirdelanlisisdehechosrealesofigurados,lassituacionesdediscriminacinhacia
personasdediferenteorigen,gnero,ideologa,religin,orientacinafectivosexualyotras,respetandolas
diferenciaspersonalesymostrandoautonomadecriterio.
Estecriteriopermitecomprobarsielalumnado,antelapresentacindeuncasoosituacinsimuladaoreal,es
capazdereconocerladiscriminacinque,pormotivosdiversos,sufrendeterminadaspersonasenlassociedades
actualesysimanifiestaautonomadecriterio,actitudesderechazohacialasdiscriminacionesyrespetoporlas
diferenciaspersonales.
3.Participarenlavidadelcentroydelentornoypracticareldilogoparasuperarlosconflictosenlasrelaciones
escolaresyfamiliares.
Conestecriteriosepretendeevaluarsilosalumnosyalumnashandesarrolladohabilidadessocialesderespeto
ytoleranciahacialaspersonasdesuentornoysiutilizandeformasistemticaeldilogoylamediacincomo
instrumentopararesolverlosconflictos,rechazandocualquiertipodeviolenciahaciacualquiermiembrodela
comunidadescolarodelafamilia.Atravsdelaobservacinydelcontactoconlasfamilias,sepuedeconocer
laresponsabilidadconqueelalumnadoasumelastareasquelecorresponden.Porotraparte,laobservacin
permiteconocerelgradodeparticipacinenlasactividadesdelgrupoclaseydelcentroeducativo.
4.Utilizardiferentesfuentesdeinformacinyconsiderarlasdistintasposicionesyalternativasexistentesenlos
debatesqueseplanteensobreproblemasysituacionesdecarcterlocaloglobal.
Estecriteriopretendecomprobarsielalumnadoconocelastcnicasdeldebate,sisedocumentadebidamente
utilizandodistintasfuentesdeinformacinysiescapazdeanalizarlas,sintetizarlainformacinparapresentar
susopinionesdeformarigurosa,siargumentadebidamente,consideralasdistintasposicionesyalternativasen
cadaunodelosproblemasplanteadosyllegaaelaborarunpensamientopropioycrtico,presentandolas
conclusionestantodeformaoralcomoescrita.
5.IdentificarlosprincipiosbsicosdelasDeclaracinUniversaldelosDerechosHumanosysuevolucin,
distinguirsituacionesdeviolacindelosmismosyreconoceryrechazarlasdesigualdadesdehechoyde
derecho,enparticularlasqueafectanalasmujeres.
EstecriterioevalaelgradodeconocimientodelaDeclaracinUniversaldelosDerechosHumanosyotras
convencionesydeclaracionesuniversales,suevolucinhistrica,sielalumnadoreconocelosactosylas
situacionesdeviolacindederechoshumanosenelmundoactual,lasdiscriminacionesquetodavasufren
algunoscolectivos,tantoenlalegislacincomoenlavidarealy,particularmente,siescapazdedescribiry
rechazarladiscriminacindehechoydederechoquesufrenlasmujeres.

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6.ReconocerlosprincipiosdemocrticosylasinstitucionesfundamentalesqueestablecelaConstitucin
espaolaylosEstatutosdeAutonomaydescribirlaorganizacin,funcionesyformadeeleccindealgunos
rganosdegobiernomunicipales,autonmicosyestatales.
Conestecriteriosetratadecomprobarsiseconocenlosrasgosfundamentalesdelsistemapolticoespaol,la
organizacin,funcionesyfuncionamientodelosprincipalesrganosdegobiernoestatales,autonmicosy
municipalesyelpapelquecorrespondealosciudadanosenlaeleccinycontroldelosmismos,yseescapaz
deaplicarlosprincipiosdelfuncionamientodemocrticoadistintassituacionesreales.
7.Identificarlosprincipalesserviciospblicosquedebengarantizarlasadministraciones,reconocerla
contribucindelosciudadanosyciudadanasensumantenimientoymostrar,antesituacionesdelavida
cotidiana,actitudescvicasrelativasalcuidadodelentorno,laseguridadvial,laproteccincivilyelconsumo
responsable.
Elobjetivodeestecriterioescomprobarquesereconocenlosprincipalesserviciosquelasadministraciones
prestanalosciudadanos,elsentidoderesponsabilidadpblicadeloscargoselegidosy,alavez,las
obligacionesquecorrespondenacadaciudadanoenelcuidadoymantenimientodelosserviciospblicosa
travsdelacontribucinfiscal.Asimismo,setratadecomprobarqueseconocenlasobligacionescvicasquele
correspondenenelcuidadodelentorno,laseguridadvial,laproteccinciviloelconsumoresponsable.
8.Identificaralgunosdelosrasgosdelassociedadesactuales(desigualdad,pluralidadcultural,compleja
convivenciaurbana,etc.)ydesarrollaractitudesresponsablesquecontribuyanasumejora.
Estecriteriopretendeevaluarsisesabeidentificarlascausasdeladesigualdistribucindelariqueza,el
fenmenodelapluralidadculturalenlassociedadeseuropeasactuales,losdiversosproblemasqueselocalizan
enlosmediosurbanos(racismo,enfrentamientoenelusodelosespacioscomunes,tribusurbanas,botelln,
etc)ysielalumnadoreconoceyasumelasactuacionesquecadaciudadanopuederealizarparamejorarlos.
9.Identificarlascaractersticasdelaglobalizacinyelpapelquejueganenellalosmediosdecomunicacin,
reconocerlasrelacionesqueexistenentrelasociedadenlaqueviveylavidadelaspersonasdeotraspartesdel
mundo.
Conestecriteriosetratadevalorarsielalumnoconoceelpapeldelainformacinylacomunicacinenel
mundoactualylasrelacionesexistentesentrelavidadelaspersonasdedistintaspartesdelmundocomo
consecuenciadelaglobalizacin,sicomprendelasrepercusionesquedeterminadasformasdevidadelmundo
desarrolladotienenenlospasesenvasdedesarrolloysimanifiestaactitudesdesolidaridadconlosgrupos
desfavorecidos.
10.Reconocerlaexistenciadeconflictosyelpapelquedesempeanenlosmismoslasorganizaciones
internacionalesylasfuerzasdepacificacin.Valorarlaimportanciadelasleyesylaparticipacinhumanitaria
parapaliarlasconsecuenciasdelosconflictos.
Conestecriteriosepretendecomprobarsiseconocenlosconflictosmsrelevantesdelmundoactualysu
localizacin,laactuacindelasorganizacionesinternacionales,delasfuerzasdepacificacinylasleyesporlas
queserigen.Asimismo,sepretendecomprobarsielalumnadoreflexionayasumeelpapelvitalquetienela
participacinhumanitariaylapresenciadelasorganizacionesnogubernamentalesparamitigarlasderivaciones
negativasdelosconflictos.
11.Expresarycomprendertextosymensajesoralesyescritosrelacionadosconlamateria,empleando
vocabularioespecficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
CUARTOCURSO
Educacinticocvica
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Reconocimientodelossentimientospropiosyajenos,resolucindialogadaynegociadadelosconflictos.
.Preparacinyrealizacindedebatessobreproblemasdelentornoinmediatoodecarcterglobal,sobre
cuestionesdeactualidadydilemasticocvicos,considerandolasposicionesyalternativasexistentes.
.Anlisiscomparativoyevaluacincrticadeinformacionesproporcionadasporlosmediosdecomunicacin
sobreunmismohechoocuestindeactualidad.
.Reconocimientodelasinjusticiasylasdesigualdades.Intersporlabsquedayprcticadeformasdevidams
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justas.Participacinenproyectosqueimpliquensolidaridaddentroyfueradelcentro.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Identidadyalteridad.Educacinafectivoemocional.
.Identidadpersonal,libertadyresponsabilidad.Losinterrogantesdelserhumano.Respetoalasdiferencias
personales.
.Inteligencia,sentimientosyemociones.Lasrelacionesinterpersonales.Rechazodelaviolenciacomosolucina
losconflictosinterpersonales.
.Habilidadesyactitudessocialesparalaconvivencia.Respetoporladignidadhumanaylosderechos
fundamentalesdelaspersonas.
Bloque3._Teorasticas.Losderechoshumanos.
.Lasteorasticas.
.Losderechoshumanoscomoreferenciauniversalparalaconductahumana.Derechoscvicosypolticos.
Derechoseconmicos,socialesyculturales.Evolucin,interpretacionesydefensaefectivadelosderechos
humanos.
.Lasdiferenciassocialesyculturales.Rechazodelasactitudesdeintolerancia,injusticiayexclusin.
Bloque4._Eticaypoltica.Lademocracia.Losvaloresconstitucionales.
.Democraciayparticipacinciudadana.
.Institucionesdemocrticas:fundamentoyfuncionamiento.Elordenamientojurdicocomoinstrumentode
regulacindelaconvivencia.
.Losvaloresconstitucionales.Correspondenciaentrederechosydeberesciudadanos.
Bloque5._Problemassocialesdelmundoactual.
.Factoresquegeneranproblemasydiscriminacionesadistintoscolectivos.Valoracinticadesdelosderechos
humanos.Propuestasdeactuacin.
.Laglobalizacinylosproblemasdeldesarrollo.Poderymediosdecomunicacin.
.Ciudadanaglobal.Desarrollohumanosostenible.Cooperacin.Losmovimientoscomprometidosenladefensa
delosDerechosHumanos.
.Losconflictosarmadosylaactuacindelacomunidadinternacionalensuresolucin.Operacionespara
establecer,manteneroconsolidarlapaz.Ladefensaalserviciodelapaz.Laculturadelapaz.
Bloque6._Laigualdadentrehombresymujeres.
.Dignidaddelapersona,igualdadenlibertadydiversidad.
.Causasyfactoresdeladiscriminacindelasmujeres.Igualdaddederechosydehecho.
.Alternativasaladiscriminacin.Prevencinyproteccinintegraldelaviolenciacontralasmujeres.
Bloque7._LaSociedadMulticultural.
.Identidadcultural.Identidadindividualeidentidadcolectiva.
.Diferenciasculturaleseinmigracin.
.Toleranciaeinterculturalidad.
Criteriosdeevaluacin.
1.Descubrirsussentimientosenlasrelacionesinterpersonales,razonarlasmotivacionesdesusconductasy
eleccionesypracticareldilogoenlassituacionesdeconflicto.
Conestecriterioseintentacomprobarquecadaalumnoyalumnaasumeycontrolasuspropiossentimientos,se
poneenellugardelosotrosyutilizaeldilogoyotrosprocedimientosnoviolentosparasuperarlosconflictosen
susrelacionesinterpersonales,querazonasuseleccionesyqueesresponsabledesusactos.
2.Diferenciarlosrasgosbsicosquecaracterizanladimensinmoraldelaspersonas(lasnormas,lajerarqua
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devalores,lascostumbres,etc.)ylosprincipalesproblemasmorales.
Conestecriteriosepretendeevaluarsiseidentificanlosdistintoselementosdeladimensinmoraldelas
personasydelcomportamientohumanoydelosdilemasmoralesqueseplanteanenelmundoactual.
3.Identificaryexpresarlasprincipalesteorasticas.
Medianteestecriterioseintentaevaluarenelalumnadoelgradodeconocimientodeconceptosclavesde
algunasdelasteorasticasquemshaninfluidoenlaconquistadelosderechosylibertadesenOccidente.
4.ReconocerlosDerechosHumanoscomoprincipalreferenciaticadelaconductahumanaeidentificarla
evolucindelosderechoscvicos,polticos,econmicos,socialesyculturales,manifestandoactitudesafavordel
ejercicioactivoyelcumplimientodelosmismos.
AtravsdeestecriteriosetratadecomprobarelgradodecomprensindelosconceptosclavesdelosDerechos
humanosysuvaloracincrticadelesfuerzoqueellohasupuestoenlahistoriadelaHumanidad.Setrata
asimismodevalorarsielalumnadoentiendelosderechoshumanoscomounaconquistahistricainacabaday
manifiestaunaexigenciaactivadesucumplimiento.
5.Comprenderyexpresarelsignificadohistricoyfilosficodelademocraciacomoformadeconvivenciasocial
ypoltica.
Medianteestecriteriosetratadecomprobarsisecomprendeelpluralismopolticoymoral,alavezquese
apreciaelnecesariorespetoaladignidaddecadapersonaporencimadelasdiferenciasindividualesyculturales
quetienensuorigenenlahistoriadelascolectividadesydelosindividuos.
6.ReconocerlosvaloresfundamentalesdelademocraciaenlaConstitucinespaolaylanocindesistema
democrticocomoformadeorganizacinpolticaenEspaayenelmundo.
Medianteestecriteriosepretendeevaluarenelalumnadosuniveldeconocimientodelosprocesosde
democratizacindemuchospasescomounlogrodelacivilizacinhumanaentodoelmundo,delosconceptos
clavesdelsistemademocrtico,comoelsistemadeelecciones,elpluralismopoltico,elgobiernodelamayora
ylosconflictosentrelegitimidadylegalidaddemocrticas,suvaloracindelademocraciacomounaconquista
ticopolticadetodoslosciudadanosespaolesysuaplicacinparaenjuiciaractuacionesyactitudescotidianas
delavidapblica.
7.Analizarlascausasqueprovocanlosprincipalesproblemassocialesdelmundoactual,utilizandodeforma
crticalainformacinqueproporcionanlosmediosdecomunicacineidentificarsolucionescomprometidascon
ladefensadeformasdevidamsjustas.
Setratadecomprobarsiseidentificanysecomprendenalgunasdelascausasqueprovocanlosprincipales
problemassocialesdelmundoactual(repartodesigualdelariqueza,explotacininfantil,emigracionesforzadas,
etc.),utilizandoconrigorydeformacrticalainformacinobtenidadelosdistintosmediosdecomunicacinsi
sereconocelaactuacindeorganismoseinstitucionescomprometidasconladefensadeformasdevidams
justasysemanifiestanactitudesdetoleranciaysolidaridadalplantearsoluciones.
8.Reconocerlaexistenciadeconflictosyelpapelquedesempeanenlosmismoslasorganizaciones
internacionalesylasfuerzasdepacificacin.Valorarlaculturadelapaz,laimportanciadelasleyesyla
participacinhumanitariaparapaliarlasconsecuenciasdelosconflictos.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueelalumnadoconocelosconflictosmsrelevantesdelmundoactual
ysulocalizacin,laactuacindelasorganizacionesinternacionales,delasfuerzasdepacificacinylasleyespor
lasqueserigen.Asimismo,sepretendecomprobarsivaloralaculturadelapazenlaconvivenciadiariaysi
reflexionayasumeelpapelvitalquetienelaparticipacinhumanitariaparamitigarlasderivacionesnegativasde
losconflictos.
9.Distinguirigualdadydiversidadylascausasyfactoresdediscriminacin.Analizarelcaminorecorridohaciala
igualdaddederechosdelasmujeresyrechazarsudiscriminacinylassituacionesdeviolenciadelasqueson
vctimas.
Estecriteriopretendeconocersilosalumnosyalumnasreconocenlaigualdadyladignidaddetodaslas
personasyloselementosdiferenciadoresqueestnenlabasedealgunasdiscriminaciones,ascomolos
momentoshistricosmsrelevantesenlaconquistadelosderechospolticosdelasmujeresylaigualdadenel
mbitofamiliarylaboral,alavezquemidesisabenidentificarylocalizarlassituacionesdediscriminacinde
todotipoquesubsistenenlassociedadesactualesyrechazanactivamentelaviolenciacontralasmujeresu
otroscolectivos.
10.Justificarlaspropiasposicionesutilizandosistemticamentelaargumentacinyeldilogoyparticiparde
formademocrticaycooperativaenlasactividadesdelcentroydelentorno.

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Medianteestecriteriosepretendeevaluarelusoadecuadodelaargumentacinsobredilemasyconflictos
moralesyelgradodeconocimientoyderespetoalasposicionesdivergentesdelosinterlocutores,tantoenel
aulacomoenelmbitofamiliarysocial.Porotraparte,sepretendeconocerlamanerayelgradoenqueel
alumnadoparticipaycooperaactivamenteeneltrabajodegrupoysicolaboraconelprofesoradoylos
compaerosycompaerasenlasactividadesdelcentroeducativoyenotrosmbitosexternos.
11.Expresarycomprendertextosymensajesoralesyescritosrelacionadosconlamateria,empleando
vocabularioespecficoyconceptosfundamentalesdelrea.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
EDUCACIONPLASTICAYVISUAL
LaEducacinPlsticayVisualtienecomofinalidaddesarrollarenelalumnadocapacidadesperceptivas,
expresivasyestticasapartirdelconocimientotericoyprcticodeloslenguajesvisualesparacomprenderla
realidad,cadavezmsconfiguradacomounmundodeimgenesyobjetosquesepercibenatravsde
estmulossensorialesdecarctervisualytctil.Almismotiempo,buscapotenciareldesarrollodela
imaginacin,lacreatividadylainteligenciaemocional,favorecerelrazonamientocrticoantelarealidadplstica,
visualysocial,dotardelasdestrezasnecesariasparausarloselementosplsticoscomorecursosexpresivosy
predisponeralalumnadoparaeldisfrutedelentornonatural,socialycultural.
Sienlaetapaanteriorloscontenidosrelativosaplsticaymsica,comoexpresionesartsticasde
representacindeideasysentimientos,sedesarrollandeformaglobalizada,enstalaEducacinPlsticay
Visualseconstituyeenunamateriaconestructurapropia.Seatiendeasalascaractersticasdelalumnadode
estasedades,enriqueciendodemaneraplenamentediferenciadasucapacidaddeexpresinartsticamediante
eldesarrollodelosdosnivelesenquesefundamentalamateria.
Comocualquierotrolenguaje,ellenguajeplsticovisualnecesitadedosnivelesinterrelacionadosde
comunicacin:saberverparacomprenderysaberhacerparaexpresarse,conlafinalidaddecomunicarse,
producirycrearyconocermejorlarealidadyaunomismoparatransformarlaytransformarse,endefinitiva,para
humanizarlarealidadyalpropioserhumanocomoejecentraldelamisma.
Saberverparacomprenderimplicalanecesidaddeeducarenlapercepcin,suponesercapazdeevaluarla
informacinvisualqueserecibebasndoseenunacomprensinestticaquepermitallegaraconclusiones
personalesdeaceptacinorechazosegnlapropiaescaladevaloresy,adems,poderemocionarseatravsde
lainmediatezdelapercepcinsensorialparaanalizardespuslarealidad,tantonaturalcomosocial,demanera
objetiva,razonadaycrtica.Loscontenidosdelbloque1,Observacin,bloque3,Entornoaudiovisualy
multimedia,yelbloque5,Lecturayvaloracindelosreferentesartsticos,contribuyenadesarrollaresta
dimensindelamateria.
Saberhacerparaexpresarsenecesitadelsaberanteriorypretendequeelalumnadodesarrolleunaactitudde
indagacin,produccinycreacin.Handesercapacesderealizarrepresentacionesobjetivasysubjetivas
medianteunosconocimientosimprescindibles,tantoconceptualescomoprocedimentales,quelespermitan
expresarseydesarrollarelpropiopotencialcreativo.Paraadquirirydesarrollarestacapacidadseestablecenlos
contenidosdelbloque2,Experimentacinydescubrimiento,elbloque3,Entornoaudiovisualymultimediay,por
ltimo,elbloque4,Expresinycreacin.
Elcuartocurso,decarcteropcional,seconcibedeformamsespecializadayagrupatambinloscontenidos
enbloques,conunaestructuradiferente.TomandocomopuntodepartidalosProcesoscomunesdelacreacin
artsticaenelbloque1,desarrollaencontenidosdiferenciadosalgunosdelosprincipalesprocesosdecreacin:
Laexpresinplsticayvisualenelbloque2,Lasartesgrficasyeldiseo,enel3,Laimagenysonidoenel
bloque4,ademsdelaDescripcinobjetivadeformas,objetodelbloque5.
Organizarloscontenidosenbloquesdiferenciadostienecomonicafinalidaddefinirconmayorclaridadlos
aprendizajesbsicosquedebenabordarseypresentarlosdeformacoherente.Estamaneradeestructurarlosno
suponedarprioridadaunossobreotros,nilaexigenciadepartirpreferentementedealgunodeellos.La
vinculacinentreloscontenidosdetodoslosbloquesesestrecha.
Loscontenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinales,sepresentanintegradosenlosdistintosbloques,
sibienseraprocedentedarprioridadaunosuotrossegnsuniveldecomplejidadyelobjetivoprefijado,
enfatizando,enlamedidadeloposible,elenfoqueldico,experimentalycreativo.
Elcurrculoposibilitaqueelaprendizajedelaproduccin,diseoycreacindeimgenes,objetosohechosa
travsdecdigosvisuales,artsticosytcnicospuedaconcretarseenpropuestasdiversasdedescripciny
representacingraficoplstica,deexpresinsubjetiva,decomposicinvisual,detransferenciadelenguajes,o
detransformacindeimgenes.Posibilitatambinsupuestaenprcticatantoconmediosgraficoplsticos

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tradicionalesyactuales,comoatravsdetecnologasdigitales,queabranvasdeexperimentacindenuevas
formasdeexpresinycreacin.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
LaEducacinPlsticayVisualcontribuye,especialmente,aadquirirlacompetenciaartsticaycultural.Enesta
etapaseponeelnfasisenampliarelconocimientodelosdiferentescdigosartsticosyenlautilizacindelas
tcnicasylosrecursosquelessonpropios.Elalumnadoaprendeamirar,ver,observarypercibir,ydesdeel
conocimientodellenguajevisual,aapreciarlosvaloresestticosyculturalesdelasproduccionesartsticas.Por
otraparte,secontribuyeaestacompetenciacuandoseexperimentaeinvestigacondiversidaddetcnicas
plsticasyvisualesyseescapazdeexpresarseatravsdelaimagen.
Colaboraengranmedidaenlaadquisicindeautonomaeiniciativapersonaldadoquetodoprocesode
creacinsuponeconvertirunaideaenunproducto.Colaboraestrechamenteendesarrollarestrategiasde
planificacin,deprevisinderecursos,deanticipacinyevaluacinderesultados.Enresumen,sitaal
alumnadoanteunprocesoqueleobligaatomardecisionesdemaneraautnoma.Todoesteproceso,juntocon
elespritucreativo,laexperimentacin,lainvestigacin,ylaautocrticafomentanlainiciativayautonoma
personal.
Estamateriaconstituyeunbuenvehculoparaeldesarrollodelacompetenciasocialyciudadana.Enaquella
medidaenquelacreacinartsticasupongauntrabajoenequipo,sepromovernactitudesderespeto,
tolerancia,cooperacin,flexibilidadysecontribuiralaadquisicindehabilidadessociales.Porotraparte,el
trabajoconherramientaspropiasdellenguajevisual,queinducenalpensamientocreativoyalaexpresinde
emociones,vivenciaseideasproporcionaexperienciasdirectamenterelacionadasconladiversidadde
respuestasanteunmismoestmuloylaaceptacindelasdiferencias.
Alacompetenciaparaaprenderaaprendersecontribuyeenlamedidaenquesefavorezcalareflexinsobrelos
procesosyexperimentacincreativayaqueimplicalatomadeconcienciadelaspropiascapacidadesyrecursos
ascomolaaceptacindelospropioserrorescomoinstrumentodemejora.
Laimportanciaqueadquierenenelcurrculoloscontenidosrelativosalentornoaudiovisualymultimediaexpresa
elpapelqueseotorgaaestamateriaenlaadquisicindelacompetenciaentratamientodelainformacinyen
particularalmundodelaimagenquedichainformacinincorpora.Adems,elusoderecursostecnolgicos
especficosnoslosuponeunaherramientapotenteparalaproduccindecreacionesvisualessinoqueasuvez
colaboraenlamejoradelacompetenciadigital.
LaEducacinPlsticayVisualcontribuyealaadquisicindelacompetenciaenelconocimientoylainteraccin
conelmundofsicomediantelautilizacindeprocedimientos,relacionadosconelmtodocientfico,comola
observacin,laexperimentacinyeldescubrimientoylareflexinyelanlisisposterior.Asimismointroduce
valoresdesostenibilidadyreciclajeencuantoalautilizacindematerialesparalacreacindeobraspropias,
anlisisdeobrasajenasyconservacindelpatrimoniocultural.
Porltimo,aprenderadesenvolverseconcomodidadatravsdellenguajesimblicoesobjetivodelrea,as
comoprofundizarenelconocimientodeaspectosespacialesdelarealidad,mediantelageometrayla
representacinobjetivadelasformas.Lascapacidadesdescritas,anteriormente,contribuyenaqueelalumnado
adquieracompetenciamatemtica.
Todaformadecomunicacinposeeunosprocedimientoscomunesy,comotal,laEducacinPlsticayVisual
permitehacerusodeunosrecursosespecficosparaexpresasideas,sentimientosyemocionesalavezque
permiteintegrarellenguajeplsticoyvisualconotroslenguajesyconelloenriquecerlacomunicacin.
Objetivos.
LaenseanzadelaEducacinPlsticayVisualenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelas
siguientescapacidades:
1.Observar,percibir,comprendereinterpretardeformacrticalasimgenesdelentornonaturalycultural,
siendosensibleasuscualidadesplsticas,estticasyfuncionales.
2.Apreciarlosvaloresculturalesyestticos,identificando,interpretandoyvalorandosuscontenidosentenderlos
comopartedeladiversidadcultural,contribuyendoasurespeto,conservacinymejora.
3.Comprenderlasrelacionesdellenguajeplsticoyvisualconotrosleguajesyelegirlafrmulaexpresivams
adecuadaenfuncindelasnecesidadesdecomunicacin.
4.Expresarseconcreatividad,mediantelasherramientasdellenguajeplsticoyvisualysaberrelacionarlascon
otrosmbitosdeconocimiento.
5.Utilizarellenguajeplsticopararepresentaremocionesysentimientos,vivenciaseideas,contribuyendoala

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comunicacin,reflexincrticayrespetoentrelaspersonas.
6.UtilizarlasdiversastcnicasplsticasyvisualesylasTecnologasdelaInformacinylacomunicacinpara
aplicarlasenlaspropiascreaciones.
7.Representarcuerposyespaciossimplesmedianteelusodelaperspectiva,lasproporcionesyla
representacindelascualidadesdelassuperficiesyeldetalledemaneraqueseaneficacesparala
comunicacin.
8.Planificaryreflexionar,deformaindividualycooperativamente,sobreelprocesoderealizacindeunobjeto
partiendodeunosobjetivosprefijadosyrevisaryvalorar,alfinaldecadafase,elestadodesuconsecucin.
9.Relacionarseconotraspersonasparticipandoenactividadesdegrupoconflexibilidadyresponsabilidad,
favoreciendoeldilogo,lacolaboracinylacomunicacin.
10.Utilizarlabibliotecaescolar,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinparafundamentaryorientar
trabajossobretemasdelreaycomoinstrumentosparaaprenderycompartirconocimientos.
Cursosprimeroatercero
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
Bloque2._Observacin.
.Lapercepcinvisual.
.Ellenguajeylacomunicacinvisual:finalidadinformativa,comunicativa,expresivayesttica.
.Laimagenrepresentativaylaimagensimblica.
.Explotacindelosposiblessignificadosdeunaimagensegnsucontextoexpresivoyreferencialydescripcin
delosmodosexpresivos.
.Valoracindelaimagencomomediodeexpresin.
.Intersporlaobservacinsistemtica.
Bloque3._Experimentacinydescubrimiento.
.Realizacindecomposicionesutilizandoloselementosconceptualespropiosdellenguajevisualcomo
elementosdedescripcinyexpresin,teniendoencuentaconceptosdeequilibrio,proporcinyritmo.
.Experimentacinyexploracindeloselementosqueestructuranformaseimgenes(forma,color,textura,
dimensin,etc.).
.Descubrimientoyrepresentacinobjetivaysubjetivadelasformas(posicin,situacin,ritmos,claroscuro,
imaginacin,fantasa,etc.).
.Utilizacindelostrazadosgeomtricosbsicos,ascomodelossistemasderepresentacinconfines
descriptivos.
.Sensibilizacinantelasvariacionesvisualesproducidasporcambiosluminosos.
.Construccindeformastridimensionalesenfuncindeunaideauobjetivocondiversidaddemateriales.
.Intersporlabsquedadenuevassoluciones.
Bloque4._Entornoaudiovisualymultimedia.
.Identificacindellenguajevisualyplsticoenprensa,publicidadytelevisin.
.Estudioyexperimentacinatravsdelosprocesos,tcnicasyprocedimientospropiosdelafotografa,elvdeo
yelcine,paraproducirmensajesvisuales.
.Experimentacinyutilizacinderecursosinformticosynuevastecnologasparalabsquedaycreacinde
imgenesplsticas.
.Actitudcrticaantelasnecesidadesdeconsumocreadasporlapublicidadyrechazodeloselementosdela
mismaquesuponendiscriminacinsexual,socialoracial.
.Reconocimientoyvaloracindelpapeldelaimagenennuestrotiempo.

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Bloque5._Expresinycreacin.
.Experimentacinyutilizacindetcnicasenfuncindelasintencionesexpresivasydescriptivas.
.Realizacindeapuntes,esbozosyesquemasentodoelprocesodecreacin(desdelaideainicialhastala
elaboracindeformaseimgenes),facilitandolaautorreflexin,autoevaluacinyevaluacin.
.Creacincolectivadeproduccionesplsticas.
.Representacinpersonaldeideas(enfuncindeunosobjetivos),usandoellenguajevisualyplsticoy
mostrandoiniciativa,creatividadeimaginacin.
.Responsabilidadeneldesarrollodelaobraodelaactividadpropia(individualocolectiva).
Bloque6._Lecturayvaloracindelosreferentesartsticos.
.Lecturadeimgenes,atravsdeloselementosvisuales,conceptualesyrelacionales,estableciendolos
mensajesyfuncionesdelpatrimonioculturalpropiodetectandolassimilitudesydiferenciasrespectoaotras
sociedadesyculturas.
.Determinacindelosvaloresplsticosyestticosquedestacanenunaobradeterminada(factorespersonales,
sociales,plsticos,simblicos,etc.
.Diferenciacindelosdistintosestilosytendenciasdelasartesvisualesvalorando,respetandoydisfrutandodel
patrimoniohistricoycultural.
.Realizacindeesquemasysntesissobrealgunasobrasparasubrayarlosvaloresdestacables.
.Aceptacinyrespetohacialasobrasdelosdems.
Criteriosdeevaluacin.
1.Identificarloselementosconstitutivosesenciales(configuracionesestructurales,variacionescromticas,
orientacinespacialytextura)deobjetosy/oaspectosdelarealidad.
Conestecriteriosecompruebasielalumnoolaalumnaescapazdeidentificarlascualidadesquedeterminan
suvalorfsico,funcionaloestticoydedescribirpormedioderecursosplsticoslasproporcionesylas
relacionesdeforma,color,ritmo,textura,presentesenlarealidadparainterpretarlaobjetivaosubjetivamente.
2.Representarobjetoseideasdeformabiotridimensionalaplicandotcnicasgrficasyplsticasyconseguir
resultadosconcretosenfuncindeunasintencionesencuantoaloselementosvisuales(luz,sombra,textura)y
derelacin.
Estecriteriopermiteconocersielalumnadoescapazdetomardecisionesespecificandolosobjetivosylas
dificultades,proponerdiferentesopcionesteniendoencuentalasconsecuenciasyevaluarcualeslamejor
solucin.
3.Diferenciaryreconocerlosprocesos,tcnicas,estrategiasymaterialesenimgenesdelentornoaudiovisualy
multimedia.
Medianteestecriteriosepretendesabersielalumnadoescapazdeutilizaryanalizarlosmediostecnolgicos
comoinstrumentosdeexpresinvisualmostrandounaactitudcrticafrentealasmanifestacionesinsolidarias,
sexistasydiscriminatorias.
4.Elaboraryparticipar,activamente,enproyectosdecreacinvisualcooperativos,comoproducciones
videogrficasoplsticasdegrantamao,aplicandolasestrategiaspropiasyadecuadasdellenguajevisualy
plstico.
Estecriteriopermiteconocersielalumnadomanifiestaactitudesderespeto,tolerancia,flexibilidadeinters
favoreciendo,deestamanera,lacompetenciasocial.
5.Realizarcreacionesplsticassiguiendoelprocesodecreacinydemostrandovaloresdeiniciativa,creatividad
eimaginacin.
Medianteestecriteriosepretendecomprobarsielalumnadoescapazdetomarconcienciadelasnecesidades
enfuncindelosobjetivosydevalorar,crticamente,suproduccinaceptandolospropioserrorescomo
instrumentodemejora.
6.Elegirydisponerdelosmaterialesmsadecuadosparaelaborarunproductovisualyplsticoenbaseaunos
objetivosprefijadosyalaautoevaluacincontinuadelprocesoderealizacin.
Conestecriteriosecompruebasielalumnadoescapazdeutilizarestrategiascompositivasadecuadas,realizar
unbuenusodelastcnicasydiferenciarelorigenyvariacionesdeloselementosvisuales(luz,sombraytextura)

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pararealizarsuspropiascreaciones.
7.Diferenciarlosdistintosestilosytendenciasdelasartesvisualesatravsdeltiempoyatendiendola
diversidadcultural.
Estecriteriopretendeevaluarsielalumnadoescapazdevalorarlasformaseimgenesqueproponeelcampo
delarteyelniveldeintersmostradoporelestudio,anlisiseinterpretacindelasmismas.
8.Describir,geomtricamente,formasbitridimensionales,aplicandoprincipiosynormaspropiosdela
representacinobjetiva.
Estecriteriopermiteconfirmarsielalumnadohaasimilado,ysabeaplicarunaseriedenormasbsicas,propias
delasrepresentacionesobjetivas(dibujosgeomtricos/sistemasderepresentacin).
9.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritosyaudiovisuales),empleandovocabularioespecfico
yexpresionespropiasdelamateria.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
CUARTOCURSO
Contenidos
Bloque1._Procesoscomunesalacreacinartstica.
.Realizacinyseguimientodelprocesodecreacin:boceto(croquis),guin(proyecto),presentacinfinal
(maqueta)yevaluacin(autorreflexin,autoevaluacinyevaluacincolectivadelprocesoydelresultadofinal).
.Utilizacindelastecnologasdelainformacinylacomunicacinenlaspropiasproducciones.
.Elaboracindeproyectosplsticosdeformacooperativa.
.Representacinpersonaldeideas(partiendodeunosobjetivos),usandoellenguajevisualyplsticoy
mostrandoiniciativa,creatividadeimaginacin.
.Intersporlabsquedadeinformacinyconstanciaeneltrabajo.
.Autoexigenciaenlasuperacindelascreacionespropias.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
Bloque2._Expresinplsticayvisual.
.Tcnicasdeexpresingraficoplstica:dibujoartstico,volumenypintura.
.Tcnicasdegrabadoyreprografa.
.Realizacindeexperienciasdeexperimentacinconmaterialesdiversos.
.Reconocimientoylecturadeimgenesdediferentesperodosartsticos.
.Intersporlabsquedademateriales,soportes,tcnicasyherramientasparaconseguirunresultadoconcreto.
Bloque3._Artesgrficasyeldiseo.
.Losvaloresfuncionalesyestticosenlasartesaplicadas:fundamentosdeldiseo.
.Tcnicasdeexpresingraficoplsticasaplicadasaldiseo.
.Sintaxisdeloslenguajesvisualesdeldiseo(grfico,interiorismo,modas...)ylapublicidad.
.Reconocimientoylecturadeimgenesdelentornodeldiseoylapublicidad.
Bloque4._Imagenysonido.
.Tcnicasdeexpresingraficoplsticasaplicadasalaanimacineinteractividad.
.Reconocimientoylecturadeimgenesdevdeoymultimedia.
.Sintaxisdellenguajecinematogrficoyvideogrfico.
.Aplicacindelaimagenanimadaenformasmultimedia.
Bloque5._Descripcinobjetivadeformas.
.Tcnicasdeexpresingraficoplsticas:descripcinobjetivadelasformas.

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.Entornosdeaplicacindelossistemasderepresentacin.
.Normalizacin.
.Reconocimientoylecturaderepresentacionesbidimensionalesdeobrasarquitectnicasyurbanismoyde
objetosyartefactostcnicos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Tomardecisionesespecificandolosobjetivosylasdificultades,proponiendodiversasopcionesyevaluarcual
eslamejorsolucin.
Estecriteriopretendeconocersielalumnadoadquierehabilidadesparaserautnomo,creativoyresponsableen
eltrabajo.
2.Utilizarrecursosinformticosylastecnologasdelainformacinylacomunicacinenelcampodelaimagen
fotogrfica,eldiseogrfico,eldibujoasistidoporordenadorylaedicinvideogrfica.
Estecriteriopretendeevaluarsielalumnadoescapazdeutilizardiversidaddeherramientasdelaculturaactual
relacionadasconlastecnologasdelainformacinylacomunicacinpararealizarsuspropiascreaciones.
3.Colaborarenlarealizacindeproyectosplsticosquecomportanunaorganizacindeformacooperativa.
Medianteestecriteriosepretendecomprobarsielalumnadoescapazdeelaboraryparticipar,activamente,en
proyectoscooperativosaplicandoestrategiaspropiasyadecuadasdellenguajevisual.
4.Realizarobrasplsticasexperimentandoyutilizandodiversidaddetcnicasdeexpresingraficoplstica
(dibujoartstico,volumen,pintura,grabado...).
Enestecriterioseintentacomprobarsielalumnadoconocedistintostipossoportesytcnicasbidimensionales
(materiaspigmentariasygrficas)ytridimensionales(materialesdedesechoymoldeables).
5.Utilizarlasintaxispropiadelasformasvisualesdeldiseoylapublicidadpararealizarproyectosconcretos.
Conestecriteriosetratadecomprobarsielalumnadoescapazdedistinguirenunobjetosimplebiendiseado
susvaloresfuncionalesunidosalosestticos(proporcinentresuspartes,color,textura,forma,etc.).
6.Elaborarobrasmultimediayproduccionesvideogrficasutilizandolastcnicasadecuadasalmedio.
Estecriteriopretendeevaluarsielalumnadoescapazdereconocerlosprocesos,lastcnicasylosmateriales
utilizadosenloslenguajesespecficosfotogrficos,cinematogrficosyvideogrficos(encuadres,puntosdevista,
trucajes...).
7.Describirobjetivamentelasformas,aplicandosistemasderepresentacinynormalizacin.
Conestecriterioseevalasielalumnadoescapazderepresentalarealidadtalcomolavesobreunsoporte
bidimensionalmedianterepresentacionesquenorequierenoperacionescomplicadasensutrazado.Seevaluar
lacorreccineneltrazadogeomtricodeloselementosutilizados,suadecuadarelacinentredistanciay
tamaoysudisposicinenelespacio.
8.Reconoceryleerimgenes,obrasyobjetosdelosentornosvisuales(obrasdearte,diseo,multimedia...).
Estecriteriopretendeconocersielalumnadoescapazdeteneractitudescrticasydeaprecioyrespetohacia
lasmanifestacionesplsticasyvisualesdesuentorno,superandoinhibicionesyprejuicios.
9.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritosyaudiovisuales),empleandovocabularioespecfico
yexpresionespropiasdelamateria.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
INFORMATICA
Durantelasltimasdcadas,sevieneproduciendoenlasociedadunprofundoprocesodetransformacin
caracterizadoporlapresenciadelastecnologasdelainformacinydelacomunicacinenlavidacotidiana.
Estastecnologasabarcantodotipodemedioselectrnicosquecrean,almacenan,procesanytransmiten
informacinentiempoycantidadhaceunosaosinsospechadosyque,ademsdeexpandirlasposibilidadesde
comunicacin,generanunanuevaculturaypermiteneldesarrollodenuevasdestrezasyformasdeconstruccin
delconocimientoqueestnenconstanteevolucinencuantoatcnicasymediosasualcanceserefiere.
Lanecesidaddeeducarenelusodelastecnologasdelainformacindurantelaeducacinobligatoriaincluye
unadoblevertiente.Porunaparte,setratadequelosjvenesadquieranlosconocimientosbsicossobrelas
herramientasquefacilitansuinteraccinconelentorno,ascomoloslmitesmoralesylegalesqueimplicasu

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utilizacin,y,porotraparte,queseancapacesdeintegrarlosaprendizajestecnolgicosconlosaprendizajes
adquiridosenotrasreasdelcurrculo,dndolescoherenciaymejorandolacalidaddelosmismos.
Lainformticapuedeserentendidacomoelusoyaprovechamientodelastecnologasdelainformacinyla
comunicacinencualquieradelasformasenquestassenospresentan.Enestesentido,prepararalos
alumnosparadesenvolverseenunmarcocambiantevamsalldeunasimplealfabetizacindigitalcentradaen
elmanejodeherramientasqueprevisiblementequedarnobsoletasencortoplazo,haciendoimprescindible
propiciarlaadquisicindeunconjuntoimbricadodeconocimientos,destrezasyaptitudes,quepermitanalsujeto
utilizarlascitadastecnologasparacontinuarsuaprendizajealolargodelavida,adaptndosealasdemandas
deunmundoenpermanentecambio.Enestecontexto,complementandolautilizacininstrumentaldelas
aplicacionesinformticasenlasdiferentesmateriascurriculares,sehaconsideradonecesarioqueelalumnado
deEducacinsecundariaobligatoriadispongaenlostresprimeroscursosdeuntroncocomndecontenidos
especficosdentrodelamateriadeTecnologas,quelepermitanadquirirlascompetenciasbsicasyleaporten
unavisinglobaldelestadoactual,ylaevolucinprevisibledeestastecnologas,mientrasqueencuartocurso,
aquellosquelodeseen,puedancursarconcarcteropcionalunamateriaconcretaquevengaacomplementar
losconocimientostcnicosadquiridospreviamente.
Lastecnologasdelainformacinylacomunicacininfluyenpositivamenteenelrendimientoescolarsisehace
unadecuadousodeellas,porqueproveenalalumnadodeunaherramientaquelepermiteexplorartodaslas
materiasdelcurrculo,consolidarsusconocimientosysimularfenmenosysituacionesnuevasquelesayudana
aprenderaaprender.Suvaloreducativoestasociadonosloalaposibilidaddealmacenarygestionarla
informacindemanerasdiversasyendiferentessoportes,sinotambinalatomadedecisionesquesuuso
acarrea,alaelaboracindeproyectosyalacalidaddelosaprendizajesenresumenalaproduccinde
conocimiento.
Lasutilidadesdelainformticarequierenunamayorprofundizacinenlosaspectostcnicosydeinterrelacin
entreherramientasquepermitanlacreacindecontenidoscomplejosparasudifusin,desdedispositivos
diversos,enlasdenominadascomunidadesvirtuales.Laadscripcinacomunidadesvirtualesincluyela
participacindelosserviciosreferidosaadministracinelectrnica,salud,formacin,ocioycomercioelectrnico.
Loscontenidosdelamateriaseestructuranencuatrograndesbloques:unprimerbloque,dedicadolossistemas
operativosylaseguridadinformtica,introducealalumnadoenelampliocampodeposibilidadesquepermiten
lossistemasoperativosquenonecesitaninstalacineneldiscoduroylanecesidaddeadoptarmedidasde
seguridadactivaypasivaenInternetunsegundobloquequeabarcalasherramientasmultimedia,tratamiento
deimagen,vdeoysonidoapartirdediferentesfuentesunterceroqueseaproximaalapublicacinydifusin
decontenidosenlaWeb,incluyendoeldiseodepresentacionesyunltimobloquequeprofundizaenInternet
ylasredessocialesvirtuales,lostiposdesoftwareysuslicenciasyelaccesoalosservicioselectrnicos.Esta
clasificacinnodebeentendersecomoelementosseparadosporloquenoimplicanecesariamenteunaformade
abordarloscontenidosenelaula,sinocomounadisposicinqueayudaalacomprensindelconjuntode
conocimientosquesepretendeconseguirdesdeundeterminadoenfoquepedaggico.Enestesentidocabe
sealarlanecesidaddeformaralosjvenesenunaactitudcrticaanteelusodelasherramientasinformticas,
paraquedistinganenqunosayudanyenqunoslimitanypoder,as,obrarenconsecuencia.
Contribucindelamateriaalascompetenciasbsicas.
EstamateriacontribuyedemaneraplenaalaadquisicindelacompetenciareferidaaTratamientodela
informacinycompetenciadigital,imprescindibleparadesenvolverseenunmundoquecambia,ynoscambia,
empujadoporelconstanteflujodeinformacingeneradoytransmitidomedianteunastecnologasdela
informacincadavezmspotentesyomnipresentes.
Enlasociedaddelainformacin,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinofrecenalsujetola
posibilidaddeconvertirseencreadorydifusordeconocimientoatravsdesucomunicacinconotrossujetos
interconectadospormedioderedesdeinformacin.Laadaptacinalritmoevolutivodelasociedaddel
conocimientorequierequelaeducacinobligatoriadotealalumnodeunacompetenciaenlaquelos
conocimientosdendolemstecnolgicaseponganalserviciodeunasdestrezasquelesirvanparaaccederala
informacinalldondeseencuentre,utilizandounamultiplicidaddedispositivosysiendocapazdeseleccionar
losdatosrelevantesparaponerlosenrelacinconsusconocimientosprevios,ygenerarbloquesdeconocimiento
mscomplejos.LoscontenidosdelamateriadeInformticacontribuyenenaltogradoalaconsecucindeste
componentedelacompetencia.
Sobreestacapabsicasesolapaeldesarrollodelacapacidadparaintegrarlasinformaciones,reelaborarlasy
producirdocumentossusceptiblesdecomunicarseconlosdemsendiversosformatosypordiferentesmedios,
tantofsicoscomotelemticos.Estasactividadesimplicanelprogresivofortalecimientodelpensamientocrtico
antelasproduccionesajenasypropias,lautilizacindelacreatividadcomoingredienteesencialenla
elaboracindenuevoscontenidosyelenriquecimientodelasdestrezascomunicativasadaptadasadiferentes

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contextos.Incorporaraloscomportamientoscotidianoselintercambiodecontenidosserposiblegraciasala
adopcindeunaactitudpositivahacialautilizacindelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.Esa
actitudabierta,favorecidaporlaadquisicindeconductastendentesamantenerentornosseguros,permitir
proyectarhaciaelfuturolosconocimientosadquiridosenlafaseescolar.Dichaproyeccinfomentarlaadopcin
crticadelosavancestecnolgicosylasmodificacionessocialesquestosproduzcan.
Desdeesteplanteamiento,losconocimientosdetipotcnicosedebenenfocaraldesarrollodedestrezasy
actitudesqueposibilitenlalocalizacineinterpretacindelainformacinparautilizarlayampliarhorizontes
comunicndolaalosotrosyaccediendoalacrecienteofertadeserviciosdelasociedaddelconocimiento,de
formaqueseevitelaexclusindeindividuosygrupos.Deestaformasecontribuirdeformaplenaala
adquisicindelacompetencia,mientrasquecentrarseenelconocimientoexhaustivodelasherramientasno
contribuirasinoadificultarlaadaptacinalasinnovacionesquedejaranobsoletoenuncortoplazolos
conocimientosadquiridos.
Adems,lamateriacontribuyedemaneraparcialalaadquisicindelacompetenciaculturalyartsticaen
cuantoquestaincluyeelaccesoalasmanifestacionesculturalesyeldesarrollodelacapacidadpara
expresarsemediantealgunoscdigosartsticos.Loscontenidosreferidosalaccesoalainformacin,queincluye
lasmanifestacionesdeartedigitalylaposibilidaddedisponerdeinformacionessobreobrasartsticasno
digitalesinaccesiblesfsicamente,lacaptacindecontenidosmultimediaylautilizacindeaplicacionesparasu
tratamiento,ascomolacreacindenuevoscontenidosmultimediaqueintegreninformacionesmanifestadasen
diferenteslenguajescolaboranalenriquecimientodelaimaginacin,lacreatividadylaasuncindereglasno
ajenasaconvencionescompositivasyexpresivasbasadasenelconocimientoartstico.
Lacontribucinalaadquisicindelacompetenciasocialyciudadanasecentraenque,entantoqueaporta
destrezasnecesariasparalabsqueda,obtencin,registro,interpretacinyanlisisrequeridosparaunacorrecta
interpretacindelosfenmenossocialesehistricos,permiteaccederentiemporealalasfuentesde
informacinqueconformanlavisindelaactualidad.Seposibilitadeestemodolaadquisicindeperspectivas
mltiplesquefavorezcanlaadquisicindeunaconcienciaciudadanacomprometidaenlamejoradesupropia
realidadsocial.Laposibilidaddecompartirideasyopinionesatravsdelaparticipacinenredessociales,
brindaunasposibilidadesinsospechadasparaampliarlacapacidaddeintervenirenlavidaciudadana,nosiendo
ajenaaestaparticipacinelaccesoaserviciosrelacionadosconlaadministracindigitalensusdiversasfacetas.
Lacontribucinalaadquisicindelacompetenciaparaaprenderaaprenderestrelacionadaconel
conocimientodelaformadeaccedereinteractuarenentornosvirtualesdeaprendizaje,quecapacitaparala
continuacinautnomadelaprendizajeunavezfinalizadalaescolaridadobligatoria.Enesteempeocontribuye
decisivamentelacapacidaddesarrolladaporlamateriaparaobtenerinformacin,transformarlaenconocimiento
propioycomunicarloaprendidoponindoloencomnconlosdems.
Contribuyedemaneraimportanteenlaadquisicindelacompetenciaencomunicacinlingstica,
especialmenteenlosaspectosdelamismarelacionadosconellenguajeescritoylaslenguasextranjeras.
Desenvolverseantefuentesdeinformacinysituacionescomunicativasdiversaspermiteconsolidarlasdestrezas
lectoras,alavezquelautilizacindeaplicacionesdeprocesamientodetextoposibilitalacomposicindetextos
condiferentesfinalidadescomunicativas.Lainteraccinenlenguasextranjerascolaboraralaconsecucinde
unusofuncionaldelasmismas.
Contribuyedemaneraparcialalaadquisicindelacompetenciamatemtica,aportandoladestrezaenelusode
aplicacionesdehojadeclculoquepermitenutilizartcnicasproductivasparacalcular,representareinterpretar
datosmatemticosysuaplicacinalaresolucindeproblemas.Porotrapartelautilizacindeaplicaciones
interactivasenmodolocaloremotopermitirlaformulacinycomprobacindehiptesisacercadelas
modificacionesproducidasporlamodificacindedatosenescenariosdiversos.
Alaadquisicindelacompetenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico,secontribuyeen
tantoqueproporcionadestrezasparalaobtencindeinformacincualitativaycuantitativaqueaceptela
resolucindeproblemassobreelespaciofsico.Laposibilidaddeinteractuarconaplicacionesdesimulacinque
permitanobservarprocesoscuyareproduccinresulteespecialmentedificultosaopeligrosacolaboraigualmente
aunamejorcomprensindelosfenmenosfsicos.
Porltimo,contribuyealacompetenciadeautonomaeiniciativapersonalenlamedidaenqueunentorno
tecnolgicocambianteexigeunaconstanteadaptacin.Laaparicindenuevosdispositivosyaplicaciones
asociadas,losnuevoscamposdeconocimiento,lavariabilidaddelosentornosyoportunidadesdecomunicacin
exigenlareformulacindelasestrategiasylaadopcindenuevospuntosdevistaqueposibilitenresolucinde
situacionesprogresivamentemscomplejasymultifacticas.
Objetivos.
LaenseanzadelaInformticaenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientescapacidades:

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1.Utilizarlosserviciostelemticosadecuadospararesponderanecesidadesrelacionadas,entreotrosaspectos,
conlaformacin,elocio,lainsercinlaboral,laadministracin,lasaludoelcomercio,valorandoenqumedida
cubrendichasnecesidadesysilohacendeformaapropiada.
2.Buscaryseleccionarrecursosdisponiblesenlaredparaincorporarlosasuspropiasproducciones,valorandola
importanciadelrespetodelapropiedadintelectualylaconvenienciaderecurrirafuentesqueautoricen
expresamentesuutilizacin.
3.Conoceryutilizarlasherramientasparaintegrarseenredessociales,aportandosuscompetenciasal
crecimientodelasmismasyadoptandolasactitudesderespeto,participacin,esfuerzoycolaboracinque
posibilitenlacreacindeproduccionescolectivas.
4.Utilizarperifricosparacapturarydigitalizarimgenes,textosysonidosymanejarlasfuncionalidades
principalesdelosprogramasdetratamientodigitaldelaimagenfija,elsonidoylaimagenenmovimientoysu
integracinparacrearpequeasproduccionesmultimediaconfinalidadexpresiva,comunicativaoilustrativa.
5.Integrarlainformacintextual,numricaygrficaparaconstruiryexpresarunidadescomplejasde
conocimientoenformadepresentacioneselectrnicas,aplicndolasenmodolocal,paraapoyarundiscurso,o
enmodoremoto,comosntesisoguinquefaciliteladifusindeunidadesdeconocimientoelaboradas.
6.Integrarlainformacintextual,numricaygrficaobtenidadecualquierfuenteparaelaborarcontenidos
propiosypublicarlosenlaWeb,utilizandomediosqueposibilitenlainteraccin(formularios,encuestas,
bitcoras,etc.)yformatosquefacilitenlainclusindeelementosmultimediadecidiendolaformaenlaquese
ponenadisposicindelrestodeusuarios.
7.Conoceryvalorarelsentidoylarepercusinsocialdelasdiversasalternativasexistentesparacompartirlos
contenidospublicadosenlawebyaplicarloscuandosedifundanlasproduccionespropias.
8.Adoptarlasconductasdeseguridadactivaypasivaqueposibilitenlaproteccindelosdatosydelpropio
individuoensusinteraccionesenInternet.
9.Valorarlasposibilidadesqueofrecenlastecnologasdelainformacinycomunicacinylasrepercusionesque
suponesuuso.
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Sistemasoperativosyseguridadinformtica.
.Creacinderedeslocales:configuracindedispositivosfsicosparalainterconexindeequiposinformticos.
.Creacindegruposdeusuarios,adjudicacindepermisos,ypuestaadisposicindecontenidosyrecursospara
suusoenredeslocalesbajodiferentessistemasoperativos.
.SeguridadenInternet.Elcorreomasivoylaproteccinfrenteadiferentestiposdeprogramas,documentoso
mensajessusceptiblesdecausarperjuicios.Importanciadelaadopcindemedidasdeseguridadactivaypasiva.
.Conexionesinalmbricaseintercambiosdeinformacinentredispositivosmviles.
Bloque3._Multimedia.
.Adquisicindeimagenfijamedianteperifricosdeentrada.
.Tratamientobsicodelaimagendigital:losformatosbsicosysuaplicacin,modificacindetamaodelas
imgenesyseleccindefragmentos,creacindedibujossencillos,alteracindelosparmetrosdelas
fotografasdigitales:saturacin,luminosidadybrillo.
.Capturadesonidoyvdeoapartirdediferentesfuentes.Edicinymontajedeaudioyvdeoparalacreacinde
contenidosmultimedia.
.Lasredesdeintercambiocomofuentederecursosmultimedia.Necesidadderespetarlosderechosque
amparanlasproduccionesajenas.
Bloque4._Publicacinydifusindecontenidos.
.Integracinyorganizacindeelementostextuales,numricos,sonorosygrficosenestructurashipertextuales.

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.Diseodepresentaciones.
.CreacinypublicacinenlaWeb.Estndaresdepublicacin.
.Accesibilidaddelainformacin.
Bloque5._Internetyredessociales.
.Lainformacinylacomunicacincomofuentesdecomprensinytransformacindelentornosocial:
comunidadesvirtualesyglobalizacin.
.Actitudpositivahacialasinnovacionesenelmbitodelastecnologasdelainformacinylacomunicaciny
haciasuaplicacinparasatisfacernecesidadespersonalesygrupales.
.Accesoaserviciosdeadministracinelectrnicaycomercioelectrnico:losintercambioseconmicosyla
seguridad.
.Accesoarecursosyplataformasdeformacinadistancia,empleoysalud.
.Lapropiedadyladistribucindel"software"ylainformacin:"software"librey"software"privativo,tiposde
licenciasdeusoydistribucin.
.Laingenierasocialylaseguridad:estrategiasparaelreconocimientodelfraude,desarrollodeactitudesde
proteccinactivaantelosintentosdefraude.
.Adquisicindehbitosorientadosalaproteccindelaintimidadylaseguridadpersonalenlainteraccinen
entornosvirtuales:accesoaserviciosdeocio.
.Canalesdedistribucindeloscontenidosmultimedia:msica,vdeo,radio,TV.
.Acceso,descargaeintercambiodeprogramaseinformacin.Diferentesmodalidadesdeintercambio.
Criteriosdeevaluacin.
1.Instalaryconfiguraraplicacionesydesarrollartcnicasquepermitanasegurarsistemasinformticos
interconectados.
Sevaloraconestecriteriolacapacidaddelocalizar,descargareinstalaraplicacionesqueprevenganeltrficono
autorizadoenredessobrediversossistemasoperativos.Asuvez,setratadeidentificarelementoso
componentesdemensajesquepermitancatalogarloscomofalsosofraudulentos,adoptaractitudesde
proteccinpasiva,mediantelainstalacinyconfiguracindeaplicacionesdefiltradoyeliminacindecorreo
basura,ydeproteccinactiva,evitandocolaborarenladifusindemensajesdeestetipo.
2.Interconectardispositivosmvileseinalmbricosocableadosparaintercambiarinformacinydatos.
Sepretendeevaluarlacapacidaddecrearredesquepermitancomunicarseadiferentesdispositivosfijoso
mviles,utilizandotodassusfuncionalidadeseintegrndolosenredesyaexistentes.Tambinsetratade
conocerlosdistintosprotocolosdecomunicacinylossistemasdeseguridadasociados,aplicandoelms
adecuadoacadatipodesituacinocombinacindedispositivos.
3.Obtenerimgenesfotogrficas,aplicartcnicasdeedicindigitalalasmismasydiferenciarlasdelas
imgenesgeneradasporordenador.
Estecriteriopretendevalorarlacapacidaddediferenciarlasimgenesvectorialesdelasimgenesdemapade
bits.Secentraenlacaptacindefotografasenformatodigitalysualmacenamientoyedicinparamodificar
caractersticasdelasimgenestalescomoelformato,resolucin,encuadre,luminosidad,equilibriodecolory
efectosdecomposicin.
4.Capturar,editarymontarfragmentosdevdeoconaudio.
Losalumnoshandesercapacesdeinstalaryutilizardispositivosexternosquepermitanlacaptura,gestiny
almacenamientodevdeoyaudio.Seaplicarnlastcnicasbsicasparaeditarcualquiertipodefuentesonora:
locucin,sonidoambientalofragmentosmusicales,ascomolastcnicasbsicasdeedicinnolinealdevdeo
paracomponermensajesaudiovisualesqueintegrenlasimgenescapturadasylasfuentessonoras.
5.Disearyelaborarpresentacionesdestinadasaapoyareldiscursoverbalenlaexposicindeideasy
proyectos.
Sepretendeevaluarlacapacidaddeestructurarmensajescomplejosconlafinalidaddeexponerlos
pblicamente,utilizandoelordenadorcomorecursoenlaspresentaciones.Sevalorarlacorrectaseleccine
integracindeelementosmultimediaenconsonanciaconelcontenidodelmensaje,ascomolacorreccin
tcnicadelproductofinalysuvalordiscursoverbal.

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6.Desarrollarcontenidosparalaredaplicandoestndaresdeaccesibilidadenlapublicacindelainformacin.
Sepretendequelosalumnosutilicenaplicacionesespecficasparacrearypublicarsitiosweb,incorporando
recursosmultimedia,aplicandolosestndaresestablecidosporlosorganismosinternacionales,aplicandoasus
produccioneslasrecomendacionesdeaccesibilidadyvalorandolaimportanciadelapresenciaenlaWebparala
difusindetodotipodeiniciativaspersonalesygrupales.
7.Participaractivamenteenredessocialesvirtualescomoemisoresyreceptoresdeinformacineiniciativas
comunes.
EstecriteriosecentraenlalocalizacinenInternetdeserviciosqueposibilitenlapublicacindecontenidos,
utilizndolosparalacreacindediariosopginaspersonalesogrupales,lasuscripcinagruposrelacionados
consusinteresesylaparticipacinactivaenlosmismos.Sevalorarlaadquisicindehbitosrelacionadoscon
elmantenimientosistemticodelainformacinpublicadaylaincorporacindenuevosrecursosyservicios.Enel
mbitodelasredesvirtualessehadesercapazdeaccederymanejarentornosdeaprendizajeadistanciay
bsquedadeempleo.
8.Identificarlosmodelosdedistribucindesoftwareycontenidosyadoptaractitudescoherentesconlos
mismos.
Setratadeevaluarlacapacidadparaoptarentreaplicacionesconfuncionalidadessimilarescuandosenecesite
incorporarlasalsistema,teniendoencuentalasparticularidadesdelosdiferentesmodelosdedistribucinde
"software".Setendrencuentaelrespetoadichasparticularidadesylaactitudalahoradeutilizarycompartir
lasaplicacionesyloscontenidosgeneradosconlasmismas.Asimismo,elrespetoalosderechosdetercerosen
elintercambiodecontenidosdeproduccinajena.
9.Expresarycomprendertextosymensajes(orales,escritosyaudiovisuales)empleandovocabularioespecfico
yconceptosfundamentalesdelamateria.
Estecriteriotratadeevaluarelgradodecompetencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescrita
detextosdelreaylautilizacindelvocabularioespecficoaprendido.
LATIN
LamateriadeLatn,opcionalencuartocurso,suponeunacercamientoespecficoalalenguaylaculturade
Roma.Suestudioseofreceapartirdecontenidoslingsticosyculturales,complementariosentresyunidos
porsucarcterdeaportacionessustancialesdeloqueseconocecomoherenciaclsica.Esacualidadde
aportacinypervivenciaenlasociedadactualhadeguiarsupresentacinydarsentidoasuestudio.
Lamateriapersiguedosobjetivosprimordiales:iniciarunestudiobsicodelalenguaqueestenelorigendel
ampliogrupodelaslenguasromancesyconocerlosaspectosmsrelevantesdelasociedadylacultura
romanasparapoderrelacionarlosconlosdelmundoactual.Elprimerobjetivoayudaamejorarelconocimientoy
usodelapropialenguacomoinstrumentoprimordialdeaprendizajeycomunicacinelsegundoaportauna
interpretacinmsponderadadelasociedadactual.Amboscolaboraneficazmenteenlaadquisicinde
capacidadesbsicasycontribuyenallogrodelosobjetivosdeestaetapa.
Loscontenidospropiamentelingsticosocupanunagranpartedelamateria,porconsiderarquelalengualatina
eslamsimportanteaportacindelmundoclsicoalacivilizacinoccidentalporevolucinoporinfluencia
lxicaelLatnestpresenteenlaslenguasqueutilizamosoenlasquesonobjetodeaprendizajeparalos
alumnosyalumnas.
Elestudiodelsistemadelalengualatinacomomodelodelenguaflexivapermite,atravsdelacomparacin,
unareflexinprofundasobreloselementosformalesylosmecanismossintcticosdelaslenguasdeusodel
alumnado.Elconocimiento,siquierabsico,delLatnhaceposibleentenderlaslenguasdeorigenromance
comoelresultadoconcretodeunaevolucinyapreciarenqumedidasuestructuraysulxicoestnendeuda
conlalenguadelaqueproceden.Porsuparte,laprcticadelatraduccinconstituyeunaexperienciade
investigacinqueutilizalalgicadelpensamiento,favorecelamemoriaypotencialoshbitosdedisciplinaenel
estudio,conloqueserazonamejoryseaprendeaaprender.
Elestudiodelahistoriayevolucindelalengualatinaydelaformacindelaspalabrasdotaalalumnadodelos
conocimientosnecesariosparaentenderlaevolucinlingstica,determinarlosprocesosdecambiofonticoy
semnticoeilustrarlosprocedimientosqueactanenlaformacindellxico.
Lamateriatambinabordaelconocimientodelmarcogeogrficoehistricoydelosaspectosmsrelevantesde
lasociedadromana,desdelaquesehantransmitidomodosdevida,institucionesocreacionesliterarias,
tcnicasyartsticasqueestnenlabasedelaconfiguracinydelprogresodeEuropa.Eseconocimiento
suponeunreferentenecesarioenelquerastrearlosantecedenteshistricosdelaorganizacinsocialola
delimitacindelosderechosdelindividuo.Laculturaquehamodeladonuestropresenteeimpregnabuenaparte

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denuestroscnonesestticosestambintransmisoradevaloresuniversales,queentroncannuestraherencia
culturalconlasracesdelmundoclsico.Enestesentido,lalecturadetextosliterariosayudaaobservarcmo
temasytpicosdelaculturagrecolatinasehantransmitidohastahoyysiguenimpregnandonuestrosescritos.
Deacuerdoconesteplanteamiento,loscontenidosdelamateriasedistribuyenencuatrobloques.Lostres
primeros,Elsistemadelalengualatina,LahistoriayevolucindelalengualatinayLaformacindelas
palabras,ponenelacentoencontenidospropiamentelingsticosyseinterrelacionan,contribuyendonosoloa
unconocimientodelalengualatinasinoaunusomsprecisodelapropialenguayaladecuadoentendimiento
delaterminologaculta,cientficaytcnica.Elbloque4,Otrasvasdetransmisindelmundoclsico,tratalos
aspectosmsrelevantesdelasociedadromanayponeelacentoenlapervivenciadelmundoclsicoqueofrece
elmundocontemporneo,enelanlisiscomparativodesuscorrespondientesantecedentesclsicosyenla
valoracincrticadelosaspectosdecontinuidad,evolucinycambio.
Ladistribucindeloscontenidosenestoscuatrobloques,alavezqueimplicauntratamientoespecficodelos
mismos,obligaasituarlosenuncontextogeneralenelquelosdiversoselementosencuentrenunaexplicacin
relacionadaycoherente.
Eneladecuadotratamientodeloscontenidosyenlacorrectaprelacindelosobjetivosresideladoble
virtualidaddelamateria,quehadeaportaraquellosconocimientosbsicossobrelalengualatinaylacultura
romanaqueseanfuncionalesytilesendiversoscontextosdeaprendizaje,desarrollopersonalysocial,yala
vezhadesentarlasbasessuficientesparalacontinuacin,ensucaso,deestudiosrelacionadosconlas
humanidadesylascienciassociales.As,atravsdesuscontenidosydelaconsecucindesuspropios
objetivos,lamateriadeLatnhadeserviratodoslosalumnosquelacursenparaconseguirenungrado
satisfactoriolascapacidadesycompetenciasqueenlaetapaseproponen.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
Apartirdeloselementosmssignificativosdesucurrculo,lamateriadeLatncontribuyedemododirectoala
adquisicindelacompetenciaencomunicacinlingstica.
Desdetodossuscontenidossecontribuyealalecturacomprensivadetextosdiversosyalaexpresinoraly
escritacomomediosindispensablesparacualquieraprendizajedecalidad.Elconocimientodelaestructuradela
lengualatinahaceposibleunacomprensinprofundadelagramticafuncionaldelaslenguaseuropeasde
origenromanceydeotrasquecompartenconelLatnelcarcterflexivo,ohanrecibidounaaportacinlxica
importantedelalengualatina.Lainterpretacindeloselementosmorfosintcticosydevocabulario,ascomola
prcticadelatraduccinydelaretroversin,suponenlaadquisicindelahabilidadpararecogeryprocesarla
informacindadayutilizarlaapropiadamente.
Elconocimientodelosprocedimientosparalaformacindelaspalabrasylosfenmenosdeevolucinfontica
secolaboraeficazmentealaampliacindelvocabulariobsicoysepotencialahabilidadparautilizarellenguaje
comoinstrumentodecomunicacin.Elconocimientodelasetimologasgrecolatinasproporcionalacomprensin
eincorporacindeunvocabulariocultoyexplicaelvocabularioespecficodetrminoscientficosytcnicos.
Apartirdelconocimientodelahistoriayevolucindelalengualatinasefomentaelserconscientedela
variabilidaddelaslenguasatravsdeltiempoydelosdiferentesmbitosgeogrficosysociales,ascomodela
comunicacininterculturalquesucontactosupone.Eseconocimientofomentaigualmenteelintersyelrespeto
portodaslaslenguas,incluyendolasantiguasylasminoritarias,yelrechazodelosestereotiposbasadosen
diferenciasculturalesylingsticas.
Lacontribucindelamateriaalacompetenciaenexpresinculturalyartsticaselogramedianteel
conocimientodelimportantepatrimonioarqueolgicoyartsticoromanoennuestropasyenEuropa,que
potenciaelaprecioydisfrutedelartecomoproductodelacreacinhumanaycomotestimoniodelahistoria,a
lavezquefomentaelintersporlaconservacindeesepatrimonio.Asimismo,proporcionareferenciaspara
hacerunavaloracincrticadecreacionesartsticasposterioresinspiradasenlaculturaylamitologa
grecolatinas,odelosmensajesdifundidosporlosmediosdecomunicacinque,enmuchoscasos,tomansu
baseicnicadelrepertorioclsico.Asuvez,conelconocimientodelmundoclsicoysupervivenciasefavorece
lainterpretacindelaliteraturaposterior,enlaqueperdurantemas,arquetipos,mitosytpicos,alavezquese
desarrollaelintersporlalectura,lavaloracindelcarcterestticodelostextosyelamorporlaliteratura.
Lacontribucinalacompetenciasocialyciudadanaseestablecedesdeelconocimientodelasinstitucionesyel
mododevidadelosromanoscomoreferentehistricodeorganizacinsocial,participacindelosciudadanosen
lavidapblicaydelimitacindelosderechosydeberesdelosindividuosydelascolectividades,enelmbitoy
elentornodeunaEuropadiversa,unidaenelpasadoporlalengualatina.Paralelamente,elconocimientode
lasdesigualdadesexistentesenesasociedadfavoreceunareaccincrticaanteladiscriminacinporla
pertenenciaaungruposocialotnicodeterminado,oporladiferenciadesexos.Sefomentaasenelalumnado
unaactituddevaloracinpositivadelaparticipacinciudadana,lanegociacinylaaplicacindenormasiguales

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paratodoscomoinstrumentosvlidosenlaresolucindeconflictos.
Desdeestamateriasecontribuyealacompetenciaeneltratamientodelainformacinycompetenciadigitalya
queunapartedelamateriarequieredelabsqueda,seleccinytratamientodelainformacin.Adems,las
actividadesrelativasalarecogida,seleccinyanlisisdelainformacin,laaplicacindetcnicasdesntesis,la
identificacindepalabrasclaveyladistincinentreideasprincipalesysecundariasaportaninstrumentosbsicos
paralaadquisicindeestacompetencia,tanrelacionadacondestrezasparalacontinuaformacinpersonal.Por
otraparte,enaquellamedidaenqueseutilicenlastecnologasdelainformacinylacomunicacincomoun
instrumentoqueuniversalizalainformacinycomounaherramientaparalacomunicacindelconocimiento
adquirido,secolaborarenlaadquisicindelacompetenciadigital.
Elestudiodelalengualatinacontribuyealacompetenciadeaprenderaaprender,enlamedidaenquepropicia
ladisposicinylahabilidadparaorganizarelaprendizaje,favorecelasdestrezasdeautonoma,disciplinay
reflexin,ejercitalarecuperacindedatosmediantelamemorizacinysitaelprocesoformativoenuncontexto
derigorlgico.
Lamateriacontribuyealaautonomaeiniciativapersonalenlamedidaenqueseutilizanprocedimientosque
exigenplanificar,evaluardistintasposibilidadesytomardecisiones.Eltrabajocooperativoylapuestaencomn
delosresultadosimplicavalorarlasaportacionesdeotroscompaeros,aceptarposibleserrores,comprenderla
formadecorregirlosynorendirseanteunresultadoinadecuado.Endefinitiva,aportaposibilidadesdemejoray
fomentaelafndesuperacin.
Objetivos.
LaenseanzadelLatnenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientescapacidades:
1.Identificaryrelacionarelementosmorfolgicos,sintcticosylxicosdelalengualatinaquepermitanel
anlisisylatraduccindetextossencillos.
2.Desarrollarloshbitosdeorganizacin,trabajoydisciplinaenelestudio,apartirdelosmecanismosde
estructuracinmentalqueimplicaelprocesodeanlisisytraduccindetextoslatinos.
3.Mejorarlalecturacomprensivaylaexpresinoralyescritamedianteelconocimientodelvocabularioylas
estructurasgramaticaleslatinas.
4.Conocerelorigenyevolucindelaslenguasromancesparavalorarlosrasgoscomunesyladiversidad
lingsticacomomuestradelariquezaculturaldelospueblosdeEuropa.
5.UtilizarlasreglasfundamentalesdeevolucinfonticadelLatnalaslenguasromanceseidentificarpalabras
patrimoniales,cultismosyexpresioneslatinasendiferentescontextoslingsticos.
6.Entenderelsignificadodellxicocomndeorigengrecolatinodelapropialenguaycomprendervocabulario
culto,cientficoytcnicoapartirdesuscomponentesetimolgicos.
7.Reflexionarsobreloselementosformalesylasestructuraslingsticasdelaslenguasromancesconocidaspor
elalumno,atravsdelacomparacinconelLatn,modelodelenguaflexiva.
8.Utilizarlabibliotecaescolar,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinparaconocer,fundamentary
orientartrabajos,sobretemasrelevantesdelaculturaylacivilizacinromanasycomoinstrumentospara
aprenderycompartirconocimientos.
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Elsistemadelalengualatina.
.ElabecedarioylapronunciacindelLatn.LecturadetextosenLatnyreconocimientodetrminos
transparentes.
.ElLatncomolenguaflexiva.Loscasosysusprincipalesvaloressintcticos.Reconocimientodelasdiferencias
ysimilitudesbsicasentrelaestructuradelalengualatinayladelaslenguasromancesutilizadasporel
alumno.
.Clasesdepalabras.Laflexinnominal,pronominalyverbal.Reconocimientodelascategorasgramaticalesde
laflexinlatinaycomparacinconloselementosflexivosdelaslenguasactuales.Lxicolatinodefrecuencia.
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.Lasestructurasoracionalesbsicas.Laconcordanciayelordendepalabras.Nexoscoordinantesms
frecuentes.Anlisismorfosintctico,traduccindetextosbrevesysencillosenlengualatinayretroversinde
oracionessimples.
.Valoracindelalengualatinacomoprincipalvadetransmisinypervivenciadelmundoclsicoeinstrumento
privilegiadoparaunacomprensinprofundadelsistemadelaslenguasromances.
Bloque3._Lahistoriayevolucindelalengualatina.
.ElorigenylaevolucindelLatn.Clasificacindelaslenguasindoeuropeas.
.LatncultoyLatnvulgar.Laformacindelaslenguasromances.Diferenciacinentrelenguahabladayescrita.
Anlisisdelosprocesosdeevolucindelaslenguasromances.
.Laevolucinfontica.Trminospatrimonialesycultismos.Explicacindeloscambiosfonticosmsfrecuentes.
Relacinsemnticaentrepalabrasdeunamismarazlatinayevolucinfonticadiferente.
.LaaportacinlxicadelLatnalaslenguasmodernasnoderivadasdel.Lecturadetextosenlenguasno
romanceseidentificacinenellosdetrminosdeorigenlatino.
.Valoracindelorigencomndelasprincipaleslenguaseuropeas,intersporlaadquisicindenuevo
vocabulario,respetoporlasdemslenguasyaceptacindelasdiferenciasculturalesdelasgentesquelas
hablan.
Bloque4._Laformacindelaspalabras.
.Componentesgrecolatinosenlaslenguasromances.Identificacindelexemas,sufijosyprefijosgrecolatinos
usadosenlapropialengua.Definicindepalabrasapartirdesustimos.
.Elvocabulariodelacienciaydelatcnica.Reconocimientodetimosgriegosylatinosenlasterminologas
especficas.
.Latinismosylocucioneslatinas.Reconocimientodelasexpresioneslatinasincorporadasalalenguahabladay
escrita.
.Curiosidadporconocerelsignificadoetimolgicodelaspalabraseintersenlaadecuadautilizacindel
vocabulario.
Bloque5._Otrasvasdetransmisindelmundoclsico.
.Elmarcogeogrficoehistricodelasociedadromana.Usodefuentesprimariasysecundariasparaconocerel
pasado.
.Lasinstitucionesylavidacotidiana.Interpretacindesusreferentesdesdenuestraperspectivasociocultural.
Comparacinyanlisiscrticodelasestructurassocialesyfamiliares.
.Lashuellasmaterialesdelaromanizacin.Observacindirectaeindirectadelpatrimonioarqueolgicoy
artsticoromano,utilizandodiversosrecursos,incluidoslosqueproporcionanlastecnologasdelainformaciny
lacomunicacin.
.Lamitologaenlaliteraturayenlasartesplsticasyvisuales.
.Reconocimientodeelementosdelamitologaclsicaenmanifestacionesliterariasyartsticasdetodotipoe
interpretacindesusignificado.
.ValoracindelpapeldeRomaenlahistoriadeOccidente,respetoporlaherenciadesupatrimonio
arqueolgico,artsticoyliterarioeintersporlalecturadetextosdelaliteraturalatina.
Criteriosdeevaluacin.
1.Resumirelcontenidodetextostraducidosdeautoresclsicosymodernoseidentificarenellosaspectos
histricosoculturales.
Estecriteriopretendeconstatarsielalumnadoescapazdecomprenderelcontenidodeuntexto,identificar
acontecimientos,personajesyaspectosdelacivilizacinromana,yrelacionarlosdatosdeltextoconreferentes
actuales.Conestefinrealizaresquemasyresmenesdetextospreferentementehistricos,insertar
comentariosenlosqueutilicelosconocimientosadquiridosyharunavaloracindelosmodosdevida,
costumbresyactitudesdelasociedadromanaencomparacinconlosdenuestrassociedades.
2.Distinguirenlasdiversasmanifestacionesliterariasyartsticasdetodoslostiemposlamitologaclsicacomo
fuentedeinspiracinyreconocerenelpatrimonioarqueolgicolashuellasdelaromanizacin.
Estecriteriotratadecomprobarsiseidentificanlosprincipaleselementosdelamitologaclsicayelpatrimonio

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arqueolgicoromanoendiversoscontextosexpresivos,textosliterarioseiconografadecualquiertipo,se
comprendesusignificadoespecficoyseadviertesuvalorcomofuentedeinspiracin.Paraellorealizar
actividadesdebsquedaenfuentesdiversas,incluidaslastecnologasdelainformacinylacomunicacin,o
manifestarsusconocimientoscomentandotextos,mensajesoimgenesdecontenidomitolgicooreferencia
arqueolgica.
3.Aplicarlasreglasbsicasdeevolucinfonticaatimoslatinosquehayandadoorigenatrminosromances
delvocabulariohabitualyestablecerlarelacinsemnticaentreuntrminopatrimonialyuncultismo.
Conestecriteriosepretendeevaluarlacapacidadparautilizarlosmecanismosdeevolucinfonticayanalizar
lasdiferenciasdesignificadoentrepalabrasdeunmismoorigen.Aestefin,ademsdeactividadesde
aplicacindelasreglasevolutivasodeduccindedichasreglasapartirdelacomparacinconeltrmino
heredado,elalumnodeberredactarcomposicionespautadasenlasqueaparezcantrminospatrimonialesy
cultismospreviamenteestudiados.
4.Identificarcomponentesdeorigengrecolatinoenpalabrasdellenguajecotidianoyenelvocabularioespecfico
delascienciasydelatcnica,yexplicarsusentidoetimolgico.
Estecriteriotratadecomprobarlacapacidaddereconocerlosformantesgriegosylatinosendiferentes
contextoslingsticosyproducirdefinicionesetimolgicasdetrminoscotidianos,cientficosytcnicos.Para
ello,sepropondrnactividadesenlasquesereconozcanlasvariacionessemnticasqueaportanlosdistintos
afijos,manejandotextosconvocabularioespecficodelasmateriasestudiadas.
5.Reconocerlatinismosylocucionesusualesdeorigenlatinoincorporadasalaslenguasconocidasporel
alumnoyexplicarsusignificadoenexpresionesoralesyescritas.
Estecriteriopretendeverificarsielalumnoidentificaycomprendelasexpresioneslatinasintegradasenlas
lenguasmodernasysiescapazdeutilizarlasdemaneracoherente.Paralaconsecucindeestecriteriopodr
rastrearsuempleoendiferentestiposdetextos,literarios,periodsticosomensajespublicitarios,escritosenlas
lenguasquesonobjetodeestudio,yrealizaralgunacomposicinbreveenlaqueseempleenconpropiedad.
6.Reconocerloselementosmorfolgicosylasestructurassintcticaselementalesdelalengualatinay
compararlosconlosdelapropialengua.
Conestecriteriosetratadeconstatarlacompresindelfuncionamientobsicodelalengualatinaylacapacidad
deestableceranalogasydiferenciasconelementosyestructurasdesupropialengua.Ademsdelas
actividadesqueayudenafijarlosparadigmaslatinos,elalumnadopodrmostrarsucapacidadcomprensiva
mediantelacomparacinentreuntextolatinoysutraduccin,demaneraqueidentifiquelaspalabras
invariables,losdistintosmorfemasflexivosylasestructurassintcticasdelasdoslenguas.
7.Traducirtextosbrevesysencillosyproducirmedianteretroversinoracionessimplesutilizandolasestructuras
propiasdelalengualatina.
Estecriteriointentacomprobarsielalumnohaasimiladolasestructurasmorfolgicasysintcticaselementales
delalengualatinaysiescapazdereconocerlaspararealizartraduccionesdirectasoinversasdetextos
elaboradosdeescasadificultad.Paraelloseharnprcticasdeanlisismorfosintctico,traducciny
retroversinenlasqueseevidencielacorrespondenciaentreelanlisisylaversinrealizada.
8.Elaborar,guiadoporelprofesor,untrabajotemticosencillosobrecualquieraspectodelaproduccinartstica
ytcnica,lahistoria,lasinstituciones,olavidacotidianaenRoma.
Estecriteriointentaconstatarlacapacidaddebuscarinformacinenfuentesdiversas,organizarla,situar
cronolgicamentelosdatosobtenidos,interpretarlosreferentesclsicosencomparacinconsus
correspondientesdelmundoactualyexponerelresultadodemaneraordenadaycoherente,utilizandolas
tecnologasdelainformacinylacomunicacincomoinstrumentopreferenteparalapresentacindesutrabajo.
MATEMATICAS
Ensuintentodecomprenderelmundo,todaslascivilizacioneshancreadoydesarrolladoherramientas
matemticas:elclculo,lamedidayelestudioderelacionesentreformasycantidadeshanservidoalos
cientficosdetodaslaspocasparagenerarmodelosdelarealidad.
Lasmatemticas,tantohistricacomosocialmente,formanpartedenuestraculturaylosindividuosdebenser
capacesdeapreciarlas.Eldominiodelespacioydeltiempo,laorganizacinyoptimizacinderecursos,formas
yproporciones,lacapacidaddeprevisinycontroldelaincertidumbreoelmanejodelatecnologadigital,son
sloalgunosejemplos.
Enlasociedadactuallaspersonasnecesitan,enlosdistintosmbitosprofesionales,unmayordominiodeideas
ydestrezasmatemticasquelasqueprecisabanhaceslounosaos.Latomadedecisionesrequiere

