I.

- investiga los siguientes conceptos:

Observacin: Accin de observar o mirar algo o a alguien con mucha atencin y

detenimiento para adquirir algn conocimiento sobre su comportamiento o sus
caractersticas.

Investigacin: La investigacin es considerada una actividad orientada a la

obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o
interrogantes de carcter cientfico, La investigacin es un procedimiento que
busca conocimiento generalizable, conclusiones.

Indagacin: es un proceso dinmico que consiste en estar abiertos a

experimentar asombro y perplejidad, y llegar a conocer y entender el mundo.

Descripcin: Discurso oral o escrito en el que se explica cmo es una cosa, una
persona o un lugar para ofrecer una imagen o una idea completa de ellos.

Registro anecdtico: El registro anecdtico, como tcnica de observacin

directa, es principalmente la descripcin de un hecho imprevisto y significativo
protagonizado por un(os) estudiante(s). El registro anecdtico, a diferencia de las
notas de campo, no se realiza de modo sistemtico ni planificado.

La evaluacin Educativa:

La evaluacin es un proceso que busca informacin para la valoracin y la toma

de decisiones inmediata. Se centra en un fenmeno particular. No pretende
generalizar a otras situaciones.

Evaluacin global: se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones de

los alumnos, del centro educativo, del programa, etc.

Evaluacin parcial: pretende el estudio o valoracin de determinados

componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de
rendimiento de un alumno, etc.

Prctica docente: La prctica docente es el estudio de la didctica, y el espacio

emprico para contrastar las teoras sobre las prcticas de aula y a su vez,
corresponde realizar desde ellas una permanente reflexin.

La observacin:

La observacin de las prcticas escolares, utilizada como tcnica de investigacin

educativa, debe tener un carcter intencionado, especfico y sistemtico que
requiere de una planificacin previa que nos posibilite recoger informacin
referente al problema o la cuestin que nos preocupa o interesa.
La retroalimentacin: es un proceso mediante el cual un sistema, puede ser de
cualquier tipo, recibe energa proporcionada por s mismo para as garantizar su
funcionamiento.

Indicadores de logros: Los indicadores son indispensables dentro de nuestra

programacin curricular. Los indicadores son enunciados que describen
indicios, pistas, conductas, comportamientos y seales observables y evaluables
del desempeo de nias y nios; permiten apreciar externamente lo que sucede
internamente en el nio o la nia; y son referentes que sirven para valorar el
desempeo de los y las estudiantes, describiendo el logro de capacidades y
actitudes en diversos niveles.

Calendario Escolar: El calendario escolar es el que fija los das lectivos y festivos
en la enseanza. Las siguientes fechas dan comienzo oficial a este ao escolar 2017-
2018: EJEM

Del 3 al 18 de agosto. Jornada de Verano Inicio de Labores docentes.

El 21 de agosto. Inicio de docencia en los centros pblicos y privados de

todos los niveles, modalidades y subsistemas.

Las rutinas: Una rutina es una costumbre o un hbito que se adquiere al repetir
una misma tarea o actividad muchas veces. La rutina implica una prctica que,
con el tiempo, se desarrolla de manera casi automtica, sin necesidad de implicar
el razonamiento.

4. Defina cada una de las funciones de la evaluacin:

a) Funcin diagnstica: (evaluacin inicial): su objetivo es evaluar los

condicionamientos de los participantes en la formacin, tanto su motivacin y
expectativas, como sus conocimientos previos y habilidades, y su disponibilidad
del equipo tcnico necesario.

b) Funcin formativa: (evaluacin continua): sus objetivos deben plantearse en

cada unidad o mdulo de aprendizaje. Favorece un seguimiento personalizado y
adaptado a los participantes y permite diversificar los itinerarios formativos.

c) Funcin de control: es una funcin que compara los resultados obtenidos con
los objetivos marcados en la fase de planificacin.

d) Funcin de seguimiento:

Funcin de interpretacin: Las funciones de interpretacin evalan los

contenidos de los distintos campos de texto o expresiones de entrada e imponen
un formato especfico de datos al valor numrico resultante. Las funciones toman
el valor de texto de la expresin de entrada y generan un nmero que representa a
la cadena.

10. Investigue los momentos de la evaluacin:

a) Auto-evaluacin

b) Coevaluacin

c) Heteroevaluacin

d) Evaluacin individualizada.

III) Desarrolle correctamente lo que se le solicita a continuacin.

1. Cmo debe ser la expresin oral del maestro?

2. Cite 5 frases que el docente nunca debe decir en sus prcticas

ulicas.
3. Cul es la importancia de no usar vulgarismo? Mencione algunos y al
lado escriba la forma correcta de la expresin.

4. Cules son los beneficios que obtiene un docente al tener buena

diccin y buen lxico?

5. Cite brevemente la experiencia adquirida en la prctica docente, a

partir del proceso ulico experimentado por usted en la escuela de su
comunidad. Escriba las fortalezas y debilidades que se presentaron al
momento de su intervencin con los estudiantes

IV. Realice una reflexin sobre:

1. Las efemrides patrias

2. El calendario escolar

3. Las actividades extracurriculares

5. Las actividades curriculares

V) Elabore un plan de clase incluyendo los pasos a seguir para obtener

aprendizajes significativos, recuerde tomar en cuenta los elementos propios
del rea curricular

Nivel:_____________________________________________________________
___

Grado:
_______________________________________________________________

Nombre del proyecto: Los cordones mgicos.

Tiempo: 45 min.
Profesor/a:
____________________________________________________________

Competencia fundamental Tipos de Contenidos:

Estrategias

Actividades

Recursos

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

Cierre