UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

DOCENTE: Rosario Estela Daz

CURSO: Psicologa Experimental

TEMA: Concepcin del diseo de investigacin

CICLO: IV

ALUMNA:
Pamela del Rocio Trauco Fernndez

28Octubre 2015

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Psicologa Experimental
 CONCEPCIN O ELECCIN DEL DISEO DE INVESTIGACIN

Ideas principales

El investigador debe seleccionar o desarrollar un diseo de investigacin especfico; cuando se establecen

y formulan hiptesis, los diseos sirven tambin para someterlas a prueba, los diseos cuantitativos pueden ser
experimentales o no experimentales.
Ningn tipo de diseo es intrnsecamente mejor que otro, sino que son el planteamiento del problema,
los alcances de la investigacin y la formulacin o no de hiptesis y su tipo, los que determinan que diseo es el
ms adecuado para un estudio especfico, asimismo es posible utilizar ms de un diseo.

Ideas secundarias

En un estudio llega a plantearse uno o ms diseos.

Los experimentos que hacen equivalentes a los grupos y que mantiene esta equivalencia durante el
desarrollo de aquellos, controlan las fuentes de invalidacin interna.
Lograr la validez interna es el objetivo metodolgico y principal de todo experimento. Una vez que se
consigue, es ideal alcanzar validez externa (posibilidad de generalizar los resultados a la poblacin, otros
experimentos y situaciones no experimentales)

Resumen

Qu es un diseo de investigacin?

Es el plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea, utilizar ms de un diseo eleva
considerablemente los costos de la investigacin. El investigador debe visualizar la manera prctica y concreta
de responder a las preguntas de investigacin; en la investigacin disponemos de distintas clases de diseos
preconcebidos y debemos elegir uno o varios entre las alternativas existentes, o desarrollar nuestra propia
estrategia, si el diseo est concebido cuidadosamente el producto final de un estudio tendr mayores
posibilidades de xito para generar conocimiento.
Cmo debemos aplicar el diseo elegido o desarrollado?
Dentro del enfoque cuantitativo, la calidad de una investigacin est relacionado con el grado en que
apliquemos el diseo tal como fue preconcebido; en cualquier tipo de investigacin el diseo se debe ajustar
ante posibles cambios.

En el proceso cuantitativo Qu tipos de diseos disponemos para investigar?

En investigacin experimental y no experimental, la primera de acuerdo a Campbell y Stanley en pre-
experimentos, experimentos puros y cuasi-experimentos; la no experimental en diseos transversales y
longitudinales.

Diseos experimentales
Qu es un experimento?
Se refiere a elegir o realizar una accin y despus observar las consecuencias, tambin se refiere a un estudio en
el que se manipulan intencionalmente una o ms variables independientes.
Los experimentos manipulan tratamiento, estmulos, influencias, hay ocasiones en que no podemos o no
debemos experimentar.

Cules el primer requisito de un experimento?

Es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes, el investigador puede incluir en su
estudio dos o ms variables independientes. Un experimento se lleva acabo para analizar si una o ms variables
independientes afectan afectan a una o ms variables dependientes y por qu lo hacen.

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Psicologa Experimental
La variable dependiente se mide
Se mide para ver el efecto que la manipulacin de la variable independiente tiene en ella
Grados de manipulacin de la variable independiente:
La manipulacin o variacin de una variable independiente puede realizarse en dos o ms grados, el nivel
mnimo de manipulacin es de dos grados.
Presencia-ausencia
Este nivel implica que un grupo se expone a la presencia de la variable independiente y el otro no, los dos
grupos se comparan para saber si el grupo expuesto a la variable independiente difiere del grupo que no fue
expuesto.
Ms de dos grados
Es posible hacer variar o manipular la variable independiente en grados o cantidades, pero no hay una respuesta
exacta, depende del planteamiento del problema y los recursos disponibles.
Modalidades de manipulacin en lugar de grados
Consiste en exponer a los grupos experimentales las diferentes modalidades de las variables, pero sin que esto
implique cantidad .La manipulacin de la variable independiente conlleva una combinacin de cantidades y
modalidades, cada nivel o modalidad implica al menos un grupo, si hay tres niveles o modalidades se tendrn
tres grupos como mnimo.
Cmo se define la manera de manipular las variables independientes?
Al manipular una variable independiente es necesario especificar qu se va a entender por esa variable en
experimento, es decir trasladar el concepto terico a un estmulo experimental.

Dificultades para definir como se manipularan las variables independientes

En ocasiones no resulta tan difcil trasladar el concepto terico en operaciones prcticas de manipulacin , para
definir como se manipula una variable es necesario:
Consultar experimentos antecedentes para ver si en estos result exitosa la forma de manipular la
variable independiente.
Evaluar la manipulacin antes de que se conduzca el experimento.
Incluir verificaciones para la manipulacin como en entrevistar a los sujetos , incluir mediciones relativas a
la manipulacin durante el experimento.
Cul es el segundo requisito de un experimento?
Consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente, la medicin debe ser
vlida y confiable. Si no podemos asegurar que se midi de manera adecuada, los resultados no servirn y el
experimento ser una prdida de tiempo.