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comprender,modificaryproducirmensajesdetodotipoyenlainformacinquesemanejacadavezaparecen
conmsfrecuenciatablas,grficosyfrmulasquedemandanconocimientosmatemticosparasucorrecta
interpretacin.Porello,losciudadanosdebenestarpreparadosparaadaptarseconeficaciaaloscontinuos
cambiosquesegeneran.
Ahorabien,acometerlosretosdelasociedadcontemporneasupone,adems,prepararalosciudadanospara
queadquieranautonomaalahoradeestablecerhiptesisycontrastarlas,disearestrategiasoextrapolar
resultadosasituacionesanlogas.Loscontenidosmatemticosseleccionadosparaestaetapaobligatoriaestn
orientadosaconseguirquetodoslosalumnospuedanalcanzarlosobjetivospropuestosyestnpreparadospara
incorporarsealavidaadulta.Porlocual,sedebernintroducirlasmedidasqueencadacasoseannecesarias
paraatenderaladiversidaddeactitudesycompetenciascognitivasdelalumnadodelaetapa.
Paraqueelaprendizajeseaefectivo,losnuevosconocimientosquesepretendequeelalumnoconstruyahande
apoyarseenlosqueyaposee,tratandosiemprederelacionarlosconsupropiaexperienciaydepresentarlos
preferentementeenuncontextoderesolucindeproblemas.Algunosconceptosdebenserabordadosdesde
situacionespreferiblementeintuitivasycercanasalalumnadoparaluegoserretomadosdesdenuevospuntosde
vistaqueaadanelementosdecomplejidad.Laconsolidacindeloscontenidosconsideradoscomplejos,se
realizardeformagradualycclica,planteandosituacionesquepermitanabordarlosdesdeperspectivasms
ampliasoenconexinconnuevoscontenidos.
Entodosloscursossehaincluidounbloquedecontenidoscomunesqueconstituyenelejetransversal
vertebradordelosconocimientosmatemticosqueabarca.Estebloquehacereferenciaexpresa,entreotros,a
untemabsicodelcurrculo:laresolucindeproblemas.Desdeunpuntodevistaformativo,laresolucinde
problemasescapazdeactivarlascapacidadesbsicasdelindividuo,comosonleercomprensivamente,
reflexionar,establecerunplandetrabajo,revisarlo,adaptarlo,generarhiptesis,verificarelmbitodevalidezde
lasolucin,etc.puesnoenvanoeselcentrosobreelquegravitalaactividadmatemticaengeneral.Tambin
seintroducenenestebloquelacapacidaddeexpresarverbalmentelosprocesosquesesiguenylaconfianzaen
laspropiascapacidadesparainterpretar,valorarytomardecisionessobresituacionesqueincluyensoporte
matemtico,poniendoderelievelaimportanciadelosfactoresafectivosenlaenseanzayelaprendizajedelas
matemticas.
Elrestodeloscontenidossehandistribuidoencincobloques:Nmeros,Algebra,Geometra,Funcionesy
grficasyEstadsticayprobabilidad.Esprecisoindicarqueesslounaformadeorganizarlos.Nosetratade
crearcompartimentosestancos:entodoslosbloquesseutilizantcnicasnumricasyalgebraicas,yen
cualquieradeellospuedesertilconfeccionarunatabla,generarunagrficaosuscitarunasituacinde
incertidumbreprobabilstica.
Eldesarrollodelsentidonumricoiniciadoeneducacinprimariacontinaeneducacinsecundariaconla
ampliacindelosconjuntosdenmerosautilizarylaconsolidacindelosyaestudiadosalestablecerrelaciones
entredistintasformasderepresentacinnumrica,comoeselcasodefracciones,decimalesyporcentajes.Lo
importanteenestoscursosnosonsololasdestrezasdeclculonilosalgoritmosdelpizypapel,sinouna
comprensindelasoperacionesquepermitaelusorazonabledelasmismas,enparaleloconeldesarrollodela
capacidaddeestimacinyclculomentalquefaciliteejerceruncontrolsobrelosresultadosyposibleserrores.
Porsuparte,lasdestrezasalgebraicassedesarrollanatravsdeunaumentoprogresivoenelusoymanejode
smbolosyexpresionesdesdeelprimeraodesecundariaalltimo,poniendoespecialatencinenlalectura,
simbolizacinyplanteamientoqueserealizaapartirdelenunciadodecadaproblema.
Paralaorganizacindeloscontenidosdelgebrasehatenidoencuentaquesuestudioresulta,condemasiada
frecuencia,difcilamuchosalumnos.Laconstruccindelconocimientoalgebraicohadepartirdela
representacinytransformacindecantidades.Eltrabajoconpatronesyrelaciones,lasimbolizacinyla
traduccinentrelenguajessonfundamentalesenlosprimeroscursos.
Lageometraademsdedefinicionesyfrmulasparaelclculodesuperficiesyvolmeneses,sobretodo,
describiryanalizarpropiedadesyrelacionesyclasificaryrazonarsobreformasyestructurasgeomtricas.El
aprendizajedelageometradebeofrecercontinuasoportunidadesparaconstruir,dibujar,modelizar,mediro
clasificardeacuerdoacriterioslibrementeelegidos.Suestudioofreceexcelentesoportunidadesdeestablecer
relacionesconotrosmbitos,comolanaturalezaoelmundodelarte,quenodeberaquedaralmargende
atencin.
Lautilizacinderecursosmanipulativosquesirvandecatalizadordelpensamientodelalumnoessiempre
aconsejable,perocobraespecialimportanciaengeometradondelaabstraccinpuedeserconstruidaapartirde
lareflexinsobrelasideasquesurgendelaexperienciaadquiridaporlainteraccinconunobjetofsico.
Especialinterspresentanlosprogramasdegeometradinmicaalpermitiralosestudiantesinteractuarsobre
lasfigurasysuselementoscaractersticos,facilitandolaposibilidaddeanalizarpropiedades,explorarrelaciones,

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formularconjeturasyvalidarlas.
Elestudiodelasrelacionesentrevariablesysurepresentacinmediantetablas,grficasymodelosmatemticos
esdegranutilidadparadescribir,interpretar,predeciryexplicarfenmenosdiversosdetipoeconmico,socialo
natural.Loscontenidosdeestebloquesemuevenentrelasdistintasformasderepresentarunasituacin:
verbal,numrica,geomtricaoatravsdeunaexpresinliteralylasdistintasformasdetraducirunaexpresin
deunoaotrolenguaje.Asmismo,sepretendequelosestudiantesseancapacesdedistinguirlas
caractersticasdedeterminadostiposdefuncionesconobjetodemodelizarsituacionesreales.
Debidoasupresenciaenlosmediosdecomunicacinyelusoquedeellahacenlasdiferentesmaterias,la
estadsticatieneenlaactualidadunagranimportanciaysuestudiohadecapacitaralosestudiantespara
analizardeformacrticalaspresentacionesfalaces,interpretacionessesgadasyabusosqueavecescontienela
informacindenaturalezaestadstica.Enlosprimeroscursossepretendeunaaproximacinnaturalalestudio
defenmenosaleatoriossencillosmedianteexperimentacinyeltratamiento,pormediodetablasygrficas,de
datosestadsticos.Posteriormente,eltrabajoseencaminaalaobtencindevaloresrepresentativosdeuna
muestrayseprofundizaenlautilizacindediagramasygrficosmscomplejosconobjetodesacar
conclusionesapartirdeellos.Lautilizacindelashojasdeclculofacilitaelprocesodeorganizarla
informacin,posibilitaelusodegrficossencillos,eltratamientodegrandescantidadesdedatos,ylibera
tiempoyesfuerzosdeclculoparadedicarloalaformulacindepreguntas,comprensindeideasyredaccinde
informes.
Enlaconstruccindelconocimientolosmediostecnolgicossonherramientasesencialesparaensear,
aprenderyendefinitiva,parahacermatemticas.Estosinstrumentospermitenconcentraseenlatomade
decisiones,lareflexin,elrazonamientoylaresolucindeproblemas.Enestesentido,lacalculadoraylas
herramientasinformticassonhoydispositivoscomnmenteusadosenlavidacotidiana,portantoeltrabajode
estamateriaenelauladeberareflejartalrealidad.
Tomandoenconsideracinelcarcterorientadorquedebetenerlaetapa,paraatenderaladiversidadde
motivaciones,interesesyritmosdeaprendizajedelosalumnos,lamateriadematemticaspodrconfigurarse
endosopciones,AyB,enelltimocurso.Lasdosopcionesremarcancontenidosparcialmentediferenciados
segnponganmsomenosnfasisenelcarcterterminalopropedutico,enelmayoromenorusodel
simbolismoabstracto,enlamayoromenorexigenciadeprecisinorigormatemtico,etc.Lasdiferenciasque
aconsejanelestablecimientodelasdosopcionessetraducennosloenlaseleccindecontenidos,sino
tambin,ysobretodo,enlaformaenquehabrndesertratados.
Entodosloscasos,lasmatemticashandeserpresentadasalosalumnoscomounconjuntodeconocimientos
yprocedimientos,cercanosasuexperiencia,quehanevolucionadoeneltranscursodeltiempo,yque,con
seguridad,continuarnhacindoloenelfuturo.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
Puedeentendersequetodoelcurrculodelamateriacontribuyealaadquisicindelacompetenciamatemtica,
puestoquelacapacidadparautilizardistintasformasdepensamientomatemtico,conobjetodeinterpretary
describirlarealidadyactuarsobreella,formapartedelpropioobjetodeaprendizaje.Todoslosbloquesde
contenidosestnorientadosaaplicaraquellasdestrezasyactitudesquepermitenrazonarmatemticamente,
comprenderunaargumentacinmatemticayexpresarseycomunicarseenellenguajematemtico,utilizando
lasherramientasadecuadas,eintegrandoelconocimientomatemticoconotrostiposdeconocimientopara
obtenerconclusiones,reducirlaincertidumbreyparaenfrentarseasituacionescotidianasdediferentegradode
complejidad.Convienesealarquenotodaslasformasdeensearmatemticascontribuyenporigualala
adquisicindelacompetenciamatemtica:elnfasisenlafuncionalidaddelosaprendizajes,suutilidadpara
comprenderelmundoquenosrodeaolamismaseleccindeestrategiasparalaresolucindeunproblema,
determinanlaposibilidadrealdeaplicarlasmatemticasadiferentescamposdeconocimientooadistintas
situacionesdelavidacotidiana.
Ladiscriminacindeformas,relacionesyestructurasgeomtricas,especialmenteconeldesarrollodelavisin
espacialylacapacidadparatransferirformasyrepresentacionesentreelplanoyelespaciocontribuyea
profundizarlacompetenciaenconocimientoeinteraccinconelmundofsico.Lamodelizacinconstituyeotro
referenteenestamismadireccin.Elaborarmodelosexigeidentificaryseleccionarlascaractersticasrelevantes
deunasituacinreal,representarlasimblicamenteydeterminarpautasdecomportamiento,regularidadese
invariantes,apartirdelasquepoderhacerprediccionessobrelaevolucin,laprecisinylaslimitacionesdel
modelo.
Porsuparte,laincorporacindeherramientastecnolgicascomorecursodidcticoparaelaprendizajeyparala
resolucindeproblemas,contribuyeamejorarlacompetenciaentratamientodelainformacinycompetencia
digitaldelosestudiantes,delmismomodoquelautilizacindeloslenguajesgrficoyestadsticoayudaa

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interpretarmejorlarealidadexpresadaporlosmediosdecomunicacin.Nomenosimportanteresultala
interaccinentrelosdistintostiposdelenguaje:natural,numrico,grfico,geomtricoyalgebraicocomoforma
deligareltratamientodelainformacinconlaexperienciadelosalumnos.
Lasmatemticascontribuyenalacompetenciaencomunicacinlingsticayaquesonconcebidascomounrea
deexpresinqueutilizacontinuamentelaexpresinoralyescritaenlaformulacinyexpresindelasideas.Por
ello,entodaslasrelacionesdeenseanzayaprendizajedelasmatemticasyenparticularenlaresolucinde
problemas,adquiereespecialimportancialaexpresintantooralcomoescritadelosprocesosrealizadosydelos
razonamientosseguidos,puestoqueayudanaformalizarelpensamiento.Elpropiolenguajematemticoes,en
smismo,unvehculodecomunicacindeideasquedestacaporlaprecisinensustrminosyporsugran
capacidadparatransmitirconjeturasgraciasaunlxicopropiodecarctersinttico,simblicoyabstracto.
Lasmatemticascontribuyenalacompetenciaenexpresinculturalyartsticaporqueelmismoconocimiento
matemticoesexpresinuniversaldelacultura,siendo,enparticular,lageometraparteintegraldelaexpresin
artsticadelahumanidadalofrecermediosparadescribirycomprenderelmundoquenosrodeayapreciarla
bellezadelasestructurasquehacreado.Cultivarlasensibilidadylacreatividad,elpensamientodivergente,la
autonomayelapasionamientoestticosonobjetivosdeestamateria.
Lospropiosprocesosderesolucindeproblemascontribuyendeformaespecialafomentarlaautonomae
iniciativapersonalporqueseutilizanparaplanificarestrategias,asumirretosycontribuyenaconvivirconla
incertidumbrecontrolandoalmismotiempolosprocesosdetomadedecisiones.Tambin,lastcnicas
heursticasquedesarrollaconstituyenmodelosgeneralesdetratamientodelainformacinyderazonamientoy
consolidalaadquisicindedestrezasinvolucradasenlacompetenciadeaprenderaaprendertalescomola
autonoma,laperseverancia,lasistematizacin,lareflexincrticaylahabilidadparacomunicarconeficacialos
resultadosdelpropiotrabajo.
Laaportacinalacompetenciasocialyciudadanadesdelaconsideracindelautilizacindelasmatemticas
paradescribirfenmenossociales.Lasmatemticas,fundamentalmenteatravsdelanlisisfuncionalydela
estadstica,aportancriterioscientficosparapredecirytomardecisiones.Tambinsecontribuyeaesta
competenciaenfocandoloserrorescometidosenlosprocesosderesolucindeproblemasconespritu
constructivo,loquepermitedepasovalorarlospuntosdevistaajenosenplanodeigualdadconlospropios
comoformasalternativasdeabordarunasituacin.
Objetivos.
Laenseanzadelasmatemticasenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
1.Mejorarlacapacidaddepensamientoreflexivoeincorporarallenguajeymodosdeargumentacinlasformas
deexpresinyrazonamientomatemtico,tantoenlosprocesosmatemticosocientficoscomoenlosdistintos
mbitosdelaactividadhumana.
2.Reconoceryplantearsituacionessusceptiblesdeserformuladasentrminosmatemticos,elaboraryutilizar
diferentesestrategiasparaabordarlasyanalizarlosresultadosutilizandolosrecursosmsapropiados.
3.Cuantificaraquellosaspectosdelarealidadquepermitaninterpretarlamejor:utilizartcnicasderecogidade
lainformacinyprocedimientosdemedida,realizarelanlisisdelosdatosmedianteelusodedistintasclases
denmerosylaseleccindelosclculosapropiadosacadasituacin.
4.Identificarloselementosmatemticos(datosestadsticos,geomtricos,grficos,clculos,etc.)presentesen
losmediosdecomunicacin,Internet,publicidaduotrasfuentesdeinformacin,analizarcrticamentelas
funcionesquedesempeanestoselementosmatemticosyvalorarsuaportacinparaunamejorcomprensin
delosmensajes.
5.Identificarlasformasyrelacionesespacialesquesepresentanenlavidacotidiana,analizarlaspropiedadesy
relacionesgeomtricasimplicadasfavoreciendoaseldesarrollodelasensibilidadaciertasformasdearmonay
belleza,altiempoqueestimulanlacreatividadylaimaginacin.
6.Utilizardeformaadecuadalabibliotecaylosdistintosmediostecnolgicos(calculadoras,ordenadores,etc.)
tantopararealizarclculoscomoparabuscar,trataryrepresentarinformacionesdendolediversaytambin
comoayudaenelaprendizaje.
7.Resolverproblemasutilizandomodospropiosdelaactividadmatemtica,talescomolaexploracin
sistemticadealternativas,laprecisinenellenguaje,laflexibilidadparamodificarelpuntodevistaola
perseveranciaenlabsquedadesolucionesyreconocersuvalidezantesituacionesproblemticasdelavida
cotidiana.
8.Elaborarestrategiaspersonalesparaelanlisisdesituacionesconcretasylaidentificacinyresolucinde

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problemas,utilizandodistintosrecursoseinstrumentosyvalorandolaconvenienciadelasestrategiasutilizadas
enfuncindelanlisisdelosresultadosydesucarcterexactooaproximado.
9.Manifestarunaactitudpositivaantelaresolucindeproblemasymostrarconfianzaenlapropiacapacidad
paraenfrentarseaellosconxitoyadquirirunniveldeautoestimaadecuado,quelepermitadisfrutardelos
aspectoscreativos,manipulativos,estticosyutilitariosdelasmatemticas.
10.Integrarlosconocimientosmatemticosenelconjuntodesaberesquesevanadquiriendodesdelasdistintas
reasdemodoquepuedanemplearsedeformacreativa,analticaycrtica.
11.Valorarlasmatemticascomoparteintegrantedenuestracultura,tantodesdeunpuntodevistahistrico
comodesdelaperspectivadesupapelenlasociedadactualyaplicarlascompetenciasmatemticasadquiridas
paraanalizaryvalorarfenmenossocialescomoladiversidadcultural,elrespetoalmedioambiente,lasalud,el
consumo,laigualdaddegneroolaconvivenciapacfica.
PRIMERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Utilizacindeestrategiasytcnicassimplesenlaresolucindeproblemas,talescomoelanlisisdel
enunciado,elensayoyerrorolaresolucindeunproblemamssimple,ycomprobacindelasolucin
obtenida.
.Expresinverbaldelprocedimientoquesehaseguidoenlaresolucindeproblemas.
.Interpretacindemensajesquecontenganinformacionessobrecantidadesymedidasosobreelementoso
relacionesespaciales.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Confianzaenlaspropiascapacidadesparaafrontarproblemas,comprenderlasrelacionesmatemticasytomar
decisionesapartirdeellas.
.Perseveranciayflexibilidadenlabsquedadesolucionesalosproblemas.
.Utilizacindeherramientastecnolgicasparafacilitarlosclculosdetiponumrico,algebraicooestadstico,las
representacionesfuncionalesylacomprensindepropiedadesgeomtricas.
Bloque2._Nmeros.
.Divisibilidaddenmerosnaturales.Mltiplosydivisorescomunesavariosnmeros.Aplicacionesdela
divisibilidadenlaresolucindeproblemasasociadosasituacionescotidianas.
.Necesidaddelosnmerosnegativosparaexpresarestadosycambios.Reconocimientoyconceptualizacinen
contextosreales.
.Significadoyusosdelasoperacionesconnmerosenteros.Utilizacindelajerarquaypropiedadesdelas
operacionesydelasreglasdeusodelosparntesisenclculossencillos.
.Fraccionesydecimalesenentornoscotidianos.Diferentessignificadosyusosdelasfracciones.Operaciones
confracciones:suma,resta,productoycociente.
.Nmerosdecimales.Relacionesentrefraccionesydecimales.
.Elaboracinyutilizacindeestrategiaspersonalesparaelclculomental,paraelclculoaproximadoycon
calculadoras.
.Raznyproporcin.Identificacinyutilizacinensituacionesdelavidacotidianademagnitudesdirectamente
proporcionales.Aplicacinalaresolucindeproblemasenlasqueintervengalaproporcionalidaddirecta.
.Porcentajesparaexpresarcomposicionesovariaciones.Clculomentalyescritoconporcentajeshabituales.
Bloque3._Algebra.
.Empleodeletrasparasimbolizarnmerosinicialmentedesconocidosynmerossinconcretar.Utilidaddela
simbolizacinparaexpresarcantidadesendistintoscontextos.
.Traduccindeexpresionesdellenguajecotidianoalalgebraicoyviceversa.Bsquedayexpresinde

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propiedades,relacionesyregularidadesensecuenciasnumricas.
.Obtencindevaloresnumricosenfrmulassencillas.
.Valoracindelaprecisinysimplicidaddellenguajealgebraicopararepresentarycomunicardiferentes
situacionesdelavidacotidiana.
Bloque4._Geometra.
.Elementosbsicosparaladescripcindelasfigurasgeomtricasenelplano.Utilizacindelaterminologa
adecuadaparadescribirconprecisinsituaciones,formas,propiedadesyconfiguracionesdelmundofsico.
.Anlisisderelacionesypropiedadesdefigurasenelplano:paralelismoyperpendicularidad.Empleode
mtodosinductivosydeductivosparaanalizarrelacionesypropiedadesenelplano.Construccionesgeomtricas
sencillas:mediatriz,bisectriz.
.Clasificacindetringulosycuadrilterosapartirdediferentescriterios.Estudiodealgunaspropiedadesy
relacionesenestospolgonos.
.Polgonosregulares.Lacircunferenciayelcrculo.
.Construccindepolgonosregularesconlosinstrumentosdedibujohabituales.
.Medidayclculodengulosenfigurasplanas.
.Estimacinyclculodepermetrosdefiguras.Estimacinyclculodereasmediantefrmulas,triangulaciny
cuadriculacin.
.Simetradefigurasplanas.Apreciacindelasimetraenlanaturalezayenlasconstrucciones.
.Empleodeherramientasinformticasparaconstruir,simulareinvestigarrelacionesentreelementos
geomtricos.
Bloque5._Funcionesygrficas.
.Organizacindedatosentablasdevalores.
.Coordenadascartesianas.Representacindepuntosenunsistemadeejescoordenados.Identificacinde
puntosapartirdesuscoordenadas.
.Identificacinderelacionesdeproporcionalidaddirectaapartirdelanlisisdesutabladevalores.Utilizacinde
contraejemploscuandolasmagnitudesnoseandirectamenteproporcionales.
.Identificacinyverbalizacinderelacionesdedependenciaensituacionescotidianas.
.Interpretacinpuntualyglobaldeinformacionespresentadasenunatablaorepresentadasenunagrfica.
Deteccindeerroresenlasgrficasquepuedenafectarasuinterpretacin.
Bloque6._Estadsticayprobabilidad.
.Formulacindeconjeturassobreelcomportamientodefenmenosaleatoriossencillosydiseodeexperiencias
parasucomprobacin.
.Reconocimientoyvaloracindelasmatemticasparainterpretarydescribirsituacionesinciertas.
.Diferentesformasderecogidadeinformacin.Organizacinentablasdedatosrecogidosenunaexperiencia.
Frecuenciasabsolutasyrelativas.
.Diagramasdebarras,delneasydesectores.Anlisisdelosaspectosmsdestacablesdelosgrficos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Utilizarnmerosnaturalesyenterosylasfraccionesydecimalessencillos,susoperacionesypropiedades,
pararecoger,transformareintercambiarinformacin.
Setratadecomprobarlacapacidaddeidentificaryemplearlosnmerosylasoperacionessiendoconscientede
susignificadoypropiedades,elegirlaformadeclculomsapropiado(mental,escritaoconcalculadora)y
transmitirinformacionesutilizandolosnmerosdemaneraadecuada.Sedebeprestarunaespecialatencina
valorar,encasossencillos,lacompetenciaenelusodeoperacionescombinadascomosntesisdelasecuencia
deoperacionesaritmticas.
2.Resolverproblemasparalosquesepreciselautilizacindelascuatrooperaciones,connmerosenteros,
decimalesyfraccionarios,utilizandolaformadeclculoapropiadayvalorandolaadecuacindelresultadoal
contexto.

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Setratadevalorarlacapacidadparaasignaralasdistintasoperacionesnuevossignificadosydeterminarculde
losmtodosdeclculoesadecuadoacadasituacin.Sepretendeevaluarasimismocmoseinterpretanlos
resultadosobtenidosenlosclculosycomprobarsiseadoptalaactitudquellevaanotomarelresultadopor
buenosincontrastarloconlasituacindepartida.
3.Identificarydescribirregularidades,pautasyrelacionesenconjuntosdenmeros,utilizarletraspara
simbolizardistintascantidadesyobtenerexpresionesalgebraicascomosntesisensecuenciasnumricas,as
comoelvalornumricodefrmulassencillas.
Estecriteriopretendecomprobarlacapacidadparapercibirenunconjuntonumricoaquelloqueescomn,la
secuencialgicaconquesehaconstruido,uncriterioquepermitaordenarsuselementosy,cuandoseaposible,
expresaralgebraicamentelaregularidadpercibida.Sepretendeasimismovalorarelusodelsignoigualcomo
asignadoryelmanejodelaletraensusdiferentesacepciones.Formapartedeestecriteriotambinlaobtencin
delvalorenfrmulassimplesconunasolaletra.
4.Reconocerydescribirfigurasplanas,utilizarsuspropiedadesparaclasificarlasyaplicarelconocimiento
geomtricoadquiridoparainterpretarydescribirelmundofsicohaciendousodelaterminologaadecuada.
Sepretendecomprobarlacapacidaddeutilizarlosconceptosbsicosdelageometraparaabordardiferentes
situacionesyproblemasdelavidacotidiana.Sepretendeevaluartambinlaexperienciaadquiridaenla
utilizacindediferenteselementosyformasgeomtricas.
5.Estimarycalcularpermetros,reasyngulosdefigurasplanasutilizandolaunidaddemedidaadecuada.
Sepretendevalorarlacapacidaddeestimaralgunasmedidasdefigurasplanaspordiferentesmtodosyde
emplearlaunidadyprecisinmsadecuada.Sevalorartambinelempleodemtodosdedescomposicinpor
mediodefiguraselementalesparaelclculodereasdefigurasplanasdelentorno.
6.Organizareinterpretarinformacionesdiversasmediantetablasygrficas,eidentificarrelacionesde
dependenciaensituacionescotidianas.
Estecriteriopretendevalorarlacapacidaddeidentificarlasvariablesqueintervienenenunasituacincotidiana,
larelacindedependenciaentreellasyvisualizarlagrficamente.Setratadeevaluar,adems,elusodelas
tablascomoinstrumentopararecogerinformacinytransferirlaaunosejescoordenados,ascomolacapacidad
parainterpretardeformacualitativalainformacinpresentadaenformadetablasygrficas.
7.Hacerprediccionessobrelaposibilidaddequeunsucesoocurraapartirdeinformacinpreviamenteobtenida
deformaemprica.
Setratadevalorarlacapacidadparadiferenciarlosfenmenosdeterministasdelosaleatoriosy,enestos
ltimos,analizarlasregularidadesobtenidasalrepetirunnmerosignificativodevecesunaexperienciaaleatoria
yhacerprediccionesrazonablesapartirdelosmismos.Ademsestecriteriopretendeverificarlacomprensin
delconceptodefrecuenciarelativay,apartirdeella,lacapacidaddeinducirlanocindeprobabilidad.
8.Utilizarestrategiasytcnicassimplesderesolucindeproblemas,talescomoelanlisisdelenunciado,el
ensayoyerrorolaresolucindeunproblemamssencillo,ycomprobarlasolucinobtenidayexpresar,
utilizandoellenguajematemticoadecuadoasunivel,elprocedimientoquesehaseguidoenlaresolucin.
Conestecriteriosevaloralaformadeenfrentarseatareasderesolucindeproblemasparalosquenose
disponedeunprocedimientoestndarquepermitaobtenerlasolucin.Seevaladesdelacomprensindel
enunciadoapartirdelanlisisdecadaunadelaspartesdeltextoylaidentificacindelosaspectosms
relevantes,hastalaaplicacindeestrategiassimplesderesolucin,ascomoelhbitoyladestrezanecesarias
paracomprobarlasolucin.Setratadeevaluar,asimismo,laperseveranciaenlabsquedadesolucionesyla
confianzaenlapropiacapacidadparalograrloyvalorarlacapacidaddetransmitirconunlenguajeadecuado,las
ideasyprocesospersonalesdesarrollados,demodoquesehaganentenderyentiendanasuscompaeros.
Tambinsepretendevalorarsuactitudpositivapararealizarestaactividaddeintercambio.
SEGUNDOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Utilizacindeestrategiasytcnicasenlaresolucindeproblemas,talescomoelanlisisdelenunciado,el
ensayoyerroroladivisindelproblemaenpartes,ycomprobacindelasolucinobtenida.
.Descripcinverbaldeprocedimientosderesolucindeproblemasutilizandotrminosadecuados.
.Interpretacindemensajesquecontenganinformacionesdecarctercuantitativoosobreelementoso
relacionesespaciales.

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.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Confianzaenlaspropiascapacidadesparaafrontarproblemas,comprenderlasrelacionesmatemticasytomar
decisionesapartirdeellas.
.Perseveranciayflexibilidadenlabsquedadesolucionesalosproblemasyenlamejoradelasencontradas.
.Utilizacindeherramientastecnolgicasparafacilitarlosclculosdetiponumrico,algebraicooestadstico,las
representacionesfuncionalesylacomprensindepropiedadesgeomtricas.
Bloque2._Nmeros.
.Nmerosenteros.Operaciones.Potenciasdenmerosenterosconexponentenatural.Operacionescon
potencias.Utilizacindelanotacincientficapararepresentarnmerosgrandes.
.Cuadradosperfectos.Racescuadradas.Estimacinyobtencinderacesaproximadas.
.Relacionesentrefracciones,decimalesyporcentajes.Usodeestasrelacionesparaelaborarestrategiasde
clculoprcticoconporcentajes.
.Utilizacindelaformadeclculomental,escritooconcalculadora,ydelaestrategiaparacontaroestimar
cantidadesmsapropiadasalaprecisinexigidaenelresultadoylanaturalezadelosdatos.
.Proporcionalidaddirectaeinversa.Anlisisdetablas.Razndeproporcionalidad.
.Aumentosydisminucionesporcentuales.
.Resolucindeproblemasrelacionadosconlavidacotidianaenlosqueaparezcanrelacionesdeproporcionalidad
directaoinversa.
Bloque3._Algebra.
.Ellenguajealgebraicoparageneralizarpropiedadesysimbolizarrelaciones.Obtencindefrmulasytrminos
generalesbasadaenlaobservacindepautasyregularidades.
.Obtencindelvalornumricodeunaexpresinalgebraica.
.Significadodelasecuacionesydelassolucionesdeunaecuacin.
.Resolucindeecuacionesdeprimergrado.Transformacindeecuacionesenotrasequivalentes.Interpretacin
delasolucin.
.Utilizacindelasecuacionesparalaresolucindeproblemas.Resolucindeestosmismosproblemaspor
mtodosnoalgebraicos:ensayoyerrordirigido.
Bloque4._Geometra.
.Figurasconlamismaformaydistintotamao.Lasemejanza.Proporcionalidaddesegmentos.Identificacinde
relacionesdesemejanza.
.Ampliacinyreduccindefiguras.Obtencin,cuandoseaposible,delfactordeescalautilizado.Raznentre
lassuperficiesdefigurassemejantes.
.UtilizacindelosteoremasdeThalesyPitgorasparaobtenermedidasycomprobarrelacionesentrefiguras.
.Poliedrosycuerposderevolucin.Desarrollosplanosyelementoscaractersticos.Clasificacinatendiendoa
distintoscriterios.Utilizacindepropiedades,regularidadesyrelacionespararesolverproblemasdelmundo
fsico.
.Volmenesdecuerposgeomtricos.Resolucindeproblemasqueimpliquenlaestimacinyelclculode
longitudes,superficiesyvolmenes.
.Utilizacindeprocedimientostalescomolacomposicin,descomposicin,interseccin,truncamiento,dualidad,
movimiento,deformacinodesarrollodepoliedrosparaanalizarlosuobtenerotros.
Bloque5._Funcionesygrficas.
.Descripcinlocalyglobaldefenmenospresentadosdeformagrfica.
.Aportacionesdelestudiogrficoalanlisisdeunasituacin:crecimientoydecrecimiento.Continuidady
discontinuidad.Cortesconlosejes.Mximosymnimosrelativos.

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.Obtencindelarelacinentredosmagnitudesdirectaoinversamenteproporcionalesapartirdelanlisisdesu
tabladevaloresydesugrfica.Interpretacindelaconstantedeproporcionalidad.Aplicacinasituaciones
reales.
.Representacingrficadeunasituacinquevienedadaapartirdeunatabladevalores,deunenunciadoode
unaexpresinalgebraicasencilla.
.Interpretacindelasgrficascomorelacinentredosmagnitudes.Observacinyexperimentacinencasos
prcticos.
.Utilizacindecalculadorasgrficasyprogramasdeordenadorparalaconstruccineinterpretacindegrficas.
Bloque6._Estadsticayprobabilidad.
.Diferentesformasderecogidadeinformacin.Organizacindelosdatosentablas.Frecuenciasabsolutasy
relativas,ordinariasyacumuladas.
.Diagramasestadsticos.Anlisisdelosaspectosmsdestacablesdelosgrficos.
.Medidasdecentralizacin:media,medianaymoda.Significado,estimacinyclculo.Utilizacindelas
propiedadesdelamediapararesolverproblemas.
.Utilizacindelamedia,lamedianaylamodapararealizarcomparacionesyvaloraciones.
.Utilizacindelahojadeclculoparaorganizarlosdatos,realizarlosclculosygenerarlosgrficosms
adecuados.
Criteriosdeevaluacin.
1.Utilizarnmerosenteros,fracciones,decimalesyporcentajessencillos,susoperacionesypropiedades,para
recoger,transformareintercambiarinformacinyresolverproblemasrelacionadosconlavidadiaria.
Setratadevalorarlacapacidaddeidentificaryemplearlosnmerosylasoperacionessiendoconscientedesu
significadoypropiedades,elegirlaformadeclculoapropiada(mental,escritaoconcalculadora)yestimarla
coherenciayprecisindelosresultadosobtenidos.Entrelasoperacionesalasqueserefiereestecriteriodeben
considerarseincluidaslaspotenciasdeexponentenatural.Adquiereespecialrelevanciaevaluarelusode
diferentesestrategiasquepermitansimplificarelclculoconfracciones,decimalesyporcentajes,ascomola
habilidadparaaplicaresosclculosaunaampliavariedaddecontextos.
2.Identificarrelacionesdeproporcionalidadnumricaygeomtricayutilizarlaspararesolverproblemasen
situacionesdelavidacotidiana.
Sepretendecomprobarlacapacidaddeidentificar,endiferentescontextos,unarelacindeproporcionalidad
entredosmagnitudes.Setrataasimismodeutilizardiferentesestrategias(empleodetablas,obtencinyusode
laconstantedeproporcionalidad,reduccinalaunidad,etc.)paraobtenerelementosdesconocidosenun
problemaapartirdeotrosconocidosensituacionesdelavidarealenlasqueexistanrelacionesde
proporcionalidad.
3.Utilizarellenguajealgebraicoparasimbolizar,generalizareincorporarelplanteamientoyresolucinde
ecuacionesdeprimergradocomounaherramientamsconlaqueabordaryresolverproblemas.
Sepretendecomprobarlacapacidaddeutilizarellenguajealgebraicoparageneralizarpropiedadessencillasy
simbolizarrelaciones,ascomoplantearecuacionesdeprimergradopararesolverlaspormtodosalgebraicosy
tambinpormtodosdeensayoyerror.Sepretendeevaluartambinlacapacidadparaponerenprctica
estrategiaspersonalescomoalternativaallgebraalahoradeplantearyresolverlosproblemas.Asimismose
hadeprocurarvalorarlacoherenciadelosresultados.
4.Estimarycalcularlongitudes,reasyvolmenesdeespaciosyobjetosconunaprecisinacordeconla
situacinplanteadaycomprenderlosprocesosdemedida,expresandoelresultadodelaestimacinoelclculo
enlaunidaddemedidamsadecuada.
Medianteestecriteriosevaloralacapacidadparacomprenderydiferenciarlosconceptosdelongitud,superficie
yvolumenyseleccionarlaunidadadecuadaparacadaunodeellos.Setratadecomprobar,adems,sisehan
adquiridolascapacidadesnecesariasparaestimareltamaodelosobjetos.Msalldelahabilidadpara
memorizarfrmulasyaplicarlas,estecriteriopretendevalorarelgradodeprofundidadenlacomprensindelos
conceptosimplicadosenelprocesoyladiversidaddemtodosqueseescapazdeponerenmarcha.
5.Interpretarrelacionesfuncionalessencillasdadasenformadetabla,grfica,atravsdeunaexpresin
algebraicaomedianteunenunciado,obtenervaloresapartirdeellasyextraerconclusionesacercadel
fenmenoestudiado.

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Estecriteriopretendevalorarelmanejodelosmecanismosquerelacionanlosdistintostiposdepresentacinde
lainformacin,enespecialelpasodelagrficacorrespondienteaunarelacindeproporcionalidadacualquiera
delosotrostres:verbal,numricooalgebraico.Setratadeevaluartambinlacapacidaddeanalizarunagrfica
yrelacionarelresultadodeeseanlisisconelsignificadodelasvariablesrepresentadas.
6.Formularlaspreguntasadecuadasparaconocerlascaractersticasdeunapoblacinyrecoger,organizary
presentardatosrelevantespararesponderlas,utilizandolosmtodosestadsticosapropiadosylasherramientas
informticasadecuadas.
Setratadeverificar,encasossencillosyrelacionadosconsuentornolacapacidaddedesarrollarlasdistintas
fasesdeunestudioestadstico:formularlapreguntaopreguntasquedarnlugaralestudio,recogerla
informacin,organizarlaentablasygrficas,hallarvaloresrelevantes(media,moda,valoresmximoymnimo,
rango)yobtenerconclusionesrazonablesapartirdelosdatosobtenidos.Tambinsepretendevalorarla
capacidadparautilizarlahojadeclculo,paraorganizarygenerarlasgrficasmsadecuadosalasituacin
estudiada.
7.Utilizarestrategiasytcnicasderesolucindeproblemas,talescomoelanlisisdelenunciado,elensayoy
errorsistemtico,ladivisindelproblemaenpartesascomolacomprobacindelacoherenciadelasolucin
obtenidayexpresar,utilizandoellenguajematemticoadecuadoasunivel,elprocedimientoquesehaseguido
enlaresolucin.
Conestecriteriosevaloralaformadeenfrentarseatareasderesolucindeproblemasparalosquenose
disponedeunprocedimientoestndarquepermitaobtenerlasolucin.Seevaladesdelacomprensindel
enunciadoapartirdelanlisisdecadaunadelaspartesdeltextoylaidentificacindelosaspectosms
relevantes,hastalaaplicacindeestrategiasderesolucin,ascomoelhbitoylasdestrezasnecesariaspara
comprobarlacorreccindelasolucinysucoherenciaconelproblemaplanteado.Setratadeevaluar,
asimismo,laperseveranciaenlabsquedadesolucionesylaconfianzaenlapropiacapacidadparalograrloy
valorarlacapacidaddetransmitirconunlenguajesuficientementepreciso,lasideasyprocesospersonales
desarrollados,demodoquesehaganentenderyentiendanasuscompaeros.Tambinsepretendevalorarsu
actitudpositivapararealizarestaactividaddecontraste.
TERCERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Planificacinyutilizacindeestrategiasenlaresolucindeproblemas,talescomoelrecuentoexhaustivo,la
induccinolabsquedadeproblemasafines,ycomprobacindelajustedelasolucinalasituacinplanteada.
.Descripcinverbalderelacionescuantitativasyespacialesyprocedimientosderesolucinutilizandola
terminologaprecisa.
.Interpretacindemensajesquecontenganinformacionesdecarctercuantitativoosimblicoosobreelementos
orelacionesespaciales.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Confianzaenlaspropiascapacidadesparaafrontarproblemas,comprenderlasrelacionesmatemticasytomar
decisionesapartirdeellas.
.Perseveranciayflexibilidadenlabsquedadesolucionesalosproblemasyenlamejoradelasencontradas.
.Utilizacindeherramientastecnolgicasparafacilitarlosclculosdetiponumrico,algebraicooestadstico,las
representacionesfuncionalesylacomprensindepropiedadesgeomtricas.
Bloque2._Nmeros.
.Nmerosdecimalesyfracciones.Transformacindefraccionesendecimalesyviceversa.Nmerosdecimales
exactosyperidicos.Fraccingeneratriz.
.Operacionesconfraccionesydecimales.Clculoaproximadoyredondeo.Cifrassignificativas.Errorabsolutoy
relativo.Utilizacindeaproximacionesyredondeosenlaresolucindeproblemasdelavidacotidianaconla
precisinrequeridaporlasituacinplanteada.
.Potenciasdeexponenteentero.Significadoyuso.Suaplicacinparalaexpresindenmerosmuygrandesy
muypequeos.Operacionesconnmerosexpresadosennotacincientfica.Usodelacalculadora.
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.Representacinenlarectanumrica.Comparacindenmerosracionales.
Bloque3._Algebra.
.Anlisisdesucesionesnumricas.Progresionesaritmticasygeomtricas.
.Sucesionesrecurrentes.Lasprogresionescomosucesionesrecurrentes.
.Curiosidadeintersporinvestigarlasregularidades,relacionesypropiedadesqueaparecenenconjuntosde
nmeros.
.Traduccindesituacionesdellenguajeverbalalalgebraico.
.Transformacindeexpresionesalgebraicas.Igualdadesnotables.
.Resolucindeecuacionesdeprimerysegundogradoconunaincgnita.Sistemasdedosecuacioneslineales
condosincgnitas.
.Resolucindeproblemasmediantelautilizacindeecuaciones,sistemasyotrosmtodospersonales.
Valoracindelaprecisin,simplicidadyutilidaddellenguajealgebraicopararesolverdiferentessituacionesdela
vidacotidiana.
Bloque4._Geometra.
.Determinacindefigurasapartirdeciertaspropiedades.Lugargeomtrico.
.AplicacindelosteoremasdeThalesyPitgorasalaresolucindeproblemasgeomtricosydelmediofsico.
.Traslaciones,simetrasygirosenelplano.Elementosinvariantesdecadamovimiento.
.Usodelosmovimientosparaelanlisisyrepresentacindefigurasyconfiguracionesgeomtricas.
.Planosdesimetraenlospoliedros.
.Reconocimientodelosmovimientosenlanaturaleza,enelarteyenotrasconstruccioneshumanas.
.Coordenadasgeogrficasyhusoshorarios.Interpretacindemapasyresolucindeproblemasasociados.
.Curiosidadeintersporinvestigarsobreformas,configuracionesyrelacionesgeomtricas.
Bloque5._Funcionesygrficas.
.Anlisisydescripcincualitativadegrficasquerepresentanfenmenosdelentornocotidianoydeotras
materias.
.Anlisisdeunasituacinapartirdelestudiodelascaractersticaslocalesyglobalesdelagrfica
correspondiente:dominio,continuidad,monotona,extremosypuntosdecorte.Usodelastecnologasdela
informacinparaelanlisisconceptualyreconocimientodepropiedadesdefuncionesygrficas.
.Formulacindeconjeturassobreelcomportamientodelfenmenoquerepresentaunagrficaysuexpresin
algebraica.
.Anlisisycomparacindesituacionesdedependenciafuncionaldadasmediantetablasyenunciados.
.Utilizacindemodeloslinealesparaestudiarsituacionesprovenientesdelosdiferentesmbitosde
conocimientoydelavidacotidiana,mediantelaconfeccindelatabla,larepresentacingrficaylaobtencin
delaexpresinalgebraica.
.Utilizacindelasdistintasformasderepresentarlaecuacindelarecta.
Bloque6._Estadsticayprobabilidad.
.Necesidad,convenienciayrepresentatividaddeunamuestra.Mtodosdeseleccinaleatoriayaplicacionesen
situacionesreales.
.Atributosyvariablesdiscretasycontinuas.
.Agrupacindedatosenintervalos.Histogramasypolgonosdefrecuencias.
.Construccindelagrficaadecuadaalanaturalezadelosdatosyalobjetivodeseado.
.Media,moda,cuartilesymediana.Significado,clculoyaplicaciones.
.Anlisisdeladispersin:rangoydesviacintpica.Interpretacinconjuntadelamediayladesviacintpica.
.Utilizacindelasmedidasdecentralizacinydispersinpararealizarcomparacionesyvaloraciones.Actitud
crticaantelainformacindendoleestadstica.

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.Utilizacindelacalculadoraylahojadeclculoparaorganizarlosdatos,realizarclculosygenerarlasgrficas
msadecuados.
.Experienciasaleatorias.Sucesosyespaciomuestral.Utilizacindelvocabularioadecuadoparadescribiry
cuantificarsituacionesrelacionadasconelazar.
.ClculodeprobabilidadesmediantelaleydeLaplace.Formulacinycomprobacindeconjeturassobreel
comportamientodefenmenosaleatoriossencillos.
.Clculodelaprobabilidadmediantelasimulacinoexperimentacin.
.Utilizacindelaprobabilidadparatomardecisionesfundamentadasendiferentescontextos.Reconocimientoy
valoracindelasmatemticasparainterpretar,describirypredecirsituacionesinciertas.
Criteriosdeevaluacin.
1.Utilizarlosnmerosracionales,susoperacionesypropiedades,pararecoger,transformareintercambiar
informacinyresolverproblemasrelacionadosconlavidadiaria.
Setratadevalorarlacapacidaddeidentificaryemplearlosnmerosylasoperacionessiendoconscientesdesu
significadoypropiedades,elegirlaformadeclculoapropiada:mental,escritaoconcalculadora,yestimarla
coherenciayprecisindelosresultadosobtenidos.Esrelevantetambinlaadecuacindelaformadeexpresar
losnmeros:decimal,fraccionariaoennotacincientfica,alasituacinplanteada.Enlosproblemasquese
handeplantearenesteniveladquiereespecialrelevanciaelempleodelanotacincientficaascomoel
redondeodelosresultadosalaprecisinrequeridaylavaloracindelerrorcometidoalhacerlo.
2.Expresarmedianteellenguajealgebraicounapropiedadorelacindadamedianteunenunciadoyobservar
regularidadesensecuenciasnumricasobtenidasdesituacionesrealesmediantelaobtencindelaleyde
formacinylafrmulacorrespondiente,encasossencillos.
Atravsdeestecriterio,sepretendecomprobarlacapacidaddeextraerlainformacinrelevantedeun
fenmenoparatransformarlaenunaexpresinalgebraica.Enloreferentealtratamientodepautasnumricas,
sevalorasiseestcapacitadoparaanalizarregularidadesyobtenerexpresionessimblicas,incluyendoformas
iterativasyrecursivas.
3.Resolverproblemasdelavidacotidianaenlosquesepreciseelplanteamientoyresolucindeecuacionesde
primerysegundogradoodesistemasdeecuacioneslinealescondosincgnitas.
Estecriteriovadirigidoacomprobarlacapacidadparaaplicarlastcnicasdemanipulacindeexpresiones
literalespararesolverproblemasquepuedansertraducidospreviamenteaecuacionesysistemas.Laresolucin
algebraicanoseplanteacomoelnicomtododeresolucinysecombinatambinconotrosmtodos
numricosygrficos,medianteelusoadecuadodelosrecursostecnolgicos.
4.Reconocerlastransformacionesquellevandeunafigurageomtricaaotramediantelosmovimientosenel
planoyutilizardichosmovimientosparacrearsuspropiascomposicionesyanalizar,desdeunpuntodevista
geomtrico,diseoscotidianos,obrasdearteyconfiguracionespresentesenlanaturaleza.
Conesteobjetivosepretendevalorarlacomprensindelosmovimientosenelplano,paraquepuedanser
utilizadoscomounrecursomsdeanlisisenunaformacinnaturaloenunacreacinartstica.El
reconocimientodelosmovimientosllevaconsigolaidentificacindesuselementoscaractersticos:ejesde
simetra,centroyamplituddegiro,etc.Igualmenteloslugaresgeomtricossereconocernporsuspropiedades,
noporsuexpresinalgebraica.Setratadeevaluar,adems,lacreatividadycapacidadparamanipularobjetosy
componermovimientosparagenerarcreacionespropias.
5.Utilizarmodeloslinealesparaestudiardiferentessituacionesrealesexpresadasmedianteunenunciado,una
tabla,unagrficaounaexpresinalgebraica.
Estecriteriovaloralacapacidaddeanalizarfenmenosfsicos,socialesoprovenientesdelavidacotidianaque
puedenserexpresadosmedianteunafuncinlineal,construirlatabladevalores,dibujarlagrficautilizandolas
escalasadecuadasenlosejesyobtenerlaexpresinalgebraicadelarelacin.Sepretendeevaluartambinla
capacidadparaaplicarlosmediostcnicosalanlisisdelosaspectosmsrelevantesdeunagrficayextraerde
esemodolainformacinquepermitaprofundizarenelconocimientodelfenmenoestudiado.
6.Elaborareinterpretarinformacionesestadsticasteniendoencuentalaadecuacindelastablasygrficas
empleadasyanalizarsilosparmetrossonmsomenossignificativos.
Setratavalorarlacapacidaddeorganizar,entablasdefrecuenciasygrficas,informacindenaturaleza
estadstica,atendiendoasusaspectostcnicos,funcionalesyestticos(eleccindelatablaogrficaquemejor
presentalainformacin),ycalcular,utilizandosiesnecesariolacalculadoraolahojadeclculo,losparmetros
centrales(media,medianaymoda)ydedispersin(recorridoydesviacintpica)deunadistribucin.Asimismo
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sevalorarlacapacidaddeinterpretarinformacinestadsticadadaenformadetablasygrficasyobtener
conclusionespertinentesdeunapoblacinapartirdelconocimientodesusparmetrosmsrepresentativos.
7.Hacerprediccionessobrelaposibilidaddequeunsucesoocurraapartirdeinformacinpreviamenteobtenida
deformaempricaocomoresultadodelrecuentodeposibilidades,encasossencillos.
Sepretendemedirlacapacidaddeidentificarlossucesoselementalesdeunexperimentoaleatoriosencilloy
otrossucesosasociadosadichoexperimento.Tambinlacapacidaddedeterminareinterpretarlaprobabilidad
deunsucesoapartirdelaexperimentacinodelclculo(LeydeLaplace),encasossencillos.Porellotienen
especialinterslassituacionesqueexijanlatomadedecisionesrazonablesapartirdelosresultadosdela
experimentacin,simulacino,ensucaso,delrecuento.
8.Planificaryutilizarestrategiasytcnicasderesolucindeproblemas,talescomoelrecuentoexhaustivo,la
induccinolabsquedadeproblemasafinesycomprobarelajustedelasolucinalasituacinplanteaday
expresar,verbalmenteyporescrito,conprecisin,razonamientos,relacionescuantitativas,einformacionesque
incorporenelementosmatemticos,valorandolautilidadysimplicidaddellenguajematemticoparaello.
Setratadeevaluarlacapacidadparaplanificarelcaminohacialaresolucindeunproblemaeincorporar
estrategiasmscomplejasasuresolucin.Seevalaasmismolaperseveranciaenlabsquedadesoluciones,
lacoherenciayajustedelasmismasalasituacinaresolverascomolaconfianzaenlapropiacapacidadpara
lograrlo.Tambin,setratadevalorarlaprecisindellenguajeutilizadoparaexpresartodotipodeinformaciones
quecontengancantidades,medidas,relaciones,numricasyespaciales,ascomoestrategiasyrazonamientos
utilizadosenlaresolucindeunproblema.
CUARTOCURSO
OpcinA
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Planificacinyutilizacindeprocesosderazonamientoyestrategiasderesolucindeproblemas,talescomola
emisinyjustificacindehiptesisolageneralizacin.
.Expresinverbaldeargumentaciones,relacionescuantitativasyespacialesyprocedimientosderesolucinde
problemasconlaprecisinyrigoradecuadosalasituacin.
.Interpretacindemensajesquecontenganargumentacionesoinformacionesdecarctercuantitativoosobre
elementosorelacionesespaciales.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Confianzaenlaspropiascapacidadesparaafrontarproblemas,comprenderlasrelacionesmatemticasytomar
decisionesapartirdeellas.
.Perseveranciayflexibilidadenlabsquedadesolucionesalosproblemasyenlamejoradelasencontradas.
.Utilizacindeherramientastecnolgicasparafacilitarlosclculosdetiponumrico,algebraicooestadstico,las
representacionesfuncionalesylacomprensindepropiedadesgeomtricas.
Bloque2._Nmeros.
.Interpretacinyutilizacindelosnmerosylasoperacionesendiferentescontextos,eligiendolanotaciny
precisinmsadecuadasencadacaso.
.Proporcionalidaddirectaeinversa.Aplicacinalaresolucindeproblemasdelavidacotidiana.
.Losporcentajesenlaeconoma.Aumentosydisminucionesporcentuales.Porcentajessucesivos.Interssimple
ycompuesto.
.Usodelahojadeclculoparalaorganizacindeclculosasociadosalaresolucindeproblemascotidianosy
financieros.
.Intervalos.Significadoydiferentesformasdeexpresarunintervalo.
.Representacindenmerosenlarectanumrica.
Bloque3._BloqueAlgebra.

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.Manejodeexpresionesliteralesparalaobtencindevaloresconcretosenfrmulasyecuacionesendiferentes
contextos.
.Resolucingrficayalgebraicadelossistemasdeecuaciones.Resolucindeproblemascotidianosydeotras
reasdeconocimientomedianteecuacionesysistemas.
.Resolucindeotrostiposdeecuacionesmedianteensayoerroroapartirdemtodosgrficosconayudadelos
mediostecnolgicos.
Bloque4._Geometra.
.AplicacindelasemejanzadetringulosyelteoremadePitgorasparalaobtencinindirectademedidas.
Resolucindeproblemasgeomtricosfrecuentesenlavidacotidiana.
.Utilizacindeotrosconocimientosgeomtricosenlaresolucindeproblemasdelmundofsico:mediday
clculodelongitudes,reas,volmenes,etc.
Bloque5._Funcionesygrficas.
.Interpretacindeunfenmenodescritomedianteunenunciado,tabla,grficaoexpresinanaltica.Anlisisde
resultados.
.Latasadevariacinmediacomomedidadelavariacindeunafuncinenunintervalo.Anlisisdedistintas
formasdecrecimientoentablas,grficasyenunciadosverbales.
.Estudioyutilizacindeotrosmodelosfuncionalesnolineales:exponencialycuadrtica.Utilizacinde
tecnologasdelainformacinparasuanlisis.
Bloque6._Estadsticayprobabilidad.
.Identificacindelasfasesytareasdeunestudioestadsticoapartirdesituacionesconcretascercanasal
alumno.
.Anlisiselementaldelarepresentatividaddelasmuestrasestadsticas.
.Grficasestadsticas:grficasmltiples,diagramasdecaja.Usodelahojadeclculo.
.Utilizacindelasmedidasdecentralizacinydispersinpararealizarcomparacionesyvaloraciones.
.Experienciascompuestas.Utilizacindetablasdecontingenciaydiagramasderbolparaelrecuentodecasos
ylaasignacindeprobabilidades.
.Utilizacindelvocabularioadecuadoparadescribirycuantificarsituacionesrelacionadasconelazar.
Criteriosdeevaluacin.
1.Utilizarlosdistintostiposdenmerosyoperaciones,juntoconsuspropiedades,pararecoger,transformare
intercambiarinformacinyresolverproblemasrelacionadosconlavidadiaria.
Setratadevalorarlacapacidaddeidentificaryemplearlosnmerosylasoperacionessiendoconscientesdesu
significadoypropiedades,elegirlaformadeclculoapropiada:mental,escritaoconcalculadora,yestimarla
coherenciayprecisindelosresultadosobtenidos.Enesteniveladquiereespecialimportanciaobservarla
capacidaddelosalumnosparamanejarlosnmerosendiversoscontextoscercanosalocotidiano,ascomo
otrosaspectosdelosnmerosrelacionadosconlamedida,nmerosmuygrandesomuypequeos.
2.Aplicarporcentajesytasasalaresolucindeproblemascotidianosyfinancierosvalorandolaoportunidadde
utilizarlahojadeclculoenfuncindelacantidadycomplejidaddelosnmeros.
Estecriteriovadirigidoacomprobarlacapacidadparaaplicarporcentajes,tasas,aumentosydisminuciones
porcentualesaproblemasvinculadosasituacionesfinancierashabitualesyavalorarlacapacidaddeutilizacin
delastecnologasdelainformacinpararealizarlosclculos,cuandoseapreciso.
3.Resolverproblemasdelavidacotidianaenlosquesepreciseelplanteamientoyresolucindeecuacionesde
primerysegundogradoodesistemasdeecuacioneslinealescondosincgnitas.
Estecriteriovadirigidoacomprobarqueelalumnoestpreparadoparaaplicarlastcnicasdemanipulacinde
expresionesliteralespararesolverproblemasquepuedansertraducidospreviamenteenformadeecuacionesy
sistemas.Laresolucinalgebraicanoseplanteacomoelnicomtododeresolucinysecombinatambincon
otrosmtodosnumricosygrficosymedianteelusoadecuadodelastecnologasdelainformacin.
4.Utilizarinstrumentos,frmulasytcnicasapropiadasparaobtenermedidasdirectaseindirectasen
situacionesreales.
Sepretendecomprobareldesarrollodeestrategiasparacalcularmagnitudesdesconocidasapartirdeotras
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conocidas,utilizarlosinstrumentosdemedidadisponibles,aplicarlasfrmulasapropiadasydesarrollarlas
tcnicasydestrezasadecuadaspararealizarlamedicinpropuesta.
5.Identificarrelacionescuantitativasenunasituacinydeterminareltipodefuncinquepuederepresentarlas.
Estecriteriopretendeevaluarlacapacidaddediscerniraqutipodemodelo,deentrelosestudiados:lineal,
cuadrticooexponencial,respondeunfenmenodeterminadoydeextraerconclusionesrazonablesdela
situacinasociadaalmismo,utilizandoparasuanlisis,cuandoseaprecisolastecnologasdelainformacin.
6.Analizartablasygrficasquerepresentenrelacionesfuncionalesasociadasasituacionesrealesparaobtener
informacinsobresucomportamiento.
Alavistadelcomportamientodeunagrficaodelosvaloresnumricosdeunatabla,sevalorarlacapacidad
deextraerconclusionessobreelfenmenoestudiado.Paraelloserprecisolaaproximacineinterpretacinde
lastasasdevariacinapartirdelosdatosgrficosonumricos.
7.Elaborareinterpretartablasygrficosestadsticos,ascomolosparmetrosestadsticosmsusuales,
correspondientesadistribucionesdiscretasycontinuas,yvalorarcualitativamentelarepresentatividaddelas
muestrasutilizadas.
Setratadevalorarlacapacidaddeorganizarlainformacinestadsticaentablasygrficasycalcularlos
parmetrosqueresultenmsrelevantes,conayudadelacalculadoraolahojadeclculo.Enestenivelse
pretendeademsquelosalumnostenganencuentalarepresentatividadylavalidezdelprocedimientode
eleccindelamuestrayanalicenlapertinenciadelageneralizacindelasconclusionesdelestudioatodala
poblacin.
8.Aplicarlosconceptosytcnicasdeclculodeprobabilidadespararesolverdiferentessituacionesyproblemas
delavidacotidiana.
Sepretendequelosalumnosseancapacesdeidentificarelespaciomuestralenexperienciassimplesyen
experienciascompuestassencillas,encontextosconcretosdelavidacotidiana,yutilicenlaLeydeLaplace,los
diagramasderbololastablasdecontingenciaparacalcularprobabilidades.Sepretende,adems,quelos
resultadosobtenidosseutilicenparalatomadedecisionesrazonablesenelcontextodelosproblemas
planteados.
9.Planificaryutilizarprocesosderazonamientoyestrategiasdiversasytilesparalaresolucindeproblemasy
expresar,verbalmenteyporescrito,conprecisin,razonamientos,relacionescuantitativas,einformacionesque
incorporenelementosmatemticos,valorandolautilidadysimplicidaddellenguajematemticoparaello.
Setratadeevaluarlacapacidaddeplanificarelcaminohacialaresolucindeunproblema,comprenderlas
relacionesmatemticasqueintervienenyelegiryaplicarestrategiasytcnicasderesolucinaprendidasenlos
cursosanteriores,confiandoensupropiacapacidadeintuicin.Asimismo,setratadevalorarlaprecisindel
lenguajeutilizadoparaexpresartodotipodeinformacionesquecontengancantidades,medidas,relaciones,
numricasyespaciales,ascomoestrategiasyrazonamientosutilizadosenlaresolucindeunproblema.
OpcinB
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Planificacinyutilizacindeprocesosderazonamientoyestrategiasderesolucindeproblemas,talescomola
emisinyjustificacindehiptesisolageneralizacin.
.Expresinverbaldeargumentaciones,relacionescuantitativasyespacialesyprocedimientosderesolucinde
problemasconlaprecisinyrigoradecuadosalasituacin.
.Interpretacindemensajesquecontenganargumentacionesoinformacionesdecarctercuantitativoosobre
elementosorelacionesespaciales.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
.Confianzaenlaspropiascapacidadesparaafrontarproblemas,comprenderlasrelacionesmatemticasytomar
decisionesapartirdeellas.
.Perseveranciayflexibilidadenlabsquedadesolucionesalosproblemasyenlamejoradelasencontradas.
.Utilizacindeherramientastecnolgicasparafacilitarlosclculosdetiponumrico,algebraicooestadstico,las
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representacionesfuncionalesylacomprensindepropiedadesgeomtricas.
Bloque2._Nmeros.
.Reconocimientodenmerosquenopuedenexpresarseenformadefraccin.Nmerosirracionales.
.Representacindenmerosenlarectareal.Intervalos.Significadoydiferentesformasdeexpresarunintervalo.
.Interpretacinyusodelosnmerosrealesendiferentescontextoseligiendolanotacinyaproximacin
adecuadasencadacaso.
.Expresinderacesenformadepotencia.Radicalesequivalentes.Comparacinysimplificacinderadicales.
.Utilizacindelajerarquaypropiedadesdelasoperacionespararealizarclculosconpotenciasdeexponente
enteroyfraccionarioyradicalessencillos.
.Utilizacindelacalculadorapararealizaroperacionesconcualquiertipodeexpresinnumrica.Clculos
aproximados.Reconocimientodesituacionesquerequieranlaexpresinderesultadosenformaradical.
Bloque3._Algebra.
.Manejodeexpresionesliterales.Utilizacindeigualdadesnotables.
.Resolucingrficayalgebraicadelossistemasdeecuaciones.Resolucindeproblemascotidianosydeotras
reasdeconocimientomedianteecuacionesysistemas.
.Resolucindeotrostiposdeecuacionesmedianteensayoerroroapartirdemtodosgrficosconayudadelos
mediostecnolgicos.
.Resolucindeinecuaciones.Interpretacingrfica.Planteamientoyresolucindeproblemasendiferentes
contextosutilizandoinecuaciones.
Bloque4._Geometra.
.Razonestrigonomtricas.Relacionesentreellas.Relacionesmtricasenlostringulos.
.Usodelacalculadoraparaelclculodengulosyrazonestrigonomtricas.
.Aplicacindelosconocimientosgeomtricosalaresolucindeproblemasmtricosenelmundofsico:medida
delongitudes,reasyvolmenes.
.Raznentrelongitudes,reasyvolmenesdecuerpossemejantes.
Bloque5._Funcionesygrficas.
.Interpretacindeunfenmenodescritomedianteunenunciado,tabla,grficaoexpresinanaltica.Anlisisde
resultados.
.Latasadevariacinmediacomomedidadelavariacindeunafuncinenunintervalo.Anlisisdedistintas
formasdecrecimientoentablas,grficasyenunciadosverbales.
.Funcionesdefinidasatrozos.Bsquedaeinterpretacindesituacionesreales.
.Reconocimientodeotrosmodelosfuncionales:funcincuadrtica,deproporcionalidadinversa,exponencialy
logartmica.Aplicacionesacontextosysituacionesreales.Usodelastecnologasdelainformacinenla
representacin,simulacinyanlisisgrfico.
Bloque6._Estadsticayprobabilidad.
.Identificacindelasfasesytareasdeunestudioestadstico.
.Anlisiselementaldelarepresentatividaddelasmuestrasestadsticas.
.Grficasestadsticas:grficasmltiples,diagramasdecaja.Anlisiscrticodetablasygrficasestadsticasen
losmediosdecomunicacin.Deteccindefalacias.
.Representatividaddeunadistribucinporsumediaydesviacintpicaoporotrasmedidasantelapresenciade
descentralizaciones,asimetrasyvaloresatpicos.
.Valoracindelamejorrepresentatividad,enfuncindelaexistenciaonodevaloresatpicos.Utilizacindelas
medidasdecentralizacinydispersinpararealizarcomparacionesyvaloraciones.
.Experienciascompuestas.Utilizacindetablasdecontingenciaydiagramasderbolparaelrecuentodecasos
ylaasignacindeprobabilidades.Probabilidadcondicionada.
.Utilizacindelvocabularioadecuadoparadescribirycuantificarsituacionesrelacionadasconelazar.

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Criteriosdeevaluacin.
1.Utilizarlosdistintostiposdenmerosyoperaciones,juntoconsuspropiedades,pararecoger,transformare
intercambiarinformacinyresolverproblemasrelacionadosconlavidadiariayotrasmateriasdelmbito
acadmico.
Setratadevalorarlacapacidaddeidentificaryemplearlosdistintostiposdenmerosylasoperacionessiendo
conscientesdesusignificadoypropiedades,elegirlaformadeclculoapropiada(mental,escritaocon
calculadora)yestimarlacoherenciayprecisindelosresultadosobtenidos.Enesteniveladquiereespecial
importanciaobservarlacapacidaddelosalumnosparaadecuarlasolucin(exactaoaproximada)alaprecisin
exigidaenelproblema,particularmentecuandosetrabajaconpotencias,radicalesofracciones.
2.Representaryanalizarsituacionesyestructurasmatemticasutilizandosmbolosymtodosalgebraicospara
resolverproblemas.
Estecriteriovadirigidoacomprobarlacapacidaddeusarellgebrasimblicapararepresentaryexplicar
relacionesmatemticasyutilizarsusmtodosenlaresolucindeproblemasmedianteinecuaciones,ecuaciones
ysistemas.
3.Utilizarinstrumentos,frmulasytcnicasapropiadasparaobtenermedidasdirectaseindirectasen
situacionesreales.
Sepretendecomprobarlacapacidaddedesarrollarestrategiasparacalcularmagnitudesdesconocidasapartir
deotrasconocidas,utilizarlosinstrumentosdemedidadisponibles,aplicarlasfrmulasapropiadasydesarrollar
lastcnicasydestrezasadecuadaspararealizarlamedicinpropuesta.
4.Identificarrelacionescuantitativasenunasituacinydeterminareltipodefuncinquepuederepresentarlasy
aproximareinterpretarlatasadevariacinmediaapartirdeunagrfica,dedatosnumricosomedianteel
estudiodeloscoeficientesdelaexpresinalgebraica.
Estecriteriopretendeevaluarlacapacidaddediscerniraqutipodemodelo,deentrelosestudiados:lineal,
cuadrtico,deproporcionalidadinversa,exponencialologartmica,respondeaunfenmenodeterminadoyde
extraerconclusionesrazonablesdelasituacinasociadaalmismo,utilizandoparasuanlisis,cuandosea
preciso,lastecnologasdelainformacin.Adems,alavistadelcomportamientodeunagrficaodelos
valoresnumricosdeunatabla,sevalorarlacapacidaddeextraerconclusionessobreelfenmenoestudiado.
Paraelloserprecisolaaproximacineinterpretacindelatasadevariacinmediaapartirdelosdatos
grficos,numricosovaloresconcretosalcanzadosporlaexpresinalgebraica.
5.Elaborareinterpretartablasygrficosestadsticos,ascomolosparmetrosestadsticosmsusualesen
distribucionesunidimensionalesyvalorarcualitativamentelarepresentatividaddelasmuestrasutilizadas.
Enesteniveladquiereespecialsignificadoelestudiocualitativodelosdatosdisponiblesylasconclusionesque
puedenextraersedelusoconjuntodelosparmetrosestadsticos.Sepretende,adems,quesetengaen
cuentalarepresentatividadylavalidezdelprocedimientodeeleccindelamuestraylapertinenciadela
generalizacindelasconclusionesdelestudioatodalapoblacin.
6.Aplicarlosconceptosytcnicasdeclculodeprobabilidadespararesolverdiferentessituacionesyproblemas
delavidacotidiana.
Sepretendequelosalumnosseancapacesdeidentificarelespaciomuestralenexperienciassimplesyen
experienciascompuestassencillas,encontextosconcretosdelavidacotidiana,yutilicenlaLeydeLaplace,los
diagramasderbololastablasdecontingenciaparacalcularprobabilidades.Sepretende,adems,quelos
resultadosobtenidosseutilicenparalatomadedecisionesrazonablesenelcontextodelosproblemas
planteados.
7.Planificaryutilizarprocesosderazonamientoyestrategiasderesolucindeproblemas,talescomolaemisin
yjustificacindehiptesisolageneralizacin,yexpresar,verbalmenteyporescrito,conprecisinyrigor,
razonamientos,relacionescuantitativas,einformacionesqueincorporenelementosmatemticos,valorandola
utilidadysimplicidaddellenguajematemticoparaello.
Setratadeevaluarlacapacidaddelalumnoparaplanificarelcaminohacialaresolucindeunproblema,
comprenderlasrelacionesmatemticasyaventurarycomprobarhiptesis,confiandoensupropiacapacidade
intuicin.Tambin,setratadevalorarlaprecisinyelrigordellenguajeutilizadoparaexpresartodotipode
informacionesquecontengancantidades,medidas,relaciones,numricasyespaciales,ascomoestrategiasy
razonamientosutilizadosenlaresolucindeunproblema.
MUSICA
Lamsica,comobienculturalycomolenguajeymediodecomunicacinnoverbal,constituyeunelementocon

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unvalorincuestionableenlavidadelaspersonas.Enlaactualidad,vivimosenuncontactopermanenteconla
msica,sinduda,elartemspoderosamentemasivodenuestrotiempo.Eldesarrollotecnolgicohaido
modificandoconsiderablementelosreferentesmusicalesdelasociedadporlaposibilidaddeunaescucha
simultneadetodalaproduccinmusicalmundialatravsdelosdiscos,laradio,latelevisin,losjuegos
electrnicos,elcine,lapublicidad,Internet,etc.Esemismodesarrollotecnolgicohaabierto,asuvez,nuevos
caucesparalainterpretacinylacreacinmusical,tantodemsicosprofesionalescomodecualquierpersona
interesadaenhacermsica.
Desdeestaperspectiva,lamateriadeMsicaparalaEducacinsecundariaobligatoriapretendeestablecer
puntosdecontactoentreelmundoexteriorylamsicaqueseaprendeenlasaulas,estableciendoloscauces
necesariosparaestimularenelalumnadoeldesarrollodelapercepcin,lasensibilidadesttica,laexpresin
creativaylareflexincrtica,llegandoaungradodeautonomatalqueposibilitelaparticipacinactivae
informadaendiferentesactividadesvinculadasconlaaudicin,lainterpretacinylacreacinmusical.
AlcarctermsglobalqueelreadeEducacinartsticapresentaenlaEducacinprimaria,sucedeenesta
etapaunaaproximacinmsdiferenciadayanaltica.Estosecorrespondeconlascaractersticasevolutivasdel
alumnado,enunmomentoenquesucapacidaddeabstraccinexperimentaundesarrollonotable.Esta
diferenciacinnoimpide,sinembargo,quelamateriasesigaarticulandoentornoadosejesfundamentales,
percepcinyexpresin,vinculadosasuvez,ydeformadirecta,conlaadquisicindeunaculturamusicalbsica
ynecesariaparatodoslosciudadanos.
Lapercepcinserefiereenestamateriaaldesarrollodecapacidadesdediscriminacinauditiva,deaudicin
activaydememoriacomprensivadelamsica,tantoduranteeldesarrollodeactividadesdeinterpretaciny
creacinmusicalcomoenlaaudicindeobrasmusicalesenvivoograbadas.
Porsuparte,laexpresinaludealdesarrollodetodasaquellascapacidadesvinculadasconlainterpretacinyla
creacinmusical.Desdeelpuntodevistadelainterpretacin,laenseanzayelaprendizajedelamsicase
centranentresmbitosdiferenciadosperoestrechamenterelacionados:laexpresinvocal,laexpresin
instrumentalyelmovimientoyladanza.Medianteeldesarrollodeestascapacidadessetratadefacilitarellogro
deundominiobsicodelastcnicasrequeridasparaelcantoylainterpretacininstrumental,ascomolos
ajustesrtmicosymotoresimplcitosenelmovimientoyladanza.Lacreacinmusicalremitealaexploracinde
loselementospropiosdellenguajemusicalyalaexperimentacinycombinacindelossonidosatravsdela
improvisacin,laelaboracindearreglosylacomposicinindividualycolectiva.
Eltratamientodeloscontenidosqueintegranestosdosejesdebehacerseteniendoencuentaque,enla
actualidadmsqueenotraspocas,lamsicaesunodelosprincipalesreferentesdeidentificacindela
juventud.Elhechodequeelalumnadolasientacomopropiaconstituye,paradjicamente,unaventajayun
inconvenienteenelmomentodetrabajarlaenelaula:ventaja,porqueelvalor,ascomolasexpectativasyla
motivacinrespectoaestamateriasonelevadasinconveniente,porqueelalumnadoalhacerlasuya,posee
sesgosconfirmatoriosmuyarraigados.
LapresenciadelaMsicaenlaetapadeEducacinsecundariaobligatoriadebeconsiderarcomopuntode
referencia,elgustoylaspreferenciasdelalumnadopero,simultneamente,debeconcebirloscontenidosyel
fenmenomusicaldesdeunaperspectivacreativayreflexiva,intentadoalcanzarcotasmselevadasde
participacinenlamsicacomoespectador,intrpreteycreador.
Partiendodeestossupuestosydelosdosgrandesejesenlosquesearticulalamateria,percepcinyexpresin,
loscontenidossehandistribuidobloques.
Enloscontenidosprevistosdeprimeroatercero,elprimerbloque,Escucha,sevinculadirectamenteconeleje
depercepcin,altiempoqueelsegundoyeltercero,InterpretacinyCreacinlohacenconelejedeexpresin.
Porsuparte,elcuartobloqueContextosmusicalesincluyecontenidosrelacionadosconlosreferentesculturales
delasmsicasquesernutilizadasenlosbloquesanterioresjuntoaotrosqueayudanaconocermejorel
mundomusicalactualyelpapeldelamsicaendistintoscontextossocialesyculturales.
Enloscontenidosparaelcuartocurso,enelquelaMsicaesunamateriaopcional,elprimerbloqueAudiciny
referentesmusicales,serelacionadirectamenteconelejedepercepcinyrecoge,almismotiempo,nuevos
contenidosparaprofundizarenelpapeldelamsicaendistintoscontextossocialesyculturalesdelpasadoydel
presente.Elsegundobloque,Laprcticamusical,seinsertaenelejedeexpresinyrecogetodosaquellos
contenidosrelacionadosconlainterpretacinvocaleinstrumental,elmovimientoyladanza,laimprovisacin,la
elaboracindearreglosylacomposicin,ascomolaparticipacinenproyectosmusicalesdediversandole.El
tercerbloque,Msicaytecnologas,estrechamentevinculadoconlosanteriores,incluyedemaneraexplcitauna
seriedecontenidosquepermitenconoceryutilizarherramientastecnolgicasenactividadesdeaudiciny
produccinmusical.
Estaorganizacindeloscontenidosentornoabloquesyejespretendepresentarlosdeformacoherente.No

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existe,sinembargo,prioridaddeunossobreotrosniexigenciaporlaquesedebapartirpreferentementedeuno
deellos.Enotraspalabras,enlaprcticaeducativaseproduceunainteraccinconstanteentrelosdistintos
bloques,entrelosejesyentreloscontenidos:loexpresivocontieneloperceptivoyviceversalasactitudes,los
conceptosylosprocedimientosseapoyanmutuamente.Entrelosdiferentescontenidosseestableceuna
relacincclica:unosenriquecenaotros,lospromueven,desarrollanyconsolidan.Almismotiempo,todosellos
sevinculanconlosconocimientosdellenguajeylaculturamusical.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
LamateriadeMsicacontribuyedeformadirectaalaadquisicindelacompetenciaculturalyartsticaentodos
losaspectosquelaconfiguran.Fomentalacapacidaddeapreciar,comprenderyvalorarcrticamentediferentes
manifestacionesculturalesymusicales,atravsdeexperienciasperceptivasyexpresivasydelconocimientode
msicasdediferentesculturas,pocasyestilos.Puedepotenciaras,actitudesabiertasyrespetuosasyofrecer
elementosparalaelaboracindejuiciosfundamentadosrespectoalasdistintasmanifestacionesmusicales,
estableciendoconexionesconotroslenguajesartsticosyconloscontextossocialehistricoalosquese
circunscribecadaobra.
Laorientacindeestamateria,enlaquelaexpresinjuegaunpapelimportante,permiteadquirirhabilidades
paraexpresarideas,experienciasosentimientosdeformacreativa,especialmentepresentesencontenidos
relacionadosconlainterpretacin,laimprovisacinylacomposicin,tantoindividualcomocolectiva,queasu
vezestimulanlaimaginacinylacreatividad.Porotraparte,unamejorcomprensindelhechomusicalpermite
suconsideracincomofuentedeplaceryenriquecimientopersonal.
ColaboraaldesarrollodelaCompetenciadeautonomaeiniciativapersonal,medianteeltrabajocolaborativoal
queantesnoshemosreferidoylahabilidadparaplanificarygestionarproyectos.Lainterpretacinyla
composicinsondosclarosejemplosdeactividadesquerequierendeunaplanificacinpreviaydelatomade
decisionesparaobtenerlosresultadosdeseados.Porotraparte,enaquellasactividadesrelacionadas
especialmenteconlainterpretacinmusical,sedesarrollancapacidadesyhabilidadestalescomola
perseverancia,laresponsabilidad,laautocrticaylaautoestima,siendostos,factoresclaveparalaadquisicin
deestacompetencia.
LamsicacontribuyetambinalaCompetenciasocialyciudadana.Laparticipacinenactividadesmusicalesde
distintandole,especialmentelasrelacionadasconlainterpretacinycreacincolectivaquerequierendeun
trabajocooperativo,colaboraenlaadquisicindehabilidadespararelacionarseconlosdems.Laparticipacin
enexperienciasmusicalescolectivasdalaoportunidaddeexpresarideaspropias,valorarlasdelosdemsy
coordinarsuspropiasaccionesconlasdelosotrosintegrantesdelgruporesponsabilizndoseenlaconsecucin
deunresultado.
Latomadecontactoconunaampliavariedaddemsicas,tantodelpasadocomodelpresente,favorecela
comprensindediferentesculturasydesuaportacinalprogresodelahumanidadyconellolavaloracindelos
demsylosrasgosdelasociedadenquesevive.
LamsicatambincontribuyedemaneradirectaaldesarrollodelTratamientodelainformacinycompetencia
digital.Elusodelosrecursostecnolgicosenelcampodelamsicaposibilitaelconocimientoydominiobsico
delhardwareyelsoftwaremusical,losdistintosformatosdesonidoydeaudiodigitalolastcnicasde
tratamientoygrabacindelsonidorelacionados,entreotros,conlaproduccindemensajesmusicales,
audiovisualesymultimedia.Favorece,asimismo,suaprovechamientocomoherramientaparalosprocesosde
autoaprendizajeysuposibleintegracinenlasactividadesdeocio.
Ademslaobtencindeinformacinmusicalrequierededestrezasrelacionadasconeltratamientodela
informacinaunquedesdeestamateria,mereceespecialconsideracinelusodeproductosmusicalesysu
relacinconladistribucinylosderechosdeautor.
LamsicatambincontribuyealdesarrollodelaCompetenciaparaaprenderaaprender,potenciando
capacidadesydestrezasfundamentalesparaelaprendizajeguiadoyautnomocomolaatencin,la
concentracinylamemoria,altiempoquedesarrollaelsentidodelordenydelanlisis.Porunaparte,la
audicinmusicalnecesitaunaescuchareiteradaparallegaraconocerunaobra,reconocerla,identificarsus
elementosy"apropiarse"delamisma.Porotra,todasaquellasactividadesdeinterpretacinmusicalyde
entrenamientoauditivorequierendelatomadeconcienciasobrelaspropiasposibilidades,lautilizacinde
distintasestrategiasdeaprendizaje,lagestinycontroleficazdelospropiosprocesos.Entodosestoscasos,es
necesariaunamotivacinprolongadaparaalcanzarlosobjetivospropuestosdesdelaautoconfianzaenelxito
delpropioaprendizaje.
RespectoalaCompetenciaencomunicacinlingsticalamsicacontribuye,aligualqueotrasreas,a
enriquecerlosintercambioscomunicativos,yalaadquisicinyusodeunvocabulariomusicalbsico.Tambin
colaboraalaintegracindellenguajemusicalyellenguajeverbalyalavaloracindelenriquecimientoquedicha

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interaccingenera.
DesdeelpuntodevistadelaCompetenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsicolamsica
realizasuaportacinalamejoradelacalidaddelmedioambienteidentificandoyreflexionandosobreelexceso
deruido,lacontaminacinsonorayelusoindiscriminadodelamsica,conelfindegenerarhbitossaludables.
Ademsloscontenidosrelacionadosconelusocorrectodelavozydelaparatorespiratorio,nosolopara
conseguirresultadosmusicalesptimos,sinotambinparaprevenirproblemasdesalud,incideneneldesarrollo
deestacompetencia.
Objetivos.
LaenseanzadelaMsicaenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientescapacidades:
1.Adquirirlasdestrezasnecesariasparacomprendertextosoralesyescritosutilizadosenelaprendizajedelrea
delaMsicaypodercomentar,discutirycontrastar,deformaoralyescrita,loselementosmusicalescontenidos
endichostextos.
2.Adquirirelvocabularioylaterminologamusicalapropiadaparacomunicarconprecisinlaspropiasideas,
quelepermitanexplicardeformaoralyescritalosprocesosmusicales,escuchandoyrespetandolas
aportacionesdeloscompaeros,permitiendoalalumnoelaborarjuiciosconcriteriopersonal.
3.Utilizarlavoz,elcuerpo,objetos,instrumentosyrecursostecnolgicosparaexpresarideasysentimientos,
enriqueciendolaspropiasposibilidadesdecomunicacinyrespetandootrasformasdistintasdeexpresin.
4.Desarrollaryaplicardiversashabilidadesytcnicasqueposibilitenlainterpretacin(vocal,instrumentalyde
movimientoydanza)ylacreacinmusical,tantoindividualescomoengrupo.
5.Escucharunaampliavariedaddeobras,dedistintosestilos,gneros,tendenciasyculturasmusicales,
apreciandosuvalorcomofuentedeconocimiento,enriquecimientointerculturalyplacerpersonale
interesndoseporampliarydiversificarlaspreferenciasmusicalespropias.
6.Reconocerlascaractersticasdediferentesobrasmusicalescomoejemplosdelacreacinartsticaydel
patrimoniocultural,reconociendosusintencionesyfuncionesyaplicandolaterminologaapropiadapara
describirlasconcorreccinyvalorarlascrticamente.
7.Utilizardeformaautnomaycrticadiversasfuentesdeinformacin_biblioteca,mediosaudiovisuales,
Internet,textos,partiturasyotrosrecursosgrficos_paraelconocimientoydisfrutedelamsica.
8.Conoceryutilizardiferentesmediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacincomo
recursosparalaproduccinmusical,valorandosucontribucinalasdistintasactividadesmusicalesyal
aprendizajeautnomodelamsica.
9.Participarenlaorganizacinyrealizacindeactividadesmusicalesdesarrolladasendiferentescontextos,con
respetoydisposicinparasuperarestereotiposyprejuicios,tomandoconciencia,comomiembrodeungrupo,
delenriquecimientoqueseproduceconlasaportacionesdelosdems.
10.Comprenderyapreciarlasrelacionesentreellenguajemusicalyotroslenguajesymbitosdeconocimiento,
ascomolafuncinysignificadodelamsicaendiferentesproduccionesartsticasyaudiovisualesyenlos
mediosdecomunicacin.
11.Elaborarjuiciosycriteriospersonales,medianteunanlisiscrticodelosdiferentesusossocialesdela
msica,seacualseasuorigen,aplicndolosconautonomaeiniciativaasituacionescotidianasyvalorandola
contribucinquelamsicapuedehaceralavidapersonalyaladelacomunidad.
12.Valorarelsilencioyelsonidocomoparteintegraldelmedioambienteydelamsica,tomandoconciencia
delosproblemascreadosporlacontaminacinacsticaysusconsecuencias.
13.Conocerlasdistintasmanifestacionesmusicalesatravsdelahistoriaysusignificacinenelmbito
artsticoysocioculturaldelaComunidadForalNavarra.
14.Utilizarlabibliotecaescolar,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinparafundamentaryorientar
trabajossobretemasdelreaycomoinstrumentosparaaprenderycompartirconocimientos.
CURSOSPRIMEROATERCERO
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.

