Cuaderno de Trabajo 6basico Modulo3 Matematica Final PDF

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o
Mdulo:
Geometra
GEOMETRA
Cuaderno de trabajo
Mdulo:
Geometra
MATEMTICA
Cuaderno de trabajo
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
2013
Mdulo N 3: Geometra
MATEMTICA
Cuaderno de trabajo / 6o bsico
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
2013
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Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 1
Hola mi nombre es Sofa. Te ayudar a recordar
los conceptos de ngulo agudo, recto y obtuso.
Para ello necesitas tu escuadra.
ngulo agudo es aquel que mide menos que un
ngulo recto.
ngulo recto es aquel que mide 90.
ngulo obtuso es aquel que mide ms que un
ngulo recto y menos que un ngulo de 180.
Observa la escuadra superpuesta sobre los ngulos.
ngulo agudo ngulo recto ngulo obtuso
A continuacin se presentan 4 ngulos. Utiliza tu escuadra para responder qu tipo de

ngulo es cada uno de ellos.
tipo de ngulo tipo de ngulo
tipo de ngulo tipo de ngulo
2 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

1
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 2
Observa la siguiente imagen de tres ngulos medidos con un transportador. Podras

saber cunto mide cada uno de esos ngulos? Si la respuesta es S, indica la medida de
los ngulos AOB, AOC y AOD.
C
D
B
O A
a. Utiliza tu transportador para sealar la medida de los ngulos que forman las agujas
del reloj y determina qu tipo de ngulos son. Si tienes dudas de cmo ubicar el
transportador, pregunta a tu pareja de banco o a tu profesora o profesor.
b. Ubica tu transportador en el centro de la circunferencia (como se mostr al inicio

de la Actividad 2) y dibuja distintos ngulos segn se indica.
En esta circunferencia dibuja En esta circunferencia dibuja En esta circunferencia dibuja

tres ngulos agudos y anota tres ngulos obtusos y anota un ngulo agudo y un ngulo
su medida. su medida. obtuso y anota sus medidas.
Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 3

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Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 3
Lee la siguiente situacin:
Ahora te ensear a sumar

ngulos. Observa lo que
viene a continuacin. a b
He dibujado los siguientes
ngulos a y b:
Con ayuda de un
transportador, medir
ambos ngulos:
a = 120 = 60
Luego copiar ambos

ngulos en una
circunferencia.
Observa el tipo de ngulo a = 120 = 60 a = 120

que se form.
Al copiar ambos ngulos, se

forma un ngulo extendido,
y su medida es de 180. g = 180
Te invito a que lo hagas

T.

1
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
a. Dados los siguientes ngulos, a, b y g, mdelos con tu transportador y luego en tu
cuaderno crea con ellos un ngulo recto, uno obtuso y uno extendido.
a
b
b. Completa la siguiente tabla:
Medida de Medida de ngulo que se Fundamente

ngulo d ngulo e forma
30 60 recto 30+ 60 = 90
100 30
120 60
45 135
20 70
50 100
34 56
50 130

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Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 1
Hola mi nombre es Vicente. En esta clase te
mostrar cmo aprend a construir tringulos,
dadas las medidas de sus tres lados. Para hacerlo
necesitaremos comps y una regla. Es muy fcil,
comencemos!
a
Paso Haz lo siguiente Imagen de los pasos

Con el comps toma la medida L
1
a, y cpiala en la recta L. B a C
Con el comps toma la medi-

2 da b y ubica la punta del com-
ps en C para formar un arco. L
B a C
Realiza lo mismo que lo an-

terior, pero esta vez toma la
medida c, coloca la punta del
3 comps en B para formar un
arco. Se formar una intersec-
L
cin y al punto generado ll- a
B C
malo A.
Por ltimo, une los puntos A, B A

y C, tal como muestra la ima-
4
gen. Como resultado se obtie-
ne el tringulo ABC.
L
B a C

2
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
a. Construye tringulos (sobre la recta L) dados los siguientes segmentos:
Datos Construccin
Tringulo 1
a
c L
Tringulo 2
c
b L
Tringulo 3
Los lados miden

a = 13 cm
b = 12 cm
c = 5 cm
Tringulo 4
L
Los lados miden
a = 4 cm
b = 4 cm
c = 4 cm
Tringulo 5
Los lados miden

a = 3 cm
b= 4 cm
c = 5 cm
L

2
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 2
a. Construye un tringulo cuyas medidas sean 4 cm, 4 cm y 9 cm (Tringulo 6).
Tuviste alguna dificultad? Qu sucedi?
b. Completa el siguiente cuadro utilizando las medidas anteriores.
Compara (mayor, menor o igual)

