MODELO DE PODER LEGISLATIVO ARGENTINO

ROSARIO, SEPTIEMBRE DE 2017

TALLER
INTRODUCCIN AL
DEBATE Y TCNICAS
DE ORATORIA

abril 2017
 MODELO DE PODER LEGISLATIVO ARGENTINO
ROSARIO, SEPTIEMBRE DE 2017

TALLER I - INTRODUCCIN AL
DEBATE Y TECNICAS DE ORATORIA

APRENDER A CREAR ARGUMENTOS

APRENDER A CONTRA ARGUMENTAR 90 minutos
METODOLOGA RECURSOS
10m Presentacin del Modelo de Poder Legislativo Video de Cierre II Modelo Poder Legislativo
5m Presentacin de la Actividad Hojas Con Posicionamientos
70min Dinmica de Debate de Acuerdo al FormatoKarl Popper Encuestas Juveniles
5min Cierre de la Actividad Formulario de Datos Personales

SOBRE EL MODELO
El Modelo de Poder Legislativo Argentinoimplica adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del Congreso Nacional,
ciertas disposiciones de la Constitucin Nacional y el sistema de Partidos Polticos de nuestro pas. Se intenta as destacar
la importancia de las instituciones democrticas y el rol que cada persona puede ejercer dentro de ellas.Apuntamos a
simular el congreso Nacional y trabajaremos en el desarrollo de capacidades como la oratoria en pblico, la posibilidad de
poder expresarse ante una audiencia, compartir ideas, la negociacin y bsqueda de consensos, la redaccin de
documentacin formal (discursos y proyectos de ley), el conocimiento de las instituciones democrticas de la Argentina y
de temticas vigentes de gran impacto nacional.

PRESENTACIN ACTIVIDAD DINAMICA

En trminos amplios, el debate se articula en el ejercicio dialctico,
existiendo dos posturas argumentadas (afirmacin y negacin), o al DE PARTICIPACION
menos una (afirmacin), seguida de una duda (neutra). En trminos
sencillos, una discusin sobre algn tema.

Este acto comunicacional, puede transformarse en una disciplina con

reglas y principios propios, que permite su utilizacin como
herramienta educacional o metodologa de enseanza.

El Debate como metodologa educativa, permite trabajar

herramientas para el desarrollo de pensamiento crtico, entendido
como el modo de pensar sobre cualquier tema, contenido o
problema en el cual el pensante mejora la calidad de su
pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de
pensar y al someterlas a estndares intelectuales

...
 MODALIDAD
Karl Popper es un formato que se caracteriza por la contraposicin de dos equipos, compuestos de tres personas cada
uno, con la particularidad de poder realizar interrogatorios a los oradores al final de su exposicin. Este formato se utiliza
con mucha frecuencia con los estudiantes de colegio, debido a que incentiva una cuidadosa investigacin y permite la
preparacin con tiempo de su estrategia y la construccin de su caso al alero de sus entrenadores.

Construccinde Argumentos y Contra-argumentos:

Los participantes se dividirn en 4 (cuatro) grupos, crearan un argumento sobre una de las mociones seleccionadas, a
la vez pensaran posibles contra-argumentos para las restantes opciones contrarias a la suya. Seleccionaran sus tres
representantes para participar del debate.
. 10 MINUTOS

Primer discurso del equipo afirmativo:
Debe realizar las definiciones pertinentes de la mocin,
el marco en el cual se realizar el debate y la exposicin
de todos los argumentos del equipo. Hace el
interrogatorio cruzado al segundo orador del equipo
negativo y responde el interrogatorio cruzado dirigido
por el tercer orador del equipo
negativo.
6 MINUTOS
Primer discurso del equipo negativo:
Iniciar la refutacin y contra-argumentacin al caso
presentado por el equipo afirmativo, as como exponer
los argumentos de su propio caso, en contra de la
mocin. Dirige el interrogatorio cruzado al segundo
orador del equipo afirmativo y responde el interrogatorio
cruzado dirigido por el tercer orador del equipo
afirmativo
6 MINUTOS