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.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Escucha.
.Aplicacindeestrategiasdeatencin,audicininterior,memoriacomprensivayanticipacindurantelapropia
interpretacinycreacinmusical.
.Utilizacinderecursoscorporales,vocaleseinstrumentales,mediosaudiovisualesytecnologas,textos,
partituras,musicogramasyotrasrepresentacionesgrficasparalacomprensindelamsicaescuchada.
.Elementosqueintervienenenlaconstruccindeunaobramusical(meloda,ritmo,armona,timbre,textura,
forma,tempoydinmica)eidentificacindelosmismosenlaaudicinyelanlisisdeobrasmusicales.
.Clasificacinydiscriminacinauditivadelosdiferentestiposdevoceseinstrumentosydedistintas
agrupacionesvocaleseinstrumentales.
.Audicin,anlisiselementalyapreciacincrticadeobrasvocaleseinstrumentalesdedistintosestilos,gneros,
tendenciasyculturasmusicales,incluyendolasinterpretacionesycomposicionesrealizadasenelaula.
.Lamsicaendirecto:losconciertosyotrasmanifestacionesmusicales.
.Intersporconocermsicasdedistintascaractersticasyporampliarydiversificarlaspropiaspreferencias
musicales.
.Valoracindelaaudicincomoformadecomunicacinycomofuentedeconocimientoyenriquecimiento
intercultural.
.Interspordesarrollarhbitossaludablesdeescuchayderespetoalosdemsdurantelaescucha.
Bloque3._Interpretacin.
.Lavozylapalabracomomediosdeexpresinmusical:caractersticasyhabilidadestcnicaseinterpretativas.
.Exploracinydescubrimientodelasposibilidadesdelavozcomomediodeexpresinmusicalyprcticadela
relajacin,larespiracin,laarticulacin,laresonanciaylaentonacin.
.Losinstrumentosyelcuerpocomomediosdeexpresinmusical:caractersticasyhabilidadestcnicase
interpretativas.LaprcticainstrumentaldetemasmusicalesdeNavarra.
.Exploracindelasposibilidadesdediversasfuentessonorasyprcticadehabilidadestcnicasparala
interpretacin.
.Prctica,memorizacineinterpretacindepiezasvocaleseinstrumentalesaprendidasporimitacinyatravs
delalecturadepartiturascondiversasformasdenotacin.
.Agrupacionesvocaleseinstrumentalesenlamsicadediferentesgneros,estilosyculturas.Lainterpretacin
individualyengrupo.
.Elrepertoriovocalacapella,conacompaamientoinstrumentalyensucaso,conmovimiento.Lascancionesy
melodastradicionalesdeNavarra.
.Prcticadelaspautasbsicasdelainterpretacin:silencio,atencinaldirectoryalosotrosintrpretes,
audicininterior,memoriayadecuacinalconjunto.
.Experimentacinyprcticadelasdistintastcnicasdelmovimientoyladanza,expresindeloscontenidos
musicalesatravsdelcuerpoyelmovimientoeinterpretacindeunrepertoriovariadodedanzas.
.Utilizacindelosdispositivoseinstrumentoselectrnicosdisponiblesparalainterpretacinygrabacinde
piezasyactividadesmusicalesycomentariocrticodelasmismas.
.Intersporelconocimientoycuidadodelavoz,elcuerpoylosinstrumentos.
.Aceptacinypredisposicinparamejorarlascapacidadestcnicaseinterpretativas(vocal,instrumentaly
corporal)propiasyrespetoanteotrascapacidadesyformasdeexpresin.
.Aceptacinycumplimientodelasnormasquerigenlainterpretacinengrupoyaportacindeideasmusicales
quecontribuyanalperfeccionamientodelatareacomn.
Bloque4._Creacin.
.Laimprovisacin,laelaboracindearreglosylacomposicincomorecursosparalacreacinmusical.
.Improvisacinvocaleinstrumental,individualyengrupo,enrespuestaadistintosestmulosmusicalesyextra
musicales.
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.Elaboracindearreglosdecancionesypiezasinstrumentales,mediantelacreacindeacompaamientos
sencillosylaseleccindedistintostiposdeorganizacinmusical(introduccin,desarrollo,interludios,coda,
acumulacin,etctera).
.Composicinindividualoengrupodecancionesypiezasinstrumentalesparadistintasagrupacionesapartirde
lacombinacindeelementosyrecursospresentadosenelcontextodelasdiferentesactividadesqueserealizan
enelaula.
.Recursosparalaconservacinydifusindelascreacionesmusicales.Registrodelascomposicionespropias
usandodistintasformasdenotacinydiferentestcnicasdegrabacin.Valoracindelalecturaylaescritura
musicalydelosdistintosmediosdegrabacinsonoracomorecursosparaelregistroydifusindeunaobra
musical.
.Utilizacinderecursosinformticosyotrosdispositivoselectrnicosenlosprocesosdecreacinmusical.
.Sonorizacinderepresentacionesdramticas,actividadesdeexpresincorporalydanzaeimgenesfijasyen
movimientoenlarealizacindeproduccionesaudiovisuales.
Bloque5._Contextosmusicales.
.Conocimientodelasmanifestacionesmusicalesmssignificativasdelpatrimoniomusicaloccidentalydeotras
culturas.
.Reconocimientodelapluralidaddeestilosenlamsicaactual.
.LamsicadelsigloXXenNavarra:Sarasate,Gayarre,FernandoRemacha,etc.Gruposmusicalesactualesen
Navarra.
.Utilizacindediversasfuentesdeinformacinparaindagarsobreinstrumentos,compositoresycompositoras,
intrpretes,conciertosyproduccionesmusicalesenvivoograbadas.
.Elsonidoylamsicaenlosmediosaudiovisualesyenlastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Valoracindelosrecursostecnolgicoscomoinstrumentosparaelconocimientoydisfrutedelamsica.
.Lamsicaalserviciodeotroslenguajes:corporal,teatral,cinematogrfico,radiofnico,publicitario.Anlisisde
lamsicautilizadaendiferentestiposdeespectculosyproduccionesaudiovisuales.
.Elconsumodelamsicaenlasociedadactual.Sensibilizacinyactitudcrticaanteelconsumoindiscriminado
demsicaylapolucinsonora.
Criteriosdeevaluacin.
1.Reconocerauditivamenteydeterminarlapocaoculturaalaquepertenecendistintasobrasmusicales
escuchadaspreviamenteenelaula,interesndoseporampliarsuspreferencias.
Conestecriteriosetratadecomprobarenqumedidaelalumnadoescapazderelacionarlascaractersticas
quepermitensituarensucontextoaunaobramusicalydemostrarunaactitudabiertayrespetuosaante
diferentespropuestas.Laevaluacinserealizarapartirdelaaudicindepiezasmusicalesconocidasporel
alumnadoo,eventualmente,deotrasconcaractersticasmuysimilaresquepuedanidentificarseconfacilidad.
2.Identificarydescribir,medianteelusodedistintoslenguajes(grfico,corporaloverbal)algunoselementosy
formasdeorganizacinyestructuracinmusical(ritmo,meloda,textura,timbre,repeticin,imitacin,variacin)
deunaobramusicalinterpretadaenvivoograbada.
Conestecriteriosetratadeevaluarlacapacidaddelalumnadoparadistinguirauditivamentealgunasdelas
caractersticasrelevantesdeunaobramusicalyparaexpresarloquehareconocidoatravsdedistintos
lenguajes.Elcriterioseaplicarmediantelaaudicindediferentesejemplos,explicitandopreviamenteculo
culessonloselementosquesehandeidentificarydescribir.
3.Comunicaralosdemsjuiciospersonalesacercadelamsicaescuchada.
Estecriteriopermiteevaluarlacapacidadparacompararyenjuiciardiferentestiposdemsica.Almismo
tiempo,permitevalorarlaasimilacindealgunosconceptosmusicalesbsicosnecesariosalahoradedar
opinioneso"hablardemsica".
4.Participarenlainterpretacinengrupodeunapiezavocal,instrumentalocoreogrfica,adecuandolapropia
interpretacinaladelconjuntoyasumiendodistintosroles.
Setratadecomprobarsielalumnado,independientementedelgradodedesarrollotcnicoalcanzado,participa
activamenteyconiniciativapersonalenlasactividadesdeinterpretacin,actuandoindistintamentecomo
cantante,instrumentista,bailarn,director,solista,etc.,intentandoconcertarsuaccinconladelrestodel
conjuntoycolaborandoenlaconsecucindeunosresultadosqueseanproductodeltrabajoenequipo.
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5.Utilizarconautonomaalgunosdelosrecursostecnolgicosdisponibles,demostrandounconocimientobsico
delastcnicasyprocedimientosnecesariosparagrabaryreproducirmsicaypararealizarsencillas
produccionesaudiovisuales.
Conestecriterioseobservalautilizacinfuncionaldealgunosdispositivoselectrnicos,audiovisualese
informticosparalagrabacinyreproduccindeaudioyvdeo.Nosetratadeevaluarelgradodedominio
tcnicodeestosrecursos,sinodeobservarelintersyladisposicinautilizarlosdeformaautnomaenaquellas
actividadesquelorequieren,ascomolacoherenciadesuusoenrelacinalafinalidadpretendida.
6.Elaborarunarregloparaunacancinounapiezainstrumentalutilizandoapropiadamenteunaseriede
elementosdados.
Conestecriterioseobservalahabilidaddelalumnadoparaseleccionarycombinardistintoselementos
musicalesafindeobtenerunresultadoadecuadoenlaelaboracindeunarreglosencilloparaunapieza
musical.Separtirsiempredeelementospreviamentetrabajadosenelaulaysevalorartantoelprocesocomo
losresultadosobtenidos.
7.Leerdistintostiposdepartiturasenelcontextodelasactividadesmusicalesdelaulacomoapoyoalastareas
deinterpretacinyaudicin.
Atravsdeestecriteriosetratadecomprobarelgradodecompresindealgunosdelossignosysmbolos
usadospararepresentarlamsicaylautilizacinfuncionaldelalecturamusical.Loquesevaloranoesla
capacidadparasolfear,sinoladestrezaconqueelalumnadosedesenvuelveenlalecturaunavezcreadala
necesidaddeapoyarseenlapartituraparainterpretarunapiezamusicaloparaseguirmejorunaobradurantela
audicin.
8.Identificarenelmbitocotidianosituacionesenlasqueseproduceunusoindiscriminadodelsonido,
analizandosuscausasyproponiendosoluciones.
Estecriteriointentaevaluarelgradodeconcienciacindelalumnadoantelassituacionesdecontaminacin
acstica,especialmentedeaquellasprovocadasporunusoinadecuadodelamsicaysucapacidadpara
proponersolucionesoriginalesycontribuiractivamentealcuidadodelasaludyalaconservacindeunentorno
librederuidosmolestos.
CUARTOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Audicinyreferentesmusicales.
.Lamsicacomounelementoconunapresenciaconstanteenlavidadelaspersonas:laaudicindemsicaen
lavidacotidiana,enlosespectculosyenlosmediosaudiovisuales.
.Audicin,reconocimiento,anlisisycomparacindemsicasdediferentesgnerosyestilos.
.Utilizacindedistintasfuentesdeinformacinparaobtenerreferenciassobremsicasdediferentespocasy
culturas,incluidaslasactuales,ysobrelaofertadeconciertosyotrasmanifestacionesmusicalesenvivoy
divulgadasatravsdelosmediosdecomunicacin.
.Lamsicaenlosmediosdecomunicacin.Factoresqueinfluyenenlaspreferenciasylasmodasmusicales.
.Lacrticacomomediodeinformacinyvaloracindelhechomusical.Anlisisdecrticasmusicalesyusodeun
vocabularioapropiadoparalaelaboracindecrticasoralesyescritassobrelamsicaescuchada.
.Laedicin,lacomercializacinyladifusindelamsica.Nuevasmodalidadesdedistribucindelamsicay
susconsecuenciasparalosprofesionalesdelamsicaylaindustriamusical.
.Inters,respetoycuriosidadporladiversidaddepropuestasmusicales,ascomoporlosgustosmusicalesde
otraspersonas.
.Rigorenlautilizacindeunvocabularioadecuadoparadescribirlamsica.
Bloque3._Laprcticamusical.
.Prcticayaplicacindehabilidadestcnicasengradocrecientedecomplejidadyconcertacinconlasotras
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partesdelconjuntoenlainterpretacinvocaleinstrumentalyenelmovimientoyladanza.
.Interpretacindepiezasvocaleseinstrumentalesaprendidasdeodoymediantelalecturadepartiturascon
diversostiposdenotacin.
.Utilizacindediferentestcnicas,recursosyprocedimientoscompositivosenlaimprovisacin,laelaboracinde
arreglosylacreacindepiezasmusicales.
.Planificacin,ensayo,interpretacin,direccinyevaluacinderepresentacionesmusicalesenelaulayenotros
espaciosycontextos.
.Ambitosprofesionalesdelamsica.Identificacinydescripcindelasdistintasfacetasyespecialidadesenel
trabajodelosmsicos.
.Perseveranciaenlaprcticadehabilidadestcnicasquepermitanmejorarlainterpretacinindividualyengrupo
ylacreacinmusical.
Bloque4._Msicaytecnologas.
.Elpapeldelastecnologasenlamsica.Transformacindevalores,hbitos,consumoygustomusicalcomo
consecuenciadelosavancestecnolgicosdelasltimasdcadas.
.Utilizacindedispositivoselectrnicos,recursosdeInternetysoftwaremusicaldedistintascaractersticaspara
elentrenamientoauditivo,laescucha,lainterpretacinylacreacinmusical.
.Aplicacindediferentestcnicasdegrabacin,analgicaydigital,pararegistrarlascreacionespropias,las
interpretacionesrealizadasenelcontextodelaulayotrosmensajesmusicales.
.Anlisisdelasfuncionesdelamsicaendistintasproduccionesaudiovisuales:publicidad,televisin,cine,
videojuegos,etc.
.Sonorizacindeimgenesfijasyenmovimientomediantelaseleccindemsicaspreexistentesolacreacin
debandassonorasoriginales.
.Valoracincrticadelautilizacindelosmediosaudiovisualesylastecnologasdelainformacinyla
comunicacincomorecursosparalacreacin,lainterpretacin,elregistroyladifusindeproduccionessonoras
yaudiovisuales.
Criteriosdeevaluacin.
1.Explicaralgunasdelasfuncionesquecumplelamsicaenlavidadelaspersonasyenlasociedad.
Conestecriteriosepretendeevaluarelconocimientodelalumnadoacercadelpapeldelamsicaensituaciones
ycontextosdiversos:actosdelavidacotidiana,espectculos,mediosdecomunicacin,etctera.
2.Analizardiferentespiezasmusicalesapoyndoseenlaaudicinyenelusodedocumentosimpresoscomo
partituras,comentariosomusicogramasydescribirsusprincipalescaractersticas.
Estecriteriointentaevaluarlacapacidaddelalumnadoparaidentificaralgunosdelosrasgosdistintivosdeuna
obramusicalyparadescribir,utilizandounaterminologaadecuada,aspectosrelacionadosconelritmo,la
meloda,latexturaolaforma.Elanlisisserealizarsiempreensituacionescontextualizadasyapartirdela
audicindeobraspreviamentetrabajadasenelaulaoconcaractersticassimilaresalasmismas.
3.Exponerdeformacrticalaopininpersonalrespectoadistintasmsicasyeventosmusicales,
argumentndolaenrelacinalainformacinobtenidaendistintasfuentes:libros,publicidad,programasde
conciertos,crticas,etctera.
Estecriteriopretendeevaluarlacapacidadparaexpresarunaopininfundamentadarespectoaunaobraoun
espectculomusical,ascomolahabilidadparacomunicar,deformaoraloescrita,yargumentarcorrectamente
laspropiasideasapoyndoseenlautilizacindediferentesfuentesdocumentales.
4.Ensayareinterpretar,enpequeogrupo,unapiezavocaloinstrumentalounacoreografaaprendidasde
memoriaatravsdelaaudicinuobservacindegrabacionesdeaudioyvdeoomediantelalecturade
partiturasyotrosrecursosgrficos.
Conestecriteriosetratadecomprobarlaautonomadelalumnadoysudisposicinycolaboracinconotros
miembrosdelgrupo,siguiendolospasosnecesarioseintroduciendolasmedidascorrectivasadecuadaspara
lograrunresultadoacordeconsuspropiasposibilidades.
5.Participaractivamenteenalgunasdelastareasnecesariasparalacelebracindeactividadesmusicalesenel
centro:planificacin,ensayo,interpretacin,difusin,etctera.
Atravsdeestecriteriosepretendevalorarelconocimientodelalumnadodelospasosaseguirenla
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organizacinypuestaenmarchadeunproyectomusical,suiniciativaysuintersporlabsquedadesoluciones
antelosproblemasquepuedansurgir.
6.Explicarlosprocesosbsicosdecreacin,edicinydifusinmusicalconsiderandolaintervencindedistintos
profesionales.
Estecriteriopretendeevaluarelconocimientodelalumnadosobreelprocesoseguidoendistintasproducciones
musicales(discos,programasderadioytelevisin,cine,etctera)yelpapeljugadoencadaunadelasfasesdel
procesoporlosdiferentesprofesionalesqueintervienen.
7.Elaborarunarregloparaunapiezamusicalapartirdelatransformacindedistintosparmetros(timbre,
nmerodevoces,forma,etctera)enunficheroMIDI,utilizandounsecuenciadorouneditordepartituras.
Conestecriterioseintentaevaluarlacapacidaddelalumnadoparautilizardiferentesrecursosinformticosal
serviciodelacreacinmusical.Setratadevalorarlaaplicacindelastcnicasbsicasnecesariasparautilizar
algunosdelosrecursostecnolgicosalserviciodelamsicaylaautonomadelalumnadoparatomardecisiones
enelprocesodecreacin.
8.Sonorizarunasecuenciadeimgenesfijasoenmovimientoutilizandodiferentesrecursosinformticos.
Estecriteriopretendecomprobarloscriteriosdeseleccindefragmentosmusicalesadecuadosalasecuenciade
imgenesquesepretendesonorizarylaaplicacindelastcnicasbsicasnecesariasparalaelaboracindeun
productoaudiovisual.
TECNOLOGIAS
Alolargodelltimosiglo,latecnologa,entendidacomoelconjuntodeactividadesyconocimientoscientficosy
tcnicosempleadosporelserhumanoparalaconstruccinoelaboracindeobjetos,sistemasoentornos,conel
objetivoderesolverproblemasysatisfacernecesidades,individualesocolectivas,haidoadquiriendouna
importanciaprogresivaenlavidadelaspersonasyenelfuncionamientodelasociedad.Laformacindelos
ciudadanosrequiereactualmenteunaatencinespecficaalaadquisicindelosconocimientosnecesariospara
tomardecisionessobreelusodeobjetosyprocesostecnolgicos,resolverproblemasrelacionadosconellosy,
endefinitiva,parautilizarlosdistintosmateriales,procesosyobjetostecnolgicosparaaumentarlacapacidad
deactuarsobreelentornoyparamejorarlacalidaddevida.
Juntoaello,lanecesidaddedarcoherenciaycompletarlosaprendizajesasociadosalusodetecnologasdela
informacinylacomunicacinaconsejauntratamientointegradoenestamateriadeestastecnologas,
instrumentoenestemomentoesencialenlaformacindelosciudadanos.Setratadelograrunusocompetente
deestastecnologas,enlamedidadeloposibledentrodeuncontextoy,porconsiguiente,asociadoalastareas
especficasparalasqueestastecnologassontiles.Yesteobjetivoselograatravsdesupresenciaenel
conjuntodelasmateriasdelcurrculodelaEducacinSecundariaObligatoria.Peroestetratamientorequiere,
adems,sercompletadocondeterminadosaspectosespecficosdelastecnologasdelainformacinyla
comunicacin,quepermitenintegrarlosaprendizajesobtenidosencadamateria,darlescoherencia,mejorarla
comprensindelosprocesosy,endefinitiva,garantizarsuutilizacindemaneraautnoma.
Estamateriatrata,pues,defomentarlosaprendizajesydesarrollarlascapacidadesquepermitantantola
comprensindelosobjetostcnicoscomosuutilizacinymanipulacin,incluyendoelmanejodelastecnologas
delainformacinylacomunicacincomoherramientasenesteproceso.
Unadelascaractersticasesencialesdelaactividadtecnolgicaconmayorincidenciaensupapelenla
educacinbsicaeselrelativoasucarcterintegradordediferentesdisciplinas.Laactividadtecnolgica
requierelaconjugacindedistintoselementosqueprovienendelconocimientocientficoydesuaplicacin
tcnica,perotambindecarctereconmico,esttico,etc.Todoellodemaneraintegradayconunreferente
disciplinarpropiobasadoenunmodoordenadoymetdicodeintervenirenelentorno.
Elvaloreducativodeestamateriaest,as,asociadotantoaloscomponentesqueintegranesereferente
disciplinarcomoalpropiomododellevaracaboesaintegracin.Elprincipaldeestoscomponentesyque
constituyeelejevertebradordelrestodecontenidosdelamateriaeselprocesoderesolucindeproblemas
tecnolgicos.Setratadeldesarrollodehabilidadesymtodosquepermitenavanzardesdelaidentificaciny
formulacindeunproblematcnicohastasusolucinconstructiva,ytodoelloatravsdeunprocesoplanificado
yquebusquelaoptimizacindelosrecursosydelassoluciones.Lapuestaenprcticadeesteproceso
tecnolgicoexigeasuvezuncomponentecientficoytcnico.Tantoparaconoceryutilizarmejorlosobjetos
tecnolgicoscomoparaintervenirenellosesnecesarioponerenjuegounconjuntodeconocimientossobreel
funcionamientodedeterminadosfenmenosysobreloselementosprincipalesqueconstituyenlasmquinas.
Perotambinseadquierenconocimientosapartirdelanlisis,diseo,manipulacinyconstruccindeobjetos
tcnicos.
Lacomunicacinjuegaasimismounpapelrelevanteenlarelacinentrelaspersonasylotecnolgico.Es
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necesarioincidirenelladesdeelpropioprocesodeplanificacin,enelqueeldibujofacilitaelprocesode
creacinyanlisisdedistintassolucionesaunproblemaysucomunicacindeformaclarayconcisapero
tambinporlanecesidaddelograrqueseadquieravocabularioyrecursosparadescribirlosproblemas,el
funcionamiento,losusosolosefectosdelautilizacindelatecnologa.Todoello,ademspermiteanalizar
tambinmejorelmodoenquelosavancescientficosytcnicoshaninfluidoenlascondicionesdevidadelser
humanoadaptndoseacostumbresycreenciasdelasociedadenlaquesehandesarrollado.
Loscontenidosdeestamateriaintegradosenlosdiferentesbloquesnopuedenentenderseseparadamente,por
loqueestaorganizacinnosuponeunaformadeabordarloscontenidosenelaula,sinounaestructuraque
ayudaalacomprensindelconjuntodeconocimientosquesepretendealolargodelaetapa.Enparticular,y
enloqueserefierealoscontenidosasociadosalatecnologageneral,elbloqueProcesoderesolucintcnica
deproblemasconstituyeelejeentornoalcualsearticulalamateria,demodoqueelrestodelosbloques
proporcionanrecursoseinstrumentosparadesarrollarlo.Loscontenidosrelacionadosconestebloquesetratan
deformaprogresivaempezandoporprocesosmuysimples,conpropuestasconcretasyespecficas,para
avanzarhaciaotrosmscomplejos,detalladosyabiertosensusrequisitos.Loscontenidosseleccionadosysu
organizacindebenpromoverlaadquisicinyaplicacindeconceptosyprocedimientos,paraconseguiractitudes
yvaloresquesitenenbuenaposicinantelatomadedecisiones.Elcontextosocioculturalyeconmicopuede
serfuentedeinformacinparalaseleccinyelaboracindepropuestasdetrabajo.Seincideaquenla
importanciadeorientarloscomportamientosylaspropuestasdeformaquefacilitenlaadquisicindehbitosde
reutilizacindematerialesyahorroenergtico.
Elsegundobloque,Hardwareysistemasoperativos,constituyetambinunejeentornoalcualseintegranlos
contenidosasociadosalastecnologasdelainformacinylacomunicacin.Sepretendeelconocimientodelos
elementosfundamentalesqueconstituyenelhardwaredeunordenador,destacandoloscontenidosdetipo
procedimental,tantoenelconexionadodedispositivoselectrnicos,comoenlagestindedocumentos,
instalacin,mantenimientoyactualizacindeaplicaciones.Estoscontenidossepuedendesarrollar
progresivamente,profundizandoenelconocimientoymanejodediferentesherramientasinformticas
paulatinamente.
EnrelacinalbloqueTcnicasdeexpresinycomunicacin,alcomienzodelaetapaseiniciaralalumnadoen
tcnicasbsicasdedibujoymanejodeprogramasdediseogrficoqueutilizarnparaelaborarsusprimeros
proyectos.Losdocumentostcnicossernbsicosalcomienzo,aumentandosugradodecomplejidad,
especificidadycalidadtcnicaalolargodeltiempo.Enesteprocesoevolutivosedebeincorporarelusode
herramientasinformticasenlaelaboracindeladocumentacindelproyectotcnico.
ElbloqueMaterialesdeusotcnicorecogeloscontenidosbsicossobrecaractersticas,propiedadesy
aplicacionesdelosmaterialestcnicosmscomunes,empleadosenlaindustria.Tienenespecialimportancia
loscontenidosdetipoprocedimental,referidosatcnicasdetrabajoconmateriales,herramientasymquinas,
ascomo,losdetipoactitudinal,relacionadosconeltrabajocooperativoenequipoyhbitosdeseguridady
salud.
LosbloquesEstructuras,MecanismosyElectricidadproporcionanelementosesencialesparalacomprensinde
losobjetostecnolgicosyparaeldiseoylaconstruccindeproyectostcnicos.Sepretende,conelprimero,
formaralalumnoenelconocimientodelasfuerzasquesoportaunaestructuraylosesfuerzosalosqueestn
sometidosloselementosquelaforman,determinandosufuncindentrodelamisma.Elsegundoincorporalos
aprendizajesrelativosalosoperadoresbsicosparalatransmisindemovimientosyeltercero,porsuparte,se
centraenelconocimientodelosfenmenosydispositivosasociadosalafuentedegeneracindeenergams
utilizadaenlasmquinas.Enlostrescasosparecenecesariointroducirenprimerlugarlosoperadoresms
sencillosynecesariosparaelfuncionamientodeunobjeto,aumentandoprogresivamenteelgradode
complejidaddelosmismos,parafinalizarprofundizandoenlosprincipiosfsicosquerigensufuncionamiento.Se
hadefomentarlaaplicacinprcticadeestoscontenidosmediantelaelaboracinyconstruccindeproyectos
tcnicos.
LoscontenidoscorrespondientesaTecnologasdelaComunicacin.Internet,secentranenlautilizacindelas
tecnologasdelainformacinylacomunicacinparaobtenerinformacinyparacomunicarseconotros.Apartir
delconocimientodelaestructuradelared,setratadeunbloquedecarcterbsicamenteprocedimental.Se
pretendelaadquisicindedestrezasenelmanejodeherramientasyaplicacionesbsicasparalabsqueda,
descargaeintercambiodeinformacin.Estasdestrezasdebenirindisolublementeunidasaunaactitudcrticay
reflexivaenlaseleccin,elaboracinyusodelainformacin.
Elcuartocurso,decarcteropcional,incorporaalgunosbloquesquepermitenavanzarenlosaspectos
esencialesrecogidosenlaprimerapartedelaetapaobienintegrarlosparaanalizarproblemastecnolgicos
concretos.Entodocaso,debesealarseque,auncuandonoexisteexplcitamenteunbloqueasociadoala
resolucindeproblemastecnolgicos,siguesiendovlidaslasconsideracionesanterioresacercadelpapel

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centraldeestoscontenidos,quehabrsidoaprendidosalcomienzodelaetapa.
EnelcasodelbloquedeInstalacionesenviviendaslosalumnosdebenadquirirconocimientossobrelos
componentesqueformanlasdistintasinstalacionesdeunaviviendaentendiendosuusoyfuncionamiento.Han
dereconocerenunplanoyenelcontextoreallosdistintoselementos,potenciandoelbuenusoparaconseguir
ahorroenergtico.
LoscontenidosdeElectrnicasehacennecesariosenunmundoqueavanzaagranvelocidaddebidoalusode
dispositivoselectrnicos.Losalumnosaprendernapartirdediferentescomponentesydesuempleoen
esquemaspreviamentediseadoslasposibilidadesqueofrecentantoensuusoindustrialcomodomstico.
ElbloquedeControlyrobticaintegralosconocimientosqueelalumnohaadquiridoalolargodelaetapapara
disearundispositivomecnico,empleandomaterialesadecuados,capazderesistiresfuerzosydeproducir
movimientoconlainformacinqueletransmiteelordenadorapartirdelascondicionesdelentorno.Elempleo
desimuladoresinformticosotarjetascontroladorasfacilitaelprocesodeaprendizajeconmontajessencillos.
Elactualdesarrolloindustrialenelcampodelaneumticaehidrulicahacenecesarioqueelalumnoadquiera
conocimientosparaidentificarenesquemas,lasvlvulasycomponentesdeloscircuitos,ascomoentendersu
funcionamientodentrodelconjunto.Estoscontenidosestnntimamenterelacionadosconloscontenidosde
electrnicayrobticadadoqueenlaactualidad,laindustriaemplearobotneumticosohidrulicoscontrolados
mediantedispositivoselectrnicos.
Laimportanciadelainformacinhacenecesario,tratarla,almacenarlaytransmitirla.Elbloquedecontenidosde
Tecnologadelacomunicacindesarrollalosdistintostiposdecomunicacinalmbricaeinalambrica.Los
alumnosadquierenconocimientossobreelusoylosprincipiosdefuncionamientodelosdispositivosempleados
enestecampo.
ConelbloquedecontenidosdeTecnologaysociedadlosalumnosreflexionansobrelosdistintosavancesalo
largodelahistoria,sobresusconsecuenciassociales,econmicasymedioambientales.Apartirdedispositivos
actuales,analizandosuscambios,seobtieneinformacineideasquelossepuedenplasmareneldiseoy
fabricacindeprototipospropios,enlacomprensindelpapeldelatecnologayenelanlisiscrticodelusode
latecnologa.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
Estamateriacontribuyealaadquisicindelacompetenciaenelconocimientoylainteraccinconelmedio
fsicoprincipalmentemedianteelconocimientoycomprensindeobjetos,procesos,sistemasyentornos
tecnolgicosyatravsdeldesarrollodedestrezastcnicasyhabilidadesparamanipularobjetosconprecisiny
seguridad.Lainteraccinconunentornoenelquelotecnolgicoconstituyeunelementoesencialseve
facilitadaporelconocimientoyutilizacindelprocesoderesolucintcnicadeproblemasysuaplicacinpara
identificarydarrespuestaanecesidades,evaluandoeldesarrollodelprocesoysusresultados.Porsuparte,el
anlisisdeobjetosysistemastcnicosdesdedistintospuntosdevista,permiteconocercmohansido
diseadosyconstruidos,loselementosquelosformanysufuncinenelconjunto,facilitandoelusoyla
conservacin.
Esimportante,porotraparte,eldesarrollodelacapacidadydisposicinparalograrunentornosaludableyuna
mejoradelacalidaddevida,medianteelconocimientoyanlisiscrticodelarepercusinmedioambientaldela
actividadtecnolgicayelfomentodeactitudesresponsablesdeconsumoracional.
LacontribucinalaAutonomaeiniciativapersonalsecentraenelmodoparticularqueproporcionaesta
materiaparaabordarlosproblemastecnolgicosysermayorenlamedidaenquesefomentenmodosde
enfrentarseaellosdemaneraautnomaycreativa,seincidaenlavaloracinreflexivadelasdiferentes
alternativasyseprepareparaelanlisispreviodelasconsecuenciasdelasdecisionesquesetomanenel
proceso.Lasdiferentesfasesdelprocesocontribuyenadistintosaspectosdeestacompetencia:el
planteamientoadecuadodelosproblemas,laelaboracindeideasquesonanalizadasdesdedistintospuntosde
vista,paraelegirlasolucinmsadecuadalaplanificacinyejecucindelproyectolaevaluacindeldesarrollo
delmismoydelobjetivoalcanzadoyporltimo,larealizacindepropuestasdemejora.Atravsdeestavase
ofrecenmuchasoportunidadesparaeldesarrollodecualidadespersonales,comolainiciativa,elespritude
superacin,laperseveranciafrentealasdificultades,laautonomaylaautocrtica,contribuyendoalaumentode
laconfianzaenunomismoyalamejoradesuautoestima.
Eltratamientoespecficodelastecnologasdelainformacinylacomunicacin,integradoenestamateria
proporcionaunaoportunidadespecialparadesarrollarlacompetenciaeneltratamientodelainformacinyla
competenciadigital,yaestedesarrolloestndirigidosespecficamenteunapartedeloscontenidos.Se
contribuiraldesarrollodeestacompetenciaenlamedidaenquelosaprendizajesasociadosincidanenla
confianzaenelusodelosordenadores,enlasdestrezasbsicasasociadasaunusosuficientementeautnomo

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deestastecnologasy,endefinitivacontribuyanafamiliarizarsesuficientementeconellos.Entodocasoestn
asociadosasudesarrolloloscontenidosquepermitenlocalizar,procesar,elaborar,almacenarypresentar
informacinconelusodelatecnologa.Porotraparte,debedestacarseenrelacinconeldesarrollodeesta
competencialaimportanciadelusodelastecnologasdelainformacinylacomunicacincomoherramientade
simulacindeprocesostecnolgicosyparalaadquisicindedestrezasconlenguajesespecficos,comoel
icnicooelgrfico.
Lacontribucinalaadquisicindelacompetenciasocialyciudadana,enloqueserefierealashabilidadespara
lasrelacioneshumanasyalconocimientodelaorganizacinyfuncionamientodelassociedadesvendr
determinadaporelmodoenqueseabordenloscontenidos,especialmentelosasociadosalprocesode
resolucindeproblemastecnolgicos,elalumnotienemltiplesocasionesparaexpresarydiscutir
adecuadamenteideasyrazonamientos,escucharalosdems,abordardificultades,gestionarconflictosytomar
decisiones,practicandoeldilogo,lanegociacin,yadoptandoactitudesderespetoytoleranciahaciasus
compaeros.
AlconocimientodelaorganizacinyfuncionamientodelassociedadescolaboralamateriadeTecnologadesde
elanlisisdeldesarrollotecnolgicodelasmismasysuinfluenciaenloscambioseconmicosydeorganizacin
socialquehantenidolugaralolargodelahistoriadelahumanidad.
Elusoinstrumentaldeherramientasmatemticas,ensudimensinjustaydemanerafuertemente
contextualizada,contribuyeaconfiguraradecuadamentelacompetenciamatemtica,enlamedidaenque
proporcionasituacionesdeaplicabilidadadiversoscampos,facilitalavisibilidaddeesasaplicacionesydelas
relacionesentrelosdiferentescontenidosmatemticosypuede,segncomoseplantee,colaboraralamejora
delaconfianzaenelusodeesasherramientasmatemticas.Algunasdeellasestnespecialmentepresentes
enestamateria,comolamedicinyelclculodemagnitudesbsicas,elusodeescalas,lalecturae
interpretacindegrficos,laresolucindeproblemasbasadosenlaaplicacindeexpresionesmatemticas,
referidasaprincipiosyfenmenosfsicos,queresuelvenproblemasprcticosdelmundomaterial.
Lacontribucinalacompetenciaencomunicacinlingsticaserealizaatravsdelaadquisicindevocabulario
especfico,quehadeserutilizadoenlosprocesosdebsqueda,anlisis,seleccin,resumenycomunicacinde
informacin.Lalectura,interpretacinyredaccindeinformesydocumentostcnicoscontribuyealconocimiento
yalacapacidaddeutilizacindediferentestiposdetextosysusestructurasformales.
Alaadquisicindelacompetenciadeaprenderaaprendersecontribuye,poreldesarrollodeestrategiasde
resolucindeproblemastecnolgicosmediantelaobtencin,anlisisyseleccindeinformacintilparaabordar
unproyecto.Porotraparte,elestudiometdicodeobjetos,sistemasoentornosproporcionahabilidadesy
estrategiascognitivasypromueveactitudesyvaloresnecesariasparaelaprendizaje.
Objetivos.
LaenseanzadelasTecnologasenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
1.Abordarconautonomaycreatividad,problemastecnolgicostrabajandodeformaordenadaymetdicapara
estudiarelproblema,recopilaryseleccionarinformacinprocedentededistintasfuentes,elaborarla
documentacinpertinente,concebir,disear,planificaryconstruirobjetososistemasqueresuelvanelproblema
estudiadoyevaluarsuidoneidaddesdedistintospuntosdevista.
2.Desarrollarcompetenciastecnolgicasyadquirirconocimientossuficientesparaelanlisis,intervencin,
diseo,elaboracin,evaluacinymanipulacindeformasegurayprecisademateriales,herramientas,objetosy
sistemastecnolgicos.
3.Analizarlosobjetosysistemastecnolgicosparacomprendersufuncionamiento,conocersuselementosylas
funcionesquerealizan,aprenderlamejorformadeusarlosycontrolarlosyentenderlascondiciones
fundamentalesquehanintervenidoensudiseoyconstruccin.
4.Expresarycomunicarideasysolucionestecnolgicas,ascomoexplorarsuviabilidadyalcanceutilizandolos
mediostecnolgicos,recursosgrficos,lasimbologayelvocabularioadecuados.
5.Mostrarintersycuriosidadhacialaactividadtecnolgica,analizandoyvalorandocrticamentela
investigacinyeldesarrollotecnolgicoysuinfluenciaeinterrelacinconlasociedad,elmedioambiente,la
saludylacalidaddevidadelaspersonas
6.Adquirirconocimientosbsicossobrelastecnologasdeproduccindelaenergaydesutransformacinyuso
racional,valorandoelimpactomedioambientalysuinflujoenlaevolucintecnolgicaylacalidaddevidadelas
personas.
7.Comprenderlasfuncionesdeloscomponentesfsicosdeunsistemainformticoascomosufuncionamiento

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einterconexin.ymanejarconsolturaaplicacionesquepermitanbuscar,almacenar,organizar,manipular,
recuperarypresentarinformacin,ascomosimularyensayarsolucionestecnolgicasdeformapreviaasu
implementacinreal.
8.Utilizardeformahabituallasredesdecomunicacionescomorecursoparalalocalizacin,obtencin,
elaboracineintercambiodelainformacin.
9.Utilizarlabibliotecaescolar,lastecnologasdelainformacinylacomunicacinparafundamentaryorientar
trabajossobretemastecnolgicosycomoinstrumentosparaaprenderycompartirconocimientos.
10.Asumirdeformacrticayactivaelavanceylaaparicindenuevastecnologas,incorporndolasalquehacer
cotidiano.
11.Participardeformaactivayresponsableeneltrabajoenequipo,enlabsquedadesoluciones,enlatoma
dedecisionesyenlaejecucindelastareasencomendadasconactitudderespeto,cooperacin,toleranciay
solidaridad.
12.Adoptaractitudesfavorablesalaresolucindeproblemastcnicos,talescomolaperseveranciaenel
esfuerzoylamotivacinparasuperardificultadesycontribuirdeestemodoalbienestarpersonalycolectivo
CURSOSPRIMEROATERCERO
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Procesoderesolucindeproblemastecnolgicos.
.MetodologadeProyectos:Fasesdeunproyectotcnico.Bsquedadeideasyelaboracindesoluciones.
Distribucindetareasyresponsabilidades,individualesycolectivas.
.Realizacindedocumentostcnicos.Diseo,planificacinyconstruccindeprototipos,maquetasosistemas
tcnicosmedianteelusodemateriales,herramientasytcnicasadecuadas.
.Evaluacindelprocesocreativo:diseo,planificacinyconstruccin.Anlisisyvaloracindelascondicionesdel
entornodetrabajo.
.Usoderecursosofimticosparalapresentacindedatosylaresolucindeproblemas.
Bloque3._Hardwareysistemasoperativos.
.Identificacinyanlisisdeloselementosdeunsistemainformtico:funcionamiento,manejobsicoy
conexionadodedispositivos.Interconexindeordenadores.
.Manejodelsistemaoperativocomointerfazhombremquina.Almacenamiento,organizacinyrecuperacinde
lainformacinensoportesfsicos,locales,remotosyextrables.
.Instalacindeprogramasyrealizacindetareasbsicasdemantenimientodelsistema.Accesoarecursos
compartidosenredeslocalesypuestaadisposicindelosmismos.
Bloque4._Materialesdeusotcnico.
.Conocimientoyanlisisdemateriales.Tcnicasbsicaseindustrialesempleadasenlaconstruccindeedificios
ylafabricacindeobjetos.
.Madera,metales,materialesplsticos,cermicosyptreos:propiedadesmecnicas,trmicasyelctricas.
Trabajoeneltallerconmaterialescomercialesyreciclados,empleandolastcnicasdeconformacinyunin
apropiadas,ylasherramientasdeformaadecuadaysegura.
Bloque5._Tcnicasdeexpresinycomunicacin.
.Usodeinstrumentosdedibujoyaplicacionesdediseogrficoporordenador,paralarealizacindebocetos,
croquis,delineadosyperspectivas,empleandoescalas,acotacinysistemasderepresentacinnormalizados.
.Conocimientoyaplicacindelaterminologayprocedimientosbsicosdelosprocesadoresdetexto,hojasde
clculoylasherramientasdepresentaciones.Edicin,maquetacinymejoradedocumentos.
Bloque6._Estructuras.

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.Anlisisdelafuncinquedesempeaunaestructuradiseadaconelfindesoportarotransmitircargas.
.Elementosdeunaestructuraytiposdeesfuerzosalosqueestnsometidos.
.Diseo,planificacinyconstruccindeestructurasutilizandodistintostiposdeapoyoytriangulacin.
Bloque7._Mecanismos.
.Mecanismosdetransmisinytransformacindemovimiento.Relacindetransmisin.Anlisisdesufuncinen
mquinas.
.Usodesimuladoresparacomprobarlafuncindeestosoperadoreseneldiseodeprototipos.
.Diseoyconstruccindemaquetasqueincluyanmecanismosdetransmisinytransformacindelmovimiento.
Bloque8._Electricidad.
.Experimentacindelosefectosdelacorrienteelctrica:luz,caloryelectromagnetismo.Determinacindelvalor
delasmagnitudeselctricasmedianteinstrumentosdemedida.Clculotericodelasmagnitudeselctricas
fundamentales
.Aplicacionesdelaelectricidadensistemastcnicos.Diseodecircuitoselctricosbsicos,empleando
simbologanormalizada.
.Empleodesimuladoresparalacomprobacindelfuncionamientodediferentescircuitoselctricos.Realizacin
demontajesdecircuitoscaractersticos.Instalacioneselctricasdomsticas.
.Mquinaselctricasbsicas:generadores,motoresytransformadores.
.Transformacionesdelaenergaelctricaenotrostiposdeenerga
.Valoracincrticadelosefectosdelageneracin,transporteyusodelaenergaelctricasobreelmedio
ambiente.
.Normasdeseguridadenelmanejodeaparatoseinstalacioneselctricas.
Bloque9._Internet.
.Internet:conceptos,terminologa,estructurayfuncionamiento.
.Usodenavegadores,destrezasbsicas.Tiposdebuscadores,tcnicasyestrategiasdebsqueda.
.Correoelectrnico.Gestoresdecorreoelectrnico,lamovilidadyelcorreoweb,elcorreoendiferentes
dispositivos.
.Accesoaprogramaseinformacin:descargaeintercambio.
.Actitudcrticayresponsablehacialapropiedadyladistribucindelsoftwareydelainformacin:tiposde
licenciasdeusoydistribucin.
Bloque10._Laenergaysustransformaciones.
.Fuentesdeenerga:renovables,norenovables.
.Tecnologasdegeneracin,transporteydistribucindeenerga.
.Ahorroenergtico:clculoyracionalizacindelusodelaenergaeimpactomedioambiental.Soluciones
tecnolgicasalosproblemasderivadosdelusodelaenerga.
Criteriosdeevaluacin.
1.Valorarlasnecesidadesdelprocesotecnolgicoempleandolaresolucintcnicadeproblemasanalizandosu
contexto,proponiendosolucionesalternativasydesarrollandolamsadecuada.Elaborardocumentostcnicos
empleandorecursosverbalesygrficos.
Conestecriteriosetratadeevaluarelconocimientodelalumnadosobrelaactividadtcnica.Estacapacidadse
concretaenlaelaboracindeunplandetrabajoparaejecutarunproyectotcnico:conjuntodedocumentoscon
unordenlgicodeoperaciones,conlaprevisindetiemposyrecursosmateriales,condibujos,clculos
numricos,presupuesto,listasdepiezasyexplicaciones.Sehadeevaluarlacooperacinyeltrabajoenequipo
enunclimadetoleranciahacialasideasyopinionesdelosdems.Sedebevalorar,asimismo,elgradode
competencialingsticaadquiridarespectoalaexpresinoralyescritadetextosdelrea,yelempleodeun
vocabularioespecficoydemodosdeexpresintcnicamenteapropiados.
2.Realizarlasoperacionestcnicasprevistasenunplandetrabajoutilizandolosrecursosmaterialesy
organizativosconcriteriosdeeconoma,seguridadyrespetoalmedioambienteyvalorandolascondicionesdel

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entornodetrabajo.
Sepretendeevaluarlacapacidaddeconstruccindelalumnado,siguiendoelordenmarcadoenelplande
trabajo.Laspautasparaalcanzarelgradodedesarrollofijadoson:elcuidadoenelusodeherramientas,el
aprovechamientodemateriales,elusodeelementosrecicladosyeltrabajorespetandolasnormasdeseguridad
ysalud.Elgradodeacabadodebemantenersedentrodeunosmrgenesdimensionales,econmicosyestticos
aceptables.
3.Identificaryconectarcomponentesfsicosdeunsistemainformticoymanejarelentornogrficodelos
sistemasoperativoscomointerfazdecomunicacinconlamquina.
Sebuscavalorarlaadquisicindelashabilidadesnecesariasparaadministrarunsistemainformticopersonal.
Losalumnoshandesercapacesdeconectardispositivosexternoseinterconectarlosconotrossistemas,
personalizarlosentornosgrficos,gestionarlosdiferentestiposdedocumentosalmacenandoyrecuperandola
informacinendiferentessoportes.Debern,asimismo,realizarlastareasbsicasdeinstalacinde
aplicaciones,mantenimientoyactualizacinquemantenganelsistemaenunnivelaceptabledeseguridady
rendimiento.
4.Describirpropiedadesbsicasdematerialestcnicosysusvariedadescomerciales:madera,metales,
materialesplsticos,cermicosyptreos.Identificarlosenaplicacionescomunesyempleartcnicasbsicasde
conformacin,uninyacabado.
Conestecriteriosebuscaevaluarelgradodeconocimientodelaspropiedadesmecnicas,elctricasytrmicas
delosmaterialesempleadosenlosproyectos.Relacionardichaspropiedadesconlaaplicacindecadamaterial
enlafabricacindeobjetoscomunes,ascomoconoceryutilizaradecuadamentelastcnicasdeconformacin,
uninyacabadoempleadasensuprocesoconstructivo,manteniendocriteriosdetoleranciadimensionaly
seguridad.
5.Representarmediantevistasyperspectivasobjetosysistemastcnicossencillos,aplicandocriteriosde
normalizacin.
Setratadevalorarlacapacidaddelosalumnospararepresentarobjetosysistemastcnicosenproyeccin
didrica:alzado,plantayperfil,ascomo,laobtencindesuperspectivacaballeraoisomtrica.Sepretende
evaluarlaadquisicindedestrezasparasurealizacintantoamanoalzada,comomedianteinstrumentosde
dibujoyaplicacionesdediseogrficoporordenador.Paraellosedebernseguirloscriteriosnormalizadosde
acotacinyescala.
6.Elaborar,almacenaryrecuperardocumentosensoporteelectrnicoqueincorporeninformacintextualy
grfica.
Sepretendeevaluarlashabilidadesbsicasparalarealizacindedocumentosqueintegreninformacintextual,
imgenesygrficosutilizandohojasdeclculoyprocesadoresdetexto.Paralograrlosehandeaplicarlos
procedimientosyfuncionalidadespropiasdecadaaplicacinparaobtenerdocumentosprogresivamentems
complejosydemayorperfeccinencuantoaestructuracinypresentacin,almacenndolosensoportesfsicos
localesoremotos.
7.Analizarydescribirenlasestructurasdelentornoloselementosresistentesylosesfuerzosaqueestn
sometidos.
Setratadecomprobarsielalumnohalogradocomprenderlafuncindeloselementosqueconstituyenlas
estructuras:vigas,pilares,zapatas,tensores,arcos,etc.Identificarlosesfuerzosalosqueestnsometidos:
traccin,compresinyflexin,valorandoelefectodedichosesfuerzossobreloselementosestructuralesdelos
prototiposfabricadosenelaulataller.
8.Identificarymanejaroperadoresmecnicosencargadosdelatransformacinytransmisindemovimientosen
mquinas.Explicarsufuncionamientoenelconjuntoy,ensucaso,calcularlarelacindetransmisin.
Sepretendeevaluarelconocimientodelosdistintosmovimientosempleadosenmquinas:rectilneo,circulary
devaivn.Conocerlosmecanismosdetransformacinytransmisindemovimientos,ascomosufuncin
dentrodelconjuntodelamquina.Losalumnosdebensercapacesdeconstruirmaquetascondiferentes
operadoresmecnicosyderealizarclculosparadeterminarlarelacindetransmisinensistemasdepoleasy
engranajes.
9.Valorarlosefectosdelaenergaelctricaysucapacidaddeconversinenotrasmanifestacionesenergticas,
medirlasmagnitudeselctricasbsicas:tensin,corriente,resistencia,potenciayenergaelctrica.Diseary
simularcircuitosconsimbologaadecuadaymontarcircuitosformadosporoperadoreselementales.
Lafinalidaddeestecriterioesladecomprobarlaimportanciadelaenergaelctricaenelmbitodomsticoe
industrial,ascomo,valorarelgradodeconocimientoyhabilidadparadisearyconstruircircuitoselctricos.El
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alumnodebeadquirirdestrezasenelusoymanejodelpolmetro.Estoimplicadeterminar:tensin,corriente,
resistencia,potenciayenergaelctrica,empleandolosconceptosyprincipiosdemedidayclculode
magnitudes.
10.AccederaInternetparalautilizacindeserviciosbsicos:navegacinparalalocalizacindeinformacin,
correoelectrnicoycomunicacinintergrupal.
SepersiguevalorarelconocimientodelosconceptosyterminologareferidosalanavegacinporInternetyla
utilizacineficientedelosbuscadoresparaafianzartcnicasquelespermitanlaidentificacindeobjetivosde
bsqueda,lalocalizacindeinformacinrelevante,sualmacenamiento,lacreacindecoleccionesde
referenciasdeintersylautilizacindegestoresdecorreoelectrnicoyherramientasdiseadasparala
comunicacingrupal.
11.Comparardiferentesfuentesdeenerga,ysuimpactomedioambientalyeconmicoysuidoneidadcomo
partedeundesarrollosostenibleyseguro.
Lafinalidaddeestecriterioesvalorarelgradodeconocimientosobrelageneracindeenerga,las
repercusionesdelusodecadafuente,susostenibilidadcomofuenteduraderadeenerga,ascomolacapacidad
deanlisiscrticoycomparativoentrelasdiferentesfuentesdeenergaenbaseafactoreseconmicos,
medioambientalesydecalidaddevida.
CUARTOCURSO
TECNOLOGIA
Contenidos.
Bloque1._Contenidoscomunes.
.Adquisicindelasdestrezaslingsticasnecesariasparaelaprendizajedelrea:comprensindetextosescritos
yorales,conocimientodelvocabularioespecfico,usocorrectodelaexpresinoralyescrita,etc.
.Comprensindelainformacindelasfuentesescritasatravsdeesquemas,grficos,mapasconceptuales,
resmenes,etc.
Bloque2._Instalacionesenviviendas.
.Anlisisdeloselementosqueconfiguranlasinstalacionesdeunavivienda:electricidad,aguasanitaria,
evacuacindeaguas,sistemasdecalefaccin,gas,aireacondicionado,domtica,otrasinstalaciones.
.Acometidas,componentes,normativa,simbologa,anlisis,diseoymontajeenequipodemodelossencillos
deestasinstalaciones.
.Estudiodefacturasdomsticas.
.Arquitecturabioclimticaparaelaprovechamientoenergtico.
Bloque3._Electrnica.
.Electrnicaanalgica.Componentesbsicos,simbologa,anlisisymontajedecircuitoselementales.
.Electrnicadigital.AplicacindellgebradeBooleaproblemastecnolgicosbsicos.Puertaslgicas.
.Usodesimuladoresparaanalizarelcomportamientodeloscircuitoselectrnicos.
Bloque4._Tecnologasdelacomunicacin.
.Descripcindelossistemasdecomunicacinalmbricaeinalmbricaysusprincipiostcnicos,paratransmitir
sonido,imagenydatos.
.Utilizacindetecnologasdelacomunicacindeusocotidiano.
Bloque5._Controlyrobtica.
.Experimentacinconsistemasautomticos,sensores,actuadoresyaplicacindelarealimentacinen
dispositivosdecontrol.
.Diseoyconstruccinderobots.
.Usodelordenadorcomoelementodeprogramacinycontrol.Trabajoconsimuladoresinformticospara
verificarycomprobarelfuncionamientodelossistemasdiseados.
Bloque6._Neumticaehidrulica.
.Descripcinyanlisisdelossistemashidrulicosyneumticos,desuscomponentesyprincipiosfsicosde

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funcionamiento.
.Diseomediantesimuladoresdecircuitosbsicosempleandosimbologaespecifica.Ejemplosdeaplicacinen
sistemasindustriales.
.Desarrollodeproyectostcnicosengrupo.
Bloque7._Tecnologaysociedad.
.Valoracindeldesarrollotecnolgicoalolargodelahistoria.
.Anlisisdelaevolucindeobjetostcnicoseimportanciadelanormalizacinenlosproductosindustriales.
.Aprovechamientodemateriasprimasyrecursosnaturales.
.Adquisicindehbitosquepotencieneldesarrollosostenible.
Criteriosdeevaluacin.
1.Describirloselementosquecomponenlasdistintasinstalacionesdeunaviviendaascomolasnormasque
regulansudiseoyutilizacin,realizardiseossencillosempleandolasimbologaadecuadaymontajede
circuitosbsicosyvalorarlascondicionesquecontribuyenalahorroenergtico,habitabilidadyestticaenuna
vivienda.
Setratadevalorarlacapacidaddeinterpretarymanejarsimbologadeinstalacioneselctricas,decalefaccin,
aireacondicionado,comunicaciones,suministrodeaguaysaneamiento.Paraellosehandeponerdemanifiesto
losconocimientossobreloselementos,normativabsicaylasdestrezasparaelmontajeylacomprobacinde
instalacionessencillas.Losalumnosdebensercapacestambindeanalizarloselementoscomponentesdelas
facturasdelosdiferentessuministrosyconoceryaplicarlastcnicasactualesdeahorroenergtico.
2.Describirelfuncionamientodeuncircuitoelectrnicoysuscomponenteselementalesyrealizarelmontajede
circuitoselectrnicoscaractersticospreviamentediseadosutilizandosimbologaadecuada.
Sepretendeevaluarlacapacidadparacomprenderelfuncionamientodecircuitoselectrnicosanalgicos
sencilloseintervenirsobreellosparamodificarlos.Paraellosehandeconocerlascaractersticasyfuncinde
suscomponentesbsicos:resistor,condensador,diodoytransistor,apartirdelanlisis,lasimulacinyel
montajedecircuitos.
3.RealizaroperacioneslgicasempleandoellgebradeBoole,relacionarplanteamientoslgicosconprocesos
tcnicosyresolvermediantepuertaslgicasproblemastecnolgicossencillos.
Conestecriteriosetratadeevaluarlacapacidaddedisearcircuitosconpuertaslgicaspararesolverun
problemalgicosencillo,empleandoellgebradeBooleparaobtenerlafuncinlgicasimplificadaqueda
solucinalproblema.Sevalorarelconocimientoyusodelasimbologayfuncionamientodelaspuertas
lgicas,ascomolainterpretacindelainformacinproporcionadaporelfabricante.
4.Analizarydescribirloselementosysistemasdecomunicacinalmbricaeinalmbricaylosprincipiosbsicos
querigensufuncionamiento.
Sepretendevalorarlacomprensindelprincipiodefuncionamientodelossistemasdecomunicacinmediante
lapuestaenprcticadedistintosdispositivos.Paraellosehadeconocerlosdiferentesmediosdetransmisin
deinformacinysuscaractersticas,tiposdeseales,elementosyprocesosdetransmisin,transformaciny
proteccindelainformacin.
5.Analizarsistemasautomticosydescribirsuscomponentesymontarautomatismossencillos.
Conestecriteriosepretendevalorarlacapacidaddeanalizarelfuncionamientodeautomatismosendiferentes
dispositivostcnicoshabituales,diferenciandolossistemasdecontrolenlazoabiertoycerrado.Sepretende,
asimismo,conocersisesaberepresentarymontarcircuitossencillos,empleandoestetipodecomponentesen
sistemaselctricos,hidrulicos,neumticosymecnicos.
6.Desarrollarunprogramaparacontrolarunsistemaautomticoounrobotysufuncionamientodeforma
autnomaenfuncindelarealimentacinquerecibadelentorno.
Setratadevalorarsiseescapazdedesarrollar,mediantelenguajesdeprogramacinsimples,unprogramaque
ejecutelasinstruccionesenundispositivotcnicodiseadoyfabricadoporl.
7.Conocerlasprincipalesaplicacionesdelastecnologashidrulicayneumticaeidentificarydescribirlas
caractersticasyfuncionamientodeestetipodesistemas.Utilizarconsolturalasimbologaynomenclatura
necesariapararepresentarcircuitosparadisearyconstruirunmecanismocapazderesolverunproblema
cotidiano,utilizandoenergahidrulicaoneumtica.

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Sehadeevaluarlacapacidadparadisearyconstruirsistemashidrulicosoneumticossencillos.Paraellose
hadesercapazdeanalizaraplicacioneshabitualesdelasenergashidrulicayneumtica,conocerlos
elementosquecomponenestossistemas,sussmbolosyfuncinyrepresentaresquemasempleandola
simbologaynomenclaturaadecuadaycomprendiendolosprincipiosfsicosdefuncionamiento.
8.Conocerlaevolucintecnolgicaalolargodelahistoria.Analizarobjetostcnicosysurelacinconel
entornoyvalorarsurepercusinenlacalidaddevida.
Conestecriteriosepretendeestablecerlacapacidadderelacionarinventosydescubrimientosconelcontextoen
elquesedesarrollan:eldesarrollotecnolgico,econmicoysocialenperiododelahistoriaenelquese
producenysurepercusinenelentornoyenlaformadevidadequienesloutilizan.Setratatambinde
provocaryvalorarlaelaboracindejuiciosdevalorfrentealdesarrollotecnolgicoapartirdelanlisisdeobjetos
tcnicos.
HISTORIAYCULTURADELASRELIGIONES
Elfenmenoreligiosohasidoyesunadelasdimensionespersonalesdemuchoshombresymujeres,alavez
queunodeloselementosfundamentalesenlaconfiguracindelosgruposhumanosydelassociedadesenel
tiempoyenelmundodehoy.Ademsdeconstituirunconjuntodecreencias,preceptosyritosparalosfieles
quelaspractican,lasreligionesadquierenunadimensinculturalporsuinfluenciaenelmundodelpensamiento
ydelarte,porlasracesreligiosasdemuchasestructuras,costumbresyusossocialesactuales,ascomopor
influirenloscdigosdeconductaindividualycolectivaderivadosdesusrespectivasconcepcionesdelhombrey
delmundo.
Estaperspectivadotaalfenmenoreligiosodeunpapelrelevanteenelconocimientodelassociedadesalo
largodeltiempoydesupervivenciaenelementosdelaculturapresente.Ahorabien,enelmundoactualse
asiste,msqueenotraspocas,aunpluralismoqueafectatambinalascreencias.Simultneamenteseda
unaprogresivasecularizacindelasociedadyunincrementodelpluralismoreligioso.Deestemodo,larealidad
contemporneaincluyeunagranvariedaddecreenciasreligiosasynoreligiosasyunnomenorpluralismo
religiosoquemuestra,adems,cambiosenelpapeleimportanciadelasdistintasreligiones.
LamateriadeHistoriayculturadelasreligiones,quesecursaconcarctervoluntario,concibeelestudiodelas
creenciasreligiosas,ymsconcretamentedelasreligionesorganizadas,comounelementodelacivilizacin.Su
estudiotratadeacercaralalumnadoalconocimientodelasprincipalesreligionesydesusmanifestacionesen
relacinconotrasrealidadessocialesyculturales,ascomoalacomprensindelainfluenciaquecadareligin
hatenidoenelpensamiento,laculturaylavidasocialenlasdistintaspocasyespacios.
Esteconocimientodelascaractersticasfundamentalesdelasgrandesreligionesenmarcalaexpresinreligiosa
ensurealidadhistricaconcreta,consusproyeccionespositivasynegativas,tantoenlaconfiguracindelas
sociedadesenlasquesurgenysedesarrollancomoenlasrelacionesentrelospueblos.Tambinabordalas
clavesculturalesqueconfiguranlasmanifestacionesdelareliginyloscondicionamientosreligiososquehan
influidoenloshechospolticos,socialesyculturalesdecadacivilizacin.
Lamateriahaceunestudiodelasreligionesconunenfoquenoconfesional,nidevivenciareligiosanide
apologadeningunadeellas,tampocodesdeunadefensadeposturasagnsticasoateas.Sepretendemostrar
alalumnadoelpluralismoideolgicoyreligiosoexistenteenelmundoenquevive,desdeelconocimientodelos
rasgosrelevantesdelasprincipalesreligionesysupresenciaeneltiempoyenlassociedadesactuales,alavez
quesedaimportanciaalalibertaddelasconcienciasyalalibertadreligiosacomoelementosesencialesdeun
sistemadeconvivencia.Asimismosebuscadesarrollaractitudesdetoleranciahacialaspersonasconcreencias
osinellas,enelrespetodelosderechosreconocidosenlaDeclaracinUniversaldelosDerechosHumanosyen
elmarcodelaConstitucinespaola.Setrata,ensuma,deproporcionarunmejorconocimientodelarealidad
delmundoenquesevive,alavezquesefavorecelaconvivenciaenlaactualsociedadpluralista.
Enlostresprimeroscursosdelaetapasepartedeladiversidadderespuestasanteelhechoreligiosoydel
marcoespacialycuantitativoenladistribucindelasreligionesenelmundoactualelncleofundamentallo
constituyelacaracterizacindelasprincipalesreligionesyelreflejodelasmismasenlasmanifestaciones
artsticasyenelmododevida.Laimportanciadealgunasreligioneshistricasconcretasenlaconfiguracinde
nuestraculturayenlacaracterizacindelmundoactualexigeprofundizarenlasgrandesreligionesmonotestas
y,enparticular,enaqullasqueseencuentranenlabasedelamayoradelasmanifestacionesartsticasy
culturalesdelmundooccidental.
Encuartocursoseabordaelestudiodelasreligionesdesdeunanlisisqueayudealacomprensindela
influenciaquehantenidoytienenenlavidasocial,lainterrelacinentrelasideasreligiosasyelpensamiento
cientfico,laposicindelareliginenlajustificacinoelrechazoalordensocialestablecidoysusrelacionescon
elpoderendiferentesmomentoshistricosyenlaactualidad,diferenciandoelcarcterdelosEstadossegn
seasurelacinconlareliginoreligionesmayoritariasensuterritorioyanalizandoalgunastensioneso

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conflictosqueincluyenentresuscausasunarazreligiosa.
Tambinseproponelareflexinsobrelarelacindelasreligionesconlosderechoshumanosyconla
Constitucinespaola,queconstituyenlosreferentescomunesdelosvalorescompartidosporlaspersonascon
unasdeterminadascreenciasreligiosasyporlasquecarecendeellas.
Objetivos.
LaenseanzadelaHistoriayculturadelasreligionesenestaetapatendrcomofinalidadeldesarrollodelas
siguientescapacidades:
1.Conocerelhechoreligiosoensusdiferentesmanifestacioneseidentificarlosrasgosbsicosdelasgrandes
religionescomoformadeayudaraidentificarycomprenderlapluralidadreligiosaexistenteenlasociedad
actual.
2.Reconocerelderechoalalibertaddepensamiento,deconcienciaydereliginmanifestandoactitudesde
respetoytoleranciahacialascreenciasonocreenciasdelaspersonasyderechazohacialassituacionesde
injusticiayfanatismo,ascomocualquierdiscriminacinbasadaenlascreencias.
3.Comprenderelnacimientoydesarrollodelasreligionesenelcontextopoltico,socialyculturalenque
surgieronyrelacionarlasconlatrayectoriadelospueblosenlasdiferentesfacetasdesurealidadhistrica.
4.Valorarlasmanifestacionesculturalesyartsticasylastradicionesreligiosascomopartedelpatrimonio
culturaldelospueblos,asumiendolaresponsabilidadquesuponesuconservacinyaprecindolascomorecurso
paraelenriquecimientopersonal.
5.Elaborarunjuiciorazonadoacercadelashuellasqueelhechoreligiosohadejadoenlasociedadylacultura.
6.Adquirirunpensamientocrtico,desarrollaruncriteriopropioyhabilidadesparadefendersusposiciones,a
travsdelaargumentacindocumentadayrazonada,ascomovalorarlasrazonesyargumentosdelosotros.
CURSOSPRIMEROATERCERO
Contenidos.
.Ladiversidaddecreencias:lasreligionesenelmundoactual.
.Lasprimerasmanifestacionesreligiosas.Elpensamientoanimistaysupervivencia.Losmitoscomoexplicacin
delarealidad.Politesmo.Vidadespusdelamuerte.
_Lasreligionesmonotestas:
.Judasmo.ElpueblodeIsraelylareliginjuda.LaBibliayotroslibrossagrados.Losritualesenlavidadelas
personasjudas.Elcalendarioylasfiestas.Espaciosysmbolosreligiosos.Lasituacinactualdeljudasmo.
.Cristianismo.LafiguradeJess.Dogmasycreencias.ElantiguoynuevoTestamento.Organizacindela
iglesiacristiana.Losritualesenlavidadelaspersonascristianas.Espaciossagradosysmbolosreligiosos.El
calendarioylasfiestas.Evolucineneltiempo:ortodoxos,catlicosyprotestantes.Elcristianismoenla
actualidad.
.Islam.LafiguradeMahoma.LoscincopilaresdelIslam.ElCornylaLeyislmica.Elcalendarioylasfiestas.
Espaciossagrados.ExpansinyevolucindelIslam.ElIslamenelmundoactual.
.Lasreligionesorientales:hinduismoybudismo.
.Ladiversidadderespuestasanteelhechoreligioso:personasreligiosas,personasateas,personasagnsticas.
Influenciadelareliginenlasmanifestacionesartsticasyenlavidacotidiana.
Criteriosdeevaluacin.
1.Explicarlapluralidadreligiosaenelmundoidentificandolosrasgosfundamentalesdeladistribucindelas
grandesreligionesenlaactualidad.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueelalumnadohatomadoconcienciadelapluralidadreligiosa
existenteenelmundo,identificaaquellasreligionesquetienenmayornmerodefieles,ascomolosrasgos
generalesdesudistribucinespacialperotambinreconocelapluralidadreligiosaexistenteendichosmbitos.
2.Describiralgunosmitossignificativosdedistintasreligionesestableciendocomparacionesentreellose
identificandosuposibleinfluenciaennuestratradicincultural.
Setratadeevaluarsielalumnadoconocealgunosmitospresentesendiferentesreligiones,porejemplo,sobre
lacreacindelmundo,delhombre,elorigendelbienydelmal,etc.siidentificaelementossimilareso
diferentesenellosyconocealgnejemplodesupervivenciaentradiciones,cuentosuobrasliterarias.
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3.Explicarlasrelacionesexistentesentreeljudasmo,elcristianismoyelIslamponiendodemanifiestosu
tradicincomnysusrasgoscaractersticosdiferenciales.
Conestecriteriosetratadeevaluarsiseidentificanloselementoscomunesdelasgrandesreligiones
monotestasylastradicionesreligiosasquelasimpregnan,ascomosiseconocenlosrasgosfundamentalesde
susdoctrinas,suspreceptosysucultoyseescapazdehacerexplicitassusdiferencias.
4.Reconocerenalgunosritosdediferentesreligioneslaconcepcinquesubyacesobreaspectossignificativos
relacionadosconlavidadelaspersonas,talescomoelnacimiento,elmatrimonioolamuerteylapervivenciade
talescreenciasenlatradicinculturaldelospueblos.
Setratadecomprobarqueelalumnadoconocealgunosdelosritosquesuelenestarpresentesenlasdiferentes
religiones,identificalasdiferenciasentreellosyaqurespondenyreconocelapervivenciadedeterminadas
concepcionesreligiosasenlasprcticasycostumbressocialesactualesdelapoblacinengeneral.
5.Caracterizarlosedificiossagradosidentificativosdelasdiferentesreligiones,sufuncinyelementos
relevantes,reconocindoloscomomanifestacionesdelpatrimonioartstico.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseidentificanlosespaciossagradospresentesenlasdiferentes
religionesiglesias,sinagogas,mezquitas,pagodas,etc.,seconocelafuncinquecadareliginlesotorgaylos
elementosmscaractersticosquelosintegran.Porotraparte,permitecomprobarquereconoceelvalorque
tienencomomanifestacionesartsticasqueformanpartedelpatrimonioculturaldelospueblos.
6.Ponerejemplosdemanifestacionesescritas,plsticasomusicales,dediferentespocas,vinculadasa
creencias,celebraciones,ritosuotrasexpresionesreligiosas,apreciandosusvaloresestticosyvalorandosu
contribucinalpatrimoniocultural.
Estecriteriopretendeevaluarqueelalumnadoconoceproduccionesartsticasvinculadasalhechoreligioso,
identificandoenlaiconografa,lasimgenes,lasfuentesescritasolasobrasmusicales,elreflejode
determinadascreencias,particularmentelasreferidasalareligincristiana.Igualmentepermitecomprobarsi
reconoceendichasmanifestacionesvaloresestticosasociadosasupocaylasconsiderapartedelpatrimonio
artsticoquedebecontribuiraconservar.
CUARTOCURSO
Contenidos.
.Lasreligionesylasociedad:influenciaenlaorganizacinsocial,enlascostumbres,yenlosritossociales.
.Lasreligionesyelpoderpoltico.Estadosteocrticosylaicos.Tensionesyconflictosderazreligiosa.
.Lasreligionesyelpensamientocientficoyfilosfico.Interrelacionesentreambosmbitos.Coincidenciasy
diferenciasenlainterpretacindelmundo.
.Ladiversidadreligiosa,factordepluralidadenlassociedadesactuales:religiones,nuevosmovimientos
religiososycreenciaspararreligiosas.Convivenciaplural,toleranciayjuiciocrtico.
.Lareliginylosderechoshumanos.LascreenciasreligiosasenelmarcodelaConstitucinespaola.
Criteriosdeevaluacin.
1.Identificar,apartirdelanlisisdehechoshistricosoactuales,situacionesdeintoleranciaodiscriminacin
hacialaspersonasporsuscreenciasonocreenciasreligiosasmostrandoactitudesderechazoantelasmismas.
Estecriteriopermitecomprobarsielalumnado,antelapresentacindeunasituacinrealpresenteopasada,es
capazdereconocerladiscriminacinquepormotivosreligiososhansufridoosufrendeterminadaspersonasysi
manifiestayunaactitudderechazohaciaella.
2.Identificarlainfluenciadelareliginenalgnaspectoconcretodelaorganizacinsocialalolargodeltiempo.
Setratadevalorarsielalumnadoescapazdereconocerenelestudiodealgunoselementosconcretos
situacionesenquelareliginhaestadoenlabasedeunadeterminadaconcepcindelavidasocialestamentos,
castas,etc.o,sehanmantenidoposicionesderechazodelordensocialestablecido,casodelaesclavitudode
determinadasposicionesantelasituacindelosindiosenAmricaporejemplo.
3.CaracterizarlostiposdeEstadoenfuncindesurelacinconlareligin,poniendoalgunosejemplosdedicha
tipologayexplicandolasituacindeEspaaenelmarcodelaConstitucin.
Conestecriteriosetratadeevaluarsielalumnoenmarcaenlasrelacionesentrereliginypoderpolticolas
diferentessituacionesquesehanproducidoalolargodeltiempoyenlaactualidadidentificando,porejemplo,
pocasosociedadesenlasquesedefiendeelorigendivinodelpoder,laseparacinIglesiaEstadooejemplos
depasesconfesionales,aconfesionalesylaicos,etc.ysiconocelasituacindenuestropasreconocidaenel
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ordenamientoconstitucional.
4.Describiralgunasituacin,actualohistrica,enlaqueanteunmismohechosemanifiestedivergenciaentre
elplanteamientoolaposicinreligiosaylacientficahaciendoexplcitosargumentosqueapoyanunauotra.
Conestecriteriodetratadeevaluarqueelalumnadohatomadoconcienciadequelavisindeundeterminado
hechopuedeestarcondicionadaporelpuntodereferenciadesdeelqueseabordaylosvaloresquese
defiendanpuedencondicionarlaaceptacinonodedeterminadasrealidades.Porotraparte,setratadevalorar
queseescapazdeidentificarenelanlisisdeunasituacindeestetipo,lasrazonesqueavalanlasdiferentes
posiciones.
5.Realizaruntrabajo,individualoengrupo,sobrealgunasituacindeconflicto,actualodelpasado,enelque
semanifiestetensindetiporeligioso,indagandosuscausasyplanteandolosposiblesdesenlaces,utilizando
fuentesdeinformacinadecuadas.
Conestecriteriosetratadeevaluarlacapacidaddelalumnadoparaabordar,asesoradoporelprofesor,el
estudiodeunasituacindetensinreligiosaguerrasreligiosas,conflictoentrecomunidadesdiferentes,
situacionesdeexpulsin,genocidioointoleranciapormotivosreligiosos,etc.,buscandolascausasquela
originaneidentificandolasdiferentesposicionesdelosparticipantesenella.Setrata,tambindecomprobarla
iniciativaparaplanificareltrabajo,accederconciertaautonomaadiversasfuentesdeinformacin,analizarsta
ypresentarlasconclusionesdemaneraclaraycorrecta.
LENGUACASTELLANAYLITERATURA,LENGUAVASCAYLITERATURA,LENGUAEXTRANJERA
(INGLES),SEGUNDALENGUAEXTRANJERA(FRANCESYALEMAN):TRATAMIENTOINTEGRADODE
LASLENGUAS
Introduccin
Lafinalidaddelaeducacinobligatoriaeseldesarrollointegralyarmnicodelapersonaenlosaspectos
intelectuales,afectivosysociales.Uncomponentefundamentaldeestedesarrolloloconstituyelaeducacin
lingsticayliteraria,entendidalaprimeracomolacapacidadparausarlalenguaenlasdiversasesferasdela
actividadsocial,ylasegundacomoelconjuntodehabilidadesydestrezasnecesariasparaleerdeforma
competentelostextosliterariossignificativosdenuestrombitocultural.
Elobjetivodeestamateriaeseldesarrollodelacompetenciacomunicativa,esdecir,unconjuntode
conocimientossobrelalenguaydeprocedimientosdeusoquesonnecesariosparainteractuar
satisfactoriamenteendiferentesmbitossociales.Estossaberesserefierenalosprincipiosynormassociales
quepresidenlosintercambios,alasformasconvencionalesquepresentanlostextosennuestracultura,alos
procedimientosquearticulanlaspartesdeltextoenunconjuntocohesionado,alasreglaslxicosintcticasque
permitenlaconstruccindeenunciadosconsentidoygramaticalmenteaceptablesoalasnormasortogrficas.
Laeducacinliteraria,participadelconjuntodeaprendizajesanteriores,peroimplicaunascompetencias
especficasqueobedecenalascaractersticasespecialesdelacomunicacinliteraria,alasconvenciones
propiasdelusoliterariodelalenguayalasrelacionesdeltextoliterarioconsucontextocultural.
Lacompetenciacomunicativaeslahabilidadparaexpresareinterpretarpensamientos,sentimientosyhechos,
tantodeformaoralcomoescrita,enlaampliagamadecontextossocialesyculturales_escuela,trabajo,hogary
ocio.Enlalenguaprimera(L1)serequierenlossiguientesconocimientos,habilidadesodestrezasyactitudes.
a)Conocimientos:
.Conocimientoslidodevocabulariobsico,gramticafuncionalyestilo,yfuncionesdellenguaje.
.Concienciadediversostiposdeinteraccinverbal(conversaciones,entrevistas,debates,etc.)ylas
caractersticasbsicasdelosdiferentesestilosyregistrosdelalenguahablada.
.Comprensinderasgosparalingsticosdelacomunicacin(caractersticasdelavoz,expresionesfaciales,
sistemasgestualesyposturales).
.Concienciadelosdiferentestiposdetextosliterarios(cuentosdehadas,mitos,leyendas,poemas,poesalrica,
teatro,cuentoscortos,novelas)ysuscaractersticasprincipales,ascomotiposdetextosnoliterarios
(CurrculumVtae,formularios,informes,editoriales,ensayos,discursos,etc.)ysuscaractersticasprincipales.
.Comprensindelosrasgoscaractersticosdellenguajeescrito(formal,informal,cientfico,periodstico,
coloquial,etc.).
.Concienciadelavariabilidaddellenguajeydelasformasdecomunicacinatravsdeltiempoyendiferentes
mbitosgeogrficos,socialesycomunicativos.
b)Habilidadesodestrezas:

