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Guía de Ejercitación Actos de Habla
Guía de Ejercitación Actos de Habla
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2. El eslogan poltico:
Gobernar es educar perteneci al Frente Popular y llev a la presidencia a don Pedro Aguirre Cerda.
A) Slo I y IV
B) Slo II y III
C) Slo III y V
D) Slo II, III y IV
E) Slo III, IV y V
... y en virtud de todo lo anteriormente expuesto, el acusado es culpable del cargo que se le
imputa y la sentencia ser reclusin nocturna con la obligacin de concurrir a firmar diariamente
al lugar que posteriormente se le indicar...
A) Asertivo.
B) Declarativo.
C) Expresivo.
D) Directivo.
E) Compromisorio.
4. Reconozca la serie que contenga actos de habla de tipo asertivo, expresivo, directivo y
compromisorio, en ese estricto orden:
A) Directivo.
B) Asertivo.
C) Compromisorio.
D) Declarativo.
E) Expresivo.
A) Expresivo.
B) Declarativo.
C) Asertivo.
D) Compromisorio.
E) Directivo.
8. No lo puedo creer! Esto es el colmo! Ignorarme a m! Qu se cree? Las expresiones anteriores son actos de habla
eminentemente
A) declarativos.
B) directivos.
C) asertivos.
D) compromisorios.
E) expresivos.
9. Identifica el tipo de acto de habla presente en el siguiente enunciado: No tengo dudas de que el culpable del robo es mi
mayordomo.
A) Expresivo
B) Declarativo
C) Directivo
D) Asertivo
E) Compromisorio.
10. Cul de los siguientes enunciados corresponde al tipo de acto de habla expresivo?
III.- Identifica el niveles de habla que corresponde a cada una de las siguientes expresiones (culto formal e informal, inculto formal e
informal)
Justifica tu respuesta_______________________________________________________________________
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V.- Comprensin de Lectura
1. Los movimientos sociales mueven la lnea del sentido comn de las sociedades. Hacen que lo que hoy se considera
natural, pase a ser cuestionable y, finalmente, transformable colectivamente. El movimiento estudiantil lo viene
haciendo desde el ao 2006 con especial fuerza el 2011- y ha logrado instalar definiciones que casi haban
desaparecido de la conversacin social: que la educacin es primero un derecho social, antes que un bien sujeto
a transaccin mercantil, por ejemplo.
2. En el ltimo tiempo otros movimientos tambin han surgido a lo largo del pas. En la Araucana, la lucha sostenida
del pueblo mapuche por la recuperacin y control de su territorio; en Freirina el clamor ciudadano contra el abuso
de las empresas y el abandono del Estado; en Aysn, la demanda de los pescadores que escal hasta un conflicto
multidimensional que dejaba ver el aislamiento, el alto costo de vida, la ausencia de una universidad regional y el
despojo de los recursos naturales del territorio; en Magallanes, la razonable indignacin ante el alza del precio del
gas; en Arica, de nuevo el abandono del Estado, sentida declaracin de los dirigentes sociales; y en Calama,
epicentro de la extraccin de la principal riqueza del pas, las demandas por soluciones a sus carencias y el reclamo
tajante por descentralizacin ahora.
3. Las desigualdades territoriales, el centralismo rampante y el muchas veces hermtico sistema poltico, se
conjugan para generar realidades insostenibles en las regiones. Los movimientos ciudadanos han rechazado la
desigualdad social y su expresin territorial, que la hace ms ruda an, por situar asimtricamente a las regiones
y sus comunas respecto de Santiago. La concentracin econmica y poltica en la capital, y la disparidad existente
en materia de indicadores sociales entre dos o tres regiones y el resto, describen un pas desequilibrado, que
requiere de cambios orientados hacia la reduccin de las brechas territoriales. Dichos cambios, posibles desde la
poltica, exigen que el poder poltico tambin radique en las regiones, que stas no sean slo receptoras, sino que
creadoras de poltica, que el poder ciudadano regional se pueda expresar en la institucionalidad regional y que el
centro negocie, no imponga.
4. Poco a poco se ha ido abriendo el sentido comn a la incorporacin de una nueva dimensin de las desigualdades:
la territorial. An falta mucho por avanzar y comprender que el desarrollo no es posible si no existe cohesin
territorial, de modo que todas las personas tengan iguales oportunidades de desarrollo y acceso a niveles
semejantes de bienestar y de ejercicio de sus derechos, independientemente del lugar donde nacen, crecen o
viven. La ciudadana lo est expresando y el sentido comn est penetrando en la agenda, pero ello no ocurrir
solo, sino que de la mano de territorios activos, con ciudadana y actores polticos concertados, demandantes y
propositivos. Los movimientos sociales estn haciendo su parte, y las autoridades?
2.- En el extracto: Hacen que lo que hoy se considera natural, pase a ser cuestionable y, finalmente, transformable
colectivamente. Sin cambiar el sentido del texto, la palabra subrayada puede ser reemplazada por:
A.- Totalmente
B.- Conjuntamente
C.- Individualmente
D.- Popularmente
E.- Tolerantemente
3.- Respecto a lo mencionado del movimiento estudiantil del 2011, en el prrafo 1 es correcto afirmar que
4.- En la cita presenta en el prrafo 1: la educacin es primero un derecho social, antes que un bien sujeto a transaccin
mercantil. Sin cambiar el sentido del texto, la palabra subrayada puede ser reemplazada por:
A.- Compostura
B.- Acuerdo
C.- Negociacin
D.- Arreglo
E.- Alianza
5.- Podemos deducir que los ejemplos de movilizaciones sealados en el prrafo 2 son utilizados con el fin de
6.- En el extracto: en Freirina el clamor ciudadano contra el abuso de las empresas y el abandono del Estado. Sin cambiar
el sentido del texto, la palabra subrayada puede ser reemplazada por:
A.- Desanimo
B.- Indiferencia
C.- Pereza
D.- Blandura
E.- Ociosidad.
7.- En el extracto correspondiente al prrafo 2: y en Calama, epicentro de la extraccin de la principal riqueza del pas,
las demandas por soluciones a sus carencias y el reclamo tajante por descentralizacin ahora. Sin cambiar el sentido
del texto, la palabra subrayada puede ser reemplazada por:
A.- Mdula
B.- Centro
C.- Origen
D.- Fondo
E.- Eje
9.- Respecto de lo expresado en los ejemplos del prrafo 2, relacionndolo con el objetivo de los movimientos sociales
en el prrafo 3, podemos concluir
VI CONECTORES:
A) Tan cmo
B) Por lo muy de que
C) Por ms si es que
D) Debido a lo si
E) Por lo que ya
A) Tan cmo
B) Por lo muy de que
C) Por ms si es que
D) Debido a lo si
E) Por lo que ya
A) y sin embargo,
B) an por lo tanto,
C) es decir, sino que
D) pero entonces,
E) pero ya que
E) mediante los cuales y no
A) y sin embargo,
B) an por lo tanto,
C) es decir, sino que
D) pero entonces,
E) pero ya que