Cuntas variable independientes y dependientes deben incluirse en un experimento?

No hay reglas para ello, depende de cmo se haya planteado el problema de investigacin y de las limitaciones
que existan.

Cul es el tercer requisito de un experimento?

El tercer requisito es el control o la validez interna de la situacin experimental, cuando hay control es posible
conocer la relacin causal , en la estrategia de la experimentacin el investigador no manipula una variable slo
para comprobar la covariacin sino que al efectuar un experimento es necesario realizar una observacin
controlada .Si no hay control, no sabemos si un buen aprendizaje se debi al mtodo , a que los participantes
eran sumamente inteligentes , de hecho se busca el control para explicar situaciones cotidianas.

Fuentes de invalidacin interna

Existen diversos factores que tal vez nos confunden y sean causa de que no sepamos si la presencia de una
variable independiente o un tratamiento experimental surte o no un verdadero efecto.
Historia: acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del experimento, que pueden afectar a la
variable dependiente y llegan a confundir los resultados experimentales.
Maduracin: procesos internos de los participantes que operan como consecuencia del tiempo y afectan
los resultados del experimento, tales como hambre, aburrimiento.
Inestabilidad: poca o nula confiabilidad de las mediciones.

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Psicologa Experimental
 Administracin de pruebas: se refiere al efecto que pueda tener la aplicacin de una prueba sobre las
puntuaciones de pruebas subsecuentes.
Instrumentacin: hace referencia a cambios en los instrumentos de medicin o en los observadores
participantes, los cuales son capaces de producir variaciones en los resultados que se obtengan.
Regresin estadstica: a veces seleccionamos participantes sobre la base de puntuaciones extremas.
Seleccin: se presenta al elegir a las personas para los grupos de experimentos , de tal manera que los
grupos no sean equiparables.
Mortalidad experimental: diferencias en la prdida de participantes entre los grupos que se comparan.
Interaccin entre seleccin y maduracin: la seleccin puede dar origen a diferentes tasas de maduracin
o cambio autnomo entre grupos.
Difusin de tratamientos experimentales: intercambio de la de la informacin del experimento.
Actuaciones anormales del grupo de control: si el grupo testigo conoce su condicin, se esfuerce en un
grado superlativo con el fin de obtener puntuaciones ms favorables en la variable dependiente.
Otras interacciones: es posible que haya diversos efectos provocados por la interaccin de las fuentes de
invalidacin interna.

Los sujetos participantes y el experimentador como fuentes de invalidacin interna

El experimentador es un observador activo que llega a influir en los resultados del estudio, por ello es necesario
evaluar que participantes pueden arruinar el experimento y descartarlos.

Cmo se logran el control y la validez interna?

El control de un experimento logra la validez interna y el control se alcanza mediante
Varios grupos de comparacin: es necesario que en un experimento por lo menos se comparen dos
grupos , debido a que se tiene que conocer con certeza si influyeron las fuentes de invalidacin interna o no.
Equivalencia en los grupos: los grupos debe de ser equivalentes al iniciar y durante todo el desarrollo del
experimento, menos en lo que respecta a la variable independiente
Equivalencia inicial: es prcticamente imposible alcanzar la equivalencia perfecta o ideal pero no deben
permitirse diferencias iniciales significativas entre los grupos.
Equivalencia durante el experimento: cuanto mayor sea la equivalencia durante su desarrollo, habr
mayor control y posibilidad de que, si observamos o no efectos, estemos seguros de que verdaderamente los
hubo o no.

Cmo se logra la equivalencia inicial? Asignacin al azar

Es una tcnica de control muy difundida para asegurar la equivalencia inicial al ser asignados aleatoriamente los
sujetos a los grupos del experimento, la asignacin aleatoria funciona mejor cuanto mayor sea el nmero de
participantes con que se cuenta para el experimento.

Tcnica de apareo
Consiste en igualar a los grupos en relacin con alguna variable especfica, que puede influir de modo decisivo
en la variable dependiente.

La asignacin al azar es la tcnica ideal para lograr la equivalencia inicial

La asignacin al azares el mejor mtodo para hacer equivalentes los grupos , la asignacin aleatoria garantiza
que otras variables no afecten las dependientes ni confundan al experimentador

Tipologa sobre diseos experimentales

Pre experimentos
Su grado de control es mnimo
Estudio de caso con una sola medicin: administra un estmulo y despus aplica una medicin de una o
ms variables para observar cual es el nivel del grupo en estas variables.
Diseo de pre aprueba-pos prueba con un solo grupo: hay un seguimiento al grupo, pero no resulta
conveniente para fines de causalidad.