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.Habilidadparacomunicar,deformaoraloescrita,ycomprender,ohacerqueotroscomprendan,diversos
mensajesenunavariedaddesituacionesyconpropsitosdistintos.
.Lacomunicacinincluyelahabilidadparaescucharycomprenderdiversosmensajeshabladosenunavariedad
desituacionescomunicativasyparahablardeformaclarayconcisa.Tambincomprendelahabilidadpara
controlarsiunoconsiguehacerseentenderylahabilidadparainiciar,sosteneryfinalizarunaconversacinen
diversoscontextoscomunicativos.
.Lahabilidadparaleerycomprenderdiferentestextos,adoptandoestrategiasapropiadasdependiendodel
objetivodelalectura(lecturainformativa,porrazonesdeestudioodeplacer)ydeltipodetexto.
.Lahabilidadparaescribirdiferentestiposdetextoscondiferentespropsitos,controlandoelprocesode
escritura(delborradoralacorreccin).
.Lahabilidadparabuscar,recogeryprocesarinformacinescrita,datosyconceptosconelfindeusarlosenlos
estudiosyparaorganizarlosconocimientosdeformasistemtica.Lahabilidadparadistinguirlainformacin
relevantedelanorelevantealahoradeescuchar,hablar,leeryescribir.
.Lahabilidadparaformularlosargumentospropios,deformahabladaoescritademaneraconvincenteteniendo
encuentaotrospuntosdevista,estnexpresadosdeformaoraloescrita.
.Destrezasnecesariasparaelusoderecursos(talescomonotas,esquemas,mapas)paraproducir,presentaro
comprendertextoscomplejosdeformaescritauoral(discursos,conversaciones,instrucciones,entrevistas,
debates).
c)Actitudes:
.Desarrollodeunaactitudpositivahacialalengua,reconocindolacomounapotencialfuentedeenriquecimiento
personalycultural.
.Disposicinpararecibirlasopinionesyargumentosdeotrossinprejuiciosymantenerundilogocrticoy
constructivo.
.Confianzaparahablarenpblico.
.Disposicinparaesforzarseenlaconsecucindeunacualidadestticaenlaexpresinmsalldelacorreccin
tcnicadeunapalabra/frase.
.Valoracindelaliteratura.
.Desarrollodeunaactitudpositivahacialacomunicacinintercultural.
Demodoanlogolacompetenciacomunicativaenelmbitodelassegundaslenguas(L2)eslahabilidadpara
comprender,expresareinterpretarpensamientos,sentimientosyhechostantodeformaoralcomoescrita,en
unagamaapropiadadecontextossociales_trabajo,hogar,ocio,educacinyformacin_endistintaslenguas,
deacuerdoconlospropiosdeseosynecesidades.Comprendepartedeloselementosbsicosdelaprimera
lengua(L1),queseaplicansegnelniveldecompetenciaparaestaslenguas.
a)Conocimientos:
.Conocimientodevocabularioygramticafuncional,entonacinypronunciacin.
.Concienciadevariostiposdeinteraccinverbal(porejemploelcaraacara,conversacionestelefnicas,
entrevistas,etc.).
.Conocimientodeunagamaapropiadadetextosliterariosynoliterarios(porejemplo,cuentoscortos,poemas,
artculosdeperidicosyrevistas,pginasweb,instrucciones,cartas,informescortos,etc.).
.Comprensindelascaractersticasprincipalesdediversosestilosyregistrosenlenguajehabladoyescrito
(formal,informal,periodstico,coloquial,etc.).
.Concienciadeconvencionessocialesyaspectosculturalesydelavariabilidaddellenguajeendiferentesreas
geogrficasymbitossocialesycomunicativos.
b)Destrezas:
.Habilidadparaescucharycomprendermensajeshabladosenunagamaapropiadadesituacionescomunicativas
(temasqueresultanfamiliares,deinterspersonalorelativosalavidacotidiana).
.Habilidadparainiciar,manteneryconcluirconversacionesacercadetemasqueresultanfamiliares,deinters
personalorelativosalavidacotidiana.
.Habilidadparaleerycomprendertextosescritosnoespecializadosacercadetemasvariadoso,enalgunos

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casos,textosespecializadosenuncampoqueresultefamiliar,yhabilidadparaescribirdiferentestiposdetextos
condiversosfinesenunaampliavariedaddesituaciones.
.Usoapropiadoderecursos(porejemplo,apuntes,diagramas,mapas)paracomprenderoproducirtextos
habladosoescritos(porejemplo,conversaciones,instrucciones,entrevistas,discursos).
.Habilidadparainiciarymantenerunavariedadapropiadadeactividadesautnomasparaelaprendizajedeuna
lengua.
c)Actitudes:
.Sensibilizacinhacialasdiferenciasculturalesyresistenciaalosestereotipos.
.Intersycuriosidadporlaslenguasengeneral(incluyendolenguascolindantes,regionales,minoritariasy
antiguas,lenguajedesignos,etc.)yporlacomunicacinintercultural.
Porlotanto,unacompetenciaincluyeunacombinacindeconocimientos,habilidades(saberhacer,destrezas
parahacer...)yactitudesquesearticulanenunarealizacinefectivayprecisa.Frentealavisinfragmentariay
separadadeestoscomponentes,seresalta,aquyahora,laimportanciadesuadecuadainteraccinen
aplicacionesprcticas.
Larpidaevolucin,desarrolloyextensindelastecnologasdelainformacinydelacomunicacin,han
propiciadounincrementodelasrelacionesinternacionalessinprecedente.Nuestrasociedad,adems,se
encuentrainmersaycomprometidaenelprocesodeconstruccineuropeadondeelconocimientodelaslenguas
propiasydeotraslenguascomunitariasconstituyeunelementoclaveparafavorecerlalibrecirculacinde
personasyfacilitaraslacooperacincultural,econmica,tcnicaycientficaentresusmiembros.Hayque
preparar,portanto,aalumnosyalumnasparavivirenunmundoprogresivamentemsinternacional,
multiculturalymultilinge.Elaprendizajedeotraslenguasabrelasfronterasdecomunicacinydeapreciode
otrasculturas.Lanuevalenguasirvedecontrastealaslenguasqueyaseconocencontribuyendoaunamejor
comprensindeloselementosycaractersticasdetodasellasyaldesarrollodelacompetenciacomunicativaen
lasdiferentesreas.Lavaloracinyapreciodelaslenguasesimprescindible.
Contribucindelamateriaalaadquisicindelascompetenciasbsicas.
Elcurrculodeestamateria,altenercomometaeldesarrollodelacapacidadparainteractuardeforma
competentemedianteellenguajeenlasdiferentesesferasdelaactividadsocial,contribuyedeunmododecisivo
aldesarrollodetodoslosaspectosqueconformanlacompetenciaencomunicacinlingstica.Adems,las
habilidadesyestrategiasparaelusodeunalenguadeterminadaylacapacidadparatomarlalenguacomo
objetodeobservacin,aunqueseadquierendesdeunalengua,setransfierenyaplicanalaprendizajedeotras.
Esteaprendizajecontribuye,asuvez,aacrecentarestacompetenciasobreelusodellenguajeengeneral.
Seaprendeahablaryaescucharyaleeryescribir,paralainteraccincomunicativa,perotambinparaadquirir
nuevosconocimientos:ellenguaje,ademsdeinstrumentodecomunicacin,esunmedioderepresentacindel
mundoyestenlabasedelpensamientoydelconocimiento.Elaccesoalsaberyalaconstruccinde
conocimientosmedianteellenguajeserelacionadirectamenteconlacompetenciabsicadeaprendera
aprender.Asimismo,loscontenidosdereflexinsobrelalenguarecogenunconjuntodesaberesconceptuales
(metalenguajegramatical)yprocedimentales(capacidadparaanalizar,contrastar,ampliaryreducirenunciados
medianteelusoconscientedeciertosmecanismosgramaticales,sustituirelementosdelenunciadoporotros
gramaticalmenteequivalentes,usardiferentesesquemassintcticosparaexpresaunamismaidea,diagnosticar
erroresyrepararlos,etc.)queseadquierenenrelacinconlasactividadesdecomprensinycomposicinde
textosyquesereutilizanparaoptimizarelaprendizajelingstico,esdecir,paraaprenderaaprenderlengua.
Porotraparte,aprenderausarlalenguaestambinaprenderaanalizaryresolverproblemas,trazarplanesy
emprenderprocesosdedecisin,yaqueunadelasfuncionesdellenguajeesregularyorientarnuestrapropia
actividad.Porello,laadquisicindehabilidadeslingsticascontribuyeaprogresarenlainiciativapersonalyen
laregulacindelapropiaactividadconprogresivaautonoma.
Lamateriacontribuyealtratamientodelainformacinycompetenciadigitalaltenercomounadesusmetas
proporcionarconocimientosydestrezasparalabsquedayseleccindeinformacinrelevantedeacuerdocon
diferentesnecesidades,ascomoparasureutilizacinenlaproduccindetextosoralesyescritospropios.La
bsquedayseleccindemuchasdeestasinformacionesrequerir,porejemplo,elusoadecuadodebibliotecas
olautilizacindeInternet,larealizacinguiadadeestasbsquedasconstituirunmedioparaeldesarrollodela
competenciadigital.Aellocontribuyetambinelhechodequeelcurrculoincluyaelusodesoportes
electrnicosenlacomposicindetextosdemodoquepuedanabordarsemseficazmentealgunasoperaciones
queintervienenenelprocesodeescritura(planificacin,ejecucindeltexto,revisin...)yqueconstituyenuno
deloscontenidosbsicosdeestamateria.Tambinpuedencontribuiraldesarrollodeestacompetenciaeluso
enestamateriadelosnuevosmediosdecomunicacindigitalesqueimplicanunusosocialycolaborativodela

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escrituraydelosconocimientos.
Elaprendizajedelalenguaconcebidocomodesarrollodelacompetenciacomunicativacontribuyedecisivamente
aldesarrollodelacompetenciasocialyciudadana,entendidacomounconjuntodehabilidadesydestrezaspara
lasrelaciones,laconvivencia,elrespetoyelentendimientoentrelaspersonas.Enefecto,aprenderlenguaes
aprenderacomunicarseconlosotros,acomprenderloquestostransmitenyaaproximarseaotrasrealidades.
Porotraparte,laeducacinlingsticatieneuncomponenteestrechamentevinculadoconestacompetencia:la
constatacindelavariedaddelosusosdelalenguayladiversidadlingsticaylavaloracindetodaslas
lenguascomoigualmenteaptasparadesempearlasfuncionesdecomunicacinyderepresentacin.Tambin
secontribuyedesdelamateriaaestacompetenciaenlamedidaenqueseanalizanlosmodosmediantelosque
ellenguajetransmiteysancionaprejuicioseimgenesestereotipadasdelmundo,conelobjetodecontribuirala
erradicacindelosusosdiscriminatoriosdellenguaje.
Dentrodeestamateria,lalectura,interpretacinyvaloracindelasobrasliterariascontribuyendeforma
relevantealdesarrollodeunacompetenciaartsticaycultural,entendidacomoaproximacinaunpatrimonio
literarioyaunostemasrecurrentesquesonexpresindepreocupacionesesencialesdelserhumano.Su
contribucinsermsrelevanteentantoserelacioneelapreciodelasmanifestacionesliterariasconotras
manifestacionesartsticas,comolamsica,lapinturaoelcine.Tambinsecontribuyeaestacompetencia
procurandoqueelmundosocialdelaliteratura(autores,crticos,accesoabibliotecas,libreras,catlogosola
presenciadeloliterarioenlaprensa),adquirierasentidoparaelalumnado.
Tratamientointegradodelenguas.
Lashabilidadeslingsticasnofuncionanaisladas,sinoqueseintegranyrelacionanentressondiferentes,
peroactanconjuntamenteparaconseguirlacomunicacin.Porellosuenseanzadebesertambinintegrada.
Eldesarrollodelascapacidadesdecomprensinyexpresintienequeserequilibrado.Hayquetenerencuenta
quelacapacidadcomunicativaeslasumadelashabilidadeslingsticasbsicas,ynosloeldominioaisladode
cadaunadeellas.Laintegracindelasdestrezasesimprescindible,precedeyacompaaaltratamiento
integradodelaslenguas.
Lalenguaeselprincipalmedioderepresentacinycomunicacin,desocializacinyaprendizaje,porloque
tieneunpapelcentralenlaformacinintegraldelalumnado.Todaslasreasdelcurrculumparticipanenel
desarrollodelascompetenciasverbales,todasellasincidenenlamejoradecompetenciaslingsticasbsicas.
Complementariamenteyencorrespondencia,lasmateriaslingsticasatiendenypreparanalosalumnospara
desarrollartcnicasdetrabajoyestudio(tomarnotas,realizaresquemas,mapassemnticos,resmenes,
explicaciones,argumentaciones,etc.),imprescindiblesentodaslasreas.Adems,elaprendizajedelalengua
adquieremssentidosiseconvierteenvehculodeaprendizajedecontenidoscurricularesdelasdiversasreas.
LapresenciadediferenteslenguasenelcurrculodeNavarra,subrayalanecesidaddeltrabajocoordinado,
integradoentreellas,puesstasnosedesarrollanenelindividuodeformaindependiente.Lacapacidad
lingsticaposibilitalacomparacinycontrasteentrelaslenguasylainteraccinpermanenteentreellas.La
mejoradeunasuponemejorasenlasdemsloqueseaprendeencadalenguaincrementalaconciencia
metalingsticaypuedepromovereldesarrollocognitivodequienaprende.Determinadosaprendizajes
(conocimientos,procedimientos,estrategias),puedenseradquiridosencadalenguaytransferidosalasdems.
Estatransferenciarequiereunmarcocurricularyunaactividaddocentequelopropicie.
Adems,sedebetenerencuentaqueelpapeldelaslenguasdelcurrculoesdiferentesegnelmodelo
lingstico(modeloG,AoD)yhayqueconsiderarlacompetenciainicialyrealdelalumnadoencadaunade
ellas.Porunlado,encuantoalusoacadmicodelaslenguas,podemoshablardelenguasprimerasysegundas
lenguas(ypuededarseelcasodelaintroduccindeotraslenguascomunitariasenelltimociclodePrimariao
comoasignaturasoptativasdeSecundaria,queseconsiderarandesdeelpuntodevistaacadmicolenguas
terceras).Laprimeraaspiraaconseguirobjetivosmscomplejos,incluyendolosmetalingsticos_losreferidosa
lareflexinsobreellenguaje,lastareascomunicativas,etc._,ycuentaconmsdedicacinenloshorarios
escolares.Lasotraslenguasaadennuevasperspectivasalasprimeras,sibienenellasserealizantareasms
sencillas,quepermitenextenderlasprcticasdelosprocesosyestrategiasbsicosmostradosenlaprimera
lengua.Porotrolado,encuantoalacompetencialingsticadelalumnadohabrunavariedaddesituacionesde
aprendizaje(alumnadoqueseescolarizaenunalenguadistintadelamaterna,alumnadodeinmersin,
alumnadoconnecesidadeseducativasespeciales...)querequerirnpropuestasdidcticasespecficas.
ElTratamientoIntegradodeLenguasprecisaunametodologacomn.Lacoordinacinsehacemsnecesaria,
sicabe,antelarealidadmultilingedeloscentros,queaumentaconlallegadadealumnadohablantedeotras
lenguasyconlaintroduccinaedadesmstempranasdelenguascomunitarias.Paraelloesimprescindibleque
elprofesoradodelasdistintaslenguassecoordine.
Uncurrculointegradofacilitalacomplementariedaddelosaprendizajes,eltrabajocontrastivoentrelosaspectos

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lingsticosespecficosdecadalenguaylatransferencia,aplicacinygeneralizacindeloaprendidoenuna
lenguaalasotras.Enconsecuencia,numerososcontenidos(conocimientos,procedimientos,estrategias,
actitudes)yelenfoquemetodolgicosoncomunesatodaslaslenguasdelcurrculo.
Elcentroeducativodebefomentarunaactitudpositivahaciatodaslaslenguasdelaescuela,tantoacadmicas
comoambientales,ascomofomentarelusodelaslenguasenlosmbitospropiosdelalaboreducativa,tanto
dentrodelaula(aulasdeenseanzadelenguas,agrupacionesdealumnado,pluralidadderegistrosdehablantes
...)comoenelcentroeducativo(presenciadelaslenguasenelpaisajeescolar,actividadesdepatio,
complementariasyextraescolares,interaccinconlasfamilias...).Sedebepotenciarlageneralizacinyusode
loaprendidoenelentornoylacoordinacinentrelasdiferentesetapasycentroseducativos.
Laintegracinpermiteevitarcontradiccionesyrepeticionesinnecesariasosalvarlagunasinadvertidas.Acumula
otrosbeneficios:resonanciaoecodeloaprendidodeunaaotraslenguastransferenciaorefuerzode
conocimientos,procesosyestrategiasmayorprcticadelastareasmsbsicasynecesariaspermiteteneruna
visincontrastadadecmoserealizaunprocesoenydesdeotraslenguasyvercmofuncionacadaunade
ellas.
ElMarcoComnEuropeodeReferencia(MCER)yelPortfolioEuropeodelasLenguas(PEL).
ElConsejodeEuropahadesarrolladodurantelasltimasdcadasuntrabajodeinvestigacin,encolaboracin
conespecialistasdelingsticaaplicadaypedagogadesuscuarentayunestadosmiembros.Graciasaeste
trabajo,secuentaahoraconunabasecomnquedefinelosobjetivosymetodologadelaenseanzay
aprendizajedelenguas,laelaboracindeprogramasyloscriteriosdeevaluacindedichaslenguas.
ElMCERyelPELestablecenlasdirectricesparaelaprendizajedelenguasylavaloracindelacompetencia
delhablante.ElMarcodefinelosdiferentesestadiosdeldesarrollodelacompetenciacomunicativaenuna
determinadalengua,enfuncindelacapacidaddelalumnoparallevaracabounconjuntodetareasconuna
finalidaddecomunicacinconcreta,dentrodeunmbitoespecfico.Estedocumentoesunreferenteclaveen
loscurrculosdelengua.
ElPortfolioEuropeodelasLenguas(PEL)seconcibecomounaherramientadeapoyoalprocesode
enseanzaaprendizaje.Esundocumentopersonalqueayudaaanalizarelpropioaprendizaje,suprogresoysu
evaluacin.
Bloquesdecontenidos.
Ladivisindeloscontenidosenbloquesnoexpresanecesariamenteunaordenacinsecuencialnijerrquicade
stos,sinoqueesladivisincomnmenteaceptadaparaelestudiodelaslenguasenrelacindirectaconlas
habilidadescomunicativas.Muestralacomplejidaddelacompetenciaquehayqueadquirir.
Elusodelalenguahadeserprioritarioparaelaprendizajeylaadquisicindeloscontenidos.Lasactividadesde
clasesehandeseleccionaryrealizarconcriterioscomunicativosydidcticos.Laproduccinguiadadetextos
_tantooralescomoescritos_,realizadamediantelapresentacinyanlisisdemodelosylaimitacincreativao
latransformacindelosmismosparaadecuarseadiferentespropsitosysituaciones,servireficazmentepara
laintegracindelasdestrezas(comprensinyexpresinoralyescrita)yeltratamientointegradodelaslenguas.
Setrabajarndiferentestiposdetextotantoenelniveloralcomoescritoalolargodetodalaetapa.Setratade
abarcarlavariedaddetextosydetareasquelosalumnosyalumnasencuentranenelcentroeducativoyenla
sociedad.Seretomarnlosdiversosgnerostextualesestudiadosenotraslenguasdelcurrculoprofundizando
enlosaspectostrabajadosconanterioridad,principalmenteencuantoalareflexin,intencincomunicativa,
elementosdeldiscursoyaspectosdereflexingramatical.
Encuantoalatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollalalengua,sedaporsentadoqueaparecen
deformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativosordinariosdeclase:
conversaciones,simulaciones,instrucciones,preguntasyrespuestas,comentarios,relatosdeexperiencias.La
tipologatextualquesepresentaenlasprimeraslenguasseaplicaenlassegundas,peroconalcanceynivel
msbsico.
Encadabloquedecontenidossehaincluidoelapartadohabilidadesyestrategias,quedesarrollalaseleccinde
contenidosqueleprecede.Esteapartadopretendefacilitaryconcretarlaplanificacindelasactividadesde
aula.Dadoquelasestrategiasseenseanyseaprenden,sedebeprimareldesarrolloyutilizacinde
procedimientosgeneralesqueelalumnadopuedatransferirasituacionesmltiplesyvariadasenlasdiversas
lenguas.Lasestrategiasnoestnorganizadasnicronolgicamentenienordenderelevancia.
Loscontenidossehandistribuidoencincobloques:
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
Bloque2._Leeryescribir.
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Bloque3._Educacinliteraria(L1).Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural(L2).
Bloque4._Conocimientodelalengua.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
Losbloquesdecontenidosdedicadosalashabilidadeslingsticas_comprenderyhablaryleeryescribir_
aparecenenelcurrculoseparadosconelfindeabordardeformaespecficalosaspectosesencialesencada
tipodediscurso.Noobstante,elusooralformalyelescritotienenmuchosaspectosencomn(temaprefijado,
planificacindelcontenido,sintaxisylxico,sujecinaunanormaestndar...)yhaynumerosassituacionesde
comunicacinquecombinanvariosusosypermitenrelacionarambosaprendizajesyreforzarsemutuamente.
Elusooralinformal_elusoespontneoentreinterlocutorescontratofrecuenteyfamiliar_permitefamiliarizarse
conlasnormassociocomunicativasquerigenelintercambio,conlosdiferentesregistrosyhablaslocales,con
lasestrategiasqueponenenfuncionamientoloshablantesparalograrunacomunicacinsatisfactoriaypara
reconocerycriticarestereotiposyprejuicios.
Elaprendizajedeestashabilidadeslingsticassedesarrollaendiversosmbitosdeusodelalengua:elmbito
acadmico,eldelasrelacionesinterpersonalesyconlasinstitucionesyeldelosmediosdecomunicaciny
tecnologasdelainformacin.Estaconcrecindelashabilidadeslingsticasendistintassituacionesdeuso
obedecealhechodequelacomprensinylacomposicindetextos_oralesyescritos_requierenhabilidadesy
estrategiasespecficassegnlaclasedeintercambiocomunicativo,elcontextosocialenquesteserealizayla
clasedetextoqueutiliza.
Losaprendizajesdeestosbloquesalolargodelaeducacinobligatoriasegradansegnlamayoromenor
proximidaddelasprcticasdiscursivasalaexperiencialingsticayculturaldelosalumnoslacomplejidadde
lostextosencuantoasuorganizacininternayladificultaddelastareasasignadas.
Lalecturaeinterpretacindetextosliterarios,bloque3,requiereunosaprendizajesespecficosqueseinicianen
laeducacinprimariaconelrecitado,laprcticadejuegosretricos,laescuchadetextospropiosdelaliteratura
oralolasdramatizaciones.Deestemodoseconsigueunprimeracercamientoalasconvencionesliterarias
bsicasyalasrelacionesentrelasobrasyelcontextohistrico.Juntoatodoello,sefavorecenexperiencias
placenterasconlalecturaylarecreacindetextosliterarios.Estaorientacindelaeducacinliterariacontina
enlaeducacinsecundariaobligatoria,demodoqueseconsolidanloshbitosdelectura,seamplanlas
experienciasenelcamposdelalecturayrecreacindetextos,ysesistematizanlasobservacionessobrelas
convencionesliterariasylarelacinentrelasobrasysuscontextoshistricos.
Enlassegundaslenguas,elbloque3,Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural,contribuyeaqueel
alumnadoconozcacostumbres,formasderelacinsocial,rasgosyparticularidadesdelassociedadesenlasque
sehablalalengua,endefinitiva,formasdevidadiferentesalasuya.Esteconocimientopromuevelatolerancia
yaceptacinmutua,acrecientaelintersporelconocimientodelasdiferentesrealidadessocialesyculturalesy
facilitalacomunicacinintercultural.
Enlassegundaslenguas,laeducacinliterariaestpresenteenlosbloquesdehabilidadeslingsticasatravs
delostextos,lashabilidadesyestrategias,yenloscontenidosculturales.
Elbloque4,Conocimientodelalengua,integraloscontenidoslingsticosylaadquisicindeunosconceptosy
unaterminologagramatical.Lapresenciadeestebloquesejustificaporquelaadquisicindelashabilidades
lingsticocomunicativasimplicaelusoreflexivosobrediferentesaspectosdelalengua:lasnormasgramaticales
yortogrficasloselementosmorfosintcticosquecontribuyenacohesionareltextolasdiversasposibilidades
sintcticasquesonutilizablesparaexpresarunmismocontenidolosmecanismosdeformacindepalabrasla
variacinylosfactoresquedeterminandialectos,registrosyusossociales,etc.
Laenseanzadeloscontenidoslingsticoshaderealizarsedemaneracontextualizada,esdecir,prctica,ya
queloquesebuscaesmejorarlashabilidadesyproduccionesdelalumnado.
Enelbloque5,Reflexinsobreelaprendizajedelalengua,sebuscaqueelalumnadodesarrolleunestilode
aprendizajeydetrabajopersonalyeficaz,quepermitamejorarconstantementesusestrategias.Setratadeque
lleguenasermsconscientesdecmoycundoaprendenmsytrabajanmejor.Tambinlareflexinsobre
cmosetrabajayseaprendetienequedesarrollarsedeformacontextualizada,enestrechaconexinconlas
tareasyactividadesmencionadasenlosdemsbloquesdecontenido.
NOTAadicional,lenguasterceras(L3):Cuandoseintroduzcaunasegundalenguaextranjera,yaseaen
EducacinPrimariaoenEducacinSecundariaObligatoria,loscontenidossernlosestablecidasparalalengua
segundaenlosprimeroscursosdelaetapacorrespondiente,conlasadaptacionespertinentes,exigidasporlas
caractersticasylacompetencialingsticageneraldelalumnado.
LENGUACASTELLANAYLITERATURA(L1)

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Objetivos.
1.Comprenderdiscursosoralesyescritosextensos,relativamentecomplejosquetratantemastantoconcretos
comoabstractosenlosdiversoscontextosdelaactividadsocialycultural.
2.Expresarseoralmenteyporescritodeformaclara,detallada,coherenteyadecuadaenlosdiversoscontextos
delaactividadsocialycultural.
3.ConocerlarealidadplurilingedeEspaayNavarraylasvariedadeslingsticas:Valorarestadiversidad
comounariquezacultural.
4.Utilizarlalenguaoralenlaactividadsocialyculturaldeformaclara,detallada,conciertafluidez,
espontaneidadyadecuadaalasdistintassituacionesyfunciones,adoptandounaactitudrespetuosayde
cooperacin.
5.Emplearlasdiversasclasesdeescritosmediantelosqueseproducelacomunicacinconlasinstituciones
pblicas,privadasydelavidalaboral.
6.Utilizarlalenguaeficazmenteenlaactividadescolarparabuscar,seleccionaryprocesarinformacinypara
redactartextospropiosdelmbitoacadmico.
7.Utilizarconprogresivaautonomalosmediosdecomunicacinsocialylastecnologasdelainformacinpara
obtener,interpretar,seleccionar,elaboraryvalorarinformacionesdediversostiposyopinionesdiferentes.
8.Hacerdelalecturaensusdiversosmbitos(literario,cientfico,social...)fuentedeplacer,deenriquecimiento
personalydeconocimientodelmundoyconsolidarhbitoslectores.
9.Comprenderyproducirtextosliterariosutilizandolosconocimientossobrelasconvencionesdecadagnero,
lostemasymotivosdelatradicinliterariaylosrecursosestilsticos.
10.Aproximarsealconocimientodelpatrimonioliterarioyvalorarlocomounmododesimbolizarlaexperiencia
individualycolectivaendiferentescontextoshistricoculturales.
11.Aplicarconciertaautonoma,losconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopara
comprendertextosoralesyescritosyparaescribiryhablarconadecuacin(usodelosdiferentesregistros
lingsticos)coherenciaycorreccin.
12.Analizarlosdiferentesusossocialesdelaslenguasparaevitarlosestereotiposlingsticosquesuponen
juiciosdevaloryprejuiciosclasistas,racistasosexistas.Reflexionarsobrelosprocesosdeaprendizajey
transferirconocimientosyestrategiasdecomunicacinaotraslenguas
PRIMERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindenoticiasdeactualidadprximasalosinteresesdelalumnadoprocedentesdelosmediosde
comunicacinaudiovisual.
.Comprensindetextosoralesutilizadosenelmbitoacadmicoatendiendoespecialmentealapresentacinde
tareaseinstruccionesparasurealizacin,abrevesexposicionesoralesyalaobtencindeinformacionesde
documentalestomadosdelosmediosdecomunicacin.
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
.Participacinactivaensituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlapeticin
deaclaracionesanteunainstruccin,enpropuestassobreelmododeorganizarlastareas,enladescripcinde
secuenciassencillasdeactividadesrealizadas,enelintercambiodeopinionesyenlaexposicinde
conclusiones.
.Exposicindeinformacionesdeactualidadtomadasdelosmediosdecomunicacin.
.Narracinoral,apartirdeunguinpreparadopreviamente,dehechosrelacionadosconlaexperiencia,
presentadadeformasecuenciadayconclaridad,insertandodescripcionessencillaseincluyendoideasy
valoracionesenrelacinconloexpuesto,conayudademediosaudiovisualesydelastecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido.
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_Textos:
Descriptivoslugaresyobjetos.Retratofsicoydecarcter.Descripcionesliterariasytcnicas.
Narrativos:atendiendoasusprincipaleselementosestructuraleselmarco,latrama,losepisodios,los
personajes,elnarrador...
Dilogos:entrevistaycmic.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Tomarnotasdeloescuchado,realizarresmenes,esquemasymapasconceptualesyanalizarcmoest
organizadalainformacin.
.Concretaryexpresareltemageneral,lasideasyloshechosodatossignificativosdeltexto.
.Captarlaintencindelemisor,identificarlosinterlocutoresysuspuntosdevista.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Prepararunaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativoyunaintervencinenuna
conversacinatendiendoalosdiferentesaspectos:objetivo,interlocutores,registro,estilodeldiscurso.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,siguiendounguin.
.Organizarlasideassiguiendounordencoherenteypresentndolasdeformasecuenciadayconclaridad.
.Ensayarlaexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Ajustarsealoscambiosqueseproducenenlaconversacin.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylosturnosdepalabra.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnado,comoinstruccionesdeuso,normasyavisos.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacin,atendiendoalaestructuradelperidico(seccionesy
gneros)yaloselementosparatextuales,conespecialatencinalasnoticiasrelacionadasconlavidacotidiana
ylainformacindehechos.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmico,atendiendoespecialmentealosdecarcterexpositivoy
explicativo,alasinstruccionespararealizartareas,alaconsulta,endiversossoportes,dediccionarios,glosarios
yotrasfuentesdeinformacin,comoenciclopediasywebseducativas.
.Utilizacindirigidadelabibliotecadelcentroydelastecnologasdelainformacinylacomunicacincomo
fuentedeobtencindeinformacinydemodelosparalacomposicinescrita.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesupongancualquier
tipodediscriminacin.
_Composicindetextosescritos:
.Composicindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnado,comolacartapersonal,lasnotasylosavisos.
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.UtilizacindirigidadelabibliotecadelcentroydelasTICcomofuentedeobtencindeinformacinyde
modelosparalacomposicinescrita.
.Composicindetextospropiosdelosmediosdecomunicacin,especialmentenoticias,destinadosaunsoporte
impresoodigital.
.Composicin,ensoportepapelodigital,detextospropiosdelmbitoacadmico,especialmenteresmenes,
exposicionessencillas,glosariosyconclusionessobretareasyaprendizajesefectuados.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicarlas
experienciasylosconocimientospropiosycomoformaderegularlaconducta.
.Intersporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasortogrficasytipogrficas.
_Textos:
Descriptivos:lugaresyobjetos.Retratofsicoydecarcter,literariasytcnicas...
Narrativos:atendiendoasusprincipaleselementosestructurales:elmarco,latrama,losepisodios,los
personajes,elnarrador,dilogos(estilodirectoeindirecto),etc.
Dilogos:entrevistaycmic.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura,(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Extraerinformacionesconcretasdeuntextoeidentificareltemageneralreconociendolosenunciadosenlos
queapareceexplcito.Identificarlaspartesylaorganizacindeltexto.
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Identificarlascaractersticasdeuntextodescriptivo.
.Identificarlosprincipaleselementosestructuralesdeuntextonarrativo:elmarco,latrama,losepisodios,los
personajes,elnarrador,dilogos(estilodirectoeindirecto),etc.
.Identificarlascaractersticasdelcmic.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Planificareltextonarrativo:definirlasituacininicial(personajes,espacio,tiempo,narrador,etc.),nudo,
desenlace.
.Planificarlaentrevista:elegireltema,prepararlaspreguntas,adecuarlasalapersonaentrevistada,aplicarlas
tcnicaspararealizarunaentrevista,etc.
.Planificarelcmic:teniendoencuentadistintostiposdecmics(histricos,didcticos,propagandsticos,
ldicos),lasonomatopeyas,laexageracin,etc.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.

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.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._EducacinLiteraria.
.Lecturadevariasobras(delosdistintosgnerosliterarios)adecuadasalaedad.
.Lecturacomentadayrecitadodepoemas,aprendizajedeloselementosbsicosdelritmoydelaversificaciny
lasfigurasretricasmsrelevantes.
.Lecturacomentadaderelatosbreves,incluyendomitosyleyendasdediferentesculturas,reconociendolos
elementosdelrelatoliterarioysufuncionalidad.
.Lecturacomentadaydramatizadadeobrasteatralesbreves,odefragmentos,reconociendolosaspectos
formalesdeltextoteatralysufuncionalidad.
.Diferenciacindelosgnerosyalgunossubgnerosliterariosatravsdelaslecturascomentadas.
.Composicindetextosdecarcterliterarioutilizandoalgunosdelosaprendizajesadquiridosenlaslecturas
comentadas(imitar,recrearycreartextosliterarios).
.Utilizacindirigidadelabibliotecadelcentro,debibliotecasvirtuales(realizacindetrabajossencillosde
investigacinycreacinrelacionadosconloscontenidosdeliteratura).
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuentedeplacerydeconocimientodel
mundo(lecturasvoluntarias,concursosdeexpresinydeinvestigacin,fichasdeanimacinlectora,encuentros
conautoreseilustradores,celebracindefechassealadasentornoallibro).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Definicindelobjetivo.
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero...).
.Controldelapropiacomprensin.
.Interpretacin,inferencia.
.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero,pocahistricaomovimientoliterario.
_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones,contrastandoconotrospuntosdevista.
.Redaccindetextospersonalesapartirdeunalecturadeunlibro:crticas,cartasapersonajes,opinin...
.Animaraparticiparenconcursosliterarios.
_Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropiandomodelos.
_Comentarioliterariodetextos:
Tema.
Estructuraexternaeinterna.

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Caractersticasdelgneroysubgnero.
Recursosretricos.
_Trabajocrtico:
Bsquedadeinformacinendiferentesfuentes(biblioteca,bibliotecavirtual,Internet,...).
Seleccindelainformacin.
Organizacindeloscontenidos.
Elaboracindeunborrador.
Revisin.
Presentacindefinitiva.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Sociolingstica:
.Observacindediferenciasrelevantes,contextualesyformales,entrecomunicacinoralyescritayentrelos
usoscoloquialesyformales,especialmentelospropiosdelmbitoescolar.
.ConocimientogeneraldeladiversidadlingsticaydeladistribucingeogrficadelaslenguasdeEspaa
valorndolacomofuentedeenriquecimientopersonalycolectivo...
_Morfosintaxis:
.Conocimientodelasmodalidadesdelaoracinydelosmodosdelverbocomoformasdeexpresarlas
intencionesdeloshablantes.
.Identificacinyusodelasformaslingsticasdeladeixispersonal(pronombrespersonales,posesivosy
terminacionesverbales)entextosoralesyescritoscomocartasynormas.
.Identificacinyusoreflexivodealgunosconectorestextuales,conespecialatencinalostemporales,
explicativosydeorden,causalesydealgunosmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticales
(pronombrespersonales,posesivosydemostrativos)comolxicos(repeticiones,sinnimosyelipsis).
.Conocimientoyusocoherentedelasformasverbalesenlostextos,conespecialatencinalostiemposde
pretritoenlanarracin.
.Reconocimientodelfuncionamientosintcticodeverbosdeusofrecuenteapartirdesusignificado,
identificandoelsujetoyloscomplementosdelverbo,constatandolaexistenciadecomplementosnecesarioso
argumentalesfrentealosnonecesariosocircunstancialescomprensindeunaterminologasintcticabsica:
oracinsujetoypredicadopredicadonominalypredicadoverbalsujeto,verboycomplementos.
.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionado,especialmentelainsercinen
laoracindeexpresionesconvalorexplicativo,comolaaposicin,eladjetivoylaoracinderelativo.
.Distincinentrepalabrasflexivasynoflexivasyreconocimientodelasdiferentescategorasgramaticalesyde
losmecanismosdeformacindepalabras(composicinyderivacin).
_Vocabulariolxico:
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ynormativa.
.Iniciacinalusodediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
_Ortografa:
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormaenlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin:
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
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c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
.Usoprogresivoderecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosdeconsulta,tecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinguiadasobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Iniciacinenestrategiasdeautoevaluacinyautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Aceptacindelerrorcomopartedelprocesodeaprendizajeyactitudpositivaparasuperarlo.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
Criteriosdeevaluacin.
1.Reconocerelpropsitoylaideageneralentextosoralesdembitossocialesprximosalaexperienciadel
alumnadoyenelmbitoacadmicocaptarlaideaglobaldeinformacionesodasenradiooenTVyseguir
instruccionespococomplejaspararealizartareasdeaprendizaje.
Conestecriteriosetratadecomprobarquelosalumnosylasalumnassoncapacesdeparafrasearoexpresar
oralmenteoporescritoeltemageneraldedeclaracionespblicasoinformacionesdenaturalezadiversa,como
avisos,normas,instruccionessencillasonoticias,ascomopresentacionesbreves,relacionadascontemas
acadmicos,estructuradasconclaridadyconunregistrodivulgativotambinsepretendecomprobarsise
sigueninstruccionesoralespararealizartareasconstituidasporunasecuenciadenomsdetresactividades.
2.Realizarnarracionesoralesclarasybienestructuradasdeexperienciasvividas,conlaayudamedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Conestecriteriosepretendecomprobarquesoncapacesdenarrar,deacuerdoconunguinpreparado
previamente,unoshechosdelosquesehatenidoexperienciadirecta,presentndolosdeformasecuenciaday
conclaridad,insertandodescripcionessencillaseincluyendosentimientosyvaloracionesenrelacinconlo
expuesto.Sevalorarespecialmentesi,alnarrar,setieneencuentaaloyente,demodoquestepuedatener
unacomprensingeneraldeloshechosydelaactituddelnarradoranteellos.Delmismomodo,habrquetener
encuentasienlaexposicindeloshechossoncapacesdeutilizarlosapoyosquelosmediosaudiovisualesylas
TICproporcionan.
3.Extraerinformacionesconcretaseidentificarelpropsitoentextosescritosdembitossocialesprximosala
experienciadelalumnadoseguirinstruccionessencillasidentificarlosenunciadosenlosqueeltemageneral
apareceexplcitoydistinguirlaspartesdeltexto.
Estecriteriotieneelpropsitodeevaluarsiextraeninformacionesconcretas(enprensa,obrasdeconsulta,
normas....,localizadasenunaovariasoracionesdeltextosiidentificanlasexpresionesenqueseexplicitanel
actodehabla(protesta,advertencia,invitacin...)yelpropsitocomunicativosisigueninstruccionessencillas
enactividadespropiasdelmbitopersonal(comoinstruccionesdeuso)yrelacionadascontareasdeaprendizaje
siidentificaneltemadeuntextoreconociendolosenunciadosenlosqueapareceexplcitosidistinguenel
mododeestarorganizadalainformacin(especialmente,laidentificacindeloselementosdedescripciones
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sencillasydelasecuenciadeloshechosennarracionescondesarrollotemporalpreferentementelineal)y
aplicantcnicasdeorganizacindeideascomoesquemasjerrquicosomapasconceptuales.
4.Exponerunaopininsobrelalecturapersonaldeunaobracompletaadecuadaalaedadreconocerelgnero
ylaestructuraglobalyvalorardeformageneralelusodellenguajediferenciarcontenidoliteralysentidodela
obrayrelacionarelcontenidoconlapropiaexperiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobras
completas,enordenaobservareldesarrollodelintersporlalecturacomofuentedeplaceryde
enriquecimientopersonal.Debernconsiderareltextodemaneracrticareconocerelgnero,evaluarsu
contenido,laestructura,yelusodellenguaje,todoellodeformageneral.Debernemitirunaopininpersonal
sobrelosaspectosmsapreciadosymenosapreciadosdelaobraysobrelaimplicacinentresucontenidoylas
propiasvivencias.
5.Narrar,exponeryresumir,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,organizandolasideascon
claridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetandolasnormasgramaticalesy
ortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
Conestecriterioseevalasiredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolasoracionesenuna
secuencialinealcohesionadasimanifiestanintersenplanificarlostextosyenrevisarlosrealizandosucesivas
versioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Enestecursoseevaluarsi
sabennarrarycomentarconclaridadexperienciasyhechosprximosasuentornosocialyculturalentextosdel
mbitopersonal,comolascartaspersonalescomponertextospropiosdelmbitopblico,especialmente
normaseinstruccionesyavisos,deacuerdoconlasconvencionesdeestosgnerosredactarnoticias
organizandolainformacindeformajerrquicaresumirnarracionesyexposicionessencillasreconstruyendolos
elementosbsicosdeltextooriginalcomponertextosexpositivospropiosdelmbitoacadmicocomo
exposicionessencillas,glosariosyconclusionessobretareasyaprendizajesrealizados.Sevalorartambinla
buenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalasnormas
ortogrficasytipogrficas.
6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,
atendiendoalostemasymotivosdelatradicin,alascaractersticasbsicasdelgnero,aloselementos
bsicosdelritmoyalusodellenguaje,conespecialatencinalasfigurasretricasmsgenerales.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclase,seobservalacapacidaddedistanciarsedeltextopara
evaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Seatenderalosaspectos
generalesdeltextoliterario,lacomprensindeltemaomotivocentral,lascaractersticasgeneralesdelgnero,
lasformasdeconseguirelritmoenelversoylasfigurassemnticasmsgenerales.
7.Componertextos,ensoportepapelodigital,tomandocomomodelountextoliterariodelosledosy
comentadosenelaulaorealizaralgunatransformacinsencillaenesostextos.
Conestecriteriosepretendecomprobarlacapacidaddeutilizarenlospropiosescritos,presentadosensoporte
papelodigital,losconocimientosliterariosadquiridos,mediantelacomposicindetextosdecarcterliterario
comounrelatobreve,unpoemaconciertascaractersticasrtmicasoretricas,imitandomodelosutilizadosen
claseorealizandoalgunatransformacinsencillaconunpropsitodeterminado.Nosetratadeevaluarlacalidad
literariadelostextoselaborados,sinolautilizacindelosconocimientosadquiridosylacomposicindetextos
conunpropsitoyparaunatareadeterminada.
8.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticoparasolucionarproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinylarevisindirigidadelostextospropiosdeeste
curso.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseutilizandeterminadosconocimientossobrelalenguaylasnormas
deusoenrelacinconlacomprensin,lacomposicinylarevisindelostextosconlosquesetrabajaenel
curso.Seatenderespecialmentealasmarcasdelaenunciacin(modalidadesdelaoracin,ypronombres
decticosde1.y2.persona)alosconectorestextualesdetiempo,ordenyexplicacinalosmecanismosde
referenciainternapronominalesylxicosalasformasverbalesdelanarracinydelaexpresindelmandatoy
eldeseoalainsercindeexpresionesconvalorexplicativoyalacorrectaformacindelasoracionesde
acuerdoconelsignificadodelosverbos.Enlasnormasortogrficasseatendralasreglasgeneralesdela
acentuacin,laortografadelvocabulariomsusual,losusoselementalesdelacoma(enumeraciones,
vocativos,incisos),elusodelpuntoparasepararoracionesylossignosdeldilogo.
9.Iniciarelconocimientodeunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.
Conestecriteriosequierecomprobarquesecomprendelaterminologabsicaparaseguirexplicacionese

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instruccionesenlasactividadesgramaticales.Enestecursosecomprobarelconocimientodelaterminologa
referidaamodalidadesdelaoracin,palabrasflexivasynoflexivas,procedimientosdeformacindepalabras,
sinonimiayantonimia,categorasgramaticales(encasosprototpicos),tiempoymodoverbales,ysujetoy
predicado(enoracionessencillas).Seevaluarlaobtencindeinformacingramaticaldecarctergeneralenlos
diccionariosescolaresyotrasobrasdeconsulta.
10.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,teniendoencuentalos
estilospersonalesdeaprendizaje(visual,auditivo,...),laincorporacinyaceptacindelerrorcomopartedesu
procesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicouso
correctodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,
informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,etc.
11.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaysus
intentosporutilizarla.
12.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalengua(morfologa,sintaxisy
fonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccin
delasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
SEGUNDOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindeinformacionesdeactualidadprocedentesdelosmediosdecomunicacinaudiovisual.
.Comprensindetextosoralesutilizadosenelmbitoacadmicoatendiendoespecialmentealapresentacinde
tareaseinstruccionesparasurealizacin,abrevesexposicionesoralesyalaobtencindeinformacionesdelos
mediosdecomunicacineninformativosydocumentales.
.Utilizarlainformacinrecogidadelosdiferentestextosparafinesprevistos(hacerresmenes,completar
esquemas,comentarocriticarloescuchado).
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
.Interveniractivamenteensituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlas
propuestassobreelmododeorganizarlaactividad,enlaaportacindeinformacionestilesparaeltrabajoen
comnyenlaexposicindebrevesinformessobrelastareasrealizadas.
.Exposicindeinformacionestomadasdelosmediosdecomunicacinponiendoderelievediferenciasenel
mododepresentarloshechosendistintosmedios,presentandolainformacindeformaclarayordenada,y
seleccionandolainformacinmsrelevante.
.Presentacindeinformacionesdeformaordenadayclara,previamentepreparadas,sobretemasdeintersdel
alumnado,conayudamediosaudiovisualesydelasTIC(exposicionesbrevesperoquedenotenqueseha
seleccionadolainformacinmsrelevante).
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido.
_Textos:
Publicitarios(avisos,anuncios).

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Argumentativos(lacartadeopinin).
Narrativos(noticia,crnica,narracin,informes).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Tomarnotasdeloescuchado,realizarresmenes,esquemasymapasconceptualesyanalizarcmoest
organizadalainformacin.
.Distinguirinformacindeopinin.
.Valorarelcontenidorespectoaloscriteriosde:sencillezcomplejidad,extensin,riquezayvariedadde
contenidosnuevos,etc.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Prepararunaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativoyunaintervencinenuna
conversacinatendiendoalosdiferentesaspectos:objetivo,interlocutores,registro,estilodeldiscurso.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,siguiendounguin.
.Utilizaradecuadamentelosrecursos,lenguajeyfuncioneslingsticasapropiados.
.Ensayarlaexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,levantarexpectacindelosoyentes:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyos
visuales...),reformulandoloquequieredecir,etc.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylosturnosdepalabra.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnado,comonormas,avisos,ycomunicaciones.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacin,especialmentedeinformacinsobrehechos,noticiasy
crnicas,atendiendoalaestructuradelperidicodigital(seccionesygneros)yaloselementosparatextuales.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmico,atendiendoespecialmentealosexpositivosyexplicativos,alas
instruccionespararealizartareas,alaconsulta,endiversossoportes,dediccionarios,glosariosyotrasfuentes
deinformacin,comoenciclopedias,ywebseducativas.
.Utilizacinprogresivamenteautnomadelasbibliotecasydelastecnologasdelainformacinyla
comunicacincomofuentedeinformacinydemodelosparalacomposicinescrita.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesupongancualquier
tipodediscriminacin.
_Composicindetextosescritos:
.Composicindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnado,conespecialatencinalaparticipacinenforos,ylascartasdesolicitud.
.UtilizacinprogresivamenteautnomadelasbibliotecasydelasTICcomofuentedeinformacinydemodelos

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paralacomposicinescrita.
.Composicindetextospropiosdelosmediosdecomunicacin,especialmentecrnicasdestinadosaunsoporte
impresoodigital,aaudiooavdeo.Produccindetextospublicitarios.
.Produccindetextosargumentativos.Lacartadeopinin.
.Composicin,ensoportepapelodigital(ensusdiferentesformas:secuencia,descripcin,comparacin,
problemasolucinycausaefecto),detextospropiosdelmbitoacadmico,especialmenteresmenes,
exposicionesyexplicacionessencillas,glosarioseinformesdetareasyaprendizajesefectuados,presentadosen
soportepapelodigital.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicarlas
experienciasylosconocimientospropiosycomoformaderegularlaconvivencia.
.Aprecioporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasortogrficasytipogrficas.
_Textos:
Publicitarios.
Argumentativos(lacartadeopinin).
Narrativos(noticia,crnica,reportajeyartculo).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura,(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Identificareltemageneraldeuntextoylostemassecundariosreconociendolosenunciadosenlosqueaparece
explcito.
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Identificarlascaractersticasdelostextosnarrativosylasecuenciadeloshechoscondesarrollotemporallineal
ynolineal.
.Analizarsistemticamentetextospublicitarioseidentificarloselementosmssignificativos:elementosy
recursosmsusuales,caractersticas,suinfluenciaenlasociedad,etc.
.Identificardiferentesargumentosylascaractersticasdeltextoargumentativo(emisor,tesis,argumentos,
puntosdevista,etc.).Distinguirinformacionesobjetivasyopiniones.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Compararcontenidoyformadetextos.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Aplicartcnicasdeplanificacindetextosexpositivos,persuasivosydecarcterperiodstico,seleccionando
variasfuentes,organizandolasideasconclaridadyenlazandolosenunciadosensecuenciaslineales
cohesionadas.
.Escribirtextosclaros,detalladosymscohesionados,seleccionandoinformacinyargumentosdevarias
fuentes.
.Planificareltextoargumentativo:desarrollarunargumento,razonarafavoroencontradeunpuntodevista

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concretoyexplicarlasventajasylasdesventajasdevariasopciones.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.
.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._EducacinLiteraria.
.Lecturadevariasobras(delosdistintosgnerosliterarios)adecuadasalaedad.
.Lecturacomentadayrecitadodepoemasconatencinalvalorsimblicodellenguajepotico,alosrecursos
retricosmsimportantes,reconociendolosprocedimientosdelaversificacinyvalorandolafuncindetodos
estoselementosenelpoema.
.Lecturacomentadaderelatos,comparacinycontrastedetemasyelementosdelahistoria,formasdeinicio,
desarrollocronolgico,desenlaces...yanlisisdelpuntodevistadelautor.
.Lecturacomentadaydramatizadadefragmentosdeobrasteatrales,reconociendoalgunossubgneros
(tragedia,comedia,drama)yprestandoatencinalaestructuraycomponentesdeltextoteatralysu
funcionalidad.
.Diferenciacindelosprincipalessubgnerosliterariosapartirdelaslecturascomentadas.
.Composicindetextosdecarcterliterarioutilizandoalgunosdelosaprendizajesadquiridosenlaslecturas
comentadas(imitar,recrearycreartextosliterarios).
.Utilizacindirigidadelabibliotecadelcentro,debibliotecasvirtuales(usodediversasfuentesdeinformaciny
diferentesrecursosexistentesparaelestudiorealizacindetrabajosdeinvestigacinrelacionadosconlos
contenidosdeliteratura).
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuentedeplacerydeconocimientodel
mundo(lecturasvoluntarias,concursosdeexpresineinvestigacin,gruposdelectura,estudioscomparativosde
librosyversionescinematogrficas,encuentrosconautoreseilustradores,celebracindefechassealadas
alrededordellibro).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Definicindelobjetivo.
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero...).
.Controldelapropiacomprensin.
.Interpretacin,inferencia.
.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero,pocahistricaomovimientoliterario.
_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones,contrastandoconotrospuntosdevista.
.Redaccindetextospersonalesapartirdeunalecturadeunlibro:crticas,cartasapersonajes,opinin...
.Animaraparticiparenconcursosliterarios.

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._Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropiandomodelos.
_Comentarioliterariodetextos:
Tema.
Estructuraexternaeinterna.
Caractersticasdelgneroysubgnero.
Recursosretricos.
_Trabajocrtico:
Bsquedadeinformacinendiferentesfuentes(biblioteca,bibliotecavirtual,Internet,...).
Seleccindelainformacin.
Organizacindeloscontenidos.
Elaboracindeunborrador.
Revisin.
Presentacindefinitiva.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Sociolingstica:
.Reconocimientodelasdiferenciascontextualesyformalesrelevantesentrecomunicacinoralyescritayentre
losusoscoloquialesyformalesenlosdiscursosajenosyenlaelaboracindelospropios.
_Morfosintaxis:
.Reconocimientodealgunossignificadoscontextualesquepuedenadquirirlasmodalidadesdelaoracin.
.Identificacinyusodelasformasdedeixispersonal,temporalyespacial(demostrativos,adverbiosdetiempoy
lugar)entextosoralesyescritos.
.Identificacinyusoreflexivodealgunosconectorestextuales,conespecialatencinalosdeorden,explicativos
ydecontraste,causalesydealgunosmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticales(sustituciones
pronominales)comolxicos,especialmentelaelipsisyelusodehipernimosdesignificadoconcreto.
.Conocimientoyusocoherentedelasformasverbalesenlostextos,conespecialatencinalosdistintosvalores
delpresentedeindicativo.
.Reconocimientodelfuncionamientosintcticodelverboapartirdesusignificadoidentificandoelsujetoylos
complementosdelverbo,distinguiendoentrelosnecesariosoargumentalesylosnonecesarioso
circunstancialestransformandooracionesparaobservardiferentespapelessemnticosdelsujeto(agente,
causa,paciente)utilizacindeunaterminologasintcticabsica:oracinsujeto,verboycomplementossujeto
ypredicadopredicadonominalypredicadoverbalagente,causaypaciente.
.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionado,especialmentelainsercinde
expresionesexplicativasyelempleodeconstruccionesdeparticipioydegerundio.
_Vocabulariolxico:
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Familiarizacinconelusodediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
_Ortografa:
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormaenlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
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a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Usoderecursosparaelaprendizaje:comodiccionarios,librosdeconsulta,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinsobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Participacinenactividadesdeevaluacincompartida,enlaevaluacindelpropioaprendizajeyusode
estrategiasdeautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Reconocer,juntoalpropsitoylaideageneral,ideas,hechosodatosrelevantesentextosoralesdembitos
socialesprximosalaexperienciadelalumnadoyenelmbitoacadmicocaptarlaideaglobalylarelevancia
deinformacionesodasenradiooenTVyseguirinstruccionespararealizarautnomamentetareasde
aprendizaje.
Estecriterioestdestinadoacomprobarquelosalumnosylasalumnasnoslosoncapacesdeparafrasearo
expresaroralmenteoporescritoeltemageneraldedeclaracionespblicasoinformacionesdenaturaleza
diversa_avisos,normas,instruccionessencillas,noticias..._sinoqueretienenideas,hechosodatos
significativostambinsecompruebasisoncapacesderesumiroralmenteoporescritopresentacionesbreves,
estructuradasconclaridadyconunregistrodivulgativo,relacionadascontemasacadmicosfinalmente,se
constatasisigueninstruccionesoralespararealizartareasconstituidasporunasecuenciademsdetres
actividades.
2.Realizarexposicionesoralessencillassobretemasprximosasuentornoqueseandelintersdelalumnado,
conlaayudamediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Conestecriteriosebuscaobservarsisoncapacesdepresentardeformaordenadayclarainformaciones,
previamentepreparadassobrealgntemadesuintersprximoasuexperiencia,deformaqueseanrelevantes
paraquelosoyentesadquieranlosconocimientosbsicossobreeltemaqueseexpone.Dadalarelativa
brevedaddelaexposicin,sevalorarespecialmentelacapacidadparaseleccionarlomsrelevanteypara
presentarlainformacinconordenyclaridad.Tambinhabrquetenerencuentasienlasexposicionesorales

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deloshechossoncapacesdeutilizarlosapoyosquelosmediosaudiovisualesylasTICproporcionan.
3.Extraerinformacionesconcretaseidentificarelpropsitoentextosescritosdembitossocialesprximosala
experienciadelalumnadoseguirinstruccionesdeciertaextensinenprocesospococomplejosidentificarel
temageneralytemassecundariosydistinguircmoestorganizadalainformacin.
Conestecriterioseevalasiextraeninformacionesconcretaslocalizadasenvariosprrafosdeltextosi
identificanelactodehabla(protesta,advertencia,invitacin...)yelpropsitocomunicativo,aunqueenellosno
hayaexpresionesenquesehaganexplcitossigueninstruccionesparaseguirprocesosdeunaciertaextensin,
aunquepococomplejos,enactividadespropiasdelmbitopersonalyrelacionadascontareasdeaprendizaje
identificaneltemageneraldeuntextoylostemassecundariosreconociendolosenunciadosenlosqueaparece
explcitoidentificanloselementosdedescripcionestcnicas,delasfasesdeprocesospococomplejos,ydela
secuenciadeloshechosennarracionescondesarrollotemporallinealynolinealyaplicantcnicasde
organizacindeideascomoesquemasjerrquicosomapasconceptuales.
4.Exponerunaopininsobrelalecturapersonaldeunaobracompletaadecuadaalaedadreconocerla
estructuradelaobrayloselementosdelgnerovalorarelusodellenguajeyelpuntodevistadelautor
diferenciarcontenidoliteralysentidodelaobrayrelacionarelcontenidoconlapropiaexperiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobras
completas,enordenaobservareldesarrollodelintersporlalecturacomofuentedeplaceryde
enriquecimientopersonal.Debernconsiderareltextodemaneracrtica,evaluarsucontenido,laestructura,los
elementoscaracterizadoresdelgnero,elusodellenguaje,yelpuntodevistadelautor.Debernemitiruna
opininpersonalsobrelosaspectosmsapreciadosymenosapreciadosdelaobra,ysobrelaimplicacinentre
sucontenidoylaspropiasvivencias.
5.Narrar,exponer,explicar,resumirycomentar,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,
organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetando
lasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
Conestecriteriosepretendeevaluarqueredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolas
oracionesenunasecuencialinealcohesionadayquemanifiestanintersenplanificarlostextosyenrevisarlos
realizandosucesivasversioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Eneste
cursoseevaluarsisabennarrarycomentarconclaridadexperienciasyhechosprximosasuentornosocialy
culturalentextosdelmbitopersonal,comolaparticipacinenforoscomponertextospropiosdelmbito
pblico(especialmentecartasdesolicitud)deacuerdoconlasconvencionesdeestosgnerosredactarbreves
crnicasperiodsticasorganizandolainformacindeformajerrquicaresumirnarracionesyexposiciones
sencillasreconstruyendoloselementosbsicosdeltextooriginalcomponerexplicacionesyexposiciones
sencillaspropiasdelmbitoacadmico,glosarioseinformesdetareasrealizadas.Sevalorartambinlabuena
presentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalasnormasortogrficasy
tipogrficas.
6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,
atendiendoalostemasymotivosdelatradicin,alacaracterizacindelossubgnerosliterarios,ala
versificacin,alusodellenguajeyalafuncionalidaddelosrecursosretricoseneltexto.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclaseseobservalacapacidaddedistanciarsedeltextopara
evaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Seevaluarlacomprensinde
lostemasymotivos,elreconocimientodelascaractersticasdelosgneros(elementosdelahistoriay
desarrollocronolgicodelanarracin,componentesdeltextoteatral,estructurasdelaversificacinysuefecto
sobreelritmo)ydelossubgnerosmsfrecuentes,ascomoelreconocimientodelosrecursosretricosms
comunes,conespecialatencinalvalorsimblicodellenguajepotico.
7.Componertextos,ensoportepapelodigital,tomandocomomodelotextosliterariosledosycomentadosen
elaulaorealizaralgunastransformacionesenesostextos.
Conestecriteriosepretendecomprobarlacapacidaddeutilizarenlospropiosescritos,presentadosensoporte
papelodigital,losconocimientosliterariosadquiridos,mediantelacomposicindetextosdecarcterliterario
comounrelatobreve,unpoemaconciertascaractersticasrtmicasoretricas,imitandomodelosutilizadosen
claseorealizandoalgunatransformacindelosmismosconunpropsitodeterminado.Conestecriterionose
tratadeevaluarlacalidadliterariadelostextoselaborados,sinolautilizacindelosconocimientosadquiridosy
lacomposicindetextosconunpropsitoyparaunatareadeterminada.
8.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinyrevisinprogresivamentedelostextospropios

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deestecurso.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseadquierenyutilizandeterminadosconocimientossobrelalengua
ylasnormasdeusoenrelacinconlacomprensin,lacomposicinylarevisindetextos.Seatender
especialmentealossignificadoscontextualesdelasmodalidadesdelaoracinyalasdistintasformasdela
deixispersonal,temporalyespacialalosconectorestextualesdeorden,explicativosydecontrastealos
mecanismosdereferenciainterna,gramaticalesylxicos(atendiendoalaelipsisyloshipernimosde
significadoconcreto)alosvaloresdelpresentedeindicativoydelmodosubjuntivoalaexpresindeunmismo
contenidomediantediferentesesquemassintcticosyalempleodeconstruccionesdeparticipioydegerundio.
Enlasnormasortogrficasseatendralaacentuacinenhiatosydiptongos,usosmsfrecuentesdelatilde
diacrtica,problemasortogrficosrelacionadosconverbosirregulares,diferentesmodosdeusarlossignosde
puntuacinenlosdilogos,yalosusosdelpuntoydelacoma.
9.Conocerunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueseconocelaterminologabsicaparaseguirexplicacionese
instruccionesenlasactividadesgramaticales.Enestecurso,ademsdelaterminologausadaenelcurso
anterior,secomprobarelconocimientodelareferidaasujeto,predicadoycomplementoselipsispapelesdel
sujeto(agente,paciente,causa,paciente)funcionessintcticascaractersticasdelasclasesdepalabras
(ncleo,complemento,determinante,enlace).Sevalorarlaprogresivaautonomaenlaobtencinde
informacingramaticaldecarctergeneralenlosdiccionariosescolares.
10.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,teniendoencuentalos
estilospersonalesdeaprendizaje(visual,auditivo,...),laincorporacinyaceptacindelerrorcomopartedesu
procesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicouso
correctodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,
informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,etc.
11.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaysus
intentosporutilizarla.
12.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalengua(morfologa,sintaxisy
fonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccin
delasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
TERCERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindetextosprocedentesdelosmediosdecomunicacinaudiovisual,conatencinespecialalos
reportajesyentrevistasemitidosporlaradioylatelevisin.
.Comprensindetextosoralesutilizadosenelmbitoacadmicoatendiendoespecialmentealapresentacinde
tareaseinstruccionesparasurealizacin,abrevesexposicionesoralesyalaobtencindeinformacionesdelos
mediosdecomunicacineninformativos,documentales,reportajesoentrevistas.
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
.Interveniractivamenteensituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlas
propuestassobreelmododeorganizarlaactividad,laaportacindeinformacionestilesparaeltrabajoen
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comnylaexposicindeinformessobrelastareasrealizadas.
.Exposicindelainformacintomadadeunmediodecomunicacinacercadeuntemadeactualidad,
respetandolasnormasquerigenlainteraccinoral.
.Explicacionesoralessencillasdeformaordenadayclara,previamentepreparadas,sobrehechosdeactualidad
social,polticaoculturalqueseandelintersdelalumnado,conayudamediosaudiovisualesydelasTIC.
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido.
_Textos:
Narrativos:periodsticos(reportaje,entrevista,artculosdenoticias,informes).
Expositivos(definicin,explicacin,resumen).
Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Tomarnotasdeloescuchado,realizarresmenes,esquemasymapasconceptualesyanalizarcmoest
organizadalainformacin.
.Identificarqu,cmo,aquin(inferirodeducirsuedad,actitud,procedenciasociocultural,propsitos)ypara
quescucha.
.Distinguirlasideasprincipalesdelassecundarias,reconocerlorelevanteeneldiscurso.
.Distinguirinformacindeopinin.
.Analizarcmoestaorganizadalainformacin(estructura,organizacin,tipoderegistro,voz,elementosno
verbales,etc.).
.Valorarelcontenidoylaformadelmensaje(estructura,tipodelengua,rasgosacsticos,extensinyriqueza,
etc.).
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Prepararunaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativoyunaintervencinenuna
conversacinatendiendoalosdiferentesaspectos:objetivo,interlocutores,registro,estilodeldiscurso.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,preparandounguin.
.Ensayarsuexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylosturnosdepalabra.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialescomoconvocatoriasyrdenes
delda,actasdereunionesyreglamentos.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacin,reconociendolasdiferenciasentreinformacinyopinin
encrnicas,reportajesyentrevistas.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmico,atendiendoespecialmentealaconsulta,endiversossoportes,de
diccionarios,glosariosyotrasfuentesdeinformacin.

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.Utilizacindelasbibliotecasydelastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaautnomapara
lalocalizacin,seleccinyorganizacindeinformacin.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesuponencualquiertipo
dediscriminacin.
_Composicindetextosescritos:
.Composicindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales,conespecialatencinala
participacinenforos,diariospersonales(enpapelodigitales),reglamentos,circularesyactasdereuniones.
.UtilizacindelasbibliotecasydelasTICdeformaautnomaparalalocalizacin,seleccinyorganizacinde
informacin.
.Composicindetextospropiosdelosmediosdecomunicacin,especialmentereportajesoentrevistas
destinadosaunsoporteescritoodigital,aaudiooavdeo.
.Composicin,ensoportepapelodigital,detextospropiosdelmbitoacadmico,especialmentetextos
expositivosyexplicativoselaboradosapartirdelainformacinobtenidayorganizadamedianteesquemas,
mapasconceptualesyresmenes,ascomolaelaboracindeproyectoseinformessobretareasyaprendizajes.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicarlas
experienciasylosconocimientospropiosycomoformaderegularlaconvivencia.
.Aprecioporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasortogrficasytipogrficas.
_Textos:
Periodsticos(reportaje,entrevista...).
Expositivos.
Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura,(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Obtenerlainformacinrelevantedeuntexto,relacionarconloquesesabedeltema,inferireltemageneraly
temassecundarios,relacionarlasdistintaspartesdeltextoentres.
.Identificarlascaractersticasbsicasdelostextosysuorganizacin.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Buscarinformacinendiversasfuentes(bibliogrficas,audiovisuales,digitales)yseleccionarlainformacin
imprescindible.
.Planificareltextoexpositivo:organizarlasideas,enlazarlosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,
estructurareltexto(introduccin,desarrollo_enumeracin,comparacin,causayefecto,descripcin,narracin
..._yconclusin).
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.

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.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.
.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._EducacinLiteraria.
.Lecturadeobrasadecuadasalaedadyrelacionadasconlosperiodosestudiados.Sepuedecombinarlalectura
defragmentosdelasobrasoriginales,deadaptacionesdelosclsicosdeobrasactualesambientadasenlas
pocasqueseestudian.
.Lecturacomentadayrecitadodepoemas,comparandoeltratamientodeciertostemasrecurrentes(amor,
guerra,muerte,libertad,locura...),endistintosperiodosliterarios,yvalorandolafuncindeloselementos
simblicosydelosrecursosretricos(comparacin,metfora,anttesis,anfora,paralelismo,personificacin,
hiprbaton,epteto,hiprbole...)ymtricosenelpoema(cmputosilbico,tiposdeversos,artemayory
menor,ritmoacentual,rimaasonanteyconsonante,sinalefa,sinresisydiresis,estrofasmsusualescomo
romance,pareado,cuarteto,soneto...).
.Lecturacomentadaderelatos,conatencinalatransformacindelanarrativadesdelapicamedievalen
versoalanarracinmodernaenprosa,ydelhroealpersonajedenovela(poemademoCid,Lazarillode
Tormes,donQuijotedelaMancha).
.Lecturacomentadaydramatizadadeobrasteatralesbrevesyfragmentosrepresentativosdelteatroclsico
espaol,reconociendoalgunascaractersticastemticasyformales.
.Conocimientodelascaractersticasgeneralesdelosgrandesperiodosdelahistoriadelaliteraturadesdela
EdadMediahastaelsigloXVIIIyacercamientoaalgunosautoresrelevantesatravsdefragmentosdesus
obrasmsdestacadas:
a)Literaturamedieval:Caractersticasgeneraleslapica(PoemadeMoCid,elRomanceroviejo)lalrica
popularyculta(elRomancero,JorgeManrique,lalricacortesana)lanarrativadidctica(GonzalodeBerceoy
JuanRuiz)yprosadidctica(donJuanManuel)LaCelestina.
b)LiteraturaenlosSiglosdeOro:caractersticasgenerales.Lapoesalricarenacentistaybarroca
(caractersticasformalesytemticas)algunosautorescomoporejemploGarcilasodelaVega,FrayLuisde
Len,SanJuandelaCruz,Gngora,Quevedo,SorJuanaInsdelaCruz.
Laprosarenacentistaybarroca:caractersticasformalesytemticas,gnerosnarrativos.Fragmentosde
LazarillodeTormes,donQuijotedelaMancha.
Elteatrobarroco:caractersticasformalesytemticas,elcorraldecomedias.Autores(yfragmentosdesus
obras):LopedeVega,TirsodeMolina,CalderndelaBarca.
c)LiteraturaenelsigloXVIII:caractersticasgeneralesdelaIlustracin.Elensayoilustrado:Cadalso.Elteatro
delXVIII:LeandroFernndezdeMoratn.
.Composicindetextosdecarcterliterarioyelaboracindetrabajoscrticossencillos.
.Utilizacinprogresivamenteautnomadelabibliotecadelcentro,delasdelentorno,debibliotecasvirtualesy
dewebsparaelfomentoyorientacindelalectura.Realizacindetareasqueexijanlaconsultadediversas
fuentesdeinformacin.
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuentedeconocimientodeotrosmundos,
tiemposyculturas.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Definicindelobjetivo.
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero...).
.Controldelapropiacomprensin.
.Interpretacin,inferencia.
.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero,pocahistricaomovimientoliterario.

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_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones,contrastandoconotrospuntosdevista.
.Redaccindetextospersonalesapartirdeunalecturadeunlibro:crticas,cartasapersonajes,opinin...
.Animaraparticiparenconcursosliterarios.
_Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropiandomodelos
_Comentarioliterariodetextos:
.Tema.
.Estructuraexternaeinterna.
.Caractersticasdelgneroysubgnero.
.Recursosretricos.
_Trabajocrtico:
.Bsquedadeinformacinendiferentesfuentes(biblioteca,bibliotecavirtual,Internet,...).
.Seleccindelainformacin.
.Organizacindeloscontenidos.
.Elaboracindeunborrador.
.Revisin.
.Presentacindefinitiva.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Sociolingstica:
.Conocimientodelasdiferenciasentreusosoralesinformalesyformalesdelalenguayconcienciadelas
situacionescomunicativasenqueresultanadecuados.
.Reconocimientoyusodelossignificadoscontextualesquepuedenadquirirlasmodalidadesdelaoracinylas
perfrasisverbalesdecarctermodal.
.Identificacinyusodelasvariaciones(frmulasdeconfianzaydecortesa)queadoptanlasformasdecticasen
relacinconlasituacin.
_Morfosintaxis:
.Identificacinyusoreflexivodeconectorestextuales,conespecialatencinalosdistributivos,deorden,
contraste,explicacinycausa,ydelosmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticalescomolxicos,
especialmentelasnominalizacionesyloshipernimosdesignificadoabstractocomofenmeno,elementoo
caracterstica.
.Reconocimientoyusocoherentedelasformasverbalesenlostextos,conespecialatencinalosvalores
aspectualesdeperfrasisverbales.
.Comparacindelosdiferentescomportamientossintcticosdeunmismoverboenalgunasdesusacepciones,
identificacindelsujetoydelosdiferentescomplementosverbales,incluyendoentreestasfuncioneslasque
tienenformaoracional(subordinadassustantivas,adjetivasyadverbiales)yusodelaterminologasintctica
necesariaenlasactividades:enunciado,fraseyoracinsujeto,verboycomplementossujetoypredicado
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predicadonominalypredicadoverbalagente,causaypacienteoracinactivayoracinpasivaoracin
transitivaeintransitivacomplementodirecto,indirecto,dergimen,circunstancial,agenteyatributooraciones
subordinadassustantivas,adjetivasyadverbiales.
.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionado,especialmentemediantela
transformacindeoracionesindependientes,coordinadasoyuxtapuestasensubordinadasadverbialesoen
oracionessubordinadasmediantelasqueseexpresandiferentesrelacioneslgicas:causales,consecutivas,
condicionalesyconcesivas.
.Conocimientodelasfuncionessintcticascaractersticasdelasclasesdepalabrasyanlisisdesuforma
(flexin,afijos...),especialmenteenloqueserefierealosaspectosrelacionadosconlanormativa.
_Vocabulariolxico:
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreelcomportamientosintcticodelosverbos(transitivoseintransitivos)ylasrelacionadasconelregistroy
conlanormativa.
.Usoprogresivamenteautnomodiccionariosydecorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
_Ortografa:
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormaenlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxicocomoinferirsignificadosdelcontexto,
relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasotecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.

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.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Entenderinstruccionesynormasdadasoralmenteextraerideasgeneraleseinformacionesespecficasde
reportajesyentrevistas,seguireldesarrollodepresentacionesbrevesrelacionadascontemasacadmicosy
plasmarloenformadeesquemayresumen.
Conestecriteriosecomprobarsilosalumnosyalumnassoncapacesdereproducirnormaseinstrucciones
recibidasoralmente,almenosensuspuntosfundamentalesdedarcuentadeltemageneralydehechos
relevantesdeunreportajeradiofnicooemitidoporTVodelasopinionesmssignificativasdeunentrevistado
ydelperfilquedeldaelentrevistadorfinalmente,deplasmarenformadeesquemayresumeneltema
generalylaspartesdeunaexposicinoralnomuyextensaydeestructuraclaraacercadecontenidos
relacionadosconreasdeconocimientoescolares.
2.Realizarexplicacionesoralessencillassobrehechosdeactualidadsocial,polticaoculturalqueseandel
intersdelalumnado,conlaayudamediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinyla
comunicacin.
Conestecriteriosebuscaobservarsisoncapacesdeofrecerexplicacionessobrealgnfenmenonatural,algn
hechohistrico,algnconflictosocial,etc.,queseadesuinters.Setratardequelosoyentespuedanobtener
unadescripcinclaradeloshechosyunacomprensinsuficientedelascausasquelosexplican.Sevalorar
especialmentelautilizacindelosmediosaudiovisualesylasTICcomoapoyoalasexplicacionesorales.
3.Extraerycontrastarinformacionesconcretaseidentificarelpropsitoenlostextosescritosmsusadospara
actuarcomomiembrosdelasociedadseguirinstruccionesenmbitospblicosyenprocesosdeaprendizajede
ciertacomplejidadinferireltemageneralytemassecundariosdistinguircmoseorganizalainformacin.
Conestecriterioseevalaqueextraeninformacionesconcretasquepuedenaparecerexpresadasconpalabras
diferentesalasusadasparapreguntarporellasycontrastarlasinformacionesprocedentesdediversasfuentes
identificanelactodehabla(protesta,advertencia,invitacin...)yelpropsitocomunicativo,aunqueenellosno
hayaexpresionesenqueaquellossehaganexplcitossigueninstruccionespararealizaractividadesenmbitos
pblicosprximosasuexperienciasocialyensituacionesdeaprendizajequeconstituyenprocesosdecierta
complejidadidentificaneltemageneraldeuntextoylostemassecundarios,nosoloreconociendolos
enunciadosenlosqueaparecenexplcitos,sinoinfirindolosdeinformacionesqueserepiteneneltexto
establecenlarelacinentrelaselementosdeunaexposicinydeunaexplicacinyaplicantcnicasde
organizacindeideas
4.Exponerunaopininsobrelalecturapersonaldeunaobracompletaadecuadaalaedadyrelacionadaconlos
periodosliterariosestudiadosevaluarlaestructurayelusodeloselementosdelgnero,elusodellenguajeyel
puntodevistadelautorsituarbsicamenteelsentidodelaobraenrelacinconsucontextoyconlapropia
experiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobras
completasrelacionadasconlosperiodosliterariosestudiados,(loqueincluyeadaptacionesyrecreaciones
modernas).Debernconsiderareltextodemaneracrtica,evaluarsucontenido,teniendoencuentasucontexto
histrico,laestructurageneral,loselementoscaracterizadoresdelgnero,elusodellenguaje(registroyestilo),
elpuntodevistayeloficiodelautor.Debernemitirunaopininpersonalsobrelosaspectosmsapreciadosy
menosapreciadosdelaobra,ysobrelaimplicacinentresucontenidoylaspropiasvivencias.
5.Narrar,exponer,explicar,resumirycomentar,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,
organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetando
lasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
Estecriterioevalaqueredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolasoracionesenuna
secuencialinealcohesionadayquemanifiestanintersenplanificarlostextosyenrevisarlosrealizando
sucesivasversioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Enestecursose
evaluarsisabennarrarycomentarconclaridadhechosyexperienciasenforosydiariospersonalesensoporte
impresoodigitalcomponertextospropiosdelmbitopblico,especialmentereglamentos,circulares,
convocatoriasyactasdereuniones,deacuerdoconlasconvencionesdeestosgnerosredactarreportajesy
entrevistasorganizandolainformacindeformajerrquicaresumirnarracionesyexposicionesreconstruyendo
loselementosbsicosdeltextooriginalcomponerexposicionesyexplicacionessobretemasquerequierenla
consultadefuentes,facilitandoaloslectoresunalecturafluidaylaobtencindeinformacionesrelevantes
exponerproyectosdetrabajoeinformardelasconclusiones.Sevalorartambinlabuenapresentacindelos
textosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalasnormasortogrficasytipogrficas.

