Fecha: 02-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Identifican los nmeros ordinales a travs de una competencia

1.3.-rea: Matemtica

1.4.-Tema: Los nmeros ordinales

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Resuelven situaciones problemticas de contexto real que implican la construccin del

significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

6C (Dimensin)
Construccin del significado y
uso de los nmeros naturales
en situaciones problemticas
referidas a agrupar, ordenar,
contar y medir.
Usa los nmeros ordinales Prueba oral
para expresar la posicin de Ficha de aplicacin
objetos o personas, Ficha de
considerando un referente autoevaluacin
hasta el dcimo lugar.

Actitudes: Demuestran seguridad, autonoma y respeto al realizar las actividades de

competencia.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:

Papelote

Hoja de aplicacin 15

Tijeras

La docente inicia la sesin preguntando sobre la

competencia realizada en educacin fsica.
Los nios realizan sus comentarios sobre la competencia
Activacin de los esquemas previos:
La docente pregunta
Quin gano la competencia?
En qu lugar quedo Daniel?
Quin llego ltimo lugar?
La docente presenta tarjetas lxicas de los nmeros
ordinales.

Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:

Conocen estos nmeros?

Saben como se llaman? Pizarra 10
Sabes para que se utilizan?
Tarjetas lxicas
Algunos nios podrn responder las interrogantes
La docente entrega a cada nio una tarjeta segn su
orden de llegada.
Proceso:
Bsico Practico
Con los saberes previos de los nios se construye el nuevo
conocimiento a travs de un mapa conceptual
 Los nmeros ordinales
Mapa conceptual
Se usan para
30
indicar
Cuaderno
el
Lpiz
Lugar que ocupa
Colores
un
Plumones
elemento

de un

Conjunto ordenado
oooooooooooooooooooooo
oooorordenadooordenadio
Copian en el cuaderno el mapa conceptual
Retroalimentacin, revisin, repaso.
Para reforzar lo aprendido la docente la docente presenta
Cuaderno
figura de animalitos para que los nios identifiquen el
lugar que ocupa cada animal. sellos

Lpiz

Coloreas 25

tarjetas

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

Desarrollan la gua de matemtica pagina
Final:

Meta cognicin:
Aprend los nmeros ordinales. Libro
Respond a las preguntas formuladas por la docente.
Trabajo en equipo respetando a mis compaeros.
Extensin:
5
Desarrollan la gua de matemtica pagina
Fecha: 02-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa:

1.3.-rea: Comunicacin

1.4.-Tema: Descripcin

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diferentes tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Describen objetos de su
1-Se apropia del sistema de entorno.
escritura
Reconoce las caractersticas Prueba oral
2- Planifica la produccin de de una descripcin. Ficha de aplicacin
diversos textos Ficha de
autoevaluacin
3-Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito

4-Reflexiona el proceso de
produccin para mejorar su
prctica como escrito

Actitudes: Demuestran respeto en sus descripciones de todo lo que los rodea

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin: 5
La docente presenta objetos de su entorno
Los nios manipulan los objetos haciendo diferentes objetos
comentarios
tarjetas de dibujos
Activacin de los esquemas previos: limpia tipo
Los nios realizan diferentes comentarios sobre el
tema
Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:

Qu observaron?
Qu cosas son? 15
Qu forma tienen?
Para qu sirven?

Proceso:
Bsico - Practico

Con los saberes previos de los nios se construye el nuevo

conocimiento a travs de un mapa conceptual Pizarra

Es una pelota Plumones 10

Tiene diferentes colores Lpiz

Sirve para jugar

Es un lpiz

Tiene diferentes diseos

Sirve para escribir

 Mapa conceptual

La Descripcin 30

Se usa para Cuaderno

Lpiz
Describir
Colores

las Plumones

caractersticas

de

objetos personas
animales

Copian en el cuaderno el mapa conceptual

Cuaderno
Realizan la actividad de descripcin de objetos
libro 20
Retroalimentacin, revisin, repaso. Lpiz

Desarrollan la tarea propuesta por la docente. Coloreas

Desarrollan gua de comunicacin pagina

Final:
Meta cognicin:
Qu aprendiste? 5
Cmo te sentiste?
Qu dificultades encontraste?
Extensin:
Libro
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Realizan la descripcin de su juguete favorito en su
cuaderno
Fecha: 03 -06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa:

1.3.-rea: CIENCIA Y AMBIENTE

1.4.-Tema: SISTEMA DIGESTIVO

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la salud.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Reconocen el sistema Prueba oral

Localiza las articulaciones,
digestivo Ficha de aplicacin
huesos y msculos que
intervienen en el movimiento
Ficha de
de los seres humanos y autoevaluacin
animales y los representa en
modelos.

