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Mdulo I
Biologa I medio

MDULO 1: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS

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MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: FECHA

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CONTENIDO:Teora celular TIEMPO: 90 min.

APRENDIZAJE(S) OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA

ESPERADO(S): Comprender la importancia del origen de la teora celular y su incidencia en CLASE:
investigaciones futuras. Microscopio
Describir investigaciones Teora celular
cientficas clsicas o INDICADOR DE LOGRO: Mtodo cientfico.
contemporneas Identifica problemas, hiptesis, procedimientos experimentales, inferencias y Cientficos connotados
relacionadas con la teora conclusiones, en investigaciones realizadas por Hoocke, Schwann, y Schleinden
celular acerca de la teora celular.
Identifican el contexto histrico de distintas investigaciones y valoran el aporte
que fueron en su momento en la construccin del conocimiento sobre la teora
celular a partir de la lectura y discusin de documentos histricos

FOCALIZACIN: MEN:
Proyeccin de video la vida al interior de la clula Focalizacin: video
Lluvia de ideas. .
Cmo fue posible conocer la existencia de las clulas? Exploracin:ppt
Dnde encontramos las clulas? .
Qu metodologa nos permite realizar estudios de fenmenos cientficos? Reflexin Aplicacin: paper

EXPLORACIN:
Se muestra una presentacin en PPT sobre las bases de la teora celular. Al finalizar la presentacin se pide a los estudiantes que mencionen qu investigacin o
descubrimientos puede haber ayudado a desarrollar cada postulado de la teora celular.

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REFLEXION APLICACIN

Se pide a los estudiantes que analicen el siguiente texto, el cual puede ser ledo o entregado a cada uno de ellos.
Donde reconocern cada etapa del mtodo cientfico.
Elaboracin de glosario.

RECURSOS REQUERIDOS :
Video vida al interior de la clula
Ppt teora celular
Paper lectura complementaria.

Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

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MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: 2 FECHA

CONTENIDO: Estructura y funcin celular. TIEMPO: 90 min.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA

Describir la estructura y funcin de organelos de la
clula eucarionte (membrana plasmtica, ncleo,
retculo endoplasmtico, ribosoma, peroxisoma,
lisosoma, aparato de Golgi, mitocondria, cloroplasto ,
vacuola y pared celular)
INDICADOR DE LOGRO:
Comprenden que desde el punto de vista evolutivo las CLASE:
clulas eucariontes poseen estructuras que le permiten
desarrollar funciones especficas ausentes en las clulas Clula procarionte
procariotas Clula eucarionte
Diferencian tipos celulares segn vegetal y animal sus Unicelular
caractersticas particulares, funcionamiento y/o Pluricelular.
ambiente en el cual se desenvuelven Clula eucarionte animal
Clula eucarionte vegetal
Distinguen los principales elementos diferenciales entre
clulas eucariontes y procariontes
Distinguen diferencias y similitudes entre clulas
animales y vegetales, a partir del reconocimiento de sus
principales organelos y estructuras.

FOCALIZACIN: MEN:
Proyeccin de imgenes digitalizadas.
Observar y distinguir semejanzas y diferencias entre organismo procarionte y eucarionte. Focalizacin: Imgenes
Exploracin: Desarrollo de actividad,
diagrama de venn
Reflexin Aplicacin: mapa conceptual.

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EXPLORACIN:
Con ayuda del texto de estudio realizan cuadro comparativo entre clula procarionte y clula eucarionte. Clula animal y clula vegetal.
Completar lminas con las estructuras celulares caractersticas de cada tipo.

REFLEXION APLICACIN
Confeccionar mapa conceptual, utilizando los siguientes conceptos: clula, clula procarionte, eucarionte, mtodo cientfico, auttrofo, hetertrofo, unicelular,
pluricelular, teora celular, microscopio, clula animal, vegetal, seres vivos.

RECURSOS REQUERIDOS :
Profesores:
Imgenes digitalizadas de clula procarionte, eucarionte, vegetal y animal.
Texto de estudio.
Lminas de cada tipo de clula.
Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

CLASE: 3 FECHA
MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos
CONTENIDO:Estructura y funcin celular TIEMPO: 90 min.