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6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,
atendiendoalapresenciadeciertostemasrecurrentes,alvalorsimblicodellenguajepoticoyalaevolucin
delosgneros,delasformasliterariasydelosestilos.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclaseseobservalacapacidaddedistanciarsedeltexto
literarioparaevaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Setendrencuenta
lacomprensindelostemasymotivos,elreconocimientodelarecurrenciadeciertostemas(amor,tiempo,
vida,muerte),elreconocimientodelosgnerosydesuevolucinagrandesrasgos(delapicaenversoala
novela,delaversificacintradicionalalarenacentista)ylavaloracindeloselementossimblicosydelos
recursosretricosydesufuncionalidadeneltexto.
7.Mostrarconocimientodelasrelacionesentrelasobrasledasycomentadas,elcontextoenqueapareceny
losautoresmsrelevantesdelahistoriadelaliteratura,realizandountrabajopersonaldeinformacinyde
sntesisodeimitacinyrecreacin,ensoportepapelodigital.
Estecriteriotratadecomprobarquesecomprendeelfenmenoliterariocomounaactividadcomunicativa
estticaenuncontextohistricodeterminado,medianteuntrabajopersonalpresentadoensoportepapelo
digital,enelquesesinteticelainformacinobtenidasobreunautor,obraoperiodotambinsepuedeproponer
lacomposicindeuntextoenelqueseimiteorecreealgunodelosmodelosutilizadosenclase.Deestaforma
sepuedecomprobarquesevaadquiriendounconocimientodelosgrandesperiodosdelahistoriadela
literatura,desdelaEdadMediahastaelsigloXVIII,ascomodelasobrasydelosautoresmsrelevantesde
lasliteraturashispnicasyeuropea.
8.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinyrevisinprogresivamenteautnomadelostextos
propiosdeestecurso.
Conestecriteriosebuscaaveriguarsiseadquierenyutilizanlosconocimientossobrelalenguaylasnormasde
usoenrelacinconlacomprensin,lacomposicinylarevisindetextos.Seatenderenespecialalas
variacionessocialesdeladeixis(frmulasdeconfianzaydecortesa),alosconectoresdistributivos,deorden,
contraste,explicacinycausaalosmecanismosdereferenciainterna,gramaticaleslxicos,especialmentelas
nominalizacionesyloshipernimosabstractosalosvaloresdelsubjuntivoydelasperfrasisverbalesdeuso
frecuentealosdiferentescomportamientossintcticosdeunmismoverboendiferentesacepcionesyala
expresindeunmismocontenidomediantediferentesesquemassintcticosalainsercindesubordinadas
sustantivas,adjetivasyadverbiales.Secomprobarlaconsolidacindelconocimientoprcticodelasnormas
ortogrficasyseampliaralaortografadeprefijosysufijosmsusualeslatildediacrticaeninterrogativosy
exclamativoslacomaenlasoracionescompuestasyenrelacinconmarcadoresdiscursivoslascomillascomo
formadecita.
9.Conocerlaterminologalingsticanecesariaparalareflexinsobreeluso.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueseconoceysecomienzaausarlaterminologabsicaparaseguir
ydarexplicacioneseinstruccionesenlasactividadesgramaticales.Enestecurso,ademsdelaterminologa
evaluadaencursosanteriores,secomprobarelconocimientodelareferidaaclasesdepredicados(nominal,
verbal)yoraciones(activa,pasiva)ydecomplementosverbalescambiosdecategora(nominalizaciones)yala
identificacindelasformasdeunin(yuxtaposicin,coordinacinysubordinacin)delasoraciones.Sevalorar
laprogresivaautonomaenlaobtencindeinformacingramaticaldecarctergeneralenlosdiccionarios
escolares.
10.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,teniendoencuentalos
estilospersonalesdeaprendizaje(visual,auditivo,...),laincorporacinyaceptacindelerrorcomopartedesu
procesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicouso
correctodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,
informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,etc.
11.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaysus

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intentosporutilizarla.
12.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalengua(morfologa,sintaxisy
fonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccin
delasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
CUARTOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
.Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindetextosprocedentesdelosmediosdecomunicacinaudiovisual,conatencinespeciala
debatesenradiootelevisinyalasopinionesdelosoyentes.
.Comprensindepresentaciones,exposicionesoconferenciasrealizadasenelmbitoacadmicorelacionadas
conlasreasdeconocimientoescolares.
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
.Interveniractivamenteenlassituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlas
propuestasdeplanificacindelasactividadesyenlapresentacindeinformesdeseguimientoyevaluacinde
lastareas.
.Exposicindelainformacintomadadevariosmediosdecomunicacinacercadeuntemadeactualidad
contrastandolosdiferentespuntosdevistaylasopinionesexpresadaspordichosmedios,respetandolasnormas
querigenlainteraccinoral.
.Presentacionesoralesclarasybienestructuradassobretemasrelacionadosconlaactividadacadmicaola
actualidadsocial,polticaoculturalqueadmitandiferentespuntosdevistaydiversasactitudesanteellos,
utilizandoelapoyodemediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido.
_Textos:
Argumentativos(comentarios,contraargumentacin,argumentacincientfica),textosformalesyadministrativos
(reclamacin,ruego).
Expositivos(acta,interpretacin).
Instructivos(instrucciones,reglas).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Retenerelementosdeldiscursopormediodenotas,esquemas,croquis,etc.
.Identificar:elementosimplcitos,prejuicios,sobreentendidos,doblessentidos,ambigedades,elipsis,actitud
delemisor(entonacin,volumen),tonodeldiscurso(agresividad,irona,humor,sarcasmo,etc.),elementosno
verbales...
.Distinguirinformacindeopininylosargumentosbienjustificadosdelosquenoloson.
.Relacionaruntemanuevoconunoconocido.
.Analizarlasexposicionespormediodegrabaciones,tomadenotas,etc.yvalorarlapropiacomprensin.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:

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.Prepararunaexposicinoralqueadmitadiferentespuntosdevistaydiversasactitudesanteellos.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,preparandounguin.
.Ensayarsuexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Usareficazmentelosturnosdepalabraydelasfrmulasdecortesa.Escogerelmomentoadecuadopara
intervenir,aprovecharlobien.Cuidadodeldiscurso:ritmo,velocidad,pausas,entonacin,etc.Elementosno
verbales:mirada,gesticulacin,movimientos,etc.
.Captarymantenerlaatencindelosoyentespormediodediferentesestrategias(volumen,variedaddetono,
humor,dandoejemplos).
.Evitarrepeticionesinnecesarias,identificarinformacinerrnea,ideaseinformacionesnopertinentes.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylosturnosdepalabra.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
.Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada_pero
noexclusiva_alostiposdetextomencionados.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialescomodisposicioneslegales,
contratos,folletosycorrespondenciainstitucionalycomercial.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacinatendiendoespecialmentealosgnerosdeopinin,
comoeditorialesocolumnas.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmico,atendiendoespecialmentealaconsulta,endiversossoportes,de
diccionarios,glosarios,yotrasfuentesdeinformacin,incluyendofragmentosdeensayos.
.Utilizacindelasbibliotecasydelastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaautnomapara
lalocalizacin,seleccinyorganizacindeinformacin.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesupongancualquier
tipodediscriminacin.
_Composicindetextosescritos:
.Produccindetextosclarosydetalladospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesconespecial
atencinalosforos,lassolicitudeseinstancias,lasreclamaciones,elcurrculumvitaeylosfolletos.
.Produccindetextosclarosydetalladospropiosdelosmediosdecomunicacin,especialmentecartasal
directoryartculosdeopinincomoeditorialesycolumnas,destinadosaunsoporteescritoodigital,usando
eficazmenterecursosexpresivosypersuasivos.
.Produccin,ensoportepapelodigital,detextosclarosydetalladospropiosdelmbitoacadmico,
especialmentetextosexpositivos,explicativosyargumentativoselaboradosapartirdelainformacinobtenidaen
diversasfuentesyorganizadamedianteesquemas,mapasconceptualesyresmenes,ascomolaelaboracin
deproyectoseinformessobretareasyaprendizajes.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicarlas
experienciasylosconocimientospropiosycomoformaderegularlaconvivencia.
.Aprecioporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasortogrficasytipogrficas.
_Textos:
Textosformalesyadministrativos:currculumvitae,instancia,ruego,correoelectrnico,reclamacin,etc.
Argumentativos(elpuntodevistaylacontraargumentacin).
_Habilidadesyestrategias:

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_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura,(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Inferireltemageneralylostemassecundariosapartirdeinformacionesqueserepiteneneltextoydesus
propiosconocimientos.Inferirodeducirelementosimplcitos,presuposiciones,sobreentendidos,doblessentidos,
ambigedades,elipsis,humor,irona,etc.
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Identificarelregistroempleadoenuntexto:formal/informal.
.Identificarloselementosdetextosformales(currculumvitae,cartadepresentacin,instancia,reclamacin,
etc.).
.Analizarlasituacindecomunicacindetextosargumentativos:intencindelemisor,identificarlaspalabrasy
lasfrasesquemarcanlaintencin,lamodalizacin,etc.
.Distinguirexposicionesyargumentos.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Compararcontenidoyformadetextos.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
.Valoracinyenjuiciamientodelainformacin,paraformarunaopininpropia.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Planificareltextoargumentativo(definirlasituacincomunicativaylatesis,seleccionaryexponerargumentosy
contraargumentos,organizareltexto,aplicarloselementoslingsticostrabajados,etc.).
.Planificarlostextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales:currculumvitae,instancia,etc.,
apoyndoseenmodelosreales.
.Organizarlasideas,enlazarlosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,estructurareltexto.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.
.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._EducacinLiteraria.
.LecturadenovelasyrelatosdelossiglosXIX,XXyXXI(textosdetodoslosperiodosestudiadosy/otextos
actualesqueretratenlapocadelaprogramacin).
.Lecturacomentadayrecitadodepoemascontemporneos,conespecialatencinalasaportacionesdel
simbolismoylasvanguardiasallenguajepotico(gregueras,escrituraautomtica,caligramas,poesavisual...),
valorandolafuncindeloselementossimblicosydelosrecursosretricos(sinestesia,reduplicacin,metfora,
anttesis,anfora,paralelismo,personificacin,hiprbaton,...)ymtricos(poemasenversolibre,romances,
poemasvisuales,caligramas)enelpoema.
.Lecturacomentadaderelatoscontemporneosdediversotipoqueofrezcandistintasestructurasyvoces
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narrativas(narracinensegundapersona,monlogointerior,estiloindirectolibre,saltostemporales,estructura
circular,"inmediasres",personajecolectivo,caleidoscpica...).
.Lecturacomentadaydramatizadadebrevespiezasteatralescontemporneas,odefragmentos,decarcter
diverso(eldramaromntico,elesperpento,eldramalorquiano,teatrorealista,teatrodelabsurdo,teatro
independiente,teatrodeexperimentacin)constatandoalgunasinnovacionesenlostemasylasformas
(personajessimblicos,mezcladeprosayverso,logrotesco...).
.Conocimientodelascaractersticasgeneralesdelosgrandesperiodosdelahistoriadelaliteraturaen
castellanodurantelossiglosXIX,XXyXXIydelosautoresmssignificativos:
a)LiteraturadelsigloXIX:caractersticasgeneralesyalgunosejemplosdelRomanticismo,Realismoy
naturalismo,Modernismo,LiteraturadefindesigloXIX.ObrasofragmentosdeautorescomoJosde
Espronceda,GustavoAdolfoBcquer,RosaladeCastro,DuquedeRivas,JosZorrilla,Larra,BenitoPrez
Galds,LeopoldoAlas"Clarn",EmiliaPardoBazn,RubnDaro,AntonioMachado,JuanRamnJimnez,
PoBaroja,JosMartnezRuiz"Azorn",MigueldeUnamuno...
b)Literaturahastalaguerracivil:caractersticasgeneralesyalgunosejemplosdelnovecentismo(Ortegay
Gasset,JuanRamnJimnez)vanguardias(VicenteHuidobro,RamnGmezdelaSerna),RamnM.del
ValleIncln...
c)Lageneracindel27:caractersticasyobrasofragmentosdeautorescomoporejemploRafaelAlberti,
FedericoGarcaLorca,VicenteAleixandre,LuisCernuda,PedroSalinasyJorgeGuilln.
d)Literaturadesdelaguerracivil:caractersticasgenerales.Lalricacontempornea:porejemplo,poesa
comprometida(MiguelHernndez),poesaarraigada(LuisRosales)ydesarraigada(DmasoAlonso),poesa
social(BlasdeOtero,JosHierro),poesadelos60(GildeBiedma,AngelGonzlez),novsimos(Pere
Gimferrer,AnaM.Moix),poesadelaexperiencia(LuisGarcaMontero,JonJuaristi),jovenpoesaactual.
Lanarrativacontempornea:porejemploCamiloJosCela,CarmenLaforet,RafaelSnchezFerlosio,Miguel
Delibes,LuisMartnSantos,CarmenMartnGaite,GonzaloTorrenteBallester,AntonioMuozMolina,Luis
Landero,EduardoMendoza,ManuelVzquezMontalbn...
Elteatrocontemporneo:porejemplo,EnriqueJardielPoncela,MiguelMihura,AntonioBueroVallejo,Francisco
Nieva,FernandoArrabal,JosLuisAlonsodeSantos,nuevastendenciasteatrales.
e)Laliteraturahispanoamericana:Caractersticasgenerales.Algunosautoresyobrascomoporejemplo:
Poesa:VicenteHuidobro,OctavioPaz,PabloNeruda,NicolsGuilln...
Narrativa:JorgeLuisBorges,JuanRulfo,JulioCortzar,GabrielGarcaMrquez,MarioVargasLlosa...
.AcercamientoaalgunosautoresrelevantesdelasliteraturashispnicasyeuropeadelossiglosXIX,XXyXXI:
a)Autoresenotraslenguashispnicascomoporejemplo:RosaladeCastro,AlvaroCunqueiro,SusodeToro,
ManuelRivas,JoanMaragall,SalvadorEspriu,JoanBrossa,MercRodoreda,GabrielAresti,BernardoAtxaga
...
b)Autoreseuropeoscomoporejemplo:Dickens,Flaubert,OscarWilde,T.S.Eliot,B.Brecht,UmbertoEco,
DarioFo,H.J.Ibsen,ThomasMann...
.Composicindetextosdecarcterliterarioyelaboracindetrabajoscrticos(composicincoleccionesderelatos
yantologaspoticas,realizacindebrevesobrasdramticasestudiocomparativodeobras,realizacinde
trabajosdeinvestigacin...).
.Utilizacinconciertaautonomadelabibliotecadelcentro,delasdelentorno,debibliotecasvirtualesyde
websparaelfomentoyorientacindelalectura(consultadediversasfuentesdeinvestigacin).
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuentedeconocimientodeotrosmundos,
tiemposyculturas.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Definicindelobjetivo.
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero...).
.Controldelapropiacomprensin.
.Interpretacin,inferencia.

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.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero,pocahistricaomovimientoliterario.
_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones,contrastandoconotrospuntosdevista.
.Redaccindetextospersonalesapartirdeunalecturadeunlibro:crticas,cartasapersonajes,opinin...
.Animaraparticiparenconcursosliterarios.
_Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropiandomodelos
_Comentarioliterariodetextos:
Tema.
Estructuraexternaeinterna.
Caractersticasdelgneroysubgnero.
Recursosretricos.
_Trabajocrtico:
.Bsquedadeinformacinendiferentesfuentes(biblioteca,bibliotecavirtual,Internet,...).
.Seleccindelainformacin.
.Organizacindeloscontenidos.
.Elaboracindeunborrador.
.Revisin.
.Presentacindefinitiva.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Sociolingstica:
.Conocimientodelosdiferentesregistrosydelosfactoresqueincidenenelusodelalenguaendistintos
mbitossocialesyvaloracindelaimportanciadeusarelregistroadecuadosegnlascircunstanciasdela
situacincomunicativa.
.ConocimientodeladiversidadlingsticadeEspaa(lenguasydialectos)ydelasituacinactualdelespaolen
elmundo.
_Morfosintaxis:
.Identificacinyusoreflexivodedistintosprocedimientosdeconexinenlostextos,conespecialatencina
conectoresdecausa,consecuencia,condicinehiptesis,ydelosmecanismosgramaticalesylxicosde
referenciainterna,favoreciendolaautonomaenlarevisindelospropiostextos.
.Reconocimientoyutilizacindealgunasformasdeexpresindelasubjetividadentextosdecarcterexpositivo
yargumentativoeidentificacinyusodelasvariacionesqueadoptanlasformasdecticasenrelacinconlas
situacionesdecomunicacin.
.Conocimientoyusocoherentedelacorrelacintemporalenlacoordinacinysubordinacindeoracionesyen
eldiscursorelatado(pasodeestilodirectoaindirecto).
.Reconocimientodelosesquemassemnticoysintcticodelaoracin,construccinytransformacinde

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enunciadosdeacuerdoconestosesquemasyusodelaterminologasintcticanecesariaenlasactividades:
enunciado,fraseyoracinsujeto,verboycomplementossujetoypredicadopredicadonominalypredicado
verbalagente,causaypacienteoracinimpersonaloracinactivayoracinpasivaoracintransitivae
intransitivacomplementodirecto,indirecto,dergimen,circunstancial,agenteyatributooraciones
subordinadassustantivas,adjetivasyadverbiales.
.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionadoyempleodelossiguientes
trminos:aposicinadjetivoyoracinderelativoexplicativosconstruccindeparticipioydegerundiooracin
coordinada(copulativa,disyuntiva,adversativayconsecutiva)subordinadacausal,consecutiva,condicional,
concesivayfinal.
.Distincinentrelaforma(categoragramatical)ylafuncindelaspalabras,ascomoconocimientodelos
procedimientoslxicos(afijos)ysintcticosparaelcambiodecategora.
_Vocabulariolxico:
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosdelalengua(gramaticales,
semnticas,registroynormativa).
.Usoconciertaautonomadediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
_Ortografa:
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,empleandolostrminosapropiadosenlaexplicacin
sobreeluso(slabatnica,tildediacrtica,etc.)yapreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsealanorma
enlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasorecursosdigitaleseinformticos.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.

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.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Extraerlasideasprincipalesylosdatosrelevantesdepresentacionesdeunaciertaextensinode
conferenciasnomuyextensaseidentificarelpropsito,latesisylosargumentosdedeclaracionesodedebates
pblicosenmediosdecomunicacinoenelmarcoescolar.
Estecriterioestdirigidoaaveriguarsilosalumnosylasalumnassoncapacesdeelaboraresquemasy
resmenesdeexposicionesorales,recogiendolasintenciones,lastesisylosargumentosdedeclaraciones
pblicasdetipopersuasivoodelosparticipantesendebatespblicosocelebradosenelmarcoescolar.
2.Realizarpresentacionesoralesclarasybienestructuradassobretemasrelacionadosconlaactividad
acadmicaolaactualidadsocial,polticaoculturalqueadmitandiferentespuntosdevistaydiversasactitudes
anteellosconlaayudamediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Conestecriteriosequiereobservarsilosalumnosyalumnassoncapacesderealizarunaexposicinsobreun
tema,conlaayudadenotasescritasyeventualmenteconelapoyoderecursoscomocartelesodiapositivas,
sealandodiferentespuntosdevistaantelypresentandolasrazonesafavoroencontraquesepuedendar,
demodoqueseproporcionealosoyentesdatosrelevantesycriteriosparaquepuedanadoptarunaactitud
propia.SevalorarespecialmentelautilizacindelosmediosaudiovisualesylasTICcomoapoyoenlas
presentacionesorales.
3.Identificarycontrastarelpropsitoentextosescritosdelmbitopblicoydelosmediosdecomunicacin
comprenderinstruccionesqueregulanlavidasocialyprocesosdeaprendizajecomplejosinferireltemageneral
ytemassecundariosdistinguircmoseorganizalainformacincontrastarexplicacionesyargumentosyjuzgar
laeficaciadelosprocedimientoslingsticosusados.
EstecriteriosirveparaevaluarsiIdentificanelactodehabla(protesta,advertencia,invitacin...)yelpropsito
comunicativoenlostextosmsusadosparaactuarcomomiembrosdelasociedadyenlosmediosde
comunicacin(cartasaldirector,columnasdeopinin,publicidad)sigueninstruccionespararealizaractividades
enmbitospblicosprximosasuexperienciasocialyensituacionesdeaprendizajequeconstituyenprocesos
deciertacomplejidadinfiereneltemageneralylostemassecundariosapartirdeinformacionesqueserepiten
eneltextoydesuspropiosconocimientosestablecenlarelacinentrelaspartesdeunaexplicacinydeuna
argumentacinaplicandotcnicasdeorganizacindeideasidentificanlasdiferenciasentreexplicacionesdeun
mismohechoyentreargumentosdesignocontrarioysoncapacesdejuzgarelpapeldealgunosprocedimientos
lingsticos(registro,organizacindeltexto,figurasretricas)enlaeficaciadeltexto(claridad,precisin,
capacidaddepersuasin).
4.Exponerunaopininbienargumentadasobrelalecturapersonalderelatosdeciertaextensinynovelasde
lossiglosXIXyXXevaluarlaestructurayelusodeloselementosdelgnero,elusodellenguaje,elpuntode
vistayeloficiodelautorrelacionarelsentidodelaobraconsucontextoyconlapropiaexperiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobras
completasdelosperiodosliterariosestudiados(siglosXIXyXX).Debernconsiderareltextodemaneracrtica
evaluarsucontenido,laestructurageneral,alusoquesehacedeloselementoscaracterizadoresdelgnero,
conespecialatencinalordencronolgicoyalavozovocesdelnarrador,elusodellenguaje(registroyestilo),
elpuntodevistayeloficiodelautor.Debernemitirunaopininpersonal,bienargumentada,sobrelos
aspectosmsapreciadosymenosapreciadosdelaobra,ysobrelaimplicacinentresuscontenidosylas
propiasvivencias.
5.Exponer,explicar,argumentar,resumirycomentar,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,
organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetando
lasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificardeplanificaryrevisareltexto.
Estecriterioestdestinadoaevaluarqueredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolas
oracionesenunasecuencialinealcohesionadayquemanifiestanintersenplanificarlostextosyenrevisarlos
realizandosucesivasversioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Eneste
cursoseevaluarsisabencomponertextospropiosdelmbitopblico,conespecialatencinalosforos,las
solicitudeseinstancias,lasreclamaciones,elcurriculumvitaeylosfolletosinformativosypublicitarios,de
acuerdoconlasconvencionesdeestosgnerosredactartextosperiodsticosdeopininusandoeficazmente
recursosexpresivosypersuasivosresumirexposiciones,explicacionesyargumentacionesreconstruyendolos
elementosbsicosdeltextooriginalcomponerexposiciones,explicacionesyargumentacionesrecurriendoa
diversasfuentesyasegurandounalecturafluidaexponerproyectosdetrabajoeinformardelasconclusiones.
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Sevalorartambinlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,con
respetoalasnormasortogrficasytipogrficas.
6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,
atendiendoespecialmentealasinnovacionesdelosgnerosydelasformas(enlaversificacinyenellenguaje)
enlaliteraturacontempornea.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclaseseobservalacapacidaddedistanciarsedeltexto
literarioparaevaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Setendrencuenta
lacomprensindelostemasymotivosyelreconocimientodelarecurrenciadeciertostemasodelaaparicin
deotrosnuevos,elreconocimientodelosgnerosydesuscaractersticasynovedadesenlaliteratura
contempornea,concarctergeneral(relatoodramarealista,fantstico,poticopoesaromntica,
vanguardista,social),ascomolasaportacionesdelsimbolismoydelasvanguardiasallenguajepotico.
7.Explicarrelacionesentrelasobrasledasycomentadas,elcontextohistricoyliterarioenqueaparecenylos
autoresmsrelevantesdelossiglosXIXyXX,realizandountrabajopersonaldeinformacinydesntesis,
exponiendounavaloracinpersonal,odeimitacinyrecreacin,ensoportepapelodigital.
Estecriteriotratadecomprobarquesecomprendeelfenmenoliterariocomounaactividadcomunicativa
estticaenuncontextohistricodeterminado,medianteuntrabajopersonal,ensoportepapelodigital,enel
quesesinteticelainformacinobtenidasobreunautor,obraomovimientodelossiglosXIXyXXtambinse
puedeproponerlacomposicindeuntextoenelqueseimiteorecreealgunodelosmodelosutilizadosen
clase.Deestaformasepuedecomprobarqueseadquiereunconocimientodelosperiodosymovimientos
literariosdelossiglosXIXyXX,ascomodelasobrasydelosautoresmsrelevantesdelasliteraturas
hispnicasyeuropeaduranteesossiglos.
8.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinyrevisinautnomadelostextos.
Conestecriteriosebuscaaveriguarsiseadquierenyutilizanlosconocimientossobrelalenguaylasnormasde
usoenrelacinconlacomprensinylacomposicinysiseutilizanconautonomaenlarevisindetextos.Se
evaluarntodoslosaspectosdelaadecuacinycohesinyespecialmentelaexpresindelasubjetividad
(opinin,valoracin,certeza,inclusindecitas)ylasvariacionesexpresivasdeladeixis(frmulasdeconfianza,
decortesa)laconstruccindeoracionessimplesycomplejascondiferentesesquemassemnticoysintctico
losprocedimientosdeconexiny,enconcreto,losconectoresdecausa,consecuencia,condicinehiptesislos
mecanismosdereferenciainternalosdiferentesprocedimientosparacomponerenunciadosconestilo
cohesionado(alternativaentreconstruccionesoracionalesynominalesentreyuxtaposicin,coordinaciny
subordinacin).
Ademsdelasnormasquehansidoobjetodeevaluacinencursosanteriores,setendrencuentalaortografa
deelementosdeorigengrecolatino,lacontribucindelapuntuacinalaorganizacincohesionadadelaoracin
ydeltexto,elusodelarayayelparntesisenincisosylosusosexpresivosdelascomillas.
9.Conoceryusarunaterminologalingsticaadecuadaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueseconoceyseusadeformaadecuadalaterminologanecesaria
parareferirsealosconocimientosgramaticalesyalasactividadesqueserealizanenclase.Secomprobarel
conocimientoydelaterminologaevaluadaencursosanterioresydelarecogidaenelepgrafede
"conocimientodelalengua"deestecurso.Secomprobartambinquesedistingueentreformayfuncinde
laspalabrasyseconocenlosprocedimientoslxicos(afijos)ysintcticosparaloscambiosdecategora.Se
valorarlaprogresivaautonomaenlaobtencindetodotipodeinformacinlingsticaendiccionarios.
10.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,teniendoencuentalos
estilospersonalesdeaprendizaje(visual,auditivo,...),laincorporacinyaceptacindelerrorcomopartedesu
procesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicouso
correctodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,
informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,etc.
11.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
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encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaysus
intentosporutilizarla.
12.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalengua(morfologa,sintaxisy
fonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccin
delasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
LENGUAVASCAYLITERATURAMODELOD(L1)
Objetivos.
LaenseanzadelaLenguavascaylaLiteraturaenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelas
siguientescapacidades:
1.Comprenderdiscursosoralesyescritosextensos,relativamentecomplejosquetratantemastantoconcretos
comoabstractosenlosdiversoscontextosdelaactividadsocialyculturalyseguirlaslneasargumentalesdelos
mismos.
2.Utilizarlalenguaparaexpresarsedeformaclara,detallada,coherenteyadecuadaenlosdiversoscontextos
delaactividadsocialyculturalexpresandodiferentespuntosdevista.,paratomarconcienciadelospropios
sentimientoseideasyparacontrolarlapropiaconducta.
3.Aprendercmoutilizarlacomprensinyexpresinoralyescritacomomecanismosparaavanzarenel
aprendizaje.
4.ConocerlarealidadplurilingedeNavarra,lasvariedadeslingsticasdelvascuenceyvalorarestadiversidad
comounariquezacultural.
5.Utilizarlalenguaoralenlaactividadsocialyculturaldeformaclara,detallada,conciertafluidez,
espontaneidadyadecuadaalasdistintassituacionesyfunciones,adoptandounaactitudrespetuosayde
cooperacin.
6.Emplearlasdiversasclasesdeescritosmediantelosqueseproducelacomunicacinconlasinstituciones
pblicas,privadasydelavidalaboral.
7.Utilizarlalenguaeficazmenteenlaactividadescolarparabuscar,seleccionaryprocesarinformacinypara
redactartextospropiosdelmbitoacadmico,ascomoparaqueseaunafuentedeconocimiento.
8.Utilizarconprogresivaautonomalosmediosdecomunicacinsocialylastecnologasdelainformacinpara
obtener,interpretar,seleccionar,elaboraryvalorarinformacionesdediversostiposyopinionesdiferentes.
9.Hacerdelalecturaensusdiversosmbitos(literario,cientfico,social...)fuentedeplacer,deenriquecimiento
personalydeconocimientodelmundoyconsolidarhbitoslectores.
10.Comprenderyproducirtextosliterariosutilizandoconocimientosbsicossobrelasconvencionesdecada
gnero,lostemasymotivosdelatradicinliterariaylosrecursosestilsticos.
11.Aproximarsealconocimientodemuestrasrelevantesdelpatrimonioliterarioyvalorarlocomounmodode
simbolizarlaexperienciaindividualycolectivaendiferentescontextoshistricoculturales.
12.Aplicarconciertaautonoma,losconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopara
comprendertextosoralesyescritosyparaescribiryhablarconadecuacin(usodelosdiferentesregistros
lingsticos)coherencia,cohesinycorreccin.
13.Analizarlosdiferentesusossocialesdelaslenguasparaevitarlosestereotiposlingsticosquesuponen
juiciosdevaloryprejuiciosclasistas,racistasosexistas.
14.Reflexionarsobrelosprocesosdeaprendizajeytransferirconocimientosyestrategiasdecomunicacina
otraslenguas.
PRIMERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
.Comprensindenoticiasdeactualidadprximasalosinteresesdelalumnadoprocedentesdelosmediosde
comunicacinaudiovisual.
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.Comprensindetextosoralesutilizadosenelmbitoacadmicoatendiendoespecialmentealapresentacinde
tareaseinstruccionessencillasparasurealizacin,abrevesexposicionesoralesyalaobtencinde
informacionesdedocumentalestomadosdelosmediosdecomunicacin.
.Participacinactivaensituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlapeticin
deaclaracionesanteunainstruccin,enpropuestassobreelmododeorganizarlastareas,enladescripcinde
secuenciassencillasdeactividadesrealizadas,enelintercambiodeopinionesyenlaexposicinde
conclusiones.
.Utilizarellenguajeylasfuncioneslingsticasapropiadosalcontexto(diferentesregistros,elementosde
cortesa)ascomodiversosrecursosdeadecuacinalasituacincomunicativa.
.Exposicindeinformacionesdeactualidadtomadasdelosmediosdecomunicacin.
.Narracinoral,apartirdeunguinpreparadopreviamente,dehechosrelacionadosconlasexperienciasvividas,
presentadadeformasecuenciadayconclaridad,insertandodescripcionessencillaseincluyendoideasy
valoracionesutilizandoelementosnarrativos(estructura,formulasnarrativas)enrelacinconloexpuestocon
ayudademediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido.
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
_Textos:
Descriptivos:lugares,objetos,personas(retratofsicoydecarcter),etc.
Narrativos.
Dilogos:entrevista.
Expositivos:explicacin,resumen,glosarios,conclusiones,etc.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Tomarnotasdeloescuchado,realizarresmenes,esquemasymapasconceptualesyanalizarcmoest
organizadalainformacin.
.Concretaryexpresareltemageneral,lasideasyloshechosodatossignificativosdeltexto.
.Captarlaintencindelemisor,identificarlosinterlocutoresysuspuntosdevista.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Prepararunaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativoyunaintervencinenuna
conversacinatendiendoalosdiferentesaspectos:objetivo,interlocutores,registro,estilodeldiscurso.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,siguiendounguin.
.Organizarlasideassiguiendounordencoherenteypresentndolasdeformasecuenciadayconclaridad.
.Ensayarlaexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Ajustarsealoscambiosqueseproducenenlaconversacin.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
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.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnado,comoinstruccionesdeuso,normasyavisos.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacin,atendiendoalaestructuradelperidico(seccionesy
gneros),yaloselementosparatextuales,conespecialatencinalasnoticiasrelacionadasconlavidacotidiana
ylainformacindehechos.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmico,atendiendoespecialmentealosdecarcterexpositivoy
explicativo,alasinstruccionespararealizartareas,alaconsulta,endiversossoportes.Usodediccionarios,
glosariosyotrasfuentesdeinformacin,comoenciclopediasywebseducativas.
.Lecturaenvozaltaconfluidez,ritmo,pausasyentonacinadecuadas.
.Utilizacindirigidadelabibliotecadelcentroydelastecnologasdelainformacinylacomunicacincomo
fuentedeobtencindeinformacinydemodelosparalacomposicinescrita.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesupongancualquier
tipodediscriminacin.
_Composicindetextosescritos:
.Composicindetextosconunaorganizacinclarayenlazandooracionesenunasecuencialinealcohesionada.
.Composicindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnadoredactadosconclaridad,comocartas,notasyavisos.
.Composicindetextospropiosdelosmediosdecomunicacin,especialmentenoticias,destinadosaunsoporte
impresoodigital.
.Composicin,ensoportepapelodigital,detextospropiosdelmbitoacadmico,especialmenteresmenes,
exposicionessencillas,glosariosyconclusionessobretareasyaprendizajesefectuados.
.Composicindetextosnarrativos,descriptivosydialogados.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicar
experiencias,ideas,opinionesyconocimientospropiosycomoformaderegularlaconducta.
.Intersporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasgramaticales,ortogrficasytipogrficas.
_Textos:
Descriptivos:lugares,objetos,personas(retratofsicoydecarcter),etc.
Narrativos.
Dilogos:entrevistaycmic.
Expositivos:explicacin,resumen,glosarios,conclusiones,etc.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura,(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Extraerinformacionesconcretasdeuntextoeidentificareltemageneralreconociendolosenunciadosenlos
queapareceexplcito.Identificarlaspartesylaorganizacindeltexto.
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Identificarlascaractersticasdeuntextodescriptivo.
.Identificarlosprincipaleselementosestructuralesdeuntextonarrativo:elmarco,latrama,losepisodios,los
personajes,elnarrador,dilogos(estilodirectoeindirecto),etc.

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.Identificarlascaractersticasdelcmic.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Planificareltextoexpositivo.
.Planificareltextonarrativo:definirlasituacininicial(personajes,espacio,tiempo,narrador,etc.),nudo,
desenlace.
.Planificarlaentrevista:elegireltema,prepararlaspreguntas,adecuarlasalapersonaentrevistada,aplicarlas
tcnicaspararealizarunaentrevista,etc.
.Planificarelcmic:teniendoencuentadistintostiposdecmics(histricos,didcticos,propagandsticos,
ldicos),lasonomatopeyas,laexageracin,etc.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.
.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Laeducacinliteraria.
.Lecturayconocimientodevariasobrasdeautoresvascosadecuadasalaedad.
.Lecturacomentadayconocimientodecomposicionesdelaliteraturaoralvasca:refranes,romances,baladas,
coplas,coplasdecorativasyteatropopular(mascaradas,pastorales...).
.Lecturacomentada,escucha,recitadoycomposicinde"bertsos",reconociendoloselementosbsicosdel
ritmo,larima,lameloda,laversificacinylasfigurassemnticasmsrelevantes.
.Lecturacomentadaderelatosbreves,incluyendomitosyleyendas,reconociendoloselementosdelrelato
literarioysufuncionalidad.
.Lecturacomentadaydramatizadadeobrasteatralesbreves,odefragmentos,reconociendolosaspectos
formalesdeltextoteatral.
.Diferenciacindelosgrandesgnerosliterariosatravsdelaslecturascomentadas.
.Composicindetextosdeintencinliterariautilizandoalgunosdelosaprendizajesadquiridosenlaslecturas
comentadas.
.Utilizacindirigidadelabibliotecadelcentroydebibliotecasvirtuales.
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuentedeplacerydeconocimientodel
mundo.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero,etc.).
.Controldelapropiacomprensin.
.Interpretacin,inferencia.
.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero.
.Anlisisdelosrecursosestilsticosenlostextos.Percibiralgunosdelosqueseempleanenlalenguacomn.
_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
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usandorecursosprosdicosygestuales.Dramatizacinycanto.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones.
.Redaccindetextospersonalesapartirdelalecturadeunlibro:valoracin,cartasapersonajes,opinin
justificada,etc.
.Valorarelbertsolarismocomopatrimonioculturaloralidentificandosusdiversasdimensionesysusposibilidades
expresivas.
_Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropindosemodelos.
.Participarenconcursosliterarios.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
.Observacindediferenciasrelevantes,contextualesyformales,entrecomunicacinoralyescritayentrelos
usoscoloquialesyformales,especialmentelospropiosdelmbitoescolar.
.ConocimientogeneraldeladiversidadlingsticadeNavarraylasvariedadeslingsticasdelvascuence,
valorndolacomofuentedeenriquecimientopersonalycolectivo.Relacindelaslenguasencontacto.
.Conocimientodelasmodalidadesdelaoracinydelosmodosdelverbocomoformasdeexpresarlas
intencionesdeloshablantes.
.Identificacinyusodelasformaslingsticasdeladeixispersonal(pronombrespersonales,posesivosy
morfemasverbales)entextosoralesyescritos,comocartasynormas.
.Identificacinyusoreflexivodealgunosconectorestextuales,conespecialatencinalostemporales,
explicativos,distributivos,causales,decontrasteydeorden,ydealgunosmecanismosdereferenciainterna,
tantogramaticales(pronombrespersonales,posesivosydemostrativos)comolxicos(repeticiones,sinnimosy
elipsis).
.Reconocimientoyusocoherentedelasformasverbales,conespecialatencinalauxiliarenindicativo,incluido
elcondicional(errealaetaorainaldikoa),lasformasmsusualesdelimperativo,ylasmsusualesdelosverbos
sintticos:ibili,egon,joan,etorri.Diferenciacindelosaspectosverbales.
.Reconocimientodelfuncionamientosintcticodeverbosdeusofrecuenteapartirdesusignificado,
identificandoelsujetoyloscomplementosdelverbocomprensindeunaterminologasintcticabsica:
oracinsintagmanominalysintagmaverbalsujeto,verboycomplementos.
.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionado,especialmentelainsercinen
laoracindeexpresionesconvalorexplicativo,comolaaposicin,eladjetivoylaoracinderelativo.
.Reconocimientodelaspartesdelaoracin:sintagmanominalysintagmaverbal.Usodeprocedimientospara
componerlosenunciadosconunestilocohesionado,especialmentelainsercinenlaoracindeexpresionescon
valorexplicativo,comolaaposicin,eladjetivoexplicativoylaoracinderelativoexplicativacompletivas,e
interrogativasindirectasoracionescomparativaslaoracincondicionalylasoracionestemporales.
.Conocimientodelascategorasgramaticales:nombreyadjetivo.Conocimientodeladeclinacindelos
sustantivosyadjetivosensingularypluralentodosloscasos,especialmenteelusodelabsolutivoyergativo.
.Distincinentrepalabrasflexivasynoflexivasyreconocimientodelasdiferentescategorasgramaticalesyde
losmecanismosdeformacindepalabras(composicinyderivacin).
.Diferenciartz/tsyz/s.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolaresyotrasobrasde
consulta,especialmentesobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia
...)ynormativa.

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.Usodediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas.Especialmenteseatenderlaortografadel
vocabulariomsusual,elusodelaH,losusoselementalesdelacoma(enumeraciones,vocativos,incisos),el
usodelpuntoparasepararoracionesylossignosdeldilogo,lascomillas,etc.apreciandosuvalorsocialyla
necesidaddeceirsealanormalingsticaenlosescritos.
.ConocimientodealgunasnormasdeEuskaltzaindia.Correccindealgunoscalcosincorrectos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
.Usoprogresivoderecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosdeconsulta,tecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinguiadasobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Iniciacinenestrategiasdeautoevaluacinyautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Aceptacindelerrorcomopartedelprocesodeaprendizajeyactitudpositivaparasuperarlo.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
Criteriosdeevaluacin.
1.Reconocerelpropsitoylaideageneraldetextosoralesdembitossocialesprximosalaexperienciadel
alumnadoyenelmbitoacadmicocaptarlaideaglobaldeinformacionesodasenradiooenTVyseguir
instruccionespococomplejaspararealizartareasdeaprendizaje.
Conestecriteriosetratadecomprobarquelosalumnosylasalumnassoncapacesdeparafrasearoexpresar
oralmenteoporescritoeltemageneraldedeclaracionespblicasoinformacionesdenaturalezadiversa,como
avisos,normas,instruccionessencillasonoticias,ascomopresentacionesbreves,relacionadascontemas
acadmicos,estructuradasconclaridadyconunregistrodivulgativotambinsepretendecomprobarsise
sigueninstruccionesoralespararealizartareasconstituidasporunasecuenciadenomsdetresactividades.
2.Realizarnarracionesoralesclarasybienestructuradasdeexperienciasvividas,conlaayudademedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.

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Conestecriteriosepretendecomprobarquesoncapacesdenarrar,deacuerdoconunguinpreparado
previamente,unoshechosdelosquesehatenidoexperienciadirecta,presentndolosdeformasecuenciaday
conclaridad,insertandodescripcionessencillaseincluyendovaloracionesenrelacinconloexpuesto.Se
valorarespecialmentesi,alnarrar,setieneencuentaaloyente,demodoquestepuedateneruna
comprensingeneraldeloshechosydelaactituddelnarradoranteellos.Delmismomodo,habrqueteneren
cuentasisoncapacesdeutilizarlosapoyosquelosmediosaudiovisualesylastecnologasdelainformacinyla
comunicacinproporcionan.
3.Extraerinformacionesconcretaseidentificarelpropsitoentextosescritosdembitossocialesprximosala
experienciadelalumnadoseguirinstruccionessencillasidentificarlosenunciadosenlosqueeltemageneral
apareceexplcitoydistinguirlaspartesdeltexto.
Estecriteriotieneelpropsitodeevaluarsiextraeninformacionesconcretas(enprensa,publicidad,obrasde
consulta,normas...)localizadasenunaovariasoracionesdeltextosiidentificanlasexpresionesenquese
explicitanelactodehabla(protesta,advertencia,invitacin...),loselementostextualesyparatextuales
(publicidad...)yelpropsitocomunicativosisigueninstruccionessencillasenactividadespropiasdelmbito
personal(comoinstruccionesdeuso)yrelacionadascontareasdeaprendizajesiidentificaneltemadeuntexto
reconociendolosenunciadosenlosqueapareceexplcitosidistinguenelmododeestarorganizadala
informacin(especialmente,laidentificacindeloselementosdedescripcionessencillasydelasecuenciadelos
hechosennarracionescondesarrollotemporalpreferentementelineal)yaplicantcnicasdeorganizacinde
ideascomoesquemasjerrquicosomapasconceptuales.
4.Narrar,exponeryresumir,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,organizandolasideascon
claridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetandolasnormasgramaticalesy
ortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
Conestecriterioseevalasiredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolasoracionesenuna
secuencialinealcohesionadasimanifiestanintersenplanificarlostextosyenrevisarlosrealizandosucesivas
versioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Enestecursoseevaluarsi
sabennarrarycomentarconclaridadexperienciasyhechosprximosasuentornosocialyculturalentextosdel
mbitopersonal,comolascartaspersonalescomponertextospropiosdelmbitopblico,especialmente
normaseinstruccionesyavisos,deacuerdoconlasconvencionesdeestosgnerosredactarnoticias
organizandolainformacindeformajerrquicaresumirnarracionesyexposicionessencillasreconstruyendolos
elementosbsicosdeltextooriginalcomponertextosexpositivospropiosdelmbitoacadmicocomo
exposicionessencillas,glosariosyconclusionessobretareasyaprendizajesrealizados.Sevalorartambinla
buenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalasnormas
ortogrficasytipogrficas.
5.Exponerunaopininsobrelalecturapersonaldeunaobraadecuadaalaedadreconocerelgneroyla
estructuraglobalyvalorardeformageneralelusodellenguajediferenciarcontenidoliteralysentidodelaobra
yrelacionarelcontenidoconlapropiaexperiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobras
completas,enordenaobservareldesarrollodelintersporlalecturacomofuentedeplaceryde
enriquecimientopersonal.Debernconsiderareltextodemaneracrticareconocerelgnero,evaluarsu
contenido,laestructura,yelusodellenguaje,todoellodeformageneral.Debernemitirunaopininpersonal
sobrelosaspectosmsapreciadosymenosapreciadosdelaobraysobrelaimplicacinentresucontenidoylas
propiasvivencias.
6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,
atendiendoalostemasymotivosdelatradicin,alascaractersticasbsicasdelgnero,aloselementos
bsicosdelritmoyalusodellenguaje,conespecialatencinalasfigurassemnticasmsgenerales.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclase,seobservalacapacidaddedistanciarsedeltextopara
evaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Seatenderalosaspectos
generalesdeltextoliterario,lacomprensindeltemaomotivocentral,lascaractersticasgeneralesdelgnero,
lasformasdeconseguirelritmoenelversoylasfigurassemnticasmsgenerales.
7.Componertextos,ensoportepapelodigital,tomandocomomodelountextoliterariodelosledosy
comentadosenelaulaorealizaralgunatransformacinsencillaenesostextos.
Conestecriteriosepretendecomprobarlacapacidaddeutilizarenlospropiosescritos,presentadosensoporte
papelodigital,losconocimientosliterariosadquiridos,mediantelacomposicindetextosdeintencinliteraria
comounrelatobreve,unpoemaconciertascaractersticasrtmicasoretricas,imitandomodelosutilizadosen
claseorealizandoalgunatransformacinsencillaconunpropsitodeterminado.Nosetratadeevaluarlacalidad

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literariadelostextoselaborados,sinolautilizacindelosconocimientosadquiridosylacomposicindetextos
conunpropsitoyparaunatareadeterminada.
8.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticoparasolucionarproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinylarevisindirigidadelostextospropiosdeeste
curso.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseutilizandeterminadosconocimientossobrelalenguaylasnormas
deusoenrelacinconlacomprensin,lacomposicinylarevisindelostextosconlosquesetrabajaenel
curso.Seatenderespecialmentealasmarcasdelaenunciacin(modalidadesdelaoracin,ypronombres
decticosde1.y2.persona)alosconectorestextualesdistributivos,detiempo,orden,contraste,causay
explicacinalosmecanismosdereferenciainternapronominalesylxicosalasformasverbalesdelanarracin
ydelaexpresindelmandatoyeldeseoalainsercindeexpresionesconvalorexplicativoyalacorrecta
formacindelasoracionesdeacuerdoconelsignificadodelosverbosalconocimientodeladeclinacindelos
sustantivosyadjetivosensingularypluralentodosloscasos,especialmenteelusodelabsolutivoyergativoal
auxiliarenindicativoyalasformasmsusualesdelimperativo,alasformasmsusualesdelosverbos
sintticos:ibili,egon,joan,etorrialadiferenciacindelaspectoperfectoyelfuturo.Seevaluarntambinel
conocimientodelasnormasdeEuskaltzaindiaylacorreccindeloscalcosincorrectos.Enlasnormas
ortogrficas:laortografadelvocabulariomsusual,losusoselementalesdelacoma(enumeraciones,
vocativos,incisos),elusodelpuntoparasepararoracionesylossignosdeldilogo.
9.Iniciarelconocimientodeunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.
Conestecriteriosequierecomprobarquesecomprendelaterminologabsicaparaseguirexplicacionese
instruccionesenlasactividadesgramaticales.Enestecursosecomprobarelconocimientodelaterminologa
referidaamodalidadesdelaoracin,palabrasflexivasynoflexivas,procedimientosdeformacindepalabras,
sinonimiayantonimia,categorasgramaticales(encasosprototpicos)ysintagmanominalysintagmaverbal(en
oracionessencillas).Seevaluarlaobtencindeinformacingramaticaldecarctergeneralenlosdiccionarios
escolaresyotrasobrasdeconsulta.
10.IdentificarlaslenguasdeNavarraylasvariedadeslingsticasdelvascuenceycomprenderlas
caractersticasprincipalesdelostiposderelacinqueseestablecenentrelasmismas.
EstecriteriopretendeevaluarsiidentificanlaslenguasdeNavarraylasvariedadeslingsticasdelvascuence.
Asmismo,evaluarsiconocenlascaractersticasprincipalesdelostiposderelacinqueseestablecenentre
lasmismas.
11.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,teniendoencuentalos
estilospersonalesdeaprendizaje(visual,auditivo,...),laincorporacinyaceptacindelerrorcomopartedesu
procesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicouso
correctodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,
informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,etc.
12.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
Estecriterioevalalacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacincomo
herramientadecomunicacinydeaprendizaje,enactividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelaciones
personales.Lascomunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosy
serealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendrencuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelemento
enriquecedorysuactitudhacialalengua.
13.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalengua(morfologa,sintaxisy
fonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccin
delasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
SEGUNDOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
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.Comprensindeinformacionesdeactualidadprocedentesdelosmediosdecomunicacinaudiovisual.
.Comprensindetextosoralesutilizadosenelmbitoacadmicoatendiendoespecialmentealapresentacinde
tareaseinstruccionesparasurealizacin,abrevesexposicionesoralesyalaobtencindeinformacionesdelos
mediosdecomunicacineninformativosydocumentales.
.Utilizarlainformacinrecogidadelosdiferentestextosparafinesprevistos(hacerresmenes,completar
esquemas,comentarocriticarloescuchado).
.Participacinactivaensituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlas
propuestassobreelmododeorganizarlaactividad,enlaaportacindeinformacionestilesparaeltrabajoen
comnyenlaexposicindebrevesinformessobrelastareasrealizadas.
.Exposicindeinformacionestomadasdelosmediosdecomunicacinponiendoderelievediferenciasenel
mododepresentarloshechosendistintosmedios,presentandolainformacindeformaclarayordenada,y
seleccionandolainformacinmsrelevante.
.Presentacindeinformacionesdeformaclarayordenada,previamentepreparadas,sobretemasdeintersdel
alumnado,conayudamediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
exposicionesbrevesperoquedenotenquesehaseleccionadolainformacinmsrelevanteascomoquese
transmitaconordenyclaridad.
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido,haciendousodelosmecanismos
lingsticosparaello.
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
_Textos:
Argumentativos:debate,discursoypublicitarios(avisos,anuncios).
Narrativos(noticia,crnica,narracin,informes).
Expositivos:definicin,explicacinyresumen.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Tomarnotasdeloescuchado,realizarresmenes,esquemasymapasconceptualesyanalizarcmoest
organizadalainformacin.
.Distinguirinformacindeopinin.
.Valorarelcontenidorespectoaloscriteriosde:sencillezcomplejidad,extensin,riquezayvariedadde
contenidosnuevos,etc.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Prepararunaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativoyunaintervencinenuna
conversacinatendiendoalosdiferentesaspectos:objetivo,interlocutores,registro,estilodeldiscurso.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,siguiendounguin.
.Utilizaradecuadamentelosrecursos,lenguajeyfuncioneslingsticasapropiados.
.Ensayarlaexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,levantarexpectacindelosoyentes:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyos
visuales...),reformulandoloquequieredecir,etc.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.

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.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnado,comonormas,avisos,ycomunicaciones.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacin,especialmentedeinformacinsobrehechos,noticiasy
crnicas,atendiendoalaestructuradelperidicodigital(seccionesygneros),yaloselementosparatextuales.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmico,atendiendoespecialmentealosexpositivosyexplicativos,alas
instruccionespararealizartareas,alaconsulta,endiversossoportes,dediccionariosespecializados(sinnimos,
dudas,etc.),glosariosyotrasfuentesdeinformacin,comoenciclopediasywebseducativas.
.Utilizacinprogresivamenteautnomadelasbibliotecasydelastecnologasdelainformacinyla
comunicacincomofuentedeinformacinydemodelosparalacomposicinescrita.
.Lecturaenvozaltaconfluidez,ritmo,pausasyentonacinadecuados,teniendoencuentaalosoyentes.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesupongancualquier
tipodediscriminacin.
.Valoracincrticadelosmensajesprocedentesdelosmediosdecomunicacin.
.Actitudderespetoporlasopinionesajenas.
_Composicindetextosescritos:
.Composicindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesenmbitosprximosala
experienciadelalumnado,comoparticipacinenforosycartasdesolicitud.
.Composicindetextospropiosdelosmediosdecomunicacin,especialmentecrnicas,cartasdeopininy
textospublicitariosdestinadosaunsoporteimpresoodigital,aaudiooavdeo.
.Composicin,ensoportepapelodigital,detextospropiosdelmbitoacadmico,especialmenteresmenes,
exposiciones(ensusdiferentesformas:secuencia,descripcin,comparacin,problemasolucinycausaefecto)
yexplicacionessencillas,glosarioseinformesdetareasyaprendizajesefectuados.
.UtilizacinprogresivamenteautnomadelasbibliotecasydelasTICcomofuentedeinformacinydemodelos
paralacomposicinescrita.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicarlas
experienciasylosconocimientospropios,ycomoformaderegularlaconducta.
.Intersporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasgramaticales,ortogrficasytipogrficas.
.Valorarlaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
_Textos:
Argumentativos:textospublicitariosylacartadeopinin.
Narrativos:artculosperiodsticos.
Expositivos:definicin,explicacinyresumen.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura,(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Identificareltemageneraldeuntextoylostemassecundariosreconociendolosenunciadosenlosqueaparece
explcito.
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.

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.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Identificarlascaractersticasdelostextosnarrativosylasecuenciadeloshechoscondesarrollotemporallineal
ynolineal.
.Analizarsistemticamentetextospublicitarioseidentificarloselementosmssignificativos:elementosy
recursosmsusuales,caractersticas,suinfluenciaenlasociedad,etc.
.Identificardiferentesargumentosylascaractersticasdeltextoargumentativo(emisor,tesis,argumentos,
puntosdevista,etc.).Distinguirinformacionesobjetivasyopiniones.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Compararcontenidoyformadetextos.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Aplicartcnicasdeplanificacindetextosexpositivos,persuasivosydecarcterperiodstico,seleccionando
variasfuentes,organizandolasideasconclaridadyenlazandolosenunciadosensecuenciaslineales
cohesionadas.
.Escribirtextosclaros,detalladosymscohesionados,seleccionandoinformacinyargumentosdevarias
fuentes.
.Planificareltextoargumentativo:desarrollarunargumento,razonarafavoroencontradeunpuntodevista
concretoyexplicarlasventajasylasdesventajasdevariasopciones.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.
.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Laeducacinliteraria.
.Lecturadevariasobrasdeautoresvascosadecuadasalaedad.
.LecturacomentadayrecitadodepoemasdebertsolarisromnticosdelsigloXIX,conocimientodelas
caractersticasdelosmismos,prestandoatencinalvalorsimblicodellenguajepotico,alsentidodelos
recursosretricosmsimportantes,reconociendolosprocedimientosdelaversificacinyvalorandolafuncinde
todosestoselementosenelpoema.Acercamientoalascaractersticasgeneralesdeestapocayaalgunos
bertsolarisromnticoscomoBilintx,Etxahun,Iparragirre,Elizanburu,Iztueta,etc.yasusobras.
.Lecturacomentadaderelatos,comparandoycontrastandotemasyelementosdelahistoria,formasdeinicio,
desarrollocronolgico,desenlaces...yanalizandoelpuntodevistadelautor.
.ConocimientodealgunosautoresvascoscontemporneosysusobrascomoYolandaArrieta,BernardoAtxaga,
AingeruEpaltza,JuanCruzIgerabide,MariasunLanda,AnjelLertxundi,PatxiZubizarreta,etc.
.Lecturacomentadaydramatizadadefragmentosdeobrasteatrales,reconociendoalgunossubgnerosy
prestandoatencinalaestructuraycomponentesdeltextoteatral.
.Diferenciacindelosprincipalessubgnerosliterariosatravsdelaslecturascomentadas.
.Composicindetextosdeintencinliterariautilizandoalgunosdelosaprendizajesadquiridosenlaslecturas
comentadas.
.Utilizacinprogresivamenteautnomadelabibliotecadelcentro,ydebibliotecasvirtuales.
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuenteplacerydeconocimientodeotros

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_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero,etc.).
.Controldelapropiacomprensin.
.Interpretacin,inferencia.
.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero.
.Anlisisdelosrecursosestilsticosenlostextos.Percibiralgunosdelosqueseempleanenlalenguacomn.
_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.Dramatizacinycanto.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones.
.Redaccindetextospersonalesapartirdelalecturadeunlibro:valoracin,cartasapersonajes,opinin
justificada,etc.
_Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropindosemodelos.
.Participarenconcursosliterarios.
.Utilizarlasposibilidadesexpresivasdelosbertsosparacomunicareficazmenteideasyemocionesdesarrollando
habilidadespersonalesysocialespropiasdelbertsolarismo.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
.Reconocimientodelasdiferenciascontextualesyformalesrelevantesentrecomunicacinoralyescritayentre
losusoscoloquialesyformalesenlosdiscursosajenosyenlaelaboracindelospropios.
.ConocimientogeneraldeladiversidadlingsticadeNavarraylasvariedadeslingsticasdelvascuence,
valorndolacomofuentedeenriquecimientopersonalycolectivo.Relacindelaslenguasencontacto.
.Reconocimientodealgunossignificadoscontextualesquepuedenadquirirlasmodalidadesdelaoracin.
.Identificacinyusodelasformasdedeixispersonal,temporalyespacial(demostrativos,adverbiosdetiempoy
lugar)entextosoralesyescritos.
.Identificacinyusoreflexivodealgunosconectorestextuales,comolosdeorden,explicativos,causales,
consecutivosydecontraste,ydealgunosmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticales(sustituciones
pronominales)comolxicos,especialmentelaelipsisyelusodehipernimosdesignificadoconcreto.
.Reconocimientoyusocoherentedelasformasverbalesenlostextos,conespecialatencinalverboauxiliaren
concidional(lehenaldikoa),enimperativoyenpotencialnor,nornork(nor3.persona).
.Diferenciacindelosaspectosverbales.
.Conocimientoyusodelasformasmsusualesdelosverbossintticoseduki,jakinylasformasmsusualesde
losverbosekarri,eramanyerabili.
.Conocimientodeladeclinacindelossustantivosyadjetivosensingularypluralentodosloscasos.Diferencia
entresustantivosanimadoseinanimados.Declinacindelosdemostrativosylospronombrespersonales.
.Distincinentrepalabrasflexivasynoflexivasyreconocimientodelasdiferentescategorasgramaticalesyde
losmecanismosdeformacindepalabras(composicinyderivacin).
.Reconocimientodelfuncionamientosintcticodelverboapartirdesusignificadoidentificandoelsujetoylos

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complementosdelverboutilizacindeunaterminologasintcticabsica:oracinsujeto,verboy
complementossintagmanominalysintagmaverbal.
.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionado,especialmentelainsercinde
expresionesexplicativas.
.Conocimientoyusodeoracionescausalesyconcesivas.
.Conocimientodelordendeloselementosenlaoracin.
.Diferenciartz/tsyz/s.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolaresyotrasobrasde
consulta,especialmentesobreclasesdepalabras,relacionessemnticasdellxicoysobrenormativa.
.Familiarizacinconelusodeldiccionariodesinnimosydelcorrectorortogrficodelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,enespecialelusocorrectodelaH,diferentesmodos
deusarlossignosdepuntuacinenlosdilogos,yelpuntoylacomaapreciandosuvalorsocialylanecesidad
deceirsealanormalingstica.
.ConocimientodealgunasnormasdeEuskaltzaindia.Correccindealgunoscalcosincorrectos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Usoderecursosparaelaprendizaje:comodiccionarios,librosdeconsulta,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinsobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Participacinenactividadesdeevaluacincompartida,enlaevaluacindelpropioaprendizajeyusode
estrategiasdeautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.

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.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Reconocer,juntoalpropsitoylaideageneral,ideas,hechosodatosrelevantesentextosoralesdembitos
socialesprximosalaexperienciadelalumnadoyenelmbitoacadmicocaptarlaideaglobalylarelevancia
deinformacionesodasenradiooenTVyseguirinstruccionespararealizarautnomamentetareasde
aprendizaje.
Estecriterioestdestinadoacomprobarquelosalumnosylasalumnasnoslosoncapacesdeparafrasearo
expresaroralmenteoporescritoeltemageneraldedeclaracionespblicasoinformacionesdenaturaleza
diversa_avisos,normas,instruccionessencillas,noticias..._sinoqueretienenideas,hechosodatos
significativostambinsecompruebasisoncapacesderesumiroralmenteoporescritopresentacionesbreves,
estructuradasconclaridadyconunregistrodivulgativo,relacionadascontemasacadmicosfinalmente,se
constatasisigueninstruccionesoralespararealizartareasconstituidasporunasecuenciademsdetres
actividades.
2.Extraerinformacionesconcretaseidentificarelpropsitoentextosescritosdembitossocialesprximosala
experienciadelalumnadoseguirinstruccionesdeciertaextensinenprocesospococomplejosidentificarel
temageneralytemassecundariosydistinguircmoestorganizadalainformacin.
Conestecriterioseevalasiextraeninformacionesconcretaslocalizadasenvariosprrafosdeltextosi
identificanelactodehabla(protesta,advertencia,invitacin...)yelpropsitocomunicativo,aunqueenellosno
hayaexpresionesenquesehaganexplcitossigueninstruccionesparaseguirprocesosdeunaciertaextensin,
aunquepococomplejos,enactividadespropiasdelmbitopersonalyrelacionadascontareasdeaprendizaje
identificaneltemageneraldeuntextoylostemassecundariosreconociendolosenunciadosenlosqueaparece
explcitoidentificanloselementosdedescripcionestcnicas,delasfasesdeprocesospococomplejos,ydela
secuenciadeloshechosennarracionescondesarrollotemporallinealynolinealyaplicantcnicasde
organizacindeideascomoesquemasjerrquicosomapasconceptuales.
3.Narrar,exponer,explicar,resumirycomentar,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,
organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetando
lasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
Conestecriteriosepretendeevaluarsiseredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolas
oracionesenunasecuencialinealcohesionadaysisemanifiestaintersenplanificarlostextosyenrevisarlos
realizandosucesivasversioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Eneste
cursoseevaluarsisabennarrarycomentarconclaridadexperienciasyhechosprximosasuentornosocialy
culturalentextosdelmbitopersonal,comolaparticipacinenforoscomponertextospropiosdelmbito
pblico(especialmentecartasdesolicitud)deacuerdoconlasconvencionesdeestosgnerosredactarbreves
crnicasperiodsticasorganizandolainformacindeformajerrquicaresumirnarracionesyexposiciones
sencillasreconstruyendoloselementosbsicosdeltextooriginalcomponerexplicacionesyexposiciones
sencillaspropiasdelmbitoacadmico,glosarioseinformesdetareasrealizadas.Sevalorartambinlabuena
presentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalasnormasortogrficasy
tipogrficas.
4.Realizarexposicionesoralessencillassobretemasprximosasuentornoqueseandelintersdelalumnado,
conlaayudademediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Conestecriteriosebuscaobservarsisoncapacesdepresentardeformaordenadayclarainformaciones,
previamentepreparadassobrealgntemadesuintersprximoasuexperiencia,deformaqueseanrelevantes
paraquelosoyentesadquieranlosconocimientosbsicossobreeltemaqueseexpone.Dadalarelativa
brevedaddelaexposicin,sevalorarespecialmentelacapacidadparaseleccionarlomsrelevanteypara
presentarlainformacinconordenyclaridad.Tambinhabrquetenerencuentasienlasexposicionesorales
soncapacesdeutilizarlosapoyosquelosmediosaudiovisualesylastecnologasdelainformacinyla
comunicacinproporcionan.
5.Exponerunaopininsobrelalecturapersonaldeunaobracompletaadecuadaalaedadreconocerla
estructuradelaobrayloselementosdelgnerovalorarelusodellenguajeyelpuntodevistadelautor
diferenciarcontenidoliteralysentidodelaobrayrelacionarelcontenidoconlapropiaexperiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobras
completas,enordenaobservareldesarrollodelintersporlalecturacomofuentedeplaceryde
enriquecimientopersonal.Debernconsiderareltextodemaneracrtica,evaluarsucontenido,laestructura,los
elementoscaracterizadoresdelgnero,elusodellenguaje,yelpuntodevistadelautor.Debernemitiruna
opininpersonalsobrelosaspectosmsapreciadosymenosapreciadosdelaobra,ysobrelaimplicacinentre

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sucontenidoylaspropiasvivencias.
6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,
atendiendoalostemasymotivosdelatradicin,alacaracterizacindelossubgnerosliterarios,ala
versificacin,alusodellenguajeyalafuncionalidaddelosrecursosretricoseneltexto.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclaseseobservalacapacidaddedistanciarsedeltextopara
evaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Seevaluarlacomprensinde
lostemasymotivos,elreconocimientodelascaractersticasdelosgneros(elementosdelahistoriay
desarrollocronolgicodelanarracin,componentesdeltextoteatral,estructurasdelaversificacinysuefecto
sobreelritmo)ydelossubgnerosmsfrecuentes,ascomoelreconocimientodelosrecursosretricosms
comunes,conespecialatencinalvalorsimblicodellenguajepotico.
7.Componertextos,ensoportepapelodigital,tomandocomomodelotextosliterariosledosycomentadosen
elaulaorealizaralgunastransformacionesenesostextos.
Conestecriteriosepretendecomprobarlacapacidaddeutilizarenlospropiosescritos,presentadosensoporte
papelodigital,losconocimientosliterariosadquiridos,mediantelacomposicindetextosdeintencinliteraria
comounrelatobreve,unpoemaconciertascaractersticasrtmicasoretricas,imitandomodelosutilizadosen
claseorealizandoalgunatransformacindelosmismosconunpropsitodeterminado.Conestecriterionose
tratadeevaluarlacalidadliterariadelostextoselaborados,sinolautilizacindelosconocimientosadquiridosy
lacomposicindetextosconunpropsitoyparaunatareadeterminada.
8.Mostrarconocimientosobrelosautoresmsrelevantesylasobrasdelahistoriadelaliteratura,realizandoun
trabajopersonaldeinformacinydesntesis.
Estecriteriotratadecomprobarquesecomprendeelfenmenoliterariocomounaactividadcomunicativa
estticaenuncontextohistricodeterminado,medianteuntrabajopersonalenelqueseplasmelainformacin
obtenidasobreunautor,obraoperiodo.Deestaformasepuedecomprobarquesevaadquiriendoun
conocimientodelosgrandesperiodosdelahistoriadelaliteratura:losbertsolarisromnticosdelsigloXIXylos
autorescontemporneosdelanarrativajuvenil.
9.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinyrevisinprogresivamenteautnomadelostextos
propiosdeestecurso.
Conestecriteriosetratadecomprobarqueseutilizandeterminadosconocimientossobrelalenguaylasnormas
deusoenrelacinconlacomprensin,lacomposicinylarevisindetextos.Seatenderespecialmentealos
significadoscontextualesdelasmodalidadesdelaoracinyalasdistintasformasdeladeixispersonal,
temporalyespacialalosconectorestextualesdeorden,explicativos,consecutivosydecontrastealas
oracionescausalesyconcesivasalosmecanismosdereferenciainterna,gramaticalesylxicos(atendiendoala
elipsisyloshipernimosdesignificadoconcreto)alosvaloresdelpotencialydelimperativoalconocimientoy
usoadecuadodeladeclinacinalordencorrectodelaoracinalaexpresindeunmismocontenidomediante
diferentesesquemassintcticos.EnlasnormasortogrficasseatenderalusocorrectodelaHydesilibantese
interferencias,adiferentesmodosdeusarlossignosdepuntuacinenlosdilogos,yalosusosdelpuntoyde
lacoma.SeevaluarntambinelconocimientodelasnormasdeEuskaltzaindiaylacorreccindeloscalcos
incorrectos.
10.Conocerunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueseconoceyseusadeformaadecuadalaterminologanecesaria
parareferirsealosconocimientosgramaticalesyalasactividadesqueserealizanenclase.Secomprobarel
conocimientoydelaterminologaevaluadaencursosanterioresydelarecogidaenelepgrafede
"conocimientodelalengua"deestecurso.Secomprobartambinquesedistingueentreformayfuncinde
laspalabrasyseconocenlosprocedimientoslxicos(afijos)ysintcticosparaloscambiosdecategora.Se
valorarlaprogresivaautonomaenlaobtencindeinformacingramaticaldecarctergeneralenlos
diccionariosescolaresyotrasobrasdeconsulta.
11.Utilizarlosconocimientosadquiridossobreelsistemalingsticodelalengua,endiferentescontextosde
comunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccindelasproduccionespropiasoralesy
escritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicarsusconocimientossobreelsistemalingsticoy
reflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropias
produccionescomodelasajenas.
12.Identificar,utilizaryexplicaroralmentealgunasestrategiasbsicasutilizadasparaprogresarenel
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aprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiseutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizaje:comola
capacidaddevalorarsusprogresos,lareflexinsobreelpropioaprendizaje,lautilizacindeformasdiversas
paraalmacenar,memorizaryrevisarellxicoelusocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcin
adecuadaalcontextoelusoderecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,
ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,laparticipacinenlaevaluacindelpropioaprendizaje,yeluso
dealgunosmecanismosdeautocorreccin.
13.Usarlastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaprogresivamenteautnomaparabuscar
informacin,producirtextosapartirdemodelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecer
relacionespersonalesoralesyescritas,mostrandointersporsuuso.
Setratadevalorarlacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacinycomunicacincomoherramienta
decomunicacinydeaprendizajeenactividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales
tantooralescomoescritas.Lascomunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamente
trabajados.Tambinsetendrencuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,la
actitudhacialalenguaysusintentosporutilizarla.
TERCERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
.Comprensindetextosdeciertacomplejidadprocedentesdelosmediosdecomunicacinaudiovisual,como
reportajesyentrevistasemitidosporlaradioylatelevisin.
.Comprensindetextosoralesdeciertacomplejidadutilizadosenelmbitoacadmicoatendiendo
especialmentealapresentacindetareaseinstruccionesparasurealizacin,abrevesexposicionesoralesyala
obtencindeinformacionesdelosmediosdecomunicacineninformativos,documentales,reportajeso
entrevistas.
.Utilizarlainformacinrecogidadelosdiferentestextosescuchadosparacontrastarlaconlospropios
conocimientos.
.Intervencinactivaensituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlas
propuestassobreelmododeorganizarlaactividad,laaportacindeinformacionestilesparaeltrabajoen
comnylaexposicindeinformessobrelastareasrealizadas.
.Exposicindelainformacintomadadeunmediodecomunicacinacercadeuntemadeactualidad,
respetandolasnormasquerigenlainteraccinoral.
.Explicacionesoralessencillasdeformaordenadayclara,previamentepreparadas,sobrehechosdeactualidad
social,polticaoculturalqueseandelintersdelalumnado,conayudamediosaudiovisualesydelas
tecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido.
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
_Textos:
Narrativos:periodsticos(reportaje,entrevista,artculosdenoticias,informes).
Expositivos.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Tomarnotasdeloescuchado,realizarresmenes,esquemasymapasconceptualesyanalizarcmoest
organizadalainformacin.
.Identificarqu,cmo,aquin(inferirodeducirsuedad,actitud,procedenciasociocultural,propsitos)ypara
quescucha.
.Distinguirlasideasprincipalesdelassecundarias,reconocerlorelevanteeneldiscurso.

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.Distinguirinformacindeopinin.
.Analizarcmoestaorganizadalainformacin(estructura,organizacin,tipoderegistro,declamacin,
elementosnoverbales,etc.).
.Valorarelcontenidoylaformadelmensaje(estructura,tipodelengua,rasgosacsticos,extensinyriqueza,
etc.).
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Prepararunaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativoyunaintervencinenuna
conversacinatendiendoalosdiferentesaspectos:objetivo,interlocutores,registro,estilodeldiscurso.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,preparandounguin.
.Ensayarsuexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesdeciertacomplejidadcomo
convocatoriasyrdenesdelda,actasdereunionesyreglamentos.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacin,reconociendolasdiferenciasentreinformacinyopinin
encrnicas,reportajesyentrevistas.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmicodeciertacomplejidad,atendiendoespecialmentealaconsulta,
endiversossoportes,dediccionarios,glosariosyotrasfuentesdeinformacin.
.Utilizacindelasbibliotecasydelastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaautnomapara
lalocalizacin,seleccinyorganizacindeinformacin.
.Actitudreceptivaycrticaantelosmensajesdelosmediosdecomunicacin.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesuponencualquiertipo
dediscriminacin.
_Composicindetextosescritos:
.Composicindetextosclarospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales,comoparticipacinen
foros,diariospersonales,reglamentosocirculares.
.Composicindetextospropiosdelosmediosdecomunicacin,comoreportajesoentrevistasdestinadosaun
soporteescritoodigital,aaudiooavdeo,adecundolosalasituacincomunicativayorganizandola
informacindeformajerrquica.
.Composicin,ensoportepapelodigital,detextospropiosdelmbitoacadmico,especialmentetextos
expositivosyexplicativos,adecundolosalasituacincomunicativa,elaboradosapartirdelainformacin
obtenidayorganizadamedianteesquemas,mapasconceptualesyresmenes,ascomolaelaboracinde
proyectoseinformessobretareasyaprendizajes.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicar
experiencias,opinionesyconocimientospropios,ycomoformaderegularlaconducta.
.Intersporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasgramaticales,ortogrficasytipogrficas.
_Textos:
Expositivos:reportaje,entrevista,etc.
_Habilidadesyestrategias:

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_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura,(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Obtenerlainformacinrelevantedeuntexto,relacionarconloquesesabedeltema,inferireltemageneraly
temassecundarios,relacionarlasdistintaspartesdeltextoentres.
.Identificarlascaractersticasbsicasdelostextosysuorganizacin.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Buscarinformacinendiversasfuentes(bibliogrficas,audiovisuales,digitales)yseleccionarlainformacin
imprescindible.
.Planificareltextoexpositivo:organizarlasideas,enlazarlosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,
estructurareltexto(introduccin,desarrollo_enumeracin,comparacin,causayefecto,descripcin,narracin
..._yconclusin).
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.
.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Laeducacinliteraria.
.Lecturadeobrasofragmentosadecuadosalaedadyrelacionndolosconalgunosperiodosyautoresdela
literaturavasca.
.Lecturacomentadayrecitadodepoemas,comparandoeltratamientodeciertostemasrecurrentes,endistintos
periodosliterarios,yvalorandolafuncindeloselementossimblicosydelosrecursosretricosymtricosenel
poema.
.Lecturacomentadaderelatos,observandolatransformacindelanarrativadelsigloXIXalanarrativaactual.
.LecturacomentadayrecitadodepoemasdeautoresdelsigloXX.
.Conocimientodelascaractersticasgeneralesdelanarrativavasca(desdeelsigloXIXhastaelsigloXXI)y
acercamientoaalgunosautoresrelevantesyasusobras:TxominAgirre,JonMirande,Txillardegi,Ramon
Saizarbitoria,PatxiZabaleta,ArantxaUrretabizkaia,AnjelLertxundi,BernardoAtxaga,JosebaSarrionandia,
JuanMariIrigoien,KoldoIzagirre,ItxaroBorda,JuanjoOlasagarre,JokinMuoz,etc.
.AcercamientoalascaractersticasgeneralesdelapoesavascadelsigloXXyaalgunosautoresrelevantesya
susobras:Lauaxeta,XabierLizardi,Orixe,GabrielAresti,BitorianoGandiaga,etc.
.Composicindetextosdeintencinliterariayelaboracindetrabajossencillossobrelecturas.
.Utilizacinprogresivamenteautnomadelabibliotecadelcentro,delasdelentorno,ydebibliotecasvirtuales.
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuenteplacer,deconocimientodeotros
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mundos,tiemposyculturas.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero,etc.).
.Controldelapropiacomprensin.
.Interpretacin,inferencia.
.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero.
.Anlisisdelosrecursosestilsticosenlostextos.Percibiralgunosdelosqueseempleanenlalenguacomn.
_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.Dramatizacinycanto.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones.
.Redaccindetextospersonalesapartirdelalecturadeunlibro:valoracin,cartasapersonajes,opinin
justificada,etc.
_Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropindosemodelos.
.Participarenconcursosliterarios.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
.Conocimientodelasdiferenciasentreusosoralesinformalesyformalesdelalenguayconcienciadelas
situacionescomunicativasenqueresultanadecuados.
.Enumeracin,localizacinyconocimientodelosprincipalesdialectosdelvascuence.
.Reconocimientoyusodelossignificadoscontextualesquepuedenadquirirlasmodalidadesdelaoracin.
.Identificacinyusodelasvariaciones(frmulasdeconfianzaydecortesa)queadoptanlasformasdecticasen
relacinconlasituacin.
.Conocimientodelasfuncionessintcticascaractersticasdelasclasesdepalabrasyanlisisdesuforma
(flexin,afijos...),especialmenteenloqueserefierealosaspectosrelacionadosconlanormativa.Declinacin
detodosloscasosen"mugagabe".Usocorrectodelpartitivo.Declinacindelosdemostrativos.
.Reconocimientoyusocoherentedelasformasverbalesenlostextos,conespecialatencinalauxiliaren
potencial(nornork,nornori,nornorinork).
.Conocimientoyusodelparadigmanornorkdelosverbossintticoseraman,ekarriyerabilienpresenteyen
pasado.
.Identificacinyusoreflexivodeconectorestextuales,conespecialatencinalosdistributivos,deorden,
contraste,explicacinycausa,ydelosmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticalescomolxicos,
especialmentelasnominalizacionesyloshipernimosdesignificadoabstractocomofenmeno,elementoo
caracterstica.
.Comparacindelosdiferentescomportamientossintcticosdeunmismoverboenalgunasdesusacepciones,
identificacindelsujetoydelosdiferentescomplementosverbales,incluyendoentreestasfuncioneslasque
tienenformaoracional(subordinadas)yusodelaterminologasintcticanecesariaenlasactividades:
enunciado,fraseyoracinsintagmanominalysintagmaverbalsujeto,verboycomplementosoraciones
subordinadas.

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.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionado,especialmentemediantela
transformacindeoracionesindependientes,coordinadasoyuxtapuestasenoracionessubordinadasmediante
lasqueseexpresandiferentesrelacioneslgicas:causales,consecutivas,condicionalesyconcesivas.
.Distincinentrepalabrasflexivasynoflexivasyreconocimientodelasdiferentescategorasgramaticalesyde
losmecanismosdeformacindepalabras(composicinyderivacin).
.Diferenciartz/tsyz/s.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolaresyotrasobrasde
consulta,especialmentesobreelcomportamientosintcticodelosverbos(rgimendelverbo)ylasrelacionadas
conelregistroyconlanormativa.
.Usoprogresivamenteautnomodediccionariosydecorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas:usocorrectodelaH,laescrituradelaspalabras
compuestas,signosdepuntuacin(enespeciallacomaenlasoracionescompuestasyenrelacincon
marcadoresdiscursivoslascomillascomoformadecita),apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormalingstica.
.ConocimientodealgunasnormasdeEuskaltzaindia.Correccindealgunoscalcosincorrectos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxicocomoinferirsignificadosdelcontexto,
relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasotecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.