Actitudes: Desarrolla una actitud entusiasta por el cuidado de su cuerpo.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente nios 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin: 5
Entonan la cancin los alimentos
Luego la docente presenta la lamina del sistema digestivo cancin
Activacin de los esquemas previos:
lmina
Los nios observan la lamina presentada
Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:

Qu observaron?
Conoces estos
rganos?
Sabes a que
sistema 15
pertenecen?
Para qu sirven?
Sabes cmo se
llaman?

Proceso:
Bsico - Practico 10

Con los saberes previos de los nios se construye el nuevo Pizarra

conocimiento a travs de un mapa conceptual
Plumones
 El Sistema Digestivo

Se Mapa conceptual 30

encarga de romper

en Cuaderno

Pequeos pedazos la comida Lpiz

para luego Colores

Pasar a la sangre Plumones

Alimente nuestro cuerpo

oooooooooooooooooooooo
oooorordenadooordenadio
Copian en el cuaderno el mapa conceptual
Mencionan cada rgano del aparato digestivo

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

Desarrollan la gua de ciencias pgina 25

Final: Cuaderno 20

Meta cognicin: Lpiz

Qu aprendiste?
Coloreas
Cmo te sentiste?
Qu dificultades encontraste?
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Desarrollan la gua de ciencias pgina 26
5

Libro
Fecha: 05-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Reconocen los rganos principales del sistema digestivo

1.3.-rea: Ciencia y Ambiente

1.4.-Tema: rganos del Sistema Digestivo

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la salud.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Reconocen los rganos que Prueba oral

Localiza las articulaciones,
integran el sistema digestivo Ficha de aplicacin
huesos y msculos que
Conocen la funcin del Ficha de
intervienen en el movimiento
sistema digestivo. autoevaluacin
de los seres humanos y
animales y los representa en
modelos.

Actitudes: Demuestran una actitud entusiasta por el cuidado de su cuerpo.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Nios 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin: 5
Presentamos la lamina del sistema digestivo
Activacin de los esquemas previos:
Recordamos los saberes previos

lmina

15

Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta: nios

Qu observaron en la lmina? docente

Recuerdan estos rganos?
10
Sabes a que sistema pertenecen?
Para qu sirven?
Sabes cmo se llaman?

Proceso:
Bsico - Practico

Con los saberes previos de los nios se construye el nuevo

conocimiento a travs de un mapa conceptual
 Mapa conceptual
El Sistema Digestivo
plumones
sus
Cuaderno 30

Principales rganos Lpiz

Colores
son

--boca

--esfago

--hgado

--estomago

--Intestino grueso

--intestino delgado

--ano o recto

Copian en el cuaderno el mapa conceptual

Mencionan cada rgano del aparato digestivo Cuaderno

Retroalimentacin, revisin, repaso. Goma

Lpiz
La docente realiza una serie de preguntas acerca de
lo aprendido en clase. Coloreas 20
Revisa el avance de los nios.

Final:

Meta cognicin:
Qu aprendiste?
Cmo te sentiste?
Qu dificultades encontraste?
Libro 5
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Desarrollan la pagina 25 de su gua de ciencias
Fecha: 05-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa:

1.3.-rea: Personal social

1.4.-Tema: Mi Comunidad y sus Instituciones

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la

formulacin de una posicin en pro del bien comn.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Explica y aplica principios, Seala las funciones de las Dinmica de grupo

conceptos e informacin autoridades de su localidad
vinculados a las
Dialogo
institucionalidad, a la (centros culturales, Debate
democracia y a la ciudadana hospitales, escuelas, Meta cognicin.
comisarias, bomberos,
serenazgos.

Actitudes: Demuestran respeto por su comunidad.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan nios
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin: 5
Presenta la docente una lmina de una localidad
Recuerdan la visita de estudio a divertcity Lmina

Dialogo

15

Activacin de los esquemas previos:

Los nios realizan un pequeo dialogo acerca de la
localidad presentada
Y la visita de estudio a diverticity
Conflicto cognitivo: Pizarra
Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta: Plumones 10
Qu observaron en la lmina?
Recuerdan la visita der estudio?
Qu lugares observaron?
Quin es la autoridad de la municipalidad?
Quin es la autoridad de la comisaria?
Proceso:
Bsico - Practico
Cuaderno 30
Con los saberes previos de los nios se construye el nuevo
conocimiento Lpiz
La docente copia en la pizarra los saberes recuperados
Colores
Mi comunidad y sus instituciones
Plumones
*Municipalidad
*Parroquia
*Comisaria
*Hospital
*Escuela
*Bomberos

Luego de realizada la accin la docente explica las

funciones de cada institucin.
Los nios copian en sus cuadernos el tema.

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

Desarrollan la pgina 30 y 31 de su gua de Cuaderno 20
personal social.
libro

Final: Lpiz

Coloreas
Meta cognicin:
Qu aprendiste?
Cmo te sentiste?
Qu dificultades encontraste?
Extensin:
5
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Libro
Fecha: -06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Reconocen los servidores de su comunidad

1.3.-rea: Personal social

1.4.-Tema: Servidores de mi comunidad

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la

formulacin de una posicin en pro del bien comn.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Explica y aplica principios, Reconoce los miembros de su Dinmica de grupo

conceptos e informacin localidad (Alcalde, profesor
vinculados a las
Dialogo
institucionalidad, a la panadero, medico, Debate
democracia y a la ciudadana bomberos,etc) Meta cognicin.