Segundo discurso del equipo afirmativo:
Extiende los argumentos de su caso, expuestos por el
primer orador. Puede presentar nueva evidencia, pero no
puede incluir nuevos argumentos. Refuta y contra-
argumenta el caso del equipo afirmativo, y responde a las
refutaciones realizadas por el equipo negativo. No realiza
interrogatorio cruzado, pero debe responder el
interrogatorio dirigido por el primer orador del equipo
negativo 5 MINUTOS
Segundo discurso del equipo negativo:
Extiende la refutacin de los argumentos del equipo
afirmativo como tambin sus propios argumentos.
Realiza nuevas refutaciones y responde a las
refutaciones realizadas por el equipo afirmativo a su
caso. No realiza interrogatorio cruzado, pero debe
responder el interrogatorio dirigido por el primer orador
del equipo afirmativo
5 MINUTOS

Segundo discurso del equipo afirmativo y negativo:

Ambos oradores cumplen igual funcin de sntesis y reconstruccin. Debern profundizar las refutaciones de su
bancada, con particular nfasis en las fallas de la contra-argumentacin del equipo contrario. No puede presentar
argumentos nuevos por una regla de justicia, ya que estos no podran ser refutados al tratarse de la intervencin final.
5 MINUTOS

Respecto de los interrogatorios cruzados:

El interrogatorio cruzado puede tener distintos fines, tales como aclarar el planteamiento del otro equipo, atacar su caso
evidenciando inconsistencias, o bien conseguir informacin para futuras refutaciones.
3 MINUTOS

Para mayores referencias consultar el material de la Universidad Nacional Andrs Bello, Chile,disponible en:
http://www.unab.cl/extension/sociedad_debates/formato_karl_popper.pdf

CIERRE
Reflexin Final y Cierre de la Actividad. Invitarlos participar del Modelo o los talleres de Construccin Ciudadana.
RETIRAR LA PLANILLA Y LA ENCUESTAS.

equipo@jovenesciudadanos.org.ar www.jovenesciudadanos.org.ar
 DEFINICIONES
ARGUMENTO - CONTRAARGUMENTO
Qu es un argumento?
Los argumentos son importantes porque permiten pensar y repensar un amplio abanico de asunto de una manera ms
profunda y estructurada, ya que argumentar implica necesariamente proporcionar razones para creer algo, en ese
sentido los argumentos son formas explicitas de formular estas razones. En los trminos ms simples, un argumento es
una estructura lgica en la cual dos afirmaciones se relacionan para respaldar una tercera. En ese sentido, la estructura
ms bsica de un argumento se compone de a lo menos dos afirmaciones (premisas) que vienen a respaldar una tercera
(conclusin)
Qu es una contra-argumentacin?
La contra-argumentacin tiene por finalidad demostrar los errores del equipo contrario

DEBATE
El Debate ofrece una gran oportunidad para que los estudiantes se entusiasmen con los temas que estn estudiando. En
ese sentido, es una herramienta til para conseguir que los estudiantes se interesen ms por un tema, en la medida que
genera compromiso, pues exige que conozcan el tema, pero a la vez sean capaces de hablar articuladamente y
convincentemente sobre la postura que defiendan respecto del mismo. Debate es uno de los mtodos ms eficaces de
enseanza del pensamiento crtico, debido a que requiere un aprendizaje activo y exhorta a los estudiantes a pensar
argumentos y la forma de defenderlos respecto de ideas contrarias. . De esta manera el pensante analiza, filtra, y
cuestiona aquello que lo rodea.