Existe el
Tringulo a b c a+b b+c a+c la suma de las medidas de dos
tringulo?
lados con la tercera medida.
3 13 12 5 25 17 18 13<17 12<18 5<25 S
4
5
6
c. Inventa tros de medidas para a, b y c de tal forma que NO se pueda construir un

tringulo, es decir, que no exista. Fundamenta tu respuesta.

3
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 1
Me recuerdas? Soy Sofa. Ya aprendiste a construir tringulos

dados sus lados, ahora te mostrar cmo construir tringulos a
cuando se entrega la medida de dos segmentos y la medida
de un ngulo comprendido entre ellos. En esta actividad
c
utilizaremos herramientas geomtricas: regla, comps y
transportador.
40

Copia una de las me-
didas en la recta L, en
este caso se copi el
1 segmento c. Nombra A B L
A y B los extremos c
del segmento copia-
do.
Con ayuda de un trans-
portador ubcate en
cualquiera de los dos
2 puntos A o B y dibuja el
ngulo de 40. En este
caso lo ubicaremos en 40 L
A c B
el punto A.
Ahora toma la medi-
da a y cpiala en el
rayo del ngulo que
C
no pertenece a la
3 recta. Se generar el a
punto C. Une B y C
y como resultado se 40 L
obtiene el tringulo A c B
ABC.

3
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
Construye tringulos, sabiendo las medidas de dos lados y del ngulo comprendido
entre ellos.
Datos Construccin
50
30
El lado a mide 3 cm
El ngulo mide 60
El lado b mide 6 cm
El lado a mide 4 cm
El ngulo mide 120
El lado b mide 6 cm

3
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 2
Te ensear a construir un tringulo
teniendo la medida de dos de sus ngulos
interiores (30 y 50) y la medida del
lado comprendido entre ellos.
50
30

Con ayuda de un
comps, copia el
segmento c en la A B L
1 recta L. Nombra a los
c
extremos por A y B.
Utilizando el
transportador copia
el ngulo de 30 en
2 cualquiera de los
dos puntos; en este
caso lo ubicar en el A 30 B L
punto B. c
Copia el ngulo 50 C
en el otro extremo
del segmento. Los
3 rayos prolongados
se intersectarn
generando un nuevo 50
A 30 B L
punto llamado C.
c

3
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
Construye tringulos, sabiendo las medidas de dos ngulos y el lado comprendido entre
ellos.
Datos Construccin
50 60
45 60
El ngulo a mide 90
El lado c mide 3,5 cm
El ngulo mide 30
El ngulo a mide 45
El lado c mide 5 cm
El ngulo mide 45

3
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 3
Observa la siguiente figura y responde el cuadro que se presenta a continuacin, mar-

cando con una X solo 3 datos necesarios para construir un nico tringulo ABC. Guate
por el ejemplo.
B

a
c C
b

A
a b c a g Restriccin
X X X el lado debe estar comprendido entre los dos ngulos

4
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 1
Uff, se me qued el transportador

y la profesora me pidi que B
marcara el ngulo de mayor
medida. Cmo lo puedo hacer?
11 cm 21 cm
C
A
22 cm
Podras ayudar a Vicente a decidir qu ngulo interior es mayor? Cul ngulo crees que
es mayor y por qu? Escribe las conclusiones en tu cuaderno. Recuerda que no puedes
utilizar el transportador.
ACTIVIDAD 2
Observa los siguientes tringulos y compara (sin usar regla o transportador) la longitud
de sus lados con la medida de sus ngulos interiores indicando con las palabras: mayor
que, menor que o igual que.
Tringulo 1 Tringulo 2 Tringulo 3

B
B B
A
44 50
12 cm
14 cm 14 cm 16 cm
1
A 86
C
16 cm C A C
21 cm
La medida del: La medida del: La medida del:

SA SB SA SB Lado AB Lado BC
SC SB SC SB Lado BC Lado AC
SA SC SA SC Lado AC Lado AB