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APRENDIZAJE(S) OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA
ESPERADO(S): Comprenden que desde el punto de vista evolutivo las clulas eucariontes CLASE:
Describir la estructura y funcin de poseen estructuras que le permiten desarrollar funciones especficas Organelos celulares.
organelos de la clula eucarionte ausentes en las clulas procariotas. Estructura y funcin de los organelos.
(membrana plasmtica, ncleo,
retculo endoplasmtico, ribosoma, Asocian la estructura del componente celular con su respectiva funcin,
peroxisoma, lisosoma, aparato de reconociendo la importancia de las mitocondria en los procesos de
Golgi, mitocondria, cloroplasto , respiracin celular y la generacin de energa.
vacuola y pared celular)

INDICADOR DE LOGRO:
Identifican en ilustraciones los principales organelos y estructuras
involucradas en las funciones celulares.
Describen la funcin general de los principales organelos y estructuras de
la clula eucarionte.

FOCALIZACIN: MEN
Proyeccin de video las clulas cmo funcionan
Preguntas Focalizacin: Video
Qu estructuras celulares reconocen? Exploracin:ppt y gua
Qu funciones se realizan al interior de la clula? Reflexin Aplicacin: Clula v/s organismo
Las estructuras celulares son todas iguales? multicelular.
Qu sustancias necesitan para el funcionamiento de los organelos celulares?

EXPLORACIN:
Ppt. Estructuras celulares.
Desarrollo de Gua de aprendizaje Estructuras celulares

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REFLEXION APLICACIN.
Realizar analoga entre clula y organismo pluricelular en cuanto a estructura y funcin

RECURSOS REQUERIDOS :
Video la clula como funciona
Ppt. estructura celular
Gua de estructura celular.

Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

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MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: FECHA

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CONTENIDO: Composicin qumica de la clula TIEMPO: 90 min.
APRENDIZAJE(S) OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS
ESPERADO(S): DE LA CLASE:
Reconocen la estructura y funcin de los componentes elementales y moleculares que
Explica que la clula est estn presentes en los seres vivos. Carbohidratos
constituida por diferentes molculas Lpidos
orgnicas y que cumplen funciones INDICADOR DE LOGRO: Protenas.
especficas en el metabolismo cidos Nucleicos.
celular. Identifican carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos como los principales
constituyentes moleculares de las clulas. Por ejemplo en la membrana plasmtica.

Identifican los componentes inorgnicos de la clula y su importancia en la constitucin

de esta.

Describen la composicin atmica y estructural de las principales molculas orgnicas.

Describen las principales funciones que cumplen en la clula los carbohidratos,

protenas, lpidos y cidos nucleicos.

FOCALIZACIN: MEN:

El docente muestra grficos de frecuencia de los elementos presentes tanto en la corteza de tierra v/s los seres vivos. Focalizacin:
los componentes de los seres vivos

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Exploracin:
Ppt. Biomolculas
Reflexin Aplicacin:
Diagnosticar efectos de ausencia
de biomolculas.

Cules son los componentes que estn presentes tanto en la corteza de la tierra como en los seres vivos?
Qu componentes son exclusivos de los seres vivos?
Qu biomolculas ser formaran a partir de estos elementos?
Los alumnos responden en su cuaderno entregando sus predicciones.

EXPLORACIN:
Ppt. De aplicacin, estructura molecular y funcin de biomolculas.
.
REFLEXION APLICACIN
Predecir efectos de la carencia de biomolculas en el funcionamiento de un organismo vivo.

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RECURSOS REQUERIDOS :
Ppt.

Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

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MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: FECHA

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CONTENIDO:Metabolismo celular TIEMPO: 90 min.

APRENDIZAJE(S) OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA

ESPERADO(S): CLASE:
Identifican sustancias que actan acelerando reacciones qumicas y
Explica que la clula est constituida bioqumicas. Reaccin qumica.
por diferentes molculas orgnicas y Catalizador
que cumplen funciones especficas en Conocen modelos de accin enzimtica. Catalizador biolgico.
el metabolismo celular. Enzima.
INDICADOR DE LOGRO: Sustrato.
pH
Describen el rol de las enzimas como catalizadores biolgicos esenciales en el Temperatura
metabolismo celular incluyendo la especialidad de sustrato y de accin. Energa de activacin.

Identifican las condiciones necesarias de temperatura, pH, disponibilidad de

sustrato para el ptimo funcionamiento enzimticas en la clula aplicados a
ejemplos concretos tales como en el proceso digestivo.