Mientras que los mtodos educativos tradicionales ensean a los estudiantes una suma de conocimiento, el debate
alienta a los estudiantes a un cuestionamiento constante, el cual solo puede realizarse en la medida del manejo de ese
conocimiento. El debatiente desafa las ideas mediante la investigacin y la crtica para la construccin de su propio
conocimiento. Como consecuencia de ello los estudiantes logran un aprendizaje ms significativo, en la medida que el
manejo de la informacin debe alcanzar un nivel mayor que la sola memoria a corto plazo, sino que exige la capacidad
de anlisis de la misma. Las habilidades de debatir preparan a los Jvenes para resolver conflictos, respetar las
diferencias y superar obstculos. Al discutir, los participantes defienden su verdad, y demuestran relevancia y precisin.
Ayudan a crear habilidades, construyen la base del trabajo en equipo, desarrollo del pensamiento crtico y la capacidad
de resolucin de problemas, que luego los miembros utilizan para enfrentar los problemas en sus mbitos y
comunidades

ASPECTOS A OBSERVAR
La retroalimentacin, devolucin o feedback consiste en la suma de comentarios, apreciaciones, y fundamentacin dpor
parte del facilitador o/y docente al respecto del debate presenciado.
La forma que tome la retroalimentacin, su duracin, e incluso, los alcances de su contenido, pueden variar de formato
en formato. As por ejemplo, en Karl Popper lo usual es aquel que la retroalimentacin contiene una parte formal, relativa
a la identificacin de los equipos, la ronda de debatey una parte de fondo, en la que el facilitador comenta el
desempeo de cada orador.

FONDO
Recurre a argumentos variados? FORMA INTERNA
Aporta evidencias rigurosas en cada argumento? Ha comenzado su discurso de manera cautivadora?
Sus evidencias variadas? (estadsticas, autoridad) Ha definido el orden de los argumentos?
Contestan los argumentos a la pregunta del debate? Utiliza un lenguaje variado y apropiado?
FORMA EXTERNA El final es contundente?
Es natural y expresivo en sus gestos? Concede la palabra al otro equipo?
Domina el espacio? DEBATE
Mira al pblico? Ha sabido responder a las preguntas con rapidez y claridad?
Evita la monotona con su voz? Ha sido corts hacia el otro equipo?

equipo@jovenesciudadanos.org.ar www.jovenesciudadanos.org.ar
#LEYPENALJUVENIL
A FAVOR
"En 2017 deber tratarse una reforma del Rgimen Penal Juvenil porque es una deuda que tiene la Argentina. Es una deuda
que tenemos que encarar, porque es muy importante que aquellas personas menores, de entre 14 y 16 aos, tengan una
sancin cuando cometen este tipo de delitos"
Patricia Bullrich (Ministra de Seguridad)

"Se va a discutir en el marco de la comisin. Hay actores, como Unicef, que se oponen. Tenemos informacin emprica
detallada de la relacin de los jvenes de 14 y 15 aos con el delito"
Germn Garavano (Ministro de Justicia)

"La falta de un rgimen de responsabilidad penal juvenil convierte a los jvenes en mano de obra de grupos criminales"
Elisa Carri (CC-ARI)

"En el Cdigo de Cristina Kirchner, que acompa Mauricio Macri, se excluan a menores de 18 aos. Las contradicciones
confirman teorema Baglini. Macri debera dejar de buscar ttulos en los diarios y tratar el Cdigo presentado por el Frente
Renovador"
Graciela Camao (Frente Renovador)

"Como lo sostuve antes, lo sostengo ahora. Es necesaria la discusin para consensuar una nueva ley penal juvenil"
Daniel Scioli (Vicepresidente del PJ)

EN CONTRA
"La baja de imputabilidad para que un pibe de 14 aos vaya preso tambin es una medida populista y demaggica"
Margarita Stolbizer (GEN)

"Pretender bajar la edad de imputabilidad a 14 aos es pensar que el fuego se apaga con nafta"
Julin Domnguez (Peronismo bonaerense)

"La baja podra debatirse pero en un contexto donde primero damos vuelta la secundaria, hacemos oficios, que la Justicia
funcione, que la polica sea amigable. Si reducimos el tema a la edad habr cada vez ms chicos presos,
perfeccionndose en el delito en lugares sin posibilidad de reinsercin"
Daniel Arroyo (ex ministro de Desarrollo Social bonaerense -Frente Renovador)

"El Gobierno pretende bajar la edad de la imputabilidad para profundizar su poltica de criminalizacin y de crcel para la
juventud"
Nicols Del Cao (Frente de Izquierda)

"La respuesta a los problemas de seguridad no pasa por bajar la edad de imputabilidad de nios y adolescentes"
Andrs Larroque (Frente para la Victoria)

"El problema no son los menores; los delitos cometidos por menores de edad son un 5%"
Alberto Fernndez (Ex jefe de Gabinete).

