Para entender de qu va este aparente sinsentido, te propongo un

reto: ve al mercado ms prximo e intenta encontrar una manzana

que pese, exactamente, 200 gramos. Ya que las manzanas suelen
pesar entre 150 y 230 gramos, no parece tarea imposible.

Tras una ardua bsqueda, es muy posible que des con alguna que se
acerque mucho pero casi seguramente nunca encontrars una que
pese exactamente 200g. Piensa que el peso es una magnitud que
puede tener decimales, lo que en matemticas llamamos un nmero
real: una manzana puede pesar 200,01 gramos o 199,999999978
gramos y, an as, seguiran existiendo infinitos valores posibles entre
esos pesos y el buscado.

Por lo tanto, slo existe una posibilidad entre infinitas de encontrar

nuestro objetivo. Haciendo una interpretacin frecuentista de la
probabilidad podemos calcular la que corresponde al xito en nuestra
bsqueda:

Esto pinta mal una probabilidad de cero. Quiere esto decir que es
imposible encontrar una manzana de 200 gramos exactos? Para nada!
En realidad no existe ninguna ley del Universo que prohba que
existan manzanas con esa propiedad. As que, estrictamente
hablando, s que sera posible.

Uy, casi! | Crditos

A esta aparente contradiccin de una probabilidad de cero para

describir un hecho no imposible me refera al empezar este artculo
diciendo que, en Teora de Probabilidades, hay dos ceros distintos:
uno que denota hechos imposibles, y otro que denota hechos casi
seguramente imposibles. Aunque este ltimo parezca un trmino un

1
poco vago, tiene un significado matemtico escrupulosamente preciso
y muy bien definido, como veremos luego.

2
ESTUDIO DE CASO 1 1

En una universidad de Bogot se realiz un informe sobre el rendimiento

acadmico de los estudiantes que cursaron asignaturas en el rea de
matemticas en el periodo 2015 - I. Los resultados obtenidos muestran
el rendimiento por curso, por programa y por profesor.

Datos: La base de datos incluye la compilacin de la informacin

reportada por los docentes del rea, incluye 2755 registros de
estudiantes inscritos en alguna de las asignaturas ofrecidas por el rea.
Los profesores reportaron la valoracin (notas) de cada corte, y con ellas se
hizo seguimiento durante el semestre.

APROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota superior o igual a
3.0.
REPROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota inferior a 3.0 sin
contar a quienes ya perdieron por fallas, o fueron reportados por cancelacin
de semestre.
CANCELO O PERDIO POR FALLAS: Estudiantes que perdieron por fallas, o fueron
reportados por cancelacin de semestre
Cancelo
o
Curso Aprob Reprob perdi Total
por
fallas
Algebra lineal 178 10 30 218
Anlisis numrico 146 15 21 182
Clculo infinitesimal 252 37 39 328
Calculo integral 56 8 15 79
Clculo multivariado 244 49 64 357
Calculo negocios 226 44 61 331
Ecuaciones diferenciales 178 47 40 265
Estadstica bsica 33 11 9 53
Estadstica inferencial 269 70 98 437
Matemticas avanzadas 199 53 73 325
Matemticas discretas 44 13 23 80
Pre clculo 42 24 17 83
Probabilidad 6 8 3 17

1
Tomado y adaptado de Roa, E. (2015) Informe de rendimiento Acadmico U.P.C..

3
 Cancelo
o
Curso Aprob Reprob perdi Total
por
fallas
TOTAL 1873 389 493 2755

Cancelo o perdi
Programa Aprob Reprob Total
por fallas
Administracin ambiental 146 15 21 182
Admn. empresas 295 44 41 380
Arquitectura 297 53 71 421
Contadura 99 23 19 141
Economa 99 19 24 142
Ing Mecatrnica 515 118 154 787
Ing. Civil 88 20 27 135
Ing. Financiera 83 29 22 134
Ing. Sistemas 127 26 53 206
Ing. Telecomunicaciones 32 9 15 56
Negocios Internacionales 69 21 33 123
Psicologa 23 12 13 48
Total 1873 389 493 2755

Cancelo o perdi
Profesor Aprob Reprob Total
por fallas
Csar r. 52 1 53
Claudia v. 31 5 36
Diana m. 97 4 18 119
Ernesto s. 166 17 21 204
Diego v. 36 5 4 45
Eduardo m. 154 17 26 197
Enrique p 118 25 13 156
Fernando m. 125 21 21 167
Gloria a. 151 32 20 203
Jairo a. 116 19 26 161
Javier b. 98 10 29 137
Jos c. 49 9 16 74

4
Luz p. 142 23 44 209
Marcela f. 60 19 21 100
Mara a . 93 27 37 157
Mario g 90 16 46 152
Mercedes s. 60 15 27 102
Oscar n. 111 48 45 204
Patricia m. 37 14 22 73
Ricardo o. 57 31 46 134
Sandra m. 30 37 5 72
Total 1873 389 493 2755

Con el propsito de evaluar el resultado acadmico en los cursos del rea de

matemticas, a usted le han llamado para que ayude en el anlisis de datos.
Utilice su conocimiento de la probabilidad para ayudar a realizar el informe
solicitado.

Prepare un informe en el que debe incluir como mnimo lo siguiente:

1. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de
matemticas
2. La probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del rea de
matemticas.
3. Por cada profesor, establezca la probabilidad de que un estudiante apruebe
un curso del rea de matemticas.
4. Clasique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos.
Establezca los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin.
5. Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos.
Establezca los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin
6. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que
utiliz y d las razones de su eleccin

http://naukas.com/2012/03/20/una-probabilidad-matematica-de-cero-
significa-que-algo-nunca-vaya-a-ocurrir-pues-depende/