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Criteriosdeevaluacin.
1.Entenderinstruccionesynormasdadasoralmenteextraerideasgeneraleseinformacionesespecficasde
reportajesyentrevistas,seguireldesarrollodepresentacionesbrevesrelacionadascontemasacadmicosy
plasmarloenformadeesquemayresumen.
Conestecriteriosecomprobarsialumnosyalumnassoncapacesdereproducirnormaseinstrucciones
recibidasoralmente,almenosensuspuntosfundamentalesdedarcuentadeltemageneralydehechos
relevantesdeunreportajeradiofnicooemitidoporTVodelasopinionesmssignificativasdeunentrevistado
ydelperfilquedeldaelentrevistadorfinalmente,deplasmarenformadeesquemayresumeneltema
generalylaspartesdeunaexposicinoralnomuyextensaydeestructuraclaraacercadecontenidos
relacionadoscondiferentesmateriasescolaresyotrasobrasdeconsulta.
2.Extraerycontrastarinformacionesconcretaseidentificarelpropsitoenlostextosescritosmsusadospara
actuarcomomiembrosdelasociedadseguirinstruccionesenmbitospblicosyenprocesosdeaprendizajede
ciertacomplejidadinferireltemageneralytemassecundariosdistinguircmoseorganizalainformacin.
Conestecriterioseevalaqueextraeninformacionesconcretasquepuedenaparecerexpresadasconpalabras
diferentesalasusadasparapreguntarporellasycontrastarlasinformacionesprocedentesdediversasfuentes
identificanelactodehabla(protesta,advertencia,invitacin...)yelpropsitocomunicativo,aunqueenellosno
hayaexpresionesenqueaquellossehaganexplcitossigueninstruccionespararealizaractividadesenmbitos
pblicosprximosasuexperienciasocialyensituacionesdeaprendizajequeconstituyenprocesosdecierta
complejidadidentificaneltemageneraldeuntextoylostemassecundarios,nosloreconociendolos
enunciadosenlosqueaparecenexplcitos,sinoinfirindolosdeinformacionesqueserepiteneneltexto
establecenlarelacinentreloselementosdeunaexposicinydeunaexplicacinyaplicantcnicasde
organizacindeideas.
3.Narrar,exponer,explicar,resumirycomentar,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,
organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetando
lasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
Estecriterioevalaqueredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolasoracionesenuna
secuencialinealcohesionadayquemanifiestanintersenplanificarlostextosyenrevisarlosrealizando
sucesivasversioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Enestecursose
evaluarsisabennarrarycomentarconclaridadhechosyexperienciasenforosydiariospersonalesensoporte
impresoodigitalcomponertextospropiosdelmbitopblico,especialmentereglamentos,circulares,
convocatoriasyactasdereuniones,deacuerdoconlasconvencionesdeestosgnerosredactarreportajesy
entrevistasorganizandolainformacindeformajerrquicaresumirnarracionesyexposicionesreconstruyendo
loselementosbsicosdeltextooriginalcomponerexposicionesyexplicacionessobretemasquerequierenla
consultadefuentes,facilitandoaloslectoresunalecturafluidaylaobtencindeinformacionesrelevantes
exponerproyectosdetrabajoeinformardelasconclusiones.Sevalorartambinlabuenapresentacindelos
textosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalasnormasortogrficasytipogrficas.
4.Realizarexplicacionesoralessencillassobrehechosdeactualidadsocial,polticaoculturalqueseandel
intersdelalumnado,conlaayudademediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinyla
comunicacin.
Conestecriteriosebuscaobservarsisoncapacesdeofrecerexplicacionessobrealgnfenmenonatural,algn
hechohistrico,algnconflictosocial,etc.,queseadesuinters.Setratardequelosoyentespuedanobtener
unadescripcinclaradeloshechosyunacomprensinsuficientedelascausasquelosexplican.Sevalorar
especialmentelautilizacindelosmediosaudiovisualesylastecnologasdelainformacinylacomunicacin
comoapoyoalasexplicacionesorales.
5.Exponerunaopininsobrelalecturapersonaldeunaobracompletaadecuadaalaedadyrelacionadaconlos
periodosliterariosestudiadosevaluarlaestructurayelusodeloselementosdelgnero,elusodellenguajeyel
puntodevistadelautorsituarbsicamenteelsentidodelaobraenrelacinconsucontextoyconlapropia
experiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobras
completasrelacionadasconlosperiodosliterariosestudiados,(loqueincluyeadaptacionesyrecreaciones
modernas).Debernconsiderareltextodemaneracrtica,evaluarsucontenido,teniendoencuentasucontexto
histrico,laestructurageneral,loselementoscaracterizadoresdelgnero,elusodellenguaje(registroyestilo),
elpuntodevistayeloficiodelautor.Debernemitirunaopininpersonalsobrelosaspectosmsapreciadosy
menosapreciadosdelaobra,ysobrelaimplicacinentresucontenidoylaspropiasvivencias.
6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,

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atendiendoalapresenciadeciertostemasrecurrentes,alvalorsimblicodellenguajepoticoyalaevolucin
delosgneros,delasformasliterariasydelosestilos.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclaseseobservalacapacidaddedistanciarsedeltexto
literarioparaevaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Setendrencuenta
lacomprensindelostemasymotivos,elreconocimientodelarecurrenciadeciertostemas(amor,tiempo,
vida,muerte),elreconocimientodelosgnerosydesuevolucinagrandesrasgosylavaloracindelos
elementossimblicosydelosrecursosretricosydesufuncionalidadeneltexto.
7.Mostrarconocimientodelasrelacionesentrelasobrasledasycomentadas,elcontextoenqueapareceny
losautoresmsrelevantesdelahistoriadelaliteratura,realizandountrabajopersonaldeinformacinyde
sntesisodeimitacinyrecreacin,ensoportepapelodigital.
Estecriteriotratadecomprobarquesecomprendeelfenmenoliterariocomounaactividadcomunicativa
estticaenuncontextohistricodeterminado,medianteuntrabajopersonalpresentadoensoportepapelo
digital,enelquesesinteticelainformacinobtenidasobreunautor,obraoperiodotambinsepuedeproponer
lacomposicindeuntextoenelqueseimiteorecreealgunodelosmodelosutilizadosenclase.Deestaforma
sepuedecomprobarquesevaadquiriendounconocimientodelospoetasdelsigloXXydelosautores
narrativosdelossiglosXIX,XXycontemporneosydesusobras.
8.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinyrevisinprogresivamenteautnomadelostextos
propiosdeestecurso.
Conestecriteriosebuscaaveriguarsiseadquierenyutilizanlosconocimientossobrelalenguaylasnormasde
usoenrelacinconlacomprensin,lacomposicinylarevisindetextos.Seatenderenespecialalas
variacionessocialesdeladeixis(frmulasdeconfianzaydecortesa),alosconectoresdistributivos,deorden,
contraste,explicacinycausaalosmecanismosdereferenciainterna,gramaticaleslxicos,especialmentelas
nominalizacionesyloshipernimosabstractosalosvaloresdelpotencialydelosverbossintticosalos
diferentescomportamientossintcticosdeunmismoverboendiferentesacepcionesyalaexpresindeun
mismocontenidomediantediferentesesquemassintcticosalasoracionescoordinadasalusocorrectodelas
oracionescausales,consecutivas,condicionalesyconcesivas.Secomprobarlaconsolidacindelconocimiento
prcticodelasnormasortogrficaslacomaenlasoracionescompuestasyenrelacinconmarcadores
discursivoslascomillascomoformadecitalacorreccindealgunoscalcosincorrectosyelconocimientode
algunasnormasdeEuskaltzaindia.
9.Conocerunaterminologalingsticabsicaenlasactividades.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueseconocelaterminologabsicaparaseguirexplicacionese
instruccionesenlasactividadesgramaticales.Enestecurso,ademsdelaterminologausadaenelcurso
anterior,secomprobarelconocimientodelareferidaasintagmanominal,sintagmaverbalycomplementos
elipsisfuncionessintcticascaractersticasdelasclasesdepalabras.Sevalorarlaprogresivaautonomaenla
obtencindeinformacingramaticaldecarctergeneralenlosdiccionariosescolares.
10.Conocerlaexistenciadelosprincipalesdialectosdelvascuence.
Conestecriteriosepretendeevaluarsiseidentificanyconocenlosprincipalesdialectosdelvascuenceylas
clasificacionesquesehanhechohistricamente:Bonaparte,Azkue,Zuazo,etc.
11.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguacomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelasproducciones
propiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
12.Identificar,utilizaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsilosalumnosyalumnasutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesode
aprendizajecomolavaloracindesusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacinde
estrategiasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomode
diccionarios,recursosbibliogrficos,informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificado
dediferentesformasgramaticalesmediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacin
conscientedelasoportunidadesdeaprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeauto
correccin.

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13.Usarlastecnologasdelainformacinycomunicacindeformaprogresivamenteautnomaparabuscar
informacin,producirtextosapartirdemodelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecer
relacionespersonalesoralesyescritas,mostrandointersporsuuso.
Setratadevalorarconestecriteriolacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacin
comoherramientadecomunicacinydeaprendizajeenactividadeshabitualesdeaulayparaestablecer
relacionespersonalestantooralescomoescritas.Lascomunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemas
familiarespreviamentetrabajados.Tambinsetendrencuentasielalumnadovaloraladiversidadlingstica
comoelementoenriquecedorysuactitudhacialalengua.
CUARTOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
.Comprensindetextosprocedentesdelosmediosdecomunicacinaudiovisual,conatencinespeciala
debatesenradiootelevisinyalasopinionesdelosoyentes.
.Comprensindepresentaciones,exposicionesoconferenciasrealizadasenelmbitoacadmicorelacionadas
concontenidosdediferentesmaterias.
.Intervencinactivaenlassituacionesdecomunicacinpropiasdelmbitoacadmico,especialmenteenlas
propuestasdeplanificacindelasactividadesyenlapresentacindeinformesdeseguimientoyevaluacinde
lastareas.
.Exposicindelainformacintomadadevariosmediosdecomunicacinacercadeuntemadeactualidad
contrastandolosdiferentespuntosdevistaylasopinionesexpresadaspordichosmedios,respetandolasnormas
querigenlainteraccinoral.
.Presentacionesoralesbienestructuradassobretemasrelacionadosconlaactividadacadmicaolaactualidad
queadmitandiferentespuntosdevista,utilizandoelapoyodemediosaudiovisualesydelastecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Actituddecooperacinyderespetoensituacionesdeaprendizajecompartido.
.Utilizacindelalenguaparatomarconcienciadelosconocimientos,lasideasylossentimientospropiosypara
regularlapropiaconducta.
_Textos:
Argumentativos:comentarios,contraargumentacin,argumentacincientficaytextosadministrativos
(reclamacin,solicitud).
Expositivos:discurso.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Retenerelementosdeldiscursopormediodenotas,esquemas,croquis,etc.
.Identificar:elementosimplcitos,prejuicios,sobreentendidos,doblessentidos,ambigedades,elipsis,actitud
delemisor(entonacin,volumen),tonodeldiscurso(agresividad,irona,humor,sarcasmo,etc.),elementosno
verbales...
.Distinguirinformacindeopininylosargumentosbienjustificadosdelosquenoloson.
.Relacionaruntemanuevoconunoconocido.
.Analizarlasexposicionespormediodegrabaciones,tomadenotas,etc.yvalorarlapropiacomprensin.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Prepararunaexposicinoralqueadmitadiferentespuntosdevistaydiversasactitudesanteellos.
.Recogeryorganizarlainformacinenfuncindelafinalidadyaudiencia,preparandounguin.
.Ensayarsuexposicin.

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.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin,conapoyodemedios
audiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Usareficazmentelosturnosdepalabraylasfrmulasdecortesa.Escogerelmomentoadecuadopara
intervenir,aprovecharlobien.Cuidadodeldiscurso:ritmo,velocidad,pausas,entonacin,etc.Elementosno
verbales:mirada,gesticulacin,movimientos,etc.
.Captarymantenerlaatencindelosoyentespormediodediferentesestrategias(volumen,variedaddetono,
humor,dandoejemplos).
.Evitarrepeticionesinnecesarias,identificarinformacinerrnea,ideaseinformacionesnopertinentes.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialesrelativamentecomplejoscomo
disposicioneslegales,contratos,folletosycorrespondenciainstitucionalycomercial.
.Comprensindetextosdelosmediosdecomunicacinrelativamentecomplejosatendiendoespecialmentealos
gnerosdeopinin,comoeditorialesocolumnas.
.Comprensindetextosdelmbitoacadmicorelativamentecomplejos,atendiendoespecialmentealaconsulta,
endiversossoportes,dediccionarios,glosarios,yotrasfuentesdeinformacin,incluyendofragmentosde
ensayos.
.Utilizacindelasbibliotecasydelastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaautnomapara
lalocalizacin,seleccinyorganizacindeinformacin.
.Intersyrespetoporlasopinionesajenasexpresadas.
.Actitudreflexivaycrticaconrespectoalainformacindisponibleantelosmensajesquesupongancualquier
tipodediscriminacin.
_Composicindetextosescritos:
.Composicindetextosclarosydetalladospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessocialescomoforos,
solicitudeseinstancias,reclamaciones,currculumvitaeyfolletos.
.Composicindetextosclarosydetalladospropiosdelosmediosdecomunicacin,comocartasaldirectory
artculosdeopinin(editorialesycolumnas),destinadosaunsoporteescritoodigital,usandoeficazmente
recursosexpresivosypersuasivos.
.Composicin,ensoportepapelodigital,detextosclarosydetalladospropiosdelmbitoacadmico,
especialmentetextosexpositivos,explicativosyargumentativoselaboradosapartirdelainformacinobtenidaen
diversasfuentesyorganizadamedianteesquemas,mapasconceptualesyresmenes,ascomolaelaboracin
deproyectoseinformessobretareasyaprendizajes.
.Intersporlacomposicinescritacomofuentedeinformacinyaprendizaje,comoformadecomunicarlas
experienciasylosconocimientospropiosycomoformaderegularlaconducta.
.Intersporlabuenapresentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalas
normasgramaticales,ortogrficasytipogrficas.
_Textos:
Diferentestiposdetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales:currculumvitae,instancia,
solicitud,correoelectrnico,reclamacin,etc.
Argumentativos:elpuntodevistaylacontraargumentacin.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Aplicarestrategiasenelprocesodelectura:antesdeleer,prelectura(activarlosconocimientosprevios,hacer
predicciones),lectura,despusdeleer.

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8/3/2015 BoletnOficialdeNavarraNmero65de25demayode2007navarra.es

.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(esquemas,
resmenesymapasconceptuales).
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Obtenerlainformacinrelevantedeuntexto,relacionarconloquesesabedeltema,inferireltemageneraly
temassecundarios,relacionarlasdistintaspartesdeltextoentres.
.Identificarlascaractersticasbsicasdelostextosysuorganizacin.
.Formaropininsobrelaformayellenguajedeltextoysobreelcontenidoysuorganizacin.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizadaysisepodrcumplirconellalastareas
propuestas.
_Expresinescrita:
.Planificarlacomposicindetextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Buscarinformacinendiversasfuentes(bibliogrficas,audiovisuales,digitales)yseleccionarlainformacin
imprescindible.
.Planificareltextoexpositivo:organizarlasideas,enlazarlosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,
estructurareltexto(introduccin,desarrollo_enumeracin,comparacin,causayefecto,descripcin,narracin
..._yconclusin).
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloaltipodetextoyalreceptor.Letraclaraylegible,presentacin
cuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,gramticas,procesadoresdetexto)paralacorreccindelos
propioserrores.
.Transformaruntipodetextoenotro(cmicopoemaentextonarrativoodescriptivo,historiaenguin
cinematogrfico,partedeuncuentoanoticia...).
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Laeducacinliteraria.
.Lecturadenovelasyrelatosdeautoresvascos.
.Lecturacomentadayrecitadodepoemascontemporneos,conespecialatencinalasaportacionesdel
simbolismoylasvanguardiasallenguajepotico,valorandolafuncindeloselementossimblicosydelos
recursosretricosymtricosenelpoema.
.Lecturacomentadaderelatoscontemporneosdediversotipoqueofrezcandistintasestructurasyvoces
narrativas.
.Conocimientodelosprincipalesautoresyobrasdelcomienzodelaliteraturaescrita(siglosXVIXVIII):
Etxepare,Lazarraga,Leizarraga,Axular,Oihenart,Larramendiylosapologistas,etc.
.Conocimientodealgunospoetascontemporneosysusobras:BernardoAtxaga,TereIrastorza,ItxaroBorda,
JuanjoOlasagarre,JosebaSarrionandia,KoldoIzagirre,etc.
.Composicindetextosdeintencinliterariayelaboracindetrabajossobrelecturas.
.Utilizacinconciertaautonomadelabibliotecadelcentro,delasdelentornoydebibliotecasvirtuales.
.Desarrollodelaautonomalectorayaprecioporlaliteraturacomofuentedeplacerydeconocimientodeotros
mundos,tiemposyculturas.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensin:
.Activacindeconocimientosprevios,prediccin(apartirdelttulo,poca,autor,gnero,etc.).
.Controldelapropiacomprensin.

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.Interpretacin,inferencia.
.Comparacinydiferenciacindetextosenfuncindelgnero.
.Anlisisdelosrecursosestilsticosenlostextos.Percibiralgunosdelosqueseempleanenlalenguacomn.
_Lecturaexpresiva:
.Lecturaexpresiva,identificandoeltono,interpretandolossignosdepuntuacinenrelacinconlaentonacin,
usandorecursosprosdicosygestuales.Dramatizacinycanto.
_Valoracin:
.Conversacinycontrastedelasexperienciasacercadelhecholiterario:imgenes,recuerdos,sorpresas,
descubrimientos,reflexiones,comparacionesconlaexperienciaoconlavida,entreculturas...,quehubiera
suscitadoeltexto.
.Anlisisdelosvaloresimplcitosomanifiestosdeltexto.
.Valoracincrtica:razonamientooportunodelaspropiasopiniones.
.Redaccindetextospersonalesapartirdelalecturadeunlibro:valoracin,cartasapersonajes,opinin
justificada,etc.
_Produccindetextosliterarios:
.Producirtextosliterariosimitandoytrasformandolosreferentesliterarios.
.Producirtextosliterariosnuevosplanificando,textualizandoyrevisandolaproduccinpropiaobservandoy
analizandoestructura,conceptos,mecanismosnarrativos,deestiloapropindosedemodelos.
.Participarenconcursosliterarios.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
.Conocimientodelosdiferentesregistrosydelosfactoresqueincidenenelusodelalenguaendistintos
mbitossocialesyvaloracindelaimportanciadeusarelregistroadecuadosegnlascircunstanciasdela
situacincomunicativa.
.Conocimientodelahistoriadelalenguavasca:desdelosorgeneshastalacreacindeleuskeraestndar.
Definicindelalenguaestndaryreflexinsobreelconcepto.
.ConocimientodeladiversidadlingsticadeNavarra(lenguasydialectos)ydelosfactoreshistricosquelahan
originado.Bilingismoydiglosia.
.Conocimientodeladeclinacindesustantivos,adjetivos,pronombrespersonales,ydemostrativos.
.Conocimientoyusodelverboauxiliarensubjuntivo.
.Conocimientobsicodel"hitano".
.Reconocimientoyutilizacindealgunasformasdeexpresindelasubjetividadentextosdecarcterexpositivo
yargumentativoeidentificacinyusodelasvariacionesqueadoptanlasformasdecticasenrelacinconlas
situacionesdecomunicacin.
.Identificacinyusoreflexivodedistintosprocedimientosdeconexinenlostextos,conespecialatencina
conectoresdecausa,consecuencia,condicinehiptesis,ydelosmecanismosgramaticalesylxicosde
referenciainterna,favoreciendolaautonomaenlarevisindelospropiostextos.
.Reconocimientoyusocoherentedelacorrelacintemporalenlacoordinacinysubordinacindeoracionesyen
eldiscursorelatado(pasodeestilodirectoaindirecto).
.Reconocimientodelosesquemassemnticoysintcticodelaoracin,construccinytransformacinde
enunciadosdeacuerdoconestosesquemasyusodelaterminologasintcticanecesariaenlasactividades:
enunciado,fraseyoracinsujetoypredicadosujeto,verboycomplementosoracionessubordinadas.
.Usodeprocedimientosparacomponerlosenunciadosconunestilocohesionadoyempleodelossiguientes
trminos:aposicinadjetivoyoracinderelativoexplicativosgerundiooracincoordinada(copulativa,
disyuntiva,adversativayconsecutiva)subordinadacausal,consecutiva,condicional,concesivayfinal.
.Distincinentrelaforma(categoragramatical)ylafuncindelaspalabras,ascomoconocimientodelos
procedimientoslxicos(composicinyderivacin)ysintcticosparaelcambiodecategora.
.Diferenciartz/tsyz/s.

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.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosdelalengua(gramaticales,
semnticas,registroynormativa).
.Usoconciertaautonomadediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas.UsocorrectodelaH,laescrituradelaspalabras
compuestas,signosdepuntuacin(enespeciallacomaenlasoracionescompuestasyenrelacincon
marcadoresdiscursivoslascomillascomoformadecita),elusodelarayayelparntesisenincisosylosusos
expresivosdelascomillasyapreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsealanormalingstica.
.ConocimientodealgunasnormasdeEuskaltzaindia.Correccindecalcosincorrectos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizajecomodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasorecursosdigitaleseinformticos.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
Criteriosdeevaluacin.
1.Extraerlasideasprincipalesylosdatosrelevantesdepresentacionesdeunaciertaextensinode
conferenciasnomuyextensaseidentificarelpropsito,latesisylosargumentosdedeclaracionesodedebates
pblicosenmediosdecomunicacinoenelmarcoescolar.
Estecriterioestdirigidoaaveriguarsilosalumnosylasalumnassoncapacesdeelaboraresquemasy
resmenesdeexposicionesorales,recogiendolasintenciones,lastesisylosargumentosdedeclaraciones
pblicasdetipopersuasivoodelosparticipantesendebatespblicosocelebradosenelmarcoescolar.
2.Identificarycontrastarelpropsitoentextosescritosdelmbitopblicoydelosmediosdecomunicacin

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comprenderinstruccionesqueregulanlavidasocialyprocesosdeaprendizajecomplejosinferireltemageneral
ytemassecundariosdistinguircmoseorganizalainformacincontrastarexplicacionesyargumentosyjuzgar
laeficaciadelosprocedimientoslingsticosusados.
Estecriteriosirveparaevaluarsiidentificanelactodehabla(protesta,advertencia,invitacin...)yelpropsito
comunicativoenlostextosmsusadosparaactuarcomomiembrosdelasociedadyenlosmediosde
comunicacin(cartasaldirector,columnasdeopinin,publicidad)sigueninstruccionespararealizaractividades
enmbitospblicosprximosasuexperienciasocialyensituacionesdeaprendizajequeconstituyenprocesos
deciertacomplejidadinfiereneltemageneralylostemassecundariosapartirdeinformacionesqueserepiten
eneltextoydesuspropiosconocimientosestablecenlarelacinentrelaspartesdeunaexplicacinydeuna
argumentacinaplicandotcnicasdeorganizacindeideasidentificanlasdiferenciasentreexplicacionesdeun
mismohechoyentreargumentosdesignocontrarioysoncapacesdejuzgarelpapeldealgunosprocedimientos
lingsticos(registro,organizacindeltexto,figurasretricas)enlaeficaciadeltexto(claridad,precisin,
capacidaddepersuasin).
3.Exponer,explicar,argumentar,resumirycomentar,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,
organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadas,respetando
lasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto.
Estecriterioestdestinadoaevaluarqueredactanlostextosconunaorganizacinclarayenlazandolas
oracionesenunasecuencialinealcohesionadayquemanifiestanintersenplanificarlostextosyenrevisarlos
realizandosucesivasversioneshastallegarauntextodefinitivoadecuadoporsuformatoysuregistro.Eneste
cursoseevaluarsisabencomponertextospropiosdelmbitopblico,comoforos,solicitudeseinstancias,
reclamaciones,currculumvitaeyfolletosinformativosypublicitarios,deacuerdoconlasconvencionesdeestos
gnerosredactartextosperiodsticosdeopininusandoeficazmenterecursosexpresivosypersuasivosresumir
exposiciones,explicacionesyargumentacionesreconstruyendoloselementosbsicosdeltextooriginal
componerexposiciones,explicacionesyargumentacionesrecurriendoadiversasfuentesyasegurandouna
lecturafluidaexponerproyectosdetrabajoeinformardelasconclusiones.Sevalorartambinlabuena
presentacindelostextosescritostantoensoportepapelcomodigital,conrespetoalasnormasortogrficasy
tipogrficas.
4.Realizarpresentacionesoralesclarasybienestructuradassobretemasrelacionadosconlaactividad
acadmicaolaactualidadsocial,polticaoculturalqueadmitandiferentespuntosdevistaydiversasactitudes
anteellosconlaayudademediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinylacomunicacin.
Conestecriteriosequiereobservarsilosalumnosyalumnassoncapacesderealizarunaexposicinsobreun
tema,conlaayudadenotasescritasyeventualmenteconelapoyoderecursoscomocartelesodiapositivas,
sealandodiferentespuntosdevistaantelypresentandolasrazonesafavoroencontraquesepuedendar,
demodoqueseproporcionealosoyentesdatosrelevantesycriteriosparaquepuedanadoptarunaactitud
propia.Sevalorarespecialmentelautilizacindelosmediosaudiovisualesylastecnologasdelainformaciny
lacomunicacincomoapoyoenlaspresentacionesorales.
5.Exponerunaopininbienargumentadasobrelalecturapersonalderelatosdeciertaextensinynovelasde
autoresvascosevaluarlaestructurayelusodeloselementosdelgnero,elusodellenguaje,elpuntodevista
yeloficiodelautorrelacionarelsentidodelaobraconsucontextoyconlapropiaexperiencia.
Estecriterioevalalacompetencialectoraenelmbitoliterario,pormediodelalecturapersonaldeobrasde
autoresvascos.Losalumnosylasalumnasdebernconsiderareltextodemaneracrticaevaluarsucontenido,
laestructurageneral,elusoquesehacedeloselementoscaracterizadoresdelgnero,conespecialatencinal
ordencronolgicoyalavozovocesdelnarrador,elusodellenguaje(registroyestilo),elpuntodevistayel
oficiodelautor.Debernemitirunaopininpersonal,bienargumentada,sobrelosaspectosmsapreciadosy
menosapreciadosdelaobra,ysobrelaimplicacinentresuscontenidosylaspropiasvivencias.
6.Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,
atendiendoespecialmentealasinnovacionesdelosgnerosydelasformas(enlaversificacinyenellenguaje)
enlaliteraturacontempornea.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaasimilacindelosconocimientosliterariosenfuncindelalectura,la
valoracinyeldisfrutedelostextoscomentadosenclaseseobservalacapacidaddedistanciarsedeltexto
literarioparaevaluarsucontenido,suorganizacin,elusodellenguajeyeloficiodelautor.Setendrencuenta
lacomprensindelostemasymotivosyelreconocimientodelarecurrenciadeciertostemasodelaaparicin
deotrosnuevos,elreconocimientodelosgnerosydesuscaractersticasynovedadesenlaliteratura
contempornea,concarctergeneral,ascomolasaportacionesdelsimbolismoydelasvanguardiasallenguaje
potico.
7.Explicarrelacionesentrelasobrasledasycomentadas,elcontextohistricoyliterarioenqueaparecenylos

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primerosescritoresvascosmsrelevantes,ydepoetascontemporneos,realizandountrabajopersonalde
informacinydesntesis,exponiendounavaloracinpersonal,odeimitacinyrecreacin,ensoportepapelo
digital.
Estecriteriotratadecomprobarquesecomprendeelfenmenoliterariocomounaactividadcomunicativa
estticaenuncontextohistricodeterminado,medianteuntrabajopersonal,ensoportepapelodigital,enel
quesesinteticelainformacinobtenidasobreunautoruobratambinsepuedeproponerlacomposicindeun
textoenelqueseimiteorecreealgunodelosmodelosutilizadosenclase.Deestaformasepuedecomprobar
queseadquiereunconocimientodelosprimerosescritoresvascosydelospoetascontemporneosydesus
obras.
8.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasde
comprensindetextosoralesyescritosyparalacomposicinyrevisinautnomadelostextos.
Conestecriteriosebuscaaveriguarsiseutilizanlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdeusoen
relacinconlacomprensinylacomposicinysiseutilizanconautonomaenlarevisindetextos.Se
evaluarntodoslosaspectosdelaadecuacinycohesinyespecialmentelaexpresindelasubjetividad
(opinin,valoracin,certeza,inclusindecitas)ylasvariacionesexpresivasdeladeixis(frmulasdeconfianza,
decortesa)laconstruccindeoracionessimplesycomplejascondiferentesesquemassemnticoysintctico
losprocedimientosdeconexiny,enconcreto,losconectoresdecausa,consecuencia,condicinehiptesislos
mecanismosdereferenciainternalosdiferentesprocedimientosparacomponerenunciadosconestilo
cohesionado(alternativaentreconstruccionesoracionalesynominalesentreyuxtaposicin,coordinaciny
subordinacin_subordinadacausal,consecutiva,condicional,concesivayfinal_).Seevaluartambinel
conocimientodelverboauxiliarensubjuntivo,del"hitano",deladeclinacin.
Ademsdelasnormasquehansidoobjetodeevaluacinencursosanteriores,setendrencuentala
ortografa,lacontribucindelapuntuacinalaorganizacincohesionadadelaoracinydeltexto,elusodela
rayayelparntesisenincisosylosusosexpresivosdelascomillas.Tambinseevaluarlacorreccinde
algunoscalcosincorrectosyelconocimientodealgunasnormasdeEuskaltzaindia.
9.Conoceryusarlaterminologalingsticaadecuadaenlasactividades.
Conestecriteriosepretendecomprobarqueseconoceyseusadeformaadecuadalaterminologanecesaria
parareferirsealosconocimientosgramaticalesyalasactividadesqueserealizanenclase.Secomprobarel
conocimientodelaterminologaadquiridaencursosanterioresydelaincluidaenestecurso.Secomprobar
tambinquesedistingueentreformayfuncindelaspalabrasyseconocenlosprocedimientoslxicos(afijos)y
sintcticosparaloscambiosdecategora.Sevalorarlaprogresivaautonomaenlaobtencindetodotipode
informacinlingsticaendiccionariosyotrasobrasdeconsulta.
10.Conocerlahistoriadelvascuencehastalaformacindeleuskaraestndar.Reconocerlosfenmenos
derivadosdelcontactoentrelenguas:bilingismoydiglosia.
Estecriterioevalasiconocelahistoriadelvascuencehastalaformacindeleuskeraestndarysireconocelos
fenmenosderivadosdelcontactoentrelenguas:bilingismo,diglosia,etc.
11.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguacomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelasproducciones
propiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingstico,yreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
12.Identificar,utilizaryexplicardiferentesestrategiasdeaprendizajeutilizadas,ponerejemplosdeotras
posiblesydecidirsobrelasmsadecuadasalobjetivodelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsilosalumnosyalumnasutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesode
aprendizajecomoaplicacinautnomadeformasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicoeluso
cadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,informticosydigitaleselanlisisylareflexin
sobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparacinycontrasteconlas
lenguasqueconocelautilizacinconscientedelasoportunidadesdeaprendizajeenelaulayfueradeellala
participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeoelusodemecanismosdeautocorreccin.
13.Usarlastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaprogresivamenteautnomaparabuscar
informacin,producirtextosapartirdemodelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecer
relacionespersonalesoralesyescritas,mostrandointersporsuuso.
Conestecriteriosetratadevalorarlacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacin

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comoherramientadecomunicacinydeaprendizajeenactividadeshabitualesdeaulayparaestablecer
relacionespersonalestantooralescomoescritas.Lascomunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemas
familiarespreviamentetrabajadosenelaula.Tambinsetendrencuentasielalumnadovaloraladiversidad
lingsticacomoelementoenriquecedorysuactitudhacialalengua.
LENGUAVASCAYLITERATURAMODELOA(L2)
Objetivos.
LaenseanzadelaLenguavascaenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
1.Escucharycomprenderinformacingeneralyespecficadetextosoralesclarosyenlenguaestndaren
situacionescomunicativasvariadas,adoptandounaactitudrespetuosaydecooperacin.
2.Expresarseeinteractuaroralmenteensituacioneshabitualesdecomunicacindeformacomprensible,
adecuadayconciertoniveldeautonoma:describirexperiencias,acontecimientos,deseosyaspiraciones,as
comojustificarbrevementesusopinionesoexplicarsusplanes.
3.Leerycomprendertextosdiversosdeunniveladecuadoalascapacidadeseinteresesdelalumnadoconelfin
deextraerinformacingeneralyespecfica,yutilizarlalecturacomofuentedeplacerydeenriquecimiento
personal.
4.Escribirtextossencillosconfinalidadesdiversassobredistintostemasutilizandorecursosadecuadosde
cohesinycoherencia.
5.Utilizarconcorreccinloscomponentesfonticos,lxicos,estructuralesyfuncionalesbsicosdelalenguaen
contextosrealesdecomunicacin.
6.Desarrollarlaautonomaenelaprendizaje,reflexionarsobrelospropiosprocesosdeaprendizaje,ytransferira
lalenguaconocimientosyestrategiasdecomunicacinadquiridasenotraslenguas.
7.Utilizarestrategiasdeaprendizajeytodoslosmediosasualcance(bibliotecas,tecnologasdelainformacin
ylacomunicacin...)paraobtener,seleccionarypresentarinformacinoralmenteyporescrito.
8.Valorarlalenguavascaylaslenguasengeneral,comomediodecomunicacinyentendimientoentre
personasdeprocedencias,lenguasyculturasdiversasevitandocualquiertipodediscriminacinydeestereotipos
lingsticosyculturales.
9.ReconoceryrespetarladiversidadlingsticadeNavarra,valorandoymanteniendounaactitudpositivahacia
elusodelasvariedadeslingsticasyrespetohacialaslenguas,sushablantesysucultura.
10.Apreciarlalenguacomoinstrumentodeaccesoalainformacinycomoherramientadeaprendizajede
contenidosdiversos.
11.Conocerytrabajarladimensinsociocultural.
12.Manifestarunaactitudreceptivaydeautoconfianzaenlacapacidaddeaprendizajeyusodelalengua.
PRIMERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
_Escuchar:
.Escuchaycomprensindemensajesoralesbrevesrelacionadosconlasactividadesdeaula:instrucciones,
preguntas,comentarios,dilogos,descripcionesynarracionesbreves.
.Anticipacindelcontenidogeneraldeloqueseescuchaconapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Obtencindeinformacinespecificaentextosoralessobreasuntoscotidianosypredecibles:comonmeros,
precios,horarios,nombresolugarespresentadosendiferentessoportes.
_Hablaryconversar:
.Produccindetextosoralescortos,conestructuralgicayconpronunciacinadecuadaayudadosdeun
esquemaodematerialespreparadospreviamente.
.Comunicarseoralmenteconestructurasrelativamentesencillassobreaspectoscercanosalavidacotidiana:
deportes,tiempolibre,aficiones,viajes,msica,relacionespersonales,etc.
.Participacinenconversacionesbrevesysencillasdentrodelaula,yensimulacionesrelacionadascon

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experienciaseinteresespersonales.
.Empleoderespuestasadecuadasalasinformacionesrequeridasporelprofesoryloscompaerosenlas
actividadesdeaula.
.Desarrollodeestrategiasparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacin,haciendousodeelementos
verbalesynoverbalesparaexpresarseoralmenteenactividadesdeparejayengrupo:demandaderepeticiny
aclaracinentreotras.
_Textos:
Descriptivos:lugares,objetos,personas(retratofsicoydecarcter),etc.
Narrativos.
Dilogos:entrevista.
Expositivos:explicacin,resumen,glosarios,conclusiones,etc.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
opinionesrealidadficcin.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Identificareltipodetexto:descriptivos,narrativos,dilogos,instructivos,etc.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.
.Realizarunaexposicinoraldeunosminutossobreuntpicodesuinters,facilitadaporunesquemay
materialescomplementarios(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin)
preparadospreviamente.Mantenerunbrevecoloquiosobreello.
.Ensayarlaexposicin.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
.Comprensindeinstruccionesbsicasparalacorrectaresolucindeactividades.
.Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecificasendiferentestextossencillosautnticosy
adaptados,ensoportepapelydigital,sobrediversostemasadecuadosasuedadyrelacionadosconcontenidos
deotrasmateriasdelcurrculoydesuentorno(deportes,tiempolibre,aficiones,viajes,msica,relaciones
personales...).
.Iniciativaparaleerconciertaautonomatextosadecuadosalaedad,interesesyniveldecompetencia.
.Reconocimientodealgunasdelascaractersticasyconvencionesdellenguajeescritoysudiferenciacindel
lenguajeoral.
.Leerdandosentidocuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores,mostrandounbuenconocimientodel

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vocabulario.
._Produccindetextosescritos:
.Desarrollodelaexpresinescritadeformaguiada,comoporejemplocompletandoomodificandofrasesy
prrafossencillos.
.Composicindetextoscortossobretemashabituales(deportes,tiempolibre,aficiones,viajes,msica,
relacionespersonales...),conelementosbsicosdecohesin,condiversasintencionescomunicativas,apartir
demodelos,yutilizandolasestrategiasmselementalesenelprocesodelacomposicinescrita(planificacin,
textualizacinyrevisin).
.Usodelasreglasbsicasdeortografaydepuntuacin,yreconocimientodesuimportanciaenlas
comunicacionesescritas.
.Intersporcuidarlapresentacindelostextosescritosensoportepapelydigital.
_Textos:
Descriptivos:lugares,objetos,personas(retratofsicoydecarcter),etc.
Narrativos.
Dilogos:entrevistaycmic.
Expositivos:explicacin,resumen,glosarios,conclusiones,etc.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(resmenes).
.Usodeestrategiasbsicasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntextoconayudadeelementos
textualesynotextuales,usodelosconocimientosprevios,inferenciadesignificadosporelcontexto,por
comparacindepalabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Identificarlascaractersticas,laspartesylaorganizacindeltexto.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Elaborartextosusandomarcadorestemporales,conectoresytiemposverbalesadecuados.
.Rescribiruntextosiguiendodiversasinstrucciones(variacindelnarrador,deltipodetexto,delaestructura,
etc.).
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguacomoinstrumentodecomunicacinenelaula,herramientade
aprendizajedecontenidosdiversosylenguadeusosocial.
.Identificacindecostumbresculturalespropiasrelacionadasconlalengua.
.Usodefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Conocimientodealgunosrasgoshistricosygeogrficosobteniendolainformacinpordiferentesmedios,entre

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ellosInternetyotrastecnologasdelainformacinycomunicacin.
.Conocimientodeproduccionesliterariasyartsticaspropias,talescomoversos,refranes,poesas,canciones,
trabalenguas,adivinanzasynarraciones.
.Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesoaprendicesdelalengua,
utilizandosoportepapelomediosdigitales.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
.Usodeestructurasyfuncionesbsicasrelacionadasconlassituacionescotidianasmspredecibles.
.Identificacindeelementosmorfolgicosbsicosyhabitualesenelusodelalengua:sustantivo,verbo,
adjetivo,adverbio,demostrativo,etc.
.Diferenciacindelsustantivoyadjetivo,sudeclinacinenloscasosnor,nolakoa(k),nork,noriynorenenplural.
Ladeclinacinenloscasosnon,nondik,noraynongoa(k)enplural.
.Conocimientodepronombrespersonalesenloscasosnor,nork,noriynorenensingularyenplural,de
demostrativosenloscasosnor,nork,nori,noren,non,nondik,noraynongoa(k)ydeinterrogativos.
.Conocimientodelasposposicionesdelugarmsusuales:norengainean,norenondoan,norenazpian,etc.
.Estudiodeadverbiosmsusualesdemodo,lugarytiempo.
.Usodeexpresionescomunes,defraseshechassencillasydelxicorelativoacontextosconcretosycotidianosy
acontenidosdeotrasreasdelcurrculotalescomolasrelacionesfamiliares,elfuncionamientodelaescuela,
lacasa,recetasdecocina,eltiempo(previsionesmeteorolgicas),planesparavacaciones,estadosfsicosy
anmicos,lasfiestasprincipalesrelacionadasconlacultura,nombresdepueblosyciudades.
.Diferenciartz/tsyz/s.
.Reconocimientoyproduccindepatronesbsicosderitmoyentonacindepalabrasyfrases.
.Profundizacinenladiferenciacindelosdistintosaspectosverbales.
.Usoyaprendizajedelosparadigmasnor,nornork(nor3.persona)ynornori(nor3.persona)delverbo
auxiliarenpresenteypasadodelindicativo.
.Conocimientodelosverbossintticosegon,joan,etorrieibilienpresenteypasadodelindicativo.
.Conocimientodelasoracionescompuestas:completivasafirmativasynegativas(ela,enik),causales(elako),
finales(t(z)eko,t(z)era),copulativas(eta,ere),comparativas(baino..._ago,bezain),temporales(aurretik,baino
lehen,etagero,ondoren)yadversativas(baina).
.Usoyaprendizajedeconectorestextualescomobazenbehinbatean,orduan,nireustez,etc.
.Usoyaprendizajedegraduadoresdeadjetivosyadverbios:larepeticin,oso...
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares.
.Iniciacinalusodediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormaenlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta

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(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
.AplicacindeestrategiadeaprendizajedeL1enL2.
.Usoprogresivoderecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosdeconsulta,tecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinguiadasobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Iniciacinenestrategiasdeautoevaluacinyautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Aceptacindelerrorcomopartedelprocesodeaprendizajeyactitudpositivaparasuperarlo.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneralylasinformacionesespecficasmsrelevantesdedilogoscaraacaraopor
mediosaudiovisualessobreasuntoscotidianossisehabladespacioyconclaridad.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprenderloesencialdedilogosemitidoscaraacaraopormedios
audiovisuales,aunquenosecomprendalatotalidaddelostextos.Consistiresencialmenteenidentificarel
significadodeinstrucciones,comentarios,preguntasyrespuestas,dilogoscortos,descripcionesynarraciones
breves.
2.Comunicarseoralmenteparticipandoenconversacionesyensimulacionessobretemasconocidoso
trabajadospreviamente,utilizandolasestrategiasadecuadasparafacilitarlacontinuidaddelacomunicaciny
produciendoundiscursocomprensibleyadecuadoalaintencindecomunicacin.
Estecriterioevalalacapacidaddecomunicarseoralmenteparticipandoenconversaciones,realesosimuladas,
sobretemasconocidos.Estasconsistirnesencialmenteenplantearycontestarpreguntas,intercambiaridease
informacin,relatarexperienciassobretemasfamiliaresensituacionespredecibles,utilizandolosrecursos
lingsticosylasestrategiasqueasegurenlacomunicacin.Lasproduccionespodrnteneralgunas
incorreccioneslxicas,morfosintcticasofonticasquenodificultenlacomunicacin.
3.Reconocerlaideageneralyextraerinformacinespecficadetextosescritos,conapoyovisual,sobretemas
variados,adecuadosasuedadyotrosrelacionadosconalgunasreasdelcurrculo.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprendertextosdiversos:instrucciones,correspondencia,descripciones
ynarracionesbreves,mensajes,cuestionarios,etc.aplicandoestrategiasbsicasdelecturacomolainferencia
designificadosporelcontextooporelementosvisualesolacomparacinconlaslenguasqueconoce.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidaddeleertextos,ensoportepapelodigital,deciertaextensin,
paraaprenderoparadisfrutardelalectura,recurriendoaldiccionariocuandoseapreciso.Sevalorartambinla
comprensinatravsdelalecturaenvozalta,previalecturasilenciosa.
4.Redactartextosbrevesutilizandolasestructuras,lasfuncionesyellxicoadecuados,ascomoalgunos
elementosbsicosdecohesin,apartirdemodelos,yrespetandolasreglaselementalesdeortografayde
puntuacin.
Estecriterioevalalacapacidadpararedactar,aunquedeformaelemental,notas,descripciones,
correspondenciapostaloelectrnicaomensajes.Lostextoscontendrnlaspalabrasdeusohabitual,estructuras
compuestaspororacionessimplesyconectoresbsicostrabajadosenelaula.Sevalorartambinla
presentacinclara,limpiayordenada,ensoportepapelodigital.

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5.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
6.Identificaralgunoselementosculturalesogeogrficosymostrarintersporconocerlos.
Estecriteriopretendecomprobarqueconocenalgunosrasgosimportantesdelcontextosocioculturalygeogrfico
yquemuestranintersyaprecioporhbitosculturalesyactitudesderespetohacialosvaloresy
comportamientospropiosdenuestracomunidad.
7.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalengua(morfologa,sintaxisy
fonologa),endiferentescontextosdecomunicacintantoenlasproduccionespropias,comoenlacomprensin
deproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversastantoensusproducciones
comoenlacomprensindelasajenas.
8.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,incorporacin,
aceptacindelerrorcomopartedesuprocesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicousocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextouso
derecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectos
trabajadosenelaula,etc.
9.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalengua(morfologa,sintaxisy
fonologa)comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccindelasproduccionespropiasypara
comprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparareflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
SEGUNDOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
_Escuchar:
.Escuchaycomprensindemensajesemitidosdentrodelaularelacionadosconlasactividadeshabituales.
.Obtencindeinformacingeneralyespecficadetextosoralessobreasuntoscotidianosypredecibles
procedentesdediferentesmediosdecomunicacinyconapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelos
conocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabrasclave.
_Hablaryconversar:
.Produccindetextosoralesbrevesycoherentessobretemasdeinterspersonalyconpronunciacinadecuada.
.Participacinenconversacionesysimulacionesdentrodelaula,conpronunciacinyentonacinadecuadaspara
lograrlacomunicacin.
.Empleoderespuestasadecuadasensituacionesdecomunicacinenelaula.
.Desarrollodeestrategiasdecomunicacinparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacinyparainiciary
concluirintercambioscomunicativos.
_Textos:
Argumentativos:debate,discursoypublicitarios(avisos,anuncios).

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Narrativos(noticia,narracin).
Expositivos:definicin,explicacinyresumen.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:identificartantoelmensajegeneral
comolosdetallesespecficos,relacionarelttuloconelmensaje,reconoceryrepasarlasestructurasy
significadosconocidos,etc.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
opinionesrealidadficcin.Extraerconclusionesdeltextoyjustificarlas.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Resumirlasideasprincipales.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.
.Realizarunaexposicinoralsobreuntematrabajado,facilitadaporunesquemaymaterialescomplementarios
(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin)preparadospreviamente,conespecial
atencinalaestructuracindelcontenido(comparacin,organizacinespacial,unidadpartes)eintentando
mantenerelintersdelaaudiencia.
.Ensayarlaexposicin.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
.Anticipacindelcontenidoantesydurantelalecturadetextossencillos.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficaendiferentestextos,ensoportepapelydigital,autnticosy
adaptados,sobreasuntosfamiliaresyrelacionadosconcontenidosdeotrasmateriasdelcurrculo.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores,mostrandounbuen
conocimientodelvocabulario.
.Iniciativaparaleerdeformaautnomatextosdeciertaextensin.
_Produccindetextosescritos:
.Reconocimientoeiniciacinenelusodealgunasfrmulasquediferencianellenguajeformaleinformalenlas
comunicacionesescritas.
.Composicindedistintostextos,comodescripcionessobreacontecimientosyactividadescotidianasy
familiares,narracionessobreexperienciaspersonales,instrucciones,recetasonoticias,conayudademodelos,
atendiendoaelementosbsicosdecohesinyutilizandoestrategiaselementalesenelprocesodecomposicin
escrita(planificacin,textualizacinyrevisin).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaatravsdecorrespondenciapostaloutilizandomedios
informticos,adecundosealacorrespondenciarecibida(tono,informacin,etc.).

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.Usodereglasbsicasdeortografaypuntuacinyvaloracindesuimportanciaenlascomunicacionesescritas.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
_Textos:
Argumentativos:textospublicitariosylacartadeopinin.
Narrativos:artculosperiodsticos.
Expositivos:definicin,explicacinyresumen.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(resmenes).
.Usodeestrategiasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntextoconayudadeelementos
textualesynotextualesutilizacindelosconocimientospreviossobreeltemainferenciadesignificadosporel
contexto,porelementosvisuales,porcomparacindepalabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen
recurriraldiccionariodeformaespontnea.
.Localizarlainformacinrelevante,bienseaglobalodetallada,pararealizarlatareaplanteada,diferencindola
deaquellaqueesirrelevante.
.Reconocerlaspartesdeuntexto:ordenaruntextodesordenado.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Compararcontenidoyformadetextossencillos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Elaborartextosusandomarcadorestemporales,conectoresytiemposverbalesadecuados.
.Modificar,reordenar,rescribir(variacindelnarrador,deltipodetexto,delaestructura,etc.),oexpandirtextos,
frasesyprrafossencillos.
.Componertextospublicitariosyargumentativosimitandomodelos.
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguacomoinstrumentodecomunicacinfueradelaula.
.Identificacinyrespetohacialascostumbresyrasgosdelavidacotidianadondesehablalalengua.
.Ampliacindefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Conocimientodeacontecimientosculturalesdiversosdetipohistrico,aspectosgeogrficosoliterarios,
obteniendolainformacinpordiferentesmedios,entreellosInternetyotrastecnologasdelainformaciny
comunicacin.
.Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesoaprendicesdelalengua,
utilizandosoportepapelomediosdigitales.
.Conocimientodeproduccionesliterariasyartsticaspropias,talescomoversos,refranes,poesas,canciones,
trabalenguas,adivinanzasynarraciones.
Bloque4._Conocimientodelalengua.

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.Identificacindeelementosmorfolgicosenelusodelalengua:sustantivo,verbo,adjetivo,adverbio...
Conocimientodeladeclinacindesustantivosyadjetivosenloscasosnorekin,norentzatenpluralenloscasos
zerez,noraino,norantzensingularypluralyenelcasozerezkoa(k).
.Conocimientodepronombrespersonalesenloscasosnorekin,norentzatylosdemostrativosenloscasos
norekin,norentzat,zerez,norainoynorantz.
.Usoyaprendizajedelparadigmanornorinorkdelverboauxiliarenpresenteyenpasadodelindicativo.
.Conocimientodealgunasposposiciones:lasposposicionesdelugarmsusualesydelasposposicionesnori
esker,noriburuz,norenalde,norenkontra,norenbila,noraarte,nondikbehera,nondik/noiztikaurrera,etc.
.Estudiodeadverbiosmsusualesdemodo,lugarytiempo.
.Conocimientodelaslocucionesverbales:ahalizan,ezinizan,nahiizan,beharizan,balioizan,komeniizan,
beharrezkoaizan,etc.
.Estudiodelosverbossintticosjakinyedukienpasadoylosverboseraman,ekarrienpresente.
.Profundizacinenladiferenciacindelosdistintosaspectosverbales.
.Ampliacindeexpresionescomunes,defraseshechasydelxicoapropiadoacontextosconcretos,cotidianosy
acontenidosdeotrasmateriasdelcurrculo:elpaisaje,herramientasdetrabajo,eltrabajo,lxicorelacionado
conlageografa,laliteratura,lahistoria,etc.
.Distincinentrepalabrasflexivasynoflexivasyreconocimientodelasdiferentescategorasgramaticalesyde
losmecanismosdeformacindepalabras(composicinyderivacin).
.Usodelasestructurasyfuncionesmshabituales:oracionescompletivas(t(z)ea),comparativas(baino
..._ago(a/ak),bezain,baino...gehiago/gutxiago,adina),interrogativasindirectas,copulativas(eta,ere,erebai,
ereez),adversativas(halaere,ordea),oracionesderelativo(tako(dako),(r)iko,en),causales(elako,bait),
temporales(takoan,enean),distributivas(bai...bai)ymodales(bezala,moduan).
.Conocimientodelordenenlasfrasesafirmativas,negativaseinterrogativas.
.Usoyaprendizajedeconectorestextualescomoorduan,gainera,horregatik,bada,adibidez,etc.
.Usoyaprendizajedegraduadoresdeadjetivosyadverbios:oso,nahiko,samar,etc.
.Aprendizajedelapronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
.Reconocimientoyproduccindepatronesbsicosderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares.
.Usodediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormaenlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.

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Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiasdeaprendizajedelaprimeralenguaenlasegundalengua.
.Usoderecursosparaelaprendizaje:comodiccionarios,librosdeconsulta,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinsobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Participacinenactividadesdeevaluacincompartida,enlaevaluacindelpropioaprendizajeyusode
estrategiasdeautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelalengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneraleinformacionesespecficasdetextosoralesemitidosporuninterlocutor,o
procedentesdedistintosmediosdecomunicacin,sobretemasconocidos.
Estecriterioquierevalorarlacapacidadparacomprenderlaideageneralydetallesespecficosdeexposiciones
brevesyconversacionessobretemasfamiliares.Asimismosepretendemedirlacapacidadparacomprenderla
ideageneraldetextosoralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarconprogresivaautonomaenconversacionesysimulacionesrelativasalasexperienciaspersonales,
planesyproyectos,empleandoestructurassencillas,lasexpresionesmsusualesderelacinsocial,yuna
pronunciacinadecuadaparalograrlacomunicacin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseensituacionesinteractivasquesuponenla
integracindelacomprensinydelaexpresin.Lasconversacionessedarnensituacionesdedostipos:las
habitualesdeclase(pedirinformacinyaclaracin,pedirpermiso,trabajarengrupo,etc.)ylascreadasporel
docente(juegos,simulaciones,juegosderol,comunicacinatravsdelastecnologasdelainformacinyla
comunicacin,etc.).Losmensajespuedensertodavatitubeantesycontenererroresmorfosintcticosylxico
reducido,siemprequeelmensajeseacomprensible.
3.Comprenderlainformacingeneralylaespecficadediferentestextosescritos,adaptadosyautnticos,de
extensinvariada,yadecuadosalaedad,demostrandolacomprensinatravsdeunaactividadespecfica.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprendertextosescritosdecarcterinterpersonalcomo
correspondencia,anuncios,folletosdiversos,narraciones,artculosderevistasjuveniles,pginasWeb,letrasde
canciones,etc.,aplicandoestrategiasdelecturacomolainferenciadesignificadosporelcontexto,olos
conocimientostransferidosdelaslenguasqueconoceovinculadosaotrasmateriasdelcurrculo.Tambinse
evalalacapacidadparaleertextos,ensoportepapelodigital,deunaciertaextensin,recurriendoal
diccionariodeformaespontneacuandoresultedifcillacomprensinglobaldelargumentopordesconocimiento
dealgunapalabraclave,ydemostrandosucomprensinatravsdeactividadeslingsticasynolingsticas.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversosendiferentessoportes,utilizandoestructuras,conectoressencillosy
lxicoadecuados,cuidandolosaspectosformalesyrespetandolasreglaselementalesdeortografayde
puntuacinparaqueseancomprensiblesallectorypresentenunacorreccinaceptable.
Pormediodeestecriterioseevalalacapacidadparaexpresarporescrito,ensoportepapelodigital,deforma
comprensibleparaellector,descripcionessobreacontecimientosyactividadescotidianasyfamiliares,
narracionessobreexperienciaspersonales,planesyproyectos,cartas,postales,formularios,ycorreos
electrnicosdeformaguiada.Sevalorartambinlapresentacinclara,limpiayordenada,ensoportepapelo
digital.

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5.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
textosapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendrencuentasivaloraladiversidad
lingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeraysusintentosporutilizarla.
6.Identificaryponerejemplosdealgunosaspectossociales,culturales,histricos,geogrficosoliterariosy
mostrarintersporconocerlos.
Atravsdeestecriterioseapreciarelconocimientodelosrasgosmsimportantesycaractersticosdela
sociedad,lacultura,lahistoria,lageografaylaliteratura.Asimismo,seevaluarsialumnosyalumnas
muestranrespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos,superandodeestemodoalgunos
estereotipos.
7.Utilizarlosconocimientosadquiridossobreelsistemalingsticodelalengua,endiferentescontextosde
comunicacin,tantoenlasproduccionespropiasoralesyescritascomoenlacomprensindeproducciones
ajenas.
Estecriterioevalalacapacidadparaaplicarsusconocimientossobreelsistemalingsticotantoensus
produccionescomoenlacomprensindelasproduccionesajenas.
8.Identificar,utilizaryexplicaralgunasestrategiasbsicasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiseutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizaje:comola
capacidaddevalorarsusprogresos,lareflexinsobreelpropioaprendizaje,lautilizacindeformasdiversas
paraalmacenar,memorizaryrevisarellxicoelusocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcin
adecuadaalcontextoelusoderecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,
ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,laparticipacinenlaevaluacindelpropioaprendizaje,yeluso
dealgunosmecanismosdeautocorreccin.
9.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
textosapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
Setratadevalorarconestecriteriolacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacin
comoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,enactividadeshabitualesdeaulayparaestablecer
relacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamente
trabajados.Tambinsetendrencuentasisevaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,la
actitudhacialalenguaylosintentosporutilizarla.
10.Mostrarintersporconoceralgunosaspectossociales,culturales,histricos,geogrficosoliterariospropios
delazona.
Estecriterioevaluarsimuestranrespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos,superandode
estemodoalgunosestereotipos.
11.Utilizarlosconocimientosadquiridossobreelsistemalingsticodelalenguaextranjera,endiferentes
contextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccindelasproducciones
propiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicarsusconocimientossobreelsistemalingsticoy
reflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropias
produccionescomodelasajenas.
TERCERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
_Escuchar:
.Comprensindeinstruccionesencontextosrealesysimulados.
.Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacarasobretemasconcretosy
conocidos.
.Escuchaycomprensindemensajessencillosemitidosporlosmediosaudiovisualespronunciadosconlentitud
yclaridad.
.Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelos
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conocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabrasclave,identificacindelaintencindel
hablante.
_Hablaryconversar:
.Produccinoraldedescripciones,narracionesyexplicacionesbrevessobreacontecimientos,experienciasy
conocimientosdiversos.
.Participacinenconversacionesysimulacionessobretemascotidianosydeinterspersonalcondiversosfines
comunicativos.
.Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdelaconversacinenactividades
decomunicacinrealesysimuladas.
.Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpararesolverlasdificultadesdurante
lainteraccin.
_Textos:
Narrativos:periodsticos(entrevista,artculosdenoticias,informes).
Expositivos.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:identificartantoelmensajegeneral
comolosdetallesespecficos,relacionarelttuloconelmensaje,reconoceryrepasarlasestructurasy
significadosconocidos,etc.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
opinionesrealidadficcin.Extraerconclusionesdeltextoyjustificarlas.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Resumirlasideasprincipales.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.Utilizarlosrecursos,lenguajeyfunciones
lingsticasapropiados.
.Realizarunaexposicinoralsobreuntematrabajado,facilitadaporunesquemaymaterialescomplementarios
(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin)preparadospreviamente,conespecial
atencinalaestructuracindelcontenido(comparacin,organizacinespacial,unidadpartes)eintentando
mantenerelintersdelaaudiencia.
.Ensayarlaexposicin.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,crearexpectacin:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyosvisuales...),
reformulandoloquequieredecir.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Preguntarypediraclaracionescortsmente.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.

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.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
.Identificacindelcontenidodeuntextoescritoconelapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextos,ensoportepapelydigital,autnticos,sobre
temascotidianosdeintersgeneralyrelacionadosconcontenidosdeotrasmateriasdelcurrculo.
.Comprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacinadecuados.
.Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
materiasindividualesoengrupo.
.Usodediferentesestrategiasdelectura,conayudadeelementostextualesynotextuales,usodelcontexto,de
diccionariosoaplicacindereglasdeformacindepalabrasparainferirsignificados.
_Produccindetextosescritos:
.Reflexinsobreelprocesodeescrituraconespecialatencinalarevisindeborradores.
.Produccinguiadadetextossencillosyestructurados,conalgunoselementosdecohesinparamarcarcon
claridadlarelacinentreideasyutilizandoestrategiasbsicasenelprocesodecomposicinescrita
(planificacin,textualizacinyrevisin).
.Usoprogresivamenteautnomodelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaatravsdecorrespondenciapostal,outilizandomedios
informticos.
.Usoadecuadodelaortografaydelosdiferentessignosdepuntuacin.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
_Textos:
Expositivos:reportaje,entrevista,etc.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(resmenes,
esquemas).
.Usodediferentesestrategiasdelectura,conayudadeelementostextualesynotextuales,usodelcontexto,de
diccionariosoaplicacindereglasdeformacindepalabras(composicin,derivacin)parainferirsignificados.
.Inferirsignificadosmediantelainterpretacindeelementoscontextualesylingsticos:ttulo,ilustraciones,
formato,colocacin,formacindepalabras,etc.
.Distinguirlasideasprincipalesylasideassecundarias,reconocerhechosyopinionesenuntextoeidentificarla
intencincomunicativadelautoryrecursosestilsticosqueutiliza.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Buscarinformacinendiversasfuentes(bibliogrficas,audiovisuales,digitales)yseleccionarlainformacin
imprescindiblepararealizarunatarea.

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.Planificarycomponeruntextoteniendoencuenta:lacoherencia,lacohesin,lacorreccingramatical,la
riquezayvariedad,ylaortografa(conayudadeunahojaderevisin).
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Valoracindelusodelalenguacomomedioparacomunicarseconotraspersonasdediversaszonas.
.Identificacindelosrasgoscomunesydelasdiferenciasmssignificativasqueexistenentrelascostumbres,
usos,actitudesyvaloresdelasculturas,yrespetohacialosmismos.
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin(cortesa,acuerdo,
discrepancia...).
.Conocimientodeproduccionesliterariasyartsticaspropias,talescomoversos,refranes,poesas,canciones,
trabalenguas,adivinanzasynarraciones.
.Conocimientodeloselementosculturalesmssignificativos:mitologa,literatura,arte,msica,cine...
obteniendolainformacinpordiferentesmedios,entreellosInternetyotrastecnologasdelainformaciny
comunicacin.
.Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesoaprendicesdelalengua,
utilizandosoportepapelomediosdigitales.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
.Usoprogresivamenteautnomodeexpresionescomunes,fraseshechasylxicosobretemasdeinters
personalygeneral,temascotidianosytemasrelacionadosconcontenidosdeotrasmateriasdelcurrculo:
sentimientos,aficiones,trabajo,tiempolibre,partesinternasdelcuerpohumanoterminologarelacionadaconla
medicina,elcine,laprensaformasdeexpresaropiniones,necesidades,gustos,etc.
.Identificacindeantnimos,"calcoserroneos"ypalabrasconsufijosmshabituales.
.Conocimientodeladeclinacindesustantivosyadjetivosenloscasosnorengan,norengandik,norengana,
norenganainoynorenganantzensingularyplural.
.Conocimientodeladeclinacindepronombrespersonalesydedemostrativosenloscasosnorengan,
norengandik,norengana,norenganainoynorenganantz.
.Conocimientodepronombresindefinidos:edonor,edozein,norbait,inor,etc.
.Usodelosadverbiosindefinidos:edonon,nonbait,inon...
.Usodeelkar,elkarri,elkarren,elkarrekin.
.Posposiciones:nondikat,nondikkanpora,norenesku,norenarabera,norenordez,norenparean,noren
bitartez,etc.
.Distincinentrenornorkynornorinork.Usodelasformasverbalesmsusualesdelimperativo(zaitez,ezazu,
itzazu...)ydelpotencial(naiteke,daiteke...).
.Estudiodelosverbossintticosekarriyeramanenpasado.
.Profundizacinenladiferenciacindelosdistintosaspectosverbales,tambinenelaspectodelaslocuciones
verbales.
.Conocimientodelordenenlasfrasesafirmativas,negativaseinterrogativas.
.Usodeestructuras,yfuncionesasociadasadiferentessituacionesdecomunicacin:adversativas(halaere,
ordea,aldiz,ostera,berriz),distributivas(nola...hala,zein...zein,batetik...bestetik),copulativas(baita...ere,
ezta...ere,erebai,ereez),oracionesderelativo(takoa,takoak...,(r)koa,(r)ikoak...ena,enak...),
causales(bait),condicionales(ba,ezgero),concesivas(nahizeta,arren),temporales(tzean,tzerakoan,en
bitartean,bezainlaster,bezainpronto,orduko)ymodales(enbezala,enmoduan).
.Usoyaprendizajedeconectorestextualescomoaldebatetik...bestetik,hasieran,ondoren,bukaeran,bestela,
beraz,agian,etc.
.Usoyaprendizajedegraduadoresdeadjetivosyadverbios:batere,zeharo,egi,en...

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.Pronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
.Reconocimientoyproduccindediferentespatronesderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares.
.Usodediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormaenlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxicocomoinferirsignificadosdelcontexto,
relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiasdeaprendizajedelaprimeralenguaenlasegundalengua.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasotecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelalengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetallesrelevantesdetextos
oralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormedios
audiovisuales.
Atravsdeestecriterioseapreciarlacapacidadparaseguirinstrucciones,comprenderavisos,dilogoso
exposicionesbrevesycaraacaraquegirenentornoatemasconocidoscomoocioytiempolibre,preferencias,
experienciaspersonales,organizacindelaclase,yaquellosenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.

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Asimismosepretendemedirlacapacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformaciones
especficasdetextosoralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesodeinterspersonaly
condiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolasestrategias
adecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,necesidades,sentimientos,dar
yrecabarinformacin,daropinionesyrelatarexperiencias.
Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaopersonasnativas
conscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritosautnticosyadaptados,de
extensinvariadadiferenciandohechosyopinioneseidentificandoensucaso,laintencincomunicativadel
autor.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextosescritos(narrativos,
descriptivos,argumentativos)quetratentemasdeintersgeneral,orelacionadosconotrasmateriasdel
currculo,aplicandolasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapor
mediodeelementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,instrucciones,
explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidadesdiversas:recabarocomunicar
informacinparalarealizacindeunatareaespecfica,aprendercontenidosdeotrasmateriasyleerporplacero
entretenimiento.Sevalorartambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacin
adecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversosendiferentessoportes,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunos
elementosdecohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescrito,paralaelaboracinyrevisindeborradoresy
paralaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarncomomnimounasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenada,ylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantes,sealarlascaractersticasmssignificativasdelas
costumbres,normas,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalenguaseestudia,ymostrarunavaloracinpositiva
depatronesculturalesdistintosalospropios.
Atravsdeestecriterioseapreciarsilosalumnosyalumnassoncapacesdeidentificarentextosoraleso
escritosalgunosrasgossignificativosycaractersticosdelaculturageneraldedondesehablalalengua,si
puedendescribirlosdeformaclaraysencillayquemuestranrespetohacialosvaloresycomportamientos,
superandodeestemodoalgunosestereotipos.
6.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguatantoenlasproduccionespropiasoralesyescritascomoenlacompresindelas
produccionesajenas.
Atravsdeestecriterioseapreciarlacapacidadparaaplicardeformacadavezmsautnomasus
conocimientossobreelsistemalingsticotantoenlasproduccionespropiasoralesyescritascomoenla
compresindelasproduccionesajenas.
7.Identificar,utilizaryexplicaroralmenteyexplicardiferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenel
aprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsilosalumnosyalumnasutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesode
aprendizajecomolavaloracindesusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacinde
estrategiasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomode
diccionarios,recursosbibliogrficos,informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificado
dediferentesformasgramaticalesmediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacin
conscientedelasoportunidadesdeaprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeauto
correccin.

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8.Usarlastecnologasdelainformacinylacomunicacindeformaprogresivamenteautnomaparabuscar
informacin,producirtextosapartirdemodelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnico,ypara
establecerrelacionespersonalesoralesyescritas,mostrandointersporsuuso.
Setratadevalorarconestecriteriolacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacin
comoherramientadecomunicacinydeaprendizajeenactividadeshabitualesdeaula,yparaestablecer
relacionespersonalestantooralescomoescritas.Lascomunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemas
familiarespreviamentetrabajados.Tambinsetendrencuentasielalumnadovaloraladiversidadlingstica
comoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaysusintentosporutilizarla.
9.Mostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdemostrarrespetohacialosvaloresycomportamientosde
otrospueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
10.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas
CUARTOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Escucharycomprender,hablaryconversar.
_Escuchar:
.Comprensindelsignificadogeneralyespecficodecharlassencillassobretemasconocidospresentadosde
formaclarayorganizada.
.Comprensindelacomunicacininterpersonal,conelfindecontestarenelmomento.
.Comprensingeneralydelosdatosmsrelevantesdeprogramasemitidosporlosmediosaudiovisualesen
lenguajeclaroysencillo.
.Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelos
conocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabrasclave,identificacindelaactitudeintencin
delhablante.
_Hablaryconversar:
.Produccinoraldedescripciones,narracionesyexplicacionessobreexperiencias,acontecimientosycontenidos
diversos.
.Participacinactivaenconversacionesysimulacionesconciertafluidezycorreccinsobretemascotidianosyde
interspersonalcondiversosfinescomunicativos.
.Empleoderespuestasespontneasyprecisasasituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usodeconvencionespropiasdelaconversacinenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.
.Usoautnomoyadecuadodeestrategiasdecomunicacinparainiciar,manteneryterminarlainteraccin.
_Textos:
Argumentativos:comentarios,contraargumentacinytextosadministrativos(reclamacin,ruego).
Expositivos:discurso.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar,paracomprobarlasmientras
escucha.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.Detectarincoherenciasyfallosdeadecuacin.
Detectarelementosdehumor,irona.
.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:identificartantoelmensajegeneral
comolosdetallesespecficos,relacionarelttuloconelmensaje,reconoceryrepasarlasestructurasy
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significadosconocidos,etc.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
opinionesrealidadficcin.Extraerconclusionesdeltextoyjustificarlas.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Resumirlasideasprincipales.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.Utilizarlosrecursos,lenguajeyfunciones
lingsticasapropiados.
.Realizarunaexposicinoralsobreuntematrabajado,facilitadaporunesquemaymaterialescomplementarios
(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin,citasdeexpertos,ejemplos)
preparadospreviamente,conespecialatencinalaestructuracindelcontenido(comparacin,organizacin
espacial,unidadpartes)eintentandomantenerelintersdelaaudiencia.
.Ensayarlaexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,crearexpectacin:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyosvisuales...),
reformulandoloquequieredecir.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Preguntarypediraclaracionescortsmente.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
_Comprensindetextosescritos:
.Identificacindeltemadeuntextoescritoconelapoyocontextualquestecontenga.
.Identificacindelaintencindelemisordelmensaje.
.Comprensingeneralyespecficadediversostextos,ensoportepapelydigital,deintersgeneraloreferidosa
contenidosdeotrasmateriasdelcurrculo.
.Comprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacinadecuados.
.Lecturaautnomadetextosmsextensosrelacionadosconsusintereses.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
tareasespecficas.
.Consolidacindeestrategiasdelecturayautilizadas.
_Produccindetextosescritos:
.Composicindetextosdiversos,conlxicoadecuadoaltemayalcontexto,conloselementosnecesariosde
cohesinparamarcarconclaridadlarelacinentreideasyutilizandoconautonomaestrategiasbsicasenel
procesodecomposicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).
.Usoconciertaautonomadelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaatravsdecorrespondenciapostaloutilizandomedios
informticos.
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.Usocorrectodelaortografaydelosdiferentessignosdepuntuacin.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
_Textos:
.Diferentestiposdetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales:currculumvitae,instancia,
ruego,correoelectrnico,reclamacin,etc.
.Argumentativos:elpuntodevistaylacontraargumentacin.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinescrita:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Consolidarlasestrategiasdelecturayautilizadas.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Identificarlaspartesdeltextoylarelacinentreellas(espaciotiempo,lgica,etc.).
.Extraerlasideasprincipalesysecundariasdediferentestiposdetextosdistinguiendoentrehechosyopiniones
eidentificarlosprincipalesargumentosexpuestosporelautor.
.Conocereidentificarlosdiversosprocedimientosatravsdelosqueelautorimprimesuintencionalidad,puntos
devista,etc.
.Identificarloselementosdetextosformales(currculumvitae,cartadepresentacin,instancia,reclamacin,
etc.).
.Compararcontenidoyformadetextos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Buscarinformacinendiversasfuentes(bibliogrficas,audiovisuales,digitales)yseleccionarlainformacin
imprescindiblepararealizarunatarea.
.Planificarycomponeruntextoteniendoencuenta:lacoherencia,lacohesin,lacorreccingramatical,la
riquezayvariedad,ylaortografa(conayudadeunahojaderevisin).
.Planificaryescribirtextosargumentativosrazonandoafavoroencontradeunpuntodevista.
.Planificarycomponertextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales:currculumvitae,instancia,
etc.,imitandomodelosreales.
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.ValoracindelaimportanciadelvascuenceenNavarra.
.Identificacindelascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdela
culturavascayrespetoapatronesculturalesdistintosalospropios
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin:cortesa,acuerdo,
discrepancia...
.Conocimientodeproduccionesliterariasyartsticaspropias,talescomoversos,refranes,poesas,canciones,
trabalenguas,adivinanzasynarraciones.
.Conocimientodeloselementosculturalesmsrelevantesdelaszonasdondesehablalalengua:literatura,

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arte,msica,cine...,obteniendolainformacinpordiferentesmedios,entreellosInternetyotrastecnologasde
lainformacinycomunicacin.
.Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesoaprendicesdelalengua,
utilizandosoportepapelomediosdigitales.
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
.Usodeexpresionescomunes,fraseshechasylxicosobretemasdeinterspersonalygeneral,temas
cotidianosytemasrelacionadosconcontenidosdeotrasmateriasdelcurrculo:cultura(literatura,arte,msica,
cine),comercio,relacionessociales,mediosdecomunicacin,medioambiente,celebraciones,mundo
acadmicoylaboral,etc.
.Reconocimientodeantnimos,sinnimos,calcoserrneosyformacindepalabrasapartirdesufijos.
.Usoyaprendizajedelparadigmanornork(todaslaspersonas)delverboauxiliarenpresenteyenpasadodel
indicativo.Usodelasformasmsusualesdelpotencial(naiteke,dezaket,ditzaket...).
.Repasodelosverbossintticosestudiadosconanterioridadyestudiodelverboerabilienpresenteyenpasado.
.Repasodeladeclinacindesustantivos,adjetivos,pronombrespersonalesydemostrativos.Empleobsicodel
"mugagabe".
.Conocimientodeladeclinacindelospronombresindefinidosenloscasosnork,nori,noren,norekiny
norentzat.
.Conocimientodeladeclinacindelosadverbiosindefinidosnon,nondik,nora.
.Posposiciones:norenbidez,norenmenpe,norentruke,nondik/nonzehar,etc.
.Consolidacinyusodeestructurasyfuncionesasociadasadiferentessituacionesdecomunicacin:oraciones
adversativas(baizik,baino),oracionesderelativo(takoa,takoak...,(r)koa,(r)ikoak...ena,enak..),causales
(t(z)eagatik,enezgero),condicionales(ba,ezgero,t(z)ekotan,ezean),concesivas(nahizeta...en,en
...arren,agatikere,ba...ere),temporales(enbitartean,enbakoitzean,enguztietan),modales(enbezala,
enmoduan,enez,ela(rik),arabera)yconsecutivas(hain...,hainbeste...).
.Usoyaprendizajedeconectorestextualescomohasteko,lehenik,ondorioz,bukatzeko,honenbestez,etc.
.Pronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
.Reconocimientoyproduccinautnomadediferentespatronesderitmo,entonacinyacentuacindepalabras
yfrases.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares.
.Usodediccionariosycorrectoresortogrficosdelosprocesadoresdetextos.
.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortogrficas,apreciandosuvalorsocialylanecesidaddeceirsea
lanormaenlosescritos.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.

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.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiasdeaprendizajedelaprimeralenguaenlasegundalengua.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasorecursosdigitaleseinformticos.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalylosdetallesmsrelevantesdetextos
oralesemitidosensituacionesdecomunicacininterpersonaloporlosmediosaudiovisuales,sobretemasque
noexijanconocimientosespecializados.
Conestecriterioseevalalacapacidaddealumnosyalumnasparacomprendermensajesemitidosensituacin
decomunicacincaraacarayquegirenentornoanecesidadesmaterialesyrelacionessociales,sensaciones
fsicasysentimientosuopiniones.Asimismosepretendemedirconestecriteriolacapacidadparacomprender
charlas,noticiasypresentaciones,emitidasporlosmediosdecomunicacinaudiovisualdeformaclara,brevey
organizada.
2.Participarenconversacionesysimulacionesutilizandoestrategiasadecuadasparainiciar,manteneryterminar
lacomunicacin,produciendoundiscursocomprensibleyadaptadoalascaractersticasdelasituacinyala
intencincomunicativa.
Conestecriteriosevaloralacapacidadparadesenvolverseenconversacionesconintencionescomunicativas
diversas(entablarrelaciones,exponer,narraryargumentar,describirydarinstrucciones),utilizandolas
estrategiasylosrecursosqueasegurenlacomunicacinconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaohablantes
nativos.
Losintercambioscomunicativoscontendrnelementosdecoordinacinysubordinacinbsicaquepueden
presentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralyespecficadediversostextosescritosautnticosyadaptados,yde
extensinvariada,identificandodatos,opiniones,argumentos,informacionesimplcitaseintencincomunicativa
delautor.
Atravsdeestecriterioseapreciarlacapacidadparacomprenderlostextosmsusualesytilesdela
comunicacinescrita,otextosliterariosydedivulgacinquetratentemasrelacionadosconlaculturayla
sociedaddelaszonasdondesehablalalenguaestudiada,aplicandolasestrategiasadquiridasyprogresandoen
yotrasnuevascomolarealizacindeinferenciasdirectas.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomatextosdemayorextensinconel
findeconsultarobuscarinformacinsobrecontenidosdiversos,paraaprender,oporplacerocuriosidad,
haciendousocorrectodediccionariosydeotrasfuentesdeinformacinensoportepapelodigital.Sevalorar
tambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacinadecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescritoinicindoseenlaelaboracinyrevisinde
borradoresyenlaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarnunasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
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todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenadaylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Redactarconciertaautonomatextosdiversosconunaestructuralgica,utilizandolasconvencionesbsicas
propiasdecadagnero,ellxicoapropiadoalcontextoyloselementosnecesariosdecohesinycoherencia,de
maneraqueseanfcilmentecomprensiblesparaellector.
Setratadeapreciarlacapacidadparacomunicarseporescritodeformaordenada,inicindoseenlaproduccin
detextoslibres(avisos,correspondencia,instrucciones,descripciones,relatosdeexperiencias,noticias...),con
unaestructuraadecuadalgicayprestandoespecialatencinalaplanificacindelprocesodeescritura.
Entodoslosescritos,enpapeloensoportedigital,seevaluarlaprogresivautilizacindelasconvenciones
bsicaspropiasdecadagneroylapresentacinclara,limpiayordenada.
6.Identificarydescribirlosaspectosculturalesmsrelevantesyestableceralgunasrelacionesentrelas
caractersticasmssignificativasdelascostumbres,usos,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalenguase
estudiaylapropia,ymostrarrespeto.
Estecriteriopretendecomprobarsielalumnadoescapazdeidentificarentextosoralesoescritosalgunos
rasgossignificativosycaractersticosdelaculturageneraldelalengua,siestablecensemejanzasydiferencias
entreesosrasgosperceptiblesenrelacinconlospropiosysivaloranyrespetanpatronesculturalesdistintosa
lospropios,superandoestereotipos.
7.Utilizarconscientementelosconocimientosadquiridossobreelsistemalingsticodelalenguaendiferentes
contextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelasproducciones
propiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidadparaaplicarsusconocimientossobreelsistemalingsticotantoenlas
produccionespropiasoralesyescritascomoenlacompresindelasproduccionesajenas.
8.Identificar,utilizaryexplicarestrategiasdeaprendizajeutilizadas,ponerejemplosdeotrasposiblesydecidir
sobrelasmsadecuadasalobjetivodeaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsilosalumnosyalumnasutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesode
aprendizaje,comolaaplicacinautnomadeformasdiversasparaalmacenar,memorizaryrevisarellxicoel
usocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,informticosydigitaleselanlisisyla
reflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparacinycontrastecon
laslenguasqueconocelautilizacinconscientedelasoportunidadesdeaprendizajeenelaulayfueradeella
laparticipacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeoelusodemecanismosdeautocorreccin.
9.Usarlastecnologasdelainformacinylacomunicacinconciertaautonomaparabuscarinformacin,
producirtextosapartirdemodelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecerrelaciones
personalesoralesyescritas,mostrandointersporsuuso.
Setratadevalorarconestecriteriolacapacidaddeutilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacin
comoherramientadecomunicacinydeaprendizajeenactividadeshabitualesdeaulayparaestablecer
relacionespersonalestantooralescomoescritas.Lascomunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemas
familiarespreviamentetrabajadosenelaula.Tambinsetendrencuentasielalumnadovaloraladiversidad
lingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaysusintentosporutilizarla.
10.Mostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdemostrarrespetohacialosvaloresycomportamientosde
otrospueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
11.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
LENGUAINGLESA(L2)
AlfinalizarlaEducacinprimaria,losalumnosylasalumnashandesercapacesdeutilizarlalenguadospara
expresarseeinteractuaroralmenteyporescritoensituacionessencillasyhabituales.EnEducacinsecundaria
obligatoriasecontinaelprocesodeaprendizaje,conelobjetivodequealfinalizarestaetapahayan
consolidadolasdestrezasproductivasyseancapacesdemantenerunainteraccinyhacerseentenderenun
conjuntodesituaciones,comoofrecerypedirexplicacionespersonalesenundebateinformal,expresardeforma
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comprensiblelaideaquesequieredaraentender,utilizarunlenguajeamplioysencilloparaexplicarloquese
quiere,comprenderlasideasprincipalesdetextosenlenguaestndar,aunconpausasevidentespararealizar
ciertaplanificacingramaticalylxica.Asimismo,alfinalizarlaetapa,debernsaberenfrentarsedeforma
flexibleaproblemascotidianosdecomunicacinoralyescrita,comoparticiparenconversacioneshabituales,
plantearquejas,relatarexperienciasoplanes,explicaralgoopediraclaraciones.
Objetivos.
LaenseanzadelaLenguaextranjeraenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
1.Escucharycomprenderinformacingeneralyespecficadetextosoralesclarosyenlenguaestndaren
situacionescomunicativasvariadas,adoptandounaactitudrespetuosaydecooperacin.
2.Expresarseeinteractuaroralmenteensituacioneshabitualesdecomunicacindeformacomprensible,
adecuadayconciertoniveldeautonoma:describirexperiencias,acontecimientos,deseosyaspiraciones,as
comojustificarbrevementesusopinionesoexplicarsusplanes.
3.Comprenderdiferentestiposdetextosescritosdeunniveladecuadoalascapacidadeseinteresesdelos
alumnosconelfindeextraerinformacingeneralyespecfica,yutilizarlalecturacomofuentedeplaceryde
enriquecimientopersonal.
4.Escribirtextossencillosconfinalidadesdiversassobredistintostemasconocidosodeinterspersonal
utilizandorecursosadecuadosdecohesinycoherencia.
5.Utilizardeformareflexivayconcorreccinloselementosbsicosdelalenguacomofontica,lxico,
estructurasyfuncionesencontextosrealesdecomunicacin.
6.Utilizarestrategiasdeaprendizajeytodoslosmediosasualcance(bibliotecas,TIC...)paraobtener,
seleccionarypresentarinformacinoralmenteyporescrito.
7.Apreciarlalenguacomoinstrumentodeaccesoalainformacin,comoherramientadeaprendizajede
contenidosdiversosycomolenguadelacomunidadenlaqueinteracta.
8.Valorarlalengua,comomediodecomunicacinyentendimientoentrepersonasdeprocedencias,lenguasy
culturasdiversasevitandocualquiertipodediscriminacinydeestereotiposlingsticos.
9.Reflexionarsobrelospropiosprocesosdeaprendizajeytransferiralconocimientodelalenguavasca
conocimientosyestrategiasdecomunicacinadquiridasenotraslenguas.
10.Conocerytrabajarladimensinsocioculturaldelalenguaextranjera.
PRIMERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender.Hablaryconversar.
Enloqueserefierealatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeoral,sedaporsentado
queaparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativos
ordinariosdeclase:conversaciones,simulaciones,instrucciones,preguntasyrespuestas,comentarios,relatosde
experiencias.Portantonosemencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosyquecontinan
enestaetapaganandoenprofundidadymadurez.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendicho
apartadosecorrespondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Escuchaycomprensinmensajesoralesbrevesrelacionadosconlasactividadesdeaula:instrucciones,
preguntas,comentarios,descripcionesynarracionesbreves,dilogos.
.Anticipacindelcontenidogeneraldeloqueseescuchaconapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Obtencindeinformacinespecificaentextosoralessobreasuntoscotidianosypredecibles:nmeros,precios,
horarios,nombres,lugares...,presentadosendiferentessoportes.
.Usodeestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelos
conocimientospreviossobrelasituacin.
.Produccindetextosoralescortos,conestructuralgicayconpronunciacinadecuadaayudadosdeun
esquemaodematerialespreparadospreviamente.
.Comunicarseoralmenteconestructurasrelativamentesencillassobreaspectoscercanosalavidacotidiana:
deportes,tiempolibre,aficiones,viajes,msica,relacionespersonales...
.Participacinactivaenconversacionesbrevesysencillas,controladasdentrodelaula,yensimulaciones
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relacionadasconexperienciaseinteresespersonalesformulandopreguntasydandorespuestas.
.Empleoderespuestasadecuadasalasinformacionesrequeridasporelprofesoryloscompaerosenlas
actividadesdeaula.
.Desarrollodeestrategiasparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacin,haciendousodeelementos
verbalesynoverbalesparaexpresarseoralmenteenlasactividadesdeparejayengrupo.
_Textos:
Descriptivos:lugares,objetos,personas.
Narrativos:experienciasdelavidacotidiana.
Dilogos:relacionadosconexperienciaseinteresespersonales.
Instructivos(normas,instrucciones).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
opinionesrealidadficcin.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Identificareltipodetexto:descriptivos,narrativos,dilogos,instructivos,etc.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Habilidadesyestrategias:
_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.
.Realizarunaexposicinoraldeunosminutossobreuntpicodesuinters,facilitadaporunesquemay
materialescomplementarios(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin)
preparadospreviamente.Mantenerunbrevecoloquiosobreello.
.Ensayarlaexposicin.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leerycomprender.Escribir.
Encuantoalatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeescrito,sedaporsentadoque
aparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativosdeuso
social:tarjetapostal,carta,correoelectrnico,notasyavisos,formularios,instrucciones.Portantonose
mencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosysiguenpresentesenestaetapaadecundose
alaedadylosinteresesdelalumnado.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendichoapartadose
correspondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Comprensindeinstruccionesbsicasparalacorrectaresolucindeactividades.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficaendiferentestextos,ensoportepapelydigital,autnticosy
adaptados,sobreasuntosfamiliaresyrelacionadosconcontenidosdeotrasmateriasdelcurrculo.
.Usodeestrategiasbsicasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntextoconayudadeelementos
textualesynotextuales,usodelosconocimientosprevios,inferenciadesignificadosporelcontexto,por
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comparacindepalabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen,predicciones(justificadas),descubrirel
propsitodelemisor...
.Reconocimientodealgunasdelascaractersticasyconvencionesdellenguajeescritoycmosediferenciadel
lenguajeoral.
.Desarrollodelaexpresinescritacompletandoomodificandofrasesyprrafossencillos.
.Composicindetextoscortosconelementosbsicosdecohesin,condiversasintencionescomunicativas,a
partirdemodelosyutilizandolasestrategiasmselementalesenelprocesodecomposicinescrita
(planificacin,textualizacinyrevisin).
.Usodelasreglasbsicasdeortografaydepuntuacinyreconocimientodesuimportanciaenlas
comunicacionesescritas.
.Intersporcuidarlapresentacindelostextosescritosensoportepapelydigital.
_Textos:
Descriptivos:lugares,objetos,personas(retratofsicoydecarcter),etc.
Narrativos.
Dilogos:entrevistaycmic.
Expositivos:explicacin,resumen,glosarios,conclusiones,etc.
_Habilidadesyestrategias:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(resmenes).
.Usodeestrategiasbsicasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntextoconayudadeelementos
textualesynotextuales,usodelosconocimientosprevios,inferenciadesignificadosporelcontexto,por
comparacindepalabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocenconsultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Identificarlascaractersticas,laspartesylaorganizacindeltexto.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Elaborartextosusandomarcadorestemporales,conectoresytiemposverbalesadecuados.
.Rescribiruntextosiguiendodiversasinstrucciones(variacindelnarrador,deltipodetexto,delaestructura,
etc.).
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguaextranjeracomoinstrumentodecomunicacinenelaula,ocon
personasdeotrasculturas.
.Identificacindecostumbresyrasgosdelavidacotidianapropiosdeotrospasesyculturasdondesehablala
lenguaextranjera.
.Usodefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Intersporconoceralgunosrasgoshistricosygeogrficosdelospasesdondesehablalalenguaextranjera.