4
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 3
Observa los siguientes tringulos y con ayuda de tu regla clasifcalos segn las medidas
de sus lados.
A B C D E F
Completa el siguiente cuadro, escribiendo las letras de los tringulos que cumplen con
las caractersticas dadas:
Tringulo con tres lados de igual medida
Tringulo con dos lados de igual medida

y el tercero de distinta medida
Tringulo con ningn lado de igual
medida
ACTIVIDAD 4
En la actividad anterior clasificaste los tringulos segn la

medida de sus lados. Aquellos tringulos que tienen tres lados
de igual medida se llaman equilteros, los que tienen dos
lados de igual medida se llaman issceles y aquellos que
tienen todos sus lados de distinta medida se llaman escalenos.
Observa los siguientes tringulos y clasifcalos segn la longitud de sus lados.

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Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 5
Has aprendido a clasificar tringulos segn la medida de sus

lados, pero NO es la nica forma de clasificarlos. Tambin se
pueden clasificar segn la medida de sus ngulos. Es decir:
Aquellos que tienen tres ngulos interiores de igual medida.
Aquellos que tienen dos ngulos interiores de igual medida
y el otro distinto a ellos.
Aquellos que tienen todos sus ngulos interiores de distinta
medida.
Observa los siguientes tringulos y clasifcalos segn la medida de sus ngulos interio-
res. Puedes utilizar el transportador. Marca con una X.
Tringulo
tiene tres ngulos

interiores de igual
medida
tiene dos ngulos

interiores de igual
media y el otro
distinto a ellos
tiene todos sus

ngulos interiores
de distinta medida

4
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 6
Utilizando una regla y un transportador, clasifica los siguientes tringulos segn los
criterios estudiados anteriormente.
Clasificacin segn medida de Clasificacin segn medida de

Tringulo
sus lados sus ngulos interiores
Encuentra alguna relacin entre los dos criterios de clasificacin. Qu conclusin puedes
obtener?

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Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 1
C B
Hola! Observa la figura de la derecha,
donde hay dos segmentos que se intersectan
formando dos pares de ngulos, llamados
ngulos opuestos por el vrtice. Es E
importante que sepas reconocerlos y para ello
estudiaremos sus caractersticas.
A D
Considerando la figura que te presenta Sofa, responde las siguientes preguntas:
a. Nombra los ngulos que aparecen en la figura.
b. De los ngulos que nombraste, escribe parejas de ngulos que tienen igual medida.
c. Ahora observa el S CEA y el S DEB. Qu tipo de ngulo forma el lado CE con el

lado DE?
ACTIVIDAD 2
Un compaero de Sofa plantea que los ngulos que miden 31 en la figura, son opuestos
por el vrtice. Qu piensas t? Escribe y explica tu respuesta.
31
31

5
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 3
En las tres figuras que se presentan a continuacin, marca con lpices de colores los
pares de ngulos opuestos por el vrtice.
ACTIVIDAD 4
Los ngulos correspondientes son aquellos que estn al
mismo lado de la recta no paralela, uno ubicado entre las
paralelas y el otro fuera. Es fcil observar que al aplicar
una isometra de traslacin, el ngulo H queda en la
Ahora aprenderemos a identificar ngulos posicin del ngulo G.
que se forman al intersectarse una Recuerda que al aplicar una traslacin de la figura
recta llamada transversal con dos rectas no cambian las medidas, tal como se observa en las
paralelas, tal como aparece en la figura siguientes figuras.
de la derecha.
70 110
G G
S H se traslada (isometra)
70 hacia el vrtice G 110
H H

5
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
Sabiendo que las siguientes figuras tienen un par o dos pares de rectas paralelas, iden-
tifica con lpices de colores los ngulos correspondientes y verifica que tienen igual
medida.
ACTIVIDAD 5
En la figura aparecen todas las medidas de los distintos tipos de ngulos que se forman
al intersectar una recta con dos rectas paralelas. Escribe en los recuadros las medidas
de ngulos que son iguales.
ngulos opuestos por el

ngulos correspondientes
a b vrtice
d c
e f
1
h g
ACTIVIDAD 6 Hemos estudiado los ngulos opuestos por el vr-

tice y los correspondientes, pero no son los nicos
que se forman cuando se intersecta una lnea trans-
versal con dos lneas paralelas.
Las medidas d y f, son iguales? Explica. Los pares de ngulos cuyas medidas son d y f o c y
e se llaman Alternos Internos.
Los pares de ngulos cuyas medidas son a y g o b y
Pasar lo mismo que con las medidas c y e? h se llaman Alternos Externos.
Explica.
Las medidas a y g, son iguales? Explica.
Pasar lo mismo que con las medidas b y h?