Actitudes: Demuestran respeto por la labor que realizan los servidores de su comunidad.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente nios 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
Observan las lminas

15

laminas

nios

Activacin de los esquemas previos:

Qu observaron?
Sabes quines son?
Donde trabajan esas personas? Dialogo
Qu hacen esas personas?
Los nios reconocen a los personajes de las tarjetas 15
Recuperamos saberes previos
Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:

Todas las personas trabajan en la misma cantidad

de hora?
Qu pasa si una persona no trabajara? 20

Proceso:
Bsico - Practico
 Lminas
Los nios indican en forma individual la ocupacin
de sus padres Tarjetas lxicas
Reconocen en tarjetas lxicas la ocupacin de sus
padres

Polica Enfermera
20

Profesor
luego de realizada la accin construyen el nuevo
Pizarra
conocimiento
Plumones
Los Servidores de mi Comunidad
Cuaderno
*Alcalde *jardinero
*Prroco *medico Lpiz
*Bombero *enfermera
*Profesor *panadero Colores
Copian en su cuaderno el tema

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente. Cuaderno 10

Desarrollan la pgina 32 de la gua de personal
libro
Final:

Meta cognicin: autoevaluacin

Qu aprendiste?
Cmo te sentiste?
Qu dificultades encontraste?
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente. cuaderno 5
Dibuja o pega los servidores de tu comunidad
Desarrolla la pgina 33 y 34 de la gua de personal 09libro
Fecha: 09-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Reconoce el fonema b en textos y oraciones

1.3.-rea: Comunicacin

1.4.-Tema: fonema b

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diferentes tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Relacionan imgenes, con

1-Se apropia del sistema de palabras al leer un texto o
escritura
poema Prueba oral
2- Planifica la produccin de Ficha de aplicacin
diversos textos Reconoce la escritura de Ficha de
palabras que lleven el fonema autoevaluacin
3-Textualiza experiencias, b
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito Escriben palabras que lleven
el fonema b
4-Reflexiona el proceso de
produccin para mejorar su
prctica como escrito

Actitudes: Demuestran seguridad, autonoma y confianza al realizar sus escritos.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
Observan la lmina presentada por la docente.
Observan tarjetas lxicas. Tarjetas lxicas
Listado de palabras
limpia tipo

Cartel silbico 5
Activacin de los esquemas previos:
Que observan?
Conoces los dibujos?
Podrn leer el siguiente cartel

Conflicto cognitivo: Tarjetas lxicas

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta: Plumones

Cmo se escriben? pizarra 15

Qu palabras escribiremos con este fonema?
Los nios reflexionan y se muestra una lista de palabras Listado de palabras
los cuales se discriminan si se escriben con la letra
nombrada.

Proceso:
Bsico - Practico
Desarrollan el tema en el cuaderno
b(minscula) y B (mayscula)
Escriben la letra Pizarra
bi bo ba be bu Plumones
Bi Bo Ba Be Bu Cuaderno 10
Escriben una rima lpiz
Escriben listado de palabritas con el fonema colores
B -b
 Realizan dibujos que contengan la letra b
Tarjetas lxicas

30

Cuaderno

Lpiz

Colores

Plumones

Escriben oraciones que contnganla letra b

20

Las botas son hermosas.

El burro est enfermo.

Alumnos

Retroalimentacin, revisin, repaso.

5
Desarrollan la tarea propuesta por la docente.
Ficha de
autoevaluacin
Final:

Meta cognicin:
Qu aprendiste?
Cmo te sentiste?
Libro
Qu dificultades encontraste?
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Pegan en el cuaderno palabras que tengan la letra b.
La siguiente clase repasan la letra b
Fecha: 11-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Usa los nmeros naturales en la vida cotidiana

1.3.-rea: Matemtica

1.4.-Tema: Lectura y escritura de nmeros naturales

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Resuelven situaciones problemticas de contexto real que implican la construccin del

significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

6C (Dimensin)
Construccin del significado y
uso de los nmeros naturales
en situaciones problemticas
referidas a agrupar, ordenar,
contar y medir.
Usa los nmeros ordinales Prueba oral
para expresar la posicin de Ficha de aplicacin
objetos o personas, Ficha de
considerando un referente autoevaluacin
hasta el dcimo lugar.