FOCALIZACIN: (15 minutos) MEN:

Proyeccin de video en presencia y ausencia de actividad enzimtica
Focalizacin: Video y grficos.
Qu es una enzima? Exploracin: PPT Cmo actan las
Qu crees que significa que las enzimas sean especficas y eficientes? enzimas?
Qu factores, que pueden variar al interior del organismo, influirn en el funcionamiento de estas? Reflexin Aplicacin: puzzle.
Anotan en su cuaderno las respuestas a las preguntas y sus predicciones.

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EXPLORACIN:

A partir de un Ppt. los estudiantes identifican las caractersticas de las enzimas, comprenden mediante esquemas el funcionamiento de estas.

REFLEXION APLICACIN:
Resolucin de puzzle

RECURSOS REQUERIDOS :
Profesores:
Video
PPT Cmo actan las enzimas?
Puzzle.

Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

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MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: 6 FECHA

CONTENIDO: Diversidad celular TIEMPO: 90 min.

APRENDIZAJE(S) OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE

ESPERADO(S): LA CLASE:
Explicar la relacin entre el Identifican los niveles de organizacin biolgica y lo relacionan con la
funcionamiento de ciertos rganos y distribucin espacial de los componentes elementales. tomo.
tejidos y las clulas especializadas que Molcula.
los componen (clula intestinal, clula INDICADOR DE LOGRO: ADN
secretora, clula muscular, clula Organelo.
epitelial renal, clula sangunea). Ilustran en un esquema los niveles de organizacin de los seres vivos desde el Clula.
nivel atmico hasta el organismo completo, incluyendo las correspondientes Tejido
unidades de medida. rgano.
Sistema de rgano.
Mencionan que las clulas eucariontes comparten la misma composicin Organismo.
molecular, pero que su morfologa vara de acuerdo al tejido que componen y
su funcin especfica.

Identifican diversas clulas especializadas en ilustraciones o esquemas. (clula

muscular, secretora, intestinal, epitelial renal, sangunea)

FOCALIZACIN: MEN:
Imgenes digitalizadas de diferentes seres vivos y cuerpos materiales. Focalizacin:
Los elementos se organizaran del mismo modo en la materia viva y la no viva? Imgenes digitalizadas.
Cul crees t que ser la diferencia? Exploracin:
Existir una jerarqua en la organizacin espacial en la materia hasta llegar a la materia viva? Niveles de organizacin biolgica.
En qu nivel de la organizacin aparece la vida y en que otros niveles de vida autnoma? Reflexin Aplicacin:
Cul es la importancia del ADN al interior de los niveles de organizacin? Los niveles superiores.

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Los estudiantes comparten sus inferencias.

EXPLORACIN:

Se entrega a los alumnos una gua con los niveles de organizacin (desordenados) desde el nivel subatmico al nivel organismo y se solicita que los estudiantes lo
ordenen segn complejidad creciente en su cuaderno, luego realiza una breve descripcin de cada uno de los niveles entregados, apoyndose con el texto de estudio.
Comentan los criterios utilizados para la dar orden a la secuencia.

REFLEXION APLICACIN

Se muestra a los estudiantes imgenes de diversos tejidos.

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A partir de esto se pide a los estudiantes que contesten las siguientes preguntas:

1. Qu tipo de clula encontramos en los tejidos observados?

2. Qu es lo que vara en las clulas que componen los distintos tejidos?
3. Que organelo celular es indispensable para el funcionamiento de este tejido? Fundamente su respuesta.

RECURSOS REQUERIDOS :
Imgenes digitalizadas
Gua recortable
Texto de estudio.
Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

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MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: 7 FECHA

CONTENIDO: Transporte celular TIEMPO: 90 min.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA

Explicar los mecanismos de intercambio de Identificar los componentes de la estructura de la CLASE:
sustancias entre la clula y su ambiente (osmosis, membrana plasmtica y sus propiedades. Estructura fsica y qumica de la membrana
difusin, transporte pasivo y activo). plasmtica
INDICADOR DE LOGRO: Modelo Mosaico fluido.
Explican que la clula requiere intercambiar en Medio intracelular.
permanencia sustancias del medio externo ya sea para Medio extracelular.
incorporar distintas sustancias necesarias para su Comunicacin celular
funcionamiento y tambin para excretar desechos hacia
el exterior, manteniendo estable su medio interno.
FOCALIZACIN: MEN:
Proyeccin de video Modelo Mosaico Fluido
Focalizacin: video
Qu forma presenta la membrana plasmtica? Exploracin: Ppt. - gua
Qu componentes identificamos en la membrana? Reflexin Aplicacin: Imagen digitalizada
Qu entiende por mosaico fluido? Fundamente su respuesta.