Explica.

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Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 1
Hola, en la clase de hoy

seguiremos estudiando
los ngulos que se forman
cuando se intersectan dos
lneas rectas. Te acuerdas E
cmo se llamaban esos dos 58 58
ngulos de igual medida?
Al intersectar dos rectas no solo obtenemos pares de ngulos opuestos por el vrtice;
tambin se obtiene lo siguiente:
Sern iguales las medidas a y b en la figura? Explica.
Qu tipo de ngulo se forma con las medidas a y b? a

b
Estos ngulos que se forman cuando se

intersectan dos lneas rectas y forman un
ngulo extendido (que mide 180) se llaman
SUPLEMENTARIOS. Es decir, si uno de ellos
mide 60, el otro medir lo restante para 120
llegar a 180.
El suplemento del ngulo 60 es 120, porque 60
60 + 120= 180.
ACTIVIDAD 2
Identifica en cada una de las imgenes aquellos ngulos que sean suplementarios.
Mrcalos con un lpiz de color.

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Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 3
En las figuras que se presentan a continuacin, determina las medidas angulares que se
indican. Explica.
100 d
120 c 130
140 20
e
a b
a= b= d=
c= e=
ACTIVIDAD 4
Determina el suplemento de las medidas de los siguientes ngulos y escrbelo en la

figura donde corresponda.
L1 L2
L1
126
L2
L3 129 49
101
L4 63
48
L3
79
117
Suplemento de 101= Suplemento de 129= Suplemento de 126=

Suplemento de 49=
Suplemento de 79= Suplemento de 48=
Suplemento de 117=
Suplemento de 63=

6
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 5
Como ya sabes, cada vez que tenemos lneas rectas paralelas y una
lnea recta transversal a ellas, se pueden formar ngulos de igual
medida, tales como los opuestos por el vrtice, correspondientes,
alternos internos, alternos externos y suplementarios.
Sabiendo cada uno de los conceptos estudiados, realicemos la siguiente actividad.

Observa la siguiente imagen. Identifica aquellos ngulos de igual medida y los suple-
mentarios y completa la tabla.
Igual
Suplementarios
L3 Medidas medida Fundamentacin
(S/No)
(S/No)
ayb
a b
iyj
c i
d eyf
gyc
e f j k byc
L2
g h fyh
jyk
cyf
L1//L2
kyf

6
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 6
Observa la siguiente imagen y ubica tres pares de ngulos de igual medida y tres pares
de ngulos suplementarios.
L3 L4
ngulos de igual medida ngulos Suplementarios
a b c d
L1
e f g h Par 1: Par 1:
Par 2: Par 2:
i j k l
L2
m n o p
Par 3: Par 3:
L1//L2

7
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 1
Hola! Con Vicente has aprendido sobre

los ngulos suplementarios. En la clase
de hoy tendremos que calcular la medida
de algunos ngulos que se encuentran
entre rectas paralelas.
Para recordar
Observa las siguientes imgenes y responde si los ngulos marcados son opuestos por
el vrtice, correspondientes, alternos internos o suplementarios.
79 L1
73 65 115 108
73
108 79
L2
L1 L2
L1//L2 L1//L2
ACTIVIDAD 2
Observa detenidamente:
Determina el valor de x, en la siguiente figura. Resolucin

Explica. L3 b = 79 pues son ngulos opuestos por el vrtice
b = x por ser ngulos correspondientes entre paralelas
Por lo tanto la medida del ngulo x = 79
a 79 L1 L3
b
a 79 L1
L2 b
x 79
x L2
79
L1//L2

7
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
Determina el valor de x. Explica cmo lo resolviste.
Figura Valor de la medida del ngulo x y fundamentacin
L3
x 73
L1//L2 L1 L2
L3
75
L1
x
L2
L1//L2
L1 L2
x L3
L4
80
L1//L2; L3//L4
L1
56
L2
L3
x
L1//L2//L3 L4 L5