Actitudes: Demuestran seguridad y autonoma al escribir los nmeros naturales.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente nios 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
Se forma dos grupos
Se le entrega a cada grupo las tarjetas lxicas y tarjetas 15
numerales
Luego esperan las indicaciones de la docente
Realizan el juegos en forma ordenada

Activacin de los esquemas previos:
Los nios realizan el juego cada nio pega en la
pizarra las tarjetas lxicas segn la indicacin de la
docente
Luego el otro grupo busca los nombres de los nios
nmeros y los coloca segn corresponda
Pizarra 20

veintidos veintisiete limpia tipo

Tarjetas lxicas
veinticinco veinte Tarjetas numricas

25 22
20 27

Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:

Qu hicieron?
Qu nmeros reconocieron?
Pudieron ubicar los nmeros?
Qu pasara si no existieran los nmeros?
Proceso
Bsico - Practico

Luego de recoger los saberes previos se

construye el nuevo conocimiento
25
Escritura de nmeros naturales pizarra

20 veinte Cuaderno
21 veintiuno
22 veintids Lpiz
23 veintitrs
24 veinticuatro Colores
25 veinticinco
26 veintisis Plumones
27 veintisiete
28 veintiocho
29 veintinueve
30 treinta

Copian en su cuaderno la escritura de nmeros

Retroalimentacin, revisin, repaso.

libro 20
Desarrollan la tarea propuesta por la docente.
Desarrollan la pagina 100 de la gua de Lpiz
matemtica
Coloreas

Final:

Meta cognicin:
Qu aprendiste?
Cmo te sentiste?
Qu dificultades encontraste?
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente. Libro 5
Desarrollan la gua de matemtica pagina 101-102
Fecha: 16-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Reconoce el fonema f en textos y oraciones

1.3.-rea: Comunicacin

1.4.-Tema: fonema f

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diferentes tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Relacionan imgenes, con

1-Se apropia del sistema de palabras al leer un texto o
escritura
poema Prueba oral
2- Planifica la produccin de Ficha de aplicacin
diversos textos Reconoce la escritura de Ficha de
palabras que lleven el fonema autoevaluacin
3-Textualiza experiencias, f
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito Escriben palabras que lleven
el fonema f
4-Reflexiona el proceso de
produccin para mejorar su
prctica como escrito

Actitudes: Demuestran seguridad, autonoma y confianza al realizar sus escritos.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
Observan la lmina presentada por la docente.
Observan tarjetas lxicas. Tarjetas lxicas
Listado de palabras
limpia tipo

Cartel silbico 5
Activacin de los esquemas previos:
Que observan?
Conoces los dibujos?
Podrn leer el siguiente cartel

Conflicto cognitivo: Tarjetas lxicas

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta: Plumones

Cmo se escriben? pizarra 15

Qu palabras escribiremos con este fonema?
Los nios reflexionan y se muestra una lista de palabras Listado de palabras
los cuales se discriminan si se escriben con la letra
nombrada.

Proceso:
Bsico - Practico
Desarrollan el tema en el cuaderno
f(minscula) y F (mayscula)
Escriben la letra Pizarra
fa fo fi fe fu Plumones
Fa Fo Fi Fe Fu Cuaderno 10
Escriben un texto corto lpiz
Escriben listado de palabritas con el fonema colores
F-f
 Realizan dibujos que contengan la letra f
Tarjetas lxicas

30

Cuaderno

Lpiz

Colores

foca Plumones

Escriben oraciones que contnganla letra f

20
El foco alumbra la calle.

La familia de Ftima.
Alumnos

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

Ficha de
autoevaluacin
Final:

Meta cognicin:
Qu aprendiste?
5
Cmo te sentiste?
Libro
Qu dificultades encontraste?
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Pegan en el cuaderno palabras que tengan la letra f.
La siguiente clase repasan la letra f
Fecha: 19-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Reconoce el fonema h en textos y oraciones

1.3.-rea: Comunicacin

1.4.-Tema: fonema h

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diferentes tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Relacionan imgenes, con

1-Se apropia del sistema de palabras al leer un texto o
escritura
poema Prueba oral
2- Planifica la produccin de Ficha de aplicacin
diversos textos Reconoce la escritura de Ficha de
palabras que lleven el fonema autoevaluacin
3-Textualiza experiencias, h
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito Escriben palabras que lleven
el fonema h
4-Reflexiona el proceso de
produccin para mejorar su
prctica como escrito

Actitudes: Demuestran seguridad, autonoma y confianza al realizar sus escritos.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
Observan la lmina presentada por la docente.
Observan tarjetas lxicas. Tarjetas lxicas
Listado de palabras
limpia tipo

Cartel silbico 5
Activacin de los esquemas previos:
Que observan?
Conoces los dibujos?
Podrn leer el siguiente cartel

Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta: Tarjetas lxicas

Cmo se escriben? Plumones 15

Qu palabras escribiremos con este fonema?
Los nios reflexionan y se muestra una lista de palabras pizarra
los cuales se discriminan si se escriben con la letra
nombrada. Listado de palabras

Proceso:
Bsico - Practico
Desarrollan el tema en el cuaderno
Escriben la letra h(minscula) y H (mayscula)