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.Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesoaprendicesdelalengua
extranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
Separtedelconocimientodelalenguaquelosalumnoshanadquiridoenlasetapasanteriores.Dicho
conocimientoes,sobretodo,resultadodelasdeducciones,generalizaciones,etc.realizadasalrealizartareas
comunicativas.Debidoalascaractersticasdelalumnadoesasistemtico,incompleto...Cuandoselesayuda
enestaetapaadesarrollarunconocimientomscompletoyprofundo(posibleahora,graciasaldesarrollode
capacidadespropiasdeestaedad),sepretende,porunlado,quenoseconviertaenunestudio
descontextualizado,aisladodelostextosydesuusocomunicativo,sino(comoyasehaexpuesto)comomedio
paramejorarsucompetenciacomunicativa.
.Identificacindeelementosmorfolgicosysintcticosbsicosyhabituales:sustantivo,verbo,adjetivo,adverbio,
preposicin....enelusodelalengua.
.Usodeestructurasyfuncionesbsicasrelacionadasconlassituacionescotidianasmspredecibles.
_Nociones:
Cantidadygrado:Plural/contableseincontables.Cuantificadores.Medidasytamao.Cardinalesordinales.
Cualidaddecosasypersonas:Forma,tamao,color,etc.edad,rasgosdepersonalidad,etc.
Espacio:Localizacin.Posicin.Distancia.Movimiento.Orientacinydireccin.
Tiempo:Presentepasadoyfuturo.Comienzoyfinalanterioridad,posterioridadysecuencia.Accinreciente.
Duracin.Frecuencia.Permanenciaycambio.
Deixisdeterminadaeindeterminada.Posesin.Relativos.
Conexinlgica.
_Funcionesyestructuras:
Saludar,presentarseypresentaraotros.
Despedirse.
Invitar:Wouldyou...?
Aceptarodeclinaryagradecerunainvitacin.
Pedirdisculpas.
Captarlaatencin.
DarlabienvenidaeInteresarseporalguien.
Expresaralegra,tristeza,felicidad,decepcin,desinters,satisfaccinyesperanza.
Tobe+Adjetivooparticipio(glad,happy,sad,sorrry,disappointed,pleased,hopeful(Ihope.....).
Pedir,darycomprenderinformacinpersonal.Expresarypreguntarsobrehbitosyrutinas.
(whquestions/posesin,genitivosajn/).
Presentesimple,adverbiosdefrecuencia.
Ubicacin(frasespreposicionalesyadverbiales).
Edad,profesin,etc.
Usedto.
Describircosas,lugaresypersonas.
Tobe+adj.
Cantidad:much/many.
Posicinydistancia.
Comparar:GradoyposicindelAdj.yadverbio.Comparativosysuperlativosirregulares.
_Expresarypreguntaracercade:

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Gustosypreferenciaslike/love.Dislike//hate)+Noring.
Otrosverbosseguidosdegerundio(ing).
Opiniones:Whatdoyouthink?Ibelieve......Inmyopinion.
Acuerdoydesacuerdo.
Desconocimientoyduda:Don'tknow.Maybe,perhapas,Idoubtthat.....
Pedirydenegarpermiso,pediryofrecerayuda.Expresarcapacidadoincapacidad.
Can/could...can't/couldn't.
Dar,pedirycomprenderinstruccioneseindicaciones:Imperativo.
Darypedirrazones:why&because.
Darconsejos:should/shouldn't.
Quejarse.
Hacersugerencias,aceptarlsyrechazarlas:Let's/Shallwe./Whydon't..?
Ofrecerseahaceralgo:ShallI...?
Obligacin/prohibicin:Must/musn't.Don't+infinitivo.
Hablar,narrarypreguntarsobrehechospasados.
Pasadosimpleverbosregulareseirregulares.Formasafirmativa,negativaeinterrogativa.
Dar,pedirycomprenderinformacinsobreaccionesencurso
Pesentesimpleycontinuo/expresionesdetiempopasadosimpleycontinuo.
_Expresarplaneseintencionesparaelfuturoypredicciones:
Presentecontinuo.Begoingto...Advs.detiempo.
Voluntadydecisin:Will.
Condicinrealoposible.
IfyoulikeIwill(I'll)gowithyou.
Ifyouhavetime,comeandseeme.
Introduccinalavozpasiva.
EnglandwasinvadedbytheRomans.
Englishisspokenhere.
Preguntar/responder:Yes/noquestions//Questiontags.
Afirmar/negar/.
_Conectoresbsicos:
Coordinacin(and,but,or...).
Concesin(although,however).
Comparacin(more,less...than,as...as).
Condicin(if).
Causa(because).
Finalidad(to).
Consecuencia(so...that).
Tiempo(beforeandafter,that,assoonas).
Completivas(Ithink,believe,say.....that).
.Usodeexpresionescomunes,defraseshechassencillasydelxicorelativoacontextosconcretosycotidianosy
acontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
Porejemplo:familia,amigos,alimentos,tiempo,ropa,lugares,vacaciones,ocio(cine,msica,deportes.),
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horariosycostumbres,celebraciones,etc.
.Reglasdeformacindepalabras:prefijossufijos,composicin,derivacin,etc.
.Inferirelsignificadodeunapalabraporelcontextoenqueaparece.
.Ampliarelvocabulariopasivoyactivo(queusaensusproducciones).
.Identificacindealgunossmbolosfonticosconlapronunciacindefonemasdeusofrecuente.
.Pronunciacindelaterminacin/s/,/z/,/iz/enelpresentesimple.
.Pronunciacindelaterminacining.
.Pronunciacindelaterminacin/t/,/d/,/id/enelpasadosimple.
.Pronunciacindelaterminacinenmustlmustn't.
.Pronunciacindelasformasdbiles:was/were/can/.
.Acentuacindepalabrasyfrases.
.Pronunciacinclustersposicininicialyfinal:sp,st,sk.
.Sonidos:///&eth.//t/v//f//h//x/.
.Reconocimientoyproduccindepatronesbsicosderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
.Entonacindefrases:sugerenciasyrespuestasalasmismaspreguntasdeltipo:wh,yes/no,etc.
_Habilidadesyestrategias
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin:
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizaje.
.Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
.AplicacindeestrategiadeaprendizajedeL1enL2.
.Usoprogresivoderecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosdeconsulta,tecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinguiadasobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Iniciacinenestrategiasdeautoevaluacinyautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Aceptacindelerrorcomopartedelprocesodeaprendizajeyactitudpositivaparasuperarlo.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.

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.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneralylasinformacionesespecficasmsrelevantesdedilogoscaraacaraopor
mediosaudiovisualessobreasuntoscotidianossisehabladespacioyconclaridad.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprenderloesencialdedilogosemitidoscaraacaraopormedios
audiovisuales,aunquenosecomprendalatotalidaddelostextos.Consistiresencialmenteenidentificarel
significadodeinstrucciones,comentarios,preguntasyrespuestas,dilogoscortos,descripcionesynarraciones
breves.
2.Comunicarseoralmenteparticipandoenconversacionesyensimulacionessobretemasconocidoso
trabajadospreviamente,utilizandolasestrategiasadecuadasparafacilitarlacontinuidaddelacomunicaciny
produciendoundiscursocomprensibleyadecuadoalaintencindecomunicacin.
Estecriterioevalalacapacidaddecomunicarseoralmenteparticipandoenconversaciones,realesosimuladas,
sobretemasconocidos.Estasconsistirnesencialmenteenplantearycontestarpreguntas,intercambiaridease
informacin,relatarexperienciassobretemasfamiliaresensituacionespredecibles,utilizandolosrecursos
lingsticosylasestrategiasqueasegurenlacomunicacin.Lasproduccionespodrnteneralgunas
incorreccioneslxicas,morfosintcticasofonticasquenodificultenlacomunicacin.
3.Reconocerlaideageneralyextraerinformacinespecficadetextosescritos,conapoyovisual,sobretemas
variados,adecuadosasuedadyotrosrelacionadosconalgunasreasdelcurrculo.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprendertextosdiversos:instrucciones,correspondencia,descripciones
ynarracionesbreves,mensajes,cuestionarios,etc.aplicandoestrategiasbsicasdelecturacomolainferencia
designificadosporelcontextooporelementosvisualesolacomparacinconlaslenguasqueconoce.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidaddeleertextos,ensoportepapelodigital,deciertaextensin,
paraaprenderoparadisfrutardelalectura,recurriendoaldiccionariocuandoseapreciso.Sevalorartambinla
comprensinatravsdelalecturaenvozalta,previalecturasilenciosa.
4.Redactartextosbrevesutilizandolasestructuras,lasfuncionesyellxicoadecuados,ascomoalgunos
elementosbsicosdecohesin,apartirdemodelos,yrespetandolasreglaselementalesdeortografayde
puntuacin.
Estecriterioevalalacapacidadpararedactar,aunquedeformaelemental,notas,descripciones,
correspondenciapostaloelectrnicaomensajes.Lostextoscontendrnlaspalabrasdeusohabitual,estructuras
compuestaspororacionessimplesyconectoresbsicos.Sevalorartambinlapresentacinclara,limpiay
ordenada,ensoportepapelodigital.
5.Identificaralgunoselementosculturalesogeogrficospropiosdelospasesyculturasdondesehablala
lenguaextranjeraymostrarintersporconocerlos.
Estecriteriopretendecomprobarqueconocenalgunosrasgosimportantesdelcontextosocioculturalygeogrfico
delospasesdondesehablalalenguaextranjerayquemuestranintersyaprecioporhbitosculturales
distintosalospropiosyactitudesderespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos.
6.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalenguaextranjera(morfologa,sintaxis
yfonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeauto
correccindelasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
7.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,incorporacin
aceptacindelerrorcomopartedesuprocesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicousocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextouso
derecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectos
trabajadosenelaula,etc.
8.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir

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mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
SEGUNDOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender.Hablaryconversar.
Enloqueserefierealatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeoral,sedaporsentado
queaparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativos
ordinariosdeclase:conversaciones,simulaciones,instrucciones,preguntasyrespuestas,comentarios,relatosde
experiencias.Portantonosemencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosyquecontinan
enestaetapaganandoenprofundidadymadurez.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendicho
apartadosecorrespondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Escuchaycomprensindemensajesemitidosdentrodelaularelacionadosconlasactividadeshabituales.
.Obtencindeinformacingeneralyespecficadedilogosytextosoralessobreasuntoscotidianosy
predeciblesprocedentesdediferentesmediosdecomunicacinyconapoyodeelementosverbalesyno
verbales.
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacin,identificacindepalabrasclave.
.Produccindetextosoralesbrevesycoherentessobretemasdeinterspersonalyconpronunciacinadecuada.
.Participacinenconversacionesysimulacionesenparejayengrupodentrodelauladeformasemicontrolada,
conpronunciacinyentonacinadecuadasparalograrlacomunicacin.
.Empleoderespuestasadecuadasensituacionesdecomunicacinenelaula.
.Desarrollodeestrategiasparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacinyparainiciaryconcluir
intercambioscomunicativos.
_Textos:
Publicitarios.
Argumentativos(dilogo,debate).
Narrativos(noticia,crnica,narracin).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:identificartantoelmensajegeneral
comolosdetallesespecficos,relacionarelttuloconelmensaje,reconoceryrepasarlasestructurasy
significadosconocidos,etc.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
opinionesrealidadficcin.Extraerconclusionesdeltextoyjustificarlas.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Resumirlasideasprincipales.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Habilidadesyestrategias:
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8/3/2015 BoletnOficialdeNavarraNmero65de25demayode2007navarra.es

_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.
.Realizarunaexposicinoralsobreuntematrabajado,facilitadaporunesquemaymaterialescomplementarios
(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin)preparadospreviamente,conespecial
atencinalaestructuracindelcontenido(comparacin,organizacinespacial,unidadpartes)eintentando
mantenerelintersdelaaudiencia.
.Ensayarlaexposicin.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leerycomprender.Escribir.
Encuantoalatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeescrito,sedaporsentadoque
aparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativosdeuso
social:tarjetapostal,carta,correoelectrnico,notasyavisos,formularios,instrucciones.Portantonose
mencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosysiguenpresentesenestaetapaadecundose
alaedadylosinteresesdelalumnado.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendichoapartadose
correspondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Anticipacindelcontenidoantesydurantelalecturadetextossencillos.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficaendiferentestiposdetextos,ensoportepapelydigital,
autnticosyadaptados,sobreasuntosfamiliaresyrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Iniciativaparaleerdeformaautnomatextosmsextensos.
.Usodeestrategiasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntexto,utilizacindelosconocimientos
previossobreeltema,inferenciadesignificadosporelcontexto,porelementosvisuales,porcomparacinde
palabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen.
.Reconocimientoeiniciacinenelusodealgunasformulasquediferencianellenguajeformaleinformalenlas
comunicacionesescritas.
.Composicindedistintostextosdescripcionessobreacontecimientosyactividadescotidianasyfamiliares,
narracionesdeexperienciaspersonales,planesyproyectos,cartas,ycorreoselectrnicos(conayudade
modelos,atendiendoaelementosbsicosdecohesinyutilizandoestrategiaselementalesenelprocesode
composicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).
.Desarrollodelaexpresinescritamodificandooexpandiendofrasesyprrafossencillos.
.Redaccindedistintostiposdetextodeformasemicontroladayconelementosbsicosdecohesin.
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostalycorreo
electrnico.
.Usodereglasbsicasdeortografaypuntuacinyvaloracindesuimportanciaenlascomunicacionesescritas.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
_Textos:
Publicitarios:folleto,anuncio.
Argumentativos:cartadeopinin.
Narrativos:artculosperiodsticos.
Expositivos:definicin,explicacin,resumen.
_Habilidadesyestrategias:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(resmenes).
.Usodeestrategiasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntextoconayudadeelementos

http://www.navarra.es/home_es/Actualidad/BON/Boletines/2007/65/Anuncio1/ 215/276
8/3/2015 BoletnOficialdeNavarraNmero65de25demayode2007navarra.es

textualesynotextualesutilizacindelosconocimientospreviossobreeltemainferenciadesignificadosporel
contexto,porelementosvisuales,porcomparacindepalabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen
recurriraldiccionariodeformaespontnea.
.Localizarlainformacinrelevante,bienseaglobalodetallada,pararealizarlatareaplanteada,diferencindola
deaquellaqueesirrelevante.
.Reconocerlaspartesdeuntexto:ordenaruntextodesordenado.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Compararcontenidoyformadetextossencillos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Elaborartextosusandomarcadorestemporales,conectoresytiemposverbalesadecuados.
.Modificar,reordenar,rescribir(variacindelnarrador,deltipodetexto,delaestructura,etc.),oexpandirtextos,
frasesyprrafossencillos.
.Componertextospublicitariosyargumentativosimitandomodelos.
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguaextranjeracomoinstrumentodecomunicacininternacional.
.Identificacinyrespetohacialascostumbresyrasgosdelavidacotidianapropiosdeotrospasesyculturas
dondesehablalalenguaextranjera.
.Ampliacindefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Intersporconocerinformacionesculturalesdiversasdetipohistrico,geogrficooliterario.
.Interseiniciativaenlarealizacindeintercambioscomunicativosconhablantesoaprendicesdelalengua
extranjera,utilizandosoportepapelomediosdigitales.
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas
.Respetohacialoshablantesdelalenguaextranjerasuperandoestereotipos.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
Separtedelconocimientodelalenguaquelosalumnoshanadquiridoenlasetapasanteriores.Dicho
conocimientoes,sobretodo,resultadodelasdeducciones,generalizaciones,etc.realizadasalrealizartareas
comunicativas.Debidoalascaractersticasdelalumnadoesasistemtico,incompleto...Cuandoselesayuda
enestaetapaadesarrollarunconocimientomscompletoyprofundo(posibleahora,graciasaldesarrollode
capacidadespropiasdeestaedad),sepretende,porunlado,quenoseconviertaenunestudio
descontextualizado,aisladodelostextosydesuusocomunicativo,sino(comoyasehaexpuesto)comomedio
paramejorarsucompetenciacomunicativa.
.Identificacindeelementosmorfolgicosysintcticosbsicosyhabituales:sustantivo,verbo,adjetivo,adverbio,
preposicin....enelusodelalengua.
.Usodelasestructurasyfuncionesmshabituales.
_Nociones:
Cantidadygrado:Plural/contableseincontables.Cuantificadores.Medidasytamao.Cardinalesordinales.
Cualidaddecosasypersonas:Forma,tamao,color,etc,edad,rasgosdepersonalidad,etc.

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Espacio:Localizacin.Posicin.Distancia.Movimiento.Orientacinydireccin.
Tiempo:Presentepasadoyfuturo.Comienzoyfinalanterioridad,posterioridadysecuencia.Accinreciente.
Duracin.Frecuencia.Permanenciaycambio.
Deixisdeterminadaeindeterminada.Posesin.Relativos.
Conexinlgica.
_Funcionesyestructuras:
Saludar,presentarseypresentaraotros.
Despedirse.
Invitar:Wouldyou...?
Aceptarodeclinaryagradecerunainvitacin.
Pedirdisculpas.
Captarlaatencin.
DarlabienvenidaeInteresarseporalguien.
Expresaralegra,tristeza,felicidad,decepcin,desinters,satisfaccinyesperanza.
Tobe+Adjetivooparticipio(glad,happy,sad,sorrry,disappointed,pleased,hopeful(Ihope.....).
Pedir,darycomprenderinformacinpersonal.Expresarypreguntarsobrehbitosyrutinas.
(whquestions/posesin,genitivosajn/).
Presentesimple,adverbiosdefrecuencia.
Ubicacin(frasespreposicionalesyadverbiales).
Edad,pofesin,etc.
Usedto.
Describircosas,lugaresypersonas.
Tobe+adj.
Cantidad:much/many.
Posicinydistancia.
Comparar:GradoyposicindelAdj.yadverbio.Comparativosysuperlativosirregulares.
_Expresarypreguntaracercade:
Gustosypreferenciaslike/love,dislike//hate)+Noring.
Otrosverbosseguidosdegerundio(ing).
Opiniones:Whatdoyouthink?Ibelieve......Inmyopinion.
Acuerdoydesacuerdo.
Desconocimientoyduda:Don'tknow.Maybe,perhapas,Idoubtthat.....
Pedirydenegarpermiso,pediryofrecerayuda.Expresarcapacidadoincapacidad.
Can/could...can't/couldn't.
Dar,pedirycomprenderinstruccioneseindicaciones:Imperativo.
Darypedirrazones:why&because.
Darconsejos:should/shouldn't.
Quejarse.
Hacersugerencias,aceptarlsyrechazarlas:Let's/Shallwe./Whydon't..?
Ofrecerseahaceralgo:ShallI...?
Obligacin/prohibicin:Must/musn't.Don't+infinitivo.
Hablar,narrarypreguntarsobrehechospasados.
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Pasadosimpleverbosregulareseirregulares,formasafirmativa,negativaeinterrogativa.
Dar,pedirycomprenderinformacinsobreaccionesencurso.
Pesentesimpleycontinuo/expresionesdetiempopasadosimpleycontinuo.
_Expresarplaneseintencionesparaelfuturoypredicciones:
Presentecontinuo.Begoingto...Advs.detiempo.
Voluntadydecisin:Will.
Condicinrealoposible.
IfyoulikeIwill(I'll)gowithyou.
Ifyouhavetime,comeandseeme.
Introduccinalavozpasiva.
EnglandwasinvadedbytheRomans.
Englishisspokenhere.
Preguntar/responder:Yes/noquestions//Questiontags.
Afirmar/negar/.
_Conectoresbsicos:
Coordinacin(and,but,or...).
Concesin(although,however).
Comparacin(more,less...than,as...as).
Condicin(if).
Causa(because).
Finalidad(to).
Consecuencia(so...that).
Tiempo(beforeandafter,that,assoonas).
Completivas(Ithink,believe,say.....that).
.Ampliacindeexpresionescomunes,defraseshechasydelxicoapropiadoacontextosconcretos,cotidianosy
acontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Porejemplo:profesiones,elcuerpo(salud,higiene),mbitoescolar,lugares(elcolegio,lacasa,laciudad,el
campo,etc.),objetosdeusocorriente,medioambiente,transporte,normasdecortesa,etc.
.Reconocimientoprogresivodelossmbolosfonticosylapronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
.Pronunciacindefonemasdeespecialdificultad,tantovoclicoscomoconsonnticos:schwa/i/versus/i:/,
etc.
.Pronunciacindeformascontractas:will(I'll)lwillnot(won't)/couldnot(couldn't).
.Formasdbiles:was/were/can/some,etc.
.Reconocimientoyproduccindepatronesbsicosderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
.Entonacindeoracionessimplesycompuestas.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El

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alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizaje.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.AplicacindeestrategiadeaprendizajedeL1enL2.
.Usoderecursosparaelaprendizaje:comodiccionarios,librosdeconsulta,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinsobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Participacinenactividadesdeevaluacincompartida,enlaevaluacindelpropioaprendizajeyusode
estrategiasdeautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneraleinformacionesespecficasdemensajesoralesemitidosporuninterlocutor,o
procedentesdedistintosmediosdecomunicacin,sobretemasconocidos.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprenderlaideageneralydetallesespecficosdeexposicionesbrevesy
conversacionessobretemasfamiliares.Asimismosepretendemedirlacapacidadparacomprenderlaidea
generaldetextosoralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarconprogresivaautonomaenconversacionesysimulacionesrelativasasituacioneshabitualesy
referidasalpresente,alpasadoyalfuturo,empleandoestructurassencillas,lasexpresionesmsusualesde
relacinsocial,yunapronunciacinadecuadaparalograrlacomunicacin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseensituacionesinteractivasquesuponenla
integracindelacomprensinydelaexpresin.Lasconversacionessedarnensituacionesdedostipos:las
habitualesdeclase(pedirinformacinyaclaracin,pedirpermiso,trabajarengrupo,etc.)ylascreadasporel
profesor(juegos,simulaciones,juegosderol,comunicacinatravsdelasnuevasTIC,etc.).Losmensajes
puedensertodavatitubeantesycontenererroresmorfosintcticosylxicoreducidosiemprequeelmensaje
seacomprensible.
3.Comprenderlainformacingeneralylaespecficadediferentestextosescritos,autnticosyadaptadosde
extensinvariadayadecuadosasuedad,demostrandolacomprensinatravsdeunatareaespecfica.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprendertextosescritosdecarcterinterpersonalcomo
correspondencia,anuncios,folletosdediversotipo,narraciones,artculosderevistasjuveniles,pginasWeb,
letrasdecanciones,etc.,aplicandoestrategiasdelecturacomolainferenciadesignificadosporelcontexto,la
aplicacindereglasdeformacindepalabrasolosconocimientostransferidosdelaslenguasqueconoceo
vinculadosaotrasreasdelcurrculo.Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleertextos,en
soportepapelodigital,deunaciertaextensin,recurriendoaldiccionariodeformaespontneacuandoresulte
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difcillacomprensinglobaldelargumentopordesconocimientodealgunapalabraclave,ydemostrandosu
comprensinatravsdetareaslingsticasynolingsticasydelalecturaenvozalta.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,utilizandoestructuras,conectoressencillosylxicoadecuados,
cuidandolosaspectosformalesyrespetandolasreglaselementalesdeortografaydepuntuacinparaquesean
comprensiblesallectorypresentenunacorreccinaceptable.
Pormediodeestecriterioseevalalacapacidadparaexpresarporescrito,ensoportepapelodigital,deforma
comprensibleparaellector,descripcionessobreacontecimientosyactividadescotidianasyfamiliares,
narracionessobreexperienciaspersonales,planesyproyectos,cartas,postalesyformularios,apartirde
modelos.Sevalorartambinlapresentacinclara,limpiayordenada,ensoportepapelodigital.
5.Identificaryponerejemplosdealgunosaspectossociales,culturales,histricos,geogrficosoliterarios
propiosdepasesdondesehablalalenguaextranjeraymostrarintersporconocerlos.
Estecriterioevalaelconocimientodelosrasgosmsimportantesycaractersticosdelasociedad,cultura,
historia,geografayliteraturadelospasesdondesehablalalenguaextranjera.Asimismoseevaluarsi
muestranrespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos,superandodeestemodoalgunos
estereotipos.
6.Utilizarlosconocimientosadquiridossobreelsistemalingsticodelalenguaextranjera,endiferentes
contextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccindelasproducciones
propiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicarsusconocimientossobreelsistemalingsticoy
reflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropias
produccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentealgunasestrategiasbsicasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizaje:comola
capacidaddevalorarsusprogresos,lareflexinsobreelpropioaprendizaje,lautilizacindeformasdiversas
paraalmacenar,memorizaryrevisarellxicoelusocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcin
adecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,
ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,participacinenlaevaluacindelpropioaprendizaje,yusode
algunosmecanismosdeautocorreccin.
8.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
textosapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendrencuentasivaloraladiversidad
lingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeraysusintentosporutilizarla.
TERCERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender.Hablaryconversar.
Enloqueserefierealatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeoral,sedaporsentado
queaparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativos
ordinariosdeclase:conversaciones,simulaciones,instrucciones,preguntasyrespuestas,comentarios,relatosde
experiencias.Portantonosemencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosyquecontinan
enestaetapaganandoenprofundidadymadurez.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendicho
apartadosecorrespondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Comprensindeinstruccionesencontextosrealesysimulados.
.Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacarasobretemasconcretosy
conocidos.
.Escuchaycomprensindemensajessencillosemitidosporlosmediosaudiovisualespronunciadosconlentitud
yclaridad.Lostextossernmsextensosperoeltemaseseguirsiendoconocidoyeldesarrollodeldiscurso
facilitadoconmarcadoresexplcitos.
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacin,identificacindepalabrasclave,identificacindelaintencindelhablante.
.Produccinoraldedescripcionesynarracionesbrevessobreexperiencias,acontecimientosyconocimientos
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diversos
.Participacinenconversacionesysimulacionessobretemascotidianosydeinterspersonalcondiversosfines
comunicativos.
.Empleoderespuestasespontneasasituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdelaconversacinentareasde
comunicacinsimuladas.
.Usoprogresivamenteautnomoenelusodeestrategiasdecomunicacinpararesolverlasdificultadesdurante
lainteraccin.
_Textos:
Narrativos:periodsticos(reportaje,entrevista,artculosdenoticias).
Expositivos(definicin,explicacin,resumen).
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.
.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:identificartantoelmensajegeneral
comolosdetallesespecficos,relacionarelttuloconelmensaje,reconoceryrepasarlasestructurasy
significadosconocidos,etc.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
opinionesrealidadficcin.Extraerconclusionesdeltextoyjustificarlas.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Resumirlasideasprincipales.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Habilidadesyestrategias:
_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.Utilizarlosrecursos,lenguajeyfunciones
lingsticasapropiados.
.Realizarunaexposicinoralsobreuntematrabajado,facilitadaporunesquemaymaterialescomplementarios
(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin)preparadospreviamente,conespecial
atencinalaestructuracindelcontenido(comparacin,organizacinespacial,unidadpartes)eintentando
mantenerelintersdelaaudiencia.
.Ensayarlaexposicin.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,crearexpectacin:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyosvisuales...),
reformulandoloquequieredecir.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Preguntarypediraclaracionescortsmente.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leerycomprender.Escribir.
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Encuantoalatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeescrito,sedaporsentadoque
aparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativosdeuso
social:tarjetapostal,carta,correoelectrnico,notasyavisos,formularios,instrucciones.Portantonose
mencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosysiguenpresentesenestaetapaadecundose
alaedadylosinteresesdelalumnado.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendichoapartadose
correspondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Identificacindelcontenidodeuntextoescritoconelapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextos,ensoportepapelydigital,autnticosy
semiautnticossobretemascotidianosdeintersgeneralyrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdel
currculo.
.Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusintereses.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
tareasindividualesoengrupo.
.Usodediferentesestrategiasdelectura,comousodelcontexto,deelementosvisuales,dediccionarioso
aplicacindereglasdeformacindepalabrasparainferirsignificados.
.Reflexinsobreelprocesodeescrituraconespecialatencinalarevisindeborradores.
.Produccinguiadadetextossencillosyestructurados,conalgunoselementosdecohesinparamarcarcon
claridadlarelacinentreideasyutilizandoestrategiasbsicasenelprocesodecomposicinescrita
(planificacin,textualizacinyrevisin).
.Usoprogresivamenteautnomodelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostal,.outilizando
mediosinformticos
.Usoadecuadodelaortografaydelosdiferentessignosdepuntuacin.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital
_Textos:
Narrativos:
Periodsticos:reportaje,entrevista,artculo,noticia.
Expositivos.
_Habilidadesyestrategias:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Aplicarestrategiasadecuadasdelectura:anlisis(lectura,subrayado,anotaciones)ysntesis(resmenes,
esquemas).
.Usodediferentesestrategiasdelectura,conayudadeelementostextualesynotextuales,usodelcontexto,de
diccionariosoaplicacindereglasdeformacindepalabras(composicin,derivacin)parainferirsignificados.
.Inferirsignificadosmediantelainterpretacindeelementoscontextualesylingsticos:ttulo,ilustraciones,
formato,colocacin,formacindepalabras,etc.
.Distinguirlasideasprincipalesylasideassecundarias,reconocerhechosyopinionesenuntextoeidentificarla
intencincomunicativadelautoryrecursosestilsticosqueutiliza.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Buscarinformacinendiversasfuentes(bibliogrficas,audiovisuales,digitales)yseleccionarlainformacin
imprescindiblepararealizarunatarea.

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.Planificarycomponeruntextoteniendoencuenta:lacoherencia,lacohesin,lacorreccingramatical,la
riquezayvariedad,ylaortografa(conayudadeunahojaderevisin).
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Valoracindelusodelalenguaextranjeracomomedioparacomunicarseconpersonasdeprocedencias
diversas.
.Identificacindelasdiferenciasmssignificativasqueexistenentrelascostumbres,usos,actitudesyvaloresde
lasociedadcuyalenguaseestudiaylapropiayrespetohacialosmismos.
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin(cortesa,acuerdo,
discrepancia...).
.Elementosculturalesmssignificativosdelospasesdondesehablalalenguaextranjera:literatura,arte,
msica,cine...
.Intersporiniciarintercambioscomunicativosconhablantesdelalenguaextranjera:utilizandosoportepapelo
mediosdigitales.
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
Separtedelconocimientodelalenguaquelosalumnoshanadquiridoenlasetapasanteriores.Dicho
conocimientoes,sobretodo,resultadodelasdeducciones,generalizaciones,etc.realizadasalrealizartareas
comunicativas.Debidoalascaractersticasdelalumnadoesasistemtico,incompleto...Cuandoselesayuda
enestaetapaadesarrollarunconocimientomscompletoyprofundo(posibleahora,graciasaldesarrollode
capacidadespropiasdeestaedad),sepretende,porunlado,quenoseconviertaenunestudio
descontextualizado,aisladodelostextosydesuusocomunicativo,sino(comoyasehaexpuesto)comomedio
paramejorarsucompetenciacomunicativa.
.Ampliacinyprofundizacindelosaspectosmorfolgicosysintcticos.Usosdelalengua.
.Usodeestructuras,yfuncionesasociadasadiferentessituacionesdecomunicacin.
_Nociones:
Cantidadenformaafirmativaynegativa:Much/many/alotof,alittle,afew,+sustantivo.Excesoeinsuficiencia:
Too,enough.
Comparacin:comparativosysuperlativosregulareseirregulares.Igualdad,superioridadeinferioridad.Much+
comparativo.Themore...themore.Fartoo...
Tiempo:presente,pasado,futuro,tiemposperfectos.Repeticin,ycontinuacin,simultaneidad,permanenciay
cambio.
_Funcionesyestructuras:
Describirycompararhbitosyestilosdevida,situacionesyacciones.
Walkingishealthierthandriving(ingenvezdeinfinitivo).
Hablarsobreaccionesencurso:Tiempossimplesycontinuos.
Gustos,preferenciasyopiniones(love/hate/don'tmind+ing/,I'drathergonow).
Darconsejos.
Recordaralgoaalguien.
Expresarobligacinyprohibicin:must,shouldyhaveto.
Expresarhabilidadenpresenteypasado:can/could,beableto.
Certeza,probabilidadypermiso:must/may/might,can't/could.
Expresarplanes,intenciones,predicciones:Will/won't,goingto,pres.continuo.

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Sugerencias:Let's,Shallwe...?How/Whatabout...?Whydon'twe...?
Haceryresponderainvitaciones:Wouldyouliketo?Yes,I'dlovetobut.That'dbegreat,Sorry,Ican't.
Pedirydarinformacinsobreelpasado.
_Narrarhechosyacontecimientos,describirescenasyprocesosdelpasado:
Pasadosimpleycontinuo:last,ago,since,then,for,later,when,after,before,
Comunicarhechosrecientes:Pretritoperfecto+just.
_Pedirydarinformacinsobresituacionesquecomienzan.
_Pedirydarinformacinsobresituacionesquecomienzanenelpasadoyseprolonganhastaelpresente:
Pretritoperfectoconforysince.
Howlong.....Presentperfectsimpleycontinuo....for?
Contrasteentreelpasadosimpleyelpresenteperfecto.
Preguntasyrespuestasconever,never,for,since,already,yet.
Contrasteentreelpasadosimpleyelpluscuamperfecto.
After,before,when,whileysincecongerundio:ing.
Preposicionesseguidasdegerundio(ing):Interestedinlearning,thinkingofgoinglookingforwardtoseeing
.....
_Centrarelintersenelresultadodelaaccin:vozpasiva,formasyuso:
Newhousesarebeingbuiltnexttous.
Thecuphasbeensmashed.
Thepaperwasleftonthedoorstep.
Iwasrunover(byacyclist).
Condicinhipotticaeimposible.
IfIknew,Iwould(I'd)tellyouhisname.It'dbeniceifyouhelpedme.
IfIhad(I'd)knownyouwerecoming,Iwould(I'd)havecookedsomethingnice.
UsodeIwish....Ifonly......
Usodeunless.
_Referirloqueotrosdicen,opinan,piensanetc:estiloindirecto:
Shesaidshewascomingnextweek.
.Oloquepreguntan:
Heaskedwhenshewascoming.
_Olosconsejos,sugerencias,peticiones,oinstruccionesquedan:
Sheadvisedusnottostayoutlate.
Hetoldthemtolockthedoor.
Contrastartosayandtotell.
OmisindeThat.
Ampliarlainformacinreferenteaunsustantivo:Pronombresyoracionesderelativo.
Tiposdeoracinderelativo:puntuacin.
Omisindelpronombrerelativo.
Usosdewhatandwhose.
_Conectores:
Sothat,providedthat/aslongas,while(concesivo),until,asif/though,thereasonwhy,for(causal),inspiteof,
however,whenever,wherever.

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Ampliacindeexpresionescomunes,defraseshechasydelxico,porejemplo:relacionespersonalesy
sociales,educacin,ocio,mediosdecomunicacin,alimentacin,geografa,literatura,historia,biografas,etc.
Saberusareficazyadecuadamentelaspalabras.
Identificacindeantnimos,"falsosamigos"ydepalabrasconprefijosysufijosmshabituales.
Reconocimientoprogresivodelossmbolosfonticosypronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
Pronunciacindefonemasdeespecialdificultad:voclicos,consonnticos,diptongos,etc.
Pronunciacindeformascontractas:I've,Ihavent,shouldn't,etc.
Pronunciacindeformasdbiles:than,as,was/were,etc.
Reconocimientoyproduccindediferentespatronesderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
_Habilidadesyestrategias:
Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizaje.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxicocomoinferirsignificadosdelcontexto,
relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.AplicacindeestrategiadeaprendizajedeL1enL2.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasotecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetallesrelevantesdetextos
oralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormedios

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audiovisuales.
Estecriterioevalalacapacidadparaseguirinstrucciones,comprenderavisos,dilogosoexposicionesbrevesy
caraacaraquegirenentornoatemasconocidoscomoocioytiempolibre,preferencias,experiencias
personales,ydeorganizacindelaclase,yenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.Asimismose
pretendemedirlacapacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformacionesespecficasdetextos
oralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesodeinterspersonaly
condiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolasestrategias
adecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,necesidades,sentimientos,dar
yrecabarinformacin,daropinionesyrelatarexperiencias.
Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaopersonasnativas
conscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritosautnticosyadaptados,de
extensinvariadareconociendohechosyopinioneseidentificandoensucaso,laintencincomunicativadel
autor.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextosescritos(narrativos,
descriptivos,argumentativos)quetratentemasdeintersgeneralorelacionadosconotrasreasdelcurrculo,
aplicandolasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapormediode
elementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,instrucciones,
explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidadesdiversas:recabarocomunicar
informacinparalarealizacindeunatareaespecfica,aprendercontenidosdeotrasreasoporplacero
entretenimiento.Sevalorartambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacin
adecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescritoinicindoseenlaelaboracinyrevisinde
borradoresyenlaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarnunasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenadaylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera,sealar
lascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalengua
seestudiaymostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdeidentificarentextosoralesoescritosalgunosrasgos
significativosycaractersticosdelaculturageneraldelospasesdondesehablalalenguaextranjera,quepuede
describirlosdeformaclaraysencillayquemuestrarespetohacialosvaloresycomportamientosdeotros
pueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
6.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizajecomovaloracin
desusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacindeestrategiasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,
informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales

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mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacinconscientedelasoportunidadesde
aprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeautocorreccin.
8.UsarlasTICdeformaprogresivamenteautnomaparabuscarinformacin,producirtextosapartirde
modelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecerrelacionespersonalesoralesy
escritas,mostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizajeen
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonalestantooralescomoescritas.Las
comunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
CUARTOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender.Hablaryconversar.
Enloqueserefierealatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeoral,sedaporsentado
queaparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativos
ordinariosdeclase:conversaciones,simulaciones,instrucciones,preguntasyrespuestas,comentarios,relatosde
experiencias.Portantonosemencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosyquecontinan
enestaetapaganandoenprofundidadymadurez.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendicho
apartadosecorrespondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Comprensindelsignificadogeneralyespecficodecharlassencillassobretemasconocidospresentadosde
formaclarayorganizada.
.Comprensindelacomunicacininterpersonal,conelfindecontestarenelmomento.
.Comprensingeneralydelosdatosmsrelevantesdeprogramasemitidosporlosmediosaudiovisualesen
lenguajeclaroysencillo.
.Usodeestrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelos
conocimientospreviossobrelasituacin,identificacindepalabrasclave,identificacindelaactitudeintencin
delhablante.
.Produccinoraldedescripcionesynarracionesyexplicacionessobreexperienciasyacontecimientosdiversos.
.Participacinactivaenconversacionesysimulacionessobretemascotidianosydeinterspersonalcondiversos
finescomunicativos.
.Empleoderespuestasespontneasyprecisasasituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usodeconvencionespropiasdelaconversacinenactividadesdecomunicacinrealesysimuladas.
.Usoautnomodeestrategiasdecomunicacinparainiciar,manteneryterminarlainteraccin.
_Textos:
Argumentativos:comentarios,contraargumentacin.
Expositivos:discurso.
_Habilidadesyestrategias:
_Comprensinoral:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueescuchar,paracomprobarlasmientras
escucha.
.Escucharactivamenterespetandoalosdemsysusopiniones.Detectarincoherenciasyfallosdeadecuacin.
Detectarelementosdehumor,irona.
.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:identificartantoelmensajegeneral
comolosdetallesespecficos,relacionarelttuloconelmensaje,reconoceryrepasarlasestructurasy
significadosconocidos,etc.
.Usarlosconocimientospreviossobrelasituacinyelcontextoverbalynoverbal(ilustraciones,tono),conocerel
temageneralsobreelqueversarn,tomarnotasdeloqueescucha,consultareldiccionario,preguntaral
profesor,etc.
.Captarlaintencindelemisor.Justificarsusapreciaciones.Identificareltemaoideageneral.Distinguirhechos,
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opinionesrealidadficcin.Extraerconclusionesdeltextoyjustificarlas.
.Responderapreguntassobreinformacinespecfica(directas,inferencias,etc.),seleccionarloesencial(hechos,
personajes,lugar,tiempo,etc.).
.Resumirlasideasprincipales.
.Valorarlapropiacomprensin.
_Habilidadesyestrategias:
_Expresinoral:
.Aplicarladinmicadeldilogoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,mostraracuerdo
odesacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.Utilizarlosrecursos,lenguajeyfunciones
lingsticasapropiados.
.Realizarunaexposicinoralsobreuntematrabajado,facilitadaporunesquemaymaterialescomplementarios
(mediosaudiovisualesytecnologasdelainformacinylacomunicacin,citasdeexpertos,ejemplos)
preparadospreviamente,conespecialatencinalaestructuracindelcontenido(comparacin,organizacin
espacial,unidadpartes)eintentandomantenerelintersdelaaudiencia.
.Ensayarlaexposicin.
.Expresarseconclaridad,sinperderelhilo,nirecurrircontinuamentealguin.
.Adaptarloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,crearexpectacin:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyosvisuales...),
reformulandoloquequieredecir.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
.Preguntarypediraclaracionescortsmente.
.Adoptardiferentesrolesenlasactividadesdegrupo:moderador,portavoz,secretario.
.Respetarlasnormasdeconvivenciaylasopinionesdelosdems.
.Valorarobjetivamentelaexposicinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque2._Leerycomprender.Escribir.
Encuantoalatipologatextualyelcontextoenelquesedesarrollaellenguajeescrito,sedaporsentadoque
aparecedeformarecurrentealolargodetodaslasetapaseducativaslosintercambioscomunicativosdeuso
social:tarjetapostal,carta,correoelectrnico,notasyavisos,formularios,instrucciones.Portantonose
mencionanexpresamenteenelapartadodetextosdeloscursosysiguenpresentesenestaetapaadecundose
alaedadylosinteresesdelalumnado.Sinembargolatipologatextualquesepresentaendichoapartadose
correspondeconladelalenguauno,conalcanceynivelmsbsico.
.Identificacindeltemadeuntextoescritoconelapoyocontextualquestecontenga.
.Identificacindelaintencindelemisordelmensaje.
.Comprensingeneralyespecficadediversostiposdetexto,ensoportepapelydigital,deintersgeneralo
referidosacontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Lecturaautnomadetextosmsextensosrelacionadosconsusintereses.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
tareasespecficas.
.Consolidacindeestrategiasdelecturayautilizadas.
.Composicindetextosdiversos,conlxicoadecuadoaltemayalcontexto,conloselementosnecesariosde
cohesinparamarcarconclaridadlarelacinentreideasyutilizandoconautonomaestrategiasbsicasenel
procesodecomposicinescrita(planificacin,textualizacinyrevisin).
.Usoconciertaautonomadelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostal,.outilizando
mediosinformticos
.Usocorrectodelaortografaydelosdiferentessignosdepuntuacin.

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.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
_Textos:
Diferentestiposdetextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales:curriculumvitae,formulario,
ruego,correoelectrnico,reclamacin,etc.
Argumentativos:elpuntodevistaylacontraargumentacin.
Textosliterarios.
_Habilidadesyestrategias:
.Recabarinformacinprevia,realizandoprediccionessobreloqueleer.
.Consolidarlasestrategiasdelecturayautilizadas.
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentido,cuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Aplicarlosconocimientosmorfosintcticos(deixis,tiempoyaspectoverbal)ylxicos(sinonimia,hiperonimia,
composicinyderivacindepalabras).
.Reconocerlosmarcadorestemporalesylosconectoresenlostextos.
.Identificarlaspartesdeltextoylarelacinentreellas(espaciotiempo,lgica,etc.).
.Extraerlasideasprincipalesysecundariasdediferentestiposdetextosdistinguiendoentrehechosyopiniones
eidentificarlosprincipalesargumentosexpuestosporelautor.
.Conocereidentificarlosdiversosprocedimientosatravsdelosqueelautorimprimesuintencionalidad,puntos
devista,etc.
.Identificarloselementosdetextosformales(curriculumvitae,cartadepresentacin,instancia,reclamacin,
etc.).
.Compararcontenidoyformadetextos.
.Valorarelcontenidodeltexto.
_Expresinescrita:
.Planificarycomponertextos:proyecto,esquema,borrador,redaccin,revisin,edicin.
.Buscarinformacinendiversasfuentes(bibliogrficas,audiovisuales,digitales)yseleccionarlainformacin
imprescindiblepararealizarunatarea.
.Planificarycomponeruntextoteniendoencuenta:lacoherencia,lacohesin,lacorreccingramatical,la
riquezayvariedad,ylaortografa(conayudadeunahojaderevisin).
.Planificaryescribirtextosargumentativosrazonandoafavoroencontradeunpuntodevista.
.Planificarycomponertextospropiosdelavidacotidianaydelasrelacionessociales:curriculumvitae,instancia,
etc.,imitandomodelosreales.
.Escribirconletraclaraylegible,presentacincuidada.
.Usarrecursospropiosodeconsulta(diccionarios,profesor,etc.)paralacorreccindelospropioserrores.
.Valorarobjetivamentelaproduccinpropiayladelosdems.Descubrirconayudadelprofesormodosde
mejorarlaformayelcontenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Valoracindelaimportanciadelalenguaextranjeraenlasrelacionesinternacionales.
.Identificacindelascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdela
sociedadcuyalenguaseestudiayrespetoapatronesculturalesdistintosalospropios
.Elementosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera:literatura,arte,msica,
cine...
.Intersporrealizarintercambioscomunicativosescritosconhablantesdelalenguaextranjera:utilizandosoporte
papelomediosdigitales.
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin:cortesa,acuerdo,
discrepancia...

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.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
Separtedelconocimientodelalenguaquelosalumnoshanadquiridoenlasetapasanteriores.Dicho
conocimientoes,sobretodo,resultadodelasdeducciones,generalizaciones,etc.realizadasalrealizartareas
comunicativas.Debidoalascaractersticasdelalumnadoesasistemtico,incompleto...Cuandoselesayuda
enestaetapaadesarrollarunconocimientomscompletoyprofundo(posibleahora,graciasaldesarrollode
capacidadespropiasdeestaedad),sepretende,porunlado,quenoseconviertaenunestudio
descontextualizado,aisladodelostextosydesuusocomunicativo,sino(comoyasehaexpuesto)comomedio
paramejorarsucompetenciacomunicativa.
.Ampliacinyprofundizacindelosaspectosmorfolgicosysintcticos.Usosdelalengua.
.Consolidacinyusodeestructurasyfuncionesasociadasadiferentessituacionesdecomunicacin.
_Nociones:
Cantidadenformaafirmativaynegativa:Much/many/alotof,alittle,afew,+sustantivo.
Excesoeinsuficiencia:Too,enough.
Comparacin:comparativosysuperlativosregulareseirregulares.Igualdad,superioridadeinferioridad.Much+
comparativo.Themore...themore.Fartoo...
Tiempo:presente,pasado,futuro,tiemposperfectos.Repeticin,ycontinuacin,simultaneidad,permanenciay
cambio.
_Funcionesyestructuras:
Describirycompararhbitosyestilosdevida,situacionesyacciones.
Walkingishealthierthandriving(ingenvezdeinfinitivo).
Hablarsobreaccionesencurso:Tiempossimplesycontinuos.
Gustos,preferenciasyopiniones:love/hate/don'tmind+ing/,I'drathergonow.
Darconsejos.
Recordaralgoaalguien.
Expresarobligacinyprohibicin:must,shouldyhaveto.
Expresarhabilidadenpresenteypasado:can/could,beableto.
Certeza,probabilidadypermiso:must/may/might,can't/could.
Expresarplanes,intenciones,predicciones:Will/won't,goingto,pres.continuo.
Sugerencias:Let's,Shallwe...?How/Whatabout...?Whydon'twe...?
Haceryresponderainvitaciones:Wouldyouliketo?Yes,I'dlovetobut.That'dbegreat,Sorry,Ican't.
Pedirydarinformacinsobreelpasado.
_Narrarhechosyacontecimientos,describirescenasyprocesosdelpasado:
Pasadosimpleycontinuo:last,ago,since,then,for,later,when,after,before.
Comunicarhechosrecientes:Pretritoperfecto+just.
_Pedirydarinformacinsobresituacionesquecomienzanenelpasadoyseprolonganhastaelpresente:
Pretritoperfectoconforysince.
Howlong.....Presentperfectsimpleycontinuo....for?
Contrasteentreelpasadosimpleyelpresenteperfecto.
Preguntasyrespuestasconever,never,for,since,already,yet.
Contrasteentreelpasadosimpleyelpluscuamperfecto.
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Preposicionesseguidasdegerundio(ing):Interestedinlearning,thinkingofgoinglookingforwardtoseeing
.....

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_Centrarelintersenelresultadodelaaccin:vozpasiva,formasyuso:
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IfIhad(I'd)knownyouwerecoming,Iwould(I'd)havecookedsomethingnice.
UsodeIwish....Ifonly......
Usodeunless.
_Referirloqueotrosdicen,opinan,piensanetc:estiloindirecto:
Shesaidshewascomingnextweek.
_Oloquepreguntan:
Heaskedwhenshewascoming.
_Olosconsejos,sugerencias,peticiones,oinstruccionesquedan:
Sheadvisedusnottostayoutlate.
Hetoldthemtolockthedoor.
.Contrastartosayandtotell.
.OmisindeThat.
.Ampliarlainformacinreferenteaunsustantivo:Pronombresyoracionesderelativo.
.Tiposdeoracinderelativo:puntuacin.
.Omisindelpronombrerelativo.
.Usosdewhatandwhose.
Conectores:
Sothat,providedthat/aslongas,while(concesivo),until,asif/though,thereasonwhy,for(causal),inspiteof,
however,whenever,wherever.
Ampliacinyusodeexpresionescomunes,defraseshechasydelxico,porejemplo:mediosdecomunicacin,
mundolaboralyacadmico,alimentacin,geografa,literatura,historia,biografas,arte,tecnologa,etc.
Abreviaciones:siglas,acrnimos,smbolosyabreviaturasmsimportantesofrecuentes:BBC,e.g.,a.m.,y
otras.
Reconocimientoyusoprogresivodelossmbolosfonticosypronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
Pronunciacindefonemasdeespecialdificultad:voclicos,consonnticos,diptongos.
Pronunciacindeformascontractas:can't,couldn't,won't,wouldn't,etc.
Pronunciacindeformasdbiles:the,than,as,etc.
Acentuacindepalabrasconmsdedosslabas.
Reconocimientoyproduccinautnomadediferentespatronesderitmo,entonacinyacentuacindepalabras
yfrases.
Entonacindefrases:entonacindepreguntasusandodistintostiemposverbales,etc.
_Habilidadesyestrategias:
Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin:
a)Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.

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b)Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,
esdecir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
c)Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizaje.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.AplicacindeestrategiadeaprendizajedeL1enL2.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasorecursosdigitaleseinformticos.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetallesrelevantesdetextos
oralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormedios
audiovisuales.
Estecriterioevalalacapacidadparaseguirinstrucciones,comprenderavisos,dilogosoexposicionesbrevesy
caraacaraquegirenentornoatemasconocidoscomoocioytiempolibre,preferencias,experiencias
personales,ydeorganizacindelaclase,yenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.Asimismose
pretendemedirlacapacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformacionesespecficasdetextos
oralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesodeinterspersonaly
condiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolasestrategias
adecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,necesidades,sentimientos,dar
yrecabarinformacin,daropinionesyrelatarexperiencias.
Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaopersonasnativas
conscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritosautnticosyadaptados,de
extensinvariadareconociendohechosyopinioneseidentificandoensucaso,laintencincomunicativadel
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autor.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextosescritos(narrativos,
descriptivos,argumentativos)quetratentemasdeintersgeneralorelacionadosconotrasreasdelcurrculo,
aplicandolasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapormediode
elementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,instrucciones,
explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidadesdiversas:recabarocomunicar
informacinparalarealizacindeunatareaespecfica,aprendercontenidosdeotrasreasoporplacero
entretenimiento.Sevalorartambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacin
adecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescritoinicindoseenlaelaboracinyrevisinde
borradoresyenlaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarnunasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenadaylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera,sealar
lascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalengua
seestudiaymostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdeidentificarentextosoralesoescritosalgunosrasgos
significativosycaractersticosdelaculturageneraldelospasesdondesehablalalenguaextranjera,quepuede
describirlosdeformaclaraysencillayquemuestrarespetohacialosvaloresycomportamientosdeotros
pueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
6.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizajecomovaloracin
desusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacindeestrategiasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,
informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacinconscientedelasoportunidadesde
aprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeautocorreccin.
8.UsarlasTICdeformaprogresivamenteautnomaparabuscarinformacin,producirtextosapartirde
modelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecerrelacionespersonalesoralesy
escritas,mostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizajeen
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonalestantooralescomoescritas.Las
comunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
LENGUAFRANCESA(L3)
Segnseindicaenlaintroduccin,enelcasodelasterceraslenguas(L3)seseguirnunosobjetivosyuna
metodologasimilar,unsistemadetrabajosemejanteyunoscriteriosdeevaluacinparalelos.Sibien,enellas
serealizantareasmssencillasysedeterminannivelesderesultadosmsmodestosdebidofundamentalmente
asumenordedicacinhorariaenelcurrculo.Loscontenidoslingsticossonespecficosyhansidodiseados
partiendodelosestablecidosparalalenguasegunda(L2).
Objetivos.

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LaenseanzadelaLenguaextranjeraenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
1.Escucharycomprenderinformacingeneralyespecficadetextosoralesclarosyenlenguaestndaren
situacionescomunicativasvariadas,adoptandounaactitudrespetuosaydecooperacin.
2.Expresarseeinteractuaroralmenteensituacioneshabitualesdecomunicacindeformacomprensible,
adecuadayconciertoniveldeautonoma:describirexperiencias,acontecimientos,deseosyaspiraciones,as
comojustificarbrevementesusopinionesoexplicarsusplanes.
3.Comprenderdiferentestiposdetextosescritosdeunniveladecuadoalascapacidadeseinteresesdelos
alumnosconelfindeextraerinformacingeneralyespecfica,yutilizarlalecturacomofuentedeplaceryde
enriquecimientopersonal.
4.Escribirtextossencillosconfinalidadesdiversassobredistintostemasconocidosodeinterspersonal
utilizandorecursosadecuadosdecohesinycoherencia.
5.Utilizardeformareflexivayconcorreccinloselementosbsicosdelalenguacomofontica,lxico,
estructurasyfuncionesencontextosrealesdecomunicacin.
6.Utilizarestrategiasdeaprendizajeytodoslosmediosasualcance(bibliotecas,TIC...)paraobtener,
seleccionarypresentarinformacinoralmenteyporescrito.
7.Apreciarlalenguacomoinstrumentodeaccesoalainformacin,comoherramientadeaprendizajede
contenidosdiversosycomolenguadelacomunidadenlaqueinteracta.
8.Valorarlalengua,comomediodecomunicacinyentendimientoentrepersonasdeprocedencias,lenguasy
culturasdiversasevitandocualquiertipodediscriminacinydeestereotiposlingsticos.
9.Reflexionarsobrelospropiosprocesosdeaprendizajeytransferiralconocimientodelalenguavasca
conocimientosyestrategiasdecomunicacinadquiridasenotraslenguas.
10.Conocerytrabajarladimensinsocioculturaldelalenguaextranjera.
PRIMERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados.
.Escuchaycomprensindedilogos,explicacionesbrevesrelacionadosconlasactividadesdeaula:
instrucciones,preguntas,comentarios,descripcionesynarracionesbreves.
.Anticipacindelcontenidogeneraldeloqueseescuchaconapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Obtencindeinformacinespecificadetextosoralessobreasuntoscotidianosypredecibles:nmeros,precios,
horarios,nombres,lugares...presentadosendiferentessoportes.
.Estrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelos
conocimientospreviossobrelasituacin.
.Produccindetextosoralescortos,conestructuralgicayconpronunciacinquetratadeaproximarseala
normaconlaayudadeunesquemaodematerialespreparadospreviamente..
.Comunicarseoralmenteconestructurasrelativamentesencillassobreaspectoscercanosalavidacotidiana:
deportes,tiempolibre,aficiones,viajes,msica,relacionespersonales...
.Participacinenconversacionesbrevesycontroladasdentrodelaula,yensimulacionesrelacionadascon
experienciaseinteresespersonales.
.Empleoderespuestasadecuadasalasinformacionesrequeridasporelprofesoryloscompaerosenlas
actividadesdeaula.
.Desarrollodeestrategiasparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacin,haciendousodeelementos
verbalesynoverbalesparaexpresarseoralmenteenlasactividadesdeparejayengrupo.
_Textos
Descriptivo:lugares,objetos,personas.
Narrativos:experienciasdelavidacotidiana.

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Dilogos:relacionadosconexperienciaseinteresespersonales.
_Estrategiasyhabilidades:
.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales(antes,duranteydespusdelo
escuchado).
.Usarelcontextoverbalynoverbal(tono,ilustraciones),ylosconocimientospreviosparacomprenderlos
mensajes.
.Responderapreguntas.sobreinformacinespecfica(hechos,personajes,lugar,tiempo,etc.).
_Expresinoral:
.Interveniryparticiparactivamenteenlastareasdeclase,formulandopreguntas,expresandodeforma
elementalgustosypreferencias:jaime,jadore,jeprfre,jedteste...
.Conocerladinmicadeldilogo,sobretodoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,
mostraracuerdo,desacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.Participarenellos.
.Poderparticiparenjeuderlesiguiendolasinstruccionesqueselesden,presentndolasenellenguaje
adecuado.
.Adecuarsusrespuestasalaspreguntas.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
Bloque2._Leeryescribir.
.Comprensindeinstruccionesbsicasparalacorrectaresolucindetareas.
.Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecificasendiferentestiposdetextossemiautenticos
yadaptados,ensoportepapelydigital,sobrediversostemasadecuadosasuedadyrelacionadoscon
contenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Usodeestrategiasbsicasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntextoporelcontextovisual,
usodelosconocimientospreviossobreeltema,inferenciadesignificadosporelcontexto,porelementos
visuales,porcomparacindepalabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen.
.Aplicarlastresfasesdelprocesodeescrituraalostextospautadosquerealiza.
.Reconocimientodealgunasdelascaractersticasyconvencionesdellenguajeescritoycmosediferenciadel
lenguajeoral.
.Desarrollodelaexpresinescritacompletandoomodificandofrasesyprrafossencillos.
.Redaccindetextoscortosdeformamuycontrolada,conelementosbsicosdecohesinycondiversas
intencionescomunicativas.
.Usodelasreglasbsicasdeortografaydepuntuacinyreconocimientodesuimportanciaenlas
comunicacionesescritas.
.Intersporcuidarlapresentacindelostextosescritosensoportepapelydigital.
_Textos:
Descriptivos.
Narrativos.
Dilogos.
_Estrategiasyhabilidades:
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentidocuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Identificartipotexto.
.Reconocerlasrelacionesentrelasdiferentespartesdeuntexto.
.Saberrelacionarpronombreysusreferentes.Deducirelsignificadodepalabrasnuevasporelcontextooporsu
similitudconotraslenguasqueconozcan.
_Expresinescrita:
.Reescribiruntextosiguiendodiversasinstrucciones(variacindelnarrador:pasardela1.ala3.persona,de
masculinoafemeninoextensin...).
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.Corregirymejorarsustextos(ortografa,concordancia,ordendelasideas,etc.).
.Valorarsutextoobjetivamenteycorregirlo,ascomodescubrir,conayudadelprofesor,posiblesmodosde
mejorarlo.
.Responderacartasadecundosealarecibida(tono,informacin,etc.).
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguaextranjeracomoinstrumentodecomunicacinenelaula,ocon
personasdeotrasculturas.
.Identificacindecostumbresyrasgosdelavidacotidianapropiosdeotrospasesyculturasdondesehablala
lenguaextranjera.
.Usodefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Intersporconoceralgunosrasgoshistricosygeogrficosdelospasesdondesehablalalenguaextranjera
Bloque4._Reflexinsobrelalengua.
.Identificacindeelementosmorfolgicosbsicosyhabituales:sustantivo,verbo,adjetivo,adverbio,preposicin,
enelusodelalengua.
.Usodeexpresionescomunes,defraseshechassencillasydelxicorelativoacontextosconcretosycotidianosy
acontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Usodeestructurasyfuncionesbsicasrelacionadasconlassituacionescotidianasmspredecibles.
_Funciones:
Tomarcontacto:indentificarse,saludar,despedirse.
Saludosydespedidas.
Presentedelosverboss'appeler,treyavoir.
Voil.
Comprender,pedirydarinformacinpersonal.
Lasnacionalidades,pasesdelaUninEuropeaypasesfrancfonos.
Adjetivos(masculino/femenino,diferenciasgrficasyfonticas).
Presentedelverboparler(todaslaspersonas).
Comprender,pedirydarinformacinsobrepersonas,compararestasinformaciones.
Lasprofesiones(masculino/femenino,diferenciasgrficasyfonticas).
Formacindelplural(diferenciasgrficasyfonticas).
Determinantesdefinidoseindefinidos.
Presentedelverbohabiter.
Adverbiosdelugar.o,d'o.
Conectores:et,mais.
Identificarobjetosypersonas.Darlasgracias.Caracterizarobjetosypersonas.
Qu'estcequec'est?,quiestce?,c'est..
Comment...?
Laedad.
Numerales(1100).
Comprender,pedirydarinformacinsobrelascaractersticasdepersonas,cosas.
Adjetivoscalificativos(femenino/masculino,diferenciasgrficasyfonticas).Loscolores.
Lanegacinne...pas.
IL/Elleest/Cest,ils/ellessont/cesont.
Comprender,pedirydarinformacinsobrelaposesin.

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Aquiestce?C'est+pronombrestnicos.
Determinantesposesivos(1a,2ay3apersonadelsingular).
Comprender,pedirydarinformacinsobrelalocalizacindepersonas/cosas.Cantidades.
Ilya,estcequ'ilya,ilnyapasde...
Preposicionesyadverbiosdelugar(elementales).
Presentedelosverbossavoir,croire,regarder.
Numerales(2050).
Comprender,pedirydarinformacinsobreelclimaendiferentespasesyciudades.
Presentedefaire.
Contestaciones:oui,si,pasdutout.
Preposiciones+pasesyciudades(enau,aux,).
Expresionessobreeltiempo:fairebeau,mauvais,chaud,etc.
Comprender,pedirydarinformacinsobrelalocalizacindelugares/edificiosdeunpueblo/ciudad.Frmulas
decortesa.Osetrouve,pouraller.
Determinantescontractos(au,aux,du,des).
Presentedevenir,aller.
Adverbiosylocucionesdelugar(elementales).
_Lxico:
Lafecha,dasdelasemana,meses,estacionesdelao.
Loscolores.
Lxicoespecficodelaula/entornoescolaryfamiliar.
Lxicoespecficodelclima.
Lxicoespecficodelosedificios,lugaresdelpuebloydelaciudad.
_Fontica:
Identificacindealgunossmbolosfonticosconlapronunciacindefonemasdeusofrecuente.
Reconocimientoyproduccindepatronesbsicosderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
Sonidosmsespecficosdelalenguafrancesainsistiendoenlasdiferenciasconlalenguamaterna:/i/,/u/,
/y/,fonemadelagrafaj,laemudaylasvocalesnasales.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.

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Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Usoprogresivoderecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosdeconsulta,tecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinguiadasobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Iniciacinenestrategiasdeautoevaluacinyautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Aceptacindelerrorcomopartedelprocesodeaprendizajeyactitudpositivaparasuperarlo.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneralylasinformacionesespecficasmsrelevantesdedilogoscaraacaraopor
mediosaudiovisualessobreasuntoscotidianossisehabladespacioyconclaridad.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprenderloesencialdedilogosemitidoscaraacaraopormedios
audiovisuales,aunquenosecomprendalatotalidaddelostextos.Consistiresencialmenteenidentificarel
significadodeinstrucciones,comentarios,preguntasyrespuestas,dilogoscortos,descripcionesynarraciones
breves.
2.Comunicarseoralmenteparticipandoenconversacionesyensimulacionessobretemasconocidoso
trabajadospreviamente,utilizandolasestrategiasadecuadasparafacilitarlacontinuidaddelacomunicaciny
produciendoundiscursocomprensibleyadecuadoalaintencindecomunicacin.
Estecriterioevalalacapacidaddecomunicarseoralmenteparticipandoenconversaciones,realesosimuladas,
sobretemasconocidos.Estasconsistirnesencialmenteenplantearycontestarpreguntas,intercambiaridease
informacin,relatarexperienciassobretemasfamiliaresensituacionespredecibles,utilizandolosrecursos
lingsticosylasestrategiasqueasegurenlacomunicacin.Lasproduccionespodrnteneralgunas
incorreccioneslxicas,morfosintcticasofonticasquenodificultenlacomunicacin.
3.Reconocerlaideageneralyextraerinformacinespecficadetextosescritos,conapoyovisual,sobretemas
variados,adecuadosasuedadyotrosrelacionadosconalgunasreasdelcurrculo.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprendertextosdiversos:instrucciones,correspondencia,descripciones
ynarracionesbreves,mensajes,cuestionarios,etc.aplicandoestrategiasbsicasdelecturacomolainferencia
designificadosporelcontextooporelementosvisualesolacomparacinconlaslenguasqueconoce.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidaddeleertextos,ensoportepapelodigital,deciertaextensin,
paraaprenderoparadisfrutardelalectura,recurriendoaldiccionariocuandoseapreciso.Sevalorartambinla
comprensinatravsdelalecturaenvozalta,previalecturasilenciosa.
4.Redactartextosbrevesutilizandolasestructuras,lasfuncionesyellxicoadecuados,ascomoalgunos
elementosbsicosdecohesin,apartirdemodelos,yrespetandolasreglaselementalesdeortografayde
puntuacin.
Estecriterioevalalacapacidadpararedactar,aunquedeformaelemental,notas,descripciones,
correspondenciapostaloelectrnicaomensajes.Lostextoscontendrnlaspalabrasdeusohabitual,estructuras
compuestaspororacionessimplesyconectoresbsicos.Sevalorartambinlapresentacinclara,limpiay
ordenada,ensoportepapelodigital.
5.Identificaralgunoselementosculturalesogeogrficospropiosdelospasesyculturasdondesehablala
lenguaextranjeraymostrarintersporconocerlos.
Estecriteriopretendecomprobarqueconocenalgunosrasgosimportantesdelcontextosocioculturalygeogrfico
delospasesdondesehablalalenguaextranjerayquemuestranintersyaprecioporhbitosculturales
distintosalospropiosyactitudesderespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos.
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6.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalenguaextranjera(morfologa,sintaxis
yfonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeauto
correccindelasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
7.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,incorporacin
aceptacindelerrorcomopartedesuprocesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicousocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextouso
derecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectos
trabajadosenelaula,etc.
8.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
SEGUNDOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados.
.Escuchaycomprensindemensajespropiosdelaularelacionadosconlasactividadeshabituales.
.Obtencindeinformacingeneralyespecficadedilogosytextosoralessobreasuntoscotidianosy
predeciblesprocedentesdediferentesmediosdecomunicacinyconapoyodeelementosverbalesyno
verbales.
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacinidentificacindepalabrasclave.
.Produccindetextosoralesbrevesycoherentessobretemasdeinterspersonalyconpronunciacinadecuada.
.Participacinenconversacionesysimulacionesenparejayengrupodentrodelaula,deformasemicontrolada,
conpronunciacinyentonacinadecuadasparalograrlacomunicacin.
.Empleoderespuestasadecuadasensituacionesdecomunicacinenelaula.
.Desarrollodeestrategiasparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacin,haciendousodeelementosno
verbaleseincrementandoelusodeloselementosverbales.
_Textos:
Publicitarios.
Argumentativos(dilogo).
Narrativos(noticia,crnica,narracin).
_Estrategiasyhabilidades:
.Aplicardemodomssistemticoestrategiasdecomprensinoral.Condicionesquefavorecenelaciertoenla
prediccin(datosprevios,experienciatextual,cultural,etc.).
.Descubrirlaintencin,propsito,delemisordeuntextooral.Justificarsusapreciaciones.Identificacindel
tono.
.Extraerconclusiones(justificarlas).
.Saberresponderapreguntascortassobreinformacinespecficarelativasauntextooral(directas,inferencias,
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etc.).Puntosclaves,descripcin,argumentacin,etc.).
_Expresinoral:
.Losestudiantespreparansustrabajosenequipoparejas,etc.enL2.Esimprescindiblequesecomuniquenen
estalenguaenlaclasedebidoasulimitadaexposicinalaL2fueradeesta.
.Conocerladinmicadeldilogo,sobretodoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,
mostraracuerdo,desacuerdo,emitirsuspuntosdevistacordialmente,etc.Participarenellosconiniciativa,
improvisando...
.Poderparticiparenjeuderlesiguiendolasinstruccionesqueselesden,(funciones,registros,etc.)
presentndolasenellenguajeadecuado.
_Exposicinoral:
.Prepararydarunaexposicinoralbrevesobreuntpicodesuinters,facilitadaporunesquemaymateriales
complementariospreparadospreviamenteseguidadepreguntasdelosoyentes.
Cuidando:
Estructuracindelcontenido.
Motivacin,mantenimientodelintersdelaaudiencia.
Bloque2._Leeryescribir.
.Anticipacindelcontenidoantesydurantelalecturadetextossencillos.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficaendiferentestiposdetextos,ensoportepapelydigital,
semiautnticosyadaptados,sobreasuntosfamiliaresyrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Iniciativaparaleerdeformaautnomatextosmsextensos.
.Usodeestrategiasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntexto,utilizacindelosconocimientos
previossobreeltema,inferenciadesignificadosporelcontexto,porelementosvisuales,porcomparacinde
palabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen
.Aplicarlastresfasesdelprocesodeescritura.Sabiendoproducirvariacionesenlosmodelospresentados.
.Reconocimientoeiniciacinenelusodealgunasformulasquediferencianellenguajeformaleinformalenlas
comunicacionesescritas.
.Elaboracinapartirdemodelosdeuntextoescritoconatencinalaorganizacinyestructuraenprrafosy
revisindeborradores.
.Desarrollodelaexpresinescritamodificandooexpandiendofrasesyprrafossencillos.
.Redaccindedistintostiposdetextodeformasemicontroladayconelementosbsicosdecohesin.
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostalycorreo
electrnico.
.Usodereglasbsicasdeortografaypuntuacinyvaloracindesuimportanciaenlascomunicacionesescritas.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital
_Textos:
Publicitarios.
Argumentativos.
Narrativos.
_Estrategiasyhabilidades:
.Lecturaexpresiva.
.Distinguirlasdiferentesrelacioneslgicasqueestablecenlasdiversasconjunciones,expresionesadverbiales,
etc.msfrecuenteseneldiscurso.(organizadores,conectores).
.Sercapazdereconocerlafuncinofinalidad,dediversaspartesdeuntexto.
.Saberelaborarunarepresentacingrficajustificadadeuntexto.Cmosimbolizar,representaresetextoypor
qu.

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_Expresinescrita:
.Reescribiruntextosiguiendodiversasinstrucciones(variacindelnarrador:pasardela1.ala3.persona,de
masculinoafemeninoextensin...).
.Corregirymejorarsustextos(ortografa,concordancia,ordendelasideas,etc.).
.Analizarlasdiferenciasentreversionesdeunahistoria,conversacin,descripcin,etc..Valorarculesson
mejores,razonarlo...
.Conoceryusarelementosbsicosdellenguajepublicitario:impactar,persuadir,brevedad...
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguaextranjeracomoinstrumentodecomunicacininternacional.
.Identificacinyrespetohacialascostumbresyrasgosdelavidacotidianapropiosdeotrospasesyculturas
dondesehablalalenguaextranjera.
.Ampliacindefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Intersporconocerinformacionesculturalesdiversasdetipohistrico,geogrficooliterario.
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonapertenecientesaotrasculturas
.Respetohacialoshablantesdelalenguaextranjerasuperandoestereotipos.
.Intersporiniciarintercambioscomunicativosconhablantesdelalenguaextranjera:correspondenciapostal,
correoelectrnico,chats
Bloque4._Reflexinsobrelalengua.
.Identificacindeelementosmorfolgicos:sustantivo,verbo,adjetivo,adverbio,preposicin...,enelusodela
lengua.
.Ampliacindeexpresionescomunes,defraseshechasydelxicoapropiadoacontextosconcretos,cotidianosy
acontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Usodelasestructurasyfuncionesmshabituales.
_Funciones:
Situarydescribirunlugar,comprender,darypedirinformacinsobreelentorno:mediosdetransporte.
Frmulasdecortesa.
Interrogativos(Pourquoi?,o?,Commenf?).
Ypronombreadverbial.
Verbosdelprimergrupo.Elimperativo.
Nmerosordinales.
Vocabularioespecficodemediosdetransporte.
Comprender,darypedirinformacinsobregustos,deseos,habilidades,conocimientos.
Contestacionesparciales.
Expresindelacomparacin:plus,moinsque,aussique
Expresindelacausa:pourquoi,parceque.
Lafamilia.Lasrelaciones.Describirfsicayanmicamente.
Formasdelainterrogacin:tono,inversinconesteque.
Determinantesposesivos:todaslaspersonas.
Adjetivosfsicos/anmicos.
Comprender,preguntarydarinformacinsobreloshechoshabitualesdelavidacotidiana.
Momentosdelda.Expresindelahora.
Lanegacin:nepas,neplus,nejamais,nerien.
Verbosreflexivos.

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Verbosdel2grupo:presenteeimperativo.
Comprender,pedirydarinformacin,consejos,rdenessobrelasalud,deseos.
Expresindelaobligacin:ilfaut+infinitivo.
Presentededevoir,pouvoir,vouloir.
Adverbiosdecantidad.
Expresindeldeseo:jevoudrais,j'aimerais.
Contactarportelfono.Aceptarorechazarunainvitacin.
Frmulasdecortesa,tomadecontactoydespedida.
Frmulaspararechazarunainvitacin.
Sabercomprar,escogeryexpresarunanecesidad.
Preguntarelprecio,lacalidad,lamateria,lacantidad.
Pronombreen.
Determinantespartitivos.Suempleoenfrasesafirmativasynegativas.
Describirynarrarhechospasados.
Passcomposcontreyavoir.
Lanegacinenlostiemposcompuestos.
PronombrespersonalesC.O.D.yC.O.I.
Adverbiosylocucionesadverbialesdetiempo.
Describirynarrarproyectos.
Pronombrespersonalestnicos(revisin).ColocacindelospronombrespersonalesC.O.D.yC.0./.en
presente,imperativoypasscompos.
_Lxico:
Especficodelafamilia,comidas,viajes,ocio,proyectosycomercio,alojamientoypartesdelcuerpo.
Frmulasyexpresiones.
_Fontica:
Reconocimientoprogresivodelossmbolosfonticosylapronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
Reconocimientoyproduccindepatronesbsicosderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
Vocalesnasales,distincinfonticaentreelmasculinoyelfemenino,yentreelsingularyelplural(grand
grandeilvientilsviennent)/s/,/z/ylosfonemasdelasgrafasjych.
Entonacin(esquemainterrogativo/enunciativo).
Laliaison.
Revisincorrespondenciagrafa/fontica.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.