7
Mdulo N 3: Geometra
Clase /
ACTIVIDAD 3
Determina la medida de los ngulos a , b y m pedidos en los siguientes paralelogramos.
Figura Valor de la medida del ngulo y fundamentacin
D C 27
a
A B
Romboide ABCD
A
D
b
E
31
B C
F
Rectngulo BCDA
EF // AC
135
C D
m
B
A
Cuadrado ABDC

Clase / 8 Mdulo N 3: Geometra
Hola! En la clase de hoy

aprenders a calcular el
rea de la superficie de
cubos y paraleleppedos
considerando sus redes.
6 cm
3 cm
2 cm
3 cm
ACTIVIDAD 1
En cursos anteriores aprendiste que para calcular el rea de un cuadrado o un rectngu-

lo, se debe realizar el producto entre las longitudes de los lados contiguos.
A=ba a A=aa a
b a
Determina el rea en cada una de las siguientes figuras:

Rectngulo
Cuadrado
Cuadrado
10 cm
5 cm
3 cm
8 cm
Rectngulo
5 cm
10 cm

Mdulo N 3: Geometra
Clase / 8
ACTIVIDAD 2
La red de un cubo representa la superficie total de l. Por lo tanto, si se quiere calcular el rea de
un cubo basta con calcular el rea de la red que lo delimita. Observa el siguiente cubo cuya arista
mide 3 cm y observa su red formada por 6 cuadrados. Entonces para calcular el rea del cubo hay
que sumar 6 veces el rea del cuadrado, es decir:
3 3 cm + 3 3 cm + 3 3 cm2 + 3 3 cm2 + 3 3 cm2 + 3 3 cm2 = 6 veces 9 cm2 = 54 cm2
2 2
9 cm2
3
3 9 cm2 9 cm2 9 cm2 9 cm2

3 cm
9 cm2
Dadas las siguientes redes de cubos calcula el rea en cada caso:
2 cm 1 cm
1 cm
4 cm
Cubo de arista cm Cubo de arista cm Cubo de arista cm
rea del cubo = cm2 rea del cubo = cm2 rea del cubo = cm2

ACTIVIDAD 3
Si el rea de un cubo es 150 cm2, cunto mide la arista del cubo?

Para esta actividad utilizaremos las potencias de exponente 2, por
eso es importante recordarlas:
12 = 1 62 = 36 112 = 121
2
2 = 4 2
7 = 49 122 = 144
32 = 9 82 = 64 132 = 169 rea = 150 cm2
42 = 16 92 = 81 142 = 196
2
5 = 25 2
10 = 100 152 = 225
Observa bien este procedimiento:
Como son 6 cuadrados, Si el rea del cuadrado es 25

el rea total se debe di- cm2, qu nmero multipli-
vidir por 6 cado por s mismo da 25?
150 : 6 = 25 52 = 25
rea = 150 cm2 Es decir, cada cara del Entonces, la arista mide 5 cm
En la actividad anterior establecimos que el rea del cubo tiene rea igual a
cubo era igual al rea de su red. 25 cm2
Completa los casilleros del siguiente cuadro. Explica cmo obtienes los resultados.
rea del cubo 600 cm2 294 cm2 216 cm2
rea de una cara 81 cm2
Longitud de la arista 15 cm

Mdulo N 3: Geometra
Clase / 8
ACTIVIDAD 4
Hola de nuevo, necesito que

me ayudes con el siguiente
problema:
Cul tiene mayor rea, el cubo
o el paraleleppedo?
6 cm
cm
2 cm 2
4 cm
Para resolver este problema puedes apoyarte en la red del paraleleppedo que se pre-
senta a continuacin. Explica cmo resolviste el problema.
2 cm
2 cm
6 cm

Hola! En la clase anterior descubriste

una frmula para calcular el rea de un
cubo y un paraleleppedo. Hoy aprenders
a calcular volmenes de esos cuerpos Recordemos las potencias de
geomtricos y adems a resolver exponente 3, pues te ayudarn
problemas de clculo de volumen. a hacer ms rpidos los clculos
para el volumen del cubo:
13 = 1 63 = 216
3
2 = 8 73 = 343
33 = 27 83 = 512
3
4 = 64 93 = 729
3
5 = 125 3
10 = 1000
ACTIVIDAD 1
Sabiendo que V=abh

a
Vc = a3 h
a
b
a a
Determina el volumen de los siguientes cuerpos geomtricos:

Cubo Paraleleppedo Paraleleppedo
5 cm 5 cm
2 cm 3 cm
6 cm
5 cm 10 cm
ACTIVIDAD 2
Podras ayudarme con un problema que me

dieron de tarea? Te lo cuento.
Tengo un cubo de arista 2 cm, y me preguntan:
qu sucede con el volumen si la arista la
aumento al doble, es decir, 4 cm? Yo creo que
el volumen tambin se duplica. Qu opinas t
de mi conjetura?