H Pizarra

Plumones 10

Cuaderno
Ha Ho Hi He Hu lpiz
 h
colores

Tarjetas lxicas 30

ha ho hi he hu
Escriben un texto corto Cuaderno
El hipoptamo tenia hipo. Lpiz
Comi un higuito salado. Colores
La hormiga le dio huesitos, Plumones 20
el hada le dio un helado.
Pero el hipo no se le iba.
El len Homero le dio un buen susto.
1Yel hipo se le ha acabado.
Cada nio dir una palabra y escriben listado de palabritas
con el fonema H - h

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

Final:
5
Meta cognicin: Alumnos
Qu aprendiste?
Cmo te sentiste? Ficha de
Qu dificultades encontraste? autoevaluacin
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Libro
La siguiente clase repasan la letra h-H
Fecha: 25 -06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Resuelven problemas en situaciones de la vida diaria.

1.3.-rea: Matemtica

1.4.-Tema: Resolucin de problemas

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Resuelven situaciones problemticas de contexto real que implican la construccin del

significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

6C (Dimensin) Dice con sus palabras lo que Prueba oral

Construccin del significado y
uso de los nmeros naturales
en situaciones problemticas
referidas a agrupar, ordenar,
contar y medir.
comprende al escuchar o leer Problemas propuestos
enunciados de problemas
cotidianos con resultados
hasta 50. Presentando en
diferentes formatos (grficos
y cuadros en forma escrita y
verbal)

Actitudes: Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente 5

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
La docente presenta un problema de la vida cotidiana a
los alumnos Papelote 5
Los nios lo leen de acuerdo a su nivel de lectura
Hoja de aplicacin
La profesora ayuda a leer el problema
Problema
Tijeras
Hilda tiene 28 estiques

y Flix le regala 35 estiques ms

Cuntos estiques tiene en total Betty?

Activacin de los esquemas previos:

Los nios expresan sus ideas de acuerdo al
problema planteado 15
La docente escribe en la pizarra las palabras ms
resaltantes del problema.
Presenta los grficos del problema.
La docente con ayuda de los nios plantea el
problema.

Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:

Pizarra
Qu es un problema?
Plumones 10
Alguna vez han estado en esta situacin?
Saben cmo lo resolveremos?
Proceso:
Bsico - Practico
Con ayuda de los nios construyen el nuevo
conocimiento
conocimiento a travs de un mapa conceptual
 Los problemas
Mapa conceptual
son

Situaciones de la vida Cuaderno 30

que se pueden resolver
Lpiz

Colores
Copian en el cuaderno el mapa conceptual
Copian los problemas propuestos por la docente los Plumones
plantean y lo resuelven.
Utilizan el tablero de valor posicional para resolver los
problemas
Luego plantean y grafican problema.

LOGARITMO RESPUESTA
D U

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan problemas propuesta por la docente.
La docente gua el avance de los nios.
Cuaderno
Final:
Lpiz
Meta cognicin:
Coloreas 20
Te gusto la forma de aprender?
Cmo te sentiste al realizar los problemas?
Qu dificultades tuviste para aprender a resolver los
problemas?

Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Desarrollan la actividad de la gua de Matemtica Libro 5
Fecha: 23-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Resuelven ejercicios de adicin llevando

1.3.-rea: Matemtica

1.4.-Tema: Adiciones llevando utilizando el tablero de valor posicional

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Resuelven situaciones problemticas de contexto real que implican la construccin del

significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

6C (Dimensin) Describe en situaciones

Construccin del significado y cotidianas las acciones de Ejercicios propuestos
uso de las operaciones en juntar, agregar-quitar,
situaciones problemticas avanzar-retroceder de
referidas a agregar-quitar, nmeros con resultados hasta
juntar, avanzar-retroceder. 50
Calcula y relaciona
mentalmente la suma de dos
nmeros naturales cuyo
resultado sea de hasta de dos
cifras

Actitudes: Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico grfico

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan nios 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
La docente presenta a los nios el Tablero de Valor
Posicional Tablero de valor 10
Luego la docente plantea una adicin de dos cifras posicional
Activacin de los esquemas previos:
Los nios intentan resolver la adicin. plumones
Los nios comunican que hay una dificultad en las
unidades.
Conflicto cognitivo:

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:

Qu observaron?
Qu dificultades encontraron para resolver la
adicin? Pizarra
Por qu no se puede resolver? 15
Habr alguna forma de resolver la adicin? Plumones
Conocen algn mtodo para resolver la adicin?
Los nios dicen sus saberes previos y la docente
los anota en la pizarra.