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.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Usoderecursosparaelaprendizaje:comodiccionarios,librosdeconsulta,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinsobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Participacinenactividadesdeevaluacincompartida,enlaevaluacindelpropioaprendizajeyusode
estrategiasdeautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneraleinformacionesespecficasdemensajesoralesemitidosporuninterlocutor,o
procedentesdedistintosmediosdecomunicacin,sobretemasconocidos.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprenderlaideageneralydetallesespecficosdeexposicionesbrevesy
conversacionessobretemasfamiliares.Asimismosepretendemedirlacapacidadparacomprenderlaidea
generaldetextosoralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarconprogresivaautonomaenconversacionesysimulacionesrelativasasituacioneshabitualesy
referidasalpresente,alpasadoyalfuturo,empleandoestructurassencillas,lasexpresionesmsusualesde
relacinsocial,yunapronunciacinadecuadaparalograrlacomunicacin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseensituacionesinteractivasquesuponenla
integracindelacomprensinydelaexpresin.Lasconversacionessedarnensituacionesdedostipos:las
habitualesdeclase(pedirinformacinyaclaracin,pedirpermiso,trabajarengrupo,etc.)ylascreadasporel
profesor(juegos,simulaciones,juegosderol,comunicacinatravsdelasnuevasTIC,etc.).Losmensajes
puedensertodavatitubeantesycontenererroresmorfosintcticosylxicoreducidosiemprequeelmensaje
seacomprensible.
3.Comprenderlainformacingeneralylaespecficadediferentestextosescritos,autnticosyadaptadosde
extensinvariadayadecuadosasuedad,demostrandolacomprensinatravsdeunatareaespecfica.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprendertextosescritosdecarcterinterpersonalcomo
correspondencia,anuncios,folletosdediversotipo,narraciones,artculosderevistasjuveniles,pginasWeb,
letrasdecanciones,etc.,aplicandoestrategiasdelecturacomolainferenciadesignificadosporelcontexto,la
aplicacindereglasdeformacindepalabrasolosconocimientostransferidosdelaslenguasqueconoceo
vinculadosaotrasreasdelcurrculo.Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleertextos,en
soportepapelodigital,deunaciertaextensin,recurriendoaldiccionariodeformaespontneacuandoresulte
difcillacomprensinglobaldelargumentopordesconocimientodealgunapalabraclave,ydemostrandosu
comprensinatravsdetareaslingsticasynolingsticasydelalecturaenvozalta.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,utilizandoestructuras,conectoressencillosylxicoadecuados,
cuidandolosaspectosformalesyrespetandolasreglaselementalesdeortografaydepuntuacinparaquesean

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comprensiblesallectorypresentenunacorreccinaceptable.
Pormediodeestecriterioseevalalacapacidadparaexpresarporescrito,ensoportepapelodigital,deforma
comprensibleparaellector,descripcionessobreacontecimientosyactividadescotidianasyfamiliares,
narracionessobreexperienciaspersonales,planesyproyectos,cartas,postalesyformularios,apartirde
modelos.
Sevalorartambinlapresentacinclara,limpiayordenada,ensoportepapelodigital.
5.Identificaryponerejemplosdealgunosaspectossociales,culturales,histricos,geogrficosoliterarios
propiosdepasesdondesehablalalenguaextranjeraymostrarintersporconocerlos.
Estecriterioevalaelconocimientodelosrasgosmsimportantesycaractersticosdelasociedad,cultura,
historia,geografayliteraturadelospasesdondesehablalalenguaextranjera.Asimismoseevaluarsi
muestranrespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos,superandodeestemodoalgunos
estereotipos
6.Utilizarlosconocimientosadquiridossobreelsistemalingsticodelalenguaextranjera,endiferentes
contextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccindelasproducciones
propiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicarsusconocimientossobreelsistemalingsticoy
reflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropias
produccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentealgunasestrategiasbsicasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizaje:comola
capacidaddevalorarsusprogresos,lareflexinsobreelpropioaprendizaje,lautilizacindeformasdiversas
paraalmacenar,memorizaryrevisarellxicoelusocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcin
adecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,
ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,participacinenlaevaluacindelpropioaprendizaje,yusode
algunosmecanismosdeautocorreccin.
8.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
textosapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendrencuentasivaloraladiversidad
lingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeraysusintentosporutilizarla
TERCERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindeinstruccionesencontextosrealesysimulados.
.Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacarasobretemasconcretosy
conocidos.
.Escuchaycomprensindemensajessencillosemitidosporlosmediosaudiovisualesmuyseleccionadaso
materialesadaptados).
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacinidentificacindepalabrasclaveidentificacindelaintencindelhablante.
.Produccinoraldedescripcionesynarracionesbrevesdeexperienciasyacontecimientos.
.Participacinenconversacionesysimulacionessobretemascotidianosydeinterspersonalcondiversosfines
comunicativos.
.Responderespontneamenteensituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdelaconversacinentareasde
comunicacinsimuladas.
.Usoprogresivamenteautnomodeestrategiasdecomunicacinpararesolverlasdificultadesdurantela
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interaccin.
.Desarrollodeestrategiasdecomunicacinparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacinyparainiciary
concluirintercambioscomunicativos.
_Textos:
Narrativos:periodsticos(reportaje,entrevista,artculosdenoticias).
Expositivos(definicin,explicacin,resumen).
_Estrategiasyhabilidades:
.Comprenderdiscursosnomuyextensossiemprequeeltemasearazonablementeconocidoyeldesarrollodel
discursosefaciliteconmarcadoresexplcitos.
_Expresinoral:
.Interveniradecuadamenteutilizandolosrecursos,lenguajeyfuncioneslingsticasapropiados.Sercapazde
decirfrases,modosalternativosdeexponer,etc.referidosadiferentesfuncionescomunicativas,_exponentes_,
etc.
.Inicia,mantieneyterminasusintervencionesadecuadamentehaciendounusoeficazdelturnodepalabra.
Escuchayrespetaalosdems.
.Adaptaloquediceylosmediosdeexpresarloalasituacinyalosinterlocutores,sabiendointerpretarlos
diferentesregistrosdellenguaje.
.Sesabeajustaraloscambiosqueseproducenenlaconversacin.Varalaformulacindeloquequieredecir,
cuandoesnecesario.Danfasisadecuadayoportunamente.
.Poderparticiparendiscusionesamistosas:discutir,argumentar,darrazones,valorarotrasintervenciones,
sintetizarlas,sacarconclusiones,etc.
.Interactaeficazmenteenlaconversacin,procurandosuperarsituacionesdebloqueo.
.Sabevalorarcmosehadesarrolladolaconversacin,enunciareltema,hacerunresumendelasideas
principalesyvalorarlasintervencionesyaportacionesdediferentesinterlocutores.
_Exposicinoral:
.Prepararydarunaexposicinoralsobreuntpicodesuintersdeunosminutos,facilitadaporunesquemay
materialescomplementariospreparadospreviamenteseguidadeunbrevecoloquio.Cuidando:
_Estructuracindelcontenido:
.Motivacin,mantenimientodelintersdelaaudiencia.
.Diversosmodosdeorganizarexplicaciones:Comparacin,organizacinespacial,unidadpartes.
Bloque2._Leeryescribir.
.Identificacindelcontenidodeuntextoescritoconelapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextos,ensoportepapelydigital,autnticosy
semiautnticossobretemascotidianosdeintersgeneralyrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdel
currculo.
.Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusinteresesysucapacidad.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
tareasindividualesoengrupo.
.Usodediferentesestrategiasdelectura,comousodelcontexto,deelementosvisuales,dediccionarios...
.Aplicarelprocesodeescrituraelaborandoalmenosunborrador.
.Produccinguiadadetextossencillosyestructurados,conalgunoselementosdecohesinparamarcarcon
claridadlarelacinentreideas.
.Usoprogresivamenteautnomodelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostal,correo
electrnico,etc.
.Cuidarlaortografaylossignosdepuntuacin.

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.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital
_Textos:
Periodsticos(reportaje,entrevista...).
Expositivos.
_Estrategiasyhabilidades:
.Lecturaexpresiva.
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizada,sisepodrcumplirconellalastareas
propuestas...
.Saberanalizarlafuncinsintcticadelaspalabras.
.Sercapazdereconocerlafuncinofinalidad,dediversaspartesdeuntexto,deordenaruntextodesordenado.
_Expresinescrita:
.Escribirtextosclarosydetallados,mscohesionados,seleccionandoinformacindevariasfuentes,por
ejemplo:
.Descripcionessencillasydetalladassobretemascotidianosrelacionesdeexperienciasincluyendosentimientos
yreacciones.
.Narrarunahistoriaounrelatoorganizadocronolgicamente.
.Valorarsutextoobjetivamenteycorregirlo,ascomodescubrirposiblesmodosdemejorarloenformay
contenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Valoracindelusodelalenguaextranjeracomomedioparacomunicarseconpersonasdeprocedencias
diversas.
.Identificacindelasdiferenciasmssignificativasqueexistenentrelascostumbres,usos,actitudesyvaloresde
lasociedadcuyalenguaseestudiaylapropiayrespetohacialosmismos.
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin(cortesa,acuerdo,
discrepancia...).
.Elementosculturalesmssignificativosdelospasesdondesehablalalenguaextranjera:literatura,arte,
msica,cine...
.Intersporiniciarintercambioscomunicativosconhablantesdelalenguaextranjera:correspondenciapostal,
correoelectrnico,chats...
Bloque4._Reflexinsobrelalengua.
.Usodeestructuras,yfuncionesasociadasadiferentessituacionesdecomunicacin
_Funciones:
Describir,identificar,compararpersonajes,contradecirydemostrarinters.
Repasodelpresentedeindicativoydelimperativo(er,ir,re,oir).
Passcompos.
Pronombresrelativosqui,que.
Sans+infinitivo.
Concordanciadelosadjetivosdecolores.
Expresaremociones,protestar,negar,razonar.Escribirunacarta.
Devoir+infinitivo.
Ilfaut+infinitivo.
Ilestinterditde...,defensede...
Adverbiosdemodo.
Expresarlacerteza,laprecisin.

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Devoir,pouvoir,vouloir.
Describirhbitospasados,expresarlaanterioridad,reforzarlaafirmacin.
Futurosimple.
Venirde+infinitivo(Passrcent,futurproche).
Aller+infinitivo.
Describirycompararobjetos.Rechazarcortsmente.
Comparativo.
Superlativo,relativoyabsoluto.
Pronombresposesivos.
Pronombresdemostrativos.
Amenazar,expresarsorpresa,expresarunaopininpersonal.
Lugardelospronombrespersonalesenlaoracin.
Pronombresrelativosqui,que,dont,o.
Usoprogresivamenteautnomodeexpresionescomunes,fraseshechasylxicosobretemasdeinters
personalygeneral,temascotidianosytemasrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
Identificacindeantnimos,"falsosamigos"ydepalabrasconprefijosysufijosmshabituales.
_Lxico:
.Especficodelaropa.
Especficoparadescribirelcarcteryfisonomadeunapersona.
Especficoparadescribirlascaractersticasdeunobjeto,colores,forma.
Ampliarellxicotratadoencursosanteriores.
Frmulasyexpresionesrelacionadoconlostemastratados.
_Fontica:
Reconocimientoprogresivodelossmbolosfonticosypronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
Reconocimientoyproduccindediferentespatronesderitmo,entonacinyacentuacindepalabrasyfrases.
/e/correspondientealasgrafases,ez,er.
/b/,/v/.
Liaisonenchainement.
Insistencia:acentostnicos.
Entonacinparalaexpresindesentimientos.
Acentuacindeldiscurso.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.

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.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxicocomoinferirsignificadosdelcontexto,
relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasotecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetallesrelevantesdetextos
oralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormedios
audiovisuales.
Estecriterioevalalacapacidadparaseguirinstrucciones,comprenderavisos,dilogosoexposicionesbrevesy
caraacaraquegirenentornoatemasconocidoscomoocioytiempolibre,preferencias,experiencias
personales,ydeorganizacindelaclase,yenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.Asimismose
pretendemedirlacapacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformacionesespecficasdetextos
oralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesodeinterspersonaly
condiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolasestrategias
adecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,necesidades,sentimientos,dar
yrecabarinformacin,daropinionesyrelatarexperiencias.
Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaopersonasnativas
conscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritosautnticosyadaptados,de
extensinvariadareconociendohechosyopinioneseidentificandoensucaso,laintencincomunicativadel
autor.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextosescritos(narrativos,
descriptivos,argumentativos)quetratentemasdeintersgeneralorelacionadosconotrasreasdelcurrculo,
aplicandolasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapormediode
elementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,instrucciones,
explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidadesdiversas:recabarocomunicar

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informacinparalarealizacindeunatareaespecfica,aprendercontenidosdeotrasreasoporplacero
entretenimiento.Sevalorartambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacin
adecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescritoinicindoseenlaelaboracinyrevisinde
borradoresyenlaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarnunasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenadaylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera,sealar
lascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalengua
seestudiaymostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdeidentificarentextosoralesoescritosalgunosrasgos
significativosycaractersticosdelaculturageneraldelospasesdondesehablalalenguaextranjera,quepuede
describirlosdeformaclaraysencillayquemuestrarespetohacialosvaloresycomportamientosdeotros
pueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
6.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizajecomovaloracin
desusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacindeestrategiasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,
informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacinconscientedelasoportunidadesde
aprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeautocorreccin.
8.UsarlasTICdeformaprogresivamenteautnomaparabuscarinformacin,producirtextosapartirde
modelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecerrelacionespersonalesoralesy
escritas,mostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizajeen
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonalestantooralescomoescritas.Las
comunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
CUARTOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindelsignificadogeneralyespecficodecharlassencillassobretemasconocidospresentadosde
formaclarayorganizada.
.Comprensindelainformacinpersonal,parainteractuarespontnemente.
.Comprensingeneralydelosdatosmsrelevantesdeprogramasemitidosporlosmediosaudiovisualescon
lenguajeclaroysencillo.
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacinidentificacindepalabrasclaveidentificacindelaactitudeintencindelhablante.
.Produccinoraldedescripcionesynarracionesbrevesdeexperienciasyacontecimientos.
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.Participacinactivaenconversacionesysimulacionessobretemascotidianosydeinterspersonalcondiversos
finescomunicativos.
.Empleoderespuestasespontneasyprecisasasituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usodeconvencionespropiasdelaconversacinentareasdesimulacin.
.Usoautnomodeestrategiasdecomunicacinparainiciar,manteneryterminarlainteraccin.
_Textos:
Hacerpequeoscomentarios,darrazones,puntosdevista.
Expositivos(explicacin,definicin).
Instructivos(normas,instrucciones).
_Estrategiasyhabilidades:
.Comprenderdiscursosextensossiemprequeeltemasearazonablementeconocidoyeldesarrollodeldiscurso
sefaciliteconmarcadoresexplcitos.
.Detectarlaestructuracininadecuadadeldiscursoousosidiomticosdelalengua.
.Descubrirpropsitodelemisor(instruir,divertir...),el.temaoideageneral.Distinguirhechos,opiniones
realidadficcin.
_Expresinoral:
.Interveniradecuadamenteutilizandolosrecursos,lenguajeyfuncioneslingsticasapropiados.Sercapazde
decirfrases,modosalternativosdeexponer,etc.referidosadiferentesfuncionescomunicativas
_Exposicinoral:
.Sabeaplicarlasestrategiasbsicasdelaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativo.
.Puedentenerfinalidadexpositivay/oargumentativa.Posicionesanteundeterminadoproblemaosituacin.
.Sostieneyargumentasuspuntosdevista(razones,datos...).
.Inicia,mantieneyterminaeldiscursoadecuadamente,controlalaprogresindelainformacin,utiliza
correctamentelosmarcadoresdeldiscurso.
.Adaptaloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,levantarexpectacindelosoyentes:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyos
visuales...).
.Puedevalorarsuexposicin,objetivamente,atravsdeunagrabacinoalterminardehacerlaydescubrircon
ayudadelaprofesoraposiblesmodosdemejorarlaenformaycontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
.Identificacindeltemadeuntextoescritoconelapoyocontextualquestecontenga.
.Identificacindelaintencindelemisordelmensaje.
.Comprensingeneralyespecficadediversostiposdetexto,ensoportepapelydigital,deintersgeneralo
referidosacontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Lecturaautnomadetextosmsextensosrelacionadosconsusintereses.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
tareasespecficas.
.Usodeestrategiasdelectura
.Planificacindelprocesodeescritura:generarideas,organizarlas.Elaborarborradores.Cuidarlacorreccin.
.Iniciacinalaproduccinlibredetextosestructuradosdediversostipos,conlxicoadecuadoalcontextoylos
elementosnecesariosdecohesinparamarcarconclaridadlarelacinentreideas.
.Usoconciertaautonomadelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostal,correo
electrnico,etc.
.Cuidadodelaortografaydelossignosdepuntuacin.

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.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
_Textos:
Formulario.
Correoelectrnico,cartas.
Argumentativos(elpuntodevistaylacontraargumentacin).
_Estrategiasyhabilidades:
.Lecturaexpresiva.
.Comparardostextosbreves(cartas,anuncios...)paraevaluarsuinformacin,etc.sabertransformar
informacinledaenotrotipodetextoreconociendodiferencias/semejanzas,etc.
.Saberanalizarlaspalabrassufuncinsintctica,componentes(afijos)morfologa,etc.
.Deducirsignificadopalabrasnuevasaplicacindereglasdeformacindepalabras,afijosmsfrecuentes.
.Conocereidentificaralgunodelosprocedimientosatravsdelosqueelautorimprimesuintencin,puntosde
vista,(usodelregistro,nfasis,repeticiones,vocabulario,etc.).
_Expresinescrita:
.Controlalaprogresindelainformacin,procurautilizarcorrectamentelosmarcadoresdeltexto.
.Buscalaorganizacinmsefectivayordenada.
.Enfatizaloselementoscentrales:verbalogrficamente.
.Letraclaraylegible,presentacincuidada.
.Conoceryusarelementosbsicosdeuntextoargumentativo,razonandoafavoroencontradeunpuntode
vistaconcreto:jenaimepasparceque,jecrois,jepensequecestmieux(pire)...jenecroispas,jene
pensepasquecesoitmieux(pire,bien,mal...)parceque...jesuisdaccord,jenesuispasdaccord...
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Valoracindelaimportanciadelalenguaextranjeraenlasrelacionesinternacionales.
.Identificacindelascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdela
sociedadcuyalenguaseestudiayrespetoapatronesculturalesdistintosalospropios
.Elementosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera:literatura,arte,msica,
cine...
.Intersporrealizarintercambioscomunicativosescritosconhablantesdelalenguaextranjera:correspondencia
postal,correoelectrnico,chats,forums.
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin:cortesa,acuerdo,
discrepancia...
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.
Bloque4._Reflexinsobrelalengua.
.Usodeestructuras,yfuncionesasociadasadiferentessituacionesdecomunicacin
_Funciones:
Darrdenesconcortesa,expresarlaopinin,aconsejar,hacerhiptesis.
Expresindelacondicin.
Si+imperfecto.
Pronombresdemostrativosneutros.
Expresionesconavoir.
Relataracontecimientospasados,cronologa.
Imperfecto.
Valoresdelpasscomposydelimperfecto.
Repasoyprofundizacindelospronombresen,y.

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Utilizacindecequi,celuiqui,ceque,celuique,etc.
Informarse,darinformacin,mostrarextraeza.
Repasodelastresformasdefraseinterrogativa.
Lafraseexclamativa.
Adjetivosypronombresindefinidos.
Adjetivosypronombresinterrogativos.Adjetivosexclamativos.
Expresarlacerteza,laprecisin.
ConcordanciadelpronombrepersonalC.O.D.conelparticipiopasado.
Expresarlacausa,laconcesin.Argumentar,defenderoatacarunpuntodevista.
Expresindelacausa(pourquoi,parceque).
Expresindelaconcesin.
Ladoblenegacin:nenini.
Argumentacin:fraseshechasyestereotipos.
Expresaropiniones,objetar,frasesrestrictivas.
Expresindelafinalidad(Afnde+infinitivo,pour+infinitivo).
Y,encomopronombrescomplementosuplementos.
Resumiruntexto.Expresarsentimientos.Expresarlaposesin.
Imparfait/passcompos.
Pour,afnde+infinitivo.
Avantde+infinitivo.
_Lxico:
Usodeexpresionescomunes,fraseshechasylxicosobretemasdeinterspersonalygeneral,temas
cotidianosytemasrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
Reconocimientodeantnimos,sinnimosy"falsosamigos"yformacindepalabrasapartirdeprefijosy
sufijos.
Estereotiposconversacionales.
Homfonoslexicales.
Sinnimos/antnimos.
_Fontica:
Reconocimientoyusoprogresivodelossmbolosfonticosypronunciacindefonemasdeespecialdificultad.
Reconocimientoyproduccinautnomadediferentespatronesderitmo,entonacinyacentuacindepalabras
yfrases.
Revisinyprofundizacindetodosloscontenidosfonticosadquiridosencursosanteriores.
Oposicindesonidosconsonnticossordosysonoros.
Insistenciaenlasentonacionesascendentesydescendentes.
Elritmoexpresivo.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.

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.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasorecursosdigitaleseinformticos.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetallesrelevantesdetextos
oralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormedios
audiovisuales.
Estecriterioevalalacapacidadparaseguirinstrucciones,comprenderavisos,dilogosoexposicionesbrevesy
caraacaraquegirenentornoatemasconocidoscomoocioytiempolibre,preferencias,experiencias
personales,ydeorganizacindelaclase,yenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.Asimismose
pretendemedirlacapacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformacionesespecficasdetextos
oralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
Hablaryconversar
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesodeinterspersonaly
condiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolasestrategias
adecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,necesidades,sentimientos,dar
yrecabarinformacin,daropinionesyrelatarexperiencias.
Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaopersonasnativas
conscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritosautnticosyadaptados,de
extensinvariadareconociendohechosyopinioneseidentificandoensucaso,laintencincomunicativadel
autor.
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Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextosescritos(narrativos,
descriptivos,argumentativos)quetratentemasdeintersgeneralorelacionadosconotrasreasdelcurrculo,
aplicandolasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapormediode
elementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,instrucciones,
explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidadesdiversas:recabarocomunicar
informacinparalarealizacindeunatareaespecfica,aprendercontenidosdeotrasreasoporplacero
entretenimiento.Sevalorartambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacin
adecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescritoinicindoseenlaelaboracinyrevisinde
borradoresyenlaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarnunasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenadaylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera,sealar
lascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalengua
seestudiaymostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdeidentificarentextosoralesoescritosalgunosrasgos
significativosycaractersticosdelaculturageneraldelospasesdondesehablalalenguaextranjera,quepuede
describirlosdeformaclaraysencillayquemuestrarespetohacialosvaloresycomportamientosdeotros
pueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
6.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizajecomovaloracin
desusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacindeestrategiasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,
informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacinconscientedelasoportunidadesde
aprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeautocorreccin.
8.UsarlasTICdeformaprogresivamenteautnomaparabuscarinformacin,producirtextosapartirde
modelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecerrelacionespersonalesoralesy
escritas,mostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizajeen
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonalestantooralescomoescritas.Las
comunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
ALEMAN(L3)
Segnseindicaenlaintroduccin,enelcasodelasterceraslenguas(L3)seseguirnunosobjetivosyuna
metodologasimilar,unsistemadetrabajosemejanteyunoscriteriosdeevaluacinparalelos.Sibien,enellas
serealizantareasmssencillasysedeterminannivelesderesultadosmsmodestosdebidofundamentalmente
asumenordedicacinhorariaenelcurrculo.Loscontenidoslingsticossonespecficosyhansidodiseados
partiendodelosestablecidosparalalenguasegunda(L2).
Objetivos.
LaenseanzadelaLenguaextranjeraenestaetapatendrcomoobjetivoeldesarrollodelassiguientes
capacidades:
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1.Escucharycomprenderinformacingeneralyespecficadetextosoralesclarosyenlenguaestndaren
situacionescomunicativasvariadas,adoptandounaactitudrespetuosaydecooperacin.
2.Expresarseeinteractuaroralmenteensituacioneshabitualesdecomunicacindeformacomprensible,
adecuadayconciertoniveldeautonoma:describirexperiencias,acontecimientos,deseosyaspiraciones,as
comojustificarbrevementesusopinionesoexplicarsusplanes.
3.Comprenderdiferentestiposdetextosescritosdeunniveladecuadoalascapacidadeseinteresesdelos
alumnosconelfindeextraerinformacingeneralyespecfica,yutilizarlalecturacomofuentedeplaceryde
enriquecimientopersonal.
4.Escribirtextossencillosconfinalidadesdiversassobredistintostemasconocidosodeinterspersonal
utilizandorecursosadecuadosdecohesinycoherencia.
5.Utilizardeformareflexivayconcorreccinloselementosbsicosdelalenguacomofontica,lxico,
estructurasyfuncionesencontextosrealesdecomunicacin.
6.Utilizarestrategiasdeaprendizajeytodoslosmediosasualcance(bibliotecas,TIC...)paraobtener,
seleccionarypresentarinformacinoralmenteyporescrito.
7.Apreciarlalenguacomoinstrumentodeaccesoalainformacin,comoherramientadeaprendizajede
contenidosdiversosycomolenguadelacomunidadenlaqueinteracta.
8.Valorarlalengua,comomediodecomunicacinyentendimientoentrepersonasdeprocedencias,lenguasy
culturasdiversasevitandocualquiertipodediscriminacinydeestereotiposlingsticos.
9.Reflexionarsobrelospropiosprocesosdeaprendizajeytransferiralconocimientodelalenguavasca
conocimientosyestrategiasdecomunicacinadquiridasenotraslenguas.
10.Conocerytrabajarladimensinsocioculturaldelalenguaextranjera
PRIMERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados
.Escuchaycomprensindedilogos,explicacionesbrevesrelacionadosconlasactividadesdeaula:
instrucciones,preguntas,comentarios,descripcionesynarracionesbreves.
.Anticipacindelcontenidogeneraldeloqueseescuchaconapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Obtencindeinformacinespecificadetextosoralessobreasuntoscotidianosypredecibles:nmeros,precios,
horarios,nombres,lugares...presentadosendiferentessoportes.
.Estrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelos
conocimientospreviossobrelasituacin.
.Produccindetextosoralescortos,conestructuralgicayconpronunciacinquetratadeaproximarseala
normaconlaayudadeunesquemaodematerialespreparadospreviamente..
.Comunicarseoralmenteconestructurasrelativamentesencillassobreaspectoscercanosalavidacotidiana:
deportes,tiempolibre,aficiones,viajes,msica,relacionespersonales...
.Participacinenconversacionesbrevesycontroladasdentrodelaula,yensimulacionesrelacionadascon
experienciaseinteresespersonales.
.Empleoderespuestasadecuadasalasinformacionesrequeridasporelprofesoryloscompaerosenlas
actividadesdeaula.
.Desarrollodeestrategiasparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacin,haciendousodeelementos
verbalesynoverbalesparaexpresarseoralmenteenlasactividadesdeparejayengrupo.
_Textos:
Descriptivos:lugares,objetos,personas.
Narrativos:experienciasdelavidacotidiana.
Dilogos:relacionadosconexperienciaseinteresespersonales.
_Estrategiasyhabilidades:
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.Utilizarlasestrategiasbsicasdecomprensindelosmensajesorales(antes,duranteydespusdelo
escuchado).
.Usarelcontextoverbalynoverbal(tono,ilustraciones),ylosconocimientospreviosparacomprenderlos
mensajes.
.Responderapreguntas.sobreinformacinespecfica(hechos,personajes,lugar,tiempo,etc.).
_Expresinoral:
.Interveniryparticiparactivamenteenlastareasdeclase,formulandopreguntas,expresandodeforma
elementalgustosypreferencias.
.Conocerladinmicadeldilogo,sobretodoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,
mostraracuerdo,desacuerdo,emitirsuspuntosdevistaeducadamente,etc.Participarenellos.
.Poderparticiparenjuegosderolsiguiendolasinstruccionesqueselesden,presentndolasenellenguaje
adecuado.
.Adecuarsusrespuestasalaspreguntas.
.Hacerusodelaautocorreccinoral.
Bloque2._Leeryescribir.
.Comprensindeinstruccionesbsicasparalacorrectaresolucindetareas.
.Comprensingeneraleidentificacindeinformacionesespecificasendiferentestiposdetextossemiautenticos
yadaptados,ensoportepapelydigital,sobrediversostemasadecuadosasuedadyrelacionadoscon
contenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Usodeestrategiasbsicasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntextoporelcontextovisual,
usodelosconocimientospreviossobreeltema,inferenciadesignificadosporelcontexto,porelementos
visuales,porcomparacindepalabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen.
.Aplicarlastresfasesdelprocesodeescrituraalostextospautadosquerealiza.
.Reconocimientodealgunasdelascaractersticasyconvencionesdellenguajeescritoycmosediferenciadel
lenguajeoral.
.Desarrollodelaexpresinescritacompletandoomodificandofrasesyprrafossencillos.
.Redaccindetextoscortosdeformamuycontrolada,conelementosbsicosdecohesinycondiversas
intencionescomunicativas.
.Usodelasreglasbsicasdeortografaydepuntuacinyreconocimientodesuimportanciaenlas
comunicacionesescritas.
.Intersporcuidarlapresentacindelostextosescritosensoportepapelydigital.
_Textos:
Descriptivos.
Narrativos.
Dilogos.
_Estrategiasyhabilidades:
.Lecturaexpresiva.Leerdandosentidocuidandoentonacin,fluidez,sinexcesivoserrores.
.Identificartipotexto.
.Reconocerlasrelacionesentrelasdiferentespartesdeuntexto.
.Saberrelacionarpronombreysusreferentes.Deducirelsignificadodepalabrasnuevasporelcontextooporsu
similitudconotraslenguasqueconozcan.
_Expresinescrita:
.Reescribiruntextosiguiendodiversasinstrucciones(variacindelnarrador:pasardela1.ala3.persona,de
masculinoafemeninoextensin...).
.Corregirymejorarsustextos(ortografa,concordancia,ordendelasideas,etc.).
.Valorarsutextoobjetivamenteycorregirlo,ascomodescubrir,conayudadelprofesor,posiblesmodosde
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mejorarlo.
.Responderacartasadecundosealarecibida(tono,informacin,etc.).
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguaextranjeracomoinstrumentodecomunicacinenelaula,ocon
personasdeotrasculturas.
.Identificacindecostumbresyrasgosdelavidacotidianapropiosdeotrospasesyculturasdondesehablala
lenguaextranjera.
.Usodefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Intersporconoceralgunosrasgoshistricosygeogrficosdelospasesdondesehablalalenguaextranjera.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Funcionesdelenguajeygramtica:
Saludarydespedirse.Presentarse,preguntarporelnombreycontestar.Preguntarporcosasypersonas.
Pronombrespersonalesichydu.
Adverbiointerrogativowie.
Pronombresinterrogativoswer,was.
Verbosein:presentedeindicativo.
Verbosregulares:presentedeindicativo(1.y2.personadesingular).
Oracionesafirmativas.
Oracionesinterrogativas.
Hacerpresentaciones.Preguntarydarinformaciones:lugardeorigen,domicilio,edad,aficiones.
Pronombrespersonalesensing.
Verbohaben:presentedeindicativo.
Verbomgen:presentedeindicativo,sing.
Oracionesinterrogativas:wo,woher,wie.
Usodelaspreposicionesaus,in
Ordendeloselementosdelaoracin.
Numeralescardinales:1al20.
Comunicarseenelaula.Nombrarobjetoseidentificarlos.Deletrearpalabras.Preguntarporaspectospersonales
yresponder.Afirmarynegarunainformacin.
Elgnerosdelossustantivos:elartculo(der,das,die,ein,eine).
Elpluraldelossustantivos.
Elalfabeto.
Usopredicativodeladjetivo.
Negacin:nein,kein,nicht.
Oracionesinterrogativasycontestacinconja/nein.
Preguntarydarinformaciones:elnmerodetelfono,ladireccincompleta,laedad,lahora(formaoficialy
coloquial),elhorariodeclase.
Numeralescardinales:20a100.
Ordinales:1.al10.
Formasdepluraldelosnombres.
Adverbiowieviel?
Verbosregulares:presentedeindicativo.
Pronombrespersonales:plural.
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Adverbioszuerstydann.
Ordendeloselementosenlaoracin.
Expresarposesin.Expresarmandatoyruego.Expresarafectoorechazo.
Verbohaben:presentedeindicativo
Modoimperativo:formasfamiliaresydecortesa.
Determinantesposesivos:1.y2.pers.singular.
Verbosconobjetodirecto:casoacusativo.
Verbosirregulares:presentedeindicativo(cambiovoclico).
Adjetivopredicativo.
Concertarunacita,invitar,aceptarodeclinarunaofertaounainvitacin.Expresarlaimposibilidad.Expresar
agradoydesagrado.Localizarunaaccineneltiempo.
Complementodetiempo(prep.an,in,um).
Complementosdelugar"haciaadonde"(prep.in,ins).
Verboknnen:presentedeindicativo.
Verbosseparables:presentedeindicativo.
Ordendeloselementosenlaoracin:complementosdetiempoylugar.
_Lxico:
Palabrasinternacionales.
Nombresdepasesyciudades.
Escuela:Actividades,materialescolar,asignaturas.
Distribucindeltiempo:lahora,dasdelasemanaypartesdelda.
Tiempolibreyaficiones.Juegosydeportes.
Algunosanimalescolores.
Numeralescardinalesyordinales.
_Fontica:
Elalfabeto.
Algunossonidosnuevosdelsistemavoclico:,,.
Algunossonidosdelsistemaconsonntico:h,ach,ich,w,sch.
Diptongos:ei,eu,u.
Elacento:Wortakzent.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.

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.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasbsicasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Usoprogresivoderecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosdeconsulta,tecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinguiadasobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Iniciacinenestrategiasdeautoevaluacinyautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Aceptacindelerrorcomopartedelprocesodeaprendizajeyactitudpositivaparasuperarlo.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneralylasinformacionesespecficasmsrelevantesdedilogoscaraacaraopor
mediosaudiovisualessobreasuntoscotidianossisehabladespacioyconclaridad.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprenderloesencialdedilogosemitidoscaraacaraopormedios
audiovisuales,aunquenosecomprendalatotalidaddelostextos.Consistiresencialmenteenidentificarel
significadodeinstrucciones,comentarios,preguntasyrespuestas,dilogoscortos,descripcionesynarraciones
breves.
2.Comunicarseoralmenteparticipandoenconversacionesyensimulacionessobretemasconocidoso
trabajadospreviamente,utilizandolasestrategiasadecuadasparafacilitarlacontinuidaddelacomunicaciny
produciendoundiscursocomprensibleyadecuadoalaintencindecomunicacin.
Estecriterioevalalacapacidaddecomunicarseoralmenteparticipandoenconversaciones,realesosimuladas,
sobretemasconocidos.Estasconsistirnesencialmenteenplantearycontestarpreguntas,intercambiaridease
informacin,relatarexperienciassobretemasfamiliaresensituacionespredecibles,utilizandolosrecursos
lingsticosylasestrategiasqueasegurenlacomunicacin.Lasproduccionespodrnteneralgunas
incorreccioneslxicas,morfosintcticasofonticasquenodificultenlacomunicacin.
3.Reconocerlaideageneralyextraerinformacinespecficadetextosescritos,conapoyovisual,sobretemas
variados,adecuadosasuedadyotrosrelacionadosconalgunasreasdelcurrculo.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprendertextosdiversos:instrucciones,correspondencia,descripciones
ynarracionesbreves,mensajes,cuestionarios,etc.aplicandoestrategiasbsicasdelecturacomolainferencia
designificadosporelcontextooporelementosvisualesolacomparacinconlaslenguasqueconoce.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidaddeleertextos,ensoportepapelodigital,deciertaextensin,
paraaprenderoparadisfrutardelalectura,recurriendoaldiccionariocuandoseapreciso.Sevalorartambinla
comprensinatravsdelalecturaenvozalta,previalecturasilenciosa.
4.Redactartextosbrevesutilizandolasestructuras,lasfuncionesyellxicoadecuados,ascomoalgunos
elementosbsicosdecohesin,apartirdemodelos,yrespetandolasreglaselementalesdeortografayde
puntuacin.
Estecriterioevalalacapacidadpararedactar,aunquedeformaelemental,notas,descripciones,
correspondenciapostaloelectrnicaomensajes.Lostextoscontendrnlaspalabrasdeusohabitual,estructuras
compuestaspororacionessimplesyconectoresbsicos.Sevalorartambinlapresentacinclara,limpiay
ordenada,ensoportepapelodigital.
5.Identificaralgunoselementosculturalesogeogrficospropiosdelospasesyculturasdondesehablala
lenguaextranjeraymostrarintersporconocerlos.
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Estecriteriopretendecomprobarqueconocenalgunosrasgosimportantesdelcontextosocioculturalygeogrfico
delospasesdondesehablalalenguaextranjerayquemuestranintersyaprecioporhbitosculturales
distintosalospropiosyactitudesderespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos.
6.Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcdigodelalenguaextranjera(morfologa,sintaxis
yfonologa),endiferentescontextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeauto
correccindelasproduccionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddeaplicarsusconocimientossobreelsistemalingstico,alusarlosaspectos
sonoros,deritmo,entonacinyorganizacindelalenguaenactividadesdiversasyparayreflexionarsobrela
necesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropiasproduccionescomode
lasajenas.
7.Identificaryponerejemplosdealgunasestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasbsicasquefavorecenelprocesodeaprendizaje,comola
capacidaddeirvalorandosusprogresos,lareflexinsobrecmoaprendenmsymejor,incorporacin
aceptacindelerrorcomopartedesuprocesodeaprendizajeutilizacindeformasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicousocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcinadecuadaalcontextouso
derecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,ampliarorevisaraspectos
trabajadosenelaula,etc.
8.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
mensajesapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajadosyserealizarnapartirdemodelos.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
SEGUNDOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
.Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados.
.Escuchaycomprensindemensajespropiosdelaularelacionadosconlasactividadeshabituales.
.Obtencindeinformacingeneralyespecficadedilogosytextosoralessobreasuntoscotidianosy
predeciblesprocedentesdediferentesmediosdecomunicacinyconapoyodeelementosverbalesyno
verbales.
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacinidentificacindepalabrasclave.
.Produccindetextosoralesbrevesycoherentessobretemasdeinterspersonalyconpronunciacinadecuada.
.Participacinenconversacionesysimulacionesenparejayengrupodentrodelaula,deformasemicontrolada,
conpronunciacinyentonacinadecuadasparalograrlacomunicacin.
.Empleoderespuestasadecuadasensituacionesdecomunicacinenelaula.
.Desarrollodeestrategiasparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacin,haciendousodeelementosno
verbaleseincrementandoelusodeloselementosverbales.
_Textos:
Publicitarios.
Argumentativos(dilogo).
Narrativos(noticia,crnica,narracin).
_Estrategiasyhabilidades:
.Aplicardemodomssistemticoestrategiasdecomprensinoral.Condicionesquefavorecenelaciertoenla
prediccin(datosprevios,experienciatextual,cultural,etc.).
.Descubrirlaintencin,propsito,delemisordeuntextooral.Justificarsusapreciaciones.Identificacindel

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tono.
.Extraerconclusiones(justificarlas).
.Saberresponderapreguntascortassobreinformacinespecficarelativasauntextooral(directas,inferencias,
etc.).Puntosclaves,descripcin,argumentacin,etc.).
_Expresinoral:
.Losestudiantespreparansustrabajosenequipoparejas,etc.enL2.Esimprescindiblequesecomuniquenen
estalenguaenlaclasedebidoasulimitadaexposicinalaL2fueradeesta.
.Conocerladinmicadeldilogo,sobretodoparaparticipar,pedirturno,solicitarrepeticionesoaclaraciones,
mostraracuerdo,desacuerdo,emitirsuspuntosdevistacordialmente,etc.Participarenellosconiniciativa,
improvisando...
.Poderparticiparenjuegosderolsiguiendolasinstruccionesqueselesden,(funciones,registros,etc.)
presentndolasenellenguajeadecuado.
_Exposicinoral:
.Prepararydarunaexposicinoralbrevesobreuntpicodesuinters,facilitadaporunesquemaymateriales
complementariospreparadospreviamenteseguidadepreguntasdelosoyentes.
Cuidando:
Estructuracindelcontenido:
Motivacin,mantenimientodelintersdelaaudiencia.
Bloque2._Leeryescribir.
.Anticipacindelcontenidoantesydurantelalecturadetextossencillos.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficaendiferentestiposdetextos,ensoportepapelydigital,
semiautnticosyadaptados,sobreasuntosfamiliaresyrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Iniciativaparaleerdeformaautnomatextosmsextensos.
.Usodeestrategiasdecomprensinlectora:identificacindeltemadeuntexto,utilizacindelosconocimientos
previossobreeltema,inferenciadesignificadosporelcontexto,porelementosvisuales,porcomparacinde
palabrasofrasessimilaresenlaslenguasqueconocen.
.Aplicarlastresfasesdelprocesodeescritura.Sabiendoproducirvariacionesenlosmodelospresentados.
.Reconocimientoeiniciacinenelusodealgunasformulasquediferencianellenguajeformaleinformalenlas
comunicacionesescritas.
.Elaboracinapartirdemodelosdeuntextoescritoconatencinalaorganizacinyestructuraenprrafosy
revisindeborradores.
.Desarrollodelaexpresinescritamodificandooexpandiendofrasesyprrafossencillos.
.Redaccindedistintostiposdetextodeformasemicontroladayconelementosbsicosdecohesin.
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostalycorreo
electrnico.
.Usodereglasbsicasdeortografaypuntuacinyvaloracindesuimportanciaenlascomunicacionesescritas.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital
_Textos:
Publicitarios.
Argumentativos.
Narrativos.
_Estrategiasyhabilidades:
_Lecturaexpresiva.
.Distinguirlasdiferentesrelacioneslgicasqueestablecenlasdiversasconjunciones,expresionesadverbiales,
etc.msfrecuenteseneldiscurso.(organizadores,conectores).

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.Sercapazdereconocerlafuncinofinalidad,dediversaspartesdeuntexto.
.Saberelaborarunarepresentacingrficajustificadadeuntexto.Cmosimbolizar,representaresetextoypor
qu.
_Expresinescrita:
.Reescribiruntextosiguiendodiversasinstrucciones(variacindelnarrador:pasardela1.ala3.persona,de
masculinoafemeninoextensin...).
.Corregirymejorarsustextos(ortografa,concordancia,ordendelasideas,etc.).
.Analizarlasdiferenciasentreversionesdeunahistoria,conversacin,descripcin,etc..Valorarculesson
mejores,razonarlo...
.Conoceryusarelementosbsicosdellenguajepublicitario:impactar,persuadir,brevedad...
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Reconocimientoyvaloracindelalenguaextranjeracomoinstrumentodecomunicacininternacional.
.Identificacinyrespetohacialascostumbresyrasgosdelavidacotidianapropiosdeotrospasesyculturas
dondesehablalalenguaextranjera.
.Ampliacindefrmulasdecortesaadecuadasenlosintercambiossociales.
.Intersporconocerinformacionesculturalesdiversasdetipohistrico,geogrficooliterario.
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonapertenecientesaotrasculturas.
.Respetohacialoshablantesdelalenguaextranjerasuperandoestereotipos.
.Intersporiniciarintercambioscomunicativosconhablantesdelalenguaextranjera:correspondenciapostal,
correoelectrnico,chats.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Funcionesdelenguajeygramtica:
Preguntaryexpresaropinionessobrelagente.Describirpersonas:datosyopinionessobreelcarcter.Expresar
preferencia.
Usopredicativodeladjetivo.
Introduccindelusoatributivodeladjetivo.
Comparacindeigualdad(wie,so...wie).
Gradacindeladjetivo(besser...als).
Presentedeindicativo:desein,haben,mgenyknnen,delosverbosregulareseirregulares,delosverbos
separables.
Indefinidowelch.
Adverbiosdefrecuencia.
Formasdelnominativoydelacusativodelosartculos.
Ordendeloselementosenlaoracin.
Expresarelparentesco.Expresarposesin.Expresarruegosymandatos
Adverbiosdelugar.
Determinantesposesivos.
Formasdelnominativoydelacusativodelosdeterminantesposesivos.
Formasdelimperativo.
Felicitar,acordarunacita.Decirlafecha.Expresarvoluntad,deseo,obligacin,posibilidad,imposibilidad,
autorizacin,preferenciayrechazo.
Presentedeindicativodelosverboswollen,knnen,drfenymssen.
Ordinales:10.al30.
Adverbio:gernlieberamliebsten,nichtsogern.

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Ordendeloselementosenlaoracin.
Preguntarydarinformacinsobrelasactividadesdiarias,localizarunaaccineneltiempo(enquda,parte
delda,mesoestacindelao),situaraccionesenelpasado.
Prteritumdeseinyhaben.
Preposicionesdetiempo.
Diferenciasentrecifrasyaos.
Indicarlaposicindeobjetosypersonasypreguntarporella.
Preposicionesdelugarcondativo.
Verbosstehen,liegen,hnge,sitzen.
Eldativodelartculoydelosdeterminantesposesivos.
Adverbiosdelugar.
Preguntarydarinformacionessobre:actividadesdeocio,situacinydireccin.Indicarelmediodelocomocin.
Hacerunapropuestayrechazarla
Conjugacindelpresentedelverbowollen.
Conjugacindelaforma"mchte".
Elacusativodelartculoydelosdeterminantesposesivos.
Usodelaspreposiciones:nachymit,in,anconacusativo.
Verbos:fahren,gehen,laufen,fliegen.
Ordendeloselementosenlaoracin.
Indicarlaprofesin.Expresaraccionesreflexivas.Describirpersonas
Formacindelosfemeninosdelasprofesiones.
Pronombrereflexivo.
Formasdeacusativodelpronombrepersonal.
Expresarcantidadesyestablecerunorden.Comprar,preguntarporpreciosyproductos.
Numeralescardinalesyordinales.
Unidadesdemedida.
Darypedirinstrucciones.Disculparse,solicitaryofrecerayuda.
Usodelimperativodecortesa.
Utilizacindelasformasdecortesa.
Usomodaldeknnenymchten.
_Lxico:
Familiarescercanos.
Adjetivossobrecualidadespersonales.
Hobbiesyactividadescotidianas.
Profesiones.
Divisindeltiempo:meses,estacionesdelao.
Compras:Alimentosybebidas
Mediosdetransporte.
Ciudad.Instituciones.Edificios.
Lugaresdeocio,deporte.
Animales.
_Fontica:

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Vocaleslargas:aa,ee,oo,i/ie,yseguidasdeh.
Vocalesbrevesseguidasdedobleconsonante.
Algunossonidosdelsistemaconsonntico:z,zw,sp,st.
Elacento:Satzakzent.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Usoderecursosparaelaprendizaje:comodiccionarios,librosdeconsulta,bibliotecasotecnologasdela
informacinylacomunicacin.
.Reflexinsobreelusoyelsignificadodelasformasgramaticalesadecuadasadistintasintenciones
comunicativas.
.Participacinenactividadesdeevaluacincompartida,enlaevaluacindelpropioaprendizajeyusode
estrategiasdeautocorreccindelasproduccionesoralesyescritas.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlaideageneraleinformacionesespecficasdemensajesoralesemitidosporuninterlocutor,o
procedentesdedistintosmediosdecomunicacin,sobretemasconocidos.
Estecriterioevalalacapacidadparacomprenderlaideageneralydetallesespecficosdeexposicionesbrevesy
conversacionessobretemasfamiliares.Asimismosepretendemedirlacapacidadparacomprenderlaidea
generaldetextosoralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarconprogresivaautonomaenconversacionesysimulacionesrelativasasituacioneshabitualesy
referidasalpresente,alpasadoyalfuturo,empleandoestructurassencillas,lasexpresionesmsusualesde

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relacinsocial,yunapronunciacinadecuadaparalograrlacomunicacin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseensituacionesinteractivasquesuponenla
integracindelacomprensinydelaexpresin.Lasconversacionessedarnensituacionesdedostipos:las
habitualesdeclase(pedirinformacinyaclaracin,pedirpermiso,trabajarengrupo,etc.)ylascreadasporel
profesor(juegos,simulaciones,juegosderol,comunicacinatravsdelasnuevasTIC,etc.).Losmensajes
puedensertodavatitubeantesycontenererroresmorfosintcticosylxicoreducidosiemprequeelmensaje
seacomprensible.
3.Comprenderlainformacingeneralylaespecficadediferentestextosescritos,autnticosyadaptadosde
extensinvariadayadecuadosasuedad,demostrandolacomprensinatravsdeunatareaespecfica.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprendertextosescritosdecarcterinterpersonalcomo
correspondencia,anuncios,folletosdediversotipo,narraciones,artculosderevistasjuveniles,pginasWeb,
letrasdecanciones,etc.,aplicandoestrategiasdelecturacomolainferenciadesignificadosporelcontexto,la
aplicacindereglasdeformacindepalabrasolosconocimientostransferidosdelaslenguasqueconoceo
vinculadosaotrasreasdelcurrculo.Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleertextos,en
soportepapelodigital,deunaciertaextensin,recurriendoaldiccionariodeformaespontneacuandoresulte
difcillacomprensinglobaldelargumentopordesconocimientodealgunapalabraclave,ydemostrandosu
comprensinatravsdetareaslingsticasynolingsticasydelalecturaenvozalta.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,utilizandoestructuras,conectoressencillosylxicoadecuados,
cuidandolosaspectosformalesyrespetandolasreglaselementalesdeortografaydepuntuacinparaquesean
comprensiblesallectorypresentenunacorreccinaceptable.
Pormediodeestecriterioseevalalacapacidadparaexpresarporescrito,ensoportepapelodigital,deforma
comprensibleparaellector,descripcionessobreacontecimientosyactividadescotidianasyfamiliares,
narracionessobreexperienciaspersonales,planesyproyectos,cartas,postalesyformularios,apartirde
modelos.
Sevalorartambinlapresentacinclara,limpiayordenada,ensoportepapelodigital.
5.Identificaryponerejemplosdealgunosaspectossociales,culturales,histricos,geogrficosoliterarios
propiosdepasesdondesehablalalenguaextranjeraymostrarintersporconocerlos.
Estecriterioevalaelconocimientodelosrasgosmsimportantesycaractersticosdelasociedad,cultura,
historia,geografayliteraturadelospasesdondesehablalalenguaextranjera.Asimismoseevaluarsi
muestranrespetohacialosvaloresycomportamientosdeotrospueblos,superandodeestemodoalgunos
estereotipos.
6.Utilizarlosconocimientosadquiridossobreelsistemalingsticodelalenguaextranjera,endiferentes
contextosdecomunicacin,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccindelasproducciones
propiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicarsusconocimientossobreelsistemalingsticoy
reflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblelacomprensintantodesuspropias
produccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentealgunasestrategiasbsicasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarsiutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizaje:comola
capacidaddevalorarsusprogresos,lareflexinsobreelpropioaprendizaje,lautilizacindeformasdiversas
paraalmacenar,memorizaryrevisarellxicoelusocorrectodeldiccionarioparaidentificarlaacepcin
adecuadaalcontextousoderecursosbibliogrficos,informticosydigitalesconelfinderecabarinformacin,
ampliarorevisaraspectostrabajadosenelaula,participacinenlaevaluacindelpropioaprendizaje,yusode
algunosmecanismosdeautocorreccin.
8.Usardeformaguiadalastecnologasdelainformacinylacomunicacinparabuscarinformacin,producir
textosapartirdemodelosyparaestablecerrelacionespersonalesmostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizaje,en
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonales.Lascomunicacionesqueseestablezcan
versarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendrencuentasivaloraladiversidad
lingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeraysusintentosporutilizarla.
TERCERCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
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Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindeinstruccionesencontextosrealesysimulados.
.Escuchaycomprensindeinformacingeneralyespecficademensajescaraacarasobretemasconcretosy
conocidos.
.Escuchaycomprensindemensajessencillosemitidosporlosmediosaudiovisualesmuyseleccionadaso
materialesadaptados).
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacinidentificacindepalabrasclaveidentificacindelaintencindelhablante.
.Produccinoraldedescripcionesynarracionesbrevesdeexperienciasyacontecimientos.
.Participacinenconversacionesysimulacionessobretemascotidianosydeinterspersonalcondiversosfines
comunicativos.
.Responderespontneamenteensituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usoprogresivamenteautnomodelasconvencionesmshabitualesypropiasdelaconversacinentareasde
comunicacinsimuladas.
.Usoprogresivamenteautnomodeestrategiasdecomunicacinpararesolverlasdificultadesdurantela
interaccin.
.Desarrollodeestrategiasdecomunicacinparasuperarlasinterrupcionesenlacomunicacinyparainiciary
concluirintercambioscomunicativos.
_Textos:
Narrativos:periodsticos(reportaje,entrevista,artculosdenoticias).
Expositivos(definicin,explicacin,resumen).
_Estrategiasyhabilidades:
.Comprenderdiscursosnomuyextensossiemprequeeltemasearazonablementeconocidoyeldesarrollodel
discursosefaciliteconmarcadoresexplcitos.
_Expresinoral:
.Interveniradecuadamenteutilizandolosrecursos,lenguajeyfuncioneslingsticasapropiados.Sercapazde
decirfrases,modosalternativosdeexponer,etc.referidosadiferentesfuncionescomunicativas,_exponentes_,
etc.
.Inicia,mantieneyterminasusintervencionesadecuadamentehaciendounusoeficazdelturnodepalabra.
Escuchayrespetaalosdems.
.Adaptaloquediceylosmediosdeexpresarloalasituacinyalosinterlocutores,sabiendointerpretarlos
diferentesregistrosdellenguaje.
.Sesabeajustaraloscambiosqueseproducenenlaconversacin.Varalaformulacindeloquequieredecir,
cuandoesnecesario.Danfasisadecuadayoportunamente.
.Poderparticiparendiscusionesamistosas:discutir,argumentar,darrazones,valorarotrasintervenciones,
sintetizarlas,sacarconclusiones,etc.
.Interactaeficazmenteenlaconversacin,procurandosuperarsituacionesdebloqueo.
.Sabevalorarcmosehadesarrolladolaconversacin,enunciareltema,hacerunresumendelasideas
principalesyvalorarlasintervencionesyaportacionesdediferentesinterlocutores.
_Exposicinoral:
.Prepararydarunaexposicinoralsobreuntpicodesuintersdeunosminutos,facilitadaporunesquemay
materialescomplementariospreparadospreviamenteseguidadeunbrevecoloquio.Cuidando:
_Estructuracindelcontenido:
.Motivacin,mantenimientodelintersdelaaudiencia.
.Diversosmodosdeorganizarexplicaciones:Comparacin,organizacinespacial,unidadpartes.
Bloque2._Leeryescribir.
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.Identificacindelcontenidodeuntextoescritoconelapoyodeelementosverbalesynoverbales.
.Comprensindelainformacingeneralyespecficadetextos,ensoportepapelydigital,autnticosy
semiautnticossobretemascotidianosdeintersgeneralyrelacionadosconcontenidosdeotrasreasdel
currculo.
.Lecturaautnomadetextosrelacionadosconsusinteresesysucapacidad.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
tareasindividualesoengrupo.
.Usodediferentesestrategiasdelectura,comousodelcontexto,deelementosvisuales,dediccionarios...
.Aplicarelprocesodeescrituraelaborandoalmenosunborrador.
.Produccinguiadadetextossencillosyestructurados,conalgunoselementosdecohesinparamarcarcon
claridadlarelacinentreideas.
.Usoprogresivamenteautnomodelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostal,correo
electrnico,etc.
.Cuidarlaortografaylossignosdepuntuacin.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital
_Textos:
Periodsticos(reportaje,entrevista...).
Expositivos.
_Estrategiasyhabilidades:
_Lecturaexpresiva:
.Valorarsilainformacinresultasuficiente,clara,bienorganizada,sisepodrcumplirconellalastareas
propuestas...
.Saberanalizarlafuncinsintcticadelaspalabras.
.Sercapazdereconocerlafuncinofinalidad,dediversaspartesdeuntexto,deordenaruntextodesordenado.
_Expresinescrita:
.Escribirtextosclarosydetallados,mscohesionados,seleccionandoinformacindevariasfuentes,por
ejemplo:
.Descripcionessencillasydetalladassobretemascotidianosrelacionesdeexperienciasincluyendosentimientos
yreacciones.Narrarunahistoriaounrelatoorganizadocronolgicamente.
.Valorarsutextoobjetivamenteycorregirlo,ascomodescubrirposiblesmodosdemejorarloenformay
contenido.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Valoracindelusodelalenguaextranjeracomomedioparacomunicarseconpersonasdeprocedencias
diversas.
.Identificacindelasdiferenciasmssignificativasqueexistenentrelascostumbres,usos,actitudesyvaloresde
lasociedadcuyalenguaseestudiaylapropiayrespetohacialosmismos.
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin(cortesa,acuerdo,
discrepancia...).
.Elementosculturalesmssignificativosdelospasesdondesehablalalenguaextranjera:literatura,arte,
msica,cine...
.Intersporiniciarintercambioscomunicativosconhablantesdelalenguaextranjera:correspondenciapostal,
correoelectrnico,chats...
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Funcionesdelenguajeygramtica:
Entrarencontactoconotraspersonas.Describirlascaractersticasdeunapersona.Expresarelgustoo
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disgusto.Ofrecerysolicitarayuda.Haceruncumplido.
Eldativodelosartculos,delosdeterminantesposesivos,delospronombrespersonalesydelpronombre
interrogativowem
Algunosverbosquerigendativo:gefallen,helfen.
Lasubordinacin:Oracionessubordinadascondass.
Adjetivospredicativos.
Ordendeloselementosenlaoracinsubordinada.
Preguntarydarinformacin:localizacindelugares(edificios,calles).Preguntaryexplicarcmollegaraun
sitio.Planificarviajes,darinformacinsobresuspreferenciasymotivos.
Complementodelugar"endonde":wo?
Complementodelugar"haciaadonde":wohin?
Preposicionesdelugar.
Prteritumdelosverbosseinyhaben.
Formasdeimperativo:Sie/du.
Nmerosordinales.
Narrarytransmitirhechospresentesypasados.Preguntarydarinformacinsobreloshechoshabitualesdela
vidadiaria.
Perfekt:usodelosverboshabenysein+elPartizipII.
Prteritumdelosverbosmodales.
Complementosdetiempo.
Organizadoresdeltexto.
Ordendeloselementosdelaoracin.
Expresaropinionessobreuntema.Expresarcomparaciones.Argumentarafavoroencontra.Expresar
actitudesmorales:disculparse,lamentar,perdonar.
Lagradacindeladjetivo:positivo,comparativoysuperlativo.Formasregulares.
Oracionesadversativasconaber.
Complementosdetiempo.
Ordendeloselementosdelaoracin.
Aportarinformacinsobrelasactividadesdetiempolibreydeocio.Compararcosasypersonas.
Lagradacindeladjetivo:formasregulareseirregulares.
Suusoenlaoracin.
Frasesinterrogativasnegativasrespuestaconja,nein,doch.
Expresarlacausadealgo.Estableceryexpresarcomunicacionessobreelestadodenimoylasalud.
Argumentarafavoryencontra.
Oracionessubordinadascausales:weil.
Laconjuncindenn.
Verbosconcomplementoenacusativo.
Ordendeloselementosenlaoracin.
Transmitirlodichoporotrapersona.
Estiloindirecto(dassStze).
Ordendeloselementosenlaoracin.
Expresardeseo,obligacinvoluntadycapacidad.Pedirydarpermisoparahaceralgunacosa.
ConjugacindelpresentedeindicativoydelPrteritumdelosverbosmodaleswollen,knnen,drfen,mssen.

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Adverbiosmodales.
_Lxico:
Ciudadesypases:aspectosgeogrficos.
Laciudad:instituciones,edificios,locales.
Mediosdetransporte.
Relacionespersonales.
Trabajoyocio:actividadesdelavidadiariadeportesymsica.
Saludyenfermedad.
Partesdelcuerpo.
_Fontica:
Vocalesabiertasycerradas.
Algunossonidosdelsistemaconsonntico:ck,tz,ng.
Lasterminacionesenig,yen:b,d,g.
Acentuacindelaspalabrascompuestas.
Acentuacindelaspalabras:prefijosseparableseinseparables.
Tiposdeentonacin:ascendente,descendente,lineal.
_Habilidadesyestrategias
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon
lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxicocomoinferirsignificadosdelcontexto,
relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasotecnologasdelainformacinylacomunicacin.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.

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.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetallesrelevantesdetextos
oralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormedios
audiovisuales.
Estecriterioevalalacapacidadparaseguirinstrucciones,comprenderavisos,dilogosoexposicionesbrevesy
caraacaraquegirenentornoatemasconocidoscomoocioytiempolibre,preferencias,experiencias
personales,ydeorganizacindelaclase,yenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.Asimismose
pretendemedirlacapacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformacionesespecficasdetextos
oralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesodeinterspersonaly
condiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolasestrategias
adecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,necesidades,sentimientos,dar
yrecabarinformacin,daropinionesyrelatarexperiencias.
Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaopersonasnativas
conscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.
3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritosautnticosyadaptados,de
extensinvariadareconociendohechosyopinioneseidentificandoensucaso,laintencincomunicativadel
autor.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextosescritos(narrativos,
descriptivos,argumentativos)quetratentemasdeintersgeneralorelacionadosconotrasreasdelcurrculo,
aplicandolasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapormediode
elementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,instrucciones,
explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidadesdiversas:recabarocomunicar
informacinparalarealizacindeunatareaespecfica,aprendercontenidosdeotrasreasoporplacero
entretenimiento.Sevalorartambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacin
adecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescritoinicindoseenlaelaboracinyrevisinde
borradoresyenlaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarnunasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenadaylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera,sealar
lascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalengua
seestudiaymostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdeidentificarentextosoralesoescritosalgunosrasgos
significativosycaractersticosdelaculturageneraldelospasesdondesehablalalenguaextranjera,quepuede
describirlosdeformaclaraysencillayquemuestrarespetohacialosvaloresycomportamientosdeotros
pueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
6.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
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produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizajecomovaloracin
desusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacindeestrategiasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,
informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacinconscientedelasoportunidadesde
aprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeautocorreccin.
8.UsarlasTICdeformaprogresivamenteautnomaparabuscarinformacin,producirtextosapartirde
modelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecerrelacionespersonalesoralesy
escritas,mostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizajeen
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonalestantooralescomoescritas.Las
comunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
CUARTOCURSO
Contenidos.
Bloque1._Habilidadescomunicativas:Escucharycomprender,hablaryconversar.
Latipologatextualqueseproponeparacadaciclopresuponeunadedicacinmsprofundaycontinuada
_siguiendoeltrabajoenL1_alostiposdetextomencionados.
.Comprensindelsignificadogeneralyespecficodecharlassencillassobretemasconocidospresentadosde
formaclarayorganizada.
.Comprensindelainformacinpersonal,parainteractuarespontneamente.
.Comprensingeneralydelosdatosmsrelevantesdeprogramasemitidosporlosmediosaudiovisualescon
lenguajeclaroysencillo.
.Estrategiasdecomprensindelosmensajesorales:usodelcontextoverbalynoverbalydelosconocimientos
previossobrelasituacinidentificacindepalabrasclaveidentificacindelaactitudeintencindelhablante.
.Produccinoraldedescripcionesynarracionesbrevesdeexperienciasyacontecimientos.
.Participacinactivaenconversacionesysimulacionessobretemascotidianosydeinterspersonalcondiversos
finescomunicativos.
.Empleoderespuestasespontneasyprecisasasituacionesdecomunicacinenelaula.
.Usodeconvencionespropiasdelaconversacinentareasdesimulacin.
.Usoautnomodeestrategiasdecomunicacinparainiciar,manteneryterminarlainteraccin.
_Textos:
Hacerpequeoscomentarios,darrazones,puntosdevista.
Expositivos(explicacin,definicin).
Instructivos(normas,instrucciones).
_Estrategiasyhabilidades:
.Comprenderdiscursosextensossiemprequeeltemasearazonablementeconocidoyeldesarrollodeldiscurso
sefaciliteconmarcadoresexplcitos.
.Detectarlaestructuracininadecuadadeldiscursoousosidiomticosdelalengua.
.Descubrirpropsitodelemisor(instruir,divertir...),eltemaoideageneral.Distinguirhechos,opiniones
realidadficcin.
_Expresinoral:
http://www.navarra.es/home_es/Actualidad/BON/Boletines/2007/65/Anuncio1/ 271/276
8/3/2015 BoletnOficialdeNavarraNmero65de25demayode2007navarra.es

.Interveniradecuadamenteutilizandolosrecursos,lenguajeyfuncioneslingsticasapropiados.Sercapazde
decirfrases,modosalternativosdeexponer,etc.referidosadiferentesfuncionescomunicativas
_Exposicinoral:
.Sabeaplicarlasestrategiasbsicasdelaexposicinoraldirigidaaloscompaerosenelmbitoeducativo.
.Puedentenerfinalidadexpositivay/oargumentativa.Posicionesanteundeterminadoproblemaosituacin.
.Sostieneyargumentasuspuntosdevista(razones,datos...).
.Inicia,mantieneyterminaeldiscursoadecuadamente,controlalaprogresindelainformacin,utiliza
correctamentelosmarcadoresdeldiscurso.
.Adaptaloquediceylosmediosdeexpresarloalmomentoyalaaudiencia,procurandomantenerlaatencin
(nfasis,volumen,tono,levantarexpectacindelosoyentes:preguntas,datosinteresantes,humor,apoyos
visuales...).
.Puedevalorarsuexposicin,objetivamente,atravsdeunagrabacinoalterminardehacerlaydescubrircon
ayudadelaprofesoraposiblesmodosdemejorarlaenformaycontenido.
Bloque2._Leeryescribir.
.Identificacindeltemadeuntextoescritoconelapoyocontextualquestecontenga.
.Identificacindelaintencindelemisordelmensaje.
.Comprensingeneralyespecficadediversostiposdetexto,ensoportepapelydigital,deintersgeneralo
referidosacontenidosdeotrasreasdelcurrculo.
.Lecturaautnomadetextosmsextensosrelacionadosconsusintereses.
.Usodedistintasfuentes,ensoportepapel,digitalomultimedia,paraobtenerinformacinconelfinderealizar
tareasespecficas.
.Usodeestrategiasdelectura.
.Planificacindelprocesodeescritura:generarideas,organizarlas.Elaborarborradores.Cuidarlacorreccin.
.Iniciacinalaproduccinlibredetextosestructuradosdediversostipos,conlxicoadecuadoalcontextoylos
elementosnecesariosdecohesinparamarcarconclaridadlarelacinentreideas.
.Usoconciertaautonomadelregistroapropiadoallectoralquevadirigidoeltexto(formaleinformal).
.Comunicacinpersonalconhablantesdelalenguaextranjeraatravsdecorrespondenciapostal,correo
electrnico,etc.
.Cuidadodelaortografaydelossignosdepuntuacin.
.Intersporlapresentacincuidadadelostextosescritos,ensoportepapelydigital.
_Textos:
Formulario.
Correoelectrnico,cartas.
Argumentativos(elpuntodevistaylacontraargumentacin).
_Estrategiasyhabilidades:
.Lecturaexpresiva.
.Comparardostextosbreves(cartas,anuncios...)paraevaluarsuinformacin,etc.sabertransformar
informacinledaenotrotipodetextoreconociendodiferencias/semejanzas,etc.
.Saberanalizarlaspalabrassufuncinsintctica,componentes(afijos)morfologa,etc.
.Deducirsignificadopalabrasnuevasaplicacindereglasdeformacindepalabras,afijosmsfrecuentes.
.Conocereidentificaralgunodelosprocedimientosatravsdelosqueelautorimprimesuintencin,puntosde
vista,(usodelregistro,nfasis,repeticiones,vocabulario,etc.).
_Expresinescrita:
.Controlalaprogresindelainformacin,procurautilizarcorrectamentelosmarcadoresdeltexto.
.Buscalaorganizacinmsefectivayordenada.

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.Enfatizaloselementoscentrales:verbalogrficamente.
.Letraclaraylegible,presentacincuidada.
.Conoceryusarelementosbsicosdeuntextoargumentativo,razonandoafavoroencontradeunpuntode
vistaconcreto.
Bloque3._Aspectossocioculturalesyconcienciaintercultural.
.Valoracindelaimportanciadelalenguaextranjeraenlasrelacionesinternacionales.
.Identificacindelascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdela
sociedadcuyalenguaseestudiayrespetoapatronesculturalesdistintosalospropios
.Elementosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera:literatura,arte,msica,
cine...
.Intersporrealizarintercambioscomunicativosescritosconhablantesdelalenguaextranjera:correspondencia
postal,correoelectrnico,chats,forums.
.Usoapropiadodefrmulaslingsticasasociadasasituacionesconcretasdecomunicacin:cortesa,acuerdo,
discrepancia...
.Valoracindelenriquecimientopersonalquesuponelarelacinconpersonaspertenecientesaotrasculturas.
Bloque4._Conocimientodelalengua.
_Funcionesdelenguajeygramtica:
Pediryexpresaropinionessobrelaropa.Describirelaspectoexteriordeunapersona.Comparar.
Declinacindelartculoydeladjetivo:nominativoyacusativo.
Verbosquerigenacusativo.
Verbosquerigendativo:gefallen,gehren,passen.
Expresarelgustoodisgustoporlosalimentosylasbebidas.Describirsuscaractersticas.
Verbosquerigenacusativoydativo:geben,leihen,erzhlen,bringen,erklren.
Preposicionescondativo.
Sehr+adjetivozu+adjetivo.
Eldeterminanteposesivo(todaslaspersonas):dativo.
Complementoendativo.
Complementoenacusativo.
Ordendeloscomplementos.
Expresarelestadodenimo.Argumentar.Emitirjuiciossobreotrosyreaccionarantelaopinindelosdems.
Expresarunacondicin.Hacerunreprocheydisculparse.Resolverunconflicto.
Conjugacindelosverbosmodales:presenteyPrteritum.
Oracionessubordinadascondicionalesconwenn.
Eladverbiodann.
Ordendeloselementosenlaoracinprincipalyenlasubordinada.
Expresarobligacin.Darconsejos.Describirpersonas.Expresarpreferencia.Comparar.
Elverbomodalsollen.
Modoimperativo.
Lagradacindeladjetivoysudeclinacin.
Preposicionescondativo.
Formasdedativodelosartculos,delpronombreydelosdeterminantesposesivos.
Narrarunhechoocurridoenelpasadovinculadoconelpresenteono.
ConjugacindelPerfektydelPrteritumdeverbosregulareseirregulares.

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Verboscompuestosseparableseinseparables.
Adverbiosypreposicionestemporales.
Oracionessubordinadastemporales(als,wenn).
Ordendeloselementosdelaoracin.
Situarpersonasyobjetosenelespacio.Calificarobjetosypersonas.
Preposicionesdedativoyacusativo.
Pronombresrelativos.
Oracionesderelativo.
Ordendeloselementosenlaoracin.
Expresarunacausaylaconsecuencia.Expresaropinionesacercadeuntema.Disculparseypedirperdn.
Conjuncionescausalesweilydenn.
Eladverbiodeshalb.
Verbosconcomplementopreposicional.
Eladverbiopreposicionalwofr.
Ordendeloselementosenlaoracin.
Caracterizaraotros.Describireltiempo.Expresaraccionesimpersonales.Relatarexperienciaspropias.Decirlo
queotrohapreguntado.
Pronombresesyman.
Verbosimpersonales.
Indefinidosalle,viele,mancheyniemand.
Oracionesinterrogativasindirectas.
_Lxico:
Vestidoymoda.Adjetivosparadescribirpersonasycosas.
Compras.Artculosdeconsumo.
Divisindeltiempo.
Alimentosybebidas.Platostpicos.
Sentimientos.
Vivienda,muebles,utensilios.
Vacacionesyviajes.
Televisin.
Animalesynaturaleza.
_Fontica:
Vocalesbrevesylargasseguidasporsso.
Lapronunciacindelas//ss.
Lapronunciacindelar.
Gruposconsonnticos:pf,kv,ks,ts.
Entonacin:oracionessimplesycompuestas
Relacinentreentonacinycontenido.
_Habilidadesyestrategias:
.Aplicarlosconocimientostericossobrelasunidadeslingsticasylasreglasdefuncionamientoenlaprctica
delashabilidadesdecomprensinyexpresin.
.Presentaralalumnolasestructurasqueannodomina.Estudiarsufuncionamientoyejercitarlas,primerocon

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lashabilidadesdecomprensinydespusconlasdeproduccin.
.Estudiarlasformasylasestructurasgramaticalesquelosalumnosyautilizanyelaborarlaslingsticamente,es
decir,darlesnombreyafinaryrentabilizarsuuso.
.Ejercitaralalumnoenlamanipulacinprcticadelasformaslingsticasydelosfenmenossintcticos.El
alumnotienequesabercombinar,clasificar,sustituir,modificar,modalizar,ordenar,repetir,etc.laspalabrasde
lafrase.
.Bsquedadeejemplosentextos.Identificacindeloselementosobjetodeestudio.Comparacinyrelacinde
loselementosidentificados.
.Interpretacindelasinformacioneslingsticasqueproporcionanlosdiccionariosescolares,especialmente
sobreclasesdepalabras,sobrerelacionessemnticasdellxico(sinonimia,antonimia...)ysobrenormativa.
.Usodeconocimientospropios(induccindeprincipiosoreglaslingsticas)odefuentesdeconsulta
(diccionarios,gramticas,usos...)paralaresolucindeproblemasorealizacindelatarearequerida:
completar,transformar,resumir,corregir,inferir,interpretar,etc.
Bloque5._Reflexinsobreelaprendizajedelalengua.
.Aplicacindeestrategiasparaorganizar,adquirir,recordaryutilizarlxico,comoinferirsignificadosdel
contexto,relacionarpalabrasporsuforma,porsusignificado,definirpalabrasyconceptos.
.Aplicacindeestrategiadeaprendizajedesarrolladasenotraslenguas.
.Organizacinyuso,cadavezmsautnomo,derecursosparaelaprendizaje,comodiccionarios,librosde
consulta,bibliotecasorecursosdigitaleseinformticos.
.Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticalesmediantecomparaciny
contrasteconlaslenguasqueconoce.
.Participacinenlaevaluacindelpropioaprendizajeyusodeestrategiasdeautocorreccin.
.Organizacindeltrabajopersonal(diariodeaprendizaje,agenda,dossier,registrodecontrol)comoestrategia
paraprogresarenelaprendizaje,marcandoobjetivoseidentificandomediosparaconseguirlo.
.Desarrollodeunestilopersonaldeaprendizaje.
.Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajecreadasenelcontextodelaulayfueradeella.
.Participacinactivaenactividadesytrabajosgrupales.
.Confianzaeiniciativaparaexpresarseenpblicoyporescrito.
.Confianzaenlapropiacapacidadparamejorarelusodelapropialengua.
.Valoracindelapropialenguacomoinstrumentoparaaprender,organizarseyparatransmitirconocimientos.
Criteriosdeevaluacin.
1.Comprenderlainformacingeneralyespecfica,laideaprincipalyalgunosdetallesrelevantesdetextos
oralessobretemasconcretosyconocidos,ydemensajessencillosemitidosconclaridadpormedios
audiovisuales.
Estecriterioevalalacapacidadparaseguirinstrucciones,comprenderavisos,dilogosoexposicionesbrevesy
caraacaraquegirenentornoatemasconocidoscomoocioytiempolibre,preferencias,experiencias
personales,ydeorganizacindelaclase,yenlosqueidentifiquenlaintencindelhablante.Asimismose
pretendemedirlacapacidadparacomprendertantolaideageneralcomoinformacionesespecficasdetextos
oralesprocedentesdelosmediosdecomunicacinconpronunciacinestndar.
2.Participarenconversacionesysimulacionesbreves,relativasasituacioneshabitualesodeinterspersonaly
condiversosfinescomunicativos,utilizandolasconvencionespropiasdelaconversacinylasestrategias
necesariaspararesolverlasdificultadesdurantelainteraccin.
Conestecriterioseevalalacapacidadparadesenvolverseenconversacionesutilizandolasestrategias
adecuadasparacomprenderyhacersecomprenderconelfindeexpresargustos,necesidades,sentimientos,dar
yrecabarinformacin,daropinionesyrelatarexperiencias.
Lasconversacionessedarnenrelacindirectaconlosinterlocutoreshabitualesenelaulaopersonasnativas
conscientesdehablarconestudiantesextranjeros.
Losintercambioscomunicativospodrnpresentaralgunasincorreccionesquenodificultenlacomunicacin.

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3.Comprenderlainformacingeneralytodoslosdatosrelevantesdetextosescritosautnticosyadaptados,de
extensinvariadareconociendohechosyopinioneseidentificandoensucaso,laintencincomunicativadel
autor.
Atravsdeestecriterioseevalalacapacidadparacomprenderdiferentestiposdetextosescritos(narrativos,
descriptivos,argumentativos)quetratentemasdeintersgeneralorelacionadosconotrasreasdelcurrculo,
aplicandolasestrategiasdelecturaconocidasyotrasnuevascomolaidentificacindeltemapormediode
elementostextualesyparatextuales.
Conestecriteriotambinseevalalacapacidadparaleerdeformaautnomalibros,noticias,instrucciones,
explicaciones,etc.,deciertaextensin,endiferentessoportesyconfinalidadesdiversas:recabarocomunicar
informacinparalarealizacindeunatareaespecfica,aprendercontenidosdeotrasreasoporplacero
entretenimiento.Sevalorartambinlacomprensinatravsdelalecturaenvozalta,conritmoyentonacin
adecuados.
4.Redactardeformaguiadatextosdiversos,cuidandoellxico,lasestructuras,yalgunoselementosde
cohesinycoherenciaparamarcarlarelacinentreideasyhacerloscomprensiblesallector.
Estecriterioevalalacapacidadparacomunicarseporescritoinicindoseenlaelaboracinyrevisinde
borradoresyenlaeleccindelregistroadecuado.Lostextospresentarnunasintaxissimpleyfcilmente
comprensible,lxicolimitadoperoadecuadoalcontexto,ylaortografaylapuntuacincorrectas.Estosestarn
relacionadosconlasnecesidadesdecomunicacinmsusualesylasdiferentesintencionescomunicativas.En
todoslosescritos,seevaluartambinlapresentacinclara,limpiayordenadaylahabilidadenelusodelos
mediosinformticosparalaelaboracinypresentacindetextos.
5.Identificarlosaspectosculturalesmsrelevantesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera,sealar
lascaractersticasmssignificativasdelascostumbres,normas,actitudesyvaloresdelasociedadcuyalengua
seestudiaymostrarunavaloracinpositivadepatronesculturalesdistintosalospropios.
Estecriteriocompruebaqueelalumnoescapazdeidentificarentextosoralesoescritosalgunosrasgos
significativosycaractersticosdelaculturageneraldelospasesdondesehablalalenguaextranjera,quepuede
describirlosdeformaclaraysencillayquemuestrarespetohacialosvaloresycomportamientosdeotros
pueblos,superandodeestemodoalgunosestereotipos.
6.Utilizardeformaconscienteencontextosdecomunicacinvariados,losconocimientosadquiridossobreel
sistemalingsticodelalenguaextranjeracomoinstrumentodeautocorreccinydeautoevaluacindelas
produccionespropiasoralesyescritasyparacomprenderlasproduccionesajenas.
Estecriterioevalalacapacidaddelalumnoparaaplicardeformacadavezmsautnomasusconocimientos
sobreelsistemalingsticoyreflexionarsobrelanecesidaddelacorreccinformalquehaceposiblela
comprensintantodesuspropiasproduccionescomodelasajenas.
7.Identificaryexplicaroralmentediferentesestrategiasutilizadasparaprogresarenelaprendizaje.
Estecriteriopretendeevaluarutilizanlasestrategiasquefavorecenelprocesodeaprendizajecomovaloracin
desusprogresosylareflexinsobreelpropioaprendizajelautilizacindeestrategiasdiversasparaalmacenar,
memorizaryrevisarellxicoelusocadavezmsautnomodediccionarios,recursosbibliogrficos,
informticosydigitaleselanlisisylareflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesformasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlaslenguasqueconoce,lautilizacinconscientedelasoportunidadesde
aprendizajeenelaulayfueradeellaoelusodemecanismosdeautocorreccin.
8.UsarlasTICdeformaprogresivamenteautnomaparabuscarinformacin,producirtextosapartirde
modelos,enviaryrecibirmensajesdecorreoelectrnicoyparaestablecerrelacionespersonalesoralesy
escritas,mostrandointersporsuuso.
EstecriterioevalalacapacidaddeutilizarlasTICcomoherramientadecomunicacinydeaprendizajeen
actividadeshabitualesdeaulayparaestablecerrelacionespersonalestantooralescomoescritas.Las
comunicacionesqueseestablezcanversarnsobretemasfamiliarespreviamentetrabajados.Tambinsetendr
encuentasivaloraladiversidadlingsticacomoelementoenriquecedor,suactitudhacialalenguaextranjeray
susintentosporutilizarla.
Pamplona,19demarzode2007
ElPresidentedelGobiernodeNavarra,MiguelSanzSesma
ElConsejerodeEducacin,LuisCampoyZueco.
Cdigodelanuncio:F0705078

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