Mdulo N 3: Geometra
Clase / 9
Completa los casilleros del siguiente cuadro. Explica cmo obtienes los resultados.
arista = 5 cm arista = 10 cm arista = 20 cm arista = 40 cm
Volumen de un cubo
La longitud de las aristas vara de 5 en 5? Justifica.

Cmo varan las longitudes de las aristas?
Qu relacin observas entre la variacin de longitud de las aristas y el volumen del cubo?
ACTIVIDAD 3
Vicente aprendi algo en su colegio, respecto

a variaciones de medida en las aristas de un
paraleleppedo, y me plante un desafo. Podras
ayudarme? Te lo cuento.
Tengo un paraleleppedo cuyas aristas basales miden 3 y 6 cm
2 cm y la altura es 6 cm. Si la altura se aumenta al doble,
qu sucede con el volumen? Yo creo que el volumen
tambin se duplica. Qu opinas t de mi conjetura?
2 cm
3 cm
ACTIVIDAD 4
Si el volumen de un cubo es 343

cm3, cunto mide la arista del v = 343 cm3
cubo? Cunto es el rea de una
de las caras del cubo?
Acurdate de las potencias de
exponente 3.
Arista = ?
ACTIVIDAD 5
Completa los casilleros del siguiente cuadro y escribe las unidades de medida.
Explica cmo obtienes los resultados.
Volumen del cubo 125 cm3 729 cm3
rea del cubo 600 cm2
rea de una cara 64 cm2
Longitud de la arista 11 cm

ACTIVIDAD 1
Espero que te haya ido muy bien en la prueba. Yo voy

a seguir practicando la construccin de ngulos con mi
transportador.
Para practicar, voy a dibujar ngulos sobre crculos.
Te voy a mostrar cmo construyo un ngulo de 60
60 60 60
Este es el dibujo original. Apoyo el transportador sobre Luego, pinto la regin.

la lnea y marco la medida.
Dibuja sobre los crculos los ngulos indicados.
45 120
100 180

Mdulo N 3: Geometra
Clase / 10
ACTIVIDAD 2
Vamos a seguir practicando la construccin de regiones
angulares en crculos.
Vamos a representar varias regiones angulares sobre
un mismo crculo.
Es muy fcil, solo debo combinar lo realizado en la
actividad anterior. Mira el ejemplo.
Voy a representar dos ngulos, Con el transportador, primero Luego, con el transportador,
uno de 45 y otro de 70. represento uno de los ngulos, represento el otro ngulo y lo
el de 45. pinto de otro color.
Representa en el crculo dos

ngulos: de 30 y de 80.
Representa en el crculo 3 ngulos:

de 90, de 60 y de 110.

ACTIVIDAD 3
Ahora soy capaz de resolver problemas ms complejos.

Voy a pintar una regin angular que represente el
25% del crculo.
Observa atentamente lo que hago!
Debo dibujar una regin

angular que represente el 25%
del crculo. 1
25% de 360 = 4 360 = 90
Tengo que calcular el 25% de
360.
Luego, dibujo y pinto la regin.
Dibuja sobre los crculos los ngulos indicados.
Dibujar una regin angular que

represente el 50% del crculo.
Dibujar una regin angular que

represente el 10% del crculo.

Mdulo N 3: Geometra
Clase / 11
ACTIVIDAD 1
2
Tenemos que construir un tringulo cuyos lados miden 5, 6 y 8 centmetros

respectivamente.
Mira, yo ya he copiado el segmento de 8 cm sobre la recta L.
Se puede saber si el punto A quedar sobre la recta L o fuera de ella?
Puedes responder esta pregunta sin hacer la construccin? Por qu?
L
B 8 cm C
Construye el tringulo y comprueba tu respuesta.
Muy bien!
Podemos saber cul de los ngulos es el
de mayor medida sin medirlos? Cmo?
Construye en tu cuaderno los siguientes tringulos:

a) Lado a mide 17 cm; Lado b mide 9 cm; Lado c mide 6 cm
b) Lado a mide 8 cm; Medida del ngulo g es 40; Lado b mide 11 cm
ACTIVIDAD 2
Observa la siguiente imagen, compuesta por dos tringulos congruentes (de igual me-
dida).
Cul de las siguientes alternativas es FALSA?
A. a y b son medidas de ngulos opuestos por el vrtice.
a B. a = b a
b b
C. a + b = 90
D. las medidas a y b son mayores que cero y menores
que 180
Compara tus afirmaciones con la imagen de la derecha.