Proceso:
Bsico - Practico

Con los saberes previos la docente construye el 10

nuevo conocimiento
Luego a docente resuelve la adicin con ayuda
de los nios
La docente explica cmo resolver la adicin
llevando
 ADICIN LLEVANDO

Observa:
35

Cuaderno

Lpiz

Colores

Plumones

Copian la clase en el cuaderno

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

Final:
Meta cognicin:
Te gusto la forma de aprender? nios 10
Cmo te sentiste al realizar las adiciones llevando?
Qu dificultades tuviste para aprender a resolver las
adiciones llevando?
Extensin: 5
Desarrollan la actividad de la gua de matemtica
Libro
Fecha: 23-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Reconoce el fonema h en textos y oraciones

1.3.-rea: Comunicacin

1.4.-Tema: fonema h

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diferentes tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Relacionan imgenes, con

1-Se apropia del sistema de palabras al leer un texto o
escritura
poema Prueba oral
2- Planifica la produccin de Ficha de aplicacin
diversos textos Reconoce la escritura de Ficha de
palabras que lleven el fonema autoevaluacin
3-Textualiza experiencias, h
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito Escriben palabras que lleven
el fonema h
4-Reflexiona el proceso de
produccin para mejorar su
prctica como escrito

Actitudes: Demuestran seguridad, autonoma y confianza al realizar sus escritos.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
Observan el cartel silbico.
Observan tarjetas lxicas. Tarjetas lxicas
Listado de palabras
Recuerdan la letra trabajada en la clase anterior limpia tipo

Cartel silbico 5
Activacin de los esquemas previos:
Que observan?
Conocen estas palabras?
Podrn leer el siguiente cartel?
Tarjetas lxicas
Conflicto cognitivo:
Plumones
Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:
pizarra 15
Cmo se escriben?
Qu palabras escribiremos con este fonema? Listado de palabras
Los nios reflexionan y se muestra una lista de palabras
los cuales se discriminan si se escriben con la letra
nombrada.

Proceso:
Bsico - Practico
Desarrollan el tema en el cuaderno
Realizan dibujos que contengan la letra h-H Pizarra

Plumones

Cuaderno 10

lpiz

colores
 Tarjetas lxicas

30

Cuaderno

Lpiz

Colores

Escriben oraciones que contnganla letra h Plumones

El hipoptamo est feliz.

20

El hielo se derrite.
Alumnos
Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

La docente supervisa el avance de los nios.
Ficha de
Final: autoevaluacin
Meta cognicin:
Te gusto la forma de aprender?
Cmo te sentiste al realizar los dibujos y oraciones?
Qu dificultades tuviste para aprender a leer y escribir 5
con la nueva letra?
Libro
Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
letra h.
Pegan en el cuaderno palabras que tengan la
La siguiente clase repasan la letra h.
Fecha: 24-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Realizan movimientos para reconocer la ubicacin del corazn

1.3.-rea: Ciencia y ambiente

1.4.-Tema: Sistema circulatorio

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la salud.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Reconocen los rganos que Prueba oral

Localiza las articulaciones,
integran el sistema Ficha de aplicacin
huesos, msculos y sistema
circulatorio Ficha de
circulatorio que intervienen
Ubican el corazn autoevaluacin
en el movimiento de los seres
humanos y animales y los
representa en modelos.

Actitudes: Desarrolla una actitud entusiasta por el cuidado de su cuerpo.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
La docente motiva a los nios a que realicen saltos
rpidos Nios
La docente hace un alto y dialoga
Qu sienten en su cuerpo?, la docente indica que Saltos 5
pongan la mano en el lado izquierdo del pecho y
que estn calladitos para sentir
Activacin de los esquemas previos:
Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente
pregunta:
Conflicto cognitivo:

Qu hay dentro del pecho?

Para qu servir? 20
Cmo se llama?
Sera importante?
Proceso:
Bsico - Practico
Despus de escuchar los saberes previo de los
nios y anotar en la pizarra Pizarra
La docente presenta la lamina del sistema
circulatorio Plumones

Cuaderno

Lmina

20
 La docente explicara la ubicacin del corazn y su 30
importancia la funcin que cumple, su tamao
forma, el color y el recorrido de la sangre por las
arterias y venas.
A travs de un mapa conceptual la docente plasma Mapa conceptual
el nuevo conocimiento
Cuaderno

El Sistema circulatorio Lpiz

oooooooooooooooooooooo
Colorea
oooorordenadooordenadio

Est formado por

Vasos sanguneos
El Corazn
son
nuestro cuerpo
nuestro cuerpo
Bombea trasporta venas
ooooooooooooooo
oooooooooooo
ooooooooooorord
oooooooooooo Arterias
enadooordenadio
oorordenadooo Sangre
rdenadio
nuestro cuerpo
oooooooooooo
oooooooooooo
Copian el mapaoorordenadooo
conceptual en sus cuadernos
rdenadio

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

La docente supervisa el avance de los nios.