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#LEGALIZAR EL CONSUMO MARIHUANA
A FAVOR
1) La marihuana posee bajo potencial adictivo. La cannabis est por debajo del alcohol y tabaco en su potencial adictivo. El
alcohol y tabaco son ms dainos que la cannabis, sea cual sea el criterio de medicin.

2) La marihuana es la tercera droga recreacional ms usada, detrs del alcohol y el tabaco. Es una prctica social cada vez
ms extendida. Regular la actividad comercial en torno a su produccin, comercializacin y consumo disminuira el trfico
ilegal de marihuana.

3) Que la marihuana pague impuestos, como la industria del alcohol, del tabaco o los casinos de juego. La regulacin legal
har disminuir el narcotrfico y las muertes por el negocio.

4) Que se controle la composicin y calidad de la marihuana para el consumidor y que se aumente la cantidad y calidad de
investigacin cientfica sobre su uso medicinal.

5) Existe una asimetra de legislacin entre el alcohol, el tabaco, los casinos de juego, que provocan mucho dao y la
marihuana que es ms inocua.

Todo paso que d a las personas la libertad para decidir lo que quieren consumir, contribuye a la paz... Yo soy respetuoso de
los procesos en Argentina, pero celebro todas las acciones tendientes a declararle la paz a las drogas,
Hijo de Pablo Escobar.

EN CONTRA
1) Aumentar su consumo en la poblacin y, en consecuencia, aumentar el nmero de personas que desarrollen una
adiccin a la marihuana.

2) La marihuana es un factor de riesgo demostrado para enfermedades psiquitricas severas, especialmente cuadros
psicticos como la esquizofrenia. Perjudicar la salud de los adolescentes porque es daina en sujetos en etapas de
desarrollo.

3) Aumentarn las consecuencias mdicas del uso de esta droga, por ende, el costo de la salud y saturacin del sistema.

4) La marihuana altera las facultades mentales y la conducta del individuo.

5) Disminuir la percepcin de riesgo hacia sta y otras drogas recreacionales. El Derecho crea sociedad, reza la frase. El
siguiente paso ser la legalizacin de las drogas duras como cocana, herona, etc.

A mi me preocupa que se est poniendo a disposicin de la poblacin la posibilidad de consumir drogas teniendo en
cuenta la opinin de personas que conocen de esto de manera virtual. No son personas que como nosotros, ac
trabajamos a diario con los despojos y destrozos que deja el consumo abusivo de drogas
Ivn Reale, psiclogo social que trabaja en el centro de rehabilitacin de personas con problemas de adiccin a las
drogas que maneja la Fundacin Manantiales

equipo@jovenesciudadanos.org.ar www.jovenesciudadanos.org.ar
#BIBLIOGRAFIA
Taller de formacin para Docentes. INCIDE. 2015
Liga Colombiana de Debate Competitivo y Oralidad. Formato Karl Popper. Recuperado de:
http://debatecolombia.org/wp-content/uploads/2013/04/Gu%C3%ADa-Formato-Karl-Popper.pdf
Quines estn a favor y en contra de la baja en la edad de la imputabilidad http://www.lanacion.com.ar/1973186-quienes-
estan-a-favor-y-en-contra-de-la-baja-en-la-edad-de-la-imputabilidad
El debate est abierto: argumentos a favor y en contra por el consumo legal de marihuana
http://www.eladanbuenosayres.com.ar/el-debate-esta-abierto-argumentos-a-favor-y-en-contra-por-el-consumo-legal-
de-marihuana/

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 nes
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Citar cmo: Taller de Introduccin al Debate y tcnicas de Oratoria. JOVENES CIUDADANOS. 2017