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Experimentos puros
Son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna: grupos de comparacin
equivalencia de los grupos; estos diseos llegan a incluir una o ms variables independientes y una o ms
dependientes.
Diseo con pos prueba nicamente y grupo de control: la manipulacin de la variable independiente
alcanza slo dos niveles presencia y ausencia.
Diseo con pre prueba - pos prueba y grupo de control: incorpora la administracin de pre pruebas a los
grupos que componen el experimento.
Diseo de cuatro grupos de Solomon: diseo que mezcla las dos anteriores originando cuatro grupos; dos
experimentales y dos de control.
Diseos experimentales de series cronolgicas mltiples: diseo que efecta a travs del tiempo varias
observaciones sobre una o ms variables, sea o no experimental.
Diseos factoriales: analiza experimentalmente el efecto que sobre las variables dependientes tiene la
manipulacin de ms de una variable independiente
Qu es la validez externa?
Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no experimentales, as como a otras
personas y poblaciones

Fuentes de invalidacin externa

1. Efecto reactivo: se presenta cuando la pre prueba aumenta o disminuye la sensibilidad o la calidad de la
reaccin de los participantes a la variable experimental.
2. Efecto de interaccin entre los errores de seleccin y el tratamiento experimental: se refiere a que se
elijan personas con una o varias caractersticas que hagan que el tratamiento experimental produzca un efecto.
3. Efectos reactivos de los tratamientos experimentales: la artificialidad puede hacer que el contexto
experimental resulte atpico respecto a la manera en que se aplica regularmente el tratamiento.
4. Interferencia de tratamientos mltiples.
5. Imposibilidad de replicar los tratamientos: si los tratamientos son complejos no pueden replicarse en
situaciones no experimentales.
6. Descripciones insuficientes del tratamiento experimental.
7. Efectos de novedad e interrupcin: un nuevo tratamiento puede tener resultados positivos si es novedoso
o negativos si interrumpe las actividades normales.
8. El experimentador: puede generar alteraciones.
9. Interaccin entre la historia o el lugar y los efectos del tratamiento experimental: a veces el efecto del
tratamiento tiene que ser analizado en distintos lugares y tiempos.
10. Mediciones de la variable dependiente: repetir el experimento varias veces con diferentes grupos.

Cules pueden ser los contextos de los experimentos?

Se distinguen dos contextos
Laboratorio: estudio de investigacin en el que la varianza de todas, o de casi todas, las posibles variables
independientes que tienen influencia, sin pertenecer al problema de investigacin inmediato, se mantiene
reducidas al mnimo.
Campo: estudio efectuado en una situacin realista en la que una o ms variables independientes son
manipuladas por el experimentador.

Qu alcance tienen los experimentos y cul es el enfoque del que se derivan?

Son estudios explicativos, se trata de diseos que se fundamentan en el enfoque cuantitativo y en el paradigma
deductivo; se basan en hiptesis pre establecidas, miden variables y su aplicacin debe sujetarse al diseo pre
concebido. Al desarrollarse, el investigador est centrado en la validez, el rigor y el control de la situacin de
investigacin.

Diseos no experimentales
Qu es la investigacin no experimental cuantitativa?
Son estudios que se realizan sin la manipulacin deliberada de variables y en los que slo se observan los
fenmenos en su ambiente natural para despus analizarlos

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Cules son los tipos de diseos no experimentales?
1. Transeccional: investigaciones que recopilan datos en un momento nico
Exploratorio: el propsito es comenzar a conocer una variable o un conjunto de variables, una
comunidad, un contexto, un evento, una situacin. Se trata de una exploracin inicial en un momento
especfico.
Descriptivo: indagan la incidencia de las modalidades de una o ms variables en una poblacin, estudios
puramente descriptivos.
Correlacionales causales: describen relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o variables en un
momento determinado
2. Longitudinal o evolutiva: recaban datos en diferentes puntos del tiempo para realizar inferencias acerca
del cambio, sus causas y sus efectos.

De tendencia (trend): analizan cambios a travs del tiempo, dentro de alguna poblacin en general.
De evolucin del grupo (cohorts): se examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos
especficos.
Panel: toda una poblacin o grupo es seguido a travs del tiempo.

Tanto la investigacin experimental como la no experimental son herramientas muy valiosas y ningn tipo es
mejor que otro. El diseo a seleccionar en una investigacin depende ms bien del problema a resolver y del
contexto que rodea al estudio de un problema.

Sntesis
Un alumno debe ser investigador desde que inicia sus estudios pues est obligado a aprender a detectar
problemas dentro de una comunidad o institucin educativa, tal accin le permitir iniciar mltiples proyectos.
Adems de un problema bien planteado y sustentado de manera slida en la teora y los resultados empricos
previos, se requiere tambin la utilizacin adecuada de tcnicas de recoleccin de datos y de anlisis
estadsticos pertinentes, lo mismo que la correcta interpretacin de los resultados con base en los
conocimientos que sirvieron de sustento a la investigacin.
Existen investigadores capaces; lo que hace falta es ligar ms los proyectos con nuestra realidad social, cultural,
econmica y tcnica.

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