10
Final:
Meta cognicin:
Te gusto la forma de aprender?
Cmo te sentiste al realizar la dinmica?
Qu dificultades tuviste para aprender el tema?
Para qu nos servir lo que aprendimos?
Extensin:
libro 5
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Pegan en el cuaderno el sistema circulatorio
Dibujan el corazn
Fecha: 24-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Ubican al Per el mapa de Amrica del Sur

1.3.-rea: Personal social

1.4.-Tema: El Per en Amrica del Sur

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Se orienta en el espacio y el tiempo y reconoce caractersticas geogrficas de su contexto local

y del Per apreciando su diversidad

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Aplica conocimientos sobre Identifica en el mapa de

los cuatro puntos cardinales
para reconocer los lmites del
Per
Evaluacin oral
Amrica del Sur la ubicacin Ficha de trabajo
del Per. Sus lmites y los Ficha de
pases que participan en el autoevaluacin
mundial FIFA BRASIL 2014

Actitudes:

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
La docente forma tres equipos
La docente entrega por equipo un sobre las letras Letras mviles
mviles que forman nombres de los pases de
Amrica del Sur. Brasil, Chile, Colombia, limpia tipo
Uruguay, Ecuador y Argentina.
Cada equipo forma los nombres de cada pas y 20
luego leen las palabras que formaron.

Activacin de los esquemas previos: Plumones

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta:
pizarra
Conflicto cognitivo:

Qu palabras formaron?
Conocen a personas que vivan en alguno de estos pases? 15
Qu pases forman el mundial FIFA Brasil 2014?
Dnde se ubican estos pases?

Proceso:
Bsico - Practico
Se presenta el propsito de la sesin hoy
conoceremos donde est ubicado el Per lmina
Se les proporciona a los nios una lamina de
Amrica del sur Pizarra
Luego con los saberes previos y el nuevo
conocimiento construyen un mapa conceptual Plumones

Cuaderno 10

lpiz

colores
 Cuaderno
El Per
Lpiz 25
Est ubicado en
Colores

Amrica del Sur Plumones

Los ninos copian el mapa conceptual en sus cuadernos

Retroalimentacin, revisin, repaso.

docente 10
Desarrollan la tarea propuesta por la docente.
La docente supervisa el avance de los nios. Alumnos

Final:

Meta cognicin:

Te gusto la forma de aprender?

Cmo te sentiste al realizar la dinmica grupal?
Ficha de
Qu dificultades tuviste para aprender donde est ubicado
el Per? autoevaluacin
5
Para qu nos servir lo que aprendimos?

Extensin: Libro
Desarrollan la actividad propuesta por la docente.
Desarrollan la gua de personal social pgina 35
En sus cuadernos dibujan el mapa de Amrica del Sur
Fecha: 26-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Identifican en mapas los pases que limitan con el Per

1.3.-rea: Personal social

1.4.-Tema: Pases vecinos del Per

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Se orienta en el espacio y el tiempo y reconoce caractersticas geogrficas de su contexto local

y del Per apreciando su diversidad

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Aplica conocimientos sobre Identifica en el mapa de

los cuatro puntos cardinales
para reconocer los lmites del
Per
Evaluacin oral
Amrica del Sur la ubicacin Ficha de trabajo
del Per. Sus lmites y los Ficha de
pases que participan en el autoevaluacin
mundial FIFA BRASIL 2014

Actitudes: Demuestra respeto por su pas donde naci.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:

La docente y los nios recuerdan el mundial FIFA Nios
Brasil 2014
Los pases que intervienen en este mundial Docente
Luego del comentario la docente realiza una
dinmica con los nios armar un rompe cabeza del Rompe cabeza 15
mapa de Amrica del Sur
Limpia tipo

Activacin de los esquemas previos:

Luego de realizada la dinmica grupal la docente realiza
las siguientes preguntas:

Conflicto cognitivo::

Qu formaron?
Conocen algunos de estos pases?
Saben qu continente han formado? Nios 15
Qu pases son vecinos del Per?
Globo terrqueo
Sabes qu pases limitan con el Per?
Luego la docente explica el tema con el apoyo de un globo
terrqueo

Proceso:
Bsico - Practico

Luego de recoger los saberes previos y el nuevo

conocimiento se construye un organizador visual 10
para que los nios completen el tema.
 organizador visual
Por el Norte Por el Sur Por el Este
plumones
..---- ----------
pizarra 30

cuadernos

lpiz
Pases con
que limita el colores
Per

Copian el organizador visual en el cuaderno.

Retroalimentacin, revisin, repaso.

10
Desarrollan la ficha de trabajo propuesta por la
docente. ficha de trabajo
La docente supervisa el avance de los nios.

Final:
Meta cognicin:
Te gusto la forma de aprender? Ficha de
Cmo te sintieron al armar el rompe cabeza del mapa? autoevaluacin
Qu dificultades tuviste para aprender que pases limitan
con el Per?
Para qu nos servir lo que aprendimos?
Extensin: 5
Desarrollan la actividad propuesta por la docente. Libro
Desarrollan la gua de personal pgina 36
Fecha: 26-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Realizan los cuidados de las funciones del sistema circulatorio

1.3.-rea: Ciencia y ambiente

1.4.-Tema: Funciones del sistema circulatorio

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la salud.