EXPLORACIN:
Ppt. Membrana plasmtica.
Gua de aprendizaje.

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REFLEXION APLICACIN

Fig 1 Fig 2

1.- Qu diferencias observas entre la Fig. N1 y N2?

2.- Que permite que las sustancias se desplacen de un lugar a otro?
3.- Por qu cree Ud. que se observan diferencias de concentraciones?
4.- Qu relacin tiene a esta imagen con la estructura y funcin de la membrana plasmtica?

RECURSOS REQUERIDOS :
Video
Ppt.
Gua de aprendizaje

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Alumnos: (X)
Profesor: (X)

MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: 8 FECHA

CONTENIDO: Transporte celular TIEMPO: 90 min.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA

Explicar los mecanismos de intercambio de Reconocer los mecanismos de transporte pasivo a nivel CLASE:
sustancias entre la clula y su ambiente (osmosis, celular. Transporte pasivo
difusin, transporte pasivo y activo). Gradiente de concentracin.
INDICADOR DE LOGRO: Difusin simple
Describen mecanismos de intercambio entre la clula y Difusin facilitada
su ambiente en relacin a las caractersticas de la Protenas de transporte o carriers.
membrana plasmtica segn el modelo de mosaico Osmosis.
fluido. Medio isotnico
Dan ejemplos de procesos fisiolgicos cotidianos Medio hipotnico
donde operan diversos mecanismos de intercambio de Medio hipertnico.
sustancias (turgencia de las verduras sumergidas en
agua versus aliada, apariencia de la piel de los dedos
luego de un bao de tina con sales).

FOCALIZACIN: MEN:
Video transporte pasivo y activo
1. Qu diferencias y/o semejanzas encuentras entre ambos transporte? Focalizacin: Video
2. Qu caracterstica son propias de cada uno de los transporte? Exploracin: actividad. Ppt. - gua
3. Qu sustancias se transportan a travs de la membrana plasmtica? Reflexin Aplicacin: relacionar imagen con
mecanismo de transporte.

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EXPLORACIN:
Ppt. Transporte pasivo.
Gua de aprendizaje.

REFLEXION APLICACIN
Relacionar cada imagen con su respectivo mecanismo de transporte.

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RECURSOS REQUERIDOS :
Video
Ppt.
Gua de aprendizaje
Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

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MDULO : Estructura y funcin de los seres vivos CLASE: 9 FECHA

CONTENIDO: Transporte celular TIEMPO: 90 min.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA CLASE: CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA

Explicar los mecanismos de intercambio de Reconocer los mecanismos de transporte activo a nivel CLASE:
sustancias entre la clula y su ambiente (osmosis, celular. Transporte activo.
difusin, transporte pasivo y activo). Canales inicos.
INDICADOR DE LOGRO: ATP
Describen mecanismos de intercambio entre la clula y Bomba Na/ K
su ambiente en relacin a las caractersticas de la Transporte de masas
membrana plasmtica segn el modelo de mosaico Endocitosis
fluido. Fagocitosis
Dan ejemplos de procesos fisiolgicos cotidianos Pinocitosis
donde operan diversos mecanismos de intercambio de Exocitosis
sustancias (turgencia de las verduras sumergidas en
agua versus aliada, apariencia de la piel de los dedos
luego de un bao de tina con sales).

FOCALIZACIN: MEN:
Video transporte activo Focalizacin: Video
1. Qu elementos participan en el mecanismo de transporte activo? Exploracin: Ppt. Gua de aprendizaje
2. Qu funcin cumplen las protenas de membrana? Reflexin Aplicacin:Fisiologa humana
3. En qu consiste el transporte de masas?
EXPLORACIN:
Ppt. Transporte activo
Gua de aprendizaje

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REFLEXION APLICACIN

Nombrar ejemplos fisiolgicos que representen mecanismos de transporte activo (impulso nervioso, accin de los glbulos blancos macrfagos)

RECURSOS REQUERIDOS :
Video
Ppt.
Gua de aprendizaje.
Recomendaciones para el trabajo con nios integrados y/o con atencin psicopedaggica
Alumnos: (X)
Profesor: (X)

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