ACTIVIDAD 3
2
L1
En la siguiente imagen se muestran tres rectas
paralelas, cortadas por otras dos rectas. Se han e
marcado algunos de los ngulos que se forman:
L2
Cules ngulos tienen la misma medida?
g
L3
d
b
a
ACTIVIDAD 4
2
Observa los siguientes cuerpos geomtricos.
CUERPO A
Cubo, de 4 cm de arista
CUERPO B
Paraleleppedo, cuyas aristas
miden 1 cm, 2 cm y 8 cm
Cul de los cuerpos tiene mayor superficie? Por qu?

Explica tu respuesta al curso.

Mdulo N 3: Geometra
Clase / 11
ACTIVIDAD 5
Resuelve los siguientes problemas.
En el siguiente paraleleppedo se han indicado las El cuerpo de la imagen, tiene aristas que miden 2
medidas de las dos superficies destacadas, en donde cm, 3 cm y 4 cm, respectivamente:
la superficie verde tiene forma cuadrada.
21 cm2
2 cm
3 cm
9 cm2 4 cm
Se sabe que la arista de mayor longitud aumenta en

Cul es la superficie del cuerpo geomtrico? 1 cm. En cunto aumenta el volumen?

6
o

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6

NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Observa la escuadra superpuesta sobre los ngulos.

ngulo agudo ngulo recto ngulo obtuso

A continuacin se presentan 4 ngulos. Utiliza tu escuadra para responder qu tipo de

tipo de ngulo tipo de ngulo

tipo de ngulo tipo de ngulo

2 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Observa la siguiente imagen de tres ngulos medidos con un transportador. Podras

b. Ubica tu transportador en el centro de la circunferencia (como se mostr al inicio

En esta circunferencia dibuja En esta circunferencia dibuja En esta circunferencia dibuja

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 3

Lee la siguiente situacin:

Ahora te ensear a sumar

Luego copiar ambos

Observa el tipo de ngulo a = 120 = 60 a = 120

Al copiar ambos ngulos, se

Te invito a que lo hagas

4 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

b. Completa la siguiente tabla:

Medida de Medida de ngulo que se Fundamente

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 5

Paso Haz lo siguiente Imagen de los pasos

Con el comps toma la medi-

Realiza lo mismo que lo an-

Por ltimo, une los puntos A, B A

6 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Los lados miden

Los lados miden

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 7

a. Construye un tringulo cuyas medidas sean 4 cm, 4 cm y 9 cm (Tringulo 6).

Tuviste alguna dificultad? Qu sucedi?

b. Completa el siguiente cuadro utilizando las medidas anteriores.

Compara (mayor, menor o igual)

c. Inventa tros de medidas para a, b y c de tal forma que NO se pueda construir un

8 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Me recuerdas? Soy Sofa. Ya aprendiste a construir tringulos

Paso Haz lo siguiente Imagen de los pasos

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 9

10 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Paso Haz lo siguiente Imagen de los pasos

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 11

12 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Observa la siguiente figura y responde el cuadro que se presenta a continuacin, mar-

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 13

Uff, se me qued el transportador

Tringulo 1 Tringulo 2 Tringulo 3

La medida del: La medida del: La medida del:

14 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Tringulo con tres lados de igual medida

Tringulo con dos lados de igual medida

En la actividad anterior clasificaste los tringulos segn la

Observa los siguientes tringulos y clasifcalos segn la longitud de sus lados.

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 15

Has aprendido a clasificar tringulos segn la medida de sus

tiene tres ngulos

tiene dos ngulos

tiene todos sus

16 / Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Clasificacin segn medida de Clasificacin segn medida de

Mdulo N 3: Geometra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo / 17

Considerando la figura que te presenta Sofa, responde las siguientes preguntas:

a. Nombra los ngulos que aparecen en la figura.