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Ubican el corazn Prueba oral

Localiza las articulaciones,
Conocen la funcin del Ficha de aplicacin
huesos, msculos y sistema
sistema circulatorio. Ficha de
circulatorio que intervienen
en el movimiento de los seres autoevaluacin
humanos y animales y los
representa en modelos.

Actitudes: Demuestran una actitud entusiasta por el cuidado de su cuerpo.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente nios

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
La docente organiza a los nios para observar un
video educativo acerca de las funciones del sistema video educativo 15
circulatorio
Luego de realizada la observacin
La docente preguntara

Activacin de los esquemas previos:

Que observaron?
Cmo funciona el aparato circulatorio?
Luego de realizada la accin la docente realiza las siguientes preguntas 15

Conflicto cognitivo:

Qu pasara si no tuviramos sistema circulatorio?

Cmo funcionaria nuestro corazn? nios 10
Sera importante nuestro sistema circulatorio?
Qu pasa si nuestro corazn deja de latir? docente

Luego de realizada la accin la docente explica el tema:

Proceso:
Bsico - Practico
Luego de recoger los saberes previos la docente 15
presenta un organizador visual para que los nios
afiancen su nuevo conocimiento
 Organizador visual
Funciones del sistema circulatorio
Cuaderno

Lpiz 20

Colores

Plumones

Bombear la sangre a traves del corazon

Trasporta la sangre por venas y arterias
Lleva el alimento a traves de la sangre
Lleva el oxigeno a traves de la sangre

Copian en sus cuadernos el organizador visual

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente. Alumnos

La docente supervisa el avance de los nios.

Final:
Meta cognicin:
Te gusto la forma de aprender? 5
Cmo te sentiste al observar el video?
Qu dificultades tuviste para aprender las funciones del Ficha de
sistema circulatorio? autoevaluacin
Para qu nos servir lo que aprendimos?

Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente. cuaderno
5
Escriben tres cuidados del sistema circulatorio y dibujan
Fecha: 24-06-14

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nombre de la Unidad: Identidad nacional

1.2.-Actividad Significativa: Reconoce el gnero del sustantivo en seres vivos

1.3.-rea: Comunicacin

1.4.-Tema: Genero: Masculino y femenino

1.5.- Profesor(a): Marlene Rojas V.

1.6.- Duracin: 90 minutos

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diferentes tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Relacionan imgenes, con su

1-Se apropia del sistema de gnero del sustantantivo
escritura
Prueba oral
2- Planifica la produccin de Reconoce el gnero del Ficha de aplicacin
diversos textos sustantivo Ficha de
autoevaluacin
3-Textualiza experiencias, Escriben el gnero de los
ideas, sentimientos, sustantivos
empleando las convenciones
del lenguaje escrito

4-Reflexiona el proceso de
produccin para mejorar su
prctica como escrito

Actitudes: Demuestran seguridad, autonoma y confianza al realizar sus escritos.

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:
 ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES

Inicio:
Actividades Permanentes:

Nos saludamos a respectivamente Alumnos

Recordamos nuestras normas de convivencia
Se les recuerda que los nios o grupos que cumplan 5
con las normas se le otorgara un punto.

Motivacin:
La docente presenta diferentes dibujos
Los nios observan los dibujos lminas
Luego la docente entrega tarjetas para que escriban
sus nombres que le correspondan a cada ser Tarjetas lxicas
Luego dialogan sobre lo presentado
limpia tipo 5
Activacin de los esquemas previos:
Que observan?
Podremos nombrar estos dibujos?

laminas

Tarjetas lxicas

Plumones 15
toro
pizarra
nio gallina
Listado de palabras

Nio vaca gallo

Pizarra

Conflicto cognitivo: Plumones 10

Luego de realizada la accin la docente realiza la siguiente pregunta: Cuaderno

Cmo se llaman estos seres?

Escribieron correctamente sus nombres?
 Podran decir los nombres correctos de cada ser?
Los nios reflexionan sobre el tema
La docente explica el tema Organizador grafico

30
Proceso:
Cuaderno
Bsico - Practico

Se recoge los saberes previos y se construye el nuevo Lpiz

conocimiento realizan un organizador visual Colores

El Gnero Plumones

20
Puede ser

Masculino Femenino

Perro perra

Len leona

Nio nia

Retroalimentacin, revisin, repaso.

Desarrollan la tarea propuesta por la docente.

Final:
Alumnos
Meta cognicin: Ficha de
Te gusto la forma de aprender? autoevaluacin
Cmo te sentiste al observar las lminas? 5
Qu dificultades tuviste para aprender?
Para qu nos servir lo que aprendimos?

Extensin:
Desarrollan la actividad propuesta por la docente. Libro
Desarrollan la gua de comunicacin