1.

Cartas al director (OA 9)

El docente selecciona una serie de cartas al director sobre un tema polmico y
adecuado a la edad de los estudiantes, publicadas en un medio nacional durante
cierto periodo. Junto a ello, selecciona noticias vinculadas al tema u otra
informacin pertinente. Los estudiantes leen los textos seleccionados. Reunidos
en grupos, hacen un resumen de cada uno e identifican el propsito que ha tenido
el autor de cada una de las cartas. Ms tarde, se realiza una puesta en comn en
que los distintos grupos exponen sus resultados, argumentndolos. Se discuten
oralmente las hiptesis de cada grupo.

2. Sesgos, prejuicios y estereotipos (OA 9)

Los estudiantes seleccionan textos publicitarios en que figuran hombres y
mujeres. Reunidos en grupos, los comparan, observando los eventuales sesgos,
prejuicios o estereotipos presentes en ellos. El docente les pide que piensen que
son una persona que viene de otra galaxia y que est haciendo un estudio de los
habitantes de nuestro planeta. La nica informacin que tiene son los textos
publicitarios y necesita escribir una definicin de hombre y mujer a partir de ellos.
Posteriormente, discuten si es esa la imagen de mujer y hombre que quieren tener
en la sociedad en la que viven y escriben una conclusin.
Observaciones al docente Para realizar esta actividad tambin pueden abordarse
prejuicios y estereotipos referidos a otros aspectos: tnico, etario, de nacionalidad,
etc.

3. Hechos y opiniones (OA 9)

El profesor pregunta a los estudiantes qu noticias les han llamado la atencin en
los ltimos das. Tras discutir brevemente sobre ellas en clases, se les pide a los
estudiantes que seleccionen una noticia, reportaje u otro texto que trate el mismo
hecho. Ms tarde, reunidos en parejas, los estudiantes leen los textos
seleccionados, distinguiendo entre los hechos que estos presentan y las opiniones
del autor.

4. Expresiones discriminatorias (OA 9)

El profesor selecciona un texto de un medio de comunicacin (una columna de

opinin, una crnica, una noticia) en que se formulan expresiones y se comunican
ideas sesgadas o discriminatorias contra un grupo de nuestra sociedad, que
puede ser una minora, una profesin u otro. Los estudiantes leen individualmente
el texto y subrayan las expresiones discriminatorias (oraciones, frases, palabras)
que contiene. Ms tarde, se ponen en comn los anlisis y se analiza grupalmente
el carcter sesgado o discriminatorio de estas expresiones. Se discute, tambin,
qu efectos podra tener el carcter discriminatorio del texto tanto sobre la
comunidad general como sobre los miembros de los grupos.

5. Netiquette (OA 9)

Los estudiantes leen algn artculo de un peridico electrnico que haya generado
polmica. Luego leen los comentarios que hacen los lectores. Separan los
comentarios en categoras: aquellos que aportan a la discusin, aquellos que
aportan solo para polemizar, aquellos que hacen comentarios desinformados y
otras categoras que quieran agregar. Una vez que han realizado esto, con la gua
del docente, discuten el valor de los comentarios clasificados en cada categora y
reflexionan sobre las maneras apropiadas para contribuir a una discusin y sobre
los efectos de los comentarios agresivos y desinformados. Finalmente, se revisan
las normas de netiquette que figuran en distintos sitios electrnicos, como
wikipedia.
. Bulos en Internet (OA 9)

El profesor les presenta a los estudiantes varios bulos o noticias falsas en

internet, sin precisarles que se trata de informacin falsa que ha sido formulada
con la intencin de engaar y, normalmente, ser divulgada de modo masivo. A
modo de contraste, presenta tambin informacin cierta que figura en Internet. Los
estudiantes deben determinar qu informacin es falsa y qu criterios deben
considerarse para dicha evaluacin (por ejemplo, texto annimo vs. texto de autor
conocido; texto con fecha de publicacin vs. sin dicha fecha; texto alarmista vs. no
alarmista; texto en que se pide la divulgacin automtica; texto que figura en un
sitio de reconocida seriedad; etc.).

7. Infografas, grficos y figuras (OA 9)

Los estudiantes seleccionan, de peridicos o internet, textos que presentan

infografas, figuras u otros elementos grficos. Tras leer los textos, distinguen
entre la informacin que se entrega solo por el texto verbal, la que se entrega solo
por el elemento grfico y aquella que se presenta por los dos canales.
Posteriormente, se discute en grupo qu tipo de informacin se comunica mejor a
travs de elementos grficos.